第一篇：漢字使用情況調查小報告

店面名稱中漢字使用情況調查小報告

調查人員：姚思遠

調查時間：2017年4月2日、4月3日

調查區域：南昌市羊子巷和系馬樁

調查原因：我們的生活中時時刻刻都能接觸到漢字，可是，許多人都會不注意、不在乎漢字的一些運用，導致了寫錯別字的后果。

調查目的：為了防止漢字被其他的人亂用，使其他人知道寫錯別字的危害，對漢字造成了一些什么樣的不良影響，讓小學生不要在日記本上寫錯別字。

為了了解漢字的正確使用情況：我利用清明三天小長假，花了一天時間，在中山路和系馬樁二條路旁邊店面通過搜索，發現好多不規范的招牌、廣告等。

調查結果：

1、現在有許多廠家為了賺更多的錢，便亂改成語。如：衣服店廣告： “衣衣不舍”、“衣”見鐘情；摩托車廣告：“ 騎”樂無窮等。

2、還有的人為了寫字方便，不費時間，便把“雪糕”寫成“雪羔”；把“ 豆腐”寫成“豆付”；

3、有的課外書中可以稱得上是錯字連篇，錯字一個又一個的出現在我們的眼前，使我們讀的時候也很費勁；

4、在我們的日記本中也找到了錯字，把“阻”寫成“擔”、“寶”字下面寫成“王”字底；“太”字寫成“大”或“頭”等。這一個小小的細節都可以破壞我們的好文章。

除了以上例舉的漢字，還有許多，有些千奇百怪，無中生有，實現文字使用的規范化,是實現現代化的重要前提.發展文化教育和科學技術、提高物質文明建設的效率和精神文明建設的質量等現代化事業,都離不開文字使用的規范化.正如萬里同志所說：“語言文字的運用、是否合乎規范化、標準化、往往反映一個國家、一個民族的文明程度。”社會用字的混亂，嚴重影響了精神文明建設的質量，必須引起我們的高度重視。

不同的漢字有著不同的解釋,中國文化博大精深,我們不能為了一時的方便,或無心之失而寫錯別字.這樣會帶來很多的麻煩.因此,我們必須重視寫錯別字帶來的危害或造成的結果,規范漢字的書寫。

通過這次調查，我想說：“漢字是自己祖國創造的，我們應該好好讀寫和記憶，如果我們不注意和認真，等將來會出現許多笑話的。假如我們連字都能寫錯，那我們將來還能干什么呢？”所以，我呼吁大家正確使用漢字。

第二篇：紙張浪費情況調查小報告

紙張浪費情況調查小報告

一、調查目的

紙張浪費是校園中的普遍現象，看到一張張被輕而易舉、隨手浪費掉的紙張，我感到十分惋惜，所以便組織同學展開了如下小調查。

二、實施過程

１、活動計劃

⑴察看一至六年級各班，注意同學們的紙張使用情況； ⑵廣泛詢問同學，搜集相關信息；

⑶找一找同學們廢棄紙張的原因，看一看廢棄紙張分為哪幾種情況；

⑷向同學們發放調查問卷并網上查詢有關資料。２、進度安排

⑴充分利用課間、課外活動時間察看廢棄紙張情況，并詢問同學，作以記錄；

⑵周五、周六發放調查問卷，下周一統一收回，并做好統計；

⑶周日網上查詢有關資料。３、組織方法

⑴調查活動分為三個小組，每小組三人，各小組分工明確； ⑵統一指揮，分頭行動； ⑶認真完成相關調查，收集數據并統計、匯總、編寫報告。４活動記錄及實施步驟 我們三個小組共九名同學，劉群、趙明剛、我分別擔任三個小組的組長，按預定的時間、計劃及分工，詳細地調查了紙張使用及浪費情況，成功、順利地完成了小調查。

三、調查統計結果及感受 ㈠、作業本用紙的浪費

關于我校同學的作業本用紙浪費問題，我們選擇每個年級的三個班做了問卷調查，統計出多組數據。這些數據充分表明，作業本用紙浪費的狀況雖然較輕，但不能過于樂觀，仍需加強節約用紙的宣傳。

(1)每學期所用練習本的數量：選擇10-15本的人占大部分，約有51-58％；其次是 15-20本的，10人以內；最少是25本以上的。由此可見，練習本的正常用量應在10-15本左右。那些用10本以下的同學值得表揚，用15-20本甚至25本以上的同學就有些浪費了。當然，這其中也存在著許多原因，如有些科目作業雖然不多，而且有專門的練習冊，但老師卻要求同學們另外找個本做練習冊上的題，這就造成了額外的浪費；還有的同學本想用高檔的本子一直用到畢業，但老師的作業沒留幾次就用不著這個本了，拿它當草稿紙又舍不得，只好讓其閑置在家中。

(2)是否經常因找不到草稿紙而撕下練習本上的紙：回答“從未有過”的占6．8％，大多數同學回答的是“偶爾”，而有23．2％的同學回答“經常”。找不到草稿紙，就去撕作業本上的紙，這樣造成的紙張浪費是極為嚴重的，必須加以杜絕。

(3)沒有用完的作業本數量：在調查我們發現，55％以上同學的作業本有三分之一或者更多沒有用完，那么他們是如何處置這些沒有用完的作業本呢？ 13．4％的學生表示“不再管它”（無可非議這是一種浪費）；83．3％的學生把它們作為草稿紙使用（在第一題中我們已說過，這同樣是浪費行為）；而只有3．3％的同學明智地選擇了“訂成新本”。綜上所述，我們總結出幾種減少作業本浪費的辦法：(1)加強節約用紙的宣傳和教育，增強大家的節約意識。(2)大家在學習生活中要注意節約用紙，并落實到行動上。(3)老師在布置非經常性的作業時，盡量讓同學們寫在紙上直接上交，免得再占本子。㈡草稿紙的浪費

在校園紙張浪費現象之中，同學們的草稿紙浪費可是“相當驚人”。經過抽樣調查我們發現：有86％以上的同學在學習生活中經常使用草稿紙，而大約21％的同學在使用過草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當大的浪費。在使用草稿紙時又有53％以上的同學在上面寫的字要比平常大，約66％以上的人喜歡在草稿紙上亂寫亂畫一些無目的東西。

這樣來看，小小的草稿紙在校園中的浪費確實是很嚴重的。浪費草稿紙的現象不只在我們校園中存在，在其他校園及社會中也普遍存在。在生活日益富裕的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價值的紙張視為浪費了。通過調查我們注意到，竟有占總人數68％的同學坦言自己平時不注意節約使用草稿紙!在擁有60多億人口的世界，如果每人每天浪費一張白紙，那就是60億多張，一個月呢？一年呢？長此下去，資源日益貧乏的地球，還能支撐多久？

怎樣才能避免草稿紙的過度浪費呢？被調查的同學同樣也給了一些良好的啟示：他們當中有7％的同學有固定的草稿本，每天帶到學校，需要用草稿紙時只需拿出草稿本就可以了，方便的同時，還避免了紙張的浪費，很不錯。

請不要拒絕撿起一張空白的紙張，雖然它對每個同學來說只是舉手之勞，但這對于整個校園卻是何等的重要呀！也許有人認為彎腰撿起一張空白的紙張太小氣，有損面子，不夠氣派，在生活中大可以不拘小節，可是，大氣又是什么，瀟灑又是什么？其實，在我們任意浪費的時候，氣派就已經蕩然無存了——請我們記住，節約遠比浪費強一萬倍！

在整理問卷的過程中，我們吃驚、嘆息，也有欣慰：在被調查的同學中已有73％的人意識到草稿紙浪費在校園紙浪費中所占的巨大比例；那么，既然已經有所意識，為什么不能馬上行動起來呢？杜絕草稿紙浪費已成為刻不容緩的問題了！作為新世紀的主人，建設祖國是我們的責任，而節約能源更是每個公民的義務！我們希望通過這次調查活動，給那些浪費紙張的同學敲響警鐘，但愿今后的校園中不再有空白的紙張當空飛舞，但愿學兄學姐們能為學弟學妹做出良好的榜樣，但愿……但愿的事情太多太多了，希望在不久的將來它們都能化為美好的現實。

節約資源是全人類的責任與義務，因此，我們應當共同攜手，節約每一張紙，杜絕每一點兒浪費!我們不僅僅應節約紙張，而應對每一種資源都加以珍惜，以保護我們的美麗家園——地球!

指導教師：綦敏

第三篇：節約用水小報告

有關水的小報告

5（5）班 張乙

我們家每月平均用水5噸。

家庭節約用水的小竅門有：

1、用淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農藥；

2、洗衣水可以洗拖帕、擦地板、沖廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等；

3、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”；

4、夏天給室內外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；

5、自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過后的余水沖洗；

6、沖廁所：如果您使用節水型設備，每次可節水4一5kg；

7、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

8、家庭洗滌手巾、小對象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗；

9、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節水200kg以上；

10、水龍頭使用時間長有漏水現象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個與原來一樣的墊圈放進去，可以保證滴水不漏；

11、將衛生間里水箱的浮球向下調整2厘米，每次沖洗可節省水近3kg；按家庭每天使用四次算，一年可節藥水4380kg。

12、洗菜：一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節省50kg；

13、淋浴：如果關掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節水60kg；

14、手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著水龍頭節省水200kg；

15、用洗衣機洗衣服：建議您滿桶再洗，若分開兩次洗，則多耗水120kg

我和家庭成員列出的節水方案：

1、用淘米水洗菜．

2、用洗衣水洗拖帕、擦地板、沖廁所．

3、用淘米水澆花．

4、洗浴時關掉水龍頭擦香皂．

心不在焉 六神無主 泰然自若 心平氣和平心靜氣

目瞪口呆 處之泰然 半信半疑 畢恭畢敬 自言自語

喃喃自語 全神貫注 興致勃勃 興高采烈 呆若木雞

將信將疑 含情脈脈 坐臥不安 悵然若失 忸怩作態

沒精打采 沉吟不決 張口結舌 張皇失措 遲疑不決

局促不安 忍俊不禁 啞然失笑 幸災樂禍 若無其事

若有所失 若有所思 和顏悅色 和藹可親 垂頭喪氣

受寵若驚 狐疑不決 怡然自得 誠惶誠恐 勃然大怒

惱羞成怒 炯炯有神 洗耳恭聽 舉止失措 神氣十足

神色活現 神色自若 神采飛揚 神采奕奕 神思恍惚

屏息凝神 眉飛色舞 眉開眼笑 眉來眼去 怒不可遏

怒氣沖天 怒火中燒 怒發沖冠 怒形于色 破涕為笑

熱淚盈眶 唉聲嘆氣 哭天抹淚 哭笑不得 笑逐顏開

笑容可掬 疾言厲色 談笑風生 談笑自若 冥思苦想

捧腹大笑 悠然自得 得意忘形 得意洋洋 驚恐萬狀

驚慌失措 喜上眉梢 慌手慌腳 聚精會神 愁眉不展

大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然 愁眉苦臉 精神恍惚 精神煥發 嫣然一笑 橫眉冷對

嘻皮笑臉 噤若寒蟬 瞠目結舌 黯然神傷 黯然銷魂

面面相覷

第四篇：科技小報告

科技小報告

年級 ___高二___ 班級___6班___ 姓名___張璐___ 學號 ___14___

Q1：請分別闡述科學和技術的定義（10分）

科學是關于自然界、人類社會和人自身的規律的事實、原理、方法和觀念的知識體系以及創建這個知識體系的社會活動。科學的任務是發現規律，提出理論，認識世界，解釋世界。

科學至少包括以下三個方面的內容：

第一，科學是人們研究自然、社會、思維的本質及其規律所獲得的一種知識體系。

第二，科學不僅是一種知識體系，它還是產生知識體系的一個活動，一個過程。

第三，科學還是一種社會事業。

技術是根據生產實踐或科學原理而發展成的各種工藝操作方法和技能，以及相應的材料、設備、工藝流程等等。技術的任務是發展或開發出新的方法、手段、措施或途徑。

技術包括以下三方面的內容：

1技術則是人們為了變革自然和社會所采取的一切物質手段、工具和方法的總和。

2技術不僅是某種物質手段、工具或方法，它還是由技術思想或技術方案設計向生產技術和工程技轉化的一個過程。

3是某一社會時代生產力發展水平的一個重要標志。

技術：它是泛指根據生產實踐經驗和自然科學原理而發展成的各種工藝操作方法與技能。Q2：請闡述科學與技術的區別和聯系（10分）

科學是認識世界，技術則是變革世界。科學是提高人類的認識水平，技術是增強人類的生存能力，改善人類的生活質量。

技術是一種變革世界的能力。古代技術主要來自生產實踐，現代技術則更多的是根據一定的科學原理，為達到一定的應用目的，所發展和開發出來的方法和手段。技術，包括材料技術，產品技術，設計技術，工藝技術，生產工序技術以及手工技術等等。技術體現為三種形態：物質形態（如工具、設備等）；知識形態（如圖紙、資料、圖書等，也可以說是信息形態）；人才形態（科學家、工程師、技術員、技術工人等技術人才）。顯然，人才是技術的核心。有了人才，就可以創造出物質形態和知識形態的技術。Q3：請闡述科學（S）、技術（T）與社會（S）的關系（15分）

科學包括自然科學和社會科學。科學的內容包括科學事實（概念）、科學原理、科學方法和科學觀念。人們常常把科學和技術的研究分為基礎研究、應用研究和技術開發。基礎研究--沒有特定的商業目標，以探索規律，發展原理，提出理論的科學發現活動。

應用研究--以工程為目標，探索新知識應用的可能性。技術開發--把科研成果應用到生產上、工程上的技術創新活動。包括：產品開發、設備與工具開發、生產工藝開發、能源和原材料開發、改善生產環境開發等等。

Q4：什么是電子科學與技術專業？（5分）

電子科學與技術專業的培養方向與相近專業；（10分）

電子科學與技術專業就業方向及前景；（10分）

本專業培養具備物理電子、光電子與微電子學領域內寬廣理論基礎、實驗能力和專業知識，能在該領域內從事各種電子材料、元器件、集成電路、乃至集成電子系統和光電子系統的設計、制造和相應的新產品、新技術、新工藝的研究、開發等方面工作的高級工程技術人才。業務培養要求：本專業學生主要學習數學、物理、物理電子、光電子、微電子學領域的基本理論和基本知識，受到相關的信息電子實驗技術、計算機技術等方面的基本訓練，掌握各種電子材料、工藝、零件及系統的設計、研究與開發的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1．具有堅實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎，并熟練掌握一門外語； 2．系統地掌握本專業領域必需的較寬的技術基礎理論； 3．具有較強的本專業領域的實驗能力，計算機輔助設計與測試能力和工程實踐能力； 4．了解本專業領域的理論前沿和發展動態； 5．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

微電子學 自動化 電子信息工程 通信工程 計算機科學與技術 電子科學與技術 生物醫學工程 電氣工程與自動化 信息工程 信息科學技術 軟件工程 影視藝術技術 網絡工程 信息顯示與光電技術 集成電路設計與集成系統 光電信息工程 廣播電視工程 電氣信息工程 計算機軟件 電力工程與管理 智能科學與技術 數字媒體藝術 計算機科學與技術 探測制導與控制技術 電氣工程及其自動化 數字媒體技術 信息與通信工程 建筑電氣與智能化 電磁場與無線技術

該專業畢業生具有寬領域工程技術適應性，就業面很廣，就業率高，畢業生實踐能力強，工作上手快，可以在電子信息類的相關企業中，從事電子產品的生產、經營與技術管理和開發工作。主要面向電子產品與設備的生產企業和經營單位，從事各種電子產品與設備的裝配、調試、檢測、應用及維修技術工作，還可以到一些企事業單位一些機電設備、通信設備及計算機控制等設備的安全運行及維護管理工作。Q5：請分別列出2009年、2010年大學畢業生就業率和薪資前十名專業（10分）機械設計制造及自動化，94%，2200元；

電氣工程，93%，2261元；

土木工程，93%，2000元；

軟件工程，92%，3000元；

信息通信工程，92%，2400元；

財務管理，90%，2036元；

人力資源管理，90%，2000元；

金融，88%，2500元；

英語，88%，2500元；

市場營銷，88%，2000元。

Q6：簡述世界電子技術（工業）發展歷程（30分）

電子技術是十九世紀末、二十世紀初開始發展起來的新興技術，二十世紀發展最迅速，應用最廣泛，成為近代科學技術發展的一個重要標志。進入21世紀，人們面臨的是以微電子技術（半導體和集成電路為代表）電子計算機和因特網為標志的信息社會。高科技的廣泛應用使社會生產力和經濟獲得了空前的發展。現代電子技術在國防、科學、工業、醫學、通訊（信息處理、傳輸和交流）及文化生活等各個領域中都起著巨大的作用。現在的世界，電子技術無處不在：收音機、彩電、音響、VCD、DVD、電子手表、數碼相機、微電腦、大規模生產的工業流水線、因特網、機器人、航天飛機、宇宙探測儀，可以說，人們現在生活在電子世界中，一天也離不開它。

第一代電子 產品以電子管為核心。四十年代末世界上誕生了第一只半導體三極管，它以小巧、輕便、省電、壽 命長等特點，很快地被各國應用起來，在很大范圍內取代了電子管。五十年代末期，世界上出現了第一塊集成電路，它把許多晶體管等電子元件集成在一塊硅芯片上，使電子產品向更小型化發展。集成電路從小規模集成電路迅速發展到大規模集成電路和超大規模集成電路，從而使電子產品向著高效能低消耗、高精度、高穩定、智能化的方向發展。

1905年 愛因斯坦闡述相對論——E＝mc

1906年 亞歷山德森研制成高頻交流發電機

德福雷斯特在弗菜明二極管上加柵極，制威第一只三極管

1912年 阿諾德和蘭米爾研制出高真空電子管

1917年 坎貝爾研制成濾波器

1922年 弗里斯研制成第一臺超外差無線電收音機

1934年 勞倫斯研制成回旋加速器

1940年 帕全森和洛弗爾研制成電子模擬計算機

1947年 肖克萊、巴丁和布拉頓發明晶體管；香農奠定信息論的基礎

1947年 貝爾實驗室的巴丁、布拉頓和肖克萊研制成第一個點接觸型晶體管1948年 貝爾實驗室的香農發表信息論的論文

國采用EDSAG計算機，這是最早的一種存儲程序數字計算機

1949年 諾伊曼提出自動傳輸機的概念

1950年 麻省理工學院的福雷斯特研制成磁心存儲器

1952年 美國爆炸第一顆氫彈

1954年 貝爾實驗室研制太陽能電池和單晶硅

1957年 蘇聯發射第一顆人造地球衛星

1958年 美國得克薩斯儀器公司和仙童公司宣布研制成第一個集成電路

集成電路階段

自1958年第一塊集成元件問世以來，集成電路已經跨越了小、中、大、超大、特大、巨大規模幾個臺階，集成度平均每2年提高近3倍。隨著集成度的提高，器件尺寸不斷減小。

1985年，1兆位ULSI的集成度達到200萬個元件，器件條寬僅為1微米；1992年，16兆位的芯片集成度達到了3200萬個元件，條寬減到0.5微米，而后的64兆位芯片，其條寬僅為0.3微米

EDA技術

電子設計技術的核心就是EDA技術。EDA是指以計算機為工作平臺，融合應用電子技術、計算機技術、智能化技術最新成果而研制成的電子CAD通用軟件包，主要能輔助進行三方面的設計工作，即IC設計、電子電路設計和PCB設計。

EDA技術發展的三個階段

計算機輔助設計(CAD)階段（70年代）：用計算機輔助進行IC版圖編輯、PCB布局布線，取代了手工操作。

2計算機輔助工程(CAE)階段（80年代）：與CAD相比，CAE除了有純粹的圖形繪制功能外，又增加了電路功能設計和結構設計，并且通過電氣連接網絡表將兩者結合在一起，實現了工程設計。CAE的主要功能是：原理圖輸入，邏輯仿真，電路分析，自動布局布線，PCB后分析。

電子系統設計自動化(ESDA)階段（90年代以后）：設計人員按照“自頂向下”的設計方法，對整個系統進行方案設計和功能劃分，系統的關鍵電路用一片或幾片專用集成電路（ASIC）實現，然后采用硬件描述語言（HDL）完成系統行為級設計，最后通過綜合器和適配器生成最終的目標器件。

納米電子技術

納米電子學主要在納米尺度空間內研究電子、原子和分子運動規律和特性，研究納米尺度空間內的納米膜、納米線。納米點和納米點陣構成的基于量子特性的納米電子器件的電子學功能、特性以及加工組裝技術。其性能涉及放大、振蕩、脈沖技術、運算處理和讀寫等基本問題。其新原理主要基于電子的波動性、電子的量子隧道效應、電子能級的不連續性、量子尺寸效應和統計漲落特性等。

從微電子技術到納米電子器件將是電子器件發展的第二次變革，與從真空管到晶體管的第一次變革相比，它含有更深刻的理論意義和豐富的科技內容。在這次變革中，傳統理論將不再適用，需要發展新的理論，并探索出相應的材料和技術。

第五篇：紙張浪費情況調查小報告

紙張浪費情況調查報告

一、調查目的紙張浪費是校園中的普遍現象，看到一張張被輕而易舉、隨手浪費掉的紙張，我感到十分惋惜。為發現校園紙張浪費現象背后的原因，進而最大限度地杜絕校園紙張浪費現象，我于是組織同學開展了如下小規模的調查研究。

二、實施過程

１、活動計劃

（1）走訪一至六年級各班，觀察同學們的紙張使用情況；

（2）廣泛詢問同學，搜集相關信息；

（3）網上查詢有關資料。

（4）通過座談調查同學們廢棄紙張的原因，看一看廢棄紙張分為哪幾種情況；

（5）向同學們發放調查問卷，并對調查結果進行統計。

（6）形成調查報告。

２、進度安排

⑴充分利用課間、課外活動時間察看廢棄紙張情況，并詢問同學，作以記錄；

⑵周五、周六發放調查問卷，下周一統一收回，并做好統計；

⑶周日網上查詢有關資料。

３、組織方法

⑴調查活動分為三個小組，每小組三人，各小組分工明確；

⑵統一指揮，分頭行動；

⑶認真完成相關調查，收集數據并統計、匯總、編寫報告。

４、活動分工

我們三個小組共九名同學，陳浩、薛浩、我分別擔任三個小組的組長，按預定的時間、計劃及分工，對紙張使用及浪費情況開展詳細調查。

三、調查統計結果及對策

（一）作業本浪費

１、作業本浪費情況統計

關于我校同學的作業本浪費問題，我們選擇每個年級的三個班做了問卷調查，統計出多組數據。這些數據充分表明，作業本浪費的狀況雖然較輕，但不能過于樂觀，仍需加強節約用紙的宣傳。

(1)每學期所用練習本的數量：選擇10-15本的人占大部分，約有 1

51-58％；其次是 15-20本的，10人以內；最少是25本以上的。由此可見，練習本的正常用量應在10-15本左右。那些用10本以下的同學值得表揚，用15-20本甚至25本以上的同學就有些浪費了。當然，這其中也存在著許多原因，如有些科目作業雖然不多，而且有專門的練習冊，但老師卻要求同學們另外找個本做練習冊上的題，這就造成了額外的浪費；還有的同學本想用高檔的本子一直用到畢業，但老師的作業沒留幾次就用不著這個本了，拿它當草稿紙又舍不得，只好讓其閑置在家中。

(2)是否經常因找不到草稿紙而撕下練習本上的紙：回答“從未有過”的占6．8％，大多數同學回答的是“偶爾”，而有23．2％的同學回答“經常”。找不到草稿紙，就去撕作業本上的紙，這樣造成的紙張浪費是極為嚴重的，必須加以杜絕。

(3)沒有用完的作業本數量：在調查我們發現，55％以上同學的作業本有三分之一或者更多沒有用完，那么他們是如何處置這些沒有用完的作業本呢？13．4％的學生表示“不再管它”（無可非議這是一種浪費）；83．3％的學生把它們作為草稿紙使用（在第一題中我們已說過，這同樣是浪費行為）；而只有3．3％的同學明智地選擇了“訂成新本”。

２、減少作業本浪費的對策

通過研討，我們總結出幾種減少作業本浪費的辦法：

(1)加強節約用紙的宣傳和教育，增強大家的節約意識。

(2)大家在學習生活中要注意節約用紙，并落實到行動上。

(3)老師在布置非經常性的作業時，盡量讓同學們寫在紙上直接上交，免得再占本子。

㈡草稿紙的浪費

1、草稿紙浪費情況統計

在校園紙張浪費現象之中，同學們的草稿紙浪費可是“相當驚人”。經過抽樣調查我們發現：有86％以上的同學在學習生活中經常使用草稿紙，而大約21％的同學在使用過草稿紙的一面后就不再使用了，這可是相當大的浪費。在使用草稿紙時又有53％以上的同學在上面寫的字要比平常大，約66％以上的人喜歡在草稿紙上亂寫亂畫一些無目的東西。

這樣來看，小小的草稿紙在校園中的浪費確實是很嚴重的。浪費草稿紙的現象不只在我們校園中存在，在其他校園及社會中也普遍存在。在生活日益富裕的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價值的紙張視為浪費了。通過調查我們注意到，竟有占總人數68％的同學坦言自己平時不注意節約使用草稿紙!在擁有60多億人口的世界，如果每人每天浪費一張白

紙，那就是60億多張，一個月呢？一年呢？長此下去，資源日益貧乏的地球，還能支撐多久？

２、減少草稿紙浪費的對策

怎樣才能避免草稿紙的過度浪費呢？被調查的同學同樣也給了一些良好的啟示：他們當中有7％的同學有固定的草稿本，每天帶到學校，需要用草稿紙時只需拿出草稿本就可以了，方便的同時，還避免了紙張的浪費，很不錯。

請不要拒絕撿起一張空白的紙張，雖然它對每個同學來說只是舉手之勞，但這對于整個校園卻是何等的重要呀！也許有人認為彎腰撿起一張空白的紙張太小氣，有損面子，不夠氣派，在生活中大可以不拘小節，可是，大氣又是什么，瀟灑又是什么？其實，在我們任意浪費的時候，氣派就已經蕩然無存了——請我們記住，節約遠比浪費強一萬倍！

四、反思與建議

在整理問卷的過程中，我們吃驚、嘆息，也有欣慰：在被調查的同學中，已有73％的人意識到校園紙張浪費現象。那么，既然已經有所意識，為什么不能馬上行動起來呢？杜絕紙張浪費已成為刻不容緩的問題了！作為新世紀的主人，建設祖國是我們的責任，而節約能源更是每個公民的義務！

我們希望通過這次調查活動，給那些浪費紙張的同學敲響警鐘，但愿今后的校園中不再有空白的紙張當空飛舞，但愿學兄學姐們能為學弟學妹做出良好的榜樣，但愿……但愿的事情太多太多了，希望在不久的將來它們都能化為美好的現實。

節約資源是全人類的責任與義務，因此，我們應當共同攜手，節約每一張紙，杜絕每一點兒浪費!我們不僅僅應節約紙張，而應對每一種資源都加以珍惜，以保護我們的美麗家園——地球!