第一篇：校長職級競聘面試題目

1、學校管理如何調動教師工作的積極性

教師是學校教育力量中最活躍的因素,學校的教育目標和一切教育活動都要靠教師去實現(xiàn),去完成。調動教師的積極性是管理的核心。要把教師需要變?yōu)檎{動積極性和促進自身發(fā)展的動力。我們應把調動積極性的著眼點放在滿足教師多種多樣的需要上。只有盡可能的滿足教師的各種需要，才能從根本上調動廣大教師的工作積極性。

(一）給教師以精神食糧

通過思想政治教育，提高教師的精神境界，使教師產(chǎn)生良好的精神狀態(tài)。為教師提供政治理論學習和先進事跡材料學習的機會和條件，以提高教師政治理論水平、強化思想素質、激發(fā)教師內在的積極性；提高教師的政治地位。加強宣傳教育，宣傳教師，提高全社會對教師的認識，使全社會的人都能重視教育、重視教師。給教師提供評模、晉級、提升和加入的團組織的機會和條件，以滿足教師積極要求進步的需要。

（二）讓教師參與管理

教師有著很強的自尊心和主體意識，讓教師參與管理，要使教師的心理得的安慰和滿足，從而產(chǎn)生強烈的自主感和主人翁意識。我們要充分發(fā)揮民主，在制定管理措施時，要充分征求廣大教師的意見，可讓他們提出多角度多形式的方法，然后再對各種建議分析論證，取其精華，校委會定案，宣布實施。在實施過程中，人人都是執(zhí)行者，同時也是監(jiān)督者，是管理能夠最大限度的發(fā)揮效應，同時也是教師獲得心理安慰和滿足，強烈的自主感和主人翁意識就會產(chǎn)生，工作積極性自然會被調動。

(三）加強心理溝通，和諧人際關系

我們要加強與教師之間的心理溝通。忌擺架子，耍威風、家長作風，善與教師交朋友、交心底，與教師同甘共苦、吃苦在先，享受在后，把榮譽和方便讓給教師。要善于把教職工聚合在一起，要深入到他們中間去，及時了解和解決各種各樣的矛盾，消除內耗和各種消極因素，排除人心渙散和人情淡化因素，以形成合力，使教育組織運行總處于良好的人際環(huán)境之中，避免工作中的負效應。

（四）給教師創(chuàng)設良好的工作和生活環(huán)境

我們要加大財力投入，改善學校的辦學、辦公、教師的住宿條件。提高教師工資待遇，及時足額發(fā)放工資，保證各種福利的落實，搞好醫(yī)療保健，改善業(yè)余文化生活、舉辦各種文體、娛樂活動等。以保教師身心健康。這樣才能穩(wěn)定人心，安定局面、提高積極性，使人人都能輕松、愉快、舒心地全身心投入工作，干好工作。

（五）積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件。如在進修、深造、晉職、提級等方面給予機會，提供方便，予以優(yōu)惠。

（六）建立健全激勵機制

我們對全體教師應從德、能、勤、績四個方面去要求，并從四個方面去評估和獎懲，定期評優(yōu)，不斷對各項工作予以評估，正確評價教師工作業(yè)績、公正嚴明的獎勵。這樣可使教師得到滿足感，同時也增強了榮譽感和責任心以及競爭意識，有利調動積極性。

另外，學校領導自身形象也很重要。特別是校長要重視自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想素質、業(yè)務水平、多才多藝，為人師表、有敬業(yè)奉獻精神、有較強的向心力和凝聚力，受人尊重和愛戴。這些，無疑也是調動教師積極性的重要因素。

總之，我們在對教師隊伍的管理中，只要依據(jù)管理理論，經(jīng)常了解、分析、解決教師的各種需要，并進行一定的引導、調節(jié)、就能最大限度地調動教師工作的積極性，就能管出一支高素質、高水平的教師隊伍。

2、如果你競聘成功，你將如何進一步提高教學質量？

教學質量是學校興衰的生命線，穩(wěn)定的教學質量才能使學生發(fā)展、家長滿意、社會信任。學校的榮辱，真真切切的把握在每一位教師的手中，我們必須牢牢樹立質量第一的意識。(1)轉變辦學理念，樹立學校長遠規(guī)劃。

先進的辦學理念對學校的發(fā)展至關重要，辦學理念要符合素質教育的精神，體現(xiàn)學校特色。校長應結合現(xiàn)代辦學的總體趨勢與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學校的辦學理念，并在實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升，學校的長遠規(guī)劃應包括辦學條件的改善，隊伍建設的加強、內部管理的規(guī)范、辦學效益的提高等，以此指導校長的工作和學習，指導學校的建設和發(fā)展。

（2）充分調動教師的工作積極性，建立一支高素質的教師隊伍。

①給教師以精神食糧②讓教師參與管理③加強心理溝通、和諧人際關系④給教師創(chuàng)設良好的工作和生活環(huán)境⑤積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件⑥建立健全激勵機制⑦校長應重視自身修養(yǎng)

（3）抓好教學管理

①確定正確的教學觀，把教學工作放在首位②制定、實施教學規(guī)章制度，建立良好的教學秩序③身臨其境，深入教學第一線。

（4）注重農(nóng)村實用校本教材的開發(fā)，創(chuàng)特色品牌學校

我將以學校為主要研究陣地，注重農(nóng)村實用校本教材的開發(fā)，注重校本教研的實效性，結合農(nóng)村小學的實際情況，優(yōu)化教學方法，提高課堂實效性。

（5）加強學校管理，建立管理保障機制，正確運用評價手段

我將做到激勵的與支持并存、服務與協(xié)調同步，顧全大局，不拘小節(jié)，“向管理要人才”，“向管理要質量”。

我們只要在“全面”、“全體”上從嚴落實教學常規(guī)，加強過程管理，從教學流程的每一個環(huán)節(jié)的管理上下功夫，就能大面積提高教學質量。

3、校長應怎樣抓教學管理？

質量是學校的生命，教學工作是學校的中心工作。一個學校校長的教學觀是支配教學管理行為的關鍵，校長不抓教學，質量就無從談起。一位合格校長應做到：

(一)、確立正確的教學觀，把教學工作放在首位。

校長既要研究教師的教，又要研究學生的學。重視學法指導，寓學法于教法之中，達到教與學的統(tǒng)一，盡快實現(xiàn)“教是為了不教”的目標，把教書和育人統(tǒng)一在教學活動中，使學生在增長知識的同時，提高能力。

學校是培養(yǎng)人的地方，不論學校工作多么繁雜，全面貫徹教育方針是學校的神圣職責。教學是學校的主戰(zhàn)場，其它工作應服從教學的需要，服務于教學工作，一所教學質量差的學校，就是薄弱學校，就是管理不善的學校。因此作為一校之長，必須把教學工作放在首位來抓。

(二)、制定、實施教學規(guī)章制度，建立良好的教學秩序

制定和實施各項教學規(guī)章制度，建立良好的教學秩序，是教學管理的一項重要任務，也是必要措施。具體要做到：

1.建立健全教學指揮系統(tǒng)。由校長、副校長、教務主任、年級組長、班主任、教研組長等人組成教學領導體系。制定崗位責任制，充分發(fā)揮各自在教學工作中的作用。

2.制定各種教學管理規(guī)章制度，沒有規(guī)章不成方圓，有了制度師生才有章可循。3.協(xié)調好課堂教學與課外活動的關系。師生有計劃地參與社會實踐活動，協(xié)調好教學工作與其它各項工作的關系，使學校形成上下一盤棋，教學工作有條不紊。

(三)、建設一支高素質的教師隊伍

一所學校的成敗興衰，最重要的是師資條件。毛澤東同志曾論述：“作為校長，關鍵性的工作之一就是要靠教師辦學”。加強師資隊伍建設，全面提高教師的素質是學校管理中首當其沖的任務。校長應給教師隊伍創(chuàng)造學習提高的機會，進修提高的機會。發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，加強青年教師培訓，把教法、學法研究，納入議事日程，把教師能力，素質的提高，作為提高教學質量的核心問題來對待。

(四)、要充分調動教師和學生的積極性

教師和學生都是教學活動的主體因素，教學管理要特別重視人的因素，人才培養(yǎng)關鍵在教師，首先應發(fā)揮教師的主導作用。1.尊重教師的勞動，激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責任感，全面客觀評價教師，經(jīng)常總結推廣他們的教學經(jīng)驗，支持他們改革、創(chuàng)新，鼓勵他們形成各自的教學風格和特點。

2.充分發(fā)揚教學民主，聽取教師的建議，廣開言路，集思廣益，不斷提高教師的主人翁意識。

3.關心教師的健康和生活，解除他們的后顧之憂。

學生是教學的主體，教學質量在很大程度上取決于學生的主觀努力。因此要充分調動學生的積極性。

1.充分了解學生，因材施教，因勢利導。

2.要尊重學生，不傷其自尊，鼓勵他們學習和創(chuàng)新。

3.創(chuàng)造良好的情境，讓學生動手、動口、動腦，養(yǎng)成獨立思考，勇于創(chuàng)新的精神。4.建立良好的師生關系，提倡尊師愛生，教學相長。(五)、身臨其境，深入教學第一線

沒有實踐，工作就沒有主動權，想當好校長，就必須親臨教學的前沿陣地，深入教學、了解教學、領導教學，深入教學第一線聽課，深入教研組參加教研活動，深入學生中了解學情和存在的問題。認真抓好教學常規(guī)工作，從抓常規(guī)工作中掌握教師的教學情況，探求教學改革的良藥益方。在改革中提高常規(guī)管理的質量，從檢查、備、講、批、輔、考各個環(huán)節(jié)中，尋找新的突破口和有利于提高學生學習積極性的因素。打破“定勢思維”全員參與教改，促進教學質量的提高。

總之，教學管理工作，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的保證。“向管理要人才”、“向管理要質量”的口號是有道理的。校長沿著這條路一直走下去，定會成功。

實量化考核方案，嚴格檢查；協(xié)調課堂教學與課外活動的關系。

4、作為校長，你打算怎樣強化班子建設，狠抓教學質量？ 強化班子建設應做到：

（1）用自身的表率作用影響班子

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”要實現(xiàn)目標，黨政領導是核心。我以為黨政領導必須處理好一個關系：切實落實校長負責制和黨支部的政治核心作用與監(jiān)督保證兩個方面的和諧統(tǒng)一關系。

（2）用清晰的工作思路凝聚班子

工作思路是實現(xiàn)組織目標的行動計劃，思路的清理過程，規(guī)劃計劃的制定過程同時也是領導班子成員思想集中統(tǒng)一的過程。

（3）用務實的工作作風帶動班子 辦學目標的實現(xiàn)需要腳踏實地的工作，校長要用求真務實的工作作風，帶領班子成員朝著辦學目標，按照既定的思路扎實推進。

（4）用嚴明的管理制度約束班子

①堅持民主集中制原則②堅持黨風廉政責任制③認真執(zhí)行聯(lián)系群眾的制度

狠抓教學質量（參考2）

5、你憑什么競聘校長，自己有什么優(yōu)勢？如果能競聘成功，主要從哪方面去開展工作？

我有以下幾方面的優(yōu)勢：

（1）我熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，我愿為教育事業(yè)奉獻自己的青春，自己的熱血。“生命不息行動不止”我出生在一個教師家庭，父親是村里的民辦教師，可卻在我十歲那年過早的離開了人生，兒時的我便立下誓言，長大后要像父親一樣當一位人民教師，93年初中畢業(yè)，我以全鎮(zhèn)第一的成績單考入龍南師范，實現(xiàn)了我許下的諾言。

（2）我有相應的學歷，文化水下和專業(yè)知識，有一定的理論水平，有管理才能。

通過師范的學習我成為了一名優(yōu)秀的教師，從教17年來，我干了3年的班主任，8年的教導主任，6年副校長。我于2001年獲得大專文憑，現(xiàn)在在參加本科的學習，通過工作和學習，我熟悉了教育教學理論，教育法律法規(guī)，新課程改革理論，素質教育理論等相關知識，自己的工作領導能力，組織協(xié)調能力，判斷分析能力，領導布署能力都得到了很大的提高，也得到了師生的認可。

（3）我對人、對已、對事能做到嚴于律已，寬于待人，勇于創(chuàng)新，實事求是。

在日常生活和工作中，我以“明明白白做人，實實在在做事”為信條，言行一致，踏實干事，誠實待人，力爭做好每一件事。

（4）我正值而立之年，身體健康，精力旺盛，能夠全身心地投入到自己熱愛的教育事業(yè)當中去。我不僅分管了中心小學樣本部的管理工作，而且一直擔任畢業(yè)班的教學工作，學生成績每次都是名列前茅，在2011年，我所任教的六年級數(shù)學在全縣小考中以平均分98.5，及格率、優(yōu)秀率100%的好成績而名列全縣前茅，自己也被評為縣優(yōu)秀教育工作者。

如果我能競聘成功，我將從以下幾方面去開展工作：（問題2（1）-（5））

6、某校發(fā)生了青年教師體罰學生的事件，電視臺記者突然來到時學校，要求采訪，你作為學校主持工作的校長，應該怎么做？

（1）作為校長，必須全面負責，認真處理好這一突發(fā)事件。（2）在第一時間向上級主管領導匯報，聽取有關意見。（3）召集校委成員共同商量解決方案，并做好分工。（4）用最快的時間組織有關人員調查事情的來龍去脈，做好相關備忘工作，取得第一手證明資料

（5）最好的的辦法是事前做好學生家長的工作，不應該將事態(tài)擴大化，但現(xiàn)在已捅出去了，也不要驚慌，要有條不紊地應對和積極處理。

（6）安排有關教師接待好記者們的來訪，并征求上級領導的意見，決定接待記者的安排。

（7）本著實事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公平公正地處理問題。（8）的確是教師體罰學生，學校不能包庇，應嚴肅校紀校規(guī)，以法治教，對體罰學生的老師做出嚴肅處理，并向學生家長及當事人認錯，并要通過這件事情教育所有教師，強化以法治校的意識和行為。

（9）應盡量用我們虔誠認真的態(tài)度和實事求是的精神來感動記者，讓他們相信，學校和教育主管部門是完全有能力處理好這件事的，感到?jīng)]有必要參與其中。如果記者執(zhí)意要將采訪的內容報道出來，我們也應該坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。

7、在我國，中小學生輕生的現(xiàn)象時有發(fā)生，你認為造成中小學生輕生的主要原因是什么？我們應該如何做好學生思想工作以杜絕此類事件的發(fā)生？

（1）在總的競爭環(huán)境下，孩子被強加過多的壓力。

（2）當今社會不完整的家庭增多，孩子的成長缺少完整的關愛，獨生子女增多，孩子缺少傾訴排解的對象，也沒有了可以從兄長處汲取的生活經(jīng)驗。

（3）家庭社會對孩子的心理健康缺乏足夠的關注和重視，使孩子缺少應對壓力的基本能力。

（4）影視媒體的錯誤誘導，暴力兇殺非常普遍，將生命簡單的化作一聲慘叫，一聲槍響，缺少對生命的尊重。

（5）社會上自殺現(xiàn)象時有發(fā)生對孩子產(chǎn)生了不良影響。

我們應該多關注孩子的行為舉止，多和孩子交流（不要以為他們什么都是不懂，其實他們有時候比大人更敏感）多給予孩子一定的空間，不要將大人的思想一味強加在他們身上，孩子們在外犯錯，不要一味懲罰，要指出他們的錯處并加以指正。

8、校長如何創(chuàng)造條件促進教師的專業(yè)發(fā)展？

一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設學習型組織、規(guī)范學校健康的人際關系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

二、為教師搭設一個自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點去尋求發(fā)展的路徑。

三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機會讓更多的老師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文和案例的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動力。

四、建立科學、合理的考核機制。

五、還要大幅度加大財力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質教師的待遇。

9、在學校管理中，我們常講校長要有凝聚力，請簡略談談你應該怎樣做才有凝聚力？

所謂校長的凝聚力,就是指校長通過執(zhí)行黨的方針、政策和上級的指示，通過自己思想上、教學上、行政管理上的認真扎實，富有成效和令人信服的工作實績，把其他領導成員和廣大教職工的思想、行動統(tǒng)一起來所產(chǎn)生的一種無形而巨大的力量。凝聚力增強了，就能使全體教職工目標一致地為辦好學校而努力工作。作為一名校長，除了要有很強的組織能力和良好的心理素質之外，增強凝聚能力也是辦好學校、完成教育、教學任務不可缺少的關鍵之一。

一、關心、尊重是增強凝聚力的感情紐帶。

二、真誠、坦率是增強凝聚力的心理基礎。

三、寬容、忍耐是增強凝聚力的品質要素。

四、民主、公道是增強凝聚力的根本保證。

五、相容、互補是增強凝聚力的合力因子。

10、如何建立校長的權威？

（一）、校長的權威：即校長的權力和威信，權力是職務賦予的，與職同生；威信是由自己去建立的。

（二）、校長的威信的建立是一個漸進的、積累的、量變的過程，決不是一個突變的過程，要在打開局面，開展工作中，逐步的讓下屬和教師了解，領會校長的辦學思想，了解校長的工作作風，認識校長的為人處事，感受校長的人格魅力。久而久之，人們會被校長的魅力所折服，會被校長的激情所感動，會在課后評議中對校長的學識產(chǎn)生欽佩之心，會在突發(fā)事件中對校長的臨危不亂深表敬意??最終，校長在群體中建立了威信。

（三）、威信是在干事中建立起來的，不是“刻意”追求建立起來的，需要一點一滴的積累，一旦做錯一件事，就可能威信掃地。

11、學校的一日常規(guī)工作，顧名思義就是在學校工作中每一天都要做的工作，你是校長，你會怎樣扎實有效的抓好一日常規(guī)工作？ 校長一日常規(guī)：(一)課前

提前30分鐘到校

（1）整個校園走一遍，看學校設施、花草樹木有無損壞，有無安全隱患。（2）到各室轉一圈，看師生到校情況，在干什么，衛(wèi)生情況及是否存在安全隱患。（3）回到辦公室根據(jù)周工作計劃和當日實際梳理一天的工作流程。(二)上課時間

（1）到各教室前走一趟，了解各班上課情況。

（2）隨機聽一節(jié)常態(tài)課。

(三)課間

（1）大課間到各班轉一圈，了解眼保健操情況，然后盡可能到操場上和師生一起活動，同時了解活動情況。

（2）每天至少觀察一個小課間的學生活動情況，重點是了解活動安全和值周情況。(四)放學

（1）學校門口站一站，觀察學生放學情況。

（2）順著樓道走一走，查看門窗關鎖情況。(五)教師辦公時間

（1）到辦公室看一看，了解教師辦公學習情況。

（2）交流當日聽的常態(tài)課。

12、請簡略回答校長的主要職責？

（一）全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的行為。堅持社會主義辦學方向，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。按教育規(guī)律辦學，不斷提高教育質量。

（二）認真執(zhí)行黨的知識分子政策和干部政策，團結、依靠教職員工。組織教師學習政治與鉆研業(yè)務。

（三）全面主持學校工作。（1）領導和組織德育工作。（2）領導和組織教學工作。（3）領導和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動教育工作及課外教育活動。（4）領導和組織總務工作。（5）配合黨組織，支持和指導群眾組織開展工作。充分發(fā)揮工會、共青團、少先隊等群眾組織在辦學育人各項工作中的積極作用。

（四）發(fā)揮學校教育的主導作用，努力促進學校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調一致、相互配合，形成良好的育人環(huán)境。

13、如果你競聘成功，你怎樣抓師生的思想政治教育工作？

抓好師德教育，加強領導班子，教師隊伍的建設，并進一步提師生的思想道德行為品質。抓好師德工作及學生的品德教育是學校教學工作的重要組成部分，我校把它放在重要位置上來抓，首先，抓住教師的政治思想教育，形成良好的教風，組織教師學習鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論和關于開放，改革及有關教育方面的論述；學習黨的“十六大”精神和江澤民民書記“三個代表”重要思想。使教師明確自己肩負的責任，提高認識，提高覺悟，形成愛崗敬業(yè)，同舟共濟的優(yōu)良品質，及“安教、樂教、勤教”的良好教風。其次，注意抓好學生的思想品德教育，讓學生養(yǎng)成良好的行為品質和行為習慣。素質教育關鍵是充分調動學生的學習積極性和自主性。針對不同年齡學生的思想，道德行為形成的特點規(guī)律，充分利用班，校會對學生進行思想教育，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，加強針對性和實效性，有目的，有內容，有措施地開展一系列的教育活動。完善學校，社會，家庭相結合的德育網(wǎng)絡。同時要求各科要結合學科特點滲透德育教育。還通過校運會。文藝匯演等活動，增強學生的集體主義教育及榮譽教育，從而激發(fā)學生的學習興趣，良好的“安學、好學、樂學”學風逐步形成。

14、如果你競聘成功，你怎樣加強教師隊伍建設？

首先，專門組織教師拿出時間學習《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師八要八禁》、《你在為誰工作》等法律法規(guī)和師德培訓教材，讓每個教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，另外，與每個老師簽定《師德建設協(xié)議書》，以制度規(guī)范教師行為。

其次，在教師中樹立“愛生如子”的育人理念。要求教師平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學習困難的學生，讓每一個學生都得到應有的關心，讓每一個學生都能享受教育的權利。

第三，加強教師基本功能力的培養(yǎng)，一是舉行教師普通話比賽、三筆字比賽和課堂教學大比武等活動；二是對教師進行了計算機培訓，使每個教師能夠利用現(xiàn)代教育手段來輔助教學，提高課堂效率；三是加強教研，學校要求每個骨干教師帶好一名青年教師。同時還要求每科教研組長上好示范課、研討課等，使每個教師能夠盡快提高課堂教學水平；四是推行集體備課制度，提高備課質量，充分發(fā)揮了集體的作用。

第四，建立有效的激勵機制，是提升教師隊伍質量的有力保證。制度的建立健全，充分地調動了教師們參與學習、參與研究，加強自我修養(yǎng)和提高的積極性。

第五，大力推進教師向專家型、學者型教師的轉變。

15、基礎教育是素質教育，請問：作為校長將如何推進素質教育？ 推進素質教育，校長要“三到”

校長是學校的靈魂，是學校方針、政策和措施的制定者。一所學校能否扎實有效地推進素質教育，校長是第一責任人。作為校長，雖然不可能改變和左右整個社會的教育體制，但校長可以從學校實際出發(fā)，以前瞻的觀念，超脫的思想，改變應試教育得以滋生的土壤，扭轉應試教育得以存在的小環(huán)境做素質教育的忠實策劃者和推進者。

一、“眼到”校長的思想將直接決定一所學校的辦學水平，校長的教育觀念落后，辦學思想不端正，這個學校的素質教育就不可能真抓實干，所謂的素質教育只是喊空口號，做表面文章。

二、“心到”

1、真心。校長要時時處處心系學生，為學生的終身發(fā)展著想，為中華民族的偉大復興考慮，真正體現(xiàn)“代表最廣大多數(shù)學生的利益”。

2、誠心。校長要有堅定的信念，“明知山有虎，偏向虎山行”，寧可犧牲一點暫時的眼前利益，也要將素質教育不折不扣地推進下去。

3、信心。校長要 “敢為天下先”，頂住家長、社會等種種輿論壓力，堅持正確的教育導向，使學校教育脫離應試教育的軌道，形成自己的辦學特色，最終贏得社會和家長的認可。

三、“手到” 思想是行動的指南，校長要真心實意地將自己的想法轉化為行動，引領教師搞好素質教育，不能“聽聽蠻感動，想想挺激動，做做沒行動”，要把思想和理念實實在在地落實到具體的行動中來。

1、從課程表和作息時間表入手，開齊上足每一門學科，真正解放學生的時間和空間，將學生從應試的牢籠中釋放出來，解放學生的雙手、解放學生的雙腳、解放學生的大腦，讓學生走出去，參加必要的社會實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、改變評價機制是關鍵。評價機制是“指揮棒”，校長要有正確的人才觀，要從本校出發(fā)，從“小氣候”入手，改變評價不合理這一“痼疾”，消除應試教育得以滋生的“土壤”，避免一切向阿拉伯數(shù)字看齊的“頑癥”。

16、校長怎樣抓好樣本培訓和樣本教研？

作為校長要認真思考，精心策劃，帶領與指導教師開展校本教研工作。

（一）校長應是校本教研的指導者

校本教研作為當前教育教學改革的一項重要內容，對新課程的實施與推進起著不可估量的作用。為此，校長要親自參與制訂校本教研實施方案，建立校本教研的管理制度，組織指導教師開展教學研究活動。

（1）參與備課（2）深入聽課（3）指導性評課（4）親自示范（5）專題講座。

（二）校長應成為校本教研的帶頭人

在農(nóng)村中小學的教育科研活動中，校長有著舉足輕重的作用。校長對校本教研重視程度與自身科研能力決定一所學校的校本教研水平。為此，校長要重視自身發(fā)展，去引領教師開展校本教研活動。

（1）帶頭學習（2）組織研討（3）經(jīng)常反思

17、校長應具備哪些工作作風？

中小學校長在學風上加強政治理論、業(yè)務知識學習；在思想作風上，要不斷加強自身道德修養(yǎng)，遵守廉潔自律規(guī)定；在工作作風上，要深入教學一線，堅持住勤、考勤制度；在領導作風上，堅持民主集中制，規(guī)范學校財務管理，建立健全校務公開制度。

18、學校管理必須遵循的原則有哪些？（1）方向性原則（2）系統(tǒng)性原則（3）民主性原則（4）規(guī)范性原則（5）有效性原則

19、如果競聘成功，你將如何管理學校？（1）樹立科學的教育思想和先進的辦學理念。

為了全面實施素質教育，進一步深化課程改革，我會堅持依法辦學，依法治校，依法執(zhí)教；堅持“以教育教學為中心”以德育為首位，智育為重點，樹立“以人為本，學生至上，健康第一”的高品位，高標準，高層次的辦學理念，立足學校實際，按教育規(guī)律辦事，讓學生學會求知，學會做人，學會生存，辦人民滿意的的，放心的教育。

（2）實施精細化管理，打造高素質團隊。

①制定規(guī)劃，明確目標，首先我會深入學校，調查研究，了解詳情，廣泛征求意見，集群體智慧，制定出切合實際，科學合理的學校規(guī)劃

②建立與學校發(fā)展相配套的管理制度，實施精細化管理并做到持之以恒，以確保正常的教育教學活動的開展

③加強兩支隊伍建設，首先是班子建設。A加強自身學習與修養(yǎng)，要求班子成員以身作則，廉潔奉公，客觀、公正的對待每一位同志B班子成員間團結協(xié)作，科學民主，分工合作，優(yōu)勢互補。其次是教師隊伍建設A加強師德建設，樹立“先做人，再做事”的良好師德B加強師能建設，通過“觀念驅動，環(huán)境推動，機制拉動”等方式，規(guī)范全體教師的教學行為，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺。

（3）創(chuàng)特色品牌，實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展。

依據(jù)學校實際，找準學校發(fā)展定位，堅持做到三個統(tǒng)一：辦學思想上，突出辦學特色與全面貫徹教育方針的統(tǒng)一；培養(yǎng)人才上，突出特色育人與全面育人的統(tǒng)一；學校建設上，突出個性化與規(guī)范化的統(tǒng)一。全力打造學校文化和特色品牌，用特色創(chuàng)建促進學校全面發(fā)展，緞造以“立德”為核心的學校精神。

（4）搞好協(xié)調，充分利用校外資源，用心經(jīng)營學校

在進行學校內部建設和管理的同時，還應搞好協(xié)調，充分利用一切可用資源，取得學生家長及社會各界對學校的支持，更重要的是在上級部門的領導下，用心經(jīng)營學校，促進學校發(fā)展。

20、結合實際談談對愛是教育的基礎的看法？

愛是教育的前提和基礎。陶行知先生曾說過：誰不愛學生，誰就不能教育好學生。我想應該從以下幾方面來理解這一命題：

一、只有愛學生，我們才不會遺棄任何一個學生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師應該熱愛學生，把自己的整個心靈獻給孩子們”。人民的好教師吳玲說；“我沒有理由挑選學生，只要坐進我的教室就是我的孩子，就要對他的人生負責。作為教師要為國家煉一爐好鋼，連一粒鋼渣也不能剩下”。這些有力地說明了沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎。

二、只有愛學生，才會賞識學生、寬容學生，才能促進學生的健康成長。“孩子總是自己的好”，這句也許不配登上大雅之堂的話其實很能說明一些問題。總看自己孩子不順眼的父母不多，為孩子偶爾的冒犯和孩子記仇的父母更為少見。孩子是好奇的、好動的，在教育中常常具有一定的“破壞性”，這就需要教師以博大寬容的胸懷相待，設身處地的為孩子考慮，以寬容的態(tài)度對之，則就顯示出教師的善與愛。寬容是愛的潤滑劑。

三、只有愛學生，才會切實地為學生的終身幸福而努力。真正的愛不是無原則的遷就與無度的嬌寵，而是對孩子的嚴格要求，特別是著眼于孩子們一輩子的幸福去嚴格要求。愛學生，我們才會心甘情愿地為學生做我們能夠做到的一切；愛學生，我們才會真正關注孩子的品格生成；愛學生，我們才不會僅僅著眼于學生的學業(yè)成績。

四、只有愛學生，我們才能夠心甘情愿地奉獻自己的青春乃至生命。愛之所以偉大在于愛首先想到是別人：利人必先克己，達己必先達人。愛是一種態(tài)度，也是一種高尚的行動，它是無私、無條件的、不求回報的奉獻，如父母對孩子的養(yǎng)育是無私的奉獻，教師對學生的培育是無私的奉獻。

21、結合實際談談如何對教師進行科學評價？

科學、全面地評價教師工作是教育評價體系的重要組成部分，也是打造一支師德高尚、業(yè)務過硬、能適應現(xiàn)代教育需要的教師隊伍，提高教育教學水平的關鍵。對教師的科學評價要堅持三個原則。

一、堅持以人本為的原則以人為本即以教師的全面發(fā)展和終身發(fā)展為本，通過對教師的評價，幫助教師找到自身存在的不足和問題，以利于教師今后的發(fā)展和業(yè)務素質的提高。

二、堅持多元化原則

1、評價主體多元化傳統(tǒng)評價教師的主體是學校領導，而教師是被評價者，處于被動地位。科學的教師評價包括經(jīng)濟評價、學生評價、教師互評、家長評價、社會評價及教師自我評價。這種評價不再是評價者與被評價者的單向反應，而是評價者與被評價者的互動過程。

2、評價內容多元化對教師的評價內容而言，多元化原則既體現(xiàn)共性，更關注教師的個性，既關注結果，更關注過程。特別關注教師在教書育人中的表現(xiàn)，包括他們的使命感、責任感、進取心、職業(yè)道德、教育教學水平與能力等，對教師成就的評價不能把升學率作為唯一標準。

3、評價形式多元化定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，動態(tài)的東西用過程性評價，靜態(tài)的東西用終結性評價等，絕不能把對教師的評價簡單理解為總結性“打分”或“劃分等級”。

三、堅持發(fā)展性原則發(fā)展性原則是教師評價中最重要的原則，指的是評價不僅要關注教師的現(xiàn)實表現(xiàn)，更要重視全體教師的未來發(fā)展，重視每位教師在本人已有水平上的發(fā)展。發(fā)展性原則表達了一種從評價過去和現(xiàn)在，轉向評價“將來”和“發(fā)展”的新理念。通過發(fā)展性評價讓教師能夠認識自己的優(yōu)勢，釋放自己的發(fā)展?jié)撃埽趯捤珊椭C的環(huán)境中，給老師以彈性化、人性化的發(fā)展空間，促使教師自覺主動地發(fā)展。總之，只有通過合理、民主、公正的科學評價，才能有效地促進教師整體素質的提高，保證教師隊伍健康、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

22、簡述學校管理中制度管理與人本管理的關系？

制度管理是“科學管理”時期的一種重要的管理手段，強調規(guī)范性、紀律性、時間性，帶有明顯的強制性；人本管理強調的是人在管理中的地位和作用，強調人的興趣、愛好、適應性和個人發(fā)展，帶有明顯的感情色彩。從制度管理到人本管理是管理史上的一個進步！現(xiàn)代管理提倡制度管理和人本管理并重。我認為在學校管理中應該這樣來處理制度管理和人本管理的關系：

一、制度管理中要體現(xiàn)人本管理的理念“沒有規(guī)矩不成方圓”，制度管理，嚴肅認真，賞罰分明，是保證正常教學秩序的前提 —— 無論北京大學還是哈佛大學，都有比較完備的制度管理體系，每當他們介紹自己的管理經(jīng)驗時，首先要向大家介紹的都是他們的制度管理（在現(xiàn)代管理所倡導的七種管理手段中制度管理名列第一）。但是，制度管理有其十分明顯的缺陷，世界上從來沒有一成不變的事物，如果沒有權變理論與之相適應，制度管理就會走進死胡同，所以應該用人本管理的理念去統(tǒng)率制約制度管理。

二、人本管理必須以制度管理為基礎人本管理，注重感情投入，能夠充分調動人的積極性和挖掘人的內在潛力，是完成管理目標和克服挫折、凝聚力量的重要因素。但是，感情投入的尺度難以把握，在對待不同的人和事上很容易出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象，這就需要制度去約束。只有依靠嚴格、科學的制度保證，才能有效實施人本管理。

總之，制度管理與人本管理應該是互為表里、互為補充、相輔相成的關系，就是中國古代所說的“恩威相濟”，決不能顧此失彼。只有實現(xiàn)制度管理和人本管理的和諧統(tǒng)一，才能實現(xiàn)管理效益的最大化，才能充分調動關大教師的積極性和主動性，搞好學校工作。

23、談談校長負責制與民主管理的關系？

目前，我國中小學管理體制遵循的是校長負責制，其基本內涵是：校長全面負責、同級黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理。在校長負責制下，正確處理校長全面負責和民主管理的關系是學校工作健康開展的重要前提。

一、民主管理是校長負責制的重要內容在校長負責制下，必須突出校長全面負責，這是校長負責制的核心，但不是全部，如上所言，校長負責制的基本內涵包括校長全面負責、同級黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理。中小學屬于基層單位，學校的大政方針政策黨和國家已經(jīng)確定，主要是一些執(zhí)行性和業(yè)務性的工作，許多需要速決，因此比較適宜采取校長負責制。校長負責制的優(yōu)點非常明顯，如權力集中，責任明確，行動迅速，效率較高。但是“處事宜專其責，議事當廣其謀”，校長要真正地用好權力，負起責任，就必須與包括民主管理在內的其他要素有機結合。

二、民主管理是校長負責制順利實施的前提、基礎和保證。

1、由于校長負責制是一種高度的集中制，如果沒有雄厚、堅實的民主制基礎，有可能導致濫用職權、貽誤工作。因此，在實行校長負責制的同時，必須建立和健全學校的民主管理制度。

2、實行民主管理是我們黨一貫堅持的群眾路線的具體體現(xiàn)。

3、群眾中間蘊藏著無限的智慧，實行民主管理是管理科學化的必然要求和重要保障。

4、實行民主管理是教職工自己教育自己、管理自己的最好形式。教師參與對學校重大問題、重要決策的討論，使學校意志轉變成群眾自身的愿望和要求，才能得到真正的實施。

5、實行有效的民主管理，是充分激發(fā)教職工的使命感和積極性，促使學校工作健康發(fā)展的重要措施。

24、結合實際談談學校如何做好安全教育和防范工作？

學校安全工作是事關師生生命安全和國家財產(chǎn)安全、事關社會的穩(wěn)定和人民群眾的家庭幸福的頭等大事。我校堅持教育為主、防范為主的原則，切實維護學校的正常教學，保證師生生命財產(chǎn)安全，努力營造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境，保障我校教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

1、加強安全教育，不斷提高師生的安全意識和安全防范能力。我們利用黑板報、專題講座等多種形式開展符合中學生特點，寓教于樂的安全教育活動，對學生進行經(jīng)常的安全教育，還聘請公安、交警、消防、衛(wèi)生防疫等部門的領導、專家到學校進行安全工作指導，組織開展防火、防震，搶救落水者等演習活動，提高學生安全意識和防護能力。

2、健全安全檢查制度，加強查安全檢查，及時排除各種安全隱患。“隱患險于明火，防范勝于救災”。我們明確要求：各班班主任每周至少對本班的教室和宿舍安全情況做一次全面檢查，并將檢查情況上報學校；總務處、政教處等職能部門要定期、不定期檢查學校安全，總結存在的問題，提出整改意見，限期整改。

3、建立安全防范制度。學校健全校內安全管理制度，建立預警制度和防險救災應急預案。同時，學校還針對所處特殊地理環(huán)境制定各種安全制度。如《嚴禁學生私自下河游泳》，《嚴禁學生配帶刀具、火源用品進校園》，《食堂工作人員購物條例》，《校內建筑、用電線路安全管理條例》，《治理校園周邊治安環(huán)境方案》，《學生住宿管理辦法》等。

4、落實安全責任，按照誰分管,誰負責的原則，層層簽定安全責任書，把學校各項安全責任切實落到實處。

總之，我校一直把學校安全作為經(jīng)常性工作來抓。堅持安全第一，預防為主、防治結合、重在教育的方針，做到了組織落實、教育及時、管理到位。幾年來，師生沒有發(fā)生過人身傷亡事故，學校的設施財產(chǎn)沒有因為治安管理不到位而受到絲毫損失，保證了學校正常的教育教學秩序。

25、在學校實行校長負責制的前提下，校長對教師的管理如何體現(xiàn)人文關懷？ 校長對教師的管理體現(xiàn)人文關懷是落實以人為本的辦學理念，構造和諧校園，實現(xiàn)辦學目標的保證，也是學校工作的重要內容。

一、尊重教師的主體地位校長在學校規(guī)劃，制度建設中，首先要尊重廣大教職工的主體地位，在處理人和物的關系時，堅持先人后物的原則，堅持有利于教師生活，健康的原則，為師生營造“人性化”的工作，生活環(huán)境，構建人文氣息，濃郁的和諧校園。

二、尊重教師的人格這是校長推行人文關懷、情感管理的核心，對教師人格的尊重，首先要求學校在管理中做到校長教師在政治上和人格上的平等，學校在各種規(guī)章制度建設中應充分考慮這種平等關系，充分尊重教師在學校教育中的主人翁地位，尊重教師的創(chuàng)新精神和自我發(fā)展的需求，尊重教師追求民主、平等的權利。

三、尊重教師正常的物質需求和精神需求合理滿足需求是人的本性之一，是對教師進行人文關懷的重要內容。學校對教師在精神和物質兩個層面進行人文關懷，會使老師們感到學校的溫暖，有利于調動廣大教師的工作積極性，營造和諧的校園環(huán)境。為落實以人為本的辦學理念實現(xiàn)辦學目標提供有力保障。

四、尊重教師的發(fā)展對教師的評價改變單獨的成績評價的方法，建立以人發(fā)展為核心，以激勵為手段的綜合評價機制，讓教師能夠充分獲得各種成功的喜悅，看到光明的前途，在寬松和諧的氛圍中自主發(fā)展，對處于發(fā)展狀態(tài)的教師，學校要組織資深教師對他們的教育教學全過程支持，幫助教師不斷提高業(yè)務能力，采取“請進來，走出去”的辦法，促進教師的發(fā)展，促進教師的成長。

26、如何使教育更好地為人民服務，辦人民滿意的教育？

“辦讓人民滿意的教育”，這是近年來廣大教育部門和教育工作者提出的響亮口號，也是我們孜孜以求的目標。如何辦好人民滿意的教育呢？

一、更新服務觀念，服務學生發(fā)展。要切實樹立“學生發(fā)展至上”的觀念，關注學生的現(xiàn)實發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展；要深入了解并盡量滿足學生的合理需求。但決不能把學生作為“上帝”般的顧客。教育即服務作為統(tǒng)領學校工作的指導思想，應該滲透到學校工作的方方面面。教育就是服務，不僅是教師為學生的發(fā)展服務，同時也首先是校長為教師發(fā)展服務。只有校長真正為教師的發(fā)展服務，教師才有可能真誠地為學生發(fā)展服務，才能形成“校長為教師服務 —— 教師為學生服務 —— 學生為社會服務”的“服務鏈”。

二、營造良好的育人環(huán)境。良好育人的環(huán)境，既包括綠樹成陰、百花飄香、衛(wèi)生整潔、空氣清新的硬環(huán)境，更包括優(yōu)良的校風校貌、師德師風、教風學風以及校園文化等軟環(huán)境。這其中，首先學校要認真搞好德育工作。其次，要求教師要有敬業(yè)愛崗、無私奉獻的精神，要有以德為首、教書育人的理念，要有開拓創(chuàng)新、拼搏進取的干勁，要有以校為家、熱愛學生的襟懷。學校要努力完善各類滿足師生需要的文化、體育設施，辦好豐富多彩的文體活動，營造富有時代特色的校園文化。

三、培養(yǎng)合格的新型人才。要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。培養(yǎng)合格的社會主義建設人才，是教育工作的根本目出發(fā)點和落腳點。廣大教育工作者都要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，增強學生熱愛祖國、服務人民的使命感和責任感。要激發(fā)學生發(fā)展的內在動力，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要大力改進各級各類學校培養(yǎng)人才的體制和模式，最大限度地發(fā)掘和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為各類人才脫穎而出創(chuàng)造最好的條件，培養(yǎng)出一支數(shù)量多、質量好、素質高的社會主義現(xiàn)代化的建設的人才隊伍。

27、如何努力創(chuàng)建良好的師生關系？

在傳統(tǒng)的教育教學過程中，教師往往是師生效過程的控制者，整個教育教學過程的主宰者，學生成為客體和附庸，成為被牽著鼻子走的順從者（表面上“站著的先生，坐著的學生” —— 實際上“高高在上的先生，匍匐或者跪著的學生”）。師生關系不民主、不平等，師生之間情感冷漠，缺乏溝通，導致教師的教與學生的學形成，阻隔乃至對立，教學活動難以高效順利進行，學生的主體意識，主動精神更難以得到培育和發(fā)展。建立良好的師生關系，可以從根本上解決這些問題。怎樣能能建立良好的師生關系呢？

一、要走進學生心靈。高中生已經(jīng)有強烈的自我意識，每個學生內心都有一個秘必花園。學生有了心事，需要找人訴說，但又沒有合適的對象。老師要真誠對待學生，用真心真情獲取學生的信任，讓老師成為學生信任的傾訴對象和知心朋友。

二、要學會贊賞學生。每個學生都有優(yōu)點和缺點，特別是對于學習暫時有欠缺的學生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，用激賞教育使他們樹立做事的信心，搞好學習。

三、要平等對待每一個學生。教師要真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待每一個學生，不能厚比薄彼，更不能以學習成績的好壞，作為衡量學生的唯一標準，這不符合素質教育的要求。

四、要善于寬容學生。人都有出錯的時候，學生因為年齡尚小更是如此。作為老師，人容許學生出錯，學生有了差錯，老師應先問情況，再做處理。要給學生講清出錯的原因，讓學生認清錯誤的危害，并要告訴學生改正錯誤的方法。

五、要理解學生。作為一名老師，要明白這樣一個道理，正像沒有老師不想把課教好一樣，也沒有學生不想，把學習擴好。但有一部分學生因為基礎的問題、智力的問題，學習方法的問題，心理素質的問題等等原因，學習上暫時落后，老師要理解他，幫助他，而不能一味的冷落他，打擊他。這一部分同學更需要關懷。總之，努力創(chuàng)建良好的師生關系，是提高教學效率，促進全體學生發(fā)展的必然要求。也是切實落實素質教育的基本保證，它符合現(xiàn)代教育的理念。

28、如何落實新課程方案？

①加強組織領導，明確目標責任。成立由坐班校長任組長，教導處參加的基礎教育課程改革實驗領導小組，成立基礎教育課程改革學科指導小組，充分發(fā)揮骨干教師在實驗工作中的核心、示范與指導作用。②完善規(guī)章制度，建立長效機制，優(yōu)化激勵機制。建立課改實驗工作例會制度，；建立教學研討制度，；建立評比獎勵制度，③整合教學資源，加強硬軟件建設。及時充實、提高課程實施條件，包括教師、教具及各種設施設備的選擇、提供與擴充。④認真學習理論，努力轉變教育觀念。轉變以繼承為中心的教育觀念，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念；轉變以學科為中心的教育觀念，樹立整體化知識教育觀念；轉變以發(fā)展智力為中心的教育觀念，樹立智力和非智力協(xié)調發(fā)展的教育觀念；轉變以做事為中心的教育觀念，樹立做人做事相結合的教育觀念。⑤強化校本培訓，提高課改工作實效。建設以校為本的教研制度與教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。重視和加快建立以校為本的教學研究制度，組織和鼓勵廣大教師密切結合教學實踐，積極開展富有針對性的教學研究，尤其行動性研究，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實驗過程成為教師自身不斷成長的過程。⑥聚焦課堂教學，切實改進學習方式。轉變學習方式就是要把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，建立和形成充分調動與發(fā)揮學生主體性的多元化的學習方式。使學生成為學習的主人，而不是奴隸。⑦完善課程體系，構建校本特色課程。創(chuàng)造性的編排課程，形成科學的、有利于學生全面發(fā)展與個性發(fā)展，層次多、選擇空間大的課程編排方案。課程編排既要符合國家課程要求又要體現(xiàn)學校實際和學校特色。建立符合實際、靈活多樣的課程體系。⑧探索管理模式，改革評價體系。創(chuàng)建發(fā)展性評價體系和教學監(jiān)測機制。建立多元化、新型的評價體系，對教師、學生實施發(fā)展性評價。⑨加大反思力度，及時總結經(jīng)驗。充分發(fā)揮骨干教師在新課改工作中的帶頭示范作用，定期開展經(jīng)驗交流，案例研討和階段評估等活動。結合新教材做好典型課的示范教學及講座。

29、談談對“減負”的理解

所謂減負就是減輕學生過重的學業(yè)負擔和心理負擔。（1）中學生負擔過重的原因①傳統(tǒng)文化的影響。②考試制度和評價制度的不合理。③社會評價導向的深化。④學校、教育思想的滯后，教師的教學思想、方法的陳舊、簡單化。（2）正確認識“減負”①過重的課業(yè)負擔是一個量的概念，它不同于刻苦學習，不同于知識教育，可以“減負”是減掉過重的課業(yè)負擔，而不是減掉一切負擔，即盡量減少那些單調、枯燥、乏味、無聊和機械重復與模仿的教學內容和作業(yè)，提高教學活動的針對性和效益。②減負和增質的關系，減負的實質是提高質量，增加效益，減負的根本目的是促進學生全面而富有個性的發(fā)展，因此減負與增質并不對立，只有減少那些非質性的教學內容和作業(yè)，承認學生差異，因材施教，關注學生個性和特長的發(fā)展，激發(fā)學生的生命活動，培養(yǎng)學生情感體驗，提高教學效益和質量。（3）方法①轉變教育教學理念，變應試教育為素質教育。把育人作為出發(fā)點和歸宿，以知識載體豐富學生的情感。課堂教學傳授知識，其更深層的意義是增加學生的文化底蘊，擴充學生的內能，形成學生全面綜合的素質，幫助學生熱愛學習、形成穩(wěn)定的學習情感和學習習慣。②改進教學方式和學習方式。以交流合作增強學生的生存能力。要求我們的教師，變“教教材”為“用教材”，變學生“被動學”為“主動學”，發(fā)揮學生的主體性，不僅提高學業(yè)成績，更要提高生存的能力。③對學生進行學法上的指導。以自我學習完成學生人生的持續(xù)性。課堂教學要改變學生被動學習的方式，培養(yǎng)學生主動學習的意識和方法，教會學生怎么學習，那么學生將會減輕課業(yè)負擔，產(chǎn)生加速運動，終生受益。④改革考試，評價制度，促進學生全面成長。建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵與改進功能。具體方法是：

1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃。

2、嚴格按規(guī)定科學安排作息時間。

3、嚴格控制作業(yè)量。

4、嚴格規(guī)范考試管理。

5、嚴格控制教學輔導用書及學習資料的征訂。

6、我們全體老師要加強教育教學學習，努力提高自己的教學業(yè)務水平。各任課老師要大膽嘗試教學改革，積極構建新的教育教學模式，做到既減輕負擔，又提高質量。

30、談談對基礎教育課程改革的看法

（1）為什么要改。①固有的知識本位、學科本位問題沒有得到根本的轉變，所產(chǎn)生的危差影響至深，這與時代對人的要求形成了極大的反差。工業(yè)經(jīng)濟時代學校教育的中心任務是傳授知識，而知識經(jīng)濟時代則要求發(fā)展知識，形成能力，進行創(chuàng)新。②傳統(tǒng)的應試教育勢力強大，素質教育不能得到真正的落實。現(xiàn)行課程方案中，教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標同時代發(fā)展的需求不能完全適應；思想品德教育的針對性、實效性不強，課程內容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況；課程結構單一，學科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技，社會發(fā)現(xiàn)的新內容，脫離學生經(jīng)驗和社會實際；學生死記硬背，題海訓練的狀況普遍存在，課程評價過于強調學業(yè)成績和級別，選拔的功能；課程管理強調統(tǒng)一，致使課程難以適應當?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展的需求和學生多樣化發(fā)展的需求。這些問題的存在，以及對實施素質教育的制約及產(chǎn)生的不良影響，迫切要求反對課程進行改革。（2）改革的目標①改變課程過于注重知識傳授的影響，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。②改變課程結構過于強調學科本位、門類過名和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性。③改變課程內容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身必備的基礎知識和技能。④發(fā)課程實施過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。⑤改變課程評價過分強調評價的級別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展，教師提高和改進教學實踐的功能。⑥改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

（3）樹立幾種理念人本化理念、生活化理念、實踐教育理念、主體性理念、民主對話的教育理念。（4）建立科學的教學評價體系，指導教師進行課改。①多元化評價 ②綜合性評價 ③過程性評價

第二篇：校長競聘面試題目

校長職級競聘答辯題整理

2017年3月

1、學校管理如何調動教師工作的積極性

教師是學校教育力量中最活躍的因素,學校的教育目標和一切教育活動都要靠教師去實現(xiàn),去完成。調動教師的積極性是管理的核心。要把教師需要變?yōu)檎{動積極性和促進自身發(fā)展的動力。我們應把調動積極性的著眼點放在滿足教師多種多樣的需要上。只有盡可能的滿足教師的各種需要，才能從根本上調動廣大教師的工作積極性。

(一）給教師以精神食糧

通過思想政治教育，提高教師的精神境界，使教師產(chǎn)生良好的精神狀態(tài)。為教師提供政治理論學習和先進事跡材料學習的機會和條件，以提高教師政治理論水平、強化思想素質、激發(fā)教師內在的積極性；提高教師的政治地位。加強宣傳教育，宣傳教師，提高全社會對教師的認識，使全社會的人都能重視教育、重視教師。給教師提供評模、晉級、提升和加入的團組織的機會和條件，以滿足教師積極要求進步的需要。

（二）讓教師參與管理

教師有著很強的自尊心和主體意識，讓教師參與管理，要使教師的心理得的安慰和滿足，從而產(chǎn)生強烈的自主感和主人翁意識。我們要充分發(fā)揮民主，在制定管理措施時，要充分征求廣大教師的意見，可讓他們提出多角度多形式的方法，然后再對各種建議分析論證，取其精華，校委會定案，宣布實施。在實施過程中，人人都是執(zhí)行者，同時也是監(jiān)督者，是管理能夠最大限度的發(fā)揮效應，同時也是教師獲得心理安慰和滿足，強烈的自主感和主人翁意識就會產(chǎn)生，工作積極性自然會被調動。

(三）加強心理溝通，和諧人際關系

我們要加強與教師之間的心理溝通。忌擺架子，耍威風、家長作風，善與教師交朋友、交心底，與教師同甘共苦、吃苦在先，享受在后，把榮譽和方便讓給教師。要善于把教職工聚合在一起，要深入到他們中間去，及時了解和解決各種各樣的矛盾，消除內耗和各種消極因素，排除人心渙散和人情淡化因素，以形成合力，使教育組織運行總處于良好的人際環(huán)境之中，避免工作中的負效應。

（四）給教師創(chuàng)設良好的工作和生活環(huán)境

我們要加大財力投入，改善學校的辦學、辦公、教師的住宿條件。提高教師工資待遇，及時足額發(fā)放工資，保證各種福利的落實，搞好醫(yī)療保健，改善業(yè)余文化生活、舉辦各種文體、娛樂活動等。以保教師身心健康。這樣才能穩(wěn)定人心，安定局面、提高積極性，使人人都能輕松、愉快、舒心地全身心投入工作，干好工作。

（五）積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件。如在進修、深造、晉職、提級等方面給予機會，提供方便，予以優(yōu)惠。

（六）建立健全激勵機制

我們對全體教師應從德、能、勤、績四個方面去要求，并從四個方面去評估和獎懲，定期評優(yōu)，不斷對各項工作予以評估，正確評價教師工作業(yè)績、公正嚴明的獎勵。這樣可使教師得到滿足感，同時也增強了榮譽感和責任心以及競爭意識，有利調動積極性。

另外，學校領導自身形象也很重要。特別是校長要重視自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想素質、業(yè)務水平、多才多藝，為人師表、有敬業(yè)奉獻精神、有較強的向心力和凝聚力，受人尊重和愛戴。這些，無疑也是調動教師積極性的重要因素。

總之，我們在對教師隊伍的管理中，只要依據(jù)管理理論，經(jīng)常了解、分析、解決教師的各種需要，并進行一定的引導、調節(jié)、就能最大限度地調動教師工作的積極性，就能管出一支高素質、高水平的教師隊伍。

2、如果你競聘成功，你將如何進一步提高教學質量？

教學質量是學校興衰的生命線，穩(wěn)定的教學質量才能使學生發(fā)展、家長滿意、社會信任。學校的榮辱，真真切切的把握在每一位教師的手中，我們必須牢牢樹立質量第一的意識。(1)轉變辦學理念，樹立學校長遠規(guī)劃。

先進的辦學理念對學校的發(fā)展至關重要，辦學理念要符合素質教育的精神，體現(xiàn)學校特色。校長應結合現(xiàn)代辦學的總體趨勢與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學校的辦學理念，并在實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升，學校的長遠規(guī)劃應包括辦學條件的改善，隊伍建設的加強、內部管理的規(guī)范、辦學效益的提高等，以此指導校長的工作和學習，指導學校的建設和發(fā)展。

（2）充分調動教師的工作積極性，建立一支高素質的教師隊伍。

①給教師以精神食糧②讓教師參與管理③加強心理溝通、和諧人際關系④給教師創(chuàng)設良好的工作和生活環(huán)境⑤積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件⑥建立健全激勵機制⑦校長應重視自身修養(yǎng)

（3）抓好教學管理

①確定正確的教學觀，把教學工作放在首位②制定、實施教學規(guī)章制度，建立良好的教學秩序③身臨其境，深入教學第一線。

（4）注重校本教材的開發(fā)，創(chuàng)特色品牌學校

我將以學校為主要研究陣地，注重校本教材的開發(fā)，注重校本教研的實效性，結合農(nóng)村小學的實際情況，優(yōu)化教學方法，提高課堂實效性。

（5）加強學校管理，建立管理保障機制，正確運用評價手段

我將做到激勵的與支持并存、服務與協(xié)調同步，顧全大局，不拘小節(jié)，“向管理要人才”，“向管理要

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質量”。

我們只要在“全面”、“全體”上從嚴落實教學常規(guī)，加強過程管理，從教學流程的每一個環(huán)節(jié)的管理上下功夫，就能大面積提高教學質量。

3、校長應怎樣抓教學管理？ 質量是學校的生命，教學工作是學校的中心工作。一個學校校長的教學觀是支配教學管理行為的關鍵，校長不抓教學，質量就無從談起。一位合格校長應做到：

(一)、確立正確的教學觀，把教學工作放在首位。

校長既要研究教師的教，又要研究學生的學。重視學法指導，寓學法于教法之中，達到教與學的統(tǒng)一，盡快實現(xiàn)“教是為了不教”的目標，把教書和育人統(tǒng)一在教學活動中，使學生在增長知識的同時，提高能力。

學校是培養(yǎng)人的地方，不論學校工作多么繁雜，全面貫徹教育方針是學校的神圣職責。教學是學校的主戰(zhàn)場，其它工作應服從教學的需要，服務于教學工作，一所教學質量差的學校，就是薄弱學校，就是管理不善的學校。因此作為一校之長，必須把教學工作放在首位來抓。

(二)、制定、實施教學規(guī)章制度，建立良好的教學秩序

制定和實施各項教學規(guī)章制度，建立良好的教學秩序，是教學管理的一項重要任務，也是必要措施。具體要做到：

1.建立健全教學指揮系統(tǒng)。由校長、副校長、教導主任、年級組長、班主任、教研組長等人組成教學領導體系。制定崗位責任制，充分發(fā)揮各自在教學工作中的作用。

2.制定各種教學管理規(guī)章制度，沒有規(guī)章不成方圓，有了制度師生才有章可循。

3.協(xié)調好課堂教學與課外活動的關系。師生有計劃地參與社會實踐活動，協(xié)調好教學工作與其它各項工作的關系，使學校形成上下一盤棋，教學工作有條不紊。

(三)、建設一支高素質的教師隊伍

一所學校的成敗興衰，最重要的是師資條件。“作為校長，關鍵性的工作之一就是要靠教師辦學”。加強師資隊伍建設，全面提高教師的素質是學校管理中首當其沖的任務。校長應給教師隊伍創(chuàng)造學習提高的機會，進修提高的機會。發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，加強青年教師培訓，把教法、學法研究，納入議事日程，把教師能力，素質的提高，作為提高教學質量的核心問題來對待。

(四)、要充分調動教師和學生的積極性

教師和學生都是教學活動的主體因素，教學管理要特別重視人的因素，人才培養(yǎng)關鍵在教師，首先應發(fā)揮教師的主導作用。

1.尊重教師的勞動，激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責任感，全面客觀評價教師，經(jīng)常總結推廣他們的教學經(jīng)驗，支持他們改革、創(chuàng)新，鼓勵他們形成各自的教學風格和特點。

2.充分發(fā)揚教學民主，聽取教師的建議，廣開言路，集思廣益，不斷提高教師的主人翁意識。3.關心教師的健康和生活，解除他們的后顧之憂。

學生是教學的主體，教學質量在很大程度上取決于學生的主觀努力。因此要充分調動學生的積極性。1.充分了解學生，因材施教，因勢利導。

2.要尊重學生，不傷其自尊，鼓勵他們學習和創(chuàng)新。

3.創(chuàng)造良好的情境，讓學生動手、動口、動腦，養(yǎng)成獨立思考，勇于創(chuàng)新的精神。4.建立良好的師生關系，提倡尊師愛生，教學相長。(五)、身臨其境，深入教學第一線

沒有實踐，工作就沒有主動權，想當好校長，就必須親臨教學的前沿陣地，深入教學、了解教學、領導教學，深入教學第一線聽課，深入教研組參加教研活動，深入學生中了解學情和存在的問題。認真抓好教學常規(guī)工作，從抓常規(guī)工作中掌握教師的教學情況，探求教學改革的良藥益方。在改革中提高常規(guī)管理的質量，從檢查、備、講、批、輔、考各個環(huán)節(jié)中，尋找新的突破口和有利于提高學生學習積極性的因素。打破“定勢思維”全員參與教改，促進教學質量的提高。

同時，還要落實量化考核方案，嚴格檢查；協(xié)調課堂教學與課外活動的關系。總之，教學管理工作，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的保證。“向管理要人才”、“向管理要質量”的口號是有道理的。校長沿著這條路一直走下去，定會成功。

4、作為校長，你打算怎樣強化班子建設，狠抓教學質量？ 強化班子建設應做到：

（1）用自身的表率作用影響班子

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，要實現(xiàn)目標，黨政領導是核心。我以為黨政領導必須處理好一個關系：切實落實校長負責制和黨支部的政治核心作用與監(jiān)督保證兩個方面的和諧統(tǒng)一關系。

（2）用清晰的工作思路凝聚班子

工作思路是實現(xiàn)組織目標的行動計劃，思路的清理過程，規(guī)劃計劃的制定過程同時也是領導班子成員思想集中統(tǒng)一的過程。

（3）用務實的工作作風帶動班子

辦學目標的實現(xiàn)需要腳踏實地的工作，校長要用求真務實的工作作風，帶領班子成員朝著辦學目標，按照既定的思路扎實推進。

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（4）用嚴明的管理制度約束班子

①堅持民主集中制原則②堅持黨風廉政責任制③認真執(zhí)行聯(lián)系群眾的制度

狠抓教學質量（參考2）

5、你認為作為校長有什么優(yōu)勢？如果能競聘成功，主要從哪方面去開展工作？ 我有以下幾方面的優(yōu)勢：

（1）我熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，我愿為教育事業(yè)奉獻自己的青春，自己的熱血。“生命不息行動不止”，兒時的我便立下誓言，長大后要當一位人民教師。

（2）我有相應的學歷，文化水下和專業(yè)知識，有一定的理論水平，有管理才能。

通過師范的學習我成為了一名優(yōu)秀的教師，從教28年來，我干了8年的班主任，4年的教導主任，4年副校長，9年校長，通過工作和學習，我熟悉了教育教學理論，教育法律法規(guī)，新課程改革理論，素質教育理論等相關知識，自己的工作領導能力，組織協(xié)調能力，判斷分析能力，領導布署能力都得到了很大的提高，也得到了師生的認可。

（3）我對人、對已、對事能做到嚴于律已，寬于待人，勇于創(chuàng)新，實事求是。

在日常生活和工作中，我以“明明白白做人，實實在在做事”為信條，言行一致，踏實干事，誠實待人，力爭做好每一件事。

（4）我身體健康，精力旺盛，能夠全身心地投入到自己熱愛的教育事業(yè)當中去。如果我能競聘成功，我將從以下幾方面去開展工作：（上面問題2（1）-（5））

6、某校發(fā)生了青年教師體罰學生的事件，電視臺記者突然來到時學校，要求采訪，你作為學校主持工作的校長，應該怎么做？

（1）作為校長，必須全面負責，認真處理好這一突發(fā)事件。（2）在第一時間向上級主管領導匯報，聽取有關意見。（3）召集校委成員共同商量解決方案，并做好分工。

（4）用最快的時間組織有關人員調查事情的來龍去脈，做好相關備忘工作，取得第一手證明資料

（5）最好的的辦法是事前做好學生家長的工作，不應該將事態(tài)擴大化，但現(xiàn)在已經(jīng)有記者采訪了，也不要驚慌，要有條不紊地應對和積極處理。

（6）安排有關教師接待好記者們的來訪，并征求上級領導的意見，決定接待記者的安排。（7）本著實事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公平公正地處理問題。

（8）的確是教師體罰學生，學校不能包庇，應嚴肅校紀校規(guī)，以法治教，對體罰學生的老師做出嚴肅處理，并向學生家長及當事人認錯，并要通過這件事情教育所有教師，強化以法治校的意識和行為。

（9）應盡量用我們虔誠認真的態(tài)度和實事求是的精神來感動記者，讓他們相信，學校和教育主管部門是完全有能力處理好這件事的，感到?jīng)]有必要參與其中。如果記者執(zhí)意要將采訪的內容報道出來，我們也應該坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。

7、在我國，中小學生輕生的現(xiàn)象時有發(fā)生，你認為造成中小學生輕生的主要原因是什么？我們應該如何做好學生思想工作以杜絕此類事件的發(fā)生？

（1）在總的競爭環(huán)境下，孩子被強加過多的壓力。

（2）當今社會不完整的家庭增多，孩子的成長缺少完整的關愛，獨生子女增多，孩子缺少傾訴排解的對象，也沒有了可以從兄長處汲取的生活經(jīng)驗。

（3）家庭社會對孩子的心理健康缺乏足夠的關注和重視，使孩子缺少應對壓力的基本能力。（4）影視媒體的錯誤誘導，暴力兇殺非常普遍，將生命簡單的化作一聲慘叫，一聲槍響，缺少對生命的尊重。

（5）社會上自殺現(xiàn)象時有發(fā)生對孩子產(chǎn)生了不良影響。

我們應該多關注孩子的行為舉止，多和孩子交流（不要以為他們什么都是不懂，其實他們有時候比大人更敏感）多給予孩子一定的空間，不要將大人的思想一味強加在他們身上，孩子們在外犯錯，不要一味懲罰，要指出他們的錯處并加以指正。

8、校長如何創(chuàng)造條件促進教師的專業(yè)發(fā)展？

一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設學習型組織、規(guī)范學校健康的人際關系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

二、為教師搭設一個自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點去尋求發(fā)展的路徑。

三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機會讓更多的老師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文和案例的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動力。

四、建立科學、合理的考核機制。

五、還要大幅度加大財力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質教師的待遇。

9、在學校管理中，我們常講校長要有凝聚力，請簡略談談你應該怎樣做才有凝聚力？

所謂校長的凝聚力,就是指校長通過執(zhí)行黨的方針、政策和上級的指示，通過自己思想上、教學上、行政管理上的認真扎實，富有成效和令人信服的工作實績，把其他領導成員和廣大教職工的思想、行動統(tǒng)一

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起來所產(chǎn)生的一種無形而巨大的力量。凝聚力增強了，就能使全體教職工目標一致地為辦好學校而努力工作。作為一名校長，除了要有很強的組織能力和良好的心理素質之外，增強凝聚能力也是辦好學校、完成教育、教學任務不可缺少的關鍵之一。

一、關心、尊重是增強凝聚力的感情紐帶。

二、真誠、坦率是增強凝聚力的心理基礎。

三、寬容、忍耐是增強凝聚力的品質要素。

四、民主、公道是增強凝聚力的根本保證。

五、相容、互補是增強凝聚力的合力因子。

10、如何建立校長的權威？

（一）、校長的權威：即校長的權力和威信，權力是職務賦予的，與職同生；威信是由自己去建立的。

（二）、校長的威信的建立是一個漸進的、積累的、量變的過程，決不是一個突變的過程，要在打開局面，開展工作中，逐步的讓下屬和教師了解，領會校長的辦學思想，了解校長的工作作風，認識校長的為人處事，感受校長的人格魅力。久而久之，人們會被校長的魅力所折服，會被校長的激情所感動，會在課后評議中對校長的學識產(chǎn)生欽佩之心，會在突發(fā)事件中對校長的臨危不亂深表敬意??最終，校長在群體中建立了威信。

（三）、威信是在干事中建立起來的，不是“刻意”追求建立起來的，需要一點一滴的積累，一旦做錯一件事，就可能威信掃地。

11、學校的一日常規(guī)工作，顧名思義就是在學校工作中每一天都要做的工作，你是校長，你會怎樣扎實有效的抓好一日常規(guī)工作？ 校長一日常規(guī)：(一)課前

提前30分鐘到校

（1）整個校園走一遍，看學校設施、花草樹木有無損壞，有無安全隱患。

（2）到各室轉一圈，看師生到校情況，在干什么，衛(wèi)生情況及是否存在安全隱患。（3）回到辦公室根據(jù)周工作計劃和當日實際梳理一天的工作流程。(二)上課時間

（1）到各教室前走一趟，了解各班上課情況。

（2）隨機聽一節(jié)常態(tài)課。

(三)課間

（1）大課間到各班轉一圈，了解眼保健操情況，然后盡可能到操場上和師生一起活動，同時了解活動情況。

（2）每天至少觀察一個小課間的學生活動情況，重點是了解活動安全和值周情況。(四)放學

（1）學校門口站一站，觀察學生放學情況。

（2）順著樓道走一走，查看門窗關鎖情況。(五)教師辦公時間

（1）到辦公室看一看，了解教師辦公學習情況。

（2）交流當日聽的常態(tài)課。

12、請簡略回答校長的主要職責？

（一）全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的行為。堅持社會主義辦學方向，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。按教育規(guī)律辦學，不斷提高教育質量。

（二）認真執(zhí)行黨的知識分子政策和干部政策，團結、依靠教職員工。組織教師學習政治與鉆研業(yè)務。

（三）全面主持學校工作。（1）領導和組織德育工作。（2）領導和組織教學工作。（3）領導和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動教育工作及課外教育活動。（4）領導和組織總務工作。（5）配合黨組織，支持和指導群眾組織開展工作。充分發(fā)揮工會、共青團、少先隊等群眾組織在辦學育人各項工作中的積極作用。

（四）發(fā)揮學校教育的主導作用，努力促進學校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調一致、相互配合，形成良好的育人環(huán)境。

13、如果你競聘成功，你怎樣抓師生的思想政治教育工作？

抓好師德教育，加強領導班子，教師隊伍的建設，并進一步提師生的思想道德行為品質。

抓好師德工作及學生的品德教育是學校教學工作的重要組成部分，我校把它放在重要位置上來抓，首先，抓住教師的政治思想教育，形成良好的教風，組織教師學習。使教師明確自己肩負的責任，提高認識，提高覺悟，形成愛崗敬業(yè)，同舟共濟的優(yōu)良品質，及“安教、樂教、勤教”的良好教風。其次，注意抓好學生的思想品德教育，讓學生養(yǎng)成良好的行為品質和行為習慣。素質教育關鍵是充分調動學生的學習積極性和自主性。針對不同年齡學生的思想，道德行為形成的特點規(guī)律，充分利用班、校會對學生進行思想教育，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，加強針對性和實效性，有目的，有內容，有措施地開展一系列的教育活動。完善學校，社會，家庭相結合的德育網(wǎng)絡。同時要求各科要結合學科特點滲透德育教育。還通過校運會。文藝匯演等活動，增強學生的集體主義教育及榮譽教育，從而激發(fā)學生的學習興趣，良好的“安學、好學、樂學”學風逐步形成。

14、如果你競聘成功，你怎樣加強教師隊伍建設？

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首先，專門組織教師拿出時間學習《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師十不準》等法律法規(guī)和師德培訓教材，讓每個教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，另外，與每個老師簽定《師德建設協(xié)議書》，以制度規(guī)范教師行為。

其次，在教師中樹立“愛生如子”的育人理念。要求教師平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學習困難的學生，讓每一個學生都得到應有的關心，讓每一個學生都能享受公平教育的權利。

第三，加強教師基本功能力的培養(yǎng)，一是舉行教師普通話比賽、寫字比賽和課堂教學大比武等活動；二是對教師進行了計算機培訓，使每個教師能夠利用現(xiàn)代教育手段來輔助教學，提高課堂效率；三是加強教研，學校要求每個骨干教師帶好一名青年教師。同時還要求每科教研組長上好示范課、研討課等，使每個教師能夠盡快提高課堂教學水平；四是推行集體備課制度，提高備課質量，充分發(fā)揮了集體的作用。

第四，建立有效的激勵機制，是提升教師隊伍質量的有力保證。制度的建立健全，充分地調動了教師們參與學習、參與研究，加強自我修養(yǎng)和提高的積極性。

第五，大力推進教師向專家型、學者型教師的轉變。

15、基礎教育是素質教育，請問：作為校長將如何推進素質教育？ 推進素質教育，校長要“三到”

校長是學校的靈魂，是學校方針、政策和措施的制定者。一所學校能否扎實有效地推進素質教育，校長是第一責任人。作為校長，雖然不可能改變和左右整個社會的教育體制，但校長可以從學校實際出發(fā)，以前瞻的觀念，超脫的思想，改變應試教育得以滋生的土壤，扭轉應試教育得以存在的小環(huán)境做素質教育的忠實策劃者和推進者。

一、“眼到”校長的思想將直接決定一所學校的辦學水平，校長的教育觀念落后，辦學思想不端正，這個學校的素質教育就不可能真抓實干，所謂的素質教育只是喊空口號，做表面文章。

二、“心到”

1、真心。校長要時時處處心系學生，為學生的終身發(fā)展著想，為中華民族的偉大復興考慮，真正體現(xiàn)“代表最廣大多數(shù)學生的利益”。

2、誠心。校長要有堅定的信念，“明知山有虎，偏向虎山行”，寧可犧牲一點暫時的眼前利益，也要將素質教育不折不扣地推進下去。

3、信心。校長要 “敢為天下先”，頂住家長、社會等種種輿論壓力，堅持正確的教育導向，使學校教育脫離應試教育的軌道，形成自己的辦學特色，最終贏得社會和家長的認可。

三、“手到” 思想是行動的指南，校長要真心實意地將自己的想法轉化為行動，引領教師搞好素質教育，不能“聽聽蠻感動，想想挺激動，做做沒行動”，要把思想和理念實實在在地落實到具體的行動中來。

1、從課程表和作息時間表入手，開齊上足每一門學科，真正解放學生的時間和空間，將學生從應試的牢籠中釋放出來，解放學生的雙手、解放學生的雙腳、解放學生的大腦，讓學生走出去，參加必要的社會實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、改變評價機制是關鍵。評價機制是“指揮棒”，校長要有正確的人才觀，要從本校出發(fā)，從“小氣候”入手，改變評價不合理這一“痼疾”，消除應試教育得以滋生的“土壤”，避免一切向阿拉伯數(shù)字看齊的“頑癥”。

16、校長怎樣抓好樣本培訓和樣本教研？

作為校長要認真思考，精心策劃，帶領與指導教師開展校本教研工作。

（一）校長應是校本教研的指導者

校本教研作為當前教育教學改革的一項重要內容，對新課程的實施與推進起著不可估量的作用。為此，校長要親自參與制訂校本教研實施方案，建立校本教研的管理制度，組織指導教師開展教學研究活動。

（1）參與備課（2）深入聽課（3）指導性評課（4）親自示范（5）專題講座。

（二）校長應成為校本教研的帶頭人

在農(nóng)村中小學的教育科研活動中，校長有著舉足輕重的作用。校長對校本教研重視程度與自身科研能力決定一所學校的校本教研水平。為此，校長要重視自身發(fā)展，去引領教師開展校本教研活動。

（1）帶頭學習（2）組織研討（3）經(jīng)常反思

17、校長應具備哪些工作作風？

中小學校長在學風上加強政治理論、業(yè)務知識學習；在思想作風上，要不斷加強自身道德修養(yǎng)，遵守廉潔自律規(guī)定；在工作作風上，要深入教學一線，堅持住勤、考勤制度；在領導作風上，堅持民主集中制，規(guī)范學校財務管理，建立健全校務公開制度。

18、學校管理必須遵循的原則有哪些？（1）方向性原則（2）系統(tǒng)性原則（3）民主性原則（4）規(guī)范性原則（5）有效性原則

19、如果競聘成功，你將如何管理學校？

（1）樹立科學的教育思想和先進的辦學理念。

為了全面實施素質教育，進一步深化課程改革，我會堅持依法辦學，依法治校，依法執(zhí)教；堅持“以教育教學為中心”以德育為首位，智育為重點，樹立“以人為本，學生至上，健康第一”的高品位，高標準，高層次的辦學理念，立足學校實際，按教育規(guī)律辦事，讓學生學會求知，學會做人，學會生存，辦人民滿意的的，放心的教育。

（2）實施精細化管理，打造高素質團隊。

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①制定規(guī)劃，明確目標，首先我會深入學校，調查研究，了解詳情，廣泛征求意見，集群體智慧，制定出切合實際，科學合理的學校規(guī)劃

②建立與學校發(fā)展相配套的管理制度，實施精細化管理并做到持之以恒，以確保正常的教育教學活動的開展

③加強三支隊伍建設，首先是班子建設。A加強自身學習與修養(yǎng)，要求班子成員以身作則，廉潔奉公，客觀、公正的對待每一位同志B班子成員間團結協(xié)作，科學民主，分工合作，優(yōu)勢互補。其次是教師隊伍建設A加強師德建設，樹立“先做人，再做事”的良好師德B加強師能建設，通過“觀念驅動，環(huán)境推動，機制拉動”等方式，規(guī)范全體教師的教學行為，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺。C加強家長隊伍建設。

（3）創(chuàng)特色品牌，實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展。

依據(jù)學校實際，找準學校發(fā)展定位，堅持做到三個統(tǒng)一：辦學思想上，突出辦學特色與全面貫徹教育方針的統(tǒng)一；培養(yǎng)人才上，突出特色育人與全面育人的統(tǒng)一；學校建設上，突出個性化與規(guī)范化的統(tǒng)一。全力打造學校文化和特色品牌，用特色創(chuàng)建促進學校全面發(fā)展，緞造以“儒雅”為核心的學校精神。

（4）搞好協(xié)調，充分利用校外資源，用心經(jīng)營學校

在進行學校內部建設和管理的同時，還應搞好協(xié)調，充分利用一切可用資源，取得學生家長及社會各界對學校的支持，更重要的是在上級部門的領導下，用心經(jīng)營學校，促進學校發(fā)展。

20、結合實際談談對愛是教育的基礎的看法？

愛是教育的前提和基礎。陶行知先生曾說過：誰不愛學生，誰就不能教育好學生。我想應該從以下幾方面來理解這一命題：

一、只有愛學生，我們才不會遺棄任何一個學生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師應該熱愛學生，把自己的整個心靈獻給孩子們”。人民的好教師吳玲說；“我沒有理由挑選學生，只要坐進我的教室就是我的孩子，就要對他的人生負責。作為教師要為國家煉一爐好鋼，連一粒鋼渣也不能剩下”。這些有力地說明了沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎。

二、只有愛學生，才會賞識學生、寬容學生，才能促進學生的健康成長。“孩子總是自己的好”，這句也許不配登上大雅之堂的話其實很能說明一些問題。總看自己孩子不順眼的父母不多，為孩子偶爾的冒犯和孩子記仇的父母更為少見。孩子是好奇的、好動的，在教育中常常具有一定的“破壞性”，這就需要教師以博大寬容的胸懷相待，設身處地的為孩子考慮，以寬容的態(tài)度對之，則就顯示出教師的善與愛。寬容是愛的潤滑劑。

三、只有愛學生，才會切實地為學生的終身幸福而努力。真正的愛不是無原則的遷就與無度的嬌寵，而是對孩子的嚴格要求，特別是著眼于孩子們一輩子的幸福去嚴格要求。愛學生，我們才會心甘情愿地為學生做我們能夠做到的一切；愛學生，我們才會真正關注孩子的品格生成；愛學生，我們才不會僅僅著眼于學生的學業(yè)成績。

四、只有愛學生，我們才能夠心甘情愿地奉獻自己的青春乃至生命。愛之所以偉大在于愛首先想到是別人：利人必先克己，達己必先達人。愛是一種態(tài)度，也是一種高尚的行動，它是無私、無條件的、不求回報的奉獻，如父母對孩子的養(yǎng)育是無私的奉獻，教師對學生的培育是無私的奉獻。

21、結合實際談談如何對教師進行科學評價？

科學、全面地評價教師工作是教育評價體系的重要組成部分，也是打造一支師德高尚、業(yè)務過硬、能適應現(xiàn)代教育需要的教師隊伍，提高教育教學水平的關鍵。對教師的科學評價要堅持三個原則。

一、堅持以人本為的原則以人為本即以教師的全面發(fā)展和終身發(fā)展為本，通過對教師的評價，幫助教師找到自身存在的不足和問題，以利于教師今后的發(fā)展和業(yè)務素質的提高。

二、堅持多元化原則

1、評價主體多元化傳統(tǒng)評價教師的主體是學校領導，而教師是被評價者，處于被動地位。科學的教師評價包括經(jīng)濟評價、學生評價、教師互評、家長評價、社會評價及教師自我評價。這種評價不再是評價者與被評價者的單向反應，而是評價者與被評價者的互動過程。

2、評價內容多元化對教師的評價內容而言，多元化原則既體現(xiàn)共性，更關注教師的個性，既關注結果，更關注過程。特別關注教師在教書育人中的表現(xiàn)，包括他們的使命感、責任感、進取心、職業(yè)道德、教育教學水平與能力等，對教師成就的評價不能把升學率作為唯一標準。

3、評價形式多元化定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，動態(tài)的東西用過程性評價，靜態(tài)的東西用終結性評價等，絕不能把對教師的評價簡單理解為總結性“打分”或“劃分等級”。

三、堅持發(fā)展性原則發(fā)展性原則是教師評價中最重要的原則，指的是評價不僅要關注教師的現(xiàn)實表現(xiàn)，更要重視全體教師的未來發(fā)展，重視每位教師在本人已有水平上的發(fā)展。發(fā)展性原則表達了一種從評價過去和現(xiàn)在，轉向評價“將來”和“發(fā)展”的新理念。通過發(fā)展性評價讓教師能夠認識自己的優(yōu)勢，釋放自己的發(fā)展?jié)撃埽趯捤珊椭C的環(huán)境中，給老師以彈性化、人性化的發(fā)展空間，促使教師自覺主動地發(fā)展。總之，只有通過合理、民主、公正的科學評價，才能有效地促進教師整體素質的提高，保證教師隊伍健康、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

22、簡述學校管理中制度管理與人本管理的關系？

制度管理是“科學管理”時期的一種重要的管理手段，強調規(guī)范性、紀律性、時間性，帶有明顯的強制性；人本管理強調的是人在管理中的地位和作用，強調人的興趣、愛好、適應性和個人發(fā)展，帶有明顯的感情色彩。從制度管理到人本管理是管理史上的一個進步！現(xiàn)代管理提倡制度管理和人本管理并重。我認為在學校管理中應該這樣來處理制度管理和人本管理的關系：

一、制度管理中要體現(xiàn)人本管理的理念“沒有規(guī)矩不成方圓”，制度管理，嚴肅認真，賞罰分明，是保證正常教學秩序的前提 —— 無論北京大學還是哈佛大學，都有比較完備的制度管理體系，每當他們介紹自己的管理經(jīng)驗時，首先要向大家介紹的都是他們的制度管理（在現(xiàn)代管理所倡導的七種管理手段中制度管理名列第一）。但是，制度管理有其十分明顯的缺陷，世界上從來沒有一成不變的事物，如果沒有權

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變理論與之相適應，制度管理就會走進死胡同，所以應該用人本管理的理念去統(tǒng)率制約制度管理。

二、人本管理必須以制度管理為基礎人本管理，注重感情投入，能夠充分調動人的積極性和挖掘人的內在潛力，是完成管理目標和克服挫折、凝聚力量的重要因素。但是，感情投入的尺度難以把握，在對待不同的人和事上很容易出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象，這就需要制度去約束。只有依靠嚴格、科學的制度保證，才能有效實施人本管理。

總之，制度管理與人本管理應該是互為表里、互為補充、相輔相成的關系，就是中國古代所說的“恩威相濟”，決不能顧此失彼。只有實現(xiàn)制度管理和人本管理的和諧統(tǒng)一，才能實現(xiàn)管理效益的最大化，才能充分調動關大教師的積極性和主動性，搞好學校工作。

23、談談校長負責制與民主管理的關系？

目前，我國中小學管理體制遵循的是校長負責制，其基本內涵是：校長全面負責、同級黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理。在校長負責制下，正確處理校長全面負責和民主管理的關系是學校工作健康開展的重要前提。

一、民主管理是校長負責制的重要內容在校長負責制下，必須突出校長全面負責，這是校長負責制的核心，但不是全部，如上所言，校長負責制的基本內涵包括校長全面負責、同級黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理。中小學屬于基層單位，學校的大政方針政策黨和國家已經(jīng)確定，主要是一些執(zhí)行性和業(yè)務性的工作，許多需要速決，因此比較適宜采取校長負責制。校長負責制的優(yōu)點非常明顯，如權力集中，責任明確，行動迅速，效率較高。但是“處事宜專其責，議事當廣其謀”，校長要真正地用好權力，負起責任，就必須與包括民主管理在內的其他要素有機結合。

二、民主管理是校長負責制順利實施的前提、基礎和保證。

1、由于校長負責制是一種高度的集中制，如果沒有雄厚、堅實的民主制基礎，有可能導致濫用職權、貽誤工作。因此，在實行校長負責制的同時，必須建立和健全學校的民主管理制度。

2、實行民主管理是我們黨一貫堅持的群眾路線的具體體現(xiàn)。

3、群眾中間蘊藏著無限的智慧，實行民主管理是管理科學化的必然要求和重要保障。

4、實行民主管理是教職工自己教育自己、管理自己的最好形式。教師參與對學校重大問題、重要決策的討論，使學校意志轉變成群眾自身的愿望和要求，才能得到真正的實施。

5、實行有效的民主管理，是充分激發(fā)教職工的使命感和積極性，促使學校工作健康發(fā)展的重要措施。

24、結合實際談談學校如何做好安全教育和防范工作？

學校安全工作是事關師生生命安全和國家財產(chǎn)安全、事關社會的穩(wěn)定和人民群眾的家庭幸福的頭等大事。我校堅持教育為主、防范為主的原則，切實維護學校的正常教學，保證師生生命財產(chǎn)安全，努力營造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境，保障我校教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

1、加強安全教育，不斷提高師生的安全意識和安全防范能力。我們利用黑板報、專題講座等多種形式開展符合中學生特點，寓教于樂的安全教育活動，對學生進行經(jīng)常的安全教育，還聘請公安、交警、消防、衛(wèi)生防疫等部門的領導、專家到學校進行安全工作指導，組織開展防火、防震，搶救落水者等演習活動，提高學生安全意識和防護能力。

2、健全安全檢查制度，加強查安全檢查，及時排除各種安全隱患。“隱患險于明火，防范勝于救災”。我們明確要求：各班班主任每周至少對本班的教室和宿舍安全情況做一次全面檢查，并將檢查情況上報學校；總務處、政教處等職能部門要定期、不定期檢查學校安全，總結存在的問題，提出整改意見，限期整改。

3、建立安全防范制度。學校健全校內安全管理制度，建立預警制度和防險救災應急預案。同時，學校還針對所處特殊地理環(huán)境制定各種安全制度。如《嚴禁學生私自下河游泳》，《嚴禁學生配帶刀具、火源用品進校園》，《食堂工作人員購物條例》，《校內建筑、用電線路安全管理條例》，《治理校園周邊治安環(huán)境方案》，《學生住宿管理辦法》等。

4、落實安全責任，按照誰分管,誰負責的原則，層層簽定安全責任書，把學校各項安全責任切實落到實處。

總之，我校一直把學校安全作為經(jīng)常性工作來抓。堅持安全第一，預防為主、防治結合、重在教育的方針，做到了組織落實、教育及時、管理到位。幾年來，師生沒有發(fā)生過人身傷亡事故，學校的設施財產(chǎn)沒有因為治安管理不到位而受到絲毫損失，保證了學校正常的教育教學秩序。

25、在學校實行校長負責制的前提下，校長對教師的管理如何體現(xiàn)人文關懷？

校長對教師的管理體現(xiàn)人文關懷是落實以人為本的辦學理念，構造和諧校園，實現(xiàn)辦學目標的保證，也是學校工作的重要內容。

一、尊重教師的主體地位校長在學校規(guī)劃，制度建設中，首先要尊重廣大教職工的主體地位，在處理人和物的關系時，堅持先人后物的原則，堅持有利于教師生活，健康的原則，為師生營造“人性化”的工作，生活環(huán)境，構建人文氣息，濃郁的和諧校園。

二、尊重教師的人格這是校長推行人文關懷、情感管理的核心，對教師人格的尊重，首先要求學校在管理中做到校長教師在政治上和人格上的平等，學校在各種規(guī)章制度建設中應充分考慮這種平等關系，充分尊重教師在學校教育中的主人翁地位，尊重教師的創(chuàng)新精神和自我發(fā)展的需求，尊重教師追求民主、平等的權利。

三、尊重教師正常的物質需求和精神需求合理滿足需求是人的本性之一，是對教師進行人文關懷的重要內容。學校對教師在精神和物質兩個層面進行人文關懷，會使老師們感到學校的溫暖，有利于調動廣大教師的工作積極性，營造和諧的校園環(huán)境。為落實以人為本的辦學理念實現(xiàn)辦學目標提供有力保障。

四、尊重教師的發(fā)展對教師的評價改變單獨的成績評價的方法，建立以人發(fā)展為核心，以激勵為手段的綜合評價機制，讓教師能夠充分獲得各種成功的喜悅，看到光明的前途，在寬松和諧的氛圍中自主發(fā)展，對處于發(fā)展狀態(tài)的教師，學校要組織資深教師對他們的教育教學全過程支持，幫助教師不斷提高業(yè)務能力，采取“請進來，走出去”的辦法，促進教師的發(fā)展，促進教師的成長。

26、如何使教育更好地為人民服務，辦人民滿意的教育？ “辦讓人民滿意的教育”，這是近年來廣大教育部門和教育工作者提出的響亮口號，也是我們孜孜以

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求的目標。如何辦好人民滿意的教育呢？

一、更新服務觀念，服務學生發(fā)展。要切實樹立“學生發(fā)展至上”的觀念，關注學生的現(xiàn)實發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展；要深入了解并盡量滿足學生的合理需求。但決不能把學生作為“上帝”般的顧客。教育即服務作為統(tǒng)領學校工作的指導思想，應該滲透到學校工作的方方面面。教育就是服務，不僅是教師為學生的發(fā)展服務，同時也首先是校長為教師發(fā)展服務。只有校長真正為教師的發(fā)展服務，教師才有可能真誠地為學生發(fā)展服務，才能形成“校長為教師服務 —— 教師為學生服務 —— 學生為社會服務”的“服務鏈”。

二、營造良好的育人環(huán)境。良好育人的環(huán)境，既包括綠樹成陰、百花飄香、衛(wèi)生整潔、空氣清新的硬環(huán)境，更包括優(yōu)良的校風校貌、師德師風、教風學風以及校園文化等軟環(huán)境。這其中，首先學校要認真搞好德育工作。其次，要求教師要有敬業(yè)愛崗、無私奉獻的精神，要有以德為首、教書育人的理念，要有開拓創(chuàng)新、拼搏進取的干勁，要有以校為家、熱愛學生的襟懷。學校要努力完善各類滿足師生需要的文化、體育設施，辦好豐富多彩的文體活動，營造富有時代特色的校園文化。

三、培養(yǎng)合格的新型人才。要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。培養(yǎng)合格的社會主義建設人才，是教育工作的根本目出發(fā)點和落腳點。廣大教育工作者都要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，增強學生熱愛祖國、服務人民的使命感和責任感。要激發(fā)學生發(fā)展的內在動力，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要大力改進各級各類學校培養(yǎng)人才的體制和模式，最大限度地發(fā)掘和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為各類人才脫穎而出創(chuàng)造最好的條件，培養(yǎng)出一支數(shù)量多、質量好、素質高的社會主義現(xiàn)代化的建設的人才隊伍。

27、如何努力創(chuàng)建良好的師生關系？

在傳統(tǒng)的教育教學過程中，教師往往是師生效過程的控制者，整個教育教學過程的主宰者，學生成為客體和附庸，成為被牽著鼻子走的順從者（表面上“站著的先生，坐著的學生” —— 實際上“高高在上的先生，匍匐或者跪著的學生”）。師生關系不民主、不平等，師生之間情感冷漠，缺乏溝通，導致教師的教與學生的學形成，阻隔乃至對立，教學活動難以高效順利進行，學生的主體意識，主動精神更難以得到培育和發(fā)展。建立良好的師生關系，可以從根本上解決這些問題。怎樣能能建立良好的師生關系呢？

一、要走進學生心靈。高中生已經(jīng)有強烈的自我意識，每個學生內心都有一個秘必花園。學生有了心事，需要找人訴說，但又沒有合適的對象。老師要真誠對待學生，用真心真情獲取學生的信任，讓老師成為學生信任的傾訴對象和知心朋友。

二、要學會贊賞學生。每個學生都有優(yōu)點和缺點，特別是對于學習暫時有欠缺的學生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，用激賞教育使他們樹立做事的信心，搞好學習。

三、要平等對待每一個學生。教師要真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待每一個學生，不能厚比薄彼，更不能以學習成績的好壞，作為衡量學生的唯一標準，這不符合素質教育的要求。

四、要善于寬容學生。人都有出錯的時候，學生因為年齡尚小更是如此。作為老師，人容許學生出錯，學生有了差錯，老師應先問情況，再做處理。要給學生講清出錯的原因，讓學生認清錯誤的危害，并要告訴學生改正錯誤的方法。

五、要理解學生。作為一名老師，要明白這樣一個道理，正像沒有老師不想把課教好一樣，也沒有學生不想，把學習擴好。但有一部分學生因為基礎的問題、智力的問題，學習方法的問題，心理素質的問題等等原因，學習上暫時落后，老師要理解他，幫助他，而不能一味的冷落他，打擊他。這一部分同學更需要關懷。總之，努力創(chuàng)建良好的師生關系，是提高教學效率，促進全體學生發(fā)展的必然要求。也是切實落實素質教育的基本保證，它符合現(xiàn)代教育的理念。

28、如何落實新課程方案？

①加強組織領導，明確目標責任。成立由坐班校長任組長，教導處參加的基礎教育課程改革實驗領導小組，成立基礎教育課程改革學科指導小組，充分發(fā)揮骨干教師在實驗工作中的核心、示范與指導作用。②完善規(guī)章制度，建立長效機制，優(yōu)化激勵機制。建立課改實驗工作例會制度，；建立教學研討制度，；建立評比獎勵制度，③整合教學資源，加強硬軟件建設。及時充實、提高課程實施條件，包括教師、教具及各種設施設備的選擇、提供與擴充。④認真學習理論，努力轉變教育觀念。轉變以繼承為中心的教育觀念，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念；轉變以學科為中心的教育觀念，樹立整體化知識教育觀念；轉變以發(fā)展智力為中心的教育觀念，樹立智力和非智力協(xié)調發(fā)展的教育觀念；轉變以做事為中心的教育觀念，樹立做人做事相結合的教育觀念。⑤強化校本培訓，提高課改工作實效。建設以校為本的教研制度與教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。重視和加快建立以校為本的教學研究制度，組織和鼓勵廣大教師密切結合教學實踐，積極開展富有針對性的教學研究，尤其行動性研究，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實驗過程成為教師自身不斷成長的過程。⑥聚焦課堂教學，切實改進學習方式。轉變學習方式就是要把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，建立和形成充分調動與發(fā)揮學生主體性的多元化的學習方式。使學生成為學習的主人，而不是奴隸。⑦完善課程體系，構建校本特色課程。創(chuàng)造性的編排課程，形成科學的、有利于學生全面發(fā)展與個性發(fā)展，層次多、選擇空間大的課程編排方案。課程編排既要符合國家課程要求又要體現(xiàn)學校實際和學校特色。建立符合實際、靈活多樣的課程體系。⑧探索管理模式，改革評價體系。創(chuàng)建發(fā)展性評價體系和教學監(jiān)測機制。建立多元化、新型的評價體系，對教師、學生實施發(fā)展性評價。⑨加大反思力度，及時總結經(jīng)驗。充分發(fā)揮骨干教師在新課改工作中的帶頭示范作用，定期開展經(jīng)驗交流，案例研討和階段評估等活動。結合新教材做好典型課的示范教學及講座。

29、談談對“減負”的理解

所謂減負就是減輕學生過重的學業(yè)負擔和心理負擔。（1）中學生負擔過重的原因①傳統(tǒng)文化的影響。②考試制度和評價制度的不合理。③社會評價導向的深化。④學校、教育思想的滯后，教師的教學思想、方法的陳舊、簡單化。（2）正確認識“減負”①過重的課業(yè)負擔是一個量的概念，它不同于刻苦學習，不

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同于知識教育，可以“減負”是減掉過重的課業(yè)負擔，而不是減掉一切負擔，即盡量減少那些單調、枯燥、乏味、無聊和機械重復與模仿的教學內容和作業(yè)，提高教學活動的針對性和效益。②減負和增質的關系，減負的實質是提高質量，增加效益，減負的根本目的是促進學生全面而富有個性的發(fā)展，因此減負與增質并不對立，只有減少那些非質性的教學內容和作業(yè)，承認學生差異，因材施教，關注學生個性和特長的發(fā)展，激發(fā)學生的生命活動，培養(yǎng)學生情感體驗，提高教學效益和質量。（3）方法①轉變教育教學理念，變應試教育為素質教育。把育人作為出發(fā)點和歸宿，以知識載體豐富學生的情感。課堂教學傳授知識，其更深層的意義是增加學生的文化底蘊，擴充學生的內能，形成學生全面綜合的素質，幫助學生熱愛學習、形成穩(wěn)定的學習情感和學習習慣。②改進教學方式和學習方式。以交流合作增強學生的生存能力。要求我們的教師，變“教教材”為“用教材”，變學生“被動學”為“主動學”，發(fā)揮學生的主體性，不僅提高學業(yè)成績，更要提高生存的能力。③對學生進行學法上的指導。以自我學習完成學生人生的持續(xù)性。課堂教學要改變學生被動學習的方式，培養(yǎng)學生主動學習的意識和方法，教會學生怎么學習，那么學生將會減輕課業(yè)負擔，產(chǎn)生加速運動，終生受益。④改革考試，評價制度，促進學生全面成長。建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵與改進功能。具體方法是：

1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃。

2、嚴格按規(guī)定科學安排作息時間。

3、嚴格控制作業(yè)量。

4、嚴格規(guī)范考試管理。

5、嚴格控制教學輔導用書及學習資料的征訂。

6、我們全體老師要加強教育教學學習，努力提高自己的教學業(yè)務水平。各任課老師要大膽嘗試教學改革，積極構建新的教育教學模式，做到既減輕負擔，又提高質量。

30、談談對基礎教育課程改革的看法

（1）為什么要改。①固有的知識本位、學科本位問題沒有得到根本的轉變，所產(chǎn)生的危差影響至深，這與時代對人的要求形成了極大的反差。工業(yè)經(jīng)濟時代學校教育的中心任務是傳授知識，而知識經(jīng)濟時代則要求發(fā)展知識，形成能力，進行創(chuàng)新。②傳統(tǒng)的應試教育勢力強大，素質教育不能得到真正的落實。現(xiàn)行課程方案中，教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標同時代發(fā)展的需求不能完全適應；思想品德教育的針對性、實效性不強，課程內容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況；課程結構單一，學科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技，社會發(fā)現(xiàn)的新內容，脫離學生經(jīng)驗和社會實際；學生死記硬背，題海訓練的狀況普遍存在，課程評價過于強調學業(yè)成績和級別，選拔的功能；課程管理強調統(tǒng)一，致使課程難以適應當?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展的需求和學生多樣化發(fā)展的需求。這些問題的存在，以及對實施素質教育的制約及產(chǎn)生的不良影響，迫切要求反對課程進行改革。（2）改革的目標①改變課程過于注重知識傳授的影響，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。②改變課程結構過于強調學科本位、門類過名和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性。③改變課程內容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身必備的基礎知識和技能。④發(fā)課程實施過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。⑤改變課程評價過分強調評價的級別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展，教師提高和改進教學實踐的功能。⑥改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

（3）樹立幾種理念人本化理念、生活化理念、實踐教育理念、主體性理念、民主對話的教育理念。（4）建立科學的教學評價體系，指導教師進行課改。①多元化評價 ②綜合性評價 ③過程性評價

中小學校長職級競聘答辯試題及參考答案

一、作為一個學校的校長，你打算怎樣強化班子建設，狠抓教育教學質量？

抓實學校管理提高教育質量，教育質量的高低，關鍵在于宏觀管理的正確領導，中觀管理（校級管理）的英明指導，使教育管理現(xiàn)代化、科學化和民主化，能鼓舞教育工作者的積極性，則微觀管理的群眾（教師）才能全面提高質量。結合金牛鎮(zhèn)中心學校轄區(qū)范圍內教師資源優(yōu)勢的不同，區(qū)位資源的不同，信息資源的不同，辦學水平的差異，管理水平的參差不齊，校點偏多的客觀實際，如何管理好各中小學，更好凸現(xiàn)辦學效益，全面提高教育教學質量，我認為應該從以下幾個方面抓起。

第一、抓學習——構建新的管理理念。

有好的學校就有好的校長，反之有好的校長就有好的學校。而校長又是一所學校的組織者和指揮者，站在核心、主導和決策的地位上，因而必須要求校長具有全面的、綜合的素質。綜合素質的提高，學習是先導。學習應從以下幾個方面入手：一是學習教育法規(guī)。廣泛深入地學習、宣傳新的《義務教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》、《掃盲工作條例》、《教師工作條例》、考試違規(guī)處理規(guī)定、教育督導規(guī)定，《行政許可證法》、《行政處罰法》等。二是進行拓展目標教育。包括本體性知識中專業(yè)知識，管理知識的更新，補充條件知識中遠程教育知識，實踐性、一般性知識中的教育統(tǒng)計知識，建立全員學習，終身學習的理念。四是堅持以科學的發(fā)展為指導，堅持正確的教育理念，遵循教育規(guī)律，明確辦學方向，加大協(xié)調統(tǒng)籌，強化“發(fā)展意識、責任意識、質量意識”大力弘揚與時俱進精神，增強質量意識、創(chuàng)新意識和服務意識，在機制體制創(chuàng)新方面加大研究力度，改變從權利管理到制度管理，從經(jīng)驗管理到科學管理，從非理性管理到理性管理，構建適合本校實際的校本管理理念。

校本管理有利于制定清晰的符合自身實際的發(fā)展目標和政策；有利于提高學校教育的靈活性和針對性；通過共同決策，可以傾聽各方面的意見和建議，提高決策水平，同時也有利于師生員工對學校目標、政策的認同，提高學校的凝聚力和執(zhí)行政策的主動性、積極性。

第二、抓教學——凸現(xiàn)常規(guī)管理效能。

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教育教學質量是學校的生命線，具有教學常規(guī)管理是抓教學、提高教學質量的關鍵所在。研究如何加強教學常規(guī)管理，要注意細節(jié)管理，實施精細化管理。體現(xiàn) “嚴”字，抓好一日常規(guī)；實施“細”字，狠抓制度建設；突出一個“實”字，強化管理。教育教學常規(guī)管理我認為必須從以下幾個方面入手：“備、講、輔、改、考、研、思、評”。

一是改革備課：在備課上，同年級、同學科教師對單元備課有明確的分工，利用教研活動和課堂時間，以主講人為中心，圍繞實驗課題集體研究，確定重點、難點、教學思路和方法，再由主講人匯總老師們的意見，修改教案后，執(zhí)教本課，同組的教師全部參加聽課、評課，在此基礎上改進教學設計，提高教學效益；二是課堂教學追求“實”、“新”、“活”。“實”就是教師上課不能成為鼠標的奴隸，要實在，不讓形式?jīng)_淡內容，盡量讓學生有所得。“新”就是讓教師要盡量不落俗套，從形式到內容都要有創(chuàng)意，注意引入新的知識信息，能讓學生耳目一新，學得有興趣。“活”就是課堂教學永遠應是動態(tài)、生動的課堂，就是要根據(jù)學情，隨時靈活調整整體教學策略，“活”要求教師有教學機智，會聯(lián)系、會拓展、會變通；三是實施分層輔導。對學有困難的學生要加強課后輔導，有的放矢，因材施教，注重實效。對學有余力的學生也要加強輔導，使其優(yōu)秀教師資源能夠達到共享，鼓勵自主學習。加寬、加強做好各類學科知識競賽的輔導工作；四是改革作業(yè)。在作業(yè)設置上，學校要求教師科學精選，嚴格控制總量，提倡研討式作業(yè)，壓縮抄記式書面作業(yè)，加大教師課內指導力度，減少課后作業(yè)批改量。學校有步驟地對部分作業(yè)篩選假釋制度下的學生自查、自糾與互批互改，使學生在批改中復習鞏固所學知識，訓練基本技能；五是命題考試。命題考試嚴格把關，控制數(shù)量，內容適中，以考促學，營造公平，培養(yǎng)誠信，評價試題，分析查找原因，提出改進教學的意見、建議，建立試題庫、信息庫、案例庫、工具庫；六是加強教育教學研究；七是寫好教學反思。教學反思是教師執(zhí)行計劃后的總結，是課堂教學中成功與失敗的體現(xiàn)，是教師及時調整教學方法、改進教學措施的重要依據(jù)。通過寫教學反思，可以不斷地積累素材、反思得失，尋找良策，從而有效地提高教學質量，也達到了深化思維、自我完善、自我超越的自由。

第三、抓調整——促進教育均衡發(fā)展。

一是調整工作重心，改變抓硬件建設輕軟件管理的思想；二是優(yōu)化教師資源調配，調整學校之間的教師結構；三是根據(jù)實際情況，調整學校結對幫扶對象；四是與時俱進、對口支援，達到優(yōu)質師資資源共享。

第四、抓實教育科研——全面提升管理品位和教育教學質量。

一是從辦好人民滿意的教育出發(fā)，提升校長的管理品味。校本管理是校長的一項重要職能，校本管理是動態(tài)的、變化的、發(fā)展的，它要求每一位校長必須時時從管理理論、管理方法、管理層次等各方面，全方位地與時俱進，與校同進。具體要求是：

（一）要不斷更新、研討發(fā)展管理理念。校本管理的精髓應在“管”上講究藝術，在“理”上講求科學。致力管活，重在科學管人，而不是重在管事，要多管過程，而不是維持現(xiàn)狀，通過創(chuàng)新并實施以得治校、以法治校、以情治校，力求盡快實現(xiàn)從經(jīng)驗治校到理念治校的歷史性跨越；

（二）要不斷改進管理方法。關鍵是校長要樹立并堅持“以人為本”的大管理觀，采取以實對實，以變對變，以活對活的辦法進行管理。以優(yōu)良道德品質、出眾的領導才能和良好的民主作風、以情感人，有親和力、凝聚力和向心力，建章立制，完善制度，做到有法可依、有據(jù)可循，實現(xiàn)從人制到法制的整合；有正確的教育思想，樹立正確的政績觀，切實加強學校的班子建設和作風建設；

（三）是要不斷提升管理品位。從忙碌型、事務型、經(jīng)驗型的校長，轉向教育管理專家。學會在研究狀態(tài)下進行校本管理，通過在研究中抓管理，在管理中抓研究，努力把學校的各種優(yōu)質教育資源整合為一流的管理質量，教研質量和教育教學質量，在“教學相長”、“教研相長”和“交管相長”中使自己成為一名能與時俱進的“科研型”、“學者型”的校長；

二是抓實教育科研的常規(guī)工作。做到“六到位”：

1、轉變觀念、認識到位；

2、構建網(wǎng)絡、組織到位；

3、健全制度、措施到位；

4、注重實踐、活動到位；

5、以身作則、示范到位；

6、評價激勵、落實到位；

三是開展課題研究；四是加大校本培訓力度。中小學教師校本培訓是教育教學研究活動的有效方法，它也是做好校本培訓工作的前提條件。在實施操作過程中，它具體要求是：校本培訓方案要體現(xiàn)一個“實”字；校本培訓理念要強調一個“變”字；校本培訓內容要突出一個“新”字；校本培訓過程要貫穿一個“思”字；校本培訓管理要堅持一個“嚴”字；校本培訓結果要落實一個“高”字。實踐證明：只要校本培訓策略正確，校本培訓活動方能快速發(fā)展，只要校本培訓策略得到了有效發(fā)揮，中小學教育教學質量才會全面提高；五是加強校本教研，不斷更新教師的觀念，不斷改善教學行為，不斷改進研究策略，切實解決教師在課程實踐中遇到的實際問題。

第五、抓落實——扎實有效的工作。

有布置無檢查——落空，有檢查無要求——懸空。因而要求做到：發(fā)揮工作作風的表率作用，做到有要求、有指標、有督促、有促進、有提高。

第六、抓思想——重塑精神風貌。

無論哪一個行業(yè)都有一種精神支柱。教育事業(yè)承擔著傳承文明、社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的重任，因而倡導教育工作必須有六種精神：不計得失精神；不甘落后的拼博精神；愛生如子的園丁精神；認真執(zhí)教的敬業(yè)精神，終身從教的獻身精神；團結合作的創(chuàng)新精神。

十年樹木，百年樹人，深知任重道遠；曉之以理，動之以情，堪為良師益友。我們將在今后的工作中不斷探索、不斷研究、不斷創(chuàng)新，扎實工作，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)的新局面。

二、學校一旦出現(xiàn)突發(fā)事件，校長該如何處理？ 可以從6個方面來把握：

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1、對于學生傷害事故案件，如果認定為學校承擔民事賠償責任的，不論是調解解決還是訴訟解決，其賠償?shù)捻椖糠秶c標準應當依照最高人民法院《關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》辦理。

2、對于學生食物中毒事故，除采取及時、有效的救治措施外，如果學生經(jīng)搶救醫(yī)治全愈，將產(chǎn)生有關交通費、家長誤工損失、醫(yī)藥費、護理費、營養(yǎng)費、住院伙食補助費等賠償支付的處理工作。如果致殘或死亡的，還有傷殘評定、傷殘賠償金、喪葬事項、死亡賠償金以及精神撫慰金等賠償支付的善后處理工作。在日常學生食物衛(wèi)生管理與食物中毒事件中，還要注意兩個方面：一是食物中毒引起的原因較多，排除人為因素，從飲食角度上講，細菌、毒素、自然毒素以及不良飲食習慣，都可能發(fā)生食物中毒或急性胃腸炎，弄清引起食物中毒原因及可能性，根據(jù)個案事實、現(xiàn)象與證據(jù)作出準確判斷，以及及時、正確地處置。在學校食堂衛(wèi)生管理上，除嚴格按照衛(wèi)生防疫部門的要求執(zhí)行外，必須禁止可能產(chǎn)生食物疾病菜品、制作加工工藝，如豆角、豆奶、生芽土豆、甜豆?jié){、生菜、拌菜、涼菜等禁止在學校食堂出售；供餐時食堂內的食物器具、免費菜湯必須有專人看官運亨通，防止意外發(fā)生與事故隱患。二是密切注意學生利用或假報食物中毒、胃腸疾病逃課或做他事的情形。學生報案后，由校醫(yī)作初步診斷，根據(jù)現(xiàn)象與證據(jù)及時作出準確、綜合的判斷，要求學生立即上醫(yī)院檢查、檢驗，或者要求學生及家長提供學生嘔吐物送防疫部門檢驗，查明病因及病源，以便分清責任。

3、在學生治安案件與刑事案件中，學校應報案、配合司法機關的偵查取證。應注意報案條件，需要慎重考慮，我國《刑法》中，不少刑事責任的構成要件有一個起點，這要求學校知曉或查明刑事法律規(guī)定，對于學生主要還是幫助教育。如果學生承認錯誤，有較好的認識與態(tài)度，加上金額不到起點，就不要作刑事案件報案。對于學校盜竊案件，設備如果不是新設備財物，就應以折舊價，或案發(fā)的市場相應價來計算，而不能以新品購置價計算。另外，對于數(shù)名學生盜竊案件，只要不是團伙作案，金額不能合計，此時涉案金額可能不會到盜竊案的起點，即不構成盜竊罪。

4、對學校不承擔賠償責任的意外事件處理。通過案例加以說明，某住校生因身體不適，服用自己從家中帶到學校的某部隊自行研制生產(chǎn)的藥物后，產(chǎn)生嚴重的副作用與身體不適。本案中，學校無過錯，事件發(fā)生后，學校仍將該生送到醫(yī)院救治，解除該生的病痛與藥物副作用，及時通報其家長到該生家中慰問，同時控制了該生服用的該藥及包裝。但該生家長卻以“學生在校發(fā)生事件，學校有責任”為由，拒付醫(yī)療費及相關費用，學校用事實與證據(jù)反復對其家長作了說明與思想工作，使糾紛得以解決。

5、學生違反公序良俗的事件的處理。在校園周邊，出現(xiàn)了“鐘點房”、無數(shù)的網(wǎng)吧，學生早戀現(xiàn)象蔓延，校園暴力事件上升，少數(shù)學生的行為已大大起過“不良行為”的概括界線。在處理這類事件中，有兩個方面的問題應當引起學校的足夠注意與重視：一是規(guī)范學生校園行為須有相應規(guī)定，并告知學生。二是當學校對平時認為不違法的行為處理時，由于方法不當，可能引起更多、更廣泛的法律糾紛與問題。學校在作出處分決定時，應當注意載明其處分依據(jù)以及處分的性質，以避免卷入不必要的訴訟之中。

6、合同糾紛事件。要做好詳細的市場調查，分析合同可能涉及的法律、權屬、知識產(chǎn)權、衛(wèi)生與質量等要素。例如，某著名國際食品公司與學校簽訂贊助協(xié)議書。由該公司以產(chǎn)品、助學（獎學金）、宣傳費、載有該公司商品標志的物品贊助，由學校開展教學活動、宣傳以及講座，借以推動該產(chǎn)品。這類合同的條款，學校要研究：該公司的法人主體與所屬企業(yè)單位；該公司與產(chǎn)品之間的關系；產(chǎn)品的生產(chǎn)許可與產(chǎn)品質量。

三、校長如何創(chuàng)造條件促進教師專業(yè)發(fā)展? 答案要點：

1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設學習型組織、規(guī)范學校健康的人際關系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

2、為教師搭設一個自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點去尋求發(fā)展的路徑。

3、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機會讓更多的教師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自我提高的能力。

四、如何建立校長的權威？

答：

（一）、校長的權威：即校長的權力和威信，權力是職務賦予的，與職同生；威信是由自己去建立的。

（二）、校長的威信的建立是一個漸進的、積累的、量變的過程，決不是一個突變的過程，要在打開局面，開展工作中，逐步的讓下屬和教師了解，領會校長的辦學思想，了解校長的工作作風，認識校長的為人處事，感受校長的人格魅力。久而久之，人們會被校長的魅力所折服，會被校長的激情所感動，會在課后評議中對校長的學識產(chǎn)生欽佩之心，會在突發(fā)事件中對校長的臨危不亂深表敬意??最終，校長在群體中建立了威信。

（三）、威信是在干事中建立起來的，不是“刻意”追求建立起來的，需要一點一滴的積累，一旦做錯一件事，就可能威信掃地。

五、你憑什么競聘校長，自己有什么優(yōu)勢？

答：我的回答是：“我有三顆心，那就是：熱心、責任心和進取心。”我認為我主要有以下優(yōu)勢：一是有較為扎實的專業(yè)知識。自參加工作以來，我始終不忘記讀書，在教學中勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。二是有一定的學校管理工作經(jīng)驗。參加工作以來，我多次被評為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。三是有較強的工作能力。我在日常生活和工作中以“明明白白做人，實實在在做事”為信條，言行一致，踏實干事，誠實待人。經(jīng)過多年擔任教導主任的鍛煉，自己的工作領導能力、組織協(xié)調能力、判斷分析能力、領導部署能力都得到了師生認可。四是有較好的年齡優(yōu)勢。我正值而立之年，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強，能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作當中去。五是有勤學好問、謙虛嚴謹，拼搏

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進取，敢于挑戰(zhàn)的精神。本人所教的學科每次考試在同類學校均名列前予，由于本人對工作有著積極的進取心。六是有堅實的群眾基礎。能善于團結師生，處理好師生之間的關系。

六、如果我能競聘為校長，我主要從以下幾個方面去開展工作

答：

一、首先調動教職工的積極性，構建良好的工作環(huán)境和育人環(huán)境。調動教職工的積極性是辦好學校的關鍵。學校是一個相對封閉的場所，教師埋頭于教學，對外界事物缺乏了解，校長就要想辦法，“請進來，走出去”，擴大教師的知識面，開闊其眼界，從而構建一種新的學校環(huán)境。

二、建立健全有效的學校管理組織制度，堅持以教學為中心，狠抓常規(guī)管理，營造一個新的教書育人氛圍。我要進一步加強教學常規(guī)管理，主要抓好教學環(huán)節(jié)中的備、教、改、輔、考、析。成立聽課、評課、備課組，充分發(fā)揮各組的功能，交流信息，相互學習，取長補短。

三、做好新課程改革工作，以改革求生存，以改革求發(fā)展。假如我當了校長后，要組織教師加強對“課改”的學習和實踐研究，充分利用和開掘教學資源，發(fā)揮互助、互補、相互促進的作用，共同學習提高發(fā)展，確保教學質量不斷提高。

四、加強業(yè)務學習，搞好團結，開創(chuàng)工作的新局面。如果我當選校長，我將更加努力，向各位領導和同事們學習，扎根基層，勇于實踐，努力提高自身的業(yè)務水平，愛崗敬業(yè)，做好老師們的表率。誠懇待人，關心老師們的工作和生活，努力和各位同事一起，營造一個團結、協(xié)作、積極向上的優(yōu)秀學校，做到人盡其才，人盡其用，用集體的精神、集體的智慧、集體的力量去克服困難，去創(chuàng)造業(yè)績。

七、你認為一個優(yōu)秀的初中（小學）校長，要具備哪些基本素質？

答：成為一名優(yōu)秀校長的基本素質：1．政治思想素質過硬，工作認真，作風正派，能做好工作，在教師中有較高的威信；2．自身業(yè)務素質過硬，教育教學能力強，教學效果好；3．組織、管理、協(xié)調能力強，綜合素質高；分管工作業(yè)務熟悉，措施扎實，實績突出。

八、某學校發(fā)生了青年教師體罰學生的事件，電視臺記者突然來到學校，要求采訪，你作為學校主持工作的校長，應該怎么做？請說一說你的主要思路和大致安排。

答：1．作為校長，必須全面負責，認真處理好這一突發(fā)事件；2．在第一時間向上級主管領導匯報，聽取有關意見。3．召集校委會成員共同商量解決方案，并做好分工。4．用最快的時間組織有關人員調查事情的來龍去脈，及時做好相關備忘工作。取得第一手證明資料。5．最好的辦法是事前首先做好學生家長的工作，不應該將事態(tài)擴大化。但現(xiàn)在已以捅出去了，也不要心慌，有條不紊在應對和積極處理。6．安排有關教師接待好記者的來訪，并征求上級領導的意見，決定接待記者的安排。7．本著實事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公平公正地處理問題。8．的確是教師體罰學生，學校不能包庇，應嚴肅校紀校規(guī)，以法治教。對體罰學生的老師做出嚴肅處理，并向學生、家長及當事人認錯。并要通過這件事情教育所有教師，強化以法治校的意識和行為。9．應盡量用我們虔誠認真的態(tài)度和實事求是的精神來感動記者，讓他們相信，學校和教育主管部門是完全有能力處理好這件事的，感到?jīng)]有必要參與其中。如果記者執(zhí)意要將采訪內容報道出來，我們也應該坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。

九、你是如何看待學校制度管理與人文關懷的? 答：

1、學校的制度建設要體現(xiàn)以師生為本的管理理念。

2、學校的制度建設要體現(xiàn)以激勵為本的理念。

3、學校的制度建設要有利于整合各種資源、協(xié)調各種群體利益。

4、變重行政管理為重“人本”管理。

5、變“壓抑的環(huán)境”為“互相尊重的環(huán)境”。

6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。

7、變“結果管理”為“過程管理”。十、一些校長為了實現(xiàn)任期內的辦學目標，兌現(xiàn)上崗時的承諾，工作認真勤懇，甚至犧牲了很多休息時間。但是，一些校長由于沒有找準工作的著力點，整天忙于事務，做了許多應該由中層干部甚至是一般教師做的工作，身心疲憊，學校工作也沒多大起色。請你圍繞校長如何找準工作的著力點這一主題談幾點看法。答：

1、作為校長，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學校、發(fā)展學校的長遠規(guī)劃，包括辦學條件的改善、隊伍建設的加強、內部管理的規(guī)范、辦學效益的提高等，以此指導自己的工作和學習，指導學校的建設和發(fā)展，凝聚人心，激勵斗志，鼓舞士氣。

2、建立重大決策調研、執(zhí)行、反饋的良好機制。

校長的每一個決策，都涉及學校內部人員之間、工作之間、利益之間的調整，涉及學校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長，要把著力點放在決策前的調研上，深入實際調查研究，透徹了解國家的法律法規(guī)和方針政策，摸清學校內外的真實情況和師生動態(tài)，充分發(fā)揮學校工會、教代會等民主管理機構的作用，絕不能單憑自己作為校長的權威和過去的經(jīng)驗來決策，更不能只任自己頭腦發(fā)熱來決策。

3、提升辦學理念

先進的辦學理念既體現(xiàn)社會發(fā)展要求和時代特征的共性，又體現(xiàn)學校自身的特點，對學校的發(fā)展至關重要。例如：示范高中評估標準增加了學校辦學理念的內容。辦學理念要符合素質教育的精神，體現(xiàn)學校特色，得到學校管理者、師生、家長與社會的理解與認同。一所現(xiàn)代化的學校，如果沒有先進的辦學理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質量，產(chǎn)生良好的效益。因此，校長應結合現(xiàn)代辦學的總體趨勢與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學校的辦學理念，并在實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升。

4、融洽師生感情

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校長對師生懷有真誠的感情，師生就會“親其師，信其道”，在制度管理的基礎上，教育管理專家近年提出了“情感管理”，并在實踐中收到了很好的效果。校長在實施情感管理時，要把著力點放在師生感情的融洽上，對教師要信任，揚師之長，安排適合他們發(fā)展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時失誤，既往不咎，并給予更多的關愛和扶持；用師不疑，鼓勵教師大膽工作，充分發(fā)揮其聰明才智。學校推行教師聘任制和結構工資制，校長要“無情改革，有情操作”，注意教師情感的變化，傾聽、交流、疏導和關心，保證改革順利推行。要營造良好環(huán)境，創(chuàng)造良好的人際關系，使管理者與管理對象之間彼此信任，互相了解，愉快協(xié)作。

5、提高隊伍素質

校長要緊緊依靠管理隊伍、教師隊伍和服務隊伍，把學校辦好、管好。在對待中層干部上，校長要賦予他們與相稱的責任、權力和利益，要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機會，創(chuàng)設一種寬松和諧、積極向上的工作環(huán)境。要強化師德教育和業(yè)務培訓，采取多種形式，抓好中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵在職教師參加學歷教育和繼續(xù)教育，改進教學手段，提高教學效益，使全體教師都具有正確的教育理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣博的學識修養(yǎng)和較強的教育能力。要提高服務隊伍素質，端正服務態(tài)度，提高服務水平。

十一、人們常說“一個好校長就是一所好學校”這句話不無道理。我感到要當好一名小學校長，要具備多方面的優(yōu)良素質，必須依法治校，以德治校，實行民主決策，發(fā)揮教師的群體作用，必須能識人善用，量體裁衣。充分發(fā)揮教職工的聰明才智，搞好學校教育教學工作。

好校長要有事業(yè)心，要有能力和魅力，要有思想和愛心。當好一名校長我認為需要做到以下幾點：

一、要公平公正。要襟懷坦蕩，辦事公道正派，一視同仁。

二、要廉潔自律。清正無私，不搞特權，不謀私利。

三、要勤政務實。只有勤于思考，勤于研究學校內部管理，勤于化解學校中的各種矛盾，才能減少內耗，提高學校內部工作開展的效率，才能使學校充滿活力和生機。

四、要堅持原則。校長要有正義感，要堅持真理，要弘揚正氣，狠剎歪風，提倡積極、主動和奉獻精神。杜絕落后消極，不思進取的思想，反對不良生活習慣，形成優(yōu)良校風。

五、要不斷進取。校長要始終堅持昂揚的斗志，飽滿的精神，不斷更新學校發(fā)展的目標，不斷追求卓越。銳意改革創(chuàng)新，更新教育教學理念、努力探究新的教學方法，教書育人。

六、要以身作則。校長要率先垂范，要求教師做到的自己也必須做到，時刻走在教職工的前頭。吃苦在前、享樂在后、勇于奉獻、不爭名利，履行自己的職責。

七、要民主公開。學校制度的建立要堅持民主集中的原則，增強管理的透明度，虛心聽取群眾的意見和建議。切實做到作風民主、多謀善斷、言必行、行必果，使每個教職工產(chǎn)生信任感。

八、要有先進的辦學理念。校長的辦學理念直接決定著辦學方向和目標。素質教育要求學校教育必須面向全體學生。使學生的到全面的健康發(fā)展。因此，校長的辦學理念一定遵循黨的教育方針，要緊要緊跟時代的要求，要切合學校的實際。

九、要能識人善用。校長要以欣賞的眼光看待每一位教師，從較深層次喚起教師的主題意識。用人要顧全大局，不能感情用事，不能以自己的好壞標準來衡量他們，應做到以誠待人，重用賢人，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才。讓不同的人才在不同的崗位上大顯身手，大膽地讓每個青年教師在工作中不斷鍛煉提高，從而增長才干，提高工作效率。

十、是要實事求是。作為一名校長要自覺遵循實事求是的原則，根據(jù)學校的實際情況，實施科學管理，扎扎實實地，有序地推進各項工作。

此外，還要做到政令暢通，迎難而上，致力抓好校園文化建設，安全教育，并且要具備處理突發(fā)事件的能力。

十二、校長面臨重大決策時應如何處理上級、教師、學生意見？

做重大決策時一定要取得上級支持，教師學生認可，請示研究，首先要認真對待上級對于決策的表態(tài)（態(tài)度），組織班子成員學習，領會上級精神，做出正確的決策。其次當上級意見同決策內容相違背時，要認真帶領班子成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結，如有必要，調整決策，重新請示。但如果認為學校決策對學校發(fā)展有利而上級意見相反，也要再次向上級請示，詳細闡明理由，取得上級支持，如決策在不違背原則不會產(chǎn)生后果而又對學校有利情況下，我認為可以先操作后說明。對待教師、學生要充分尊重教師學生參政議政的權力。召開教代會，說明決策理由，開會研究，取得教師支持，當教師持相反意見時，要正確對待教師意見，研究討論，重新征求教師意見，取得一致達成共識。

十三、你認為學校管理的內行應具備哪些條件？

1、具有高度的政治思想素質（1）掌握政治理論，并能自覺地運用這些理論來指導自己的工作實踐，樹立科學的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹立全心全意為人民服務的思想，立志獻身于人民的教育事業(yè)。（2）明確我國現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關的教育教學法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。（3）勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學校組織效能，實現(xiàn)學校教育管理目標。

2、具備較好的業(yè)務技能素質（1）有較高的教育教學水平。校長首先應是教學能手，懂得教育教學的規(guī)律，熟悉各方面的教學工作，深入課堂教學第一線，掌握教學的第一手材料，創(chuàng)造良好的教學競爭氣氛，讓教師在實踐中和競爭中增長才干。（2）科學管理學校的能力。校長的地位決定了校長必須具有很強的管

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理能力。校長處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時要有科學遠見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調好整體利益和局部利益，事事講原則、講風格，體現(xiàn)校長的領導風范。（3）具備社交攻關能力。隨著政治體制和經(jīng)濟體制改革的深入，學校與社會各方面的關系越來越密切，要求校長要具備良好的功關能力，在系統(tǒng)內部、直線關系上要處理好與上級教育行政部門的領導之間關系，從思想上、感情上、工作上加強溝通。在橫向關系上，要認真自覺協(xié)調處理好與各級黨委、政府及其職能部門的關系。

3、具備深厚的文化素質（1）科學管理學校的知識。必須具備全面系統(tǒng)的管理學校的知識和教育教學的水平，有駕駑全局的能力；善于吸取領導班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗和吸取失敗的教訓；能充分調動領導班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。（2）全面、系統(tǒng)的文化知識。做一個博學多才的校長，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。（3）有繼續(xù)學習的能力和水平。使自己能永遠站在教育改革的前列。（4）有很好的語言和書面表達能力。校長的口頭表達能力很重要，它往往能使自己工作得心應手。另外，還要具備很好的書面表達能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結工作中的經(jīng)驗和教訓，以便交流學習。

4、具備良好的心理品質。首先，要有健康的情緒。學校工作千頭萬緒，校長可算得上是個日理萬機的大忙人，無時無刻會受到成功喜悅和挫折的困擾，校長一定要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有堅強的意志。學校工作的復雜性和繁重性，決定了校長工作在時間上的連續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機性，要挑起學校這副復雜而又繁重的擔子，校長必須有堅強的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長要有全局意識，有寬闊的胸懷。

十四、對于一個校長來說，是學識重要還是管理能力重要？

答：我認為學識和管理能力都重要，二者是相輔相成缺一不可，沒有理論指導的管理只是低層次管理，脫離實際的理論那只是空泛的，蒼白乏味，紙上談兵。清華校長職業(yè)化研修中心的策劃者，首次向世人推出“職業(yè)化校長”的概念。“3A”能力模式和“教育經(jīng)營”理念。3A能力是指職業(yè)化校長應具備的教育管理、教育經(jīng)營、教育科研的頂極能力。其中教育科研能力是先導，重在解決觀念問題；教育管理能力是繼承，重在解決規(guī)范化建設問題；教育經(jīng)營能力是創(chuàng)新，重在解決跟進時代發(fā)展問題。因此，一個好校長必須緊跟時代的步伐，樹立新的教育價值觀和人才觀，應成為學校中最有學問的、最具人格魅力的人，成為對教師最關心的、最了解的人，成為更新教育觀念先行者，搞好教育教學改革排頭兵和終身學習帶頭人，成為知本型管理人才。

十五、您認為校長在學校管理中應該承擔哪些責任？

校長是學校行政與業(yè)務的最高負責人。就行政來說，校長的管理要素是人、財、物。就業(yè)務來說，校長的領導內容是德、智、體、美、勞。由此，引出校長工作的兩條主線：行政線與育人線。校長應善于駕馭上述各要素，并注入自己智慧和創(chuàng)造。將學校辦成學習型組織，培養(yǎng)人和人才的搖籃。

十六、學校校長的思想品德素質主要體現(xiàn)在哪幾個方面？

答：思想道德素質是校長的立身之本，校長必須以公正凝聚人心，真正樹立公仆形象。這樣對班子才有感召力，對教師才有說服力。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。校長只有為教師作出表率，以自身的人格魅力感召教師，才能真正帶動起群體的力量。使學校成為一個有向心力、凝聚力的集體。

首先，校長要公正嚴明，表里如一，對人處事皆出以公心，“一碗水端平”。不能徇私在教師中分出親疏遠近，以免產(chǎn)生不良的工作作風。

二要謙虛民主，走群眾路線。校長雖是一校負責人，但對學校的工作事務也應廣泛聽取廣大教師、家長、學生的心聲，采納合理的建議和意見。這樣，集思廣益，更能促進學校健康快速地發(fā)展。

三要自尊、自重、自律。校長要依法管理學校，不被名位所累及，堂堂正正做人、做事，時時反思自己的言語行為工作作風。不能隨心所欲，唯我獨尊，想干什么就干什么。

四要虛懷若谷，有容人之心。如果有人與自己意見不同，應積極與之溝通，和平處理，正確引導，給下屬和教師發(fā)展的空間。以心換心，贏得人心。

五要擺正自己的角色位置，樹立“公仆”意識，選人用人和獎懲時，堅持以人為本的理念。

十七、拿破侖說：不想當元帥的士兵不是一個好士兵。人人都有追求發(fā)展的愿望，都有追求成功的夢想。請您從校長的角度談如何創(chuàng)造條件促進教師實現(xiàn)發(fā)展。

一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設學習型組織、規(guī)范學校健康的人際關系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

二、為教師搭設一個自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點去尋求發(fā)展的路徑。

三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機會讓更多的老師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文和案例的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動力。

四、建立科學、合理的考核機制。

五、還要大幅度加大財力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質教師的待遇。

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十八、前段時間，某所寄宿學校發(fā)生了一起食物中毒事件，有近六十名學生中毒住院。請您談談事件發(fā)生時，這所學校的校長應該采取哪些措施？

參考答案：措施：1先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.2阻止事態(tài)進一步擴大。3收集事故信息，了解情況作出正確決定。4決定作出后，向教師（或上級機關）、家屬傳達。5處理事故責任者.6分析指清事故原因引以為戒。

十九、俗話說：火車跑得快，還得車頭帶。一所學校要想健康發(fā)展，無疑需要一支強有力的領導集體，您認為一支優(yōu)秀的學校領導集體應該怎樣建設。

參考答案：

1、結構合理，包括年齡結構、知識結構、性格結構等。

2、相互理解，團結務實。

3、有共同的奮斗目標。

4、分工合理，協(xié)作緊密，能夠形成合力。

5、廉潔勤政，相互督促。

二十、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小越好？為什么？ 參考答案：（1）作為學校管理者為教師頒發(fā)獎金的目的是為了建立一種激勵機制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵先進、鞭策后進”“獎優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以的。（2）小學教育是基礎教育不能等同于其它高等院校、科研機構。因此要根據(jù)一所學校教師的整體素質、經(jīng)濟狀況而定。獎金應有差距但不能懸殊太大。（3）從教師群體的三種類型看（雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型）,在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學校應該鼓勵大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉化。如果我們把每一個教師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉化，短期內可能對工作有促進，時間長了，工作不努力的教師會因為“自己沒有努力工作也沒有拿那份獎金”而心安理得，努力工作教師會產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個獎金”的顧慮，對工作會產(chǎn)生負面影響。從這個意義上說獎金不易拉大。

二十一、2012年6月12日，全國16名中小學生同一天因為溺水事故失去了花季一般的生命。夏季來臨，您認為學校應當重視哪些安全因素，您打算怎樣安排當前的安全工作。

參考答案：交通事故、校舍安全不分季節(jié)，夏季飲食、溺水、觸電等是安全隱患最為高發(fā)的季節(jié)。措施，1、加強師生安全意識教育。

2、強化師生對安全突發(fā)事故的正確應對方法教育。

3、排查學校及周邊安全隱患并采取相應的措施。

4、制定預防和應急方案。

二十二、舉例說明學校突發(fā)嚴重問題時應急措施？

學校易出現(xiàn)的突發(fā)嚴重事件有：學生意外傷害、火災、水災、食物中毒等。

措施：1先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.2阻止事態(tài)進一步擴大。3收集事故信息，了解情況作出正確決定。4決定作出后，向教師（或上級機關）、家屬傳達。5處理事故責任者.6分析澄清事故原因引以為戒。

二十三、學校管理者可利用哪些因素來提升自己的影響力？

答：為了提高學校的管理效率，校長需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面——權力與威信。權力由職務直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對教職工的心理和行為的影響是帶有強制性的。弄得不好，這種影響力往往會造成壓而不服的結果。威信則是校長自身的素質和行為造就的，它對教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎上，它會使教職工自愿主動地做好工作。由此可見，威信比權利更重要。倘若校長有權利而無威信，管理效率會降低，倘若威信先行，權力隨后，管理效率則會提高。校長要使自己具有強大的影響力，關鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學識、才能、作風、情感等方面修養(yǎng)。這樣校長才會深得人心，工作才會事半功倍。

二十四、您認為校長在學校管理中應該承擔哪些責任？

校長是學校行政與業(yè)務的最高負責人。就行政來說，校長的管理要素是人、財、物。就業(yè)務來說，校長的領導內容是德、智、體、美、勞。由此，引出校長工作的兩條主線：行政線與育人線。校長應善于駕馭上述各要素，并注入自己智慧和創(chuàng)造。將學校辦成學習型組織，培養(yǎng)人和人才的搖籃。

二十五、簡述學校國有資產(chǎn)管理的原則。

答：學校國有資產(chǎn)管理原則是統(tǒng)一領導，分工負責，管用結合，合理調配，物盡其用，減少浪費，防止流失，保值增值。在此原則指導下，建立各種內部管理細則。國有資產(chǎn)管理的原則主要有：（1）神圣不可侵犯原則。（2）統(tǒng)一政策，分級管理，管住管活原則。（3）價值管理和實物管理相結合。（4）效益原則。（5）法定原則。（6）動態(tài)平衡原則。

二十六、怎樣從根本上提高師德水平? 在市場經(jīng)濟大潮沖擊下，教師隊伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問題。如重金錢，輕事業(yè)；講實惠、談理想；普遍存在教育觀念落后，教學思想方法陳舊；亂辦班、亂收費以及收受甚至索要學生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮：

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1、繼續(xù)提高教師的社會地位和物質待遇。

只有肯定教師勞動的作用，確立教師職業(yè)在社會各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時，才會激發(fā)和保護教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約師德水平整體提高的決定因素。

2、深化教育改革是師德建設的關鍵途徑。

健全適應市場經(jīng)濟條件下當代中國實際的教育部門的人事、考核、分配、獎懲制度，形成對教師行為有效的激勵和約束機制。這是目前師德建設乃至整個中國教育走向現(xiàn)代化的關鍵所在。

（1）改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實施“進行來，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機制，使教師隊伍不斷得到優(yōu)秀分子的補充。疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才能從人員素質上保證教師隊伍的質量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵教師正確處理個人與國家利益的關系。

（2）改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對教育事業(yè)的貢獻掛起鉤來，廢除現(xiàn)存的干與不干一個樣，干多少一個樣，干好干壞一個樣的做法。真正實現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢，切實保證按崗位責任和貢獻大小確定工資等級，拉大不同崗位職責的工資差別，實現(xiàn)工資與工作職責一致。清華、北大、上海交大等學校制定九級工資制，在這方面已為我們打破了堅冰。其次，嚴格定編制度，實行按學校規(guī)模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象；最后，在獎金、住房分配、津貼、福利等方面，堅持落實按勞分配原則。3）健全考核

評價制度。道德的維系依靠人們的信念、習慣、傳統(tǒng)和教育，為此要積極營造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么，營造恪守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對教育事業(yè)和教師勞動巨大價值的認識，深入廣泛宣傳師德規(guī)范，使廣大教師對教師行為的真善美取得共識的同時，制定和完善于融合師德內容的教師評價考核制度。通過務實、公正、公開的考核評價，輔之以相應的獎懲，弘揚獻身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德：激勵廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。

3、各級領導機關率先垂范是師德建設的重要途徑。

要求廣大教師在教育實踐中堅持以“為人民服務”作為師德的核心，就首先要造成一種現(xiàn)實的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過程中，首當其沖的應是各級教育行政機關、教育研究單位，各級領導首先做出樣子，樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準提升的真實所在，對堅定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范，其作用無疑是現(xiàn)實、有力和巨大的。在社會不良風氣依然漫延的環(huán)境下，領導機關的示范作用有著極其重要的實踐意義。

二十七、領導者良好心理素質對學校管理工作有哪些作用? 領導者的心理障礙指的是在領導活動中，領導者所表現(xiàn)出來的不良心理狀態(tài)，對其身心健康以及領導工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調動各種人的積極性，能使人產(chǎn)生依賴，親切感。能鞏固組織的內部團結，增強凝聚力和向心力，有利于組織目標的實現(xiàn)和組織的發(fā)展。

校長競聘面試精選答辯題及參考答案

1問：你安排教師工作應遵循哪些原則？ 從以下幾方面回答可結合自己事例發(fā)揮

1、學校整體工作安排原則

2、知人善任用其所長原則。

3、用人不疑原則。

4、指導性原則。5.激勵表揚原則。

2問：怎樣從根本上提高師德水平? 在市場經(jīng)濟大潮沖擊下，教師隊伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問題。如重金錢，輕事業(yè)；講實惠、談理想；普遍存在教育觀念落后，教學思想方法陳舊；亂辦班、亂收費以及收受甚至索要學生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮：

1、繼續(xù)提高教師的社會地位和物質待遇。

只有肯定教師勞動的作用，確立教師職業(yè)在社會各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時，才會激發(fā)和保護教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約師德水平整體提高的決定因素。

2、深化教育改革是師德建設的關鍵途徑。

健全適應市場經(jīng)濟條件下當代中國實際的教育部門的人事、考核、分配、獎懲制度，形成對教師行為有效的激勵和約束機制。這是目前師德建設乃至整個中國教育走向現(xiàn)代化的關鍵所在。

（1）改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實施“進得來，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機制，使教師隊伍不斷得到優(yōu)秀分子的補充。疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才能從人員素質上保證教師隊伍的質量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵教師正確處理個人與國家利益的關系。

（2）改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對教育事業(yè)的貢獻掛起鉤來，廢除現(xiàn)存的干與不干一個樣，干多少一個樣，干好干壞一個樣的做法。真正實現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢，切實保證按崗位責任和貢獻大小確定工資等級，拉大不同崗位職責的工資差別，實現(xiàn)工資與工作職責一致。其次，嚴格定編制度，實行按學校規(guī)模確定人員

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編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象；最后，在獎金、住房分配、津貼、福利等方面，堅持落實按勞分配原則。

（3）健全考核

評價制度。道德的維系依靠人們的信念、習慣、傳統(tǒng)和教育，為此要積極營造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么，營造恪守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對教育事業(yè)和教師勞動巨大價值的認識，深入廣泛宣傳師德規(guī)范，使廣大教師對教師行為的真善美取得共識的同時，制定和完善于融合師德內容的教師評價考核制度。通過務實、公正、公開的考核評價，輔之以相應的獎懲，弘揚獻身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德：激勵廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。

3、各級領導機關率先垂范是師德建設的重要途徑。

要求廣大教師在教育實踐中堅持以“為人民服務”作為師德的核心，就首先要造成一種現(xiàn)實的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過程中，首當其沖的應是各級教育行政機關、教育研究單位，各級領導首先做出樣子，樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準提升的真實所在，對堅定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范，其作用無疑是現(xiàn)實、有力和巨大的。在社會不良風氣依然漫延的環(huán)境下，領導機關的示范作用有著極其重要的實踐意義。

3問：你認為結構合理的領導班子應是怎樣的？

領導班子是由若干人員組成的群體，一個強有力的領導班子是靠全體成員的集體力量形成的。當前，教育體制改革正在向縱深發(fā)展，校長如何帶領班子成員為學校的改革出謀劃策，實既定目標，非常關鍵。因此，選好配好學校領導班子，使其充分發(fā)揮整體效能，以適應工作的需要，是擺在干部人事工作的一個重要課題。領導班子是決策指揮中心，沒有每個成員良好的個人素質，很難組成一個好的整體。但是，個人素質好此可見，實現(xiàn)領導班子科學化，是領導班子建設的一個重要方面，是一個學校能否興旺發(fā)達的關鍵

領導班子結構是指領導班子各成員按一定的關系組合起來的形式。領導班子的最佳結構必須是機構精簡、人員精干，形成嚴密緊湊的工作系統(tǒng)；它應該是由不同智能的成員按一定比例組成的全能型的智能結構。任何一個領導班子都是多系列、多要素的綜合體。即:既有年齡結構、文化結構、專業(yè)知識結構等一些相對穩(wěn)定的靜態(tài)因素。

領導工作是一種高級的智力勞動，領導集團就更需要建立合理的智力結構。智能則是人們掌握和運用知識的能力。其中包擴自學能力、研究能力、思維能力、表達能力和組織能力。凡領導都應該按對能力的全面要求來培養(yǎng)和鍛煉自己。但是，要求每個領導成員同時具備各種智能是不易做到的。人的智能是各式各樣的，例如，在科研領域中就有再現(xiàn)型、發(fā)現(xiàn)型和創(chuàng)造型之分。再現(xiàn)型人才善于積累知識并能有效地再現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)型人才能在前人經(jīng)驗的基礎上，使自己的實踐有所前進、有所提高、有所發(fā)現(xiàn)；而科學理論上重大突破和技術上的重大發(fā)明，往往使創(chuàng)造型人才的功勛。作為學校校長---現(xiàn)代領到者，居于教師帶頭人的地位，創(chuàng)造性就顯得更為重要了。但是，如果皆由創(chuàng)造型人才組成，那可能是一個十分糟糕的結構。應此，一般來說，領導班子中應當由下列四種人構成：一是善于思想得人----從事深謀遠略；二是善于活動的人----從事各種難題的調解；三是善于出頭露面的人----作打頭陣的工作；四是善于分析的人----從事綜合分析的工作。由此可見，一個領導班子的合理的智能結構，應當具有高超創(chuàng)造能力的思想家，具有高度組織能力的組織家和具有一步一個腳印的實干家共同構成。清一色，一刀切，是建立合理智能結構的大敵。

此外，我們在配備學校領導班子時還應考略到領導班子成員的性格、志趣，愛好等動態(tài)因素。有的人老成持重，深思熟略，有的則大刀闊斧，雷里風行；有的人性格開朗，有的沉靜寡言；有的人內向，有的外向等等。因此，為了發(fā)揮領導班子的整體效能，必須建立其協(xié)調的人際關系。否則，領到者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風格迥異等都會大大削弱領導的功能。例如：有些單位的領導班子，從靜態(tài)結構上看，文化程度都比較高，年齡注意了老中青的配合，專業(yè)知識也都各有千秋。但是忽略了性格、愛好和興趣方面的相容。結合在一起后，一段時間還能相互諒解、配合，但時間一長，大家就有了一種壓抑感、不協(xié)調感，互相之間扯皮的事多了起來，配合也失去了默契。對于這種不協(xié)調和壓抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。分析起來就是班子配備的動態(tài)結構不合理。其實，大多數(shù)干部的氣質和性格是多重的。各類型的氣質往往在一個人身上兼而有之。我們應當善于發(fā)現(xiàn)和分析一個干部的基本傾向，把班子配備得更完善、更理想。

綜上所述，為了發(fā)揮領導班子的最佳效能，我們應當注意領導班子結構的合理化、科學化，既要考略到專業(yè)結構、年齡結構，也要重視知識結構、智能結構以及素質結構。我們還必須注意任何一個合理的智力結構是自造的、自控的、自調的，并不是一次成功、永恒不變的，必須在不斷運動中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流動和實行任期制也是十分重要的。只有這樣，我們的領導班子才能發(fā)揮整體效能，真正成為學校的戰(zhàn)斗指揮部。

4問：校長面臨重大決策時應如何處理上級、教師、學生意見？

做重大決策時一定要取得上級支持，教師學生認可，請示研究，首先要認真對待上級對于決策的表態(tài)（態(tài)度），組織班子成員學習，領會上級精神，做出正確的決策。

其次當上級意見同決策內容相違背時，要認真帶領班子成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結，如有必要，調整決策，重新請示。但如果認為學校決策對學校發(fā)展有利而上級意見相反，也要再次向上級請示，詳細闡明理由，取得上級支持，如決策在不違背原則不會產(chǎn)生后果而又對學校有利情況下，我認為可以先操作后說明。對待教師、學生要充分尊重教師學生參政議政的權力。召開教代會，說明決策理由，開會研究，取得教師支持，當教師持相反意見時，要正確對待教師意見，研究討論，重新征求教師意見，取得一致達成共識。

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5問：領導者良好心理素質對學校管理工作有哪些作用? 領導者的心理障礙指的是在領導活動中，領導者所表現(xiàn)出來的不良心理狀態(tài)，對其身心健康以及領導工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調動各種人的積極性，能使人產(chǎn)生依賴，親切感。能鞏固組織的內部團結，增強凝聚力和向心力，有利于組織目標的實現(xiàn)和組織的發(fā)展。6問：校長在教育資源的整合與重建中應發(fā)揮哪些作用？

優(yōu)化教育資源配置，搞好學校布局調整和教育資源整合是經(jīng)濟、社會發(fā)展的客觀需要，也是教育集約化發(fā)展的內在要求，對減輕財政負擔、提高教育投資效益和教育質量具有重要意義。在教育資源整合中，學校的領導和教師不能等待觀望，要跳開教育看教育，換個角度看教育，銳意進取，改革創(chuàng)新，把思路變?yōu)樾袆印⒆優(yōu)楝F(xiàn)實。校長：1是學校優(yōu)化資源配置與重建目標計劃的制定者。2是資源優(yōu)化重建的協(xié)調者。3是資源優(yōu)化重建的實施者。4是資源整合的評估調整者。7問：題你認為學校管理的內行應具備哪些條件？

一、具有高度的政治思想素質

1、掌握政治

理論，并能自覺地運用這些理論來指導自己的工作實踐，樹立科學的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹立全心全意為人民服務的思想，立志獻身于人民的教育事業(yè)。

2、明確我國現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關的教育教學法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。

3、勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學校組織效能，實現(xiàn)學校教育管理目標。

二、具備較好的業(yè)務技能素質

1、有較高的教育教學水平。校長首先應是教學能手，懂得教育教學的規(guī)律，熟悉各方面的教學工作，深入課堂教學第一線，掌握教學的第一手材料，創(chuàng)造良好的教學競爭氣氛，讓教師在實踐中和競爭中增長才干。

2、科學管理學校的能力。校長的地位決定了校長必須具有很強的管理能力。校長處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時要有科學遠見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調好整體利益和局部利益，事事講原則、講風格，體現(xiàn)校長的領導風范。

3、具備社交攻關能力。隨著政治體制和經(jīng)濟體制改革的深入，學校與社會各方面的關系越來越密切，要求校長要具備良好的功關能力，在系統(tǒng)內部、直線關系上要處理好與上級教育行政部門的領導之間關系，從思想上、感情上、工作上加強溝通。在橫向關系上，要認真自覺協(xié)調處理好與各級黨委、政府及其職能部門的關系。

三、具備深厚的文化素質

1、科學管理學校的知識。必須具備全面系統(tǒng)的管理學校的知識和教育教學的水平，有駕駑全局的能力；善于吸取領導班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗和吸取失敗的教訓；能充分調動領導班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。

2、全面、系統(tǒng)的文化知識。做一個博學多才的校長，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。

3、有繼續(xù)學習的能力和水平。使自己能永遠站在教育改革的前列。

4、有很好的語言和書面表達能力。校長的口頭表達能力很重要，它往往能使自己工作得心應手。另外，還要具備很好的書面表達能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結工作中的經(jīng)驗和教訓，以便交流學習。

四、具備良好的心理品質

首先，要有健康的情緒。學校工作千頭萬緒，校長可算得上是個日理萬機的大忙人，無時無刻會受到成功喜悅和挫折的困擾，校長一定要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有堅強的意志。學校工作的復雜性和繁重性，決定了校長工作在時間上的連續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機性，要挑起學校這副復雜而又繁重的擔子，校長必須有堅強的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長要有全局意識，有寬闊的胸懷。8問：新課程理念下的校長管理行為應發(fā)生哪些變化?

一、管理理念要改變而新課程理念所倡導是“學校是生命力生成的場所，是教師和學生成長的樂園”。

1、首先要學會“關注”。校長的辦學理念極大的影響著學校的發(fā)展方向。如果一個校長所關注是“個人對學校評價的心理”、“學生的考試分數(shù)、升學率”、“自己手中的行政權力”等，產(chǎn)生的行為必將是“迎合”、“應試”、“獨斷專行”等；如果校長所關注是“教師的成長”、“學生的發(fā)展”、“隱性的學校教育成果”等，產(chǎn)生的行為必將是“民主”、“人性”、“創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長應學會新課程環(huán)境下要關注什么？最重要的是要關注學校存在的主體—教師和學生，一切行為都應為了他們的成長和發(fā)展，并將落角點放在“一切為了孩子健康快樂成長”歸宿點上。

2、學會創(chuàng)造“生命的樂園”。學校是什么？學校是教師和學生幸福的樂園，這是新課程倡導的學校理念。既然新課程把學校作為富有生命體的機構，那么作為一名校長就應最大限度的富予學校生命的內含：學校生命的主體是—教師和學生，其核心是學生；生命的內容是—教師要學會人道、學會合作、學會促進、學會提高，學生要學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存；生命的質量是—教師和學生身心愉悅，健康、和諧、全面的發(fā)展。所以校長應成為新課程的開發(fā)者、促進者，科學、合理、有效的利用所有的教育資源為學校的主體服務。

二、要盡可能的實現(xiàn)從控制性管理向教育性管理的轉變。

傳統(tǒng)性的學校管理較多的表現(xiàn)為控制性的管理，主要體現(xiàn)在教師和學生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強制性行為傾向的措施，在一定程度上束縛了被管理者的個性和創(chuàng)造才能。教育性管理是指有利于學生、教師和學校管理者健康、有效發(fā)展的管理，也就是我們平常所說的以人為本的管理。

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1、必須堅持民主和科學決策的原則。校長在新課程實施活動中，應善于組織學校的其他管理者、教師、學生、家長以及社會各界有效參與課程建設和學校管理制度的建立。新課程的實施打破了學校管理原有一些舊框框，而新的學校教學管理制度又沒有現(xiàn)成的模式可以套用。在這個過程中，校長決策行為的信息源主要來自于新課程的具體實施者—教師、新課程的作用者—學生、同時還受學生家長和其他社會因素的影響。只有建立起完善的民主、科學決策制度，才能充分調動各方面的積極因素參于學校新課程的管理、實施和開發(fā)，從而促進新的教學制度的建立。也只有適合于校本管理的新的教學制度的建立，才能充分發(fā)揮學校個體的個性和創(chuàng)造潛能。

2、全面加強校園管理文化的建設。校園管理文化是一門管理藝術，它喻含著許多學校隱性課程。校長應通過學校管理文化的建設，創(chuàng)造一種高度和諧、友善、親切、融洽的氛圍，使大學校觀的各種因素成為密切協(xié)作的團體。學校管理文化建設重點考慮以下幾個方面：

（1）要重新審視校長的角色。校長不再是單純的管理者，更是教育資源的開發(fā)者；不再是單純行政級別明顯的領導者，更是學校眾多生命個體生命質量等級的責任者；不再是單純的學校中心行政者，更是課程因素的資源者。

（2）要重新審視教師和學生的角色。教師和學生不再是某種特定意義下的受動管理對象，而是富有靈性和生命創(chuàng)造力的個體。

（3）要重新審視學校管理的范疇。隨著教育資源的深入，大學校觀的形成，學校與社會、家庭的互動、學校與學校之間的互動增強，校長進行學校管理的范疇的外延也在不斷的擴大。

（4）要重新審視隱性課程的作用。顯性課程指的是顯在的課程計劃、課程標準、教科書等。隱性課程又稱隱蔽課程，指的是學校中體現(xiàn)某種價值觀的制度和機構即隱蔽結構在“無意識”的狀態(tài)下不斷向師生傳遞著的價值觀念。例如僅用分數(shù)來衡量教師的教學水平和學生的發(fā)展狀況，那么在這種價值觀的影響下，教師和學生的行為必然傾向于應試教育，所以校長要重視隱性課程在創(chuàng)建學校管理文化中的作用。

（5）要重新審視環(huán)境和人力資源的作用。新課程將環(huán)境因素納入課程體系，它強調環(huán)境對人的成長的影響作用。人力資源開發(fā)作為一門新的管理藝術，在學校管理中也有著舉足輕重的作用。所以校長在加強校園管理文化建設時要給予充分的重視和利用。

三、要從宏觀調控中做到微觀把握。

課改對于各校來都是一項全新的工作。作為學校課改工作的管理者、決策者、組織者、促進者的校長，無論從哪個角度講，不能只限于紙上談兵，經(jīng)驗管理，作是學校今后一個時期重中之重工作，如果校長不舍得花時間扎實做好調研工作，落伍的不僅僅是校長個人，而且還會導致學校課改工作整體滯后。

2、要善于做好調控、開發(fā)和促進工作，這是校長做好學校課改工作的關鍵。課改工作既是學校內部的整體性工作，又是學校、家庭、社會的全方位性的工作，它涉及到方方面面資源的配置和開發(fā)，如何有效的調控、開發(fā)好教育資源，促進新課程的全面實施，是校長社會化管理工作一個重要課題。

3、建立、完善適合課改工作的工作體系和制度，是校長做好學校課改工作的保障。科學、合理、有效的課改工作體系和制度，是學校課改工作有序、高效運行的保障。所以校長在課改工作中必須建立、健全學校課改工作體系，做到職責、目標明確、責任落實。隨著新課程的正式實施，師資培訓制度、課改工作評價制度、教師成長評價體系、學生成長評價體系、課程發(fā)展和校本開發(fā)體系等一系列學校課改工作規(guī)范化制度建立和完善，都是學校管理者必須探究和完成的一項重要工作。

總之，在新課程實施過程中，校長的行為必須實現(xiàn)三個轉變：從強制式管理走向人文式管理、從經(jīng)驗形管理走向專家形管理、從封閉式管理走向開放形管理。做好教育的“生態(tài)園”、管理的“科技園”、人才的“質量園”建設各項工作。完成基礎教育課程改革賦予學校教育各項使命！9問：您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？ 答：（1）作為學校管理者為教師頒發(fā)獎金的目的是為了建立一種激勵機制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵先進、鞭策后進”“獎優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以的。

（2）小學教育是基礎教育不能等同于其它高等院校、科研機構。因此要根據(jù)一所學校教師的整體素質、經(jīng)濟狀況而定。獎金應有差距但不能懸殊太大。

（3）從教師群體的三種類型看（雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型）,在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學校應該鼓勵大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉化。如果我們把每一個教師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉化，短期內可能對工作有促進，時間長了，工作不努力的教師會因為“自己沒有努力工作也沒有拿那份獎金”而心安理得，努力工作教師會產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個獎金”的顧慮，對工作會產(chǎn)生負面影響。從這個意義上說獎金不易拉大。

（4）調動教師工作積極性，是領導管理藝術得重要體現(xiàn)。應做到思想教育與物質利益相結合。可采用如下激勵方法：目標激勵、關懷激勵、強化激勵、發(fā)展激勵、信息激勵。10問：學校管理者可利用哪些因素來提升自己的影響力？

答：為了提高學校的管理效率，校長需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面——權力與威信。

權力由職務直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對教職工的心理和行為的影響是帶有強制性的。弄得不好，這種影響力往往會造成壓而不服的結果。威信則是校長自身的素質和行為造就的，它對教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎上，它會使教職工自愿主動地做好工作。由此可見，威信比權利更重要。倘若

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校長有權利而無威信，管理效率會降低，倘若威信先行，權力隨后，管理效率則會提高。校長要使自己具有強大的影響力，關鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學識、才能、作風、情感等方面修養(yǎng)。這樣校長才會深得人心，工作才會事半功倍。

11問：對于一個校長來說，是學識重要還是管理能力重要？

答：我認為學識和管理能力都重要，二者是相輔相成缺一不可，沒有理論指導的管理只是低層次管理，脫離實際的理論那只是空泛的，蒼白乏味，紙上談兵。

清華校長職業(yè)化研修中心的策劃者，首次向世人推出“職業(yè)化校長”的概念。“3A”能力模式和“教育經(jīng)營”理念。3A能力是指職業(yè)化校長應具備的教育管理、教育經(jīng)營、教育科研的頂極能力。其中教育科研能力是先導，重在解決觀念問題；教育管理能力是繼承，重在解決規(guī)范化建設問題；教育經(jīng)營能力是創(chuàng)新，重在解決跟進時代發(fā)展問題。

因此，一個好校長必須緊跟時代的步伐，樹立新的教育價值觀和人才觀，應成為學校中最有學問的、最具人格魅力的人，成為對教師最關心的、最了解的人，成為更新教育觀念先行者，搞好教育教學改革排頭兵和終身學習帶頭人，成為知本型管理人才。/ 20

第三篇：競聘副校長面試題目

1．如果你擔任了副校長，怎樣努力成為一個稱職的副校長？ 1．要進一步提升政治思想素質，我工作認真，作風正派，能支持、配合校長做好工作，在教師中有較高的威信；2．刻苦鉆研，積極提高自身業(yè)務素質，教育教學能力強，教學效果好；3．提高自身的組織、管理、協(xié)調能力及綜合素質；對分管工作業(yè)務熟悉，措施扎實，爭創(chuàng)佳績。

2、你認為副校長應具備什么素質？

答：我認為一個合格的副校長應具備三大素質：一是個人魅力，二是管理水平，三是創(chuàng)新能力。

1、個人魅力，個人魅力由“德、才、體”三部分構成，作為副校長，應有較高的思想境界，具有大局意識，辦事公正，同時，“打鐵還需本身硬”，知識結構合理，能體現(xiàn)“多能一專”，在專業(yè)上不會鬧出“瞎子牽瞎子”的笑話，最后，還要有健康的體魄，充沛的精力，來適應紛繁復雜的工作；

2、管理水平，能適應副校長雙重身分的特點，在管理上既當戰(zhàn)斗員，又當指揮員，具有一定的溝通能力和協(xié)調能力。

3、創(chuàng)新能力，在工作中能因地制宜，因時制宜，捕捉恰當?shù)那腥朦c，進行創(chuàng)造性的工作，不但能抓工作，而且還能創(chuàng)造性地抓出特色化的工作。

3、你認為怎樣做才能當好副校長？

答：副校長扮演著雙重角色，他是校長眼中的戰(zhàn)斗員，又是教工眼中的指揮員，所以，當好副校長，就必須在堅持“上為校長分憂，下為教工服務”原則的前提下，做好以下三點：

1、進入角色，處理好“兵頭將尾”的關系：作為戰(zhàn)斗員，應做到安排工作讓校長放心，完成工作讓校長滿意，同時，作為指揮員，應做好管理協(xié)調工作，使教工工作上支持，行動上合拍，感情上溝通，形成合力，完成任務；

2、履行職責，處理好上傳下達的關系：副校長的雙重身份決定了他在履行了職責的時候必須當好中介，履行上情下達和下情上達雙重職能，促進整體工作的和諧，達到工作上的支持、目標上的認同、行為的順應、感情上的共鳴；

3、淡泊名利，處理好綠葉與紅花的關系：作為副校長，眼中要有兩朵紅花，一是校長，二是教工，自己要甘為綠葉，為校長的全局工作做實事，為教工的具體工作服好務，促進學校大局的良性發(fā)展。所以，只有進入雙重角色，履行雙重職能，淡泊名利誘惑，才能當好副校長。

4．結合你所在學校的實際情況，簡述近幾年來學校實施素質教育取得的成績？你認為所在學校進一步推進素質教育應該主要解決哪些問題？思考2分鐘，答題3分鐘。

我認為，近幾年來，在實施素質教育方面取得很多的成績。其中最為突出的是在實踐“自主教育”的基礎上，融合和諧教育的理念，形成了“以和孕和，以和育賢”的整體辦學特色，大力發(fā)展項目特色，把學生的和諧發(fā)展放在了首位，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。學生的綜合素質得到大幅提升，參加各類比賽成績驕人，學習質量也過得硬，參加街道的學科抽檢，都穩(wěn)居前列。

主要解決的問題：1．由于辦學機制的改革，導致教師隊伍不穩(wěn)定。因此，我認為，要師生素質教育，首要的是穩(wěn)定、加強教師隊伍建設，壯大骨干教師群體，提高教師整體素質。

2、加強教科研，推進小課題的研究，實現(xiàn)全面開花的素質教育理論研究。

3．加強特色項目研究，高揚本校特色品牌，要做出好像《水鄉(xiāng)畫》、《版畫》這樣叫得響的特色品牌。我認為，先階段，《以和孕和，以和育賢》、《自編童話》等兩大項目大有文章可作。尤其是自編童話，為培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、寫作能力、應用信息技術的能力，以及心理暗示方面都可極大限度地推進素質教育的發(fā)展。

5．某學校發(fā)生了青年教師體罰學生的事件，電視臺記者突然來到學校，要求采訪，校長因為出差還不知道這件事，也不能及時回校接待，你作為學校臨時主持工作的副校長，應該怎么做？請說一說你的主要思路和大致安排。思考2分鐘，答題3分鐘。

1．作為臨時主持工人物副校長，必須全面負責，認真處理好這一突發(fā)事件；

2．在第一時間向校長和上級主管領導匯報，聽取有關意見。3．召集在家的領導班子成員共同商量解決方案，并做好分工。4．用最快的時間組織有關人員調查事情的來龍去脈，及時做好相關備忘工作。取得第一手證明資料。

5．最好的辦法是事前首先做好學生家長的工作，不應該將事態(tài)擴大化。但現(xiàn)在已以捅出去了，也不要心慌，有條不紊在應對和積極處理。6．安排有關領導接待好記者的來訪，并征求上級領導的意見，決定接待記者的安排。

7．本著實事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公平公正地處理問題。

8．的確是教師體罰學生，學校不能包庇，應嚴肅產(chǎn)紀校規(guī)，以法治教。對體罰學生的老師做出嚴肅處理，并向學生、家長及當事人認錯。并要通過這件事情教育所有教師，強化以法治校的意識和行為。9．應盡量用我們虔誠認真的態(tài)度和實事求是的精神來感動記者，讓他們相信，學校和教育主管部門是完全有能力處理好這年事的，感到?jīng)]有必要參與其中。如果記者執(zhí)意要將采訪內容報道出來，我們也應該坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。

10．整個處理過程，特別是關鍵環(huán)節(jié)，一定要及時和在外地的學校一把手保持熱線聯(lián)系。結束之后，應該及時向一把手和上級主管領導做出書面匯報。

6、作為副校長，你將怎樣處理好與校長的關系？

答：副校長是校長的助手、參謀，我認為，作為副校長，要處理好與校長的關系，必須做到以下三點：

1、擺正位置，處理好管家與當家的關系：副校長是校長的左臂右膀，在工作中要切實擺正自己的位置，做到管家不當家，到位不越位，盡職不貪職，大事多請示、多商量、多匯報，份內之事不等待、不推諉，擺正位置，明確職責，干好工作；

2、通力合作，處理好助手與指揮的關系：學校工作是一個有機整體，副校長應主動配合校長的工作，做到服從不盲從，搭臺不拆臺，當好校長的眼睛，收集教工意見，提出合理化建議，當好校長的助手，處理好具體事務，全面完成各項工作任務；

3、淡泊名利，處理好綠葉與紅花的關系，副校長應做到默默無聞，甘當綠葉，不爭名逐利，不搶校長鏡頭，不爭校長彩頭，甘作綠葉配紅花。當好管家，做好助手，甘為綠葉，這就是我處理好與校長關系的思路。

7、你怎么處理與校長的不同意見？

答：當我的意見與校長的意見不一致時，我將本著“服從不盲從，搭臺不拆臺”的原則來理智地處理，做到三點：

一、充分表述，二、模范執(zhí)行，三、反饋調整。具體如下：

1、充分表述：在有理有據(jù)的前提下，選擇恰當?shù)臅r間、地點、場合，按組織程序向校長充分表述自己的看法和想法，提出自己的思路，爭取校長的理解與采納，同時態(tài)度誠懇，做到良藥不苦口，忠言不逆耳；

2、模范執(zhí)行：當自己的意見不被采納時，則本著“求同存異”的原則，模范執(zhí)行校長的決定，并在工作中努力去適應、理解、配合校長的想法，做好工作；

三、反饋調整，“智者千慮，必有一失”，當校長的決定在實踐確實有失誤時，則將情況如實反饋給校長，并繼續(xù)向校長提出合理化的建議，真誠地表達自己的想法，爭取校長的最終理解，同時默默無聞地做好補救工作，全力維護校長的權威。

8、你作為副校長，怎樣調動中層干部的工作積極性？

答：我認為：作為副校長，要調動中層干部的工作積極性，必須做到“四心”：即關心、放心、寬心和公心。

1、關心，建立管理親和力：不擺架子，主動關心中層干部的工作，消除和中層干部之間的距離，在管理親和力中建立工作和諧感；

2、放心，建立工作信任感：充分相信中層干部的工作能力，在交待大原則的前提下，給足工作空間，讓他們充分發(fā)揮工作自主性與創(chuàng)造性，實現(xiàn)工作價值，不橫加干涉，說長道短；

3、寬心，建立工作安全感：一是切實為中層解決工作中的具體困難，讓他們產(chǎn)生安全感，二是在他們工作中出現(xiàn)失誤時，更要給足安全感，要體諒他們工作的具體處境，主動檢討自己在管理和指導上的疏忽，然后和他們一起總結失誤原因，指明彌補措施，為他們下一步工作加油鼓勁；

四、公心，提高評價公正性：本著“大聲表揚，小聲建議”的原則，在對上對下的各種場合評價他們的工作都要充分肯定成績，闡述他們勞動的價值，給他們一個客觀公正的評價反饋。只要在和中層干部的磨合中做到以上“四心”，我相信中層干部會有工作積極性的。

9．胡錦濤總書記在黨的十七政治報告中提出：“辦好人民滿意的教育”。請你聯(lián)系XX鎮(zhèn)教育發(fā)展的實際、對XX鎮(zhèn)“辦好人民滿意的教育”提出一些建議？思考2分鐘，答題3分鐘。

辦好人民滿意的教育，是落實科學發(fā)展觀，促進社會和諧，全面實成社會主義新農(nóng)村的重要內容，建議1．鎮(zhèn)黨委、政府以辦好人民滿意的教育為目標，更加重視教育，繼續(xù)加大財政投入，進一步提高學校教育現(xiàn)代化水平；2．加快薄弱學校改造，加大對外來民工子女學校的幫扶力度，促進全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展；3．督促學校強化教師隊伍建設，全面實現(xiàn)素質教育，進一步提高教育質量。

10、假如你分管教育科研工作，你將怎樣抓好這項工作？ 答：假如我分管教育科研工作，我將從四個方面去抓好這項工作：一抓氛圍，二抓規(guī)劃，三抓實施，四抓激勵。

1、抓氛圍：意識決定行為，只有讓廣大教師在科研問題上“心動”才會有“行動”，通過聽講座、看錄像、作討論、寫體會等多種形式讓教師接受“科研興校”的觀點，營造科研氛圍，為實施科研打基礎。

2、抓規(guī)劃：將教育形勢與學校實際結合起來，科學擬定學校教育科研實施長期、中期與短期規(guī)劃，做到長計劃，短安排，避免教育科研的盲目性。

3、抓實施，作為副校長應組織教導處作好教育科研的過程管理，作好教師培訓及實驗指導，督促實驗的各個環(huán)節(jié)落到實處，保證實施順利，為科研的成功提供保障。

4、抓激勵，作為副校長應在教育科研激勵機制上的擬定與實施上起著重要作用，在教育科研上體現(xiàn)“干和不干不一樣，干好和干差不一樣”，發(fā)揮科研機制為教育科研的前進的推動作用。

八、你如果分管德育，你將怎樣開展工作？答：如果我分管學校德育，我將這樣開展工作：

1、把握一個綱：按中國德育綱要的精神開展工作；

2、聯(lián)系一個情，即將綱要精神與校情聯(lián)系起來，適合學校的實際、教師的實際及學生的實際，避免綱綱校脫節(jié)；

3、擬定一個題，結合學校實際，在廣泛征求意見的前提下，擬定具時代特色和學校個性的德育專題，統(tǒng)領學校德育工作；

4、激活一班人，我將以學校教導主任、大隊輔導員、班主任為主體，激活學校德育工作，并在各科教學中均有體現(xiàn)，努力做到專題性與靈活性相結合，課內與課外相干結合，校內教育與社區(qū)教育相結合，采取多種有效的方式將學校德育工作抓實，抓好。

七、你將怎樣對待校長工作中的失誤？答：俗話說：“智者千慮，必有一失”，校長是人不是神，在工作中出現(xiàn)失誤是難免的，作為副校長，我在這個時候，主要做兩件事：一是主動承擔過錯，二是及時彌補過錯。主動承擔過錯的原因有三點：一是本能反映，校長是腦，副校長是手，磚頭掉下來，手肯定會本能地去保護大腦的；二是大局趨使，校長是學校的統(tǒng)帥，統(tǒng)攬學校全局，副校長承擔過錯的目的就是保護校長的威信，讓他能更為順利地主持學校大局工作，所以，為了學校全局利益，副校長受點委屈，值！三是職責所在，校長工作失誤，副校長肯定在建議與促進方面不太得力，所以承擔責任也不為過。在彌補工作失誤的時候，不能張揚，更不得亂發(fā)議論，顯示其能。總之，善待校長的過錯，是副校長為了維護學校大局的一個明智之舉。

11、你將怎樣協(xié)調和處理好與其他副校長與其它部門的工作配合？答：在和其副校長與其它部門的協(xié)調中，我應做到以下三點：

1、樹立一個整體觀念。

2、處理三個結合點：職責上分，思想上合；制度上分，關系上合；工作上分，目標上合。

3、加強優(yōu)勢互補，做到全局一盤棋。

十一、你認為副校長的管理，除了權力因素外，還有哪些非權力因素？答：我認為，副校長的非權力因素主要表現(xiàn)在三個方面：道德品質、知識才干和真摯情感。

1、道德品質，作為副校長，具有高尚的道德情操、優(yōu)良的生活及工作作風，就會散發(fā)出獨特的人格魅力，讓領導賞識、教工敬佩，產(chǎn)生較好的管理影響力；

2、知識才干，作為副校長，要有合理的知識結構，稱得上是“多能一專”型教師，“骨干教師型”干部，同時，創(chuàng)新意識強，工作能推陳出新，在管理中讓人覺得有信賴感；

3、真摯情感，副校長要和教工交朋友，管理要有親和力，通過真摯的情感縮短人與人之間的距離，提高管理的吸收力。總之，非權力因素在整個管理中占有十分重要的地位，作為副校長應合理使用非權力因素，將管理工作干得更好。

第四篇：競聘副校長面試題目

競聘副校長面試題目

一、作為副校長，你將怎樣處理好與校長的關系？

答：副校長是校長的助手、參謀，我認為，作為副校長，要處理好與校長的關系，必須做到以下三點：

1、擺正位置，處理好管家與當家的關系：副校長是校長的左臂右膀，在工作中要切實擺正自己的位置，做到管家不當家，到位不越位，盡職不貪職，大事多請示、多商量、多匯報，份內之事不等待、不推諉，擺正位置，明確職責，干好工作；

2、通力合作，處理好助手與指揮的關系：學校工作是一個有機整體，副校長應主動配合校長的工作，做到服從不盲從，搭臺不拆臺，當好校長的眼睛，收集教工意見，提出合理化建議，當好校長的助手，處理好具體事務，全面完成各項工作任務；

3、淡泊名利，處理好綠葉與紅花的關系，副校長應做到默默無聞，甘當綠葉，不爭名逐利，不搶校長鏡頭，不爭校長彩頭，甘作綠葉配紅花。當好管家，做好助手，甘為綠葉，這就是我處理好與校長關系的思路。

二、你認為怎樣做才能當好副校長？

答：副校長扮演著雙重角色，他是校長眼中的戰(zhàn)斗員，又是教工眼中的指揮員，所以，當好副校長，就必須在堅持“上為校長分憂，下為教工服務”原則的前提下，做好以下三點：

1、進入角色，處理好“兵頭將尾”的關系：作為戰(zhàn)斗員，應做到安排工作讓校長放心，完成工作讓校長滿意，同時，作為指揮員，應做好管理協(xié)調工作，使教工工作上支持，行動上合拍，感情上溝通，形成合力，完成任務；

2、履行職責，處理好上傳下達的關系：副校長的雙重身份決定了他在履行了職責的時候必須當好中介，履行上情下達和下情上達雙重職能，促進整體工作的和諧，達到工作上的支持、目標上的認同、行為的順應、感情上的共鳴；

3、淡泊名利，處理好綠葉與紅花的關系：作為副校長，眼中要有兩朵紅花，一是校長，二是教工，自己要甘為綠葉，為校長的全局工作做實事，為教工的具體工作服好務，促進學校大局的良性發(fā)展。所以，只有進入雙重角色，履行雙重職能，淡泊名利誘惑，才能當好副校長。

三、你怎么處理與校長的不同意見？

答：當我的意見與校長的意見不一致時，我將本著“服從不盲從，搭臺不拆臺”的原則來理智地處理，做到三點：

一、充分表述，二、模范執(zhí)行，三、反饋調整。具體如下：

1、充分表述：在有理有據(jù)的前提下，選擇恰當?shù)臅r間、地點、場合，按組織程序向校長充分表述自己的看法和想法，提出自己的思路，爭取校長的理解與采納，同時態(tài)度誠懇，做到良藥不苦口，忠言不逆耳；

2、模范執(zhí)行：當自己的意見不被采納時，則本著“求同存異”的原則，模范執(zhí)行校長的決定，并在工作中努力去適應、理解、配合校長的想法，做好工作；

三、反饋調整，“智者千慮，必有一失”，當校長的決定在實踐確實有失誤時，則將情況如實反饋給校長，并繼續(xù)向校長提出合理化的建議，真誠地表達自己的想法，爭取校長的最終理解，同時默默無聞地做好補救工作，全力維護校長的權威。

四、你作為副校長，怎樣調動中層干部的工作積極性？

答：我認為：作為副校長，要調動中層干部的工作積極性，必須做到“四心”：即關心、放心、寬心和公心。

1、關心，建立管理親和力：不擺架子，主動關心中層干部的工作，消除和中層干部之間的距離，在管理親和力中建立工作和諧感；

2、放心，建立工作信任感：充分相信中層干部的工作能力，在交待大原則的前提下，給足工作空間，讓他們充分發(fā)揮工作自主性與創(chuàng)造性，實現(xiàn)工作價值，不橫加干涉，說長道短；

3、寬心，建立工作安全感：一是切實為中層解決工作中的具體困難，讓他們產(chǎn)生安全感，二是在他們工作中出現(xiàn)失誤時，更要給足安全感，要體諒他們工作的具體處境，主動檢討自己在管理和指導上的疏忽，然后和他們一起總結失誤原因，指明彌補措施，為他們下一步工作加油鼓勁；

四、公心，提高評價公正性：本著“大聲表揚，小聲建議”的原則，在對上對下的各種場合評價他們的工作都要充分肯定成績，闡述他們勞動的價值，給他們一個客觀公正的評價反饋。只要在和中層干

部的磨合中做到以上“四心”，我相信中層干部會有工作積極性的。

五、你認為副校長應具備什么素質？

答：我認為一個合格的副校長應具備三大素質：一是個人魅力，二是管理水平，三是創(chuàng)新能力。

1、個人魅力，個人魅力由“德、才、體”三部分構成，作為副校長，應有較高的思想境界，具有大局意識，辦事公正，同時，“打鐵還需本身硬”，知識結構合理，能體現(xiàn)“多能一專”，在專業(yè)上不會鬧出“瞎子牽瞎子”的笑話，最后，還要有健康的體魄，充沛的精力，來適應紛繁復雜的工作；

2、管理水平，能適應副校長雙重身分的特點，在管理上既當戰(zhàn)斗員，又當指揮員，具有一定的溝通能力和協(xié)調能力。

3、創(chuàng)新能力，在工作中能因地制宜，因時制宜，捕捉恰當?shù)那腥朦c，進行創(chuàng)造性的工作，不但能抓工作，而且還能創(chuàng)造性地抓出特色化的工作。

六、假如你分管教育科研工作，你將怎樣抓好這項工作？

答：假如我分管教育科研工作，我將從四個方面去抓好這項工作：一抓氛圍，二抓規(guī)劃，三抓實施，四抓激勵。

1、抓氛圍：意識決定行為，只有讓廣大教師在科研問題上“心動”才會有“行動”，通過聽講座、看錄像、作討論、寫體會等多種形式讓教師接受“科研興校”的觀點，營造科研氛圍，為實施科研打基礎。

2、抓規(guī)劃：將教育形勢與學校實際結合起來，科學擬定學校教育科研實施長期、中期與短期規(guī)劃，做到長計劃，短安排，避免教育科研的盲目性。

3、抓實施，作為副校長應組織教導處作好教育科研的過程管理，作好教師培訓及實驗指導，督促實驗的各個環(huán)節(jié)落到實處，保證實施順利，為科研的成功提供保障。

4、抓激勵，作為副校長應在教育科研激勵機制上的擬定與實施上起著重要作用，在教育科研上體現(xiàn)“干和不干不一樣，干好和干差不一樣”，發(fā)揮科研機制為教育科研的前進的推動作用。

七、你將怎樣對待校長工作中的失誤？

答：俗話說：“智者千慮，必有一失”，校長是人不是神，在工作中出現(xiàn)失誤是難免的，作為副校長，我在這個時候，主要做兩件事：一是主動承擔過錯，二是及時彌補過錯。主動承擔過錯的原因有三點：一是本能反映，校長是腦，副校長是手，磚頭掉下來，手肯定會本能地去保護大腦的；二是大局趨使，校長是學校的統(tǒng)帥，統(tǒng)攬學校全局，副校長承擔過錯的目的就是保護校長的威信，讓他能更為順利地主持學校大局工作，所以，為了學校全局利益，副校長受點委屈，值！三是職責所在，校長工作失誤，副校長肯定在建議與促進方面不太得力，所以承擔責任也不為過。在彌補工作失誤的時候，不能張揚，更不得亂發(fā)議論，顯示其能。總之，善待校長的過錯，是副校長為了維護學校大局的一個明智之舉。

八、你如果分管德育，你將怎樣開展工作？

答：如果我分管學校德育，我將這樣開展工作：

1、把握一個綱：按中國德育綱要的精神開展工作；

2、聯(lián)系一個情，即將綱要精神與校情聯(lián)系起來，適合學校的實際、教師的實際及學生的實際，避免綱綱校脫節(jié)；

3、擬定一個題，結合學校實際，在廣泛征求意見的前提下，擬定具時代特色和學校個性的德育專題，統(tǒng)領學校德育工作；

4、激活一班人，我將以學校教導主任、大隊輔導員、班主任為主體，激活學校德育工作，并在各科教學中均有體現(xiàn)，努力做到專題性與靈活性相結合，課內與課外相干結合，校內教育與社區(qū)教育相結合，采取多種有效的方式將學校德育工作抓實，抓好。

九、你認為你競選副校長有何優(yōu)勢？

答：在競選副校長職務上，我有三點基礎：

1、真誠從教的專業(yè)思想：愛教育才會愛教育管理，我對教育的愛是發(fā)自內心的：在當教師的五年里，我只獲了8項獎，當中層干部的六年，我卻獲了50余項大獎，我獻身教育的熱情與日俱增。

2、全面和諧的綜合素質：在“多能一專型”教師和“骨干教師型”行政方面均取得了不錯的成績，并且一直活躍在教育系統(tǒng)“演講、唱歌、舞蹈、文學創(chuàng)作”等領域，個人綜合素質更能適應新課改下的教育管理。

3、開拓進取的創(chuàng)新精神：我做事不喜歡隨波逐流，也不喜歡默守陳規(guī)，喜歡“吃第一個螃蟹”，在黃沙推出的“科技創(chuàng)新”與“教育科研”兩大品牌均取得了空前的成功：前者連續(xù)四年代表重慶賽區(qū)參加全國大賽，另外，**小學是我的母校，沒有哪個學生不想回報母校的，這種愛會變成力量，把工作干得更好。

十、你將怎樣協(xié)調和處理好與其他副校長與其它部門的工作配合？

答：在和其副校長與其它部門的協(xié)調中，我應做到以下三點：

1、樹立一個整體觀念。

2、處理三個結合點：職責上分，思想上合；制度上分，關系上合；工作上分，目標上合。

3、加強優(yōu)勢互補，做到全局一盤棋。

十一、你認為副校長的管理，除了權力因素外，還有哪些非權力因素？

答：我認為，副校長的非權力因素主要表現(xiàn)在三個方面：道德品質、知識才干和真摯情感。

1、道德品質，作為副校長，具有高尚的道德情操、優(yōu)良的生活及工作作風，就會散發(fā)出獨特的人格魅力，讓領導賞識、教工敬佩，產(chǎn)生較好的管理影響力；

2、知識才干，作為副校長，要有合理的知識結構，稱得上是“多能一專”型教師，“骨干教師型”干部，同時，創(chuàng)新意識強，工作能推陳出新，在管理中讓人覺得有信賴感；

3、真摯情感，副校長要和教工交朋友，管理要有親和力，通過真摯的情感縮短人與人之間的距離，提高管理的吸收力。總之，非權力因素在整個管理中占有十分重要的地位，作為副校長應合理使用非權力因素，將管理工作干得更好。

第五篇：職級競聘

尊敬的各位領導、同事，上午好！

我是來自綜合辦公司的曾潔，本次競聘的職級是部門業(yè)務經(jīng)理級。本人06年畢業(yè)于廣東科學技術職業(yè)學院，所學的專業(yè)是環(huán)境與建筑裝飾設計。

畢業(yè)后進入香港中旅集團旗下的港中旅（珠海）海洋溫泉有限公司，國家首家休閑度假旅游示范區(qū)。（圖）前期主要負責市場的拓展和產(chǎn)品的銷售工作，后因個人身體原因主要負責景區(qū)產(chǎn)品的預訂，會議團隊的洽談、接待以及媒體拍攝等接待工作。曾經(jīng)2次接待過國資委會議以及微軟、惠普、奔馳、中美史克等眾多世界著名企業(yè)的公司年會、新車發(fā)布會、客戶答謝會，新品發(fā)布會等等。

用時下最流行的說法：我把我最美好的5年青青都獻給了大多數(shù)人非常羨慕的旅游業(yè)。在這里給我提供了一個非常好的發(fā)展平臺，經(jīng)過幾年的磨練，自身的綜合素質有了很大提高，積累了豐富的組織溝通經(jīng)驗、強烈的客戶服務意識和一定的市場拓展能力。

2011年，跟大多數(shù)女孩一樣，為了追隨自己的愛情，我毅然放棄了付出這么多年的工作平臺和晉升的機會，來到了佛山。（圖）

2011年3月加入佛山事業(yè)部，前期主要負責前臺工作。剛開始對于我來說需要很大的勇氣，一切從零開始，好像回到了剛畢業(yè)的那段日子，對周圍的事務都是懵懵懂懂的。在我離開原單

位的時候，我們總經(jīng)理跟我說過這樣的話，走出去就代表著一切要重頭再來，只有放下過去的榮耀和成績，你才能重新開始，才能走的更遠，不能讓過去取得的成就牽絆著自己。這句話對我非常受用，正是堅信著這一點，我才能放的開，從前臺的工作開始做起。

在事業(yè)部領導的關懷、同事的和睦相處下，使我很快融入了這個小家。剛來到事業(yè)部機關只有不到十個人。短短的一年多時間我見證了事業(yè)部的發(fā)展歷程，并且在事業(yè)部領導的關懷，特別是吳主任的悉心、耐心指導下，工作也很快上手。

主要工作

綜合事務：前臺接待、一般會議的準備工作、公司內部和外部來文處理、辦公資產(chǎn)管理、辦公用品的申請和采購、項目工服管理、通訊費報銷審核等

人力資源：員工關系管理，員工入職、離職手續(xù)的辦理，勞動合同的管理，干部任免的申報，市場投標：前期市場部人手不夠的情況下，有幸參與了一個月市場投標資料工作。

工會工作

現(xiàn)階段主要工作

人力資源

存在的不足和需改進的1.業(yè)務水平有待提高，目前正在加強相關知識的學習。希望

通過不斷堅持學習，不斷更新知識結構，結合實踐工作，能更快提高本系統(tǒng)業(yè)務水平。

2.工作中缺乏細心。

無論競聘結果如何，我都將正確對待，在今后的工作中一如既往盡心、盡力、盡職、盡責。我的演講完畢，感謝聆聽，謝謝！