第一篇：校企合作“五種對接”的實踐與思考

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校企合作“五種對接”的實踐與思考

江西省華憶電子工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校：章謀

摘要：本文通過校企合作的五種對接模式的分析，總結(jié)出中職業(yè)學(xué)校要生存和發(fā)展，必須面向市場、更新觀念，必須深化學(xué)校的教學(xué)改革，必須探索出適應(yīng)市場經(jīng)濟、適應(yīng)本校特點的校企合作辦學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：校企合作 對接模式 校企合作是一種與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，與教育改革相協(xié)調(diào)的一種新型合作模式。建立校企良好的合作機制，既是我國職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢，更是我校生存和發(fā)展的迫切需要。

一、校企合作的必要性

1、有職教政策的指導(dǎo)

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出：“進一步建立和完善適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”作為培養(yǎng)技術(shù)工人的中等職業(yè)學(xué)校，更應(yīng)站在改革開放的前沿陣地，加強校企合作，推進產(chǎn)教結(jié)合，把企業(yè)的需要作為學(xué)校教學(xué)和育人的方向。學(xué)校只有樹立為企業(yè)服務(wù)的理念，與企業(yè)合作，開展多種形式的辦學(xué)模式，才能促進教學(xué)方法的變革，才能帶動教材知識點和教學(xué)設(shè)備的更新，才能加強師資隊伍建設(shè)，才能提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，才能提升綜合辦學(xué)能力，才能給學(xué)校帶來良好的經(jīng)濟效益。

2、學(xué)校生存和發(fā)展的需要

我校是一所省級重點中專學(xué)校，目前正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：一是招生困難、生源質(zhì)量下降；二是經(jīng)費緊張、制約學(xué)校發(fā)展；三是師資匱乏，辦學(xué)能力下降。要想擺脫這種困難局面，就必須解放思想、大膽創(chuàng)新，開展多種形式的校企合作辦學(xué)模式，才能贏得學(xué)校的生成和發(fā)展。

二、校企合作的幾種運作模式

（一）校長對接廠長

校長、廠長是校企合作的決策者，通過溝通、洽談確定雙方的培養(yǎng)目標(biāo)和運作模式，制定校企合作的綱領(lǐng)文件，破解雙方在具體合作項目過程中所遇到的瓶頸，為深入合作，無縫對接創(chuàng)造條件。我校與華憶科技（吉安）建立了校長與廠長聯(lián)系議事日制度；互換掛職學(xué)習(xí)制度；干部交流學(xué)習(xí)制度。

（二）專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)

學(xué)校設(shè)立的專業(yè)必須緊跟相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需要適

時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)模式。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也需要各類專業(yè)技術(shù)人才做支撐。學(xué)校的專業(yè)與企業(yè)的產(chǎn)業(yè)必須緊密結(jié)合才能相互推進共同提高。我校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)（視聽方向）與華憶科技（吉安）DVD、PDF相對接；模具設(shè)計與制造專業(yè)與昆山宏致機電制模相對接；電子信息專業(yè)與昆山揚皓光電投影設(shè)備相對接。對接運作方式主要有①建立專業(yè)建設(shè)委員會。②開展學(xué)校教學(xué)與企業(yè)培養(yǎng)一體化設(shè)計。③建立以“工作過程為導(dǎo)向”的課程體系。④整合優(yōu)化課程內(nèi)容，共同編寫新教材。⑤改革教學(xué)模式，實現(xiàn)“做學(xué)一體”。

（三）、課堂對接車間

課堂對接車間通俗的說就是把課堂搬進車間，車間建在課堂。具體方式有：

1、頂崗實習(xí)。早在2003年我校便根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)分別安置到相應(yīng)的企業(yè)（上海華憶、深圳華憶、深圳亞憶、東莞多彩、深圳博科、東莞力大等公司）頂崗實習(xí)3-6個月，實習(xí)期滿后回校參加畢業(yè)考試和職業(yè)技能鑒定考試。學(xué)生把所學(xué)到的理論知識和企業(yè)的生產(chǎn)實踐相結(jié)合，在企業(yè)當(dāng)了一次真正的工人，培養(yǎng)了他們獨立處事能力和吃苦耐勞的精神，提高了他們的實際操作技能，為畢業(yè)后走向社會提供了良好的思想準(zhǔn)備，為進入企業(yè)工作打下了扎實的基礎(chǔ)。同時學(xué)生也獲得了一定的勞動報酬，實現(xiàn)了校企優(yōu)勢互補、學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)互惠互利的好效果。

2、訂單培訓(xùn)。建立學(xué)校與企業(yè)合作進行人才定向培養(yǎng)機制。根據(jù)企業(yè)所需求的培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格，學(xué)校先后與昆山陽皓、昆山宏致、東莞連展等多家企業(yè)簽訂人才的“期貨”訂單。這樣先解決學(xué)生畢業(yè)安置的后顧之憂，然后校企雙方共同制定教學(xué)計劃，安排教學(xué)內(nèi)容，落實實訓(xùn)方案和質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)等。企業(yè)派工程技術(shù)人員來學(xué)校培訓(xùn)以達到企業(yè)“訂單”的要求，學(xué)生畢業(yè)后到相應(yīng)企業(yè)就業(yè)。

3、雙元定向。即學(xué)校與企業(yè)達成協(xié)議，變學(xué)校招生為企業(yè)招工，學(xué)校與企業(yè)共同招收具有雙重身份的學(xué)生，即“一”元是學(xué)生，另“一”元是企業(yè)準(zhǔn)員工。學(xué)校分別和這些企業(yè)簽訂 “雙元定向”培訓(xùn)協(xié)議，雙方共同制定教學(xué)計劃，學(xué)校對其進行文化課程和專業(yè)基礎(chǔ)課的培訓(xùn)，由企業(yè)與學(xué)校共同完成操作技能和專業(yè)技能的培訓(xùn)，考試合格后直接進入企業(yè)，成為企業(yè)的“工人”，享受企業(yè)正規(guī)員工同種崗位的待遇。我校先后與昆山宏致、吉安華憶科技簽訂了雙元定向協(xié)議。

（四）、教師對接師傅

教師對接師傅是加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提高教師教育教學(xué)素質(zhì)的重要措施，是實現(xiàn)深度校企合作的保證。我校定期委派專業(yè)教師進駐合作企業(yè)工程部、研發(fā)部領(lǐng)崗實訓(xùn)，同時邀請企業(yè)工程技

術(shù)員來校對老師進行技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校先后委派陳小軍老師、肖衛(wèi)東老師赴昆山宏致；章謀、劉華剛、羅濱、周聲剛赴深圳華憶培訓(xùn)。宏致委派胡建國工程師；連展委派尹瑞達、肖詩云工程師，深圳華憶委派郭顯明、王大勇、曾利民技術(shù)員來校進行教師培訓(xùn)。

（五）實訓(xùn)基地對接研發(fā)中心

充分運用我校國家級《電工電子與自動化實訓(xùn)基地》設(shè)備優(yōu)勢加強與合作企業(yè)的研發(fā)中心合作，由教師與企業(yè)研發(fā)人員共同開發(fā)新產(chǎn)品。合作企業(yè)大大縮短新產(chǎn)品的研發(fā)周期，提升了產(chǎn)業(yè)市場競爭力，教師參與研發(fā)提升了學(xué)?？蒲兴?，加速了學(xué)校的專業(yè)建設(shè)。學(xué)校本學(xué)期安排彭賤根、劉盛倫兩位教師參與華憶科技（吉安）光伏項目開發(fā)。

三、校企合作的組織與實施

1、成立專門機構(gòu)。學(xué)校成立了專門負(fù)責(zé)校企合作工作指導(dǎo)委員會并下設(shè)辦公室，設(shè)有辦公室主任、副主任各一名。主要負(fù)責(zé)市場調(diào)查、簽訂協(xié)議、制定培訓(xùn)計劃等工作。

2、簽訂合作協(xié)議。學(xué)校通過考查，先后與珠江三角洲、長江三角洲及國家井崗山經(jīng)濟技術(shù)開以對區(qū)多家知名企業(yè)簽訂了“雙元定向”培訓(xùn)協(xié)議（吉安華憶科技、昆山宏致、昆山揚皓、井開區(qū)紅板、協(xié)等公司）。

3、課程體系建設(shè)。根據(jù)合作企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，緊密結(jié)合行業(yè)特點，組織專業(yè)教師與企業(yè)有關(guān)技術(shù)人員共同開發(fā)出“以工作過程為導(dǎo)向”的課程教材，及時將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、引進課堂。

4、師資隊伍建設(shè)。學(xué)校始終把師資隊伍特別是“雙師型”隊伍建設(shè)放在首位，經(jīng)常派教師深入企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)和管理第一線及時了解企業(yè)的新技術(shù)、新技能、新產(chǎn)品等情況。同時還從企業(yè)聘請一些技術(shù)人員做兼職教師，承擔(dān)企業(yè)產(chǎn)品課程的教學(xué)。

6、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評價標(biāo)準(zhǔn)。校企雙方制定出教學(xué)質(zhì)量評估和考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校制定詳實的教學(xué)計劃

四、幾點反思

1、專業(yè)和課程設(shè)置隨機性大。校企合作很大程度上要根據(jù)企業(yè)要求設(shè)定專業(yè)和課程，只要合作企業(yè)的變更或企業(yè)產(chǎn)品的變更等外在因素的變化，都將導(dǎo)致學(xué)校專業(yè)及課程設(shè)置的變更，使得專業(yè)和課程穩(wěn)定性相對較弱，不利于專業(yè)建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展。

2、教學(xué)資源重組頻繁。在合作中要結(jié)合企業(yè)崗位性質(zhì)，改變師資結(jié)構(gòu)，場地布局等。一旦合作項目更換，必然要調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容、師資結(jié)構(gòu)、場地布局等，造成教學(xué)資源重組頻繁，給學(xué)校常規(guī)教學(xué)帶來一定的沖擊。

3、合作層次有待遞進。目前的校企合作大多是學(xué)校主動尋求合

作企業(yè)，企業(yè)較被動，甚至有點“一廂情愿”的感覺。合作層次不深，沒有將學(xué)?；虬嗉夀k進企業(yè)，也沒有將企業(yè)的某個車間引進學(xué)校，更沒有校企合資開發(fā)項目。

總之，校企合作是職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的新型辦學(xué)模式，是培養(yǎng)技能型人才的必經(jīng)之路，需要我們不斷的探索和努力、開拓和創(chuàng)新，才能使這項工作邁向深入。

參考文獻：

（1）蔡澤寰：深度推進校企合作 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

（字?jǐn)?shù) 3018）

第二篇：校企合作模式的實踐與思考

校企合作模式的實踐與思考

摘要：本文通過校企合作的必要性分析，總結(jié)出中小型職業(yè)學(xué)校要生存和發(fā)展，必須面向市場、解放思想、更新觀念，必須深化學(xué)校的教學(xué)改革，必須探索出適應(yīng)市場經(jīng)濟、適應(yīng)本校特點的校企合作辦學(xué)模式，校企合作模式的實踐與思考。

關(guān)鍵詞：校企合作辦學(xué)模式

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善，企業(yè)用工的要求越來越高。我校作為培養(yǎng)技術(shù)工人的教育基地，必須面向市場，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，解放思想，更新觀念，培養(yǎng)企業(yè)所需要的技能型人才；必須深化技工學(xué)校的教學(xué)改革，探索出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的辦學(xué)模式。校企合作正是一種與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，與教育改革相協(xié)調(diào)的一種新型辦學(xué)模式。建立校企間良好的合作機制，既是國際上職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗，也是我國職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。

一、校企合作的必要性

1、有職教政策的指導(dǎo)

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出：“進一步建立和完善適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！碧貏e是“十一·五”期間，政府出臺了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)和陽光工程培訓(xùn)等優(yōu)惠政策。作為培養(yǎng)中級技術(shù)工人的技工學(xué)校，更應(yīng)站在改革開放的前沿陣地，加強校企合作，推進產(chǎn)教結(jié)合，把企業(yè)的需要作為學(xué)校教學(xué)和育人的方向，把廣大人民群眾的需求作為辦學(xué)宗旨。學(xué)校只有樹立為企業(yè)服務(wù)的理念，與企業(yè)合作，開展多種形式的辦學(xué)模式，才能促進教學(xué)方法的變革，才能帶動教學(xué)設(shè)備的更新，才能加強師資隊伍建設(shè)，才能提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，才能提升綜合辦學(xué)能力，才能給學(xué)校帶來良好的經(jīng)濟效益，自我鑒定《校企合作模式的實踐與思考》。

2、學(xué)校生存和發(fā)展的需要

我校是一所省級重點技工學(xué)校，目前正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：一是招生困難、生源質(zhì)量下降；二是經(jīng)費緊張、制約學(xué)校發(fā)展；三是師資匱乏，辦學(xué)能力下降；四是畢業(yè)生質(zhì)量不高，就業(yè)安置困難。要想擺脫這種困難局面，就必須擯棄“關(guān)門辦學(xué)，閉門造車”的做法，解放思想、大膽創(chuàng)新，開展多種形式的校企合作辦學(xué)模式，才能贏得學(xué)校的生成和發(fā)展。

3、企業(yè)職工培訓(xùn)的需要

隨著本地工業(yè)企業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)中越來越多的在職職工希望通過培訓(xùn)來提高專業(yè)技術(shù)，晉升職稱；另一個方面，企業(yè)招工困難，新招工人素質(zhì)較低，生產(chǎn)能力下降，直接影響企業(yè)的生存和發(fā)展。這些企業(yè)需要通過職工培訓(xùn)來提高工人的素質(zhì)，但苦于自身沒有專門的培訓(xùn)機構(gòu)和師資，它們也需要與一些專門的培訓(xùn)機構(gòu)特別是職業(yè)學(xué)校合作，達到職工培訓(xùn)的目的。通過調(diào)查，本市每年約有2萬名左右的各類人員須要培訓(xùn)，其中企業(yè)在職職工提升培訓(xùn)人員約3000人，企業(yè)新增員工培訓(xùn)約6000人，下崗再就業(yè)培訓(xùn)約4000人，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)約7000人。這些數(shù)據(jù)還不包括一些小型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和小型的個體工商企業(yè)。

二、校企合作的幾種模式

技工學(xué)校培養(yǎng)的是技能型和實用型人才，既要具有扎實的專業(yè)理論知識，又要有較強的操作技能，還要符合用人單位的需要。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，通過實習(xí)實訓(xùn)雖然可以獲得一定的操作技能，但那僅僅是一種靜態(tài)的操作規(guī)程，是一些分散的實習(xí)課題，與工廠的實際工作環(huán)境不可能完全相同，與實際生產(chǎn)產(chǎn)品的要求還相差甚遠(yuǎn)，加之學(xué)校的設(shè)備條件和原材料有限，不可能使每一個學(xué)生都達到一種嫻熟的程度。因此，我校通過幾年與企業(yè)合作的實踐，探索出幾種適合我校生存和發(fā)展的校企合作模式。

1、頂崗實習(xí)。學(xué)校先后與設(shè)備先進、技術(shù)力量雄厚的冠捷電子集團、遠(yuǎn)大化工、潛龍制藥、東汽公司等多家企業(yè)簽訂了學(xué)生實習(xí)協(xié)議。將二年級（二年制）和三年級（三年制）的學(xué)生，根據(jù)所學(xué)專業(yè)分別安置到相應(yīng)的企業(yè)頂崗實習(xí)6到8個月，實習(xí)期滿后回校參加畢業(yè)考試和職業(yè)技能鑒定考試。學(xué)生把所學(xué)到的理論知識和企業(yè)的生產(chǎn)實踐相結(jié)合，在企業(yè)當(dāng)了一次真正的工人，培養(yǎng)了他們獨立處事能力和吃苦耐勞的精神，提高了他們的實際操作技能，為畢業(yè)后走向社會提供了良好的思想準(zhǔn)備，為進入企業(yè)工作打下了扎實的基礎(chǔ)。同時學(xué)生也獲得了一定的勞動報酬，學(xué)校也節(jié)省了大量的實訓(xùn)資金，企業(yè)短期用工的困難也得到了緩解，實現(xiàn)了校企優(yōu)勢互補、學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)互惠互利的好效果。

第三篇：開展校企合作的實踐與思考（范文）

第四期

2007年10月 福建信息技術(shù)教育

Fujian Education of Information Technology 頁碼

開展校企合作的實踐與思考

徐寧

（福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福州 350003）

摘 要：校企合作是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要途徑。校企合作應(yīng)是與精心挑選的企業(yè)在互利互惠的基礎(chǔ)上開展的合作，學(xué)校應(yīng)在合作的過程中不斷探求訂單式培養(yǎng)、工學(xué)交替、半工半讀、頂崗實習(xí)以及校企間產(chǎn)學(xué)研合作等校企合作的新模式。

關(guān)鍵詞：校企合作；實踐；深層次；零距離

中圖分類號：

文章標(biāo)識碼：

文章編號：

高等職業(yè)院校要培養(yǎng)合格的應(yīng)用型高級技術(shù)人才，實踐教學(xué)是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才的重要途徑。在實訓(xùn)基地建設(shè)中，除了加大對校內(nèi)教學(xué)實習(xí)實驗設(shè)備建設(shè)的投入，讓學(xué)生在校內(nèi)進行必要的實驗、實習(xí)訓(xùn)練外，最重要的是大力發(fā)展穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，使學(xué)生能在真正的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和鍛煉。因此，加強校企合作，建立校外實訓(xùn)基地，發(fā)揮其多種功能，是提高高職學(xué)生實踐能力的主要方式，也是高職教育的重要特色之一。筆者下面就圍繞福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系開展校企合作的情況，談?wù)剬πＦ蠛献鞯乃伎肌８＝ㄐ畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系自2004年成立以來先后與福建駿鵬五金有限公司、福州模具廠、福日模具有限公司、福州太洋五金有限公司、福州新光塑膠有限公司、福州興偉達塑膠有限公司、福州聚豐五金有限公司，福建東方電器公司八家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，建立了校外實訓(xùn)基地，并與福建省模具工業(yè)協(xié)會合作密切，是省模協(xié)常務(wù)理事單位，成立了省模協(xié)模具開發(fā)部和模具數(shù)控培訓(xùn)基地，同時還與福州、廈門等多家企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，組織開展了多種形式的校企合作，取得了較好的效果。

作。另外從省模具工業(yè)協(xié)會的企業(yè)中挑選三家有影響的企業(yè)為合作企業(yè)，這些合作企業(yè)的生產(chǎn)性質(zhì)基本上覆蓋了我系的三個專業(yè)。我們還根據(jù)不同企業(yè)的性質(zhì)和特點，明確了合作的項目和內(nèi)容。

表1 校企合作情況表

單位名稱

福建駿鵬五金有限公司

合作項目

鈑金、冷沖、數(shù)控、電火花加工等實習(xí)，學(xué)生社會實踐、參觀實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等

數(shù)控、機電、大型模具設(shè)計與制造實習(xí)，學(xué)生社會實踐、畢業(yè)實習(xí)等 塑料模具設(shè)計與制造、數(shù)控實習(xí)，學(xué)生社會實踐、畢業(yè)實習(xí)等 模具設(shè)計與制造、塑件生產(chǎn)、數(shù)控實習(xí)，學(xué)生社會實踐、參觀實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)及生產(chǎn)科研合作 精密模具設(shè)計與制造、三坐標(biāo)測量實習(xí)，學(xué)生社會實踐、參觀實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、產(chǎn)學(xué)研合作等 冷沖模設(shè)計與制造、學(xué)生暑期社會實踐、畢業(yè)實習(xí)等

冷沖模設(shè)計與制造、學(xué)生暑期社會實踐、畢業(yè)實習(xí)等

模具設(shè)計與制造、電氣安裝等暑期社會實踐、畢業(yè)實習(xí)等 福州模具廠 3

福日模具有限公司

福州新光塑膠有限公司 福州興偉達塑膠有限公司 福州聚豐五金6 電器有限責(zé)任

公司 7 8

福州太洋五金有限公司 福建東方電器有限公司 1 開展校企合作的實踐情況?

1.1 精心挑選合作企業(yè)，明確合作項目和內(nèi)容

機電工程系目前開設(shè)的專業(yè)主要是模具、數(shù)控和機電三個專業(yè)，其中模具專業(yè)在全省最早開辦，在省內(nèi)有一定的影響，很多校友已成為具有一定規(guī)模的模具企業(yè)的老板，于是在這些校友企業(yè)中挑選了四家具有一定實力和規(guī)模的企業(yè)，開展校企業(yè)合 ?收稿日期：2007-05-18 作者簡介：徐寧（1959-），男，湖南 人，高講，研究方向：機械設(shè)計。

1.2 聘請合作企業(yè)的專家委員，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)

為加強專業(yè)建設(shè)，機電工程系成立了專家指導(dǎo)委員會，除了聘請部分大學(xué)教授外，還聘請了福建省模具工業(yè)協(xié)會理事長、宏達模具廠廠長，福州模具廠廠長、福州市模具協(xié)會理事長，福日模具有限公司總經(jīng)理，福建駿鵬五金有限公司總經(jīng)理等行偶數(shù)頁碼 福建信息技術(shù)教育 2007年

業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專家擔(dān)任委員。

專家們對機電工程系模具、數(shù)控、機電專業(yè)的教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面提出了很多寶貴的意見和建議，如模具、數(shù)控專業(yè)的學(xué)生要加強機械制圖識圖能力的培養(yǎng)，提高計算機繪圖能力，特別是各種三維設(shè)計軟件的應(yīng)用；要加強制造工藝特別是先進制造技術(shù)的教學(xué)，加強學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)；教師要了解企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀，教學(xué)要聯(lián)系生產(chǎn)實際；要教育學(xué)生明確就業(yè)定位，要能吃苦，從基層做起，不要隨意跳槽等等。

針對專家的建議機電工程系采取的主要措施有：調(diào)整教學(xué)計劃，增加制圖教學(xué)課時，開展制圖教學(xué)改革，實行一體化教學(xué)，要求學(xué)生必須要參加計算機繪圖考證，將CAXA、MasterCAM三維軟件納入教學(xué)計劃，購買多種正版三維軟件，并組織Pro/E和Cimatron培訓(xùn)等。

1.3 “走出去、請進來”的方式加強與合作企業(yè)的聯(lián)系

一方面，系領(lǐng)導(dǎo)走訪校企合作企業(yè)，既了解行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展動態(tài)，聽取企業(yè)對學(xué)院專業(yè)建設(shè)的意見，又加強學(xué)校與企業(yè)的交流和溝通，與企業(yè)老板建立一種相互信任的情意。另一方面經(jīng)常請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)院指導(dǎo)工作，參加學(xué)校的各種重大活動，如2005年學(xué)院舉行“國家三維CAD教育培訓(xùn)基地”和“省模協(xié)模具、數(shù)控培訓(xùn)基地”掛牌儀式，2006年學(xué)院百年校慶，合作企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)都親自到學(xué)院表示祝賀，并給予資助。

2007年上半年，機電工程系在校內(nèi)召開了校企合作座談會，八家合作企業(yè)全部到會，福州市科技局、福州市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的領(lǐng)導(dǎo)和系全體專業(yè)教師參加了會議，座談會就企業(yè)用人要求和行業(yè)的發(fā)展趨勢，需要學(xué)校加強哪些方面學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，增加哪些知識、能力模塊；如何加強學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)；如何探索校企合作新模式，如訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)；如何進一步加強校企之間的產(chǎn)、學(xué)、研合作；如何與企業(yè)合作開發(fā)課程和教材，開展教師互兼互聘，企業(yè)派專業(yè)技術(shù)人員來學(xué)校上課、開講座或指導(dǎo)實踐；學(xué)校如何為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)等專題開展了研討，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專家提出了許多建設(shè)性的意見和建議，會議取得了很好的效果。1.4 建立長期穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地

與這些企業(yè)合作建立了長期穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，企業(yè)承擔(dān)機電工程系各專業(yè)學(xué)生的暑期社會實踐、學(xué)生畢業(yè)實習(xí)、學(xué)生參觀實習(xí)、“雙師型”師資培養(yǎng)等任務(wù)。

近幾年機電工程系每年都安排學(xué)生到合作企業(yè)進行各種實習(xí)，如2004年安排了50名學(xué)生到兩家企業(yè)煅練，2005年安排了100名學(xué)生到十家企業(yè)參加實踐，2006年又聯(lián)系了近二十家企業(yè)，組織了150名參加暑期社會實踐活動。2006年我系首屆畢業(yè)生203人中有30%的學(xué)生安排在合作企業(yè)進行畢業(yè)實習(xí)，企業(yè)在安排學(xué)生實習(xí)的同時，為學(xué)生選定畢業(yè)設(shè)計課題，派技術(shù)人員指導(dǎo)，并參加了學(xué)生的畢業(yè)答辯，圓滿完成了學(xué)生的畢業(yè)工作。

為了提高我系教師的雙師素質(zhì)，每年我們都派教師到合作企業(yè)參加實踐活動，開展專業(yè)調(diào)研，企業(yè)還為我們無償提供各種實物教具，為我們的教學(xué)聯(lián)系生產(chǎn)實際提供了幫助。1.5 積極開展產(chǎn)學(xué)研合作活動

開展產(chǎn)學(xué)研活動是校企合作的一項重要內(nèi)容，近幾年我們先后與合作企業(yè)開展了多項產(chǎn)學(xué)研合作項目，如與新光塑膠公司合作申報了省經(jīng)委技術(shù)創(chuàng)新項目，數(shù)字化設(shè)計制造與PDM技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，還開展了數(shù)控油壓機技術(shù)成果轉(zhuǎn)化（618成果轉(zhuǎn)化項目）。與聚豐五金有限公司合作開展了接插式組合觸片類精密模具的課題研究取得了較好的效果。與興偉達塑膠有限公司合作開展的激光讀取裝置中的OPU零件的精密成型課題研究獲得了省科技廳的立項。與宏達模具廠合作申報的福州市科技計劃項目，面向模具企業(yè)的PDM應(yīng)用研究等科研課題已驗收通過。

2006年5月與福建省模具工業(yè)協(xié)會和福州市經(jīng)貿(mào)委、市財政局合作在校內(nèi)為學(xué)生開辦了模具行業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班（首次在高校開辦），聘請了企業(yè)和行業(yè)的專家來學(xué)院講學(xué)，有100多學(xué)生報名參加，受到了學(xué)生的歡迎，取得了很好的效果。1.6 為合作企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)

在校企合作過程中機電工程系積極為企業(yè)開展各種技術(shù)服務(wù)活動，如為東方電器公司培養(yǎng)一批操作技術(shù)員工；為新光塑膠有限公司和興偉達塑料膠有限公司新員工，開展機械制圖基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。新光塑膠公司有生產(chǎn)上一批急件需數(shù)控加工，由于企業(yè)的設(shè)備緊張，我們便無償為企業(yè)提供數(shù)控設(shè)備，并協(xié)助加工，保證了產(chǎn)品按期交貨。福州聚豐五金有限公司引進了逐層切割掃描反求設(shè)備，但由于企業(yè)技術(shù)力量較薄弱，設(shè)備一直處于閑置狀態(tài)，無法正常使用，機電工程系在進行校企合作調(diào)研時了解到此情況后，主動與福州大學(xué)省制造業(yè)數(shù)字化第四期 徐寧：開展校企合作的實踐與思考 奇數(shù)頁碼

設(shè)計工程研究中心的博士、教授聯(lián)系，并一起到企業(yè)了解情況，研究、解決問題，受到企業(yè)的歡迎。深化校企合作的思考

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）中明確指出：“高等職業(yè)學(xué)校要密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，積極探索校企合作的新模式，要以企業(yè)為主組織學(xué)生實訓(xùn)，加強校外頂崗實習(xí)，大力推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替，半工半讀的教學(xué)模式，要按照企業(yè)需求開展職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”。這為高職院校如何開展深層次校企合作提出了值得思考的問題，機電工程系從以下幾方面加強校企合作： 2.1 訂單定向式培養(yǎng)，開辦“駿鵬班”

與福建駿鵬五金有限公司合作，從2007年9月份開始，開辦“駿鵬精密鈑金班”，每年招收100名學(xué)生（模具專業(yè)），為企業(yè)進行訂單式培養(yǎng)，這個班級的培養(yǎng)方案、課程體系、專業(yè)教材都于企業(yè)合作制定后實行。班級還引進企業(yè)文化和企業(yè)的管理模式，聘請企業(yè)專業(yè)人員擔(dān)任專業(yè)課程的兼職教師，校企雙方共同組織教學(xué)和管理。

2.2 實行工學(xué)交替、半工半讀、頂崗實習(xí)的模式

如“駿鵬班”實行半工半讀、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)的形式，三年的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，50人在企業(yè)實習(xí)，50人在校內(nèi)學(xué)習(xí)，輪流交換，一年級在企業(yè)進行普通崗位輪換實習(xí)，二年級在企業(yè)進行相關(guān)技術(shù)崗位實習(xí)，三年級根據(jù)學(xué)生的能力和企業(yè)的需要進行頂崗實習(xí)。實習(xí)期間企業(yè)為學(xué)生提供一定的生活、勞務(wù)費。在校學(xué)習(xí)期間主要學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課和企業(yè)需要的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，并完成基礎(chǔ)實習(xí)和技能鑒定。學(xué)生畢業(yè)后直接進入企業(yè)相應(yīng)的崗位參加工作，實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)上崗的“零距離”。

2.3 加強校企間的產(chǎn)學(xué)研合作

機電工程系成立先進制造技術(shù)研究所，積極組織教師與企業(yè)合作開展課題申報，項目研究、產(chǎn)品開發(fā)等活動，并開發(fā)一些既能作為學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)，又能為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的項目。計劃與福州市科技局合作成立現(xiàn)代制造技術(shù)研發(fā)中心，合作投資三坐標(biāo)測量機、快速成型機、慢走絲線切割機床等先進制造設(shè)備，為企業(yè)提供逆向工程、快速成型、現(xiàn)代加工等技術(shù)的合作平臺。

2.4 擴大校企合作的地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)和專業(yè)

目前的八家校企合作企業(yè)，主要集中在福州地區(qū)，大都為中小型企業(yè)，今后需將校企合作的區(qū)域擴大到廈門、泉州及深圳、東莞等制造業(yè)較發(fā)達的地區(qū)，與這些地區(qū)的一些大中型知名企業(yè)開展合作，爭取使校企合作企業(yè)、校外實訓(xùn)基地達到20家以上。加強與福建省制冷協(xié)會聯(lián)系，爭取成為理事單位，并積極與制冷行業(yè)的相關(guān)企業(yè)開展校企合作。

2.5 繼續(xù)為合作企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)

在校企合作過程中充分利用學(xué)校的優(yōu)勢，積極為企業(yè)開展各種技術(shù)服務(wù)活動，如利用國家三維CAD培訓(xùn)基地，為合作企業(yè)技術(shù)人員開展各類三維設(shè)計軟件培訓(xùn)，利用省模具協(xié)會模具、數(shù)控培訓(xùn)基地和浙江大學(xué)數(shù)控培訓(xùn)基地，為企業(yè)開展模具、數(shù)控、逆向工程等培訓(xùn)，為企業(yè)新招員工開展機械制圖基礎(chǔ)知識培訓(xùn)等。

高職院校如何開展深層次的校企合作是需要在實踐中不斷探索的，各高職院校都應(yīng)該立足于自身實際條件，不斷尋求校企合作的新模式。

第四篇：五種校企合作辦學(xué)模式的探索與實踐

五種校企合作辦學(xué)模式的探索與實踐 王大任

劉玉東

（遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧 遼陽

111004）

【摘要】在系統(tǒng)總結(jié)遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式改革的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，本文對近年來學(xué)院與企業(yè)構(gòu)建的五種校企合作辦學(xué)模式進行了全面闡釋和解析。在合作過程中充分體現(xiàn)了校企互動、需求導(dǎo)向、共享共贏和以人為本的理念，為校企深層次合作提供了經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】 高職院校

校企合作 辦學(xué)模式

【基金項目】 本文系2009遼寧省教育廳教育教學(xué)改革重點研究項目“高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究”的研究成果之一。

當(dāng)前，對于高職院校培養(yǎng)的各類型人才，社會普遍反映動手能力不強，解決實際問題的能力較差，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的時間較長。對于這些問題，高職院校似乎找到了問題的癥結(jié)，都在對固有的院校培養(yǎng)模式進行改良，以校企合作的方式培養(yǎng)高技能人才。而傳統(tǒng)的校企合作模式多半是單向的，沒有一個公平的利益共同點，在人才培養(yǎng)過程中存在諸多弊端，這將無益于高技能人才培養(yǎng)和校企合作的深化。遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來在如何開展校企合作，創(chuàng)新辦學(xué)模式，真正實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合、學(xué)做合一”進行了積極探索與實踐，且已取得了顯著成效。

一、舉辦股份制合作企業(yè)

遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院與遼陽市公共汽車公司本著平等互利，優(yōu)勢互補的原則，通過友好協(xié)商于2006年在遼陽市共同投資興建一合資企業(yè)—遼陽致遠(yuǎn)轎車維修有限公司。

遼陽致遠(yuǎn)轎車維修有限公司為獨立法人，該公司的組成形式為有限責(zé)任公司，實行董事會制度，校方以汽車維修設(shè)備入股占51%，公汽公司以廠房及附屬建筑物入股占49%。合資雙方對該公司的責(zé)任以各自出資的份額為限。合資雙方按各自出資額在總投入資本中所占比例分享該公司的利潤和承擔(dān)風(fēng)險。合資公司按市場化的模式運作，樹立服務(wù)意識，以質(zhì)量優(yōu)勢和價格優(yōu)勢在市場上競爭，逐步拓寬維修市場，提高經(jīng)濟運行質(zhì)量和效益，保證投資人的經(jīng)濟利益和人才培養(yǎng)需要。該公司屬于一類汽車維修企業(yè)，是政府定點維修單位，被市交通局命名為AAA企業(yè)及全市汽車修理工持證上崗培訓(xùn)基地。主要業(yè)務(wù)包括：開展轎車維修業(yè)務(wù)；滿足校方汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)需要并安排部分學(xué)生就業(yè)；開展汽車維修從業(yè)人員崗前及崗后培訓(xùn)業(yè)務(wù)等。2006年以來，公司的業(yè)務(wù)范圍不斷拓展，經(jīng)營質(zhì)量不斷提升，公司長期定點維修的客戶達138戶，經(jīng)營利潤每年以20%以上的速度增長。同時，為中石油遼化運輸公司培訓(xùn)汽車維修工2期40人；社會汽車維修工崗前崗后培訓(xùn)4期120人；接收學(xué)院汽車專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)5期200人；在公司就業(yè)的學(xué)院汽車專業(yè)畢業(yè)生有23人。通過校企幾年來的精誠合作，一方面充分發(fā)揮了企業(yè)的技術(shù)和市場的優(yōu)勢，盤活了企業(yè)資產(chǎn)；另一方面，也充分發(fā)揮了汽車專業(yè)作為省級品牌專業(yè)和全省最優(yōu)質(zhì)汽車駕校的人力資源、先進設(shè)備及辦學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)了大批的汽車維修人才，實現(xiàn)了資產(chǎn)的保值增值，進而達到了人才培養(yǎng)與經(jīng)濟和社會效益的雙豐收。

二、舉辦股份制合作辦學(xué)機構(gòu)

2009年10月遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院與遼陽太子河高爾夫俱樂部簽署合作辦學(xué)協(xié)議，以股份制的形式成立遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院高爾夫?qū)W院。高爾夫?qū)W院依托遼陽職院和遼陽太子河高爾夫俱樂部的各自辦學(xué)、實訓(xùn)及就業(yè)等優(yōu)勢資源，針對中國高爾夫產(chǎn)業(yè)中各類人才奇缺的形勢，計劃開設(shè)高爾夫場地服務(wù)、高爾夫運動、高爾夫商務(wù)管理等專業(yè)。高爾夫各專業(yè)主要培養(yǎng)具備從事現(xiàn)代高爾夫運動服務(wù)、管理和高爾夫產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域所必備的專業(yè)知識和專業(yè)技能，能夠勝任高爾夫俱樂部各類崗位管理、組織各類高爾夫賽事活動以及從事高爾夫企業(yè)的設(shè)施管理、經(jīng)營與運作等方面管理的各層次人才。遼陽職院與遼陽太子河高爾夫俱樂部采取股份制校企合作辦學(xué)模式，雙方各占50%的股份。雙方共同投資建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的室內(nèi)外訓(xùn)練場地和國際標(biāo)準(zhǔn)的18洞高爾夫教學(xué)場地及27洞的山地高爾夫運動場地。遼陽太子河高爾夫俱樂部及國內(nèi)外其他連鎖高爾夫俱樂部將為學(xué)生提供訓(xùn)練場地和頂崗實習(xí)及就業(yè)崗位。2009年10月，學(xué)院已在2010年畢業(yè)生中考選了30名學(xué)生，學(xué)習(xí)高爾夫場地服務(wù)專業(yè)的相關(guān)課程，2010年5月開始已到球場實訓(xùn)，8月份已全部按排球場就業(yè)。2010年秋季高爾夫場地服務(wù)專業(yè)新生報到35人。2011年計劃招生高爾夫場地服務(wù)、高爾夫運動技術(shù)與管理、高爾夫商務(wù)管理等3個專業(yè)。目前，高爾夫?qū)W院運行順暢，未來招生就業(yè)前景樂觀。

三、舉辦校內(nèi)合作生產(chǎn)性實訓(xùn)基地

2010年3月24日遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院與遼陽市流體真空機械廠簽署合作協(xié)議，成立了校內(nèi)合作生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。合作分兩個階段。第一階段：2010年3月—2011年3月采取產(chǎn)品生產(chǎn)、學(xué)生實訓(xùn)及產(chǎn)品研發(fā)于一體的合作形式，其中，生產(chǎn)原料、流動資金、產(chǎn)品銷售及市場開發(fā)由遼陽市流體真空機械廠負(fù)責(zé)；廠房、機器設(shè)備、工卡量具及動力由學(xué)院負(fù)責(zé)，雙方各自投入的資金和固定資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)不變；第二階段：2011年3月開始，采取股份制合作模式，實施企業(yè)化運作。遼陽市流體真空機械廠是一家擁有多項國家發(fā)明專利，以遼寧流體節(jié)能工程設(shè)計研究所（企業(yè)下屬研究所）節(jié)能技術(shù)為依托的民營企業(yè)。該廠2009年研制成功的ZY-1.5型、ZY-2.2型葉輪式增氧機產(chǎn)品，已經(jīng)進入遼寧省農(nóng)機推廣目錄，從2010年開始享受農(nóng)機銷售補貼，已經(jīng)批量生產(chǎn)并投放市場。另外，雙方合作共同研發(fā)成功新式切肉機和魚塘掃雪機樣機已驗收合格，正準(zhǔn)備批量生產(chǎn)和對外銷售。校企通過積極協(xié)商和嚴(yán)格論證，聯(lián)合組建具有深層次校企合作特色的生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地，將直接帶動學(xué)院機械類專業(yè)學(xué)生在真正的企業(yè)生產(chǎn)實際環(huán)境中實習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)與企業(yè)崗位的零距離對接，改變了過去將大料加工小、小料加工廢的“空對空”實習(xí)實訓(xùn)模式，進而避免材料和能源的大量浪費，并有效的改變了學(xué)生厭倦實習(xí)和缺乏責(zé)任感的狀況。學(xué)院通過建立專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員的合作研發(fā)團隊，既有效地提高了專業(yè)教師的“雙師型”素質(zhì)和研發(fā)能力，提高了教師及學(xué)院的知名度，又將有力地支援企業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)。組建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，有利于探索和實踐工學(xué)結(jié)合的“學(xué)校工廠化、工廠教室化”的全新的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生、教師、企業(yè)和學(xué)校各得其所，實現(xiàn)了多方共贏。

四、舉辦設(shè)計工作室

為使學(xué)生盡早接觸工作崗位，增強感性認(rèn)識，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合技能，提高實踐動手能力，遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系按照整體設(shè)計、分階段推進的原則，于2010年8月與有關(guān)企業(yè)合作建立了5個“產(chǎn)學(xué)一體化”工作室，包括攝影與制作、裝飾繪圖、動漫設(shè)計與制作、服裝設(shè)計與展示、商業(yè)沙盤制作工作室等。經(jīng)營方式采取企業(yè)化運作模式，由學(xué)校、企業(yè)、教師各按一定比例投資入股，利益按股分配，實行工作室主任負(fù)責(zé)制。實施工作室制度極大地調(diào)動了各方積極性，首先，對于學(xué)生來說，建立個性化工作室，它給與了學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)特點、興趣愛好自主選擇專業(yè)方向的自由，在有限的空間內(nèi)提供了更豐富的教學(xué)資源，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性效果明顯。目前，該系已有80%以上大

二、大三學(xué)生選擇了自己感興趣的工作室；其次，對于教師來說，打破了平均主義，建立了利益激勵和約束機制，有利于教師的個性發(fā)揮、教學(xué)積極性的提高、責(zé)任制的建立和市場理念的形成；第三，對于企業(yè)來說，工作室既為企業(yè)提供了人力和智力資源，又為企業(yè)提供了生產(chǎn)基地，節(jié)約了成本，創(chuàng)造了效益。通過設(shè)計工作室的建立，全面檢驗了專業(yè)教學(xué)效果，提升了實踐教學(xué)的針對性，為校企互動、師生互動、學(xué)生與企業(yè)互動搭建了平臺。

五、舉辦各專業(yè)冠名班

冠名班是指用人單位與培養(yǎng)單位簽訂用人協(xié)議，按企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)，本著學(xué)生自愿的原則，考選若干學(xué)生組成一個班級冠以企業(yè)名稱。對于冠名班的教學(xué)與管理，我們校企雙方共同制訂了人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，充分利用雙方的有效資源，共同參與人才培養(yǎng)過程，實現(xiàn)預(yù)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，最后由用人單位按照協(xié)議約定安排學(xué)生就業(yè)。通過這種方式培養(yǎng)的學(xué)生針對性強，學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)生既能了解企業(yè)的實際，又熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過程和產(chǎn)品工藝流程，具有較強的職業(yè)崗位能力，進入角色迅速，非常受企業(yè)歡迎。近年來，我院主動與一些緊密型合作企業(yè)協(xié)商，在頂崗實習(xí)和訂單培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)企業(yè)冠名班辦學(xué)。2009年以來，我院汽車維修專業(yè)與遼鞍集團合作，舉辦了“遼鞍集團汽修”班；我院精細(xì)化工專業(yè)與鞍山惠豐化工有限公司合作，舉辦了“鞍山惠豐化工”班；我院與沈陽蘇寧電器有限公司合作，舉辦了“沈陽蘇寧電器”班等。目前，學(xué)院正在與無錫夏普電子科技有限公司、沈陽同方多媒體科技有限公司、丹東新龍?zhí)┓b有限公司、遼陽紅黃藍親子中心等洽談冠名班合作事宜。通過與企業(yè)合作舉辦冠名班，使校企雙方各自嘗到了甜頭，既促進了學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和課程改革，也為企業(yè)輸送了量身定制的急需人才，實現(xiàn)了校企雙贏。

上述五種校企合作辦學(xué)模式各具特色，能夠充分發(fā)揮校企雙方各自優(yōu)勢，有利于高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，促進了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)能力的對接，滿足了行業(yè)和企業(yè)的用人需要，是對學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校三方都有益的舉措，更為進一步深化校企合作關(guān)系提供了經(jīng)驗。

第五篇：校企對接演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：

我是廈門君泰酒店-人力資源部，很高興今天有幸參加貴校校企對接會 我先介紹一下我們酒店

廈門君泰酒店——一家按高星級標(biāo)準(zhǔn)打造酒店。

酒店坐落于廈門島東部，交通便捷；鼓浪嶼、植物園景區(qū)，環(huán)島路風(fēng)景線，觀音山游樂園等游覽勝地近在咫尺。

酒店東鄰廈門國際會議展覽中心、廈門軟件園、國際奧網(wǎng)城、馬拉松賽道及前埔商業(yè)不夜城；西連瑞景商住中心、加州商業(yè)廣場極大的保障學(xué)生的生活所需。酒店依山傍海，碧海藍天、是學(xué)生理想的工作環(huán)境。

酒店秉承“以人為本”的管理理念，貫徹“事業(yè)留人，環(huán)境留人，待遇留人，情感留人”的用人方針；制定一系列學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進步。

歡迎貴校領(lǐng)導(dǎo)到廈考察指導(dǎo)

特殊福利：

免費提供食宿（獨立衛(wèi)生間、空調(diào)、熱水器、酒店自建房）

享有正式員工相關(guān)福利待遇（過節(jié)費、年終獎、績效獎、防暑降溫等）畢業(yè)留店晉升（計算實習(xí)期店齡、年假等）