第一篇：校長職級制改革工作總結

校長職級制改革工作總結

固堤街道官莊小學

一、基本情況：

近幾年來，學校的教育教學質量不斷提高，深受廣大社會的認可。經過學校全體師生的共同努力，學生在德、智、體、美、勞各方面得到了全面發展。學校先后被授予“寒亭區美術先進教研組”、“固堤街道教育教學先進單位”、“固堤街道年度發展先進單位”等榮譽稱號。

學校狠抓常規管理和隊伍建設，全面推進素質教育和教育創新，教育教學質量和辦學效益穩步提高。以“一切為了學生”為辦學理念，在各級領導、社會各界的親切關懷和全體師生的共同努力下，教學設施不斷更新，校園環境逐年改變，教學質量穩步提高，學校管理日趨科學，學校面貌發生了巨大的變化，取得了顯著成績。

二、義務教育均衡發展情況

（一）經費保障與辦學條件

1、經費保障：學校把依法辦學、科學管理同推進素質教育緊密結合起來，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量。上級財政部門對學校的教育投入嚴格按有關政策撥付，并逐年提高。義務教育經費保障機制改革實施及時到位，義務教育免收教科書費和貧困寄宿生生活補助費（即“義務教育一免一補”）全部落實到位，并實行收支兩條線管理，無擠占、平調、截留問題，無亂收費現象。

2、采用多種方式提高教師業務水平。一是從思想上提高認識，讓老師增強了緊迫感、危機感和競爭意識。二是為教師業務培訓開辟更多的途徑，要求學校教科室認真組織好氛圍的教研活動，開展專題發言，收集教學錄像，組織討論，開展好“骨干教師示范課，青年教師優質課，新任教師匯報課”等活動，形成以老帶新，以新促老互相學習的良好風尚。三是保證資金，讓教師“走出去”,專家“走進來”。學校一直鼓勵教師帶著問題參加各種外出培訓學習以達到開闊眼界，同時請教育專家到校講座，激活思路，提高業務能力的目的。

（二）加強校園文化建設，做到環境育人。

學校實施立足構建辦學特色，著力提升辦學內涵”的活動，全方位深化學校內涵建設，全方位提高教育教學質量。

全面貫徹落實黨的教育方針，樹立“以師德彰顯人格魅力，以學習提升

教育能力，以科研挖掘質量潛力，以特色擴大辦學張力，以改革增強學校實力”的教育科學發展觀。

學校圍繞“傳統文化與人文教育相結合”這個主題，進一步強化“課堂及課程改革”的辦學理念，凸現“精致管理、以美育人、藝術亮麗”的辦學特色，以提高育人質量為重點，加強和改進學生思想品德教育，以高效課堂建設為抓手，一心一意搞課改，腳踏實地抓德育,加強學校內涵建設，努力提升辦學水平，辦人民滿意的教育。

三、全面提高教學質量與學校管理水平

1、全面貫徹活動育人，不斷提升學校內涵。

（1）立足構建辦學特色，著力提升辦學內涵等活動精神，學校結合學校的具體情況及文件精神，分別制定了五個個活動方案，并分別成立了五個活動小組。由楊建剛主任分管學校的校園文化建設及辦學特色；由杜文萍老師分管學校讀書、寫字交流活動；由張瑩瑋老師負責英語提升工程、由陳靜老師具體負責學校少先隊活動工作、由王淑華老師具體負責“扎染工藝進課堂”這一傳統文化特色。目前各項活動已全面鋪開，已取得了初步成效。

（2）學校結合本次機會，精心設計，合理布局，寓教于物，努力把校園文化建設提升到一個新的高度，力求物精意深，靜雅心怡。

①做到環境育人。除了綠化、美化、凈化之外，努力構建自然和諧的優美景觀，推進“一校一品”、“學校有特色、有品味”的校園文化建設。

②做到人文育人。利用精美的雕塑，醒目的標準，文化長廊等滋潤學生心靈啟迪智慧。

③做到彰顯個性。通過開辟彰顯學生個性的創作空間，給每位學生提供自由、開放、創新的平臺。

（3）開展全校性師生讀書活動。學校按照區教育局和教育辦的要求，以內容充實，形式多樣，新穎活潑的讀書活動為載體，推動廣大師生培養“愛讀書，讀好書”的良好習慣；緊緊圍繞“書香校園”這一主題，大力營造知書達理，好學求進的書香校園氛圍，為教師專業發展，學生健康成長提供精神動力和智力支持。每學期教研組都根據學校的活動的安排，開展實實在在的讀書活動及交流讀書心得，并在每學期期末選派幾位老師在全體教師會上做讀書交流取得了較好的成績。

（4）開展全校性教師提高評課比賽活動。為了進一步增強教師深化課程改革的責任感、緊迫感和使命感，全面深化課程改革，扎實推進素質教育，全面提升教育教學質量。學校積極響應區教育局和教育辦的口號，開展全校

性教師聽評課比賽活動。學校校長率先垂范，帶頭深入課堂，上課、聽課、評課，帶動全校教師積極參與到學校教科研工作中，從而提升學校的教研水平，提高教育教學質量。每學期各教研組都制訂聽、評課比賽活動的計劃、內容、活動、方案，并把比賽的成績納入教師質量考核中，取得了較好的成績。

2、學校辦學特點

特色是一個學校的鮮明個性，辦學特色和素質教育兩者相互滲透，相互依存，相互促進。辦學特色既是素質教育的突破口，也是素質教育的必然結果。形成學校的辦學特色是一個漫長的過程，堅決不能走“特色膚淺化、局限化”之路。為此，我們將繼續貫徹校本培訓為教學、科研課題為教學、教學研究為教學的“三維一體”的教育理念。有什么樣的教育理念就會有什么樣的教育實踐。學校的內涵發展離不開先進的教育理念。學?；凇盎顒佑?，內涵發展”的辦學理念，學校潛心研究和開發。引導學生參與文化的傳承和交流，促進學生個性形成和全面發展的課程價值，促進了學校特色教育的創建。

四、抓常規重課改，嚴考核促質量

教學工作繼續圍繞一個中心（提高教育教學質量），堅持兩個原則（規范、高效），落實三項措施（強化過程管理；突出重點督查；實施青藍工程），重點推進七項工作，最終實現兩個目標（轉變學風，提高效益）。

1、繼續追求備、教、改、導、考、評、研等教學常規工作的精細化管理。努力形成教學處、教研處、級組、科組、備課組、科任教師齊抓質量的良好風氣與和諧氛圍。（1）教學處把“聽推門課”和“跟蹤聽課”與課后管理結合起來，堅持教學通報制度，做到反饋及時、調控及時、兌現落實。（2）年級組要把好質量形成關，加強年級教學質量評估與監控，加大對薄弱班級的調查分析、跟蹤指導和限期整改力度，保持年級組內班級間的平衡發展，做到不讓一個班級掉隊。（3）教研組、科組要在建設學習型的組織上做文章，以抓教師的業務學習為切入點，依靠備課組搞好集體研修，在校本教研方面積累新經驗，嚴格教學過程管理，通過開展豐富多彩的學科興趣活動、社團活動，提高學生學習興趣，增強教師教學活力，通過定期的學科教學質量評價，加大對薄弱教師的指導、整改力度，確保不讓一個教師掉隊。

2、認真組織、參加教研活動，有效促進教師專業成長。

3、組織好觀摩教學的備課、聽課和評課工作。

4、高度重視畢業班工作。認真組織畢業班的月考工作，通過月考分析學

情，探究對策，提高效率，班主任帶頭，各科任教師協調配合教育，重點幫扶，突破瓶頸，切實提高總平均分。

5、認真落實大課間活動。

6、認真開展社團活動。每個科組要結合本學科實際開展形式多樣、內容充實的社團活動，以豐富學生的生活，提高實踐能力，促進學生全面發展。

7、全力推進課堂改革工作。教學處完善各項制度，探索適合我校學生實際的授課方式，努力推進以“分組合作、互助共進”為載體的課改工作。

五、其他工作

1、組織開展有益教師身心健康的文娛活動，關心教職工工作生活，做好教工民意調查，及時反饋教工意見，群策群力，不斷強化民主管理意識，做好凝聚力工程，促進學校形成持續發展的內驅力。

2、學生社團組織要按各自的章程開展工作，培養學生自我教育，自我管理能力。同時開展豐富多彩的文娛活動，活躍校園文化生活；

3、各級組大力開展“陽光體育”運動，開展體育競賽，促進學生綜合素質全面發展；

4、教學處扎實做好人事管理工作，妥善做好教職工的職稱申報與聘任；積極貫徹落實上級部門工作精神和要求，穩妥做好在職和退休教職工的各類人事管理改革工作；按時做好各類檔案材料的整理、歸檔工作。

5、完善層級管理，條塊管理。

學校教學加強以年級組為基本單位的行政管理和以教研組、科組、備課組為基本單位的專業管理并存，各行職責，各負其責。

（1）教學校長、教學主任、教研主任、科組長負責學校教學工作及教師的專業成長。（2）政教主任、級長、班主任負責德育工作及常規管理工作。（3）工會組織，維護教職員工權益，多作民意調查，豐富教職員工生活，提高教職員工素質。（4）社團組織開展有意義的教育活動，引領學生立志成才，學會自己管理自己。（5）各處室主任負責本處室人員所承擔的各項工作。條塊管理，更需要條塊磨合，許多工作你中有我，我中有你，全校一盤棋，相互支持，相互協調。各部門真正落實到三穩狀態：教育思想穩定，教學秩序穩定，教學質量穩步提升。

六、改革的效果

1、校長能夠充分實施自己的辦學思想，堅持專業的、可持續性的辦學方向，學校的發展具有連續性。

2、能夠促進校長的職業化和專業化發展。

3、縮小了城鄉之間校長職務上的巨大差距，有利于校長積極性發揮和工作交流；

4、減少了校長的事務性工作，能夠使校長全身心的投入到教育教學管理和教學科研工作中去；

5、提高了校長的經濟收入，有利于調動校長的積極性。

七、問題與不足

1、對學校管理評價，特別是對校長的評價缺少較為細化的辦法，不利于學校之間的個性化競爭形成；

2、在一定范圍內為提高校長業績，應試教育將會抬頭。

3、教師的專業發展也應當是校長工作的一個重要方面，在職級制管理中這也應當作為一個重要評價標準。

4、中心校與薄弱校區分非常明顯，導致好學校的校長不愿意到差的學校，整體來看不利于薄弱校的改造和發展。

5、職級制管理論資排輩現象不能完全杜絕；

6、優秀校長總是向優秀學校流動，做到了強強結合，導致薄弱學校越來越弱，與國家實施職級制管理的初衷相悖。

下一步繼續加強學校的內涵提升，不斷提高辦學靈活性，打造育人環境，全面貫徹黨的政策方針，建立一個富有生機和活力、激勵和導向的內部運行機制，使學校管理走向科學化、規范化、制度化，充分調動廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性，努力提高教育教學質量和辦學效益。

第二篇：校長職級制工作總結

校長工作總結

幾年來，本人在縣教體局的正確領導下，以總書記系列重要講話精神為指導，以深入實施素質教育為目標，加強學校基礎設施建設，強化內部管理，著力推進教師隊伍建設，進一步提高學校辦學水平和教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，促進學生健康、活潑發展。得到了社會和家長的認可，現將幾年來的工作總結如下：

一、加強黨風廉政建設建設，營造風清氣正的育人環境 按照局黨委關于加強黨的基層組織建設的要求，始終把抓好支部自身建設工作作為自己的最大責任。并親自靠上抓黨建，配備一名黨務工作者，負責學校黨務事宜。建立固定的黨員活動室；規范黨員隊伍建設，建立了黨員信息卡。組織黨員并帶頭認真學習《黨章》、《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》和習近平系列講話以及十八屆、十九大會議精神。積極并按時為黨員上黨課，堅持“三會一課”制度；組織黨員赴孟良崮戰役紀念館、沂蒙紅嫂紀念館、濱海紅色紀念館實地參觀學習。

學校廉政建設的過程是教育與實踐相結合的過程，是知與行相統一的過程。我們把“校務公開”作為吸引教師廣泛參與學校廉政建設的主要載體，使權力在運行過程中公開、透明，處在嚴格的監督制約之下，從源頭上預防和遏制腐敗。幾年來，我們在“晉升職稱”制度上作了嘗試，根據學校實際工作的需要和教師本人的工作能力和考核情況。在實施過程中，認真召開考核小組會議、學校行政會議，并在全體教師會議上提請大家討論，得到了大家的支持，既調動了每位教師的積極性，又使大家對職稱晉升有了新的認識。讓普通教師為黨風廉政建設監督員，參與行風民主測評的全過程。學期考核、考核時，我們請全體教師參與民主測評，對每位教師的工作情況作出同行評估，以此作為考核小組綜合考核的重要依據。凡與教師的切身利益有關的重要事項，如職稱評定、評優評先、推薦骨干教師、學科帶頭人、獎勵制度等在拍板定案之前均張榜公示，聽取意見和建議，接受各方面的監督。幾年來，從未因評聘教師方面出現過問題。

二、努力改善辦學條件，打造優質育人環境

為合理優化配置農村教育資源，更好地促進農村義務教育改革與發展。一是科學規劃，調整學校布局。2013年先后投資400萬元新建社區學校，完成細柳小學整體搬遷；2014年中心小學投資260萬元新建多功能教學樓建筑面積1800平米；二是扎實推進“改薄工作”和標準化幼兒園建設。2015年以來有先后投資100萬元完成對完小教學樓、小學幼教樓的改擴建工程；投資80萬元完成小學附屬幼兒園、小學附屬幼兒園建設；投資90余萬元先后完成小學中心小學餐廳、完小餐廳建設以及2處學校廁所改造任務。投資20萬元完成中心小學民族文化教育長廊工程。

三、加強學校內部管理，全面提高學校管理水平

（一）加強領導班子建設。在以完善的學校班子隊伍中，我校堅持校長總負總責、學校班子成員各負其責的領導責任機制。對每個班子成員每年根據其工作情況進行重新調整，從而使班子成員分工更加具體，職、權、責更加明確，在實踐中提高了效率，增加了團隊的戰斗力。我校領導班子已經成為一個同心同德、求真務實、高能高效、凝聚力強的班子集體。

（二）加強教師隊伍建設。全鎮小學校共有教師186人，本著教師是辦好學校之本的理念。努力強化教師培訓，提高教師的理論水平。精心組織教師理論學習。學校校長親自抓，每周必須安排適當時間，集中學習，定期召開周反思交流會，總結反思本周學習內容，通過這些活動的開展，確保了學習活動的實效性。

（三）進一步加強學校安全工作。全鎮多出學校地處225省道兩旁，與路基相距不足百米。屬于安全意外和交通事故多發地段。安全工作，涉及每個師生，責任重大。學校高度重視，專人分管。從不放松對師生的安全教育，遇事必講，逢會必談。分層分級簽訂安全工作責任狀，人人確立“安全第一”的意識，組織專門機構，加強課間及路隊的安全管理，確保路隊及課間的安全。真正做到措施具體、工作到位。另外學校還組織進行安全常識講座及防震自救演練，提升學生的自我保護意識。

四、深入實施素質教育，全面提高教育質量

加強學校德育工作。全面提高學生思想道德素質，狠抓養成教育。我校以學校貫徹國家教育部重新頒布的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為藍本，綜合學校和學生實際，認真開展各種形式主題教育，培養學生良好的學習習慣、衛生習慣、勞動習慣、生活習慣等。

扎實開展主題教育和德育實踐活動，在活動中體驗、感悟、收獲。組織學生廣泛開展抗戰故事宣講活動、廣泛開展參觀走訪活動、廣泛開展緬懷先烈活動、廣泛開展“開學第一課”活動，讓師生充分了解抗戰歷史，了解家鄉的變化以及發展前景，強化愛黨、愛祖國、愛家鄉的意識，讓學生在活動中受到教育，在活動中成長。

牢固樹立“德育為首”的觀念，創新德育工作模式，實現了德育工作與教學工作的有機結合、共同促進。在規范辦學行為的同時，通過開展豐富多彩的大課間文體活動、“書香文化進校園工程”以及“健康校園”建設、小學生特長比賽、青少年科技創新大賽等活動，切實提高了學生的綜合素養,近幾年近百人次在縣級以上技能展示、競賽活動中獲獎，小學生特長比賽連續多年獲團體一等獎。

加強法制教育。學校定期舉行法制教育講座，通過學校、家庭、社會三位一體的共同教育，強化法制教育內容，進一步增強學生法制觀念，提高學生法律意識和自我保護意識。

加強教育教學研，全面提高學科教育質量。建立了強有力的“月查”監督機制。結合本月實際，制定本月檢查標準，包括學生質量抽測、午間練字檢查、師生寫字比賽、鎮優課評比、學生習作比賽、小發明小制作小論文評比、特長生比賽、實驗抽測、學生音體美技能抽測、學生讀書活動比賽、教師基本功比賽、教師理論競賽、教師兩學一上抽測、學生學科素養展示、課堂教學聽評課及教師備課作業等各項教學常規等內容，讓學校和教師做到心中有數，把工作做在平時。

精心組織了漢字書寫、數字、英語書法，英語口語及音體美各項技能抽測。抓好學生作業書寫質量。定期舉辦小學生特長展示，給學生提供了一個展示特長的舞臺。

定期舉辦小學生特長展示；鎮中心小學組織全鎮學生進行特長申報，從唱歌、舞蹈、書法、繪畫、象棋、朗誦等方面進行競賽評比，給學生提供了一個展示特長的舞臺。

開展大課間活動，組織春季田徑運動會、小學生綜合素質展示活動等。這些豐富多彩的小學生素質提高活動，以實踐為主，不僅提高了學生的綜合素質，而且培養了他們學習的興趣和習慣，促進了素質教育的實施。

五、存在的問題和努力方向

本人治校經驗和管理水平還有待提高,應急處理問題的能力有待加強,只有不斷地加強理論學習,積極吸取先進經驗,廣泛聽取意見,才能不斷地.提高自己，完善自我，才能更好地履行自己的工作職責。

在以后的工作中，本人將發揚優點克服缺點，繼續發揚吃苦耐勞的工作精神，提升領導水平和業務能力，致力于打造一流的鄉鎮學校。

第三篇：校長職級制

關于推行中小學校長職級制改革的實施意見

（摘 錄）

一、取消中小學校和干部行政級別

推進鎮街基礎教育管理體制改革，各鎮街符合登記條件的幼兒園、小學、初中可登記為事業法人，由縣教育行政部門和事業單位監督管理機構具體負責，校長由縣教育行政部門選聘、管理。每個鎮街公辦中心幼兒園和社區（村居）幼兒園，共同組成一個法人，實行中心園負責制。每個鎮街所有小學共同組成一個法人，實行中心小學負責制。

二、建立校長職級績效管理制度

1.合理確定校長職級序列。校長職級分為特級校長、一級校長（一、二、三檔）、二級校長（一、二、三檔）、三級校長（一、二檔）。同一縣域內，一級、二級、三級校長的比例為3:5:2，特級校長的數量控制在全市中小學校長總人數的2%以內，兼顧城鄉學校。原則上高中學校不設三級校長。

2.建立校長績效工資制度。校長績效工資按照校長職級、任職學校的規模和辦學條件確定，副校級領導績效工資按照工作業績確定，全額納入同級財政預算，由教育行政部門統一發放，校長、副校長績效工資不納入社?；鶖怠?/p>

三級校長的績效工資標準（二檔、一檔）分別按校長本人應發工資總額的25%、30%確定；二級校長的績效工資標準（三檔、二檔、一檔）分別按校長本人應發工資總額的30%、35%、40%確定；一級校長的績效工資標準（三檔、二檔、一檔）分別按校長本人應發工資總額的40%、45%、50%確定；特級校長的績效工資標準按校長本人應發工資總額的80%確定。副校級領導績效工資按照本人應發工資總額的15—20%確定，具體標準與校長學年考核結果相掛鉤。

校長從事教育教學管理工作的時間，一并計入教齡。

三、建立校長考核評價制度

實行評級晉檔制度。校長在第1個任期內，試用期結束考核“合格”的確定為同級三檔（初檔），之后學考核，每得到1個“優秀”等次或累計2個“合格”等次，可在本職級內晉升一檔。校長在同一學校連續第2個任期，如果職級不發生變化，任期內各次考核在“合格”以上等次的，在本職級原有檔次基礎上繼續升檔。期中、期滿考核均為“優秀”等次的，可作為晉升高一個職級的必要條件。校長的期中考核和第三學考核中如出現1次“基本合格”等次的，由縣教育行政部門黨委對其進行誡勉談話；出現2次“基本合格”或1次“不合格”等次的，解聘校長職務。

第四篇：校長職級制改革的調研報告

關于校長職級制改革的調研報告

中小學校長職級制是推進中小學校長專業化的重要舉措，是現代教育管理制度的重要組成部分。校長職級制改革的核心是體制、機制的變革。要牢牢把握這一核心實質，確定正確的改革方向，改進學校管理辦法，建立科學的評價機制和專業化考核辦法，激活校長和教師兩支隊伍活力，優化資源使用，以新思路、新理念、新風格為廣大師生帶來新鮮感、期待感，激發他們教與學的熱情，開創教育教學新局面，讓學校這一潭水真正活起來?，F就學校實施校長職級制一年來的情況進行調研。

一、鎮域內實現“六統一”管理，均衡發展。

東港區后村鎮小學現有學生2000余名，教師190人，除中心小學外，下設4處完全小學，分別是崖頭小學、曙光小學、山河小學、皋陸小學、陳家溝小學。2016年日照市基礎教育改革實施以來，全鎮小學設獨立法人1人，副校長2人，工會主席1人。各小學不再是獨立的法人單位，由中心小學實行“六個統一”管理。

1、由中心小學統一管理各學校，統一制定辦學章程、學校發展規劃；定期召開學校負責人聯席會議，掌握學校各項工作情況，規范招生、收費、學籍管理、安全、課程設置、考試、評價等辦學行為。

2、中心小學對全鎮內所有教育資源統一配置，統籌調配，對電腦、圖書、實驗器材等設施設備有一定的調配權。

3、中心小學統一管理師資隊伍，統籌管理和均衡配置教師資源，以全鎮為單位對各小學人員統一管理，學校內個別學科教師不足的可在鎮域內實行教師走教制度，學校中層干部和教師定期交流輪崗。

4中心小學統一開展教育教學，各學校要監督指導本校區內學校落實課程方案，開足開齊課程，規范教輔材料管理，統一開展課程改革和教學實驗活動，構建高效課堂教學模式。

5、中心小學統一開展評價考核，各學校建立和完善考核制度，對各學校內學校辦學條件、經費管理、師資水平、教育教學管理及質量等進行監督檢查，組織開展鎮域內統一的學業成績監控和學生綜合素質評價工作。

6、統一財務管理。充分發揮資金效益，更好地為教學為師生服務。

作為校長職級制改革的一項重要內容，通過中小和各學校之間“捆綁式發展”，有助于校際間的思想交流、教育教學管理研究、集體示范指導等活動的開展，加快雙方學校的發展步伐。同時，在硬件設施方面，條件較好的學校也可以給與對方學校教學儀器、設施、設備以及圖書資料等方面的援助。新的管理模式工作內容多、牽涉面廣，還存在利益重新分配，開展起來有一定的難度；但好處也是顯而易見的，有助于提升薄弱學校的辦學理念、管理水平和師資水平，均衡教育發展，促進教育公平。

二、鎮域內實施“八大工程”，自主辦學。

1、整體規劃，統一要求。在全鎮各小學實施八項工程，即校園文化建設工程、學生養成教育工程、教學常規管理工程、數學提升工程、經典誦讀及書香校園建設工程、書法體衛藝建設工程、社團活動工程、學生星級評價工程。

2、一校一品、百花齊放。按照鎮域小學布局實際，力推各小學已形成校園文化的深化。中心小學深入實施生樂幸福教育和智善文化；崖頭小學深入實施樂善教育和銀杏文化；曙光小學深入實施多彩 教育和紅色文化；山河小學深入實施和雅教育；皋陸小學深入實施幸福教育和陽光文化。

三、建章立制，管辦分離，完善校長負責制。

推進校長職級制改革，加快“依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與”的現代學校制度建設。校長職級制如果校長不能從善如流，容易形成“一言堂”式的“家長制”。學校建立《后村鎮中心小學章程》，加強教職工代表大會職能，健全家長委員會，建立社會參與學校民主監督管理機制，確保教師、學生、家長和社會群體有效行使合法權力，并起到積極影響決策的作用，保障校長權力在行政監督和民主監督下陽光運行。

四、改革的成效

1、校長職級制，使校長的自主辦學權有所擴大，對建設個性化學校、特色化學校有所幫助，有利于學校的可持續發展。

2、能夠促進校長的職業化和專業化發展。

3、縮小了城鄉之間校長職務上的巨大差距，有利于校長積極性發揮和工作交流。

4、減少了校長的事務性工作，能夠使校長全身心的投入到教育教學管理和教學科研工作中去。

5、提高了校長的經濟收入，有利于調動校長的積極性。

五、問題與不足

1、對學校管理評價，特別是對校長的評價缺少較為細化的辦法，不利于學校之間的個性化競爭形成；

2、自上而下的浮躁和急功近利導致特色學校表面化、形式化，真正特色學校建設任重而道遠。

3、教師的專業發展也應當是校長工作的一個重要方面，在職級制管理中這也應當作為一個重要評價標準。

4、城里學校校與農村學校非常明顯，導致好學校的校長不愿意到差的學校，整體來看不利于薄弱校的改造和發展。

5、職級制管理論資排輩現象不能完全杜絕。校長職級制把校長分成三六九等，讓校長可能產生恐慌心理。

6、優秀校長總是向優秀學校流動，做到了強強結合，導致薄弱學校越來越弱，與國家實施職級制管理的初衷相悖。

總之，校長職級制改革順應了這種潮流，賦予了校長應對變革、校本發展的靈活性和自由度。校長職級制度的改革存在著成功的地方，但也存在著一定的問題，學校面臨著許多新的挑戰與機遇，需要做進一步的深入探索和實踐。按照目標導向和問題導向的原則，下一步繼續加強學校的內涵提升，不斷提高辦學靈活性，打造育人環境，全面貫徹黨的政策方針，建立一個富有生機和活力、激勵和導向的內部運行機制，使學校管理走向科學化、規范化、制度化，充分調動廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性，努力提高教育教學質量和辦學效益

實施校長職級制需要整體改革和完善校長管理制度，任重而道遠。

第五篇：校長職級制述職報告

校長職級制述職報告

本人都能積極認真履行職責，做好工作，將“比學趕超優質發展”作為工作的努力方向和標準，時刻鞭策自己奮力前行。

一、思想方面：修身學習，黨建助力。

能積極組織并帶頭參加政治學習，帶頭撰寫筆記，認真查閱學習情況，任職履行“三會一課”“主題黨日活動”等制度，形式多樣地學習、宣傳、落實，學習并貫徹執行了黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記的十九大報告、紀念馬克思誕辰200周年紀念大會講話、習近平關于教育工作的重要論述、新黨章，參加了新修訂《中國共產黨紀律處分條例》在線學習，組織并帶頭參加了考試競賽成績很好；按時完成發展黨員大排查和護照清查回收工作；認真參加、組織了我校干部隊伍作風大整頓活動并按時完成各種上報；組織了瑞景小學干部隊伍作風大整頓活動，組織每位黨員積極參加了集中學習和自學，撰寫了《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》《習近平在中央政治局民主生活會上的講話精神》等筆記，每月定期開展了主題黨日教育活動，觀看了《榜樣3》，寫出了心得體會并做了交流演講，重溫了入黨誓詞，組織全體黨員開展向黃群等英雄群體學習的主題黨日活動；組織專題民主生活會，班子成員之間開展了嚴肅認真的批評與自我批評，進一步強化了班子團結力和聚合力。思想素質的提高為學校辦學提供了堅強的政治保障和有力的思想保障。

二、工作方面：

（一）老校揚帆增內涵——提升辦學品質。

帶領全體黨員和老師按時完成了各項工作，建立調整完善各項評價標準和制度，奠定下正向發展的基礎；攻下全市唯一一所小學進行民族教育課題研究的機會，并進入市級十三五重點課題的序列，打破學校沒有正式課題的壁壘，贏得發展機會；在局領導的親自關懷下擁有了近2000平的綜合樓，學校面貌大為改觀；師生成長迅速，家長滿意度攀高，獲得市級、區級家長滿意學校榮譽，學校綜合成績連年提高，連續被評為“愛生學校規范?！钡臉s譽稱號，在規范校中從位居后三分之一提高至前三分之一，位次固然不能代表辦學的全部，但是大幅度地提升一定是凝聚全體人員的向心力和智慧付出而贏得的。

（二）新校立規重積淀——建設新校，夯實發展基礎。

按照進度，穩妥地按照程序完成了教育教學設備的調研、采購、安裝、調試等工作。特別是進入暑假以后天天泡在工地，督促施工進度，無論是暴雨澆身還是驕陽當頭暴曬，無論是與開發商激烈交流還是積極爭取、密切盯守，加班加點，沒白沒黑，沒有退縮，沒有怨言，一心想到的是保證工期及時推進，保證順利開學，保證完成局里交給的任務。開學之前經過艱苦的軟磨硬泡，在設計圖紙不得變動的基礎上，爭取安裝了室內室外樓梯校門兩側的全部監控設備147個探頭、綠化植物由單一改為多種增加銀杏樹、增加看臺坐凳、校門口由鋪設瀝青改為鋪裝磚石等，貨值50余萬。開學之際，施工與開學準備工作交織在一起，但是思考在前，多方苦口婆心交流到位，有序組織和周密安排，領導和家長、老師鼎力支持，付出終沒白費，一切工作非常順利，沒有一點兒紛擾，沒有給教育局增加難度，贏得了建校開門紅。

作為第一任新建校的校長和黨支部書記，倍感責任之重大，鼓勵著自己勇往直前。將全部工作經驗甚至教訓一一傳授給年輕的新校團隊，并且精心地進行指導，可以說每件事都親力親為，因為25個人來自于11所學校，不同的學校文化背景、不同的個人歷史，每件事每個問題都是新課題，我要求自己必須全程參與，從設計到實施，從執行到評價，從關注到反饋，從反饋再到下一個具體工作，旨在培植正向正能量的工作態度和標準，旨在培植提高新瑞景人的思想高度與認知，扎扎實實按照教育規律組織學校的一切工作。

我們整個團隊積極推進工作，初步建立了級部負責制，將全體老師按照學科、年齡、愛好等因素劃分到每個級部，做到年齡、性別、學科合理分布，黨員群眾互相影響，以有力地促進新型團隊的凝聚，心心相通，為“博雅教育”而成為同心、同力、同向的同盟軍。

首先開展了加強師資隊伍的建設，常抓師德，簽訂了師德責任書，定期召開班主任工作研討會，定期召開全體老師會，“春風化雨塑師德”專題會議增強了全體老師的職業道德修養，更充分地認識到對學生思想教育工作重要性的認識。成立了充滿活力的“博雅青年教師志愿先鋒團”組織，與學生共畫一幅畫、志愿清理死角垃圾、校級區級“走做”評比、師德演講、堅持練習粉筆字、書法展示，一次次活動比賽激發了積極向上的工作精神，促進了青年教師的教育教學水平提升。

其次開展了教師課堂教學能力的培訓工作：完善自己的網絡學習空間；依據學校實際制定出“課堂作業標準”“教師課堂教學評價標準”“備課常規要求”，并且一一落實教學常規，執行一年級“零起點”制度，一月一次進行考試學科的綠色評價活動做到了教學質量的有效監控；舉行第一屆“人人一堂課”全員參與的展示；課后積極展開反思評課議課讓教師們受益匪淺；青年教師展示課評比繼續跟進；，“一人外出學習眾人受益”式分享培訓，進行了網絡培訓、骨干教師的科研講座，通過講座、示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能。一系列的舉措引導著全體教師關注學生、關注課堂，課堂教學效率穩步提高。

第三，緊緊抓住學生行為規范養成教育作為落腳點。錄制了“一日德育課程”流程并配以聲話提示，先后進行了坐握雙姿達標、三人自動成隊訓練、“坐立走、擺手問好”修身禮儀教育、“止步線外家長自動站隊不逆行”的安全教育、午餐課程規范化等系列行規主題活動；學校積極探索適合學生的傳統節日活動內容、形式和方法，積極構建具有本校特色的節日文化課程，先后開展了“爭當新時代好少年”系列活動、中秋節實踐活動、重陽賽詩會等，同時注重了讓學生自主設計全員參與的原則。

第四，抓好學校的安全、財務、后勤保障等一切服務性工作，協調、推進、督導、檢查、指導等每一步都親力親為，使得學校能保證良好地運轉。有關人員也正在成長起來。

三、廉潔自律：

嚴格遵守黨紀國法，嚴格遵守黨的各項工作要求和紀律條例，廉潔自律，帶頭遵守學校規章制度，團結同志，工作原則性強，工作上能繼續保持嚴謹、務實的風格，今后將把“實干建校、創新興校、質量立?！弊鳛楣ぷ鞯淖毅?，關心老師生活，解決電動車充電問題、安裝信號增強器解決手機信號微弱問題、購置微波爐解決無法加熱飯菜問題、老師遇到困難沖在前面擋風遮雨……都在第一時間送上溫暖，在第一時刻讓老師感到心中有力量有依靠，增強了教師的歸屬感。

四、關于辦學理念的思考

“博雅教育”來自古希臘術語，是一種經典的教育思想，歷經數世紀影響了世界主要國家的教育。古希臘倡導博雅教育旨在培養具有廣博知識和優雅氣質的人。無論是古羅馬七藝（文法、修辭學、辯證法、音樂、算術、幾何學、天文學），還是儒家六藝（禮、樂、射、御、書、數），都體現了一種使人性臻於完善的教育理想。博雅教育的目的不是給學生一種職業訓練或專業訓練，而是通過基本知識和技能，培養身心全面發展的理想的人格，發展豐富的健康的人性。博雅教育追求的是全面素質教育，是具有持久影響力的“人”的教育，要產生良好的延續效應，要構筑影響學習者一生的文化根基。

“博約”取自于“博文約禮”“博觀約取”?！安┪募s禮”為孔子之主要教育規訓，其言載于《論語·雍也》，知識深廣謂之博文，遵守禮儀謂之約禮，講求智育與德育的并重?！安┯^約取”出自于宋·蘇軾《送張琥》中“博觀而約取，厚積而薄發”，其釋義：廣泛地閱覽，扼要地選取，旨在向師生傳遞一種嚴謹的學術態度。

“雅趣”指高雅文明的興趣和愛好。“博”體現在學校多種課程的開設和學生的學習體驗上；“雅”“正而有美德者謂之雅”，體現為做人第一、修業第二。學校教學樓景觀致力于營造“博雅教育場”——博愛雅情、博識雅行、博材雅風，致力于達成學校文化“知識與興趣的培養、行為與習慣的引導、目標與理想的教育、視野拓展與內涵積淀”的發展路徑。

五、存在的問題及改進思路：

1.設計好“出彩黨員崗”的品牌黨建工作機制。組建好工會、婦女、群團等組織，進一步發揮工會作用，通過各種活動做好文明校園創建工作，凝聚教職工的向心力，繼續增強教職工的歸屬感。

2.要建章立制，進一步完善各項管理、考核制度，完善學校章程，并堅持執行到位，用制度促轉型，提高管理效率，逐步形成辦學理念體系，逐漸形成先進的有持續發展力的學校文化精神內核。

3.要繼續進一步深入到最前沿，把握動態，以教風促學風，以師風促校風。發現優秀典型，樹立榜樣，用正能量事例感染教師，特別是青年教師，使大家樹立職業使命感，樹立強烈事業心和責任感。

4.開展三級課程建設工作，初探校本課程形成特色體系。建設好家委會隊伍。形成學生評價體系。形成科研課題引領實踐的機制。