第一篇：2014年下半年綜合素質(幼兒園)真題

2014年下半年教師資格證統考《綜合素質（幼兒園）》真題

一、單項選擇題

1.為了準備“六一”兒童節全園體操表演，劉老師提前一個月組織幼兒反復訓練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時間，劉老師的做法（）

A.錯誤，不利于兒童身體健康 B.錯誤，不利于兒童個體發展 C.正確，有利于提高兒童素質 D.正確，利于兒童全面發展 1.A【解析】題干中劉老師的做法是錯誤的，作為教師不能因為體操表演而剝奪兒童的午睡及游戲時間，違背了兒童身心發展的特點，不利于兒童身體健康。【命題立意】本題考查正確的學前教育觀，全面教育兒童。【錯因分析】考生要準確掌握學前教育觀，樹立正確的兒童觀。

2.在美術活動中，孩子們正興致勃勃地做著手工，突然停電了，教室里光線不足，此時老師應該（）

A.繼續組織幼兒手工活動 B.讓幼兒自行選擇是否繼續 C.組織幼兒進行戶外游戲 D.讓幼兒在教室內自由活動

2.C【解析】育人為本就要以幼兒為主體，以教師為主導，充分發揮幼兒的主動性。以幼兒為主體就是要遵循教育規律和幼兒身心發展規律，把促進幼兒健康成長作為一切工作的出發點和落腳點。題干中為了保護幼兒的視力，教師應該組織幼兒進行戶外游戲，因為教室里光線不足，不適合繼續組織幼兒進行手工活動。【命題立意】考查育人為本的兒童觀，育人為本是以人為本在教育工作中的集中體現，育人為本是教育工作的根本要求。

【錯因分析】考生需準確掌握育人為本的兒童觀，并注意在保教實踐活動中的應用。

3.常老師經常利用周末向農民請教農業知識，看科普書籍，并把這些內容融入到教學中，還印成小冊子分發給同事。這說明常老師具有（）A.課程研發的意識 B.園本教研的意識 C.課程評價的意識 D.園本培訓的意識

3.A【解析】新課程要求教師是課程的開發者和建設者。題干中常老師具有新課程研發的意識。

【命題立意】考查新課程倡導的教師角色，教師是新課程的開發者和建設者。【錯因分析】考生注意新課程倡導的教師角色，區別記憶。

4.課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤，學生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚該學生善于思考，具有質疑精神，下列說法不恰當的是（）

A.楊老師注重培養學生獨立思考能力 B.楊老師注重培養學生自我評價能力 C.楊老師注重培養學生創新求異能力 D.楊老師注重培養批判思維能力 4.B【解析】題干中楊教師注重培養學生獨立思考、創新求異、批判思維的能力。【命題立意】考查教師的教育教學能力。

【錯因分析】考生對教師的教育教學能力理解有誤。5.根據《幼兒園工作規程》，下列選項不正確的是（）A.幼兒園對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構 B.幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中 C.幼兒入園前必須進行簡單的測試，通過者方可入園 D.幼兒入園前須進行體檢，合格者方可入園

5.C【解析】具體參看《幼兒園工作規程》第二條、第十條、第二十一條規定。【命題立意】考查《幼兒園工作規程》的相關內容。

【錯因分析】考生對《幼兒園工作規程》的具體內容不熟悉，容易與其它有關幼兒園條例記憶混淆。

6.如圖中某幼兒園的做法，下列說法正確的是（）

A.屬于幼兒園的衛生保健常規工作 B.體現了幼兒園對幼兒健康的關心 C.教師應承擔喂藥事件的全部責任 D.隨意喂藥損害了幼兒的身心健康 6.D【解析】幼兒年齡小，身心發展不成熟，隨意喂藥會嚴重損害幼兒的身心健康。

【命題立意】考查幼兒教師的職業道德。

【錯因分析】考生首先要看懂圖代表的是什么，這樣就會得出正確的答案。7.某幼兒園規定，女教師必須在園工作3年后方可懷孕，否則產假按事假對待，該規定（）

A.合法，體現了幼兒園的自主辦園權利 B.合法，保障了幼兒園正常的教學秩序 C.不合法，侵犯女教師的身體權 D.不合法，侵犯了女教師的人權 7.D【解析】題干的說法是侵犯教師合法權益的行為。【命題立意】考查考生對教師合法權益的理解。【錯因分析】考生對基礎知識掌握的不牢固。

8.成年人楊某對5歲的小明說：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明聽后，拿起一塊石頭就砸破小剛家的玻璃。對小剛家的損失應承擔賠償責任的是（）A.小明 B.楊某 C.小明的監護人 D.楊某和小明的監護人

8.D【解析】由于小明是行為人但未成年，而且其行為是由成年人楊某教唆的，因此對此應承擔賠償責任的是楊某和小明的監護人。【命題立意】考查考生對傷害事故賠償責任的規定的掌握。【錯因分析】對傷害事故的賠償責任理解不清楚。

9.某醫院擅自將兒童吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發，用以宣揚本院的醫治水平，該醫院的行為（）

A.侵犯了吳某的名譽權 B.侵犯了吳某的姓名權 C.侵犯了吳某的健康權 D.侵犯了吳某的隱私權

9.D【解析】具體參看《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規定。【命題立意】考查《中華人民共和國未成年人保護法》的相關內容。

【錯因分析】考生對《中華人民共和國未成年人保護法》的主要內容掌握不準確。10.某幼兒在手工活動中吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該幼兒的嘴巴，該班主任的做法（）

A.正確，班主任有維護班級秩序的職責 B.正確，班主任批評教育幼兒的權利 C.不正確，違反了不得體罰幼兒的規定 D.不正確，侵犯了幼兒言論自由的權利

10.C【解析】題干中教師的做法違反了教師不得體罰學生的規定，是不正確的。【命題立意】考查考生對教師侵權行為的理解和掌握。【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。

11.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》提出健全統籌有力權責明確的教育管理體制，深化教育管理體制改革重點是（）A.加強省級政府的教育統籌 B.轉變政府職能和簡政放權 C.建立依法辦學的學校制度 D.規范政府管理權和職責

11.B【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出健全統籌有力、權責明確的教育管理體制，以轉變政府職能和簡政放權為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。

【命題立意】考查考生對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出的教育管理體制改革的理解。

【錯因分析】考生復習的不到位，容易混淆《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》的內容。

12.教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑一年，下列說法中正確的是（）A.李某服刑期滿可以從事教師職業 B.李某可在民辦幼兒園從事教師職業 C.李某5年內不得從事教師職業 D.李某終身不能從事教師職業

12.D【解析】具體參看《中華人民共和國教師法》第三十七條。【命題立意】考查《中華人民共和國教師法》的相關規定。

【錯因分析】考生對《中華人民共和國教師法》的相關條例掌握不準確。13.涂鴉活動中，貝貝筆下的盧老師奇丑無比，有同伴譏笑貝貝，盧老師對有些不高興的貝貝笑著說：“寶貝，你把我的頭發畫得卷卷的挺好看的。”盧老師的行為體現了（）

A.公正待生 B.正面激勵 C.嚴于律己 D.言慈相濟

13.B【解析】盧老師看到學生丑化自己的漫畫而沒有生氣責怪貝貝，而是對貝貝進行表揚和肯定，是激勵的表現。

【命題立意】本題考查的是教師對待幼兒的態度。

【錯因分析】考生對題干中教師的言行理解不準確和對各選項內容的具體要求沒有掌握。14.下列關于教師家訪的做法不恰當的是（）A.忌“指導”，對家教問題不要給家長建議 B.忌“獨白”，與家長交流不要唱“獨角戲” C.忌“教訓”，不要居高臨下苛責教訓家長 D.忌“揭短”，不要當著幼兒的面向家長告狀

14.A【解析】教師家訪時要與學生家長充分溝通，互通情況，了解家長需要得到怎樣的指導。

【命題立意】本題考查教師處理與學生家長關系的行為準則。【錯因分析】考生沒有掌握教師如何處理與學生家長的關系。

15.汪老師平時對幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為忽視無睹、不予理睬，有人參觀或檢查時才提出要求，該教師的做法是（）

A.體現了寬容待生的教育要求 B.體現了言慈相濟的教育原則 C.忽視了幼兒良好習慣的養成 D.影響了幼兒學習成績的提高 15.C【解析】略。

【命題立意】考查幼兒教師的教育觀。【錯因分析】考生對幼兒教育觀掌握不準確。

16.剛參加完培訓的張老師自費將培訓資料復印給同事，并將自己的心得與同事分享，下列說法不正確的是（）

A.張老師富有循循善誘的品德 B.張老師富有團結協作的精神 C.張老師注重業務能力的提高 D.張老師重視專業素養的提升

16.C【解析】張老師參加培訓是注重業務能力提高和專業素質提升的表現，“將自己的心得打印出來與同事分享”，是富有團結協作精神的表現。【命題立意】本題考查的是教師職業行為規范的主要內容。【錯因分析】對教師職業行為規范的主要內容的要求理解不準確。

17.造紙術是我國的四大發明之一，東漢造紙術有以造紙術發明家命名的“蔡侯紙”，“蔡侯”是（）

A.蔡襄 B.蔡倫 C.蔡沈 D.蔡雯

17.B【解析】蔡倫，字敬仲，東漢桂陽郡（今湖南耒陽）人，由他監制的紙被稱為“蔡侯紙”。【命題立意】考查東漢造紙術的發明家蔡倫。【錯因分析】考生對文學常識掌握不全面。

18.歷史上第一位使用望遠鏡進行科學觀察的學者（）A.亞里士多德 B.伽利略 C.開普勒 D.布魯諾 18.B【解析】略。

【命題立意】考查第一位使用望遠鏡進行科學觀察的學者。【錯因分析】考生不了解基礎的科學常識。19.秦統一六國的過程中，最后滅亡的諸侯國是（）A.趙 B.燕 C.韓 D.齊

19.D【解析】秦滅六國的順序為韓、趙、魏、楚、燕、齊，故選D項。【命題立意】本題是對秦統一六國內容的考查。

【錯因分析】考試錯選的原因是對秦滅六國的順序掌握不牢。20.下列選項中，作家和作品對應正確的是（）A.羅貫中《西游記》 B.施耐庵《三國演義》 C.蒲松齡《水滸傳》 D.曹雪芹《紅樓夢》

20.D【解析】A項《西游記》是吳承恩的作品，B項《三國演義》是羅貫中的作品，C項《水滸傳》是施耐庵的作品。

【命題立意】本題重點考查考生對古代文學作家作品的識記能力及準確掌握能力。

【錯因分析】沒有準確掌握作家作品知識，把作家及作品張冠李戴。21.下列關于《詩經》的表述，不正確的是（）

A.我國古代第一部詩歌總集 B.作品在當時可已配樂歌唱 C.表現愛情的詩占絕大多數 D.主要藝術手法有賦、比、興

21.C【解析】《詩經》中除了愛情詩之外，怨刺詩、戰爭徭役詩等都占有相當大的比重。

【命題立意】本題重點考查對《詩經》的全面掌握能力，包括作品的特點、內容、藝術手法等。

【錯因分析】《詩經》分為“風”“雅”“頌”三部分，詩的內容極其豐富，愛情詩只是其中的一部分，該題的表述有失偏頗。22.“救人一命勝造七級浮屠”中的“浮屠”指的是（）A.宮殿 B.合榭 C.佛龕 D.佛塔

22.D【解析】浮屠，本是梵語buddha的音譯，意思即是“佛陀”，也作浮圖。這里指的是佛塔。

【命題立意】本題重點考查對中國古代文學知識的常握能力。【錯因分析】沒有正確理解這句話的含義。

23.我國科舉考試中有“連中三元”之說，其中“三元”指的是（）A.秀才 舉人 進士 B.狀元 榜眼 探花 C.解元 會元 狀元 D.鄉試 會試 殿試

23.C【解析】“三元”在古時指的是解元、會元及狀元。

【命題立意】本題重點考查對古代文化常識的識記能力及掌握能力。【錯因分析】把科舉考試的不同級別及所應授予的職官弄混淆。

24.表達“貝多芬”億萬人民團結起來，大家相親相愛歡樂理想的樂曲（）A.第九交響曲 B.第五交響曲 C.第六交響曲 D.第三交響曲

24.A【解析】貝多芬的第九交響曲意境深邃、氣勢磅礴，其終曲音樂的藝術感染力超過了原詩。

【命題立意】考查貝多芬的音樂作品。【錯因分析】考生對音樂常識掌握的不全面。25.下列選項中，不屬于西洋樂器的是（）A.吉他 B.三弦 C.提琴 D.豎琴

25.B【解析】西洋樂器主要是指18世紀以來，歐洲國家已經定型的管弦樂器和彈弦樂器、鍵盤樂器。常用的西洋樂器有：木管樂器、銅管樂器、弦樂器、鍵盤樂器、打擊樂器等。琴類包括鋼琴、風琴、古鋼琴、羽管鍵琴、手風琴等。撥弦類: 吉它、電吉它、豎琴、低音吉他等。【命題立意】考查音樂的基本常識。

【錯因分析】考生對音樂基本知識掌握不全面。26.下列Word功能按鈕可實現“繪圖”的是（）A.字母 B.EXCEL C.藝術字 D.居中 26.C【解析】略。【命題立意】考查Word操作按鈕的熟悉程度。

【錯因分析】考生對Word辦公軟件不熟悉，相關按鈕的作用不了解。

27.下列PowerPoint功能選項中，可將幻燈片放映的換頁效果設為“垂直百頁窗”的是（）

A.自定義動畫 B.動畫方案 C.幻燈片切換 D.動作設置 27.C【解析】略。

【命題立意】考查PowerPoint的操作能力。

【錯因分析】考生要熟悉PowerPoint的每一個操作步驟。28.下列選項中與“硯臺—端硯”邏輯關系一致的是（）A.北京—故宮 B.拉薩—西藏 C.蘋果—水果 D.文具—鋼筆

28.D【解析】端硯是硯臺的一種，硯臺和端硯是屬種關系，選項中，只有D項文具和鋼筆是屬種關系，故答案為D項。【命題立意】考查邏輯關系中的屬種關系。【錯因分析】考生對邏輯關系不理解。

29.花壇中種了牡丹、海棠、月季和芍藥各一排花，已知，牡丹花在中間兩排中，芍藥花和海棠花不相鄰，海棠花不在第一排。下列關于四種花由前到后的排序正確的是（）

A.芍藥、月季、海棠、牡丹 B.月季、牡丹、海棠、芍藥 C.芍藥、月季、牡丹、海棠 D.海棠、牡丹、月季、芍藥

29.C【解析】由“牡丹花在中間兩排”，可知牡丹花在第二排或者第三排，故排除A項；由“芍藥花和海棠花不相鄰”，可排除B項；由“海棠花不在第一排”，可排除D項；故答案為C項。

【命題立意】考查數學中的推理能力。

【錯因分析】考生在數學中的推理能力掌握不準確。

二、材料分析題

30.材料一：東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但是他自己不會系。午睡起床時，他怎么也系不好鞋帶，又著急又難過。華老師安慰她：“別著急！老師教你，你一定能學會的。”華老師邊講解，邊示范，教了好幾遍，但是東東還是沒學會。華老師知道這是因為東東性子急，觀察不仔細。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，于是華老師自編兒歌，將系鞋帶的動作進行分解：第一步把系鞋帶的兩個頭拉得一樣齊，邊念兒歌邊做動作：“兩個線兒一樣長，兩個線頭兒交個叉，后面線頭兒往下鉆。”第二步打活結時按照“一個圓，兩個圓，換一換，鉆一鉆，一只蝴蝶飛起來。”這種具體形象的方法，讓東東很快的學會了，怕東東忘記，華老師還將這些步驟用圖畫出來。

問題：請從教育觀的角度，評價華老師的教育行為。

【答案要點】華老師的教育行為體現了素質教育的理念，促進了幼兒發展，是值得贊賞的。

（1）華老師的行為調動了幼兒的主動性和積極性，促進幼兒全面發展。實施素質教育要求教師在教育活動中促進幼兒體育、智育、美育各方面全面發展。華老師通過耐心指導和編兒歌的方式，調動了幼兒學習系鞋帶的積極性和主動性，并最終讓東東很快學會了系鞋帶，使他在體和智的方面均有發展。

（2）華老師的行為體現了素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。創新教育是素質教育的核心，在教育活動中，要求教師培養幼兒的創新精心和實踐能力。材料中華老師通過創新性的編兒歌的形式使幼兒的實踐能力獲得發展，是值得肯定和贊揚的。

（3）華老師的教育行為體現了素質教育是以培養個體的生存能力和基本素質為目標的教育。素質教育著重于促進學生發展，使幼兒能夠獨立面對社會，具備生存能力和終身學習的基本素質。材料中華老師通過編兒歌方式讓幼兒學會系鞋帶，提高了幼兒的生活自理能力，促進了其基本素質的發展。

總之，華老師的行為促進了幼兒生動、活潑、主動地發展，通過直觀形象的方式教會了東東系鞋帶，很好地貫徹了素質教育的教育觀。【命題立意】考查幼兒園教師的教育觀。

31.材料二：小班的丹丹有個很奇怪的表現，每次午睡都不愿意脫襪子，夏天也是如此，一天午睡，丹丹依舊不肯脫襪子，李老師決心要幫助她改掉這個毛病，對她說：“丹丹，天氣熱了，脫了襪子睡覺好嗎？”邊說邊幫丹丹脫襪子。令李老師驚訝的是，丹丹右腳有6個趾頭，看丹丹蜷曲著雙腳，眼里含著淚水，李老師心里責備自己的莽撞，迅速地幫丹丹穿好襪子，并安慰她：“對不起，寶貝！不愿意脫就不脫吧，沒關系！” 班上的樂樂是一個留守兒童，長期和性格孤僻、不善言辭的爺爺一起生活，3歲了還不怎么會說話。在和樂樂相處的過程中，李老師仔細觀察，做好記錄，發現他要玩玩具就會說“咿呀”，上廁所就會說“哦哦”。李老師不厭其煩的放慢語速，嘴型夸張地教他正確的發音。在游戲活動中，李老師積極引導樂樂和小伙伴進行交流。李老師還給樂樂的父母打電話，希望他們能在繁忙的工作之余，每天抽空固定時間利用電話與樂樂進行交流，盡量多回來看孩子，在家園共同努力下，樂樂的語言能力獲得了發展，能主動和小伙伴玩耍，性格開朗多了。問題：請從教師職業道德的角度，評價李老師的教育行為。

【答案要點】李老師的做法是正確的，踐行了教師職業道德規范的要求。（1）教師職業道德規范的要求老師做到關愛學生，材料中，李老師發現丹丹有6個腳趾時向丹丹道歉，并滿足她不脫襪子的意愿，保護了學生的自尊心，做到了關愛學生。

（2）教師職業道德規范要求老師做到教書育人。材料中，李老師就樂樂不善于言辭的問題細心的去解決，引導樂樂與小伙伴交流，最終使樂樂的言語能力得到發展，性格也變得開朗，很好的踐行了教書育人的要求。

（3）教師職業道德規范要求老師做到為人師表。材料中，李老師發現樂樂存在的問題后，及時與其父母進行有效溝通，共同幫助樂樂解決不善言辭、性格孤僻的問題，符合為人師表的要求。

總之，材料中李老師的行為保護了丹丹的自尊心，培養了樂樂良好的人格，使兩人都得到了健康成長，這種行為值得贊揚及學習。【命題立意】考查教師的職業道德。

32.材料三：馮友蘭先生有一個提法：“照著講”和“接著講”。馮先生說，哲學史家是“照著講”，例如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學家不同，哲學家不能僅限于“照著講”，他要反映新的時代精神，要有所發展、有所創新，馮先生叫做“接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講；朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。人文學科的新的創造必須尊重古今中外思想文化的經典創造和學術積累，必須從經典思想家“接著講”。

“接著講”，從最近的繼承關系來說，就是要站在21世紀文化發展的高度，吸取20世紀中國學術積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學者的學術成果。對中國美學來說，尤其要從朱光潛接著講，之所以特別強調朱先生，主要是因為他更加重視基礎性的理論工作，重視美學與人生的聯系。朱先生突出了對“意象”的研究，這些對把握未來中國美學的宏觀方向都很有意義，宗白華先生同樣重視“意象”的研究。重視心靈的創造作用，他從文化比較的高度闡釋中國傳統美學的精髓，幫助我們捕捉中國美學思想的核心和亮點。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發今后的美學史、美學理論的研究。學術研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。從朱光潛“接著講”也不是專注于研究朱光潛本人的思想，而是沿著他們開創的學術道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每一個時代都有自己的學術焦點，這形成了每一個時代在學術研究當中的烙印。“接著講”的目的是要回應我們時代的要求，反映新的時代精神，這必然推動我們隊前輩學者的超越。

摘編自葉朗《意象照亮人生》 問題

（1）請簡述文中“照著講”的意思。

（2）簡析當代中國的人文學科應怎樣“接著講”。【答案要點】

（1）文中“照著講”的意思是哲學史家在講述知識時，要尊重古今中外思想文化的經典創造和學術積累，將其原本的知識內容講述出來即可。

（2）中國人文學科的“接著講”其指的是：①從最近的繼承關系來說，站在21世紀文化發展的高度，吸取20世紀中國學術積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學者的學術成果。②不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。③不是針對某個具體學者做研究繼續講下去，而是沿著他們開創的學術道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每一個時代都有自己的學術焦點，這形成了每一個時代在學術研究當中的烙印。【命題立意】對考生文學素養的考查。

三、寫作題 33.閱讀下面材料，根據要求寫作。

一位主持人問一位立志做飛行員的小朋友：“假如有一天，你駕著飛機飛到太平洋上空熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想，說：“我會先讓大家系好安全帶，然后我撐著降落傘跳下去。”有觀眾問他：“你為什么一個人逃生，丟下大家不管？”小孩滿含眼淚，顯得很委屈，主持人又問：“為什么你要這么做？”小孩急切地說：“我要去找燃料，我還要回來。”

要求：用規范的現代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，字數在800～1000字之間。【解題思路】

（1）文章立意：根據一個故事來立意，這個故事說明要教育好孩子，要認真聽孩子講話，善于傾聽，不要用大人的主觀臆斷來理解孩子。

（2）題干中說自選文體，所以這篇文章寫記敘文或者議論文都可以。（3）文章的分論點可以以耐心聽孩子講話要理解孩子、要尊重孩子和對孩子有耐心，勿用大人主觀臆斷來猜測孩子。

第二篇：2015幼兒園綜合素質真題含解析

2015年3月15日教師資格《幼兒園綜合素質》真題

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，用 2B 鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.平時嗓門很大的小強，在回答老師提問時聲音卻很低，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎？”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法（）。A.合理，有助于促進幼兒自主學習B.合理，有助于激發幼兒主動反思 C.不合理，沒有體現對幼兒的尊重 D.不合理，歧視幼兒的生理缺陷

2.老師組織集體游戲時，發現嘉嘉獨自一人專注地看著落在地上的小水珠，老師走過對嘉嘉說：“還是先跟大家一起玩吧，游戲后再觀察，然后把看到的告訴老師和小朋友，好嗎？” 該教師的做法（）。

A.保護了幼兒自主探索的興趣 B.保護了幼兒自主游戲的活動目標 C.忽視了幼兒仔細觀察的需求 D.培養了幼兒的動手能力

3.某幼兒園經常組織老師們相互觀摩保教活動，針對活動過程展開研討，提成完善活動的建議，這種做法體現的教師專業發展途徑是（）。

A.進修培訓

B.同伴互助 C.師徒結對

D.自我研修

4.焦老師積極參與各種教師培訓活動，返園后主動與同事們交流學習的心得體會，并將其運用于保教實踐。關于焦老師的做法，下列說法不正確的是（）。A.體現了終身學習的自覺性 B.有理于幼師的共同發展 C.推動了幼兒園的園本教研 D.有利于增進家園合作

5.某縣教育局長馬某挪用教育經費，建造教育局辦公大樓，對于馬某，應當依法（）。A.給予行政處分

B.給予行政拘留 C.責令其限期悔過

D.責令其賠禮道歉

6.某幼兒園為增強家園協作決定設立家長委員會協助開展工作。根據《幼兒園工作流程》的規定，家長委員會的主要任務是（）。A.負費與社會的聯系和合作 B.組織交流家庭教育經驗 C.管理園舍、設備和經費 D.監督指導幼兒園管理工作

7.小學生李某多次違反學校管理制度，對于李某，學校可以采取的管教方式是（）。A.強制勸退

B.批評教育 C.開除學籍

D.收容教育

8.因為父母雙亡，5歲的亮亮成了孤兒。根據《中華人民共和國未成年人保護法》，應對其實行收留撫養責任的主體是（）。

A.教育行政部門

B.幼兒教育機構 C.兒童福利機構

D.社區居民委員會

9.校外人員孔某趁幼兒園門衛疏忽之際，騎摩托車闖入幼兒園，將幼兒劉某撞傷，對劉某所受傷害，應當承擔主要費任的是（）。

A.孔某

B.門衛

C.幼兒園

D.劉某的監護人 10.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》提出，要將減輕中小學生課業負擔作為教育工作的重要任務。為切實減輕學生課業負擔，各級政府可以采取的措施有（）。A.減少學生課外及校外活動

B.加強教輔市場管理，取締補習機構 C.調整教材內容，科學設計課程難度 D.依據升學率對地區和學校進行排名

11.某幼兒園在其教學計劃中大量增加小學一年級的課程內容，該幼兒園的做法（）。A.正確，有利于幼兒園和小學的銜接 B.錯誤，背離了幼兒教育的的基本目標 C.正確，有利于促進兒童認知發展水平D.錯誤，只能適量增加小學教育的內容

12.下列選頊中，不屬于聯合國《兒童權利公約》中確認和保護的兒童權利的是（）。A.信仰和宗教自由的權利

B.益于社會保障的權利 C.自由發表言論的權利

D.選舉和被選舉的權利

13.宋老師發現很多幼兒的生活習慣不好，就創編了一些關于習慣培養的兒歌，這些兒歌很受幼兒歡迎，對他們的習慣養成產生了積扱作用，宋老師的做法體現的師德規范是（）。A.廉潔從教

B.公正待生 C.舉止文明

D.探索創新

14.王老師在教室里貼了一個“壞孩子”榜，哪些愛講話愛打鬧的小朋友都榜上有名，汪老師的做法（）。

A.合理，有助于維護教師權威 B.合理，體現了對幼兒的嚴格要求 C.不合理，沒有認真備課上課 D.不合理，沒有尊重幼兒人格

15.曉光很有舞蹈天賦，小小年紀已經參加過很多大型比賽，但他不愿參加幼兒園組織的科學活動，方老師勸說道：“老師很喜歡會挑舞的曉光，可是如果你在其它方面很能干的話，大家會更加歡你”方老師的做法（）。A.不合理，不利于幼兒發展特長 B.不合理，不尊重幼兒的興趣愛好 C.合理，教師應該關注幼的全面發展

D.合理，幼兒必須在各個學習領域平均發展

16.面對搗亂的幼兒，個別同事采取體罰的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心的與幼兒交流，幫助他們改正缺點，這說明葉老師能夠做到（）。

A.依法執教

B.團結協作 C.尊重同事

D.終身學習

17.“種痘術”對消滅天花起到了決定性作用，它最早出現在（）。A.英國

B.法國 C.中國

D.印度 18.下列關于醫學知識的說法，不正確的是（）。A.砒霜在中醫里是可以入藥的 B.放療要使用放射線進行照射

C.肝臟的功能之一是分解排除血液中的毒素 D.針灸中的“灸”是指用針扎刺人體的穴位 19.第一次世界大戰的起始時間是（）。

A.1840 年

B.1914 年 C.1937 年

D.1945 年 20.下列古典小說中人物與故事，對應不正確的是（）。A.賈寶玉——怒摔通靈寶 B.諸葛亮——巧設空城計 C.魯智深——醉打蔣門神 D.孫悟空——三借芭蕉扇

21.下列關于《離騷》的表述，不正確的是（）。A.戰國時詩人屈原的代表作 B.我國古代最長的愛情詩

C.運用了“香草美人”的比興手法 D.具有積極的浪漫主義精神

22.下列選項中，被后世尊為我國農耕和醫藥始祖的是（）。A.神農氏

B.伏羲氏 C.燧人氏

D.有巢氏 23.“鴻雁傳書”這一典故源自（）。

A.文姬歸漢

B.霸王別姬 C.蘇武牧羊

D.楚漢相爭 24.下圖所示“自述貼”被譽為“天下第一草書”，它的作者是（）。A.王羲之

B.歐陽詢 C.蘇軾

D.懷素 25.下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）。

A.李白

B.王維 C.白居易

D.李商隱

26.下圖是 word 所制作文檔的一部分，其中剪貼畫是“青蛙”的文字環繞方式是（）。A.四周型環繞 B.浮于文字上方 C.緊密型環繞 D.襯于文字下方

27.在 powerpoint 的空白幻燈片中，不可以直接插入的是（）。A.藝術字

B.聲音 C.字符

D.文本框 28.下列選項中，與“青島—珠海”邏輯關系相同的是（）。A.新疆—邊疆

B.大象—老鼠 C.植物—水仙

D.西瓜—水果

29.小王，小趙和小李的藝術專長分別為小提琴，二胡和古箏。已知：小王比小趙年齡大，小李比彈古箏的年齡小，拉小提琴的年齡最大。根據上述條件，可以確定的是（）。A.小王拉小提琴，小趙彈古箏，小李拉二胡 B.小王拉二胡，小趙拉小提琴，小李彈古箏 C.小王拉小提琴，小趙拉二胡，小李彈古事 D.小王彈古箏，小趙拉小提琴，小李拉二胡

二、材料分析題（本大題共 3 小題。每小題14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：

周一長假結束后，楠楠一進教師，就馬上走到自然角去探望小金魚和蝌蚪。“小金魚沒有了!”楠楠大叫起來。鄧老師很吃驚地走過去看，以前游來游去的小金魚不見了，只剩下兩個小魚頭躺在缸底的水草下，幾只蝌蚪竟然正在啃魚頭。

蝌蚪吃金魚的事立刻引起了孩子們的注意。早餐結束后，鄧老師決定利用這次機會，組織孩子們討論小金魚的死因。

孩子們分小組進行了熱烈討論。他們列出了幾種可能的原因：（1）天氣悶熱致死。因為放假期間，天氣一直有些悶熱。

（2）水污染致死。因為涵涵苦經將肥皂泡吹到魚缸里。大家覺得水污染可能會導致金魚死亡。

（3）金魚吃得太飽，脹死了。因為小杰家的金魚就是這樣死的。（4）金魚是餓死的。因為放假期間沒人給金魚喂食，它們就餓死了。鄧老師繼續組織幼兒討論怎樣的喂養方式是正確。大家紛紛發表意見。隨后，鄧老師指導孩子們把金魚的尸體從魚缸里撈出來。有的孩子還提出要把金魚埋葬到草叢里，鄧老師答應了，給孩子們借來鏟子，孩子們很認真地把他們心愛的金魚埋好。問題：請從兒童觀的角度，評析鄧老師的保育行為（14 分）31.材料：

徐老師的班上新來了一個男孩。不愛說話，更沒有笑聲。徐老師問他叫什么名字，他只會搖頭。通過和家長交談，徐老師知道這個名叫曉天的幼兒從小失去母親，爸爸忙于生計也無暇顧及他，所以曉天性格孤僻。語言表達能力很差，動作發育遲緩。

了解到曉天的身世后，徐老師更加關心曉天，在教室里為他專門準備了開發智力的玩具。還親手為他編織毛衣，徐老師經常親切地跟曉天說話，教他練習發音，以提高其語言表達能力；利用圖片和圖書為他講故事，以提高其理解能力；跟他一起堆積木、折紙，以提高其動手能力。徐老師還指導曉天的爸爸在家里如何對孩子逬行早期智力訓練。時間一天天過去，漸漸地，曉天的眼睛亮了，能與人進行簡單地交談了，臉上也常掛著微笑。問題：請從教師職業道德的角度評價徐老師的保教行為。（14 分）。32.材料

每年夏天。被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區幾乎整日被陽光照射。在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區，融冰沿著冰蓋表層流動，并聚集成深藍色的地灘或湖泊，不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在眨眼之間就消失不見，例如一個比全球最大室內體育場-新奧爾良超級穹頂體育場大上十幾倍的湖泊。能夠僅僅茌 90 分鐘內就從冰縫中排干所有的水。

研究者們已經分散到格陵蘭島各地,從細節上調查這些湖泊會怎么影響冰蓋及未來面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學家薩拉?達斯說，最近的實地考察研究表明，研究者已知道，當湖泊突然排空時，融冰會被送往基巖，暫時性地對冰蓋遷移起著潤滑作用。科學家們擔心。如果這個區域的氣候持續發展，那么湖泊突然排空的現象可能經常發生，并在更大范圍的冰蓋上出現。那樣可能會加速冰蓋的崩解。從而導致海平面上升。

紐約城市大學的冰川學家馬德?德思科認為,冰蓋上的湖泊也會加速冰蓋融化；湖泊下的冰化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德思科使用一艘遠程遙控船只，通過實際測量來揭示湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關——這些數據可以幫助研究人員更好的估計衛星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預計冰蓋的融化速度，加利福尼亞大學洛杉磯分校的地理學家勞倫斯?C?史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的河流的流動速度進行比較，如果兩者相差甚大，那么這種差距就表示,—部分融冰積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。

（摘編自希德?珀金斯《冰蓋上的湖泊》）問題：

（1）冰上的湖泊與普通湖泊的差別是什么？（2）冰蓋上的湖泊會產生什么樣的影響？

三、寫作題（本大題 1 小題，50 分）33.閱讀下面材料，根據要求作文。當下，流行著這樣一種觀點：能力很重要，但有一樣東西比能力更重要，那就是人品。人品，是一個人真正的最高學歷。要求：

請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選目標，自選文體，不少于 800字。參考答案解析

一、單項選擇題

1.【解析】C。老師對學生進行侮辱，起綽號，是沒有尊重學生的表現。

2.【解析】A。老師沒有直接打斷孩子的觀察，而是采用比較委婉的方式。這就很好地保護了幼兒自助探索的興趣。

3.【解析】B。教師之間互相研討，就是同伴互助。

4.【解析】D。題干中的事件明顯與家校合作沒有太大的聯系。5.【解析】A。《中華人民共和國教育法》第七十一條規定：違反國家財政制度、財務制度，挪用、克扣教育經費的，由上級機關責令限期歸還被挪用、克扣的經費，并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。6.【解析】B。《幼兒園工作規程》第五十條規定：幼兒園應成立家長委員會。家長委員會的主要任務是幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求協助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。7.【解析】B。《義務教育法》第二十七條規定：對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。8.【解析】C。《未成年人保護法》第四十三條規定：對孤兒、無法查明其父母或者其他監護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設立的兒童福利機構收留撫養。9.【解析】A。《學生傷害事故處理辦法》第八條規定：因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發生的非主要原因，承擔相應的責任。

10.【解析】C。國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）第十條規定：各級政府要把減負作為教育工作的重要目標，統籌規劃，整體推進。調整教材內容，科學設計課程難度。改革考試評價制度和學校考核辦法。規范辦學行為，建立學生課業負擔監測和公告制度。不得以升學率對地區和學校進行排名，不得下達升學指標。規范各種社會補習機構和教輔市場。

11.【解析】B。幼兒園不能加入小學學習的內容。

12.【解析】D。兒童被保護的權利有生存、發展、受保護和參與權。13.【解析】D。宋老師創編了很多幫助學生培養良好習慣的兒歌，體現了他教學的探索創新。14.【解析】D。把壞孩子的名單貼到墻上，是對幼兒的尊嚴的傷害，違背了幼兒的人格尊嚴權。

15.【解析】C。素質教育的內涵闡述中要求幼兒全面發展。

16.【解析】A.教師對學生沒有罰款的權利，葉老師做到了依法執教。17.【解析】C。“種痘術”中國在十六世紀就有了，英國在十八世紀才發現牛痘。18.【解析】D。“灸”是一種治療方法。

19.【解析】B。1914 年 6 月 28 日（塞爾維亞國慶），奧匈帝國皇儲費迪南大公夫婦在薩拉熱窩視察時，被塞爾維亞青年加夫里若·普林西普槍殺。成為第一世界大戰的導火線。20.【解析】C。醉打蔣門神的是武松。

21.【解析】B。離騷是我國古代的政治抒情詩，不是愛情詩，《孔雀東南飛》是我國古代最長的愛情詩。

22.【解析】A。神農氏，華夏太古三皇之一，漢族民間傳說中的農業和醫藥的發明者，他嘗遍百草，教人醫療與農耕。

23.【解析】C。據《史記》記載，漢武帝時，使臣蘇武被匈奴拘留，并押在北海苦寒地帶多年。后來，漢朝派使者要求匈奴釋放蘇武，匈奴單于謊稱蘇武已死。這時有人暗地告訴漢使事情的真相，并給他出主意讓他對匈奴說：漢皇在上林苑射下一只大雁，這只雁足上系著蘇武的帛書，證明他確實未死，只是受困。這樣，匈奴單于再也無法謊稱蘇武已死，只得把他放回漢朝。從此，“鴻雁傳書”的故事便流傳成為千古佳話。而鴻雁，也就成了信差的美稱。24.【解析】D。懷素是中國歷史上杰出的書法家，他的草書稱為“狂草”，用筆圓勁有力，使轉如環，奔放流暢，一氣呵成，和張旭齊名。《自敘帖》是他的代表作,被譽為“天下第一草書”。

25.【解析】B。王維，唐朝著名詩人、畫家，精通詩、書、畫、音樂等。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”

26.【解析】D。在 Word 中，點擊插入圖片，插入圖片后，雙擊圖片，出現設置圖片格式，其中，點擊上方工具欄自動換行選項，出現“襯于文字上下方”等選項，青蛙是在文字的下方，所以選擇 D 項。B 項很明顯圖片是將文字覆蓋了，看不到那塊的文字。A 項四周型，就是文字繞開了圖片，在四周出現。

27.【解析】C。字符要先插入文本框才可以寫入字符。28.【解析】B。從詞語中不同的關系判定。

29.【解析】A。本題考查樸素邏輯，也是邏輯題常考的類型。注意抓住切入點，逐一分析排除。

二、材料分析題 30.【解析】

教師的做法符合新課改背景下育人為本的兒童觀，這種保育行為值得我們去學習。

首先，兒童是發展中的人，有巨大的潛能和探索意識。材料中，就金魚的意外死亡，教師并沒有直接告知幼兒答案，而是帶領幼兒大膽假設、論證研究，激發了幼兒的學習熱情，促進了幼兒的發展。

其次，育人為本的兒童觀強調要促進幼兒的全面發展。材料中，教師不但就金魚之死引發大家在知識方面的討論，還為金魚舉辦了一個葬禮，讓幼兒體會到了生命的寶貴與意義，陶冶了幼兒的情操，豐富了幼兒對大自然的情感與熱愛。

因此，作為幼兒教師，要像鄧老師一樣，全面貫徹育人為本的兒童觀，一切以兒童的全面發展為中心，幫助幼兒在各個方面健康快樂的成長。31.【解析】

徐老師的保教行為符合教師職業道德的相關要求，值得肯定。

首先，徐老師的行為體現了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，做學生良師益友，徐老師面對曉天這種個體差異化十分明顯的幼兒，并沒有不管不問，而是深入了解該幼兒的情況，對其加以關心愛護，保護了幼兒的人身尊嚴。

其次，徐老師的行為體現了教書育人。教書育人要求遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘、誨人不倦、因材施教。徐老師在了解幼兒情況的基礎上，從開發智力、培養語言表達能力、提升理解能力與動手能力等多方面入手，符合因材施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發展需要。

再次，徐老師的行為體現了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操，團結協作、尊重同事、尊重家長。徐老師不僅僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積極聯系家長，了解幼兒情況，與家長交流教育經驗與方法，從而形成教育合力，最終促使幼兒得到了健康發展。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣，也有助于班級其他幼兒健康思想的形成與發展。

總之，徐老師的行為體現了崇高的教師職業道德規范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。32.【解析】

（1）冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是：普通湖泊能夠蓄滿水，人們可以暢游其中；但是冰蓋上的湖泊里的水體能夠在眨眼之間就消失不見。

（2）冰蓋上的湖泊會產生的影響包括：第一，對冰蓋向海洋遷移起到時間潤滑作用，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋的溶解，導致海平面上升。第二，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋融化，湖泊的顏色與它們的深度有關。第三，提升冰流向大海的速度。

三、寫作題 33.【解析】 【審題】

題目寫到兩個因素：能力與人品。這就需要我們辨析兩者關系。材料的傾向性很明顯：能力很重要，可是有一樣東西比能力更重要，那就是人品。所以二者關系是：都是必須的，其中人品排列在第一位，能力排列在第二位。我們在作文結構中，要有一個自然段用來論證兩者關系。

作為應試作文，要密切地結合崗位、結合時事、結合自身來寫作。那么，我們的崗位是什么呢？是教師，是幼兒園教師。所以，在作文中要突出：對于幼兒園老師來說，面對的是年齡不足7歲、自我保護能力較弱的幼兒。教師本身的道德水平高低，不僅決定著保教工作的質量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。從時事來看，負面新聞包括多家幼兒園給幼兒服用“病毒靈”用于預防幼兒感冒和春季傳染病，以保證幼兒出勤（其背后利益動機就是幼兒出勤率影響到幼兒園收入高低）。新聞媒體也曝光了幼兒園教師扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件，導致家長戰戰兢兢甚至讓孩子隨身帶著錄音筆去幼兒園。從自身來看，我們參加資格證考試，是要成為合格的幼兒教師，那么在師德方面，就要對自己有較高的要求。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

以上內容分析到位，這篇作文的基本分數就可以得到了。想要得高分，就要注意到材料的最后一句話：“人品才是人的最高學歷”。這句話要如何理解呢？顯然是說在選拔幼兒園新教師時，不僅要看通過學歷表現出來的能力，還要看人品。這個點，在我們寫作時不可忽略，要用一定篇幅進行論證，后面還要有具體對策，如何選拔出德才兼備的合格幼兒園教師。【寫作思路】

第一部分：點【引論】，開門見山，直入正題，點明中心論點； 第二部分：正、反、深、聯【本論】，正面事例+反面事例+辨證分析+聯系現實； 第三部分：總【結論】，收束全文，呼應開頭。【其他注意事項】

1.字數要足夠，每缺少50字要扣1分；

2.規范、正確，不寫錯別字，不寫不規范的簡化字，不寫繁體字； 3.美觀端正，清晰易辨；字體在方格內，占用空間約三分之二； 4.筆畫到位，不能因為書寫速度快而使字體變形； 5.書寫格式正確，卷面整潔，不隨意涂抹。【范文】

以德為先選園丁，慈母仁心育新苗

幼師是兒童成長過程中重要的引導者。面對年齡3～7歲、自我保護能力較弱的幼兒，幼兒園教師本身的道德水平的高低與否，不僅決定著保教工作的質量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。這就在客觀上要求我們在幼師的選拔過程中，強調以道德為最高標準，決不能只看學歷是否達到標準，更不能以學歷代替人品。【點】 現代社會，有能力的人比比皆是，但是才能突出且人品過硬的人卻難得珍貴。人品決定態度，態度決定行為，行為決定著最后的結果。我們經常提到選拔人才的標準應該是“德才兼備”，“德才兼備為圣人，德才兼亡為愚人，德勝才為君子，才勝德為小人”。司馬光在《資治通鑒》中是這樣解釋兩者關系的：“才者，德之資也；德者，才之也。”無才，德將難以得到體現；而離開了德，才便會失去正確的方向。相對于通過學歷體現出的能力而言，人品，是一個人真正的最高學歷。【正】

近年來，通過新聞媒體曝光的一系列負面新聞，使社會認識到了幼師道德的重要性：如果他們能夠以慈母之心對待幼兒，就不會利欲熏心給幼兒服用“病毒靈”，也不會出現扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件。雖然這些負面新聞只是極少數極端現象，卻從反而說明道德的重要性。【反】

師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。幼兒園的管理經營者更要求要有較高的道德水平。【深】

我們要采取切實措施，在幼師選拔和評價中，轉變思想觀念，把“德才兼備、以德為先”作為人才選拔標準，把像母親一般愛每個孩子的優秀畢業生吸收到幼師隊伍中來；注重鍛煉培養，在保教工作中培養高度的事業心、責任心、愛崗敬業，“一切為了孩子，為了孩子的一切”；加強制度建設，在幼兒園考核體系中，把道德作為首要的考核標準，以科學的方式監督考核。【聯】

在孩子們眼中，教師是完美無缺、值得依賴的人，是仁慈善良、溫柔和藹的人。讓我們用這樣的人組成幼師隊伍，給這些幼苗一個充滿陽光的花園，一個充滿愛心的園丁，讓他們快樂地成長。【總】【全文共計 890 字】

第三篇：2018下幼兒園綜合素質真題

2018 年下半年全國教師資格考試《綜合素質（幼兒）》

真題

一、單項選擇題（共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）

1.銘銘問吳老師“天上哪顆星星最亮？”吳老師說：“老師也不知道、回家后我們都去想辦法找答案，好不 好?”這說明吳老師能做到（）。

A.尊重個體差異 B.公平對待幼兒 C.面向全體幼兒 D.引導幼兒探索

2.剛進園時，小朋友們試圖用旋轉的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師、這時蔣老師沒有急于出手幫助，而是鼓勵他們自己去試、很快小朋友們發現，提起開關，水就流出來，按下去，水就關上了、小朋友們高興得不得了、這體現了蔣老師注重（）。

A.教師的主體作用 B.游戲的促進作用 C.幼兒的親身體驗 D.環境的積極影響 3.中（1）班有一個現象：一個孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會一個接一個地“告狀”，孩子們少如嚷 嚷，班 上 亂 成 一 鍋 粥、楊 老 師 恰 當 的 處 理 方 式 是（）。A.不理所有“告狀”的孩子

B.先讓孩子們安靜下來再行處理問題 C.所有“告狀”的孩子

D.選取部分孩子的“告狀”予以解決

4.沈老師在指導新教師時說：“學習和掌握幼兒身心發展規律、年齡特點，對做好工作極為 重要、”沈老師強調的是（）

A.幼兒發展知識的學習B.通識性知識的學習C.保教知識的學習D.領域知識的學習。

5.下列選項中，不屬于憲法規定的公民基本權利是（）A.人身自由權 B.信仰自由權 C.通信自由權 D.教育自由權 6.聯合國《兒童權利公約》所指的“兒童”是（）A.18 歲以下的任何人 B.16 歲以下的任何人 C.10 歲以下的任何人 D.6 歲以下的任何人

7.為解決新建小區幼兒入園難的問題，某房產開發公司在所建小區引入了一家由某教育發 展集團獨資羊辦的幼兒園。根據《中華人民共和國教育法》的規定，有權確立該幼兒園管理 體制的是（）。

A.當地人民政府 B.當地教育行政部門 C.該教育集團 D.該房產開發公司

8.某幼兒園為提升教師專業水平，從所有教師工資中扣除 100 元用于訂閱專業刊物。該園

A.合法，幼兒園有權管理和使用本單位經費 B.合法，幼兒園有按照章程自主管理的權利 C.不合法，侵犯了教師獲取工資報酬的權利 D.不合法，侵犯了教師從事科學研究的自由

9.未成年學生孔某在逛超市的時候，管理人員懷疑他偷拿物品，并對他進行了強制搜身。該超市侵犯孔某的權利是（）

A.名譽權 B.人身自由權。C.生命健康權 D.隱私權

10.某幼兒園在上學期為大班開設了小學一年級語文、數學課程。該幼兒園的做法（）

A.正確，幼兒園有權安排教學活動 B.不正確，這些內容應設在大班下學期 C.正確，有利于實現幼小接 D.不正確，不利于幼兒的身心發展

11.某幼兒園要求幼兒必須到醫院接受體檢，合格后方可入園。該幼兒園的做法（）

A.有利于全面了解幼兒健康狀況 B.有利于選拔優秀幼兒入園 C.侵犯了幼兒的受教育權 D.侵犯了幼兒的個人隱私

12.亮亮是駐某地武警部隊現役軍人的子女，根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，對亮亮的義務教育負有保障義務的是（）

A.中央人民政府教育行政部門 B.省級人民政府教育行政部門 C.市級人民政府教育行政部門 D.縣級人民政府教育行政部門

13.休息時，王老師讓孩子們排隊接水喝，可隊伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著嗓門提醒孩子們，可隊伍剛排好，過一會兒又亂了。這時，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊伍前面接了一杯水喝，很無奈地看著眼前亂哄哄的接水隊伍。這表明王老師（）

A.未能廉潔從教 B.未能公平對待幼兒 C.未能以身作則 D.未能公正對待幼兒 14.一天，陳老師正在組織孩子們踢球，方方總是搶球后抱著跑。陳老師看到后就讓他站到一邊，并對帶班老師說：“以后都別讓他踢球了！“陳老師的做法（）。

A.正確，維護了整個活動的良好秩序 B.正確，保護了其他孩子的人身安全 C.不正確，破壞了同事間的團結協作。D.不正確，打擊了方方的參與積極性

15.“丟手絹”的游戲結束了，張老師正準備帶領小朋友們回教室，曉理突然走到張老師面前，低聲說：“老師，還沒有輪到我丟手絹呢。”此時，張老師恰當的回應是（）

A.“難道還讓我叫小朋友來陪你玩一次？ B.“待會兒我們再去玩更有趣的游戲吧！” C.“小朋友們先等著，我帶曉瑤去玩” D.“下次再玩吧，誰讓你運氣這么差！”

16.放學時，家長們都走進幼兒園接孩子，金老師一見到小齊爸爸，就埋怨他說：“小齊到現在還不會自己吃飯、穿衣，你們做家長都怎么教的！”小齊爸爸覺得很難堪、惱怒說：“就是不會才送到幼兒園學習的嘛！”對該事情，下列說法正確的是（）A.金老師應該注意與家長溝通的方式 B.生活能力培養主要由家長負責。C.金老師擁有批評幼兒家長的權利 D.生活能力培養主要由教師負責

17.大量細小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現象稱作

（）A.霧 B.霾 C.小雨 D.毛毛雨

18.人類的發展進行與使用工具密切相關，下列選項中，屬于人類最早的工具是（）

A.石器 B.陶器 C.瓷器 D.鐵器 19.漫畫中的超級英雄擁有特別服飾和超人能力，很多被搬上銀幕，獲得小朋友們喜愛，圖 1銀幕形象是（）

A.閃電俠 B.蝙蝠俠 C.朱俠 D.鋼鐵俠

20.一位作家在創作和譯兒童作品方面卓有成就，編過兒童文學雜志，有一項兒童文學獎就以其命名，這位 作家是（）

A.嚴文井 B.陳伯吹 C.張天翼 D.葉圣陶 21.中國古代蒙學教育基本目標是培養兒童認字，書寫能力，養成良好的日常生活習慣，具備基本的道德倫 理規范，掌握一些中國基本文化常識及日常生活常識，下列選項中，不屬于中國蒙學教材的是（）

A.《千字文》 B.《百家姓》 C.《急就章》 D.《山海經》

22.作為斗量單位，“光年”和“甲子”分別是（）。A.時間單位、時間單位 B.長度單位、長度單位 C.時間單位、長度單位 D.長度單位、時間單位

23.如果太陽不發光，那么地球上的人們仍然能夠用眼直接看到天體的是（）A.彗星B.金星 C.流星 D.月亮 24.大氣圍繞地球氣圈，對地球有重要作用，下列選項中，不屬于大氣作用的是（）

A.防止過量太陽之外顯福射 B.幫助保持地球溫度 C.鎖住地球生物所需水分 D.產生扼爾尼諾現象

25.中國傳統民居風格眾多，有很深人文與地理環境烙印，生動反映人與自然關系。圖 2 所示民居名稱（）

A.傣族竹樓 B.福建文樓 C.侗族鼓樓 D.西藏竭房

26.圖文混排是 word 的特色功能之一。下列表述中，不正確是（）A.可以在文檔中插入剪貼畫 B.可以在文檔中插入圖形 C.可以在文檔中插入文本框 D.可以在文檔中插入配色方案

27.下列關于 PowerPoint 中“自定義動畫”的表述，正確是（）A.只能用鼠標不能用時間來控制動畫 B.只能用時間不能用鼠標來控制動畫 C.鼠標和時間都能夠控制動畫。D.鼠標和時間都不能控制動畫。

28.下列選項中，與“家具——大衣柜”邏輯關系相同的是（）A.電冰箱—空調 B.坐具一一雙人床 C.消毒柜一冰柜 D.炊具一煤氣灶

29.找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“50、90、170、（）、650”空缺處的數字，正確的是（）

A.330 B.340 C.350 D.360

二、材料粉析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡單地沖沖水就算了。戶外活動后，韓老師把 小朋友分成兩組：一組念著兒歌認真地洗手，另一組暫時不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小 朋友分別摸柚子皮內層，紅紅突然叫起來“黑了，黑了！”

果然，沒洗手那組小朋友摸過的柚子皮內層已經黑乎乎了，韓老師趁機提問：“柚子皮為什么會變黑呀？” 孩子們搶著說：“他們沒洗手，手很臟”“手上有土，把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導：“這是我們能看見的，還有我們看不見的呢？”“細菌、病毒”，孩子們大聲說。韓老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會沾到食物上，臟東西進入我們的肚子，身體會怎么樣？我們應該怎樣做呢？”孩子們嘰喳地討論開來，最后得出了“一定要認真洗手，做健康的小主人”的結論。活動結束后，沒洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認真，洗了手的小朋友中，有人感覺自己沒洗干凈，就認真地又洗了一遍。自此，小朋友們大都能自覺地去洗手，如果某個小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會提醒他。

問題：請結合材料，從兒童觀的角度評析韓老師的教育行為。（14 分）31.材料：

一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進教室，在搬椅子時，他發現旁邊小朋友的椅子上有一本書沒有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書沒有收。”余老師笑看說：“那就請你把它送回去，好嗎？”他高興地把書拿往圖書角。由于陳一航平時吃飯、睡覺、上課、活動無一不讓老師費心，所以余老師一直盯著他的送書過程，生怕他把書拿到別處去。當他把書拿到書柜前，正想順手往里面一扔時，余老師連忙說：“謝謝你哦，你幫了我的一個大忙，要不等會兒我還得自己把書整理好。”他聽了后連忙把書放整齊，離開書柜了，還不時地回頭看看書本是否會掉下來。

余老師被陳一航的這個行為所觸動，立刻走過去，輕輕拍了拍他，說：“陳一航，原來你那么會整理書啊，那你愿意做‘圖書管理員’嗎？把小朋友們沒有收好的書，都送到這里來收放整齊。” 他高興地說：“當然可以！我放書最整齊了！”之后的一個星期，在余老師的引導下，陳一航很用心她尋找沒有收回圖書角的書，把書擺放整齊，在其他方面也進步了很多。

問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析該老師的教育行為。（14分）

32.材料： 民族文化的獨特性和優越性，不僅體現于顯性的世界觀和價值觀，而且根植于隱性《的朋維模式中。在人類文明的進程中，中華文明之所以延續得如此綿長，在很大程度上將益于我們這個民族獨特的方法論和辯證法原則，得益于中國人思考問題的方式和解決。問題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。

辯證矛盾思維特別注重時間性。既然矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間就不是可有可無的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時機”，追求“時中”。

“時中”一詞最早出現于《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙，享。以亨行，時中。也，”意思是說，蒙卦表示希望亨通，所以，以通來行事，是符合“蒙”這個時機的。可見，所謂“時中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時宜”，二是要“隨時變通”。?中而非時，不謂之中。同樣，時而不中，更不謂之中了。?《資治通鑒》中記載了這么一個故事，說韓國的國君韓昭侯準備修建一個高門，但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說：“如果你非要修建這個高門，恐怕你還等不到這個高門修建完，就要死了。為什么呢？因為時機不對。國君在自己家修建一個高一點的門樓，搞得氣派一些，有錯嗎？沒有錯。當年我們國強民富的時候，你如果修建一個高門，肯定沒有問題。可是今天的情況已經不一樣了，秦國去年剛剛攻占了我們的宜陽城，我國元氣大傷，你偏偏要在這個時候修建高門，勢必會使百姓離心，將士散德，韓國的敗落就不可造免了。”結果，韓昭侯沒有聽屈宜日的勸告，而屈宜日的預言也應驗了，高門還沒有修好，韓昭侯就去世了。當然，這只是一個小故事，但其中蘊含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說的> 那句話；“奇斯謂時者，非時日也，夫人固有利、不利時。”意思是說，我所說的時間，不是客觀的時間，而是參與到事情當中來的時間。在合適的時間做一件事情，效果會很好；在不合適的時做同一件事情，往往會很糟。這正是“舉事而不時，力雖盡而功不成”的道理。正因為此，中國文化對時間非常敏感，強調做任何事情都要相時而動，順勢而行。《中庸》中說：“君子之中庸也，君子而時中；小人之中庸也，小人而無忌憚也。”宋代學者朱熹在注釋“時中”時也說：“蓋中無定體，隨時而在，是乃平常之理也。”即是指，“中庸”，是因“時”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡單、僵化的“中間地帶”。“時中”又是何其之難！因為它在實踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實踐。但是，認識到這種困難并不是壞事，因為你一旦明白了“時中”的艱難，就會有一種危機感。而這種危機感又會讓你在行為中謹小慎敬、如腰薄冰，相時順勢，減少犯錯。

（摘編自祝和軍《中國傳統文化中的辯證思維》》問題：

（1）、辯證矛盾思維為何特別注重時間性？請結合文本，簡要概括。（4 分）（2）、追求“時中”，對個體而言有何價值和作用？請結合文本，簡要分析。（10 分）

三、寫作題（本大題 1 小題，50 分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。管仲隨齊桓公打孤竹，春天出征，凱旋時已是冬天，迷了路。管仲說：“老馬的智慧是可以利用的。”于是 放開老馬，人跟隨著它們，終于找到了回去的路。> 北京大學一位老教授，在海淀區住了將近半個世紀，自認為蒙著眼睛也能找回家，可謂地道的“老馬”。然 而，有一次他走了一條新路，一走出去，是一條大馬路，車如流水馬如龍，竟一時找不到歸路，幸而看見馬 路上駛過的 332 公交車，才得以安全回到家。

綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：

用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于 800 字。

第四篇：2014年幼兒園下半年綜合素質真題

2014年下半年中小學教師資格考試

綜合素質試題（幼兒園）

注意事項

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在沒小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.為了準備“六一”表演，教師提前一個月組織幼兒反復訓練，甚至縮短幼兒的午睡時間和游戲時間。該教師的做法（）。A.不正確，不利于幼兒身體健康 B.不正確，不利于幼兒個性發展 C.正確，有利于提高幼兒素質 D.正確，有利于幼兒全面發展

2.美術活動中，突然停電了，幼兒正興致勃勃，但教室里光線不足，此時教師應該如何做？（）

A.繼續組織手工活動 B.讓幼兒自行決定是否繼續 C.組織進行戶外游戲 D.讓幼兒在室內自由活動

3.常老師利用周末向農民請教農業知識，看科普書籍，并將這些內容融入教學中，而且編輯成冊發給同事。這說明常老師具有（）。A.課程開發意識 B.校本教研意識 C.課程評價意識 D.團體培訓意識 4.課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤，學生進行糾正，楊老師不僅不批評反而表揚學生善于思考,具有質疑精神。對此，下列說法不恰當的是（）。A.楊老師重視培養學生的思考能力 B.楊老師重視培養學生的自我評價能力 C.楊老師重視培養學生的創新求異能力 D.楊老師重視培養學生的批判思維能力

5.根據《幼兒園工作規程》，下列選項不正確的是（）。A.幼兒園是對三周歲以上的學齡前幼兒實施保育和教育的機構 B.幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于活動中 C.入園前必須進行簡單測試方可入園 D.入園前進行體檢，合格者方可入園 6.如圖，下列說法正確的是（）。

A.屬于幼兒園衛生保健常規工作 B..體現了幼兒園對幼兒健康的關心 C.教師應承擔喂藥的全部責任 D.隨意喂藥不利于幼兒身體健康

7.某幼兒園規定女教師必須在園工作三年后方可懷孕，否則產假按事假對待。該規定（）。A.合法，體現了幼兒園的自主辦園權 B.合法，保障了幼兒園正常教學秩序 C.不合法，侵犯了女教師的身體權 D.不合法，侵犯了女教師的人身權

8.成人楊某對5歲的小明說：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明聽后拿起石頭砸破了小剛家的玻璃。對小剛家的損失應承擔責任的是（）。A.小明 B.楊某 C.小明的監護人 D.楊某與小明的監護人

9.某醫院擅自將兒童吳某的照片和病例登在宣傳材料上散發，用于宣揚醫院的醫治水平。該醫院的行為（）。A.侵犯了吳某的名譽權 B.侵犯了吳某的姓名權 C.侵犯了吳某的健康權 D.侵犯了吳某的隱私權

10.某幼兒在手工活動中吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶粘住該幼兒的嘴巴。此班主任的做法（）。

A.正確，班主任有維護班級秩序的職責 B.正確，班主任有批評教育幼兒的權利 C.不正確，違反了不得體罰幼兒的規定 D.不正確，侵犯了幼兒的言論自由權

11.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出，健全統籌有力、權責明確的教育管理體制，深化教育管理體制改革的重點是（）。A.加強省級政府的教育統籌 B.轉變政府職能和簡政放權 C建立依法辦學的學校制度 D.規范政府管理權限和職責

12.教師李某因盜竊被判處有期徒刑一年緩刑一年。下列說法正確的是（）。A.李某服刑期滿還能任教 B.李某可在民辦幼兒園任教 C.李某五年內不得任教 D.李某終身不得任教

13.涂鴉活動中，貝貝畫中的老師奇丑無比，遭到同伴譏笑，老師安慰貝貝說：“頭發畫得卷卷的，挺好看的。”該教師的行為體現了（）。A.公正待生 B.正面激勵 C.嚴于律己 D.嚴慈相濟

14.下列關于家訪的做法不恰當的是（）。A.忌“指導”——對教育問題不要給家長建議 B.忌“獨白”——與家長交流不要唱“獨角戲” C.忌“教訓”——不要居高臨下教訓家長 D.忌“揭短”——不要當著幼兒的面向家長告狀

15.汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地扔東西的行為不予理睬，有人檢查才提出要求。該教師的做法（）。

A.體現了寬容待生的教育要求 B..體現了嚴慈相濟的教育原則 C..忽視了兒童良好習慣的養成 D.影響了幼兒成績的提高 16.剛完成培訓的張老師自費將資料復印給同事，并將自己的心得與同事分享。下列說法中不正確的是（）。

A.張老師具有循循善誘的品德 B.張老師具有團結協作的精神 C.張老師注重業務能力的提高 D.張老師重視專業素養的提高

17.造紙術是我國四大發明之一，東漢有以造紙術發明家命名的“蔡侯紙”，其中“蔡侯”是（A.蔡京 B.蔡倫 C.蔡允 D.蔡鍔

18.歷史上第一位使用望遠鏡進行科學觀察的學者是（）。

A.亞里士多德 B.伽利略 C.開普勒 D.布魯諾

19.秦統一六國的過程中，最后滅亡的諸侯國是（）。

A.趙 B.燕 C.韓 D.齊

20.下列選項中，作家和作品對應正確的是（）。

A.羅貫中——《西游記》 B.施耐庵——《三國演義》 C.蒲松齡——《水滸傳》）D.曹雪芹一一《紅樓夢》

21.下列關于《詩經》的表述不正確的是（）。A.我國古代第一部詩歌總集 B.作品在當時可以配樂歌唱 C.表現愛情的詩占絕大多數 D.主要藝術手法有“賦、比、興”

22.“救人一命勝造七級浮屠”中的“浮屠”指的是（）。A.宮殿 B.臺榭 C.佛龕 D.佛塔

23我國科舉考試有“連中三元”之說，其中“三元”指的是（）。A.秀才、舉人、進士 B.狀元、榜眼、探花 C.解元、會元、狀元 D.鄉試、會試、殿試

24表達貝多芬“億萬人民團結起來，大家相親相愛”的歡樂理想的樂曲是（A.第九交響曲 B.第六交響曲 C.第五交響曲 D.第三交響曲

25.下列選項中，不屬于西洋樂器的是（）。A.吉他 B.三弦 C.提琴）。D.豎琴

26下列Word功能按鈕中，可實現“繪圖”操作的是（）。

27.下列PowerPoint功能選項中，可將幻燈片放映的換頁效果設為“垂直百葉窗”的是（）。A.自定義動畫 B.動畫方案 C.幻燈片切換 D.動作設置

28.下列選項中，與“硯臺—端硯”邏輯關系一致的是（）。A.北京—故宮 B.拉薩—西藏 C.蘋果—水果 D.文具—鋼筆

29.花壇中種了牡丹、海棠、月季和芍藥各一排花，已知牡丹在中間的兩排中，芍藥和海棠不相鄰，海棠不在第一排。下列關于四種花由前到后的排序正確的是（）。A.芍藥、月季、海棠、牡丹 B.月季、牡丹、海棠、芍藥 C.芍藥、月季、牡丹、海棠 D.海棠、牡丹、月季、芍藥

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題

30.材料分析題

東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但自己不會系。午睡起床時，他怎么系也系不好鞋帶，著急而又難過。華老師走上前安慰他：“別著急！老師教你，你一定能學會的。”華老師邊講解邊示范，教了幾遍，但東東還是沒學會。華老師知道這是因為東東性子急，觀察不仔細。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，華老師自編兒歌，將系鞋帶的動作進行分解：第一步，把鞋帶的兩頭拉得一樣齊，邊念兒歌邊做動作，“兩個線兒一樣長，兩個線頭兒交個叉，后面線頭往下鉆。”第二步，打活結時，“一個圈，兩個圈。換一換，鉆一鉆，一只蝴蝶飛起來。”這種具體形象的方法，讓東東很快學會了系鞋帶。華老師怕東東忘記，還將這些步驟用圖畫了出來。

問題：

請從教育觀的角度，評價華老師的教育行為。（14分）

31.材料：

幼兒園小班的丹丹有個很奇怪的表現，每次午睡都不愿意脫襪子，就連夏天也是如此。一天午睡，丹丹依舊不肯脫襪子，李老師決心幫助她改掉這個毛病，對她說：“丹丹，天氣熱了，脫了襪子睡覺好嗎？”邊說邊幫丹丹脫襪子。令李老師驚訝的是，丹丹右腳有六個腳趾頭。看著丹丹雙腿蜷縮眼里含淚的樣子，李老師心里責備自己的莽撞，迅速地幫丹丹穿好襪子，并安慰她說：“對不起，寶貝!不愿意脫就不脫吧，沒關系!”

班上的樂樂是一個留守兒童，長期和性格孤僻、不善言辭的爺爺一起生活，3歲了還不怎么會說話。在和樂樂相處的過程中，李老師仔細觀察，做好記錄，發現他要玩玩具就會說“咿呀”，上廁所就會說“哦哦”。李老師為了幫助這個孩子，不厭其煩地放慢語速，嘴型夸張地教他正確的發音。在游戲活動中，李老師積極引導樂樂和小伙伴們進行交流。李老師還給樂樂的父母打電話，希望他們能在繁忙的工作之余，每天抽出固定時間通過電話與樂樂進行交流，并盡量多回來看孩子。在幼兒園老師和家長的共同努力下，樂樂的語言能力得到了很大發展，能主動和小伙伴玩耍，性格也開朗了很多。

問題：

請從教師職業道德的角度，評價李老師的教育行為。（14分）

32.材料：

馮友蘭先生有一個提法：“照著講”和“接著講”。馮先生說，哲學史家是“照著講”，例如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學家不同。哲學家不能僅限于“照著講”，他要反映新的時代精神，要有所發展、有所創新，馮先生叫作“接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講；朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。

人文學科的新的創造必須尊重古今中外思想文化的經典創造和學術積累，必須從經典思“接著講”。

“接著講”，從最近的繼承關系來說，就是要站在21世紀文化發展的高度，吸取20世紀中國學術積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等學者的學術成果，其中特別要重視朱光潛先生留下的大量的學術成果。對中國美學來說，尤其要從朱光潛接著講。之所以特別強調朱先生，主要是因為他更加重視基礎性的理論工作，重視美學與人生的聯系。朱先生突出了對“意象”的研究。這些對把握未來中國美學的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視“意象”的研究，重視心靈的創造作用。他從文化比較的高度闡釋中國傳統美學的精髓，幫助我們捕捉到中國美學思想的核心和亮點。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發今后的美學史、美學理論的研究。

學術研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強大包容性的核心概念、命題、思考最基本、最前沿的理論問題。從朱光潛“接著講”也不是專注于研究朱光潛本人的思想，而是沿著他開創的學術道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每一個時代有都有自己的學術焦點，這形成了每一個時代在學術研究當中的烙印。“接著講”的目的是要回應我們時代的要求，反映新的時代精神，這必然推動我們對朱光潛、宗白華、馮友蘭等前輩學者的工作有所超越。

問題：

(1)請簡述文中“照著講”的意思。（4分）

(2)簡析當代中國的人文學科應怎樣“接著講”。（10分）

三、寫作題（本大題1道題，50分）

33.閱讀下面材料，根據要求作文。

一位主持人問一個立志做飛行員的小朋友：“假如有一天，你駕駛的飛機飛到太平洋上空熄火了，你會怎么辦？”孩子說：“我會先讓大家系好安全帶，然后自己使用降落傘跳出去。”有觀眾問他你為什么一個人逃生，去下大家不管？”孩子眼含淚水委屈地說我是跳下去拿油，然后再回來，這樣飛機就能飛了，大家就安全了。”

要求：用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。1,【答案】A.解析：幼兒園以游戲為基本活動，同時應保證幼兒的午睡時間，促進幼兒身體發育，隨意縮短幼兒的午休和游戲時間，不利于兒童的身體健康。

2.【答案】C.解析：教師應具備教學機智，能夠靈活處理課堂突發事件，保證課堂的正常進行以及幼兒的安全。停電導致美術活動無法進行時，采取戶外活動，既解決了室內光線不足的問題，又滿足了學生的興趣。

3.【答案】A.解析：新課程改革背景下的教師觀強調，教師從課程的忠實執行著轉變為課程的建設者和開發者，積極參與地方課程和校本課程的建設，培養開發課程、評價課程、主動選擇和創造性地使用新課程教材的能力。常老師的做法體現了極強的課程開發意識。4.【答案】B.解析：素質教育以培養學生的創新能力和實踐能力為重點，楊老師鼓勵學生質疑的做法，有利于培養學生的發散思維、創新能力和反思能力。

5.【答案】C.解析：《幼兒園工作規程》第十條規定，幼兒園除進行體格檢查外，嚴禁任何形式的考試或測查。6.【答案】D.解析：《幼兒園工作規程》第十二條規定，幼兒園應嚴格執行衛生部頒發的《托兒所、幼兒園衛生保健制度》以及其他有關衛生保健的法規、規章和制度。隨意喂藥損害了幼兒的身心健康，屬于違法行為。

7.【答案】D.解析：《教師法》規定教師享有帶薪休假的權利，此外享受孕產假是公民的基本權利之一，不能因為女教師已經享受寒暑假就不再批準孕產假。這則規定嚴重侵害了女教師的基本人權。

8.【答案】B.解析：根據最高人民法院《關于貫徹執行（中華人民共和國民法通則）若干問題的意見（試行）》第148條第2款的規定：“教唆、幫助無民事行為能力人實施侵權行為的人，為侵權人，應當承擔民事責任。”題干中的小明只有5歲，屬于無民事行為能力人，小明砸玻璃的行為是由楊某教唆所致，所以楊某才是侵權人，損失應由楊某來承擔，此時小明充當了楊某侵權的工具。如果楊某沒有教唆，小明造成的侵權行為則由其監護人來承擔這一損失。

9.【答案】D解析：隱私權一般是指自然人享有的對自己的個人秘密和個人私生活進行支配并排除他人干涉的權利。《未成年人保護法》第三十九條規定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。

10.【答案】C.解析：《義務教育法》第二十九條規定，教師應當尊重學生的人格，不得其實學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

11.【答案】B.解析：《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020年）》第四十五條：健全統籌有力權責明確的教育管理體制。以轉變政府職能和簡政放權為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平，12.【答案】D.解析：《教師法》第十四條規定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上處罰的，不能夠取得教師資格；以經取得教師資格喪失教師資格。《教師資格條例》第十八條規定，依照教師法第十四條的規定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。《教師資格條例》第二條規定，中國公民在各級各類學校進而其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當依法取得教師資格。由此可知，李某無法取得教師資格，終身不能從事教育職業，13.【答案】B.解析：教師在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞。盧老師沒有因為學生將自己畫的其丑無比而發火，而是態度溫和，寬容待生，對學生進行了正面激勵。14.【答案】A.解析：教師應正確處理家長的關系，與家長及時溝通，平等對待家長，尊重家長，與家長共同形成教育合力。

15.【答案】C.解析：教師職業道德要求教師做到教書育人，培養學生良好品行。16.【答案】A.解析：張老師將個人心得與同事分享，這是團結協作精神的體現。參加培訓師為了提升自己的業務能力和專業品質。題干沒有體現張老師循循善誘的品質。

17.【答案】B.解析：東漢年間，蔡倫發明造紙術。公元114年蔡倫被封為“龍亭侯”，民間便把他制作的那種紙成為“蔡侯紙”。

18.【答案】B.解析：1609年，意大利科學家伽利略用自制的望遠鏡觀察天體，以確鑿的證據支持了哥白尼的“日心說”

19.【答案】D.解析：秦滅六國之戰，既是戰國末期最后一場諸侯兼并戰爭，又是中國歷史上最早的一場封建統一戰爭。從公元前230年到公元前221年，秦始皇用了10年的時間相繼滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，從而建立起中國歷史上第一個封建統一王朝。20.【答案】D.解析：《西游記》的作者是吳承恩；《三國演義》的作者是羅貫中；《水滸傳》的作者是施耐庵；《聊齋志異》的作者是蒲松齡。

21.【答案】C.解析：《詩經》中的愛情詩大約有八十多首，它們主要保存在《國風》中，占總篇目的四分之一多。

22.【答案】D.解析：該成語從佛教傳來，浮屠為“佛塔”之意。

23.【答案】C解析：我國古代科舉考試分鄉試、會試、殿試三級，其第一名分別為解元、會元、狀元，接連在鄉試、會試、殿試中考中第一名，稱“連中三元”。

24.【答案】A.解析：貝多芬是享譽世界的著名德國作曲家和音樂家，維也納古典樂派代表人物之一。他的主要作品也是最重要的作品是交響音樂，其中又以九部交響曲占重要地位。其中，第三交響曲《英雄》、第五交響曲《命運》、第六交響曲《田園》、第九交響曲《合唱》（歡樂頌）尤為家喻戶曉。“億萬人民團結起來，大家相親又相愛”。出自其第九交響曲《合唱》，末樂章的合唱根據席勒的《歡樂頌》寫成。25.【答案】B.解析：三弦又稱“弦子”，為中國傳統彈撥樂器。

26.【答案】C.解析：A.選項的按鈕可進行繪制表格的操作；B選項可實現在Word中插入表格；D選項是頁面布局中的分欄按鈕。

27.【答案】C.解析：在幻燈片切換設置里，可以將幻燈片放映的換頁效果設為“垂直百葉窗”。在自定義動畫里，可通過效果設置將一頁幻燈片里的動畫效果設置為“垂直百葉窗。” 28.【答案】D.解析：題干考查包含關系。硯臺包含端硯、歙硯、洮河硯等。D項，文具包含鋼筆。故選D項。

29.【答案】C.解析：根據題干“牡丹花在中間的兩排中”，可以排除A項。根據“芍藥花和海棠花不相鄰”，可以排除B項。根據“海棠花不在第一排”，可以排除D項。故選擇C項。30.參考答案

華老師的教育行為體現了素質教育的理念，促進了幼兒發展．是值得贊賞的。(1分)首先．華老師的行為調動了幼兒的主動性和積極住．促進幼兒全面發展。實施素質教育要求教師在教育活動中促進幼兒體育智育德育美育各方面全面發展。華老師通過耐心指導和編兒歌的方式．調動了幼兒學習系鞋帶的積極性和主動性．并最終讓東東很快學會了系鞋帶．使他在體和智的方面均有發展。(4分)其次，華老師的行為體現了素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。創新教育是素質教育的核心，在教育活動中．要求教師培養幼兒的創新精神和實踐能力。材料中華老師通過創新性的編兒歌的形式使幼兒的實踐能力獲得發展．是值得肯定和贊揚的。(4分)再次，華老師的教育行為體現了素質教育是以培養個體的生存能力和基本素質為目標的教育。素質教育著重于促進學生發展．使學生能夠獨立面對社會．具備生存能力和終身學目的基本素質。材料中華老師通過編兒歌方法讓幼兒學會系鞋帶，提高了幼兒的生活自理能力，促進了其基本素質的發展。（4分）

總之，華老師的行為促進了幼兒生動活潑、主動地發展．通過直觀形象的方式教會了東東系鞋帶，很好地貫徹了素質教育的教育觀。(1分)31.李老師的做法是妥當的，踐行了教師職業道德規范的要求。(1分)首先．教師職業道德規范要求老師做到關爰學生。材料中．李老師發現丹丹有六個腳趾時向丹丹道歉．并滿足她不脫襪子的意愿，保護了學生的自尊心，做到了關愛學生。(4分)其次，教師職業道德規范要求老師做到教書育人。材料中，李老師就樂樂不善于言辭的問題細心得去解決．引導樂樂與小伙伴交流，最終使樂樂的言語能力得到發展，性格也變得開朗，很好的踐行了教書育人的要求。(4分)最后，教師職業道德規范要求老師做到為人師表，材料中，李老師發現樂樂存在問題后．及時與其父母進行有效溝通．共同幫助樂樂解決不善言辭的、性格孤僻的問題，符臺為人師表的要求。(4分)總之．材料中李老師的行為保護了丹丹的自尊心，培養了樂樂良好的人格，使兩人都得到健康成長．這種行為值得贊揚及學習。(1分)【參考答案】

32.（1）文中”照著講“的意思是哲學史家在講述知識時候，要尊重古今中外思想文化的經典創造和學術積累．將其原本的知識內容講述介紹出來即可。

（2）中國人文學科的”接著講”其指的是：一是從最近的繼承關系來說，站在21世紀文化發展的高度，吸取20世紀中國學術積累的成果．吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等學者的學術成果，二是不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強大包孕性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題，三是不針對某個具體學者做研究繼續講下去．而是在前輩學者開創的學術道路．在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每—個時代都有自己的學術焦點，這形成了每一個時代在學術研究當中的烙印。

第五篇：2014下半年幼兒園綜合素質真題及答案

2014 年下半年中小學教師資格考試

綜合素質試題(幼兒園)(科目代碼：101)

注意事項：

1、考試時間為 120 分鐘．滿分為 150 分。

2、請按規定在答題卡上填涂作答，在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共 29 小題．每小題 2 分．共 58 分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用 2B 鉛筆把答題卡上對應題 目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1、為了準備六一兒童節全園體操表演劉老師提前一個月組織幼兒反復訓練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時間。劉老師的做法（A）A 錯誤。不利于兒童身體健康 B 錯誤，不利于兒童個性發展 c 正確，有利于提高兒童素質 D 正確。有利于兒童全面發展

2、在美術活動中，孩子們正興致勃勃地做著手工，忽然停電了，教室里光線不足。此時教師應該（C）A 繼續組織幼兒手工活動 B 讓幼兒自行選擇是否繼續 C 組織幼兒進行戶外游戲 D 讓幼兒在教室內自由活動

3、常老師經常利用周末向農民請教農業知識，看科普書籍，并把這些內容融入到教學中，還印成小冊子分發給同事。這說明常老師具有（A）A 課程研發的意識 B 園本教研的意識 C 課程評價的意識 D 園本培訓的意識

4、課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤．學生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚該學生善于思考，具有質疑精神。下列說法不恰當的是（B）A 楊老師注重培養學生獨立思考能力 B 楊老師注重培養學生自我評價能力 C 楊老師注重培養學生創新求異能力 D 楊老師注重培養學生批判思維能力

5、根據《幼兒園工作規程》，下列選項不正確的是（C）A 幼兒園是對 3 周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構 B 幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中 C 幼兒入園前須進行簡單測試，通過者方可入園 D 幼兒入園前須進行體檢，合格者方可入園

6、右圖中某幼兒園的做法，下列說法正確的是（D）

A 屬于幼兒園的衛生保健常規工作 B 體現了幼兒園對幼兒健康的關心 C 教師應承擔喂藥事件的全部責任 D 隨意喂藥損害了幼兒的身心健康

7、某幼兒園規定，女教師必須在園工作3年后方可懷孕，否則產假按事假對待。該規定（D）

A 合法，體現了幼兒園的自主辦園權利 B 合法，保障了幼兒園正常的教學秩序 c 不合法．侵犯了女教師的身體權 D 不合法，侵犯了女教師的人權

8、成年人楊某對5 歲的小明說：“你敢砸人家的玻璃．你就是英雄。小明聽后，拿起一塊石頭就砸破了小剛家的玻璃。對小剛家的損失應承擔賠償責任的是（B）A 小明 B 楊某

c 小明的監護人 D 楊某和小明的監護人

9、某醫院擅自將幼兒吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發，用以宣揚本院的醫治水平。該醫院的行為（D）A 侵犯了吳某的名譽權 B 侵犯了吳某的姓名權 C 侵犯了吳某的健康權 D 侵犯了吳某的隱私權

10、某幼兒在手工活動中吵鬧不休．班主任一怒之下用膠帶貼住該幼兒的嘴巴．該班主任的 做法(C)A 正確．班主任有維護班級秩序的職責 B 正確．班主任批評教育幼兒的權利 C 不正確，違反了不得體罰幼兒的規定 D 不正確。侵犯了幼兒言論自由權利

11、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020 年)》提出健全統籌有力權責明確的教 育 管理體制．深化教育管理體制改革的重點是（B）A 加強省級政府的教育統籌 B 轉變政府職能和簡政放權 C 建立依法辦學的學校制度 D 規范政府管理權限和職責

12、教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑—年．下列說法中正確的是（D）A 李某服刑滿可以從事教師職業 B 李某可在民辦幼兒園從事教師職業 C 李某5年內不得從事教師職業 D 李某終身不能從事教師職業

13、涂鴉活動中，貝貝筆下的盧老師奇丑無比有同伴譏笑貝貝，盧老師對有些不高興的貝貝 笑著說：“寶貝．你把我的頭發畫得卷卷的挺好看的。”盧老師的行為體現了（B）A 公正待生 B 正面激勵 C 嚴于律己 D 嚴慈相濟

14、下列關于教師家訪的的做法不恰當的是（A）A 忌“指導”，對家教問題不要給家長建議 B 忌“獨白”，與家長交流不要唱獨角戲 C 忌“教訓”，不要居高臨下苛責教訓家長 D 忌“揭短”，不要當著幼兒的面向家長告狀

15、汪老師平時對幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為忽視無睹不予理睬．有人參觀或檢 查時才提出要求．該教師的做法（C）A 體現了寬容待生的教育要求 B 體現了嚴慈相濟的教育原則 C 忽視了幼兒良好習慣的養成 D 影響了幼兒學習成績的提高

16、剛參加完培訓的張老師自費將培圳資料復印給同事，并將自己的心得打印出來與同事分享，下列說法中不正確的是(A)A 張老師富有循循善誘的品德 B 張老師富有團結協作的精神 C 張老師注重業務能力的提高 D 張老師重視專業素養的提升

17、造紙術是我國的四大發明之一，東漢造紙法有以造紙術發明家命名的“蔡侯紙”，蔡侯是(B)A 蔡襄 B 蔡倫 c 蔡沈 D 蔡雯

18、歷史上第—位使用望遠鏡進行科學觀察的學者是（B）A 亞里士多德 B 伽利略 C 開普勒 D 布魯諾

19、秦統一六國的過程中．最后滅亡的諸侯國是（D）A趙 B燕 c韓 D齊

20、下列選項中，作家和作品的對應正確的是（D）A 羅貫中《西游記》 B 施耐庵《三國演義》 C 蒲松齡《水滸傳》 D 曹雪芹《紅樓夢》

2l、下列關于《詩經》的表述，不正確的是（C）A 我國古代第一部詩歌總集 B 作品在當時可以配樂歌唱 C 表現愛情的詩占絕大多數 D 主要藝術手法有賦、比興

22、救人一命勝造七級浮屠中的浮屠“指的是(D)A 宮殿 B 臺謝 c 佛龕 D 佛塔

23、我國科舉考試中有”連中三元”之說。其中”三元”指的是(C)A 秀才、舉人、進士 B 狀元、榜眼、探花 C 解元、會元、狀元 D 鄉試、會試、殿試

24、表達”貝多芬”億萬人民團結起來，大家相親相愛歡樂理想的樂曲是（A）A 第九交響曲 B 第五交響曲 C 第六交響曲 D 第三交響曲

25、下列選項中，不屬于西洋樂器的是(B)A 吉他 B 三弦 C 提琴 D 豎琴 下列 Word 功能按鈕中，可實現”繪圖”操作的是(C)A B C D27、下列 powerpoint 功能選項中，可將幻燈片放映的換頁效果設為“垂直百葉窗”的是（C）A 自定義動畫 B 動畫方案 C 幻燈片切換 D 動作設置

28、下列選項中與”硯臺-端硯”邏輯關系—致的是（D）A 北京-故官 B 拉薩-西藏 C 蘋果-水果 D 文具-鋼筆

29、花壇中種了牡丹、海棠、月季和芍藥各一排花，已知，牡丹花在中間的兩排中，芍藥花和海棠花不相鄰，海棠花不在第—排。下列關于四種花由前到后的排序正確的是（C）A 芍藥、月季、海棠、牡丹 B 月季、牡丹、海棠、芍藥 C 芍藥、月季、牡丹、海棠 D 海棠、牡丹、月季、芍藥

二、材料分折題(本大題共 3 小題．每小題 14 分．共 42 分)閱讀材料，并回答問題。

30、材料 東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但是他自己不會系。午睡起床時，他怎么也系不好鞋帶，又著急又難過。華老師安慰她：“別著急，老師數你，你一定能學會的。”華老師邊講解，邊示范。教了幾遍，但是東東還是沒學會。華老師知道這是因為東東性子急，觀察不仔細。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟． 于是華老師自編兒歌，將系鞋帶的動作進行分解。第一步讓把系鞋帶的兩個頭拉得樣齊．邊念兒歌邊做動作： “兩個線兒一樣長，兩個線頭兒 交個叉，后面線頭兒往下鉆。”第二步打活結時按照一個圈，兩個圈。換一換，鉆一鉆．一 只蝴蝶飛起來。“這種具體形象的方法，讓東東很快的學會了，怕東東忘記，華老師還將這 些步驟用圖畫出來。問題 請從教育觀的角度，評價華老師的數育行為。(14 分)【參考答案】 華老師的教育行為體現了素質教育的理念，促進了幼兒發展．是值得贊賞的。(1 分)首先．華老師的行為調動了幼兒的主動性和積極住．促進幼兒全面發展。實施素質教育 要求教師在教育活動中促進幼兒體育智育德育美育各方面全面發展。華老師通過耐心指導和 編兒歌的方式．調動了幼兒學習系鞋帶的積極性和主動性．并最終讓東東很快學會了系鞋 帶．使他在體和智的方面均有發展。(4 分)其次，華老師的行為體現了素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教 育。創新教育是素質教育的核心，在教育活動中． 要求教師培養幼兒的創新精神和實踐能力。材料中華老師通過創新性的編兒歌的形式使幼兒的實踐能力獲得發展．是值得肯定和贊揚 的。(4 分)再次，華老師的教育行為體現了素質教育是以培養個體的生存能力和基本素質為目標的 教育。素質教育著重于促進學生發展．使學生能夠獨立面對社會．具備生存能力和終身學目 的基本素質。材料中華老師通過編兒歌方法讓幼兒學會系鞋帶，提高了幼兒的生活自理能力，促進了其基本素質的發展。（4）總之，華老師的行為促進了幼兒生動活潑、主動地發展．通過直觀形象的方式教會了東 東系鞋帶，很好地貫徹了素質教育的教育觀。(1 分)3l 材料 小班的丹丹有個很奇怪的表現，每次午睡都不愿意脫襪子，夏天也是如此。一天午睡． 丹 丹依舊不肯脫襪子．李老師靜決心要幫助她改掉這個毛病．對她說： 丹丹．天氣熱了，脫 了襪子睡覺好嗎’“邊說邊幫丹丹脫襪子。令李老師晾訝的是，丹丹右腳有 6 個趾頭。看丹 丹蜷曲著雙腳，眼|含著淚水。李老師心里責備自己的莽撞．迅速地幫丹丹穿好襪子，并安 慰她 “對不起，寶貝’不愿意脫就不脫吧．沒關系” 班上的樂樂是個留守兒童． 長期和性格孤僻． 不善言辭的爺爺一起生活 3 歲了還不怎么 會說話。在樂樂相處的過程中．李老師仔細觀察．做好記錄．發現他要玩玩具就會說咿呀．上廁 所就哦哦。李老師不厭其煩的放慢語速，嘴型夸張地教他正確的發音。在游戲活動中，李老 師積極引導樂樂和小伙伴進行交流，李老師還給樂樂的父母打電話，希望他們能在繁忙的工 作之余，每天抽空固定時間利用電話與樂樂進行交流．盡量多回來看孩子。在家園公共共努 力下，樂樂的語言能力獲得了發展．能主動和小伙伴玩耍，性格開朗多了。問題 請從教師職業道德的角度，評價李老師的教育行為。(14 分)

【參考答案】 李老師的做法是妥當的，踐行了教師職業道德規范的要求。(1 分)首先．教師職業道德規范要求老師做到關爰學生。材料中．李老師發現丹丹有六個腳趾 時向丹丹道歉．并滿足她不脫襪子的意愿，保護了學生的自尊心，做到了關愛學生。(4 分)其次，教師職業道德規范要求老師做到教書育人。材料中，李老師就樂樂不善于言辭的 問題細心得去解決．引導樂樂與小伙伴交流，最終使樂樂的言語能力得到展，性格也變得 開朗，很好的踐行了教書育人的要求。(4 分)最后，教師職業道德規范要求老師做到為人師表，材料中，李老師發現樂樂存在問題 后．及時與其父母進行有效溝通．共同幫助樂樂解決不善言辭的、性格孤僻的問題，符臺為 人師表的要求。(4 分)總之．材料中李老師的行為保護了丹丹的自尊心，培養了樂樂良好的人格，使兩人都得 到健康成長．這種行為值得贊揚及學習。(1 分)32 材料 馮友蘭先生有一個提法：”照著抖”和”接著講“。馮先生說，哲學史家是”照著講”．例 如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學 家不同。哲學家不能僅限于”照著講”，他要反映新的時代精神．要有所發展、有所創新，馮先生叫做”接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講，朱熹講到哪里，后 面的人要接下去講。人文學科的新的創造必須尊重古今中外思想文化的經典創造和學術積累，必須從經典思想 家”接著講”。“接著講”，從最近的繼承關系來說，就是要站在 21 世紀文化發展的高度，吸取 20 世紀 中國學術積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學者的學術 成果。對中國美學來說，尤其要從朱光潛接著講。之所以特別強調朱先生，主要是因為他 更加重視基礎性的理論工作．重視美學與人生的聯系。朱先生突出了對”意象”的研究。這些對把握未來中國美學的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視”意象得研究，重 視心靈的創造作用。他從文化比較的高度闡釋中國傳統美學的精髓，幫助我們捕捉到中國 美學思想的核心和亮點。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發今后的美學史、美學理 論的研究。學術研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強大包容性的核心 概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。從朱光潛“接著講”也不是專注于研究朱 光潛本人的思想，而是沿著他們開創的學術道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新 的探索。每—個時代都有自己的學術焦點，這形成了每—個時代在學術研究當中的烙印。”接著講”的目的是要回應我們時代的要求，反映新的時代精神。這必然推動我們對前輩學 者的超越。摘編自葉朗《意象照亮人生》 問題(l)請簡述文中”照著講”的意思。（4 分）(2)簡要分析當代中國的人文學科應該怎樣‘接著講”7（10 分）

【參考答案】（l）【解題思路】材料第一自然段提到”照著講”．后幾個自然段的內容都是”接著講”，所以答案來自第一自然段。第一段中沒有明確講述”照著講”是什么意思，只是舉了康德 朱熹例子．答案的內容需要自己概括。【參考答案】 文中”照著講“的意思是哲學史家在講述知識時候，要尊重古今中外思想文化的經典創造 和學術積累．將其原本的知識內容講述介紹出來即可。(2)【解題思路】l 第二段：從人文學科的新的創造必須尊重古今中外思想文化的經典創造 和學術積累，必須從經典思想家”接著講”中可以看出，第二題的答案從第三段開始。2 第三段首先介紹“接著講”的含義，這是其中一個答題點，但后面談到美學，和答題要點 不是特別相關．可以不管。3 最后一段第—句話可以作為“接著講”的研究方法，仔細閱 讀該段，倒數第二句也有-個答題要點。【參考答案】 中國人文學科的”接著講”其指的是：一是從最近的繼承關系來說，站在 21 世紀文化發展 的高度，吸取 20 世紀中國學術積累的成果．吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十 力等學者的學術成果，二是不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強大包 孕性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題，三是不針對某個具體學者做研 究繼續講下去．而是在前輩學者開創的學術道路．在新的時代條件、時代課題面前做出新 的探索。每—個時代都有自己的學術焦點，這形成了每一個時代在學術研究當中的烙印。

三、寫作題(本大題 1 小題．50 分)

閱讀下面材料。根據要求寫作。—位主持人問一位立志做飛行員的小朋友。假如有一天．你駕著飛機飛到太平洋上空熄火 了，你會怎么辦’ 小朋友想了想，說：我會先讓大家系好安全帶，然后我乘著降落傘跳出去。“有觀眾問他： 你為什么—個人逃生，丟下大家不管’小孩滿含眼淚，顯得很委屈。主持 又問： 為什么你要這么做’小孩急切地說 “我要去找燃料．我還要回來。“ 要求用規范的現代漢語寫作。自定立意．自擬題目，自選文體．字數在 800-l000 之間。【解題思路】

l 文章立意：根據一個故事來立意，這個故事說明要教育好孩子，要認真聽孩子講話，善于 傾聽。不要用大人的主觀臆斷來理解孩子。2 題干中說自選文體，所以這篇文章記敘文或者議論文都可以。3 文章的分論點可以為耐心聽孩子講話要理解孩子要尊重孩子和對孩子有耐勿用大人主觀 臆斷來猜測孩子。【寫作評分標準】 一類文(50-41)切合題意、中心突出內容充實感情真切結構嚴謹、語言流暢、字體工整． 二類文（40-31）符合題意、中心明確、內容較充實、感情真實、結構完整、語言通順、字 跡清楚，三類文(30-21)基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、語言基本通順、字跡潦草，四類文（20-10）偏離題意、中心不明或立意不當、沒什么內容、感情虛假、結構混亂、語病多、字跡難辨。五類文(10-0)沒有寫完作文、立意嚴重偏題、字跡難以辨認、被識別寫背好的范文。