第一篇：農村雙語幼兒園的體育活動開展

《幼兒園工作規程》明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的戶外活動”。但是，現在孩子的家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭教育上出現重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象。在幼兒園的實際工作中，有的認為戶外活動的場地大，教師不好組織；有的認為戶外活動容易出事故，還是少開展為宜。由此幼兒園戶外活動常常流于形式，而真正的實際活動時間和活動質量得不到保證。因此幼兒戶外活動的時間不足，普遍缺乏鍛煉。鑒此，在農村工作的幼兒工作者應該積極貫徹落實《規程》精神，在保證每天兩小時戶外活動時間的基礎上，因地制宜，變廢為寶，開展形式多樣的戶外體育活動。利用農村常見的物品加以改造、移植，制成幼兒園戶外體育活動器械。這樣做既可發揮教師、幼兒及家長的創造性，促進其創造意識，也可豐富幼兒戶外活動游戲的場地及材料，改善辦園條件。

一、提供充足的材料和空間，為幼兒戶外活動創造便利條件。

首先為幼兒準備活動的大量材料，做到物盡其用、一物多玩，發展創造性思維。作為園方除了應購置的一些用具，如：繩子、球、橡皮筋等，堅持少花錢多辦事，因地制宜、變廢為寶的原則，開發農村的自然資源。比如為了充分激發孩子參加與體育活動的興趣，可以自制一系列適合不同年齡孩子活動、練習不同動作的體育游戲器材。如：用廢舊呼啦圈和布連起來，制作出有趣的圈網，即提高孩子的手眼協調能力又鍛煉身體的平衡能力;彎彎的柳條制作出孩子喜歡的套圈和草帽;用廢舊皮球一剪二反過來作成士兵鋼盔，孩子戴在頭上，手里舉著玉米秸制作的機關槍，玉米櫻和廢舊海綿制作的手榴彈，孩子們玩起來興致勃勃，即使打在身上也不會有危險，又能提高孩子的投擲能力；用手帕和酒瓶蓋做成的降落傘，拋到天空飄飄下降，孩子們在爭先恐后的比賽誰拋的最高；廢舊的輪胎成了孩子們喜歡的舉重器；把廢水管子截成很多端變成棍子，引導幼兒一物多玩，可讓幼兒接力賽跑，也可做騎馬動作等游戲。不同年齡層次的幼兒在這個活動中都能得到很大發展。

其次，是想盡辦法擴大戶外活動空間。利用走廊、大樹下、操場上輪流安排活動。如：在走廊上畫上各種各樣的格子，讓幼兒自由地、三五成群地玩跳格子游戲。從現在戶外體育活動開展的狀態看，孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。積極地開展戶外體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運動能力，有效地促進幼兒身體發展。而且，能為幼兒心理發展提供良好的條件，促進幼兒身心和諧地發展。

二、根據幼兒年齡特點，選擇適宜的活動內容

戶外活動一般以體育游戲為主，但不忽略其他游戲的穿插進行，如智力游戲、娛樂游戲、民間游戲等。小班幼兒各方面素質不如中大班幼兒，開展民間體育游戲有一定局限制，可適當開展音樂游戲。如放一段“鳥飛”律動曲，幼兒就很自然地翩翩起舞；放一曲“進行曲”，幼兒就會雄糾糾.氣昂昂地學解放軍走路。這種配樂游戲活動，孩子是很喜歡的。在民間游戲中，體育游戲又占優勢，玩這類游戲大多在戶外，而且有一定的運動量，能活躍幼兒的身心，增進幼兒體質，提高幼兒運動興趣和能力，較適合中、大班幼兒參加。如“跳皮筋”“跳圖形”“跳數字”有跳躍奔跑活動，可增強幼兒各部分的運動；“跳房子”“玩網圈”等游戲，可發展幼兒手、腳動作靈活協調能力；再者可利用一種玩具達到多種多樣玩法的效果，變一種游戲為多種游戲。比如把輪胎接起來拉成長方形后，前后呼應，可作車廂來開火車，當作獨木橋在中間走，當作小溝來跨跳；擺成圓形玩跳圈游戲。多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用，又培養了幼兒的創造能力。

三、在戶外活動中加強安全教育，增強幼兒自我保護意識

在給孩子更多自由的同時，還要特別強調安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預計到可能出現的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規則和有關安全事項，增強自我保護意識。檢查儀表，注意調節幼兒運動負荷，活動前后減加衣服。教師四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發現問題及時進行必要的安全指導和安全教育。例如：有些孩子看過武俠片、戰斗片后，就找來木棒、石頭互相練起對打、投擲來。這太危險了，我們必須積極制止，同時也應注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導孩子用紙折成飛鏢，用飲料瓶做弓箭讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現了教師尊重和培養孩子的個性。

四、創設良好的家庭環境，家園協作增強幼兒鍛煉效率

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、和諧的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，在幼兒園開展戶外體育活動中，指導家長配合幼兒園，是幼兒園工作的一個重要任務。首先，在家長會上向家長宣傳體育游戲對孩子的重要性，其次，組織家長觀看幼兒園半日開放活動，同時讓家長參與親自游戲活動，讓家長看到自己孩子的長處并了解到孩子和教師搜集的廢舊材料制作玩具的好處。通過幼兒園戶外體育活動地開展，感染家長，使家長也不由自主地參加到幼兒園的戶外體育活動中來。以此帶動家長積極參加幼兒園的運動會等活動，并幫助幼兒搜集廢舊材料共同制作體育活動器械，如：沙包、紙箱、飲料瓶、鍵子等。再次，適時布置孩子家庭作業，如：回家幫助媽媽做一件力所能及家務事、和爸爸媽媽搜集一種廢舊的游戲材料在下一次開放活動時展示給其他的家庭、到戶外和爸爸媽媽一起做一個游戲等。通過不同形式的作業內容讓家長帶孩子在室內、到戶外參加鍛煉，更可促進家庭關系的和諧。

五、因人而宜、層次不同，適合幼兒的需要。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”確實，幼兒階段存在著典型的個體差異和年齡差異，這些都會影響幼兒各自的運動能力。如果只有同一性質和難度的材料內容，可能只對部分幼兒具有鍛煉意義。

另外，每個人都有爭取成功進而獲得贊揚的心理需求。幼兒渴望成功，期望自己有能力有信心去完成學習任務，并盡可能調動自己的潛能去獲得成功。一旦獲得成功，幼兒就會產生自我滿足的、積極愉快的情緒體驗，進而增強自信心，產生愉悅感，提高學習積極性，形成良好個性。

因此，結合戶外體育活動，我們應該提供不同層次的材料，如同一性質的材料的不同難度的要求和操作，這樣會使每個幼兒能力得到不同程度的提高。例如：結合跑的活動，我們可依照兒童的不同需要提供同一類型，不同難度的材料。為能力發展快的兒童準備蝴蝶的材料，它需要雙手置于腦后，身體向前奔跑，讓蝴蝶的翅膀飛揚起來。為發展緩慢的兒童提供風車玩具，孩子們只需要單手舉起風車，就可以奔跑了，而且跑的時候風車在不停地轉動，易激發他們跑的興趣。又如在窄道走的材料提供時，我們可準備三種不同難度的材料供幼兒選擇。有平面的平行線小路、平面的紙板小路、還有一定高度的平衡木，它們雖然都是用來練習窄道走的，但是卻適合每個層次兒童的需要，可以讓孩子們在原有基礎上得到更大的提高，保障有效的鍛煉價值。

在戶外活動中關于自主選擇、一物多玩、多領域內容整合等的探索研究，讓我們深層次地思考到關于優化一日活動的問題，在今后的工作中還要不斷的推陳出新，科學合理安排幼兒一日生活，以游戲為基本活動，寓教于游戲之中。采取分組、分區活動，最大限度地調動幼兒的學習積極性，以讓幼兒園多元發展的戶外體育活動特色逐漸凸顯。

第二篇：淺談幼兒園如何開展體育活動

文/ 徐陽 好玩是孩子的天性，他們來到世界上對自己和周圍的一切都感到好奇，都要探索，玩就是一種探索。幼兒園體育活動是遵循幼兒的生長發育規律和身體活動的規律，以幼兒為活動主體，以身體練習為基本手段，促進幼兒身體的正常發育和機能的協調發展，增強體質，發展智力，培養良好的道德和個性品質的一種教育活動。那么，如何在體育活動中促進幼兒的主體性發展，使幼兒真正成為活動的主人呢？

一、充分準備，創設條件 做好體育活動前的準備，是培養幼兒主體性，取得體育活動理想效果的保證。為達到這一目的，我們在為幼兒準備體育活動器材時力求做到以下三點： 1.根據幼兒的身體特點和發展水平，提供不同難易程度的活動器材。幼兒來自不同的家庭，先天素質和后天影響，決定了幼兒健康狀況和活動能力等，從而使他們存在了一定的個體差異。因此，我們在為幼兒準備活動器材時要結合幼兒的發展水平，以最大限度地激發幼兒參與體育活動的積極性。難度過大的器材，部分幼兒體會不到成功的快樂，就會失去活動的動力。如游戲《摘桃子》,我們會在豐收的“果園”里懸掛上各種有高有低的水果，供不同水平的幼兒選擇，使他們的能力在原有的基礎上有所提高、有所發展。2.根據幼兒心理特點、兒童情趣，為幼兒提供活動器材。兒童情趣，就是活動器材供給要符合幼兒的想象、思維和情感、意志等心理特征。幼兒對生動、形象的事物最感興趣，他們熱愛小動物，喜歡想象、模仿，向往童話中的世界，因此，在準備幼兒體育活動時，要注意其色彩的鮮艷、明快，造型的生動有趣，要用幼兒的眼光來觀看世界。如小二班組織的游戲《鴨子抓魚》中為幼兒準備了小鴨的頭飾，在鴨子抓魚的路上有獨木橋,小樹林,五顏六色的小魚, 熟悉的形象、逼真的場地安排，再配上歡快、活潑的音樂，為幼兒的練習活動營造了濃厚的氣氛，大大激發了孩子參與活動的主動性和積極性。3.根據當地實際情況，變廢為寶，為幼兒提供活動器材。為幼兒準備體育活動的器材時，根據幼兒的年齡特點及能力選擇適合本班的器材,如大三班的《瓶瓶罐罐來運動》,用旺仔牛奶瓶來做熱身運動瓶罐操,裝沙的雪碧瓶做小樹，捆綁的易拉罐做樹樁，這些隨手可得而又豐富多彩的廢舊材料，為我們開展體育活動提供了良好的物質基礎。

二、全面構思，精心設計 幼兒學習的主動性、積極性，主要來自于教師的調動，這就需要教師精心設計教學方法，激發幼兒學習興趣，激活幼兒思維，激起幼兒情感，激勵幼兒干勁。正如教育家第斯多慧所說：“教育藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”由此可見，只有全面構思，精心設計，才能在組織幼兒體育活動時，做到鎮定自若，胸有成竹，針對目標，各個擊破，逐步落實，以達到預期的教學效果。游戲使原本枯燥、呆板的動作具有了新的含義，幼兒的情緒始終處于積極狀態。

三、豐富的游戲內容和游戲 1.以游戲形式，激發興趣。以游戲的方式組織幼兒體育活動，能把幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質練習變成有趣的模仿活動或具體的游戲情節，提高幼兒練習的興趣，使幼兒在輕松、愉快的條件下開展活動，并達到增加體質的目的。我們在組織體育活動時，常常用一個游戲把準備活動、新授、結束放松活動貫穿到底，讓幼兒扮演一定的角色，完全進入角色之中，興趣盎然地掌握了基本動作，在情節的不斷變化發展中，達到了適宜的練習密度和運動量，情節、游戲規則等，還有利于促進幼兒的全面發展。2.講解示范，形象直觀。幼兒園體育活動的對象是幼兒，他們最大的特點是：好動、好奇、好勝、好學。但注意力又容易分散，因而在教學中必須合理運用講解法、示范法，做到精講多練。針對幼兒的特點，講解做到形象化、趣味化、兒童化，語言簡短扼要而有重點，多用比喻有趣的講解，示范力求做到生動、形象、逼真、優美，以激發幼兒的學習動機。如大三班的《超人畫像》中，讓幼兒學習立定跳遠，先采用形象化方法教學，原地練習單腳跳。師：小青蛙，生：呱呱呱。使幼兒將所學的知識記得清、學得活、情緒高，產生豐富的想象，激發了幼兒學習積極性、主動性。3.情趣愉悅，發展個性。在組織幼兒體育活動時，我們還合理地運用集體活動與自由活動相結合，分組活動與個別活動相結合的原則，在活動中給幼兒一點自由支配權利，讓幼兒根據自己的愛好、情趣，選擇活動器具，開開心心地玩上一陣，既滿足了他們的心理需求，同時，也激發幼兒參與體育活動的濃厚興趣，全身心地投入到教學和練習中去。在某些難度較大幼兒不易掌握的動作練習中，給幼兒幾分鐘自由時間，讓他們自由結伴進行互幫互學，可以使他們體會到與他人合作的快樂和自我選擇與自我實現目標的成就感。總之，體育活動不僅能促進幼兒的生長發育，增強體質，而且對幼兒的心理發展也產生一定的影響，所以我們不應將發展幼兒基本動作視為最終目的，而要把幼兒作為活動的主體教師在組織體育活動時，應引導幼兒在活動中積極主動地去感知、操作、探索、發現，充分調動幼兒的積極性、主動性，要讓活動成為幼兒主動學習的過程，而不要變成是教師教的過程，同時利用一切契機，發揮教育資源的綜合效能，不斷增加幼兒的活動密度，擴大活動廣度，提高幼兒參與度，使幼兒在增強運動能力的同時，在豐富多樣、積極愉快的體育活動中，積極主動地與周圍環境相互作用，從而獲得主體性的發展。

第三篇：農村雙語幼兒園作息時間表

幼兒園夏季一日活動作息時間表

北京時間（夏令時）

10: 00——10：30

幼兒入園、教師晨檢 10：30——11：00 區角活動 11：00——12：00 教學活動一、二 12：00——12：50 戶外活動（體鍛）12：50——1 ：30 午餐 1 ：40——4 ：30 午睡 ：30——5 ：00 起床整理（喝水、午點）5 ：00——5 ：30 教學活動三 ：30——6 ：20 戶外活動（體鍛或游戲活動）6 ：30——7 ：00 幼兒離園

幼兒園冬季一日活動作息時間表

北京時間（冬令時）

10: 30——11：00

幼兒入園、教師晨檢 11：00——11：30 區角活動 11：30——12：30 教學活動一、二 12：30——1 ：10 戶外活動（體鍛）1 ：10——1 ：50 午餐 2 ：00——4 ：00 午睡 ：00——4 ：30 起床整理（喝水、午點）4 ：30——5 ：00 教學及游戲活動三 5 ：00——5 ：50 戶外活動（體鍛或游戲活動）6 ：00——6 ：30 幼兒離園

第四篇：關于開展幼兒園陽光體育活動

關于開展幼兒園陽光體育活動

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，全面落實“為了每一個孩子健康成長”的辦園宗旨。近日，竹山縣實驗幼兒園開展了幼兒園“陽光體育”系列活動，動員廣大教師、幼兒積極參加體育鍛煉。幼兒園新增添了許多體育器材，注重了運動的趣味性，幼兒運動的時間不少于二小時，陽光體育活動為孩子和教師提供了運動的時間和空間，激發了參與陽光體育的興趣，使孩子和教師的戶外活動時間得到了保障，豐富多彩的運動項目，讓戶外活動不再枯燥，推車、走獨木橋、上好三操、丟沙包、小游戲，提高了幼兒的身體素質與運動水平，一張張笑臉如鮮花般綻放、陽光般燦爛。陽光體育活動的開展，使孩子們擁有一個健康快樂的身體的同時也感受到了運動的樂趣。

第五篇：幼兒園體育活動的開展

棲霞送教

幼兒園體育活動的開展

講座提綱

一、幼兒園體育活動的基本組織形式

? 晨間體育活動：自選小型體育器械活動、操節 ? 體育教學活動 ? 集體體育游戲

? 其它形式：幼兒運動會、體育活動室（區）、遠足、親子體育游戲等

二、晨間體育活動

? 晨間體育活動的特點

? 小型體育器械的制作與提供

1.從常用小型體育器械的分類思考同類器械不同材料制作的操作多樣性。2.從常見廢舊材料的利用豐富器械的制作及玩法可變性。3.從器械游戲化潛能的挖掘擴展器械的多功能性。4.根據幼兒年齡特點科學合理提供小型體育器械。

三、體育教學活動

? 幼兒園體育教學活動的特點

體育教學活動是幼兒園體育活動的一種基本的組織形式。

幼兒園體育教學是一種有目的、有計劃、有組織的教學活動，它是以身體練習為主要手段，以體育健康知識、技能、方法為主要內容、以增進幼兒健康為主要目的，主要是一種技能性課程；這一性質決定了體育教學的主要手段是以活動性游戲和各種運動方法構成的身體練習。

? 幼兒體育教學的基本結構

開始部分：（10%-20%）迅速集中幼兒注意，從身心做好準備。生理——身體準備活動，逐步提高幼兒機體的機能活動能力，使各器官系統的機能逐步進入工作狀態，為運動做準備。心理——調動參與的積極性及愿望，使其精神振奮、情緒飽滿、躍躍欲試。

基本部分：（70%-80%）通過身體動作的練習提高幼兒身體素質，發展動作能力，培養良好習慣。

結束部分：（10%左右）放松活動，使身體和情緒由高度的緊張、興奮、激動狀態逐漸過渡到相對平靜狀態，尤其是心律的恢復。

三個部分是相互聯系的。雖有各自的主要任務、內容，但又是一個緊密相結合的統一整體，上一個部分是下一個部分的準備，下一個部分又是上一個部分的自然延續和發展。中心目標是共同完成教學任務的。

基本體育教學結構具一定合理性，它層次清晰，框架鮮明，這對幼兒練習和掌握運動技能有一定的作用，也易于教師組織教學；但我們也不能忽視了幼兒的情感、態度、價值觀的目標，要關注幼兒興趣和終身體育的習慣培養。

? 體育教學目標的撰寫

§教學目標是對學習者通過教學后應該表現出來的可見行為的具體明確的表述。相對教學目的而言教學目標只是對特定的教學活動起指導作用，較多地體現了教學活動主體的要求，帶有相當程度的自主性和自由度。體育教學目標是指在一定時空條件下教師與幼兒預期所要達

棲霞送教

到的教學效果和標準，它是體育教學的出發點和歸宿決定著體育教學的方向。§幼兒園體育教學目標撰寫的基本原則及陳述的基本要素。◇目標撰寫的基本原則

1、情景化原則

2、持久性原則

3、選擇性原則

4、指導性原則 ◇目標陳述的基本要素

體育教學行為目標的陳述有四個基本要素：行為主體、行為動詞、行為條件和表現程度。然而，并不是所有的目標呈現方式都要包括這四個要素，有時，為了陳述簡便，省略了行為主體或（和）行為條件，前提是以不會引起誤解或多種解釋為標準。

? 幼兒體育教學的案例 案例一

小金魚吹泡泡（中班）案例二

立定跳遠（大班）

南京市力聯陽光幼兒園 侯金萍

2010.8.24∕25