第一篇：在主題活動中如何做好家園共育

在主題活動中如何做好家園共育

幼兒園主題活動的開展，光靠老師的力量是不夠的。實踐證明，一個好的主題活動能否順利開展以及深入開展都需要家長的支持和配合，因此家長則是主題教學活動的一塊寶貴資源，如：家長的人力、物力、文化、專業技術、信息資源等等，如果能夠充分挖掘這塊寶貴的資源并得到合理的利用，對于我們的主題教學活動將會起到很大的促進作用。那么，如何充分開發利用家庭教育資源來推動主題活動的開展，促進幼兒全面發展呢？主要從讓家長了解主題教學活動，引導家長參與教學活動，充分利用家長資源展開教學活動三個大方面入手，深化了主題教學活動，使老師、家長和幼兒在互動中共同獲得提高，促進主題教學開展。

一、積極宣傳，讓家長了解主題教學活動。為了得到家長的積極支持，更好地實施主題教學活動內容，讓家長了解我們的教學活動，我們開展了一系列活動，最主要的方法就是加大力度積極宣傳。1．通過口頭交流讓家長了解主題教學活動。

在平時，我們經常學習有關主題教學的理論知識，這樣在和家長交流的過程中，我們就能深入淺出的向家長介紹主題教學活動。通過交流讓他們了解到主題教學活動的優點在于強調讓孩子主動獲取知識。在平時的接送時間，也可以和家長聊聊班級的教學活動，以及孩子在教學中的情況，讓家長從孩子的身上間接的了解到更多的主題教學活動內容。

2．通過書面形式讓家長全面了解主題教學活動。

根據班級情況，在家園聯系欄中豐富有關主題教學活動的內容。如我們在家園聯系欄中設置了“主題內容”、“與您分享”、“請您幫助”、“家園共育”等，讓家長及時了解班中的教學活動以及家長需要協助孩子做的事情。同時“家教之窗”“關注孩子”欄目張貼一 1 些主題教學的理論文章和主題教學中的案例，讓家長了解孩子究竟學什么，怎么學。

3．通過家長來園活動向家長介紹班級主題教學活動。

家長來園活動可以使家長對班級師資，幼兒園的硬件設備以及孩子們具體的學習活動有一個整體了解。每學期我們定期開展家長來園活動2－3次。在每次的家長活動上向家長介紹有關主題教學情況，讓家長進一步了解，知道主題教學對孩子的成長和發展的作用。教師還向家長反饋班級的主題教學進展以及取得的成果，在講解中經常插入一些孩子們在主題活動中的生動案例，讓家長感受到老師對孩子的關注，體會到由于自己的配合而促進孩子進步的愉悅感。4．通過班級主頁向家長展示主題教學活動情況。

開設班級網站，網站的設計蘊含班級簡介、特色活動、小畫家、寶貝風采、留言臺、走進教學等豐富的內容，展現給家長一個全面、真實、富有生機與活力的主題教學活動開展的情況。我們圍繞主題全面展開，如在“有用的交通工具”主題中，我們就向家長展示了有關主題活動中的故事、兒歌、歌曲等內容，有教師帶幼兒參觀馬路、走走斑馬線的照片，有孩子們利用廢舊材料自制的汽車，有孩子的美術作品等，讓家長更直接的看到主題教學活動開展以來孩子們的更多收獲。

二、鼓勵引導，調動家長參與主題活動的積極性。

雖然家長有很多的教育資源可利用，但如果家長沒有主動地提供這些資源，效益仍然等于零，這就需要教師主動的“激活”了。因此教師要重視和家長的溝通，使家長充分了解自身資源對幼兒教育的價值所在。教師要以平等的態度幫助家長建立主人翁的意識，激發他們積極合作的主動性，共同促進幼兒的發展。1．及時告知家長，引導家長積極參與活動。

我們在開展一些主題活動的時候，需要孩子們在家中收集材料 2 參與活動。如在主題《多彩的秋天》主題中，需要家長協助孩子收集樹葉。我們首先在家園聯系欄內，將本主題活動及其目標公布出去，并在“請您幫助”欄目介紹了該活動中需要家長配合的事項，以及收集這些材料的具體用途都向家長一一說明。我們提前一周張貼出去，有利于家長有時間準備。家長了解到了所需材料后，大部分孩子能主動收集樹葉。加上老師自己收集的樹葉已經比較豐富，我們先開展了《樹葉分類》活動，讓孩子把自己收集到的樹葉按大小、形狀、顏色等進行分類，孩子們興趣很高。在《樹葉變變變》活動中，孩子們將樹葉進行組合粘貼在紙上，做出了各種可愛的小動物、一幅幅美麗的風景圖等等，活動效果非常好。在家長開放日活動前，我們都給每個孩子的家長發一份小小的邀請書，誠摯的邀請家長，同時把活動具體方案通過短信形式告之家長，讓家長在了解的基礎上產生參與活動的興趣。

2．鼓勵肯定，激發家長參與的積極性。

對于在主題教學中家長教育資源的介入，教師應該給予極大的鼓勵，使家長感到資源的提供、得到他人的認可是一種滿足，以激發家長主動參與幼兒園教學的積極性。我們把每周協助收集資料的孩子記錄下來，主題結束前在家園欄的“表揚欄”欄目中將孩子收集什么材料一一張貼，并同時在“感謝欄”用最真誠的語言感謝積極協助的家長。對于幫助班級解決教學上問題的家長，我們都一一在“感謝欄”內予以感謝。在幼兒園的網站建設好以后，我們還將家長參與主題教學活動的照片發到網上，并寫上相關的介紹。一學期結束，我們將班中熱心家長統計出來評出“好家長”，在班級網站中予以公布與表揚。除了對于家長的行為進行直接的感謝外，我們在孩子中也表揚家長，使孩子感到自己的爸爸、媽媽“本領大”，感到自豪，間接的鼓勵家長。

3．展示活動及幼兒作品，讓家長看到共同的教育效果。

作為教師能否激發家長最大限度地提供教育資源，關鍵在于這些資源能否體現出它應有的教育價值，能否在孩子發展中顯示出“物超所值”。只有家長看到孩子們在資源的作用下各方面得到很好的發展，那家長才會主動提供更多的教育資源。（1）展示孩子的作品。

如在主題《動物王國》中，我們請家長協助孩子利用蔬果制作動物。我們在活動結束后，請孩子邀請自己的爸爸媽媽觀看自己的作品。雖然有的小制作在成人眼里并不是非常的“藝術”，但是確是孩子眼里最美的。孩子們卻很有成就感，感受到了生活中的美，同時將這種喜悅和成就感傳遞給家長，讓家長共同分享，感受到原來自己化一點精力和孩子一起收集的材料有這么大的用處。在主題活動后期也可以邀請家長來參觀孩子的作品，并請孩子向家長做相關的介紹。讓家長看到孩子的成果，從而更增添了積極性。（2）反饋孩子在主題教學中的言行。

在主題《美麗的春天》中，為了讓孩子們更直觀的了解蠶寶寶，我們需要幾條蠶寶寶，于是我們在家園聯系欄“請您幫助”欄中發出求助信息。有一個家長看到求助后帶來了幾條蠶?？墒枪庥行Q寶寶沒有還是不行，于是又繼續在“請您幫助”欄目中求助，后來有一個孩子的爺爺看到了，告訴我們他們附近有桑葉，他可以每天幫忙采摘一些來。有了桑葉，孩子們就可以飼養蠶寶寶了。他們特別喜歡這幾條蠶寶寶，每天一來幼兒園就圍在旁邊觀看。在觀看中孩子們發現了蠶寶寶的變化，并且還延伸出很多的話題，如“蠶寶寶的卵怎么生出來的？”“蠶寶寶的媽媽為什么生完寶寶就會死？”我們把孩子們觀察中的表現、談話內容都記錄下來，張貼在家園聯系欄中的“關注孩子 ”欄內，讓家長看到一條小小蠶寶寶能給孩子帶來想不到的快樂，從中使孩子也主動學到了學多書上學不到的知識。我們還將孩子在主題教學中提出的各種問題記錄下來張貼在問題板上，讓家長看到自己 4 孩子強烈的求知欲望。3．展示孩子的活動情況。

在主題教學活動中，我們盡量將家長的教育資源利用上，并通過家長開放日結合家長提供的資源展示主題教學活動；平時還將相關主題教學活動拍攝下來，通過家長會播放給家長看。在家長開放日中，我們還設置一些親子游戲，如《美麗的春天》的主題中我們請家長和孩子一起去兒童公園放風箏，這樣既增強了孩子活動的熱情，也讓家長感受到參與的樂趣。我們還通過設置問題板，記錄孩子在教學活動中提出的，而老師解決不了的問題，請家長幫助。家長看到自己的配合在孩子身上發揮的作用，讓他們更有信心地配合班級教學工作。

三、全面了解，充分利用豐富的家長資源。

作為教師要全面了解班中家長，充分去挖掘家長的教育資源并將它合理利用，才能深化主題教學活動，促進孩子全面發展。

1．全面了解家長資源，合理利用。

我們在小班的家訪活動中，通過發放新生家長問卷表，請家長將職業，特長等基本情況一一填寫清楚。再通過家長會宣傳主題教學活動中家園互動合作的重要性，向家長發放本學期總的主題活動內容，請家長根據自身情況填寫自己能夠提供的資源。在家長填寫好后，我們又將家長資源分類，如網絡資源：哪些家長家中有電腦的，可以上網查詢資料；物質資源：家長可以幫助提供哪些活動材料的；人力資源：如在《春天》的主題中可以幫忙聯系車子、出游地點，在《我要上小學了》可以幫忙聯系去小學參觀事項的；文化知識專業技能：根據家長的特長或者職業特點，家長可以在主題中來園上課的。經過調查統計，為教師充分、合理、有目的的利用家長資源打下了基礎。在主題《海底世界》活動中，有家長有關于海洋動物的碟片，還有很多 5 幼兒有關于各種魚類的圖書、玩具，這就為主題順利開展提供了前提條件。在《豐收的秋天》這個主題中，我們在一個在農村家長的幫助下，來到田野里尋找春天，感受大自然的美。2．邀請家長參與“家長老師”活動。

幼兒園的家長來自各行各業，可謂人才濟濟，他們對自己的職業有切身的體會和獨到的見解，是幼兒園得天獨厚的教育資源。為了使我們的活動更加有意義，開展更深入，我們通過家長自薦、教師推薦的方式，邀請家長來班中做“家長老師?！痹凇度藗冊鯓庸ぷ鳌返闹黝}中，有一個家長主動和我們聯系來園組織一個社會活動《醫院里的故事》。在活動中這位媽媽娓娓道來，與孩子們的互動很融洽，能引起幼兒的興趣，孩子們都非常認真的傾聽著。孩子們通過與醫生近距離的接觸，了解了他們工作的辛苦，知道自己有病要及時看病，這比我們教師上課來得生動有趣。孩子們都非常喜歡這位媽媽，同時這位媽媽的熱情也感染了其他的家長，很多家長都紛紛來詢問并表示要感謝這位家長，同時也表示自己也盡量配合班級的教學工作。家長們以自己專業的知識和技能拓寬了教師的事業，家長的積極參與也調動了孩子們的學習興趣和參與熱情。3．充分利用家長和孩子收集的資料。

有些主題活動需要大量的資料和活動材料，教師在發動家長和孩子一起收集的同時也要考慮家長的實際情況。教師要以身作則和家長、孩子一起收集，處處為家長考慮，樹立為家長服務意識和本著促進全面孩子發展為目的。對于孩子和家長共同收集到的資料，教師要充分利用。如在主題活動中，孩子們收集到的圖書、圖片，可以放在閱覽區，在晨間談話中教師還可以把相關書上的內容講解給孩子們聽。教師還可以將孩子們收集到的圖片布置在主題墻上，時常引導幼兒觀看。在問題板中，及時張貼孩子提出的老師不能解決的問題。如果有家長知道答案，教師及時將答案記錄下來，并告訴幼兒。對于一 6 些具體活動的材料，教師在活動中引導幼兒充分的動手操作探索，或者制作成作品等等。4．將主題活動延伸到家庭中。

我們鼓勵家長和孩子一起收集資料，讓孩子在和家長一起尋找、選擇、設計、制作的過程中，調動幼兒主動參與和學習的積極性。同時在引導幼兒學會收集查詢資料的同時也讓孩子學會怎么樣解決問題。我們還鼓勵家長在家中經常和孩子交流主題進行的情況，以及活動開展的內容。讓幼兒在家中討論幼兒園的活動，這樣可以讓家長更多的了解孩子的在園學習情況，同時也讓鞏固了孩子所學的內容。

當然，我們在主題活動中利用家長資源的做法不止這些，我們想著重說明的是：家長是主題活動中極其重要的資源，只有讓家長真正認識主題活動的價值并明確自己在其中的重要作用，家長資源才能真正發揮其巨大作用，與幼兒園形成合力，最大限度地促進每個幼兒的發展。

第二篇：小一探索主題活動中的家園共育

2016-2017年第二學期中文教研

--探索主題活動中的家園共育

幼兒園主題活動的開展，光靠老師的力量是不夠的。實踐證明，一個好的主題活動能否順利開展以及深入開展都需要家長的支持和配合，因此家長則是主題教學活動的一塊寶貴資源，如：家長的人力、物力、專業技術、信息資源等等，如果能夠充分挖掘這塊寶貴的資源并得到合理的利用，對于我們的主題教學活動將會起到很大的促進作用。那么，如何充分開發利用資源來推動主題活動的開展，促進幼兒全面發展呢？主要從讓家長了解主題教學活動，引導家長參與教學活動，充分利用家長資源展開教學活動三個大方面入手，深化了主題教學活動，使老師、家長和幼兒在互動中共同獲得提高，促進主題教學開展。

一、積極宣傳，讓家長了解主題教學活動。為了得到家長的積極支持，更好地實施主題教學活動內容，讓家長了解我們的教學活動，我們開展了一系列活動，最主要的方法就是加大力度積極宣傳。1．通過口頭交流讓家長了解主題教學活動。

在平時，我們經常學習有關主題教學的理論知識，這樣在和家長交流的過程中，我們就能深入淺出的向家長介紹主題教學活動。通過交流讓他們了解到主題教學活動的優點在于強調讓孩子主動獲取知識。在平時的接送時間，也可以和家長聊聊班級的教學活動，以及孩子在教學中的情況，讓家長從孩子的身上間接的了解到更多的主題教學活動內容。

2．通過書面形式讓家長全面了解主題教學活動。

根據班級情況，在家園聯系欄和主題墻豐富有關主題教學活動的內容。如我們在家園聯系欄中設置了“主題內容”、“與您分享”、“請您幫助”、“家園共育”等，讓家長及時了解班中的教學活動以及家長需要協助孩子做的事情。同時“家教之窗”“關注孩子”欄目張貼一些主題教學的理論文章，讓家長了解孩子究竟學什么，怎么學。在每次的家長會上向家長介紹有關主題教學情況，讓家長進一步了解，知道主題教學對孩子的成長和發展的作用。教師還向家長反饋班級的主題教學進展以及取得的成果，在講解中經常插入一些孩子們在主題活動中的生動案例，讓家長感受到老師對孩子的關注，體會到由于自己的配合而促進孩子進步的愉悅感。3．通過班級微信發放一些課的照片

走進教學等豐富的內容，展現給家長一個全面、真實、富有生機與活力的主題教學活動開展的情況。我們圍繞主題全面展開，如在“春天的童話”主題中，我們就向家長展示了有關主題活動中的故事、兒歌、歌曲和美術等內容，有小朋友在區域的時候制作風車的照片，讓家長更直接的看到主題教學活動開展以來孩子們的更多收獲。

二、鼓勵引導，調動家長參與主題活動的積極性。1．及時告知家長，引導家長積極參與活動。

我們在開展一些主題活動的時候，需要孩子們在家中收集材料參與活動。如在去年秋天主題《多彩的秋天》主題中，需要家長協助孩子收集樹葉。我們首先家校通上，將本主題活動中介紹了該活動中需要家長配合的事項，以及收集這些材料的具體用途都向家長一一說明。我們提前發信息，有利于家長有時間準備。家長了解到了所需材料后，大部分孩子能主動收集樹葉。加上老師自己收集的樹葉已經比較豐富，讓孩子把自己收集到的樹葉按大小、形狀、顏色等進行分類，孩子們興趣很高。在《樹葉變變變》活動中，孩子們將樹葉進行組合粘貼在紙上，做出了各種可愛的小動物、一幅幅美麗的風景圖等等，活動效果非常好。

2.展示活動及幼兒作品，讓家長看到共同的教育效果。

作為教師能否激發家長最大限度地提供教育資源，關鍵在于這些資源能否體現出它應有的教育價值，能否在孩子發展中顯示出“物超所值”。只有家長看到孩子們在資源的作用下各方面得到很好的發展，那家長才會主動提供更多的教育資源。（1）展示孩子的作品。

如在主題《春天的童話》中。制作風車在成人眼里并不是非常的“藝術”，但是確是孩子眼里最美的。孩子們卻很有成就感，感受到了生活中的美，同時將這種喜悅和成就感傳遞給家長，讓家長看到孩子的成果，從而更增添了積極性。（2）展示孩子的活動情況。

在主題教學活動中，我們盡量將家長的教育資源利用上，并通過家長開放日結合家長提供的資源展示主題教學活動；平時還將相關主題教學活動拍攝下來，如《春天的童話》的主題中我們可以讓家長帶孩子一起去兒童公園放風箏，這樣既增強了孩子活動的熱情，也讓家長感受到參與的樂趣。我們還通過后續教育記錄孩子在教學活動中提出的，而老師解決不了的問題，請家長幫助。家長看到自己的配合在孩子身上發揮的作用，讓他們更有信心地配合班級教學工作。

幼兒主動參與和學習的積極性。同時在引導幼兒學會收集查詢資料的同時也讓孩子學會怎么樣解決問題。我們還鼓勵家長在家中經常和孩子交流主題進行的情況，以及活動開展的內容。讓幼兒在家中討論幼兒園的活動，這樣可以讓家長更多的了解孩子的在園學習情況，同時也讓鞏固了孩子所學的內容。

當然，我們在主題活動中利用家長資源的做法不止這些，我們想著重說明的是：家長是主題活動中極其重要的資源，只有讓家長真正認識主題活動的價值并明確自己在其中的重要作用，家長資源才能真正發揮其巨大作用，與幼兒園形成合力，最大限度地促進每個幼兒的發展。

第三篇：家園共育中班上

中班幼兒發展特點

幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期。4－5歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發現，他們好動但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，語言學習能力大大提高等。具體說來：

★注意力：中班幼兒以無意注意占優勢，他們喜歡新玩具、新衣服、因為這些新東西本身的吸引力引起了他們的注意。中班孩子的有意注意在逐步發展，呈現出無意注意向有意注意轉化的趨勢，如當孩子看圖書顯出失去興趣的樣子要丟掉圖書時，表揚激勵的話能使他又認真翻閱下去。但中班幼兒的有意注意還十分有限，我們在引導孩子學習時應當選用有動感、色彩明艷、能吸引幼兒目光的教具以及生動有趣的語言和表情，采用故事或游戲的形式，寓教于樂，使孩子集中注意，并要多采用正面教育，促進孩子有意注意的發展。

★觀察力：幼兒的觀察是隨自身的興趣產生或結束的。中班幼兒由于見識不多，對事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結論也脫離不了成人的幫助。我們可引導他觀察事物間的關系，然后讓孩子小結，和他一起尋找正確答案。發展中班幼兒的觀察力，需要家長多角度的指引，多問一些問題，促使孩子深入觀察。

★想象力：想象是孩子的一種創造性表現。中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發現而產生的突發奇想。如捧起米來，米粒從指縫間落下來，他們會叫：下雨啦。但如果給他們定下主題，讓他們想象創作，就有困難了。因此，需要我們幫孩子找一個著眼點，或是示范想象這樣容易使孩子開竅。孩子的想象與其本身掌握的知識很有關系。因此，要不斷擴大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富。

★記憶力：5歲左右的幼兒記憶特點是無意中進行的記憶較多，也能進行有目的有意識的記憶。中班幼兒記憶另一特點：是能學會忘。如要他們學一首兒歌，反復朗誦幾遍就記下了，但如長時間不復習會忘得一干二凈。若是在理解的基礎上進行記憶，那他們記的時間會長一些，但也必須重新鞏固，否則也會忘記。要發展中班幼兒的記憶力，關鍵的一環是鍛煉他們的注意力，同時要提高孩子對語詞的理解能力。

★思維力：中班幼兒的思維主要依賴具體事物的形象和對它們的聯想。和大班相比，他們還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力，更多的是在動手玩樂中進行思維，因此，我們要注意培養孩子的思維能力。

中班幼兒育兒知識

一、中班幼兒的感知覺培養

中班幼兒的家長維護號孩子的生理器官，有意識地練習幼兒視聽覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。

1、可有意識、有目的地訓練幼兒的視力和聽力，平時應按期丈量幼兒視力和聽力情形，及早醫治跟防備。

2、讓孩子逐漸識別：紅、黃、橙、綠、青、藍、紫甚至更多，并逐步按名稱選色及按色彩講名稱。

3、教孩子用手摸，鑒別物體的精細、軟硬、輕沉、毛糙、潤滑、厚薄。

4、用捉迷躲或找物的游戲培養孩子逐步分辨高低、前后、左右等。如用同種物體擺放在不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右讓幼兒感知。

5、家長可以通功帶領孩子干一些察看記載去培育孩子的時間知覺。如帶孩子視察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后次序。還可以通過故事、童話等輔助幼兒掌握“從前”、“很久許久”、“起初”、“開端”、“停止”等詞匯。

二、中班幼兒的心理健康教育

中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動邊說邊記，形象思維占主導位置，但邏輯思維程度差，處于萌芽狀況。他們目前掌握事物時能概括事物的主要特征或功能特點。家長可以常常與孩子玩“找錯”的游戲。中班的數概念可控制到“10”，詞匯的把握也跟著年紀增添，幼兒口頭及書面語言的發展有了進一步的提高，有條件的家長可以讓幼兒學書法、學繪畫、學朗誦等。

家長對孩子還可以對癥下藥地講故事。例如對膽小的孩子可多講些英勇成功的故事；對自私的孩子講些使自己孤單的故事。家長講故事比老師更能聯系自己幼兒的實際情況，老師則可以依據大家孩子的共性，有針對性地抉擇故事，進行入言有效的教導。

還應注意，家長與教師講故事的語言一定要活潑。有的家長故事選材很好，可是，他們不是在講故事，而是在依照書上的文字一個一個地講。孩子對陌生的詞匯不熟悉，于是聽聽就沒意思，注意力也不會集中。建議在講故事的過程中多用象形字、象聲字，必要時應頓挫抑揚、載歌載舞，只有成年人講得津津有味，孩子才能聽得有滋有味。

如何培養中班幼兒的注意力

隨著年齡的增長、語言的發展、成人的引導，幼兒有意注意逐漸形成。有意注意就是指有預定目的、必要時需付出意志努力的注意。

一、根據幼兒注意力不穩定的特點，創設安靜、簡樸的環境，避免分散幼兒的注意力。如幼兒進餐、睡眠、學習時，周圍要安靜、環境要簡樸，不要過分花哨，以免幼兒分心。

二、教給幼兒學習的內容、教具應具有直觀性、活動性、新穎性，如采用多媒體教學，外出參觀，參與表演、游戲等生動活潑、具體形象的途徑和方法，才能吸引孩子的注意力。

三、幼兒注意力分散時，用有趣的問題，引起幼兒注意，如：“哎，剛才老師講到哪兒了?陽陽來說說?！边@樣孩子的注意力就集中到老師或媽媽身上了，不必斥責孩子就能達到目的。

四、活動前提出明確的目的、任務，可以延長注意的時間，提高有意注意的效果。如讓孩子做一些計時活動：在10分鐘內，把玩具按顏色或形狀分類，裝進玩具盒里;或在5分鐘內把這些豆角擇好;在15分鐘內，把這些算術題寫完等……這時孩子會集中精力去完成任務，而完成任務的自豪感又激勵孩子做更多集中精力能完成的事，這是良性循環。

五、游戲是培養幼兒有意注意的有效途徑。游戲是孩子的主要活動，在游戲中最容易培養幼兒的有意注意。我們做了一個實驗，在一般和游戲條件下，學習新詞，孩子注意力集中的程度是不同的：在一般條件下，3至4歲和5至6歲的孩子分別是3分鐘和8分鐘;在游戲條件下，竟分別保持了30分鐘和45分鐘。家長在觀摩中非常驚訝。

六、重視培養幼兒對周圍環境的多方面興趣。興趣是最好的老師，濃厚的興趣像磁鐵一樣吸引孩子的注意力。經常帶孩子到絢麗多彩的大自然和社會中去，豐富他們的生活，開闊他們的眼界;講述、閱讀低幼讀物，讓孩子動手做一些手工等，都有利于培養孩子的探究精神和注意傾向。

爭辯不同頂嘴，爭辯有利于孩子成長

爭辯是爭論、辯論的意思，是各執己見，相互辯論說理。這樣做有利于思想溝通，通過爭辯達到形成共識、解決問題。德國兒童心理學家專家認為，能夠同父母進行真正爭辯的寶寶，在以后會比較自信、有創造力和合群。而且寶寶會與父母爭辯是有種種的好處的： 有助于找到界限 ：“等我們吃完了再去干”，媽媽勸兒子盧卡斯。9歲的盧卡斯生氣地把椅子往后一推，頂了一句：“為什么？”我還有些事要做，比坐在這里要好?！狈ㄋ共┦空f，盧卡斯的這種挑釁是在試驗他的能力的極限在何處。同這個倔頭倔腦的階段相似，同父母拌嘴能使孩子有機會學會估量自己。爭辯是擺脫兒童無方向狀態的一個途徑，可以使他們知道自己的能力和界限在何處。

形成自己的意志 ：法斯說：“爭執能幫助兒童變得自信和獨立。在對抗中他們感覺到自己受到重視，知道怎樣才能貫徹自己的意志?！睜巿桃脖砻骱⒆诱谧咦约旱穆罚麄冏⒁獾剑改覆⒎强偸钦_的。

應付沖突的訓練 ：安格拉想學騎馬，但是她媽媽反對。媽媽說：“我要對你負責”。安格拉反駁說：“薩比內的父母也對她負責，但他們允許她騎馬?！睜幷撚袑W習的效果。孩子通過爭論學到爭論的藝術?？紤]到日后在工作中，以及和同伴的關系中會有爭論，這種學習對兒童是重要的。

愛的表示 ：俗語說，相親相愛，才會相互逗弄。斗嘴是向對方表示，你對我是重要的。一個人如果總是與世無“爭”，他就是向周圍的人表示，你們對我無所謂。

刺激智力的發展 ：能促成孩子和父母爭辯的直接原因，是他們語言能力的進步和參與意識的覺醒。在爭論時，孩子必須根據自己對環境的觀察分析，選擇并運用學到的語匯和表達方式，試圖有條理地表達自己的欲望、觀點，挑戰父母，這將大大刺激孩子語言能力的發展。而且，通過爭辯，孩子可以學到爭論、辯論的邏輯技巧，這對孩子日后思維的發展是有利的。幫助形成個人意志 ：心理學家認為，爭執能幫助孩子變得自信和獨立。在爭辯中，孩子會感覺到自己受到重視，知道應該怎樣表達才能實現自己的意志。爭執也表明孩子自我意識的覺悟，正在嘗試著走自己的路。孩子在與父母爭辯后發現，父母并非總是正確的。辯論的勝利，無疑使孩子獲得一種快感和成就感，既讓孩子有了估量自己能力的機會，也鍛煉了他們的意志力。因此，明智的父母通常不把自己的意志簡單地強加在孩子身上，而是為孩子的爭辯創造了一種寬松、平等的氛圍。在爭辯的過程中，父母應循循善誘，以理服人，不要簡單地把孩子的爭辯看作是對長輩的不敬。

第四篇：春夏秋冬主題介紹家園共育

三月份主題《春夏秋冬》

主題介紹：

我們發現幼兒對自然現象風、雨、云、雷的關注非常有限，且認知經驗較為單

一、分散，缺乏自然現象間的連貫。其次由于幼兒對過去的季節特征會遺忘，有必要開展關于四季的討論，比較認識四季的不同特征。在感知不同季節的氣溫、衣著、游戲、植物的變化特征基礎上，使孩子了解四季輪換的順序與輪回的概念。同時我們還發現幼兒對常見的樹木花草的名稱、外形特征比較了解，但缺少對花卉生長與季節的關系。因此我們將在三月份開展《春夏與秋冬》這一主題主要讓孩子親近大自然，通過觀察和了解風、雨、雷等自然現象，感受天氣的變化，理解四季和人們的關系、及四季輪換的順序，激發孩子的觀察和探索自然現象的原因和興趣。主題目標：

1、有興趣觀察了解風、雨、雷等自然現象，感受天氣的變化，理解天氣和人們的關系。

2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換的順序，感受季節的不斷漸變。

3、了解四季常見的花草樹木和他們的變化。重點關注： 1．認知與能力方面

（1）在比較中了解四季的明顯特征和與之相關的物品。（2）初步了解四季變化的原因，了解四季交替的順序。2．情感與態度方面

（1）了解不同季節的自然風景和自然物品等，感受不同季節的美。（2）說說喜歡某個季節的理由，感受四季交替給人們生活帶來的樂趣。初步理解季節與人們生活的關系，對自然現象產生興趣。3．語言與表達表現方面

（1）欣賞表現四季的故事、音樂和美術作品，感受美麗。（2）用講講、畫畫、唱唱、跳跳等方式表達表現對認識和感受。

家園共育：

1、利用日常生和孩子一起關注最近的天氣、風、雨、云等自然現象，使孩子感受天氣的變化，以及與人們生活的關系。

2、幫助幼兒學看、學聽天氣預報，并了解各種天氣的表示符號。

3、配合引導孩子多渠道的獲得天氣預報的信息，并和孩子一起進行觀察與記錄。

4、在日常生活中，幫助幼兒收集有關的“春夏秋冬”的照片和圖片以及資料，了解收集信息的集中渠道和方法，給予幼兒認知方面的支撐

5、鼓勵幼兒積極表現自己的收獲和感想。

大二班 2012.3 在三種情況下不能對孩子說＂好話＂

在賞識教育理論的引導下，不少家長總不忘記對孩子說些好聽的話。殊不知，漂亮話也要看怎么說。不會說的話——漂亮話未必就管用。下面這些漂亮話你一定對孩子說過不止一次，因為不少家教文章就是這么教父母的。說真的，每每看到這些文章，讓人簡直懷疑那些作者有沒有當過父母——沒錯，那些話聽起來蠻好聽，也挺鼓勁的，似乎也符合一些基本的教育理念?？烧J真分析，它們分分鐘可能對孩子的成長產生不利影響。

事例1：小凡從幼兒園回來后對媽媽說：“我一點也不喜歡小明?！眿寢尰卮穑骸皠e這么說，小明是個好孩子?！狈治觯耗惚疽馐窍Ｍ⒆幽芘c他人友好相處，不想他對別人過分地指責。但孩子畢竟是在向你表達觀點，你不加分析地就一口否定，等于也否認他對小伙伴的判斷力，很可能抑制他今后判斷他人、發展人際關系的能力。建議：孩子不喜歡他人總有一些理由。還是同孩子聊聊吧，問問他：“小明對你怎么了？他做了什么事情讓你不高興了？下次碰到他準備怎么辦？”通過這種方式來解決孩子間的問題。

事例2：6歲的丹丹告訴媽媽今天她的畫得到了老師的表揚。媽媽回答：“我早就知道你是最棒的?！狈治觯喝绻偸怯谩白钇恋摹?、“最可愛的”、“最能干的”這樣的語言鼓勵孩子，會在不知不覺中給孩子太多的壓力，令孩子對自己的期望過高。一旦孩子漸漸發覺并非如此，反過來有可能導致自我懷疑，并隨之產生自卑、嫉妒等負面情緒。建議：不要不切實際地表揚孩子。“今天你真漂亮”比“你是最漂亮的”要好得多?！斑@個故事真有趣”比“你講故事是全班最棒的”更合理。

事例3：安安從幼兒園回來悶悶不樂，因為小朋友嘲笑她有個大蒜頭鼻子。媽媽回答：“你的鼻子挺漂亮啊，媽媽就喜歡你這個樣子?！狈治觯簨寢尞斎恢雷约翰贿^是在寬慰孩子?？墒牵阌X得孩子就不知道嗎？這寬慰并不能真正解決孩子的問題。她甚至可能會因為你不理解她的傷心，從而一個人把不快壓在心底，不再對你說什么，在今后的社交中出現心理障礙。建議：先問問她，是不是在和誰做比較。然后告訴她每個人的相貌都有自己的特點，這是無法比較的。多說幾次孩子就會習慣于接受現實。當然，對于能夠改變的現實你也可以給孩子提出積極的建議，比如說孩子認為她不夠高大，你可以鼓勵她多吃飯、多參加運動。無論怎樣，你首先要表現出理解孩子的不快，千萬不要一上來就亂安慰.孩子聰明十要素

* 對孩子的新奇的念頭、想象力、別出心裁的玩法，要給予稱贊和鼓勵。

* 積極引導和鼓勵孩子發問，把發問看成教育的手段之一。* 創造一種新氣氛，使孩子在集體中受到重視。* 使孩子懂得自尊，提出自己的思想和對事物的看法。* 培養孩子創造的勇氣和信心。* 培養兒童的觀察能力。

* 盡量鼓勵孩子對事物進行新的探索，不要停留在已經明白的事物上。

* 避免孩子的懼怕心理，不要恐嚇孩子，防止禁錮孩子智力的活動。

* 傾聽孩子的話，捉摸他的內心世界，掌握積極向上的因素。* 在孩子成長發育過程中，避免用舊的觀點或教條來作為孩子行動的準繩。

春季幼兒保健小常識

一、家園配合，培養良好習慣。

培養幼兒良好的衛生習慣,如勤洗手,不亂摸鼻子和眼睛,不隨地吐痰等,要教會幼兒正確的擦拭鼻涕的方法,建議家長早晚用冷水為幼兒洗臉洗鼻,以增強幼兒鼻黏膜對冷空氣的適應能力.冷水洗臉最好是在夏天或春天天氣漸暖時開始進行.一旦開始,便要堅持,即使冬天也不要間斷.室內要經常開窗通風,保持房間的濕度。

二、經常鍛煉，增強幼兒體質。

孩子在幼兒園每天都有足夠的戶外活動時間,讓幼兒得到足夠的日光照射,充分呼吸新鮮空氣,幼兒園還為幼兒安排了多樣化的體育鍛煉項目,以提高幼兒自身的抵抗力.家長應充分利用雙休日和平時飯后散步時間,進行幼兒樂于接受的親子游戲活動,循序漸進地加大幼兒的運動量.春季氣候變化無常,及時為幼兒增減衣服,避免幼兒受涼,同時還要保證幼兒有足夠的睡眠時間.三、合理營養，科學安排膳食。

一方面,應為幼兒準備多樣化的,色香味全的營養食譜,力求營養均衡,保證幼兒獲得足夠的蛋白質和維生素,滿足幼兒的生長需要.另一方面,家長在家中也應為孩子提供合理的,營養的正餐.四、悉心保育.防患未然.戶外活動前,要給穿得多的孩子脫減1--2件衣服并幫他們把衣褲塞好,以免肚子受涼,待活動完畢后及時為他們穿上衣服.幼兒開始活動前提醒他們喝水,這樣,既可避免因出汗而導致的失水狀態,又能防止因口渴而誘發的咽喉炎等。

除以上幾點做法外,春季感冒流行時家長盡量少帶幼兒去公共場所.若家庭成員有感冒癥狀,則應及早做好幼兒的防護工作,如可以給幼兒服用一些板藍根,抗病毒顆粒等中成藥予以預防,以避免和減少幼兒呼吸道感染的機會 春季飲食小提示

1、鹽的妙用

家長可以為幼兒用鹽刷牙，也可以用鹽水為幼兒漱口，以保持口腔清潔。也可以在早晨讓幼兒喝點鹽水對腸胃有清潔和清熱解毒的功效。

2、姜水的妙用

姜水可以浸腳，也可以用毛巾以姜水趁熱為幼兒擦擦胸口和背部。這樣做可以增強心肺功能，提高身體抵抗能力。

3、有些蔬菜具有清熱利咽，散淤消腫、利腸通便的作用，春天里多給寶寶吃下面的蔬菜，可增強身體防病抗病的能力：

4、油菜 特別是早春的油菜，性平、溫和，有清熱解毒的功效，可防治春天里易發生的口角炎、口腔潰瘍及牙齦出血等疾病。

5、薺菜 最好是從正規超市購買來的薺菜。春天多給孩子做些薺菜粥喝，或用薺菜炒雞蛋，燴豆腐干，或做薺菜春卷、餛飩、肉絲湯等，不僅可補充豐富的營養，還可防治麻疹、流腦等春季傳染病及呼吸道感染。

6、菠菜 春天的菠菜嫩而鮮，性涼滑腸。孩子常吃菠菜，不僅可以防止貧血、唇炎、舌炎、口腔潰瘍、便秘，還可保護皮膚和眼睛的健康。提醒一點，新鮮菠菜洗凈后，最好先在開水里焯一下，撈出后再做菜，另外，孩子腹瀉時不宜吃菠菜。

7、芹菜 鮮嫩的芹菜，具有清熱止咳、利腸通便的功效。春天里常吃芹菜，可增強孩子骨骼的發育，預防軟骨病、便秘；把芹菜搗爛，加茶油

適應角色轉變，扎實開展團的工作

———共青團鐵東區委書記的述職報告

2011年是適應角色轉變、思想進一步成熟的一年。這一年，自己能夠堅持正確的政治方向，緊緊圍繞黨的中心，立足本職崗位，較好地完成本線的工作任務。自己政治覺悟、理論水平、思想素質、工作作風等各方面有了明顯的進步和提高?？偟膩碚f，收獲很大，感觸頗深。

一、以德為先，進一步提升個人思想素質 過去的一年，我以一個共產黨員的標準，以一個團干部的標準嚴格要求自己，在個人的道德修養、黨性鍛煉、思想素質上有了很大的進步。一是道德修養進一步提高。作為一個團干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團委各成員，甚至更廣大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每時每刻提醒自己，從小事做起，注重細節問題，做到干凈做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中誠實、守信、廉潔、自律，起好表率作用。二是黨性鍛煉得到不斷加強。不斷加強自己的黨性鍛煉，我嚴格按照《黨章》和《中國共產黨黨員紀律處分條例》來要求和約束自己的行為，牢記黨的宗旨，在團的工作中，以廣大青少年的權益為出發點，務求時效。三是政治思想素質不斷提高。一年來，我繼續加強學習，積極參加理論中心組學習，經常自發利用休息時間學習，積極參加團省委組織赴井岡山革命傳統與理想信念教育專題培訓班、區委區政府組織赴清華大學縣域經濟培訓班，通過“看、聽、學、思”，進一步加深了對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的理解，進一步系統掌握了黨在農村的路線、方針、政策以及對共青團工作的要求。特別是黨的十七屆六中全會以來，我通過學習原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質有了新的飛躍。

二、以能為先，進一步加強組織工作能力

在上級領導的信任和支持下，我本人也自加壓力，抓住一切機會學習，注重與同事、與兄弟單位團委書記的交流，虛心請教，不恥下問，使各項工作都有序地開展。一是工作的統籌安排能力不斷加強。我盡量做到工作提前一步，有計劃、有安排、有預見性，保持思路清晰和決策的科學，力求操作有序，順利開展。二是工作的協調能力不斷加強。在工作中，我注重與上級的及時銜接、匯報，同時也注重與基層的交流溝通，聽取多方意見和建議，從大局出發，對上做好配合，對下做好團結。三是有創新地開展工作。在工作中，我注重不斷創新，使工作保持生機，使管理不斷趨向人性化、合理化。

三、以勤為先，進一步提高團的業務水平

擔任團委書記以來，認真了解情況、掌握知識，積極向團委領導、向前任書記學習、請教，了解團情、團史，努力掌握團的基本運作方式程序，便于更好地開展工作。加強溝通了解，增加感情，深入基層，了解基層團組織和團員青年的有關情況，以“活動”來強化自己的知識和水平。一年來，我立足以活動來促使自己盡快適應角色，迎接挑戰。今年五四，團區委以全區人居環境整治為依托，以“五四火炬傳承九十二載生生不息，鐵東青年投入人居環境立志強區”為引領，積極開展了“共青團路，紅領巾街”，“鐵東青年林”等一系列活動。在活動中，增長了知識，深化了理解，使自己對團務工作有了全面的、系統的提高，為今后更好地提高團的業務水平打下了堅實的基礎。

四、以績為先，進一步完善團的組織建設

把《關于進一步深化“黨建帶團建”工作的實施意見》落到實處，把黨的要求貫徹落實到團的建設中去，使團的建設納入黨的建設的總體規劃。依托黨建，從政策層面來解決和落實基層團組織存在的問題和困難。一是基層團干部的待遇問題。積極爭取黨組織在團干部配備上的重視和支持，基層團干“轉業”得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛生局王國宴等）；二是解決好基層團組織活動的經費問題。積極爭取專項，今年為每個鄉鎮街道從團省委爭取經費三千元，共計三萬六千元；三是團的基層組織格局創新工作。按照“1＋4＋N”模式，通過換屆調整選配了大批鄉鎮（街道）團干部，變原有的“團干部兼職”模式為現在的“兼職團干部”模式，提升了基層團組織的凝聚力和戰斗力。此次工作得到了團市委的充分認可，2011年四平市組織部班工作會議在我區召開。

以服務青年需求為目的，從單一組織青年開展活動轉到生產環節，開展就業培訓、創業交流、貧富結對；以服務黨政中心為目的，發揮團組織自身優勢，引導青年樹立市場意識和投資意識，強化科技意識和參與意識，投身知識化、信息化和現代化、文明創建、環境整治、植綠護綠、社會治安等活動，把黨政思路實踐好。突出做好當前新興的農村、社區和非公經濟組織建團工作，延長團的工作手臂，豐富團的組織形式。先后與農聯社、吉林銀行等多家金融機構積極協調，為青年創業就業提供幫扶支持。特別是吉林銀行的“吉青時代”小額貸款項目更得到團省委的無償貼息。

五、以廉為先，進一步保持清正廉明形象

作為新任職的年輕干部、黨員干部，我既感受到了組織的信任與關懷，同時也感受到了責任重大。我區在黨委和政府的帶領下，勵精圖治、奮發圖強，取得了輝煌的成績。越是這種時候，就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦，保持共產黨員的先進本色。深知，作為一級干部，應該努力做到“清正廉潔”。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現象表現上看來是經濟問題、道德問題，但深層次的原因卻是理想信念出了問題。要不斷加強實踐鍛煉，要結合黨的歷史經驗、改革開放和社會主義建設的實踐以及自己的工作和思想實際，來刻苦磨煉自己。勇于剖析自己，積極開展自我批評，凈化自己的靈魂。不斷增強拒腐防變意識。在思想上、在行動上、生活中爭作表率。在團區委開展“爭做勤廉表率，竭誠服務青年”主題教育,召開機關黨風廉政建設宣傳教育活動動員會，全面啟動黨風廉政建設宣教活動。按照學習貫徹區委、區紀委關于黨風廉政建設和反腐敗工作的部署和要求，學習黨的十七屆六中精神，強化組織領導，制定工作計劃。我們根據2011年黨風廉政建設責任制考評要求，為了做好黨風廉政建設和反腐敗工作，成立了團區委黨風廉政建設領導小組，并由我任組長。按照“一崗雙責”的責任要求，明確了單位正職領導作為第一責任人，每年約談團干部一次，就有關廉潔從政個人“不準”和“禁止”行為適時對所管的團干部進行廉政談話。

在2012年即將到來之際，共青團區委迎來組織部考核組，對共青團區委一年來的工作進的實地測評，感謝組織的幫助與關懷，今后我們更要自覺地接受組織的監督與考核。鐵東區的發展已經取得了令人矚目的成就，而今又開始了新的征途。廣大青年有幸成為親歷者，成為追隨者，同時我們也是共享發展成果的受益者。我們應該心懷感恩，心存畏懼，“做一個組織和群眾信賴的人，做一個同事和朋友敬重的人，做一個親屬子女可以引以為榮的人，做一個回顧人生能夠問心無愧的人”。我們要牢記黨的宗旨，全面貫徹黨的方針路線，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，弘揚“攻堅克難、求富圖強”的四平精神，堅定不移的實施 “五區”戰略的發展規劃，為建設富裕和諧新鐵東的偉大目標而不懈奮斗。

第五篇：家園共育會活動感想

“傳承文明禮儀，健康快樂練身體”家園共育活動感想

今天女兒所在的幼兒園開展家園共育會，我不僅是以女兒家長的身份參加，更有幸代表了小一班家長親自參加了演出。從接到要代表家長參加節目的那一刻起，作為一直不擅長于舞蹈的我來說，這個突如其來的任務不但沒有使我產生畏懼，反而讓我信心滿滿。當早上看到上百號家長浩浩蕩蕩參加家長會的那一刻起，再次證實了幼兒園此次舉辦活動初戰告捷，更說明了家長用自己的行動來表示對孩子教育的重視，充分證明了每位家長都不愿意孩子輸在起跑線上。

從孩子入園到現在我是第二次參加幼兒園大型共育會，第一次是作為新生家長參加的，這次是應邀參加幼兒園召開“傳承文明禮儀，健康快樂練身體”家園共育活動。執行園長張楠首先向家長們介紹了玉立教育的辦學理念、教育團隊及管理模式，讓我深刻體會到最好的教育就是把愛和規矩同時教給孩子，讓它們代替懲罰。之后又介紹了未來玉立教育園的教育觀念及模式，未來幼兒的發展狀況。一項項活動的精彩回放，使家長們再次了解到玉立教育團隊的強大及教育的先進理念，幼兒園課程的規范，活動的豐富多彩，以及幼兒在“第二個家”的快樂生活。同時，針對幼兒的特點和部分家長的一些錯誤作法，張楠園長真切地分享了各個班級老師推薦的一些方法和要求，從中我們體會到張楠園長及園里其他老師對孩子們的用心和無微不至的關心。最后張楠園長真誠的向家長承諾，老師們愿意盡心盡力的做好本職工作，照顧好每個孩子，并與各位家長經常溝通，密切合作，共同教育好孩子。我們不得不沉思，受社會上一些對幼兒教師的負面影響，我們對他們的認識也許會帶有色眼鏡去看，但是我們很難看到她們把多種職業兼于一身的真實存在，她們每天處理著孩子們之間的小小紛爭，還要關注每一個到班孩子及缺勤孩子的健康情況，要像記者一樣把孩子在學校的一些活動情況及時報道到群里，讓身在園外的家長感受孩子的校園生活，多一份安心，少一分顧慮。遇到校園活動更要親力親為，布置教室，排練出各類節目，來創造孩子們幼小心靈里的完美童話世界。就像我昨天看到了一篇關于幼兒教師的文章，深有感觸發的微信圈一樣：在教師這個群體里，只有幼師是蹲坐著，甚至偶爾是跪著上課的。因為她們不能讓孩子仰視她們，不想和孩子們有距離。她們放下架子，是因為她們把自己當成孩子，她們偶爾會批評孩子，是因為她們有時候會覺得恨鐵不成鋼，盡管孩子們很小。她們想從小教育好她們，無愧于心。但她們幼師在人格上不會是蹲坐著的，她們是筆直的，像白楊樹一樣，身無旁騖。當然這樣的描述也許大部分家長深有感觸，也有部分家長不以為然，認為夸大事實。但是我想說的是當我們面對這樣“神奇”“偉大”的職業時，有任何的小小不滿及猜疑，大家都要學會換位思考，相互理解，讓孩子在充滿愛的世界里健康成長，積極向上；讓教師們無顧慮的全身心投入到她們喜愛的事業中，她們有的也還是孩子，她們也需要被呵護，被關愛，但她們卻要承擔起責任去照顧和關愛我們的孩子，我們還有什么理由不去理解她們，通過參加這次活動，成功地促進了老師與家長之間的聯系和溝通，了解了幼兒園的教養工作狀況和對家園合作的要求，提高家長科學育兒的水平，解決家長在教育孩子方面的困惑。更使我認識到幼兒教育真的是屬于“潤物細無聲”的教育，他不向小學、初中、高中能很快看到成績，但是我們從孩子的玩耍和談吐中就會發現孩子有了禮貌，懂得尊重……這些功勞都歸功于我們親愛的幼兒老師。尤其昨天從幼兒教師展現的舞蹈上更能體現出她們溫文爾雅、美麗無比、剛勁有力、跋扈不羈……所有的一切只有真誠的說一聲：感謝你們將青春奉獻給這些稚氣未脫的孩子們，你們辛苦了！