第一篇：紙張浪費情況調查報告

關于校內紙張浪費的報告以及 呼吁學校注重紙張節(jié)約的倡議

新疆農業(yè)大學青年環(huán)境友好使者團隊

2014年11月25日星期二

一張紙是如何制成的————讓我們珍惜紙資源

標簽： 造紙

紙張

再生紙

造紙機

森林

日常生活中離不開各種紙張或紙制品的使用。紙張是如何生產出來的？紙張生產各個環(huán)節(jié)對環(huán)境會產生什么影響？同學們的生活中是如何使用紙張的？廢舊紙張能否循環(huán)使用？節(jié)約紙張有什么意義？我們要注意在學習生活中養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。

資料1 紙張生產過程

了解紙張生產從砍伐樹木到成紙的全過程(各環(huán)節(jié))及各環(huán)節(jié)對環(huán)境的影響，可以使我們認識節(jié)約紙張的重要性。

第一階段：砍伐森林

1、造紙的主要原料來自森林。紙張生產的第一步是要砍伐森林。結果可從下列數(shù)據中得出。

數(shù)據 ：

ａ、全世界目前紙張的消費量約為200億噸，在過去80年里增長了117倍；據專家計算，每制造一噸紙張需要用17棵樹木。試想，為滿足人類紙張的需求，就有多少森林被砍伐？

ｂ、據聯(lián)合國糧農組織《世界森林狀況－1997》報告指出：近年來每年全球約有1130公頃的森林遭到毀滅性破壞，在1990年到1995年的6年時間里,全世界共有6510萬公頃森林遭到破壞，其中5630萬公頃在發(fā)展中國家，880萬公頃在發(fā)達國家。

2、森林被砍伐得越多，水土流失的情況就會越嚴重，輕則耕地變成荒地，重則地球會出現(xiàn)片片沙漠。

3、樹木的過分砍伐會導致森林的消失,而森林的消失就造成眾多依賴林木為生的鳥類和其它動物、植物失去棲身和繁衍后代的場所，甚至導致某些珍貴物種的滅絕。

4、樹林被砍掉,大氣中由人類活動制造出來的二氧化碳，無法通過大自然的循環(huán)系統(tǒng)轉化為氧氣，長期積聚，便造成溫室效應，從而使全球氣候變得炎熱，影響地球生態(tài)。

我們大量砍伐樹木造紙，森林資源迅速消耗，那么最終我們的紙張供應就會越來越少。

第二階段：制漿

制漿是對造紙的原材料進行處理，包括木材處理、制漿、篩分、洗滌、增濃、漂白等工序。下面是其中幾個生產環(huán)節(jié)產生的廢棄物及對環(huán)境的影響。

樹木剝皮及破碎:樹皮的重量約占木材重量的8～13％。對樹木進行剝皮及破碎過程中會產生廢液和固體廢棄物；對剝下的樹皮進行焚燒處理時會產生廢氣形成煙霧，污染空氣。

制漿：制漿過程產生的廢水主要有：廢蒸煮液、漂白化學藥品、有機硫化物、石灰渣洗下的污垢等。產生的廢氣是一種難嗅的臭氣。在篩分和洗滌過程中還產生了一些固體廢棄物。

第三階段：造紙

造紙廠包括紙漿漿料的處理、造紙機運轉、潤飾等工序。

廢水：紙漿處理產生的廢水很少，但造紙機運轉會產生含有大量懸浮固體物質的廢水－“白水”。還會產生含有膠料、油墨、蠟、潤滑油和其它添加劑的廢水

造紙將不僅會消耗眾多的木材，還會消耗大量的水資源。

對于造紙過程中的污染物的產生，人們采取了一些辦法進行控制或回收利用。但設備較差或技術較差的造紙廠仍會產生大量污染環(huán)境，特別是污染河水的廢物。

資料2 請用再生紙

我們要減少樹木的砍伐，除了節(jié)約用紙外，對廢紙進行回收再利用，制造再生紙也是重要途徑之一。

1、再生紙的成分：

A、減少樹木砍伐：再生紙原料為廢紙，以廢紙為原料造紙不僅可以不砍伐樹木，而且還能減少廢紙對周圍環(huán)境的污染，每回收1噸廢紙，便能省回4噸的木材。

B、減低污染:再生紙較原木造紙減低74％的空氣污染及35％的水質污染。

C、節(jié)約能源.再生紙較原木造紙節(jié)約34％的能源，并少用58％的清水。

D、減少垃圾堆數(shù)量：在垃圾的構成中，廢紙占了不小的比例，如就所有的廢紙均用于回收再造，那么我們的垃圾堆體積就減小，垃圾堆的數(shù)量也就減少。

紙張浪費情況調查報告

一、草稿紙浪費

在校園紙張浪費現(xiàn)象中，草稿紙浪費可謂是“重頭戲”。經過對學生進行抽樣調查我們發(fā)現(xiàn)：有80％以上的人在平時的學習生活中經常使用草稿紙，而我們發(fā)現(xiàn)有大約15％的人在用過草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當大的浪費了；在使用草稿紙時又有60％以上的人在上面寫的字要比平時大；大約70％以上的人喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫。

細算起來，小小的草稿紙在校園中的浪費實在是很嚴重的。草稿紙浪費不止是在我們校園中存在，更是社會中紙張浪費現(xiàn)象的折射。在現(xiàn)代化的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價值的紙視為浪費了。在擁有13億人口的中國，如果每人每天浪費一張白紙，那就是13億多張，一個月呢?一年呢?長此下去，浪費掉的紙張可以堆成山，而資源日益貧乏的中國，還能再支持多久呢?請不要拒絕撿起一張空白的紙吧!雖然它對每個人來說只是舉手之勞，但這對于整個校園卻是何等的重要呀！古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”同樣，不要因為浪費一張紙是“小”事而隨意地做，不要因為節(jié)約用紙的普通而不去做。也許有人認為去撿一張空白的紙有損面子，不夠氣派，在生活中大可以不拘小節(jié)。但是，瀟灑是什么?在你任意浪費的時候，氣派就已經蕩然無存了。記住，節(jié)約遠比浪費強得多。建議解決方案：加強此方面的宣傳教育，讓同學們有這種節(jié)約意識！

二、學生作業(yè)本用紙浪費

目前我們是大學生了，需要用作業(yè)本每天寫作業(yè)的情況非常少。只有偶爾幾門課需要用作業(yè)本，但是一學期也是寫不了幾次。也有的課老師偶爾布置一次作業(yè)，就需要一個新本子。況且這些作業(yè)本即使發(fā)下來，我們的大學生也都扔了。根本不會說去取重復使用。或者去把沒用過的值撕下來當作演算紙。所以細算下來，大學校園的作業(yè)本浪費也是一個很普遍的現(xiàn)象。

建議解決方案：1建議老師規(guī)定每次作業(yè)統(tǒng)一使用A4白紙，雙面使用。這樣就會避免作業(yè)本使用幾次就沒用的狀況。還會避免老師批改作業(yè)不及時，學生再占一個新本寫作的情況發(fā)生。

三、通知用紙、辦公用紙的浪費

隨著人類社會的進步，紙的用途越來越多，同時接踵而來的問題是紙張浪費的日益嚴重。其中，校園通知用紙的糧費就是一個很明顯的例子。

通過問卷調查我們得知：有33％的學生認為學校印的通知用處不大，而只有大約12％的學生認為用處大，其他人則覺得一般。的確，哪些事情有必要印成通知是學校該斟酌的問題了。不管大事小事都印成通知似乎成了校方的一種習慣，其中，重大的事情、較繁瑣無法口頭傳達的事情印成通知自然不是浪費，但還有約一半的通知是不必要的。像我們在調查問卷中提到，您認為可以口頭傳達的事情有沒有必要印成通知的形式?就有50％的學生和60％的老師回答沒有必要。另外，也有40％的學生和40％的老師表示沒有必要一次次重復印發(fā)一些“習慣成自然”的通知。

再讓我們舉個實例吧!如圖示出的兩個通知(通知略)就是沒有必要印發(fā)的。通知甲多少帶點形式主義，其實只需口頭表揚一下就行了，還起了宣傳作用。而通知乙則是可以口頭傳達的事情，而且同學還是應靠自覺的，一張通知起不了多大作用。再看看兩份通知的日期： 3月3日與3月18日，相隔也不過短短半個多月，學校就發(fā)了兩份完全沒有必要印發(fā)的通知，可見通知用紙的浪費程度!即使學校印發(fā)的通知都是有用的，那每次印通知的剩余也足夠成為校園紙張浪費的另一個大問題。通知不像試卷或課本，它們大多是一次性的，看過后就沒有任何價值了，自然不能留著下次再用或給下一批學生用。在這種情況下，竟有80％的班主任表示本班領取的通知有剩余，卻沒有一人愿意送回后勤部。當然，剩余數(shù)量不會太多，可積少成多的道理誰都明白，能夠做到少浪費，為什么不能不浪費呢?也許有人說：“剩余的通知是備用的，怎么能算浪費呢?”但有60％的學生和100％的老師已經明確表態(tài)，認為這就是一種浪費，這不能擋瘓咚搗Π?!下面讓我們大致來算一筆“賬”：假設我校一年共印發(fā)20份通知(實際上比這還要多)，共36個班，每班45人，則一年共印20×36×45＝32400張。再除去一半不必要的通知和剩余無用的通知，則每年真正起到作用的通知只有32400／2＝15200張。而浪費掉的那16200張通知用紙若訂成30頁的練習本，則可達16200／30＝540本之多，若再按一人一學期用30個本算，一年就是60個，則540本可供一個孩子用9年的時間，也就是完成從小學到初中的義務教育!算出來多么驚人!而通知只不過是剛到老師手中。

通知發(fā)到同學手里后又怎么樣了呢?為此我們出了這樣一道問題：“您看過通知后一般將它作什么用?”后面有四個選項：扔掉、保留、作草稿紙用、其他。作草稿紙用是同學們選擇最多的一項，看來它比較普遍。而扔掉的比例也占了40％，僅比上一項少8％的人。看來通知沒有得到好的利用，倒是仍有40％被間接浪費了。

小小的學校通知用紙浪費就如此嚴重，這可真是“不看不知道，一看嚇一跳”!學校就是在平時不注意這些小細節(jié)，不知已浪費了多少紙呢!建議解決方案：

(1)學校根據事情重要程度合理安排是否印成通知形式。(2)酌量印刷，不求多，只求數(shù)量合適。(3)印刷時認真，盡量不印次品。(4)字數(shù)多時最好雙面印。(5)未發(fā)放前保管好，以免丟失、破損，造成不必要的浪費。

(6)倡導同學看完通知后盡量二次利用(如當做草稿紙等)。資源是有限的 請 節(jié)約每一張紙!

四、每年學校各種考核材料打印的浪費

我小組成員去復印店時，每年都會看到有的人成千張的打印材料，事后咨詢復印店的工作人員，才知道那是他們在打印學院的考核材料。據店內工作人員反映，每年各個學院打印考核材料，耗費都是極其大的。打印一遍有錯誤，就來打印第二遍。而且這些材料的打印都是單面打印，非常的浪費紙。

據此，我們青年環(huán)境友好使者團隊呼吁：校方可以改革工作考核方式。如果沒有必要進行書面材料考核的必要，取消書面材料考核的方式。如果不可以，強烈建議校方規(guī)定各下屬部門，各學院的各種考核材料全部雙面打印。避免單面打印的浪費。如可以，請推廣無紙化辦公。

第二篇：關于紙張浪費的調查報告

關于紙張浪費的調查報告 2008-04-26 22:01

一、調查結果

1．練習本的使用情況：

以初二同學每學期每人使用練習本的總量為例：選擇25～30本的同學占35％～45％；選擇20～25本的同學占25%～35%；甚至20%的同學用本量達到30本以上，有一半以上學生的練習本只使用了一部分就丟掉了。初二同學的正常用本量應為20本左右，由此可見，同學們僅練習本一項就要造成多么大的浪費！2．草稿紙的使用情況：

在校園紙張浪費現(xiàn)象中，草稿紙浪費可謂是“重頭戲”。經過對學生進行抽樣調查,我們發(fā)現(xiàn)：大約85％的同學在用過草稿紙的一面后就不再使用了；在使用草稿紙時又有60％以上的人在上面寫的字較大；大約70％以上的同學喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫，這可是相當大的浪費。還有一種現(xiàn)象是學生找不到草稿紙，就去撕其他本子上的紙，這所造成的紙張浪費也是非常嚴重的，必須加以節(jié)制。

二、造成紙張浪費的原因

我們認為造成以上紙張浪費的原因是：首先我們現(xiàn)在的生活水平有了顯著的提高，而且我們大部分都是獨生子女，過著“衣食無憂”的生活，節(jié)約的意識在我們心中漸漸淡化，在生活中大可以不拘小節(jié)，在這種思想的支配下，又有誰去憐惜一張小小的白紙呢？

其次，對資源的認識出現(xiàn)錯誤，有些同學錯誤的認為地球資源是取之不盡，用之不竭的，認為森林、樹木有的是，紙沒有了可以再造，我用多少那只是要花多少錢的事。受這種錯誤思想支配，很自然的要造成對有限資源的無節(jié)制浪費。

其實不然：有關資料顯示，制造一噸紙需要砍掉17棵大樹、用掉1500升燃油。這是多么驚人的數(shù)目！試想想，如果每人每天浪費一張紙，對于有13億人口的中國來說，每天就會浪費近13億張紙。這需要砍掉多少棵大樹、用掉多少升燃油？！一個月呢？一年呢？長此下去，對于人均資源較少、資源日益貧乏的中國，還能支撐多久？！這是每一個公民都應該深思的問題！

三、建議與措施

1．加大節(jié)約用紙的宣傳、教育力度，增強同學們的節(jié)約意識。2．呼吁廣大師生：“從我做起”、“從身邊做起”，節(jié)約紙張，節(jié)約資源。3．草稿紙正反兩面使用，書寫整齊，不亂涂亂畫。

4.裝訂自己固定的草稿本，每天帶到學校，需要用草稿紙時就拿出草稿本，既方便又利于檢察，還避免了紙張的無為浪費，可謂一舉三得。

5.在校園內設立回收站，把同學們用過的紙收集起來進行合理應用。

讓我們行動起來吧，節(jié)約每一張紙，保護每一寸濕地，愛護每一棵樹木，珍惜每一滴水，凈化每一份空氣！細心聽，地球媽媽在哭泣，別再浪費有限的地球資源，當?shù)厍蛏腺Y源枯竭的那一天才發(fā)現(xiàn)，宇宙雖大，卻無人類的棲身之地。

我們的口號是：節(jié)約紙張，保護資源，呵護地球！

第三篇：紙張浪費問題問卷調查

紙張浪費問題問卷調查

1.您的職業(yè)（）[單選題]

A、經商人B、環(huán)保人員C、學生D、老師E、公務員F、上班族G、其他

2.通常碰到路上發(fā)的傳單，您會？（）[單選題]

A、就近扔掉B、帶回去當草稿C、偶而用兩張當草稿紙，一般直接扔掉D、不收

3.早稿紙您有使用雙面的習慣嗎？（）[單選題]

A、有B、無

4.電子圖書和紙制稿您偏愛那種？（）[單選題]

A、電子B、紙紙

5.您覺得你身邊浪費紙張（書本、草稿紙、廣告?zhèn)鲉巍⑸钣眉埖龋┈F(xiàn)象嚴重嗎？（）

[單選題]

A、非常嚴重B、嚴重C、一般D、不嚴重

6.您覺得在生活中那些行為最浪費紙張（）[多選題]

A、廣告?zhèn)鲉螡M天飛B、書本用完當廢紙扔C、生活中，餐巾紙浪費D、報紙等期刊 雜志看完隨手丟棄E、草稿紙浪費F、通知用紙浪費G、包裝用紙

7.紙張的過度浪費所造成的后果有哪些？（）[多選題]

A、樹木大量砍伐，森林面積不斷減小，影響生態(tài)平衡

B、溫室效應進一步加強

C、各類廣告單、宣傳單滿地飛，給城市形象大打折扣

D、制造生活垃圾，污染環(huán)境

E、不加改善，進一步加大這種不良好的生活習慣，使之越來越嚴重

F、其他

8.節(jié)約用紙從身邊做起，您認為節(jié)約紙張的具體措施有哪些？()[多選題]

A、盡量紙盡其用，寫滿后再丟棄

B、喝水用茶杯，不用一次性紙杯

C、過期的掛歷紙可以用來包書皮，也可以用來折紙

D、使用手帕，毛巾，少用餐巾紙

E、其他

9.我國目前與日本、美國等國家相比，有哪兩項最值得借鑒？()[多選題]

A、日本許多企業(yè)，甚至政府機構發(fā)給新聞單位的新聞稿和相關資料，基本上都是雙面復印的B、美國充分利用回收紙，多造、多用再生紙。每家每戶免費送上專門裝回收紙的塑料筐，教育公民重視廢紙回收

孩子的環(huán)保意識

D、新加坡有某公司開展廢紙再循環(huán)業(yè)務，不依賴進口廢紙，自動處理，并與其他國家提高服務

10.縱觀整個環(huán)境保護領域，存在許多問題，主要有()[多選題]

A、公眾的環(huán)保意識不夠強烈，沒有實際行動

B、政府的管理力度不夠

C、污染比較嚴重，整治無從下手

D、政府對環(huán)境保護的投資的人力、物力、勞力等不夠

E、鋪張浪費的惡習已經養(yǎng)成，一時很難改變

F、其他

11.您認為環(huán)境保護是誰的事？()[單選題]

A、每個人，并且自己做得還可以

B、每個人，但自己實際環(huán)保意識并不大，做得不夠好

C、政府部門 C、商家選擇簡易不奢華的包裝，既節(jié)省成本，又促銷，從小通過家庭生活習慣的培養(yǎng)增強

D、環(huán)保部門

12.如何更有效地加強環(huán)境保護的力度？()[多選題]

A、增加環(huán)境重要性的宣傳，增強意識

B、政府增加投資，加強管理，特別是對部分企業(yè)、公司及個人的管理

C、提升地方政府和企業(yè)的環(huán)保意識和能力，國家加強節(jié)能減排戰(zhàn)略的實施，實現(xiàn)清潔發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展

D、企業(yè)引進國外資金與先進技術，引入發(fā)達國家先進的節(jié)能減排技術，提升我國的環(huán)保技術水平

E、政府可以適當加收環(huán)境稅，加快出臺有利于節(jié)能減排的環(huán)境稅政策，建立節(jié)能減排的長效激勵和約束機制

13.您覺得應該為節(jié)約用紙獻上哪一計？()[單選題]

A、制定我國的環(huán)境保護的法律法規(guī)來加快我國環(huán)保進程

B、加強公務員環(huán)保意識教育，而且應加快推行電子政府，在最大程度上實現(xiàn)無紙作業(yè)，避免浪費紙張情況持續(xù)下去。政府部門更應以身作則。家長應該從小通過對孩子家庭生活習慣的培養(yǎng)增強他們的環(huán)保意識

C、提倡使用再生紙，大力加強和規(guī)范廢紙回收，運用高科技發(fā)明造紙新技術，從而節(jié)約用紙，減少環(huán)境污染

調查人員：

2011年11月 11日

第四篇：校園紙張浪費調查

新城二中

2012-2013學第二學期

綜合實踐活動資料

活動內容：校園紙張浪費調查 學習目標

一、知識能力

1、培養(yǎng)學生觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。

2、培養(yǎng)學生現(xiàn)代信息技術的熟練應用。包括文字輸入、排版設計、資料收集。通過與現(xiàn)代信息技術課程的整合，掌握多渠道收集和整理資料的方法。

二、情感態(tài)度 ：

1、積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。

2、通過參與此次實踐活動提高節(jié)約紙張資源，增強環(huán)保意識，盡到環(huán)境保護的義務。

三、價值取向

1、在小組合作中形成共同意識，勇于再自己組內的研究中充當主要角色。

2、加強交流，再交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到共贏。教學準備： 多媒體教學設備 教學過程：

一、導語：(一)教師啟發(fā)學生回憶：前一段時間，我們對校園紙張浪費情況進行了調查，下面請大家說說你們小組采取了怎樣的調查方法?

（二）各小組成員在班上相互交流。

（三）教師總結學生的發(fā)言：同學們分小組采取了多種方式，有的到網上盡情沖浪；有的在書海中盡情遨游；有的到校園里實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的發(fā)放調查問卷，到同學老師們中收集數(shù)據??這些方法都被同學們所利用起來。這節(jié)課，我們就請各小組來展示自己的調查結果。

二、小組匯報

（一）福爾摩斯小組匯報 偵察員向大家展示并交流：

（1）展示在學校辦公室的垃圾箱內拍到的大量未用完的舊本子、及在校園垃圾箱邊分時間段拍攝的廢紙數(shù)量劇增的照片，并談談自己的想法。

（2）展示在學校文印室垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量未被充分利用的打印紙以及自己的感想。

（二）戲劇小組匯報（采取情景再現(xiàn)的形式）（1）情景再現(xiàn)：“紙山的形成”（2）情景再現(xiàn)：“本子在哭泣”

（3）教師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學習生活中，是否也有類似的現(xiàn)象呢？學生結合實際談自己的行為習慣。

（三）調查員小組匯報

（1）調查員甲匯報本子用紙調查情況，并且隨機進行現(xiàn)場采訪，向同學發(fā)放調查問卷，驗證調查數(shù)字的可信度。

（2）調查員乙匯報草稿紙用紙調查情況，然后請同學們結合實際談談感想。

（3）調查員丙匯報教師用紙調查情況，就調查報告里提到的“敬惜字紙”一詞引導學生展開討論。

（4）調查員丁匯報校園送賀卡情況調查

（四）書迷網蟲組匯報

學生匯報以下相關資料：

（1）有關紙張回收利用的相關資料

（2）有關造紙業(yè)對森林過度開發(fā)利用的資料

（3）造紙業(yè)對環(huán)境資源的破壞，結合多媒體展示圖片資料

三、自由展示

（一）提供機會：據我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學們肯定還有許多收獲與體會，下面，就請你來說說吧。

（二）學生自由展示：說說自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。

學生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學習。所以，在自由展示中從校內說到了校外，由現(xiàn)象說到了理論；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作，及科學小實驗等。

四、小結延伸

（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調查結果，不知同學們有何感想？

1、學生談。

2、教師談。

師生們都感受到了校園紙張浪費情況的嚴重性，而且，都意識到了紙張浪費意味著對地球環(huán)境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園紙張浪費情況獻計獻策。

（二）獻計策：

1、請大家獻出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且，爭取讓更多得人加入到我們的實踐隊伍中來。

2、各班級自行建立小小收廢站，聯(lián)系校外收廢人到校收購。

第五篇：紙張浪費情況調查小報告

紙張浪費情況調查小報告

一、調查目的

紙張浪費是校園中的普遍現(xiàn)象，看到一張張被輕而易舉、隨手浪費掉的紙張，我感到十分惋惜，所以便組織同學展開了如下小調查。

二、實施過程

１、活動計劃

⑴察看一至六年級各班，注意同學們的紙張使用情況； ⑵廣泛詢問同學，搜集相關信息；

⑶找一找同學們廢棄紙張的原因，看一看廢棄紙張分為哪幾種情況；

⑷向同學們發(fā)放調查問卷并網上查詢有關資料。２、進度安排

⑴充分利用課間、課外活動時間察看廢棄紙張情況，并詢問同學，作以記錄；

⑵周五、周六發(fā)放調查問卷，下周一統(tǒng)一收回，并做好統(tǒng)計；

⑶周日網上查詢有關資料。３、組織方法

⑴調查活動分為三個小組，每小組三人，各小組分工明確； ⑵統(tǒng)一指揮，分頭行動； ⑶認真完成相關調查，收集數(shù)據并統(tǒng)計、匯總、編寫報告。４活動記錄及實施步驟 我們三個小組共九名同學，劉群、趙明剛、我分別擔任三個小組的組長，按預定的時間、計劃及分工，詳細地調查了紙張使用及浪費情況，成功、順利地完成了小調查。

三、調查統(tǒng)計結果及感受 ㈠、作業(yè)本用紙的浪費

關于我校同學的作業(yè)本用紙浪費問題，我們選擇每個年級的三個班做了問卷調查，統(tǒng)計出多組數(shù)據。這些數(shù)據充分表明，作業(yè)本用紙浪費的狀況雖然較輕，但不能過于樂觀，仍需加強節(jié)約用紙的宣傳。

(1)每學期所用練習本的數(shù)量：選擇10-15本的人占大部分，約有51-58％；其次是 15-20本的，10人以內；最少是25本以上的。由此可見，練習本的正常用量應在10-15本左右。那些用10本以下的同學值得表揚，用15-20本甚至25本以上的同學就有些浪費了。當然，這其中也存在著許多原因，如有些科目作業(yè)雖然不多，而且有專門的練習冊，但老師卻要求同學們另外找個本做練習冊上的題，這就造成了額外的浪費；還有的同學本想用高檔的本子一直用到畢業(yè)，但老師的作業(yè)沒留幾次就用不著這個本了，拿它當草稿紙又舍不得，只好讓其閑置在家中。

(2)是否經常因找不到草稿紙而撕下練習本上的紙：回答“從未有過”的占6．8％，大多數(shù)同學回答的是“偶爾”，而有23．2％的同學回答“經常”。找不到草稿紙，就去撕作業(yè)本上的紙，這樣造成的紙張浪費是極為嚴重的，必須加以杜絕。

(3)沒有用完的作業(yè)本數(shù)量：在調查我們發(fā)現(xiàn)，55％以上同學的作業(yè)本有三分之一或者更多沒有用完，那么他們是如何處置這些沒有用完的作業(yè)本呢？ 13．4％的學生表示“不再管它”（無可非議這是一種浪費）；83．3％的學生把它們作為草稿紙使用（在第一題中我們已說過，這同樣是浪費行為）；而只有3．3％的同學明智地選擇了“訂成新本”。綜上所述，我們總結出幾種減少作業(yè)本浪費的辦法：(1)加強節(jié)約用紙的宣傳和教育，增強大家的節(jié)約意識。(2)大家在學習生活中要注意節(jié)約用紙，并落實到行動上。(3)老師在布置非經常性的作業(yè)時，盡量讓同學們寫在紙上直接上交，免得再占本子。㈡草稿紙的浪費

在校園紙張浪費現(xiàn)象之中，同學們的草稿紙浪費可是“相當驚人”。經過抽樣調查我們發(fā)現(xiàn)：有86％以上的同學在學習生活中經常使用草稿紙，而大約21％的同學在使用過草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當大的浪費。在使用草稿紙時又有53％以上的同學在上面寫的字要比平常大，約66％以上的人喜歡在草稿紙上亂寫亂畫一些無目的東西。

這樣來看，小小的草稿紙在校園中的浪費確實是很嚴重的。浪費草稿紙的現(xiàn)象不只在我們校園中存在，在其他校園及社會中也普遍存在。在生活日益富裕的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價值的紙張視為浪費了。通過調查我們注意到，竟有占總人數(shù)68％的同學坦言自己平時不注意節(jié)約使用草稿紙!在擁有60多億人口的世界，如果每人每天浪費一張白紙，那就是60億多張，一個月呢？一年呢？長此下去，資源日益貧乏的地球，還能支撐多久？

怎樣才能避免草稿紙的過度浪費呢？被調查的同學同樣也給了一些良好的啟示：他們當中有7％的同學有固定的草稿本，每天帶到學校，需要用草稿紙時只需拿出草稿本就可以了，方便的同時，還避免了紙張的浪費，很不錯。

請不要拒絕撿起一張空白的紙張，雖然它對每個同學來說只是舉手之勞，但這對于整個校園卻是何等的重要呀！也許有人認為彎腰撿起一張空白的紙張?zhí)猓袚p面子，不夠氣派，在生活中大可以不拘小節(jié)，可是，大氣又是什么，瀟灑又是什么？其實，在我們任意浪費的時候，氣派就已經蕩然無存了——請我們記住，節(jié)約遠比浪費強一萬倍！

在整理問卷的過程中，我們吃驚、嘆息，也有欣慰：在被調查的同學中已有73％的人意識到草稿紙浪費在校園紙浪費中所占的巨大比例；那么，既然已經有所意識，為什么不能馬上行動起來呢？杜絕草稿紙浪費已成為刻不容緩的問題了！作為新世紀的主人，建設祖國是我們的責任，而節(jié)約能源更是每個公民的義務！我們希望通過這次調查活動，給那些浪費紙張的同學敲響警鐘，但愿今后的校園中不再有空白的紙張當空飛舞，但愿學兄學姐們能為學弟學妹做出良好的榜樣，但愿……但愿的事情太多太多了，希望在不久的將來它們都能化為美好的現(xiàn)實。

節(jié)約資源是全人類的責任與義務，因此，我們應當共同攜手，節(jié)約每一張紙，杜絕每一點兒浪費!我們不僅僅應節(jié)約紙張，而應對每一種資源都加以珍惜，以保護我們的美麗家園——地球!

指導教師：綦敏