第一篇：守望心中的那片綠色

守望心中的那片綠色

（錢沫 選送單位:臨翔區章馱鄉人民政府）

燃燒自己，照亮別人，是最偉大的人生；無私奉獻，育人成才，是最壯麗的事業。尊敬的領導，各位評委，朋友們，大家好！我演講的題目是：《守望心中的那片綠色》。

曾經有這么一座山，山禿水枯，在人們的記憶中除了荒蕪便是貧瘠；曾經有這么一位老人，腳穿膠鞋，肩扛鋤頭，一步一鎬地丈量完了這座山，在他汗水灑落的地方，樹苗茁壯成長。春去春又來，花開花又落，那些樹苗長成了綠色的海洋。于是人們記住了老人的名字——楊善洲，這三個字像剛勁的隸書鐫刻在每個人的心中。

初識楊善洲，是在中央電視臺“創先爭優”的公益宣傳上，當時覺得很好奇：“一個八旬老人得到了中央電視臺的宣傳，到底是有什么轟轟烈烈的事跡值得我們去學習？不會僅僅只是因為有六十年的黨齡吧！”強烈的好奇心驅使著我上網搜索“楊善洲”，細細品讀他的事跡報告，才知道楊老不僅是“物質”綠色的守望者，更是綠色“精神信念”的守望者！他堅守崗位幾十年，窮盡一生只為書寫“為民情”！他用一個共產黨人踐行的60多個春秋折射出了“一心為民辦實事，一把鋤頭不離身，一次承諾廿年踐，一輩子攢了九千六，一家老小全務農，一樁申訴現真情，一條規矩顯境界，一日恰如六十年，一面鏡子常照己”的“九個一”精神，這，是他一生犧牲小我的寫照。

我喜歡與山相擁，輕嗅山的味道，感受它的胸懷和氣息，但我卻從沒有這樣深深地愛過一座山—---大亮山，因為，這座山深深烙上了一個共產黨員的忠誠和他錚錚的誓言，如今，它又有了一個可以觸動我們內心最柔軟處的親切的名字：善洲林場。

大亮山綠了，大亮山笑了！這是一種兌現承諾、堅守信念、窮盡一生為人民謀福利的精神。楊善洲培植了千千萬萬棵樹苗，為他的父老鄉親創造了一個綠色的家園。他，是我們的驕傲，他，是我們的楷模。而對我來說，我的學生就是我心中的“那片綠”，是我一生為之奮斗的目標，是我魂牽夢縈的精神家園。“向楊善洲學習，做學生最喜歡的老師！”是我永恒的信仰，也是對理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，更是“驚 2 濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。”

閱讀楊善洲，我懂得了什么叫熱愛。作為教師，無論你曾經向往的是“采菊東籬下，悠然見南山”的安靜閑適，或是追求“生當作人杰，死亦為鬼雄”的轟轟烈烈，當你面對學生那一雙雙清澈的眼睛時，你必須擁有楊善洲的那份責任心。楊善洲用熱愛創造出了大亮山的奇跡，我們也可以用熱愛為自己平凡的職業招來祥云喜雨，吹開萬紫千紅。

品讀楊善洲，讓人欣賞的是他淡如菊、逸如梅的淡泊心境。身居高位卻一貧如洗，財產上億卻分文不取，簞瓢屢空卻從容淡定，這份豁達著實讓人感動。面對艱辛而清貧的育人生涯，我們就要像楊善洲一樣，用一顆淡淡的心慢慢陪著學生走，無需抱怨生活的不公，也不必計較生命中的得失，更不用權衡付出與收獲的距離。少一份圓滑世故，就多一份純情典雅；少一份對功名利祿的狂熱，便多一份坦然自在。以這種清如水、直如松的姿態與學生共成長，何愁自己的人格魅力不能在學生的心靈上描下一道繽紛的彩虹？

仰望高山，可向上攀登；仰望天宇，可縱觀天文；仰望楊善洲，就可以找到自我行為的典范。楊善洲用他的言和行提醒著我們：無論你身處在任何位置，一定要為別人做點什 3 么，這，才算真正的活著。

說到這，我內心深處仿佛又聽見《心有彩云》這首屬于我們云南人的歌：“心有彩云，我情翩翩，把愛灑遍綠樹青山。留住花香，沉醉心田，讓每個角落都有陽光笑顏。”

楊善洲是這個世界上最貧窮的億萬精神富翁！他把大家看得比小家更重要，把草帽看得比烏紗更珍貴，把奉獻看得比索取更快樂，燃燒一生溫暖了這片為之不懈奮斗的土地。此刻，站在演講臺上，我想用我最真誠的話語說：作為教師，我很普通，或許我一輩子也造就不了楊老對家鄉、對人民的那種“牽掛”！但我會像他一樣:恪守一片清貧,淡薄名利；堅守一片執著的信念,留下青山綠水。

物質上我們雖然清貧，精神上我們卻是那么富有；崗位上我們雖然平凡，事業上我們卻能托起明天的太陽！我愿以滿腔的熱血,種下人間的花朵燦爛如錦；我愿以赤誠的丹心，換來祖國的棟梁成蔭成林。在三尺講臺上，我更愿把愛無限延長！在自己的崗位上堅守那片屬于自己“生命的綠色”！

第二篇：心中那片凈土

心中那片凈土

界牌中學 2013級4班：王敏

指導師：張冬梅

那片高坡上的樹林，我用美好去定義。

每天上學、放學的途中，我都會騎車路過它，然后習慣性地抬頭仰望，樹林總會用不同的表情迎接我探尋的目光，讓我收獲一次又一次的驚喜。

清晨，我呼吸著清新的空氣，抬頭便被一樹繁花迷亂了眼。那是一樹怎樣的花啊！純凈，美好，潔白，俏麗如一只只輕靈的蝶，靜靜地棲在枝頭令人不由得斂聲屏氣，生怕一聲驚嘆就會驚飛滿樹粉蝶。潮潤的空氣中氤氳著淡淡的花香，我心中也平添了幾許美好淡定。

傍晚，天高云淡。當我匆匆趕回家吃飯時，總會看見樹林中裊裊升起的炊煙。那一縷輕煙，映在粉色的晚霞中，撩撥起人的滿懷情思，也給樹林抹上了些許人間溫情。此情此景，總會令我浮想聯翩：有這般閑情逸致擇居樹林的人，是詩人，還是畫家？

陽光滿地的春日，綠蔭陰翳的夏晨，月涼如水的秋夜，銀裝素裹的冬季??樹林總讓我對下一次路過充滿了期待。然而，我卻從未踏入過樹林，只因終日忙碌于“兩點一線”的生活，但我以為這已足夠。有這片樹林陪伴著，我的心就能源源不斷地汲取美的養分。這片樹林，就是我心靈的陽光地帶。

暑假終于在期盼中姍姍來遲，但我已是初三學生，暑假于我平時相比也沒多大區別。但唯一不同的是，不再有機會遠望那片熟悉而又陌生的樹林。時隔不久，便向媽媽乞了一個小時散步，其實是為了看望樹林。

迫不及待地來到高枝下，一抬頭，卻頓時愕然：高坡上多出了一塊空地，四周凌亂地散落著磚瓦和樹木。我默默地拾起一片瓦，又痛惜地撿起一根枝。這磚瓦，是屬于那曾經升起炊煙的房子的嗎？這樹枝，是屬于那曾經開滿繁花的大樹嗎？

怎么會變成這樣？小鎮中最后的一片天然樹林，人們竟也不愿放過。難道，只有小鎮被鋼筋混凝土筑就的大廈充斥而不見湛藍的天空時，只有當小鎮的夜晚被霓虹燈刺眼的光芒照亮而不見溫情的月光時，抑或只有當小鎮的空間被喧囂的流行音樂湮沒而聽不到悅耳的鳥鳴時，人的心才會得到滿足么？我悲憤地凝望倒下的樹，它們不語；我沉痛地仰視尚未倒下的樹，它們默然，卻依舊用挺拔的軀干撐起蔥郁的樹冠，灑下一片濃濃的樹蔭。這時，有風吹過，細碎的樹葉相互碰撞，奏響一曲悲情的哀歌，為自己，更為人類。

面對越來越污濁的河水，面對越來越少的綠地，面對一種又一種珍稀動植物的滅絕，還有溫室效應，臭氧層空洞，赤潮??人啊，你們怎么可以無動于衷甚至變本加厲?難道伴隨著環境一同惡化的還有我們的心靈？

心靈本是一粒種子，需要以美麗為陽光，以真誠為甘霖，以善良為土壤，才能在陽光地帶成長。為自然留下一片陽光地帶吧，有陽光，有花香，有鳥鳴。相信自然的陽光地帶定會演化為心靈的陽光地帶，孕育出一顆顆向往美好的心靈！

這就是我的家鄉——安縣。一個既平凡有和諧的地方。我愿意用心靈去守護這片凈土??

第三篇：心中那片美景

心中那片美景

有一個地方，是激蕩我心的天堂，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。西湖，便是我心中的那片美景。

初來乍到，我和父母自然尋不著路，從車站下來后，真是熱鬧非凡，頗有“呼盧笑語自從容”的輕松勁。車站的出租車真是大排長龍，坐上了一輛，告訴司機：“去西湖”后，本想一聲不吭地享受空調的“高級待遇”，沒想到司機卻為我們三個介紹起西湖，這在上海是遇不上的。他一路指點，熱情地將我們引到“白堤” 待下車后，看著他遠去的、行色匆匆地背影，開始愛上了這個城市。

“綠楊陰里白沙堤”。青翠的柳樹，似乎掩著白堤入口不讓我們去。他們的枝柳飄在空中，在夏雨之后，他們的葉子被沖刷地一塵不染，似寶石般在陽光的直射下。終于用手撥開那好動而又堅守崗位的柳樹們，站上白堤，一大片蓮花盛開著，他們粉紅色的臉頰掩在一大片青翠之中，烈日將他們的花瓣的水份吸干。“出淤泥而不染，濁清漣而不妖。”

走在西湖邊，看著波光粼粼的湖面，突然下起了小雨。雨是醉人的，特別是西湖的雨。它反倒不像雨，而像一層朦朧的霧，多了幾分東方美。雨彌漫在天地間，籠住了湖面。湖面上的船似乎不忍心扯開“西子”的面紗，淡淡地消失在霧中。雨漸停，影影綽綽的群山象幾個睡意未醒的仙女，湖更是似披著蟬翼般的薄紗，含情脈脈，無比羞澀，如一朵出水芙蓉。但這雨后西湖詭秘得似一位魔術師，時而被霧氣湮沒，時而卻又似嬰兒躺在了群山的懷抱，時而像宣紙之上那暈開的墨跡，又如斑駁樹影，實實虛虛，虛虛實實。但它淡雅十分，透著霧氣，平靜地似一面鏡子，不知是湖反映天的藍，而是天響應湖的美，這清純蕩漾的湖水真是使人心曠神怡。

重新走回，這白堤的蓮花再次使我大開眼界，與之前不同，雨后蓮花不再是堅直挺撥的，而是翠綠可愛的，細雨綿綿，不光潤濕了油酥小路，更是滋潤了這些生命。雨后的蓮花花瓣變得粉嫩無比，身姿婀娜，起舞于碧波微風之中，嬌嫩讓人憐惜。是時候回去了，穿過白堤，在杭州人的熱情擁護下，上了回家的動車。

大自然巧奪天工，杭州是我心中的那片美景。

第四篇：留連那片綠色

留連那片綠色

我喜歡夏天。夏天里人行道、樓梯間、屋頂天臺、通往各處的天橋，總有一半是浸沒在大樹墨綠色的陰影里，帶著濕漉的盛夏氣味。因為喜歡綠色而喜歡夏天，因為喜歡綠色而喜歡立夏時候操場的圍墻。

在操場圍墻上的爬山虎群攀滿白色的墻壁的時候，每每在大課間我都會被不由自主地吸引過去。像是爬山虎深綠色的藤蔓伸入到我的內心，指引我生機的方向。

陽光肆意地斜切過圍墻的上方，形成涇渭分明的兩種色彩，小半依然浸泡在暗淡的光線里，大半隨暖黃的夕色蒸發。深綠色的爬山虎不管在陽光的照耀下還是在陰暗的角落中，綠得依然那樣鮮艷。心里被學習的疲倦積壓已久，而現在看到這樣的現象，心里好像沖進一道柔綠色的光，豁然開朗的感覺，嘴角免不得上揚。無論太陽升到怎樣的高度，散射出多么熾熱的白光，這深綠色的爬山虎依然不管不顧地散發著它那動人的綠。那是青春的不羈么？那是少年對年華的不屑么？那是我們對青春的肆意撥節么？不羈又怎么樣？不屑又怎么樣？肆意又怎么樣！誰叫我們正青春，我們像那綠一樣可以不管不顧的散發我們的活力我們的年輕！

陽光緩緩地移，使整個墻都暴露在暖光下。每一個綠色的葉子在陽光下反射出來的綠光，照進我的心里，柔柔的，像是什么東西的源泉在催我奮進。那綠似乎不像文人墨客筆下的那樣醉人，那綠像我們，是年輕的、是活躍的、是生命中最輕快的鋼琴曲。那綠像是圍住了我，它帶著我奔跑，絲毫不會感到疲倦，因為我和它那青春的活力被綁在了一起，變成了無限大的能量。

每當我感到學習生活的乏味時，我就會看看那片綠，每次看的時候那綠色仿佛散在空氣中變成一行字“青春的活力是無法耗盡的，加油！”。有了那片綠的激勵，我精神百倍將

疲憊趕走。

要上課了，我始終舍不得那片綠色，那片爬山虎群，它們給了我太多太多的動力，我留 連那片綠色。

留連那片綠色

童年,是夢中的真,是真中的夢。提起童年,每個人都會有說不盡的感慨。而我的童年,是在那綠色的世界中度過的。那里,擁有我最美的記憶。

我不像許多同齡的伙伴那樣,幼時曾經在美麗的田園風光中度過,故對那令人陶醉的自然沒有深切的感受。我從小便是在高高的樓房中,鋼筋水泥般的城市中成長的。沒有綠油油的菜地，也沒有大片的林子，只能看見五顏六色的游樂園，還有那高高的電線桿子。不過令人慰藉的是在我們高大的宿舍樓前，還有一片綠色的世界，雖然它確實很小很小，卻真的裝下了我們小孩子純真、快樂的夢。

那時，宿舍樓里有幾個獨生子女和我的年齡相仿，我們都是在家中感到孤單的孩子。六七歲的我們那時年齡雖小，卻真的相識恨晚，一見如故。還記得我們我們經常玩過家家，而那時所謂的家也就是唯一真正令我和伙伴們快樂的那片綠色-----樓前的草坪。

草坪是春天時修建的，大約有兩百多平方米，其中還移來幾棵大樹，更給草坪增添了活力。剛開始總有個伯伯隔三岔五的來這里修剪，短而整齊的嫩草，讓我們不忍心踩它，再加上保衛草坪的圍墻樹上長滿的荊棘，更是很少有人進入草坪，令我們可望而不可及。可是后來，那個伯伯很少來修剪了，草兒一天天長得越來越密，那幾棵大樹也隨著夏日的到來愈繁茂起來。大人們顧不上欣賞它愜意的風景，它就用閃閃的綠色招引我們小孩的目光，忍不住了，我們就用羽毛球拍撥開荊棘，互相拉著手，小心翼翼地走進草坪，走進一個小小的綠色的世界。那時的我們第一次身臨這自然純粹的色彩間，都興奮得歡呼雀躍，把它當做我們的家。在那里，我們曾把草兒當做飯菜，把草兒當作床鋪，更有趣的是，我們曾拿著被風吹下的葉子中包著草做“粽子”。一次次，我們在快樂的游戲中嬉笑，綠葉綠草也和我們一起舞蹈。有時，我們玩累了，會靜靜的坐在草坪上，橫斜的樹枝互相交叉著，遮住了毒烈的太陽，卻有束束陽光穿過枝葉間的空隙，星星點點般地灑在草坪上，好一片令人愜意的綠蔭。透過那濃濃的深綠色，我仿佛看到了一片綠色的海洋，靜靜地看著，心中被激起無限的向往。于是，不顧一切，我躺在了綠色的懷抱里，讓滿眼的綠包圍著我，讓點點陽光照在我稚嫩的臉頰上。或有時,在草坪里打個滾兒,讓清新的氣息沾染全身,仿佛心也被染成了綠色。我輕輕地撫摸著綠色的草、葉,不經意間,手也變綠了。我們就這樣沉浸在綠色的世界中忘了天黑，忘了回家。我的童年也就是這樣跌進了綠色的世界中。

現在，那草坪還在，依然受到小孩子們的青睬；那玩伴還在，卻已經都長大了，在初中，高中投入到緊張的學習中，心中裝滿了考試、成績、分數??誰還記得那片綠色，誰還記得那段時光？我默默地走過它，聽到了孩子們銀鈴般的笑聲，我撿起一片冬季凋零的葉子，像是撿起了我的童年。我知道，這片綠地早已不再屬于我。我不禁輕聲問到：“那片綠色還在嗎？那片綠色，你還記得我嗎？”

留連那片綠色

早已記不清那片綠是什么時候走入我的生命的了，只覺得它似乎一直在我眼前徘徊，切近而又茫遠。我留連它，在回憶中忘返，留連它帶給我的那抹清新的綠意。

那片綠又回到了我的眼前，遠看它，只覺是一片濃郁的綠山，青翠茂盛，不留一絲縫隙。風吹過，那片綠色又似乎不再是呆板的山，而成了洶涌的浪，以排山倒海的氣勢涌來。還有那雄厚的沙沙聲，也像是海浪激打礁石的怒吼——這就使那片綠更像波浪了。站在樹下仰視，那大片大片地天似乎也被漆上了這濃墨重彩的綠了。大概是因為光線的緣故吧，這片綠的邊緣是極淡的，那綠與其他的綠都不同，它淡淡的，淡到透過光似乎可以看清它的脈絡。這綠淡的純凈，就像新生兒的肌膚一樣，似乎一彈就破了呢，而樹冠中間的綠則不同了，那綠似乎是沉穩的老者，穩重但畢竟少了些活潑的感覺，呵！這樣這一片綠可不就成了一個四世同堂的大家庭啊！這樣的綠還真多了一份親切和溫馨。站在窗前，那一片綠似乎觸手可及，這時我才發現每一片綠都是那么鮮潤生動，綠得幾乎可以揉出水來，我好幾次都不由伸出手想摘一片讓綠與我更近些，但我還是沒有做——誰會忍心破壞這樣充滿向上的活力的綠呢？

前些年，我搬走了，搬去了一個窗前再也沒有這樣大片大片的綠——大片大片樟樹的地方，在搬走的那一天，我回頭，回頭，再回頭，希望能多看一眼這篇熟悉的綠，希望能將它深深的嵌入我的記憶，我的血肉中。這時我才發現我對這片綠，這片純粹的大自然的留戀有多深，這片綠早已成為我靈魂的一部分。

我去花木市場買了一盆小樹放在桌上，但它不能抑制我對那片綠的思念和留戀。我還是盼著這個小樹快些生長，或許這顆新生命給帶給我新的生活吧，我安慰自己。

沒有辦法，我只能在無盡的回憶中呼吸著那片綠，留連其中，忘返。

留連那片綠色

寒風已至，那片綠，依舊枝頭。

放了晚學，天色已沉了下來，縱然身著厚厚的冬衣，依然難御冬日之寒。我把手攥緊，埋在衣袋的最深角落，奢求手心中能生成幾分溫存。微風中似乎帶些冷雨。已無綿綿之意，渴望上方能有遮蓋替我擋過這陣雨，抬頭而望，才發現已是葉去枝空，心中不由得有些落寞與傷感??

我拖著步伐走向那個車站。車站不新，也不熱鬧繁華，只有稀落的幾個人，一根銹跡斑斑的車站牌孤立于風雨之中，毫無所依??

借著路燈所散發出的橙黃色光暈，我霎時間看見了一片綠葉，是的！它是片葉！它是片綠葉！那纖細的枝頭只剩它那一片葉，竟顯出了幾分郁郁的生機來。我放下了手中的包，不禁驚詫于它的綠來。那昏黃的燈光仿佛為它而設，又仿佛為我而設，讓它的美毫無保留地展現在我眼前??我從未見過這般綠，即使枯黃的皺纈已爬上了它的面龐，可這又能怎樣呢？那鵝黃的色塊與絲絲棕褐色完美地融合在了一起，毫無瑕疵地把那片綠色襯托得更加迷離，好似三四十歲的女子一般，不妖媚卻透著幾分你怎么也看不透的韻味來??

那片綠在風中飄搖，每一次的微風都令我不禁惴惴不安起來，生怕它在我眨眼間就消失在我的世界里。然而，它是頑強的，每每一陣令人蜷縮在衣物里的寒風洶洶而至，它總是輕盈地擺動幾下甚至，隨即又如同溫婉的少女一般羞怯地呆著不動了。我試著閉上眼，想象著你在我心中的模樣，卻又總是不能在腦海中搜尋出一份綠來與你匹配，也總是不能找到一個場景來將你襯托，因此，總是不能堅持多久便睜開眼，看到黑暗中明亮下的你，才舒開緊鎖的雙眉，坦然而笑。

是怎樣的一種信念，又是怎樣的一種精神讓你有那份獨立空枝的勇氣，讓你愿意在這單調的聚光燈下綻放你的美麗？幾聲鳴笛突然而臨，頓覺恍然隔世，你在風下飄搖，像在與我告別，可我卻舍不得你啊！我的目光依舊蕩在你身上，而你依舊飄搖，飄搖??

第二天，聽說昨夜下了一場大雨，我匆匆而至那個車站，你終是去了，只留與我一個空空的枝頭??寒風已過，那片綠，依在枝頭??

第五篇：為了心中那片凈土

為了心中那片凈土

——記大悟縣陽平鎮余沖教學點余廷豐教師

大悟縣陽平鎮初級中學 黃志永 ***

QQ:1198077061 前言：“一校終身四十載，兩袖清風守講臺，扎根山區育桃李，贏得芬芳八面來！”

地處大悟縣陽平鎮余沖村的余沖教學點，其前身是余沖初級小學，這里交通閉塞，經濟落后，一直到2008年，村里才修通了第一條通往縣城的公路。1975年7月，剛從大悟一中高中畢業的余廷豐回到了家鄉，當起了民辦教師。這一干就是四十個春秋，他也從一個充滿青春的小伙子轉變成了一個發白發蒼蒼的老教師。

“在我工作的教室里，放飛的是希望；在那塊黑板上，寫下的是真理、擦去的是功利。我用那根粉筆畫出的是彩虹，留下的是淚滴……”（余廷豐）。

一、“不用揚鞭自奮蹄”

有人說過：“一個腦子里裝滿自己的人，縱然是物質財富的富有者，他在精神上卻是空虛的；因為他不懂得人生真正的價值是什么，他只是貪婪地向社會“取得”，而不是努

力地為社會“貢獻”。這種人永遠嘗不到精神享受的滋味。“我從不言苦不叫累，無怨無悔，忠誠黨的教育事業，不圖名利。為了山區的孩子，在艱苦的教學一線，一奉獻就是一輩子”。余廷豐老師如是說。

在近四十年的教學生涯中，他不計報酬，甘為人師，做一個無怨無悔的辛勤園丁。四十余年來，他一直在余沖小學任教至今。視名利淡如水，看事業重于山。剛當民辦教師的那幾年，村里的年輕人都到村里挖磷礦，干兩天活掙的錢就相當于民辦教師一個月的收入，余廷豐沒有動搖，仍堅持著自己的信仰。

“村小學鼎盛時期，有六個年級、十二間教室、十二名教師和二百多名學生。”當地村民常講，“后來，隨著外出打工人員增多，生源越來越少。2004年，村小學變成教學點。當時有四十多名學生，四位老師。由于該村地處偏遠，交通不便，一些年輕老師來了沒呆多久久調走了。到2011年5月，教學點剩下十一名學生，兩名老師。2012年9月，這里僅剩下余老師和兩名學生……。”“除了唱歌，余老師什么都教”，當地村支書也常常念叨。盡管如此，在余老師簡陋的辦公室里，黑板上依然工工整整寫著作息時間表，辦公桌上，各科作業本依然整齊地擺放著，一如人品。

“雖然學生不多，可教學上馬虎不得！”余廷豐老師常笑臉面對每一個關心教育的人說。近四十余年教學生涯，并

非一帆風順；有過喜悅，也有過不幸；經歷過挫折，也遇到過很多困難；但都動搖不了他為山區教書育人的信心和決心。為了孩子們的健康成長、學習進步，余老師做到了從不因個人私事而耽誤學生一節課。為輔導學生，他更是犧牲了自己不少的節假日。每當妻子，兒子問余廷豐：“你為的是什么？”他的回答總是異常堅定：“為的是山區的孩子學好知識，早日成才，改變家鄉的落后面貌。”

二、放飛希望、描繪彩虹

“四十余年來，我一心撲在教學工作上，勇挑重擔，從無怨言。幾十年來工作是平凡的，沒有驚天動地的業績，也沒有豪言壯語，只是一個實實在在的實干家。做一行，愛一行，專一行，盡管工作職位在變化，但敬業的精神，一個共產黨員的先鋒模范作用始終沒有變。”（余廷豐言）

教師和母親，是一個神的兩個化身。母親的奉獻默默地奉獻給了兒女，而教師的慈愛卻默默地奉獻給了學生。余老師的愛總是帶著“批評的目光”，總是用愛的圣泉清洗學生心靈上的塵塊和污垢，讓他們的心靈閃耀著金子一樣的光芒。

那年秋季開學不久，余老師上課，走進教室時，展現在他眼前的是一張張氣憤、哭哭啼啼的小臉蛋。有的說：“老師，我的彩筆不見了”；有的說：“我的鉛筆不見了”；有的說：“我差幾個本……”。余老師經調查，發現是一個家庭很貧窮的女同學干的……。事后，他沒采取粗暴的態度訓斥、責備那個女學生，而是主動同她談心，幫她分辨對與錯、樹立改正錯誤的信心和決心。為了不傷害那個女學生的自尊心，余廷豐還在班上制止學生喊她“小偷”，要求同學們理解她。當余老師用真誠的心向學生們介紹了這個同學的家庭情況后，同學們都默不作聲。課后發現同學們熱情地牽著她的手，玩得不亦樂乎。

“教書育人是老師的天職，“愛”是育人的基礎。愛學生就要從一點一滴的細小事情做起，關心體貼，“澆花要澆根，育人要育心。”不能使幼小心靈留下陰影，教師的責任就是要讓這一棵棵幼苗不受害蟲侵蝕。”（余廷豐）

三、殫精竭慮、培育桃李

常年超負荷的工作，余老師患上了嚴重的頸椎病和腰椎間盤突出，經常發作，發作時睡覺起床都很難，連高凳也不能坐，上完課也只能靠墻站著批改作業。2000年11月時，他口腔潰瘍，整個上腭皮都腐爛了，導致近一個星期飯不能吃、話不能講，萬般無賴之下，余老師只好讓學生自己做作業，進行單元檢測。

2002年春，他咽喉炎再次發作了，也是飯不能吃，喝水都很痛苦，但他還是沒有請假，一直堅守崗位。當年“五

一”放假期間，同校共事的余書華老師到河南新鄉經復查，結果是鼻癌，不得已余書華老師被迫請假治病。中心小學聽說后，表示另派其他教師來帶余書華老師的課。聽到消息，余廷豐老師找到中心小學校長，說余沖教學點現條件差，不用派人去……。而后，他把四個年級的學生合在一個教室里，這樣四個年級的教學任務就落在他一個人身上……。

“沿著這40年的教壇之路走來，我領略到了淺嘗甘霖的欣喜，屢遭挫折的痛楚，不眠不休的焦慮……。是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領導關切的話語給了我鼓勵，是同事們的微笑給了我信心，是家長的信任給了我支持”（余廷豐）。

四、老驥伏櫪、淺嘗甘霖

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是余老師誨人不倦，無私奉獻的真實寫照。它是那么自然平淡，不帶一丁點兒世俗與社會的污濁；它又是那么珍貴不凡，帶著震撼人心的純潔，清靈秀氣得像喜瑪拉雅山上的雪蓮花。

守著一個教學點，教書四十年。余廷豐沒有豪言壯語，只有勤勤懇懇、兢兢業業的工作，他用實際行動為農村的教育發展貢獻著自己的力量，為了千百個生長在農村的孩子能夠和城里的孩子一樣茁壯成長，他不怕苦不怕累，一直堅持不懈地努力著，腳踏實地地工作著。

一份耕耘一份收獲，余廷豐老師的事跡先后被各媒體報道：大悟教育網——“扎根山區育桃李，一片愛心獻教育”（2012年12月）；孝感晚報——“教學點上的守望者”(2013年11）；湖北日報——“三個人的學校”（2013年1月）。而余廷豐老師本人，也先后被各級黨委、政府表彰，2013年秋季，更是被大悟縣政府表彰為“大悟縣十佳最美鄉村教師”。

“對于當初的選擇，我無怨無悔！我感覺到從事教育事業是我一生的幸福，我將用我今朝的熱血去譜寫明天的輝煌，我將用自己的雙手和大家一起默默耕耘，共同托起這如日東升的鄉村教育”（余廷豐言）。

附人物簡介：

余廷豐,男，1956年2月出生于大悟縣陽平鎮余沖村一農民家庭，1975年高中畢業后回家鄉當起了民辦教師。近四十年勤勤懇懇、兢兢業業于教育事業，中共黨員，小學高級教師。其事跡先后被各媒體報道：大悟教育網——“扎根山區育桃李，一片愛心獻教育”（2012年12月）；孝感晚報——“教學點上的守望者”(2013年11）；湖北日報——“三個人的學校”（2013年1月）。2013年秋季，大悟縣十佳最美鄉村教師”之一獲得者（大悟縣縣政府表彰）。