第一篇：遷江鎮中心小學韋麗蘭老師事跡報告

來賓市興賓區遷江鎮中心小學 韋麗蘭老師工作事跡報告

——美麗堅守，用愛鑄熔師魂

韋麗蘭老師工作事跡報告

美麗堅守，用愛鑄熔師魂

2001年9月踏著秋日驕陽，19歲的我一臉稚氣，手里拽著分配通知書，滿腔熱情地坐上了開往遷江鎮的大巴車。從此我融入到一群群渴望知識的學生當中，成了孩子們最親切的Miss Wei。彈指一揮間已經整整12年了。在這12年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

一、面對工作，激情滿懷，無私奉獻。

我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的愿望。中考填寫自愿時，所有的自愿全是“師范”。中師畢業后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。

春耕秋收，潤物無聲。收獲的自然是一串串碩果，我所 1 教班級的英語，年年考試成績都排在全鎮的前列。每次發卷時，面對那一張張滿足的笑臉，多少辛勞，我都心甘情愿。

同時，我作為興賓區教育局教研室聘任的“遠程教育”課堂教學指導組成員和遷江鎮英語骨干教師講學團成員，我憑借自己深厚的英語學科功底，系統扎實的專業知識和獨特的教學風格，對其他的教師進行積極指導和悉心培養，組織他們探討教學方法，提高教學水平，使年輕教師很快成熟，并成為學校的業務骨干。

二、面對自己，率先垂范，身教感染。

在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己的點點滴滴言行。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。漸漸地我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰 與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、面對學生，嚴愛相濟，亦師亦友。

在兒時的夢境中，教師是圣者的化身，似乎一切美德都凝聚在他的身上；在少年的遐想中，教師是智者的化身，似乎一切問題都能夠迎刃而解；在青春的期盼中，教師是力量的化身，似乎能將一切丑惡變成美好。而今，在三尺講臺站立12年的我，終于明白，教師是愛的化身。

育人不余力，愛生當如子。植根于愛的土壤，教育藝術之樹才能結出豐碩的果實。在我擔任班主任期間，真誠的愛和寬容始終貫穿其中。在課堂上，我用鼓勵式教學來激勵學生學習。班上有個智力比較低的學生，我主動安排他和成績好的學生一起坐，不懂的可以讓學習好的同學教他。上課時也經常關注他，讓他回答問題，當他不知道時，及時給予他鼓勵，讓他不要氣餒；當他回答正確時，真誠地給他表揚，讓他有上進的勇氣。在我的努力下，他只要是學過的字他大都能認了，英語單詞也能認真讀了。看到孩子的變化和表現，他的爸爸非常欣慰。因為課堂上流動著愛的教育，所以總是能聽見學生的歡聲笑語。學生們也更愛學了，成績有了較大的提高。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。所以我一直實踐著，愛生是教師應具 備的美德，也是教師的天職。

四、面對離開，美麗堅守，無怨無悔。

一面招展的紅旗，幾間簡陋的教室，幾十雙渴求的眼睛，鄉村小學的小貌勾勒而出。面對堅苦的工作環境，有同事調離鄉村，走進縣城明亮的課堂；有同事棄教從商，日子過得滋潤舒暢。但對我來說鄉村小學樸素的生活，一如質樸的夕陽晚照，不是美的驚心動魄卻能滋生淡然的心境。這質樸的環境所養成的質樸的情懷，早已難以割舍！割舍不掉這鄉村情懷，割舍不掉那夕陽晚照，割舍不掉孩子們那些渴求的眼，舍不掉百姓們那些期許的盼念！面對縣城里一次次拋來的橄欖枝，我選擇做一個堅守者，主動要求去更為艱苦的完小支教。在這美麗鄉村，我守巢的是自己，但放飛的是希望，灑下的是粉筆屑，但畫出的是彩虹。作為鄉村教師，堅守在學生之中，就是幸福，就是“最好”！

植根僻壤，為的是默默追求心中的夢想。面對三尺講臺，不改初衷，面對學子，一往情深！讓我做一個堅守者吧，堅守到紅顏不再，堅守到青春枯萎，堅守到兩鬢斑白，鄉村的教師，用盡一生的時間書寫一個詞——堅守最美！我堅守著的不僅是課堂，還有鄉村人民的希冀!

五、面對堅守，一分耕耘，萬分收獲。

在這12年的堅守中，我播種的是陽光，收獲了春天。我輔導學生參加全國小學生英語競賽有21名學生分別獲得全 國、自治區和來賓市的一、二、三等獎；從教以來所教班級每年都排在全鎮前三名；多次被評為來賓市興賓區優秀班主任和優秀教師；2009年被評為廣西優秀外語教師；2010年被評為來賓市第二批教壇新秀；2011年被評為首屆全國中小學外語教師教學能手稱號；多次在自治區，來賓市和興賓區舉辦的優質課比賽中獲獎。面對榮譽，我選擇淡然，時刻不忘責任，一心想著事業。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。”

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛鑄熔師魂。

第二篇：韋麗老師優秀事跡材料

韋麗老師先進事跡材料

她忠誠于黨的教育事業，積極貫徹和執行黨的教育方針和政策，平時以身作則，嚴以律己，師德高尚，模范履行教師職責，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。在多年的教學生涯中，她始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮努力，她對本職工作精益求精，勇于開拓創新，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心地投入到教育教學中，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著，特別是在教學、教研工作上，認真學習和鉆研業務，提高教學質量。受到了上級教育主管部門和社會及家長的一致好評。

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。該教師深感自己肩上的責任重大。在自己的工作崗位上，忠于職守，腳踏實地，嚴格要求自己，任勞任怨地工作。在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究小學英語教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，積極實踐《新課程標準》，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。能積極參加各種教研活動，勇于參與教學展示課，撰寫教學論文，能積極學習《新課程標準》，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。每學期都認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不同的方法，盡到一個應有的職責。課外對后進生和差生進行耐心、細致的輔導。在課堂上，她啟發學生動手、動腦，大膽創新，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，作業批改認真、及時。該老師是一位十分積極上進的年輕英語教師,她上的課充滿了激情、詼諧、幽默、生動活潑，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣，充分體現了新的課程理念，學生都喜歡聽她上的課。為了上好每節課，她總是提前認真備課，寫教案，精心準備。憑著扎實過硬的基本功，她所教的學科成績多年來始終名列前茅。但她從不張揚自己，更不滿足現狀，課后經常與同志們交流教學經驗。

古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業、解惑的任務，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必須有扎實的功底。葉圣陶老師曾經說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”她對葉老所說的這顆“心”進行了自己的詮釋，有了自己的理解。

1、對待工作：安心。

2、對待學生：用心。

3、對待同事：誠心。

4、對待生活：“樂”心。

5、對待自己：狠心。

經過不懈的努力，英語教學成績逐漸得到學校、家長、老師以及學生的認可。她本人也取得了累累的碩果。2013年被評為南寧市優秀教師。

多年來的教育生涯，使她真切的感受到教師是太陽底下最光榮的職業，她已深深的愛上了教師這個崗位，并愿為祖國的教育事業默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春去譜寫輝煌的篇章??

第三篇：花江鎮中心小學簡介

花江鎮中心小學簡介

關嶺自治縣花江鎮中心小學系六年制完小，位于花江鎮西南舀水坡半山腰上，原名為花江鎮第二小學。2006年教育輔導站撤銷后被命名為花江鎮中心小學，管轄全鎮15個完小，6個教學點，2個幼兒園。學校創辦于1964年，是應試教育時代全關嶺縣的四所重點小學之一。學校為“兩村一社區”（和平村、新橋村、和諧社區）的1105戶家庭服務。現有學生人791人，教職工31人。學校堅持全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，面向全體、全面發展，全面推進和實施素質教育的辦學思想。確定了創特色、創品牌、創示范的辦學目標。樹立了“質樸、方正、嚴謹、博學”的教風，形成了“求知、樂學、刻苦、向上”的學風。本著以提高教師素質為“硬件”，強化學校常規管理為切入點的治校方略，建立健全各項規章制度，以“校長行為表率化，教師行為細節化，學生行為規范化，校園建設和諧化”為重點，實行“人人都管理，處處有管理，事事見管理”的工作格局，學校不斷發展壯大，蒸蒸日上，正朝著德育為首、教學為主、環境領先、管理一流的方向邁進。2005年、2006年、2007年、2008年連續四年獲關嶺縣學校常規工作目標管理考核量化檢查評比第一名，是關嶺縣教育局首個以正式文件授予的全縣“學校常規管理示范學校”；是市級“綠色示范學校”、“示范家長學校”。2008年6月，學校承擔國家級《農村中小學現代遠程教育環境下的教學應用模式和案例研究》的子課題《光盤資源支持下的英語合作學習研究》正在實施中。

新的世紀，新的挑戰，新的動力，學校將認真貫徹落實科學發展觀，建設一個團結奮進、求真務實的領導班子，打造一支師德好、業務精的品牌教師隊伍，圍繞辦學目標，不斷開拓，再創輝煌。

1.5高4.38寬00

第四篇：江鎮中心小學教學常規管理制度

江鎮中心小學教學常規管理制度

教學工作是學校的中心工作。為了建立正常的教學秩序，開展教學研究和教學改革，保證教學工作沿著正確的方向發展，高質量、高效率地完成教學工作任務，按《上海市小學教學工作的幾個文件》精神，現對本校教學常規制度作修訂，望每位教師遵照執行。

一、教學流程管理制度

教學流程包括備課、上課、作業的布置與批改、輔導、考核諸環節，根據上級有關要求，從我校實際出發，提出教學流程各環節的具體要求。

備課

備課是上好課的前提和保證，是提高教學質量的關鍵環節，每個教師都應認真執行市教育局教研室關于《小學教師備課的幾點要求》精心編寫每堂課的教案，結合我校實際。具體要求如下：

一、各類齊全，內容完整。備課有學期備課《即教學計劃》、單元備課和課時備課《即教案》、復習計劃等。

1、教學計劃

各科教師要認真學習教學大綱、教學文件和分年級要求。學期初要先通讀全冊教材內容，熟悉各單元、各課在全冊教材中的地位，明確重點章節和重點內容，教材上的習題自己都應做一遍，教材內容與習題的相互配合做到心中有數，從而制訂思想品德要求、基本教學要求、教學重點和難點、提高教學質量的措施，以及教學進度和課時安排等。

2、單元備課

有關學科教師在對每單元教材認真鉆研的基礎上備好單元防曬，主要包括單元教學內容、教學目標、教學重點難點、課時劃分等。

3、課時備課（教案）各科老師要根據不同類型、不同年級的教材、不同班級的學生在熟悉鉆研教材的基礎上備出不同的教案。教案主要包括課題或教學內容、教學目標、教學重點、難點、關鍵、教具準備、教學過程、教后隨筆等部分。其中教學過程一般有復習、引入、新授、鞏固、練習、小結、作業的布置等常規環節，也可以在研究的基礎上確立新穎環節，如：自學、嘗試、看書、討論、操作、實驗、演示、質疑等。

4、復習計劃

期末各科教師要根據本學期教學目標和一學期教學實際，有針對性地制訂好復習計劃。語、數、英學科要有詳細的復習計劃。復習計劃一般包括本學期主要教學目標、班級學生學習達標情況，存在的主要缺陷，復習具體內容安排，教時劃分，復習階段措施等。

二、準備充分，符合標準

1、備課要備材料、備學生，從實際出發，不照抄參考教案。

2、教案應視不同的教學內容備出不同類型課，如：

語文：講讀課、閱讀課、說話課、寫字課、作文評講課、基礎課等。

3、教學目標要具體集中，符合分年級要求，切合教材和學生實際，寫明知識傳授、能力培養、思想教育等方面的要求，并做到課課目標明確。

4、重點難點分析確切，并有突出重點、突破難點的措施或方法。

5、教學過程各環節層次清楚，每一環節間寫明啟示性、過渡性歸結性的語言。

6、要根據學科的特點、教材與學生的實際，選擇恰當的教學方法和教學手段。運用的主要教學方法和教學手段在教案上要有所體現，重視教具、學具和現代化教學媒體的運用。

7、重視規律性知識的揭示和學法指導。

8、教學過程中的提問、例題、習題等要有準確的答案，實驗要寫出過程。

9、精心選擇和設計練習，練習設計、提問設計要圍繞目標有坡度，要面向全體學生，抓好兩頭。

10、有必要的板書設計。

11、教案量足，按教學進度中安排的分教課時數備。備課一般超前一周左右。

12、教案詳略得當。重要內容詳細寫，一般教學過程可簡些。任教本學科三年以上的教師，可簡略些，但要常備常新，不可機械照搬。任教本學科不滿三年的教師要備詳案。

13、注意教學效果的反饋，努力寫好教學隨筆，對教學中的得失作出分析，并思考對策，以積累經驗，提高水平。

管理措施

1、教學計劃、單元備課、課時備課、復習計劃的檢查采取分級管理，分科負責的辦法，由教導處抽查。抽查結果作好記載并反饋。

教學計劃，期初檢查。復習計劃，期末檢查。

單元備課，課時備課，每學期抽查1~2次。

2、教研組建立集體備課制度和經常交流教案的制度，并適當進行一些備課比賽。

3、期末作為業務考核內容之一。

上課

上課是整個教學工作的中心環節，要提高教學質量就必須上好課。每上教師要認真執行市教育局教研室《當前改進小學各學科課堂教學的意見》。具體要求如下：

1、教師上課要帶齊教材、教案及所需教具、儀器等，精神飽滿，儀態大方。

2、打預備鈴后，教師必須到達教室門口等候上課，不得遲到。

3、重視組織教學與學習習慣的培養，包括課堂紀律、舉手發言、聽課注意力、讀寫姿勢等。

4、堅持講普通話，語言規范精練生動，語氣親切，具有啟發性，條理清楚，符合邏輯，不說與課程無關或對學生不良影響的話。

5、嚴格實施既定的教學目標，注意信息反饋，適時點撥，及時應變，發揮教師的主導作用。

6、充分調動學生學習的積極性，發揮學生的主體作用，因材施教，分類指導，兼顧兩頭，保證練習時間，課堂教學效率高。

7、課堂結構嚴密。每個環節都要緊緊圍繞教學目標進行，突出重點，抓住關鍵，突破難點。

8、教具選擇合理，動用恰當，操作熟練規范，努力運用現代化教學設備。

9、板書設計合理，書寫有序工整。

10、準時下課不拖堂。

管理措施

1、教研組建立聽課評課制度。

2、學校領導組織教研組長、同學科教師每學期有計劃地聽取教師的隨堂課、公開課、聽課情況記入業務檔案。

3、學校根據階段聽課情況提出改進教學的要求與措施。

4、開展各種形式的教學觀摩、教學評比活動。

作業

參照教研室《小學生作業的基本要求》對作業提出要求：

1、教師應根據大綱要求、教材特點、學生年齡特征與教學實際，布置適量的作業、練習，讓學生及時反饋，及時鞏固所學。

2、作業要求明確，內容精選，難易適度，提倡設計新穎的智能訓練，練重點、練關鍵，緊扣教學目標，做到形式多樣，講求實效，反對大量機械重復。

3、作業分量要適當，課后練習要落實。嚴格按市教育局規定的作業量布置課外作業。一年級作業在課內或自習課、晚托課上完成，不布置書面回家作業；

二、三年級家庭作業各科合計不超過30分鐘；

四、五年級不超過分鐘。以上時間以中等水平的學生完成作業的時間為準。嚴禁罰抄。

4、指導學生養成良好的作業習慣。認真書寫、格式規范。書寫正確、端正、勻稱，隨年級升高提出書寫速度要求。仔細檢查，及時訂正。簿本整潔、規范、無涂寫、無破損。

5、各科作業應有明確的規范格式要求。（教研組視現狀要作進一步討論，決定后要執行）

6、認真及時批改課內外作業，及時獲取反饋信息，以高速改進教學。批改符號規范，批改正確，書寫清楚，不錯改漏改。努力提高作業批閱的效率。

7、麾下要求嚴格，及時批改，養成學生訂正的習慣。

8、教師要教育學生養成先作業后玩的學習習慣，不斷提高作業的質量。

管理措施

1、期初教導處列出各科、各年級作業簿本一覽表。教研組組織學習《作業布置與批改要求》，并在教學中貫徹。

2、每學期由教導處和教研組長檢查作業1~2次。

各科教師按要求如期交齊任教班級學生的有關作業本。按學號疊齊，不得缺交，特殊情況須說明。

3、適當舉行優秀作業展評等活動。

4、分管領導、教導處與教研組長要深入班級了解作業情況，及時提出改進意見。

輔導

輔導是使教學適應學生個別差異，貫徹因材施教原則的一個重要措施，也是教學流程中一個不可缺少的環節。

輔導的目的要明確，態度要耐心，方法要因人而異，富有啟發惡性循環，有利于學生知識的鞏固提高與能力的培養。

1、當堂輔導，要面向全體學生，及時得到教學的反饋，及時調整教學，使學生掌握知識做到“節節清”。

2、補缺補差輔導，要及時耐心。對后進生的輔導要有計劃，有措施，有信心，使學生掌握知識做到“當天清”。提高差生轉化率。

3、特長生輔導，要發揮其個性特長，鼓勵并爭取在各項競賽中獲獎。

管理措施

1、學期初，由學科教師（主要是語、數、英）提出差生名單，制訂補差措施，交教導處備案。教導處期末統計差生轉化率。

2、統計各項競賽得獎情況。

考核

考核是進行教學評價的主要手段，是對教學過程進行調節控制，掌握教學平衡的一個重要環節。

1、考核應有計劃地進行，并注意平時與集中、單項與綜合、口頭與筆試相結合。平時測驗嚴格按教學計劃中的預定次數完成，不隨意增減。

2、考查內容應遵照大綱要求。考題嚴格依據教材和年級要求，突出教學重點，做到難易適度，份量適當，形式多樣。重視學生實際學習能力和動手操作能力的考查，力求使命題科學化。

3、每次考查要抓好合格率，及時做好成績統計，質量分析，重視考后講評及補缺補差工作，使學生掌握知識做到“段段情”，同時明確改進教學的方向。

管理措施

1、教研組要開展命題研究工作。

2、平時與期中測驗由教研組負責實施，教導處備案。

3、期末語、數、英、自、思、社由教研組討論寫出一份范卷交教導處；其他學科寫出考查計劃交教導處，內容包括：學期教學目標、學生達標情況、考核內容、考核方法、評分標準及考核時間等。教導處對此作出定性評價。

4、期末各科教師交一份考試或考查質量分析，并做好成績統計工作。教導處對“質量分析”作出定性評價，并及時匯總統計成績。（優秀率：低年級90分以上，中年級85分以上，高年級80分以上）

5、為了加強教學質量管理，對教學質量作出如實評價，教導處可根據教學實際，作好學科質量抽查工作，并提出改進方向和措施。

二、興趣活動課管理制度

興趣活動是學生自愿參加的以學生活動為主的教育活動，對培養學生的興趣特長，拓寬學生的知識面，發展學生的智力、能力，全面提高學生的素質，發現和培養人才幼苗具有重要意義。

一、要求

1、興趣活動以學生的興趣為動力，貫徹教育性、科學性、實踐性原則，重視實踐操作和動手能力的培養，避免形式主義，克服單純的為活動而活動的傾向。

2、活動安排有計劃、有預期目標，有合適的內容安排和實施手段，保證興趣活動有效地進行，防止盲目性、片面性、隨意性。

3、貫徹因材施教原則，做到針對學生的個別差異，有的放矢，充分發揮每個學生的自主性，聰明才智。

4、活動前準備充分，教師指導活動認真，組織過程合理，學生投入，活動效果好。

5、后有記載、有小結，及時獲取反饋信息，以調整提高活動興趣的效率。同時做好學生出缺勤統計，保證出勤率。

6、保證每次活動的質量，定時、定點、定內容，不無敵落課，杜決形式主義的活動內容。

二、管理措施

1、分級管理，期初由教導處安排活動小組，檢查活動計劃，每學期檢查活動備課記錄1~2次。

2、分管領導經常深入活動現場，指導檢查興趣活動開展情況。

3、期末每組寫一書面小結；同時適當開展作品展評、表演、比賽等活動，以考核各組活動成果。

4、統計各項競賽得獎情況。

三、教研、科研管理制度

開展教研、科研活動可以認識和揭示教學規律，掌握和運用教學規律，正確處理教學中的矛盾和問題，找到提高教學質量的途徑和方法，推動教學工作不斷前進，逐步提高教學質量。

一、要求

1、每個教研組（或每個教師）每學期都要有明確的研究專題，并根據專題組織研究課。

2、教研組期初有計劃，期末有小結，活動正常，做到“六定”：定時間、定地點、定目的、定內容、定人員、定方式。活動要講究實效。

3、每個教師應積極參加每次教研活動，認真嚴肅地完成教研組分配的任務，并按認定的專題在日常教學中悉心探索，提高教學質量，期末寫出專題小結。

4、重視積累和合理使用各種教學資料，自制教具。

二、管理措施

1、每學期初教研組（或個人）要設計科研課題或研究專題，并向校長室申報或備案。校長室根據課題設計情況選定校級課題，并把較好的課題向區、市申報，同時列出全校教師研究專題、課題。

2、校長室、教導處領導分科蹲點教研組，具體指導與檢查教學研究工作。

3、期末統計教師使用資料，運用電教、自制教具等情況。

4、期末評選“優秀教研組”、“優秀教研組長”，舉行教學經驗總結交流會，并編寫《經驗論文集》。

四、進修提高管理制度

1、“學無止境，教無止境”，在科技迅猛發展的今天，教師要不斷地充實自己，提高自己，才能跟上時代的步伐，以超前的意識培養下一代。

一、要求

1、教師間互相聽課、評課，并有認真的聽課記錄，每學期每人聽課不少于10節。

2、認真參加市、區、校各級教研活動，并及時傳達落實有關精神。

3、新教師要虛心向有經驗的教師學習，不斷提高教學水平，積累實踐經驗。

4、平時經常閱讀有關教育教學的報刊雜志，掌握教育信息；每學期至少讀一本教育理論方面的書籍，提高自身的理論素養；同時要博覽群書，不斷增長與更新知識，開闊眼界。

5、加強教學基本功訓練，基本達到“一手好字，一口流利的普通話”的標準，并逐漸形成自己的一技之長。

6、積極參加職務培訓，達到規定學分。

二、管理措施

1、期末查閱聽課筆記與閱覽記錄，統計聽課評課及學習理論書的情況。

2、開展適應期新教師“拜師學教”與積累期青年教師的“導師帶教”活動。

3、定期開展教學基本功訓練與競賽活動。

4、有計劃地選送教師參加職務培訓及高一層學歷進修。附：

1、教學計劃檢查評價表

2、備齊檢查評價表

3、復習計劃檢查評價表

4、課堂教學評價表（分科）

5、作業檢查評價表

6、興趣活動檢查評價表

7、教研組工作評估標準

第五篇：蘭陵鎮中心小學教學教研工作總結

蘭陵鎮小學教學工作總結及下半年工作思路

本學期我們以提高我鎮的教育教學水平為重心，從我鎮的教學教研的實際出發，不斷加強教師隊伍建設，全面提高教師的教學教研水平，促進我鎮教育教學工作全面提升，現將主要工作匯報如下：

一、加強教研室組織建設，完善三級教研網絡。

為了強化教研室的教研工作，我們加強了教研室的組織建設，不斷完善三級教研網絡。

1、加強了教研室的人員配備。我鎮小學教研室主任由業務副校長擔任，副主任由專職教研員擔任。教研室配有六名專職教研員學歷達標率100％。

2、三級教研網絡逐步完善。

我們以教研室為核心下設語文、數學、英語、常識、綜合五個中心教研組，組長分別有各科專職教研員擔任。在教研室的領導下使得教研工作形成了網絡化管理，并積極有序的開展教育教研工作，切實提高了教學教研的工作實效。

二、完善制度，強化管理。

我們不斷加強制度建設，建立健全各項管理制度，以制度促管理，以管理促成效。使我鎮的教學教研工作制度化、規范化、專業化、序列化。我鎮教研室在校領導的大力支持下，在完善制度建設的同時加大管理和評估力度，強化過程性管理，在公開、公正、透明的原則下，我們堅持按章辦事，敢于落實，獎罰分明，營造了一個實事求是的工作氛圍，使學校的管理工作走上了規范化的道路。

三、注重教師隊伍素質建設，加大經費投入，為教學教研工作提供有 力的經濟保障。

1、完善教研室硬件建設。配足配齊教研員的辦公設施。加強教研員的學習培訓注重教研員的專業發展，提高教研員業務水平、提升教研室的服務質量。

2、抓好教師的學習和培訓是我們一貫的重要工作。我鎮不僅建立了教師學習和培訓制度，而且多次主動組織教干教師參加各種學習和培訓活動。教研室建立了全鎮教師的個人成長檔案，記錄每位教師的成長歷程。

四、抓好教學教研一條線，制定有效的激勵措施，確保教學質量的不斷提升。我們始終把抓好學校的教學質量作為工作的重點，把強化教研工作當做教研室的核心工作。以教研促教學，在教學中落實教研，齊頭并進，為提高教學質量這一目的夯實基礎。

1、強化教學管理。教研室切實加強對各學校的教學管理的監控，認真落實各項教學管理制度。每學期都要對學校的課程計劃的制定與實施、常規的落實、教學過程性管理等給予規范化、精細化的監控。

2、教學聯研活動經常化、序列化。

我鎮各學校在教研室的組織和帶領下，有計劃地開展了各種教學聯演活動。如集體備課活動、課堂教學展示活動、聯考聯查活動、互訪互學活動等，開展的很有實效。同時我們在縣教研室指導下，開展了城鄉結合的片區聯研活動，活動內容豐富，形式多樣。促進了城區之間，鄉鎮之間的交流和學習，提高了教師的合作互動意識，促進了教師的專業化成長，有助于學校教學教研工作的管理和開展，有助于教育教學質量的提高。

3、注重教科研工作。在校領導的大力支持下，在教科室的帶領下，鼓勵教師深入扎實的開展教科研工作，今年我鎮有16個縣市級立項課題。

4、建立網絡教研，為廣大教師提供學習交流、共同提高的有效平臺。

我鎮教研室結合各學校實際，建立了蘭陵鎮骨干教師教研網，要求廣大教師加入到教研網絡群，采取開放式、互動式的網絡教研。讓廣大教師，特別是中青年骨干教師，以此為學習交流的平臺。在此平臺上進行電子備課、發表論文，談教學反思和感悟，交換在教學實踐中遇到的問題和新嘗試，對教師的學習和提高具有很大的作用。

5、制定激勵措施，提高教師工作積極性。

我們為了提高廣大教干教師的工作積極性，提高我鎮的教育教學質量，本學期我們制定了切實可行的激勵措施。為了防止有些老師只重視語、數、英三科的教學，忽略了常識及其他學科的教學，我們對各年級、各學科都根據班級數，按照一定比例設立了教學成績獎，有效提高了教師的工作積極性，本學期教學質量有了顯著提高。

以上是我們本學期所作出的具體努力，但是與先進兄弟單位的差距還很大，我們會在以后的工作中主動去發現問題，分析原因，不斷改進我們的工作方法，并虛心向兄弟單位學習，以保證我們鎮的教育教學工作得到更快發展。

2012年下半年的工作思路：

我們將在以上工作的基礎上進一步做好以下幾方面的工作

一、繼續加強教研室建設，強化內部管理，提高服務職能。

1、加強教研室制度建設，完善管理機制提高教研員工作熱情。

2、重視教研員的學習培訓，提高教研員的業務素質，提高工作效率。注重中青年骨干教師的培養。不斷為教學教研工作注入新的活力。

3、進一步落實教研員包校制度。教研員要深入學校，全面了解學校的教育教學情況，做好督促指導工作，對教研員的評價要與所包學校的成績相捆綁。

二、抓課堂教學、提高教師的課堂教學水平、促進教學質量的提高。教學質量的提高離不開高效的課堂教學，因此為了提高教師的課堂教學水平，我們打算自上而下地開展 “ 構建高效課堂”系列教研活動。

1、組織參與卞莊一小片區的以“同課異構”為主題的教學教研活動。

2、在全鎮大力開展構建高效課堂的教研活動、廣泛提高教師特別是中青年教師的課堂教學水平。

3、在全鎮舉行課堂教學竟賽活動。一是，為了激勵教師積極參與和學習，以提高他們課堂教學的能力；二是，以便通過活動去發現教學能手、教學新秀，培養大量的教學骨干。

4積極組織和參加各種外出學習、培訓。多借鑒，多研究，多實踐，使教師的業務素質得到快速的提高。

三、全面提高教學質量。

1、完善管理制度，強化學校內部管理，落實獎勵措施。調整教干教師的工作態度，提高廣大教師的工作積極性。

（1）、學校之間進行排名、獎勵，帶動各學區負責人的工作積極，同時對連續兩年后三名的學校將免去負責人職務。

（2）、對各年級、各學科教學成績優異的教師給予精神和物質獎勵，提高教師的工作積極性。

2、以研促教，大力開展教學教研活動，培養教師特別是中青年教師的教育教學能力。通過組織一系列的教學教研活動，讓老師們把教研的成果運用與課堂教學實踐，讓理論與實踐有機的結合起來，讓每一位教師都成為教學和教研的有機載體。

3、注重人才培養。我們將為教師的專業化成長提供有效地平臺和經費保障。

4、加強常規管理，重在抓過程管理，抓工作實效。本學期我們將加大督導檢查的力度，重點對作業、單元試卷的使用，以及補教補學的措施落實進行實效性監控。教研室要全力做好全鎮小學的教學督促、檢查和指導服務工作。層層抓落實，步步看實效。

5、通過上學年工作發現，我們的作業、備課在實效性上還不夠突出，本學期我們將根據縣教研室的要求，結合我鎮實際，整合從各鄉鎮學習到的先進經驗和做法，在作業、備課上進行嘗試性改進。重點突出實效性，避免那種無效的“抄”備課、重復備課的現象，減輕教師的工作負擔，讓他們把更多的精力投入到提高課堂教學水平和教學質量上來。

總之，我們這學期將以全面提高我鎮的教育教學質量為工作重心，抓教學管理、抓工作落實，注重教師的全面提升，重視我鎮教育教學骨干的培養，全面落實素質教育。

蘭陵鎮中心小學 2012.7.27 5