第一篇：新疆農業機械化水平現狀的分析(田多林)

石河子大學

《技術推廣理論與方法》 課程作業

題

目： 新疆農業機械化水平現狀的分析

姓

名：

田多林

學

院：

機電學院

專

業：

農業推廣 農業機械化

班

級：

機電學院2013級在職研究生班

學

號： 2013305006

新疆農業機械化水平現狀的分析

田多林 新疆農業職業技術學院

摘要: 本問闡述了新疆農業機械化綜合作業水平現狀，簡述農業機械化作業水平的基本情況、目前存在的問題，對提高農業機械化作業水平所應采取的政策措施等方面進行了分析和探討，旨在為從事農業機械化研究、推廣的工作者提供有益的幫助。

關鍵詞: 新疆；農業機械化；現狀；問題；政策

新疆正在著力加快新型工業化、農牧業現代化和新型城鎮化進程，建設現代化農業要加快實現農業的水利化、信息化和機械化。分析和研究新疆農業機械化發展水平現狀，有利于認清形勢，找準目標，對各級農機管理、科研、教學、推廣和服務部門有一定的實際意義。農業機械化水平的分析及評價涉及面較大、內容較廣，目前還沒有較通用的評價方法。本文僅根據統計數據，對新疆種植業農業機械化水平現狀進行分析，供大家共同探討[1]。

農業機械化水平，是指農業生產各項作業中使用機械設備作業的數量占總作業量的比例。目前國內比較通用的方法是按主要農作物耕、種、收綜合機械化水平進行評價。2012年后新疆農作物耕、種、收綜合機械化水平為79.2%，其中耕、種、收機械化水平分別為98.00%、89.45%和43.87%。新疆農業機械化水平在全國位居前列，僅次于新疆兵團的88% 和黑龍江的85%。本文通過對新疆主要農作物種植結構、各地主要農作物耕種收綜合機械化水平、新疆農業機械化發展綜合情況等數據進行研究，分析新疆農業機械化發展中存在的問題，探討解決問題的對策[2]。1.基本情況

1.1 主要農作物種植結構

新疆農作物總播種面積471.026萬hm2，其中地方373.168萬hm2，占總量的2/3 以上。新疆的農作物種類較多，傳統的糧、棉、油、糖、菜、薯和青飼料都有一定的種植面積，其中糧食和棉花是其主要農作物，占總量的71.68%。棉花是在全

1國最有優勢的農作物，2010年新疆棉花產量為260萬t，約占全國總產量的40%和世界總產量的11%，新疆棉花播種面積占全國總播種面積的30%以上。另外，新疆還有特色經濟作物，如加工番茄7.3萬hm2、打瓜8.7萬hm2、加工辣椒2.0萬hm2，其他如孜然、紅花、枸杞、香料和亞麻等也有少量種植［3］。

1.2 新疆各地農業的情況

2011年新疆的農業總產值為1140.4407億元，總播種面積為37.31680億hm2，從產值看，各地在全疆占的比例最大的依次為喀什、昌吉、阿克蘇，從播種面積看依次為喀什、阿克蘇、昌吉，喀什無論是總產值還是總播種面積都占最大比例，占全疆的1/5以上。南疆3地(州)總和占全疆的30%，南疆的總比例占全疆總量的50%以上。

1.3 主要農作物耕、種、收綜合機械化水平

2011年新疆主要農作物耕、種、收綜合機械化水平為79.20%，其中阿勒泰、塔城、伊犁、昌吉和博州位居前5名，這些地區均在北疆。各地綜合機械化水平達到90%以上的有3個地(州)，達到80%以上的有5個地(州)。最低的為和田，只有47.43%，其次是喀什66.80%。總體情況是北高南低，東疆、烏魯木齊地區和克拉瑪依地區居中，南疆的阿克蘇、克州、巴州高于喀什、和田。各地耕、種、收分項綜合機械化水平[4]。

新疆最主要的農作物小麥、玉米和棉花耕、種、收綜合機械化水平分別為93.86%、81.21%和69.37%,均高于全國平均水平,玉米和棉花高出全國平均水平近20個百分點。

1.4 新疆農業機械化綜合情況

新疆農業機械總動力達到1272萬kW,拖拉機擁有量54.09萬臺,其中大中型拖拉機21.7萬臺,占拖拉機保有量的40.1%;大中型拖拉機配套農具40.81萬部,占農機具總量的40.8%農機裝備比往年有大幅度提高。新疆的耕、種、收綜合機械化水平位居全國第3位,但每100hm2 耕地擁有農機動力、拖拉機數量、聯合收獲機數量和農機經營總收入均低于全國平均水平,在全國位居10名之后。2.新疆農業機械化存在的問題

22.1 新疆區域發展不平衡

新疆北部阿勒泰、塔城和伊犁3地的耕、種、收綜合機械化水平分別達到91.60%、91.42%和91.03%比全國最高的新疆兵團88%仍高出3個百分點以上。而新疆南部地區的喀什和和田兩地耕、種、收綜合機械化水平只有66.80%和47.43%，特別是和田地區低于全國49.13%的平均水平，新疆其他地區已解決的機耕、機播問題在這兩個地區仍存在一定差距[5]。

2.2 總體結構不平衡

全疆存在不同作物發展不平衡和不同作業環節發展不平衡的現象。從種植作物上看，總體是糧食種植高于棉花，棉花高于特色作物，特別是小麥種植機械化水平較高，耕、種、收綜合機械化水平達到93.86%，其他作物的綜合機械化水平明顯低于小麥。從作業環節看，耕作高于種植，種植高于收獲，特別是收獲機械化程度偏低，新疆的機耕水平高于全國32個百分點，機播水平高于全國48個百分點，機收水平只高于全國9個百分點。機收水平低主要有3個方面的原因:喀什，和田地區的小麥、玉米收獲問題;棉花收獲問題；特色經濟作物的收獲問題。到目前為止，喀什、和田地區的玉米收獲仍然完全靠手工作業，而其種植面積又占全疆的近40%,全疆2010年玉米機收水平為39.63%，昌吉、塔城和博州等地區玉米機收問題已經基本得到解決。

2.3 機制體制不完善

新疆每100hm2 耕地擁有農機動力340.84kW，比全國的715.8kW低一半以上，每100hm2耕地擁有拖拉機14.5臺，農業機械化作業服務組織285個，參加人數只有4184人。這些都說明新疆農機作業服務組織化程度比較低，農業機械化運行服務的體制機制不完善，社會化服務組織散、弱、亂，服務能力低，農機作業水平和作業質量的提升還有很大空間[6]。

2.4 軟硬件投入薄弱

新疆農機總投入為446455.88萬元，其中投入基本建設396.72萬元，科研24.00萬元、推廣培訓1673.50萬元，中央財政沒有投入，完全靠地財政、集體和農民的投入。農機場(庫棚)、機耕道、供油等運行條件的基礎設施和農機推廣培訓、3質量管理、信息咨詢、安全監測以及監督執法等公共服務體系建設滯后，特別是基層農機推廣機構的硬件和軟件條件較差。全疆鄉村農機從業人員572262人(少數民族289578人)，其中獲得農機職業技能鑒定證書人員19 143人(少數民族8013人)，占總人數的3.3%(少數民族2.8%)。同從業人員一樣，農機管理系統的專業人才嚴重缺乏，對農機管理系統的專業人員、農機從業人員的知識更新培訓嚴重欠缺。

3.新疆農業機械化政策措施

新疆農業現代化規劃對農業機械化提出了農、林、牧、漁綜合機械化水平在“十二五”末達到65%的目標，這就要求新疆各地、各級政府主管部門開展農、林、牧、漁綜合機械化水平評價方法的研究，同時要采取措施加快新疆農業機械化水平的全面發展［7］。

3.1 新疆農業機械化發展的投入

認真貫徹實施國家農機具購置補貼政策，不斷完善補貼制度，切實發揮補貼政策的宏觀調控作用。圍繞自治區“四大基地”建設和發展“六大產業”，合理確定各地補貼資金規模，明確各地重點發展的產業，促進農業裝備水平有效、快速提高;認真落實已經明確的各項財政、金融扶持政策，加快建立和完善多渠道投資農業機械化發展機制，確保農業機械化投入穩增長。重點加大對農業機械化基礎設施建設的投入，改善農業機械化運行條件。積極發揮公共財政資金的引導作用，吸引工商資本、社會資本和境外資本投資農業機械化項目，充分利用援疆機制，積極爭取援疆項目支持農業機械化發展。

3.2 新疆農機合作組織建設，提高農機工作水平

加大扶持力度，促進農機合作社發展。積極培育發展農機合作服務組織，規范現代農機專業合作社基礎設施建設規劃和標準，從規劃、用地、項目、資金和政策等方面支持農機專業合作組織機庫(棚)、維修間、停放場、修理間、加油站及培訓室等基礎設施建設。同時，加快懂經營、會管理和有技術的農機專業合作社管理人才培養速度。促進農機服務社會化、標準化、專業化和產業化發展，不斷提高農機工作水平和農機經營效益[8]。

43.3 提高新疆農機工作市場管理

保證農機工作質量，首先要完善農機質量標準體系，保障農機產品質量、維修質量和工作質量。依法組織開展在用農業機械的質量調查，強化對財政補貼機具質量保障督導和質量跟蹤調查;組織開展重點農機產品質量監督抽查、調查;進一步加強農機市場監管，對生產、銷售不符合安全技術標準，以及未獲得實行生產許可、認證的農業機械，依法追究生產者、銷售者的責任。嚴厲打擊制售假冒偽劣農機產品的行為，規范農機作業服務、維修服務、中介服務、機具租賃服務和二手農機具交易市場。同時對農機操作手加強培訓，實行持證上崗，對不具備提供合格服務能力的農機操作手不允許進行農機工作[9]。

3.4 提高新疆農業機械化科技、培訓、信息等公共服務能力和水平

全面加強區、地(州)縣(市)、鄉(鎮)4級農機推廣站、農業機械化學校和農業機械化信息宣傳等機構建設，改善基礎條件，加強專業裝備，完善服務手段，提升人員隊伍素質，提高專業化服務水平，構建自治區農機技術推廣，安全監理、教育培訓、信息與宣傳服務和農機產品質量監督管理5大能力建設，提高為農業機械化發展提供公共服務的水平。切實發揮體系的支撐保障作用，為引導和扶持農機科技創新、農機社會化服務組織建設和培育壯大農機生產作業市場、農機產品流通市場和農機維修市場能，但由于受地點、季節和設備等因素的影響，試驗周期長，費用高。因此，播種機尤其是作為主要工作部件的排種器試驗通常是在試驗室內進行，以加快試驗進程，提高試驗的方便性、可靠性和可重復性。

精密播種機性能試驗臺是將虛擬儀器技術引入精密播種機性能測試中來，運用計算機圖像處理技術，建立精密排種器性能檢測系統，不僅提高了試驗過程的自動化和智能化水平，同時也提高了試驗臺的測試效率和測試精度，縮短了系統開發周期［10］。4.結語

以服務新疆農業現代化為目標，以新疆特色農業的大型收獲機械為突破口，實施進口替代戰略和出口導向戰略，改善行業組織結構，推行“產學研”結合，創新農機補貼機制，深入分析了新疆農業機械化發展的困境，提出相應的解決途

5徑，以促進新疆農業機械化又好又快發展。

參考文獻：

[1] 吳慶峰．加快農機化發展方式轉變全面推進我省農業機械化和農機工業又 好又快發展:在全省農業機械化工作會議上的工作報告 ［2011-01-26］．

http:www.tmdps.cn [5] 白麗，李行，馬成林，等．農業機械化主要制約因素的制度創新研究［J］．

農機化研究，2005，27(1): 34-36．

[6] 杜江，王雅鵬．我國農業機械化發展影響因素分析［J］．農業經濟，2005(3): 21-23．

[7] 黃和祥．農業機械化發展過程、影響因素及對策［J］．中國農機化，2004(6): 10-12．

[8] 石 卉.我國農業機械化發展現狀與對策[J].農機化論壇.8-10.[9] 倫冠德.我國農業機械化現狀及發展趨勢[J].農機化研究.2011.36-41 [10] 萬鶴群.農業經濟結構調整與農業機械化優化[M].北京科學技術出版社.2011.(6): 19-21.6

第二篇：新疆土地現狀分析

我家鄉的土地

摘要：土地開發整理是確保國家糧食安全、提高糧食綜合生產能力的有力支撐,是建設社會主義新農村、發展我國現代農業的有效途徑,是統籌城鄉發展、優化土地利用結構的有效手段。新的《土地管理法》實施以來,我國土地開發整理工作取得較大發展,但仍需在今后的工作中不斷加以提高和改進。本文通過對新疆土地開發整理工作已取得的成效、存在的問題進行了研究與分析,并提出了今后一個時期加強和改進土地開發整理工作的對策建議。

關鍵詞：土地開發整理 對策建議 新疆

前言 新疆地處祖國西北邊陲,是我國重要的能源資源戰略基地,是西部地區經濟增長的重要支點,是我國向西開放的重要門戶,是我國西北的戰略屏障,在全國發展和穩定大局中具有特殊重要的戰略地位。改革開放以來,隨著經濟的快速發展和工業化、城鎮化步伐的加快,人多地少的形勢越來越嚴峻,“吃飯”與“建設”的矛盾越來越突出,面對嚴峻形勢,新疆開展了大規模的土地開發整理工作并取得顯著成效。2000年以來,新疆耕地不但沒有減少,反而凈增339.98萬畝,成為全國近三年來耕地面積唯一連續增長的省區,特別是列入《全國土地開發整理規劃》“七大工程”之一的伊犁河谷地土地開發整理重大工程的啟動實施,標志著新疆土地開發整理工作已進入全面發展的新階段,土地開發整理逐步形成了制度比較健全、投入相對穩定、效益日趨明顯、事業健康發展的良好局面。然而,與國外發達國家相比,我國特別是新疆的現代土地開發整理工作進步較晚。在當前全面建設小康社會、加快推進現代農業和新農村建設的新形勢下,需要對土地開發整理實踐進行深入探索,以期推動該項工作的進一步發展。

1、土地開發整理的內涵

土地開發整理,是指在一定區域內,按照土地利用總體規劃、城市規劃、土地開發整理專項規劃確定的目標和用途,通過采取行政、經濟、法律和工程技術等手段,對土地利用狀況進行調整、改造、綜合整治,提高土地集約利用率和產出率,改善生產、生活條件和生態環境的過程。

2、新疆土地開發整理工作取得的成效

2.1補充了有效耕地面積。2000年至2008年,利用國家、自治區專項資金和社會資金開展土地開發整理工作,增加耕地210余萬畝,為全區增加耕地面積、實現耕地占補平衡作出了突出貢獻。2.2提高了耕地生產能力。我國84%的國家投資土地整理項目和多數省級投資項目,是以現有耕地和基本農田為重點進行的綜合整治。新疆大力實施土地開發整理后,生產能力普遍提高了10%～20%,生產成本降低了5%～15%。

2.3惠及了廣大農民群眾。土地開發整理項目實施后,隨著一批高產穩定農田的建成,保證了農民長期受益。同時,農民通過項目建設,還直接增加了勞務收入。土地開發整理已成為深受廣大農民歡迎的“惠民工程”。

2.4優化了農村土地利用結構。通過對田、水、路、林、村的綜合整治,農用地、水利設施用地、道路林網用地和農牧民居住點用地布局更加合理,開發整理后的耕地利用程度普遍提高了3%～10%,農村土地利用效率和集約化水平得到提高。

2.5促進了農田生態功能進一步發揮。新疆作為西北干旱地區,通過土地開發整理,鹽堿地得到治理,植被覆蓋率逐步提高,防風固沙能力不斷增強,農田生態景觀和生態屏障功能得到進一步發揮,生態環境明顯改善。

3.新疆土地開發整理工作存在的問題

3.1土地開發整理的宣傳力度有待進一步加大。土地開發整理的重要性尚未得到廣泛關注,社會各界對土地開發整理的了解還不夠全面,部分地區對土地開發整理的重視程度還不夠高,鼓勵農民群眾參與土地開發整理還不夠有力。3.2土地開發整理統籌兼顧經濟、社會和生態的綜合效益有待進一步加強。當前還存在著項目目標單

一、片面強調補充耕地數量、“重數量、輕質量和生態”的問題,個別地區對提高人居生活條件和改善生態環境的考慮還不夠充分,影響了土地開發整理綜合功能和效益的發揮。

3.3土地開發整理項目管理方式有待進一步深化。上下工作關系、橫向部門工作關系需要進一步理順;一些地區基礎工作比較薄弱,項目設計、施工、監理等還比較粗放;個別地區“重申報、輕管理”的現象還比較突出;人員隊伍整體素質還不能完全適應工作要求,責任不明確、監管不到位、管理方式單一的問題還不同程度地存在。

3.4土地開發整理項目資金使用管理有待進一步規范。撥付慢,截留、挪用、抵沖等現象時有發生,個別項目還存在以撥代報、大額支付現金等問題。

4.加強土地開發整理工作的建議

4.1加強宣傳教育,提高全社會對土地開發整理重要性的認識。土地開發整理是近年來國內理論界提出的解決土地開發利用、實現土地資源可持續利用的一條新途徑。土地開發整理不僅是農村、農業、農民的主要工作,更是社會主義新農村建設的重要內容,也是我國經濟和社會發展的一項戰略性措施。要深入開展土地基本國情和國策教育,加強土地開發整理法律法規和政策宣傳,提高全社會對土地開發整理在全面建設小康社會和新農村建設,實施可持續發展戰略,保護和建設生態環境中重要作用的認識。樹立依法依規進行土地開發整理的觀念,增強公眾的參與和監督意識。

4.2創新投資體制,探索完善土地開發整理經濟運行機制。土地開發整理具有高投入、收益慢的特點,對資金的要求很高,如果不能形成多元化的投資體制,僅靠政府投入是遠遠不夠的。要從當前土地開發整理的實際出發,加大對項目投資體制的研究力度,探索實現土地開發整理投資結構的多元化。可在現有新增建設用地有償使用費、土地復墾費、土地出讓金用于農業土地開發部門等資金的基礎上,結合農業、林業、建設、水利、規劃等相關部門的配套資金,建立土地開發整理專項資金的集中投入機制,統籌規劃,共同開展項目建設。支持鼓勵單位和個人靈活運用農用地整理指標折抵和建設用地指標置換政策,有償流轉,籌集資金。按照“誰投入、誰受益”的原則,完善適應市場經濟要求的利益分配機制,吸引更多社會資金和民間資金投入土地開發整理,逐步形成土地開發整理多元化投資融資機制。

4.3強化基礎工作,提高土地開發整理工作整體水平。規劃、制度、標準和隊伍是做好土地開發整理工作的基本保證。要緊密結合正在開展的第二次全國土地調查和土地利用總體規劃修編,加強土地利用現狀調查、評價和監測,進一步修訂和完善各級土地開發整理專項規劃,發揮好規劃的宏觀指導作用。完善項目管理的各項規章制度,大力推行項目管理責任制、問責制和項目運行規則,確保項目規范運作。加大各級土地開發整理隊伍建設,完善工作機構,盡快建立一支高素質的土地開發整理專業技術隊伍。

4.4加大監管力度,確保土地開發整理項目資金安全。隨著國家和自治區對土地開發整理工作的高度重視,今后土地開發整理的資金投入規模會越來越大,任務也越來越繁重,管好用好項目資金,使其發揮最大效益,是各級政府和國土資源管理部門的重要職責。要高度重視和加強項目資金使用情況的監督管理,項目資金必須實行專款專用,單獨核算,項目承擔單位必須嚴格按照批準的預算,不得擅自擴大支出范圍,不得用于與項目無關的其他支出;加強項目審核和稽查,重點對資金的分配使用、項目質量、任務完成和績效情況進行評估,評估結果與下一資金分配掛鉤;加強項目招投標管理,防范暗箱操作等腐敗問題的發生。

【參考文獻】

[1] 國土資源部土地整理中心:土地開發整理項目預算編制與實務[M].北京:中國人事出版社,2005.[2] 哈尼巴提·沙布開:新疆維吾爾自治區國土資源工作“十五”成果[Z].內部資料,2007.[3] 高向軍:土地開發整理項目典型調查與評價[M].北京:地質出版社,2007.

第三篇：新疆伊犁州農業機械化統計常見錯誤分析及對策

新疆伊犁州農業機械化統計常見錯誤分析及對策

新疆伊犁州農機局 鄧勛忠

隨著社會主義市場經濟的不斷發展，對農機化管理統計工作提出了新的、更高的要求。近年來，新疆伊犁州農機化統計工作不加強農機化統計工作的制度化、科學化、法制化建設，保障統計資料的真實性、準確性、完整性和及時性，充分發揮農機化統計在領導決策和管理中的信息、咨詢與監督作用，促進伊犁州農機化又好又快發展。但是農機化統計工作存在的問題與錯誤也不能忽視，應當高度重視，分析產生原因，采取有力措施，不斷提升農機化統計質量和水平，為各級領導決策提供強有力的農機化統計保障。

一、農機化統計工作常見錯誤

農機化統計工作是通過對農機化經濟現象進行調進研究來認識其本質和規律性的一種認識過程。由于農機化統計工作自身的特點，它與其他認識活動相比具有一定的特殊性、規律性。一般可將農機化統計工作分為統計設計、統計調查、統計整理和統計分析四個階段，在四個階段都可能出現問題和錯誤。統計設計階段在縣及鄉鎮農機化統計工作涉及不多，主要分析后面三階段中的常見錯誤。

1．農機化統計調查時存在統計數據不準確的錯誤。2011年1月5日-7日，由伊犁州農機局抽調人員組成6個調查組，對州直9個縣市農機統計調查工作進行一次全面的核實，在每個縣市調查一村，共計9個村對其拖拉機和聯合收獲進行全面調查。其中一個村調查情況：該農機統計臺帳反映有拖拉機63臺，其中有牌的61臺。這次共計調查到拖拉機駕駛員46人，有駕駛證的33人，沒有駕駛證的13人。共計調查到拖拉機58臺，其中有牌的44臺（其中38臺與其在冊牌照號相符，6臺沒有過戶到本村，23臺沒有查到），全部參加過年檢，其中有1臺超過報廢期。拖拉機無牌照的14臺，其中超過報廢期的6臺，新車未上戶2臺，黑車6臺。根據以上數據計算出克佰克圩孜村的有關數據如下：拖拉機在冊牌照誤差率為43.28%、拖拉機保有量誤差率為9.2%。

2．基層農機化統計報表在完整性方面存在錯誤。在對基層農機化統計報表檢查中發現，有的統計指標漏填，有的沒有加蓋單位公章，有的沒有統計人員簽名、沒有單位領導簽字等錯誤。需要長期保存的年報表用鉛筆填寫等情況。

3．統計指標計量單位使用上的錯誤。每項統計指標都明確規定計量單位，但農機化統計人員在填寫報表時不注意看統計表上的規定，有的按日常習慣單位填寫，如把千公頃當成萬畝或畝，把千公頃當成公頃，把萬噸當成噸，把萬頭當成頭等情況。

4．統計指標填寫竄行的錯誤。統計指標比較多、行間距比較小的統計報表在填寫統計數據容易造成竄行的情況。

5．在農機化統計匯總中的錯誤。一是在沒有收齊全部基層農機化統計單位的報表下進行匯總上報；二是對基層農機化統計單位上報的報表不進行認真的審核，對審核出來的錯、漏指標不及時通知基層進行進行修改就匯總上報。

6．統計數據在計算機錄入時的錯誤。農機化統計報表已全部實現計算機化、網絡化處理。縣級農機管理部門是具體負責把統計數據錄入到農機化統計系統上。在農機化數據錄入時工作量，如果在錄入時不認真、不注意檢查就容易造成錯錄、錄漏。7．統計計算方法中的錯誤。在計算加權平均數、年均發展速度等指標時生產的問題。8．人為修改或估計統計數據的錯誤。各級都在簽定責任書、年終進行排名。出現了“統計數字出名次，名次出統計數字”的問題。為了完成上級下達的目標任務，取得好的成績，人為的修改農機化統計數據，或者單位及統計人員不按統計制度開展統計調查、統計匯總工作，而人為的在辦公室估計數據進行上報。

二、農機化統計錯誤原因分析

農機化統計錯誤原因歸納起來分為兩大類，主觀因素和客觀因素。

1．有的農機化統計人員工作責任性不強。統計人員對統計工作認識不夠、職責不清、態度不積極，不喜歡、不熱愛統計工作，不認真、不負責的開展統計工作。

2．農機化統計人員有更換頻繁，有的基層農機化管理部門沒有設置統計人員，臨時安排人員，沒有取得統計上崗證。這此人員不具備相應的專業知識和業務能力，又沒有及時對統計人員進行統計理論和統計法律法規知識的培訓。

3．單位領導不重視統計工作，沒有指定統計負責人，沒有為統計工作提供必要的保障。4．農機化統計報表體系設計合理，統計調查方法單一。農機化統計指標體系不能滿足當前農機化工作的需要，需要的指標沒有，不需要的過時的指標多。統計方法還是采用全面的調查方法，但又不可能做到進行全面調查。抽樣調查方法搞了幾次試點，還不能全面采用。

三、采取的對策措施

農機化統計的基本任務是對農機化發展情況進行統計調查、統計分析，提供統計資料和統計咨詢意見，實行統計監督。農機化統計人員獨立行使統計調查、統計報告、統計監督的職權。

1．組織開展統計培訓，加強農機化統計隊伍建設。農機統計是各級農機管理部門的重要職責，必須設置農機統計人員，并指定統計負責人。統計又是一項政治性、專業性很強的工作，把政治素質好、業務能力高、工作責任心強的人員配備到統計崗位上，統計人員應當堅持實事求是，恪守職業道德。加強農機統計培訓工作力度，統計人員每年只少參加一次統計培訓。農機統計培訓實行統一要求、分級負責，州上負責培訓縣級、縣上負責培訓鄉級。統計培訓內容主要是統計學原理、統計法、農機業務知識、農機統計制度和計算機知識。統計培訓形式要多樣化，集中培訓和個人自學相結合，積極參加統計部門舉辦的統計上崗培訓、系統舉辦的統計專題培訓和農機專業知識培訓和以會代訓等方式。

2．建立完善統計臺帳，加強鄉鎮農機化統計工作。鄉鎮農機化統計工作是農機化統計工作的基礎，也是目前農機化統計工作最薄弱的環節，統計人員不穩定、辦公條件差、統計技術手段落后，不適應當前農機化發展的需要，提高鄉鎮農機化統計工作水平是當務之急，刻不容緩。要以建立完善農機統計臺帳為抓手，夯實統計基礎，逐步推行統計臺帳電子化。統計臺帳數據更新工作要做到及時、準確，年報工作開始前對統計臺帳進行一次全面核實更新，保證數據的真實、準確。3．實行統計數字下管一級，提高農機統計數字的可靠性。對主要的農機化統計數據實行下管一級，即伊犁州農機局管到鄉一級，縣市農機局管到村一級。下管一級的統計指標根據農機化管理工作的需要確定，動態化管理，指標的設定遵循確有必要、便于核實的原則。今年對村級的拖拉機和聯合收割擁有量為下管一級的指標，伊犁州農機局將以村為單位對該村拖拉機和聯合收割擁有量進行全面核實，按核實誤差進行扣分。

4．加強統計數據的審核，減少統計數據的錯誤。統計數據正確性的審核方法主要有：（1）邏輯性檢查，是利用邏輯理論檢查指標之間或數據之間有無矛盾，是否合理，是否符合邏輯。如某鄉，并未種植水稻就應沒有機插水稻面積、機播水稻面積，也不應有機收水稻面積。

（2）比較檢查法，主要是檢查數據之間的關系，分項指標必須小于或等于總計，某項指標必須等于某幾項指標之和，某項指標的數值必須大于或小于另一指標，也包括表間有關的指標。

（3）對比檢查法，用本期數據與上期歷史資料進行對比，看有無大起大落，如無充分的理由，就要查明原因。

（4）橫向檢查法，按縣市或按鄉鎮進行橫向檢查，對于縣市或鄉鎮中懸殊過大的錯誤容易檢查出來。

（5）計算機檢查法，在計算機統計程序中設計了校驗公式，可以利用計算機進行檢查，即方便、有快捷。

5．嚴把統計報表審核關，規范農機統計報表上報程序。各級農機管理部門和農機統計人員應當依法履行職責，如實搜集、報送統計資料，不得偽造、篡改統計資料，不得以任何方式要求任何單位和個人提供不真實的統計資料。農機統計人員對其負責搜集、審核、錄入的統計資料與統計調查對象報送的統計資料的一致性負責。縣級上報的統計報表要有鄉級基層表，鄉級報表要有村（隊）基礎表。單位主要負責人對統計報表應認真審核，在確認沒有錯誤后才能簽字、加蓋單位公章，按規定程序、上報時間和上報方式上報。

6．進一步加強組織領導，為統計工作正常開展創造條件。農機化統計的基本任務是對農機化發展情況進行統計調查、統計分析，提供統計資料和統計咨詢意見，實行統計監督。單位主要領導要高度重視統計工作，分管領導具體抓，切實加強組織領導，支持統計人員依法履行職責。把農機統計工作納入目標管理考核內容中，繼續開展農機化統計評比活動，進一步完善評比考核辦法。

第四篇：中學生語言表達能力水平及分析現狀

中學生語言表達能力水平及分析現狀

有人說21世紀是“表達世紀”，在這個世紀信息極度膨脹，傳聲技術突飛猛進，聲音語言不依靠文字而傳遞信息、決定生產，語音輸入、人工智能化將有巨大的發展。時代要求人們提高說話能力。未來社會知識不斷更新，信息高速傳播、發展，因此在市場經濟中，能快速高效的捕捉信息并及時輸送信息將極為重要。這對我們語文教學也提出了一個很高的要求：“此學科‘聽’、‘說’、‘讀’、‘寫’宜并重”。

口頭語言從思想轉化為聲音的過程很短，并且聲音在時間上的線性排列決定了它有不可逆轉性，無法進行更新。而書面語言是在空間上的線性排列，這決定了它可以不斷被修復。所以口語表達要求思維能力有極高的敏捷性、嚴密性。同時，對學生口語表達能力的提高將極大有利于他們的書面表達水平。

在傳統教學中對學生口語表達能力的不夠重視有著歷史的和現實的原因：

首先，從語言文字的發展淵源來看，語言先于文字的產生。人類是因為思維、交際的需要，才會隨之產生語言。同時，隨著人類為了更復雜的思維過程、擴大交際，并進而傳遞文化便發明了文字。換句話說，文字是在語言的基礎上產生的，是一個更高的發展層次。而且，因為過去生產力水平低下的限制，及“聲不能傳異于地、留于異時”的性質，使人們利用聲音、發揮聲音傳遞信息的效能要低得多。這些直接或者間接地促進了書面語言（文字）的發展，也是口頭語言在當時社會歷史條件下的一種局限性的表現。

其次，口語表達在中國這個社會還受到一種特有的限制，即受到中國傳統社會文化意識的影響。中國傳統文化多求內斂，而不主張外顯，對能說會道者有一種天生的抵觸情緒。于是有了“禍從口出，少說為佳，不說為妙”的生活哲學和“沉默是金”的至理名言，這些都是傳統文化積淀帶來的特有影響。且現代社會中那種以“大老粗”為榮和一些所謂“大腕”說話辭不達意對說話能力的培養更是帶來了嚴重的消極影響。

再次，對升學率的片面追求，也是口語表達被忽視的重要原因。現在的教學在相當程度上仍是圍著“升學率”這根指揮棒來轉的。只因升學考試中無口語測試這一項，于是口語表達便被忽視。與此形成鮮明對比的是，外語系的學生對語言口語表達能力重要性的認識至少在意識上要強得多，這不能不說是語文教學中的一種悲哀。

此外對于課堂教學這一特定情境下的學生口語表達，還受到一系列特殊原因的限制。首當其沖的當然是學生的心理“緘默”。在我們的教學課堂上不難發現這樣一種情景：即教師說的話要比學生說的多得多，這倒不是教師不提供機會讓學生說，而是學生總喜歡用“沉默”來回答教師的提問、聲音。這使教師常處于在一種唱“獨角戲”的尷尬局面。而心理原因則是這種現象的臻結之所在。

有些學者將這種“沉默課堂”歸于一種教育方式的“必然產物”。并具體闡述了三方面的原因：

首先，教師權威性地位對學生的精神壓力。在課堂上學生不敢也不愿發表獨立性見解，更不敢向教師提出質疑，這是課堂中師生的不平等關系造成的。

其次，講授教學從心理上拉開了教師與學生的距離。“講授時如果忽視啟發學生思維，易使學生處于被動，成為‘注入式’”。在這種教學法的主導下，教師講得越長越多，學生被動接受的就會越多，那種表達自我的機會就越少。這從客觀上影響了學生口語表達能力的提高。

再次，學生在課堂的挫敗體驗也會增大學生的心理負擔。課堂情境下，學生的口語表達會成為眾人極為關注的對象，這無形中加大了學生的心理負擔。加上受挫敗壓力的影響，即“當眾出丑”的心理壓力，也會造成學生想說而不敢說。

基于上述，筆者認為，由于中學生隨著年齡的增長而發生的心理變化，尤其是第二性征的出現導致了學生的自我封閉心理的產生。即“性生理成熟與心理相對不成熟的沖突” 與此同時，學生在這一時期的自我意識又快速覺醒，兩相對比，學生不敢也不愿多說話。

以上這些原因使有些學生見了人就成了“啞巴”，即使能與人交談，也是期期艾艾，語無倫次，這些最終的后果就是學生口語表達能力的嚴重缺乏。

二、學生說話能力在相當長時間內被人忽視，其原因除以上所述外，還與人們對說話能力的認識有關。有些人認為，自小就會說話，因而說話不用去刻意鍛煉；甚至有些人認為學生說話能力的培養會妨礙讀寫能力的發展。這說明他們沒有充分認識到說話能力在語文能力結構體系中的作用。

從整體與部分的關系來看，語文能力包括聽、說、讀、寫四方面基本內容。這四個要素的組合，即是理解、運用口頭語言和書面語言的能力。“聽”是為了理解口頭語言，“讀”是為了理解書面語言，而“說”則是為了運用口頭語言，“寫”則是運用書面語言。可見，運用口頭語言、培養說話能力，是提高語文能力的一個不可缺少的部分。

從部分與部分的關系來看，聽、說、讀、寫四部分是互相影響、互相制約的。葉圣陶先生就曾說過：聽、說、讀、寫的訓練，都很重要。聽也是讀，用耳朵讀；說也是寫，用嘴寫；讀也是聽，用眼睛聽；寫也是說，是用筆來說。在葉圣陶先生的眼中聽、說、讀、寫已全然相通，它們互相作用，互相影響。

從橫向關系來，聽、說、讀、寫各有功能，各有側重，相互促進又相互牽制。會聽會讀，才會說會寫，而后兩者又會促進前兩者的提高。

從縱向關系看，在語文能力體系中，“聽、說”在前，“讀、寫”在后。“讀”和“寫”可以由個人獨立承擔，而“聽”和“說”則屬于雙向或多向式。

說話作為語文能力體系中不可或缺的一環，承擔著不可替代的作用。從當今的社會需求也可看出，對于口語表達的要求也不斷增長，由此決定了我們在語文教學中對它忽視不得、輕視不得。

既然口語表達有如此重要的地位和作用，而中學教學中學生口語表達的狀況又另人擔擾，那么怎樣才能改變這種狀況呢？

按照第一部分的論述，我們可以看到，首先應消除學生的心理緘默，這個工作很大程度由教師起著主導作用。

首先，“課堂心理氣氛是學生課堂學習賴以發生的心理背景”。教師應給學生創造一個平等、寬松的氛圍，使教師與學生處在一個對等的位置上，這樣就不會使學生產生過多的精神負擔，過分擔心自己表達結果的正確與否。

其次，教師應盡力避免“滿堂灌”，讓學生有機會去表達自己的意見、觀點。這樣，一方面使學生不得不充分調動自己的思維，從而使學生注意力更加集中，提高學習效率；另一方面也使學生口語表達得到鍛煉。

再次，根據教育心理學的觀點：“教師對學生期望、期待、熱情關注是影響學生學業成績和人格品質的一個重要因素”。[5](p.65)教師期望會直接影響課堂心理氣氛，教師期望效應說明，當教師對于學生所要達到的心理、行為、表達有著某種預先設定時，教師的這種內在主觀傾向往往反映在其外在行為上，從而給學生造成某種特定的心理環境，左右學生在課堂的狀態、行為。簡單的說，就是教師在教學中的期望會影響學生的狀態。當教師認為學生可以把某個問題表達清楚時，學生會感覺得到，他也會向積極的方面努力。

還有，應消除學生特別是初、高中階段學生對自己生理變化的過度敏感，維持學生在課堂學習中的良好心理狀態。

另外，改變傳統的課堂組織方式，使每個學生在課堂上有一部分有效主動時間，并且可以在良好的同學關系中來表達自我。

這些是有關學生在課堂上良好口語表達的心理前提，事關學生口語表達的開始狀態，應引起教師足夠多的重視。

三、口語表達作為一種個人能力，理所當然地可以通過一些日常鍛煉來提高。１、在誦讀中加強學生的語感能力和語音能力。

語文，口頭為語，書面為文。那么，讓學生開口是口語表達的一個前提條件。在朗讀中學生可以養成一個良好的說話習慣、豐富詞匯語庫，從中學到別人的表達方式。

同時，口語表達畢竟是思維的反映，也是情感激發的過程，而在朗誦中，學生會充分體會到各種詞匯的情味感和表達張力。在教學中，我們可以采取配樂朗誦的形式，讓學生在理解文章意境和所表達感情的基礎上來更好的領會文章的內容。同時，通過與音樂的結合，激發了學生的興趣，這樣既可以使學生學到語文知識、受到美的熏陶，又使學生的語感能力在朗讀中得到提高。

而背誦，則會對學生的口語表達有一個深層的影響。在不同情境下的背誦是培養學生口語表達的一種重要方法。二者的區別只在于：前者是學生說別人的話，后者則是學生說自己的話，表達自己的思想。

根據各種文章體裁的不同，我們認為，散文、詩歌可以用朗誦來加強學生語感，而古文教學則可以充分發揮背誦的作用。這樣通過誦讀這種目視其文，口發其聲，耳聞其音，心通其情，意念其理的閱讀可以有效提高學生的口語表達能力。

不過，在誦讀過程中，教師應著重注意指導學生的停頓、節奏、重音、語調等類的表達，規范學生的語音，以期達到較好的狀態。２、在論辯中對學生進行思維訓練。

固然通過第一個方式的訓練，會讓學生有說的內容，但是我們知道口頭語言從思想轉化為語言的過程很短，而且一成為語言就是最終的形式，不能修改，那么如何提高思維的速度和正確性，會很大程度上影響著口語表達的效果。語言和思維密不可分，一個思維都紊亂的人，一定說不好話。只有當他的思維清晰又有層次，語言也才會清楚而又有條理，所以，口語訓練離不開思維訓練的配合。

論辯中，對思維的敏捷性有極高的要求，它是鍛煉思維的一種好的方式。對于學生而言，開始階段，可以讓他們就一些身邊有興趣的事發表自己的觀點、看法。不求看法要多么面面俱到，但求可以有條理地表達清楚自己所想的。然后，可以就某一特定問題，讓學生進行辯論。辯論前要給充分的時間讓學生準備，讓正反兩方學生查閱資料，然后進行匯總。主持人應由教師擔任，力求公正，也可以讓其他同學對辯手進行評述，從而最大程度上擴大同學們表現的機會。教師應對每個辯手的發言進行述評，選出最佳辯手以鼓勵學生。在辯論過程中教師應退居幕后，這樣會使學生具有更大的自主性，學生們在論辯中思維會漸為敏捷、見解也會更為深刻，邏輯思維得到鍛練，也會消除心理“緘默”。

３、在表演中激發學生的表現欲和想象力。

摹擬表演的內容可以根據課文改編，即課本劇，這種形式使得學生必須把課文吃透，既能使學生對教學內容有所掌握，激發學生學習語文的興趣，又可使學生在這種表演中訓練口語表達。同時，也可讓學生就某一預設的情境進行表演，如新聞發布會、公交車讓座等等。這會使學生的觀察力更加敏銳，對自己身邊的日常生活有更好的辯別力，從而提高語文能力結構體系中的其它因素。

以上幾種訓練方式只是口語訓練中的一部分。還有課前三分鐘演講等其它一些很好的方式。而且在經過一段時間訓練之后，教師還可通過口頭作文這種形式對學生的口語表達能力進行檢測。這種口頭即席式作文，使得學生邊說邊想，邊組織詞匯邊組織思路，要言之有理，還要言之有序，言之有情。是檢測學生口語表達能力的較好方法。

當然，對口語表達能力的訓練最終目標還是要提高學生的綜合語文能力，并不能偏廢對聽、讀、寫的培養，畢竟四者相輔相承，共同構成語文能力結構體系。

以上我們從中學生口語能力薄弱的原因、口語表達的重要性、如何培養學生的口語表達能力等幾個方面，對學生口語表達能力的培養進行了探討，但最終對于教學來說，還是應發揮教師的積極主導作用，從而讓學生在良好的氛圍中不斷提升自己的能力。

中學生語言表達能力水平及分析現狀

姓

名：梁玉卿

***019

宋錦紅

***030 單

位：毛固堆鎮第二初級中學

第五篇：林婷大學生就業現狀分析

大學生就業現狀分析

目錄

前言

一 2013年畢業生就業環境

二 面對這樣的現狀，大學生就業難的真正原因

（1）現在大學生的供給明顯大于實際需求

（2）大學生所選工作與所學專業不對口

（3）大學生就業期望過高

（4）大學生社會適應能力較弱，缺乏社會經驗

三 大學生克服就業難的措施

（1）地區定位

（2）職業定位

（3）待遇定位

（4）提高自我的社會適應能力，提高就業能力

（5）培養良好的心理素質，提高就業能力

四 結語

前言

隨著我國經濟和教育的快速發展，教育體制的改革和對高素質人才急切需求。我國大學便開始擴招，在擴招后，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業觀滯后有關。據不完全統計，2011年全國高校畢業生將超過640萬，這些高校學子的就業問題成為社會和學校關注的焦點。找到一條適合自己的職業道路，是每個畢業生都在思考的問題。

一 2013年畢業生就業環境

據統計今年，中國將有611萬名研究生、大學本專科學生畢業。外加去年未找到的畢業生210萬，可預計2013年的高校就業人數多達810萬，而09年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創，還經歷了刻苦銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經濟發展的格局，并構成了當前就業面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，2013年上半年全國有6.7萬家民營企業倒閉，而在XX年年，民營企業吸納了34.2%的大學畢業生。一方面我國就業人數明顯增加，另一方面企業萎縮明顯，企業校園招聘也相應畏縮。往年10月,各大企業都早早地啟動了校園招聘計劃,各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響,就業市場整體不景氣, 很多大企業為了降低人工成本不得不大規模裁員,同時很多作為吸引就業主體的中小企業由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響,業務訂單量明顯減少,用工需求也明顯減少。這給學生就業客觀上帶來了很大的影響。

二 面對這樣的現狀，大學生就業難的真正原因

（1）現在大學生的供給明顯大于實際需求

在我國擴招之前，以及在沒有出現經濟危機的時候，大學生的就業問題也是比較突出的問題，但是從整個就業情況看，還是相當的較好，可是現在大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節的。

（2）大學生所選工作與所學專業不對口

企業用人的時候，首選是相關專業，其次是高潛質的人，因為企業在發展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養的，這也為一部分專業不對口的大學生解決了就業的問題。但是這并沒有從根本上解決嚴重的就業問題。

（3）大學生就業期望過高

畢業生的就業觀念并沒有得到根本的轉變，就業期望值較高，理想與現實存在較大差距。表現在畢業生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，對一些小企業不感興趣，致使高不成低不就。不愿到中小企業就業。據統計，2013年1月5日，由云南省教育廳主辦，西南林學院、云南農業大學、云南農業職業技術學院和我院在西南林學院聯合舉辦農林類畢業生雙向選擇洽談會，共102家用人單位參加，提供就業崗位3500個左右，結果我院畢業生不足50%，簽約率更是寥寥無幾參。而實際上，我國就業市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業，不愿到中小企業就業，無疑又縮小了自己的就業范圍。

（4）大學生社會適應能力較弱，缺乏社會經驗

剛畢業的大學生缺乏工作經歷與生活經驗。學生缺乏求職技巧用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。

三 大學生克服就業難的措施

我國人口眾多，由于人口膨脹，就業負荷加重。隨著高校大規模的連年擴招，在校大學生人數急劇增加，畢業生人數也越來越多。據統計至2009年，我國大學畢業生面臨就業的人口累積達到800多萬。在畢業生數量日益增多、就業難日益明顯的情況下，大學生在校期間就應提早做好就業的準備，努力提高自身的就業能力，更好地就業。

（1）地區定位

“客觀上講，大城市的就業機會確實很多，但同樣就業的人數也很多。高學歷的人才躋身激烈的就業市場，所謂萬軍難過獨木橋。因此我們不妨拓寬自己的眼界，著眼一些其他城市的就業崗位。沒有必要非留在北京，很多地方都有著廣闊的發展空間等我們去開拓。國家的政策對這些工作崗位的扶持也是很大的。

（2）職業定位

大學生想提高自己的競爭能力，必須要解決的問題是求職方向和求職目標。大學生要善于用自己的優勢去和別人競爭。現在我們組織的招聘會中，經常會看到一些學生拿著簡歷投很多家單位的多個崗位，這看起來相對增加了我們的就業成功幾率，但很多時候這些簡歷的投放都是無效的。我們應擺脫這種盲目的狀態，了解自己的優勢何在，自己適合哪類工作，哪些崗位。職業的定位是大學生找到自己優勢和興趣愛好最直接的方式的，也是提高競爭力的手段之一。

（3）待遇定位

我們應該認識到： “我們不是用錢來衡量自己，而是要把自己的期望值與自己的水平和能力相結合，避免好高騖遠，眼高手低。其實這一點上，很多的學生也在逐漸適應，降低自己的就業底線，這是很正確的。很簡單的一個道理，如果畢業后我們沒有工作，生存都出問題的情況下，還如何談發展、談未來？我們應認識到當前的形勢，給自己一個合理、合適的待遇定位。”

（4）提高自我的社會適應能力，提高就業能力

雖說大學是個“小社會”，學校和社會的運行規則卻有很大不同。許多大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業在挑選和錄用大學畢業生時，同等條件下，往往優先考慮那些曾經參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業生而不挑選剛畢業的大學生缺乏工作經歷與生活經驗。這就需要大學生在就業前就注重培養自身適應社會、融入社會的能力。借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業環境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業。適者生存，生存是為了發展。對社會和環境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會實踐是大學生提升自身就業能力和盡快適應社會的有效途徑。

（5）培養良好的心理素質，提高就業能力

近幾年來，大學生自殺、殺人事件時有發生。這不得不敲響我們的警鐘：大學生的心理健康需要關注！大學生承擔著建設祖國的重任，更是社會的頂梁柱。

而大學生在求學期間，只注重專業知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是不知所措，影響到自己的擇業選擇。尤其在求職過程中，有些學生抗挫能力差，這也是大學生就業難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的樂觀心態克服一切困難。針對該問題，有五點需要做到。首先，要改革教育模式結構，增強大學生的綜合能力。其次，要實施職業生涯規劃，改變大學生就業的錯誤認知。再次，要開展心理健康教育，及時調節大學生的情緒狀態。第四，要加強素質教育實踐，養成良好的就業心理素質。第五，要推進社會實踐活動，促進大學生對國情社情民情的了解。

四 結語

面對嚴峻的就業形勢以及激烈的競爭，在校大學生應該結合自身實際在各方面提高自身的就業能力，做到“未雨綢繆”，根據自身的興趣和專業規劃好大學生涯，在能力和心理上做好擇業、就業和創業的準備。