第一篇：校長(zhǎng)競(jìng)聘面試試題精選

校長(zhǎng)競(jìng)聘面試試題精選

1、學(xué)校管理如何調(diào)動(dòng)教師工作的積極性

教師是學(xué)校教育力量中最活躍的因素,學(xué)校的教育目標(biāo)和一切教育活動(dòng)都要靠教師去實(shí)現(xiàn),去完成。調(diào)動(dòng)教師的積極性是管理的核心。要把教師需要變?yōu)檎{(diào)動(dòng)積極性和促進(jìn)自身發(fā)展的動(dòng)力。我們應(yīng)把調(diào)動(dòng)積極性的著眼點(diǎn)放在滿足教師多種多樣的需要上。只有盡可能的滿足教師的各種需要，才能從根本上調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

(一）給教師以精神食糧 通過思想政治教育，提高教師的精神境界，使教師產(chǎn)生良好的精神狀態(tài)。為教師提供政治理論學(xué)習(xí)和先進(jìn)事跡材料學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，以提高教師政治理論水平、強(qiáng)化思想素質(zhì)、激發(fā)教師內(nèi)在的積極性；提高教師的政治地位。加強(qiáng)宣傳教育，宣傳教師，提高全社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，使全社會(huì)的人都能重視教育、重視教師。給教師提供評(píng)模、晉級(jí)、提升和加入的團(tuán)組織的機(jī)會(huì)和條件，以滿足教師積極要求進(jìn)步的需要。

（二）讓教師參與管理 教師有著很強(qiáng)的自尊心和主體意識(shí)，讓教師參與管理，要使教師的心理得的安慰和滿足，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識(shí)。我們要充分發(fā)揮民主，在制定管理措施時(shí)，要充分征求廣大教師的意見，可讓他們提出多角度多形式的方法，然后再對(duì)各種建議分析論證，取其精華，校委會(huì)定案，宣布實(shí)施。在實(shí)施過程中，人人都是執(zhí)行者，同時(shí)也是監(jiān)督者，是管理能夠最大限度的發(fā)揮效應(yīng)，同時(shí)也是教師獲得心理安慰和滿足，強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生，工作積極性自然會(huì)被調(diào)動(dòng)。

(三）加強(qiáng)心理溝通，和諧人際關(guān)系 我們要加強(qiáng)與教師之間的心理溝通。忌擺架子，耍威風(fēng)、家長(zhǎng)作風(fēng)，善與教師交朋友、交心底，與教師同甘共苦、吃苦在先，享受在后，把榮譽(yù)和方便讓給教師。要善于把教職工聚合在一起，要深入到他們中間去，及時(shí)了解和解決各種各樣的矛盾，消除內(nèi)耗和各種消極因素，排除人心渙散和人情淡化因素，以形成合力，使教育組織運(yùn)行總處于良好的人際環(huán)境之中，避免工作中的負(fù)效應(yīng)。

（四）給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境 我們要加大財(cái)力投入，改善學(xué)校的辦學(xué)、辦公、教師的住宿條件。提高教師工資待遇，及時(shí)足額發(fā)放工資，保證各種福利的落實(shí)，搞好醫(yī)療保健，改善業(yè)余文化生活、舉辦各種文體、娛樂活動(dòng)等。以保教師身心健康。這樣才能穩(wěn)定人心，安定局面、提高積極性，使人人都能輕松、愉快、舒心地全身心投入工作，干好工作。

（五）積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件。如在進(jìn)修、深造、晉職、提級(jí)等方面給予機(jī)會(huì)，提供方便，予以優(yōu)惠。

（六）建立健全激勵(lì)機(jī)制

我們對(duì)全體教師應(yīng)從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面去要求，并從四個(gè)方面去評(píng)估和獎(jiǎng)懲，定期評(píng)優(yōu)，不斷對(duì)各項(xiàng)工作予以評(píng)估，正確評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī)、公正嚴(yán)明的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可使教師得到滿足感，同時(shí)也增強(qiáng)了榮譽(yù)感和責(zé)任心以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利調(diào)動(dòng)積極性,另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身形象也很重要。特別是校長(zhǎng)要重視自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、多才多藝，為人師表、有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、有較強(qiáng)的向心力和凝聚力，受人尊重和愛戴。這些，無疑也是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要因素。

總之，我們?cè)趯?duì)教師隊(duì)伍的管理中，只要依據(jù)管理理論，經(jīng)常了解、分析、解決教師的各種需要，并進(jìn)行一定的引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、就能最大限度地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，就能管出一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。

2、如果你競(jìng)聘成功，你將如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量？ 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校興衰的生命線，穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量才能使學(xué)生發(fā)展、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)信任。學(xué)校的榮辱，真真切切的把握在每一位教師的手中，我們必須牢牢樹立質(zhì)量第一的意識(shí)。

(1)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，樹立學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色。校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升，學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃應(yīng)包括辦學(xué)條件的改善，隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)校長(zhǎng)的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

（2）充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。①給教師以精神食糧；②讓教師參與管理；③加強(qiáng)心理溝通、和諧人際關(guān)系；④給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境；⑤積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件；⑥建立健全激勵(lì)機(jī)制；⑦校長(zhǎng)應(yīng)重視自身修養(yǎng)。

（3）抓好教學(xué)管理。①確定正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位；②制定、實(shí)施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序；③身臨其境，深入教學(xué)第一線。

（4）注重農(nóng)村實(shí)用校本教材的開發(fā)，創(chuàng)特色品牌學(xué)校。我將以學(xué)校為主要研究陣地，注重農(nóng)村實(shí)用校本教材的開發(fā)，注重校本教研的實(shí)效性，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂實(shí)效性。

（5）加強(qiáng)學(xué)校管理，建立管理保障機(jī)制，正確運(yùn)用評(píng)價(jià)手段 我將做到激勵(lì)的與支持并存、服務(wù)與協(xié)調(diào)同步，顧全大局，不拘小節(jié)，“向管理要人才”，“向管理要質(zhì)量”。我們只要在“全面”、“全體”上從嚴(yán)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)過程管理，從教學(xué)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理上下功夫，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3、校長(zhǎng)應(yīng)怎樣抓教學(xué)管理？質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)的教學(xué)觀是支配教學(xué)管理行為的關(guān)鍵，校長(zhǎng)不抓教學(xué)，質(zhì)量就無從談起。一位合格校長(zhǎng)應(yīng)做到：

(一)、確立正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位。校長(zhǎng)既要研究教師的教，又要研究學(xué)生的學(xué)。重視學(xué)法指導(dǎo)，寓學(xué)法于教法之中，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，盡快實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo)，把教書和育人統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，提高能力。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，不論學(xué)校工作多么繁雜，全面貫徹教育方針是學(xué)校的神圣職責(zé)。教學(xué)是學(xué)校的主戰(zhàn)場(chǎng)，其它工作應(yīng)服從教學(xué)的需要，服務(wù)于教學(xué)工作，一所教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，就是薄弱學(xué)校，就是管理不善的學(xué)校。因此作為一校之長(zhǎng)，必須把教學(xué)工作放在首位來抓。(二)、制定、實(shí)施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序 制定和實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序，是教學(xué)管理的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是必要措施。具體要做到：

1.建立健全教學(xué)指揮系統(tǒng)。由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、教研組長(zhǎng)等人組成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體系。制定崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮各自在教學(xué)工作中的作用。

2.制定各種教學(xué)管理規(guī)章制度，沒有規(guī)章不成方圓，有了制度師生才有章可循。

3.協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系。師生有計(jì)劃地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)調(diào)好教學(xué)工作與其它各項(xiàng)工作的關(guān)系，使學(xué)校形成上下一盤棋，教學(xué)工作有條不紊。

(三)、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 一所學(xué)校的成敗興衰，最重要的是師資條件。毛澤東同志曾論述：“作為校長(zhǎng)，關(guān)鍵性的工作之一就是要靠教師辦學(xué)”。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的素質(zhì)是學(xué)校管理中首當(dāng)其沖的任務(wù)。校長(zhǎng)應(yīng)給教師隊(duì)伍創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)。發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，把教法、學(xué)法研究，納入議事日程，把教師能力，素質(zhì)的提高，作為提高教學(xué)質(zhì)量的核心問題來對(duì)待。

(四)、要充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性 教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體因素，教學(xué)管理要特別重視人的因素，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，首先應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

1.尊重教師的勞動(dòng)，激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責(zé)任感，全面客觀評(píng)價(jià)教師，經(jīng)常總結(jié)推廣他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，支持他們改革、創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們形成各自的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，聽取教師的建議，廣開言路，集思廣益，不斷提高教師的主人翁意識(shí)。

3.關(guān)心教師的健康和生活，解除他們的后顧之憂。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)生的主觀努力。因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

◆競(jìng)選校長(zhǎng)面試題

一些校長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)任期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)，兌現(xiàn)上崗時(shí)的承諾，工作認(rèn)真勤懇，甚至犧牲了很多休息時(shí)間。但是，一些校長(zhǎng)由于沒有找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)，整天忙于事務(wù)，做了許多應(yīng)該由中層干部甚至是一般教師做的工作，身心疲憊，學(xué)校工作也沒多大起色。請(qǐng)你圍繞校長(zhǎng)如何找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)這一主題談幾點(diǎn)看法。

1、制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃 作為校長(zhǎng)，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，包括辦學(xué)條件的改善、隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，凝聚人心，激勵(lì)斗志，鼓舞士氣。

2、建立重大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋的良好機(jī)制。校長(zhǎng)的每一個(gè)決策，都涉及學(xué)校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益之間的調(diào)整，涉及學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長(zhǎng)，要把著力點(diǎn)放在決策前的調(diào)研上，深入實(shí)際調(diào)查研究，透徹了解國家的法律法規(guī)和方針政策，摸清學(xué)校內(nèi)外的真實(shí)情況和師生動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)等民主管理機(jī)構(gòu)的作用，絕不能單憑自己作為校長(zhǎng)的權(quán)威和過去的經(jīng)驗(yàn)來決策，更不能只任自己頭腦發(fā)熱來決策。

3、提升辦學(xué)理念 先進(jìn)的辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求和時(shí)代特征的共性，又體現(xiàn)學(xué)校自身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。例如：示范高中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色，得到學(xué)校管理者、師生、家長(zhǎng)與社會(huì)的理解與認(rèn)同。一所現(xiàn)代化的學(xué)校，如果沒有先進(jìn)的辦學(xué)理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質(zhì)量，產(chǎn)生良好的效益。因此，校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升。

4、融洽師生感情 校長(zhǎng)對(duì)師生懷有真誠的感情，師生就會(huì)“親其師，信其道”，在制度管理的基礎(chǔ)上，教育管理專家近年提出了“情感管理”，并在實(shí)踐中收到了很好的效果。校長(zhǎng)在實(shí)施情感管理時(shí)，要把著力點(diǎn)放在師生感情的融洽上，對(duì)教師要信任，揚(yáng)師之長(zhǎng)，安排適合他們發(fā)展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時(shí)失誤，既往不咎，并給予更多的關(guān)愛和扶持；用師不疑，鼓勵(lì)教師大膽工作，充分發(fā)揮其聰明才智。學(xué)校推行教師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制，校長(zhǎng)要“無情改革，有情操作”，注意教師情感的變化，傾聽、交流、疏導(dǎo)和關(guān)心，保證改革順利推行。要營造良好環(huán)境，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，使管理者與管理對(duì)象之間彼此信任，互相了解，愉快協(xié)作。

5、提高隊(duì)伍素質(zhì) 校長(zhǎng)要緊緊依靠管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍，把學(xué)校辦好、管好。在對(duì)待中層干部上，校長(zhǎng)要賦予他們與相稱的責(zé)任、權(quán)力和利益，要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、積極向上的工作環(huán)境。要強(qiáng)化師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采取多種形式，抓好中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)在職教師參加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效益，使全體教師都具有正確的教育理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和較強(qiáng)的教育能力。要提高服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水平。

◆問：你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則？

這道題可以從以下幾方面回答可結(jié)合自己事例發(fā)揮

1、學(xué)校整體工作安排原則

2、知人善任用其所長(zhǎng)原則。

3、用人不疑原則。

4、指導(dǎo)性原則。5.激勵(lì)表揚(yáng)原則。

◆問：校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展？

一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

二、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。

三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。

四、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。

五、還要大幅度加大財(cái)力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。◆問：舉例說明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問題時(shí)應(yīng)急措施？ 學(xué)校易出現(xiàn)的突發(fā)嚴(yán)重事件有：學(xué)生意外傷害、火災(zāi)、水災(zāi)、食物中毒等。

措施：

1、先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.2、阻止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。

3、收集事故信息，了解情況作出正確決定。

4、決定作出后，向教師（或上級(jí)機(jī)關(guān)）、家屬傳達(dá)。

5、處理事故責(zé)任者.6、分析指清事故原因引以為械。◆問：怎樣從根本上提高師德水平? 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，教師隊(duì)伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問題。如重金錢，輕事業(yè)；講實(shí)惠、談理想；普遍存在教育觀念落后，教學(xué)思想方法陳舊；亂辦班、亂收費(fèi)以及收受甚至索要學(xué)生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮：

1、繼續(xù)提高教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇。只有肯定教師勞動(dòng)的作用，確立教師職業(yè)在社會(huì)各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時(shí)，才會(huì)激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約師德水平整體提高的決定因素。

2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。

健全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下當(dāng)代中國實(shí)際的教育部門的人事、考核、分配、獎(jiǎng)懲制度，形成對(duì)教師行為有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。這是目前師德建設(shè)乃至整個(gè)中國教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。

（1）改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實(shí)施“進(jìn)行來，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機(jī)制，使教師隊(duì)伍不斷得到優(yōu)秀分子的補(bǔ)充。疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才能從人員素質(zhì)上保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵(lì)教師正確處理個(gè)人與國家利益的關(guān)系。

（2）改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)掛起鉤來，廢除現(xiàn)存的干與不干一個(gè)樣，干多少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的做法。真正實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報(bào)酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)保證按崗位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級(jí)，拉大不同崗位職責(zé)的工資差別，實(shí)現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。清華、北大、上海交大等學(xué)校制定九級(jí)工資制，在這方面已為我們打破了堅(jiān)冰。其次，嚴(yán)格定編制度，實(shí)行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象；最后，在獎(jiǎng)金、住房分配、津貼、福利等方面，堅(jiān)持落實(shí)按勞分配原則。

(3)健全考核評(píng)價(jià)制度。道德的維系依靠人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育，為此要積極營造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么，營造恪守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對(duì)教育事業(yè)和教師勞動(dòng)巨大價(jià)值的認(rèn)識(shí)，深入廣泛宣傳師德規(guī)范，使廣大教師對(duì)教師行為的真善美取得共識(shí)的同時(shí)，制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評(píng)價(jià)考核制度。通過務(wù)實(shí)、公正、公開的考核評(píng)價(jià)，輔之以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，弘揚(yáng)獻(xiàn)身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德：激勵(lì)廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。

3、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。

要求廣大教師在教育實(shí)踐中堅(jiān)持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心，就首先要造成一種現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過程中，首當(dāng)其沖的應(yīng)是各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)、教育研究單位，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先做出樣子，樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提升的真實(shí)所在，對(duì)堅(jiān)定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范，其作用無疑是現(xiàn)實(shí)、有力和巨大的。在社會(huì)不良風(fēng)氣依然漫延的環(huán)境下，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的示范作用有著極其重要的實(shí)踐意義。

◆你認(rèn)為結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是怎樣的? 領(lǐng)導(dǎo)班子是由若干人員組成的群體，一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是靠全體成員的集體力量形成的。當(dāng)前，教育體制改革正在向縱深發(fā)展，校長(zhǎng)如何帶領(lǐng)班子成員為學(xué)校的改革出謀劃策，實(shí)既定目標(biāo)，非常關(guān)鍵。因此，選好配好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，使其充分發(fā)揮整體效能，以適應(yīng)工作的需要，是擺在干部人事工作的一個(gè)重要課題。領(lǐng)導(dǎo)班子是決策指揮中心，沒有每個(gè)成員良好的個(gè)人素質(zhì)，很難組成一個(gè)好的整體。但是，個(gè)人素質(zhì)好此可見，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)化，是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一個(gè)重要方面，是一個(gè)學(xué)校能否興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵。

領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)是指領(lǐng)導(dǎo)班子各成員按一定的關(guān)系組合起來的形式。領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳結(jié)構(gòu)必須是機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、人員精干，形成嚴(yán)密緊湊的工作系統(tǒng);它應(yīng)該是由不同智能的成員按一定比例組成的全能型的智能結(jié)構(gòu)。任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子都是多系列、多要素的綜合體。即:既有年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)等一些相對(duì)穩(wěn)定的靜態(tài)因素。

領(lǐng)導(dǎo)工作是一種高級(jí)的智力勞動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)就更需要建立合理的智力結(jié)構(gòu)。智能則是人們掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。其中包擴(kuò)自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力和組織能力。凡領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該按對(duì)能力的全面要求來培養(yǎng)和鍛煉自己。但是，要求每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員同時(shí)具備各種智能是不易做到的。人的智能是各式各樣的，例如，在科研領(lǐng)域中就有再現(xiàn)型、發(fā)現(xiàn)型和創(chuàng)造型之分。再現(xiàn)型人才善于積累知識(shí)并能有效地再現(xiàn);發(fā)現(xiàn)型人才能在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使自己的實(shí)踐有所前進(jìn)、有所提高、有所發(fā)現(xiàn);而科學(xué)理論上重大突破和技術(shù)上的重大發(fā)明，往往使創(chuàng)造型人才的功勛。作為學(xué)校校長(zhǎng)---現(xiàn)代領(lǐng)到者，居于教師帶頭人的地位，創(chuàng)造性就顯得更為重要了。但是，如果皆由創(chuàng)造型人才組成，那可能是一個(gè)十分糟糕的結(jié)構(gòu)。應(yīng)此，一般來說，領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)當(dāng)由下列四種人構(gòu)成：一是善于思想得人----從事深謀遠(yuǎn)略;二是善于活動(dòng)的人----從事各種難題的調(diào)解;三是善于出頭露面的人----作打頭陣的工作;四是善于分析的人----從事綜合分析的工作。由此可見，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的合理的智能結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)具有高超創(chuàng)造能力的思想家，具有高度組織能力的組織家和具有一步一個(gè)腳印的實(shí)干家共同構(gòu)成。清一色，一刀切，是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。

此外，我們?cè)谂鋫鋵W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)還應(yīng)考略到領(lǐng)導(dǎo)班子成員的性格、志趣，愛好等動(dòng)態(tài)因素。有的人老成持重，深思熟略，有的則大刀闊斧，雷里風(fēng)行;有的人性格開朗，有的沉靜寡言;有的人內(nèi)向，有的外向等等。因此，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，必須建立其協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。否則，領(lǐng)到者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風(fēng)格迥異等都會(huì)大大削弱領(lǐng)導(dǎo)的功能。例如：有些單位的領(lǐng)導(dǎo)班子，從靜態(tài)結(jié)構(gòu)上看，文化程度都比較高，年齡注意了老中青的配合，專業(yè)知識(shí)也都各有千秋。但是忽略了性格、愛好和興趣方面的相容。結(jié)合在一起后，一段時(shí)間還能相互諒解、配合，但時(shí)間一長(zhǎng)，大家就有了一種壓抑感、不協(xié)調(diào)感，互相之間扯皮的事多了起來，配合也失去了默契。對(duì)于這種不協(xié)調(diào)和壓抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。分析起來就是班子配備的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)不合理。其實(shí)，大多數(shù)干部的氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個(gè)人身上兼而有之。我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和分析一個(gè)干部的基本傾向，把班子配備得更完善、更理想。

綜上所述，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳效能，我們應(yīng)當(dāng)注意領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的合理化、科學(xué)化，既要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，也要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們還必須注意任何一個(gè)合理的智力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的，并不是一次成功、永恒不變的，必須在不斷運(yùn)動(dòng)中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流動(dòng)和實(shí)行任期制也是十分重要的。只有這樣，我們的領(lǐng)導(dǎo)班子才能發(fā)揮整體效能，真正成為學(xué)校的戰(zhàn)斗指揮部。

◆問：校長(zhǎng)面臨重大決策時(shí)應(yīng)如何處理上級(jí)、教師、學(xué)生意見? 做重大決策時(shí)一定要取得上級(jí)支持，教師學(xué)生認(rèn)可，請(qǐng)示研究，首先要認(rèn)真對(duì)待上級(jí)對(duì)于決策的表態(tài)(態(tài)度)，組織班子成員學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，做出正確的決策。

其次當(dāng)上級(jí)意見同決策內(nèi)容相違背時(shí)，要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié)，如有必要，調(diào)整決策，重新請(qǐng)示。但如果認(rèn)為學(xué)校決策對(duì)學(xué)校發(fā)展有利而上級(jí)意見相反，也要再次向上級(jí)請(qǐng)示，詳細(xì)闡明理由，取得上級(jí)支持，如決策在不違背原則不會(huì)產(chǎn)生后果而又對(duì)學(xué)校有利情況下，我認(rèn)為可以先操作后說明。對(duì)待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開教代會(huì)，說明決策理由，開會(huì)研究，取得教師支持，當(dāng)教師持相反意見時(shí)，要正確對(duì)待教師意見，研究討論，重新征求教師意見，取得一致達(dá)成共識(shí)。

◆問：領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對(duì)學(xué)校管理工作有哪些作用? 領(lǐng)導(dǎo)者的心理障礙指的是在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來的不良心理狀態(tài)，對(duì)其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動(dòng)各種人的積極性，能使人產(chǎn)生依賴，親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力和向心力，有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和組織的發(fā)展。

◆問：校長(zhǎng)在教育資源的整合與重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用? 優(yōu)化教育資源配臵，搞好學(xué)校布局調(diào)整和教育資源整合是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是教育集約化發(fā)展的內(nèi)在要求，對(duì)減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)、提高教育投資效益和教育質(zhì)量具有重要意義。在教育資源整合中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能等待觀望，要跳開教育看教育，換個(gè)角度看教育，銳意進(jìn)取，改革創(chuàng)新，把思路變?yōu)樾袆?dòng)、變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。校長(zhǎng)：一是學(xué)校優(yōu)化資源配臵與重建目標(biāo)計(jì)劃的制定者；二是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)者；三是資源優(yōu)化重建的實(shí)施者；四是資源整合的評(píng)估調(diào)整者。

◆問：題你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件?

一、具有高度的政治思想素質(zhì)

1、掌握政治理論，并能自覺地運(yùn)用這些理論來指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。

2、明確我國現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。

3、勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。

二、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)

1、有較高的教育教學(xué)水平。校長(zhǎng)首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)的規(guī)律，熟悉各方面的教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)的第一手材料，創(chuàng)造良好的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氣氛，讓教師在實(shí)踐中和競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)才干。

2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長(zhǎng)的地位決定了校長(zhǎng)必須具有很強(qiáng)的管理能力。校長(zhǎng)處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時(shí)要有科學(xué)遠(yuǎn)見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。

3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，學(xué)校與社會(huì)各方面的關(guān)系越來越密切，要求校長(zhǎng)要具備良好的功關(guān)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通。在橫向關(guān)系上，要認(rèn)真自覺協(xié)調(diào)處理好與各級(jí)黨委、政府及其職能部門的關(guān)系。

三、具備深厚的文化素質(zhì)

1、科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)的水平，有駕駑全局的能力;善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗的教訓(xùn);能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。

2、全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)。做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng)，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。

3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。

4、有很好的語言和書面表達(dá)能力。校長(zhǎng)的口頭表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很好的書面表達(dá)能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。

四、具備良好的心理品質(zhì)

首先，要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬緒，校長(zhǎng)可算得上是個(gè)日理萬機(jī)的大忙人，無時(shí)無刻會(huì)受到成功喜悅和挫折的困擾，校長(zhǎng)一定要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。

其次，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了校長(zhǎng)工作在時(shí)間上的連續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機(jī)性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子，校長(zhǎng)必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長(zhǎng)才干。

再次，要有寬闊的胸懷。校長(zhǎng)要有全局意識(shí)，有寬闊的胸懷。◆問：新課程理念下的校長(zhǎng)管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?

一、管理理念要改變而新課程理念所倡導(dǎo)是“學(xué)校是生命力生成的場(chǎng)所，是教師和學(xué)生成長(zhǎng)的樂園”。

1、首先要學(xué)會(huì)“關(guān)注”。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念極大的影響著學(xué)校的發(fā)展方向。如果一個(gè)校長(zhǎng)所關(guān)注是“個(gè)人對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的心理”、“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”、“自己手中的行政權(quán)力”等，產(chǎn)生的行為必將是“迎合”、“應(yīng)試”、“獨(dú)斷專行”等;如果校長(zhǎng)所關(guān)注是“教師的成長(zhǎng)”、“學(xué)生的發(fā)展”、“隱性的學(xué)校教育成果”等，產(chǎn)生的行為必將是“民主”、“人性”、“創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)新課程環(huán)境下要關(guān)注什么?最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體—教師和學(xué)生，一切行為都應(yīng)為了他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，并將落角點(diǎn)放在“一切為了孩子健康快樂成長(zhǎng)”歸宿點(diǎn)上。

2、學(xué)會(huì)創(chuàng)造“生命的樂園”。學(xué)校是什么?學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的樂園，這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。既然新課程把學(xué)校作為富有生命體的機(jī)構(gòu)，那么作為一名校長(zhǎng)就應(yīng)最大限度的富予學(xué)校生命的內(nèi)含：學(xué)校生命的主體是—教師和學(xué)生，其核心是學(xué)生;生命的內(nèi)容是—教師要學(xué)會(huì)人道、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)促進(jìn)、學(xué)會(huì)提高，學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存;生命的質(zhì)量是—教師和學(xué)生身心愉悅，健康、和諧、全面的發(fā)展。所以校長(zhǎng)應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、促進(jìn)者，科學(xué)、合理、有效的利用所有的教育資源為學(xué)校的主體服務(wù)。

二、要盡可能的實(shí)現(xiàn)從控制性管理向教育性管理的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)性的學(xué)校管理較多的表現(xiàn)為控制性的管理，主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強(qiáng)制性行為傾向的措施，在一定程度上束縛了被管理者的個(gè)性和創(chuàng)造才能。教育性管理是指有利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展的管理，也就是我們平常所說的以人為本的管理。

1、必須堅(jiān)持民主和科學(xué)決策的原則。校長(zhǎng)在新課程實(shí)施活動(dòng)中，應(yīng)善于組織學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理制度的建立。新課程的實(shí)施打破了學(xué)校管理原有一些舊框框，而新的學(xué)校教學(xué)管理制度又沒有現(xiàn)成的模式可以套用。在這個(gè)過程中，校長(zhǎng)決策行為的信息源主要來自于新課程的具體實(shí)施者—教師、新課程的作用者—學(xué)生、同時(shí)還受學(xué)生家長(zhǎng)和其他社會(huì)因素的影響。只有建立起完善的民主、科學(xué)決策制度，才能充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素參于學(xué)校新課程的管理、實(shí)施和開發(fā)，從而促進(jìn)新的教學(xué)制度的建立。也只有適合于校本管理的新的教學(xué)制度的建立，才能充分發(fā)揮學(xué)校個(gè)體的個(gè)性和創(chuàng)造潛能。

2、全面加強(qiáng)校園管理文化的建設(shè)。校園管理文化是一門管理藝術(shù)，它喻含著許多學(xué)校隱性課程。校長(zhǎng)應(yīng)通過學(xué)校管理文化的建設(shè)，創(chuàng)造一種高度和諧、友善、親切、融洽的氛圍，使大學(xué)校觀的各種因素成為密切協(xié)作的團(tuán)體。學(xué)校管理文化建設(shè)重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面：

(1)要重新審視校長(zhǎng)的角色。校長(zhǎng)不再是單純的管理者，更是教育資源的開發(fā)者;不再是單純行政級(jí)別明顯的領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)校眾多生命個(gè)體生命質(zhì)量等級(jí)的責(zé)任者;不再是單純的學(xué)校中心行政者，更是課程因素的資源者。

(2)要重新審視教師和學(xué)生的角色。教師和學(xué)生不再是某種特定意義下的受動(dòng)管理對(duì)象，而是富有靈性和生命創(chuàng)造力的個(gè)體。

(3)要重新審視學(xué)校管理的范疇。隨著教育資源的深入，大學(xué)校觀的形成，學(xué)校與社會(huì)、家庭的互動(dòng)、學(xué)校與學(xué)校之間的互動(dòng)增強(qiáng)，校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校管理的范疇的外延也在不斷的擴(kuò)大。

(4)要重新審視隱性課程的作用。顯性課程指的是顯在的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等。隱性課程又稱隱蔽課程，指的是學(xué)校中體現(xiàn)某種價(jià)值觀的制度和機(jī)構(gòu)即隱蔽結(jié)構(gòu)在“無意識(shí)”的狀態(tài)下不斷向師生傳遞著的價(jià)值觀念。例如僅用分?jǐn)?shù)來衡量教師的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，那么在這種價(jià)值觀的影響下，教師和學(xué)生的行為必然傾向于應(yīng)試教育，所以校長(zhǎng)要重視隱性課程在創(chuàng)建學(xué)校管理文化中的作用。

(5)要重新審視環(huán)境和人力資源的作用。新課程將環(huán)境因素納入課程體系，它強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)的影響作用。人力資源開發(fā)作為一門新的管理藝術(shù)，在學(xué)校管理中也有著舉足輕重的作用。所以校長(zhǎng)在加強(qiáng)校園管理文化建設(shè)時(shí)要給予充分的重視和利用。

三、要從宏觀調(diào)控中做到微觀把握。課改對(duì)于各校來都是一項(xiàng)全新的工作。作為學(xué)校課改工作的管理者、決策者、組織者、促進(jìn)者的校長(zhǎng)，無論從哪個(gè)角度講，不能只限于紙上談兵，經(jīng)驗(yàn)管理，作是學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期重中之重工作，如果校長(zhǎng)不舍得花時(shí)間扎實(shí)做好調(diào)研工作，落伍的不僅僅是校長(zhǎng)個(gè)人，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)校課改工作整體滯后。

要善于做好調(diào)控、開發(fā)和促進(jìn)工作，這是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的關(guān)鍵。課改工作既是學(xué)校內(nèi)部的整體性工作，又是學(xué)校、家庭、社會(huì)的全方位性的工作，它涉及到方方面面資源的配臵和開發(fā)，如何有效的調(diào)控、開發(fā)好教育資源，促進(jìn)新課程的全面實(shí)施，是校長(zhǎng)社會(huì)化管理工作一個(gè)重要課題。

建立、完善適合課改工作的工作體系和制度，是校長(zhǎng)做好學(xué)校課改工作的保障。科學(xué)、合理、有效的課改工作體系和制度，是學(xué)校課改工作有序、高效運(yùn)行的保障。所以校長(zhǎng)在課改工作中必須建立、健全學(xué)校課改工作體系，做到職責(zé)、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)。隨著新課程的正式實(shí)施，師資培訓(xùn)制度、課改工作評(píng)價(jià)制度、教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系、課程發(fā)展和校本開發(fā)體系等一系列學(xué)校課改工作規(guī)范化制度建立和完善，都是學(xué)校管理者必須探究和完成的一項(xiàng)重要工作。

總之，在新課程實(shí)施過程中，校長(zhǎng)的行為必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：從強(qiáng)制式管理走向人文式管理、從經(jīng)驗(yàn)形管理走向?qū)＜倚喂芾怼姆忾]式管理走向開放形管理。做好教育的“生態(tài)園”、管理的“科技園”、人才的“質(zhì)量園”建設(shè)各項(xiàng)工作。完成基礎(chǔ)教育課程改革賦予學(xué)校教育各項(xiàng)使命!

第二篇：初中校長(zhǎng)競(jìng)聘面試試題

初中校長(zhǎng)競(jìng)聘面試試題

試題一：試舉兩列不規(guī)范辦學(xué)行為，談?wù)勅绻愀?jìng)聘為校長(zhǎng)，將采取哪些措施解決這些問題。

試題二：如果你競(jìng)聘上了初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，如何通過校本教研和培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展？

試題三：新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但由于一些學(xué)校生源基礎(chǔ)較差，出現(xiàn)滿堂灌現(xiàn)象。假如你是校長(zhǎng)，將如何引導(dǎo)教師解決好新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)講授法有機(jī)結(jié)合的問題。

試題四：魏書生老師對(duì)班級(jí)里犯錯(cuò)誤的學(xué)生的處理辦法是：犯了小錯(cuò)誤，就給大家唱支歌，表示歉意；犯了大點(diǎn)的錯(cuò)誤，就去做件好事，表示彌補(bǔ)；犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，就寫一份“說明書”，說明當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，效果很好。

試分析魏書生老師這樣“懲罰”學(xué)生所蘊(yùn)涵的教育思想。1

第三篇：校長(zhǎng)競(jìng)聘試題

校長(zhǎng)競(jìng)聘試題

一、有兩種說法：１、校長(zhǎng)應(yīng)該有一門學(xué)科很專２、校長(zhǎng)應(yīng)該只要精于管理就行 請(qǐng)談?wù)?你的見解

二、新的年輕教師分到學(xué)校后，他們認(rèn)為“我只要把書教好，成績(jī)抓上去就行了，教研不教 研無所謂”你作為校長(zhǎng)如何作這些老師的工作。

三、某中學(xué)一位初一學(xué)生因違紀(jì)被老師嚴(yán)厲批評(píng)，學(xué)生不但不接受批評(píng)，反而罵了老師的 娘。老師氣憤至極，順手打了學(xué)生一個(gè)耳光，把臉都打腫了。學(xué)生住在學(xué)校附近，馬上跑 回家告訴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)帶著被打的孩子，氣勢(shì)洶洶沖到校長(zhǎng)辦公室，向校長(zhǎng)狀告教師，并揚(yáng) 言要以牙還牙，把教師打一頓。如果你是校長(zhǎng)，將如何化解這一矛盾，處理好這一件事？” 答：分析與解決：

家長(zhǎng)是氣勢(shì)洶洶來的，大有要鬧一場(chǎng)的架勢(shì)。面對(duì)這樣的勢(shì)頭，作為校長(zhǎng)，首要的任 務(wù)是要千方百計(jì)化解矛盾，絕不能激化矛盾。而化解矛盾的第一招，就是以退求進(jìn)，或先退 后進(jìn)，家長(zhǎng)來勢(shì)硬，校長(zhǎng)絕不能以硬碰硬，而要善于以軟接硬。我們化解矛盾，處理事情，要從接籃球的方法和珠算口訣中得到啟迪。對(duì)方用力將球打過來，接球的人伸手托球，側(cè)身 并往后一退，以緩沖來力，球就輕松地接住了。珠算加法口訣中有九句“退幾進(jìn)一

（十）”，講的是先退后進(jìn)，退的是幾，可進(jìn)的卻上十。

遇到這種事件，校長(zhǎng)怎樣先退后進(jìn)，以退求進(jìn)，或以軟接硬呢？我想先要以禮相待。家長(zhǎng)的來勢(shì)非禮，校長(zhǎng)卻要表現(xiàn)出彬彬有禮；家長(zhǎng)是想來鬧事的，校長(zhǎng)卻先要避事不鬧。家 長(zhǎng)一進(jìn)來，校長(zhǎng)忙遞凳子，喊請(qǐng)坐，泡茶遞水，基至上煙。一邊忙，一邊開玩笑：“話講大 了，傷喉！火氣大了，傷神！自己吃虧的事犯不著！”通過一連串的禮遇，先把家長(zhǎng)的火氣 息下來。其實(shí)，即使是在平常人際交往中，遞凳、泡茶、笑臉相待，也是最基本的禮節(jié)，作 為校長(zhǎng)不可不為。這是否是大多數(shù)同志不懂基本禮節(jié)，還是面對(duì)家長(zhǎng)，有點(diǎn)高高在上呢？ 校長(zhǎng)看到學(xué)生的臉被打腫了，應(yīng)表現(xiàn)出一種比家長(zhǎng)更加心痛的情感，趕緊要保健老師 拿來獅子油、紅花油之類的藥物，親手給學(xué)生涂在臉腫的地方，并親切地問：“還痛嗎？老 師為什么打耳光？當(dāng)時(shí)還有別的同學(xué)在場(chǎng)嗎？”

通過初步詢問調(diào)查，核實(shí)事件經(jīng)過后，校長(zhǎng)以退求進(jìn)的第二招，是先自己主動(dòng)承擔(dān)責(zé) 任。“ＸＸ同學(xué)既是你（指家長(zhǎng)）的孩子，也是我學(xué)校的學(xué)生，今天他罵了娘，是我學(xué)校的 文明禮貌教育沒有抓好（先不講家長(zhǎng)的教育責(zé)任）；老師打了學(xué)生的耳光，還把臉打腫了，不管原因如何，這是絕不允許的，說明學(xué)校的師德教育未落實(shí)。出現(xiàn)這兩方面的問題，是我 校長(zhǎng)工作的失職，第一責(zé)任人都是我校長(zhǎng)，我既要向我的上級(jí)作檢討，也要向家長(zhǎng)作檢討。” 凡事領(lǐng)導(dǎo)首先承擔(dān)責(zé)任，這既是領(lǐng)導(dǎo)的氣量大度的表現(xiàn)，也是解決問題材的主要方法，領(lǐng)導(dǎo) 主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，既可為責(zé)任者分擔(dān)責(zé)任或代人受過，也能啟發(fā)教育他人。校長(zhǎng)現(xiàn)在面對(duì)的是 家長(zhǎng)，實(shí)際上是在啟發(fā)家長(zhǎng)承擔(dān)教育子女的責(zé)任。因此，這種退就孕育著進(jìn)。

退的第三招，是給對(duì)方吃一點(diǎn)“苔子菜”，暖一下、軟一下對(duì)方的心。對(duì)方揚(yáng)言要以牙 還牙，還打教師一頓，表現(xiàn)出無理的勢(shì)頭，但畢竟還只是火冒三丈，還沒有動(dòng)手打人，校長(zhǎng) 如果能從無理中尋找出有理，從消極中發(fā)現(xiàn)積極，表揚(yáng)對(duì)方一下，就更有利于化解矛盾。如 果校長(zhǎng)說：“今天的事發(fā)生后，家長(zhǎng)首先想到的是來找我校長(zhǎng)（有的家長(zhǎng)往往先找媒體，先 找政府……），這說明家長(zhǎng)看得起我校長(zhǎng)，相信我校長(zhǎng)有能力能夠處理好學(xué)生與教師之間的 事情，對(duì)于家長(zhǎng)的高度信任，我深表感謝。你雖然講要還打教師一頓，那只是氣頭上的話，你畢竟還是控制了自己的沖動(dòng)情緒，沒有去打老師，沒有把事情弄糟，這說明你家長(zhǎng)有修養(yǎng)，有法制觀念，值得我和學(xué)校的老師學(xué)習(xí)。”

在控制了對(duì)方情緒的基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)再輕言細(xì)語和家長(zhǎng)一道辨明事理，分清是非，并針 對(duì)師生的錯(cuò)誤，各打

幾板。師生的錯(cuò)誤雖有先后，但教師的錯(cuò)誤要大一些，因此板子也要打 重一點(diǎn)，家長(zhǎng)才會(huì)心服。

在家長(zhǎng)基本心服的基礎(chǔ)上，再曉之理，予以適當(dāng)?shù)母嬲]。孩子動(dòng)不動(dòng)就罵娘的壞毛病 一定要改，今天這事要發(fā)生在別人身上，可能招致更大的傷害。因?yàn)橹袊俗钪v孝道，最痛 恨罵娘，碰到性格更粗暴的人，耳光打得更重一些，也完全有可能。因此，這樣的事情發(fā)生 后，你應(yīng)該首先教育孩子，批評(píng)孩子的錯(cuò)誤。另外，你對(duì)老師打?qū)W生有意見，我們完全理解，你有權(quán)力來反映情況，求得處理，但你最好不要帶孩子一同來，這樣做只會(huì)使孩子感覺到家 長(zhǎng)是在庇護(hù)他的錯(cuò)誤，其結(jié)果只會(huì)助長(zhǎng)惡習(xí)。在家長(zhǎng)能夠接受你的好言相勸的情況下，校長(zhǎng)應(yīng)提出希望，作出承諾。希望家長(zhǎng)督促 孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，作出檢討，并繼續(xù)來校讀書。學(xué)校應(yīng)向家長(zhǎng)作出承諾，一是督促教師作出深 刻的檢討，二是保證不因此歧視學(xué)生，或?qū)W(xué)生放任不管，一定加強(qiáng)教育，重點(diǎn)關(guān)注，促其 轉(zhuǎn)變進(jìn)步。

最后，校長(zhǎng)還應(yīng)認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)對(duì)處理此事及對(duì)改進(jìn)學(xué)校工作的意見，并認(rèn)真采納合 理意見，對(duì)難于采納或不能采納的意見，作出解釋。以求徹底化解意見和矛盾

四、中小學(xué)生封閉式教育，是利大于弊還是弊大于利？

答：封閉式學(xué)校嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求，它封閉了學(xué)生的視野壓制了學(xué)生的個(gè)性。現(xiàn)在學(xué)校把學(xué)生封閉起來了，等于切斷了一切社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

1、會(huì)阻滯學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，不利于學(xué)生健康人格的形成。

2、中小學(xué)階段正是認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的最關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生長(zhǎng)期被封閉在學(xué) 校這個(gè)小天地里，人為的減少可接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的求知欲和好奇心得不到滿足，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。“ 學(xué)生在學(xué)校的任務(wù)除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，每天都是教師—宿舍 —食堂，一成不變。不少學(xué)生感覺自己像是籠中鳥。整天被一種無形的網(wǎng)籠罩著，直到回 家的那一天。”。

學(xué)校應(yīng)試教育的單一目標(biāo)使得學(xué)生的思維模式固化，課余知識(shí)少得可憐，易導(dǎo)致學(xué)生 動(dòng)手能力差。一位老校長(zhǎng)評(píng)論說，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)際上都是小綿羊式的一個(gè)模式，容 易產(chǎn)生高分低能，創(chuàng)造力可想而知。

3.易誘發(fā)學(xué)生的心理疾患

行為的無拘無束和思想的天馬行空是少年兒童時(shí)期特點(diǎn)，而封閉式管理恰恰是反其道 而行之，會(huì)讓一些學(xué)生的心理產(chǎn)生扭曲。不少學(xué)生存在厭學(xué)情緒，一些人回家后不愿返校 或請(qǐng)假離校后長(zhǎng)時(shí)間不歸，有的學(xué)生干脆以輟學(xué)相抗?fàn)帯?/p>

4.學(xué)生的身體發(fā)育產(chǎn)生一定程度的不利影響。

一方面，學(xué)生課余活動(dòng)時(shí)間少，缺乏適宜強(qiáng)度的體育鍛煉；

另一方面，學(xué)校食堂條件 差，很難做到主副食營養(yǎng)均衡。

這種情況的產(chǎn)生，與縣級(jí)以下中小學(xué)教育的環(huán)境分不開。國家早就提倡素質(zhì)教育，而 一些私立學(xué)校卻迎合部分家長(zhǎng)只要考分而忽視孩子全面發(fā)展的狹隘 教育思想，沉迷于應(yīng)試 教育并樂此不疲。學(xué)生升入重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中的升學(xué)率指標(biāo)成了一些學(xué)校追求的唯一標(biāo) 準(zhǔn)與招牌。

另一方面，一些農(nóng)村家長(zhǎng)更是認(rèn)為考出好分?jǐn)?shù)才是孩子跳出農(nóng)門的唯一法寶，根本無視孩子的社會(huì)需求、心理需求和個(gè)性發(fā)展需求。如今，我們也是千千萬萬中學(xué)生中普通的一員，也在接受著學(xué)校封閉式的管

理。不可 否認(rèn)，學(xué)校封閉式管理的確有著好的一面，它讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自制，讓家長(zhǎng)們十分放心。但 是它不利的一面卻也是不容忽視的，它給學(xué)生造成了很大的負(fù)面影響，也許會(huì)影響學(xué)生的 一生。封閉式管理還有可能造成了學(xué)生們的逆反心理，從而導(dǎo)致了不該發(fā)生的悲劇的發(fā)生。

五、面對(duì)教師挑戰(zhàn)，校長(zhǎng)怎么辦

作為校長(zhǎng)，從內(nèi)心來講，都想與教師友好相處，關(guān)系融洽。和諧的干群關(guān)系不僅有利 于校長(zhǎng)工作的順利開展，而且能夠激發(fā)教師的工作熱情，形成團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍，但這往 往只能成為部分校長(zhǎng)美好的愿望。在實(shí)際工作中，由于受到這樣那樣的因素影響和干擾，盡 管校長(zhǎng)在人際關(guān)系上作出最大努力，但所謂“眾口難調(diào)”，很難保證所有教師對(duì)校長(zhǎng)都滿意。因而，教師對(duì)校長(zhǎng)不滿意或者不尊重的舉動(dòng)始終存在。

校長(zhǎng)都不希望遇到這種情況，而一旦遇到，校長(zhǎng)就必須面對(duì)，而且是必須正確面對(duì)。事實(shí)上，讓人感到憂心的是，有些校長(zhǎng)遇到這種情況時(shí)，并不能正確對(duì)待。他們要么把提出 挑戰(zhàn)的教師當(dāng)作出頭椽子、冒尖的刺，該刨的刨，該拔的拔，無情地壓制。要么對(duì)這類教師 打入冷宮，故意冷落，讓他們自我“反省”，自然消沉。結(jié)果是惡化了校長(zhǎng)和教師間的關(guān)系，傷害了教師的感情，進(jìn)而嚴(yán)重影響到教師的工作熱情。

校長(zhǎng)，確實(shí)應(yīng)該慎重對(duì)待教師的“挑戰(zhàn)”。

首先，如果問題確實(shí)是出在教師身上，而且是教師向校長(zhǎng)無理取鬧的，校長(zhǎng)切不可得 理不饒人。校長(zhǎng)應(yīng)該擁有寬廣的胸懷，把教師當(dāng)作自己的親人，容忍他們的缺點(diǎn)和過錯(cuò)，允 許他們發(fā)泄、提反對(duì)意見。校長(zhǎng)應(yīng)該清楚這樣的事實(shí)：聽不到教師的反對(duì)意見，并不一定是 好校長(zhǎng)；聽到教師的批評(píng)，并不見得是壞事。即使是教師的看法有偏差，校長(zhǎng)也應(yīng)該深刻反 思。教師的不良反應(yīng)，多少與學(xué)校工作有直接或者間接的聯(lián)系，只不過是教師提意見的方式 方法不對(duì)而已，校長(zhǎng)要透過事情的表象，找到實(shí)際的原因。對(duì)提意見的教師，校長(zhǎng)應(yīng)該心懷 感恩之情，而不是惱怒仇恨，打擊報(bào)復(fù)。以博大的胸懷對(duì)待教師，以誠交誠，以心換心，終 將感動(dòng)教師，讓教師受到教育，從而贏得教師的尊重。

其次，如果問題確實(shí)出在校長(zhǎng)身上，校長(zhǎng)更加應(yīng)該虛心接受，自我檢討，切不可變本 加厲，追究教師的責(zé)任。很多校長(zhǎng)都這樣認(rèn)為，校長(zhǎng)就要像個(gè)校長(zhǎng)的樣，要有一定的權(quán)威性，否則，校長(zhǎng)說話沒人聽。在這樣的思想指導(dǎo)下，校長(zhǎng)很容易高高在上，嚴(yán)重脫離教師，官僚 主義傾向嚴(yán)重。倘若是教師意見正確，校長(zhǎng)明知是自己不對(duì)，卻照樣堅(jiān)持，不對(duì)也對(duì)。這樣，混淆是非，更加不得人心。因此，校長(zhǎng)應(yīng)該徹底放下校長(zhǎng)的架子和面子，虛心接受教師的批 評(píng)，不要總想著教師提意見，就是想拿掉自己頭上的烏紗帽。其實(shí)，教師敢于說真話，敢于 對(duì)校長(zhǎng)說“不”，恰恰是對(duì)校長(zhǎng)工作最大的支持。校長(zhǎng)對(duì)此要有清醒認(rèn)識(shí)

再次，校長(zhǎng)應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)、能力，提升辦學(xué)境界。教師向校長(zhǎng)權(quán)威提出挑 戰(zhàn)，校長(zhǎng)如果僅以自身良好的態(tài)度來對(duì)待，還是不夠的。教師向校長(zhǎng)權(quán)威提出挑戰(zhàn)，有時(shí)在 很大程度上既不是教師的錯(cuò)，也不是校長(zhǎng)的錯(cuò)，而是因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展、變化，教師向校長(zhǎng)提 出更高要求、更大希望。在這個(gè)日新月異、社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)代，校長(zhǎng)如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努 力提高，與時(shí)代同進(jìn)，怎么能夠擔(dān)當(dāng)學(xué)校發(fā)展的火車頭、領(lǐng)頭雁？如果校長(zhǎng)的思想、學(xué)識(shí)始 終停滯不前，那么，教師挑戰(zhàn)校長(zhǎng)的權(quán)威絕對(duì)是正確的，而且，能者上，庸者下，也是歷史 發(fā)展的必然趨勢(shì)。我們歡迎更多教師不懼怕校長(zhǎng)權(quán)威，敢于超越校長(zhǎng)，向校長(zhǎng)提出挑戰(zhàn)。同 時(shí)，校長(zhǎng)也應(yīng)該有種危機(jī)感，并把這種危機(jī)感化作自身提高的動(dòng)力，考慮如何做好校長(zhǎng)，如 何做好新時(shí)代的校長(zhǎng)。

六、校長(zhǎng)應(yīng)具有十大素質(zhì)

一個(gè)學(xué)校具有什么樣的校長(zhǎng)是至關(guān)重要的，校長(zhǎng)能影響教師隊(duì)伍，能影響一個(gè)學(xué)校的 校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，一個(gè)

學(xué)校辦得如何，很大程度上取決于校長(zhǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)該具有以下素質(zhì)：

一，公正正直。

二，不媚上、不欺下，敢于堅(jiān)持真理。

三，把主要精力用在教育教學(xué)工作上，而不是用在其他方面。

四，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)著想，為學(xué)生的未來著想，而不是為了自己的名利著想。五，一視同仁，不任人唯親，更不結(jié)黨營私。

六，知識(shí)淵博，勤奮好學(xué)。

七，淡泊名利，不為小事斤斤計(jì)較。

八，同教師關(guān)系密切，始終把自己當(dāng)作教師中的一員，而不把自己當(dāng)作“官”。九，能夠認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，切實(shí)解決學(xué)生遇到的困難。

十，對(duì)學(xué)生有一顆真摯的愛心。

第四篇：校長(zhǎng)競(jìng)聘試題

中小學(xué)校長(zhǎng)公開招聘試卷（校長(zhǎng)）

一、選擇題（下列每題有多個(gè)答案，請(qǐng)把你認(rèn)為正確的答案前的代號(hào)填入題前的答題欄內(nèi)；每題2分，共20分

1、選拔任用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，必須堅(jiān)持下列原則：

√A、黨管干部原則 √B、任人唯賢、德才兼?zhèn)湓瓌t

√C、群眾公認(rèn)、注重實(shí)績(jī)?cè)瓌t √D、公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)原則

√E、民主集中制原則 √F、依法辦事原則

2、“十一五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要目標(biāo)之一是：在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益和降低消耗的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)2010年人均國內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻；單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗比“十五”期末降低 左右。

A、一番，10％ B、二番，20％ √C、一番，20％ D、二番，20％

3、建設(shè)社會(huì)義和諧社會(huì)，必須加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和完善社會(huì)管理體系，健全的社會(huì)管理格局 √A、黨委領(lǐng)導(dǎo) √B、政府負(fù)責(zé) √C、社會(huì)協(xié)調(diào) √D、公眾參與

4、加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，在全社會(huì)倡導(dǎo)的基本道德規(guī)范是：（ABCD）？

√A、愛國守法 √B、明禮誠信 √C、團(tuán)結(jié)友善√ D、勤儉自強(qiáng)√ E、敬業(yè)奉獻(xiàn)

5、中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格是：（ABCDE）？

A、具有與任職學(xué)校相應(yīng)的教師資格 √B、具有中級(jí)及其以上教師職務(wù)任職經(jīng)歷

C、一般應(yīng)從事教育教學(xué)工作5年以上 √D、身心健康

6、下列屬于校長(zhǎng)職權(quán)的是：

A、√擬定發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃

B、√聘任、續(xù)聘、解聘教師和其他工作人員

C、√制定學(xué)校安全應(yīng)急防范預(yù)案，對(duì)學(xué)校突發(fā)事件進(jìn)行決策和處置

D、√堅(jiān)持國家利益和公共利益，接受社會(huì)監(jiān)督

7、設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件是：

√A、有組織機(jī)構(gòu)和章程

√B、有合格的教師

√C、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等

√D、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源

8、下列屬于受教育者享有的權(quán)利是：

√A、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料

×B、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

√C、在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書 ×D、遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度

9、我國教育對(duì)外交流與合作必須堅(jiān)持的原則是：

√A、獨(dú)立自主 √B、平等互利 √C、相互尊重 ×D、相互融合10、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)：（ABCD）？

√A、尊重學(xué)生的人格

√B、不得歧視學(xué)生

√C、不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為

√D、不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益

二、判斷題（你認(rèn)為正確的，請(qǐng)?jiān)陬}前答題欄內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的則打“×”；每題2分，共20分。）

1、勝利實(shí)現(xiàn)“十一五”規(guī)劃，關(guān)鍵在黨的領(lǐng)導(dǎo)。√

2、“十一五”規(guī)劃明確提出，加快發(fā)展農(nóng)村文化教育事業(yè)，重點(diǎn)普及和鞏固農(nóng)村九年義務(wù)教育，對(duì)農(nóng)村所有學(xué)生全部免收學(xué)費(fèi)、提供免費(fèi)課本和寄宿生活費(fèi)補(bǔ)助。

√

3、加快教育發(fā)展，是把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的根本途徑。

√

4、校長(zhǎng)是學(xué)校法定代表人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作，副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)做好分管工作，受校長(zhǎng)委托負(fù)責(zé)有關(guān)專項(xiàng)工作。

√

5、《教育法》規(guī)定學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國定居并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任。

√

6、《教育法》規(guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。

√7、2006年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自2006年9月1日起實(shí)行，本法共8章63條。

×

8、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿7周歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到8周歲。

√

9、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪，被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。

√

10、新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

三、簡(jiǎn)答題（共計(jì)20分）

1、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要堅(jiān)持哪六個(gè)原則？（6分）

答：必須保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，必須加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，必須提高自主創(chuàng)新能力，必須促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，必須加強(qiáng)和諧社會(huì)建設(shè)，必須不斷深化改革開放

2、學(xué)校校長(zhǎng)的思想品德素質(zhì)主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（7分）

答：校長(zhǎng)的思想品德素質(zhì)主要體現(xiàn)在：有堅(jiān)定正確的政治方向，認(rèn)真貫徹黨的方針政策；有一定水平的馬克思主義理論水平，善于分析和處理各種矛盾和問題；有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，為辦好學(xué)校一心撲在工作上；有實(shí)事求是、公道正派的思想作風(fēng)；有良好的個(gè)人品德修養(yǎng)。

3、《教育法》規(guī)定的我國的教育方針是什么?（7分）

答：《教育法》規(guī)定的教育方針是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

四、論述題：（40分）

作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，你打算怎樣強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量？

答：

1、用自身的表率作用影響班子。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)是核心。我以為，黨政領(lǐng)導(dǎo)必須處理好一個(gè)關(guān)系：切實(shí)落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用與監(jiān)督保證作用兩個(gè)方面的和諧統(tǒng)一關(guān)系

2、用清晰的工作思路凝聚班子。工作思路是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃。思路的清理過程，規(guī)劃、計(jì)劃的制定過程，同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)班子成員思想集中統(tǒng)一的過程。

3、用務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶動(dòng)班子。辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要腳踏實(shí)地的工作，主要領(lǐng)導(dǎo)要用求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)班子成員朝著辦學(xué)目標(biāo)，按照既定的思路扎實(shí)推進(jìn)。

4、用嚴(yán)明的管理制度約束班子。1）堅(jiān)持民主集中制原則。2）堅(jiān)持黨風(fēng)廉政責(zé)任制。3）認(rèn)真執(zhí)行聯(lián)系群眾的制度。

答：

一、堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為核心，引領(lǐng)思想、謀劃全局，二、堅(jiān)持以組織建設(shè)為基礎(chǔ)，建設(shè)班子、培養(yǎng)干部，三、堅(jiān)持以制度建設(shè)為關(guān)鍵，民主團(tuán)結(jié)、科學(xué)決策，四、堅(jiān)持以作風(fēng)建設(shè)為保障，凝聚力量、推動(dòng)發(fā)展

答：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作是前提，二、領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須有一定的個(gè)人素質(zhì)，三、校長(zhǎng)公信力是核心，1、校長(zhǎng)的模范帶頭作用，2、校長(zhǎng)的高超協(xié)調(diào)能力，3、校長(zhǎng)的良好執(zhí)行習(xí)慣，四、校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間要處理好以下幾種關(guān)系。

1、在職權(quán)范圍上的決策與參與的關(guān)系，2、在職責(zé)分工上是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，3、在情感上是同事加兄弟的關(guān)系。

答：抓好教育質(zhì)量管理要處理好五個(gè)關(guān)系。

一、正確處理好素質(zhì)教育與升學(xué)的關(guān)系，二、正確處理好放大優(yōu)質(zhì)教育資源和區(qū)域教育和諧發(fā)展的關(guān)系，三、正確處理好規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系，四、正確處理好教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)建設(shè)與思想建設(shè)的關(guān)系，五、正確處理好人文關(guān)懷與制度管理的關(guān)系

抓好教育質(zhì)量管理：

一、強(qiáng)化管理，推進(jìn)有效教學(xué)，二、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)監(jiān)控，提高常規(guī)教學(xué)管理水平，三、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，四、聚焦課堂注重實(shí)效，五、研究精細(xì)化課堂教學(xué)管理教學(xué)管理者要做到“三要”：（1）要有較高的政治素養(yǎng)（2）要有良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)（3）要有精湛的能力素質(zhì)

答：提高教育質(zhì)量管理：第一，建立完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)管理機(jī)制，引進(jìn)“發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方法策略”，進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，實(shí)施適應(yīng)新的學(xué)校發(fā)展要求、并與課程改革總體目標(biāo)相一直的教育統(tǒng)計(jì)規(guī)程。

第二，通過適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ǎ瑥膶?shí)處出發(fā)，真正把促使形成良好的“三風(fēng)”作為我們的目標(biāo)之一。

第三，加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)力度。加大力度，促進(jìn)一定范圍內(nèi)的師資隊(duì)伍的平衡發(fā)展。第四，立足課內(nèi)，向40分鐘要質(zhì)量，提倡建立實(shí)用、實(shí)效、可操作性強(qiáng)的課堂教學(xué)基本模式，必須強(qiáng)調(diào)課內(nèi)訓(xùn)練和三度，即“密度、強(qiáng)度、深度”。避免“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”、過分“大題量的機(jī)械覆蓋”等陳舊做法。

第五，強(qiáng)化教育資源的利用和開發(fā)，如改進(jìn)教育教學(xué)媒體的實(shí)用效率、教材的整合重組等，甚至應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考慮社區(qū)教育資源的利用和優(yōu)化組合。

第六，密切三方面教育的關(guān)系，協(xié)同作用，凈化外部環(huán)境

答：提高教育質(zhì)量：

一、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍是搞好教育教學(xué)質(zhì)量的前提，二、規(guī)范教學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)

（一）、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度

（二）、落實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查，三、充分發(fā)揮師生的積極性，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本，四、醞造良好的社會(huì)環(huán)境，教育教學(xué)質(zhì)量提高的保證，五、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，六、建立公正、客觀的獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)師生上進(jìn)，七、建立資源學(xué)習(xí)室、貯備室。

校長(zhǎng)競(jìng)聘考試試題8問

一、創(chuàng)新是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育的構(gòu)想?

答案要點(diǎn)：

1、學(xué)好創(chuàng)新教育的有關(guān)理論。

2、要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

3、改善辦學(xué)條件，營造創(chuàng)新教育氛圍。

4、深化改革，強(qiáng)化教研。

5、學(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)估體系。

二、要建設(shè)好一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子需要做好哪些方面的工作?

答案要點(diǎn)：

1、要統(tǒng)一思想，民主治校。

2、要求真務(wù)實(shí)，端正作風(fēng)。

3、要科學(xué)管理，提高效率。

4、要優(yōu)化個(gè)體素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)。

三、請(qǐng)你談?wù)勗趯W(xué)校管理工作中如何充分發(fā)揚(yáng)民主?

答案要點(diǎn)：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)要正派，辦事公平、公正。

2、事關(guān)辦學(xué)的重大問題，關(guān)系教職工切身利益的問題則廣開言路，征求大家意見。

3、召開民主生活會(huì)，聽取大家的批評(píng)與建議。

4、設(shè)立校長(zhǎng)信箱，聽取師生意見，召開家長(zhǎng)座談會(huì)，聽取家長(zhǎng)意見。

5、召開教代會(huì)，讓全體教師為學(xué)校管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

四、有一種現(xiàn)象，家長(zhǎng)總要子女成績(jī)好，畢業(yè)時(shí)考上好學(xué)校，上級(jí)要求學(xué)校辦出特色，對(duì)此，你是怎樣理解的?

答案要點(diǎn)：

1、首先肯定兩者并不矛盾。

2、這一現(xiàn)象實(shí)際上對(duì)學(xué)校提出了更高的要求。

3、做為校長(zhǎng)要堅(jiān)信學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)理念，辦出學(xué)校的特色。

4、引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待學(xué)生的成長(zhǎng)，樹立正確的成才觀。

五、校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?

答案要點(diǎn)：

1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

2、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。

3、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的教師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自我提高的能力。

六、近幾年，中小學(xué)生參加各種補(bǔ)習(xí)班的現(xiàn)象愈演愈烈，溫度越采越高，甲參加補(bǔ)習(xí)班，乙參加提高班，丙參加特長(zhǎng)班，一到節(jié)假日，學(xué)生奔走于各種”班”之間。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這種現(xiàn)象的看法?

答案要點(diǎn)：這種現(xiàn)象不利于教育事業(yè)的發(fā)展，弊大于利。

1、不利于青少年的身心健康。

2、不利于青少年的人格健康成長(zhǎng)。

3、不利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造精神。

七、你是如何看待學(xué)校制度管理與人文關(guān)懷的?

答案要點(diǎn)：

1、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以師生為本的管理理念。

2、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以激勵(lì)為本的理念。

3、學(xué)校的制度建設(shè)要有利于整合各種資源、協(xié)調(diào)各種群體利益。

4、變重行政管理為重“人本”管理。

5、變“壓抑的環(huán)境”為“互相尊重的環(huán)境”。

6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。

7、變“結(jié)果管理”為“過程管理”。

八、學(xué)校管理者應(yīng)利用哪些因素來提升自己的影響力?

答案要點(diǎn)：為了提高學(xué)校的管理效率，校長(zhǎng)需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面--權(quán)力與威信。權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對(duì)教職工的心理和行為的影響是帶有強(qiáng)制性的。弄的不好，這種影響力往往會(huì)造成壓而不服的結(jié)果。威信則是由校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和行為造就的，它對(duì)教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會(huì)使教職工自愿主動(dòng)地做好工作。由此可見，威信比權(quán)力更重要。倘若校長(zhǎng)有權(quán)力而無威信，管理效率會(huì)降低，倘若威信先行，．權(quán)力隨后，管理效率則會(huì)提高。校

長(zhǎng)要使自己具有強(qiáng)大的影響力，關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣的校長(zhǎng)才會(huì)深得人心，工作才

第五篇：中小學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)聘面試答辯試題參考答案

中小學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)聘面試答辯試題參考答案

第一題

米盧幫助中國足球隊(duì)打入過唯一一次世界杯決賽，在總結(jié)他的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，有一位專家分析說：讓每個(gè)隊(duì)員都恰到好處地安排在恰當(dāng)?shù)奈恢檬敲妆R教練的神奇之一。學(xué)校工作也是這樣，作為一名校長(zhǎng)，您將如何考慮安排教師工作？

參考答案：這道題可以從以下幾方面回答可結(jié)合自己事例發(fā)揮：

1、學(xué)校整體工作安排原則

2、知人善任用其所長(zhǎng)原則。

3、用人不疑原則。

4、指導(dǎo)性原則。5.激勵(lì)表揚(yáng)原則

第二題

拿破侖說：不想當(dāng)元帥的士兵不是一個(gè)好士兵。人人都有追求發(fā)展的愿望，都有追求成功的夢(mèng)想。請(qǐng)您從校長(zhǎng)的角度談如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

參考答案：

一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

二、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。

三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。

四、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。

五、還要大幅度加大財(cái)力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。

第三題

前段時(shí)間，我市某縣某所寄宿學(xué)校發(fā)生了一起食物中毒事件，有近六十名學(xué)生中毒住院。請(qǐng)您談?wù)勈录l(fā)生時(shí)，這所學(xué)校的校長(zhǎng)應(yīng)該采取哪些措施？

參考答案：措施：1先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.2阻止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。3收集事故信息，了解情況作出正確決定。4決定作出后，向教師（或上級(jí)機(jī)關(guān)）、家屬傳達(dá)。5處理事故責(zé)任者.6分析指清事故原因引以為械。

第四題

俗話說：火車跑得快，還得車頭帶。一所學(xué)校要想健康發(fā)展，無疑需要一支強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，您認(rèn)為一支優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體應(yīng)該怎樣建設(shè)。

參考答案：

1、結(jié)構(gòu)合理，包括年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格結(jié)構(gòu)等。

2、相互理解，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)。

3、有共同的奮斗目標(biāo)。

4、分工合理，協(xié)作緊密，能夠形成合力。

5、廉潔勤政，相互督促。

第五題

目前，我國的教育改革開展得如火如荼，您如果能夠成功競(jìng)聘也必將面臨這一形勢(shì)。如果您在改革過程中，準(zhǔn)備實(shí)施某項(xiàng)決策，您將如何處理上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)生及家長(zhǎng)社會(huì)的意見。

參考答案：做重大決策時(shí)一定要取得上級(jí)支持，教師學(xué)生認(rèn)可，請(qǐng)示研究，首先要認(rèn)真對(duì)待上級(jí)對(duì)于決策的表態(tài)（態(tài)度），組織班子成員學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，做出正確的決策。其次當(dāng)上級(jí)意見同決策內(nèi)容相違背時(shí)，要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié)，如有必要，調(diào)整決策，重新請(qǐng)示。但如果認(rèn)為學(xué)校決策對(duì)學(xué)校發(fā)展有利而上級(jí)意見相反，也要再次向上級(jí)請(qǐng)示，詳細(xì)闡明理由，取得上級(jí)支持，如決策在不違背原則不會(huì)產(chǎn)生后果而又對(duì)學(xué)校有利情況下，我認(rèn)為可以先操作后說明。對(duì)待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開教代會(huì)，說明決策理由，開會(huì)研究，取得教師支持，當(dāng)教師持相反意見時(shí)，要正確對(duì)待教師意見，研究討論，重新征求教師意見，取得一致達(dá)成共識(shí)。

第六題

本周三，我縣教育局召開了一個(gè)校建會(huì)議，會(huì)議的主要精神是國家教育費(fèi)附加將從2012年開始向地方普通中小學(xué)校建工作轉(zhuǎn)移，得知這一精神，請(qǐng)您談?wù)勛约旱拇蛩阋约肮芾硎褂脤W(xué)校資金的想法。

參考答案：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)精神；

2、摸排學(xué)校基本情況；

3、盡快確立校建項(xiàng)目；

4、盡最大努力爭(zhēng)取，抓住機(jī)遇最大限度改善辦學(xué)條件。

1、健全規(guī)章制度；

2、合理節(jié)約使用；

3、手續(xù)規(guī)范；

4、公開透明；

5、廉潔自律。

第七題

較高的教育教學(xué)水平、科學(xué)管理學(xué)校的能力、良好的社交公關(guān)能力是一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)。您認(rèn)為這個(gè)說法有無道理，為什么？這三項(xiàng)中您自認(rèn)為哪一項(xiàng)偏弱，您打算如何彌補(bǔ)？

參考答案：

1、有較高的教育教學(xué)水平。校長(zhǎng)首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)的規(guī)律，熟悉各方面的教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)的第一手材料，創(chuàng)造良好的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氣氛，讓教師在實(shí)踐中和競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)才干。

2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長(zhǎng)的地位決定了校長(zhǎng)必須具有很強(qiáng)的管理能力。校長(zhǎng)處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時(shí)要有科學(xué)遠(yuǎn)見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。

3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，學(xué)校與社會(huì)各方面的關(guān)系越來越密切，要求校長(zhǎng)要具備良好的功關(guān)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通。在橫向關(guān)系上，要認(rèn)真自覺協(xié)調(diào)處理好與各級(jí)黨委、政府及其職能部門的關(guān)系。

第八題

十七大六中全會(huì)黨中央提出了“深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，進(jìn)一步興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮”的決議。

中小學(xué)作為社會(huì)主義文化建設(shè)的基礎(chǔ)陣地，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備深厚的文化素質(zhì)。您認(rèn)為作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備哪些文化素質(zhì)？并結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾翁嵘约旱奈幕刭|(zhì)。

參考答案：

1、科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教育教學(xué)的水平，有駕駑全局的能力；善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗的教訓(xùn)；能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。

2、全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)。做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng)，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。

3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。

4、有很好的語言和書面表達(dá)能力。校長(zhǎng)的口頭表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很好的書面表達(dá)能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。

第九題

您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小越好？為什么？

參考答案：（1）作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金的目的是為了建立一種激勵(lì)機(jī)制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會(huì)主義國家按勞分配的基本原則。從這個(gè)意義上看獎(jiǎng)金拉大是可以的。（2）小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。（3）從教師群體的三種類型看（雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型）,在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯(cuò)的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個(gè)教師的工作都與獎(jiǎng)金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎(jiǎng)金斤斤計(jì)較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對(duì)工作有促進(jìn)，時(shí)間長(zhǎng)了，工作不努力的教師會(huì)因?yàn)椤白约簺]有努力工作也沒有拿那份獎(jiǎng)金”而心安理得，努力工作教師會(huì)產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個(gè)獎(jiǎng)金”的顧慮，對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個(gè)意義上說獎(jiǎng)金不易拉大。

第十題

2012年6月12日，全國16名中小學(xué)生同一天因?yàn)槟缢鹿适チ嘶疽话愕纳Ｏ募緛砼R，您認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視哪些安全因素，您打算怎樣安排當(dāng)前的安全工作。

參考答案：交通事故、校舍安全不分季節(jié)，夏季飲食、溺水、觸電等是安全隱患最為高發(fā)的季節(jié)。措施，1、加強(qiáng)師生安全意識(shí)教育。

2、強(qiáng)化師生對(duì)安全突發(fā)事故的正確應(yīng)對(duì)方法教育。

3、排查學(xué)校及周邊安全隱患并采取相應(yīng)的措施。

4、制定預(yù)防和應(yīng)急方案。