第一篇：關(guān)于征集全國學(xué)校藝術(shù)教育科學(xué)論文報告會論...

關(guān)于征集全國學(xué)校藝術(shù)教育科學(xué)論文報告

會論文的通知

各高校，各區(qū)教育局，市局直屬各學(xué)校：

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于在全國第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動期間舉辦全國學(xué)校藝術(shù)教育科學(xué)論文報告的通知》（教體藝函[2005]6號）和廣東省教育廳《關(guān)于征集全國學(xué)校藝術(shù)教育科學(xué)論文報告會論文的通知》（粵教體[2006]12號）要求，我市將在首屆學(xué)校藝術(shù)展演季暨第八屆少兒藝術(shù)花會活動期間，向全市征集參加“全國學(xué)校藝術(shù)教育科學(xué)論文報告會”論文，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、論文的征集要求遵照附件1的要求，并填好申請表報送。

二、各高校以學(xué)校為單位每校報送論文8篇，福田區(qū)、羅湖區(qū)、南山區(qū)、寶安區(qū)、龍崗區(qū)每區(qū)報送論文10篇，鹽田區(qū)報送論文6篇，市局直屬學(xué)校每校限2篇。市組委會將組織專家對報送的論文進行評審，分設(shè)一、二、三等獎，并按照省教育廳論文征集的要求推薦優(yōu)秀論文參加評選。

三、報送時間和地點：2006年7月28日截止。報送地址：福田區(qū)市民中心西區(qū)C2078室，深圳市教育局體衛(wèi)藝處，郵編：518026，聯(lián)系人：徐沛然，聯(lián)系電話82105592。

請各區(qū)、校高度重視，認真組織篩選，動員廣大教師、科研人員（教研員）和教育行政管理人員積極參與論文的撰 寫，力爭推出一批高質(zhì)量的科研論文，指導(dǎo)和推動學(xué)校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展。

附件：

1、征集“全國學(xué)校藝術(shù)教育科學(xué)論文報告會”論文工作指南

2、全國學(xué)校藝術(shù)教育科學(xué)論文報告會論文申請書

深圳市教育局 二○○六年二月二十二日

附件1：

征集“全國學(xué)校藝術(shù)教育科學(xué)論文報告會”

論文工作指南

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導(dǎo)，堅持以人為本，理論聯(lián)系實際，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》的要求，圍繞我國中小學(xué)藝術(shù)教育改革和發(fā)展的理論問題與實踐問題，探索藝術(shù)教育的規(guī)律和途徑，發(fā)揮藝術(shù)教育科研在理論指導(dǎo)、實驗探索和決策咨詢方面的作用。

二、報告會主題

本次科學(xué)論文報告會的主題是： 和諧 發(fā)展

三、征文對象

全省中小學(xué)教師，有關(guān)教科研單位的教科研人員，教育行政部門的管理人員，高等學(xué)校教師和其他從事學(xué)校藝術(shù)教育的有關(guān)人員。

四、研究領(lǐng)域

1、深入學(xué)校和領(lǐng)會《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，根據(jù)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，拓寬和深化中小學(xué)藝術(shù)教育思想和理論的研究。

2、研究改革開放以來我國中小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展軌跡，探索學(xué)校 藝術(shù)教育的基本規(guī)律，以及與素質(zhì)教育相適應(yīng)的學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展途徑。

3、圍繞中小學(xué)藝術(shù)教育改革和發(fā)展面臨的理論問題與實踐問題，進行以實驗性、應(yīng)用性為主的課題研究，為教育行政決策和教改實踐服務(wù)。

4、針對當前中小學(xué)藝術(shù)教育中的重點、熱點問題，進行前瞻性、前沿性的研究，特別是當前中小學(xué)藝術(shù)教育課程建設(shè)與教學(xué)管理等方面的研究，提高中小學(xué)藝術(shù)教育學(xué)科建設(shè)水平。

5、開展對中小學(xué)課外藝術(shù)教育活動的研究，探索科學(xué)合理的學(xué)生藝術(shù)社團建設(shè)與管理模式。

6、開展中小學(xué)校園文化環(huán)境建設(shè)的研究，探索校園文化與社區(qū)文化建設(shè)相結(jié)合的發(fā)展路子。

7、開展中小學(xué)藝術(shù)教育的中外比較研究，借鑒國外中小學(xué)藝術(shù)教育的成功經(jīng)驗。

五、入選論文的要求

1、圍繞研究目標，注重以實踐經(jīng)驗和有創(chuàng)意的實驗為基礎(chǔ)，進行有深度的研究，體現(xiàn)求真務(wù)實、改革創(chuàng)新精神，能夠解決中小學(xué)藝術(shù)教育的理論問題與實際問題，在學(xué)術(shù)觀點上有新意，在實踐中有推廣應(yīng)用價值。

2、運用科學(xué)的研究方法，提倡定性研究和定量研究相結(jié)合，理論探索與實驗研究相結(jié)合，提倡實驗性研究。在進行課題設(shè)計時，要注意研究方法的科學(xué)性和嚴謹性，以及數(shù)據(jù)和資料的可靠性(原始數(shù)據(jù) 應(yīng)保留備查)，自覺遵守科研道德，從而確保研究成果真實、可信。

3、論文撰寫符合規(guī)范。論題、材料、立論、論證、文字、圖表等，均應(yīng)準確、清晰、規(guī)范。每篇論文署名作者不超過3名。

六、論文范圍、報送方法及要求

本屆科報會論文的評選范圍分為甲、乙兩類：甲類為2003年5月以后撰寫、并沒有在公開媒體上發(fā)表的論文；乙類為2003年1月以后在公開報刊媒體上發(fā)表過的論文。

1甲類論文

論文和論文摘要統(tǒng)一用A4紙張，標題用小2號黑體字，內(nèi)文用小3號仿宋體字，單面打印，一式五份。另附軟盤一份。

每篇論文不超過5000字。

為了便于論文的密封評審，論文的標題和正文請勿出現(xiàn)作者及所在單位字樣。

在論文申請書上填寫作者姓名、單位、論文題目、郵編、聯(lián)系電話和電子郵箱，并加蓋報送單位的公章。

2乙類論文

提供論文復(fù)印件，一律用A4紙張復(fù)印，正文字號不小于小4字號。單面復(fù)印，一式五份。

每篇論文不超過5000字。

同時在論文申請書上填寫作者姓名、單位、論文題目、郵編、聯(lián)系電話和電子郵箱，注明發(fā)表論文的報刊名稱、期數(shù)或日期，并加蓋報送單位的公章。

七、論文的評選

由全省將組織專家對上報的甲、乙兩類論文進行評選，甲、乙兩類論文分設(shè)一、二、三等獎，并評選出部分論文上報全國中小學(xué)藝術(shù)教育科學(xué)論文報告會學(xué)術(shù)委員會進行評選。

八、論文選題方向

(一)中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略和理論研究

1、構(gòu)建和諧社會目標與學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展關(guān)系的研究

2、中小學(xué)藝術(shù)教育的性質(zhì)、地位及教育價值的研究

3、近代、現(xiàn)代中小學(xué)藝術(shù)教育思想的研究

4、中小學(xué)藝術(shù)教育中普及與提高關(guān)系的研究

5、中小學(xué)藝術(shù)教育的中外比較研究(二)中小學(xué)藝術(shù)教育的改革與發(fā)展

6、中小學(xué)藝術(shù)教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點以及發(fā)展態(tài)勢的研究

7、中小學(xué)藝術(shù)教育學(xué)科教研現(xiàn)狀與對策的研究

8、中小學(xué)藝術(shù)教育課程改革與教材建設(shè)的研究

9、基礎(chǔ)課程改革的中小學(xué)藝術(shù)教育課堂教學(xué)研究

10、中小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)手段、方法的創(chuàng)新和實驗的研究

11、中小學(xué)藝術(shù)教育考試評價機制改革的研究(三)中小學(xué)藝術(shù)教育課外、校外藝術(shù)活動

12、中小學(xué)課外、校外藝術(shù)教育與學(xué)生發(fā)展的研究

13、中小學(xué)校學(xué)生藝術(shù)社團建設(shè)與管理的研究

14、中小學(xué)藝術(shù)教育課外、校外活動評價體系的研究

15、中小學(xué)課外、校外藝術(shù)活動與校園文化建設(shè)、社區(qū)文化建設(shè)相結(jié)合的研究

16、中小學(xué)課外、校外藝術(shù)活動規(guī)范化與制度化的研究

17、在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究(四)中小學(xué)藝術(shù)教育師資隊伍和教育資源的研究

18、中小學(xué)藝術(shù)教育師資隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查分析及藝術(shù)教育師資需求的研究

19、中小學(xué)藝術(shù)教育教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)目標和培訓(xùn)模式的研究 20、本地、本校藝術(shù)教育資源的調(diào)查，以及整合、利用藝術(shù)資源的研究

21、少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育開發(fā)、利用本地區(qū)、本民族文化藝術(shù)資源的研究

22、中小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教材銜接問題的研究

23、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的研究

24、改善中小學(xué)藝術(shù)教育辦學(xué)條件的研究

注：以上選題范圍不是論文題目，撰寫論文時可參考此提綱從不同層面、不同角度確定具體的研究課題，也可不限于上述范圍，根據(jù)實際情況開拓新的研究課題。

附件2：

全國中小學(xué)藝術(shù)教育科學(xué)論文報告會

論文申請書

論文標題

申報者姓名(含合著者)第一作者姓名第一作者單位 通訊地址及郵編 聯(lián)系電話(以下為乙類論文填寫)發(fā)表論文的報刊名 發(fā)表期數(shù)或日期

另頁開始打印(或復(fù)印)論文正文(甲類論文只寫論文題目，請勿出現(xiàn)作者及所在單位字樣，具體要求見附件第六條)。

電子郵箱 出生年月

職稱

第二篇：全國學(xué)校藝術(shù)教育科學(xué)論文獲獎名單

全國學(xué)校藝術(shù)教育科學(xué)論文獲獎名單

省（區(qū)、市）論文名稱 北京 美術(shù)教學(xué)綜合實踐課中教育鏈的探究 上海 發(fā)達城市藝術(shù)教育學(xué)校社區(qū)互動雙贏 運作的實踐研究 上海 小學(xué)美術(shù)課反思性教學(xué)的實踐和研究 上海 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中美術(shù)探究性學(xué)習探討上海 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體課堂教學(xué)與傳

統(tǒng)課堂教學(xué)互補性研究 浙江 美術(shù)“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習方法與范例

一等獎

單 位 永樂中學(xué) 閘北區(qū)教師進修學(xué)校 第一師范附屬小學(xué) 七寶中學(xué) 黃浦區(qū)四川南路小學(xué) 寓陽市教育局教研室作 者

駱杰華 王 鋼

唐黎萍

胡燕紅

鄧英姿 李新華 柳 逸 李 方

安徽 生熟生 淮北財政學(xué)校 彭肖天 湖南 邊遠少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育校外資 湘西自治州潮落井

源的開發(fā)與利用 上海 小學(xué)生音樂欣賞有效教學(xué)策略的實踐

研究 上海 學(xué)校音樂教育學(xué)習中學(xué)生心理健康問題 的研究 浙江 強化體驗，開發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)造的實踐研

究 廣東 關(guān)于中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作定位與原則的思考 廣西 論新課程下音樂教師信息能力的培養(yǎng) 四川 開發(fā)本地少數(shù)民族民歌資源-優(yōu)化高中 學(xué)區(qū) 徐匯區(qū)建襄小學(xué) 閘北區(qū)永興路二小 下城區(qū)長江實驗小學(xué)佛山市順德區(qū)容桂文

華小學(xué) 藝術(shù)學(xué)院 雅安中學(xué) 麻秀忠 邰 方 曹晏平徐慧琴 柳 楊

陳玉丹 江興發(fā)

音樂欣賞課的研究 陳 瑜 青海 “三思”而后行——淺談藝術(shù)教學(xué)中的小

組合作學(xué)習西寧市城中區(qū)教研室 劉靜茹 浙江 論地域文化與農(nóng)村藝術(shù)教育 上虞市崧廈鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉偉達 浙江 開放，讓音樂課堂活起來 蕭山區(qū)教育局教研室 高文麗 浙江 引生活于音樂 融音樂于生活 蕭山區(qū)江寺小學(xué) 陳玲霞

倪國鋒

浙江 藝教之窗奏出充滿個性的五線譜——

農(nóng)村小學(xué)個性化藝術(shù)教育校本課程的 蕭山黨山長沙中心

構(gòu)建與實踐 小學(xué) 李春榮 福建 充分發(fā)揮文學(xué)在音樂欣賞過程中的引

導(dǎo)作用 晉江市養(yǎng)正中學(xué) 王一吉 四川 構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育課堂教學(xué)質(zhì)量 成都市溫江區(qū)教育局 評價體系 教研室 鄭德惠

黑龍江 藝術(shù)類特長班課程整合的實驗研究 上海 區(qū)域性推進藝術(shù)教育的實踐與思考 上海 重視基礎(chǔ)強化創(chuàng)意-——初中美術(shù)創(chuàng)意畫教學(xué)實驗 上海 發(fā)掘特長，形成特色，締造成功——

篆刻特色教學(xué)的實踐與認識 上海 整體和諧，美術(shù)創(chuàng)造，發(fā)展進步—論

二等獎

大慶石油高級中學(xué) 盧灣區(qū)教育局 徐匯區(qū)教師進修學(xué)院光明中學(xué) 王立杰

李洪軍

鳳

蔣文立 盧 旅 孔文才 王

新型美術(shù)教育觀和育人模式的研究 復(fù)旦中學(xué) 楊云平上海 美術(shù)骨干教師創(chuàng)造力的培養(yǎng)一從活的

教具談起 上海 改革初中美術(shù)作業(yè)評定方法的實踐研究上海 誘發(fā)小學(xué)生繪畫創(chuàng)作靈感的研究和實施上海 中小幼學(xué)校藝術(shù)教育普及與銜接研究報告——上海市楊浦藝術(shù)教育實驗區(qū)八年 藝術(shù)教育探索 江蘇 讓形象通透心靈——關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)

“根”的探討和實踐 江蘇 論美術(shù)教學(xué)環(huán)境資源的開發(fā)與利用 江蘇 培養(yǎng)創(chuàng)新精神是美術(shù)課的靈魂 浙江 讓你的手指對你說——7～9歲兒童陶

閔行區(qū)教師進修學(xué)院 張家素 武定中學(xué) 舒 弦 楊浦區(qū)控汀二村小學(xué) 操曉臻 楊浦區(qū)教育局 項志康 朱漢培 朱茹潔 解放路小學(xué) 王家健 教育研究中心 周正強 瑯玡路小學(xué)

孟 軍

藝實踐活動實驗研究報告 求是集團競舟小學(xué) 吳 言 浙江 小學(xué)美術(shù)課“自主學(xué)習·雙邊反思”教學(xué)

模式的實踐與研究 浙江 農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的探

索與實踐 浙江 “三極式”小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)模式的設(shè)

計與實驗 浙江 依托古鎮(zhèn)資源開展綜合探究式美術(shù)教 育活動之實踐 浙江 小葉子·大世界——試談以素材為線索 的美術(shù)綜合課程資源開發(fā) 安徽 高中美術(shù)欣賞引入研究性學(xué)習的認識

和體會 富陽新登鎮(zhèn)中心小學(xué)秀洲教育文化體育局平湖市藝術(shù)小學(xué) 湖州市南潯實驗小學(xué)仙居縣白塔中學(xué) 馬鞍山第二中學(xué) 甘柳成 沈永政 朱敬東 吳斌杰

楊麗娟 李建廣 陳克濤

安徽 農(nóng)村美術(shù)教師隊伍建設(shè)途徑初探 蕪湖師專美術(shù)系 汪安康 湖南 論鄉(xiāng)土美術(shù)在學(xué)校美術(shù)教育中的意義

與價值 廣西 根本價值的追問——試論中小學(xué)美術(shù)

教學(xué)法中的幾種非審美趨向 四川 “照貓畫虎”新解 貴州 困境與機遇——對西部少數(shù)民族地區(qū)

學(xué)校美術(shù)教育的思考 河北 談中學(xué)音樂教學(xué)中的文化滲透 山西 更新教學(xué)理念 融注時代氣息 上海 初中音樂雙語教學(xué)初探 江蘇 中小學(xué)音樂教學(xué)小組合作學(xué)習的誤區(qū)

及對策 師范大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院美術(shù)師范系廣元市實驗小學(xué) 教育科學(xué)研究所 唐山市第十七中學(xué) 晉城市第一中學(xué) 徐匯區(qū)黎明中學(xué) 教育局教研室 段宇輝 李慶云 嚴建國 蘭 崗 潘冰冰 劉國勝 江明媚 謝夕方

江蘇 新課程理念下音樂教學(xué)的誤區(qū)及對策 實驗小學(xué) 王文娟 江蘇 論基礎(chǔ)音樂教育的“三新三變”與高師音

樂教育的三項改革 浙江 走進新課程展示新風采——談音樂教師的角色更新 浙江 綻放你的笑容——小學(xué)音樂學(xué)科人文化評價初探 浙江 民歌欣賞——開展高中音樂研究性學(xué)習教學(xué)的案例研究 安徽 您的肯定 我的自信 江西 音樂新課程教學(xué)五字歌 山東 讓音樂課因創(chuàng)造而精彩 揚州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院嘉興市吉水中學(xué) 寧波市華山小學(xué) 杭州第四中學(xué) 蕪湖市棠橋小學(xué) 萬安縣第二中學(xué) 東營市勝利油田河楊 華 張紅霞 王珊珍 戴樹林 劉 嫄 丁 杰

耿玉芳

羅 寧

口一小 周淑霞

河南 給學(xué)生一個完整的我——小學(xué)高年級

音樂評價方式的探索 湖北 在綜合藝術(shù)課課堂中實踐小組合作形

式的學(xué)習廣東 兒童鋼琴教育成功的關(guān)鍵——興趣和 情感 廣西 侗族歌班形式與柯達伊合唱教學(xué)思想

對多聲部思維訓(xùn)練的啟示 廣西 以新的教育理念推進高師音樂教育課

程改革 貴州 口風琴教學(xué)實驗報告 貴州 對藝術(shù)課程實驗的反思 鄭州市金水區(qū)文一 宜昌市四中

外語外貿(mào)大學(xué)外語

學(xué)校 藝術(shù)學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院

貴陽市第二十七中學(xué)貴陽市小河第二小學(xué)王偉麗 佘琴筠 劉莎莎 白 翎 蔡世賢 司長勤 金 麗

貴州 新課程中音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域的教學(xué)

研究與實踐 六盤水市實驗小學(xué) 支 紅 云南 關(guān)于在教育教學(xué)對怒江少數(shù)民族音樂

和民族舞蹈傳承的幾點思考 云南 淺談新課程標準理念下音樂教師角色 的轉(zhuǎn)變 陜西 促進音樂教學(xué)改革 培養(yǎng)綜合性人才 甘肅 作品類型影響學(xué)前兒童音樂欣賞能力 的實驗研究 甘肅 讓學(xué)生在課堂中感受藝術(shù)美 甘肅 借得東風好行船 怒江州民族中專學(xué)校保山市師范學(xué)校 西安市八十五中 武威市涼州第二幼

兒園 天水市北道區(qū)道北

小學(xué) 武威市涼州區(qū)和平

豐潤秋 趙應(yīng)武 陳 曼 楊 瑛 姜小娟 街小學(xué) 張萬儒甘肅 西部貧困地區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀與

發(fā)展對策 青海 藝術(shù)教育活動對發(fā)展殘疾學(xué)生淺能的

重要作用 吉林 堅持因地制宜，開展課題研究，加快

農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展 江蘇 杯水，桶水，活水—淺析新課程背景

下藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展 江蘇 聾校藝術(shù)教育的價值審視和實施策略 浙江 聆聽音樂 感受生活 定西縣中華路中學(xué) 特殊教育學(xué)校 磐石市藝術(shù)教育中心松陵鎮(zhèn)第三中心小學(xué)建湖縣特殊教育學(xué)校蕭山靖江鎮(zhèn)第二小 邵永斌 劉建鹿 吳壽衡 沈興根 徐新鳳

李仕春 郭紅艷

瞿偉利

浙江 支架式教學(xué)在小學(xué)中高段音樂欣賞中 的實踐與思考 蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)三小 朱劍虹 浙江 新課程背景下音樂課堂教學(xué)中主體性

教學(xué)策略研究 浙江 小學(xué)美術(shù)課程資源開發(fā)的實踐研究 睛 龍口市實驗中學(xué) 韓秀麗

河南 走出兒童畫輔導(dǎo)的誤區(qū) 湖北 走出音樂課創(chuàng)新的誤區(qū) 湖北 音樂，打掃“衛(wèi)生”的掃帚 湖北 不“完美”的美 義烏市教育局教研室義烏市稠城一校 濟源市濟水東莊小學(xué)武穴市師范學(xué)校附小潛江市林園一小 武穴市實驗小學(xué) 張小云 樓更生

駱國良山東韓麗娜

趙黎明 周 云 程 云

楊艷芳

為學(xué)生塑造一雙發(fā)現(xiàn)美的眼

朱亞丹海南 對多媒體教學(xué)在音樂課堂中運用的思考 瓊海市第一小學(xué) 何曉霞 四川 農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育活動課管理研究的實 南部縣保城鄉(xiāng)小學(xué) 李俊材

踐探索 四川 農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育管理機制研究 任 勇 何光慶

甘肅 農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的誤區(qū)及對策

北京 中小學(xué)藝術(shù)教育操作層面的管理創(chuàng)新 南部縣教育局 張掖甘州上秦鎮(zhèn) 學(xué)校 三等獎

育才學(xué)校 馮春生

敬興明

尤朝暉 李 巖

張小燕

王建宗 北京 多元智能理論與美術(shù)教學(xué)評價 崇文區(qū)光明小學(xué) 蔡林華 北京 藝術(shù)與德育之花并開（小學(xué)書法教學(xué)

中的德育管窺）海淀區(qū)翠微小學(xué) 黃有光 天津 關(guān)于美術(shù)教學(xué)過程中人性化指導(dǎo)的探索 南開區(qū)教研室 宋永杰 遼寧 淺談多媒體計算機在中小學(xué)美術(shù)課改實 大連市中山區(qū)教師 踐中的使用誤區(qū)與解決方法 進修學(xué)校 葉曉輝 吉林 美術(shù)研究性學(xué)習初探 扶余縣三岔河鎮(zhèn)

士英小學(xué) 張 莉 上海 興趣來自于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗 的密切聯(lián)系——對《黑體美術(shù)字》教 閘北區(qū)第三中心

學(xué)的實踐與思考 小學(xué) 李 軍 上海 談寫實期少年想象力培養(yǎng)的校本課程 逸夫華山美術(shù)教育集

與實踐 團(初中)王曉潔 上海 新時期美術(shù)教師的信息素養(yǎng)研究—信息 閔行教師進修學(xué)校

技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合 附中 趙 勇

上海 開設(shè)攝影藝術(shù)課程，促進學(xué)生自主發(fā)展上海 中小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)對信息社會的發(fā)展策略初探 上海 喚醒和呵護—兒童直覺思維發(fā)展的核心

理念和操作關(guān)鍵 上海 分與合——藝術(shù)綜合課程設(shè)置的再思考上海 對學(xué)校實施教育評價的思考 江蘇 讓美術(shù)教育涌動生命的活力 江蘇 中小學(xué)美術(shù)銜接教學(xué)的理論形態(tài)及其 普陀區(qū)陸家宅小學(xué) 洋涇——菊園實驗

學(xué)校 七色花小學(xué) 進才中學(xué) 浦東進才中學(xué) 江南中學(xué) 武進區(qū)洛陽中學(xué) 潘阿芳

戴 劍

張 宏 唐臻瓊 張玉林 朱燕婷 周新華 陳 擎

特點 劉新茹 江蘇 童心與鄉(xiāng)情——陶藝鄉(xiāng)土課程開發(fā)的實

踐與思考 江蘇 設(shè)計創(chuàng)意：“1+1≠2”的教學(xué)原則 浙江 審美化教學(xué)促進多元智能發(fā)展研究報告 浙江 構(gòu)建小學(xué)美術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)評價體系的研究浙江 藝術(shù)創(chuàng)新課程教學(xué)模式的理論和實踐 浙江 小學(xué)美術(shù)“情境啟導(dǎo)”課堂教學(xué)的研究 浙江 心，畫，品，趣——淺述兒童畫指導(dǎo) “158”教學(xué)法 浙江 小學(xué)美術(shù)“游歷式”教學(xué)模式初探 無錫五愛小學(xué) 揚中高級中學(xué) 杭州市大關(guān)小學(xué) 杭州市學(xué)軍小學(xué) 溫州市實驗中學(xué) 平湖市教育局教研室德清縣莫干山外語 小學(xué) 金華師范附小學(xué) 華 斌 蔡慧敏 朱玉林 陸軍裔 許小英 王五一

柳墨林

馮增美 謝國華

馬歡良 周偉蕓

浙江 “規(guī)范與創(chuàng)新”——小學(xué)美術(shù)探究性教

學(xué)設(shè)計的實驗與反思 金華師附屬小學(xué) 李啟云 浙江 構(gòu)建學(xué)生美術(shù)活動模糊評價模式研究 安徽 略論評述教學(xué)模式的主導(dǎo)價值與價值

建構(gòu)方式 山東 小學(xué)美術(shù)教育激勵性評價研究 河南 改革評價方法 培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)——小學(xué)美術(shù)評價體系初探 河南 結(jié)合學(xué)生、教師實際的美術(shù)課程設(shè)計 河南 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣和動機

研究 河南 中小學(xué)美術(shù)教育的有效性與創(chuàng)新性 河南 美術(shù)教學(xué)評定的設(shè)計初探 溫嶺市第四中學(xué) 蕪湖市育紅小學(xué) 威海市碼頭小學(xué) 南陽市宛城區(qū)白河 鎮(zhèn)姚莊小學(xué) 鄭州市金水區(qū)文一 實驗小學(xué) 濮陽高新區(qū)實驗學(xué)校焦作市孟州 林永平賈 勇 鄒冬青 孫仲秋

李 東 韓 瑩 毛金珠 張素芳 李淑娟

湯紅軍

湖北 為了發(fā)展而評價 武漢市武昌區(qū)水果湖

湖北 開展創(chuàng)造教育 培育個性人才 湖北 美術(shù)課堂教學(xué)的節(jié)奏美 湖北 鄉(xiāng)土美術(shù)鑒賞教學(xué) 湖北 建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的美術(shù)教學(xué)初探廣東 關(guān)于潮州民間工藝美術(shù)手工制作教學(xué) 的思考 廣東 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)美術(shù)教學(xué)評價的思考

與實驗 四川 課教呼喚生活化的美術(shù)課堂 二小 荊州市沙市四中 宜昌市三中 石堰市竹溪縣一中 武漢市十里鋪中學(xué) 潮州市實驗學(xué)校 廣州市育才中學(xué) 郫縣教育局教研室 馬新銀

周一俊 曾 芳 柏常青 全 瀾

溫 佳

黃 瑜 江潔華 陳興中

四川 在人文和理性中尋找美一散論高中美

術(shù)欣賞課中相關(guān)學(xué)科的學(xué)習成都市石室中學(xué) 季曉歌 四川 美術(shù)課堂評價初探 四川 新課程實施中的初中生繪畫危險期美

術(shù)教學(xué)策略 云南 幼兒園多媒體電腦繪畫教學(xué)的實驗研 究報告 北京 根據(jù)兒童音樂學(xué)習心理特點改進音樂

教學(xué)方法 天津 談舞蹈教學(xué)中實施審美教育的方法 遼寧 美育在教學(xué)過程中的實施 成都市雙流縣中和小學(xué) 綿陽市第五中學(xué) 彌勒縣教辦幼兒園崇文區(qū)光明小學(xué) 武清區(qū)啟智學(xué)校 鞍山市第五十中學(xué)周 敏

朱萬能 王發(fā)艷

王國秦

李存萍

馬燕梅 劉紅偉 徐 娜

遼寧 淺談美育的怡情、啟智和儲善 鞍山市第五十中學(xué) 李 英 遼寧 小學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)綜合手段運用的思考 錦州市教師進修學(xué)

遼寧 新教材中“音樂知識”的定位與把握 遼寧 如何幫助學(xué)生學(xué)習民族音樂 吉林 多媒體計算機在音樂教學(xué)中的應(yīng)用 上海 音樂新課程標準“終身學(xué)習”理念的認

識與實踐 上海 嘗試 成功 創(chuàng)新——小學(xué)生音樂學(xué)習

自主探究型模式研究 江蘇 淺析校園環(huán)境音樂 院體藝部 撫順市城區(qū)教師進

修學(xué)校 沈陽市和平區(qū)同澤

一校 東北師大附屬中學(xué) 寶山區(qū)教室進修學(xué)院閘北區(qū)三中心小學(xué) 無錫教育學(xué)院附屬 李 雙

趙麗玲

鄧一博

張國慧 蒲鐘興 席 恒 胡大方

實驗中學(xué) 楊耀坤

江蘇 把握音樂形式的文化脈絡(luò) 南京師大音樂學(xué)院 鄧 林 江蘇 對加強高師學(xué)前教育專業(yè)民族音樂教

育的思考 江蘇 “亂”，你準備好了嗎？——談讓課堂

稍稍“亂”起來 江蘇 以人為本，以特為美——對大學(xué)非藝

術(shù)類專業(yè)教育問題的幾點議論 江蘇 尊重需要 挖掘潛能——讓盲聾學(xué)生接受公平、優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育 江蘇 開設(shè)“藝術(shù)”課程質(zhì)疑 江蘇 新世紀對培養(yǎng)復(fù)合型（音樂、美術(shù)主

鹽城師范學(xué)院藝術(shù)系常勝小學(xué) 技術(shù)師范學(xué)院 盲聾啞學(xué)校 泰州師范高專 嚴雅萍 卜 靈 董存田 賴文袆

顧瑞華 顧 克

王譽聲

輔修）藝術(shù)教育師資改革實驗的回顧 揚州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 許晨有 與思考 楊 華 江蘇 聾校藝術(shù)教育的定位與操作 揚州聾盲學(xué)校 黃健群 江蘇 探索農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)藝術(shù)教師之路

—農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育普及化研究與實踐 天一實驗小學(xué) 胡志強 江蘇 小人小馬小刀槍——假戲真唱——談 音樂學(xué)科教學(xué)在小班教育模式下的

實踐體驗 浦嘔浦口小學(xué) 潘 娟 浙江 淺淡音樂智能的多元評估 東陽市實驗小學(xué) 方敏鴛 浙江 在藝術(shù)課堂踐履中認識自我、評價自 我——中學(xué)生藝術(shù)教育課堂教學(xué)評價

體系的管窺 寧波市效實中學(xué) 沈 紅 浙江 小學(xué)音樂反思性教學(xué)案例研究 富陽市實驗小學(xué) 楊金紅 安徽 審美化音樂教學(xué)基本模式及教學(xué)策略 馬鞍山市第七中學(xué) 倪春霞 安徽 談音樂欣賞課中的情感體驗 銅陵市教育局 吳 勵

安徽 淺談如何讓學(xué)生喜歡音樂課 江西 被忽略的蔡元培藝術(shù)教育之精華 江西 淺談對中小學(xué)生進行贛南客家音樂文

化教育的途徑 江西 談幼兒歌舞的美學(xué)特征 江西 讓道德素質(zhì)在欣賞中提升--論戲曲藝

術(shù)與德育的關(guān)聯(lián) 江西 《音樂教學(xué)大綱》與《音樂課程標準》比較的研究 太湖師范學(xué)校 井岡山師范學(xué)院 南康市金雞中學(xué) 南昌師范學(xué)校 財經(jīng)大學(xué) 泰和中學(xué) 楊清瑤 楊曉梅

舍紅霞 張承龍 曾朝暉 黃麗玲 鄒力宏 鄒力群

山東 和諧教育模式對初中學(xué)生音樂能力的 濟南市第二十中學(xué) 雷 慧

影響研究 高 戈 河南 論普通高中音樂欣賞課中的情感體驗 河南 提倡交往 鼓勵合作 河南 音樂課中的情感體驗 河南 音樂欣賞教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng) 河南 多彩的土地——在中小學(xué)實施本土音 樂教育的看法 湖北 流動人口子女給教學(xué)方式帶來的沖擊

與提示 湖北 論小學(xué)生審美教育的價值 湖北 音樂欣賞課中創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 鶴壁市第二中學(xué) 鶴壁四小 焦作市解放區(qū)實小 許昌實驗小學(xué) 洛陽北方企業(yè)集團 有限公司子弟學(xué)校 武漢大學(xué)附屬小學(xué) 武漢武昌水果湖一小武漢市華中師大一

李 潔 路建紅 張晶晶 李晉鳳 鞠 瞳 李蜀南

張永紅 姜修國 楊新梅 附小 黃 濤

廣東 學(xué)生為主體的小學(xué)音樂課堂教學(xué)改革 東莞市南城區(qū)勝和

初探 小學(xué) 李 敏 廣東 讓學(xué)生成為參與者、發(fā)揮者、探索者、創(chuàng)造者——淺談中學(xué)音樂教學(xué)學(xué)生主 深圳鹽田田東中學(xué) 唐京安 體參與意識和審美創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 劉竹君 廣東 人本主義的音樂教育觀 華南師范大學(xué) 麥 瓊 廣西 論新《課標》之下的基礎(chǔ)音樂教學(xué)改革 教育學(xué)院藝術(shù)系 黃玉瑩 廣西 淺論歌唱的聲音觀念以及某種聲音觀念

與高音唱法的關(guān)系 藝術(shù)學(xué)院 劉中連 廣西 淺談高師視唱練耳的三個“面向” 桂林民族師范 李 君 廣西 高中電腦音樂創(chuàng)作教學(xué)的構(gòu)想 武鳴縣民族高中 楊玲梅 廣西 音樂教學(xué)中新型的師生關(guān)系 梧州市五坊路小學(xué) 黃 莉 四川 情感——音樂教學(xué)的靈魂 綿陽東辰國際學(xué)校 陳燕玲 四川 在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力研究 什邡市實驗小學(xué) 顧 萍 四川 “通感”是藝術(shù)融合教學(xué)的重要依據(jù) 貴州 在幼小的心靈中播下民族音樂的種子 貴州 淺談基礎(chǔ)音樂教育的現(xiàn)狀及“新音樂課

程標準”的三個理念 貴州 高師院校音樂教育、教學(xué)如何與基礎(chǔ)

教育改革相結(jié)合的對策性研究 貴州 侗族大歌 課堂里的一朵奇葩 貴州 鄉(xiāng)士藝術(shù)課教學(xué)與發(fā)展前景 云南 樹立自信——轉(zhuǎn)化音樂“后進生”的有

效手段 成都青羊區(qū)研究培

訓(xùn)研究中心 雷山二中 師大音樂系九九級 貴陽師范高專 黎平縣肇興中學(xué) 凱里市教研室 昆明市高專附小 匡 敏

潘冬梅

李麗婭 藍明光 吳如標 唐世忠

陳星言云南 淺談中美音樂課程標準之比較 藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院 陳勁松 陜西 關(guān)于音樂教學(xué)探究性學(xué)習的思考 西安新城教師進修

學(xué)校 杜 娟

陜西 如何在音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生的音樂個性 西安育英小學(xué) 胡 靜 陜西 在情境中發(fā)展情趣培養(yǎng)情感 西安交大附小 肖 珂 甘肅 知識之“教”與素質(zhì)之“育” 蘭州四中 靳 翊 北京 增強課改意識 開發(fā)課程資源——農(nóng) 村地區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)課程資源開發(fā)的

嘗試 延慶縣教科研中心 劉鳳仙 江蘇 運用整合理念 審視藝術(shù)課堂教學(xué) 吳江市教育局教科室 婁小明 江蘇 構(gòu)建人本模式 關(guān)照教學(xué)反饋 吳江市教育局教科室 秦文娟 江蘇 利用地方文化資源 加強民族器樂教學(xué) 建湖縣鐘莊小學(xué) 徐為民 浙江 小學(xué)美術(shù)“欣賞求知創(chuàng)作欣賞”教學(xué)研 究初探 義烏市稠城第三小學(xué) 陳 群 浙江 學(xué)海無崖“笛”作舟——以藝術(shù)教育為

切入口，探索“特色立校”新途徑 浙江 諂議小學(xué)課外音樂活動的研究 浙江 在小學(xué)美術(shù)、語文學(xué)科整合中培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新思維 河南 開啟心智 放飛想象 激勵創(chuàng)新

河南 如何引導(dǎo)學(xué)生開展以音樂為主導(dǎo)學(xué)科 的研究性學(xué)習湖北 開發(fā)農(nóng)村美術(shù)課程資源，豐富農(nóng)村學(xué) 校美術(shù)教學(xué) 義烏市后宅小學(xué) 義烏市朝陽小學(xué) 義烏繡湖小學(xué) 猛州實驗中學(xué) 濟源市第一中學(xué) 潛江市周磯逸夫小學(xué) 樓雪風

陳香青

劉河仙 何曉東 李秀娟 湯紅軍 趙 羽 張 勇

劉書田 四川 農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育“三課”運行管理實 南部縣群龍小學(xué) 黃 梅

踐研究報告 樊國琪

云南 淺談納西民間音樂舞蹈在學(xué)校藝術(shù)教

育中傳承的幾點認識 陜西 加強藝術(shù)教育，提高聾生素質(zhì) 麗江白龍?zhí)缎W(xué)洋縣聾啞學(xué)校 何福林

和冬梅 趙雅芬

第三篇：全國學(xué)校藝術(shù)教育科學(xué)論文獲獎名單

附件4： 全國學(xué)校藝術(shù)教育科學(xué)論文獲獎名單

一等獎

省（區(qū)、市）論文名稱

單 位

作 者

北京

美術(shù)教學(xué)綜合實踐課中教育鏈的探究

永樂中學(xué) 駱杰華

上海 發(fā)達城市藝術(shù)教育學(xué)校社區(qū)互動雙贏 閘北區(qū)教師進修學(xué)校 王 鋼

運作的實

踐

研

究

唐黎萍

燕紅

上海 小學(xué)美術(shù)課反思性教學(xué)的實踐和研究 第一師范附屬小學(xué) 鄧英姿

上海

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中美術(shù)探究性學(xué)習探討

七寶中學(xué) 李新華

上海 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體課堂教學(xué)與傳

統(tǒng)課堂教學(xué)互補性研究 黃浦區(qū)四川南路小學(xué) 柳 逸

胡浙江 美術(shù)“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習方法與范例 寓陽市教育局教研室 李 方

安徽 生熟生 淮北財政學(xué)校 彭肖天

湖南 邊遠少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育校外資 湘西自治州潮落井

源的開發(fā)與利用

學(xué)區(qū) 麻秀忠

上海 小學(xué)生音樂欣賞有效教學(xué)策略的實踐

研究 徐匯區(qū)建襄小學(xué) 邰 方

上海 學(xué)校音樂教育學(xué)習中學(xué)生心理健康問題 的研究 閘北區(qū)永興路二小 曹晏平

浙江 強化體驗，開發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)造的實踐研

究 下城區(qū)長江實驗小學(xué) 徐慧琴

廣東 關(guān)于中小學(xué)舞蹈創(chuàng)作定位與原則的思考 佛山市順德區(qū)容桂文

華柳 楊

廣西 論新課程下音樂教師信息能力的培養(yǎng) 藝術(shù)學(xué)院 陳玉丹

小

學(xué) 四川

開發(fā)本地少數(shù)民族民歌資源-優(yōu)化高中

雅安中學(xué) 江興發(fā)

音陳 瑜

青海 “三思”而后行——淺談藝術(shù)教學(xué)中的小 樂

欣

賞

課的研

究

組合作學(xué)習室 劉靜茹

浙江 論地域文化與農(nóng)村藝術(shù)教育 學(xué) 劉偉達

浙江 開放，讓音樂課堂活起來 高文麗

浙江 引生活于音樂 融音樂于生活 陳玲霞

國鋒

浙江 藝教之窗奏出充滿個性的五線譜——

農(nóng)村小學(xué)個性化藝術(shù)教育校本課程的 構(gòu)建與實踐

李春榮

福建 充分發(fā)揮文學(xué)在音樂欣賞過程中的引

導(dǎo)作用 王一吉

西寧市城中區(qū)教研上虞市崧廈鎮(zhèn)中心小蕭山區(qū)教育局教研室 蕭山區(qū)江寺小學(xué) 蕭山黨山長沙中心

小學(xué) 晉江市養(yǎng)正中學(xué) 倪

四川 構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育課堂教學(xué)質(zhì)量 成都市溫江區(qū)教育局

評價體系

教研室 鄭德惠

二等獎

黑龍江 藝術(shù)類特長班課程整合的實驗研究 王立杰

洪軍

王 鳳

上海 區(qū)域性推進藝術(shù)教育的實踐與思考 蔣文立

上海 重視基礎(chǔ)強化創(chuàng)意-——初中美術(shù)創(chuàng)意

畫教學(xué)實驗 院 盧 旅

上海 發(fā)掘特長，形成特色，締造成功——

篆刻特色教學(xué)的實踐與認識

孔文才

上海 整體和諧，美術(shù)創(chuàng)造，發(fā)展進步—論

大慶石油高級中學(xué) 盧灣區(qū)教育局 徐匯區(qū)教師進修學(xué)

光明中學(xué) 李

新型美術(shù)教育觀和育人模式的研究

復(fù)旦中學(xué) 楊云平

上海 美術(shù)骨干教師創(chuàng)造力的培養(yǎng)一從活的

教具談起 閔行區(qū)教師進修學(xué)院 張家素

上海

改革初中美術(shù)作業(yè)評定方法的實踐研究

武定中學(xué) 舒 弦

上海 誘發(fā)小學(xué)生繪畫創(chuàng)作靈感的研究和實施 楊浦區(qū)控汀二村小學(xué) 操曉臻

上海 中小幼學(xué)校藝術(shù)教育普及與銜接研究報 楊浦區(qū)教育局

項志康

告——上海市楊浦藝術(shù)教育實驗區(qū)八年 朱漢培

藝術(shù)教育探索 朱茹潔

江蘇 讓形象通透心靈——關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)

“根”的探討和實踐

解放路小學(xué) 王家健

江蘇 論美術(shù)教學(xué)環(huán)境資源的開發(fā)與利用 教育研究中心 周正強

江蘇 培養(yǎng)創(chuàng)新精神是美術(shù)課的靈魂 瑯玡路小學(xué)

孟 軍 浙江 讓你的手指對你說——7～9歲兒童陶

藝實踐活動實驗研究報告 求是集團競舟小學(xué) 吳 言

浙江 小學(xué)美術(shù)課“自主學(xué)習·雙邊反思”教學(xué)

模式的實踐與研究 富陽新登鎮(zhèn)中心小學(xué) 甘柳成

浙江 農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的探

索與實踐 局 沈永政

浙江 “三極式”小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)模式的設(shè)

計與實驗 朱敬東

浙江 依托古鎮(zhèn)資源開展綜合探究式美術(shù)教 學(xué) 吳斌杰

育活

動

之楊麗娟

浙江 小葉子·大世界——試談以素材為線索 的美術(shù)綜合課程資源開發(fā) 李建廣

安徽 高中美術(shù)欣賞引入研究性學(xué)習的認識

和體會 陳克濤

秀洲教育文化體育平湖市藝術(shù)小學(xué) 湖州市南潯實驗小實

踐

仙居縣白塔中學(xué) 馬鞍山第二中學(xué) 安徽 農(nóng)村美術(shù)教師隊伍建設(shè)途徑初探 蕪湖師專美術(shù)系 汪安康

湖南 論鄉(xiāng)土美術(shù)在學(xué)校美術(shù)教育中的意義

與價值

師范大學(xué) 段宇輝

廣西 根本價值的追問——試論中小學(xué)美術(shù)

教學(xué)法中的幾種非審美趨向 系 李慶云

四川 “照貓畫虎”新解 嚴建國

貴州 困境與機遇——對西部少數(shù)民族地區(qū)

學(xué)校美術(shù)教育的思考 蘭 崗

河北 談中學(xué)音樂教學(xué)中的文化滲透 潘冰冰

山西 更新教學(xué)理念 融注時代氣息 劉國勝

上海 初中音樂雙語教學(xué)初探 江明媚

江蘇 中小學(xué)音樂教學(xué)小組合作學(xué)習的誤區(qū)

及對策 謝夕方

藝術(shù)學(xué)院美術(shù)師范廣元市實驗小學(xué) 教育科學(xué)研究所 唐山市第十七中學(xué) 晉城市第一中學(xué) 徐匯區(qū)黎明中學(xué) 教育局教研室 江蘇

新課程理念下音樂教學(xué)的誤區(qū)及對策

實驗小學(xué) 王文娟

江蘇 論基礎(chǔ)音樂教育的“三新三變”與高師音

樂教育的三項改革 揚州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 楊 華

浙江 走進新課程展示新風采——談音樂教師 的角色更新 張紅霞

浙江 綻放你的笑容——小學(xué)音樂學(xué)科人文化

評價初探 王珊珍

浙江 民歌欣賞——開展高中音樂研究性學(xué)習

教學(xué)的案例研究 戴樹林

安徽 您的肯定 我的自信 劉 嫄

江西 音樂新課程教學(xué)五字歌 丁 杰

玉芳

山東 讓音樂課因創(chuàng)造而精彩 羅 寧

嘉興市吉水中學(xué) 寧波市華山小學(xué) 杭州第四中學(xué) 蕪湖市棠橋小學(xué)萬安縣第二中學(xué) 東營市勝利油田河 耿

口周淑霞

河南 給學(xué)生一個完整的我——小學(xué)高年級

一小

音樂評價方式的探索 鄭州市金水區(qū)文一

王偉麗

湖北 在綜合藝術(shù)課課堂中實踐小組合作形

式的學(xué)習佘琴筠

廣東 兒童鋼琴教育成功的關(guān)鍵——興趣和 情感

劉莎莎

廣西 侗族歌班形式與柯達伊合唱教學(xué)思想

對多聲部思維訓(xùn)練的啟示 白 翎

廣西 以新的教育理念推進高師音樂教育課

程改革 蔡世賢

貴州 口風琴教學(xué)實驗報告 學(xué) 司長勤

貴州 對藝術(shù)課程實驗的反思 學(xué) 金 麗

貴州 新課程中音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域的教學(xué)

宜昌市四中

學(xué)校 藝術(shù)學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院

貴陽市第二十七中貴陽市小河第二小外語外貿(mào)大學(xué)外語 研究與實踐 六盤水市實驗小學(xué) 支 紅

云南 關(guān)于在教育教學(xué)對怒江少數(shù)民族音樂

和民族舞蹈傳承的幾點思考 怒江州民族中專學(xué)校 豐潤秋

云南 淺談新課程標準理念下音樂教師角色 的轉(zhuǎn)變 保山市師范學(xué)校

趙應(yīng)武

陜西 促進音樂教學(xué)改革 培養(yǎng)綜合性人才 西安市八十五中 陳 曼

甘肅 作品類型影響學(xué)前兒童音樂欣賞能力 武威市涼州第二幼 的實驗研究

兒園 楊 瑛

甘肅 讓學(xué)生在課堂中感受藝術(shù)美 天水市北道區(qū)道北

小姜小娟

甘肅 借得東風好行船 武威市涼州區(qū)和平

街張萬儒甘肅 西部貧困地區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀與

發(fā)展對策 定西縣中華路中學(xué) 邵永斌

青海 藝術(shù)教育活動對發(fā)展殘疾學(xué)生淺能的

小

學(xué)

學(xué) 重要作用 特殊教育學(xué)校 劉建鹿

吉林 堅持因地制宜，開展課題研究，加快

農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展 磐石市藝術(shù)教育中心 吳壽衡

江蘇 杯水，桶水，活水—淺析新課程背景

下藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展 學(xué) 沈興根

江蘇 聾校藝術(shù)教育的價值審視和實施策略 仕春

紅艷

浙江 聆聽音樂 感受生活 瞿偉利

浙江 支架式教學(xué)在小學(xué)中高段音樂欣賞中 的實踐與思考 松陵鎮(zhèn)第三中心小建湖縣特殊教育學(xué)

蕭山靖江鎮(zhèn)第二小蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)三小校 徐新鳳 李

郭

朱劍虹

浙江 新課程背景下音樂課堂教學(xué)中主體性

教學(xué)策略研究 義烏市教育局教研室 張小云

浙江 小學(xué)美術(shù)課程資源開發(fā)的實踐研究 義烏市稠城一校 樓更生

國良山東 為學(xué)生塑造一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛 學(xué) 韓秀麗

麗娜

河南 走出兒童畫輔導(dǎo)的誤區(qū) 學(xué) 趙黎明

湖北 走出音樂課創(chuàng)新的誤區(qū) 小 周 云

湖北 音樂，打掃“衛(wèi)生”的掃帚 程 云

湖北 不“完美”的美 龍口市實驗中濟源市濟水東莊小武穴市師范學(xué)校附潛江市林園一小 武穴市實驗小學(xué)駱

韓

朱亞丹 楊

艷芳

海南 對多媒體教學(xué)在音樂課堂中運用的思考 瓊海市第一小學(xué) 何曉霞

四川 農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育活動課管理研究的實 南部縣保城鄉(xiāng)小學(xué) 李俊材

踐探馮春生

興明

四川 農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育管理機制研究 尤朝暉

甘肅 農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的誤區(qū)及對策李 巖

張小燕

索

南部縣教育局 張掖甘州上秦鎮(zhèn) 學(xué)校

敬

任 勇 何光慶

三等獎

北京

中小學(xué)藝術(shù)教育操作層面的管理創(chuàng)新

育才學(xué)校 王建宗

北京 多元智能理論與美術(shù)教學(xué)評價 崇文區(qū)光明小學(xué) 蔡林華

北京 藝術(shù)與德育之花并開（小學(xué)書法教學(xué)

中的德育管窺）海淀區(qū)翠微小學(xué) 黃有光

天津 關(guān)于美術(shù)教學(xué)過程中人性化指導(dǎo)的探索 南開區(qū)教研室 宋永杰

遼寧 淺談多媒體計算機在中小學(xué)美術(shù)課改實 大連市中山區(qū)教師

踐中的使用誤區(qū)與解決方法

進修學(xué)校

葉曉輝

吉林 美術(shù)研究性學(xué)習初探 扶余縣三岔河鎮(zhèn) 士張 莉

上海 興趣來自于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗 的密切聯(lián)系——對《黑體美術(shù)字》教 閘北區(qū)第三中心 學(xué)的實踐與思考 小李 軍

上海 談寫實期少年想象力培養(yǎng)的校本課程 逸夫華山美術(shù)教育

英

小

學(xué)

學(xué) 集

與實踐

團(初中)王曉潔

上海 新時期美術(shù)教師的信息素養(yǎng)研究—信息 閔行教師進修學(xué)校

技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合附中 趙 勇

上海 開設(shè)攝影藝術(shù)課程，促進學(xué)生自主發(fā)展 普陀區(qū)陸家宅小學(xué) 潘阿芳

劍

上海 中小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)對信息社會的發(fā)展策 洋涇——菊園實驗

略初探

學(xué)校 張 宏

上海 喚醒和呵護—兒童直覺思維發(fā)展的核心

理念和操作關(guān)鍵 七色花小學(xué) 唐臻瓊

上海

分與合——藝術(shù)綜合課程設(shè)置的再思考

進才中學(xué) 張玉林

上海 對學(xué)校實施教育評價的思考 浦東進才中學(xué) 朱燕婷

江蘇

讓美術(shù)教育涌動生命的活力

江南中學(xué)

戴周新華

江蘇 中小學(xué)美術(shù)銜接教學(xué)的理論形態(tài)及其 武進區(qū)洛陽中學(xué) 陳 擎

特劉新茹

江蘇 童心與鄉(xiāng)情——陶藝鄉(xiāng)土課程開發(fā)的實

踐與思考 無錫五愛小學(xué) 華 斌

江蘇 設(shè)計創(chuàng)意：“1+1≠2”的教學(xué)原則 揚中高級中學(xué) 蔡慧敏

浙江 審美化教學(xué)促進多元智能發(fā)展研究報告 杭州市大關(guān)小學(xué) 朱玉林

陸軍裔

浙江 構(gòu)建小學(xué)美術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)評價體系的研究 杭州市學(xué)軍小學(xué) 許小英

浙江 藝術(shù)創(chuàng)新課程教學(xué)模式的理論和實踐 溫州市實驗中學(xué) 王五一

柳墨林

浙江 小學(xué)美術(shù)“情境啟導(dǎo)”課堂教學(xué)的研究平湖市教育局教研室 馮增美

點 浙江 心，畫，品，趣——淺述兒童畫指導(dǎo) 德清縣莫干山外語 謝國華

“158”教學(xué)法 小馬歡良

浙江 小學(xué)美術(shù)“游歷式”教學(xué)模式初探 金華師范附小學(xué) 學(xué)

周偉蕓

浙江 “規(guī)范與創(chuàng)新”——小學(xué)美術(shù)探究性教

學(xué)設(shè)計的實驗與反思 李啟云

浙江 構(gòu)建學(xué)生美術(shù)活動模糊評價模式研究林永平

安徽 略論評述教學(xué)模式的主導(dǎo)價值與價值

建構(gòu)方式 賈 勇

山東 小學(xué)美術(shù)教育激勵性評價研究 鄒冬青

河南 改革評價方法 培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)——小學(xué)孫仲秋

美術(shù)評價體系初探 李 東

河南 結(jié)合學(xué)生、教師實際的美術(shù)課程設(shè)計 韓 瑩

金華師附屬小學(xué) 溫嶺市第四中學(xué) 蕪湖市育紅小學(xué) 威海市碼頭小學(xué) 南陽市宛城區(qū)白河 鎮(zhèn)姚莊小學(xué) 鄭州市金水區(qū)文一 河南 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣和動機

研究

實驗小學(xué) 毛金珠

河南 中小學(xué)美術(shù)教育的有效性與創(chuàng)新性 濮陽高新區(qū)實驗學(xué)校 張素芳

河南 美術(shù)教學(xué)評定的設(shè)計初探 李淑娟

紅軍

湖北 為了發(fā)展而評價 湖

馬新銀

湖北 開展創(chuàng)造教育 培育個性人才 周一俊

湖北 美術(shù)課堂教學(xué)的節(jié)奏美 曾 芳

湖北 鄉(xiāng)土美術(shù)鑒賞教學(xué) 柏常青

湖北 建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的美術(shù)教學(xué)初探 全 瀾

焦作市孟州武漢市武昌區(qū)水果二

小荊州市沙市四中宜昌市三中石堰市竹溪縣一中武漢市十里鋪中學(xué)湯

溫

佳

廣東 關(guān)于潮州民間工藝美術(shù)手工制作教學(xué) 的思考 潮州市實驗學(xué)校 黃 瑜

廣東 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)美術(shù)教學(xué)評價的思考

與實驗 江潔華

四川 課教呼喚生活化的美術(shù)課堂 陳興中

四川 在人文和理性中尋找美一散論高中美

術(shù)欣賞課中相關(guān)學(xué)科的學(xué)習季曉歌

四川 美術(shù)課堂評價初探 周 敏

四川 新課程實施中的初中生繪畫危險期美

術(shù)教學(xué)策略 朱萬能

云南 幼兒園多媒體電腦繪畫教學(xué)的實驗研 王發(fā)艷

究報王國秦

廣州市育才中學(xué) 郫縣教育局教研室 成都市石室中學(xué) 成都市雙流縣中和

小

學(xué)

綿陽市第五中學(xué) 彌勒縣教辦幼兒園 告

李存萍

北京 根據(jù)兒童音樂學(xué)習心理特點改進音樂

教學(xué)方法 崇文區(qū)光明小學(xué) 馬燕梅

天津 談舞蹈教學(xué)中實施審美教育的方法 劉紅偉

遼寧 美育在教學(xué)過程中的實施 徐 娜

遼寧 淺談美育的怡情、啟智和儲善 李 英

遼寧 小學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)綜合手段運用的思考李 雙

遼寧 新教材中“音樂知識”的定位與把握 趙麗玲

遼寧 如何幫助學(xué)生學(xué)習民族音樂 鄧一博

吉林 多媒體計算機在音樂教學(xué)中的應(yīng)用 張國慧

武清區(qū)啟智學(xué)校 鞍山市第五十中學(xué) 鞍山市第五十中學(xué) 錦州市教師進修學(xué)

院

體

藝

部

撫順市城區(qū)教師進

修

學(xué)校

沈陽市和平區(qū)同澤

一

校

東北師大附屬中學(xué) 上海 音樂新課程標準“終身學(xué)習”理念的認

識與實踐 寶山區(qū)教室進修學(xué)院 蒲鐘興

上海 嘗試 成功 創(chuàng)新——小學(xué)生音樂學(xué)習

自主探究型模式研究 閘北區(qū)三中心小學(xué) 席 恒

江蘇 淺析校園環(huán)境音樂 無錫教育學(xué)院附屬 胡大方

實楊耀坤

江蘇 把握音樂形式的文化脈絡(luò) 南京師大音樂學(xué)院 鄧 林

江蘇 對加強高師學(xué)前教育專業(yè)民族音樂教

育的思考 鹽城師范學(xué)院藝術(shù)系 嚴雅萍

江蘇 “亂”，你準備好了嗎？——談讓課堂

稍稍“亂”起來

常勝小學(xué) 卜 靈

江蘇 以人為本，以特為美——對大學(xué)非藝

術(shù)類專業(yè)教育問題的幾點議論 技術(shù)師范學(xué)院 董存田

江蘇

尊重需要 挖掘潛能——讓盲聾學(xué)生接

盲聾啞學(xué)校

驗

中

學(xué) 賴文袆

受顧瑞華

江蘇 開設(shè)“藝術(shù)”課程質(zhì)疑 泰州師范高專 公

平、優(yōu)

質(zhì)的藝

術(shù)

教

育

顧 克

譽聲

江蘇 新世紀對培養(yǎng)復(fù)合型（音樂、美術(shù)主

輔修）藝術(shù)教育師資改革實驗的回顧 揚州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院許晨有 與思

考楊 華

江蘇 聾校藝術(shù)教育的定位與操作 揚州聾盲學(xué)校黃健群

江蘇 探索農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)藝術(shù)教師之路

—農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育普及化研究與實踐 天一實驗小學(xué)胡志強

江蘇 小人小馬小刀槍——假戲真唱——談

音樂學(xué)科教學(xué)在小班教育模式下的

實踐體驗 浦嘔浦口小學(xué)潘 娟

浙江 淺淡音樂智能的多元評估 東陽市實驗小學(xué)王

方敏鴛

浙江 在藝術(shù)課堂踐履中認識自我、評價自

我——中學(xué)生藝術(shù)教育課堂教學(xué)評價

體系的管窺 寧波市效實中學(xué) 沈 紅

浙江 小學(xué)音樂反思性教學(xué)案例研究 楊金紅

安徽 審美化音樂教學(xué)基本模式及教學(xué)策略 倪春霞

安徽 談音樂欣賞課中的情感體驗 吳 勵

清瑤

曉梅

安徽 淺談如何讓學(xué)生喜歡音樂課 舍紅霞

江西 被忽略的蔡元培藝術(shù)教育之精華 張承龍

江西 淺談對中小學(xué)生進行贛南客家音樂文

化教育的途徑 曾朝暉

富陽市實驗小學(xué)銅陵市教育局太湖師范學(xué)校井岡山師范學(xué)院南康市金雞中學(xué)楊

楊

馬鞍山市第七中學(xué)

江西 談幼兒歌舞的美學(xué)特征 南昌師范學(xué)校 黃麗玲

江西 讓道德素質(zhì)在欣賞中提升--論戲曲藝

術(shù)與德育的關(guān)聯(lián)

財經(jīng)大學(xué) 鄒力宏

江西 《音樂教學(xué)大綱》與《音樂課程標準》

比較的研究

泰和中學(xué) 鄒力群

山東 和諧教育模式對初中學(xué)生音樂能力的 濟南市第二十中學(xué) 雷 慧

影高 戈

河南 論普通高中音樂欣賞課中的情感體驗 鶴壁市第二中學(xué) 李 潔

路建紅

河南

提倡交往

鼓勵合作

鶴壁四小 張晶晶

河南 音樂課中的情感體驗 焦作市解放區(qū)實小 李晉鳳

河南 音樂欣賞教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng) 許昌實驗小學(xué) 鞠 瞳

響

研

究 河南 多彩的土地——在中小學(xué)實施本土音 洛陽北方企業(yè)集團 李蜀南

樂教育的看法 有限公司子弟學(xué)校 張永紅

湖北 流動人口子女給教學(xué)方式帶來的沖擊

與提示 姜修國

湖北 論小學(xué)生審美教育的價值 小 楊新梅

湖北 音樂欣賞課中創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 黃 濤

廣東 學(xué)生為主體的小學(xué)音樂課堂教學(xué)改革 初探

李 敏

廣東 讓學(xué)生成為參與者、發(fā)揮者、探索者、創(chuàng)造者——淺談中學(xué)音樂教學(xué)學(xué)生主 唐京安

體參與意識和審美創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 劉竹君

廣東 人本主義的音樂教育觀 麥 瓊

武漢大學(xué)附屬小學(xué) 武漢武昌水果湖一武漢市華中師大一

附

小

小學(xué) 深圳鹽田田東中學(xué) 華南師范大學(xué) 東莞市南城區(qū)勝和

廣西 論新《課標》之下的基礎(chǔ)音樂教學(xué)改革 教育學(xué)院藝術(shù)系 黃玉瑩

廣西 淺論歌唱的聲音觀念以及某種聲音觀念

與高音唱法的關(guān)系

藝術(shù)學(xué)院 劉中連

廣西 淺談高師視唱練耳的三個“面向”

桂林民族師范 李 君

廣西 高中電腦音樂創(chuàng)作教學(xué)的構(gòu)想 武鳴縣民族高中 楊玲梅

廣西 音樂教學(xué)中新型的師生關(guān)系 梧州市五坊路小學(xué) 黃 莉

四川 情感——音樂教學(xué)的靈魂 綿陽東辰國際學(xué)校 陳燕玲

四川 在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力研究 什邡市實驗小學(xué) 顧 萍

四川 “通感”是藝術(shù)融合教學(xué)的重要依據(jù) 成都青羊區(qū)研究培

訓(xùn)研究中心

匡 敏

貴州

在幼小的心靈中播下民族音樂的種子

雷山二中 潘冬梅

貴州 淺談基礎(chǔ)音樂教育的現(xiàn)狀及“新音樂課

程標準”的三個理念 師大音樂系九九級 陳星言

貴州 高師院校音樂教育、教學(xué)如何與基礎(chǔ)

教育改革相結(jié)合的對策性研究 貴陽師范高專 李麗婭

貴州 侗族大歌 課堂里的一朵奇葩 黎平縣肇興中學(xué) 藍明光

貴州 鄉(xiāng)士藝術(shù)課教學(xué)與發(fā)展前景 凱里市教研室 吳如標

云南 樹立自信——轉(zhuǎn)化音樂“后進生”的有

效手段 昆明市高專附小 唐世忠

云南 淺談中美音樂課程標準之比較 藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院 陳勁松

陜西 關(guān)于音樂教學(xué)探究性學(xué)習的思考 西安新城教師進修

學(xué)杜 娟

陜西 如何在音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生的音樂個性 西安育英小學(xué) 胡 靜

陜西 在情境中發(fā)展情趣培養(yǎng)情感 西安交大附小 肖 珂

校

甘肅

知識之“教”與素質(zhì)之“育”

蘭州四中 靳 翊 北京 增強課改意識 開發(fā)課程資源——農(nóng)

村地區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)課程資源開發(fā)的

嘗試 延慶縣教科研中心 劉鳳仙

江蘇 運用整合理念 審視藝術(shù)課堂教學(xué) 吳江市教育局教科室 婁小明

江蘇 構(gòu)建人本模式 關(guān)照教學(xué)反饋 室 秦文娟

江蘇 利用地方文化資源 加強民族器樂教學(xué)徐為民

浙江 小學(xué)美術(shù)“欣賞求知創(chuàng)作欣賞”教學(xué)研

究初探 學(xué) 陳 群

浙江 學(xué)海無崖“笛”作舟——以藝術(shù)教育為

切入口，探索“特色立校”新途徑 樓雪風

香青

浙江 諂議小學(xué)課外音樂活動的研究 劉河仙

浙江 在小學(xué)美術(shù)、語文學(xué)科整合中培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新思維 吳江市教育局教科建湖縣鐘莊小學(xué)義烏市稠城第三小義烏市后宅小學(xué)義烏市朝陽小學(xué)義烏繡湖小學(xué) 陳

何曉東

河南 開啟心智 放飛想象 激勵創(chuàng)新 猛州實驗中學(xué) 李秀娟

湯紅軍

河南 如何引導(dǎo)學(xué)生開展以音樂為主導(dǎo)學(xué)科 的研究性學(xué)習趙 羽

湖北 開發(fā)農(nóng)村美術(shù)課程資源，豐富農(nóng)村學(xué) 張 勇

校美

術(shù)劉書田

四川 農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育“三課”運行管理實黃 梅

踐研

究樊國琪

福林

云南 淺談納西民間音樂舞蹈在學(xué)校藝術(shù)教

育中傳承的幾點認識 和冬梅

陜西 加強藝術(shù)教育，提高聾生素質(zhì) 濟源市第一中學(xué)潛江市周磯逸夫小學(xué)教

學(xué)南部縣群龍小學(xué)報

告麗江白龍?zhí)缎W(xué)洋縣聾啞學(xué)校何

趙雅芬

第四篇：益陽市教育局關(guān)于學(xué)校藝術(shù)教育科學(xué)論文vzhwo

益 陽 市 教 育 局
益教通 〔2009〕 號 52

益 陽 市 教 育 局 關(guān)于全市第三屆中小學(xué)藝術(shù)教育論文評審結(jié)果的 通 報

各區(qū)縣（市）教育局、大通湖區(qū)社會發(fā)展局、高新區(qū)社會工作部，市直有關(guān)學(xué)校： 根據(jù)《益陽市教育局辦公室關(guān)于舉辦第三屆全市中小學(xué)藝術(shù) 教育論文評審活動的通知》（益教辦通[2009]8 號）精神，我局開 展了中小學(xué)藝術(shù)教育論文評審活動。經(jīng)專家認真評審，共評出一 等獎 17 篇、二等獎 17 篇、三等獎 26 篇，現(xiàn)予以通報表彰。希望受到表彰的同志再接再厲，為我市中小學(xué)藝術(shù)教育改革 和發(fā)展作出更大的貢獻。附件：益陽市第三屆中小學(xué)藝術(shù)教育論文評審獲獎名單 二〇 〇 九年七月九日 主題詞：學(xué)校藝術(shù)教育 論文 評審 通報 益陽市教育局辦公室 2009 年 7 月 27 日發(fā)出

附件：

益陽市第三屆中小學(xué)藝術(shù)教育論文評選獲獎名單

一等獎（17 篇）
姓 名 饒 君 何平李曉娟 唐偉文 賀齊軍 劉臘梅 胡燦云 楊 靖 肖 倩 曾 揚 鐘 雯 陳 霞 彭 霞 羅艷萍 潘詠琴 王 芹 夏紅彤 單 位 論 文 題 目 對少兒舞蹈編排的幾點感悟 預(yù)習——課堂生成的“奠基石” 對農(nóng)村中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的一點思考 試論如何培養(yǎng)和提高農(nóng)村中小學(xué)生音樂學(xué)習自 信心 農(nóng)村初中音樂學(xué)習存在的問題及解決的辦法 把本土民間音樂融入音樂課教學(xué)的初步探索 創(chuàng)設(shè)情境 鑒賞音樂 打造藝術(shù)教育特色 全面培養(yǎng)創(chuàng)新人才 發(fā)揮本土資源優(yōu)勢 開發(fā)利用竹制樂器初探 以情激趣 以技促創(chuàng) 審美型教學(xué)法初探 誰持彩練當空舞 當“筆”遇上“鍵盤”——對學(xué)校書法藝術(shù)教育 現(xiàn)狀的幾點思考 給兒童繪畫插上翱翔的翅膀——兒童電腦繪畫 教學(xué)初探 初探合唱在小學(xué)階段的教學(xué) “動感”音樂課 安化農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育情況調(diào)查分析 大通湖區(qū)河壩鎮(zhèn)河心洲完小 大通湖區(qū)一中 沅江市泗湖山華田中學(xué) 南縣立達中學(xué) 南縣城西中學(xué) 桃江縣桃花江鎮(zhèn)二中 桃江縣第七中學(xué) 桃江縣教育局 湖南省桃江縣桃花鎮(zhèn)二中 桃江縣武潭鎮(zhèn)中心小學(xué) 益陽市三中小學(xué)部 益陽市汽車路小學(xué) 赫山二小 赫山實驗學(xué)校 赫山梓山苑學(xué)校 安化縣江南鎮(zhèn)完小 安化縣平口鎮(zhèn)中心學(xué)校

二等獎（17 篇）
姓 名 費 歡 曾 倩 單 大通湖區(qū)一中 大通湖區(qū)河壩鎮(zhèn)中心完小 位 論 文 題 目 淺談音樂課堂教學(xué) 如何讓音樂“樂”起來

2

高 煊 蔡鳳輝 李淑群 涂躍武 陳淑娟 張家奇 文 艷 陳景美 徐七妹 徐 苓 蔣 智 鐘小蘭 徐范佳 羅建剛 諶愛東 熊紅主

大通湖區(qū)一中 大通湖區(qū)千山紅鎮(zhèn)中心完小 沅江草尾鎮(zhèn)中學(xué) 南縣方谷高中 南縣中魚口完全小學(xué) 南縣明山中學(xué) 桃江縣高橋鄉(xiāng)小山灣學(xué)校 桃江縣浮邱山梅林中學(xué) 桃江縣桂花園小學(xué) 赫山二小 赫山龍

嶺學(xué)校 赫山蘭溪鎮(zhèn)中心學(xué)校 安化縣東坪完小 安化縣田莊鄉(xiāng)中學(xué) 安化縣東坪中學(xué)

淺談新課改中美術(shù)教學(xué)的點、線、畫教法與學(xué)法 樂在其中——淺談小學(xué)美術(shù)課堂中的快樂教學(xué) 中學(xué)版畫創(chuàng)作教學(xué)之我見 高中生聲樂學(xué)習關(guān)鍵性問題的探討 淺談對小學(xué)音樂教學(xué)的幾點認識 試論初中音樂教學(xué)中的情感體驗 小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)初探 淺談農(nóng)村音樂教學(xué)中的校本資源開發(fā) 談小學(xué)唱歌教學(xué)中的素質(zhì)教育 走在鄉(xiāng)間的美術(shù)教學(xué)之路上 益陽市赫山區(qū)美術(shù)特長生調(diào)查報告 農(nóng)村小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀的調(diào)查及對策 保持新鮮和嘗試的狀態(tài) “生本教育”讓學(xué)生在音樂課堂上神采飛揚 錄音與聲樂訓(xùn)練

三等獎（26 篇）
姓 名 胡亦芬 李超云 胡艷輝 龔 玲 張文珍 劉新宇 劉 軍 梁 紅 彭曉琳 王 潔 喻 希 單 位 論 文 題 目 讓音樂課堂快樂起來 淺談新課程改革農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師 淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習美術(shù)興趣 讓孩子們的創(chuàng)新能力自由飛翔 變廢為寶，創(chuàng)意生活 談小學(xué)繪畫教學(xué) 淺談校園文化建設(shè)的實踐與研究 初中美術(shù)教學(xué)中的激趣策略 如何在音樂課中滲透德育教育 淺談中小學(xué)農(nóng)村音樂教育
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大通湖區(qū)河壩鎮(zhèn)中心完小 大通湖區(qū)二中 大通湖區(qū)千山紅鎮(zhèn)中心完小 大通湖區(qū)河壩鎮(zhèn)中心完小 沅江瓊湖中學(xué) 沅江四季紅鎮(zhèn)完小 沅江楊閣老中學(xué) 沅江瓊湖中學(xué) 南縣浪拔湖中學(xué) 南縣中魚口中學(xué)

楊 偉 肖 年 陳 龍 徐 艷 袁光明 曹 鋒 蔡漫紅 孫 暉 陳益敏 徐 亮 周昕艷 李凌云 廖崢嶸 嚴建中 夏 娟 袁專才

南縣青樹咀中學(xué) 桃江縣灰山港鎮(zhèn)源嘉橋小學(xué) 桃江縣灰山港鎮(zhèn)中心幼兒園 益陽市三中 益陽市三中小學(xué)部 益陽市實驗小學(xué) 赫山實驗學(xué)校 赫山實驗學(xué)校 赫山梓山苑學(xué)校 赫山三里橋小學(xué) 赫山八字哨鎮(zhèn)學(xué)校 安化縣清塘鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校 安化縣奎溪鎮(zhèn)中心學(xué)校 安化縣清塘鋪鎮(zhèn)完小 安化縣東坪完小 安化縣清塘鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校

怎樣在音樂教學(xué)中加強民族音樂的熏陶 自編兒童歌曲 滲透思想教育 淺談滲透于自然環(huán)境的體驗式幼兒美術(shù)教學(xué) 不求完美、但求創(chuàng)新 為我區(qū)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育把脈 小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)圍繞德育進行 追尋快樂——談?wù)勑W(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式 該“出手”時就“出手”——談中小學(xué)美術(shù)中的 示范教學(xué) 學(xué)校聲樂教學(xué)淺探 校園文化建設(shè)的實踐與研究 打開想象之門為創(chuàng)新添翼 中學(xué)音樂新課程課堂教學(xué)初探 訓(xùn)練注意力分配，促進注意力集中 實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)必須走出誤區(qū) 創(chuàng)新—音樂教育的靈魂 試論書法藝術(shù)的美學(xué)觀

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第五篇：第八屆全國大學(xué)生運動會科學(xué)論文報告會

第八屆全國大學(xué)生運動會科學(xué)論文報告會

選題指南

本指南主要遴選當前我國高等學(xué)校體育改革與發(fā)展中的熱點與難點問題，關(guān)于高等學(xué)校體育改革創(chuàng)新、跨越式發(fā)展的關(guān)鍵性問題，關(guān)于高等學(xué)校體育工作體系、內(nèi)容和方法，特別是它們的實用價值和操作機制的問題等，作為選題和擬定論文題目時的參考提綱。同時，提請論文作者要站在體育學(xué)科的前沿，以大教育、大體育的高度，從不同視角、不同層面審視高等學(xué)校體育發(fā)展的歷史和未來，創(chuàng)造性地研究高等學(xué)校體育發(fā)展的理論和實踐。

1.高等學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略和理論研究

構(gòu)建有中國特色的學(xué)校體育理論與實踐的研究

學(xué)校體育政策、法規(guī)和制度的研究

學(xué)校體育思想演變與體育文化發(fā)展的研究

各國學(xué)校體育的比較研究

建設(shè)創(chuàng)新型社會與學(xué)校體育發(fā)展關(guān)系的研究

北京奧運會與學(xué)校體育發(fā)展關(guān)系的研究

學(xué)校體育組織與管理方法的研究

學(xué)校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標與模式的研究

學(xué)校體育“教書育人”的研究

2.高等學(xué)校

學(xué)校體育改革與發(fā)展的研究

學(xué)校提高體育課程教學(xué)質(zhì)量的研究

學(xué)校體育教育專業(yè)課程改革的理論與實踐研究 學(xué)校體育課程資源的研究

學(xué)校體育課程體系、內(nèi)容與方法的研究

學(xué)校拓展體育課程空間與時間的研究

學(xué)校體育教材的研究

學(xué)校體育信息化建設(shè)的理論與應(yīng)用研究

學(xué)校體育安全與相應(yīng)策略的研究

我國大、中、小學(xué)校體育目標與實踐相銜接的研究 學(xué)校體育課程教學(xué)手段、方法改革創(chuàng)新的實驗案例分析 學(xué)校體育師資隊伍建設(shè)的研究

學(xué)校體育效果評價的研究

學(xué)校群體活動的研究

學(xué)校學(xué)生體育協(xié)會（俱樂部）管理運行模式的研究 學(xué)校校園群體競賽模式的研究

學(xué)校競技體育現(xiàn)狀及對策研究

學(xué)校高水平運動隊“學(xué)訓(xùn)機制”的研究

學(xué)校高水平運動隊建設(shè)與發(fā)展的研究

學(xué)校遴選適宜項目建設(shè)高水平運動隊的研究

學(xué)校高水平運動隊融入國家競技體育主渠道的研究

3.高等學(xué)校體育學(xué)科建設(shè)與研究生教育的研究

學(xué)校體育學(xué)科發(fā)展與創(chuàng)新的研究

學(xué)校體育科學(xué)研究現(xiàn)狀與對策的研究

高等學(xué)校體育學(xué)科研究生教育與構(gòu)建特色的研究 學(xué)校體育科學(xué)研究成果的推廣與應(yīng)用的研究

對體育科學(xué)研究與論文寫作價值觀的探討

“體育教育訓(xùn)練學(xué)”學(xué)科建設(shè)與相關(guān)研究

“運動人體科學(xué)”學(xué)科建設(shè)與相關(guān)研究

“體育人文社會學(xué)”學(xué)科建設(shè)與相關(guān)研究

“民族傳統(tǒng)體育”學(xué)科建設(shè)與相關(guān)研究

大學(xué)生體質(zhì)與健康現(xiàn)狀及對策研究

“學(xué)生體質(zhì)健康標準”實施與結(jié)果的相關(guān)研究 影響大學(xué)生生身心健康的社會因素及對策研究 學(xué)校體育、健康教育內(nèi)容、方法的研究

學(xué)生體育行為習慣與健康的相關(guān)研究

《全民健身計劃綱要》在學(xué)校實施過程與方法的研究 學(xué)校體育與社區(qū)體育關(guān)系的研究

對實施《普通高校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》的研究 體育設(shè)施建設(shè)中新材料、新設(shè)備和新工藝的研究 學(xué)校體育場館設(shè)施管理運行模式的研究

學(xué)校體育資源服務(wù)社會的相關(guān)研究

學(xué)校體育工作水平評價的研究

大學(xué)生體育協(xié)會等組織功能和作用的研究

學(xué)校體育工作管理與運行的研究