第一篇：瑞安市教育

各教育學區、各級各類學校：

為了調動教師工作積極性，優化教師隊伍結構，提高我市教師隊伍的整體素質，根據溫州市教育局辦公室《關于優化市局直屬學校師資配置的實施意見》（溫教辦人?2012?66號）和中共瑞安市委、瑞安市人民政府《關于優先發展教育推進教育優質均衡發展的決定》(瑞委?2008?6號)有關精神，現就2012年我市教師流動工作，提出以下意見。

一、流動原則

教師流動工作堅持編制許可、流向科學、配置合理、理由正當原則。采用量化考核辦法，憑商調表有計劃流動，調入學校必須是經核準的缺編缺科學校。

二、流動條件

（一）遵紀守法，師德優良，愛崗敬業，工作表現良好，近三年年度考核合格及以上；

（二）具備本學段合格的學歷、相應的職稱和教師資格；

（三）現任崗位（學科）為本校富余崗位（學科）；

（四）在本校連續工作三年及以上，新教師服務期已滿；

（五）原則上中學教師不向小學段流動（持有相應學段教師資格證書者、校網調整分流教師和嚴重超編學校可予以照顧）；

（六）缺編或平編學校的教師今年不得申請流動。

三、流動程序

（一）公辦學校間流動程序。1.教育局核定并公布超編學校擬調指標數，并以商調表形式核發到學校，調出指標數為學校超編數。

2.教育局公布擬調入學校的需求學科、人數及要求（附件2）。

3.要求流動的教師，向所在學校提出書面申請。4.學校對所有要求流動且符合流動條件的教師進行審核，按照《瑞安市教師流動條件量化考核標準（試行）》（附件1）對該教師進行量化考核，學校嚴格按量化分和擬調指標數擇優確定擬調出對象，填寫商調表后報所在教育學區復核。

5.各教育學區、直屬學校簽署意見后，于7月5日前將商調表報教育局統一核準，并須附調動申請報告、學歷證書、職稱證書、教師資格證、身份證、結婚證、戶口簿、榮譽證書、學校量化考核依據等相關材料。未使用的商調表同時上交，不得漏失。

6.擬調教師參加由教育局組織的統一考試(報名數小于或等于該學校學科需求數的可免考，直接選調）。考試時間：7月8日上午9:00—11:00，地點在集云實驗學校（擬調教師7月7日上午到教育局三樓會議室領取準考證）。試卷采用溫州市2012年中小學教師專業技術職務晉升考試試卷。

7.教育局按考試成績（滿分100分）的50%加考核量化成績（滿分100分）的50%組成擬調教師的考核總成績，根據考核總成績由高分到低分按各學校、學科需求數確定選調人員，并公示3天。

8.教育局公布經選調后尚空缺崗位的學校、學科及人數。未落實調入學校的教師領回商調表，可到尚有空缺崗位的教育學區、直屬學校進行選調報名。

9.各教育學區、直屬學校根據各學科尚空缺人數，組織擬調教師按考核總成績從高分到低分的順序自主確定調入教師，公示3天后，于7月底報教育局審批。

（二）公辦學校教師向民辦學校流動。

根據瑞安市人民政府《關于派遣公辦教師到民辦學校任教的實施辦法（試行）》執行。

（三）教育人事代理人員向公辦學校流動程序。1.在民辦學校任教、辦理教育人事代理的原公辦教師經學校同意，于7月5日前向教育局提出書面申請，根據市編辦核定的歸隊計劃數，經核準后視同公辦教師統一參加流動考試和擇校。

2.不在民辦學校任教、辦理教育人事代理的原公辦教師于7月2日前向教育局提出書面申請，經核準后參加專業考核，考核合格后可與除市區直屬學校及安陽、玉海、錦湖三個街道以外的缺編缺科學校進行雙向選擇。

四、工作要求

（一）凡是已經確定調入地的教師，首輪不能改報，直至第二輪尚有空缺崗位學校公布后。

（二）瑞安市級及以上“三個層次”骨干教師（省特級教師、市名校長、市名教師、市名班主任，市教壇新秀、市教壇中堅、市教壇宿將，市學科骨干教師）、山區海島骨干教師（從首次算起）和中、高級職稱的教師，須從獲得榮譽或晉升職稱之日起（以發文為準）滿二年才可申請流動。

（三）要求流動的教師若有弄虛作假、考試作弊等違規違紀行為，一經查實，當年年度考核定為不合格，今后3年內不準流動。

（四）各校要成立由黨、政、工及教師代表組成的教師流動考核領導小組，加強對教師流動工作的領導。要堅持原則，注重程序，認真對照考核標準，公開、公平、公正地對申請流動的教師進行量化考核。

教師流動工作是優化教師隊伍結構、整合資源配置的綜合性工作，政策性強，涉及面廣。各教育學區、學校一定要明確責任，規范操作，嚴肅組織人事紀律，以確保我市教師流動工作順利進行

第二篇：2009年瑞安市社區教育工作計劃

2009年瑞安市社區教育工作計劃

根據《浙江省社區教育指導中心2009年工作要點》和溫州、瑞安兩級市委市政府有關文件以及《瑞安市社區教育工作實施意見》的總體要求，結合當前我市社區教育實際情況和發展趨勢，制訂2009年瑞安市社區教育工作計劃。

一、總體要求

以黨的十七大和十七屆三中全會精神為指針，全面貫徹落實科學發展觀，大力推進全民學習教育活動，努力構建終身教育體系，進一步提高市民綜合素質和城市文明程度，促進經濟和社會協調發展，為實現瑞安的創新跨越提供智力支持和動力保證。

通過創建省級社區教育實驗區等系列活動，切實解決社區教育工作中存在的困難與問題，明確工作目標，理順管理體制，整合教育資源，加強隊伍建設，扎實推進社區教育工作，努力實現我市社區教育網絡系統初具規模和社區教育活動有效開展的工作目標。

二、工作要點

（一）以創建省級社區教育實驗區為載體，推進我市學習型社會建設

在新的形勢下，大力推進社區教育，建設學習型社會，全面提高市民綜合素質和城市文明程度，是瑞安社會經濟發展的迫切需要。為此，要以創建省級社區教育實驗區為載體，加大對社區教育的宣傳力度，在本開展一次“社區教育主題宣傳月”活動，結合“玉海論壇”開出系列專題講座，編印社區教育系列讀本，利用街頭宣傳欄、紅布橫幅、科普展板或教育長廊等渠道進行宣傳教育活動，讓廣大居民了解和接受社區教育，營造全民學習、主動學習、終身學習的氛圍，為推進我市社區教育的發展提供精神動力和理念支持。

（二）加強領導，完善機制，推進我市進社區教育可持續發展

1、進一步完善社區教育組織領導機制，理順管理體系，把社區教育納入黨委政府工作的重要議事日程。市社區教育工作領導小組要加強對全市社區教育工作的統籌規劃和組織協調，領導小組辦公室和市社區學院要深入全市各地開展社區教育日常指導工作，并創造條件推動全市社區教育工作會議的順利召開。各鄉(鎮、街道辦事處)要落實專人負責社區教育，確定專職人員負責當地社區教育工作的組織協調工作和具體工作的落實，促進社區教育事業的可持續發展。

2、切實解決社區教育工作經費，完善社區教育經費機制。根據省委辦〔2005〕64號文件和溫政發[2005]36號文件以及溫委辦發〔2005〕128號文件的規定，加大投入，確保社區

教育經費來源。一方面，向市人民政府爭取按每年不低于人均1元人民幣的標準核撥社區教育專項經費，主要用于社區教育的基礎設施建設、宣傳發動、日常管理、隊伍培訓和理論研究等方面，列入市政府經常性財政開支。另一方面，各有關部門也應根據在開展社區教育工作中各自職責和所承擔的任務，落實相應的社區教育經費。企業職工教育經費，要按照單位職工工資總額的1.5-2.5%足額提取，其中50％實行統籌使用，專項用于職業教育培訓和社區教育經費。通過采取“政府投入，部門分擔，社會捐助，受教育者承擔一部分”等多渠道籌措經費的辦法，妥善解決好社區教育辦學經費問題。

（三）突出重點，夯實基礎，推進我市社區教育陣地、隊伍和資源建設

1、推進社區教育陣地建設。根據教育部《關于推進社區教育工作的若干意見》和溫委辦發〔2005〕128號通知精神，配合教育行政部門推動社區教育機構建設，重點推進瑞安社區學院內涵建設，逐步建立市、鄉鎮（街道）、村（居委會）一體化覆蓋全市的三級社區教育網絡體系。在逐步搭建社區教育網絡平臺的同時，各鄉鎮(街道）社區學校要大力加強制度建設和設施建設，進入正常運轉軌道。

2、推進社區教育隊伍建設。各地建立一支以專職人員為骨干，兼職人員為主體，專兼結合，適應社會需求的社區教育師資隊伍和管理隊伍。同時以瑞安社區學院為依托，舉辦社區學校干部社區教育理論和管理實務培訓班，為提升社區教育工作者的專業素質、有效開展社區教育工作打下較為扎實的基礎。同時，積極選派有關人員外出學習考察，參加省社區教育指導中心組織的基層社區教育機構領導研修班或業務骨干培訓班。

3、推進社區教育網絡資源建設。要堅持以“全民學習、終身學習、時時學習、處處學習”為宗旨，依托浙江、溫州社區教育網，切實加強“瑞安社區教育網”和社區學校網站建設，及時維護、發布、更新社區教育的信息和發展動態，不斷開發社區教育網絡課程。充分利用互聯網和寬帶專用網遠程教育平臺建成一個縱向連接社區大學-社區學院—社區學校—社區教育點四級教育機構，橫向連接眾多全國著名的社區教育網站和社區教育實驗區網站，資源整合充分、信息內容豐富、網絡課程實用性強的社區教育網絡資源平臺。不斷增強瑞安社區教育網站功能，尤其在學習資源整合共享等方面發揮重要作用，滿足社區居民個性化學習需求，讓現代化的社區教育走進瑞安尋常百姓人家。

（四）強化常規，打造品牌，推進我市社區教育工作規范化科學化

1、繼續開展合格社區學校的創建活動，推進社區學校的規范化建設。通過總體規劃、業務指導、宣傳培訓、學習交流等形式，廣泛開展合格社區學校創建活動，并在年底前組織

好溫州市合格社區學校創建的檢查和督促工作，創建瑞安市級合格社區學校10所以上，其中溫州市一級社區學校1-3所，溫州市合格社區學校3-5所。對于評估合格的學校給予一次性經費獎勵。在去年已經批建16所社區學校（已有3所通過溫州市合格驗收）的基礎上，繼續在條件成熟的鄉鎮和村（居）設立社區學校和社區教育點，并與市退離休教育工作者協會等開展聯合辦班試點。

2、實施市民素質提升工程。要根據市委市政府《關于深入開展創建學習型社會活動的意見》的精神，積極推進市民“文明素質提升”工程。以市社區學院、16所社區學校為主要教育陣地，以文明素質、職業技能、文化生活等三大類培訓為主要內容，開展“萬名市民素質提升工程”（初定先開展文明禮儀、普通話、計算機、外語口語等方面培訓），計劃全年培訓市民一萬人，各鄉鎮(街道）社區學校要結合本地實際制訂好具體培訓計劃并切實開展形式多樣的培訓活動。通過市民素質提升工程的實施，激勵廣大市民學習知識,提升綜合素質，營造創建學習型社會的濃厚氛圍。

3、開展社區教育的研究與探討。在全市范圍內積極開展社區教育調研工作，就社區教育發展中的階段性問題、熱點問題、難點問題，組織專題研討和交流；推廣成功經驗，帶動各地社區教育協調發展；在合適時候召開全市社區教育發展研討會，探索社區學校、社區教育點等機構的功能定位、辦學模式和管理模式，深化社區教育體制改革研究。定期舉辦全市社區教育管理干部和宣傳信息員會議，編撰《瑞安社區教育簡報》等，為我市社區工作者、理論工作者充分搭建接受知識和交流信息的平臺；有計劃地組織力量編寫具有鄉土氣息、本地特色的社區教育教材或市民學習讀本，切實解決好社區教育的內容和教材缺乏問題。

瑞安市社區教育工作領導小組辦公室

2009-3-25

第三篇：2008年瑞安市心理健康教育總結

2008年瑞安市心理健康教育總結

2008年，我市心理健康教育工作進一步得到全市各級各類學校的重視，廣開渠道，健全了健康教育網絡，努力提高專兼職心理教師能力，組織開展多形式的心理健康教育活動，提高了廣大學生的心理素質。現將本的工作總結如下：

一、以廣開渠道為措施，形成重視心理健康教育氛圍

二十一世紀的教育，十分重視人格塑造和健全發展。是否有良好的心理素質，不僅關系到個體的健康成長，而且關系到民族的興衰存亡。“百年大計，教育為本；教育大計，育人為本；育人大計，正心為本。”但是學校對心理健康教育的重視還遠遠不夠，尤其是它很強的科學性尚未被許多學校領導和廣大教師所了解，還沒有被充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。為了形成重視心理健康教育的良好氛圍，我們以教育局的名義頒發了兩個文件。一為《瑞安市教育局關于進一步加強中小學心理健康教育的實施意見》；對怎樣開展學校心理健康提出了一系列的指導意見；另一為《瑞安市教育局、瑞安市文明辦關于開展“中小學生陽光心理”系列活動的通知》。試圖通過系列活動形成良好的心理健康教育氛圍。學校的心理健康教育也正逐步從無到有；輔導站的建設從隨意到規范；專職心理老師從少到多；培訓的教師從個別到整體。集云實驗學校和新紀元實驗學校都進行了全員培訓。學校與教師對心理健康教育的積極性都有所提高。

二、以指導教師為基礎，建設心理健康教育骨干隊伍

學校心理健康教育的開展，不管用哪一種模式，落腳點都在教師身上，心理健康教育專兼職教師，是學校心理健康教育的業務骨干，也是全市心理健康教育的主要力量。要想本學科獲得發展，骨干教師的培養是不能缺少的。近幾年我市專兼職教師進步很快。許森老師、張美云老師、張瑞祥老師、戴雅麗老師和祝捷老師培養成為瑞安市“名師培養對象”。張美云老師獲得溫州市先進班主任稱號，新紀元樂美平老師獲得溫州市德育先進工作者的稱號。許森老師、張美云老師、易燎鑫老師被評為首屆溫州市心理健康教育先進工作者。實驗二小戴雅麗老師被評為溫州市心理健康教育教壇新秀、同年又獲得了心理健康教育小中高級教師的光榮稱號。第二職業高中錢麗琴老師被推薦評為溫州市心理健康教育教壇中堅。我們還舉辦了瑞安市首屆心理健康教育優質課評比，張美云、鐘方來、金虹、金素梅等老師脫穎而出，分別獲得瑞安市及溫州市優質課評比一、二、三等獎。同時建立“瑞安心理健康教育博客”和“瑞安心理教師QQ群”等，提供教師交流陣地，促進心理健康教師的發展。

三、以多種活動為形式，拓展心理健康教育渠道

課堂是實施素質教育的主渠道，當然也是落實心理健康教育的主渠道。2008年4月份在瑞安市新紀元學校召開了“瑞安市初中與小學心理健康教育交流會”。2008年5月組織教師參加在義烏舉行的省級同伴互助研討會；2008年6月底組織教師參加浙江省“災后危機干預高級研修班”。同時，中小學學生的很多心理問題與自身的學習成績有很大的關系，很多的問題其實就是由于學業不良而引起的，為了提高學生學習效率，為了讓學生學會學習，11月25日，我們在外國語學校開展了心理健康教育“學習輔導”專題教學研討會。金素梅老師給學生進行學習適應輔導；張美云老師對學生進行了學習習慣培養的輔導；鐘方來老師對學生進行了注意力的訓練。

11月初，組織6位心理健康專職老師參加省校園心理劇的學習會議。瑞安十中在全市先行一步，進行校園心理劇試點工作。在此基礎上向全市推廣。

12月下旬，我們在瑞安市實驗小學舉辦瑞安市“中小學輔導網心理輔導專區”平臺技術應用研討會暨“中小學輔導網心理輔導專區”平臺技術應用培訓會，利用現代信息技術，推動心理健康教育的發展。

四、以教育科研為動力，促進心理健康教育發展

中小學心理健康教育，是一種面向學生的全新的教育活動，也是一種科學性和實踐很強的教育活動。全體教師心理素質和心理健康教育觀念的提高固然重要，但能使他們在教育教學實踐中應用更加重要。為此，我們在研究教師心理健康教育的同時，動員教師也參與到中小學心理健康教育科研中來，讓他們邊培訓、邊實踐、邊科研，在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復循環，形成各具特色的心理健康教育全方位滲透大環境。心理健康教育立項的課題也逐年增加，立項檔次逐漸提高。玉海中學的省級教學規劃課題《6S教學策略研究》獲得溫州市基礎教育優秀課題成果評比三等獎。溫州基礎教育規劃課題《小學生學習不良的常見表現與對策研究》課題進展順利，參加課題研究的老師都申報了子課題，并在瑞安市立項。讓他們自己當負責人，提高他們的科研水平，促進心理健康教育發展，在課題研究實施的過程中，課題組成員積極進行了相關的子課題研究，并且積極的撰寫論文用于指導教學，在瑞安市每年一次的論文與案例評比中，參與心理健康教育評比的教師在逐年增多。2008年的案例評比收到教師案例達48篇，與去年相比，同比增加4倍左右。《中小學校園心理劇教學的實踐與研究》課題被立項為2009年省級教育規劃課題。

五、以素質提升為目標，提高自身研究水平

我從2006年開始參加學校心理健康教育專業本科自考，至今，已通過《心理治療》、《學校心理學》、《心理學史》、《社會心理學》和《心理研究方法》等11門課程。連續多年擔任溫州地區心理健康教育教師C證上崗資格考試面試官。2008年4月29日到5月4日參加溫州市組織的赴南京學習考察；學習了孟沛欣博士的繪畫藝術療法，12月27、28日到溫州外國語學校參加沙盤游戲治療培訓，提升自身個案咨詢的能力。《特殊學生家校聯合干預研究》課題成果獲得2007年溫州市基礎教育規劃課題優秀成果三等獎。本被評為溫州市中小學首屆心理健康教育先進工作者；

心理健康教育工作的開展還需要得到基層學校領導正確理解和更好地支持，也需要教科研員提高自身的業務能力。我們還要善于學習、善于積累、善于創新，切實做好“研究、服務、指導、培訓”等工作，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，期待著瑞安心理健康教育更美好明天的到來。

第四篇：瑞安市教育局馬嶼教育學區

馬嶼學區為瑞安市教育局派出機構，位于馬嶼鎮江心路1號，現有工作人員8人，下轄馬嶼、曹村、荊谷、梅嶼、順泰、大南六個鄉鎮的初中、小學和幼兒園。有九年一貫制學校3所（大南、荊谷、順泰），初中4所，鄉鎮級小學9所，完全小學14所，村小（教學點）2所；中小學公辦教師722人，其中初中教師249人，小學教師473人；中小學在校學生共13324人，其中初中99個班4542人，小學234個班8782人；義務教育“四率”連年達超市定指標要求。

近年來，在市教育局直接領導下，在市、鄉（鎮）黨政的高度重視和大力支持下，不斷增加投入，以“改革、管理、發展”為主線，以“創辦特色學區，培養特長學生”為目標，銳意進取，不斷探索，向科學管理要效益，向教育改革要質量，狠抓學區各項工作，加快實施素質教育步伐，學區辦學水平和教育質量穩步上升，社會聲譽與日俱增，譜寫出了嶄新的教育新篇章。

目前，學區狠抓機遇，礪志創新，積極培訓教師，走現代教育技術興校之路，致力于新課程改革，力求教育辦出特色。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，展望未來，馬嶼學區全體師生豪情滿懷，正以全新的姿態朝著教育現代化昂首闊步！

第五篇：瑞安市高樓學校環保教育教案材料封面

環保教育材料 ——教案材料（部分）

幸福生活不只在于豐衣足食，也在于碧水藍天。

人類善待自然、就是善待自己

青山清我目、流水靜我耳

水光山色與人親，說不盡，無窮好

山中何所有？岑上多白云