第一篇：小學(xué)班主任基本功比賽情景答辯題目

班主任基本功素質(zhì)大賽 情景答辯（小學(xué)組）

1號(hào)題

案例簡(jiǎn)述：你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評(píng)選活動(dòng)中，將近一年了，還沒被評(píng)上過一次。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。

問題：

（1）你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

（2）如果班上的同學(xué)對(duì)評(píng)上的班級(jí)不服氣你將如何開班會(huì)。盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

2號(hào)題

案例簡(jiǎn)述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對(duì)的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮。可決賽時(shí)，由于隊(duì)員們輕敵、對(duì)手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場(chǎng)休息時(shí)，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對(duì)方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對(duì)方的啦啦隊(duì)上場(chǎng)時(shí)，我班學(xué)生還是報(bào)以熱烈的掌聲。同時(shí)更用力的為場(chǎng)上隊(duì)員加油，場(chǎng)上的隊(duì)員也在奮力地拚搶，力爭(zhēng)縮小與對(duì)手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。問題：

（1）你怎樣看待這次輸球？

（2）你認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用？盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

3號(hào)題

案例簡(jiǎn)述：班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

問題：

1、如果你是這個(gè)班主任，你打算采用什么樣的方法？盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

4號(hào)題

案例簡(jiǎn)述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：“你為什么不交作業(yè)？”他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：“必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則……”你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？

問題：

（1）請(qǐng)你分析該班主任的做法？（2）對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

5號(hào)題

案例簡(jiǎn)述：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開挑釁嗎？“王明，你……你簡(jiǎn)直太過分了！”班主任竟一時(shí)語塞。

問題（1）分析王明的心態(tài)？（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？（3）王明如果不是嘩眾取寵而是公開挑釁，老師怎么辦？ 盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

6號(hào)題

學(xué)生石磊，喜歡下象棋，在六年級(jí)下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時(shí)間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？ 盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

7號(hào)題

案例簡(jiǎn)述：五年級(jí)王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個(gè)同學(xué)打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報(bào)告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評(píng)王紅的父親沒有履行好家長(zhǎng)的職責(zé)，之后掛掉電話。蔡老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

8號(hào)題

案例簡(jiǎn)述：六年級(jí)班主任王老師星期日遇見了本班學(xué)生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個(gè)小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請(qǐng)求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學(xué)我在找王鵬做做他的工作，讓他遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。” 張老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

9號(hào)題

案例簡(jiǎn)述：李樺同學(xué)家庭貧苦，個(gè)別同學(xué)向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔(dān)憂、自卑等心理問題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應(yīng)對(duì)這一問題。

盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

10號(hào)題

案例簡(jiǎn)述：鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好，紀(jì)律渙散。剛來時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學(xué)。盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

11號(hào)題

案例簡(jiǎn)述：班主任李老師為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對(duì)隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費(fèi)。請(qǐng)對(duì)班主任李老師的做法給予評(píng)價(jià)。盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

12號(hào)題

案例簡(jiǎn)述：陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績(jī)，但現(xiàn)實(shí)與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負(fù)擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

13號(hào)題

案例簡(jiǎn)述：一位后進(jìn)生，家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗情緒。家長(zhǎng)悲嘆不已，叫你對(duì)她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。

問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？ 盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

14號(hào)題

案例簡(jiǎn)述：王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號(hào)，鬧的同學(xué)之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

15號(hào)題

案例簡(jiǎn)述：四年級(jí)的李強(qiáng)同學(xué)由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個(gè)人，班級(jí)衛(wèi)生搶著干，還報(bào)名參加競(jìng)爭(zhēng)生活委這一職務(wù)，部分同學(xué)對(duì)李強(qiáng)校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對(duì)李強(qiáng)和其他同學(xué)的教育工作？ 盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

16號(hào)題

假如在你的班里有這樣一位學(xué)生： 不學(xué)習(xí)，經(jīng)常違反紀(jì) 律。你給家長(zhǎng)打電話，想邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校談?wù)劊羌议L(zhǎng)工作很 忙，沒有時(shí)間到學(xué)校，再打電話，家長(zhǎng)說： “你們老師都管不 了，我有什么辦法，對(duì)他的功課我也不懂，老師愛怎么辦就怎 么辦吧！” 對(duì)于這樣的情況你如何處理，如何做好家長(zhǎng)工作？ 盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

17號(hào)題

有一學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)，經(jīng)常不好好完成作業(yè)，且脾氣暴躁。這 一天，老師像往常一樣在課堂上檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)又沒有做，老師很生氣，就責(zé)問他： “為什么不做作業(yè)？ ” 沒想到強(qiáng)強(qiáng)卻 頭一橫，眼一瞪，大聲說： “我不想做你怎么著！” 面對(duì)這樣 一位，頂撞老師的學(xué)生，你會(huì)怎么做？ 盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

18號(hào)題

王老師的班規(guī)有這樣一條規(guī)定“獨(dú)立完成作業(yè)，不允許 抄作業(yè)。” 一日，他一進(jìn)班，發(fā)現(xiàn)小林正在抄同學(xué)作業(yè)，他當(dāng)時(shí) 非常生氣，拿起本就嘶成兩半。沒想到小林沖他就喊： “我抄作 業(yè)不對(duì)，但你好好跟我講，為什么要撕我的作業(yè)。” 這時(shí)全班同 學(xué)的眼光都集中過來。假如你是王老師，接下來你怎么處理？ 談?wù)勀闾幚砼及l(fā)事件的藝術(shù)。盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

19號(hào)題

四（4）班實(shí)行班隊(duì)干部輪任制，第一屆中隊(duì)委員 會(huì)換 屆選舉時(shí)，劉莉向中隊(duì)委員會(huì)遞交了申請(qǐng)并在競(jìng)選演講會(huì)上進(jìn) 行演說，她沒成功，落選了。她很傷心，哭成一個(gè)淚人，勸也勸 不住。（劉莉性格怪癖，常和同學(xué)鬧矛盾，發(fā)脾氣。即使沒人招 她，她也常和自 己嘔氣，氣起來一個(gè)人在教室里徘徊不止，有 時(shí)把尺子、鉛筆一一折斷）。面對(duì)這一問題，你如何處理。盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

20號(hào)題

王佳同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王佳的父親很著急，向王佳的幾個(gè)同學(xué)打聽，都說不知道去向。王佳的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報(bào)告了這一情況。蔡老師說：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批評(píng)王佳的父親沒有履行好家長(zhǎng)的職責(zé)，之后掛掉電話。

問題：

1、請(qǐng)你分析蔡老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng)？

2、第二天王佳來上課了，你會(huì)做什么？盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

21號(hào)題

假如你班上有一名學(xué)生，因?yàn)楦改副容^寵愛，很自 我中 心，紀(jì)律觀很淡泊，有時(shí)候很暴躁，很易怒 他不但上課不聽講, 作業(yè)也不認(rèn)真完成，上課經(jīng)常自 以為是地插嘴。當(dāng)你批評(píng)他時(shí), 他總能找出歪理為他的錯(cuò)誤辯解。有一天, 他在四樓用小石子丟 一樓的同學(xué), 把一樓的幾位同學(xué)頭打疼了, 結(jié)果很多同學(xué)來告狀, 眼看告狀的同學(xué)人數(shù)眾多, 他已經(jīng)無法抵賴, 干脆就地打滾號(hào)啕 大哭, 教室里亂作一團(tuán)，當(dāng)你遇到此種情形時(shí)你會(huì)怎么樣處理？ 盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

23號(hào)題

班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡(jiǎn)直太過分了！”班主任竟一時(shí)語塞。問題

1、分析王明的心態(tài)。

2、如果是你，你會(huì)怎樣做？

3、你認(rèn)為怎樣處理類似情況最恰當(dāng)？盧龍縣第三屆班主任基本素質(zhì)大賽

情景答辯（小學(xué)組）

24號(hào)題

開學(xué)后的第一次班會(huì)課：班長(zhǎng)候選人自由推薦結(jié)果已經(jīng)揭曉，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的小苗，獲得了11票，位列第一。看到這個(gè)結(jié)果，班主任李老師非常欣慰，因?yàn)樾∶绲钠沸浴⑼拧己线m。當(dāng)李老師請(qǐng)得票排在前三名的候選人進(jìn)行表態(tài)發(fā)言時(shí)，小苗默默思考一番后，然后宣布放棄競(jìng)選。另外兩個(gè)孩子見小苗的態(tài)度也都默不作聲，班干部競(jìng)選只好暫停。

問題：

1、小苗為什么不愿意競(jìng)選班長(zhǎng)？

2、如果是你接下來怎么做？

3、你怎樣建立班委會(huì)的？

第二篇：班主任情景答辯題目(初稿)

班主任情景答辯題目

題目一：案例簡(jiǎn)述：班上張強(qiáng)和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。

問題：（1）這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？

（2）你如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用？

（3）你在日常工作中是怎樣引導(dǎo)學(xué)生自我教育的？

參考答案：（1）先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任。（2）蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。” 當(dāng)今學(xué)生自我主見比較強(qiáng),很有自己的思想,所以有一部分學(xué)生會(huì)不聽別人的勸告,包括家長(zhǎng)的和老師的，總是堅(jiān)持自己的意見和做自己的事。因此,加強(qiáng)學(xué)生的自我教育非常重要。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。（3）自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。

題目二：案例簡(jiǎn)述：班上有“四大金剛”，一個(gè)班干部，三個(gè)課代表。有的同學(xué)反映，他們四個(gè)很團(tuán)結(jié)，個(gè)個(gè)都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進(jìn)去，還可兇了。

問題：（1）你認(rèn)為該怎么做？

（2）班主任如何看待班級(jí)中的“非正式群體”？

參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價(jià)值取向、目標(biāo)、行為規(guī)范與班集體一致時(shí)，會(huì)對(duì)班集體的形成起到促進(jìn)作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時(shí)候，這時(shí)就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對(duì)于對(duì)立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點(diǎn)，及時(shí)強(qiáng)化，作耐心細(xì)致的思想工作，切忌簡(jiǎn)單、粗暴。對(duì)于各類非正式群體，我們可以：（1）利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進(jìn)同學(xué)間友誼、增強(qiáng)班集體的凝聚力。（2）利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)班集體管理的一些意見和建議。（3）培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強(qiáng)而有力，管而有效的班干部集體。

題目三：某小學(xué)班主任任命班長(zhǎng)采用學(xué)生投票選舉定期更換的方法，結(jié)果一位學(xué)習(xí)紀(jì)律都比較差的同學(xué)連續(xù)兩任當(dāng)選，教師的調(diào)查的結(jié)果是該生提前用各種手段拉選票所致。請(qǐng)問你認(rèn)為這樣的問題該如何處理？

參考答案：（1）做該生的工作，使之明確“班長(zhǎng)”的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，肯定該生愿意當(dāng)班長(zhǎng)的積極動(dòng)機(jī)是好的，更要珍惜同學(xué)們的信任，利用這個(gè)職務(wù)為同學(xué)服好務(wù)，以身作則起到模范帶頭作用。樹立自己的威信，真正成為有號(hào)召力的領(lǐng)導(dǎo)。（2）改變班長(zhǎng)的任命方法，能者上，庸者下，樹立正氣抑惡揚(yáng)善。

題目四：案例簡(jiǎn)述：有一天早晨當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個(gè)女生正在吵架，大有兵戎相見之勢(shì)。我當(dāng)時(shí)非常生氣，本想沖過去嚴(yán)厲批評(píng)她們一頓，但理智告訴我，這時(shí)她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺(tái)。問題：（1）你是如何處理類似事件的？

（2）如果學(xué)生和你當(dāng)場(chǎng)頂撞起來，你會(huì)怎么處理？

參考答案：我認(rèn)為，應(yīng)該一分為二的來看待。教育家魏書生先生在《班主任工作漫談》一書中寫到：“教育需要管理，管理需要方法。教師要理解學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生，最后要有能力改變學(xué)生。”采取什么樣的方法，要因地制宜，因時(shí)制宜。如果當(dāng)眾發(fā)生沖突，和你頂撞起來，你可以抓住這個(gè)契機(jī)，殺雞給猴看，這當(dāng)然需要教師的智慧，要讓所有學(xué)生對(duì)你服氣。但是最好采取冷處理的方法。因?yàn)楫?dāng)時(shí)都比較情緒化，容易言辭失控。如果處理問題上仍然運(yùn)用簡(jiǎn)單粗暴的方法的話，會(huì)使學(xué)生受到傷害。靜下心來，過一段時(shí)間，滯后處理（當(dāng)然不是秋后算賬），和風(fēng)細(xì)雨地和學(xué)生談心交流，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，而不是去諷刺、挖苦、訓(xùn)斥，這樣學(xué)生容易接受，教育效果就更好。

題目五：案例簡(jiǎn)述：班長(zhǎng)是個(gè)重要角色。選誰當(dāng)班長(zhǎng)啊？最后我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信??都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。問題：（1）如果是你接下來怎么做？

（2）你怎樣建立班委會(huì)的？

（3）您會(huì)把建立班委會(huì)作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的契機(jī)嗎？

參考答案：（1）做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長(zhǎng)是對(duì)她的進(jìn)一步的鍛煉和培養(yǎng)。（2）先要在班上明確班委會(huì)的組成及分工，然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。（3）每一個(gè)差生都想改變自己，雖然有的學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好，但他們的思想較為活躍，頭腦靈活，反應(yīng)靈敏，具有較大潛能，有些后進(jìn)生甚至有某些方面的特長(zhǎng)、才能。在班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)發(fā)言和班委會(huì)組成上，注意多給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和位置，使他們時(shí)刻感受到班級(jí)的團(tuán)結(jié)、友愛、平等和溫暖，沒有歧視、冷漠和偏見，使他們時(shí)刻感受到自己對(duì)班級(jí)的價(jià)值，在良好的班級(jí)氛圍中，在潛移默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，班風(fēng)的建設(shè)，集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于后進(jìn)生來講更為重要。題目六：案例簡(jiǎn)述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對(duì)的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮。可決賽時(shí)，由于隊(duì)員們輕敵、對(duì)手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場(chǎng)休息時(shí)，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對(duì)方的無故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對(duì)方的啦啦隊(duì)上場(chǎng)時(shí)，我班學(xué)生還是報(bào)以熱烈的掌聲。同時(shí)更用力的為場(chǎng)上隊(duì)員加油，場(chǎng)上的隊(duì)員也在奮力地拚搶，力爭(zhēng)縮小與對(duì)手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。

問題：（1）你怎樣看待這次輸球？

（2）你認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用？（3）假如在第二次比賽過程中，你們班又輸了，你該怎么辦？怎么樣安慰你的學(xué)生？

參考答案：（1）雖然對(duì)這次聯(lián)賽有影響，但對(duì)班集體后續(xù)的發(fā)展會(huì)有良好的推動(dòng)。學(xué)生充分體驗(yàn)了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感，都會(huì)推動(dòng)班級(jí)各方面把發(fā)展。（2）增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，理解團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神。（3）我覺得首先把合作的精神放在首位，我覺得在比賽過程中，我們重在參與，我們?cè)诒荣愡^程中，我們可以得到一些平常中得不到的知識(shí)或者思想，記得有人說過，你有一種思想，我有一種思想，我們倆一交換就是兩種思想，我們?cè)诒荣愡^程中，就是為了讓學(xué)生體會(huì)到平得不到的思想和快樂，我今天也是抱著學(xué)習(xí)的思想來的，我希望學(xué)到更多的知識(shí)。

題目七：案例簡(jiǎn)述：班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒ā栴}（1）請(qǐng)你給她找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k法？

（2）如果讓你開一個(gè)殘疾學(xué)生在場(chǎng)的班會(huì)你應(yīng)該如何開？ 參考答案：（1）通過主題班會(huì)等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都有可能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點(diǎn)。（2）首先是鼓勵(lì)殘疾學(xué)生直面人生，舉一些身殘志堅(jiān)的偉人的例子，如孫臏、司馬遷、羅斯福、保爾、貝多芬、張海迪等一些身殘志堅(jiān)的人物的例子讓殘疾學(xué)生揚(yáng)起生活得風(fēng)帆，樹立遠(yuǎn)大的理想。再就是樂于助人使我們中華民族的光榮美德。號(hào)召學(xué)生們?nèi)リP(guān)心和幫助她，從心理上到生活中都給與關(guān)心。并同時(shí)指出把自己的快樂建立在別人痛苦之上的行為的丑惡，從內(nèi)心深處挖掘這種行為內(nèi)力的領(lǐng)會(huì)的丑惡，骯臟。我想全班同學(xué)的內(nèi)心深處會(huì)得到很到的震撼的。

題目八：案例簡(jiǎn)述：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡(jiǎn)直太過分了！”班主任竟一時(shí)語塞。

問題（1）分析王明的心態(tài)？

（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？

（3）王明如果不是嘩眾取寵而是公開挑釁，老師怎么辦？

參考答案：（1）也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。（2）冷處理，當(dāng)場(chǎng)不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談?wù)劊私馑@樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。（3）老師首先應(yīng)冷靜，不要被學(xué)生的行為激怒而亂發(fā)脾氣甚至口無遮攔。一定要冷處理。可當(dāng)做沒聽到或轉(zhuǎn)移話題擺脫尷尬境地，不過事后一定要找王明好好談?wù)劊私馑@樣做的原因，并給予相應(yīng)教育，消除師生不該有的隔閡，并且以后應(yīng)更注意與學(xué)生溝通，便于班級(jí)工作的開展。

題目九：案例簡(jiǎn)述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時(shí)從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對(duì)學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。“滿以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。

問題：（1）請(qǐng)你分析產(chǎn)生這種問題的原因？你認(rèn)為他應(yīng)該怎么辦？

（2）作為班主任的你，你認(rèn)為平日里該如何于學(xué)生相處呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的字回答。

參考答案：（1）每個(gè)學(xué)生都希望老師嚴(yán)格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學(xué)生不理解，應(yīng)該從老師的工作方法上尋找產(chǎn)生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，怎么樣讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛等。（2）耐心、愛心和誠(chéng)心

題目十：案例簡(jiǎn)述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：”你為什么不交作業(yè)？“他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性??他還是一言不發(fā)。”作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則??你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？

問題：（1）請(qǐng)你分析該班主任的做法？

（2）對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？

（3）如果這個(gè)學(xué)生就是不喜歡老師您，不愿意上您的課才不做作業(yè)。您了解到這一點(diǎn)該怎么辦？

參考答案：（1）班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺(tái)。（2）了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學(xué)，問家長(zhǎng)學(xué)生在家里情況等。然后針對(duì)學(xué)生的具體情況再找他談。（3）既然是這樣，老師就要認(rèn)真反思，學(xué)生不喜歡上自己的課的原因。找到自己的問題所在，耐心和學(xué)生溝通勇于承認(rèn)自己的不足之處，注意改正并提醒學(xué)生監(jiān)督如果是學(xué)生對(duì)自己的誤解要和學(xué)生解釋清楚贏得該生諒解。總之要從思想上解決問題，只有師生和諧相處才能達(dá)成教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

題目十一：你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評(píng)選活動(dòng)中，將近一年了，還沒被評(píng)上過一次。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。

問題：（1）你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？（2）如果班上的同學(xué)對(duì)評(píng)上的班級(jí)不服氣你將如何開班會(huì)。

參考答案：（1）先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔(dān)主要責(zé)任。然后讓學(xué)生明白，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進(jìn)。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來工作怎么做。（2）我認(rèn)為班會(huì)應(yīng)當(dāng)這樣開，第一，首先讓學(xué)生指出我們班的優(yōu)點(diǎn)，看到我們那些方面勝過了被評(píng)上的班級(jí)，第二，讓學(xué)生指出我們班有哪些地方不如被評(píng)優(yōu)的班級(jí)，我們要想被評(píng)優(yōu)就應(yīng)該努力的保持自己的優(yōu)點(diǎn)去克服自己的不足，只要有這種精神，我們班就離評(píng)優(yōu)不遠(yuǎn)了。

題目十二：你擔(dān)任班主任工作時(shí)間不久，你的任課老師都是老教師，有學(xué)生告訴你有任課老師在和學(xué)生交流的時(shí)候流露出對(duì)你工作的一些不滿態(tài)度，你怎么辦？

參考答案：首先：我會(huì)感謝把這個(gè)情況反映給我的這位同學(xué)，因?yàn)槭聦?shí)上他這么做是在幫助我的工作，我會(huì)希望他以后能繼續(xù)把班級(jí)中其他老師和同學(xué)的意見反映給我，讓我可以從中反思自我、提高自我。同時(shí)我會(huì)告訴他任課老師能在課堂上和同學(xué)交流老師的工作情況，說明他是一位民主、公開的老師，并不是在背后說壞話。以后我會(huì)經(jīng)常在班級(jí)中和同學(xué)們進(jìn)行交流，如果同學(xué)們對(duì)我有什么意見和建議都可以直接來向我指出，這樣是有利于我的進(jìn)步的！

其次：我會(huì)十分虛心地向老教師請(qǐng)教班主任工作方面的經(jīng)驗(yàn)，尤其是重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何解決學(xué)生告訴我的那些缺陷，我相信，只要我誠(chéng)懇地去請(qǐng)教，學(xué)然后思，然后改，老教師一定會(huì)愿意幫助我的。想當(dāng)年，我剛畢業(yè)時(shí)，周圍也都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，如果沒有他們的指點(diǎn)，也就沒有我今天的進(jìn)步！

然后：我會(huì)誠(chéng)懇地和老教師探討——在發(fā)現(xiàn)我的不足時(shí)能否直接和我提出來，并且?guī)椭遥皇菃螁卧谡n堂上和孩子們說，那樣容易使一些學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生不信任感，不利于我的工作的開展。

最后，我會(huì)經(jīng)常通過閱讀報(bào)刊書籍、上網(wǎng)瀏覽、外出學(xué)習(xí)、同行交流等方式，學(xué)習(xí)班主任工作中好的理念、方法和經(jīng)驗(yàn)，讓自己成為一個(gè)在學(xué)習(xí)中提高，在改進(jìn)中成長(zhǎng)的稱職的優(yōu)秀的班主任！題目十三：當(dāng)班級(jí)其他任課教師向你反映班級(jí)學(xué)生最近紀(jì)律不太好，你會(huì)怎樣回答他？然后又會(huì)怎么做？

參考答案：首先我要從任課老師那里，了解最近哪些學(xué)生紀(jì)律不好，他們紀(jì)律不好的具體表現(xiàn)是什么？ 其次，我要找任課老師所說的那些紀(jì)律不好的學(xué)生談心，了解他們?cè)谡n上不專心聽講的原因是什么?如果是這些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度就是不太端正的，那么要對(duì)他們加以教育，讓他們知道尊重老師的最直接的表現(xiàn)，就是在這個(gè)老師所上的課上要專心聽講。如果這些學(xué)生覺得，這位任課老師上的課不重要，不像語文、數(shù)學(xué)那么重要，所以無需認(rèn)真，那么我要告訴他們，任何一門功課都是重要的，它會(huì)讓你然后，我會(huì)在班級(jí)里開展一個(gè)“我最喜歡的一門課”的主題班會(huì)，了解學(xué)生心目中喜歡的課是怎樣的，心目中喜歡的老師上課是怎樣的一種狀態(tài)。

最后與那個(gè)任課老師溝通，我們之間達(dá)成共識(shí)，也要在其他課堂上設(shè)一些加星啊，評(píng)獎(jiǎng)的措施，告訴他們這也會(huì)影響他期末的行為考核分的，這樣就給學(xué)生一定的壓力，讓他們知道不管什么課都要以認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待。

題目十四：在做值日生時(shí)，教室里兩位男生用掃把打打鬧鬧，結(jié)果一名男生把另一男生的頭打傷了。當(dāng)其他學(xué)生來告訴你情況后，你會(huì)怎么處理？

參考答案： 1.前去勸架，確認(rèn)被打?qū)W生的傷勢(shì)如何，給他處理傷口，如果嚴(yán)重，馬上送醫(yī)院處理。

3.通知被打?qū)W生家長(zhǎng)，告知他基本情況，如果學(xué)生已去就醫(yī)，讓家長(zhǎng)前去醫(yī)院。通知打人學(xué)生的家長(zhǎng)，告知他基本情況，希望他來校探4.鼓勵(lì)家長(zhǎng)自主協(xié)調(diào)，不行的話老師從中協(xié)調(diào)。受傷的一方讓對(duì)方家5.就此事在班中開一個(gè)主題班會(huì)，在班內(nèi)進(jìn)行教育，以防再有這樣的題目十五：你將新接一個(gè)班級(jí)，你了解到這個(gè)班級(jí)有個(gè)問題學(xué)生，不但不愛學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，還經(jīng)常惹事生非，那么接班后你打算和他單學(xué)到更多的東西，那些知識(shí)或者技能是在語文、數(shù)學(xué)課上學(xué)不到的。

2.詢問打架原因，耐心了解清楚事情的經(jīng)過。

望

長(zhǎng)給予一定的醫(yī)療補(bǔ)償；錯(cuò)的一方對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任！

事情發(fā)生。獨(dú)談?wù)劊阌X得和他說些什么呢？

參考答案：這個(gè)學(xué)生已經(jīng)成為我們一般看待的“后進(jìn)生”。首先我要先了解學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)背景，從其本人，學(xué)校，家庭多方面了解學(xué)生的情況，了解其行為狀態(tài)的原因。其實(shí)后進(jìn)生成績(jī)暫時(shí)處于落后狀態(tài)的原因是多方面，很多情況下可能就是因?yàn)槲覀兝蠋熞粫r(shí)的失誤而造就了他們今天的后進(jìn)，一個(gè)冷眼，一句不當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，經(jīng)常觸摸不到你的目光和從來聽不到他的名字從你口中飄出等等看起來的此類小事，都可能是產(chǎn)生他們后進(jìn)的因素。一位美國(guó)教師說：“我總結(jié)出一個(gè)可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用??作為一個(gè)教師，我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力，我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵(lì)的益友，我可以羞辱一個(gè)學(xué)生，也可以遷就一個(gè)學(xué)生，我可以傷害一個(gè)心靈，也可以治愈一個(gè)靈魂，學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩，孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。”這與陶行知先生所言的“你的教鞭下有瓦特，你冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”有異曲同工之妙。種種現(xiàn)象說明，后進(jìn)生更需要鼓勵(lì)、理解和關(guān)愛，正如有病的人才真正需要醫(yī)生的治療一樣。所以我們新教師應(yīng)利用自己與學(xué)生年齡相近的優(yōu)勢(shì)，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生做為一項(xiàng)首要的任務(wù)來抓，針對(duì)不同的學(xué)生，有效的運(yùn)用態(tài)度轉(zhuǎn)變策略和激勵(lì)策略等有力措施，進(jìn)一步彌補(bǔ)由于年輕而在其它方面的不足。

題目十六： 現(xiàn)在生活中經(jīng)常發(fā)生各種安全事故，小學(xué)生由于年齡比較小，在面對(duì)這些安全事故的時(shí)候，往往表現(xiàn)得手足無措，不知道如何做。因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在這方面的自救應(yīng)對(duì)措施的教育是很有必要的。說說你會(huì)怎么做？為什么？

參考答案：首先我對(duì)這一問題的分析是現(xiàn)在由于大環(huán)境的變化，自然災(zāi)害頻繁，社會(huì)矛盾也存在一些局部的激化，所以現(xiàn)在安全事故是經(jīng)常有。作為一名教育工作者我們有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的安全教育，讓每個(gè)孩子健康生活成長(zhǎng)。我具體會(huì)有以下做法：第一加強(qiáng)自身在這方面的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有部分老師連滅火器都不會(huì)用，也不懂得急救，我必須加強(qiáng)自己在這方面的能力訓(xùn)練。在加強(qiáng)自身的同時(shí)也利用深圳市教育局下發(fā)的一些校本教材進(jìn)行相關(guān)課程的教學(xué)，讓學(xué)生在這方面有一定的認(rèn)識(shí)。第二，人不僅是個(gè)體的生物，也是集體的動(dòng)物。根據(jù)馬卡連柯的集體主義建設(shè)理論，我利用班集體的利用對(duì)學(xué)生強(qiáng)化教學(xué)。首先開展班會(huì)，借助中央電視臺(tái)“知識(shí)守護(hù)生命”的活動(dòng)在班上開展自救自助的主題班會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诟魇礁鳂拥幕顒?dòng)中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。另外我還設(shè)計(jì)了板報(bào)手抄報(bào)等活動(dòng)。第三，蘇霍姆林斯基說，家校合作才能產(chǎn)生對(duì)孩子教育的最大合力，我會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)放一些安全知識(shí)的資料，讓家長(zhǎng)與孩子們共同學(xué)習(xí)安全方面的自救知識(shí)和技能。著名班主任任小艾曾說學(xué)生只是我們老師眼中的百分之一，但他確實(shí)每個(gè)家庭的百分之百，希望我們所有的老師都把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的百分之百去對(duì)待，讓每個(gè)孩子快快樂樂地上學(xué)來，平平安安地回家去。

題目十七：學(xué)生石磊，喜歡下象棋，在六年級(jí)下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時(shí)間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學(xué)生的主要精力應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，應(yīng)讓愛好促進(jìn)學(xué)習(xí)

（二）方法措施：

1、贊賞其特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)、活動(dòng)等其它方面的提高。

2、與之談心，指出其不足，更加嚴(yán)格的要求自己。

題目十八：著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感。”結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點(diǎn)，能喚起學(xué)生的自尊和信心

（二）方法措施：

1、贊賞其特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)、活動(dòng)等其它方面的提高。

2、寬容其不足，在不斷激勵(lì)和賞識(shí)中使學(xué)生不斷完善自己。

題目十九：鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好，紀(jì)律渙散。剛來時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學(xué)。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。

（二）方法措施：

1、找他心平氣和的談話，讓他承認(rèn)自己的不足，下定改正錯(cuò)誤的決心。

2、為他確定小目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)完成情況適時(shí)表揚(yáng)，不斷激發(fā)他的上進(jìn)心。

3、做好家訪工作，形成教育的合力

題目二十：請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“教育局提出的特別要關(guān)注后1/3的學(xué)生”的理解。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人、全員育人”的宗旨。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

題目二十一：班主任李老師為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對(duì)隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費(fèi)。請(qǐng)對(duì)班主任李老師的做法給予評(píng)價(jià)。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：違反義務(wù)教育法。免費(fèi)性是義務(wù)教育法特點(diǎn)之一。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的弊端。

題目二十二：班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，立刻通知家長(zhǎng)來校，向家長(zhǎng)訴說學(xué)生的種種不足，讓家長(zhǎng)與自己一起教育學(xué)生。請(qǐng)對(duì)張老師的做法給予評(píng)價(jià)。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，不利于對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的危害性。

題目二十三：五年級(jí)王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個(gè)同學(xué)打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報(bào)告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評(píng)王紅的父親沒有履行好家長(zhǎng)的職責(zé)，之后掛掉電話。蔡老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學(xué)生的義務(wù)。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的危害性。

題目二十四： 陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績(jī)，但現(xiàn)實(shí)與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負(fù)擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰都有過失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的，不必太在意。

（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認(rèn)知和評(píng)價(jià)，不要以考試作為唯一的評(píng)價(jià)，應(yīng)對(duì)自身有全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。第二、增強(qiáng)自信心，找到閃光點(diǎn)。第三、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造積極向上的氛圍。

題目二十五：王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號(hào)，鬧的同學(xué)之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：讓他認(rèn)識(shí)到給人起外號(hào)是不文明的表現(xiàn)。

（二）方法措施：第一、通過主題班會(huì)或集體活動(dòng)，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學(xué)比文明”演講、講故事、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)自律意識(shí)和關(guān)愛他人意識(shí)。第三、開展“我與同學(xué)結(jié)對(duì)子”實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵(lì)。

題目二十六：案例簡(jiǎn)述：一位后進(jìn)生，家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗情緒。家長(zhǎng)悲嘆不已，叫你對(duì)她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？你覺得怎樣才是真正的幫他？ 參考答案：勸阻家長(zhǎng)，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長(zhǎng)多談教育孩子的方法，說服家長(zhǎng)多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)。另一方面，與學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點(diǎn)，讓家長(zhǎng)開心。“愛不能包治百病，不屬于專業(yè)能力，愛誰不會(huì)？家長(zhǎng)孩子的愛難道比老師少嗎？但是他為什么反而老求老師教育他的孩子，他們?nèi)鄙俚牟皇菒郏抢碇牵腔郏强茖W(xué)的教育觀念和方法。”“（教育）智慧，即使不比愛心重要，起碼也和愛心同等重要”，“教師最重要的任務(wù)是幫助學(xué)生深入具體的分析，他的心理問題是什么？他的智力類型是什么？他的思維方式是什么，他的困難到底在什么地方哪個(gè)，從何處突破可以見到成績(jī)，可以建立信心。”“這才是幫助，才是具有真正專業(yè)技術(shù)含量的工作”。

題目二十七：案例簡(jiǎn)述：學(xué)生每天課間餐都是小東負(fù)責(zé)打掃的，一天，班主任發(fā)現(xiàn)課間餐位置到處都是垃圾，就請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的同學(xué)清理。可在場(chǎng)的同學(xué)卻說：“這事一直是小東在做，我不管！”小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實(shí)。

問題：（1）這時(shí)，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學(xué)生？（2）班主任在班級(jí)管理工作中應(yīng)如何對(duì)待不同境遇的學(xué)生? 參考答案：（1）老師與在場(chǎng)的同學(xué)一起清理干凈。事后再找機(jī)會(huì)與學(xué)生談心，或以班會(huì)或其他形式，讓學(xué)生明白：A.要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。B.同學(xué)之間是平等的，工作應(yīng)該是大家分著做。C.同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛。（2）學(xué)生之間是平等的，班里的衛(wèi)生工作應(yīng)該是大家分著做，這樣可提高學(xué)生對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)，對(duì)于家境等各方面有困難的學(xué)生，班主任更應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活等各方面多加關(guān)心，給予溫暖，消除自卑心理，避免同學(xué)歧視，營(yíng)造一個(gè)師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛的和諧氛圍。

題目二十八：當(dāng)前有一種教育觀點(diǎn)：好孩子是夸出來的，但是也有另外一種觀點(diǎn)：不打不成才。請(qǐng)問：現(xiàn)在打的這種方式真的不能用在教育當(dāng)中了嗎？

參考答案：語文教學(xué)中教給孩子：魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚兒取熊掌者也，也就是說對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P也是可以的，但是必須建立在教師愛的基礎(chǔ)上，但是懲罰要是適當(dāng)?shù)膽土P，不能夠?qū)W(xué)生打，現(xiàn)在法律規(guī)定，教師不能體罰學(xué)生，我也曾經(jīng)剛參加工作時(shí)，對(duì)學(xué)生才去粗暴的方式，隨著閱歷的增加，我慢慢的改變了工作方式，對(duì)學(xué)生增加了愛的教育，使好多學(xué)生改變了很多壞的毛病，但是我也覺得只有愛的教育，沒有懲戒的教育是不完整的教育。題目二十八：案例：一個(gè)女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)?nèi)圆煌怀觯瑒e人對(duì)她也是不冷不熱。她感到這個(gè)世界對(duì)她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時(shí)，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。

問題：（1）面對(duì)神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？

（2）你平時(shí)是如何做好學(xué)生的心理教育的？

參考答案：（1）不批評(píng)、不責(zé)罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西。我們一起回學(xué)校吧。你知道老師和父母是多么地著急啊（給她關(guān)心）。你在老師心目中，??（說她的優(yōu)點(diǎn)，給她自信）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強(qiáng)的機(jī)會(huì)（給她希望）。（2）首先，上好每一堂心理課。“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人”是新時(shí)代的要求，學(xué)生要有積極健康的心態(tài)，這句要求班主任老師營(yíng)造良好的環(huán)境，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，精心設(shè)計(jì)好每一堂心理課，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。還要用平等信任的眼光看學(xué)生，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力去影響他們，從而使學(xué)生形成健康的心理。其次，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，及時(shí)溝通。學(xué)生不僅是學(xué)校的孩子，也是社會(huì)的孩子，更是父母的孩子。家庭環(huán)境，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，孩子的細(xì)微的變化也只有父母最先察覺，因此，家校及時(shí)密切溝通，攜手共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

題目二十九：六年級(jí)班主任王老師星期日遇見了本班學(xué)生王鵬的母親，王鵬的母親告訴王老師王鵬被幾個(gè)小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請(qǐng)求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學(xué)我在找王鵬做做他的工作，讓他遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。” 張老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：拒絕未成年人上營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠(yuǎn)離網(wǎng)吧是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。張老師確認(rèn)王鵬確實(shí)與小伙伴上網(wǎng)吧了，應(yīng)及時(shí)向?qū)W校相關(guān)部門匯報(bào)情況，讓學(xué)校與相關(guān)部門聯(lián)系查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的危害性。

第三篇：班主任基本功比賽情景問答題

班主任基本功比賽情景問

答題

首屆蘭州市中小學(xué)班主任基本功比賽第五片區(qū)

班主任基本功比賽情景答辯題

情景模擬題一：學(xué)生林森，喜歡下象棋，經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時(shí)間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？

情景模擬題二：孟宇同學(xué)活潑好動(dòng)，與李良、王強(qiáng)關(guān)系密切，號(hào)稱“鐵三角”。三人課下常在一起追逐打鬧，有時(shí)課上一起違紀(jì)，讓任課教師束手無策，如果你是班主任，該如何應(yīng)對(duì)這一事件？

情景模擬題三：班主任李老師為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對(duì)隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費(fèi)，請(qǐng)對(duì)班主任李老師的做法給予評(píng)價(jià)。

情景模擬題四：班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，立刻通知家長(zhǎng)來校，向家長(zhǎng)訴說學(xué)生的種種不足，讓家長(zhǎng)與自己一起教育學(xué)生。請(qǐng)對(duì)張老師的做法給予評(píng)價(jià)。

情景模擬題五：王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個(gè)同學(xué)打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報(bào)告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評(píng)王紅的父親沒有履行好家長(zhǎng)的職責(zé)，之后掛掉電話。蔡老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。

情景模擬題六：李樺同學(xué)家庭貧苦，個(gè)別同學(xué)向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔(dān)憂、自卑等心理問題，她向班主任求助，作為班主任你將怎樣應(yīng)對(duì)這一問題。

情景模擬題七：陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績(jī)，但現(xiàn)實(shí)與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負(fù)擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。

情景模擬題八：開學(xué)伊始，我就注意到了一個(gè)特引人注目的學(xué)生：額前頭發(fā)一撮黃，牛仔褲上的圖形顏色夸張怪異，上課不注意聽講，坐不住，下課就往操場(chǎng)跑，追逐打鬧，不但同本班的同學(xué)鬧，還經(jīng)常同外班學(xué)生鬧。正因?yàn)樗粣蹖W(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也很差。對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，你將如何實(shí)施教育？

情景模擬題九：王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號(hào)，鬧的同學(xué)之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。

情景模擬題十：學(xué)生遲到是一個(gè)棘手的問題，張老師做了十年的班主任也想過好多的辦法，但還是剎不住遲到的學(xué)生這是為什么？你對(duì)學(xué)生遲到是如何處理的？有何妙招和大家分享一下。

情景模擬題十一：某班是學(xué)校的“問題班”，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較其他班差，而且學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，難以管理，班風(fēng)很亂。最近班主任老師因病休了長(zhǎng)假，校領(lǐng)導(dǎo)決定讓趙老師帶這個(gè)畢業(yè)班。問題：假如你是趙老師，2

你會(huì)怎么想？怎么做？

情景模擬題十二：我校有明文規(guī)定，上學(xué)期間要統(tǒng)一著裝，但就是有一部分同學(xué)不能完全遵守。你是如何看待這樣的現(xiàn)象的？如果你的班級(jí)存在這樣的現(xiàn)象，你會(huì)如何處理？

情景模擬題十三：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡(jiǎn)直太過分了！”班主任竟一時(shí)語塞。問題1.分析王明的心態(tài)？2.你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？

情景模擬題十四：你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班級(jí)評(píng)選活動(dòng)中，將近一年了，還沒被評(píng)上過一次。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服，你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

情景模擬題十五：你班上的男生小李同學(xué)和女生小玲同學(xué)正在“早戀”，兩個(gè)人出雙入對(duì)，形影不離，有同學(xué)甚至看到他們像一對(duì)情侶一樣手牽手在校外散步。同學(xué)們對(duì)此議論紛紛，影響很大。你得知后找兩個(gè)談話，兩人大大方方承認(rèn)他們是在戀愛，但不是早戀，他們認(rèn)為自己有足夠的能力控制自己的感悟，并說戀愛沒有早晚之分只有對(duì)錯(cuò)之分，只有美好與不美好之分。他們現(xiàn)在生活上互相關(guān)心學(xué)習(xí)上互相幫助，正在化愛情的力量為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，約定考同一所名牌大學(xué)。事實(shí)上兩個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)確實(shí)沒有下降，還有些進(jìn)步。面對(duì)這種情況，請(qǐng)問你如何處理。

情景模擬題十六：小雨是班上新轉(zhuǎn)來的一位男生，愛說臟話、愛動(dòng)手。很難與人相處。周圍的同學(xué)三天兩頭來告狀。沒有人愿意接近他。如果你是他的班主任老師，怎樣引導(dǎo)他學(xué)會(huì)與人相處？讓同學(xué)們能夠接納他呢？

情景模擬題十七：學(xué)校里，個(gè)別班主任把班會(huì)課送給任課老師上課，你班級(jí)的任課老師也來向你要班會(huì)課進(jìn)行學(xué)科補(bǔ)習(xí)，你準(zhǔn)備如何應(yīng)對(duì)？

情景模擬題十八：在辦公室，王老師怒氣沖沖地批評(píng)趙鵬，因?yàn)樵趧偛诺恼Z文課上，他又違反課堂紀(jì)律，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)了。之前因?yàn)榇藛栴}已經(jīng)多次請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話，沒有效果。因此，王老師對(duì)趙雷說：“你明天讓你家長(zhǎng)陪你來上學(xué)，否則，你就別進(jìn)教室！”

問題：你認(rèn)為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學(xué)生，你怎么辦？

情景模擬題十九：吳達(dá)同學(xué)的父親在車禍中遇難，與母親相依為命，轉(zhuǎn)學(xué)回到姥姥家讀書。學(xué)習(xí)原本就很吃力的他更加自卑，常常望著窗外發(fā)呆，很少與同學(xué)們一起玩耍；上課也時(shí)常走神兒，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。問題：如果你是班主任，該怎樣幫助吳達(dá)同學(xué)走出困境。

情景模擬題二十：七年級(jí)的李強(qiáng)同學(xué)由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個(gè)人，班級(jí)衛(wèi)生搶著干，還報(bào)名參加競(jìng)爭(zhēng)生活委這一職務(wù)，部分同學(xué)對(duì)李強(qiáng)校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對(duì)李強(qiáng)和其他同學(xué)的教育工作？

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第四篇：班主任情景答辯題目

班主任情景答辯題目

1、學(xué)生林森，喜歡下象棋，在六年級(jí)下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時(shí)間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學(xué)生的主要精力應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，應(yīng)讓愛好促進(jìn)學(xué)習(xí)（意思對(duì)即可，10分）

（二）方法措施：

1、贊賞其特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)、活動(dòng)等其它方面的提高。

2、與之談心，指出其不足，更加嚴(yán)格的要求自己。（意思對(duì)即可，12分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

2、著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自已的尊嚴(yán)感。”結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點(diǎn)，能喚起學(xué)生的自尊和信心（意思對(duì)即可，10分）

（二）方法措施：

1、贊賞其特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)、活動(dòng)等其它方面的提高。

2、寬容其不足，在不斷激勵(lì)和賞識(shí)中使學(xué)生不斷完善自己。（意思對(duì)即可，12分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

3、鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好，紀(jì)律渙散。剛來時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學(xué)。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。

（二）方法措施：

1、找他心平氣和的談話，讓他承認(rèn)自己的不足，下定改正錯(cuò)誤的決心。

2、為他確定小目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)完成情況適時(shí)表揚(yáng)，不斷激發(fā)他的上進(jìn)心。

3、做好家訪工作，形成教育的合力（意思對(duì)即可，12分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

4、請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“教育局提出的特別要關(guān)注后1/3的學(xué)生”的理解。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人、全員育人”的宗旨。（意思對(duì)即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。（意思對(duì)即可，12分）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）

5、班主任李老師為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對(duì)隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費(fèi)。請(qǐng)對(duì)班主任李老師的做法給予評(píng)價(jià)。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：違反義務(wù)教育法。免費(fèi)性是義務(wù)教育法特點(diǎn)之一。（意思對(duì)即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的弊端。（意思對(duì)即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

6、班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，立刻通知家長(zhǎng)來校，向家長(zhǎng)訴說學(xué)生的種種不足，讓家長(zhǎng)與自己一起教育學(xué)生。請(qǐng)對(duì)張老師的做法給予評(píng)價(jià)。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，不利于對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫。（意思對(duì)即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對(duì)即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

7、五年級(jí)王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個(gè)同學(xué)打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報(bào)告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評(píng)王紅的父親沒有履行好家長(zhǎng)的職責(zé)，之后掛掉電話。蔡老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學(xué)生的義務(wù)。（意思對(duì)即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對(duì)即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

8、六年級(jí)班主任王老師星期日遇見了本班學(xué)生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個(gè)小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請(qǐng)求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學(xué)我在找王鵬做做他的工作，讓他遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。” 張老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：拒絕未成年人上營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠(yuǎn)離網(wǎng)吧是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。張老師確認(rèn)張鵬確實(shí)與小伙伴上網(wǎng)吧了，應(yīng)及向與工商、文化部門報(bào)告，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。（意思對(duì)即可，10分）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對(duì)即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

9、李樺同學(xué)家庭貧苦，個(gè)別同學(xué)向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔(dān)憂、自卑等心理問題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應(yīng)對(duì)這一問題。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：告訴李樺同學(xué)這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在意。（意思對(duì)即可，10分）

（二）方法措施：第一、增強(qiáng)自信心，找到閃光點(diǎn)；第二、轉(zhuǎn)變認(rèn)知，對(duì)自身、對(duì)自己家庭的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)感恩。淡化對(duì)家庭因素的擔(dān)憂。第三、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造積極向上的氛圍。第四、組織班會(huì)。主題：“我們都是一樣的”或“如何對(duì)待挫折與貧窮”。（答對(duì)三點(diǎn)得12分，意思對(duì)即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

10、陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績(jī)，但現(xiàn)實(shí)與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負(fù)擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰都有過失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的，不必太在意。（意思對(duì)即可，10分）

（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認(rèn)知和評(píng)價(jià)，不要以考試作為唯一的評(píng)價(jià)，應(yīng)對(duì)自身有全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。第二、增強(qiáng)自信心，找到閃光點(diǎn)。第三、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造積極向上的氛圍。（12分，意思對(duì)即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

11、李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時(shí)間她感到十分孤獨(dú)，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（意思對(duì)即可，10分）

（二）方法措施：第一、通過主題班會(huì)或集體活動(dòng)，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強(qiáng)自信心，找到自己的閃光點(diǎn)，快樂的生活和學(xué)習(xí)。第三、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造積極向上的氛圍。（12分，意思對(duì)即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

12、王瑩同學(xué)父母體質(zhì)不好，家庭條件差，因此她有自卑感，很少與同學(xué)交往。但有一段時(shí)間她卻在班內(nèi)追求穿著的時(shí)髦，衣服買了一件又一件。父母向班主任劉老師訴說了這一苦衷，讓劉老師教育王瑩學(xué)會(huì)勤儉，不要愛慕虛榮。假如你是劉老師，你將怎么處理這件事？

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：王瑩存在的是心理問題，不是品質(zhì)問題。穿時(shí)髦的衣服是為了讓老師同學(xué)注意她，重視她（意思對(duì)即可，10分）。

（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法。（意思對(duì)即可，12分）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

13、王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號(hào)，鬧的同學(xué)之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：讓他認(rèn)識(shí)到給人起外號(hào)是不文明的表現(xiàn)。（意思對(duì)即可，10分）

（二）方法措施：第一、通過主題班會(huì)或集體活動(dòng)，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學(xué)比文明”演講、講故事、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)自律意識(shí)和關(guān)愛他人意識(shí)。第三、開展“我與同學(xué)結(jié)對(duì)子”實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵(lì)。（12分，意思對(duì)即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

14、有些同學(xué)反感班主任家訪，認(rèn)為老師家訪就是向家長(zhǎng)告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體才能收到較好的育人效果。（意思對(duì)即可，10分）

（二）方法措施：第一、通過班會(huì)告訴同學(xué)們，家訪可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和潛質(zhì)，以便更好地因材施教。第二、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，與學(xué)生一起聽課，一起活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)校、家庭是不可分割的。（12分，意思對(duì)即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

15、班主任甄老師患了感冒，但他照常上班，為了增強(qiáng)育人效果，她抓住“有病”這一教育契機(jī)，實(shí)施了教育的創(chuàng)新。請(qǐng)推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機(jī)的？

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：教育契機(jī)無處不在，要善于抓住教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（意思對(duì)即可，10分）

（二）方法措施：第一、抓住“有病”這一教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)感恩。第二、抓住“有病”這一教育契機(jī)，鍛煉學(xué)生自我管理能力。（12分，意思對(duì)即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

16、四年級(jí)的李強(qiáng)同學(xué)由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個(gè)人，班級(jí)衛(wèi)生搶著干，還報(bào)名參加競(jìng)爭(zhēng)生活委這一職務(wù)，部分同學(xué)對(duì)李強(qiáng)校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對(duì)李強(qiáng)和其他同學(xué)的教育工作？

答題要點(diǎn)：

（一）理論支撐：要善于抓住閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（意思對(duì)即可，10分）

（二）方法措施：第一、開展“多關(guān)注別人的閃光點(diǎn)”主題班會(huì)，教育學(xué)生放大同學(xué)的亮點(diǎn)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。第二、找李強(qiáng)同學(xué)談心，引導(dǎo)他校內(nèi)校外一致，表里如一，增強(qiáng)自我管理能力。（12分，意思對(duì)即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）

第五篇：班主任培訓(xùn)情景答辯題目

小學(xué)組題目

1.中午放學(xué)了，三（2）班的同學(xué)們都排著整齊的路隊(duì)向前走，可剛出學(xué)校大門口，遇上了兩個(gè)發(fā)小廣告的，一邊搖晃著手中花花綠綠的宣傳單，一邊大聲吆喝：“超級(jí)優(yōu)惠、特大喜訊，快來領(lǐng)取！”這下子，走在前面學(xué)生的一下子涌了過去，你爭(zhēng)我搶，隊(duì)伍全亂了，地上也飄落了不少廣告紙。作為三（2）班的班主任，你看到這種現(xiàn)象，如何處理? 2.學(xué)校要舉行廣播操比賽，五（1）班在體育老師的幫助下，花了不少工夫進(jìn)行賽前準(zhǔn)備，可比賽的最終結(jié)果出來了，五（1）獲得了高年級(jí)組亞軍，并沒有如大家期望的那樣奪得冠軍，大家都把怨氣煞在了周冬冬身上，因?yàn)樗麤]有和大家一樣戴白手套，周冬冬眼睛哭得像桃似的，你作為班主任，打算怎樣做工作？

3.在家訪時(shí)，陳娟的媽媽說：“陳娟這學(xué)期就上六年級(jí)了，老師就不要讓她當(dāng)宣傳委員了，經(jīng)常出黑板報(bào)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的，上不了名校，孩子將來就沒有出息。”聽了這番話，你作為陳娟的班主任打算怎么辦？

4.近來發(fā)現(xiàn)有部分班干部工作作風(fēng)不夠民主和細(xì)致，副班長(zhǎng)竟然要求一個(gè)同學(xué)不完成課堂作業(yè)課間就不準(zhǔn)上廁所。班主任的“悄悄話信箱”里也收到同學(xué)們的來信，提出了批評(píng)和建議，請(qǐng)你召集班干部會(huì)議，發(fā)表有針對(duì)性的講話。

5.網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，為了引導(dǎo)同學(xué)們有效地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，又必須防范“電子鴉片”對(duì)隊(duì)員的毒害，請(qǐng)你在本班的晨會(huì)課上闡述自己的見解，引導(dǎo)同學(xué)們綠色上網(wǎng)。

6.新學(xué)期，四（3）班轉(zhuǎn)來了一個(gè)外來務(wù)工人員子女，穿的衣服有些破舊，而且也不干凈，平時(shí)很少與同學(xué)說話，今天，張強(qiáng)還欺負(fù)了他。了解這些情況后，你作為班主任有哪些策略？

7.三年級(jí)的班主任常常受到學(xué)生家長(zhǎng)的邀請(qǐng)，參加孩子的十歲生日宴會(huì)，當(dāng)你遇到這樣情況時(shí)，是怎么做的？為什么？

8.上學(xué)期開家長(zhǎng)會(huì)，你發(fā)現(xiàn)班上一半來的是學(xué)生的祖父母。這學(xué)期又要開家長(zhǎng)會(huì)了，你有什么應(yīng)對(duì)措施？

9.周曉明是學(xué)校舞蹈隊(duì)的成員，最近正在趕排一個(gè)節(jié)目參加全市小學(xué)生舞蹈大賽。下午第三節(jié)課是活動(dòng)課，數(shù)學(xué)老師要補(bǔ)課，就不同意周曉明去排節(jié)目，可舞蹈隊(duì)老師又在不斷地催促周曉明快去排節(jié)目，弄得周曉明去也不好，不去也不行，她很委屈。針對(duì)這樣的情況，你作為班主任怎么處理？為什么？

10.放學(xué)時(shí)兩個(gè)男生陽陽和小光發(fā)生矛盾打架，后經(jīng)邊上同學(xué)勸開各自回家。第二天一早，陽陽的家長(zhǎng)在學(xué)校大門口等到小光，給了小光一個(gè)耳光，并告知他不準(zhǔn)再欺負(fù)陽陽。如你是班主任，知道后怎么處臵？

11.1名班長(zhǎng)、10名值日班長(zhǎng)、4名學(xué)習(xí)委員、1名文體委員和16名小組長(zhǎng)……新學(xué)期開學(xué)，湖北省黃陂前川六小四（1）班63名學(xué)生中就誕生了32個(gè)“小頭頭”。記者調(diào)查武漢10所小學(xué)發(fā)現(xiàn)，中心城區(qū)小學(xué)里此類現(xiàn)象更為明顯，比如育才小學(xué)一個(gè)班級(jí)43個(gè)伢，個(gè)個(gè)都是班干部。（2月21日《武漢晨報(bào)）》）一個(gè)班有這么多班干部好不好？為什么？

12.李老師一次到劇院看戲，當(dāng)時(shí)她的座位靠后又比較偏，開演前的幾分鐘一位小學(xué)生跑到她的面前，非常有禮貌地說，阿姨你的年歲比較大，我的座位很好，又靠前又在中間位子，我們調(diào)換一下吧！在孩子的再三懇求下，她們調(diào)換了座位。正當(dāng)李老師沉浸在對(duì)學(xué)校德育工作的無限遐想中，開演的鈴聲響了，這時(shí)調(diào)換座位的那名小學(xué)生又跑來了，用很快的語速說：阿姨你最好給我寫一封表揚(yáng)信，這樣我就可以得到一朵小紅花了，因?yàn)檫@學(xué)期評(píng)三好學(xué)生我還差一朵小紅花。如果你是李老師，該怎么辦，為什么？

13.學(xué)生在班級(jí)里的座位怎么排也需要反復(fù)推敲和科學(xué)安排，如果考慮不周到，家長(zhǎng)就會(huì)有意見，有的學(xué)生或家長(zhǎng)還有特殊的要求。在你的班主任工作中是怎樣是操作的？

14.有些班主任老師會(huì)讓學(xué)生在教室里里養(yǎng)一些花草，甚至養(yǎng)一盆小金魚，你覺得這樣做有沒有必要？為什么？

15.王老師新接手了一個(gè)五年級(jí)班，這個(gè)班班風(fēng)比較活躍，這和原班主任的帶班風(fēng)格有關(guān)，原班主任青春有朝氣，和孩子打成一片。可是，王老師的帶班風(fēng)格卻與此相反，他喜歡循規(guī)蹈矩、老實(shí)聽話的孩子，不喜歡學(xué)生嘰嘰喳喳。所以，從觀念上，王老師首先認(rèn)定這班班風(fēng)不好，于是開始大力改造。

不想，整個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系卻越來越糟糕，距離王老師的理想狀態(tài)漸行漸遠(yuǎn)。王老師每天勤勤懇懇，身心俱疲，也沒有把握住班級(jí)發(fā)展的方向。辛辛苦苦地做了許多工作，班集體也沒能形成良好的風(fēng)氣。

王老師的失誤在哪里？應(yīng)該從哪幾方面去反省自己的工作？又該怎么做？

初中組題目

1.這學(xué)期，秦飛學(xué)習(xí)成績(jī)有不斷下滑的跡象，原來，他迷上了周杰倫，穿著模仿周杰倫，課余時(shí)間總是用MP3聽周杰倫的歌，每天關(guān)注周杰倫的微博，有一次還趕到上海去參加周杰倫的歌迷會(huì)。針對(duì)這一情況，你作為班主任打算怎么辦？

2.今天一早，王凌峰將媽媽去瑞典旅游買給他的一支筆送給了同桌張麗麗，這件事被同學(xué)高林發(fā)現(xiàn)了，他公開了這“天大的秘密”，于是班上炸開了鍋，張麗麗委屈地哭了，你作為班主任，了解這個(gè)情況后，怎么處理？

3.請(qǐng)把“神九”和“蛟龍”圓滿完成航天飛行和深海探險(xiǎn)任務(wù)的消息告訴本班的學(xué)生，并引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)，勇于探索，將來做祖國(guó)的有用人才。4.最近，學(xué)校周邊的小攤販生意興隆，一些“三無”產(chǎn)品也被同學(xué)們當(dāng)作“寶貝”，為了維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，特別是大家的身體健康，請(qǐng)你利用晨會(huì)作些教育和引導(dǎo)。

5.在學(xué)校男廁所的墻壁上，有人用粉筆寫上了班主任的名字。這位班主任十分惱火，放學(xué)后，將所有男生都留下來，要排查線索，可查了半天也沒有個(gè)結(jié)果，很多男生對(duì)班主任此舉很有意見。假如，你遇到了類似問題怎么處理？

6.劉老師是省優(yōu)秀班主任，可個(gè)別老師有微詞，說她并沒有在班級(jí)管理上花多大力氣，全靠班級(jí)里一幫能力強(qiáng)的班干部，而自己起早貪黑，嗓子說啞了，嘴皮磨破了，連個(gè)鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任都評(píng)不上，這也太不公平了。針對(duì)這樣的情況，請(qǐng)發(fā)表自己的看法。

7.初三畢業(yè)典禮剛結(jié)束，教學(xué)樓上便“雪花紛飛”了，原來是同學(xué)們將自己曾經(jīng)使用的試卷、書籍撕碎了，從樓上拋撒下來，綠化帶里轉(zhuǎn)眼間就白花花的了。有位班主任說，別管了，學(xué)生是為了釋放壓力。你認(rèn)同嗎？為什么？

8.最近，某校初一班出臺(tái)了嚴(yán)厲的班規(guī)：隨地扔垃圾罰款10元，作業(yè)不完成罰20元，上課玩手機(jī)游戲沒收手機(jī)等，班里的情況確實(shí)有所好轉(zhuǎn)，所以班主任張老師也很得意。你會(huì)借鑒他的做法嗎？為什么？

9.最近年輕的班主任小譚很糾結(jié)，因?yàn)榘嗬锿瑢W(xué)經(jīng)常丟東西，有飯卡、手機(jī)、現(xiàn)金等，不追查，很有可能愈演愈烈，如果搜查重點(diǎn)懷疑對(duì)象的書包、抽屜，又可能傷害學(xué)生的自尊，甚至違法。小譚老師應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你支個(gè)招。10.學(xué)生小亮經(jīng)常給同學(xué)起綽號(hào)，今天，他給小虎起了個(gè)“肥豬”的綽號(hào)，虎背熊腰的小虎哪能饒他，把小亮的鼻子打得直流血，你作為他們的班主任，打算怎么處理這樣的糾紛？

11.小F是個(gè)讓人頭疼的學(xué)生，上課時(shí)總是沒精打采，可下了課就與同學(xué)追逐打鬧，作業(yè)要么馬馬虎虎，要么干脆不做，經(jīng)常不是任課老師向班主任反映，就是同學(xué)告狀。找他談心，希望他知錯(cuò)就改，他也點(diǎn)頭答應(yīng)，可不久就我行我素。如果你班上有這樣的學(xué)生，你用什么辦法來轉(zhuǎn)化他？

12.晚上11點(diǎn)左右，你突然接到電話，說班上的小飛到現(xiàn)在也沒有回家，家長(zhǎng)問了同學(xué)，也打電話問了親戚，都沒有一點(diǎn)消息。這時(shí)候你作為班主任該怎么辦？

13.下午第一節(jié)課，我走進(jìn)教室，一眼就看見李程將寵物狗帶來了，于是氣不打一處來，我當(dāng)眾嚴(yán)厲地批評(píng)了他:”馬上要期末考試了，居然還有這樣的心思，簡(jiǎn)直是胡鬧！”李程沒有申辯什么，眼眶里淚水直打轉(zhuǎn)。后來，我才知道，那天錯(cuò)怪他了，那是他在路上救的受了傷的狗。接下來，我該怎樣做？

14.女生小薇的父母因?yàn)楦星椴缓停瑑蓚€(gè)月前離婚了，她和媽媽生活在一起。小薇學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，現(xiàn)在父母又離婚了，覺得自己抬不起頭來，情緒波動(dòng)比較大，甚至有退學(xué)回家的念頭，你了解這些信息之后，打算怎么做？

15.有位班主任為了讓學(xué)生講誠(chéng)信，他搞了全班宣誓活動(dòng)，為了宣傳環(huán)保，他又發(fā)動(dòng)學(xué)生集體簽名。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)熱熱鬧鬧，但活動(dòng)過后，并沒有見到效果。請(qǐng)你剖析一下，活動(dòng)不見實(shí)效的原因。

16.為了解決中午就餐秩序問題，初二（4）班班主任采用了男生與女生混合編桌的辦法，試行了一個(gè)月，效果真不錯(cuò)，餐廳噪音降低了，主動(dòng)為同學(xué)送餐具、打飯的多了。請(qǐng)你分析一下哪些因素帶來如此變化？

17.學(xué)生:教室的墻壁上不知道誰在上面踹了個(gè)黑腳印。

班主任：還有誰，多數(shù)是馮斌這家伙干的。

學(xué)生：老師，您為什么懷疑是馮斌呢？

班主任：他什么事情做不出來，砸鄰班窗玻璃的是他，抄別人作業(yè)之后將人家作業(yè)本丟進(jìn)廢紙簍的也是他，他簡(jiǎn)直無可救藥了。

聽了師生的對(duì)話，你同意這位班主任的判斷嗎？為什么？

18．學(xué)校進(jìn)行衛(wèi)生評(píng)比，一直是學(xué)校“清潔班級(jí)”的初一（2）班榜上無名，而我們班終于拿到了“清潔班級(jí)”旗子，原來在檢查之前衛(wèi)生委員使一計(jì)策，將一些紙團(tuán)和礦泉水瓶子扔在了初一（2）的包干區(qū)里，你作為班主任打算怎樣做？

19．有位班主任經(jīng)常組織班上的學(xué)生去尋訪道德模范，參加社區(qū)公益活動(dòng)，還利用暑假帶領(lǐng)學(xué)生去貧困山區(qū)開展“手拉手”活動(dòng)。這位班主任常說的一句話：“書本不是學(xué)生的世界，世界才是學(xué)生的書本。”你贊同他的觀點(diǎn)嗎？你替他們班的考試成績(jī)擔(dān)憂嗎？

20．某男生自控能力差，上課愛講話，有時(shí)還搞惡作劇，班主任為了減少他對(duì)其他學(xué)生的干擾，就將他的座位放在了后排。如果你是他的班主任會(huì)采取這樣的方法嗎？為什么？

21、小陳是你班上十分調(diào)皮的孩子，喜歡惡作劇，非常令人頭痛。一天，他突然發(fā)現(xiàn)鄰居家失火了，便毫不猶豫沖進(jìn)去救火。過后鄰居到學(xué)校表揚(yáng)了他。作為班主任，你該如何以此例來教育學(xué)生？

22.開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多星期了，學(xué)生們陌生的臉在我腦海里漸漸清晰起來。不經(jīng)意間一名女生怯怯的目光引起了我的注意。每當(dāng)我的眼光掃過她的方位時(shí)，她就迅速低下頭。這天我故意提一個(gè)問題問好，這時(shí)，安靜的課堂起了陣騷動(dòng)，有幾個(gè)聲音輕輕地說：“她說不出的”“她答得出？”而那名學(xué)生則漲紅了臉，頭低得很快碰到課桌上了。請(qǐng)問：如你是老師，此時(shí)該怎么做？以后又該如何幫助教育這名學(xué)生？

高中組

1．很多人認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生要經(jīng)常加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他（她）建立自信。但也有人認(rèn)為，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主的教育方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折品質(zhì)。你認(rèn)為在班級(jí)管理中應(yīng)該怎樣做呢？怎樣對(duì)待學(xué)生的不足與失誤?怎樣批評(píng)學(xué)生呢？

2．每到逢年過節(jié)，常有學(xué)生給班主任送賀卡和鮮花，有時(shí)真不知道應(yīng)該怎樣處理。作為班主任，你如何看待這種現(xiàn)象，又是如何處理呢？

3．分配不久，李老師就擔(dān)任高一一個(gè)班的班主任。由于毫無經(jīng)驗(yàn)，不得不去請(qǐng)教一位老教師。老教師提醒：面對(duì)個(gè)性各異的學(xué)生，老師一定要顯得威嚴(yán)些。也許，這位班主任沒有真正理解老教師這句話的本意，于是每天都擺著一幅威嚴(yán)的架勢(shì)，使學(xué)生望而生畏。這位班主任成了班上的“警察”，一聲老師來了，教室里頓時(shí)靜悄悄的。望著一張張學(xué)生嚴(yán)肅的面孔，這位班主任心理暗自高興，紀(jì)律不錯(cuò)啊！但明顯可見，這個(gè)班上師生關(guān)系很緊張。作為同年級(jí)部的班主任，你準(zhǔn)備如何幫助他？

4.據(jù)《重慶晚報(bào)》報(bào)道，在重慶南岸區(qū)彈子石操壩子，一位叫全文麗的普通市民，自妹妹去世以來，遵照妹妹遺愿，把母愛毫無保留地給予侄女，可是，她越是關(guān)懷，侄女越是不領(lǐng)情，經(jīng)常以學(xué)校班干部的身份，對(duì)她和家人頤指氣使，“官腔”不斷。“手機(jī)快沒費(fèi)了，給我把話費(fèi)充上。”這天，全文麗收到侄女這條沒有稱呼、命令口吻的短信，感覺心都涼透了。“我不明白，不就當(dāng)個(gè)班干部，小孩子怎么都變得“官僚”起來？”關(guān)鍵是，這樣一個(gè)官腔十足的中學(xué)生，在她初三班主任的眼里，卻是個(gè)“各方面無可挑剔的好學(xué)生”！如果全文麗求助做班主任的你，你會(huì)如何處理，為什么？

5.老 師：抱怨學(xué)生不認(rèn)真聽講、不積極發(fā)言、不認(rèn)真完成作業(yè)、不遵守紀(jì)律、上課說小話，搞小動(dòng)作，不理解老師，不心疼老師……老師的這些抱怨聲課上課下皆有之。課上和學(xué)生抱怨，課下和同事、家人、朋友抱怨。

學(xué) 生：抱怨老師要求過于嚴(yán)厲，不分青紅皂白批評(píng)人，留作業(yè)太多沒時(shí)間完成，上課無聊且無趣，得不到老師的信任，處理問題有失公平，時(shí)時(shí)刻刻都在聽聽聽，寫寫寫，做做做，去洗手間都要跑著去跑著回，甚至沒時(shí)間去……學(xué)生的抱怨多數(shù)在課下，在同學(xué)之間或者家長(zhǎng)面前。

老師們認(rèn)為自己辛苦授業(yè)，但學(xué)生不知領(lǐng)情。學(xué)生認(rèn)為自己不管如何努力，也達(dá)不到老師的要求。相互抱怨之聲不絕于耳，為什么？原因何在？怎樣才能營(yíng)造師生滿意的課堂環(huán)境，讓課堂內(nèi)外充滿信任、公正與和諧？

6.如今在校園里，常常可見一些“沒大沒小”的情景：老師將學(xué)生請(qǐng)上講臺(tái)，由學(xué)生來講課；課堂上學(xué)生可以坐著回答老師的問題，甚至隨時(shí)提出不同于老師的意見；學(xué)生稱呼老師為“某某兄”或直呼英文名，為老師進(jìn)行形象設(shè)計(jì)……在很多人眼里，現(xiàn)在學(xué)生的“沒大沒小”是他們過去想都不敢想的事情，而且認(rèn)為和學(xué)生走的太近的老師沒有威信，不利于教學(xué)的開展。而這些“沒大沒小”的“90后”們卻習(xí)以為常，認(rèn)為只有朋友般的老師才值得讓他們接近。你是如何看待這種現(xiàn)象？

7.幾年前，趙老師中途接手一個(gè)聞名全校的“差班”。上任伊始，在摸清班上同學(xué)的相關(guān)情況后，決定組建新的班委。一些樂于班級(jí)工作、愿意留任的同學(xué)決定留任，個(gè)別不愿意再當(dāng)班干部的同學(xué)也不勉為其難。這樣，班委還缺兩三名同學(xué)。在班會(huì)課上，趙老師向同學(xué)們談了組建新班委的決定，并鼓勵(lì)同學(xué)們積極自薦。彭同學(xué)緊跟著走了辦公室說：“老師，我想當(dāng)班干部。”趙老師抬頭看他，他不好意思低下了頭。通過前幾天的摸底，趙老師得知彭同學(xué)是“雙差生”，不僅不愛學(xué)習(xí)，而且上課時(shí)還常常睡覺，不睡覺時(shí)便說話、打鬧等，是班上有名的“刺兒頭”。沉默了一會(huì)兒，趙老師問：“你為什么想當(dāng)班干部？”他說：“他們都不敢管，也管不住，而我可以管住。”遇此事，趙老師該怎么做？

8．王偉是高三（1）班的班主任，還有三個(gè)月就要高考了。可是他發(fā)現(xiàn)小海同學(xué)根本沒有全力地準(zhǔn)備考試。高考關(guān)系著學(xué)生的前途和發(fā)展，他決不能任這些學(xué)生散漫下去。于是他找到同學(xué)小海了解情況。小海說并不是他不想學(xué)習(xí)，而是覺得努力也沒有用，前途無望。因?yàn)樗郧盎A(chǔ)不好，現(xiàn)在復(fù)習(xí)了，很多以前欠下的問題現(xiàn)在都蹦出來，雖然拼命學(xué)習(xí)，不會(huì)的問題卻沒有減少，每次做練習(xí)都是同樣的結(jié)果，他的努力根本沒有成效。隨著高考的逼近，這種受挫感越來越強(qiáng)烈，而且一想到高考的情景就全身冒冷汗，心跳加速，所以根本什么都做不下去。

如果你是王偉老師，你會(huì)給小海同學(xué)什么建議？對(duì)這些同學(xué)采取什么應(yīng)對(duì)訓(xùn)練方法？

9.年級(jí)中混班進(jìn)行期末考試，你班的王同學(xué)和2班的陳同學(xué)在數(shù)學(xué)考試時(shí)傳抄答案作弊被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，2班班主任堅(jiān)決要求處分她班上的學(xué)生，王同學(xué)是你班上的班干部，苦苦哀求你不要處分她。你準(zhǔn)備怎么辦？

10.你班張同學(xué)與任課教師發(fā)生沖突，該學(xué)生一氣之下跑到校長(zhǎng)室告這個(gè)教師的狀，任課教師知道后，在你面前來發(fā)泄一通，你如何處臵？

11.在一個(gè)班級(jí)里，什么官最大？估計(jì)所有人都會(huì)想到“班長(zhǎng)”。但在鄭州市第二中學(xué)(簡(jiǎn)稱“二中”)，新產(chǎn)生了一個(gè)“班官”，它比班長(zhǎng)的職位還高，這就是二中新選出的班主任助理，他能參加一些班主任級(jí)的會(huì)議，還能外出學(xué)習(xí)或進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)問你是如何看待鄭州二中新設(shè)的班主任助理一職？

12.寒假結(jié)束了。由于假期生活相對(duì)自由輕松，有的學(xué)生會(huì)迷戀電視；有的學(xué)生會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)；有的學(xué)生還會(huì)沉浸在自由散漫的狀態(tài)中，不能盡快適應(yīng)學(xué)校生活，因此，收心教育就成為開學(xué)初的當(dāng)務(wù)之急。你是如何及時(shí)做好收心教育工作，為新學(xué)期打造一個(gè)良好的開端的？

13.“追求高考成功，享受幸福一生”、“兩眼一睜，開始競(jìng)爭(zhēng)”、“苦干，不留遺憾，硬拼，無愧我心”、“零抬頭，無聲音”、“為了父母能抬起頭走路，拼了！” 隨著高考中考臨近，花樣百出的“勵(lì)志口號(hào)”出現(xiàn)在校園和教室里，有的地方甚至提出“為了高考，一切讓路”、“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的口號(hào)。如果你是高三班主任，如何看待這種現(xiàn)象，又該如何去做？

14.2009年3月，某校高中一年級(jí)在學(xué)校的倡議及班主任老師的指導(dǎo)下，成立了一個(gè)“學(xué)雷鋒活動(dòng)小組”，有成員16人，年齡均不滿16周歲。某星期天，該小組組織全體成員去一“五保戶”家做好事。事前未告知班主任及學(xué)校。誰知在打掃衛(wèi)生中，女學(xué)生王蘭在擦洗房間的玻璃時(shí)，失足從椅子上摔下來，造成左腳骨折。事后，王的父母要求學(xué)校賠償部分醫(yī)藥費(fèi)。如果你是班主任該如何處理這件事？

15.物理老師是一個(gè)認(rèn)真且古板的中年教師。小高考之前，他經(jīng)常占用自習(xí)和午間休息時(shí)間給學(xué)生講評(píng)作業(yè)，還經(jīng)常拖堂，學(xué)生很是反感，也引起了其他任課老師的不滿。作為班主任的你將如何改善這樣的關(guān)系。

16.有位學(xué)生被老師批評(píng)得直掉淚，并在走廊里罰站。這位老師說：我要么不批評(píng)學(xué)生，要批評(píng)就要批評(píng)得學(xué)生掉眼淚，讓他一輩子記住這個(gè)教訓(xùn)。你是否贊同教師的做法嗎？你認(rèn)為批評(píng)學(xué)生有無成效的標(biāo)志是什么？ 17.在一次全校性的廣播操比賽中，我班未受到表揚(yáng)，此時(shí)幾名一直以來認(rèn)真做操、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生向班主任的我提出了“抗議”。我該怎么去做？

18.某班主任給一位學(xué)生的評(píng)語：心情“晴朗”，你會(huì)侃侃而談，課堂發(fā)言成了全班的亮點(diǎn)；學(xué)習(xí)“快樂”，你會(huì)兢兢業(yè)業(yè)，工整的作業(yè)讓老師心曠神情。但這樣的時(shí)候總嫌不夠，甚至太少。在你爭(zhēng)吵的時(shí)候，在你慢條斯理的時(shí)候，時(shí)間，像流逝的水，在你腳下匆匆而過。親愛的朋友，你不感到可惜嗎？

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