第一篇：校園文化

學校是人才培養和人才成長的基地。面對新世紀建設創新型國家、實現中華民族偉大復興的歷史任務，學校必須全面實施素質教育，為國家培養德才兼備的高素質人才。高素質人才培養和人才成長，既要通過課堂對學生進行基本知識和專業教育，也要通過建設高水平校園文化進行全面素質教育。當前，校園文化建設越來越受到教育行政部門和全社會的關注。各學校也都十分重視校園文化建設，并結合各自實際進行了有益的探索，使校園文化在學生全面素質教育中發揮了重要作用。但是，由于校園文化的內涵十分豐富，校園文化建設又常常被人們進行片面地理解，存在不少問題。加強校園文化建設，對于促進學生的全面成長成才，培養德才兼備的社會主義建設者和接班人，促進人的全面發展具有十分重要的意義。因此，對校園文化建設進行比較系統的研究，對指導校園文化建設實踐具有重要意義。

不僅如此，校園文化作為學校的隱性課程，是加強全面素質教育的重要組成部分，對學生的理想道德、精神追求、行為習慣、言談舉止等有著潛移默化的巨大影響。加強校園文化建設，對于促進學生的全面成長成才，培養德才兼備的社會主義建設者和接班人，促進人的全面發展都具有十分重要的意義。

一、概念界定:校園文化的理論闡釋

什么是校園文化?如何從理論上作以界定呢？“校園文化是以校園為空間，以學生、教師為主體，以校園活動為主要內容，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活節奏為基本形態，具有時代特點的一種群體文化。”

二、現實分析：校園文化建設的現狀與主要問題

1．學校只注重校園物質文化建設，忽視校園精神文化建設

2．校園文化協調性有待改善，人文精神淡薄

3．學校校園文化中的傳統色彩濃重，現代意識淡薄

4．校園人際交往不和諧，誠信文化缺失

三、經驗借鑒：國外著名高校校園文化建設啟示

1．物質文化及建筑設施風格獨特，環境優美

2．制度完善嚴格，管理科學民主

3．兼容并包，重視校際交流合作

四、簡短結語

當前，我國正處于社會轉型期，校園與社會的互動日益加強，由此在很大程度上帶來的各種文化的碰撞、沖突與融合，而校園文化所遭遇的碰撞和沖擊便首當其沖。因此，在這種情況下，如何正確認識校園文化的沖突及其不和諧表現，成為當前校園文化建設的重要任務。“建設和諧校園，必須首先從校園文化建設入手。” 校園文化建設的內涵十分豐富，加強校園文化建設，要充分發揮教師和學生的主體作用和積極性，以培養和形成良好的校風為主要目標，形成有鮮明特色的校園精神文化和物質文化，促進學生健康全面發展。校園文化的建設必須與時俱進、不斷創新，以科學發展觀作為指導，在繼承傳統文化的同時吸收先進的國外先進文化，特別是要以戰略的眼光、理性的思維，面向未來進行具有前瞻性的建設。

第二篇：校園文化（模版）

阜陽市一職高德育和校園文化建設工作總結

一、德育建設

近年來，我校德育工作遵循“以人為本、立足發展、貼近實際、注重實效”的教育理念，以德育實踐活動為載體，以創建德育特色校為目的，強化制度管理，努力把德育工作做“實”、做“活”、做“亮”，使我校德育工作煥發出生命的活力。

（一）深入開展“四風”建設主題教育

為全面提高整體師德水平，根據2012年全市教育工作會議精神，從2012年2月初到2012年4月底，我校深入開展了以“抓黨風，正校風，促師風，興學風”為主題的“四風”教育活動。重點抓好師德師風建設，依據學校制定的“四風”建設主題教育方案，通過三個階段的學習、討論、整改，取得了良好成效。

（二）以人為本，激勵為先開展豐富多彩的教育活動 教育要符合以人為本的要求，以“依靠人、為了人、服務人”為基本出發點，尊重學生、關愛學生、服務學生，發現和培養學生的興趣和特長，塑造學生大愛、和諧的心靈。工作中，我校以尊重學生的個性特點為指導思想，遵循青少年個性發展的特點，著眼于學生養成良好的思想品德和行為習慣。、“禮儀教育”正行為

學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，經常開展“文明禮儀專項主題班會”、“學習文明，鞭韃丑惡”演講活動；“守則規范知識競賽”等各種文明禮儀教育活動，并堅持活動經常化、制度化。

2、“法制教育”明綱紀 針對學生特點，開展“以案說法報告會”、“街頭宣傳”等形式多樣的法制教育活動，來教育學生知法、守法，這不僅使校風校紀得到大幅度的改觀，也讓學生掌握了一定的法律知識，而且還能夠在生活中運用法律來維護自己的合法權益，在潛移默化中把遵紀守法變成自覺的行動。

3、“心理教育”潤心靈

現在的中學生普遍存在心理脆弱現象，我校把心理健康教育納入學校工作日程，建設心理咨詢室，設專職心理教師，建立健全心理健康教育工作體系。開設心理健康教育課，同時建立心理健康檔案，設立心理咨詢室，通過心理咨詢，使學生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。

（二）轉換方式，注重實踐。

要提高師生的思想道德素質，不但要使師生置身于德育特定環境，而且要調動其主體精神，主動地參與到德育實踐中。我校擺脫以說教為主的枯燥方式，開展校內外結合的德育活動，使德育工作由原來的“自外而內”，轉變為以“內”為主，“內”、“外”結合的教育方式，讓師生在實踐中體驗高尚品德的魅力，進而自覺提高道德修養

1、“美化環境”造氛圍

“校園美”是學校規范管理的重要標志。我校特別注重德育環境建設和營造良好的校園文化氛圍。把學校的教學設施、人文景觀、校園風景與學校潛在的精神意念有機地統一起來，和諧地融為一體，真正形成了教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好格局。

2、“德育科研”導方向 德育科研工作是學校德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。為使學校的德育科研工作深入開展，由校長親自掛帥，德育處具體負責，承擔了省、市級德育研究課題。同時開展了“德育課題研討會”、“科研經驗交流會”等一系列豐富多彩的德育科研活動，取得了顯著成果。

3、“開展活動”上水平

師德的影響力是非常深遠的，可以說教師的師德水平決定著學校德育工作的成敗。為了加強師德建設，我們經常組織教師開展“教師公開承諾和簽名活動”、“一幫一助學活動”、“名、優教師社會服務日”活動、“師德建設論壇和征文活動”、“個人師德總結匯報會”等一系列“樹師德、為師表、塑師魂，做人民滿意教師”的主題教育，以此來陶冶情操，鍛煉意志，提高教師整體道德水平。

（三）與時俱進，不斷創新。

溫總理在座談會上強調：教育要面向未來、面向世界、面向現代化，歸根到底就是要與時俱進，趕上時代發展的步伐，辦出具有中國特色、中國風格、中國氣派的現代化教育。在德育工作中，我校始終關注社會發展和教育發展的趨勢，加強德育科研，根據學校實際和社會的發展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段，擺脫一成不變的單純憑經驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創新中更具實效。

正是因為有了明確的德育理念，有了科學有效而富有活力的德育策略，才使得學校德育工作不斷取得進步，令我校發展成為校風嚴謹、學風濃郁、校容整潔的國家級重點職業中學，先后被評為市級文明學校，依法治校先進單位。

二、校園文化建設 校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現。優秀校園文化是學校的魂，對師生起著導向、凝聚、激勵和約束的作用，有利于師生樹立大局意識、責任意識和創新意識。我校不斷加強校園文化建設，全面推進素質教育，通過全校師生上午共同努力，活動取得了顯著的成效。

（一）以文明風采競賽為契機、推動德育工作

為把教育部及相關部門關于《第九屆全國中等職業學校“文明風采”競賽活動通知》文件精神落到實處，以“文明風采”競賽活動為載體，在全校師生中進行了廣泛動員，把競賽項目的內容和標準作為課程的教學內容，巧妙地融入平時的課程教學中，并作為課程學習的考核內容，從而促進了學科和專業的教學改革，為提高學生文明素養奠定好了基礎，促進學校德育工作水平的提高。

今年六月初，我校成立了“文明風采”競賽組委會，召開了“文明風采”競賽動員大會。學校競賽組委會經過三輪評選，三輪指導，三輪修改，共選出五大類十三項72件優秀作品參加省級復賽，有43件分別獲得省級一、二、三等獎，其中一等獎9件，二等獎13件，三等獎21件。最后經過國家級評選，我校選送的參賽作品有18件獲得國家級大獎，其中一等獎2件、二等獎4件，三等獎8件，優秀獎4件，這也是我校參賽歷史上的首創。

（二）環境文化建設

1.完善了室內外標語、文化墻、校園內各種提示牌，處處提示、警醒學生。讓墻壁也說話是我校的一大特色。另外花壇內有“花草有情，腳下留青”等諸多溫馨提示；樹木認領牌讓學生學會了關愛；教師辦公室、各班教室都有凝聚人心的標語。

2.校園設有文化長廊、作品成果展示欄、及時更新已有的閱報欄、光榮榜、學生活動宣傳欄、校務公開宣傳欄等。

3.關愛學生健康，學生養成了良好的文明習慣，校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

4.完善了校園綠化地帶，創設了優美的校園環境。校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中。

（二）校園文化活動

1．學校以學生為主體開展的校園文化活動項目有：以“晨誦”、“晨練”的形式開展閱讀和鍛煉；下午第三節課作為全校性的活動課，各興趣小組的活動豐富多彩，如體育組組建了籃球隊，音樂組組建了合唱團、舞蹈隊，英語組組建了英語興趣小組。

2．學校以教師為主體開展的校園文化活動項目有：長期進行集體教研，教學觀摩課、定期舉辦教師基本功大賽，采取“請進來，走出去”的形式提高教師隊伍的整體水平。我校專業教師在省、市級各類技能比賽中都取得了優異的成績。

3．以展示為主體的特色文化活動項目：運動會、文藝匯演、演講比賽、主持人大賽、特色教室布置等各類文化展示活動，都推動了校園文化向健康高雅的方向發展。

4.開展各類主題教育：如“安全教育周”、“心理健康教育周”等；堅持每周一升旗制度，并利用國旗下講話、班會、課堂、板報等形式，對學生進行“五愛”教育；持續開展了“文明禮儀伴我行” 系列教育活動；舉行了“珍惜青春、遠離網吧”等主題教育。

總之，學校通過校園文化建設，校園干凈、整潔、優雅了，師生展現的是積極、自信、勇敢，呈現的是積極建康、團結進取、民主和諧的校園風貌。

第三篇：校園文化

（二）拓寬德育途徑，以德育活動為契機，進行思想教育。學生良好品德的形成，單憑空洞說教不行，必須有道德情感的滲透。因此要經常進行豐富多彩的德育活動，在潛移默化中培養學生良好的行為習慣，形成優良品德。本學期學校在實施德育過程中，以多種活動為載體，寓教于樂，鑄就品德。三月份大隊部開展“全校學生護蛋”活動，讓學生親身感受母親孕育孩子的艱辛歷程，從而理解父母，體貼父母；“三八”之際，各班開展了“感恩母親”主題活動，教育學生從小關心他人，學會感恩；為提高師生環保意識，培養綠色文明行為習慣，學校開展了“校園綠化，美化周”活動；在學“雷鋒月”，“學雷鋒，送溫暖”主題活動的開展，使一大批“活雷鋒”涌現出來，學校呈現的好人好事舉不勝舉，使孩子們真正體驗到了愛的真諦。四月份結合各地區出現的不利于學生安全的因素，各中隊開展了“安全教育日”“生命教育”等主題活動，使學生從小懂得珍愛生命，學會自我保護；為了在新時代繼續繼承和發揚老一輩的革命優良傳統，學校開展了“革命傳統教育”主題活動；五月份，各班開展的慶“五一”主題隊會，使學生從小全面認識勞動，熱愛勞動，懂得尊重勞動人民。端午節“傳統教育”主題活動，使學生穿越時空，與偉大的愛國詩人對話，洞悉詩人的愛國情懷，接受愛國主義熏陶。為加強學生的法制教育，學校開展了“防邪教”宣傳教育活動，并特邀請法制副校長向全校師生做“法制教育”專題講座，使學生從小知法、懂法、守法。六月份“禮儀常識”競賽活動，“學規范，樹新風，見行動”演講比賽活動的開展，將本學期學《規范》、《守則》活動推向了高潮，見證了學生在行為習慣方面的成長與進步，同時展示了我校加強未成年人思想道德建設的一道靚麗風景。七月份“隊旗跟著黨旗走”活動的開展，使孩子們了解歷史，認識社會，明白了只有中國共產黨才能救中國，更傾注了對黨的滿腔熱愛之情。“九九重陽節”大隊部組織少先隊員隨黨支部書記赴老年公寓與老人共聯歡，深得老人歡心，得到了上級領導的肯定，贏得了社會的廣泛贊譽。同時在孩子們稚嫩的心靈里從小播下了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，”的種子，使其愛幼敬老。

（五）加強校園建設與管理，創造良好育人環境。良好的校園環境是培育學生人文精神的沃土，有益的校園文化是學生成長的適宜土壤，更是實施德育的重要途徑。在校園建設方面，充分利用現有資源，精心設計校園環境文化，充分發揮其育人功能。學校創設校園文化“主題教育墻”——一樓的習慣墻、二樓的名人墻、三樓的法制教育墻等，為學生搭建了人文、科學、藝術、經典等多個平臺，使其真正成為啟迪師生思想的窗口，引導學生“學會做人，善行實踐”、“見賢思齊、追求卓越”、“熱愛科學、創新發展”，激勵學生“勤奮學習、快樂生活、全面發展”，構成了優雅、美麗的校園文化風景線。注重校園網絡建設，確保校園網絡暢通，擴大教育資源共享面；新增圖書兩千八百冊，規范圖書儀器管理，有效利用教育資源；換新籃球架，粉刷舊教學樓，為教育教學工作優化環境。

五、服務育人、優化環境，著力提升學校的辦學實效

校園文化活動是培養人才，提高學生綜合素質的重要載體。豐富多彩的校園文化活動能有效促進學生健康成長，使學生在德育、智育、體育諸方面得到全面的發展。開展有時代精神的校園文化，創設良好的育人環境，是全面實施素質教育的物質基礎。我校歷來重視校園文化建設，本我校狠抓校園物質文化、制度文化和精神文化的創建工作，豐富校園文化生活，有效促進學生健康成長和全面發展。

（一）以豐富多彩的活動為載體，在活動中育人。

少年兒童是祖國的未來，民族的希望。兒童時代是美好人生的開端，遠大的理想在這時孕育，高尚的情操在這時萌生，良好的習慣在這時養成，生命的輝煌在這時奠基，為讓全體兒童過一個歡樂、祥和、難忘的節日，我校開展了慶“六一”系列活動。其一學生書畫展精彩紛呈。這是我校“打造書畫特色，構建書香校園”的新舉措。此次參展的近千幅優秀作品，風格迥異，立意新穎，絢麗多姿、異彩紛呈、感情充沛。有潑墨淋漓的寫意花鳥，兼工帶寫的青綠山水、筆力穩健的楷書、遒勁灑脫的行書、形象生動的兒畫、活潑動人的漫畫、栩栩如生的色彩畫，也有意猶未盡的抽象畫等佳作，帶給人以美的享受，為活動增添了動感而多元的色彩，具有很強的觀賞性和感染力。每一幅作品都搖曳著孩子們如陽光般絢麗、月光般潔靜的童心，蘊涵著小藝術家們熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛生命、熱愛和平的赤誠情懷和對書畫藝術的追求、探討、創新精神，展現了我校學生蓬勃向上的精神風貌和不凡的藝術水平。其二廣播操比賽適時有效。為了加強校園文化建設，全面推進素質教育，增強學生體質，培養學生良好的體育鍛煉習慣和塑造完美的體態，樹立我校良好的形象，值此六一來臨之際，我校隆重舉行廣播操比賽。本次活動全校1313名學生以飽滿的精神參賽。賽場上同學們精神振奮，斗志昂揚，隊列緊湊，步伐整齊，口號振天，隊形轉變迅速有序，做操動作有力，整齊化一，顯示了較高的隊列和做操水平。通過廣播操比賽，以團結人心，凝結集體，促進良好班集體的形成。同時使師生由衷認識到健壯的身體是我們工作、學習、生活的基本保障。尤其是少年兒童正值身體生長發育的黃金時期，重視體育鍛煉，做好廣播操是鍛練身體的最佳途徑。教育同學們以本次比賽活動為契機，進一步養成重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣，促進健康，增強體質，努力讓廣播操成為展示我校師生精神風貌的靚麗風景，達到真正健體的目的。其三文藝匯演精彩紛呈。為歡慶佳節，由市委宣傳部，市文化出版局，市人事局主辦的“和諧之音”進校園，慶“六一”主題活動在我校舉行。活動中，師生在絢麗的舞臺上載歌載舞，沉浸于歡樂的海洋，吸行了眾多家長前來觀看。該活動的開展，為我校注入了新鮮血液，提高了家長對藝術教育的重視程度及欣賞品味，加大了家長對我校藝術教育的支持力度，有效促進了我校藝術文化發展。同時學生競賽活動豐富有效。一至六年級規范漢字書寫比賽，一個個小書法家脫穎而出，使學生由衷認識到從小練就一筆好字終生受益；三至六年級作文競賽，使師生體會到作文在語文教學中舉足輕重；一二年級口算比賽使師生充分認識到口算在數學學習中至關重要；英語口語競賽，激發了學生學習英語的濃厚興趣。總之各項活動成績喜人，促進了師生和諧全面發展。

（二）構建文化生態，打造書香校園

閱讀是人心靈深處的渴望，是點亮世界的火種。一個人知識的豐富，精神的陶冶，智慧的啟迪無不來源于閱讀，閱讀能給人帶來終身發展的幸福，能為社會提供高素質的人才。為此，學校努力打造書香校園，開展“讀經典作品，創書香校園活動”，構建文化生態，鍛造學習型人才，讓師生在氤氤書香中發展。

開學初，學校隆重啟動了“讀經典作品，創書香校園”活動。活動開展以來，學校為每位教師新添了《論語》《給教師的100條建議》等書目上千冊。在活動中，為保證全體師生每天有可閱讀的圖書，圖書室做到全天開放，并在每班開展“獻一本，讀百本”讀書活動，以此建立班級書香角，保證圖書數量為班級人數的三倍以上。學校一至二年級開展“大手拉小手”讀書活動，三至六年級開展閱讀興趣小組，每周三利用一節課時間在教師的輔導下進行閱讀，學生每人設置“優秀片段”摘抄本，在閱讀中摘抄詩詞，精美文章，讓學生在寬松，自由，靜雅的環境中接受知識的熏陶，學會與書本對話。讀書節來臨之際，學校開展了“桃李杯讀書”演講比賽；“六一”兒童節，學校開展了“創意讀書卡”展示活動，以系列活動展示師生讀書成果，并表彰了二十四名“閱讀之星”，六個“書香班級”，進一步調動全體師生熱愛讀書，喜愛學習的積極性，在學校營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。與此同時，學校還在校園“強制”教師讀書，每周抽出一個半小時集中學習，組織教師開展“三個100”學習活動，每位教師做好讀書筆記，寫出心得體會，在“讀中做，做中讀，讀中寫”的過程中提高能力。此活動的有序開展，有力地提升了學校品位，增強了文化底蘊，營造了濃郁的讀書氛圍，激發了師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書，讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂，使學生從小以讀書打好生命底色，為終身發展做好積累，使良好的讀書習慣成為成就學生未來的有力因素。使教師堅定理想信念，提高政治素質，錘煉道德操守，提高思想境界，堅持在讀書學習中把握人生道理，領悟人生真諦，體會人生價值，實踐人生追求，努力做人民滿意教師，辦人民滿意教育。

第四篇：校園文化

護國鎮中心小校2014年 校園文化實施方案

為進一步優化育人環境，提升學校文化品味，根據我校實際情況，制定護國鎮中心小學校校園“四化”建設實施方案。

一、指導思想深入貫徹落實科學發展觀，按照“強化領導、全員參與、以評促建、注重長效”的原則，切實加強學校生態文明建設和校園文化建設，大力營造優美整潔、綠色高雅、文明和諧的育人環境，努力培養學生的生態文明意識和環保生活習慣，從美化校園環境著手，美化每一名師生的一心靈，積極構建以校園“凈化、綠化、美化、文化”為主要內容的“四化”建設長效機制，為打造和諧、魅力校園做出應有的貢獻。

二、工作目標

1、抓好校園凈化，創建衛生校園。廣泛開展隨時撿、隨地撿活動，全面整治校園衛生環境，清理校園內的土堆、草堆、圾堆，校園及周邊沒有衛生死角，地面干凈、墻面整潔、窗明干凈；積極開展學生衛生知識教育，更換成分類垃圾桶，教會學生將可回收和不可回收的垃圾分類處理，培養學生形成良好的衛生生活習慣。

2、抓好校園綠化，創建綠色校園。綠化校園現有的空地，做到長年有綠、四季有花、層次分明、布局巧。

3、抓好校園硬化。

校門通道重新裝修墻壁，做到墻壁平整并編印一版學校簡介校

點分布圖、榮譽、招生范圍等于其上。

4、抓好校園文化，創建文化校園。經典文化墻、體衛藝文化墻，增設感恩陣地、紅色陣地，同時，教室、辦公室布置美觀，體現育人功能，真正實現“每一面墻壁都會說話，每一個角落都能育人”；學校廣播站，定期開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，讓校園充滿歡歌和笑語，讓學習生活充滿陽光和活力；學校標識性文化建設得到加強，學校有校歌、校徽，師生人人會唱校歌，人人都能說出校徽的象征意義，學校的校訓、校風、教風、學風等要在學校酲目處彰顯；學校主要道路、體現教育意義；學校制度文化建設得到加強，管理制度完善、科學，形成體系且可操作性強、執行率高，各項管理制度在相應位置得到彰顯；語言文字規范化建設得到加強，校園各處展示性的文字端莊、規范，師生人人說普通話，寫規范字。

三、組織機構為加強校園美化工程實施的領導，保證工程落到實處，取得實效，決定成立校園美化工程領導小組和工作小組：

領導組 組

長：黃河

副組長：盧維玉

張世維

陳忠偉

成員：曹娟

舒達輝

李鏡

王仕均

石樹成萬吉剛 工作組 組

長：盧維玉 副組長：曹娟

成員：王俊

各班班主任

四、措施要求

1、加強宣傳，提高意識學力度，校加大對實施校園美化工程的宣傳力度，充分利用板報、宣傳欄、簡報、廣播，積極向廣大師生宣傳校園凈化、綠化和文化的重要意義和相關要求，讓廣大師生了解衛生環保、愛綠護綠、文明言行等方面的常識，提高他們積極參與校園美化活動、做文明師生的意識，營造實施校園美化工程的良好氛圍。

2、深化教育，培養習慣緊緊抓住課堂這一主陣地，充分結合各學科的特點和學校實際，在學科教學中進行衛生環保、植樹造林、愛綠護綠、文明言行等方面的教育。結合重大紀念日，有針對性的開展衛生、安全、環保等方面的專題教育活動，切實提高師生的衛生環保意識和文明素養。要特別重視對行為習慣的養成教育，堅持課內與課外相結合、校內與校外相結合、知識與言行相結合的原則，通過開展專題教育、組織社區活動、實施課題研究等方式，讓學生從小樹立衛生觀念和環保珵念，自覺養成愛護花草樹木、維護環境衛生、保護生態平衡的行為習慣，爭做校園凈化、綠化、文化的建設者和小衛士。從而抓好《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》及法制教育。

3、加大投入，建立機制進一步加大對衛生設施改造、植樹綠化、環保教育宣傳和校園文化建設等方面資金投入力度，使校園環境大改善、校園面貌大變樣、校園文化大發展，為廣大師生創設一個優美整潔、綠色高雅、文明和諧的學習和生活環境。

4、開展活動，確保實效

（1）開展“綠色文化”活動，培養學生的綠色環保意識、責任意

識、愛心意識，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

（2）展出學生書畫作品，開辟興趣小組活動等。

（3）結合本校實際，通過制定校訓、校歌、校徽、國旗下講話等形式，建設良好的校風。

（4）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（5）積極開展“文明之星”、“先進班級”評比系列活動。積極開展“文明之星”、“先進班級”等評比活動，進一步抓好校園衛生面貌的改善，將校園美化工程推向深入。同時豐富校園文化內涵，讓學生做到儀表端莊、舉止文明、大方得體，讓每一個教室更加雅致、宜學，讓每一個寢室更加溫馨、宜居，讓每一個辦公室更加高雅、宜教。

五、具體措施

1、優化校園內部環境。校園環境規劃體現一定的文化內涵，合理設計各景點。學校的辦學理念、校訓、校風、校歌將以不同方式在校園內呈現，引領師生的教育行為，對外彰顯學校的教育品質。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同風格與追求的黑板報，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

2、努力構建信息化校園。我校擁有完善的計算機網絡系統及技術過硬的計算機管理人員，在開展教學、科研和管理過程中，要運用教育資源改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水

平。學校充分發揮校園網的作用，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平臺。

3、打造“團結、勤奮、守紀、創新”的團隊精神。學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業愛崗、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學、愛校護校。

4、創建“安全文明校園”、“平安校園”。強化校園治安管理，建立健全規章制度，維護校園秩序。加強門衛管理，把好校園治安第一關。維護校園安全秩序，避免事故發生，使車輛停放整齊有序。加強檢查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。落實安全責任制，確保師生活動安全。

護國鎮中心小學校

2014年2月

第五篇：校園文化

校園文化建設心得體會

2010-06-30 19:11:21| 分類： 資料 | 標簽： |字號大中小 訂閱

校園文化反映了一個學校的辦學理念，是對學生進行德育教育的一個很重要的外部環境。它能潛移默化的影響著學生，豐富學生的課余生活，是一個對外宣傳的窗口，促進學生全面健康的發展成長具有很大的現實意義。

校園文化建設的內容具體包括：精神文化建設、制度文化建設、課程文化建設、行為文化建設、物質文化建設。通過這些對這些內容的宣傳、促進學校發展，保障辦學規范，豐厚師生素養，彰顯辦學品位，展現學校的文化風貌。

學校文化具有很強的育人功能，如：教學樓上鑲嵌著金色的校訓標語，學會生存，學會認知，學會做事，學會生活。還有校園中央的雕塑及高高飄揚的國旗，這些標志性的校園文化，對學生的發展有著巨大的精神力量，道德力量和感召力量，影響著學生的理想世界。學校文化還潛在著育人、調控、凝聚、充實、創新、激勵的功能。再比如，走廊上貼的標語“水是生命之源，請節約用水”“May I come in?(我可以進來嗎？)”“I wish you good health.(祝您身體健康)”等等，這些標語擴大了學生的視野，為學生提供了一個更貼近現實生活的環境，體現了校園文化的多樣化與生活化，為學生的言行舉止做了很好的引導和教育。

我校的校園文化還有獨特的一面，如：在每個班級的門口貼著每個班的班級成員的照片、班名、班名的寓意、班主任的寄語。每個班根據自己的特點制定的班名，這體現了班級的特點，這些寓意及寄語潛移默化的影響這孩子們的行為習慣；優美的圖片讓人看起來賞心悅目，能陶冶學生的情操，影響著學生的審美觀。

校園文化對學生的發展起著很重大的作用，所以我們要重視輿論文化的建設，真正做到“以正確的輿論引導學生做人”。加強“愛校”的教育，培養母校意識。提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生發出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產生凝聚力，形成學校精神。要求我們教師從精神風貌、道德修養、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居方面都應起到為人師表的作用。

校園文化環境潛移默化的影響著我們師生的思想品德的水平，推動學校的文化內涵；牢固樹立“以學生發展為本”的理念；堅持“育人為本，質量為根，特色為翼”，精心打造學校的特色品牌，遵循“求真務實、開拓創新”的校風，“敬業、樂業、業精于勤”的教風，讓我們師生共同為創設一個良好的校園文化而做出自己的貢獻吧。

校園文化建設心得體會

校園文化的建設和發展總是引領著地區文化甚至整個社會文化的發展，因此，我校校園文化建設就以科學的教育發展觀為指導，堅持人文精神和科學精神相結合，聯系學校發展實際，在物質、制度、精神三個層面，從制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等方面，構建校園文化體系，堅持師德與師風并行，建設嚴謹、善誘、靈活、高效的教師文化，堅持自由與合作統一，建設個性完善、人格健全的學生文化。

大力倡導學習文化。我校根據學習文化的特征，在物質上、制度上、精神上創設有利于學習的場景，使教師在個體學習、組織學習中重新創造自我，實現自我價值并成為學生努力學習的楷模，使校園文化成為具有生命活力，具有開放性和包容性，不斷地自我更新、自我創造的學習文化。校園文化建設的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關系，營造互相幫助，相互尊重，彼此信賴，團結合作，樂于爭鳴的文明氛圍為出發點和歸宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。它體現于學校各成員的各種行為和現象之中，是學校的生命和靈魂，是學校長期發展的物質、制度、文化和行為的積淀，是得到全體成員的認同和維護并隨著學校的發展而日益強化，最終成為取之不盡，用之不竭的精神源泉。

校園文化本身的特點要求我們做細節上的一點一滴的經營和積累，而不是將外在的文化細胞移植于學校體內，我們結合時代要求、學校發展目標、辦學特色而逐漸生成。如在文化建設方面，我們不僅注意了文化內容的思想性、教育性和實用性，同時在字詞和字體的選用上也注重了對其文化內涵的挖掘。如在語音室內我們選用了培養民族氣節的傳統文化詞句；在微機室內我們選用了警示文化詞句；而在閱覽室的門口，則選用了充滿溫馨氣息和詩情畫意的情感文化語句。對校風、學風、教風我們選用了莊重嚴肅、規范大方的隸書，意含全校師生應規范言行，嚴格遵守，不懈追求之；學校文化建設方面，以“學習”為主題詞的篇幅就有十幾處，在環境建設方面，我們始終遵循了“文明、和諧、協調、向上”的校園文化建設方針，精心設計，耐心經營校園中的每一個角落，讓師生與頑石對話，與花木交流，讓墻壁開口說話，使環境處處育人。

校園文化建設是一個長期的復雜的系統工程，它滲透于學校工作的方方面面，積累于學校發展的滴滴點點，體現于師生員工的一言一行。根據這一點，我校師生員工全員參與，整體推進了校園文化建設的健康持續發展。

學校作為大眾教育的重要基地，作為人與人打交道的文化場所，代表先進文化發展方向的先進理念轉化為具體的、大眾認同的觀念，形成具體可操作的目標，讓不同領域的知識在交流中相融，讓不同觀點的思想在碰撞中升華，讓不同種類的文化在溝通中趨同，真正成為從事文化的傳承、積累和創新的地方，成為思想與思想交流、情感與情感溝通、生命與生命對話的心靈家園。

總之，我校通過建設具有自己特色的校園文化，有力的推動了素質教育的全面實施，鑄就了“競爭、合作、求是、創新”的校風，增強了學校內功，保證了辦學方針和辦學理念的貫徹落實，為教育教學質量的穩步提高奠定了堅實的基礎，為學校各項工作的全面提升注入了無限的生機和活力。