第一篇：夜校感悟

庫 車 縣 雙 語 教 師 夜 校 培 訓(xùn)

心 得 體 會

姓名： 單位： 年級 班-———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————班主任姓名： 年 月 日

第二篇：夜校學習心得

夜校學習心得

星期一夜校學習了金正昆老師的《服務(wù)禮儀》系列片，獲益匪淺。禮儀看似簡單，卻已經(jīng)是我們現(xiàn)在生活中絕對不可或缺的部分，或者說是非常非常重要的，沒有了禮儀我們的生活已經(jīng)是寸步難行了。其實，禮儀說的準確一些就是我們生活中待人接物的一種標準或者說是一種約定俗稱的一種規(guī)矩，也就是告訴我們怎么樣做能夠把事情做得最好，怎么樣我們才能夠讓別人更好的接受自己。

其實，接觸金正昆教授還是在大學的時候了，有一陣子每天晚上都在播放金正昆教授的禮儀講座，不過當時自己還小，沒有認識到禮儀的重要性，居然沒有認真自習的聽過一次，現(xiàn)在想起來真的是非常的可笑與后悔，因為現(xiàn)在每次聽到金教授的講座就會感覺特別的有吸引力，特別的深刻，特別的親切。

從大學到現(xiàn)在，雖然自己一直在接觸各種的場合，適應(yīng)學習著各種的禮儀，與各種人進行著交往，但是真正的系統(tǒng)學習各種的交往禮儀確實是不曾有過的，一來時間不夠，二來也感覺這個東西是一種自己領(lǐng)會和摸索的事情，沒有必要也沒有可能去系統(tǒng)的學習。但是通過這段時間的星期一夜校學習，我對這種交往禮儀的認識與學習的態(tài)度有了極大的改變，而令我產(chǎn)生改變的就是金正昆教授的講座了。金教授風趣幽默的語言，睿智精辟的點評深深的吸引了我，對于自己非常喜歡的地方，還進行了筆記，發(fā)現(xiàn)了很多自己過去覺得沒有什么的禮儀，其實還是非常的重要的。

首先我要說的就是一種人際交往的法則，那就是要能夠以對方為中心，只有我們這樣子，把對方作為考慮的中心，我們才能在交往的過程中給人創(chuàng)造一種良好的氛圍，才能夠更好的和人進行深入的交

流。在我們和他人交往的過程中有一種基本的法則——白金法則，這個法則也是在國際交往中的基本原則，分為兩個部分，一是有效溝通，二是良性的互動。這兩個方面看起來簡單，但其實還是有非常多的細節(jié)的。對于有效溝通，第一點就是要互動，學會換位思考，我們在和別人聊天的時候就應(yīng)該去聊別人所擅長的問題，而不應(yīng)該以自己的想法，來刻意讓別人下不來臺，畢竟善待別人就是善待自己。我們想要善待自己，就是應(yīng)該端正態(tài)度，我們應(yīng)該相信一句話，我們要做多大的事，就要承受多大的壓力。當然了，面對這么大的壓力，我們就會心里非常的煩惱，可是再多的煩惱我們又能怎么樣呢，不但不能提高我們解決問題的效率，還會讓我們連已有的成績都無法保留。所以就應(yīng)該像金教授那樣子，真正的做到三不煩：1.昨天過去了沒有必要再煩——人生最大的智慧理智的放下；2.明天沒有到來，暫時煩不著——沒有必要杞人無事憂天傾，三分之二是妄想的；3.現(xiàn)在正在度過，不能煩——現(xiàn)在是唯一能夠控制的時間。“三不煩”說的實在是太好了，我們可以有煩心的事，但是我們自己不能煩，只有這樣我們才能做好每一件事情，我們的生命是寶貴的，活著是幸福的，工作是美麗的。金教授還說，他從來不拿自己折磨別人，也從來不會拿別人來折磨自己，讓大家都喜歡你往往是不可能的，我們應(yīng)該爭取多數(shù)人來喜歡自己；我們對待自己求全責備是非常不可取的，但是我們也絕對不能夠放任自流，我們應(yīng)該做的是接受別人，寬以待人，如果僅僅是嚴格要求別人而不要求自己，那樣子的人會是非常可悲的。做任何事既要講原則也要講對象，善待別人才會讓別人善待，來而不往非禮也。

其次，在國際的交往中還有一種“3A法則”：

一、Accept 接受對方：做人刻薄的人別人不喜歡，嚴于律己，寬以待人，很多人自以為是，囂張放肆目中無人接受對方要點：1。接受交往對象2.接受交往對象的風俗習慣，習俗是人的一種文化的習慣，每個人都有自己獨特的生活習慣3.接受對方的交際禮儀，凡是存在的就是合理的，不能拿自己的經(jīng)驗去勉強別人。

二、Appreciate重視對方：找別人的毛病是不對的，接受別人進一步就是重視別人，然后就會欣賞；與對方打交道要知己知彼，名字、單位……將欲取之必先與之。

三、Admire贊美對方：欣賞的肯定對方，一個真正有教養(yǎng)的人，從來都是一個虛心的人，尺有所短，寸有所長，肯定別人，也就是贊美自己，挑剔別人是沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)，是一人之長，補己之短；贊美別人有兩個要點：1實事求是，不能贊美缺點，是相對標準下的優(yōu)點和長處 2要贊美別人認為的長處。

當然了，我們在人際交往之中，還有非常多的規(guī)則與技巧，這些東西不是僅僅說就能做好的，更多的需要我們在理解的基礎(chǔ)上，在實踐中不斷的熟練，不斷地體會，然后實踐，才能夠習慣成自然，成為自己的一種習慣，也才能夠在與人的交往中自然的展現(xiàn)出我們過人的風采，也才能夠在言談舉止之間，體會到一種高貴的氣質(zhì)。雖然現(xiàn)在很多方面還差的很遠，但是我相信通過自己的不斷的學習，一定能夠非常好的掌握這種藝術(shù)的。

第三篇：夜校工作制度

民工夜校工作制度

在構(gòu)建和諧社會的今天，廣大民工已經(jīng)為城市建設(shè)的主力軍，為了適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，進一步提高民工朋友的綜合素質(zhì)。為此，項目部特舉辦了民工夜校，開設(shè)有關(guān)法律、法規(guī)的講座和建筑技術(shù)、安全操作等相關(guān)知識的課程，目的是：“學以致用，邊學邊用，共同提高”。

一、夜校校長由項目經(jīng)理擔任，授課老師由公司領(lǐng)導(dǎo)、項目管理人員輪流擔任，并適時邀請所在社區(qū)和派出所人員舉辦政策和法律法規(guī)的講座。

二、上課時間根據(jù)項目自行安排，民工均可自愿參加。

三、授課內(nèi)容：有關(guān)建筑的基礎(chǔ)知識、技術(shù)操作規(guī)程、安全生產(chǎn)常識。具體內(nèi)容按課程安排表實行。

四、授課人員應(yīng)備好課并根據(jù)自身經(jīng)驗結(jié)合實際，做到:理論深入簡出，語言通俗易懂。

五、開課前，管理人員應(yīng)提前做好教學準備工作。

六、參加聽課的人員應(yīng)衣著整潔，并嚴格遵守學員紀律。

七、下課后及時做好清潔、關(guān)好門窗并鎖好教室。

八、借閱夜校的圖書或資料，必須登記并按時歸還。

四川省南華建設(shè)有限公司

正成·名城左岸項目部

第四篇：夜校自我鑒定

夜校自我鑒定

緊張有序的初中生活即將與我告別，夜校自我鑒定。在老師的教導(dǎo)下，我在德、智、體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。我是一個性格開朗、聽話懂事、誠實質(zhì)樸的學生。對老師分配的任務(wù)認真負責，能積極向上，喜歡和同學討論解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動;能與同學和睦相處，尊敬師長，自覺鍛煉身體，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。初中三年我學到了很多知識，學習上雖然很努力，但成績不夠理想，希望以后在學習和生活中，能摸索出適合自己高效的學習方法。

自入學以來，一直遵守學校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面較好。有強烈的集體榮譽感，堅持實事求是的原則。思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標。

在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀，體鍛達標。在校運會和市運會上取得優(yōu)秀的成績。

生活上，為人樸實真誠，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，對班級交給的任務(wù)都能認真及時完成。

經(jīng)過這幾年的學習，我在德、智、體諸方面都有所進步，但也清醒地認識到自己的不足之處，學習還應(yīng)更加細心，爭取在中考中發(fā)揮自己的水平。在廣西電大2年的夜校學習生活已走到了尾巴上，在電大學習的這兩年讓我從學業(yè)、科研工作，到個人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實且有意義的兩年。雖然我們都是已經(jīng)走上工作崗位的學生，不能像全日制學生那樣全天候的在校學習、生活，但這種工作→學習→實踐→再學習→再實踐……的學習模式，實踐與理論相結(jié)合，使我收獲匪淺，受益終生，自我鑒定《夜校自我鑒定》。

由于不同于全日制的授課方式，除了面授的機會外，可以說大部分時間要靠我們自學去完成。為了提高自已，我特別珍惜這次學習的機會。我能正確處理好工作與學習的關(guān)系，把學習當作完善自身的需求，把學習當成促進工作的動力。在工作之余，我認真閱讀教學材料，仔細領(lǐng)會每門課程所講述的內(nèi)容，做到課前預(yù)習了解，把不明白的內(nèi)容帶到課堂，向教師請教;課后復(fù)習鞏固。這次函授的教師，是一些從事教學活動幾十年的優(yōu)秀教師，他們的豐富理論知識以及理論聯(lián)系實際工作經(jīng)驗吸引了我，增加了我學習的信心和決心。對老師的輔導(dǎo)總能傾心、安心、靜心地聆聽，認真地圈劃重點，按類別認真做好筆記，既兼顧基礎(chǔ)知識，又突出重點內(nèi)容;回家后舍得化時間，根據(jù)復(fù)習提綱認真地讀書，認真地背誦記憶，做到在理解基礎(chǔ)上背記，在背記基礎(chǔ)上理解。在整個學習過程中，能夠合理使用科學的學習方法，充分利用時間，勤學苦練;虛心向同學和教師請教;能夠嚴守學院各項紀律和規(guī)章制度;做到尊敬教師和同學。經(jīng)過二年的電大學習，起到事半功倍的效果。二年的電大學習生涯和社會實踐活動，是我不斷挑戰(zhàn)自我、充實自己的一段光輝歷程。在十幾年的工作中，在思想上使我充分認識到之前在校所學的知識及工作經(jīng)驗在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作需要，急需補充相關(guān)理論、專業(yè)技能知識。參加電大學習后，我在思想上就高度重視，認識到通過這次電大的學習，能夠?qū)W到許多理論知識，將對本人知識更新及提高素質(zhì)有許多幫助，并且能夠?qū)W到今后工作的理論知識、專業(yè)技能及工作經(jīng)驗，不斷增強工作辦事能力，為比較順利地完成各項工作創(chuàng)造了良好條件。為了保證能夠安心學習，順利地完成各門課程，我就提前把要參加學習期間的事務(wù)做出合理安排，確保能夠全身心參加上課階段的學習。

誠然，在校學習其間，有過成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折。在這里，老師的博學，講課的場景，使我終身難忘;同學之間的真誠，那份純潔，真摯仿佛讓我一下子回到了從前的學生時代。經(jīng)過二年的學習，使我在短期內(nèi)更新了理論知識，自身素質(zhì)有了很大提高，掌握了多門理論基礎(chǔ)知識，學會了基本操作技能等等。

電大學習的二年時光馬上就要結(jié)束，大學生活是令人終生難忘了，回首往事，經(jīng)歷了許多，磨礪了許多，積累了許多。人的一生就在于取長補短，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能不斷成長進步，才能不斷豐富知識，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下了良好基矗 同時結(jié)識了好友，明辨了是非，認清了方向，堅定了信心。待老來回憶時，仍然會會心一笑的。

第五篇：夜校講稿

胸懷大愛做小事，心有責任做大事

各位學弟學妹們：

大家好！

一、分享故事《老師的啟示》——點亮心燈，做孩子生命中的貴人！

這個故事我反反復(fù)復(fù)地看過很多遍，每一次看我都要反思一次，因為我們的身邊總有故事中的“泰迪”，邋遢、上課不專心、考試不及格，而我們是否能像湯姆遜老師一樣“特別喜歡他”，把這樣的孩子教成全班最聰明的孩子，讓孩子一輩子都記得我們是他生命中遇到的最棒的老師。

每一次這樣的反思就讓我覺得自己需要改正或要改進的地方太多了。也許我們的班上跟“泰迪”一樣身世背景一樣成長過程的學生沒有，但一定有像“五年級時候的泰迪”一樣令人頭痛，讓你覺得要在他的作業(yè)本上畫上一把大大的叉才解氣的孩子。

我們班就有一個夏忠潤同學——邋遢、上課不專心、考試不及格，這幾點他都有，更有一點讓所有老師都很頭痛，暫且用“懵懂無知”來形容，無論你說什么他就只用眼睛望著你。就在前幾個星期我做了一件讓自己很后悔的事情。晚自習的時候，整整兩節(jié)課，他居然一個字都沒寫，別的同學不用一節(jié)課完成的作業(yè)他下了兩節(jié)課后本子上還是空白的，又想到以往他的種種，我決定給他來個“下馬威”，讓他在教室外面的窗戶旁站了兩天聽課（這個是經(jīng)過教導(dǎo)處和家長的同意的）。效果怎樣呢？這件事情只是對他進到教室上課以后兩天還有一點威懾力，兩天以后他又“返回原形”了。于是我開始反思自己這件事情太顯現(xiàn)我自己無能的教育方法了，其實那個晚自習我一直忙于批改已經(jīng)做完的同學的作業(yè)（當堂做當堂批改），偶爾抬頭發(fā)現(xiàn)他在那玩我就喊一句：“夏忠潤，你在干什么？”如果當時我能暫時放下手頭上的工作走過去親自看看他的作業(yè)完成情況，或是把他就喊到講臺上站在我的身邊做，或者叫一個同學守在他的身邊看著他做，根本不會出現(xiàn)一個字都沒寫的情況。這樣一說，好像把學生作業(yè)拖拉、偷懶的問題都歸責到了老師的頭上，但是事實就是這樣，一切問題都有解決的辦法，而我當時的辦法只是口頭上的提醒而并沒有落實在實處。這幾個星期的作業(yè)我都有意地走到他的面前停下來看一看，教一教，讀課文的時候我也都站在他旁邊大聲地帶著他一起讀。尤其最近他喜歡上玩“百變魔尺”，那天晚自習我陪他做完作業(yè)送他回寢室，看著他玩“百變魔尺”，我跟他說：“玩得真好，借我玩一下。”我擰了半天也沒擰出名堂（事實上我真的不會），我把玩具還給他說：“看來你比我聰明多了，曾老師什么也沒擰出來，你可要為我保守秘密。”他并沒有很得意，一邊玩一邊說：“其實很容易，你看??。”我摸摸他的頭說：“你真的很聰明。”這句話是發(fā)自我的內(nèi)心說的，教育就應(yīng)該要轉(zhuǎn)換不同的角度，不變的角度會把學生和老師都逼進教育的死胡同，讓你看見他就皺眉頭，讓他看見你就心里直敲鼓。在老師的眼里，孩子可以成為天使，讓你覺得他天真可愛，孩子也可能成為折磨你的魔鬼，讓你恨不得掐他揍他，同樣在孩子的眼里，老師可以是面帶微笑的天使，也可能是呼風喚雨弄得雷電交加的魔鬼。誰不愿意做天使呢？這段時間，他只要玩出新的形狀和花樣都要表演給我看一次，每次我都發(fā)自真心地摸摸他的頭說：“太厲害了，好聰明！記得幫我保守秘密。”他現(xiàn)在上課也有舉手發(fā)言了，有一次下課了他還跑上講臺指著黑板上的詞語“數(shù)據(jù)”（給“據(jù)”換偏旁并組詞）說：“這個‘數(shù)’字還可以換成‘教學樓’的‘樓’。”我摸摸他的頭說：“我們要換的字是‘據(jù)’，不過你能想到給‘數(shù)’字換，還是很好學的。”現(xiàn)在我不敢在此吹牛打包票，夏忠潤同學從此以后就怎樣怎樣了，因為教育不是萬能的，但是沒有教育卻是萬萬不能的，我相信如果我能堅持像湯姆遜老師那樣去“特別喜歡”這樣一個看似“一無是處”的孩子，我想他若干年以后能回憶起當年被老師罰在教室外聽課的情景也只是當做笑談，而不是咬牙切齒吧。

其實這里所說的“特別喜歡”，是我要與在座的年輕人共勉的一點，就是要用一顆平和的心態(tài)去“悅納孩子的錯誤”。對于孩子來說，他們所犯的錯誤絕不是不可饒恕的，一說出來就是芝麻綠豆大點事，更可能我們自己就是犯著這些錯誤長大的，你每節(jié)課都是精神抖擻、全神貫注？你每次做眼保健操都是穴位準確，眼睛閉得嚴嚴實實？你每次的作業(yè)都是認認真真，毫無錯誤？你的學習態(tài)度一直端端正正？你在老師背后從未使過小聰明？??因此更需要我們用一顆寬容的心去看待。孩子的發(fā)展是一個長遠的過程，而不是三五兩天，需要我們用心等待，尤其是需要一個寬松的教育環(huán)境。對學生所犯錯誤是予以充分的寬容，還是抓住死死不放，甚至在班上“樹典型、做批斗”搞得雷電交加氣氛嚇死人，是衡量一個教師教育藝術(shù)的一個側(cè)面。特別是對學生進行體罰和變相體罰、侮辱學生人格的行為，都是反映出教師心胸狹窄、教育無方或無能的表現(xiàn)。想一想，其實任何學校都禁止學生在校內(nèi)叫喊，但真正在學校里或者班級里喊聲最大的人是老師，學生只是偷偷地叫喊或者是天性使然或者是發(fā)泄一下，而老師面對學生的錯誤卻是大張旗鼓，肆無忌憚地“咆哮”。我就是這樣一個喜歡用高嗓門說話的老師，偶爾會歇斯底里。我們的王校長常說，要用我們自己的魅力去感染學生，而不是用暴力去壓制學生。確實，當學生出現(xiàn)問題時，我們都需要去解決問題，但有時候發(fā)現(xiàn)問題越處理越大越處理越嚴重，學生變得越來越不遵守紀律，越來越不愛讀書，越來越喜歡撒謊??這是為什么？因為孩子的成長需要一個充滿愛的寬松環(huán)境，你一天到晚地對他橫眉冷對，怒目斜視，咆哮怒罵，他會喪失對老師的信賴感和可依靠感，又而談“親其師，而信其道”呢。所以年輕人，氣火旺盛，出現(xiàn)問題動怒動氣時學會忍三忍，再想辦法去心平氣和地解決問題。

“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”在此，盜版《流星花園》中道明寺的一句經(jīng)典語錄：如果道歉有用，要警察干什么——如果吼叫有用，要老師干什么；如果謾罵有用，要老師干什么；如果懲罰有用，要老師干什么；如果心平氣和有用，是要老師感染、浸潤孩子的心靈??在此推薦給各位一本書，薛瑞平老師的《心平氣和一年級》這本書。

其實每個老師都希望自己能像故事中的湯姆遜老師一樣成為學生一生中最棒的老師，那么老師要教給學生什么才能讓他們心懷感激地記住你一輩子呢？這也就是我們青園小學提出的辦學理念——六年服務(wù)一生，要讓小學六年服務(wù)孩子的六十年。是靠我們的專業(yè)知識？還是靠我們的高尚師德？大家都知道是老師的高尚師德，因為在學生的心目中歷久彌新的不是你教會他“人”字怎么寫，而是你教給他“人”要怎么做，真正的教育者不是教書而是育人。孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。” 我想，孔子一生從事教育事業(yè)的最大成功就在于此吧。他處處都以自己的人格魅力感化學生，所以他的弟子才視他如日月，敬他如父母。

調(diào)入青園之前我在黑石鋪的長征學校，地處城郊結(jié)合部，是原長沙市肉聯(lián)廠子弟學校，而接手的班級學生全部來自下崗職工或進城務(wù)工的農(nóng)民工家庭，孩子的父母有一部分靠著低保維持一家人的生計，大多數(shù)從事著辛苦的體力勞動得以養(yǎng)家胡口，絕大部分家長為初中或者初中以下文化，較低的文化層次不僅制約了他們的職業(yè)選擇面，也使他們無時間、無精力、無能力輔導(dǎo)孩子的學習，缺乏科學的教育方法。這些孩子相對城市孩子來說，面臨著生活貧困、家庭教育粗暴、學習監(jiān)管不力等諸多問題。當時班上有個小女孩叫陳華冠，讀到二年級已是全校出了名的“懶蟲”，拖欠作業(yè)是家常便飯，前任班主任、科任老師拿她很是頭痛。接手該班以后和陳華冠同學多次交流、接觸，我發(fā)現(xiàn)她確實是一個“鬼”得很的小家伙，張口便是謊話連篇。我試著聯(lián)系她的父母，才知道其父母感情瀕臨破裂，家里長期處于無人照顧她的狀態(tài)，很多時候她一個人在家吃飯（站在小板凳上在灶臺上熱一熱）、睡覺。唯一關(guān)心她的親人是附近郊區(qū)的奶奶，但年事已高，對于小孫女的管教很多時候都是有心無力。對于這樣一個特殊環(huán)境下成長的孩子，作為老師，我的心里充滿了同情與憐憫，決定用一顆“父母之心”去召喚一顆迷失的童心。二年級初始，陳華冠同學曾有三次因為厭學而逃學并躲藏起來，我一次又一次地放下手里的工作，去到她可能去過的地方，從廠區(qū)到幾十棟職工宿舍，從菜市場到奶奶家，每次找到以后我對其總是悉心教導(dǎo)，全無責怪；每天下午，曾老師把陳華冠同學留在辦公室守著她完成作業(yè)，進行耐心輔導(dǎo)，并多次因天色已晚護送其回家；生活上，我給她梳理凌亂的頭發(fā)，寒冷的冬季給她因干燥而開裂的小手準備一只護手霜；多次下班后去到奶奶家進行家訪，有一次回來時已是深夜9點，生性膽小的我走在鄉(xiāng)間小路上更是心驚膽戰(zhàn)??就這樣，我用一顆真摯的關(guān)愛之心為陳華冠同學點亮了一盞心燈。用愛心點亮愛心，用真情呼喚真情，陳華冠同學慢慢地不再拖欠作業(yè)，也不再撒謊，臉上的笑容也越來越多。好多次她神秘地對我說：“老師，告訴你一個秘密。”當我把頭低下，她會在我的臉頰上輕輕地親上一口——這是一個孩子對老師愛的回應(yīng)，也是對老師的最高贊譽！

像這樣處于迷途中的孩子并不止陳華冠一個。蔡費文麗同學是一個單親家庭長大的孩子，父母在她兩個月大時離婚，父親獨自一人撫養(yǎng)她。父親下崗后經(jīng)營一家小雜貨店，傾其所有送她參加湖南省的羽毛球隊訓(xùn)練，每周“風里來，雨里去”，蔡費文麗同學就坐在父親的電動車后面在黑石鋪與賀龍體育館之間奔波，訓(xùn)練的強度與勞累嚴重地影響了一個心智尚在發(fā)展中的孩子，蔡費文麗的逆反心理重，學習狀態(tài)糟，上課容易走神，作業(yè)馬虎了事，成績自然是不盡如人意，而將所有心血傾注于女兒身上的父親很是著急。我關(guān)注到這一情況后，她感動于這樣兩個頑強生活的父女，我決定盡自己的舉手之勞去幫助他們。于是，我主動提出在蔡費文麗每個訓(xùn)練日歸來（一般都是8點以后）的晚上到自己的住處為她義務(wù)補習功課。三年下來，數(shù)不清有多少個晚間，我忙完一天的工作，卻仍拖著疲憊的身心給蔡費文麗同學細心講解題目，從未打過退堂鼓。輔導(dǎo)之余，我總要和她促膝談心，讓她理解父親的一片苦心，引導(dǎo)她在訓(xùn)練與學習，付出與收獲，榮耀與平凡間，做出自己的正確選擇。在與蔡費文麗的父親交流中，我也關(guān)注到一個細節(jié)，父親總是責怪、甚至謾罵孩子的生母當年拋家棄子的惡劣行為，于是我又從孩子心理健全發(fā)展的角度與之溝通，建議他改變自己的教育方法，給極度渴望母愛的孩子一個美好、完整的情感世界，孩子的父親意識到問題的嚴重欣然接受我的建議。就這樣，我用一顆善良的幫撫之心為蔡費文麗同學點亮了心燈。用愛心點亮愛心，用真情呼喚真情，蔡費文麗同學的文化成績雖沒有出類拔萃，但一直穩(wěn)步上升，性格活潑開朗，在羽毛球的國家級比賽中多次斬獲金獎。

古語有云“一日為師，終身為父”，這是對老師的敬重，更是對老師角色的定義，我們希望學生把我們當父母一樣來敬重，我們自己就必須要把學生當作自己的孩子一樣去關(guān)心和呵護。在座的各位年輕老師都跟我一樣尚未為人父母，到底生兒育女是一種感覺？我們雖然還沒有經(jīng)歷，但是我們能夠去體會，去感受父母的大愛無私。我記得有一次學校的群里出現(xiàn)了一條信息：盧漫可是哪個班的孩子，跑到我們班來打人，怎么這么??原話我不記得了，但是我記得那都是一些指責的話語。過了一會兒，夏湘華老師在群里回復(fù)信息：盧漫可是我們班的孩子，這是一個特殊的孩子??夏老師在信息里簡單地描述了盧漫可進步的過程，最后她代盧漫可向這位老師道歉并請大家能用一顆寬容的心去原諒這樣一個特殊的孩子。那位老師剛來學校確實是不了解盧漫可的情況，但是他的話語確實傷了夏老師的心，在盧漫可的身上她傾注了太多太多的心血，甚至是超過了這個孩子的親生母親。這件事情很觸動我的心靈，“師者，父母心”，我為夏老師的真性情所感動，一個母親就應(yīng)該為孩子在人后悉心教導(dǎo)在人前遮風擋雨。

那是2007年2月，我所帶的班級已經(jīng)到了六年二期，開學前一天，班上的左文攀同學在進行開學教室布置時輕聲地說了一句：“媽媽說要給我轉(zhuǎn)學，不在這讀了。”孩子說這話時的語調(diào)顯得很平靜生怕別人聽見，可我卻看到了孩子眼中隱忍的淚水和濃濃的依戀。我立刻給他的母親打電話了解情況，原來孩子開出租車的父親因為交通肇事要賠付死者家屬17萬元，拮據(jù)的家庭經(jīng)濟使家里決定讓孩子轉(zhuǎn)回婁底老家讀書以節(jié)省費用。我對孩子的母親說：“這個學生我不會放他走的，有困難我們一起幫忙度過，生活再難也不能難為孩子，他舍不得這里，我們也舍不得他。”開學時，我悄悄為這個學生墊付了150元的寄讀費。這是一個憨厚、淳樸的家庭，我跟他們說是學校減免了他的寄讀費。在左文攀的畢業(yè)評語上，我是這樣寫道：這個學期老師最欣慰的是你能繼續(xù)留在這個集體和我們一起歡笑、一起成長，一起為它畫上一個圓滿的句號。是的，當我把這個從二年級接手帶到六年級的班級，不知不覺中我已經(jīng)把它視為一個家，一個完完整整的家，一個和和美美的家，我愛家里的每一個孩子，每一個孩子都是我心頭的肉。我經(jīng)常感概：從2002年到2007年，從20歲到25歲，我人生最青春寶貴的五年就拋灑在了那片土地上，傾注在了那些孩子的身上。看到孩子們陽光燦爛的笑臉，我也看到自己的人生價值，深深地感悟：默默無聞的工作崗位，潤物無聲的工作方法，沒有眾星捧月的光環(huán)，沒有鮮花掌聲的榮耀，但我因為忙碌而充實，更因為收獲而喜悅，為自己沒有虛度青春而驕傲，為自己能助孩子點亮心靈之燈而自豪。

這個班孩子畢業(yè)以后我就調(diào)到了青園，有一天我打開郵箱發(fā)現(xiàn)了一封郵件，是一個孩子的母親發(fā)過來的，她的孩子楊東方寫了一篇關(guān)于我的作文《心中的太陽》榮獲湖南省“天下鳳凰杯”中學生作文競賽一等獎。每一次我讀到這篇文章，我都會很激動，就是這次為了準備夜校的講稿我再一次翻讀的時候，我一個人坐在那真的是讀得熱淚盈眶，想起和他們在一起經(jīng)歷的過往，在此，節(jié)選最后兩段：

在我們學校，大家都知道有個了不起的“小六”，那是因為，小六有個了不起的太陽——曾老師。也許是因為我們是學校最后的一個小學班，許多老師都陸續(xù)調(diào)走了，只有曾老師，堅守在我們這片土地上，辛勤耕耘，等著我們開花結(jié)果。小五的時候，我們一班男孩，迷上了足球，在老師的帶領(lǐng)下，我們有了自己的球隊，從春到夏，從秋到冬，一群十一二歲的少年奔跑在學校的綠茵場上，我們的球技終于大有長進。初生牛犢不怕虎，我們竟然向初中部的同學發(fā)出了挑戰(zhàn)。比賽的時候，曾老師站在看臺上，帶領(lǐng)女生給我們吶喊助威，她的笑容就像一縷陽光，灑在我們每個隊員的心里。也許是老師的鼓勵起了作用，我們居然贏了一場又一場，令那些大哥哥都對我們刮目相看。因為曾老師，我們創(chuàng)造了運動會上比贏初一年級的驕人成績，因為曾老師，小六的墻上貼滿了同學們拼搏，奮斗得來的獎狀。畢業(yè)典禮上，校長對我們說：“小六，了不起！”我們卻在心里說：“曾老師，了不起。”

有一首歌中說：“我心中有一個太陽，我心中有一個月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。總有溫暖的手牽著我，總有溫柔的話送耳旁，總有一個聲音為我?guī)罚傆幸粋€呼喚飄在我心上。我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強。只要心中有一個太陽，心靈就不會黯淡無光。”曾老師，不管我們走向何方，您永遠都是我們心中的太陽。您陪我們走過的日子，都將化作美好的回憶，被我們一生珍藏。

我想和在座年輕人說的是不要害怕孤獨和寂寞，這種孤獨與寂寞不是指你個人情感上的，而是指不要怕你所做的事沒人知道、不值得，因為教育就像酒，越陳越香，越陳越醇，蔡元培先生曾教導(dǎo)過“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。” 你所有的付出不是馬上就能看到結(jié)果，但是你所做的對將來而言無論是對學生發(fā)展還是對老師自身提高一定是一種積累與沉淀，所以讓自己的心沉靜下來踏踏實實的，一步一個腳印。

現(xiàn)在我所帶的三（1）班是寄宿班，一年級的時候57個人全部是寄宿生。如此龐大的寄宿班額，是我始料未及的——57個剛剛從幼兒園走出來的小孩，要完全脫離父母的照顧，吃在學校、玩在學校、學在學校，各種行為習慣的培養(yǎng)、各種生活瑣節(jié)的督導(dǎo)、各種學習問題的解決，作為班主任，我意識到一種前所未有的責任感。

首先在安全監(jiān)管上，我不敢有半點的馬虎、大意。卷筆刀是最常用的文具，我很擔心學生因為好奇、頑皮而把小小的手指頭伸進卷筆刀口造成事故，第一個學期每天下午當學生下完自習課去吃晚飯時，我要做的事情就是卷好整整兩筆筒的鉛筆，保證人手一枝供學生使用。考慮到一年級的孩子年紀小、個子小、力氣小，我也生怕鐵制的桌椅倒下來砸到孩子，所以整整一年，我都是一個人打掃教室衛(wèi)生，中午、下午、晚上三次，從未間斷。沒有人會知道多少個深夜9點、10點，甚至12點，我在辦公室忙完手頭的工作又回到教室打掃衛(wèi)生。我相信我所做的，孩子們總會看在眼里，記在心里，我這樣用自己的辛勤勞動換得教室的舒適、整潔，用自己的親力親為影響孩子的心靈，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣。無論何時，走進我們班，你都能感到一種溫馨和用心，從圖書角到黑板報，從作業(yè)架到水杯架，從掛鐘到衛(wèi)生紙盒??家長們都很感慨：曾老師真是把教室當作自己的家在布置。事實證明，我的教育方法是正確的，當學生二年級時，我已經(jīng)不再親自打掃教室衛(wèi)生，學生自己可以打掃得干干凈凈。我也一直很反對把打掃衛(wèi)生作為“破壞衛(wèi)生”的懲罰手段，老師們總是期望這類學生能從打掃衛(wèi)生中感受到辛苦從而尊重別人的勞動成果，殊不知老師已經(jīng)從潛意識里把“打掃衛(wèi)生是一件苦差事”這樣的觀念灌輸給了學生，學生又怎么會心甘情愿地積極勞動呢？我們班我一直把“打掃衛(wèi)生”作為獎勵的重中之重，先讓學生從態(tài)度上樂于去參與，當他打掃完以后我在班上加以表揚再表揚，讓他從心理上享受勞動帶來的成就感。熱愛勞動是一種多么優(yōu)秀的品質(zhì)，愛勞動就是愛衛(wèi)生、愛整潔，一個懂得收拾、整理的孩子他的辦事效率會比別人高，他的生活品質(zhì)也一定比別人高。

有目共睹，從早晨進入這個校園到晚自習甚至更晚離開校園，我的絕大部分時間都在陪伴著孩子們的生活與學習，我的喜怒哀樂都離不開這些孩子，漸漸地我真的把他們當成了自己的孩子，誰也不知道從什么時候開始，孩子們對我也師滋生了一種感情，他們會親切地叫我一聲“曾媽媽”，有時候一大群地孩子爭著搶著地熱烈呼喊我，我總是很自豪地對身邊的同事說：呵呵，這些都是我的“粉絲”。正是因為這份深厚的師生情份，孩子們才會覺得這個班就是一個溫暖的大家庭，家長們把孩子交給青園小學才會覺得放心！

所以要成為孩子生命中的“貴人”，并不是在困難時能為你的學生雪中送炭或是在物質(zhì)上能為你的學生慷慨解囊或是在事業(yè)上能為你的學生推波助瀾，而是要通過我們潛心哺育讓他的心靈開出美好、善良的花朵，讓他像我們一樣細致認真，讓他們像我們一樣秉性正直，讓他們像我們一樣涵容待人，讓他們像我們一樣“胸懷大愛做小事，心有責任做大事”，也正如校長在開學會議上所講到的有一天我們可以驕傲地問別人：“我的學生像我嗎？”

我們有同事曾經(jīng)開玩笑似的說我是 “鐵人”，吃得苦，耐得煩，霸得蠻，其實我今天真的只是作為青園小學極其普通的一分子站在這里，我的同事們都是比我更優(yōu)秀的“鐵人”，因為我們青園小學就是一支鐵的隊伍，有著極強的凝聚力與戰(zhàn)斗力。在座的年輕人們，你們需要的正是這樣的千錘百煉，我們以后是同行，更希望能夠成為同事。

謝謝大家！