第一篇：紙張浪費情況調查小報告

紙張浪費情況調查報告

一、調查目的紙張浪費是校園中的普遍現象，看到一張張被輕而易舉、隨手浪費掉的紙張，我感到十分惋惜。為發現校園紙張浪費現象背后的原因，進而最大限度地杜絕校園紙張浪費現象，我于是組織同學開展了如下小規模的調查研究。

二、實施過程

１、活動計劃

（1）走訪一至六年級各班，觀察同學們的紙張使用情況；

（2）廣泛詢問同學，搜集相關信息；

（3）網上查詢有關資料。

（4）通過座談調查同學們廢棄紙張的原因，看一看廢棄紙張分為哪幾種情況；

（5）向同學們發放調查問卷，并對調查結果進行統計。

（6）形成調查報告。

２、進度安排

⑴充分利用課間、課外活動時間察看廢棄紙張情況，并詢問同學，作以記錄；

⑵周五、周六發放調查問卷，下周一統一收回，并做好統計；

⑶周日網上查詢有關資料。

３、組織方法

⑴調查活動分為三個小組，每小組三人，各小組分工明確；

⑵統一指揮，分頭行動；

⑶認真完成相關調查，收集數據并統計、匯總、編寫報告。

４、活動分工

我們三個小組共九名同學，陳浩、薛浩、我分別擔任三個小組的組長，按預定的時間、計劃及分工，對紙張使用及浪費情況開展詳細調查。

三、調查統計結果及對策

（一）作業本浪費

１、作業本浪費情況統計

關于我校同學的作業本浪費問題，我們選擇每個年級的三個班做了問卷調查，統計出多組數據。這些數據充分表明，作業本浪費的狀況雖然較輕，但不能過于樂觀，仍需加強節約用紙的宣傳。

(1)每學期所用練習本的數量：選擇10-15本的人占大部分，約有 1

51-58％；其次是 15-20本的，10人以內；最少是25本以上的。由此可見，練習本的正常用量應在10-15本左右。那些用10本以下的同學值得表揚，用15-20本甚至25本以上的同學就有些浪費了。當然，這其中也存在著許多原因，如有些科目作業雖然不多，而且有專門的練習冊，但老師卻要求同學們另外找個本做練習冊上的題，這就造成了額外的浪費；還有的同學本想用高檔的本子一直用到畢業，但老師的作業沒留幾次就用不著這個本了，拿它當草稿紙又舍不得，只好讓其閑置在家中。

(2)是否經常因找不到草稿紙而撕下練習本上的紙：回答“從未有過”的占6．8％，大多數同學回答的是“偶爾”，而有23．2％的同學回答“經常”。找不到草稿紙，就去撕作業本上的紙，這樣造成的紙張浪費是極為嚴重的，必須加以杜絕。

(3)沒有用完的作業本數量：在調查我們發現，55％以上同學的作業本有三分之一或者更多沒有用完，那么他們是如何處置這些沒有用完的作業本呢？13．4％的學生表示“不再管它”（無可非議這是一種浪費）；83．3％的學生把它們作為草稿紙使用（在第一題中我們已說過，這同樣是浪費行為）；而只有3．3％的同學明智地選擇了“訂成新本”。

２、減少作業本浪費的對策

通過研討，我們總結出幾種減少作業本浪費的辦法：

(1)加強節約用紙的宣傳和教育，增強大家的節約意識。

(2)大家在學習生活中要注意節約用紙，并落實到行動上。

(3)老師在布置非經常性的作業時，盡量讓同學們寫在紙上直接上交，免得再占本子。

㈡草稿紙的浪費

1、草稿紙浪費情況統計

在校園紙張浪費現象之中，同學們的草稿紙浪費可是“相當驚人”。經過抽樣調查我們發現：有86％以上的同學在學習生活中經常使用草稿紙，而大約21％的同學在使用過草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當大的浪費。在使用草稿紙時又有53％以上的同學在上面寫的字要比平常大，約66％以上的人喜歡在草稿紙上亂寫亂畫一些無目的東西。

這樣來看，小小的草稿紙在校園中的浪費確實是很嚴重的。浪費草稿紙的現象不只在我們校園中存在，在其他校園及社會中也普遍存在。在生活日益富裕的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價值的紙張視為浪費了。通過調查我們注意到，竟有占總人數68％的同學坦言自己平時不注意節約使用草稿紙!在擁有60多億人口的世界，如果每人每天浪費一張白

紙，那就是60億多張，一個月呢？一年呢？長此下去，資源日益貧乏的地球，還能支撐多久？

２、減少草稿紙浪費的對策

怎樣才能避免草稿紙的過度浪費呢？被調查的同學同樣也給了一些良好的啟示：他們當中有7％的同學有固定的草稿本，每天帶到學校，需要用草稿紙時只需拿出草稿本就可以了，方便的同時，還避免了紙張的浪費，很不錯。

請不要拒絕撿起一張空白的紙張，雖然它對每個同學來說只是舉手之勞，但這對于整個校園卻是何等的重要呀！也許有人認為彎腰撿起一張空白的紙張太小氣，有損面子，不夠氣派，在生活中大可以不拘小節，可是，大氣又是什么，瀟灑又是什么？其實，在我們任意浪費的時候，氣派就已經蕩然無存了——請我們記住，節約遠比浪費強一萬倍！

四、反思與建議

在整理問卷的過程中，我們吃驚、嘆息，也有欣慰：在被調查的同學中，已有73％的人意識到校園紙張浪費現象。那么，既然已經有所意識，為什么不能馬上行動起來呢？杜絕紙張浪費已成為刻不容緩的問題了！作為新世紀的主人，建設祖國是我們的責任，而節約能源更是每個公民的義務！

我們希望通過這次調查活動，給那些浪費紙張的同學敲響警鐘，但愿今后的校園中不再有空白的紙張當空飛舞，但愿學兄學姐們能為學弟學妹做出良好的榜樣，但愿……但愿的事情太多太多了，希望在不久的將來它們都能化為美好的現實。

節約資源是全人類的責任與義務，因此，我們應當共同攜手，節約每一張紙，杜絕每一點兒浪費!我們不僅僅應節約紙張，而應對每一種資源都加以珍惜，以保護我們的美麗家園——地球!

第二篇：紙張浪費情況調查小報告

紙張浪費情況調查小報告

一、調查目的

紙張浪費是校園中的普遍現象，看到一張張被輕而易舉、隨手浪費掉的紙張，我感到十分惋惜，所以便組織同學展開了如下小調查。

二、實施過程

１、活動計劃

⑴察看一至六年級各班，注意同學們的紙張使用情況； ⑵廣泛詢問同學，搜集相關信息；

⑶找一找同學們廢棄紙張的原因，看一看廢棄紙張分為哪幾種情況；

⑷向同學們發放調查問卷并網上查詢有關資料。２、進度安排

⑴充分利用課間、課外活動時間察看廢棄紙張情況，并詢問同學，作以記錄；

⑵周五、周六發放調查問卷，下周一統一收回，并做好統計；

⑶周日網上查詢有關資料。３、組織方法

⑴調查活動分為三個小組，每小組三人，各小組分工明確； ⑵統一指揮，分頭行動； ⑶認真完成相關調查，收集數據并統計、匯總、編寫報告。４活動記錄及實施步驟 我們三個小組共九名同學，劉群、趙明剛、我分別擔任三個小組的組長，按預定的時間、計劃及分工，詳細地調查了紙張使用及浪費情況，成功、順利地完成了小調查。

三、調查統計結果及感受 ㈠、作業本用紙的浪費

關于我校同學的作業本用紙浪費問題，我們選擇每個年級的三個班做了問卷調查，統計出多組數據。這些數據充分表明，作業本用紙浪費的狀況雖然較輕，但不能過于樂觀，仍需加強節約用紙的宣傳。

(1)每學期所用練習本的數量：選擇10-15本的人占大部分，約有51-58％；其次是 15-20本的，10人以內；最少是25本以上的。由此可見，練習本的正常用量應在10-15本左右。那些用10本以下的同學值得表揚，用15-20本甚至25本以上的同學就有些浪費了。當然，這其中也存在著許多原因，如有些科目作業雖然不多，而且有專門的練習冊，但老師卻要求同學們另外找個本做練習冊上的題，這就造成了額外的浪費；還有的同學本想用高檔的本子一直用到畢業，但老師的作業沒留幾次就用不著這個本了，拿它當草稿紙又舍不得，只好讓其閑置在家中。

(2)是否經常因找不到草稿紙而撕下練習本上的紙：回答“從未有過”的占6．8％，大多數同學回答的是“偶爾”，而有23．2％的同學回答“經常”。找不到草稿紙，就去撕作業本上的紙，這樣造成的紙張浪費是極為嚴重的，必須加以杜絕。

(3)沒有用完的作業本數量：在調查我們發現，55％以上同學的作業本有三分之一或者更多沒有用完，那么他們是如何處置這些沒有用完的作業本呢？ 13．4％的學生表示“不再管它”（無可非議這是一種浪費）；83．3％的學生把它們作為草稿紙使用（在第一題中我們已說過，這同樣是浪費行為）；而只有3．3％的同學明智地選擇了“訂成新本”。綜上所述，我們總結出幾種減少作業本浪費的辦法：(1)加強節約用紙的宣傳和教育，增強大家的節約意識。(2)大家在學習生活中要注意節約用紙，并落實到行動上。(3)老師在布置非經常性的作業時，盡量讓同學們寫在紙上直接上交，免得再占本子。㈡草稿紙的浪費

在校園紙張浪費現象之中，同學們的草稿紙浪費可是“相當驚人”。經過抽樣調查我們發現：有86％以上的同學在學習生活中經常使用草稿紙，而大約21％的同學在使用過草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當大的浪費。在使用草稿紙時又有53％以上的同學在上面寫的字要比平常大，約66％以上的人喜歡在草稿紙上亂寫亂畫一些無目的東西。

這樣來看，小小的草稿紙在校園中的浪費確實是很嚴重的。浪費草稿紙的現象不只在我們校園中存在，在其他校園及社會中也普遍存在。在生活日益富裕的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價值的紙張視為浪費了。通過調查我們注意到，竟有占總人數68％的同學坦言自己平時不注意節約使用草稿紙!在擁有60多億人口的世界，如果每人每天浪費一張白紙，那就是60億多張，一個月呢？一年呢？長此下去，資源日益貧乏的地球，還能支撐多久？

怎樣才能避免草稿紙的過度浪費呢？被調查的同學同樣也給了一些良好的啟示：他們當中有7％的同學有固定的草稿本，每天帶到學校，需要用草稿紙時只需拿出草稿本就可以了，方便的同時，還避免了紙張的浪費，很不錯。

請不要拒絕撿起一張空白的紙張，雖然它對每個同學來說只是舉手之勞，但這對于整個校園卻是何等的重要呀！也許有人認為彎腰撿起一張空白的紙張太小氣，有損面子，不夠氣派，在生活中大可以不拘小節，可是，大氣又是什么，瀟灑又是什么？其實，在我們任意浪費的時候，氣派就已經蕩然無存了——請我們記住，節約遠比浪費強一萬倍！

在整理問卷的過程中，我們吃驚、嘆息，也有欣慰：在被調查的同學中已有73％的人意識到草稿紙浪費在校園紙浪費中所占的巨大比例；那么，既然已經有所意識，為什么不能馬上行動起來呢？杜絕草稿紙浪費已成為刻不容緩的問題了！作為新世紀的主人，建設祖國是我們的責任，而節約能源更是每個公民的義務！我們希望通過這次調查活動，給那些浪費紙張的同學敲響警鐘，但愿今后的校園中不再有空白的紙張當空飛舞，但愿學兄學姐們能為學弟學妹做出良好的榜樣，但愿……但愿的事情太多太多了，希望在不久的將來它們都能化為美好的現實。

節約資源是全人類的責任與義務，因此，我們應當共同攜手，節約每一張紙，杜絕每一點兒浪費!我們不僅僅應節約紙張，而應對每一種資源都加以珍惜，以保護我們的美麗家園——地球!

指導教師：綦敏

第三篇：關于校園紙張浪費的調查小報告

關于校園紙張浪費的調查小報告

七（1）班柴曉露

調查目的：

1．了解本校紙張的使用情況和浪費原因，并提出改進建議。

2．提高師生的節約意識、環保意識，養成節約用紙的好習慣。

調查時間：2006年4月1日到4月20日

調查地點：岑港中學

被調查對象：岑港中學七~九年級師生

調查內容和結果：

一、草稿紙浪費

在我校的紙張浪費中，草稿紙浪費可謂“重頭戲”。經過對七~九年級學生的調查后發現有90%以上的人經常使用草稿紙，而約25%的人只用一面草稿紙，真是不應該；還有70%以上的人喜歡在草稿紙上漫無目的地涂畫，字也寫得比平時要大。同學們似乎并不把浪費一張還可用的紙視為錯誤。如此算來，我國擁有13億人口，如果每人每天浪費一張紙，那就是13億多張，一個月呢？一年呢？長此下去，我國的森林資源日益匱乏，還能支持多久呢？

二、作業本用紙浪費

調查發現，有23.3%的同學經常撕作業本上的紙當草稿紙，回答“從未有過”的只占6.7%，浪費是非常嚴重的，必須改正。另外，一半以上的學生作業本會有三分之一或更多的剩余，只有3.3%的同學明智地選擇了“訂成新本子用”，而有13.3%的人竟表示“不再管它”，這是莫大的浪費。

三、試卷用紙浪費

據統計，我校學生（不包括畢業班）平均每人每5天就要用一張試卷紙，全校一年的試卷紙要超過幾萬份！絕大多數試卷是單面印刷的，又時常會有空白或印錯的情況。據調查，這些不能使用的試卷紙回收率幾乎為零，大部分老師把它們留著以后用，也無非是當草稿紙或當廢紙賣掉。不知不覺中，浪費了許多的紙張。

四、教師用紙浪費

調查中，老師們都表示自己很注意節約用紙，實際上問題還是不少。如有13%的教師不再用剩余的備課本；辦公用紙浪費嚴重，不必要的通知，講義印得太多；報紙的利用率不高，看過就扔進了垃圾桶等。

改進意見：

針對以上情況，我建議全校師生：

1．加強節約用紙的宣傳和教育，提高每個人的節約意識、環保意識。

2．大家要把節約用紙落實在行動上，不撕作業本，杜絕草稿紙浪費，節約每一張紙。

3．通知、試卷等要計算好數量，盡量不多印，不印次品，避免辦公用紙的浪費。試卷盡可能雙面印刷。

4．回收有再利用價值的紙張，如看完通知后當草稿紙用；保護得較好又不再使用的課本可交到學校送給下一屆學生使用。

總之，校園紙張浪費是個普遍存在又亟待解決的大問題，我衷心希望全校師生能提高環保意識，養成節約用紙的好習慣，珍惜有限的森林資源。

第四篇：校園紙張浪費調查

新城二中

2012-2013學第二學期

綜合實踐活動資料

活動內容：校園紙張浪費調查 學習目標

一、知識能力

1、培養學生觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。

2、培養學生現代信息技術的熟練應用。包括文字輸入、排版設計、資料收集。通過與現代信息技術課程的整合，掌握多渠道收集和整理資料的方法。

二、情感態度 ：

1、積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。

2、通過參與此次實踐活動提高節約紙張資源，增強環保意識，盡到環境保護的義務。

三、價值取向

1、在小組合作中形成共同意識，勇于再自己組內的研究中充當主要角色。

2、加強交流，再交流中實現資源共享，使雙方達到共贏。教學準備： 多媒體教學設備 教學過程：

一、導語：(一)教師啟發學生回憶：前一段時間，我們對校園紙張浪費情況進行了調查，下面請大家說說你們小組采取了怎樣的調查方法?

（二）各小組成員在班上相互交流。

（三）教師總結學生的發言：同學們分小組采取了多種方式，有的到網上盡情沖浪；有的在書海中盡情遨游；有的到校園里實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的發放調查問卷，到同學老師們中收集數據??這些方法都被同學們所利用起來。這節課，我們就請各小組來展示自己的調查結果。

二、小組匯報

（一）福爾摩斯小組匯報 偵察員向大家展示并交流：

（1）展示在學校辦公室的垃圾箱內拍到的大量未用完的舊本子、及在校園垃圾箱邊分時間段拍攝的廢紙數量劇增的照片，并談談自己的想法。

（2）展示在學校文印室垃圾箱里發現的大量未被充分利用的打印紙以及自己的感想。

（二）戲劇小組匯報（采取情景再現的形式）（1）情景再現：“紙山的形成”（2）情景再現：“本子在哭泣”

（3）教師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學習生活中，是否也有類似的現象呢？學生結合實際談自己的行為習慣。

（三）調查員小組匯報

（1）調查員甲匯報本子用紙調查情況，并且隨機進行現場采訪，向同學發放調查問卷，驗證調查數字的可信度。

（2）調查員乙匯報草稿紙用紙調查情況，然后請同學們結合實際談談感想。

（3）調查員丙匯報教師用紙調查情況，就調查報告里提到的“敬惜字紙”一詞引導學生展開討論。

（4）調查員丁匯報校園送賀卡情況調查

（四）書迷網蟲組匯報

學生匯報以下相關資料：

（1）有關紙張回收利用的相關資料

（2）有關造紙業對森林過度開發利用的資料

（3）造紙業對環境資源的破壞，結合多媒體展示圖片資料

三、自由展示

（一）提供機會：據我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學們肯定還有許多收獲與體會，下面，就請你來說說吧。

（二）學生自由展示：說說自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。

學生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學習。所以，在自由展示中從校內說到了校外，由現象說到了理論；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作，及科學小實驗等。

四、小結延伸

（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調查結果，不知同學們有何感想？

1、學生談。

2、教師談。

師生們都感受到了校園紙張浪費情況的嚴重性，而且，都意識到了紙張浪費意味著對地球環境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園紙張浪費情況獻計獻策。

（二）獻計策：

1、請大家獻出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且，爭取讓更多得人加入到我們的實踐隊伍中來。

2、各班級自行建立小小收廢站，聯系校外收廢人到校收購。

第五篇：校園-紙張浪費現狀調查

“校園·紙張浪費”現狀調查

一、調查背景：

我們每天在值日倒垃圾的時候，都會發現垃圾桶里有很多“廢紙”，其實細看起來其中有很多都是同學們剛剛寫了幾個字或者演算了一道題的紙，這些被同學們無情拋棄了的紙，完全可以發揮它更大的作用。這真的是太浪費了。那么學校還存在哪些浪費紙張的現象呢？我們應該怎樣節約用紙呢？

因此，我們小組特地選擇了校園紙張浪費情況這一主題，一方面通過研究性學習提高我們的收集與整理資料的能力，另一方面也激起同學們的節約紙張、保護環境的意識。

二、研究方法：

問卷調查法、實地考察法、訪問法、上網查詢法、分析法

三、調查分工：

課題組組長：張凌霄

課題組成員：張涵、孫欣、吳迪、欒佳慧、徐聰聰

分工：收集資料：張曉曼張萌實地訪問（問卷調查）：董斌馬麗英

拍攝照片：何嬌資料分析：胡洋指導教師：王德倫執筆者：張凌霄

四、調查內容

1、有關紙的生產的資料。

通過大家的搜集整理，我們發現我們國家一年用于造紙的木材就有1000萬立方米。如果每人每天浪費一張紙，全國就要浪費躍2700噸紙、27萬噸水。我們浪費紙張，實際上就是在砍伐大樹，浪費寶貴的森林資源。節約紙張就等于保護森林，保護我們生存的世界！看完這些資料我們才深刻的認識到，保護紙張意義太重大了！

2、校園中紙的浪費

在校園紙張浪費現象中，草稿紙浪費可謂是“重頭戲”。經過對學生進行抽樣調查我們發現：有58%的人在平時的學習生活中經常使用草稿紙，而我們發現有大約8％的人在用過草稿紙的一面后就不再使用了；在使用草稿紙時又有60％以上的人在上面寫的字要比平時大；大約70％以上的人喜歡在草稿紙上寫一些無目的的字或畫。在我們的調查中，有占總人數46％的人坦言自己不注意節約使用草稿紙。而當被問到草稿紙浪費在校園浪費中所占比例是否很大時，有71%的同學認為是這樣的。

而對于我們學生作業本用紙浪費的調查：（1）每學期所用練習本的總數：選擇10個以內的人占大部分，約有58％；(2)是否經常因找不到草稿紙而大量撕下練習本上的紙：回答“從未有過”的同學占17.0％，大多數人回答的是“偶爾”，學生找不到草稿紙，就去撕質量比草稿紙強得多的作業本上的紙，這所造成的紙張浪費是非常嚴重的，必須加以節制。(3)沒有用完的作業本數量及作何用處：經調查，有46%學生的作業本有三分之一或更多的剩余，那么他們如何處理這些沒有用完的本呢?17%學生表示“不再管它”，無可非議這是一種浪費。80%的學生用它們作為草稿紙使用，而只有3%的同學明智地選擇了訂成新本。

3、關于紙浪費的啟示

怎樣可以避免草稿紙的浪費呢?被調查的同學同樣也給了我們一些很好的啟示：他們中有33％的人有固定的草稿本，每天帶到學校，既方便又利于檢察，還避免了紙張的浪費，一舉三得。那么，既然已經有所意識，為什么不馬上行動起來呢?杜絕草稿紙浪費已成為刻不容緩的問題了。

綜上所述，我們總結了幾種減少草稿紙和作業本浪費的方法：

(1)加強節約用紙的宣傳和教育，提高每個人的環保意識。

(2)學生自己在學習生活中注意節約用紙，并落實到行動上，不撕作業本，杜絕草稿紙浪

費，節約每一張紙。

(3)老師在留一些不經常留的作業時，盡量讓學生寫在紙上，貼在練習冊上或直接交作業紙，省得學生再占一個本。

五、調查總結

仔細算一算，校內每人每天使用草稿紙為三到五張，一個學期至少4000～5000張（以4K計）。有資料說，每一噸優質木材（相當于3.44立方米的木材）經過加工，可制得0.69噸書寫紙。假如我們學校每人每天節約一張草稿紙，那么500名學生就是500張紙，一年下來就可以節約123萬張，約折合146千克，相當于0.5024立方米的木材。假如全國每位學生都每天節約一張紙，那么省下的木材就很多了。

六、提出建議

為了保護環境，我們從今天開始節約草稿紙。怎樣可以避免草稿紙的過度浪費呢?我們給學校和同學提出幾點建議：

（1）每個同學都要備好自己的草稿本，有計劃并且合理地使用草稿本。紙張要兩面使用，當我們小字都寫完，還可以在上面寫大字，同樣可以看清楚

（2）每個同學都要認真作業，減少訂正，用剩的本子可以重新裝訂成新的，盡量減少浪費。

（3）對于單面的試卷，我們可以用來演算做草紙。

（4）加強節約用紙的宣傳和教育，提高認識，讓每一位同學有節約用紙的意識。

（5）固定自己的草稿本，每天帶到學校，既方便使用又利于檢查，還避免了紙張的浪費，一舉兩得。

（6）學校建立廢紙收集箱，收集有再利用價值的紙張。

（7）學校根據事情重要程度合理安排是否印成通書面知形式，盡量廣播通知或者黑板公示。

（8）同學看完通知后盡量二次利用(如當作草稿紙等)。

七、感受和體會

董斌：原來我們的身邊有這么多浪費紙張的現象，我平時就有隨便撕紙的現象，沒用完的練習本也大多被我扔掉或置之不理了，通過實踐活動讓我知道了我們節約紙張就等于保護了森林，保護了我們的環境，以后我一定減少紙張浪費的現象，為環境保護盡一份力！

馬麗英：我平時演算題的時候從來都不會合理利用一張紙，往往一張紙上只演算了一道題便被我扔掉了，有時因為心情煩躁還會順手拿本就揉，被我這樣隨手揉掉的本每個月都有一本呢！今后我一定要改掉這個毛病，不再隨便浪費一張紙了！

張萌：通過這次研究性學習活動，增強了我們小組同學的團結合作精神，同時也鍛煉了我的膽量，我原來遇見老師都會臉紅現在不會了，我以后一定會做得更好！同時我搜集整理資料的能力也增加了很多！

讓我們行動起來吧，節約每一張紙，保護每一寸濕地，愛護每一棵樹木，珍惜每一滴水，凈化每一份空氣！細心聽，地球媽媽在哭泣，別再浪費有限的地球資源，當地球上資源枯竭的那一天才發現，宇宙雖大，卻無人類的棲身之地。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，希望這份調查報告能讓同學們意識到自己的浪費問題，從現在做起，節約我們的資源，合理利用紙張。

課題組組長：張凌霄

課題組成員：張涵、孫欣、吳迪、欒佳慧、徐聰聰指導教師：王德倫 執行時間：2010年9月~2011年3月撰寫時間2011年3月