第一篇：校園文化亮點

江夏區第一初級中學班級文化建設亮點

江夏區第一初級中學除了抓常規的環境衛生、班級黑板報、學習專欄以外，大膽改革，推陳出新，以“三有”文化建設為切入口，形成了班級文化建設新亮點。亮點一：每班有班徽、班級誓言和班歌，構建班級精神文化

班徽、班級誓言和班歌發揮了“第一顆紐扣效應”。平時，我們穿衣服，扣子扣不好，原因是第一顆紐扣扣錯了，社會學把這個現象稱做“第一顆紐扣效應”。班集體建設如穿衣，每一樣工作，每一件事情，要定一個基點，這個基點就是“第一顆紐扣”，很重要。班徽、班級誓言和班歌是一個班級工作的基點，是班級目標的濃縮，是一種激發班級同學積極向上的精神力量。

我校每一個班級的班主任在開學初的時候，都要根據班集體建設的需要，精心提出班級的班徽、班級誓言和班歌，并將班級誓言掛在教室醒目的位置，作為班集體建設的目標，班級誓言制作精良，往往成為班集體環境文化建設的一大亮點。班級所開展的一切活動都可以圍繞班級誓言設計，班級的主題班會可以圍繞班級誓言進行策劃。提得好的班級誓言是班集體的一面旗幟，他指引著班集體團結有愛，鼓舞著全體同學為了這個目標的實現奮發圖強。

亮點二：每班有一個公約，形成班級制度文化

俗話說：沒有規矩，不成方圓。制度文化建設是班集體建設的重要內容。我校的班級公約作為一種制度文化，要求在制作上規范美觀，形式上新穎獨特，內容上有班級個性特色，效益上有德育內化功能。

在公約的制訂過程中，學校要求班主任為主導，學生為主體，在班主任的引導下，學生充分討論，學生自主約定。這樣的公約，讓學生覺得，不是班主任要我做，是學生自己要做。這種學生公認的班級公約，它不僅為全班學生提出了共同遵守的準則，同時還提供了朝著符合班級群體利益、自覺約束自己而又互相督促他人的言行指南。

亮點三：每班有一個光榮榜，打造班級賞識文化

我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，各自的優勢和劣勢，教育的大忌是把學生看死看扁。如果一味地抱怨學生，只會使學生越來越頹廢。只有善于看到學生身上的積極因素，抓住閃光點，調動積極性，才能使學生樹立起自信，而后自強。我們讓班主任認識到：縱然我們無法培養一個完美的人，但我們可以培養一個全人，一個身心健全的人，一個有道德的、有紀律的、精神飽滿的、情緒愉快的、人際關系協調的、舉止動作受人歡迎的人。因此，我們要求班主任實踐“皮革馬利翁效應”教育思想，利用以建立“班級光榮榜”為賞識教育手段，打造班級賞識文化，讓學生在被賞識的積極氛圍中成長進步。

班級光榮榜是動態的。光榮榜的內容是多元的。受表彰的同學可以是學習進步的，可以是勞動積極的，可以是助人為樂的，可以是拾金不昧的，可以是比賽競技獲獎的，可以是孝順父母的，也可以是在班上最受歡迎的等等。鼓勵是一種催人上進、建立自信的興奮劑，尤其是一種給問題學生和后進生的一劑良藥。有利于緩解學生的學習壓力，提高學生學習的積極性，增添學生的成就感。

近年來，學校堅持對班級文化建設不斷進行整體布局和階段評比，促進了班級文化建設的制度化、科學化和藝術化。各班的班級布置無不滲透出極具個性化的精神文化氣息。置身其中，或給你一種精神上的振奮，或給你一種情緒上的寧靜，無一不留給你某種難以忘懷的印象。這種班級文化的構建，對于學生良好習慣的形成和優良品格的培養，起著潛移默化的、潤物細無聲的德育效果。

第二篇：第三鋪小學校園文化亮點培育措施

第三鋪小學“四園”創建培育計劃

依據學校“四園”創建實施方案，經學校反復醞釀、篩選，結合本校實際，借鑒外地成功的做法，決定選取十個方面的內容確定為“校園文化建設十大亮點”進行培育，力爭把常規培育為亮點，把亮點打造為特色，努力推進我校“四園”創建進程，提升學校的辦學水平。

培育之一：升國旗儀式突出教育性。負責小組：少先大隊。措施：

（1）制定規范的升國旗儀程，提出明確的升旗要求。（2）各中隊組織隊列訓練，做到快、靜、齊。（3）收集國旗下演講稿，編印《國旗下成長》演講冊。（4）編寫每周主題教育誓詞，每天定時開展宣誓活動。培育之二：開展“書畫出英才，展板出精品”活動。負責小組：年級組。措施：

（1）主辦每周一期的班級書畫展覽。

各班創設1塊書畫展板，要求板面裝飾富有個性，主題內容布置形成特點，每周四下午定時展出參觀交流，并組織開展“優秀作品”評選活動。

（2）主辦每月一次的全校書畫展覽。

設立全校書畫展示專板，對周評議選出的優秀作品，確定指導教師，學校提供統一紙張，由學生進行再創作，對作品進行裝飾，每月進行一次為期一周的展出。

培育之三：創設學校榮譽臺。負責小組：黨建工作小組。措施：

（1）在學校展室內創設學校榮譽臺（分國家級、省市級、縣級、鄉級四級），分別陳列學校在各方面取得成績的獎牌、獎杯、獎證。

（2）在學校展室內布置“學生風采展示欄”，展示師生成果。培育之四：制做學校發展歷程錄。負責小組：“四園”創建工作小組。措施：

（1）整理學校重大事件記錄材料，形成“第三鋪小學發展歷程資料一”。（2）錄制光盤，形成“第三鋪小學發展歷程資料二”。

（3）整理制做攝像集，形成“第三鋪小學發展歷程系列資料三”。（4）收集學校發展歷程中有紀念價值的物品保存和珍藏，見證學校的發展歷史。

（5）創辦“同在藍天下”笑臉墻。培育之五：記錄學生成長足跡。負責小組：文化宣傳組。措施：

（1）借助“宣傳欄”、“作品展示欄”，及時張貼宣傳資料，定期更換學生各類作品。

（2）安排各班定期舉辦班級“學習園地”，收集板面設計資料。

（3）充分利用課余時間，組織學生開展“第二課堂”活動，提倡學生進行閱讀摘錄，辦手抄報、辦班刊、進行書法習貼、描紅等，收集相關資料，見證學生的成長經歷。

培育之六：開展“經典誦讀”活動，弘揚中華民族傳統。負責小組：讀書小組。措施：

（1）創設班級“圖書角”，配發經典讀本，開展自主讀經。（2）充分利用課前預備五分鐘，進行課前集體誦讀。

（3）激發學生閱讀興趣，組建“經典誦讀”小組，進行分組誦讀。（4）定期舉辦展示會。培育之七：關注室內文化建設。負責小組：后勤組。措施：

（1）制定各室布置要求，形成常規檢查制度。

（2）關注細節，擬定“每周改變一點”計劃，營造服務育人氛圍。培育之八：開展“養成教育”系列活動。負責小組：值周工作小組。措施：

（1）設立“養成教育”督查崗，開展“文明班級”評選活動。（2）各班提口號，樹班風、定班規，開展“周紅花少年”評比活動。（3）編印“小學生養成教育三字歌”，讓學生熟讀熟背，開展每周一對照活動。

（4）在學生中培養“進門問好，出門排隊”的習慣，開展“做文明學生”主題活動。

培育之九：規范文檔管理。負責小組：教導處。措施：

（1）嚴格落實兼職工作檔案管理制度，做到“六有”（有職責、有機構、有計劃、有記錄、有資料、有總結）要求。（2）設立“四園”創建文檔專用盒，積累校園文化建設資料。（3）設立文檔專柜，規范文檔管理程序，加強檔案管理。培育之十：開啟“綜合實踐活動”課。負責小組：課改工作小組。措施：

（1）將“綜合實踐活動”課納入學校課程計劃進行管理，逐漸篩選培育出校本課程。

（2）把“綜合實踐活動”延伸至大課間活動，豐富學生的課外活動。（3）發揮教師的主導作用，充分利用已有資源，挖掘地方資源，編寫教學文本資料，創編校本教材。

（4）開展主題活動，為學生提供展示和交流的平臺，檢查學生個性特長的發展水平。

第三鋪小學

2013年9月1日

第三篇：清泉鎮中心小學校園文化建設亮點總結

清泉鎮中心小學校園文化建設亮點總結

清泉中心小學是一所六年制完全小學，現有教學班8個，在校學生306人，專職教師36人，學歷合格率100％。教師結構合理，富有朝氣。學校占地面積13600平方米，建筑面積1717平方米，有標準操場一個，占地4500平方米，標準籃球場、排球場各一個。學校綠化面積1500平方米，生均4.2平方米。校園內綠樹成蔭，花香四溢，環境優美，充分體現出和諧奮進、以人為本，環境育人的教育理念。

我校的校園文化建設的目標是實施“五化”，即制度建設為重點，實施學校管理“精細化、規范化”； 以德育活動為切入點，培植學校教育“人文化”；以繼續教育為途徑，實施教師隊伍 “專業化”；以美化、綠化、凈化為載體，實施校園環境“園林化”；以素質教育為突破口，實現教育質量“優質化”。基本內容是在先進的辦學理念指導下，著力打造以精神文化為核心、課程文化為載體、制度文化為支柱、環境文化為外殼的學校文化。

一、傳承經典文化，形成“愛生、向上”的精神文化

圍繞“教書育人、環境育人、服務育人”的辦學理念，堅持“師德為先、學生為本、能力為重，以創新為核心，以質量求生存，以特色求發展，以提高學生綜合素質為目的”的辦學思路，強化“團結、篤志、文明、愛校”的校風教育，形成良好校風。要求教師樹立“明德、嚴謹、博學、敬業”的教風，形成“勤學、慎思、自

勵、創新”的學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，使清泉鎮中心小學成為有品位、有特色的學校。

我們在教師中廣泛開展“愛心”教育，構建以“愛心”為核心的師德師魂。使教師樹立“用心靈感受心靈，用感情贏得感情，用品德影響品德，用人格培養人格”的育人理念。每學期開校初在廣大師生中開展觀看“感動中國”十大人物視頻活動,號召教師向模范人物學習。關愛學生，特別關愛貧特困學生和留守兒童是我校一項傳統。班主任老師對這些孩子的愛始終如一，使他們在心靈上得到關愛與溫暖，在生活上得到照顧和體貼，在學習解決一些具體的困難，在行為上糾正一些不良習慣。同時我們發動社會力量對他們進行救助和呵護。近幾年來共發放捐助資金36000多元，多位失去雙親、失去單親和困難學生和留守兒童受到了救助。多年來，我校教師形成了愛護學生的良好傳統，用愛譜寫了一曲曲動人的歌謠。就近兩來，他們為學生買獎品，送衣物、買藥共花去現金5000多元，有力的激勵了學生。特別是趙紅霞老師、何金桂老師、馬曉紅老師在這方面做的尤為突出。

我們在學生中開展以“感恩、守法、守信、樂助”為核心的教育活動。每學期都開展以“感恩”為主題的演講、征文活動，讓學生學會感恩父母、感恩老師、感恩社會，有力的促進了和諧校園的建設。每學期學校都會組織學生到清泉敬老院為老人服務，為他們補襪子、打掃衛生，與他們談心交流，用實際行動播撒著愛的種子。每學期都開展“做一個誠信的人”，“愛我家鄉、愛我中華”，“我為人人，人人為我”，“我能行”的作文競賽、演講活動及主題班會、隊會。每學期都利用法制課、法律知識競賽、模擬法庭及法制報告會等一系列形式，積極開展未成年人的理想信念，思想道德、法制宣傳、安全教育，加強防范邪教和非法宗教組織對校園的滲透，引導學生不買、不看、不傳有害健康的書，不唱“粗口歌”。禁止學生抽煙、喝酒、打架、大過生日等不良習氣。積極探索新形式下學生心理健康教育的方法和技巧。學校通過每周一的升旗儀式對學生進行國旗下教育，從國情、道德規范、法律常識、文明禮儀、先進模范人物的集中介紹等方面進行教育，將理解大道理，貫徹大原則同正確處理身邊小事聯系起來，把傳授知識和陶冶情操，養成良好行為習慣結合起來，并對學生系統地進行文明禮貌，助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法等社會公德教育，對提高學生的文明素養起到了很好的作用，搭建了很好的平臺

二、加強校本培訓，形成“本土、豐富”的課程文化 學校按照新課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的內容;發揮課堂的主渠道作用，滲透愛祖國愛黨愛家鄉教育、誠信教育、法制教育及社會公德教育，我校在未成年人思想道德建設的教育過程中，緊緊圍繞《品德與社會教學大綱》，根據不同的年齡特征，開展不同

形式的教育，寓德育于課堂教學中，挖掘人本教育、情感教育的內涵。圍繞減負增效，打造高效課堂，深度構建本土化的課堂教學文化。圍繞《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》開展活動，并進行評比，引導學生樹立健康向上的人生理想和情趣。精心組織好月度專題教育活動。重點設計、組織好“弘揚和培育民族精神月”、“行為習慣月”、“安全教育月”、及廉政文化進學校、法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日的活動，定期舉辦全校性的藝術、科技、體育等活動，積極開展讀書、演講、征文、朗誦等比賽，開展序列化德育活動。結合學校實際，確定每個月的主題，形成“月月有主題、周周有重點”的德育新局面。開展“大課間”和“陽光體育”活動。建立獨具特色的學生成長檔案，記錄學生成長足跡。

三、突出以人為本，形成“精細、規范”的管理文化 學校從教師到保安，人人職責明確;從教導到總務，各室權責分明;從教育教學到后勤財務，事事有章可循。既有安全管理制度、教學管理制度、總務后勤管理制度等內部管理制度，又有家長委員會制度、教師代表會制度等對外關系方面的制度;既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。學校制定了《清泉鎮中心小學制度匯編》，使我校進入科學、規范、高效的教育新時代。

學校管理體現以人為本的管理理念，即把管理與服務緊密結合起來，做到校領導成員為教師服務，教師為學生服務，過程為效果服務，樹立管理服務于人的意識。學校突出以人為本的管理

理念，大至學校生存大計，小至教學細節，讓學生表態，讓教師發言，彰顯管理的人性化靈光。在我們的學校里沒有應景式的教育教學活動，一切源于常規。比如：學生每周四個“一”：背誦一首古詩，參加一項體育活動、唱會一首少兒歌曲。閱讀一本課外讀物。我們夯實過程管理，注重常態管理，培養孩子們的自覺、自主意識，使整個校園教育教學秩序井然。形成了符合我校實際的管理理念、管理制度。

四、優化校園環境，形成“美麗、和諧”的環境文化 為了給師生創設一個優美、和諧的學習生活環境，學校秉著“花草傳情，潤物無聲”的環境育人理念，美化校園環境。去年，為每班配電腦、投影儀、電子講臺，每位教師都能利用課件上課，學生們在課堂上隨時都可以從網上瀏覽相關學習知識，真正實現了現代化教育手段的普及。我們投資7萬多元對幼兒園進行了升級改造，爭取到了廁所和幼兒園建設項目，對校園進行了粉刷、改造、升級，購置新課桌45套，搭建鐵皮教輔用房兩座，對校園內的宣傳欄（畫）進行了、補充更新，對餐廳進行了吊頂裝潢，對辦公室門前的花壇地面進行了改造，為每班配備了一個保溫飲用水桶，每間教室配備了圖書柜，孩子們將自己喜愛的圖書收集放在柜中，供大家一起閱讀，教室里每個角落還有孩子們自發捐贈的花草，不僅優化了校園環境，還增添了濃厚的學習氛圍。校園內新種松樹及名貴花草近三千株，對8個花園進行了精心種植。豐富“綠色學校”內涵，倡導師生低碳生活理念。不斷挖掘學

校文化內涵，營造濃厚的人文氛圍，以學校文化的力量管理人、教育人、熏陶人，構建學校文化建設新機制。學校校園人文景觀建設美觀、大方。校園內的教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵；處室標志采用統一標志，清晰美觀；更換后的學校大門上的校名“清泉鎮中心校”六個金色大字蒼勁有力、熠熠生輝；每月更新一次黑板報、宣傳櫥窗，使宣傳工作走在時代的前沿。

學校自然環境達到凈化、綠化、美化。按照衛生保潔常規，做到天天打掃，無衛生死角；結合季節特點，在適當的區域種草、栽樹、養花，做到“三季有花、四季長青”，學校綠化率達到30%以上。

我們提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環境的布置實現“美化”：兩側墻壁張貼字畫、人物、守則規范等;每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，學生書畫展示臺，開設學生規范自我平臺。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法、圖書等文化角，另外一角設置為衛生角;后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規等。學校加強環保教育，促進校園和諧，人與自然的有機統一。倡導“校園是我家，環境靠大家”的衛生理念，使環保觀念深入人心，人人都能夠為校園整潔做貢獻。

學校是學生成長的搖籃，校園文化在育人過程中發揮著特殊的作用，對陶冶學生的道德情操，強化學生的正確行為意識起著潤物無聲的教育作用。在校園文化建設過程中，我們堅持師生同心，軟硬齊上，虛實并舉，內外共建，精心打造綠色校園，書香校園、特色校園、數字校園、人文校園。

第四篇：第十屆校園文化藝術節開幕式晚會亮點不斷

第十屆校園文化藝術節開幕式晚會

亮點不斷

2012年5月3日19時我校第十屆校園文化藝術節開幕式晚會于體院館內隆重舉行，蒞臨本次活動的領導有：院長馮一粟，院長助理：姜建良，徐景學，副院長：汪建，賀戰兵，袁維坤，方建超，紀委書記：曹文才，黨委副書記：姚海濤，工會主席：楊薇，院級督導：鄧浪平，李冰以及各大高校代表。此次晚會由紀念建團90周年“五四評優”頒獎典禮和第十屆校園文化藝術節開幕式兩個活動合成。

活動首先由學院領導汪建副院長講話并指出，藝術節作為我們學院優秀教育成果的集中展現，一年一度的藝術節正是同學們展示才能、積累經驗的最佳時期。

首先進行的“五四評優”頒獎典禮由學院領導方建超副院長宣布表彰決定，活動現場也為獲得此次傳媒之星即服務、文藝、自強、創業、學習五大之星，以及十佳團員、魅力團總支、五四紅旗團總支的個人和集體進行頒獎。

在五四表彰結束之后，藝術節開幕式晚會節目表演正式開始，歡快熱情的開場舞《歌舞青春》拉開了帷幕。和前幾屆藝術節不同的是，在此次活動中同學們可以通過微博大屏幕來表達自己對藝術節的看法和建議，同時節目中穿插的三輪微博抽獎也首次在藝術節晚會中實施，中獎同學都可以獲得一份神秘禮品。

整場晚會亮點不斷，各個系部以及社團推薦的節目與現場完美的舞臺效果相結合將第十屆校園文化藝術節的開幕式推向高潮。其中由影視與藝術系帶來的歌伴舞《put your swag on》動感的音樂、變幻的節奏將在場所有的觀眾融入到他們的舞蹈里面，同時也充分展示出大眾學子的青春與活力。另外由“人氣王”尹紫微學姐帶來的流行歌曲《浮夸》，更是將全場氣氛推向高潮。晚會中間也請來了歷屆藝術節的代表們，他們的收獲與成長也印證著大眾傳媒的成長與崛起。

晚會結束之后，通過對出場的同學們進行隨機采訪，同學都覺得晚會非常的精彩，也特別期待藝術節接下來的活動。

晚會最后在歌曲《大紅河》的演唱中宣告著結束，但是第十屆校園文化藝術節才剛剛開始，更多的活動正在等待著大眾學子的參與和支持。

第五篇：校園文化（模版）

阜陽市一職高德育和校園文化建設工作總結

一、德育建設

近年來，我校德育工作遵循“以人為本、立足發展、貼近實際、注重實效”的教育理念，以德育實踐活動為載體，以創建德育特色校為目的，強化制度管理，努力把德育工作做“實”、做“活”、做“亮”，使我校德育工作煥發出生命的活力。

（一）深入開展“四風”建設主題教育

為全面提高整體師德水平，根據2012年全市教育工作會議精神，從2012年2月初到2012年4月底，我校深入開展了以“抓黨風，正校風，促師風，興學風”為主題的“四風”教育活動。重點抓好師德師風建設，依據學校制定的“四風”建設主題教育方案，通過三個階段的學習、討論、整改，取得了良好成效。

（二）以人為本，激勵為先開展豐富多彩的教育活動 教育要符合以人為本的要求，以“依靠人、為了人、服務人”為基本出發點，尊重學生、關愛學生、服務學生，發現和培養學生的興趣和特長，塑造學生大愛、和諧的心靈。工作中，我校以尊重學生的個性特點為指導思想，遵循青少年個性發展的特點，著眼于學生養成良好的思想品德和行為習慣。、“禮儀教育”正行為

學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，經常開展“文明禮儀專項主題班會”、“學習文明，鞭韃丑惡”演講活動；“守則規范知識競賽”等各種文明禮儀教育活動，并堅持活動經常化、制度化。

2、“法制教育”明綱紀 針對學生特點，開展“以案說法報告會”、“街頭宣傳”等形式多樣的法制教育活動，來教育學生知法、守法，這不僅使校風校紀得到大幅度的改觀，也讓學生掌握了一定的法律知識，而且還能夠在生活中運用法律來維護自己的合法權益，在潛移默化中把遵紀守法變成自覺的行動。

3、“心理教育”潤心靈

現在的中學生普遍存在心理脆弱現象，我校把心理健康教育納入學校工作日程，建設心理咨詢室，設專職心理教師，建立健全心理健康教育工作體系。開設心理健康教育課，同時建立心理健康檔案，設立心理咨詢室，通過心理咨詢，使學生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。

（二）轉換方式，注重實踐。

要提高師生的思想道德素質，不但要使師生置身于德育特定環境，而且要調動其主體精神，主動地參與到德育實踐中。我校擺脫以說教為主的枯燥方式，開展校內外結合的德育活動，使德育工作由原來的“自外而內”，轉變為以“內”為主，“內”、“外”結合的教育方式，讓師生在實踐中體驗高尚品德的魅力，進而自覺提高道德修養

1、“美化環境”造氛圍

“校園美”是學校規范管理的重要標志。我校特別注重德育環境建設和營造良好的校園文化氛圍。把學校的教學設施、人文景觀、校園風景與學校潛在的精神意念有機地統一起來，和諧地融為一體，真正形成了教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好格局。

2、“德育科研”導方向 德育科研工作是學校德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。為使學校的德育科研工作深入開展，由校長親自掛帥，德育處具體負責，承擔了省、市級德育研究課題。同時開展了“德育課題研討會”、“科研經驗交流會”等一系列豐富多彩的德育科研活動，取得了顯著成果。

3、“開展活動”上水平

師德的影響力是非常深遠的，可以說教師的師德水平決定著學校德育工作的成敗。為了加強師德建設，我們經常組織教師開展“教師公開承諾和簽名活動”、“一幫一助學活動”、“名、優教師社會服務日”活動、“師德建設論壇和征文活動”、“個人師德總結匯報會”等一系列“樹師德、為師表、塑師魂，做人民滿意教師”的主題教育，以此來陶冶情操，鍛煉意志，提高教師整體道德水平。

（三）與時俱進，不斷創新。

溫總理在座談會上強調：教育要面向未來、面向世界、面向現代化，歸根到底就是要與時俱進，趕上時代發展的步伐，辦出具有中國特色、中國風格、中國氣派的現代化教育。在德育工作中，我校始終關注社會發展和教育發展的趨勢，加強德育科研，根據學校實際和社會的發展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段，擺脫一成不變的單純憑經驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創新中更具實效。

正是因為有了明確的德育理念，有了科學有效而富有活力的德育策略，才使得學校德育工作不斷取得進步，令我校發展成為校風嚴謹、學風濃郁、校容整潔的國家級重點職業中學，先后被評為市級文明學校，依法治校先進單位。

二、校園文化建設 校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現。優秀校園文化是學校的魂，對師生起著導向、凝聚、激勵和約束的作用，有利于師生樹立大局意識、責任意識和創新意識。我校不斷加強校園文化建設，全面推進素質教育，通過全校師生上午共同努力，活動取得了顯著的成效。

（一）以文明風采競賽為契機、推動德育工作

為把教育部及相關部門關于《第九屆全國中等職業學校“文明風采”競賽活動通知》文件精神落到實處，以“文明風采”競賽活動為載體，在全校師生中進行了廣泛動員，把競賽項目的內容和標準作為課程的教學內容，巧妙地融入平時的課程教學中，并作為課程學習的考核內容，從而促進了學科和專業的教學改革，為提高學生文明素養奠定好了基礎，促進學校德育工作水平的提高。

今年六月初，我校成立了“文明風采”競賽組委會，召開了“文明風采”競賽動員大會。學校競賽組委會經過三輪評選，三輪指導，三輪修改，共選出五大類十三項72件優秀作品參加省級復賽，有43件分別獲得省級一、二、三等獎，其中一等獎9件，二等獎13件，三等獎21件。最后經過國家級評選，我校選送的參賽作品有18件獲得國家級大獎，其中一等獎2件、二等獎4件，三等獎8件，優秀獎4件，這也是我校參賽歷史上的首創。

（二）環境文化建設

1.完善了室內外標語、文化墻、校園內各種提示牌，處處提示、警醒學生。讓墻壁也說話是我校的一大特色。另外花壇內有“花草有情，腳下留青”等諸多溫馨提示；樹木認領牌讓學生學會了關愛；教師辦公室、各班教室都有凝聚人心的標語。

2.校園設有文化長廊、作品成果展示欄、及時更新已有的閱報欄、光榮榜、學生活動宣傳欄、校務公開宣傳欄等。

3.關愛學生健康，學生養成了良好的文明習慣，校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

4.完善了校園綠化地帶，創設了優美的校園環境。校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中。

（二）校園文化活動

1．學校以學生為主體開展的校園文化活動項目有：以“晨誦”、“晨練”的形式開展閱讀和鍛煉；下午第三節課作為全校性的活動課，各興趣小組的活動豐富多彩，如體育組組建了籃球隊，音樂組組建了合唱團、舞蹈隊，英語組組建了英語興趣小組。

2．學校以教師為主體開展的校園文化活動項目有：長期進行集體教研，教學觀摩課、定期舉辦教師基本功大賽，采取“請進來，走出去”的形式提高教師隊伍的整體水平。我校專業教師在省、市級各類技能比賽中都取得了優異的成績。

3．以展示為主體的特色文化活動項目：運動會、文藝匯演、演講比賽、主持人大賽、特色教室布置等各類文化展示活動，都推動了校園文化向健康高雅的方向發展。

4.開展各類主題教育：如“安全教育周”、“心理健康教育周”等；堅持每周一升旗制度，并利用國旗下講話、班會、課堂、板報等形式，對學生進行“五愛”教育；持續開展了“文明禮儀伴我行” 系列教育活動；舉行了“珍惜青春、遠離網吧”等主題教育。

總之，學校通過校園文化建設，校園干凈、整潔、優雅了，師生展現的是積極、自信、勇敢，呈現的是積極建康、團結進取、民主和諧的校園風貌。