第一篇：大木希望小“一校一品”及辦學特色報告

大木希望小學“一校一品”及辦學特色的報告

一、辦學理念及“一訓三風”

1、辦學理念——為了一切學生，一切為了學生，為了學生一切。

2、校訓——開拓進取, 務實創新

釋義

開拓進取：打開新局面，走上新臺階，跨進新時代

務實創新：務實就是講究實際、實事求是，這是中國農耕文化較早形成的一種民族精神創新是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化過程

3、校風——愛崗敬業 團結協作

4、教風——樂教、善導、敬業、愛生。

5、學風——博學、善思、崇美 釋義

博學：學識淵博，知道的多，了解的廣，知識豐富 善思：慎重考慮

求真：追求事物發展的真理所在和尋找事物發展的客觀規律。是在科學理論與方法的指導下不斷地認識事物的本質，把握事物的規律

崇美：就是尊崇美,以美影響人,以美激勵人,以美塑造人,用美為自己的終生幸福奠基

二、校園文化建設

總體目標：以凈化、美化、綠化為目標，營造潔凈、優美的校園環境。

1、教學區：走廊以名人圖片；名言警句為重點。教室統一規劃“三表四冊”條幅，圖片，學習園地，圖書角等。

2、路邊走廊：以路邊院墻 為載體，建成文化長廊，用于先進人物事跡展示和學生作品展示。

3、學生寢室以養成教育為主。

4、食堂以勞動成果；生活常識；衛生常識等。

5、校園所有空地整體規劃合理布置，實行全綠化，是校園達到鳥語花香。

三、學校特色建設(一校一品)我校在廣泛征求全校師生意見的基礎上，經校務會議研究決定，我校的“一校一品”特色建設的項目從長期看，可著眼于“鄉土體育活動”的組織與開展這一方面；從近期看，根據以點帶面的原則，為了確保特色建設項目的順利實施，確定2013年9月至2014年6月這個階段，以“花樣跳繩”這一活動的開展作為學校“一校一品”建設的項目。

花樣跳繩對于提高學生的體質和健康水平，促進學生全面和諧發展，具有重要作用。我校有1名體育專職教師，9個教學班，結合我校特色學校的建設，我們確立開發花樣跳繩校本課程。有利于改變學生的學習方法，體現了教學內容的多樣性和選擇性。要創新，就必須關注個性，關注差異性，關注每個學生。結合學校發展的總體思路和體育特色初具趨形的基礎上，我校以由點到面再到尖為出發點，提高每一位學生的綜合素質，培養學生的主動學習的興趣，發展學生的個性。這在大力推進素質教育的今天，具有很大的發展空間。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的“希望”小學一定會成為明日“希望”的特色學校，希望小學的教育事業將在上級部門的正確領導下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，希望小學的辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步。

房縣大木希望小學 二〇一四年五月六日

第二篇：一校一品特色辦學施實方案

***鎮中心小學“一校一品”特色建設工作實施方案

一、背景分析

1.學校基本情況分析

我校是一所農村小學，到現在已有100多年的辦學歷史。學校現25個教學班，學生996人，教職工142人。2009年秋，學校實現了校園的整體搬遷。新校園占地22000平方米，建有一個250米環形跑道運動場、二個水泥籃球場、一個水泥排球場。在通過省標準化先進學校工作中，學校又增添了大量的體育教學設備。

近年來，在學校體育活動的組織管理過程中，我們充分認識到，只有充分利用學生所喜聞樂見的活動資源和活動形式，開展符合自己校情的“特色體育活動”，才能收到更好的體育教學效果。因此，我校體育組以高立蛟老師為負責人，積極開展了以《農村小學校本課程的開發與實踐研究》為題的課題研究活動，對挖掘農村鄉土體育資源，開發體育校本課程，開展學校特色體育活動工作奠定了一定的基礎，積累了一定工作經驗。

2.學生基本情況分析

（1）在農村，有許多優質的農村鄉土體育活動資源正在慢慢地被“遺忘”。

在我們農村，有著大量優質的鄉土體育活動資源。如：跳皮筋、迷藏、踢毽子、打陀螺、跳繩等等，都是最受孩子歡迎的農村傳統體育游戲項目??

然而，在現實的生活中，為了讓孩子們更“安全”，為了讓孩子們“更好地學習”，孩子們逐漸遠離了本該可以為他們帶來無比快樂的那些體育游戲。

（2）在農村，孩子們的體質狀況也慢慢地與城鎮學校一樣，出現了逐漸“虛弱化”的趨勢。

隨著農村孩子的家長對孩子們的“安全”問題以及“學習”問題的逐步重視，學生們過的大都是“在家圈養”的生活。他們大部分時間是做大量的練習資料、看電視、玩一些商店里買來的小玩具、玩電腦小游戲（條件較好的家庭）等等。“圈養”的結果，是大量的孩子的身體狀況變得越來越虛弱。

3.教育教學工作需求分析

為了切實減輕學生的學業負擔，黑龍江省教育廳、縣教育局相繼下達了關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的通知，通知規定各有關學校必須認真組織實施學生大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，確保學生每天到少一小時的體育活動時間。

根據全縣教育事業發展的實際情況，縣教育局向全縣各校提出了開展“一校一品”創建活動的要求。

二、項目確定

綜合分析學校情況、學生實際情況以及學校教育教學工作的實際需求這三方面的情況。我校在廣泛征求全校師生意見的基礎上，經校務會議研究決定，我校的“一校一品”特色建設的項目從長期看，可著眼于“農村鄉土體育活動”的組織與開展這一方面；從近期看，根據以點帶面的原則，為了確保特色建設項目的順利實施，確定2014年3月至2015年8月這個階段，以“踢毽子”這一活動的開展作為學校“一校一品”建設的項目。

三、實施目標

1.編制出一套比較完善的“踢毽子特色活動”學校課程教材，用于各年級學校課教學時使用。

2.使學生基本了解“踢毽子”的歷史淵源、健身功能、毽子制作方法等基本知識。

3.使學生基本掌握單足內側踢毽的基本方法和技能，部分學生初步掌握磕、盤、拐、繃、挑、側踢的多種毽子的踢法。

4.通過踢毽子活動的開展使學生養成鍛煉身體的習慣，磨礪學生意志品質，培養集體榮譽感和個性的發展；

5.挖掘“毽子”文化內涵，在“踢毽子”活動中加入“藝術”元素，編排出有學校特色的“毽子游戲”、“毽子操”、“毽子舞”等，在校園中打造出豐富的校園文化氛圍。

五、領導小組機構及其職責

（一）“一校一品”特色建設領導小組組成及各成員職責 組長：*****（負責以“踢毽子”活動為內容的“一校一品”創建總體領導工作。）

副組長：****（負責“踢毽子”活動為內容的“一校一品”創建的具體管理工作。）

組員：*********************（負責“踢毽子”活動的具體落實。）

（二）領導小組職責

1.認真組織開展貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》文件及省、縣關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的通知精神，切實加強學校體育教育工作，促進學生全面發展。

2.確立學校體育工作的總體思路，結合以“踢毽子”活動為主要內容的“一校一品”學校特色的創建活動，擬訂學校體育工作的整體目標和規劃。

3.加強班主任及各任課教師的工作職能教育，使全校教師都能積極參與學校以“踢毽子”活動為主要內容的“一校一品”學校特色的創建活動，發動學生積極、有序、有效地參加“踢毽子”等體育活動。

4.定期組織教師開展政治理論學習和業務培訓活動，提高全體教師有關“踢毽子”等方面的基礎知識和基本技能，以促進學校“一校一品”特色創建工作的深入開展。

5.各領導小組成員認真履行自己的職責，發揚團結協作精神，以“既分工，又合作”的態度，做好學校“踢毽子”特色的創建工作。

六、實施步驟

（一）第一階段：2014年3月——2015年8月 階段目標：

1.編制出一套比較完善的“踢毽子特色活動”學校課程教材，用于各年級學校課程教學時使用。

2.使學生了解“踢毽子”的歷史淵源、鍵身功能、制作方法等基本知識。

3.學習踢纖維毽子，20%的學生能達到校踢毽子考核評價標準五級水平（64個以上）。并嘗試達六級目標。

4.組織學生學唱毽子童謠、畫毽子等活動，培養學生創新思維和審美情趣。具體工作：

1.2014年3月成立“一校一品”特色建設領導小組，討論、設計、制定學校“一校一品”特色建設方案。

2.2014年4月召開師生動員會，明確目標，全員參與。

3.2014年5月完成“踢毽子”學校課程教材的編寫工作，供全校學生利用學校課程開展“踢毽子”知識學習；同時組織開展全校性學踢“纖維毽”活動。

4.2014年6月開始，繼續組織開展“踢毽子”訓練活動，組織學生每天利用早操、課間休息、文體活動等學生課余時間進行踢毽練習；每月抽一時間開展“踢毽子考級”活動。

5.每學期定期舉行踢毽子比賽，通過比賽培養學生堅強意志品質和奮勇爭先的精神。

（二）第二階段：2014年9月——2015年1月 階段目標：

1.初步掌握單足內側踢毽技術動作、2人傳踢毽技術動作和學習4人傳踢毽等動作要領。

2.初步掌握抱毽、金錢眼、磕踢、頂踢毽子和跳短踢技術動作。3.大部分學生學會自編的“毽子游戲”、“毽子操”、“毽子舞”等。具體工作：

1.學習抱毽、金錢眼、磕踢、頂踢毽子和跳短繩技術動作。2.學習“毽子游戲”、“毽子操”、“毽子舞”等。3.依據比賽制度組織一次多種形式的踢毽比賽。4.組織感恩學生制作毽子比賽活動。

5.繼續開展“踢毽子考級”等活動，激勵學生掌握更高的“踢毽子”技能。

6.修改“踢毽子特色活動”學校課程教材，使之更加符合教學實際需要。

7.打造校園“毽”文化氛圍。

（三）第三階段：2015年3月——2015年7月 1.做好“一校一品”特色創建活動的總結工作。

2.向縣教育局提出“一校一品”特色建設的驗收工作申請。

七、實施原則

（一）安全第一的原則

器材、場地經常檢修保證安全，教師檢查組每天進行檢查，班主任對學生進行安全教育，體育教師對鍛煉進行正確的指導，防止運動損傷，隨時做好處理突發事件準備。

（二）全員參與原則

全體師生要遵守執行體育特色工作方案要求，積極主動參與組織活動，明確職責。

（三）因材施教原則

在創建體育踢毽特色同時，對學生要區別對待，調查了解學生的身體狀況，及時把握學生思想動態。

（四）合理使用器材的原則

教育學生要愛護自己使的器材，不破壞公共財物。

（五）合理分配時間的原則

全體師生要科學合理系統安排自己的教學和學習時間，不遲到，不早退。

八、組織保障措施

（一）時間保障

大課間活動和課間活動由班主任或跟班教師組織，組織學生進行踢毽活動。并向學生宣傳踢毽活動的意義。

（二）組織保障

1.課間操大課間由班主任負責組織根據情況安排踢毽活動，各任課教師協調配合組織，體育教師巡視指導。

2.課堂教學中，體育課由體育教師講授踢毽子技術，學校課程有學校課程教師教學“踢毽子”基礎知識。

3.課間由當堂任課教師和班干部組織，提示學生進行活動。4.每天由學生檢查小組檢查，做好記錄，教師檢查組隨機抽查。

（三）場地器材保障

1.體育教師在操場劃分區域，負責分配場地。

2.學生所用器材由體育教師負責協調配備和學生自備相結合。

（四）物力資金保障

由學校體育特色領導小組統一協調配備。

（五）制度保障 對教師的要求

1.領導小組成員要經常督查踢毽活動情況，保證活動質量。2.教師要明確自己的責任與任務，按時組織活動，保障活動有效果。

3.體育教師要經常從技術上要求和指導體育教師開展體育活動。4.踢毽活動，要面向全體學生，又要有針對性的個別輔導。5.踢毽活動時間，教師不能遲到、早退和“放羊式”組織活動。6.班主任要始終負責學生的思想、安全、紀律教育，保障活動正常開展。對學生的要求 1.除雨天（地面潮濕）和放假時間外，沒有非常特殊的情況，全校學生都要參加課外體育活動。2.學生必須嚴格按照安排開展活動，未經同意不能隨意參加其他的活動項目。3.各班每天活動前后均要集合，清點活動人數，不得遲到、早退和不參加活動。4.體育委員活動前后，必須向本班班主任匯報參加活動人數、活動開展情況，組織部分學生歸還體育器材。5.愛護公物，不能損壞體育設備，對故意損壞者，視其情節輕重，給予批評教育、賠款等處分。6.活動中發生意外，應立即報告班主任，盡量減少器材的損壞和人員的損傷程度。

九、評價與獎勵

（一）成立由教師和學生共同組成的檢查小組，每天督促學生進行踢毽練習，并做好踢毽子成長記錄，在周一升旗儀式后公布成績。

（二）一二年級單腳內或外踢達到15個獎勵毽子一個，三四年級單腳內或外踢達到30個獎勵毽子一個，五六年級單腳內或外踢達到40個以上獎勵毽子一個。

（三）每個學期末評選踢毽先進班級和個人若干，由學校統一嘉獎。

2014年3月

*****鎮中心小學

第三篇：一校一品,一校一特色

一校一品 一校一特色

一、基本情況

達拉特旗第十二中學成立于2014年8月，是在原鄂爾多斯市農牧學校的基礎上新建的一所公辦初級中學。2015年8月，隨著全旗教育資源的重新布局和優化整合，十二中又遷入原達旗一中的校址。學校位于達拉特旗樹林召鎮錫尼街83號，占地面積86995平方米，建筑面積為19181平方米。校園布局合理，分為教學、生活、運動等幾個區域。

學校現有教職工93人，其中專任教師72人。現有教學班20個，學生918名。

二、體育工作

學校以“育人為本、全面發展，用成功的教育奠基成功的人生”為辦學理念，全面實施素質教育.在學校經費緊張的情況下，也毫不吝嗇的對體育器材和訓練隊伍上投入大量的資金，領導的重視，為體育工作的正常開展提供了保障。

三、一校一特色

學校成立由校長任組長，書記任副組長的組織領導下，有計劃的組織好體育課和三操活動，做好課外體育訓練和陽光大課間活動，以中長跑為主線，引領各個球類活動。突出足、籃、排球的主體地位，兼顧各小球的原則。

四、輝煌成績

2014.9獲全旗中小學生田徑運動會上獲體育道德風尚獎。2015.4獲旗長杯校園足球賽男子第四名，并獲體育道德風尚獎。

2015.10獲全旗校園足球選拔錦標賽男子第三名。2016.10獲全旗中學生籃球錦標賽道德風尚獎。

2016.10獲全旗中學生排球錦標賽女子第一名和男子第二。

第四篇：一校兩部 特色辦學

一校兩部 特色辦學

三臺縣七一小學校 張春

這是一方播種希望的沃土 這是一座放飛理想的殿堂

這是一處求學的樂園、成才的搖籃 這是一所為孩子終生發展奠基的學園

三臺縣七一小學座落在風景秀麗的牛頭山下，滔滔涪凱之濱，古城環繞，環境優雅，園林式綠色校園，彌漫著濃濃的書香氣息。校園 占地16446平方米，建筑面積10269.3平方米。現有26個教學班，教職工70余人。學校始建于民國四年，歷經百年滄桑，曾幾易其名：“第一初級小學”“南城小學”、“城關一小”、“潼川一小”，它見證了古城的歷史變遷。因受“特殊黨費”援建，為銘記黨恩，根據中共四川省委要求，經縣編委發文批復，將“三臺縣潼川一小”正式更名為“三臺縣七一小學校”。南城地理位臵優越，自古為商賈云集之地，文人薈萃之所，人杰地靈，英才輩出。這里是讀書的圣地，成才的搖籃。

一、搶抓機遇，趁勢而上

潼川一小雖是一所城區小學，但校舍改造卻是最遲的。2000年，在全國排危專項資金的扶持下，通過多方努力，才有了第一棟教學樓，但教學功能和辦公用房嚴重不足。在“5.12”大地震中，原保留的平房（教學用房）均成了危房，設備設施受損嚴重。

1、特殊黨費，特別關懷 “大災大難有大愛”，在上級領導的親切關懷下，學校行政果斷決策，搶抓災后重建這一難得的發展機遇，2008年12月，我校被確定為“特殊黨費”援建單位，在原址新建7493.3平方米的校舍及附屬設施，總投資1560萬元，其中，新建教學綜合樓4833.9平方米，學生宿舍1959.2平方米，食堂700.2平方米，附屬設施投資近300萬元，目前已部分投入使用。

2、黨恩浩蕩，造福一方

通過“特殊黨費”援建項目攻堅，學校辦學條件得到極大改善，建成了融教學及辦公為一體的現代化綜合大樓，多媒體教室、圖書閱覽室、計算機室、美術室、音樂室、形體室、科學實驗室、心理輔導中心等各種教學功能用房齊備，200米標準塑膠環形跑道、足球場、籃球場和排球場等運動設施完全按國家標準配臵，教育教學需要的各類實驗教學器材和圖書資源等得到了充分滿足，實現了教學手段的進一步現代化，課堂教學的科技含量和教學效益大大提高。

學校建有標準的學生公寓，能容納800名住校生，鋼架床、書架、衣柜、電風扇，每間均有衛生間和洗漱池。統一規格的軍用被褥、蚊帳，整齊劃一的物品擺放，讓學生從小受到集體主義的教育和熏陶。學生食堂聘請高級廚師主廚，菜品豐富，每天變換花樣，味美價廉，營養衛生。特別是學生可以享受到教師免費輔導，還能參加豐富的課外活動。學生公寓的建成，讓留守兒童有了家以外更溫暖的“家”。

二、超越自我，力創特色

1、創新辦學機制，實行“一校兩部”

江澤民說“創新是一個國家興旺發達的不竭動力。”一所學校亦是如此。新校的建成，讓這所百年老校以厚積薄發的強勁動力駛入了歷史的快車道，煥發出勃勃生機。學校行政班子審時度勢，殫精竭慮，在縣教育局“三重”思想指導下，立足校本，大膽創新辦學機制，努力探索全面實施素質教育的課程設臵及管理模式，確立了“一校兩部”辦學方案。即走讀生和午餐、住校生兩個部，實施特色教學，班額不超過45人，全面關注每一個學生，努力實現“實施新成功教育，讓每一個孩子走向成功”的辦學理念。

學校發展規模預測2012年9月達36個教學班，實行特色教學，班額控制在45人左右，學生總數達1620人，其中住校生每個年級2個班，達480人。2010年秋，凈增學生230多人，班級由原來的20個增加到26個，初步實現了規模的擴張和辦學效益的雙贏。

管理上，實行一套班子，統一領導，分部實施、分部負責。兩部合理分工、各有側重、相互配合、顧全大局。兩部教師任課安排相對獨立，藝體綜合科教師適當穿叉。兩部學生國家課程設臵一致，午餐生、住校生午間和晚上增設校本選修課程，白天兩部作息時間一致，住校生早晚作息另行安排。堅持兩部一體化原則：即：兩部學生管理一體化、學生培養一體化、教學組織和校本研修一體化、德育管理一體化、后勤服務管理一體化。衛生安全檢查、學生集會、慶典等校級活動統一安排。完善管理模式，建立強有力的動力機制：主要是責任驅動（崗位責任制）、利益驅動（績效工資分配、評優、晉級）、競爭驅動（聘任、試聘、轉聘、緩聘）、評價驅動（常規工作定期評價、專項工作專項評價）、輿論驅動（樹立良好的校園輿論，贊揚優秀，擯棄低劣）。

2、增設校本課程，打造英語特色

新課程的核心理念是“一切為了每一個學生的發展”。美國心理學家霍華德?加德納的多元智能理論認為：人類至少具有七種以上智能——言語-語言智能、音樂節奏智能、邏輯數理智能、視覺-空間智能、身體-動覺智能、自知-自省智能、交往-交流智能，應該進行全面開發，最大限度地挖掘人的潛能。為此我們積極探索適合學生身心發展需要的興趣特長教育，充分利用午間及活動課時間開設校本選修特色課程：國學經典誦讀、趣味數學、活動英語、手工制作、剪紙、兒童畫、國畫、書法、表演、川劇、拉丁舞、跆拳道、球類、電子創作、心理學基礎等。這些課程，有必修課和選修課，如國學、趣味數學、活動英語為必修課，其他為選修課，每年輪換一次，學生六年可選修六門課程，培養六種興趣愛好。我們的教室門牌至少有兩個標牌，一個是班級牌，一個是選修課程牌。

英語是21世紀的通行證。學校在全面實施新課程的基礎上，著力打造英語特色，實現了課堂全英語教學。為營造英語學習氛圍，讓英語“火”起來，學校設計了英語廣場，開通了紅領巾英語廣播，在各種藝術活動中增設了英語課本劇、小品等英語類節目，開展英語口語演講和英語手抄報比賽，組織學生參加綿陽市英語電視風采大賽。如今，我校英語教學質量已邁入全市一流水平。

三、文化立魂，彰顯精神

悠久的辦學歷史，積淀了豐厚的文化底蘊，在災后重建中，我校始終堅持 “新成功教育”辦學理念，秉承百年老校厚德、博學、精進的傳統文化，努力挖掘 “七一”內涵，以“感恩.奮進”為核心，著力打造紅色校園文化，努力打造七個特色：一是打造學者型的領導班子和研究型教師隊伍，創辦午餐、寄宿制特色小學；二是爭創教育科研特色；三是鞏固并提升英語教學特色的基礎上打造校本選修課程特色；四是建立學校心理健康教育活動中心，創建心理健康教育特色；五是爭創省級藝術教育特色；六是提升家長學校特色；七是創建紅色感恩教育基地特色。

由此，學校聘請西南科技大學的專家對校園進行全方位景觀設計和文化包裝，把校園分成功能明確，動靜分明的六個區，即文化教育區、生態教育區、教學區、文化休閑區、運動區、生活區；凸顯七大亮點：

1、文化廣場：校大門內，廣場開闊，綠樹掩映下，座椅繞樹而設，名言警句規列其間，學子晨讀，書聲盈耳。圍墻上，展示著百年老校厚重歷史積淀和豐富的文化底蘊，用壁畫浮雕藝術地再現民國時期、解放初期、改革開放和跨入新世紀幾個重大歷史時期學校的發展歷程，通過老照片、校史鉤沉、名人校友、文獻資料，讓學生從百年校史中了解國家的滄桑巨變，從而使學生懂得感恩，報效祖國。

2、感恩廣場：紅色感恩文化是七一小學的靈魂，氣勢恢弘的羅馬柱通過隔景處理，環繞著祥云五星托起的鮮紅黨旗雕塑，靈動飄逸，像一束熊熊燃燒的火炬，矗立在“銘記黨恩，報效祖國”大樓壁照前，視野開闊、通透。

3、英語廣場：活躍的英文字母，俯仰生姿，既是景觀，又是座椅，充滿童趣。英語墻上“Welcome speake to English”發出熱情的邀請，快樂的ABC游戲，讓學生在玩中學，樂中學。同時也為教師開創了戶外英語教學的場所。

4、國學廣場：國學經典是我校著力打造的校本特色課程，我們正在組織教師編寫系列國學校本教材，該教材分上中下三冊，分別適用于低中高三個學段，低段為《三字經》《弟子規》；中段為《千家詩》《增廣賢文》；高段為《宋詞元曲》《論語》，我們相信：融文明、禮儀、孝道、仁愛、誠信、勤學與文史典故的經典名篇名句，必將給孩子以深度智慧的啟迪和良好道德品質的熏陶。通過景觀構建，讓國學融入校園生活，活化于學生心靈，讓中華文化薪火相傳，傳統美德影響一生。

5、共建廣場：我校是“全國千所留守兒童示范家長學校”，為進一步辦好家長學校，增進家校聯系，使學生、家長、教師、學校共成長、共成功。開辟“家校共建園”，成立家長委員會、家長沙龍，家長可以經常到這里交流，家校互動、家家互動，共商育人良策。

6、生態園：“天地玄黃，宇宙洪荒； 日月盈昃，辰宿列張； 寒來暑往，秋收冬藏”。著名平民教育家陶行知先生說：生活即教育。建設生態園，讓學生不出校園，即可觀察日月星辰的變化、認識植物的種類、了解鳥獸蟲魚的形態及生活習性。

7、科技藝術長廊：校園模型、辦學理念、動態外宣、迎賓茶座。集中展示辦學成果、師生優秀作品以及校友名人，激發全體師生自強不息、感恩奮進的斗志。

整體設計體現了傳統與現代的傳承、東方與西歐文化的融合，真正顯示了兼容并包、博大開放的胸襟與氣度。

同時，在“感恩.奮進”的主旋律下，努力營造“綠化、美化、凈化、藝術化、教育化、人文化”校園文化，充分詮釋校訓、校風、校徽、校歌的深刻內涵，深入挖掘隱性文化，化靜為動，以豐富多彩的活動為載體，增強美感體驗，使學生潛移默化地受到教育和熏陶。

四、學校發展，教師為本 “辦一流的學校，需要一流的教師”。根據學校跨越式發展的需要，制定了《七一小學教師專業化的養成和塑造三年規劃》，從專業化的工作知能（有做事的本事）、專業化的工作形象（像做事的樣子）、專業化的職業道德(按規矩做事)、專業化的工作態度（用心做事）、專業化的潛能（終身做好事情）五個方面，針對每一個教師的具體情況，制定學年、學期專業化塑造分步實施計劃。開展全面的、系統的隊伍專業化素養的提高培訓，努力打造適合學校要求，適應教育現代化的專業化教師隊伍。

1．請進走出。組織教師參觀國內一流學校、拜訪一流名師、學習一流經驗。與各地名校建立交流機制，互相切磋。每學期不定期邀請專家學者來校講學、示范、指導，及時傳遞新的教學信息、接觸新的教育理念。

2．搭建舞臺。經常開展中老年教師“耕耘獎” 班主任“育人獎”比賽，青年教師優質課競賽、教學論壇、“三字一話”競賽、課件制作競賽等崗位練兵活動，開展教學“開放日”活動，努力為青年教師搭建平臺，創設嶄露頭角的機會，提高實戰能力。

3．自我規劃。每一位教師對自己的職業生涯制定三年規劃，自定奮斗目標，明確努力方向。

4、建設具有學校特色的校園信息化網絡環境。集中進行教育現代化信息裝備應用能力培訓，著力打造適應教育現代化技術裝備的教師隊伍，努力實現教育思想、教育裝備、教育手段與教育的現代化要求的統一，提升學校辦學的品質。

5、完善教師考評方案，促使教師自我成功。

①形成科學的年段、、評優晉級、績效工資考核評價和激勵等方面的管理方案。②優化管理體制，建立“決策——操作——監控——反饋”的管理思路，使整個管理工作有套路可循。③優化管理方式（包括強化目標管理，落實過程管理，實施全員、全程、全面管理）。

五、德育為首，科研強教

1、德育與心育相結合，讓德育走進學生心靈。運用“新成功教育”理念，落實“優雅的行為”德育工作目標。有計劃的開展班主任培訓，打造一支敬業奉獻、德藝雙馨的班主任隊伍，形成全體教職工都是德育工作者的教育氛圍，從而實現師生自我教育的目標。

2、有計劃的培養學生的自我管理、自我發展、自我成功的適應時代的要求的能力。培養學生的自律、自強、自立、自信意識，幫助學生樹立遠大的志向。實現“新成功教育” 理念提出的：相信自己，我能成功；鼓勵自己，天天成功；相信自己，一定成功。

3、進一步發揮全國優秀家長示范學校優勢，豐富家長學校內涵，采取多種形式辦好家長學校，提高家長教育子女的綜合素質。努力實現“新成功教育”理念提出的學生、家長、教師、學校共同成長的辦學方向。

4、探索“新成功學生”的評價方案，實現“我自信，我成功”。

5、我們以“實施新成功教育，讓每一個孩子走向成功”的辦學理念為總課題，統領學校各項工作，實施“專家引領、制度保證、自我提升”的教科研工程。扎實開展立項課題研究——省級：構建5.12地震災區學校心育與德育相結合，讓德育走進學生心靈的危機干預模式；市級：小學生課外閱讀有效策略研究”；縣級：實施新成功教育，讓每一個孩子走向成功；校級：來源于教育教學工作中的典型問題的微型課題研究。同時，充分利用好現代教育技術和先進的教育教學設備，努力提高課堂教學效益，注重案例分析和行為研究，逐步使科研成為教師的教學行為方式，讓讀書、反思、寫作成為教師的工作習慣，從而促進學校整體辦學水平的提高。

在各級領導的關愛下，我校將以全新的理念審視學校，設計學校，健全完善學校的各項管理制度，以卓越的管理彰顯辦學質量，一流的校園特色文化提升學校品位，強大的師資陣容實現學校科學發展、和諧發展，把學校打造成一所學生自我教育，教師主動發展，教育質量上乘，管理富有特色，文化氛圍濃厚，可持續發展的學生喜歡、家長滿意、社會認可的小班化寄宿制特色名校，為學生終身發展和健全人格的形成奠定良好基礎，為祖國培育具有民族靈魂、愛國情懷和世界眼光的現代公民。

第五篇：一校一品

彌渡一中“一校一品”體育特色學校工作總結

彌渡一中始終如一的重視體藝教育，始終重視學生綜合素質發展。我校“一校一品”建設以籃球為中心，其它體育項目為輻射展開創建工作，學校認真學習上級有關文件精神，向全體師生進行了廣泛的宣傳動員，與“禮儀校園”“文化校園”建設相結合，創建體藝特色，豐富校園文化，以籃球作為依托開展學校“一校一品” 項目建設。下面將對我校開展“一校一品，體藝特色”創建工作進行總結。

一、學校領導高度重視，師生積極投身共同創建學校特色創建活動

1、與校園文化相結合

為了推動“一校一品”工程的實施，我們把“籃球聯賽”列入了校本培訓的計劃，通過培訓，把籃球的基礎知識、創新的理念深入到學生、老師們的日常教學中，這樣才能創造出“體藝校園”的文化氛圍。

2、一校一品的建設與學校文化內涵的建設和學生技能培養相結合。我們把籃球作為我們學校的一種文化涵養的教育，利用籃球學習陶冶師生情操，讓師生感受到人人都是運動達人，這種精神拓寬著教育內涵，激勵著學校形成富有文化底蘊的校園特色。根據學生的興趣愛好，我們在每周課外活動課上，廣泛激發學生的興趣，分別開展除了籃球培訓外的多項體育項目活動，包括陽光長跑、跳繩、盲人擊鼓等體育活動，1

并進行每周輪換項目，在活動中，同學、老師們都積極投入到體育鍛煉中去。

3、學校品牌建設兼顧全體與普及與個別提高的關系。

我們學校的師生體育教育，在原有的校園文化氛圍下，在全體學生中進行普及教育，學校定期舉辦新生籃球賽、校園文化節籃球賽、高三師生籃球聯誼賽，并組織培訓籃球尖子生加強鍛煉，動員學生參加體育專項高考，多年來為高校輸送大量體育特長生。

4、工會組織，創建特色

在全體師生的努力下，以籃球為中心的體育活動已經成為了我校的特色之一。學校工會組織全體員工進行飯后體育鍛煉活動。周一至周四全體教職工簽到進行體育鍛煉，開展籃球、羽毛球、乒乓球等訓練活動。

二、需要進一步改進的問題

1、我校現時的籃球教學能做到普及教育，配備體育教師6人。但在水平提高這一部分的教學工作仍然處于較低級階段，需要提高全校師生的工作學習興趣，組織更多的師生比賽活動等，提高師生的籃球和健康水平。

2、體藝特色建設中，籃球操過于簡單創新不足，需要創編出有新理念、內容更豐富的籃球特色操。

3、籃球技能未能全面普及，需要充分發揮家校共育的作用，引導家長重視學生體育技能培養，無論從理論上、技能上都要提升學生的綜合素質。

三、以現狀為基礎，進一步完善“一校一品”創建工作

在今后的工作中，學校還將進一步做好“一校一品”的建設，以體育教育作為素質教育的載體，努力探索，不斷提高學生的籃球水平。創作新一套“籃球操”，打造學校籃球特色品牌，營造濃厚的籃球文化氛圍。重視學生身體素質鍛煉，打好技能基礎，繼續開展更加完善的校內聯賽活動，讓每一次校內聯賽活動都能夠充分發揮學生運動技能，提高體育運動成績。