第一篇：廣東非物質文化遺產條例（推薦）

廣東省非物質文化遺產條例

（2011年7月29日廣東省第十一屆人民代表大會常務委員會第二十七次會議通過 2011年7月29日公布 自2011年10月1日起施行）

第一章 總 則

第一條 為了繼承和弘揚優秀的傳統文化，加強對非物質文化遺產的保護、保存工作，根據《中華人民共和國非物質文化遺產法》等有關法律、法規，結合本省實際，制定本條例。

第二條 本條例適用于本省行政區域內非物質文化遺產的保護、保存活動。

本條例所稱非物質文化遺產是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產組成部分的各種傳統文化表現形式，以及與傳統文化表現形式相關的實物和場所。包括：

（一）傳統口頭文學以及作為其載體的語言；

（二）傳統美術、書法、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技；

（三）傳統技藝、醫藥和歷法；

（四）傳統禮儀、節慶等民俗；

（五）傳統體育和游藝；

（六）其他非物質文化遺產。

第三條 非物質文化遺產保護、保存應當堅持政府主導、社會參與，正確處理經濟建設、社會發展與非物質文化遺產保護的關系，加強對非物質文化遺產的認定、記錄、建檔等保存工作，加強對體現優秀傳統文化，具有歷史、文學、藝術、科學價值的非物質文化遺產的傳承、傳播等保護工作。

第四條 縣級以上人民政府應當將非物質文化遺產保護、保存工作納入本級國民經濟和社會發展規劃；將保護、保存經費列入本級財政預算，并隨著財政收入的增長而增加。

縣級以上人民政府應當設立非物質文化遺產保護專項資金，用于本行政區域內非物質文化遺產的調查、傳承、傳播、瀕危項目搶救等保護、保存工作。

第五條 省、地級以上市人民政府應當在資金、人才培養、設施建設等方面加強對少數民族地區、貧困地區非物質文化遺產保護、保存工作的扶持，并在其設立的非物質文化遺產保護專項資金中加大對本行政區域內少數民族地區、貧困地區的扶持力度。

第六條 縣級以上人民政府建立非物質文化遺產保護協調機制，協調處理非物質文化遺產保護中涉及的重大事項。

非物質文化遺產保護、保存工作涉及兩個以上行政區域的，由共同的上級人民政府及其文化主管部門予以協調。

第七條 縣級以上人民政府文化主管部門（以下簡稱文化主管部門）負責本行政區域內的非物質文化遺產保護、保存工作。

縣級以上人民政府發展改革、經濟和信息化、教育、民族宗教、財政、稅務、國土資源、住房城鄉建設、規劃、旅游等有關部門，按照各自職責，負責有關的非物質文化遺產保護、保存工作。

第八條 各級非物質文化遺產保護工作機構在文化主管部門的領導下，組織實施非物質文化遺產保護、保存的相關工作。文化館（站）、村民委員會、居民委員會開展相應的非物質文化遺產保護、保存工作，文化主管部門應當給予指導和支持。

第九條 任何單位和個人對違反非物質文化遺產法律、法規和本條例的行為，有權向文化主管部門舉報或者投訴。

文化主管部門應當依法受理，并將處理結果告知舉報人或者投訴人。

第二章 非物質文化遺產代表性項目名錄

第十條 縣級以上人民政府及其有關部門應當對本行政區域內的非物質文化遺產資源狀況進行調查，建立非物質文化遺產檔案和相關數據庫。

鼓勵公民、法人和其他組織向文化主管部門提供非物質文化遺產信息。

第十一條 縣級以上人民政府應當建立本級非物質文化遺產代表性項目名錄，對本行政區域內體現優秀傳統文化，具有歷史、文學、藝術、科學價值的非物質文化遺產進行保護。

列入非物質文化遺產代表性項目名錄的，應當具有世代傳承傳播、活態存在的特點，具有鮮明的民族或者地域特色，并在當地有較大影響。

第十二條 公民、法人和其他組織認為某項非物質文化遺產體現優秀傳統文化，具有歷史、文學、藝術、科學價值，可以向文化主管部門提出列入非物質文化遺產代表性項目名錄的建議。

第十三條 公民、法人和其他組織可以向文化主管部門提出列入非物質文化遺產代表性項目名錄的申請。申請主體為非申請項目傳承人（團體）的，應當獲得申請項目傳承人（團體）的授權。第十四條 縣級以上人民政府可以從本級非物質文化遺產代表性項目名錄中向上一級文化主管部門推薦列入上一級非物質文化遺產代表性項目名錄的項目。

第十五條 向文化主管部門提交的申請材料或者推薦材料應當包括：

（一）項目介紹，包括項目的名稱、歷史、現狀和價值；

（二）傳承情況介紹，包括傳承范圍、傳承譜系、傳承人的技藝水平、傳承活動的社會影響；

（三）保護要求，包括保護應當達到的目標和應當采取的措施、步驟、管理制度；

（四）有助于說明項目的視聽資料等材料。

第十六條 非物質文化遺產代表性項目的認定實行專家評審制度。

評審工作應當遵循公開、公平、公正的原則。

第十七條 文化主管部門可以建立由具有較高學術水平和良好職業道德的專家組成的非物質文化遺產專家庫。

第十八條 文化主管部門應當組織五名以上專家組成專家評審小組，對推薦、申請或者建議列入非物質文化遺產代表性項目名錄的項目進行初評。初評意見應當經專家評審小組成員過半數通過。

文化主管部門應當組織五名以上專家組成專家評審委員會，對初評意見進行審議，提出審議意見。

專家評審小組和專家評審委員會從非物質文化遺產專家庫中隨機選擇相關領域的專家組成。未建立非物質文化遺產專家庫的，從相關領域選擇專家組成。專家評審小組的成員不得同時擔任專家評審委員會的成員。縣級人民政府文化主管部門組織的專家評審委員會人數不足的，專家評審小組成員可以參加專家評審委員會，但不得超過專家評審委員會總人數的三分之一。

第十九條 文化主管部門應當將擬列入本級非物質文化遺產代表性項目名錄的項目予以公示，征求公眾意見。公示時間不得少于二十日。

公示期間，公民、法人和其他組織有異議的，應當書面提出。文化主管部門經過調查，認為異議不成立的，應當在收到異議之日起三十日內書面告知異議人并說明理由；認為異議成立的，應當重新組織專家按照本條例規定的程序進行評審。

第二十條 文化主管部門根據專家評審委員會的審議意見和公示結果，擬訂本級非物質文化遺產代表性項目名錄，報本級人民政府批準、公布。

市、縣級非物質文化遺產代表性項目名錄應當報上一級文化主管部門備案。

第二十一條 文化主管部門對通過調查或者其它途徑發現因自然或者人為原因而面臨消亡、失傳的非物質文化遺產項目，應當建立非物質文化遺產瀕危項目目錄，并將該目錄報上一級文化主管部門。

文化主管部門應當會同有關部門制定非物質文化遺產瀕危項目搶救方案，采取有效措施及時進行搶救性保護、保存。在建立非物質文化遺產代表性項目名錄時，對體現優秀傳統文化，具有歷史、文學、藝術、科學價值的非物質文化遺產瀕危項目予以優先考慮。

第三章 非物質文化遺產傳承傳播和保護措施 第二十二條 文化主管部門應當組織制定保護規劃，對本級人民政府批準公布的非物質文化遺產代表性項目予以保護，并對瀕危的非物質文化遺產代表性項目予以重點保護。保護規劃由非物質文化遺產保護工作機構負責執行。

文化主管部門應當對保護規劃的實施情況進行監督檢查；發現保護規劃未能有效實施的，應當及時糾正、處理。

第二十三條 對列入非物質文化遺產代表性項目名錄的項目，文化主管部門可以認定保護單位和代表性傳承人。

第二十四條 非物質文化遺產代表性項目的保護單位應當具有該項目相對完整的資料，具備實施該項目保護計劃的能力和開展傳承、展示活動的場所及條件。

非物質文化遺產代表性項目的保護單位經文化主管部門組織五名以上專家評議、公示后，由文化主管部門批準并向社會公布。

第二十五條 非物質文化遺產代表性項目的保護單位應當履行下列職責：

（一）收集該項目的實物、資料，并登記、整理、建檔；

（二）推薦代表性傳承人；

（三）保護該項目相關的文化場所；

（四）開展該項目的展示展演活動；

（五）為該項目傳承及相關活動提供必要條件；

（六）制定并實施該項目保護計劃，定期報告項目保護實施情況，并接受監督；

（七）其他應當履行的職責。

非物質文化遺產代表性項目的保護單位無正當理由不履行保護職責并拒不改正的，文化主管部門應當撤銷其保護單位資格并按照本條例規定的程序重新認定；因客觀原因無法繼續履行保護職責的，文化主管部門應當按照本條例規定的程序另行認定。

第二十六條 公民、法人和其他組織可以向文化主管部門推薦非物質文化遺產代表性項目的代表性傳承人人選，公民也可以自行申請認定為代表性傳承人。

公民、法人和其他組織推薦非物質文化遺產代表性項目的代表性傳承人的，應當征得被推薦人的書面同意。

向文化主管部門提交的推薦材料或者申請材料應當包括：

（一）被推薦人或者申請人的基本情況；

（二）該項目的傳承譜系以及被推薦人或者申請人的學藝與傳承經歷；

（三）被推薦人或者申請人的技藝特點、成就及相關的證明材料；

（四）被推薦人或者申請人持有該項目的相關實物、資料的情況；

（五）其他說明被推薦人或者申請人代表性的材料。

認定非物質文化遺產代表性項目的代表性傳承人，應當參照執行本條例有關非物質文化遺產代表性項目評審的規定，代表性傳承人名單經文化主管部門批準后予以公布。

第二十七條 非物質文化遺產代表性項目的代表性傳承人應當符合法定條件。下列人員不得認定為代表性傳承人：

（一）僅從事非物質文化遺產資料收集、整理和研究的人員；

（二）文化主管部門和非物質文化遺產保護工作機構的工作人員；

（三）其他不直接從事非物質文化遺產項目傳承活動的人員。

第二十八條 非物質文化遺產代表性項目的代表性傳承人應當依法履行義務，并享有下列權利：

（一）開展傳授、展示技藝、講學以及文藝創作、學術研究等活動；

（二）享受人民政府規定的傳承人補助費；

（三）開展傳承活動有困難的，可以申請文化主管部門予以支持；

（四）提出非物質文化遺產保護工作的意見、建議;

（五）其他與非物質文化遺產保護相關的權利。

縣級以上人民政府及其文化主管部門應當在活動經費、場所等方面支持非物質文化遺產代表性項目的代表性傳承人依法開展非物質文化遺產代表性項目的傳承、傳播活動。

第二十九條 文化主管部門應當建立本級非物質文化遺產代表性項目代表性傳承人檔案。

文化主管部門應當每年將本行政區域內代表性傳承人的情況報送上一級文化主管部門。

第三十條 文化主管部門應當指導非物質文化遺產代表性項目保護單位和代表性傳承人依法保護其享有的知識產權。第三十一條 縣級以上人民政府對列入本級非物質文化遺產代表性項目名錄的項目給予項目保護傳承經費，對非物質文化遺產代表性項目的代表性傳承人開展傳承、傳播活動給予傳承人補助費。

任何單位和個人不得截留、挪用、擠占前款規定的項目保護傳承經費和傳承人補助費。

第三十二條 縣級以上人民政府應當鼓勵和扶持有關單位和個人在有效保護的前提下，合理利用非物質文化遺產資源。

鼓勵采取與經貿、旅游相結合的方式保護和傳承具有生產性、表演性或者觀賞性的非物質文化遺產代表性項目。

第三十三條 縣級以上人民政府可以結合節慶、文化活動、當地民間習俗等實際情況，組織開展非物質文化遺產代表性項目的展示、表演等活動。

第三十四條 縣級以上人民政府應當在文化館（站）內設立專門展室，或者根據需要建立非物質文化遺產專題的公共文化設施，用于非物質文化遺產代表性項目的傳承、收藏和研究。

文化館、圖書館、博物館、美術館等公共文化機構應當有計劃地傳播非物質文化遺產代表性項目，并依照國家和省有關規定向社會免費開放。

第三十五條 縣級以上人民政府應當依法加強對與非物質文化遺產代表性項目密切相關的珍稀礦產、動物、植物等天然原材料的保護。

嚴禁亂采、濫挖或者盜獵、盜賣與非物質文化遺產代表性項目密切相關的珍稀礦產、動物、植物等天然原材料。第三十六條 縣級以上人民政府應當對與非物質文化遺產代表性項目直接關聯的建筑物、場所、遺跡及其附屬物劃定保護范圍，作出標志說明，建立專門檔案，并在城鄉規劃和建設中采取有效措施予以保護。

前款所稱標志說明包括非物質文化遺產代表性項目的名稱、級別、簡介和立標機關、立標日期等內容。

第三十七條 各級人民政府設立的文化機構在遵循自愿原則的基礎上，可以依法對本行政區域內具有代表性的非物質文化遺產資料和實物進行征集、收購。收購時，應當合理作價，并向所有者頒發證書。

鼓勵公民、法人和其他組織將其所有的非物質文化遺產資料和實物捐贈給政府設立的文化機構收藏、或者委托政府設立的文化機構保管或者展出。對捐贈者，應當予以表彰，并頒發捐贈證書；對委托者，應當注明委托單位的名稱或者個人姓名。

鼓勵公民、法人和其他組織依法成立研究機構，興辦專題博物館，開設專門展室，開展對非物質文化遺產的研究工作，展示非物質文化遺產代表性項目。

第三十八條 縣級以上人民政府及其文化主管部門和報刊、廣播、電視、互聯網等媒體，應當通過非物質文化遺產代表性項目專題展示、專欄介紹等方式，普及非物質文化遺產知識，提高全社會的非物質文化遺產保護意識。

第三十九條 學校應當按照教育主管部門的規定，因地制宜開展非物質文化遺產教育活動，并將非物質文化遺產代表性項目教育列為素質教育的內容。

第四十條 鼓勵和支持公民、法人和其他組織依法通過資金資助、物資支持、提供場所等方式參與非物質文化遺產代表性項目的傳承、傳播活動。鼓勵和支持社會團體、研究機構、大專院校參與與非物質文化遺產有關的科學技術研究和非物質文化遺產保護方法研究。

鼓勵依法開展非物質文化遺產保護工作的地區和國際交流合作。

第四十一條 各級人民政府及其有關部門應當加強非物質文化遺產保護工作隊伍的建設，培養非物質文化遺產保護、研究、傳承等各類專門人才。

第四章 法律責任

第四十二條 違反本條例第三十一條第二款規定，截留、挪用、擠占項目保護傳承經費、傳承人補助費的，由縣級以上人民政府有關部門責令返還，并依照有關法律、法規予以處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第四十三條 違反本條例第三十五條第二款規定，非法采挖或者盜獵、盜賣與非物質文化遺產代表性項目密切相關的珍稀礦產、動物、植物等天然原材料的，由縣級以上人民政府有關部門依照有關法律、法規予以處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第四十四條 違反本條例關于非物質文化遺產代表性項目、保護單位或者代表性傳承人的評審規定，弄虛作假的，由文化主管部門給予警告；已認定為非物質文化遺產代表性項目、保護單位或者代表性傳承人的，予以撤銷，并責令返還項目保護傳承經費、傳承人補助費。

第四十五條 行政主管部門、非物質文化遺產保護工作機構及其工作人員違反本條例規定，有下列情形之一的，由其上級主管部門或者監察機關責令改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任：

（一）截留、挪用、擠占非物質文化遺產保護專項資金的；

（二）未按照本條例第九條規定處理舉報或者投訴的；

（三）未按照本條例第十八條、第十九條、第二十條、第二十四條第二款、第二十六條第四款、第二十七條規定認定非物質文化遺產代表性項目、保護單位和代表性傳承人的；

（四）未按照本條例第二十一條規定建立非物質文化遺產瀕危項目目錄或者及時進行搶救性保護的；

（五）未按照本條例第二十二條規定組織制定非物質文化遺產代表性項目保護規劃，或者未對保護規劃的實施情況進行監督檢查的；

（六）有其他濫用職權、玩忽職守、徇私舞弊行為的。

第五章 附 則

第四十六條 本條例自2011年10月1日起施行。

第二篇：廣東非物質文化遺產宣講會在我院成功召開00

廣東非物質文化遺產宣講會在我院成功召開

（實習記者區健彤廖曦如周慧敏 攝影黃珩 麥嘉雯）

為傳承廣東傳統文化，推進我院文化建設，加強對非物質文化遺產的認識和保護。2012年10月11日晚上7時，我院組織各班同學在K109召開“非遺”宣講會。學院黨委書記韋華騰教授、廣東非物質文化遺產研究所所長林識見、常務副所長陳文椿、鐵漢生態公司總經理陳國志及學院非遺保護研究所的各位成員出席了此次會議。

此次會議在充滿廣東特色的生動、醒目的醒獅表演中拉開帷幕。此次宣講會主要介紹了廣東省各地的非物質文化遺產并與同學們進行了非物質文化遺產的知識交流，還對我院廣東省非物質文化遺產研究所作具體介紹和總結工作。學院秘書處副秘書長許煒毅宣講了各地非物質文化遺產的起源及非遺的保護價值，并呼吁大家積極響應保護非物質文化遺產和對非遺的關注。宣講過程中還與在場全體同學進行了互動，同學們熱情高漲，品嘗了地方特產，了解到地方的特色文化。秘書處常務秘書長全錦沛作對我院廣東省非物質文化遺產研究所作介紹，提出了他們的宗旨、研究方向和發展規劃，旨在打造特色文化品牌，推動學院的文化發展。還詳細地介紹非遺研究所的構成和研究所精彩的文化活動及歷年來非遺的大事紀要。他還指出“中華經絡疏通法”是我院申請非遺文化的重點項目。同時對自非遺研究所成立以來默默奉獻的各位工作人員的辛勤工作表以衷心感謝。同時對后期工作安排作了簡單介紹，并倡導大家都能踴躍地參與非遺文化保護的工作中來。

最后，學院黨委書記韋華騰教授為本次宣講會作總結發言。他指出，校園文化建設要從傳統文化抓起，并希望同學們勇于發現身邊的非物質文化遺產，從而增強民族自豪感。同時，他對研究所寄予期望，希望在大家的共同努力下，非遺研究所能更好地推動學院文化的建設，爭取把我院發展成我省大學的文化示范點，為建設廣東文化強省作出貢獻。宣講會在同學們的熱烈掌聲中結束。相信通過本次講座，不僅有利于促進同學們對非遺的了解，更有利于弘揚傳承中華傳統文化的優良品格。

第三篇：山東非物質文化遺產展示體驗中心

山東非物質文化遺產展示體驗中心

一、項目簡介

山東非物質文化遺產展示體驗中心位于景色優美的國家級4A風景區青島城市陽臺風景區，中心總占地面積約為15000平方米，目前總投資1200萬元，是省內最大的非遺文化體驗中心。

項目位于山東省青島西海岸新區城市陽臺風景區內。中心結合城市陽臺的自然景觀，將可利用的小木屋與城市展廳相結合集非遺展示、展演、展銷及文化旅游四位一體的展示體驗中心。非遺中心自成立以來，先后榮獲青島市社會課堂、青島市青少年教育實踐基地、青島西海岸新區中華優秀傳統文化傳播示范基地、中國非物質文化遺產保護協會戰略發展聯盟單位、青島大學非物質文化遺產研究中心教學實踐基地等榮譽。

二、項目定位

中心圍繞非遺文化知識普及、親子互動體驗、文化旅游、非遺項目體驗及非遺文化展示作為主要定位，輔之以相關的配套餐飲、文創產品及旅游紀念品商業街開發銷售。

三、項目意義

1、園區將非遺文化與現代旅游相結合，著力于打造新區特色的旅游研學新地標。讓廣大游客能夠在非遺中心體驗到來自全國各地特色的傳統文化，帶動新區旅游業的發展。

2、項目以親子互動體驗的形式、進一步增強孩子和家長之間的互動性與合作性，培養學生的動手能力，創造力及想象力，激發學生群體對非物質文化遺產的興趣和嘗試探索的欲望。

3、讓孩子在體驗過程中增長知識，鍛煉能力，培養興趣，特別是在我們項目中的非遺游戲體驗館，它的存在就是讓孩子從電腦、iPad等電子設備中走出來，親臨大自然，既可以培養對傳統游戲的興趣又可以強身健體。

4、中心堅定文化自信，注重改革創新，推動文化城市建設邁出新步伐，開創文化繁榮發展的新局面。

四、展望未來

放眼未來，體驗中心將發展成為創新型文化旅游產業平臺，積極落實非遺文化的引進和輸出，將非遺文化走進學校、走入社區、走出國門作為發展目標，擺脫同質化，突出自身文化特色。

五、園區項目介紹

·體驗項目

園區設有古法造紙、活字印刷術、傳統扎染、手工陶藝、濰坊風箏、泥老虎彩繪、傳統剪紙、木版年畫、皮影戲體驗、創意臉譜繪畫、國學體驗、漢服體驗以及非遺游戲互動體驗等多個非遺文化體驗場館，真正讓游客零距離接觸非遺文化，將理論與實踐相結合，感受中國傳統手工藝的魅力。

·展示項目

中心設有聯合國、中國、山東、青島非遺名錄展示，烙畫葫蘆展、民間傳說

展示、傳統戲曲展示、麥秸畫展示、魯錦制作展示、非遺文創產品銷售區等展示項目。

六、體驗項目

在非遺項目體驗區，顧客們可以在老師的指導下，學習傳統文化知識，了解非遺歷史，并與實踐相結合，近距離體驗非遺工藝、并手工制作專屬的特色非遺文創產品、紀念品等。目前非遺中心共開設的非遺體驗研學項目有：古法造紙術、活字印刷術、傳統印染花布、手工陶藝、剪紙體驗、木版年畫體驗、泥老虎繪制、風箏制作、臉譜體驗、國學體驗、漢服體驗。體驗現場將有體驗師與志愿者共同完成授課，將理論與實踐相結合，保證顧客度過一個愉快的中國傳統文化體驗課堂。

第四篇：非物質文化遺產

非物質文化遺產，不僅是一個民族生生不息的根脈，更是傳統文化源遠流長的精髓。在新的歷史時期，如何才能夠將非物質文化遺產傳承下去，采取進校園的方式，不僅是一種創新，更是有益嘗試，讓我們能夠看到傳承的希望所在。像貴州省各地開展“非物質文化遺產進校園”活動，不僅以興趣為導向，播下對非遺文化熱愛的種子，可謂給非遺傳承傳來“一脈香”。

興趣往往是最好的老師，通過非遺文化進校園，最大的效果就在于開啟學子們的興趣點。無論是小學、中學還是大學，每個階段的學生都有著對知識和文化的渴求，而非遺文化的傳遞，如何培植興趣才是重點。貴州省的例子是一個比較特殊的情況，因為作為多民族的省份，非遺文化的資源也極其豐富，讓這些文化資源走進校園，成為孩子們的必須課，不僅豐富學生們的文化修養，更為非遺文化傳承帶來新契機。學校是一個重要載體，學生們不僅要學習書本上的科學文化知識，更應該與現實結合，懂得呵護民族文化的傳統，為非遺文化的傳承貢獻力量。

在非遺傳承的鏈條上，人才輩出是最理想狀態。對很多非遺項目，往往面臨著“人走技失”的困局。而打破這個困局，關鍵問題在于完善人才培育機制，讓非遺的傳承能夠源遠流長，能夠有不同時代的“手藝人”代代相傳。而通過非遺文化進校園的形式，對于小學和中學階段來說，只是啟發學生的興趣，讓其懂得非遺的文化價值，而對于高校來說，就需要在專業設置和人才培育上努力。目前，高校可以從開設非遺選修課上作為突破口，再進一步設置非遺必修課，從而在高校中能夠培養合格的人才，為非遺傳承續上薪火。

文化遺傳作為寶貴的非物質文化遺產其蘊含著民族文化的深厚底蘊，傳承文化遺傳就是保護我們共有的精神家園。在傳承非物質文化遺產的過程中，推進“非遺”進校園是至關重要的，學校作為文化傳承的重要場所，其在文化傳承中的作用不容忽視，“非遺”進校園大有可為。

開設“非遺”校本課程是傳承文化遺產的重要一環。每個地方都有屬于自己地域特色的文化遺產，作為學校，完全可以制作符合本校校情和地方文化特色制定內容豐富多彩的校本課程。讓學生在學習過程中領略本土“非遺”文化遺傳的獨特魅力不僅有利于學生加深對本土“非遺”文化的理解，更有利于本土“非遺”文化的傳承與發展。比如，開展方言課，讓學生更深層次地了解我們的語言文化，有助于加強學生對本土文化的認同感歸屬感；比如，引導傳統戲曲進校園，讓學生感受戲曲文化的博大精深??諸如此類，都是有效傳承本土“非遺”文化的重要手段。

立足本土，開展豐富多彩的文化實踐活動。作為學校，可與文化單位建立對口的教育實踐基地，通過開展文化夏令營的方式帶領學生深入開展文化實踐活動，讓學生在潛移默化的環境中感受本土“非遺”文化遺產的獨特魅力。

創設環境，讓學生在耳濡目染中接受文化環境熏陶。學校可充分利用櫥窗、板報、廣播節目、班會課等形式對學生開展本土“非遺”文化教育，讓學生在耳濡目染中與本土文化面對面，讓文化的種子扎根在學生心中。

本土“非遺”進校園是一項系統的文化工程，學校要做有心人，要做用心人，真正搭建平臺，讓文化傳承大優可為。

本次活動聯合了縣文化館在教學樓大廳特設了五個方陣，依次是變臉館，越劇館，剪紙館，布袋戲館，提線木偶戲館，每個方陣分別由民間藝術大師張永新、邢玲娟與柯秀容、金素清、鄭運德、許正桃坐鎮。民間藝術獨特的魅力，大師精彩絕倫的表演，吸引了大批的幼兒及家長駐足觀看，大家紛紛送上了熱烈的掌聲，與此同時每個班級都開展了豐富多彩的民間游戲活動，幼兒與家長都積極參與其

中。

在這個美好的日子里，機關幼兒園處處洋溢著歡樂的節日氣氛，孩子們在民間藝術家的魅力中，在傳統文化的熏陶下，體驗到了民間文化的獨特之處，萌發了傳承與保護“非物質文化遺產”的情感。展望未來的一切，我們更加珍惜美好的六月，讓游戲點亮幼兒快樂的童年！

當然，通過非遺文化進校園實現非遺傳承，更需要有創新的理念。而學校，尤其是高校往往是創新高地，通過“頭腦風暴”等方式，人們能夠碰撞出思想的火花，也能夠激發創新的靈感，從而換取非遺傳承新的形式。可以說，在非遺傳承上，我們需要不斷創新載體和形式，借助一切可以利用的手段，共同呵護非遺的傳承。非遺文化進校園，可行且有新的啟示。同時，非遺文化也可以走進社區，走進更為基層的地方，讓非遺的未來傳承更為廣闊。（蘇彥）

“教訓子女，宜在幼時，先入為主，終身不移”。總書記在講話中談到：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”學校是進行優秀傳統文化教育的重要陣地，如何讓傳統文化精髓與教育教學工作實實在在地融為一體？各地紛紛從改革教材、提升教師傳統文化素養以及豐富孩子們的業余生活等方面入手，讓孩子們能夠真正地接受優秀傳統文化，領悟“傳統之美”。

讓孩子從小學習傳統文化，教材是基礎。當下許多城市推陳出新，編寫適合適齡兒童閱讀的教材，將具有當地特色的文化引入教材，使閱讀過程既有教育性又有可讀性。師者，傳道授業解惑者也。對傳統文化的教育，除了注重教材革新外，教師的重要性不言而喻。非物質文化遺產，一直以來受到廣大群眾的喜愛。在形式上，非物質文化因其新穎、有趣，容易被兒童接受，成為許多地區推廣傳統文化的范本。全國中小學校紛紛邀請大師名家走進校園，與孩子們一起互動，為幼小的心靈種下傳統文化的種子。

等國家級和省級非遺項目的保護教學基地，真正做到了非遺項目保護從娃娃抓起，加強了學生的民族傳統文化教育，使珍貴的民族非物質文化遺產得到了很好的傳承和發展。淄博市非物質文化遺產剪紙代表性傳承人郝萱琳在傅山小學傳授剪紙技藝，培養孩子們的藝術素養和興趣愛好，推動剪紙藝術的傳承。葦編老藝人給孩子們傳授技藝。

除了古文經典，中秋、重陽、清明、春節等文化傳統節日及習俗，傳統戲曲戲劇，傳統禮儀，等等，都是目前學校傳統文化教育中的“短板”。

學校如何加強傳統文化教育？加強傳統文化教育就是增加古文比例？優秀傳統文化如何走進課堂？傳統文化教育還有哪些誤區？這些問題的確引人深思。

學習傳統文化關鍵在于“領悟”，把傳統文化當作生活中的智慧與美，而不是一種“古書”、“落伍”或“久遠”。對于，孩子們而言，千萬不要小看小孩子們的“鑒賞力”，如今的孩子，既然能“三歲讀詩”，更能在小小年紀領悟“傳統之美”。而孩子天生對文化美的鑒賞力，需要家長、學校、老師、社會形成一個呵護“傳統美”的氛圍，這樣，在孩子們的心目中，就會對“傳統文化之美”有一個內心的意愿和感受。

傳統文化“近生活”，說難也難，說易也易。最重要的是“文化自信”，這是民族文化之魂，自信才有美麗，而在傳統文化與現代文明交融之中，傳統文化自身的魅力一定要通過“必要的形式”去展示和發揚，但一定不能“就形而形式”、“重形式而輕內容”。

傳統文化教育就要從“小”下手，讓傳統文化之美從孩提始起就培養文化和藝術的欣賞力，而生活中最需要的不僅僅是“生存能力”，還有對美的“鑒賞力”。不管今后從事什么樣的職業，一定要有對本民族文化的欣賞力，這表示民族生命力和精神的成長。一個民族最興旺的時候，一定是傳統文化發揚最廣大的時候。所以，傳承傳統文化是一種歷史責任和使命。

第五篇：非物質文化遺產

保定在我心里來說，是一個很重要的城市，在中國的歷史上，尤其在清代以來，特別是近代史，在中國歷史進程上，它是一個重要的角色。比如說我們現在所在的直隸總督署大院里，知道這個院子曾經有過很多主人，這些人很多都是大人物，這些人在中國近代史上是叱咤風云的人物。每個人物后邊都是一大筆非常重要的遺產，所以說，保定在我心里是沉甸甸的。但是過去多少年變化，特別是半個世紀以來，改革開放以來，現代化以來，現代化、城市化、全球化，在這種大的沖擊下，在這種大的沖擊下，這個城市還剩下多少，這是我是關心的。我每到一個地方，都想知道還剩下多少。那些東西是有價值的，應該把它保護好了，用什么辦法保護，怎么保護，這是我要思考的問題。從全國各地來看，它有一些共同的問題，我們把共同性的問題，上升到一個形而上的層次上，來進行思考，一些比較大的，比如導向啊，戰略啊，在這些問題上，要想一想。

在現代化的沖擊下，我們現在回想起來，我們應該在一開始的時候，應該先想到文化問題。一個城市在現代化進程中，如何保持自己的文化個性，我們應該請各方面的專家，對城市進行研究，找到這個城市的核心，究竟那些是城市的文化個性，這些東西絕對不能動。比如說重要歷史街區，歷史板塊，標志性的建筑物，等等，這個必須是要保住的。這樣，這個城市怎么變，它的骨格，它的文化個性都不會變。但是我們沒有進行這方面的工作，就開始了現代化的進程，為什么？因為那時我們太窮，老百姓的生活條件太差，急于改變功能性的設施，想搞得好一點，大一點，舒服一點，可是我們是顧此失彼，可我們現在再想挽救，就來不及了，因為歷史是一次性的，不可復制，也不能仿制。