第一篇：錄播教室的建設與應用研究

錄播教室的建設與應用研究

摘要：近年來，信息技術飛速發展，并與教學深度融合，成為高校智慧校園建設的重要組成部分。錄播教室的建設與應用是實現線上教學與線下互動相融合的重要途徑之一。本文以湖南商務職業技術學院錄播教室的建設實踐為例，分析了錄播教室的功能設計，探討其在智慧校園建設中的意義與不足，以期對后續完善提供一定參考。

關鍵詞：錄播教室；智慧校園；高校

中圖分類號：G 482 文獻標識碼：A

中圖分類號： S763 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）02（c）-0000-00

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》也明確指出要要加快教育信息化進程，其中包括加快教育信息基礎設施建設、加強優質教育資源開發與應用、構建國家教育管理信息系統。落實到教育教學上，核心在于促進技術與教學的深度融合。隨著慕課、微課等在教學中的應用日益廣泛，以記錄教學數字資源為基本功能的錄播系統也被廣泛引入教育行業。

我院于2015年建成一間全自動錄播教室，主要用于校內微課、慕課、精品課程、戶外活動等的錄制與直播，以及信息化教學、各類資源建設項目的實時教學視頻信息采集，通過開展實時互動教學提升教學效果。

1.錄播教室的功能設計

1.1設計原則

由于我院是文科院校，因此設計原則除了功能齊全，重點在于易操作、高智能。課程的錄制、結束、暫停等均只需一個點擊按鈕的操作即可實現，其它均由系統自動完全。遇到需要特別處理的情況，教師可聯系管理人員通過后臺導播平臺進行適當干預以使得錄制效果最佳。

1.2 建設目標

錄播教室作為智慧校園建設的一部分，是朝著“智慧教室”的方向發展，建設一個“課堂教學生動有趣、教學內容優化截取、學習資源上傳共享，并具有教師易操作和后臺易操控的新型教室”[1]。我院從錄播系統的功能實際出發，結合智慧校園建設的需求及附加功能需求的實際，所建錄播教室既為信息化教學所需的課程視頻錄制、實習實訓視頻化實訓報告做保障，也為教學資源建設的穩步推進進行實踐探索。同時，可順利對接教育廳視頻會議系統。

1.3 功能設計

通過聲光工程裝修、系統集成與綜合布線，對特定教室進行多媒體、信息化、網絡化改造，建成具有課堂教學、學術研討、實時互動教學、遠程培訓、視頻會議以及音視頻教學資源采集等多重功能的錄播教室。示意圖如下。

其主要功能有：

1.3.1 課堂教學功能

多功能錄播教室可做普通教室使用，場地裝修、座位設置與系統集成以不影響課堂教學為宜。

1.3.2視頻采集功能

支持自動錄播與人工錄播兩種錄播方式，實現多路視頻的集中采集、錄制與存儲。

1.3.3教學示范功能

多功能錄播教室建設完成后，可實現信息化教學的教學觀摩與交流研討，為信息化教學的深入推進奠定基礎。

1.3.4視頻資源管理與發布功能

錄制的視頻可自動或手動發布至教學視頻資源管理服務平臺，支持按照專業進行分類管理，學生可在校內和校外自主學習相關視頻資源課程，并可對接第三方互動教學平臺。

1.3.5對接“世界大學城”機構空間和師生的個人空間

視頻資源管理平臺可對接“世界大學城”，方便師生通過空間賬號登陸進入資源平臺進行學習，同時保證學校在對外開展培訓中，學員可進行線上自主學習。

1.3.6教學直播和視頻會議功能

通過多功能錄播教室建設，可實現將視頻會議和正在進行的教學視頻直播到指定的多媒體教室和辦公場所。

我院采用的是奧威亞錄播系統，主要特點有：采用獨特的虛擬切片技術，做到了知識點和視頻文件關聯的效果，用戶可以根據點擊關鍵點查看需要觀看的視頻內容；平臺支持“立體式”資源整合，圍繞課堂視頻，用戶可上傳相應文檔；支持點播視頻的分享，可分享到當前主流的微博、人人網等媒體平臺，也能分享到其它教研論壇，本系統能以不同于一般分享功能的方式，分享視頻以及知識點和微課環節等要點信息；本著多元評價的理念，用戶可對課堂視頻資源、直播課堂進行評價評分，同時可獲取課堂視頻的教學行為數據，按評價標準通過圖表形式直觀展現。

2.錄播教室的建設意義

2.1 是智慧教室建設的基礎

智慧校園的建設已在路上，智慧教室的設計與應用已成為教育技術學領域的研究熱點之一，也是教育信息化的重要課題之一。智慧教室是一個能夠方便對教室所裝備的視聽、計算機、投影、交互白板等聲、光、電設備進行控制和操作，有利于師生無縫接入資源和從事教學活動，并能適應包括遠程教學在內的多種學習方式，以自然的人機交互為特征的，依靠智能空間技術實現的增強型教室[2]。錄播教室的建設，從環境設計到設備配置，從功能設計到技術實現，均為后期智慧教室的建設作出了積極有益的探索，積累了寶貴的經驗。在“智能”及“交互”兩個方面，受發展規劃及資金短缺的制約，目前尚未重點建設，這將是未來研究和建設的方向。

2.2為泛在環境下的教學資源庫建設提供素材

泛在環境下的學習化整為零，以碎片化學習為主，而教學資源庫的建設在傳統內容基礎上，需新增以知識點為單元的短小精悍的素材。傳統資源庫中視頻素材的獲取可以一堂課為單位進行拍攝，而泛在環境下的碎片化視頻素材若也以傳統攝錄模式拍攝，則會打斷教師思路，影響課堂組織與節奏。全自動錄播系統可通過點擊關鍵點查看并截取與某一知識點相關聯的視頻文件，為泛在環境下的教學資源庫提供完整的碎片化視頻資源。

2.3 有利于教師進行教學反思，提升效果，強化能力

教學反思是教師提高教學能力、促進專業發展的必備條件，也是學生拓展知識、強化能力的重要途徑。根據社會建構主義觀點，教學反思不一定是純個人的，還可以是與他人在一起進行的。我們需要意識到別人的教學觀點并審視自己的教學信念和價值標準，從而認同某一種教師類型并在自己的日常教學中表現出來[3]。全自動錄播教室將教學情境與教學過程真實地再現于教師或學生面前，給師生提供多模態的教學反饋信息，對教學過程中的各個環節進行反思、評價，發現教與學中的不足，使得反思內容全面、客觀，且便于觀察討論和記錄，確保教學反思內容的準確性。

第二篇：錄播教室申請報告

太平鎮中心中學關于申報建設錄播教室的申請報告

尊敬的上級領導：

太平鎮中心中學位于廣水市東南部，始建于1950年，有60多年的辦學歷史。多年來，學校全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，加強教育教學管理，教學質量逐年提高。在上級黨委政府的關懷下，在教育行政部門的正確領導下，學校各項工作均居市前列，教育教學質量享譽全市。我校是2013年代表廣水市參加省均衡迎檢并順利通過的學校之一。雖然我校教育教學成績優異，榮譽稱號多，但多媒體教室及相關配套設施相對滯后滿足不了師生的教學教研需求。

我校現有一個專用多功能教室，面積為105平方米，在它的東面緊連著有一個60多平方米的小教室，可以作為控制室。我校有3位信息技術教師和一位專職管理人員，尤其是2012年新分配教師汪新平畢業于蘭州大學信息自動化專業，為我校信息化技術的發展提供了強有力的技術支撐。得知關于申報建設錄播多媒體教室的通知后，太平鎮中心中學校長鄭楚旺就此專門召開會議并多次過問此事，常務副校長吳宗志親自抓，副校長李劍元多次到中心中學現場協調。我校領導重視，積極性高，場地符合要求，技術人員專業過硬，管理人員配備齊全。

經研究，我校申請建設錄播多媒體教室，并積極配合市教育局技術裝備站做好各項工作，懇請把我校列入錄播多媒體教室建設學校。

此致

敬禮

廣水市太平鎮中心中學

2014年12月30日

第三篇：錄播教室管理制度

錄播教室管理制度

一．錄播教室供本校教師教學研究專用；錄播教室原則上不借用；外單位人員、其他部門人員參觀、使用，須經學校校長室同意。

二．錄播教室設備要求編號，配有使用登記冊，建立使用檔案，由專職管理人員負責管理、指導使用，并做好設備的設置、維護。及時清點設備，做到帳物相符。

三．室內的設備，任何人不得私自打開機箱或更換硬件配置或私自拆卸，確因需要需報告主管領導批準，做好記錄。凡設備零件等的丟失或因管理不善而造成的一切后果，由專職管理人員負責。

四．錄播實行預約登記制，使用者應及時登記，并嚴格按設備的操作規范操作；時刻注意儀器設備運轉情況，一旦有故障應立即報告管理人員處理，并詳細說明出現故障的原因及現象，如果因為誤操作造成的損失由設備使用者進行賠償。

五．參加錄播教室活動的學生在活動期間聽從指導教師統一安排，學生不得擅自離開或自作主張。學生必須愛護室內的一切設備設施，不得任意移動或拆除設備；使用中發現問題，應及時報告老師。由于不遵守規則或不遵循操作規程造成的設備損壞，當事人要負責賠償。

六．錄播教室要保持整潔安靜。不準大聲交談、喧嘩、走動、打鬧，不擅自開窗，嚴禁帶食物、飲料進入，不準亂丟紙屑、雜物，不準在設備、桌椅、墻壁上亂涂亂刻。在每次使用完畢之后需清掃衛生，將桌椅擺放整齊，保證室內整潔。

七、錄播完畢，專職管理人員必須檢查設備，切斷總電源，關好門窗，消除一切安全隱患。

第四篇：錄播教室使用說明

全自動錄播教室操作說明

1、首先要開啟操作臺下方的兩個電源開關和投影幕的升降開關（機箱柜的右側），打開時按照由外到內的順序打開（投影幕按鈕往上按是向上升）。

2、開啟電腦，進入系統界面時同時按下Ctrl+Alt+Delete鍵，在進入的界面中密碼為空，直接點擊確定即可進入系統。

3、如需使用移動硬盤或U盤，可將其插入到控制臺右側的接口處或直接插到電腦上。

4、進入系統之后請先把自己本次課程需要使用的課件拷貝到電腦的桌面上（不要在U盤或移動硬盤上使用）。

5、雙擊桌面上的全自動錄播軟件圖標，選擇匿名登陸，直播監視顯示器（圖1）上會出現全自動錄播系統界面，在系統界面里的設置里填寫自己的課程名稱、姓名、職稱，填寫完畢之后選擇準備上課即可。

直播LIVE鍵暫停鍵自動

圖1

圖2

圖3

6、使用領夾式麥克時，請先把話筒夾在正對口的下方20厘米以內，夾好后請打開麥克電源（夾之前請不要打開電源）。

7、錄課啟動：按下現場視頻監視器（圖2）上的直播LIVE鍵或者點擊直播監視顯示器（圖1）上全自動錄播系統里界面的大圓鈕，即可開始錄課。（在自動錄課的片頭片尾不要講課）。

錄課結束：按下現場視頻監視器（圖2）上的直播LIVE鍵或者點擊直播監視顯示器（圖1）上全自動錄播系統界面里的小圓鈕。

錄課暫停：錄課過程中可以按下現場視頻監視器（圖2）上的暫停鍵來暫停錄制，再按一次暫停鍵即可以繼續錄制。

8、授課過程中如需與學生互動，需要把無線麥克交給回答問題的學生，學生回答問題時打開麥克即會自動切換到學生界面（回答完畢之后必須關閉麥克，否則無法切換回主場景）。另外，也可以通過按下控制臺上的學生場景按鈕來直接切換到學生場景（這樣切換會在3秒之后自動返回主場景）。

9、錄制完畢的錄像存放在D盤的“課程錄像”文件夾當中（教師可以將該錄像拷貝，但不要刪除）。

10、授課完成之后，首先按兩下控制臺上投影儀按鈕來關閉投影儀（兩下動作要有間隔不要連續按）；接下來關閉電腦，關閉機箱柜右側的兩個電源開關，升起投影幕（按自內向外的順序操作）。

注意事項：

1、如果是使用移動硬盤來拷貝課件或錄像，需要用鼠標右鍵點擊我的電腦，選擇管理，進入計算機管理后選擇磁盤管理，然后把您的移動硬盤添加到計算機中。

2、錄制完成之后請將拷貝到桌面上的課件刪除。

3、錄制課程時不能拉開錄播教室的窗簾。

4、錄播教室的黑板是不能夠升降的，請授課教師不要拉動黑板。

5、授課之前必須打開領夾式麥克，調試好音量，否則無法將聲音錄制到錄像中。

6、使用領夾式麥克時注意一下電池情況，如果沒有電了請更換電池，使用學生用麥克時，注意麥克中是否放有電池。

7、鼠標是可以在課件顯示器（圖3）和直播監視顯示器（圖1）之間上下切換的。

8、如直播監視顯示器出現藍屏的情況，此時可以先按下暫停鍵，再按下控制臺上的主場景按鍵，即可回到正常畫面繼續錄課。

如有問題請咨詢：

教務處現代教育管理科

聯系電話：82588883 21B多媒體教室管理中心

聯系電話：82518801

第五篇：錄播教室管理制度

香鹿山鎮一中錄播教室管理制度

一、錄播教室供本校教師教學研究專用；錄播教室原則上不借用；外單位人員、其他部門人員參觀、使用，須經學校校長室同意。

二、錄播實行預約登記制，進入錄播教室的師生自備鞋套。

三、錄播教室設備要求編號，配有使用登記冊，建立使用檔案，由專職管理人員負責管理、指導使用，并做好設備的設置、維護。及時清點設備，做到帳物相符。

四、室內的設備，任何人不得私自打開機箱或更換硬件配置或私自拆卸，確因需要需報告主管領導批準，并做好記錄。凡設備零件等的丟失或因管理不善而造成的一切后果，由專職管理人員負責。

五、參加錄播教室活動的學生，要按照指導教師規定時間參加活動，不得擅自缺席或早退，不得帶其他人員進入。

六、參加錄播教室活動的學生在活動期間聽從指導教師統一安排，學生不得擅自離開或自作主張。學生必須愛護室內的一切設備設施，不得任意移動或拆除設備；使用中發現問題，應及時報告專職管理員教師。由于不遵守規則或不遵循操作規程造成的設備損壞，當事人要負責賠償。

七、錄播教室要保持整潔安靜。不準大聲交談、喧嘩、走動、打鬧，不擅自開窗，嚴禁帶食物、飲料進入，不準亂丟紙屑、雜物，不準在設備、桌椅、墻壁上亂涂亂刻。

八、錄播完畢，專職管理人員必須檢查設備，切斷總電源，關好門窗，消除一切安全隱患。

九、對違反以上管理規定者，將按校規、校紀嚴肅處理。