第一篇：農產品開題報告

畢業設計（論文）開題報告(轉載于:農產品開題報告)課題名稱：

學生姓名：

學 院：

專 業： 國際經濟與貿易

指導教師： 2012/2/20 篇二：農產品交易平臺畢業設計開題報告

遼寧工程技術大學

本科畢業設計（論文）開 題 報 告

題 目

指 導 教 師

院（系、部）

專 業 班 級

學 號

姓 名

期

營銷管理學院電子商務系

11-2 1118230216

滕超 2015.04.20 教務處印制 日

一、選題的目的、意義和研究現狀

二、研究方案及預期結果

三、研究進度

四、主要參考文獻 篇三：農產品市場價格影響因素開題報告

天津農學院

畢業論文開題報告

中文題目 大宗農產品市場價格影響要素與形成機制研究

學生姓名 戰佳萌

系 別 經濟管理系 專業班級 2009級農林經濟管理專業2班

指導教師 陳宏毅 開題時間 2012年10月 注： 1．如果學生做的是畢業論文，封皮上就是“畢業論文開題報告”；如果學生做的是畢業設計，封皮上就是“畢業設計開題報告”這幾個字。2．開題報告中的“一”、“二”、“三”、“四”、“五”“六”項需要填寫的內容全部用宋體小四，行距：固定值22磅。

3．指導教師意見和教研室意見均在30字以上，用藍、黑色簽字筆或鋼筆填寫。篇四：我國農產品出口貿易的“綠色壁壘”研究之開題報告 開題報告

姓 名： 趙園偉

班 級： c國貿07-7 專 業 名 稱： 國際經濟與貿易

指 導 教 師： 焦知岳

開題報告時間：2010年11月26日

一、論文題目 我國農產品出口貿易的“綠色壁壘”研究

二、選題背景

當今世界貿易中，自由化和貿易保護并存，關稅仍然是貿易保護慣用的手段，隨著世界貿易地不斷發展，消減乃至取消關稅成為一種必要的發展趨勢。貿易保護者通過制造非關稅壁壘更加靈活和隱蔽地限制了外國產品進入本國市場，從而出現了“綠色壁壘”。中國作為發展中國家，各方面的發展還不完善，在發達國家建立的“綠色壁壘”面前，付出了沉重的代價，其中以農產品表現尤為嚴重。隨著我國入世過渡期的結束，農產品國際統一市場已經基本形成。根據我國入世承諾，農產品配額管理的品種將越來越少，農產品關稅將進一步降低，我國農產品市場已經高度融入國際市場。“綠色壁壘”的設置，加大了我國農產品進入國外市場的難度，從而發達國家處于更為有利的控制地位，我國作為勞動密集型國家的生產優勢就下降了，對外出口的成本也將大大地提高，因此認真研究“綠色壁壘”的形式和特點，具體分析“綠色壁壘”對我國農產品出口貿易的影響，進而提出可操作性的應對措施，對于促進我國農產品出口貿易的發展具有深刻的意義。

三、選題意義

理論意義: “綠色壁壘”作為新的非關稅壁壘應該引起我們的高度重視，研究“綠色壁壘”的特征對于我們正確認識“綠色壁壘”、探討應對的策略具有一定的意義。在農產品國際貿易中，“綠色壁壘”的表現形式很多，對于我國農產品貿易的影響也具有兩面性，因此客觀的研究“綠色壁壘”是非常重要的。

現實意義：

我國是個農業大國，農產品的出口在我國對外經濟貿易發展中占有重要的地位。但是作為一個發展中國家，我國的經濟發展水平相對落后，長期對環境的忽視也造成了我國環境污染比較嚴重，環境保護程度也比較低，農產品的生產和加工過程中有很多環境問題，使得農產品及其加工產品在很多方面不符合環保的標準。我國農產品的出口主要集中在美國、日本、歐盟等發達國家和新興地區，這些國家和地區由于高度發達的經濟，對于環境非常重視，環境保護的法律法規也非常嚴格，對于進口的農產品和加工品的要求也是很高的，對我國的“綠色壁壘”設置也是最多的，使得我國受“綠色壁壘”影響的出口農產品的品種不斷增多，受影響程度也在不斷加深，這大大提高了我國農產品出口的市場準入標準，增加了我國農產品的成本，消弱了我國農產品的競爭優勢，阻礙了我國農產品對外貿易的發展，也影響了我國經濟的發展，對我國造成了很大的負面影響。隨著wto的加入，我國將逐步地融入到全球經濟中去，面對激勵的全球競爭，面對要求日益嚴格的“綠色壁壘”，如何減輕“綠色壁壘”對我國經濟的消極影響，甚至規避“綠色壁壘”成為當務之急，因此加強對“綠色壁壘”制度的研究，提出解決我國應對“綠色壁壘”的對策和措施具有相當的現實意義和使用價值。

四、當前理論界研究現狀

二十世紀七十年代以來，發達國家掀起了以非關稅為主的新的貿易保護手段，與之相關的研究也隨之興起。在國外，目前尚未提出“綠色壁壘”這一說法，但是，“技術壁壘”和“環境壁壘”的提法與之相近。在早期研究中，美國經濟學家對非關稅壁壘的結構和效應進行了探討，定性地闡述了“技術壁壘”對自由貿易的影響，認為這種隱蔽性與靈活性共存的貿易保護手段實際上是阻礙了自由貿易的發展。從總體上來看，他們對“技術壁壘”或者“環境壁壘”的研究主要形成了兩大對立的觀點：一部分趨于贊同，另一部分就認為這二者會對貿易的發展和社會福利產生負面影響。之后，外國學者又提出了新的觀點：他們認為，國家之間的貿易應該平衡增長，這樣才不會產生壁壘。從總體上來看，目前國外關于“技術壁壘”和“環境壁壘”的研究已經從單純的反對和贊成上升為理性的思考，開始注重研究如何更好地解決問題。

在我國，關于“綠色壁壘”的研究起步比較晚，基本上是從二十世紀九十年代后期開始的（中國加入wto之后）。在2000年前后，有不少文獻開始研究“綠色壁壘”對我國農產品出口的影響。這些學者大多數認為“綠色壁壘“的設置限制了我國農產品的出口，他們也提出了一系列積極地應對辦法。比如積極主動地推行國際上的各種環境法規，走可持續發展的道路，從根本上消除外國的“綠色壁壘”，促進本國的出口發展；建立“綠色壁壘”在內的非關稅技術壁壘預警體系；從政府、企業、貿易三方入手消除“綠色壁壘”等。從總體上看，中國學者對“綠色壁壘”的研究是立足于本國的國情之上的，對于中國農產品如何應對出口挑戰作了理論上的指導。

五、研究方法

文獻資料法

六、畢業論文提綱

一、關于“綠色壁壘”

（一）“綠色壁壘”的基本類型

（二）“綠色壁壘”的特點

二、我國農產品出口遭遇“綠色壁壘”的現狀與原因

（一）我國農產品出口遭遇“綠色壁壘”的現狀

（二）我國農產品出口遭遇“綠色壁壘”的原因 1外部原因 2.內部原因

三、“綠色壁壘”對我國農產品出口貿易的影響分析(一)“綠色壁壘”對我國農產品出口貿易的積極影響 1.有利于提高農業技術水平和農產品質量，提高出口產品的競爭力 2.有助于促進我國農產品的生產結構調整 3.有利于我國農產品出口企業樹立綠色外貿的觀念

（二）“綠色壁壘”對我國農產品出口貿易的消極影響 1.“綠色壁壘”削弱了我國一些具有傳統優勢的農產品的地位 2.“綠色壁壘”提高了我國農產品生產成本，降低了出口農產品的經濟效益 3.“綠色壁壘”加大了我國農產品開拓國際市場的難度

四、我國農產品規避“綠色壁壘”的對策建議

（一）外部對策

1.建立與國際接軌的農產品質量標準體系 2.加強對目標市場貿易壁壘特點的研究 3.加強與國際社會在綠色標準方面的合作(二)內部對策

1.盡快完善農產品質量安全體系建設，加大政策支持力度 2.加強對農業生產者的教育，提高生產者素質 3．完善農產品出口信息服務 4.加強農業生態環境保護

5.大力宣傳綠色理念

七、論文進程 2010年11月26日 開題報告 2011年3月15日 一 稿 2011年4月15日 二 稿 2011年5月10日 三 稿（定稿）

八、參考文獻 [1]廖松，綠色壁壘對我國農產品出口貿易的影響及其對策分析[j]，安徽農學通報，2010（16）：17-19。[2]武振，透視綠色壁壘[j]，東北財經大學學報，2009（9）：23-26。[3]舒樂、徐海波，綠色壁壘對我國農產品出口影響及應對措施探討[j]，現代商貿工業，2010（1）：56-59。[4]王聰，綠色壁壘對我國農產品的影響研究[j]，現代商貿工業，2009（6）：33-37。[5]張春暉，綠色壁壘對農產品出口的影響和對策[j]，中國集體經濟，2008（21）：45-48。[6]張婧、練微微、王楠、何海燕、鄭青松，綠色壁壘對中國農產品出口貿易的影

響深析[j]，浙江林學院學報，2010(27):456-463。[7]丁長琴，農產品綠色貿易壁壘的影響及對策探析[j]，農業經濟問題，2010（5）：99-104。[8]盧和民，綠色壁壘對我國農產品出口影響及對策分析[j]，麗水學院學報，2010（3）：101-104。[9]張震麗、曹利軍，綠色壁壘對我國農產品貿易的影響及對策分析[j]，今日南國，2008（6）：47-51。[10]鄒曉鷗，綠色貿易壁壘對我國貿易的影響及對策[j]，國際貿易，2007（190）：75-80。[11]賈會棉、劉新樂、王俊鳳，綠色貿易壁壘下我國農產品出口貿易的研究[j]，經濟研究，2009（5）：78-83。[12]孫同瑜、趙銀德，綠色壁壘對我國農產品出口貿易的影響及對策研究[j]，安徽農業科學，2008（36）：132-136。[13]金賽美、曹秋菊，我國農產品出口遭遇綠色壁壘問題研究[j]，西安財經學院學報，2008（10）：78-82。[14]許海清，我國農產品出口面臨的綠色貿易壁壘及應對措施[j]，內蒙古財經學院學報，2009（3）：42-47。

本科生畢業論文（設計）開題報告 1 2 3 填寫說明

1.指導教師意見填寫對本課題的深度、廣度及工作量的意見和對論文結果的預測； 2.所在教研室審查意見包括對指導教師意見的認定和是否同意開題等； 3.本開題報告打印存檔，但簽名部分必須由指導教師或學生親筆簽名。

第二篇：重慶農產品集群現狀開題報告

重慶工商大學融智學院

畢業論文(設計)開題報告

系專業(科)級班

課題名稱：重慶農產品集群現狀、問題及發展對策分析

畢業論文(設計)起止時間：

年月日～年月日(共周)

學生姓名：學號：

指導教師：

報告日期：

說明：

1.本報告必須由承擔畢業論文(設計)課題任務的學生在接到“畢業論文(設計)任務書”、正式開始做畢業論文(設計)的第2周或第3周末之前獨立撰寫完成，并交指導教師審閱。

每個畢業論文(設計)課題撰寫本報告一份，作為指導教師、各系畢業論文(設計)指導小組審查學生能否承擔該畢業設計(論文)課題任務的依據，并接受學院的抽查。

第三篇：中日農產品貿易摩擦研究開題報告修改稿

浙江大學遠程教育學院

本科生畢業論文（設計）開題報告

題 目 中日農產品貿易摩擦研究

專 業

學習中心

姓 名

學

號

指導教師

****年**月**日

一、文獻綜述

日本與中國是一衣帶水的鄰邦，一直是中國最重要的貿易伙伴之一。中日之間的農產品貿易約占我國整個農產品貿易額的三分之一，是中國農產品出口最大的目的國。日本耕地有限、生產成本高、農產品高度依賴進口等原因造成了日本食品價格非常昂貴，由于受到本身國情的限制，農業在日本屬于夕陽產業。這為我國農產品進入日本市場帶來了契機。近年來，由于受到“綠色壁壘”的影響，兩國之間農產品貿易發展緩慢，但是中日農產品貿易仍存在巨大的發展空間。本文是在上述背景下對中日之間農產品的競爭力及貿易現狀進行分析研究，具有重要的理論與現實意義。（馬云，2004）

（一）關于中日農產品貿易摩擦產生原因的文獻論述

首先，“綠色貿易壁壘”的影響。日本對中國設置了層層的“綠色壁壘”，用來保護本國的農產品，限制中國農產品進入日本市場，其標準越來越嚴格，甚至可以稱為苛刻。“綠色壁壘”所涉及的范圍逐步擴大，從開始的個別商品發展到整個禽、肉、蛋品和水產品行業。并且在日本對我國實行貿易壁壘的影響下，世界多個國家地區也開始競相仿效，給我國的農產品出口造成了極大阻力。（劉李峰，武拉平，劉龐芳，2006）

其次，中日貿易爭端的影響。從中日已經發生過的歷次爭端來看，我們可以發現一個規律，那就是引起爭端的根源是兩國間的利益沖突。當然，這和我國很多農產品本身的生產加工技術較低及農藥殘留高也有著密切關系。我國的農產品普遍存在著品種少、規模小、市場單一的特點。由于生產環境較差及工藝水平低，成品的質量不高，包裝粗糙，附加值低，最重要的是產品往往存在安全隱患。農民缺乏食品安全意識，經常超標使用違禁農藥，造成了蔬菜、水果等農產品中的農藥殘留超出標準。（張宏,劉祥霞，2004）

（二）中日農產品貿易摩擦發展趨勢的文獻論述

王星論述了發達國家的食品進口制度是非常嚴格的，但日本的食品進口制度在某些方面比其他發達國家更為嚴厲。日本對農產品質量安全相當重視，其法律法規也較為健全，日本直接對社會發生行政執法行為的部門只有兩家，即農林水產省和厚生勞動省；日本農產品質量安全標準主要分兩類，一類是安全衛生標準，包括動植物疫病、有毒有害物質殘留等；一類是質量標準。日本厚生勞動省頒布了 2000多個品種、1000多個殘留限量標準；農林水產省已頒布7類、351種品質規格標準。為了具體落實基本法，日本國會在肯定列表制度的前提下，通過了《流通三法》，即《特定農產品加工經營改善臨時措施法部分修正的法律》、《批發市場法以及食品流通結構改善促進法部分條款修正的法律》和《關于農林物資規格化及其品質正確標記部分修正的法律》(簡稱修正JAS法)。

尹小平，王洪會在日本“肯定列表制度”對我國食品貿易的影響及對策中論述了修正JAS法實施后，農林物資規格調查會經過多次討論，公布了有機農產品(食品)的特定JAS規格，修正JAS法規定，有機農業的栽培條件是，果樹和茶在收獲前3年、蔬菜和稻米等在播種前2年不使用農藥和化學肥料，但轉基因作物和有放射線照射的作物除外。與此同時，被許可的有關肥料、土壤改良資料、農藥、調節用的生產資料也有相應的規定。另外，規定在加工食品中，有機農產品的比重必須占95％以上，對可以使用的食品添加劑和藥劑也有相應的規定。在標簽上，必須標有“有機農產品”、“有機栽培農產品”、“有機 XX”等字樣。如果是處于轉換期間的，應在名稱的前面或后面標有“轉換期間”。

焦朝霞，趙紅娟，從日本肯定列表制度看中日農產品貿易中論述了在規定必須標明有機農產品(食品)規格的同時，農產品(食品)是否確實按照所規定的標準進行栽培的，必須接受第三者的認定和證明。根據修正JAS法的規定，被農林水產大臣指定的登記認定機關，可以對食品制造商、生產者(生產工程管理者)和進口商的農產品(食品)進行認證。并且規定接受認證的業主有標記的義務。關于認定機關審查(認定)者的資格，規定大學畢業生必須有從事有機農產品生產3年以上經驗，高中畢業生必須有 4年以上經驗、并且在農業生產有指導、檢查、試驗研究方面的經驗。沒有學歷的，則必須有5年以上從事農業生產的經驗。

中國經濟的強勁發展，國民收入的快速增加，帶來了消費水平的明顯提高，為日本農產品進人中國市場提供了極好的基礎和載體。日本已經重視并強力推動日本農產品開拓國際市場。在長期承受海外大量進口農產品競爭壓力的同時，反擊搶灘海外、包括中國在內的農產品國際市場。以其先進的生產技術、優良的產品品質、獨特的食品風味，已經闖進了海外市場并占據了一些分量。日本對農產品設限越來越高，將會對中國和國際農產品激烈的消費市場帶來新的較大的浪濤。

二、論文提綱

一、中日農產品貿易摩擦的現狀與發展趨勢分析

（一）中日農產品貿易摩擦的基本現狀

（二）中日農產品貿易摩擦的發展趨勢分析

二、中日農產品貿易摩擦的原因

（一）中日貿易結構不平衡，出口農產品結構失衡

（二）中國農產品出口企業缺乏戰略目標，一味求快

（三）日本農產品國際競爭力下降與貿易保護主義

（四）中日貿易爭端與協調機制的不健全

三、中國應對中日農產品貿易摩擦的措施

（一）建立雙邊貿易合作協調機制，促進穩定發展的貿易關系

（二）熟悉世貿規則，維護我國農產品貿易的正當權益

（三）建立產品多樣化的生產方向，實施多元化出口戰略

（四）充分發揮行業協會的作用，組織企業應對綠色壁壘

四、結語

三、參考文獻

1．焦朝霞，趙紅娟，從日本肯定列表制度看中日農產品貿易，黑龍江對外經貿，2007年04期

2．尹小平，王洪會，日本“肯定列表制度”對我國食品貿易的影響及對策，經濟縱橫，2006年07期

3．王星，中日農產品貿易的定因分析及對策研究，日本問題研究，2005年03期

4．王星,孔慶峰，中日農產品貿易的現狀與未來，山東大學學報(哲學社會科學版)，2004年01期

5．胡蝶，張帆，日本“肯定列表”制度對中國農產品出口的影響及對策分析，時代金融，2006年08期

6．劉李峰，武拉平，劉龐芳，中國蔬菜貿易的基本格局、市場特征及發展策略，中國蔬菜，2006年08期

7.洪峰，日本“肯定列表制度”對我國食品貿易的影響及對策，清華大學學報，2008年09期

8.馬云，中日關系:回顧與展望，內蒙古民族大學學報(社會科學版)，2004年02期

9.張宏,劉祥霞，日本對華直接投資的產業轉移分析，山東大學學報(哲學社會科學版)，2004年03期

10.陳志恒，徐飛，中日韓貿易合作:歷史、現狀及特點，現代日本經濟，2006年05期

第四篇：開題報告

《農村小學生習作能力的培養策略研究》

開題報告

各位領導、老師們： 大家好！

我校申報的《農村小學生習作能力的培養策略研究》教育科研課題，經聊城市科學規劃辦批準，立項為聊城市基礎教育專項課題。根據聊城市教育規劃辦的要求，定于今天開題。下面我代表課題組作開題報告，請各位領導、老師提指正、審議。

一、課題提出的背景及意義

1、基于時代發展的需要，21世紀是科學技術、信息技術迅猛發展的時代，在這個知識經濟高速發展的時代中，人們越來越重視以語言文字作為載體，介紹科技成果，傳播科學知識，交流社會信息，儲存精神財富，人類已在不知不覺中進入了一個空前的寫作時代。

2、基于學生一生發展的需求，《語文課程標準》指出：“學生的寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。”寫作能力的高低，對于學生一生的發展起著至關重要的作用。因此，研究如何有效地進行習作教學，切實提高小學生的習作能力，是一個具有現實意義和應用價值的課題。

3、基于農村小學習作教學現狀的思考，雖然新課程改革已經進行了很多年，但是我們農村小學的教育歷來比較薄弱，尤其是習作教學，教師還采用“教師命題——指導——學生習作——教師批改——教師講評”的教學程式。這些教學方法，束縛了學生的思維發展，不利于學生語文素質的提高。改革農村小學習作的教學方法，大面積提高農村小學生習作水平，已是當務之急。

二、課題研究的目的與意義

1、課題研究目的： 促進農村小學語文寫作教學中方法的多樣性；注重研究引導學生改變學習方式，讓學生經歷探究過程以獲取理智和情感體驗，建構知識，從而提高農村小學語文寫作教學的整體水平。

2、課題研究的實踐意義

（1）有助于培養學生自主創作的能力及自改習作的良好習慣；

（2）有助于促進教師評價形式的多樣化，教師形成豐富的評價體系，建構起教師的自我教學特色；

（3）有助于促進民主、學生個性鮮明教學新課堂的生成，從而為語文課程教學改革注入新鮮活力。

3、課題研究的理論價值

（1）有助于豐富小學語文寫作教學理論，通過培養學生習作能力，獲得更加寶貴的教學經驗和理論，從而使寫作教學有一套更加完整的理論體系。（2）有助于豐富個性教育理論，本課題的研究將促使學生在個性化寫作中成為有個性的學生，使教師在個性化教學中成為有個性的教師，從而進一步完善個性教育的理論體系。

三、課題研究的目標：

1、通過研究，讓學生掌握一些寫作基本知識和技巧，了解一些寫作途徑，培養學生的觀察力，想象力和思維能力，全面提高學生語文素養；

2、促進農村小學語文寫作教學中方法的多樣性；

3、促進教師語文習作教學水平的提高；

4、建立有效的教學模式，促進語文課程改革的深入發展。

四、課題研究的方法

1、文獻法：組織課題組成成員認真學習，密切關注教改動態，積極搜集與本課題研究相關的教學資料、信息，研讀《語文課程標準》等，使課題實施建立在扎實的理論支撐基礎上。

2、調查法：通過問卷、談話等方法與手段，針對學生現有習作水平、教師習作教學方式、教材內容、學生生活等進行分析，找出對策。以發現規律性的問題，獲得研究成果。

3、資料研究法：通過搜集資料，總結實驗學校、優秀教師的研究成果、教學經驗，及時了解同行的研究動態和特色，從而不斷調整本課題的研究策略。

4、行動研究法：根據研究目標與策略進行實踐，邊實踐邊反思，通過教育實踐診斷矯正教師的習作教學方法，優化教學效果。

5、總結法：通過實驗研究，總結習作能力培養的成功做法，進行必要的篩選和歸類，并將經驗升華到理性高度。

五、課題實施的原則

1、自主性原則。

語文課應當是課堂、活動、生活三位一體的形式，語文教師必須樹立強烈的語文意識，讓學生親近文本，跟著學生走，放開學生的手。讓學生獨立思考并交流、獨特體驗并表述、獨到見解并習作。

2、積累性原則

語言是聽說讀寫的基礎、先導。能否聽懂別人的話，能否在朗讀的過程中迅速抓住文章的要點，也都是以自身語言儲存作為基礎的。就連思維、審美、鑒賞等一系列活動，無一不是以語言的傳遞、轉換來完成的。作文教學的基礎環節，在于幫助學生不斷積累、熟悉語言，真正把古今語言的精華據為己有，為學生作文創作奠定基礎。

3、合作性原則

習作也是學生、教師與學生的觀察力，想象力和思維能力的對話，更提倡生生之間、師生之間的對話。這個過程就是同伴協作合作學習的過程、在共同對話中共同求知發展。

六、課題研究的計劃 第一階段：準備階段（2013年12月-2014年5月）1.建立課題研究小組，分解研究內容，具體開展活動； 2.設計研究的具體方案和研究活動行事歷；

3.查閱大量文獻資料，對國內外關于小學生習作能力研究現狀進行研究； 4.收集有關研究資料，對國內外關于小學生習作能力的研究對策進行研究。

第二階段：實施階段（2014年6月—2015年7月）：

在語文課中培養學生習作能力的途徑、方法、基本模式等，使語文習作教學提高小學各學段學生寫作能力，完善習作教學的評價體系，提高學生習作水平。

1.開展學生 “自主習作交流會”。

2.展示學生的作文和習作心得體會，并作分析總結。

3.進行“農村小學生習作能力的培養策略研究”的課堂教學成果展示活動。4.課例搜集，撰寫論文、案例、教學反思、階段性總結等。

第三階段 ：總結階段（2015年8月—2015年12月）總結經驗，對學生的自主學習材料進行分類整理。收集總結材料，將論文、教學設計、教學案例、學生作品等匯編成冊。匯編研究成果，撰寫結題報告，進行研究成果鑒定

七、課題研究的保障措施

1、研究組織機構的保證：建立學校課題組。學校課題組成員，年輕富有活力，較好的具備了課題研究所必須的業務水平，知識結構合理，教學業務水平高。所有成員均為學校教學骨干，是一支具有研究能力、結構合理、素質良好，更有創新精神的研究成員隊伍。

2、制度保證：我校已建立一些相應的措施和制度來確保本課題的開展，使教科研各項活動制度化，我校還出臺了一些有關教科研工作的獎勵制度，以此來鼓勵那些在教科研工作方面成績突出教師的積極性，確保課題研究工作的順利實施。

八、課題小組 課題主題主持人：劉秀娥 主持全面研究工作

劉春婷習作課教學實驗 張婷婷 語文課程理論指導 宋瑞敏 語文課程理論指導 宋玉煥 語文課程理論指導

劉秀娥：負責課題的總設計；統籌課題的運作；編寫課題的實施方案；編制課題的管理方案；撰寫課題的結題報告等。

劉春婷：負責實驗課題各階段的計劃、總結；負責相關的理論研究，組織課題的教研活動；課件制作的指導等。

張婷婷：負責課堂教學的研究實驗，撰寫工作經驗總結及教學案例；課題活動記錄，資料分析，課題資料收集、整理、匯編等。

宋瑞敏：負責課件制作指導，課堂教學的研究實驗，撰寫工作經驗總結及教學案例。

宋玉煥：負責課堂教學的研究實驗，撰寫工作經驗總結及教學案例；課題會議記錄；資料的收集、整理、存檔等。

各位領導、各位老師，本課題取得了學校領導的高度重視，在人力、物力和精力上都給予了大力支持和充分保障，業得到了聯校教研室領導的支持和指導，我們課題組成員有信心克服在實驗、研究過程中遇到的重重困難。堅信：只要我們團結在一起共同努力，按計劃扎實開展課題研究工作，我們就一定能取得圓滿成功。

妹冢鎮中心小學《農村小學生習作能力的培養策略研究》課題組 2013年12月10日

第五篇：開題報告

安徽工程大學

本科畢業設計(論文)開題報告

題目： 年產二十萬噸醋酸生產工藝設計

課 題 類 型： 設計? 論文□ 學 生 姓 名： 學 號： 專 業 班 級： 教 學 單 位：

指 導 教 師： 沈鳳翠 講師 開 題 時 間： 2011年3月12日

201 年 月 日

開題報告內容與要求

一、畢業設計（論文）內容及研究意義（價值）1.1內容

醋酸是一種有機化合物[1]，又叫乙酸（ethanoic acid）別名：醋酸(acetic acid)、冰醋酸(glacial acetic acid)。分子式：C2H4O2（常簡寫為HAc）或CH3COOH。是典型的脂肪酸。被公認為食醋內酸味及刺激性氣味的來源。純的無水乙酸（冰醋酸）是無色的吸濕性液體，凝固點為16.7 °C(62 °F)，凝固后為無色晶體。盡管根據乙酸在水溶液中的離解能力它是一個弱酸，但是乙酸是具有腐蝕性的，其蒸汽對眼和鼻有刺激性作用。乙酸是一種簡單的羧酸，是一個重要的化學試劑。乙酸也被用來制造電影膠片所需要的醋酸纖維素和木材用膠粘劑中的聚乙酸乙烯酯，以及很多合成纖維和織物。在家庭中，乙酸稀溶液常被用作除垢劑。食品工業方面，在食品添加劑列表中，乙酸是規定的一種酸度調節劑。

醋酸是一種用途廣泛的基本有機產品[2], 也是化工、醫藥、紡織、輕工、食品等行業不可缺少的重要原料。隨著醋酸衍生產品的不斷發展, 以醋酸為基礎的工業不僅直接關系到化學工業的發展, 而且與國民經濟的各個行業息息相關, 醋酸生產與消費正引起世界各國的普遍重視, 醋酸生產工藝及相關問題的研究開發正在日益加深和發展。從最初的糧食發酵, 木材干餾生產醋酸開始, 合成醋酸的工藝路線主要有乙醛氧化法、乙炔電石法、乙醇氧化法、乙烯氧化法、丁烷氧化法和羰基合成法等。這些方法都各有它的優點和缺點，在選擇合成醋酸的路線時，應與當地的原料資源情況密切聯系起來，因地制宜，按醋酸用量的大小，工業技術條件等作綜合的平衡。

本設計采用乙醛氧化法合成醋酸.首先確定乙醛氧化法生產醋酸工藝流程，其次對整個工藝過程進行物料和能量衡算，然后對其中的單元設備——精餾塔進行設備設計，最后對此進行經濟效益分析。1.2研究意義

醋酸是重要的基本有機化工原料之一，主要用于生產醋酸乙烯/聚乙烯醇、對苯二甲酸、醋酐/醋酸纖維素、醋酸酯等。據估計[3]，我國醋酸產量逐年上升，每年以10%左右的速度遞增。目前全國已有醋酸裝置90多套，總生產能力達115萬噸/年。隨著現代化工生產技術的飛速發展，醋酸生產裝置趨于大型化,生產過程連續化、自動化程度不斷提高。但由于醋酸生產工藝過程復雜、工藝條件要求十分嚴格，常伴有易燃、易爆、腐蝕等不安全因素，為保證生產安全穩定、長周期、滿負荷、最優化地運行，深入研究醋酸生產機理，建立醋酸裝置數學模型，對醋酸生產工藝條件和裝置進行優化研究，以提高乙醛氧化反應選擇性、醋酸收率，因此這一課題的研究具有十分重大的意義。

二、畢業設計（論文）研究現狀和發展趨勢（文獻綜述）

2.1 研究現狀

2.1.1國內醋酸生產現狀及生產方法

目前我國醋酸生產廠約30家[4]，生產能力達到135萬噸，約占世界的15%，產量約占世界的14.3%，達到97萬噸左右。其中醋酸乙烯、聚乙烯醇等約占醋酸總銷售量的20%，對苯二甲酸約占18%，醋酸乙酯/醋酸丁酯，乙腈等占15%，燃料占14%，醋酐占8%,醫藥占10%，其它占15%。

我國醋酸生產始于1953 年[5],至 2009年醋酸實際生產能力已達100萬t/a ,產量為64萬t/a。其中 ,甲醇羰基合成法生產能力 20萬t/a ,占總生產能力的 20.0%；乙烯氧化法為 40萬t/a ,占總生產能力的 40.0%；乙醇乙醛法30萬t/a ,占總生產能力的 30.0 %。生產廠家50 余家 ,其中規模在10萬t/a 以上的生產廠家有10多家。本設計采用以重金屬醋酸鹽為催化劑，乙醛在常壓下與氧氣進行液相氧化反應生成醋酸的工藝生產方法。

國內生產醋酸的主要生產方法是以甲醇和一氧化碳為原料的甲醇羰化法，甲醛羰化又分為高壓法(反應壓力65～70MPa)和低壓法(反應壓力為1.3～4.0MPa)兩種工藝。在本設計中只討論甲醇低壓羰化法生產醋酸，低壓法的特點是：原料甲醇和一氧化碳來源廣泛、價格低，反應條件緩和，反應選擇性高達99％，副產物生成極少，產品收率高、純度高。2.1.2國外醋酸生產現狀及生產方法

目前醋酸在全世界的生產能力已近900萬噸[6]，產量約700萬噸，其中羰基合成法占60%，醋酸的消費量約為620萬噸。屆時全球醋酸的需求量約780萬噸左右。

從全球看，亞洲是生產能力最大的地區，北美378.3萬噸/年，其中美國376.3萬噸/年、墨西哥2萬噸/年；南美7.2萬噸/年；從今后發展趨勢看，亞洲市場有很大的潛力，將繼續成為世界醋酸發展的熱點地區。

國外醋酸工業生產工藝主要有甲醇羰基合成法、乙醛氧化法、丁烷(輕油)液相氧化法。甲醇羰基合成法中較為典型的生產工藝有Monsanto/BP和Halcon/ Eastman兩種。近年來又出現兩種新工藝,即Celanese的AOPlus工藝(酸優化工藝)和BP Chemicals基于銥催化劑的Cativa工藝。

2.2醋酸的主要用途及發展趨勢 2.2.1主要用途

醋酸在有機化學工業中的地位與無機化學工業中的硫酸一樣，是一種極為重要的化工產品，它的動態常常會反映出整個有機化學工業的面貌。其在有機化學工業中的用途，大致可分成如下幾個方面。

（1）醋酸乙烯酯：可用于生產聚合物，如生產聚乙酸乙烯乳膠，聚乙烯醇及其乙酰化的衍生物、聚乙烯基縮丁醛。少量乙酸乙烯酯與氯乙烯酯與氯乙烯的共聚物有許多工業用途。

（2）溶劑：有許多工業有機化學反應中，要用乙酸為溶劑。據估計用于溶劑的乙酸會有所增長。

（3）乙酸酯的合成：慚酸的低級烷基酯，如甲酯、乙酯、異丙酯、丁酯、叔丁酯、異丁酯和戊酯都是很好的廉價溶劑，其中以乙酯和戊酸最為重要。

（4）乙酸鹽：乙酸能形成各種鹽類，如堿金屬鹽、堿土金屬鹽、銨鹽、貴金屬鹽和過渡金屬鹽，在工業上都有重要的用途，尤其是鈉鹽和銨鹽。

（5）殺菌劑：乙酸和乙酸鈉常用于控制面包生產中由真菌引起的發粘現象。最近還用于含水量較高的谷物的保藏。

（6）合成鹵代乙酸：乙酸的鹵代反應可制得氟、氯、溴、碘四種不同取代基的羅代乙酸，其中用途最廣的是氯乙酸。2.2.2發展趨勢

近年來，采用石油產品作為醋酸原料中間體由于原油資源供不應求、國際石油投機商炒作引起價格猛漲使生產醋酸的成本日益增加。相對而言，煤或天然氣價格優勢愈來愈明顯從而使采用煤或天然氣產品作為醋酸原料中間體的比重愈來愈高，見表1[7]。

表1醋酸原料中間體來源一覽表

Table 1 List of Source of Acetic Acid Feedstock’s Medium

乙炔/乙醇 乙烯/乙醛 丁烷/石腦油

甲醇 1950年以前 100 0 0 0

1970年代

0 50 35 15

1980年代

0 35 25 40

1990年代

0 20 10 70

2000年 0 4 8 88

2006年 0 1 5 94

比較幾種不同工藝流程的醋酸原料中間體來源以及所占份額的變化趨勢可知：原料中間體乙炔或乙醇法已被淘汰，原料中間體甲醇羰基合成法已占絕對統治地位。

綜合比較可知：乙醛法生產醋酸技術成熟、工藝流程簡單、工程建設投資費用較低。而上世紀70一80年代以來開發的高壓和低壓甲醇羰基合成工藝流程，尤其是低壓甲醇羰基合成法的醋酸產品收率高、中間體和公用工程消耗較低，是Cl化學工藝技術的一次突出成就。

三、研究方案及工作計劃

3.1 研究方案 查閱相關資料，并寫出開題報告一篇，翻譯外文文獻一篇。并寫出簡要的設計方案。擬定基本設計方案。根據方案第一步設計醋酸生產流程以及過程中催化劑、溫度、氧醇比、停留時間和空間速度、壓力等各方面因素進行理論分析。3 物料衡算和熱量衡算。計算依據，繪制出工藝流程圖。5 主要設備設計及設備參數確定。3.2 工作計劃

根據畢業設計任務書及擬訂的工作計劃，按時完成各個時期的工作任務。（1）、通過查閱各種參考文獻，首先確定一套可行的年產20萬噸的醋酸的工藝方法。（2）、根據所學知識，且通過對所查資料的學習統籌掌握要做的設計的具體內容。

（3）、在上面基礎上寫好完整的工藝流程，接著進行物料和熱量衡算，并對主要設備進行選型和計算，最后用AUTO-CAD畫出工藝流程圖、車間設備布置圖、主體設備圖。

詳細工作計劃安排如下：

3.1～4.5： 翻譯一篇與論文題目相關的英文文獻 3.10～4.20：準備設計材料，完成工藝流程的設計

4.21～5.18：根據所選方案對設計進行物料衡算和熱量衡算，和塔設備的計算。

5.19～6.1： 撰寫設計說明書，作好工藝流程、設備設計的CAD圖形。6.2～6.8： 在指導老師的指點下優化設計，完善設計過程。6.5～6.18： 提交畢業論文，準備論文答辯。

四、參考文獻

[1] 張愛娟.醋酸生產綜述[J].乙醛醋酸及其衍生物.2001，14(2):22～24 [2] 李方偉，遲克棚，王桂芝等.醋酸生產技術現狀及發展方向[J].應用化工，2001，30(4):3～6.[3]李正西，秦旭東，宋洪強，等．甲醇羰基合成制醋酸及市場分析[J]．化工設計，2008，18(3)：47·51．

[4] 楊松清.醋酸生產技術綜述[J].江蘇化工，2001，30(1):14～1.[5]劉沖，司徒玉蓮，申人志，等．石油化工手冊(第三分冊)基本有機原料篇[M]．北京：化學工業出版社。1 987：240．246．

[6] 王富平.國外合成醋酸綜述[J].石油化工，1993，3(2):45～47.[7]李正西，秦旭東，宋洪強，等．羰基化乙酸合成技術評價及乙酸的市場分析[J]．石油化工技術經濟，2008，24(3)：24—27．