第一篇：農村學校如何解決體育場地器材不足

摘 要：2011年7月，教育部下發《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》。各地紛紛出臺相關措施，全力保障學生每天一小時鍛煉時間。學校體育發展帶來了新的挑戰，像我們這些地處農村的中學，在有關部門和學校領導的重視下，每天一小時的鍛煉時間是有所保證的，但是農村學校體育所面臨的問題是體育場地器材嚴重缺乏和體育經費的不足。如何解決這一難題，保障每天鍛煉一小時的效果呢？這是我們每位體育教師應積極思考的問題。

關鍵詞：農村學校； 場地器材； 不足； 鍛煉效果

中圖分類號：g633．95 文獻標識碼：a 文章編號：1006-3315（2012）06-018-001

如何解決場地器材嚴重缺乏和體育經費的不足這一難題，保障每天鍛煉一小時的效果呢？可以從以下幾點來操作：

1.體育教師要將有限的場地器材合理的分配，并引導學生合理分組進行鍛煉，來提高場地器材的利用率

體育教師應根據本校的學生數量，場地器材的實際情況，合理地引導學生自主分組，防止出現“一邊倒”的情況，比如我校的情況是：很多學生都比較喜歡籃球、足球、羽毛球，不喜歡跳繩和田徑。如果讓學生自主選擇，那就會出現籃球、足球、羽毛球場地人數爆滿。而跳繩和田徑場地卻是少人問津。出現這種情況時，如不及時的解決，就會造成體育資源的嚴重浪費，同時也會降低一小時的鍛煉效果。但在解決這一問題時一定要講究方式方法。如果體育教師強行要求部分參加球類運動的學生去跳繩和參加田徑運動，好像分組合理了，但是那部分參加球類運動的學生因為對跳繩和田徑不感興趣，所以在跳繩和田徑鍛煉區一定不會很好地去鍛煉，也體會不到運動的樂趣，從而使鍛煉效果大打折扣。這就要求教師對動員過去的那部分學生一定要做好思想工作，讓他們“心甘情愿”地過去。或者是體育教師將參加球類運動的學生進行分組輪換鍛煉，做到“人歇器材不歇”，讓歇息的那部分學生先去跳繩或參加田徑運動，過會兒再輪換回來參加球類運動。這樣一方面去培養他們對跳繩和田徑的興趣，方便日后分流部分到跳繩和田徑區去鍛煉；另一方面也使得場地器材的利用率大大提高了！

2.發動學生自備器材或制作簡易體育器材

學校中總有少數學生自己擁有個把籃球或足球、幾副乒乓球拍等等。教師可以鼓勵他們在鍛煉時拿出來與同學共享，這樣一方面減輕了器材不足的壓力，另一方面也培養了學生無私的胸懷。另外還可以通過啟發鼓勵，來激發學生自制體育器材的興趣，從而補充器材的不足。同時也培養了學生的創新精神和實際動手能力。但是教師在鼓勵學生自制器材時要注重經濟性，應教育其盡量利用閑置的或是廢舊的物品，以減少經濟投入，同時也注重了環保，為我們的綠色家園貢獻了力量。如：發動學生利用樹枝或竹竿制作接力棒、體操棒、武術棍、木劍等，用橡皮筋和廢舊標槍制作簡易跳高架等，利用廢舊足球、排球、棉紗和沙子等制作實心球，用鐵絲做成鐵環來滾鐵環等等。當然，自制器材要考慮到實用性及今后重復使用的價值，要盡可能做到一材多用，避免資源浪費，不搞形式主義。

3．將民族傳統和民間體育活動引入校園

民族和民間傳統的體育運動項目可謂是取之不盡用之不竭，許多民族傳統體育運動，都具有健身、娛樂功能。只要我們注意區分和選擇，并結合本校實際進行再加工，使其成為符合本校校情的運動項目，它將極大豐富體育課程資源。比如武術、踩高蹺、踢鍵子、秧歌等。就用太極拳為例，它是一項內外兼修的運動，它可以改善神經系統的抑制過程，消除病灶回饋性影響，增強心臟功能、改善微循環系統，擴大肺活量，提高氣體交換能力，強健肌肉，改善骨的理化特性，暢通經絡，通行氣血。它的動作自然流暢，經常練習可以達到祛病健身的功效。同時民族傳統體育不僅能夠鍛煉身體，還能使人的身心在歡悅的氣氛中得到積極性休息，調節人的心理狀態，從而達到融洽情感的目的。如能將這些傳統運動項目在校園中紅紅火火地開展起來，在農村地區學校體育鍛煉手段缺乏的情況下，這不但會減輕場地器材不足的壓力，而且也會對學生進行愛國主義教育，讓他們了解我們傳統的體育運動也有著深厚的文化底蘊。同時也培養了學生鍛煉身體的興趣，養成自覺鍛煉身體的習慣，為學生的終身體育思想奠定基礎。

4.鼓勵學生自創游戲或運動項目

當今許多運動項目的前身都是游戲，經過后人不斷的改進而來。比如：籃球運動是1891年由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會訓練學校體育教師詹姆士·奈史密斯博士發明的。當時，由于在寒冷的冬季，人們缺乏室內進行體育活動的球類競賽項目，奈史密斯便從工人和兒童用球向“桃子筐”投準的游戲中得到啟發，發明了原始的籃球運動。后來經過不斷的改進，從而形成了今天這一世界性的運動項目。教師可以通過自創活動來啟發和教育學生，說不定以后某一個著名的運動項目，就是由你們今天所創作的游戲改編而來。這不僅可以提高學生的積極性，還可以培養他們的創造能力。還有，農村雖然沒有城市的那種良好生活條件，但農村學生從小所經歷的童年生活中有著許許多多的游戲，比如：斗雞、擠油渣炒油飯、地雷和爆炸等，完全可以被引用和改造，而一旦改造成功，學生們也會很樂意地參加自己所創編的游戲。這樣會使每個學生都積極地參加運動，對場地器材的壓力會進一步的減小。當然自創游戲或運動項目一定要要注意安全性。千萬不能為了所謂“自創”，不顧實際，留下安全隱患，這樣就得不償失了。同時自創游戲或運動項目也要注意科學性和實效性，項目的生理負荷的安排要符合學生身心成長的規律，讓學生在體育鍛煉中增強體質，快樂健康成長。

即使在體育器材嚴重缺乏和體育經費不足的情況下，只要我們體育工作者多思考，多鉆研，就一定能解決這些問題。從而保障學生每天鍛煉一小時，并且提高鍛煉效果。

第二篇：體育場地器材自查報告

體育場地器材自查報告

為認真做好我校體育器材室建設工作，充分發揮體育器材在培養學生創新精神、實踐能力、增強其身體素質等方面的作用，努力提高我校功能室的管理水平,現將我校體育場地器材自查工作自查情況匯報如下：

一、標準配備

1、我校體育器材室數量兩個，體育器材室與運動場臨近，使用面積充足，體育器材按《中小學體育器材設施配備目錄》標準配備，器材目錄清楚，放置適當、整潔，維修及時，完好率高，能依據教學和課外活動要求及時提供各科器材。

2、體育器材室內的室內的各類器材，均應有固定的放置地點保管，課后放回原處，隨時補充，及時檢查更換.未經管理員同意不得將器材拿回教室。

3、器材室所有器材須經常檢查，并定期清點，防止損壞或遺失。保持器材室內整潔，通風以保持干燥。

4、嚴肅認真,嚴格遵守體育器材室的管理規章制度，各類器材的借用必須經過管理員的批準記錄方可借用。

5、發現器材損壞,及時報告,查明原因,發現或接到報告有刻意損壞器材者,按照體育器材室管理規章制度進行處理。

6、器材使用完畢及時歸還，并填寫體育器材的運轉情況使用記錄。

二、提高安全意識，消除安全隱患，確保器材安全 1．負責檢查、看護安全設施日常應用情況的管理。

2．安全出口、樓梯間、各樓層走廊必須保證暢通，嚴禁擺放任何物品封堵、遮擋。

3．配合消防部門定期對配置的消防設施滅火器材進行全面的檢測，并更換。4．開展日常檢查器材室污染預防與應急處理。加強預防工作，認真負責執行實驗室的各項制度，特別是器材室安全管理制度，對安全隱患及時排除，對不能排除的應及時報告。

總之，我校體育器材依照評估細則，對照檢查，查漏補缺，力爭在一定的時間內把各項工作做扎實，真正落到實處，及時完成學校下達的各項任務，保障了體育教學及課外活動的開展，達到了活躍校園文化、鍛煉師生身體、提高素質的目的。

楊柳青三中

2016.3.20

楊柳青三中場地器材自查報告

楊柳青第三中學 2016-3-22

第三篇：淺談農村體育場地與器材的運用

淺談農村體育場地與器材的運用

沁陽柏香史村小學 張小霞

【摘要】當前不少農村學校面臨學生多、場地少、器材不足的現狀。但是只要我們積極開動腦筋，利用一切可以利用的條件，因地制宜，靈活多樣，充分發揮主觀能動性，因陋就簡、自制教具，發揮自身的主觀能動性，同樣能較圓滿地完成體育教學的目標和任務。

【關鍵詞】 農村小學 場地器材 合理利用

運動場地、器材設備，是體育實踐課教學和課外體育活動的基本條件。沒有這種條件或條件很差，必然造成教學上的困難和影響教學質量。教育課程的改革、實驗為我們農村小學體育教學指明了方向，在各級教育部門與廣大教育工作者、體育教師的共同努力下，我市農村小學體育教學取得了突出的成績。但我們應清醒地看到，當前我市農村小學體育教學工作中仍存在著一些不太樂觀的問題。由于客觀原因，當前不少農村學校面臨學生多、場地少、器材不足的現狀。但是只要我們積極開動腦筋，利用一切可以利用的條件，因地制宜，靈活多樣，充分發揮主觀能動性，因陋就簡、自制教具，發揮自身的主觀能動性，同樣能較圓滿地完成體育教學的目標和任務。

一、場地器材的布置和利用

1、缺乏場地條件的學校應盡可能地選擇和利用農村的街道和田間小路，進行適宜項目的教學活動。如學校到場地的往返跑步和走步，既可以作為準備活動，又可以作為整理活動。利用這種場地可以開展跳長繩、立定跳遠、跨步跳、多級跳、跨步跑或單人、雙人集體拋接沙袋。盡可能地開展用地面積小，靈活多樣的小型體育活動。

2、合理的設置和利用場地，如：沙坑、投擲區、單杠、雙杠器材的設置，應盡量利用邊緣地和小塊空余地。這樣既可以使場地規整，又可以提高中間場地的利用率。沙坑的設置，一般的學校常常只設置一個，根本滿足不了教學活動的需要。我們可以設置成大沙坑，寬3------4米，長12------16米，不僅可以跳遠，還可以用作進行跳高的練習，沒有投擲場地的還可作為實心球或鉛球的場地。

3、為了節約體操墊子，減少搬運的麻煩，可以在單杠、雙杠、吊繩等器械下面設沙坑代替墊子，如小山羊、跳箱等支撐跳躍都應利用沙坑進行練習，墊子可只供技巧翻滾運動時使用。

二、簡易器材的創制

1、跨欄架的制作方法

首先找來二根內徑約2cm的空心鋼管，按比例彎成垂直55cm、底部70cm 的90度的直角，如果彎不成捍在一起也可以，然后用二根直徑1cm、長100cm的鋼筋在底部（如在垂直桿上怕傷害學生）把它們相隔15cmr捍接成一個跨欄架（如圖3）。同樣找來二塊寬2cm的扁鐵彎成內空約3cm、長7cm的拱形，分別在下面捍上一根直徑1.5cm、長50cm的鋼筋，并在鋼筋上標上刻度方便簡易測量架高。最后買來跨欄橫板或自己制作厚約2cm、長122cm、高10cm的木板，一個輕便好用的跨欄架也就制作成功。

2、鉛球的制作。沒有鉛球或較少的，可以用水泥代替。做法，可用水泥按比例以水洗的細沙與河流石，做成大小不等的水泥球，重要應比標準鉛球輕，否則，體積過大，不便于單手握球投擲。這樣，一袋水泥即可制成幾十個沙石球。

3、“組合籃圈”

所需器材，長31--35米的彩帶或細繩兩根、鐵絲若干、藤圈10個（可根據學生的多少而定）。制作方法，用鐵絲制作和籃圈直徑相同或稍大于標準籃圈的多個自制“籃圈”，（也可用藤圈替代）。把制作好的“籃圈”間隔3—5米一個固定在兩條彩帶或細繩之間（兩條彩帶或細繩之間的距離應與制作的“籃圈”直徑相等），形成一條籃圈的組合。把固定好“籃圈”的彩帶或細繩固定于兩個籃球架上兩個籃圈的兩側或固定在操場上的兩棵樹上拉緊（高度可根據學生的情況而定）。學生練習時可在兩側進行，也可沿著直線做跑動中的投籃游戲或接力比賽。三、一物多用，提高效率。

如籃球、排球、足球等既可專項練習，也可作“實心球”或“傳遞物”，同時在足球球性練習不夠時，籃球、排球也可作“足球”踢；短繩扎成結可作輕物投擲；小墊子可作“障礙物”；實心球可作“保齡球”；跑道的石灰線可作立定跳遠的標志線；牛皮筋可作“鐵絲網”等等。只要我們能轉換視角，就可以發揮器材的多種功能，同時可以幫助我們科學節省布置場地器材的時間，而且通過引導學生開發器材的多種功能，還可培養學生的創新素質。

四、利用廢舊物品制作體育器材.比如：利用廢舊生活物品、生活設施和生活工具等解決器材的短缺問題，改善教學條件，是一個因地制宜，因陋就簡的好辦法。如一張廢舊報紙，只要能開動腦筋就能成為學生很好的體育用具：如折成紙飛機，做飛行比賽，學生拿到這張紙，隨意去折不同的飛機，既開發他們的智力又鍛煉了他們的體力；把多張報紙根據需要揉成一團，外面用膠布粘貼成一個球，用來替代壘球上課，減少課上的危險性；如果將紙團做的大一些，貼上黑白相間的外包裝，成為一個足球，在制作時，既鍛煉了學生的手工制作能力，有培養了學生的美感。還可以在紙球里面拉一根繩子做成繩帶球，作為輔助小足球的踢球練習，并以此開展踢球比多的游戲；多張紙卷成紙棒，代替體操棒，做簡單的練習；一張報紙就能夠有這么多的用處，主要在于教師與學生的勤思考多制作。

再如一個廢舊的易拉罐也可以讓學生玩得很開心。當成一個個的小啞鈴，做體操時按造節奏撞擊的聲音在校園中響起，不亞于一段美妙的音樂。在游戲練習的時候可以用來當作標志物和障礙物。這也是利用廢物的好例子。在我們學校，讓學生按照要求自己制作小沙包，用這些沙包開展了一些豐富的游戲：用沙包替代實心球，壘球做技術練習，減少練習困難，提高學生學生練習的興趣；沙包當作投擲的器具來開展投擲保齡球的游戲，這些都可以較好的幫助老師完成教學任務。為了活躍課堂及調動學生運動的參與積極性，很多教師根據教材和學生的特點，自己或鼓勵學生共同制作一些體育器材用在體育課堂教學中，如用報紙、舊自行車輪胎、廢易拉罐等做成器材，學生自制體育器材，有利于培養學生獨立思考能力、開發學生的想象力、創造力和動手能力及學生間學習觀的形成，并且能夠很好地調動學生的學習、運動熱情，活躍了課堂氣氛。

參考文獻 《浙江體育科學》

《實用體育教學》

第四篇：農村學校開發利用體育場地器材的點滴體會

關于農村學校開發利用體育場地器材的點滴 ——--王濤

2005年7月6日《教育部關于2004年學生體質健康監測結果公告》顯示：（1）、部分學生體能指標繼續程下降趨勢；（2）、反映肺功能的肺活量繼續程下降趨勢；（3）、超重及肥胖檢出率繼續程上升趨勢；（4）學生視力不良率仍然居高不下。場地器材的嚴重匱乏是造成這種問題的原因之一。場地與器材屬于體育設施資源，是重要的體育課程資源之一，注意充分考慮這些課程資源的作用，將有利于新課程改革，提高學生素質。由于城鄉教學資源差距甚大，所以在農村體育教育教學中，努力進行場地器材的開發和利用就顯得尤為重要。但是，開發利用體育場地器材必須遵循經濟、適用、安全原則。

一、體育場地器材的開發與利用首先遵循經濟性原則。由于學生的相對集中和教育投入的嚴重不足，農村地區的學校場地嚴重匱乏已經是一個非常突出的問題，但作為一個農村地區的小學體育教師而言，要改變這種現狀卻又是絕不可能的，但又不能誤了學生。因此，教師要千方百計開發和有效利用體育場地為學生體育活動服務。這不僅有利于轉變課程功能和學習方式還有利于培養學生的創新意識和能力。現在的農村地區學校教育經費本來就相當緊張，場地的開發和利用要盡可能用最少的開支和精力，達到最理想的效果。

二、體育場地器材的開發與利用還應遵循實用性原則。場地的開發要從實際情況出發，發揮地域優勢，強化學校特點，突出學科特性，揚長避短，取長補短，因地制宜。例如我校場地分散，不易規劃，于是我校便發揮乒乓球運動項目優勢，在內花園空地上、60米跑道邊修建乒乓球臺，開發乒乓球運動場地，同時還因地制宜設計自然地形跑道，在大操場的邊角處修建單杠、肋木、吊桿、平梯等體育健身器材。

三、體育場地器材的開發與利用還應遵循安全性原則。安全性不強的場地不能利用，例如2005年11月14日，山西沁源20名初三學生早晨在公路上跑操時被撞身忘。又如我校原有一個沙坑，由于太短，安全性不高，后來迅速拆遷。由此可見，體育場地的開發決不能盲目，“安全第一”不容忽視。

四、如何開發與利用。

1、制作簡易器材：各地學校可根據當地的資源，結合本校的實際，制作簡易的器材，用以改善辦學條件。例如自制沙包、用木快制作起跑器等。

2、對損壞器材的改造利用：在體育教育教學中，每一年都會有大量的損壞器材，通常不是被丟進垃圾桶就是被堆放在角落里，沒有發揮余熱的舞臺。如果我們能對這些器材加以改造利用，它們必將變廢為寶。例如廢棄的短繩可作“二人拔河”用繩、斷了的體操棒可以把它改裝成接力棒、破了的球可以把它吊起來作為摸高標志物等。

3、發揮現有器材的多種功能：在體育教育教學中，一種器 材往往會有多種功能。例如：體育教學中毽子的功能和作用多種多樣。一是它可以用腳踢用來比多比遠，二是可以用手投、拋或接用來比高比遠比準，三是可以用嘴吹用來練習肺活量，四是用頭頂毽子可以鍛煉身體的平衡能力，五是可以用作其它教學的輔助練習。又如：羽毛球可以用來練習自拋自擊、自拋自接、擊球賽跑、左右開弓、記時撿球、“8”字接力、互拋互接、擊球打靶、吹球比遠、釣魚、打活動靶、飛鏢比準等；乒乓球可以用來練習托球跑、投擲（投擲比遠 投擲比準）、擊球（對墻擊球 擊活動靶）、夾球（夾球賽跑 夾球比快）、吹球（吹球比遠 吹球比久）等。

4、制作具有鄉土特色的傳統體育活動器材：陀螺、鐵環、毽子、橡皮筋等鄉土特色濃郁的傳統體育活動項目深受學生的喜愛，教師可以發動學生自制這類體育活動器材充實學生的體育活動。例如:玩龍燈是大人小孩都比較喜歡的項目，惠民龍燈又比較有名氣，我就發動學生利用廢舊 的 礦泉水瓶用繩子竄連成龍燈。在體育課的準備時間玩一下，效果比圍繞操場跑幾圈，學生 的興趣高、效果好。

第五篇：農村中小學體育場地器材現狀及應對措施

農村中小學體育場地器材現狀及應對措施 農村中小學體育場地器材現狀

農村中小學存在①體育場地、學生活動的面積少。器材數量嚴重不足。②擴建體育活動場地，購置體育器材的經費來源途徑單一，遠遠不能滿足學校體育教學訓練、課外活動的要求。③對現有的器材、場地管理不到位，使用壽命短。④器材利用率不高，自制器材開發欠缺。針對現狀的應對措施

2.1多途徑的籌集經費

在國家專項資金投入有限的情況下，學校本身要廣開財源，多渠道、多途徑籌措資金，爭取社會力量的支持。如在有關部門的支持下，創辦農村青少年體質健康工作的“希望工程”，想方設法爭取社會力量，積極和村行政、村辦工廠及上級有關部門聯系，盡可能得到這些部門的支持，為增加體育經費創造條件。要大力宣傳學校體育工作的重要性，努力爭取學校的支持，抓好“兩操”和課外體育活動的開展。另外，還要抓好學校體育訓練和競賽，通過比賽可以提高學校的知名度，培養高素質體育特長生，促使學校重視體育工作，加大對體育工作的投入。

2.2教育學生愛惜維護體育場地器材

學校所擁有的場地器材底子薄，加上對體育方面的投入不大，這就要對使用的場地器材要多愛惜、多維護。讓學校有限的體育器材使用壽命盡可能長一些。

2.3設立體育器材室 制定規章制度

2.3.1器材的借還制度

借還時必須由教師或指定人員進行，非指定人員不得進入器材室，借還時必須登記，器材歸還時要整理好，并且擺放整齊。

2.3.2器材損壞賠償制度

器材必須正確使用，遺失或非正常損壞照價賠償。

2.3.3器材的整理 補充和保養制度

建立體育器材帳冊，詳細登記每件器材，器材存放做到條理化、系統化，以方便使用和管理，并為學校購買新器材做好參謀工作。同時，還要經常保養器材，搞好衛生工作，置辦常用的維修工具、材料，做好簡易的維修工作，以提高場地器材的使用壽命。

2.4巧用有限器材

對同一種器材可以開拓思維，一物多用，以提高其利用率，體育場地器材一般都具有多種功能，只要轉換視角和思維方式，就可以開發出常用器材的許多功能。例如：跳繩，可以用來做“繩操”、“移動繩”、“練習障礙跑”等；接力棒可以用作接力跑、體操輕器械操、響鈴操等；標槍可以用作標志物、跳躍障礙、繞桿蛇形跑等。

2.5發揮農村地域廣闊優勢 拓展教學場地

農村有廣闊的田野、空地和小山，這些都是學生活動的好場所。可以組織學生越野跑、登山活動，充分發揮農村地域優勢，充分利用田野、空地、小山丘來拓展我們的教學場地，讓學生在大自然中享受陽光和快樂，促進身心健康發展。

2.6開動腦筋 自制簡易器材

體育教師可以根據當地情況靈活運用，例如：利用農村廢棄的木材自制高蹺，利用毛竹自制直徑不一的竹圈，用長繩懸掛在藍架上，教學中根據實際情況，升降藍圈的高度，進行分層教學，利用兩塊木板設計“旱地龍舟”體育游戲活動，用樹樁制成“山羊”，用破抹布縫成“沙包”，用“廢紙”團成足球，利用廢的羽毛球作輕物投擲，用稻草、舊編織袋制成墊子。校園水泥道沿替代平衡木等。

總之，體育教學工作者面對困難，要想辦法，創條件，立足于體育新課標，服務于學生健康成長，努力提高教學水平。