第一篇：山東菏澤地區(qū)考察情況匯報(bào)

山東菏澤地區(qū)考察情況匯報(bào)

一造紙工業(yè)對(duì)環(huán)境的污染大致包括以下幾個(gè)方面：消耗大量的水資源，產(chǎn)生大量廢水；木材造紙工藝中原木處理所剩樹皮、除沙器中排出沙石鐵質(zhì)等雜物、廢紙?jiān)旒埞に囍写诌x排出粗大雜物、脫墨污泥、廢水處理所得污泥等，都形成了造紙廠的大量廢渣；所用蒸汽的生產(chǎn)過程要消耗化石燃料，若追溯到源頭，原木生長(zhǎng)、采運(yùn)過程也要消耗能源，因而排放CO2、SO2、NOX等有害氣體。為了對(duì)不同制造工藝和不同的產(chǎn)品紙對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行較全面的比較，文中應(yīng)用LCA對(duì)以廢紙?jiān)旒埖腁造紙廠的生產(chǎn)工藝，以及以原木造紙為主的B造紙廠4種紙漿生產(chǎn)工藝，進(jìn)行系統(tǒng)的分析、評(píng)價(jià)，以期為降低造紙廠對(duì)環(huán)境的污染提供參考。、考察原因： 按照公司未來市場(chǎng)要求，在河南、河北、山東搭建支點(diǎn)，形成全國(guó)麥草主產(chǎn)區(qū)的規(guī)模格局。調(diào)查了解公司在山東市場(chǎng)的各資源條件水平，尋找山東支點(diǎn)。3 是否可以利用相應(yīng)渠道爭(zhēng)取公司發(fā)展最大機(jī)會(huì)。

二、考察重點(diǎn)： 考察金鵬公司，了解他們的能力及需求。探訪濟(jì)南大陸機(jī)電公司了解該公司在造紙黑液處理技術(shù)的相關(guān)更多的細(xì)節(jié)。了解當(dāng)?shù)卣ê蕽墒心档^(qū)）對(duì)我們項(xiàng)目的態(tài)度程度基金鵬公司在其中所起的作用。考察當(dāng)?shù)丶垬I(yè)廠家，了解當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)現(xiàn)狀。4 了解當(dāng)?shù)刭Y源分布狀況 對(duì)原材料的使用程度。5 水、電、煤的價(jià)格 6 當(dāng)?shù)亟煌顩r。當(dāng)?shù)卦旒垬I(yè)人力資源利用的可能性

三、考察綜述 A 當(dāng)?shù)刈匀粭l件 1 地理位置：

菏澤市位于山東省西南部,與江蘇、河南、安徽三省接壤,轄牡丹區(qū)、曹縣、定陶、成武、單縣、巨野、鄆城、鄄城、東明八縣一區(qū)和一個(gè)省級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū),人口881萬(wàn),面積12239平方公里。相傳堯、舜、禹等著名氏族部落首領(lǐng)主要活動(dòng)在這一地區(qū),歷史上著名的政治家伊尹、軍事家孫臏、思想家莊周、農(nóng)學(xué)家汜勝之、經(jīng)濟(jì)學(xué)家劉晏、文學(xué)家溫子升等大批圣賢,都出生在這里,“商界鼻祖”范蠡經(jīng)商、劉邦登基稱帝、曹操成就霸業(yè)、黃巢起義、宋江聚義等都發(fā)生在菏澤。我國(guó)著名的牡丹之鄉(xiāng)的歸屬點(diǎn)指的就是菏澤市牡丹區(qū)。2 交通概況： 105、106、220、327四條國(guó)道在境內(nèi)通過,已建成通車的日照-東明高速,正在建設(shè)的濟(jì)南-菏澤、菏澤-開封高速,即將開工建設(shè)的德州-商丘、東明-新鄉(xiāng)、徐州-菏澤高速形成“米”字型的陸路交通樞紐。口岸、海關(guān)、國(guó)檢、集裝箱運(yùn)輸中心等涉外機(jī)構(gòu)齊全,口岸實(shí)現(xiàn)了與青島港直通,金融、保險(xiǎn)、通訊及商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展迅速,城市供水、供熱、供氣、污水處理等設(shè)施齊全,已初步建設(shè)成為以花城、水邑為突出特色的平原森林城市。3 工業(yè)水平：

菏澤，屬黃河沖積平原,地勢(shì)平坦,是全國(guó)著名的優(yōu)質(zhì)糧棉林畜生產(chǎn)基地。境內(nèi)煤炭?jī)?chǔ)量281億噸,正在建設(shè)的巨野煤田是華東地區(qū)最大、最好、最后一塊煤田;石油、天然氣探明儲(chǔ)量分別為5625萬(wàn)噸、273億立方米,已成為中原油田重要的生產(chǎn)基地。現(xiàn)已形成以電力、機(jī)械、化工、醫(yī)藥、食品、紡織、林產(chǎn)品加工為主,的工業(yè)體系。與120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了經(jīng)貿(mào)關(guān)系,化工產(chǎn)品、裘皮服裝、果蔬食品、木制工藝品等在國(guó)際市場(chǎng)上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。菏澤已被山東省確定為重點(diǎn)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)加工基地、能源化工基地和商貿(mào)物流基地。

工業(yè)用電價(jià)格：小于0.49元/度。

炭?jī)r(jià)格：5500大卡的好煤目前價(jià)格少于1100元/蹲 4 當(dāng)?shù)厮Y源：

菏澤市水資源調(diào)查報(bào)告上稱，水資源共2921億立方米，黃河入境水量428億立方米。可利用量31.7億立方米，其中地表水1.52億立方米(水質(zhì)良好，適用於工農(nóng)業(yè)生產(chǎn))，地下水15.18億立方米(適宜於生活和企業(yè)用水)，建有7座引黃閘，可引黃河水1.5億立方米。人均占有量406立方米，為山東全省平均水準(zhǔn)的1.47倍，屬豐水區(qū)。有流域面積50平方公里以上的河流83條，100平方公里以上的大型河流42條，其中大型骨干河流10條，分屬洙趙新河、萬(wàn)福河、東魚河、太行堤河、黃河故道五大排水系統(tǒng)，當(dāng)?shù)啬壳翱衫玫乃Y源主要來自各黃河分支和淺層地下水。工業(yè)用水價(jià)格：包干價(jià)小于10萬(wàn)元/年。5 農(nóng)業(yè)發(fā)展：

由于菏澤市所處的黃河沖積平原這種特殊的地理環(huán)境，地勢(shì)平坦，土層深厚，是培植優(yōu)質(zhì)農(nóng)副產(chǎn)品的理想?yún)^(qū)域。目前已成為全國(guó)著名的商品糧、棉、油、林、畜生產(chǎn)基地。全區(qū)糧食作物以小麥和玉米為主，2007年全區(qū)小麥產(chǎn)量30多萬(wàn)噸，全區(qū)糧食作物耕地面積近60多萬(wàn)畝，平均小麥畝產(chǎn)800—900斤，棉區(qū)耕地10萬(wàn)畝，年產(chǎn)棉花近1萬(wàn)噸，平均棉花畝產(chǎn)200斤左右。農(nóng)業(yè)人口87萬(wàn)人，農(nóng)村勞動(dòng)力45萬(wàn)人。當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力價(jià)格，約在人民幣30元/天。6 氣候條件

菏澤屬暖溫帶季風(fēng)型大陸性氣候，四季分明，平均氣溫13.6度，0度以上天數(shù)持續(xù)298天，無霜期212天，全年平均降水665毫米，冬季最低氣溫-10度左右，B 當(dāng)?shù)卦旒埰髽I(yè)發(fā)展及新技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀： 1 關(guān)于新技術(shù)：

濟(jì)南大陸機(jī)電股份有限公司，前身為“濟(jì)南大陸機(jī)電有限公司”成立于1993年，2007年9月成功完成股份制改造，是高科技型企業(yè)。

山東濟(jì)南大陸機(jī)電股份有限公司開發(fā)的“酸析木素草漿造紙污水綜合處理系統(tǒng)”據(jù)了解其工藝介紹為：利用化工廠生產(chǎn)的嚴(yán)重污染環(huán)境的廢硫酸，來處理堿法草漿廠生產(chǎn)的嚴(yán)重污染環(huán)境又難于處理的濃黑液，處理后產(chǎn)生的酸析木素可綜合利用，有較好的經(jīng)濟(jì)效益。該方法是將黑液中的木質(zhì)素等有害物質(zhì)用酸析絮凝的方法去除，降低黑液中COD，使黑液中去除率在80%－90％左右，產(chǎn)生的酸析濾液經(jīng)過處理后COD濃度達(dá)到1萬(wàn)mg/L以下進(jìn)入中段水，經(jīng)后續(xù)生化處理后達(dá)標(biāo)排放。酸析法處理造紙黑液裝置。

據(jù)該公司水務(wù)部 付女士介紹 ：1 廢硫酸的來源是 山東泰安境內(nèi)的某化工廠 濃度在30以上40%以下。2 在反應(yīng)過程中，還添加另一種叫做聚丙烯酰胺的添加劑。* 關(guān)于該工藝的設(shè)計(jì)原理、技術(shù)特點(diǎn)、裝置組成等相關(guān)信息，已從網(wǎng)站上獲得并作為附件1 于本文后附加。

成武縣的菏達(dá)紙業(yè)（產(chǎn)能5萬(wàn)噸）采用濟(jì)南大陸機(jī)電公司的酸化黑液的技術(shù)，利用其全部5條生產(chǎn)線中的1條采用濟(jì)南大陸機(jī)電有限公司的黑液處理工藝，目前運(yùn)行正常，但尚處于試生產(chǎn)階段。據(jù)陪同的劉振亮介紹，該企業(yè)是當(dāng)?shù)卦旒埰髽I(yè)中最活躍的企業(yè)。

據(jù)巨野縣魯豐紙業(yè)的負(fù)責(zé)人蔣允飛先生介紹，由于外購(gòu)紙漿不能保證長(zhǎng)期供應(yīng)而且成本高（最高時(shí)近4100元/噸，目前有所回落），因此已將本廠的麥草制漿改為廢紙回收工藝。該廠占地僅36畝原有6個(gè)烝球，亞鈉法生產(chǎn)文化紙，兩條短網(wǎng)生產(chǎn)線，產(chǎn)能1.5萬(wàn)噸。現(xiàn)在工藝改造之后還是由于原料成本的問題利潤(rùn)小，目前有意出售，但由于該廠不符合我們的條件，因此放棄對(duì)該廠的進(jìn)一步接觸。

當(dāng)?shù)刈?年前就開始了針對(duì)造紙黑液環(huán)保處理的強(qiáng)制性措施，原草漿造紙法的制漿設(shè)備已基本被砸毀，現(xiàn)留存有制漿設(shè)備的企業(yè)少只有少可謂是鳳毛麟角。考察中我們先后去了 當(dāng)?shù)氐暮蔬_(dá)紙業(yè)和豐利達(dá)紙業(yè)，此兩家企業(yè)屬于部分或全部保留了傳統(tǒng)的制漿工藝，豐利達(dá)紙業(yè)（5萬(wàn)噸產(chǎn)能）于4年前曾與北京長(zhǎng)城公司合作，但未成功。后來，采用的是蒸發(fā)塔式的傳統(tǒng)堿回收工藝。運(yùn)行良好，并不斷向周邊造紙廠不定期出售草漿。但不能保證周邊市場(chǎng)的需求。

就初期調(diào)查了解所掌握的信息來看，菏澤市周邊區(qū)縣依然存在的大型活小型造紙企業(yè)應(yīng)在6家以上，他們目前大多轉(zhuǎn)向廢紙脫墨和外購(gòu)制漿造紙，蒸煮設(shè)備基本不存在，大型企業(yè)依靠資金的實(shí)力對(duì)外尋求新技術(shù)的支撐，小型企業(yè)多半是勉強(qiáng)度日、茍延殘喘或者干脆自欺欺人偷偷排放。2 當(dāng)?shù)卣畬?duì)我們的態(tài)度

8月份我已將公司麥秸資源化綜合利用工程減法工藝10萬(wàn)噸可行性報(bào)告以E-mail的形式發(fā)給了時(shí)任藍(lán)士德總經(jīng)理助理的韓冰先生并向其作了基本情況說明希望借其在山東省的資源優(yōu)勢(shì)建立相應(yīng)渠道。經(jīng)9月份、8月份大量的前期準(zhǔn)備工作之后，應(yīng)山東金鵬實(shí)業(yè)公司、菏澤市牡丹區(qū)政府的約請(qǐng)和現(xiàn)就職于國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心《管理世界》的韓冰先生（以下簡(jiǎn)稱小韓）的要求，我們一行4人于10月16日抵達(dá)山東省菏澤市并受到當(dāng)?shù)卣臒崆榻哟?/p>

會(huì)談中，我了解到，牡丹區(qū)馬苓港鎮(zhèn)與08年3月接到國(guó)家發(fā)改為辦公廳的通知告知其已被列入第二批全國(guó)發(fā)展改革試點(diǎn)小城鎮(zhèn)之一。此后，牡丹區(qū)區(qū)委、馬苓港鎮(zhèn)鎮(zhèn)委便在全國(guó)范圍內(nèi)尋找利于本地區(qū)持續(xù)化發(fā)展、有利于農(nóng)民和農(nóng)村建設(shè)、可以起到龍頭效應(yīng)帶動(dòng)本地區(qū)乃至周邊共同發(fā)展、具有相應(yīng)科技含量、無污染資源化利用、涉及農(nóng)村發(fā)展方方面面的優(yōu)質(zhì)利稅項(xiàng)目。

陳諤，男，63歲，民間作家，筆名 龍吟。原27軍轉(zhuǎn)業(yè)干部，后任人民日?qǐng)?bào)社菏澤市記者站主任現(xiàn)退休，曾著書《武術(shù)運(yùn)動(dòng)史上的“明成清盛”說》、《中華武術(shù)起源無極說》、《怪杰徐文長(zhǎng)》、《萬(wàn)古風(fēng)流蘇東坡-人倫(上下)》、《智圣東言朔1-天縱》《智圣東言朔2-天驕》等。據(jù)小韓介紹，陳諤先生在當(dāng)?shù)氐拈T生、舊友甚眾，社會(huì)影響力巨大。

我公司的項(xiàng)目在當(dāng)?shù)匾唤?jīng)提出就引起了當(dāng)?shù)馗骷?jí)政府的密切關(guān)注。鎮(zhèn)黨委陳書記和牡丹區(qū)李區(qū)長(zhǎng)多次表示企業(yè)落戶的要求與條件我們可以大膽的題。宴會(huì)陪同的有，牡丹區(qū)區(qū)長(zhǎng)、區(qū)委書記、馬苓港鎮(zhèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)、鎮(zhèn)黨委書記、山東金鵬實(shí)業(yè)的宋總、郭總等。

席后，由區(qū)委書記等帶領(lǐng)。陳老先生陪同我和小韓一起來到馬苓港鎮(zhèn)實(shí)地參觀兵給我們指示了未來可用于建廠的土地環(huán)境。目前基本達(dá)成的共識(shí)是我公司同當(dāng)?shù)卣?duì)接合作在馬苓港鎮(zhèn)新建麥秸資源化綜合利用生產(chǎn)項(xiàng)目，當(dāng)?shù)靥峁┩恋亍S房、基礎(chǔ)設(shè)備和流動(dòng)資金我方提供專利設(shè)備和專利技術(shù)，雙方以參股的形勢(shì)合作，我方實(shí)現(xiàn)控股65%左右。對(duì)方主要參與人員：韓冰、陳諤、陳書記。

菏澤市區(qū)街邊掠影

圖1

圖2

圖3

馬苓港鎮(zhèn)小城鎮(zhèn)建設(shè)中的農(nóng)舍

圖4 與陳書記合影

圖5 從左至右依次排列 馬苓港鎮(zhèn)陳書記、陳諤、韓冰、牡丹區(qū)人民政府 李區(qū)長(zhǎng)

圖6 場(chǎng)地一

緊鄰220國(guó)道的鎮(zhèn)屬土地 約 300畝

圖7 場(chǎng)地二

距離220國(guó)道約4公里的即將廢棄的 磚窯廠 約占地 500畝

圖8 磚窯廠周邊環(huán)境

德州郝王紙業(yè)

德州郝王紙業(yè)，距離德州市南30公里，屬鎮(zhèn)辦企業(yè)，改制后由霍彥慶、李長(zhǎng)平等無人集資50萬(wàn)承包，生產(chǎn)文化紙，105國(guó)道西側(cè)5公里，鄭郝公路南1公里處。

該廠設(shè)備保留情況： 原有25立方蒸球6個(gè) 現(xiàn)存2個(gè)；還有4個(gè)空閑基礎(chǔ)。洗漿機(jī)和板式擠漿機(jī)尚存。據(jù)李長(zhǎng)平介紹，均可使用。

4噸鍋爐三臺(tái)；35千瓦變電室一座；深井2眼；主廠區(qū)占地80畝，距主廠區(qū)500米的污水處理系統(tǒng)（坑池）260畝，據(jù)該廠霍先生介紹，該廠的黑液處理方式沿用的是井式滲透法。因違反國(guó)家環(huán)保政策的要求，已停產(chǎn)1年。該廠所有文件類資料，將后續(xù)發(fā)來公司。

另外，該廠的設(shè)備均采購(gòu)于河南省沁縣舊造紙?jiān)O(shè)備集散中心，據(jù)他介紹一個(gè)舊25方蒸球大約2-3萬(wàn)元。

D 山東金鵬實(shí)業(yè)公司

山東金鵬實(shí)業(yè)公司是注冊(cè)于濟(jì)南高新技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)的科技型企業(yè)，隸屬山東省經(jīng)委的國(guó)有企業(yè)，使用“金鵬牌”商標(biāo)，現(xiàn)有專利技術(shù)十幾項(xiàng) ……（見http://www.tmdps.cn）。

金鵬公司在山東省所處的背景和業(yè)務(wù)范圍使其與山東省全境各級(jí)縣市一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的一、二把手都具備良好的直接聯(lián)系渠道，是一間不可小覷的小公司（注冊(cè)資金80萬(wàn)元人民幣）。在山東省的各縣域圈體中具有不可忽視的影響力。四 考察信息匯總： 宏觀角度：

天時(shí)：馬苓港鎮(zhèn)被列為全國(guó)新農(nóng)村建設(shè)小城鎮(zhèn)示范點(diǎn)； 2 地利：秸稈資源化工程可以給當(dāng)?shù)氐膸硪饬x深遠(yuǎn)的多重效益。3 人和： 韓冰、陳諤。微觀角度：

水：可包干 小于10萬(wàn)元/年，可打井，政府不干預(yù)。

電：在0.50元到0.60元之間/度。

煤：5500大卡以上的優(yōu)質(zhì)煤，時(shí)價(jià)1100元/噸。

麥稈：0.12/斤至0.14/斤之間。

棉稈：0.05——0.08元/斤之間。

人力：豐利達(dá)紙業(yè)的人力資源部楊經(jīng)理愿意提供幫助。馬宏程 2008年10月29日

第二篇：菏澤地區(qū)中考作文題（模版）

菏澤地區(qū)中考作文題

2014年中考作文：請(qǐng)以《小人物》為題，寫一篇文章，要求：

1、文體不限，詩(shī)歌除外。

2、不少于600字。

3、文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

第三篇：云南地區(qū)考察學(xué)習(xí)匯報(bào)

云南地區(qū)考察學(xué)習(xí)匯報(bào)

廣東工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

陳烈榮

各位領(lǐng)導(dǎo)：上午好！

受研究會(huì)委托，今年由廣東工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院負(fù)責(zé)牽頭組織赴云南地區(qū)考察，這次考察活動(dòng)在時(shí)間的選擇上，我們考慮能給參加考察的領(lǐng)導(dǎo)在國(guó)慶節(jié)放假前有足夠的時(shí)間回單位處理一些事情，因此考察時(shí)間選在9月20日—27日。在行程的策劃上選擇4飛8天住四星，并且所有安排的酒店都是由我們指定，考察路線是由廣州直飛麗江，麗江飛昆明，昆明飛騰沖，最后由芒市飛廣州。一共有13個(gè)單位35人報(bào)名參加考察。在到云南考察前，杜秋虹院長(zhǎng)親自與考察單位聯(lián)系，并要求我們分別將考察學(xué)習(xí)的內(nèi)容提早傳真到云南大學(xué)職業(yè)與繼續(xù)教育學(xué)院和昆明理工大學(xué)成人教育學(xué)院，考察學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：

1、在應(yīng)對(duì)新時(shí)期各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)下，貴校成人教育辦學(xué)創(chuàng)新與持續(xù)發(fā)展所采取的應(yīng)對(duì)策略；

2、成人教育機(jī)構(gòu)設(shè)置、職責(zé)，辦學(xué)條件；

3、成人教育管理規(guī)章制度，以及提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)等情況。

到學(xué)校考察時(shí)間安排在9月22日下午，考慮人數(shù)比較多，我們就將考察團(tuán)分成2個(gè)組，分別由廣東工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院杜秋虹院長(zhǎng)、李暉副院長(zhǎng)帶隊(duì)到云南大學(xué)和昆明理工大學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，分別受到了熱情的接待，考察學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的效果；下面我簡(jiǎn)單向大家匯報(bào)考察情況，匯報(bào)不全面的請(qǐng)團(tuán)友們補(bǔ)充。

昆明理工大學(xué)創(chuàng)建于1954年，是云南省唯一一所以工科為主，理工結(jié)合，經(jīng)濟(jì)、管理、文學(xué)（藝術(shù)）、教育等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)，是云南省規(guī)模最大、辦學(xué)層次和類別較為齊全的重點(diǎn)大學(xué)。昆明理工大學(xué)成人教育開創(chuàng)于1963年。昆明理工大學(xué)成人教育學(xué)院是昆明理工大學(xué)統(tǒng)一管理成人高等教育的管理機(jī)構(gòu)，同時(shí)又是相對(duì)獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體。設(shè)有綜合辦公室、教材資料室、成人招生科、函授部、夜大（脫產(chǎn)）部、學(xué)籍管理部、成人高等教育研究室、繼續(xù)教育辦公室、自學(xué)考試辦公室、遠(yuǎn)程教育辦公室、學(xué)生工作辦公室、團(tuán)委等12個(gè)科室。學(xué)院共有教職工53人，其中管理干部36人，專任教師17人；現(xiàn)有在校學(xué)生3萬(wàn)多人，成人教育學(xué)院自己管理的占1/3，有9000多人。該學(xué)院以學(xué)歷教育為主，適度發(fā)展繼續(xù)教育和自學(xué)考試，經(jīng)費(fèi)由學(xué)校一級(jí)管理，云南省是有色金屬王國(guó)，通過校企合作，送教上門，堅(jiān)持特色發(fā)展，通過10年的努力，抓住函授教育的拓展，從原來的10多個(gè)函授站發(fā)展到55個(gè)，學(xué)生從原來的4000多人發(fā)展到現(xiàn)在的3萬(wàn)多人。成立由專家、教授組成的教學(xué)督導(dǎo)組，規(guī)定5門課程由成教學(xué)院出題考試，考試時(shí)抽號(hào)簽到入座，保證了考場(chǎng)秩序。對(duì)函授站的管理，以往是分組下去檢查，因?yàn)楹谡臼孪戎酪?/p>

查什么，就先準(zhǔn)備好，后來改為上報(bào)材料，效果不錯(cuò)。函授生教材的發(fā)放是在面授后就讓學(xué)生領(lǐng)走下次上課的教材，學(xué)生反映良好，可以提早預(yù)習(xí)。同時(shí)也提了點(diǎn)困惑，學(xué)制原來是2.5年，云南省從09級(jí)開始要求改為3年。

云南大學(xué)創(chuàng)建于1922年，是云南省唯一一所集人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)科學(xué)、管理科學(xué)和交叉學(xué)科為一體的多學(xué)科全國(guó)重點(diǎn)綜合大學(xué)。云南大學(xué)成人高等學(xué)歷教育創(chuàng)建于1960年，在云南省內(nèi)設(shè)立了近20個(gè)函授站和教學(xué)點(diǎn)，在省外3省區(qū)設(shè)立了3個(gè)函授站，并實(shí)現(xiàn)了到緬甸、泰國(guó)等東南亞國(guó)家的跨境辦學(xué)。云南大學(xué)職業(yè)與繼續(xù)教育學(xué)院是云南大學(xué)實(shí)施成人教育、職業(yè)教育和大學(xué)后繼續(xù)教育的管理、教學(xué)和科研實(shí)體。設(shè)有網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)部、院辦、基地辦公室、教務(wù)科、招生培訓(xùn)辦公室、學(xué)生工作部、財(cái)務(wù)室、教學(xué)科、教學(xué)部、成人高教研究室、團(tuán)委等11個(gè)科室，學(xué)院共有在編教職工69人。現(xiàn)有在校學(xué)生近20000余人，有成人教育學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)，從2007年開始招生，設(shè)有成人教育管理、成人教育與民族地區(qū)社會(huì)發(fā)展、教師教育和比較成人教育四個(gè)研究方向。

云南大學(xué)職業(yè)與繼續(xù)教育學(xué)院把現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段引入傳統(tǒng)成人教育領(lǐng)域，自主開發(fā)了教學(xué)管理系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)，為成人在職學(xué)習(xí)提供了自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)不受時(shí)空的限制，部分緩解了成人在職學(xué)習(xí)的工學(xué)矛盾，使教學(xué)方式、教學(xué)手段和教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)了一次新的跨越。

最后，借此機(jī)會(huì)，感謝兄弟院校同仁多年來對(duì)廣東工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院工作上的關(guān)心和支持，在圣誕節(jié)和元旦節(jié)到來之際，祝大家節(jié)日快樂！身體健康、工作順利、家庭幸福、萬(wàn)事如意！謝謝大家！

第四篇：山東菏澤的導(dǎo)游詞范文

孫臏旅游城

孫臏旅游城坐落在鄄城縣東北20公里處的宋樓鄉(xiāng)境內(nèi)，占地978畝。

孫臏旅游城原有景點(diǎn)為億城寺、孫臏墓、羊左合葬墓、荊軻墓等。

億城寺：孫臏晚年隱居孫花園(寺南0.5公里)，齊王念其功高，常派人前去看望，為安置其食宿，于村北建驛城一座。孫臏死后，葬于驛城前，并改驛城為“儀城”。魏晉時(shí)期佛教傳入鄄城，北齊皇建元年(560年)在儀城舊城建寺，取“億”安靜之意名為“億城寺”。寺旁有春秋義士羊角哀、左伯桃合葬墓和荊軻之墓，取其義士之意，故又名“義城寺”。明嘉靖三十七年(1558年)重修該寺，據(jù)《重修億城寺碑記》載：該寺占地400畝，建有大佛殿、藏經(jīng)閣、祖師殿、伽藍(lán)殿、四大天王殿等五大殿，佛像萬(wàn)余尊，僧眾千余人。1929年又重修一次，1946年土改時(shí)該寺被拆，現(xiàn)僅有其遺址。

孫臏墓：孫臏歸隱故鄉(xiāng)孫花園，死后葬于村北。明代，墓被黃河泥沙淤埋地下。1990年在村北向陽(yáng)河?xùn)|岸出土明嘉靖三十七年(1558年)重修億城寺墓碑一塊，上刻“臏墓址深邃”，經(jīng)專家多方考證，確定孫臏墓址在此。孫氏族人重修墳瑩，墓丘直徑8米，封土高5米，四周砌以圍石，墓前樹碑一棟，篆書“孫臏墓”，墓前有石香爐。墓地面積600平方米，四周砌1米高青磚花墻，內(nèi)植翠柏12株。

羊左合葬墓：封土直徑3米，高2米，墓室結(jié)構(gòu)不詳。墓前有清嘉慶十四年(1809年)所立“范縣古義士左伯桃表墓碑”，碑高170厘米，寬46厘米，厚20厘米，方頭抹角。碑陰無字，碑陽(yáng)有碑文，記載了立碑時(shí)間、經(jīng)過及羊左全交故事。相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕國(guó)人羊角哀、左伯桃同往楚國(guó)求職，行至鄄邑，忽遇雨雪，盤費(fèi)將盡，僅夠一人生存，左伯桃將食物、銀兩給羊角哀，讓其前往楚國(guó)，自己留此等候。羊至楚國(guó)做了上大夫，后至鄄邑尋找左伯桃，而左已因凍餓死在一樹洞中。羊遂拔劍自刎，隨人將羊、左二人合葬一墓。羊左全交的故事，千百年來廣泛流傳于民間。

1995年10月，孫臏旅游城正式開工奠基，現(xiàn)已完成圍墻、起伏地形、道路硬化、部分綠化等基礎(chǔ)配套工程建設(shè)，相繼建成了圓融橋、圓融湖，完成了天王殿、圓通殿、放生池、孫臏紀(jì)念館主體工程建設(shè)，藥師殿正在建設(shè)中。

圓融橋：位于旅游城入口處，橫臥向陽(yáng)河上，為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，西南東北走向，總長(zhǎng)158米，寬12米。

圓融湖：位于旅游城腹部，由東西兩塊水面組成，中有玉帶橋相連，占地50畝。

天王殿：為5間單檐歇山式仿古建筑，長(zhǎng)21米，進(jìn)深9米，高9米，為圓融禪寺主體工程之一。

圓通殿：為5間單檐歇山式仿古建筑，為圓融禪寺主體工程之一。

放生池：位于圓融禪寺正前方，為半圓形水池，占地300平方米。

孫臏紀(jì)念館：位于旅游城西部，該館為重檐串尖屋頂式建筑，長(zhǎng)寬各30米，高20米，飛檐半拱青琉璃瓦頂，為孫臏紀(jì)念區(qū)主體工程。

麒麟臺(tái)

麒麟臺(tái)，亦名獲麟臺(tái)，古稱獲麟古冢，地處巨野城東七公里——今麒麟鎮(zhèn)陳胡莊以東、后馮橋以北大洼內(nèi)，為縣級(jí)名勝古跡重點(diǎn)保護(hù)單位。此臺(tái)為魯哀公“西狩獲麟”處，東西長(zhǎng)73米，南北寬52米，占地面積3800平方米。這原有唐代石碑?dāng)?shù)座，由于年湮日久，已遭毀壞。明嘉靖十四年，濟(jì)寧州通判張九胥重修麒麟碑一座，立于曹濟(jì)公路旁，碑下自的冢字及年代署名至今尚存。“西狩獲麟”聞名全國(guó)，一些州、縣、鄉(xiāng)、村地名如唐代的麟州，巨野以東的嘉祥縣，巨野城東的獲麟保(鄉(xiāng))、獲麟集等，皆以此命名。

“西狩獲麟”發(fā)生在春秋末期魯國(guó)西境大野澤地。其有文字記載的歷史，首先見于戰(zhàn)國(guó)成書的我國(guó)最早的一部編年史《春秋》：戰(zhàn)國(guó)史學(xué)家公羊高撰寫的《公羊傳》和谷梁赤撰寫的《谷梁傳》，也都記載了這方面的內(nèi)容。與孔子同代人左丘明的《左傳·卷十二》載：哀公十四年春，西狩于大野，叔孫氏之車子鑰商獲麟，以為不祥，以賜虞人。仲尼觀之曰：“麟也”。《東周列國(guó)志》載：周敬王三十九年，魯哀公狩于大野，叔孫氏家臣鑰商獲一獸，鹿身、牛尾、馬蹄，頭上有一肉角，怪而殺之。孔子嘆曰：‘仁獸，麟也，孰為來哉’，使弟子埋之。《東周列國(guó)志》雖系歷史小說，但所記載的內(nèi)容和史書基本相同，決非虛擬。

《史記·孔子世家》載：魯哀公十四年春，西狩大野，叔孫氏之車子鑰商獲獸，以為不祥，仲尼視之曰：“麟也”，取之。在其《集解》和《正義》中又注：“大野，藪名，魯田圃之常處，蓋今巨野是也。”

《兗州府志·圣里志》載：“周敬王三十九年春(哀公十四年)，西狩于大野。叔孫氏家臣鑰商獲麟。”“折其左足，載以歸。叔孫氏以為不祥，棄之郭外，使人告孔子曰：有麋而角者何也?孔子往觀之曰：麟也，胡為乎來哉!反袂拭面，涕泣沾衿。叔孫氏聞之，然后取之。子貢問曰：夫子何泣也!孔子曰：麟之至為明王也，出非其時(shí)而見害，吾是以傷之。”

1991年出版的《文史知識(shí)·說麒麟》一文記載“我國(guó)古籍中最早記載‘麟’的，一是《春秋》，二是《詩(shī)經(jīng)》。”《春秋》以記載謹(jǐn)嚴(yán)著稱，絕不語(yǔ)怪、力、亂、神沒有的事，更不會(huì)捕風(fēng)捉影地瞎說。

再如《歷朝綱會(huì)纂》、《綱易知錄》、《曹南文獻(xiàn)錄》、《曹州府志》、《巨野縣志》等也都作了如實(shí)的記載。

“西狩獲麟”發(fā)生在周敬王庚申三下九年(春秋魯哀公十四年)，而孔子的《春秋》一書，也恰恰在這一年脫稿，這時(shí)孔子已七十一歲，從此已不再著書。這就充分證明了至今仍在巨野流傳的“孔子獲麟絕筆”的故事是真實(shí)的。孔子獲麟絕筆，從客觀上講，是年紀(jì)大了精力不佳。但從主觀上講，感麟而憂也是個(gè)重要原因。傳說在公元前551年(魯哀襄公二十二年)，孔子的母親顏征在懷了孕，祈禱于尼丘山，遇一麒麟而生孔子，因孔子降生時(shí)，頭頂長(zhǎng)得有點(diǎn)象尼丘山，幫取名孔丘字仲尼。孔子遇麟而生，又見麟而死，他認(rèn)為是個(gè)不祥之兆，立即揮筆為麒麟寫下了挽歌：“唐虞世兮麟鳳游，今非其時(shí)來何求?麟兮麟兮我心憂。”由于孔子感麟而憂，再加他唯一的愛子孔鯉的早逝，使他難過極了，終于在魯哀公十六年(公元前479年)的奏，與世長(zhǎng)辭了。孔子死后，獲麟絕筆的故事廣為流傳。唐代大詩(shī)人李白《古風(fēng)詩(shī)》中就有“希圣如有立，絕筆于獲麟”的詩(shī)句。《禮記》云：“鳳凰麒麟，皆在郊藪”。春秋末期的巨野，地處魯國(guó)西境大野澤地，有麒麟愛吃的蘆葦、香蒲等植物，是麒麟習(xí)慣生長(zhǎng)的地方。魯哀公率眾狩獵于此，準(zhǔn)以地望，故云西狩。由于古代都把龍鳳龜麟當(dāng)成神靈，西狩獲麟，也就成了文人筆下的重要內(nèi)容。晉征南大將軍兼史學(xué)家杜預(yù)撰寫的《春秋左傳集解》一書云：“麟者，仁獸也，圣王之嘉瑞也”。唐代大文學(xué)家韓愈《獲麟解》(注釋)云：“麟一角而載肉，設(shè)武備而不為害”。“游必澤土，祥而后處，不履生蟲，不踐生草，王者有出，與鳳龜龍謂之四靈。”由于麒麟為四靈之一，一些史書故事如《麟經(jīng)》、《麒麟書》、《金壁故事》、宋程俱的《麟臺(tái)故事》、清李玉的《麒麟閣》等，均以麒麟為書名或內(nèi)容。再如古代帝王的年號(hào)或者古建筑、古地名，也往往以麟字作為祥瑞的代號(hào)，漢高祖劉邦稱未央宮為記麒麟殿，漢宣帝必稱為麒麟閣。唐高祖武德四年，取西狩獲麟意，于巨野置麟州。唐高宗稱年號(hào)為麟德，武后則天必中書省為麟臺(tái)。唐德宗大歷四年，在麒麟臺(tái)立麟臺(tái)碑。后金皇統(tǒng)七年，取麒麟祥瑞意，在巨野縣山口鎮(zhèn)(今嘉祥縣大山頭一帶)增設(shè)嘉祥縣。元世祖至元十六年，以麟為祥瑞，在巨野縣治北建麟鳳亭;元文宗至順二年，巨野縣主簿樊遜，重修麟鳳亭。明代，巨野知縣方時(shí)化，在麒麟臺(tái)建瑞麟寺。瑞麟寺建造宏偉，規(guī)模壯觀，據(jù)當(dāng)?shù)貍髡f，當(dāng)時(shí)整個(gè)寺院占地百余畝，有僧侶百余人，佃戶數(shù)十家。寺院附近有鋪店、石碾、菜園、鹽畦、車坊等，顯然是一個(gè)自給自足的經(jīng)濟(jì)單位。瑞麟寺南面，有一小河，名曰八里河，此河?xùn)|西流向，岸柳成行，流水潺潺，游魚可數(shù)。河南岸有一渡口，即《巨野縣志》上所說的“獲麟古渡”。每值陽(yáng)春，風(fēng)和日暖，鳥語(yǔ)花香，士家工商，男女老少來此觀光游覽者絡(luò)繹不絕。可惜由于明崇禎末年的戰(zhàn)亂，整個(gè)寺院都變成了虛墟，今天能見到的只有這座荒草萋迷的土臺(tái)子了。

第五篇：山東考察教學(xué)組匯報(bào)材料

喀什二中山東考察團(tuán)教學(xué)組匯報(bào)材料

2011年3月13日，喀什二中教育考察團(tuán)一行18人在肖副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來到了百年名校濟(jì)寧一中和育才中學(xué)，開始了為期40天的考察活動(dòng)。本次的活動(dòng)的安排緊湊、周密而充實(shí)。參觀學(xué)校所有系統(tǒng)均向我們開放，他們毫無保留地傳授、詳盡的介紹、知心的交流，使我們對(duì)當(dāng)?shù)刂袑W(xué)有了較為全面的了解。先進(jìn)的辦學(xué)理念，一流的精細(xì)化管理造就了一所所特色顯著的名校。解答我們新課程實(shí)施以來困擾在高中教師心中的疑惑。盡管行程的任務(wù)頗重，但是大家為領(lǐng)導(dǎo)給提供的如此難得的機(jī)會(huì)而倍加珍惜。參觀考察后內(nèi)心深受震撼，特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，凸顯的文化氛圍，全面而富有特色的辦學(xué)理念、辦學(xué)策略等都值得我們?nèi)ネ魄谩W(xué)習(xí)、借鑒。通過在先進(jìn)學(xué)校的觀摩、聽經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、與名師名校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，找到了很多解決學(xué)校發(fā)展與名校創(chuàng)建工作中一些難以解決的題目的答案，引發(fā)了我更深層次的思考。在此，僅將我此行的所見、所聞、所感、所悟真實(shí)的寫出來，做為我們不斷學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探求我校發(fā)展的一個(gè)參照。

一、教學(xué)管理方面

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是學(xué)校工作重點(diǎn)，我們所參觀的學(xué)校成功的做法是：教務(wù)處協(xié)同三個(gè)級(jí)部貫徹“質(zhì)量立校”精神，堅(jiān)持“以人為本”理念，依靠以學(xué)科備課組長(zhǎng)為中心的教學(xué)管理和以班主任為中心的學(xué)生管理體制兩條線，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)督查與指導(dǎo)，本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)：

1、強(qiáng)化過程管理，提高管理水平

（1）明確目標(biāo)，制定工作計(jì)劃。學(xué)期開始要求各學(xué)科組、各處室討論制定本學(xué)期工作計(jì)劃，計(jì)劃要結(jié)合本科室特點(diǎn)，注重科學(xué)性、可操作性、實(shí)效性及創(chuàng)新性。

（2）加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)督檢查，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。教務(wù)處、年級(jí)組織多種形式的聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)、交流、研討，對(duì)課堂效率如何提高進(jìn)行系列探索，主要措施是①優(yōu)秀備課組評(píng)選（教案、作業(yè)檢查，測(cè)試批改、集體備課、備課組文化、理論學(xué)習(xí)手冊(cè)）②課堂教學(xué)檢查（教學(xué)基本功大賽、級(jí)部隨堂聽課）③學(xué)生評(píng)教活動(dòng)（師德評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)）

（3）嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能。

對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解評(píng)價(jià)離不開考試，它是教學(xué)常規(guī)不可或缺的環(huán)節(jié)。積極開發(fā)評(píng)價(jià)多樣化：①通過單元測(cè)試、學(xué)生自測(cè)，全面、準(zhǔn)確、科學(xué)地把握教學(xué)效果及學(xué)習(xí)效果，對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一查詢。②、繼續(xù)深化學(xué)分認(rèn)定工作，以班主任、任課教師為主體團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程（出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量）、日常行為表現(xiàn)有記錄跟蹤，結(jié)合模塊測(cè)試成績(jī)認(rèn)定學(xué)分。③、充分發(fā)揮《學(xué)生發(fā)展報(bào)告的管理與使用研究》課題的帶動(dòng)作用，利用發(fā)展報(bào)告對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)多元評(píng)價(jià)及科學(xué)、有效的管理。④本學(xué)期由信息技術(shù)組老師開發(fā)的《濟(jì)寧一中網(wǎng)上家園》，開通了班主任家校溝通平臺(tái)“三人行”，對(duì)每位學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤和科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)。

2、堅(jiān)持教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平

（1）集體備課制度化：每周各學(xué)科根據(jù)統(tǒng)一安排，分別進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容，本學(xué)期將加大檢查力度，將研究、探討學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

（2）平時(shí)教研經(jīng)常化：除集體備課外，倡導(dǎo)同班不同學(xué)科間教學(xué)交流，同學(xué)科不同年級(jí)間經(jīng)驗(yàn)交流，豐富教師的立體化教學(xué)，增進(jìn)了解，促進(jìn)班級(jí)管理及教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作。《濟(jì)寧一中網(wǎng)上家園》設(shè)置了教師網(wǎng)絡(luò)工作室，登陸后可發(fā)表日志，上傳課件，為老師們提供了一個(gè)隨時(shí)交流、資源共享的平臺(tái)，開拓教學(xué)視野，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）公開教學(xué)多樣化：舉行教師教學(xué)基本功大賽，為配合此項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)中青年教師成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師間交流、學(xué)習(xí)、監(jiān)督、了解。各年級(jí)成員走進(jìn)課堂，開展系列聽課活動(dòng)，隨聽即評(píng)，增強(qiáng)實(shí)效性，為教學(xué)水平整體提高發(fā)揮作用。

3、完善選課走班制度

具體做法是依據(jù)《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》，學(xué)生根據(jù)本人情況及家長(zhǎng)、指導(dǎo)老師意見，選修了適合自己未來發(fā)展的課程。行政班堅(jiān)持平行班，教學(xué)班堅(jiān)持走班教學(xué)。這里的“走班教學(xué)”又分為兩類：一是必修課程或模塊的“分層走班教學(xué)”，二是必修課程選修模塊或?qū)W校選修課程的“分類（不同課程門類或模塊）走班教學(xué)。受教師人數(shù)、教室規(guī)模的限制，無法滿足少數(shù)同學(xué)的選修愿望，對(duì)不能達(dá)到50人的選修課程，建議同學(xué)改選其他課程。根據(jù)學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的層次不同，實(shí)行固定教室和教師，學(xué)生流動(dòng)聽課的方式；又通過不同課程的不同教學(xué)形式，實(shí)行不同班級(jí)學(xué)生的組合教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的互助合作。課堂之外的學(xué)習(xí)生活則采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。為了確保學(xué)生完成選修課程，上課教師要嚴(yán)格考勤，按時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)筆記，為完成課程時(shí)的學(xué)分認(rèn)定提供參考依據(jù)。對(duì)50人以上的選修課程，教師根據(jù)自身學(xué)識(shí)及能力報(bào)名選擇，然后以備課組為整體調(diào)整分配。對(duì)報(bào)名比較集中的選修課程，可安排多名教師集體備課統(tǒng)一授課，一段時(shí)間后，再讓學(xué)生根據(jù)教師授課情況二次選擇，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，優(yōu)勝劣汰，從而提高授課水平。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師理論素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平。

在新的時(shí)代背景下，老教師所擁有的知識(shí)及教學(xué)手段有些不乏陳舊、古板，跟不上學(xué)生發(fā)展變化及時(shí)代要求，而青年教師熱情高、干勁足、觀念新，可塑性強(qiáng)，但缺乏教學(xué)管理及教學(xué)方法，針對(duì)這種情況，濟(jì)寧一中采取的辦法是（1）講座（2）導(dǎo)師制（3）聽課評(píng)課

（4）理論學(xué)習(xí)（5）外派交流等多種形式，促進(jìn)全體教師的均衡、健康、持續(xù)發(fā)展。

二、學(xué)校管理方面有序、規(guī)范、精細(xì)

精細(xì)化管理體現(xiàn)在學(xué)校管理上就是“學(xué)校無小事，事事皆教育”。當(dāng)我們一踏進(jìn)鄒城一中校門，校園內(nèi)干凈整潔，景觀布置錯(cuò)落有致，學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)十分突出，整體形象大氣壯觀，格調(diào)高雅。教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)布局公道，綜合設(shè)施高檔、齊全。校園環(huán)境集科學(xué)性、文化性、審美性于一體，亭榭、畫廊、雕塑，相映成趣；綠地、假山、人工湖，觸目皆春。校園網(wǎng)、多媒體教室、微機(jī)室等現(xiàn)代化教學(xué)裝備完善，圖書館藏書豐富。在墾利一中、濰坊一中我們看到，圖書科技樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政樓、報(bào)告廳、體育館、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)宏偉漂亮；多媒體教室、電子閱覽室、計(jì)算機(jī)房、語(yǔ)音室和心理咨詢室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，校園網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)；學(xué)生公寓、教師宿舍樓和食堂等生活輔助設(shè)施齊全；校園內(nèi)環(huán)境幽雅，河、湖、橋、路縱橫交錯(cuò)，綠化景觀令人賞心悅目。就讓你感覺到他們各方面管理的到位。各項(xiàng)接待工作安排得井井有條，精細(xì)化管理要求在日常管理中每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品，精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成績(jī)。從中我們看到責(zé)任的落實(shí)、分工合作，每一項(xiàng)工作由牽頭科室起草方案，具體各項(xiàng)工作分到各科室，有具體責(zé)任人，各項(xiàng)要求非常細(xì)致。學(xué)校各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)，獎(jiǎng)懲分明。全體教職工各負(fù)其責(zé)，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。

另外，實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結(jié)合的新課該理念引發(fā)出我們?cè)S多新的思考。我們所參觀的學(xué)校幾乎占地面積均在百畝以上，教室、辦公室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞，特色學(xué)校，如構(gòu)建詩(shī)意校園的曲阜實(shí)驗(yàn)中學(xué)迄今為止，均舉辦有書法、舞蹈、繪畫等20多個(gè)興趣小組，且經(jīng)常在各級(jí)各類的比賽中取得驕人的成績(jī)。校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。教育的精彩源自教育的細(xì)節(jié)，同時(shí)明顯勾勒出他們的質(zhì)量觀已經(jīng)

逐步從“單向應(yīng)考型”向“綜合特色型”轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變更符合最新課改精神理念。以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念是學(xué)校育人的一面鮮明的旗幟。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。我從中體會(huì)到特色學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師教育觀念的重大轉(zhuǎn)變，他們已從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。從單一課程向?qū)W科綜合轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)建構(gòu)轉(zhuǎn)變，從單純認(rèn)知向社會(huì)交往的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從分?jǐn)?shù)至上向多元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，從“黑板加粉筆”向現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變，從“苦學(xué)”向“樂學(xué)”轉(zhuǎn)變。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看，這種發(fā)展趨向才是今后我們教育教學(xué)的主流，因此，“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”，“多角度、多渠道”的辦學(xué)模式確實(shí)值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。

三、行之有效的教育質(zhì)量監(jiān)控體系，教育質(zhì)量處在全區(qū)前列

精細(xì)化管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。除了刻苦學(xué)習(xí)、錘煉素質(zhì)、積極工作之外，只有在精細(xì)上下功夫。在教育教學(xué)的每一步驟、每一環(huán)節(jié)上都表現(xiàn)出業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)手段精，課堂環(huán)節(jié)細(xì)、耐心輔導(dǎo)。學(xué)校已經(jīng)形成“家長(zhǎng)社會(huì)協(xié)控，學(xué)生發(fā)展中心、教師發(fā)展中心和后勤服務(wù)中心調(diào)控，年級(jí)組、教研組和備課組互控，以及學(xué)生和教師自控”的教育質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。制定校本化教師課堂教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化“六查”制度，深入一線聽課推出教育教學(xué)監(jiān)控“三機(jī)制”。形成“出卷——閱卷——數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)——質(zhì)量分析會(huì)——年級(jí)學(xué)生大會(huì)——家長(zhǎng)會(huì)”的規(guī)范流程機(jī)制。學(xué)校自主開發(fā)了中學(xué)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量分析系統(tǒng)軟件，強(qiáng)大的軟件分析系統(tǒng)，可以看到每位學(xué)生三年的成績(jī)情況、班級(jí)的各科成績(jī)情況、與區(qū)里成績(jī)對(duì)比情況、教師教學(xué)診斷等等，做到底子清，情況明，工作有的放矢。建立“學(xué)生作業(yè)個(gè)性化制”。正視了學(xué)生之間的差異，要求教師在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上分基礎(chǔ)層次、鞏固層次、拓展層次三個(gè)層次的作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生練習(xí)。基礎(chǔ)層次作業(yè)是對(duì)基本的概念和原理的了解，查閱書本知識(shí)即可完成，主要供后三分之一學(xué)生做；鞏固層次作業(yè)是需要在理解基本的概念和原理的基礎(chǔ)上掌握相應(yīng)的技能才能完成,主要供大部分學(xué)生做；拓展層次作業(yè)是需要在理解和掌握基本知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上全面綜合才能完成，主要供學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生做。這樣不僅滿足了不同學(xué)生的不同需求，而且為學(xué)生提供了展示獨(dú)特自我的空間，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮和合作意識(shí)的培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)展。有效的質(zhì)量分析會(huì)、課堂診斷專題研討，教師滿意度測(cè)評(píng)考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)教學(xué)教育質(zhì)量實(shí)行了有效動(dòng)態(tài)監(jiān)控。

四、科學(xué)的備課及課堂教學(xué)模式。

山東所有學(xué)校均采用學(xué)案制教學(xué)，我們參觀的學(xué)校教師均采用集體備課，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，每個(gè)教師負(fù)責(zé)備課一個(gè)單元，首先自己拿出一定的思路，然后參加備課的教師對(duì)這個(gè)思路進(jìn)行分析、總結(jié)、補(bǔ)充、完善，形成一個(gè)完整的、切合學(xué)生自身實(shí)際和特點(diǎn)的教學(xué)思路，然后掛在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)上，教師在授課的過程中可以打開網(wǎng)頁(yè)調(diào)出這些資料，這些資料不僅自己可以使用其他學(xué)科教師也可以使用，做到了資源共享。

我們可以結(jié)合我們現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，參照、學(xué)習(xí)這種作法把同一學(xué)科的教師組織起來，以單元為單位，將其分解到每個(gè)任課教師，由他們自己拿出具體的思路和意見，然后大家進(jìn)行分析、總結(jié)、補(bǔ)充、完善，形成的教學(xué)思路掛在學(xué)校局域網(wǎng)或?qū)W校網(wǎng)站上，在教師授課的過程中根據(jù)實(shí)際需要到學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)上調(diào)出這些資料，即減輕了教師備課的強(qiáng)度，又增強(qiáng)了教師備課的質(zhì)量，同時(shí)也避免了教師說課忽視實(shí)效性而走過場(chǎng)。

濟(jì)寧一中的課堂教學(xué)是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程。符合新課標(biāo)的要求，是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學(xué)生聽，把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法，課堂上學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)言積極，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔，指導(dǎo)，釋疑。凡學(xué)生通過自己學(xué)會(huì)的內(nèi)

容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，“以學(xué)定教”——根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。他們抓住了課堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課堂目標(biāo)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到了課堂教學(xué)的素質(zhì)化。

他們的經(jīng)驗(yàn)很值得我們學(xué)習(xí)研究，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，從而提高自身的教育教學(xué)水平使目前我們緊迫任務(wù)。當(dāng)我們走到微山一中時(shí)，眼前的一切更使我們感到非常驚訝，教室沒有講臺(tái)，只有一個(gè)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，三面都有黑板，學(xué)生的課桌不像我們的縱橫擺布，而是背靠背擺成六個(gè)長(zhǎng)方形，學(xué)生也不像我們的統(tǒng)一面向講臺(tái)而坐，而是圍著六個(gè)長(zhǎng)方形面對(duì)面而坐，在三面黑板上，每個(gè)小組都占有一小塊，并寫上自己的名字，上課時(shí)，學(xué)生分組討論、研究，把要解決的問題自己解決，并在黑板上展示，這樣促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大大提高課堂的學(xué)習(xí)效果。反思我們的教學(xué)，教師都應(yīng)教什么？我們應(yīng)該在尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)理念指導(dǎo)下，嘗試把握“先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)”的課堂教學(xué),不少教師在教什么的題目上依然是捉住大綱、教材中提出的重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)講，實(shí)在質(zhì)仍然是“以教為本”，未必適合學(xué)生的需要。“以學(xué)為本”則不然。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，教師只是隨機(jī)點(diǎn)撥，即便重點(diǎn)也不是教師包辦，而是指導(dǎo)學(xué)生自己往學(xué)習(xí)。基本過程一般是：揭示課堂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行自學(xué)前的指導(dǎo)；加強(qiáng)督查，為后教做預(yù)備；運(yùn)用多種形式幫學(xué)生釋疑解難。對(duì)學(xué)生通過自學(xué)能把握的，盡量不教。即使是大部分學(xué)生難以把握的內(nèi)容，也不一定是教師直接教。可以啟發(fā)學(xué)生，獨(dú)立思考，獨(dú)立解決；也可以讓學(xué)生講，學(xué)生講對(duì)了，教師不必重復(fù)；學(xué)生講的不完整，教師補(bǔ)充完整；學(xué)生講錯(cuò)了，教師給予更正。微山一中實(shí)行的小組研究式學(xué)習(xí)，有效地縮小了學(xué)生間的差異，他們由班主任同科任教師協(xié)商，把學(xué)生分成六個(gè)小組，每組六、七個(gè)學(xué)生，而且固定人員，做到兵幫兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵。好差結(jié)合，男女結(jié)合。開展人與人、對(duì)與對(duì)、組與組之間公開、公平競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)學(xué)生互教、互學(xué)。考試時(shí)看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，分?jǐn)?shù)高的為優(yōu)勝者。這樣有效縮小尖子生與學(xué)困生之間的差距，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、各抒己見、板書展示等方面，老師更是千方百計(jì)給予他們充分的自由，而且是給以學(xué)生充分的表?yè)P(yáng)的鼓勵(lì)，較好地激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望，樹立了學(xué)習(xí)的自信心。科學(xué)嚴(yán)密的調(diào)控機(jī)制。既有備、講、改、輔、考的過程治理目標(biāo)，也有學(xué)生鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的“四率”指標(biāo)，更有學(xué)生德育、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和傳、幫、帶的工作要求。考試一直是人們關(guān)注的熱門，也是實(shí)踐教學(xué)責(zé)任制考核的主要內(nèi)容。他們以從進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的出發(fā)，改進(jìn)考試方式，控制考試頻率，講究考試效果。另外，每位教師都有一本考核簿，功過得失逐一記載，據(jù)此量化打分，以分計(jì)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)罰分明，這樣敢抓善管，把制度規(guī)定中的教學(xué)全程、常規(guī)，逐步內(nèi)化為教師學(xué)生的習(xí)慣盡快形成了好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

五、有效地激勵(lì)機(jī)制

我們所參觀的學(xué)校均建立了一整套教師量化考核評(píng)比及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師日常工作量、教學(xué)成績(jī)、參與教研、獲得獎(jiǎng)勵(lì)等進(jìn)行綜合量化，與所參觀的學(xué)校相比，我們現(xiàn)在的教育教學(xué)常規(guī)治理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善，某些具體操縱要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi)，我們要結(jié)合我校具體情況的基礎(chǔ)上，充分的發(fā)揚(yáng)重新審查或制定各項(xiàng)制度及要求，如骨干教師和星級(jí)教師等級(jí)評(píng)定制度、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化制度、嘗試調(diào)整教師分配機(jī)制，利用活工資部分，初步實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，打破均勻主義和職稱工資級(jí)別終身制等不利于教師發(fā)展的機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。逐步改善教師工作和學(xué)習(xí)條件，立足校本培訓(xùn)和教研，進(jìn)步教師隊(duì)伍綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極立足校本教研和培訓(xùn)，加強(qiáng)教師間的橫向?qū)W習(xí)，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，積極嘗試山東一些中學(xué)的成功做法。

濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，一流的教學(xué)設(shè)施，雄厚的師資力量，完善的后勤服務(wù)，為一中教育教學(xué)教研年年取得超常規(guī)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。山東注重學(xué)校文化建設(shè)，我們也應(yīng)更好的弘揚(yáng)民族文化，使學(xué)校處處彰顯出西域文化氣息，著力打造出一個(gè)整潔、優(yōu)雅、環(huán)保、精致的文化校園。近段的考察學(xué)習(xí)，使我再次深深地體會(huì)到，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚創(chuàng)新型的教師，教師只有以學(xué)生為本，以發(fā)展為本，以知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并提高能力為本，敢于并善于放權(quán)給學(xué)生，才能培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的有用人才。通過考察學(xué)習(xí)，我再次認(rèn)識(shí)到，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，要進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，激發(fā)自我發(fā)展的動(dòng)力，揚(yáng)起創(chuàng)新教育的風(fēng)帆，掌握教育科研方法，發(fā)揚(yáng)合作互助精神，借喀什大發(fā)展的東風(fēng)，向著以人為本的教育教學(xué)的更高的目標(biāo)邁進(jìn)。尊重學(xué)生個(gè)性，充分創(chuàng)造條件，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。無論教學(xué)管理和生活管理，我們處處要體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以崗位責(zé)任為基準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為己任。

盡管此行非常短暫，盡管大家仍不盡興。但是我們的收獲是充實(shí)的，能夠促成此次山東考察，首先要感謝二中黨委的正確決策和的支持，讓大家能夠從繁重的日常工作中脫出身來，梳理自己的思想，抖去身上的浮塵，站在課改的高度，欣賞名校的成果，最后清醒了自己的頭腦，重新鼓起高中新課改遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。其次感謝山東濟(jì)寧援疆指揮部的領(lǐng)導(dǎo)，沒有他們的積極努力，沒有他們的精心謀劃，沒有他們對(duì)新課程的濃厚感情，也不會(huì)有此行的收獲與成長(zhǎng)，謝謝！

二中考察團(tuán)教學(xué)組

2011年4月27日