第一篇：防治大氣污染走可持續(xù)發(fā)展之路

防治大氣污染 走可持續(xù)發(fā)展之路

江西萍鄉(xiāng)市第二中學(xué)

彭愛華

郵編 337000 大氣污染防治工程雖然是一個新興的工程技術(shù)領(lǐng)域，但它的萌芽和發(fā)展卻經(jīng)歷了漫長的年代，其任務(wù)是采取工程技術(shù)措施防治人類生產(chǎn)和消費(fèi)活動引起的大氣污染，以改善大氣質(zhì)量。1668年，英國學(xué)者加斯特洛發(fā)表了關(guān)于消煙機(jī)械方面的論文，提出避免煤煙的危害取技術(shù)措施。1809年英國采用石灰乳脫除煤煙中的硫化氫。1840年英格蘭西部工業(yè)城市曼徹斯特建造了高煙囪排放煙氣。1849年英國開始采用氧化鐵法脫除硫化氫。1897年日本建造了煤煙膠硫塔。煙氣經(jīng)過石灰乳脫硫后，再由高煙囪排入大氣。

18世紀(jì)末到20世紀(jì)初，大氣污染主要是煤燃燒排出的煙塵和二氧化硫等物質(zhì)造成的。隨著工業(yè)、交通事業(yè)的發(fā)展，特別是第二次世界大戰(zhàn)以后，社會生產(chǎn)力突飛猛進(jìn)，石油在能源結(jié)構(gòu)中的比重不斷上升，以致大氣污染物的種類越來越多，大氣污染日益嚴(yán)重，給人類的健康、動植物的生長、建筑物和生產(chǎn)設(shè)備的使用壽命等帶來嚴(yán)重的危害。從60年代起，許多國家相繼開展大氣污染防治的研究，對硫化物、氮氧化物、煙塵等主要的大氣 污染物進(jìn)行了單項(xiàng)治理和綜合防治，初步形成了大氣污染防治工程的體系。中國在大氣污染防治工程方面，也由單項(xiàng)治理著手進(jìn)行綜合防治。

人類活動排出的污染物擴(kuò)散到大氣中，當(dāng)這種污染物濃度起過大氣自凈能力時便構(gòu)成大氣污染，直接或間接地影響人體健康，例如引起感官的和生理機(jī)能的不適反應(yīng)，產(chǎn)生亞臨床的和病理的改變，出現(xiàn)臨床體征或存在潛在的遺傳將就，發(fā)生急、慢性中毒或死亡等。1930年12月的比利時馬斯河谷煙霧事件都是由于大氣污染造成的。目前大氣污染已不再局限于部分地區(qū)，而波及全球。

大氣污染物種類繁多，但排放量大、污染范圍廣、危害嚴(yán)重的只有幾十種，可分為化學(xué)性物質(zhì)、放射性物質(zhì)和生物性物質(zhì)三類。

化學(xué)性物質(zhì)污染與健康

污染大氣的化學(xué)性物質(zhì)主要來自煤和石油的燃燒。冶金、火力發(fā)電、石油化工和焦化等工業(yè)生產(chǎn)過程排入大氣的有豁化學(xué)物質(zhì)最多。最常見的大氣一次污染物有：（1）顆粒懸浮物，包括降塵、飄塵、石棉和無機(jī)金屬粉塵等。（2）有害氣體，包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、二氧化碳、碳?xì)浠衔铩⒎⒙取⒘蚧瘹洹⒘虼己桶钡取４髿舛挝廴疚镏饕枪饣瘜W(xué)氧化劑、硝酸霧和硫酸霧等。

成年人每天約吸入10－12立方米空氣，大氣中的有害化學(xué)物質(zhì)一般是通過呼吸道進(jìn)入人體的。也有少數(shù)的有害化學(xué)物質(zhì)經(jīng)消化道或皮膚進(jìn)入人體。大氣污染對健康的影響，取決于大氣中有害物質(zhì)的種類、性質(zhì)、濃度和持續(xù)時間，也取決于人體的敏感性。例如飄塵對人體的危害作用就取決于飄塵的粒徑、硬度、溶解度和化學(xué)成分以及吸附在塵粒表面上的各種有害氣體和微生物等。有害氣體在化學(xué)性質(zhì)、毒性和水溶性等方面的差異，也會造成危害程度的差異。另外，呼吸道各部分的結(jié)構(gòu)不同，對毒物的阻留和吸收也不盡相同。一般說，進(jìn)入愈深，面積愈大，停留時間愈長，吸收量也愈大。成年人肺泡總面積約為55~70米sup2；而且布滿毛細(xì)血管。因此，毒物能很快被肺泡吸收并由血液送至全身，不經(jīng)過肝臟的轉(zhuǎn)化就起作用，所以毒物由呼吸道進(jìn)入機(jī)體的危害最大。

大氣中化學(xué)污染物的濃度一般比較低，對居民主要產(chǎn)生慢性毒作用。但在某些特殊條件下，如工廠發(fā)生事故，使大量污染物驟然排出，或氣象條件突然改變（如出現(xiàn)無風(fēng)、逆溫、發(fā)霧天氣），或地理位置特殊（如地處山谷、盆地等），使用大氣中有害物質(zhì)不易擴(kuò)散，這時有害物質(zhì)的濃度便會急劇增加，引起居民急性中毒，或使原來患有呼吸道慢性疾病和心臟病的居民病情惡化或死亡。

直接刺激呼吸道的有害化學(xué)物質(zhì)（如二氧化硫、硫酸霧、氯氣、臭氧、煙塵）被吸入后，首先刺激上呼吸道粘膜表層的迷走神經(jīng)末梢，引起支氣管反射性收縮和痙攣、咳嗽、噴嚏和氣道阻力增加。在毒物的慢性作用下，呼吸道的抵抗力會逐漸減弱，誘發(fā)慢性呼吸道疾病，嚴(yán)重的還可引起肺水腫和肺心性疾病。流行病學(xué)調(diào)查資料表明，城市大氣污染是慢性支氣管炎、肺氣腫和支氣管哮喘等疾病的直接原因或誘因。大氣污染嚴(yán)重的地區(qū)，呼吸道疾病總死亡率和發(fā)病率都高于輕污染區(qū)。慢性支氣管炎癥狀隨大氣污染程度的增高而加重。

大氣中的無刺激性有害氣體，由于不能為人體感官所覺察，危害比刺激性氣體還要大，一氧化碳就是這樣（見一氧化碳污染對健康的影響）。一氧化碳通過呼吸道進(jìn)入血液，可形成碳氧血紅蛋白，造成低血氧癥，使組織缺氧，影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)和酶的活動，出現(xiàn)頭痛、頭暈、惡心、乏力，嚴(yán)重時會昏迷致死。

在城市，特別是某些工廠附近的大氣中，還含有潛在危害的化學(xué)物質(zhì)，如鎘、鈹、銻、鉛、鎳、鉻、錳、汞、砷、氟化物、石棉、有機(jī)氯殺蟲劑等。它們雖然濃度很低，但可在體內(nèi)逐漸蓄積。大氣中的這些有毒污染物，還可降落在農(nóng)作物上、水體和土壤內(nèi)，然后被農(nóng)作物吸收并富集于蔬菜、瓜果和糧食中，通過食物和飲水也能在人體內(nèi)蓄積，造成慢性中毒。這些物質(zhì)對機(jī)體的危害，在短期內(nèi)并不明顯，但經(jīng)過長期蓄積，也會引起遠(yuǎn)期效應(yīng)，影響神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)臟功能和生殖、遺傳等。因此，研究大氣有害化學(xué)物質(zhì)對健康的影響，必須考慮從食物和飲水中攝入有害物質(zhì)的總量。

大氣中某些有害化學(xué)物質(zhì)還具有致癌作用。它們大部分是有機(jī)物，如多環(huán)芳烴及其衍生物（見多環(huán)芳烴污染與癌），小部分是無機(jī)物，如砷、鎳、鈹、鉻等。在嚴(yán)重污染城市的大氣煙塵和汽車廢氣中，可檢出30多種多環(huán)芳烴組分，其中苯并（a）芘的存在比較普遍，致癌性也最強(qiáng)。50年代以來，各車城市居民的肺癌、肝癌、宮頸癌而上升為第一位。英美各國滸病學(xué)調(diào)查資料表明，城市大氣中的苯并（a）芘濃度或煤煙量與肺癌死亡率有明顯的相關(guān)性。但這種關(guān)系究竟是致癌還是促癌，尚待進(jìn)一步研究。美國公共衛(wèi)生署已作出吸煙與肺癌有關(guān)的結(jié)論。

大氣中一些有害化學(xué)物質(zhì)對眼睛、皮膚也有刺激作用，有的有臭味還可引起感官性狀的不良反應(yīng)（見惡臭）。大氣污染物還會降低能見度，減弱太陽輻射強(qiáng)度，破壞綠化，腐蝕建筑物，惡化居民生活環(huán)境，間接影響人體健康。

放射性物質(zhì)污染與健康狀況

大氣中的放射性物質(zhì)主要來自核爆炸產(chǎn)物。一些微小的放射性灰塵懸浮在大氣中很多年。放射性礦物的開采和加工、放射性物質(zhì)的生產(chǎn)和應(yīng)用，也能造成對空氣的污染（見放射性污染對健康的影響）。污染大氣起主要作用的是半衰期較長的放射性元素，如鈾的裂變產(chǎn)物，其中重要的是90鍶和137銫。放射性元素在體外，對機(jī)體有外照射作用；通過呼吸道進(jìn)入機(jī)體，則有內(nèi)照射作用。放射性物質(zhì)在肺中的濃度，通常比在其他器官中大，因肺組織一般受到較強(qiáng)的照射。肺部的巨噬細(xì)胞，在吞噬了放射性微粒以后，可形成電離密度相當(dāng)高的放射源。進(jìn)入肺中的放射性物質(zhì)能十分迅速地散布到全身。除核爆炸地區(qū)外，大氣中的放射性物質(zhì)，一般不會造成急性放射病，但長時間超過容許范圍的小劑量外照射，也能引起慢性放射病或皮膚慢性損傷。大氣中放射性物質(zhì)對人體更重要的影響是遠(yuǎn)期效應(yīng)，包括引起癌變、不育和遺傳的變化或早死等。

生物性物質(zhì)污染與健康狀況

大氣中的生物性污染物是一種空氣變應(yīng)原，主要有花粉和一些霉菌孢子。這些由空氣傳播的物質(zhì)，能在個別人身上引起過敏反應(yīng)。空氣變應(yīng)原可誘發(fā)鼻炎、氣喘、過敏性肺部病變。另一種是病原微生物。抵抗力較弱的病原微生物在日光照射、干燥的條件下，很容易死亡，一般空氣中，數(shù)量很少。抵抗力較強(qiáng)的病原微生物，如結(jié)核桿菌、炭疸桿菌、化膿性球菌，能附著在塵粒上污染大氣。

研究方法

大氣污染對人群健康的影響是多方面的。要闡明低濃度的影響就很困難，即使在嚴(yán)重污染事件中，也難以確定起主要作用的污染物，因此需要進(jìn)行以下幾方面的研究工作：①進(jìn)一步運(yùn)用環(huán)境毒理學(xué)和環(huán)境流行病學(xué)的方法，研究大氣中各種污染物在低濃度和長時間條件下的作用，以及它們的聯(lián)合作用，以探明污染物對人群，特別是易感人群帶來的慢性和潛在性的生物學(xué)效應(yīng)，找出污染物的劑量-反應(yīng)關(guān)系，提出大氣污染物影響健康的早期指標(biāo)，制定和修改污染物的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。②進(jìn)一步研究大氣污染與癌（特別是肺癌）、心血管疾病等發(fā)病率和死亡率的關(guān)系，要進(jìn)行病因?qū)W和發(fā)病機(jī)制等的探討。③進(jìn)一步研究大氣中重金屬污染物在機(jī)體內(nèi)的代謝、蓄積和其他環(huán)境重金屬污染物的綜合影響與總攝入量的關(guān)系。④依據(jù)大氣污染對健康的影響，開展大氣質(zhì)量綜合評價指標(biāo)和預(yù)斷評價的研究。

第二篇：走可持續(xù)發(fā)展之路

九年級政治

第十六課 可持續(xù)發(fā)展

第三框題 走可持續(xù)發(fā)展之路

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（用著重符號標(biāo)明重點(diǎn)或難點(diǎn)）

知識目標(biāo)：理解可持續(xù)發(fā)展就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，既滿足當(dāng)代人的發(fā)展需要，又不損害后代人的發(fā)展需要。

能力目標(biāo)：分析社會問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必須把人口、資源、環(huán)境問題放在重要位置，使人口增長與社會生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

三、課前感知：

1、可持續(xù)發(fā)展含義、要求：可持續(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)（）的和諧，實(shí)現(xiàn)（）與（）相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)（）、生活（）、生態(tài)（）的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地（）發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展，要求我們樹立一種新的觀念——（）觀，保持人與自然的（）發(fā)展，能夠認(rèn)識自己對（）、社會和（）的責(zé)任。

2、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：我國人口（），資源（），在現(xiàn)代化建設(shè)中，必須堅(jiān)持（）這一重大戰(zhàn)略。要把控制（）、節(jié)約（）、保護(hù)（）放在重要位置，使人口（）與社會（）的發(fā)展相適應(yīng)，使（）與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)（）。

3、重視環(huán)境保護(hù)：堅(jiān)持在（）中解決環(huán)境問題，積極探索（）與經(jīng)濟(jì)（）的有效途徑，通過不斷完善環(huán)境保護(hù)（）、（），打擊破壞環(huán)境的（）行為，逐步提高環(huán)境保護(hù)的（）水平，不斷調(diào)整和改善（），實(shí)施大規(guī)模（）工程，嚴(yán)格控制（）排放總量，治理（）地區(qū)的環(huán)境和生態(tài)，不斷增強(qiáng)是（）的能力

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究，總結(jié)提升。

22、（10分）閱讀下列表格，回答問題：

表1 我國有關(guān)資源占世界總量的比重

16.0% 煤炭

1.8% 石油

0.7% 天然氣

表2 生產(chǎn)1美元產(chǎn)值平均消耗原油比較

發(fā)達(dá)國家 211克日本 130克中國 800克

（1）表1和表2分別反映了什么情況？（2分）

（2）依據(jù)表

1、表2說明我國應(yīng)實(shí)施什么戰(zhàn)略？請你談?wù)剬@一戰(zhàn)略的理解。（8分）

【老師指導(dǎo)】：解題思路：

五、達(dá)標(biāo)檢測

1、據(jù)報道，我國有關(guān)部門作出決定：從2001年到2010年，將北大荒的3000萬畝耕地重新變成茫茫林海，實(shí)現(xiàn)退耕還濕地300萬畝。這一決定

A、違反我國保護(hù)環(huán)境的基本國策

B、使我國的耕地面積減少，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

C、能環(huán)節(jié)我國糧食過剩的壓力，使糧食價格下降

D 有利于保護(hù)生態(tài)平衡，符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求

2、某校初三學(xué)生舉辦了以“環(huán)保行動”為主題的小論文征文活動，大家都認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的是每個學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。下列有利于保護(hù)環(huán)境的行為有

A、使用一次木筷B、個同學(xué)寄去紙質(zhì)貨卡

C、將廢電池進(jìn)生活拉圾箱內(nèi) D、利用家中的舊衣物、剩布頭等，做成布袋子，實(shí)行綠色購物

3、造成環(huán)境問題的因素是所方面的，對中國生態(tài)環(huán)境構(gòu)成呢感最大的威脅的是

A.來自工業(yè)的廢氣物B.來自北方干旱少雨

C.來自人口的壓力D.人們環(huán)境意識的4、下列屬于我國基本國策的是

①對外開放 ②節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境 ③計劃生育 ④改革開放

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5、2010年5月16日出臺的《攀枝花進(jìn)一步加快林業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見》提出，力爭2015年，全市林業(yè)年產(chǎn)值、農(nóng)民人均從林業(yè)獲得的年純收入，從2009年的9.08億元和610元，分別提高到20億元和1200元；到2020年全面完成環(huán)城生態(tài)景觀林建設(shè)，把攀枝花打造成山清水秀、環(huán)境優(yōu)美、適宜人居的國家級森林城市。這表明我市

①重視林業(yè)的發(fā)展，減少工業(yè)生產(chǎn)和污染②重視環(huán)境保護(hù)，減緩經(jīng)濟(jì)發(fā)展

③重視環(huán)境保護(hù)，力爭人與自然和諧發(fā)展④走可持續(xù)的生態(tài)文明發(fā)展道路

Ａ.①③④Ｂ.②③④Ｃ.①②Ｄ.③④

6、堅(jiān)持“好”字優(yōu)先，推動科學(xué)發(fā)展，需要堅(jiān)持（）

①科教興國戰(zhàn)略②可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

③建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會④以教育為中心

A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④

7、有人將李白的詩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”改為“兩岸難聞猿啼聲，輕舟難過垃圾山”。改寫的詩句反映出我國

A.人口、資源、環(huán)境矛盾極為嚴(yán)重B.環(huán)境破壞比較突出

C.環(huán)境惡化的趨勢得到改善D.長江流域野生動物已經(jīng)絕跡

8、我國是世界上最大的發(fā)展中國家。一方面，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的任務(wù)非常重；另一方面，環(huán)境壓力也十分大。而環(huán)境壓力主要是由于人口多、資源少、環(huán)境污染嚴(yán)重造成的。請問：

（1）我國應(yīng)落實(shí)什么戰(zhàn)略、什么國策來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展？

（2）可持續(xù)發(fā)展要求我們怎么做？

（3）珍惜資源、人人有責(zé)。目前，我們家里一般都有飲水機(jī)、電視機(jī)、空調(diào)、電腦、打印機(jī)之類的家用電器。請你就其中一種電器的使用，寫出2點(diǎn)”節(jié)能小竅門“。

第三篇：走可持續(xù)發(fā)展之路(說課稿)

可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題（說課稿）

城關(guān)街道南苑中學(xué) 魏秀珍 2013-3 各位評委老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是：魯教版全一冊第三單元第八課可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價、課程資源的開發(fā)與利用七大方面進(jìn)行簡單的講解。

一、首先來進(jìn)行教材分析：教材分析是實(shí)施教學(xué)活動的前提。初中思想品德主要包括心理健康，道德，法律，國情教育等內(nèi)容，我研說的“可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題”是向?qū)W生進(jìn)行國情、國策教育的重要內(nèi)容。本課的主題是《走可持續(xù)發(fā)展之路》，共設(shè)置了兩個項(xiàng)目的內(nèi)容：第一個項(xiàng)目“可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題”主要講走可持續(xù)發(fā)展道路，是我國處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間關(guān)系的正確選擇，是我國的戰(zhàn)略決策；第二個項(xiàng)目是“我們在行動”，主要講貫徹和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，我國采取的政策措施和對公民的要求。第一個項(xiàng)目是第二項(xiàng)目的鋪墊。我所說的第一個項(xiàng)目由兩個層次的內(nèi)容構(gòu)成。第一個層次“我國存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問題”，旨在引導(dǎo)學(xué)生感知我國的人口、資源、環(huán)境狀況，并對這些狀況做出正確的價值評價。第二個層次“可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇”，是從人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的相互關(guān)系上，對問題進(jìn)行綜合分析和評價，并進(jìn)而做出正確的價值選擇。整節(jié)課內(nèi)容是從感性到理性，由淺入深地進(jìn)行，沿著“感知問題——分析問題——解決問題”的思路編寫。

1、教材的地位和作用。人口、資源、環(huán)境問題是全球性的問題，也是當(dāng)今社會的關(guān)注熱點(diǎn)。學(xué)生通過前面8年級下冊第六單元《人與自然和諧相處》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到我國社會面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。通過對本框題的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國人口、資源、環(huán)境的嚴(yán)峻性，正確認(rèn)識到人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之間的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識并付諸行動，為節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作出貢獻(xiàn)。這是對學(xué)生進(jìn)行國情國策教育、融入社會教育、責(zé)任意識教育的重要內(nèi)容。因此，本課在初中思想品德課中具有不容忽視的重要地位，起著承上啟下的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得人口問題的嚴(yán)重性，認(rèn)識到保護(hù)資源、愛護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，從而自覺地培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和主人翁意識。能力目標(biāo)：讓學(xué)生參與活動，培養(yǎng)用實(shí)際行動保護(hù)資源環(huán)境、關(guān)愛自然的能力。知識目標(biāo)：通過對具

體材料的分析，讓學(xué)生認(rèn)識我國人口資源環(huán)境的現(xiàn)狀及其嚴(yán)峻性；理解實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會的重要性，理解推動生態(tài)文明建設(shè)的必要性和緊迫性。

其中，認(rèn)識我國人口、資源、環(huán)境形勢的嚴(yán)峻性是本課的重點(diǎn)。因?yàn)槿丝凇①Y源、環(huán)境國情是可持續(xù)發(fā)展的重要依據(jù)之一。走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)道路是正確的選擇是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，可持續(xù)發(fā)展是我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，只有實(shí)施這一戰(zhàn)略才能正確處理人口、資源、環(huán)境問題與國民經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展以及人類生存的關(guān)系。從理論本身的抽象程度看，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是一個內(nèi)涵豐富的概念，抽象程度較高，初中生理解起來有一定難度。

二、學(xué)情分析：為了順利實(shí)現(xiàn)課標(biāo)和教材預(yù)期的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，能力目標(biāo)和知識目標(biāo)，就要進(jìn)行學(xué)情分析。在認(rèn)知方面，本框題的教學(xué)對象是九年級學(xué)生，學(xué)生對我國面臨的嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問題還缺乏全面、深刻的認(rèn)識，只是一些淺顯的認(rèn)知，特別是對我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻，理解國家的政策和措施還有一定難度，而現(xiàn)實(shí)生活中違背可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)象隨處可見，理論與現(xiàn)實(shí)反差大，引起學(xué)生情感上的困惑。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生由于可持續(xù)發(fā)展意識淡薄，缺乏理論指導(dǎo)和行動指南，在生活中自覺或不自覺地存在浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為。因此，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注社會，多觀察和思考，分析與交流，并及時給與方法上的指導(dǎo)，使學(xué)生真正能夠做節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的踐行者。

三、教學(xué)模式：古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，在本課教學(xué)中我遵循濰坊市生態(tài)育人理念，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知將知識問題化、問題情境化、情境活動化、活動系列化，進(jìn)行情境教學(xué)，設(shè)計各種情境導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、走近生活、拓展提升，通過不同活動形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從形象的感知到理性的認(rèn)識，達(dá)到知行統(tǒng)一、明理踐行。

四、教學(xué)設(shè)計：在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié) 〖環(huán)節(jié)一〗創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（2——3分鐘）常言道：“良好的開端是成功的一半。”如何創(chuàng)設(shè)一個好的情境導(dǎo)入新課，是一節(jié)課成敗的重要因素.這一環(huán)節(jié)我以“地球的三聲嘆息”導(dǎo)入新課，擬人化的語言生動形象，觸動學(xué)生內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生思考和感悟，激起學(xué)生探索新知的欲望，有利于打破沉悶的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率，從而引出這節(jié)課研討主題——“走可持續(xù)發(fā)展之路”.〖環(huán)節(jié)二〗自主學(xué)習(xí)明確問題,（約5分鐘）這是學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的內(nèi)容，抽出兩個小組代表寫在黑板的兩側(cè)便于課堂有

效學(xué)習(xí)。這實(shí)際上是一種對學(xué)生自主預(yù)習(xí)的綜合檢測。〖環(huán)節(jié)三〗情境導(dǎo)學(xué) 合作探究（約20分鐘）

本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢，樹立可持續(xù)發(fā)展意識，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。因此我設(shè)計了三個活動嘗試解決,來突出重點(diǎn), 突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。各項(xiàng)活動的安排注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。活動一: 探究人口問題的嚴(yán)峻性

以三幅圖片、兩組數(shù)據(jù)了解世界人口狀況和我國嚴(yán)峻的人口形勢，設(shè)置問題：查一查:我國人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)有哪些?議一議:以上特點(diǎn)反映了我國存在什么問題?它有哪些影響? 想一想：面對嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢，我們以該怎么辦？ 活動二:探究資源問題的嚴(yán)峻性

通過數(shù)據(jù)進(jìn)行“關(guān)于一次性筷子的探討”

1、你和你的家人使用過一次性筷子嗎？

2、你知道一次性筷子是怎樣制成的嗎？

3、你是否想過，使用它會給我們的生態(tài)環(huán)境造成那些危害呢？

通過表格感悟，我國自然資源在世界上的位次，探究我們是怎樣利用這些資源的？增強(qiáng)問題的真實(shí)性和緊迫感，加深對知識的理解,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值評價，充分實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。活動三: 探究環(huán)境問題的嚴(yán)峻性 展示學(xué)生課前自拍的四副圖片：魏家莊村東頭的垃圾和白色污染、某工廠廢水排放、彌河某處的臭水、沂山路上燒烤漫畫，老師還準(zhǔn)備了一副：“可愛的企鵝”。學(xué)生合作探究認(rèn)識到環(huán)境問題的危害：威脅生態(tài)平衡、危害人們的生命健康、制約我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。這一環(huán)節(jié)目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察社會現(xiàn)象、參與社會生活、聯(lián)系生活實(shí)際，更好的理解黨的路線方針政策，既培養(yǎng)學(xué)生的親社會行為，形成正確的價值取向，又鞏固了學(xué)習(xí)成果，還有利于指導(dǎo)學(xué)生今后的行動，從而健康成長。

〖環(huán)節(jié)四〗情境體驗(yàn) 走近生活 約10分鐘 請大家一起欣賞“變了味的古詩”，通過點(diǎn)撥歸納 提煉升華，得出結(jié)論：人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)等問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。我們該怎么辦？在這里引導(dǎo)學(xué)生一起回顧我國嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢，綜合歸納、分析人口資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，相互影響、相互促進(jìn)、相互制約，必須正確處理人口資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展之路。通過欣賞古詩這種輕松愉快地方式突破本課的難點(diǎn)：走可持續(xù)發(fā)展之路是我們的正確選擇，同時理解運(yùn)用將知識系統(tǒng)化。〖環(huán)節(jié)五〗 課堂檢測 拓展提升（約5分鐘）

人——從——眾的人口變化、森——林——木資源變化，以及當(dāng)今社會洪水、干旱、地震、沙塵暴、泥石流等等極端天氣現(xiàn)象，給我們敲響了警鐘：我國面臨嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢，嚴(yán)重制約我國經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展，必須堅(jiān)持計劃生育的基本國策、堅(jiān)持保護(hù)資源環(huán)境的基本國策，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，正確處理人口資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路，早日實(shí)現(xiàn)18大提出的全面建成小康社會的奮斗目標(biāo)。

五、板書設(shè)計：我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這樣可以讓學(xué)生思路清晰、要點(diǎn)明確、掌握牢固，收到好的學(xué)習(xí)效果。這是本節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)圖示。

六、課堂評價：課堂評價是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段，因此在評價中，不僅要對理論知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，還要對情感態(tài)度和能力進(jìn)行評價，更要注重形成、發(fā)展、變化的過程。要將形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，突出形成性評價。注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會展示他們的學(xué)習(xí)成果。評價內(nèi)容圍繞學(xué)生的自主探究能力、合作交流能力、質(zhì)疑釋疑能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面來評價。以小組為單位，針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行多元化評價以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會適時激勵小組后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有機(jī)會說出自己的想法，并且以加分的方式鼓勵。合作效果特別好的小組我會額外加分，激勵小組間的競爭。

七、課程資源的開發(fā)與利用

在教學(xué)過程中要運(yùn)用多種教學(xué)資源來豐富自己的課堂教學(xué)，力求打造高效、活力、開放的思品課堂。隨著信息教育技術(shù)的發(fā)展，我們更方便地利用共享的網(wǎng)絡(luò)音像視頻資源來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用“班班通”增強(qiáng)課堂效果，提高課堂效率。思想品德課教學(xué)本身就帶有很強(qiáng)的時政性，在教學(xué)中，把當(dāng)前的時政熱點(diǎn)與相關(guān)的課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，巧妙地引入課堂，引起學(xué)生的關(guān)注、討論。這樣既能增強(qiáng)思想品德課的時效性，又能激發(fā)學(xué)生探索新知識的主動性，更有利于打破沉悶的課堂氣氛，提高課堂效率。校本資源包括教師、學(xué)生、校園和教室環(huán)境等；學(xué)校可以組織學(xué)生召開“美化校園”、“我愛我校”主題班會，我校花圃的宣傳標(biāo)語、橫幅等打造環(huán)保氛圍濃厚的校園文化；學(xué)生自身資源是指教師課前有計劃、有指導(dǎo)的學(xué)生課外實(shí)踐活動或探究活動，如討論、辯論、辦主題手抄報、主題演講、發(fā)倡議書、走訪座談等等。

我的說課完畢，有不當(dāng)之處敬請老師們提出寶貴建議。謝謝大家！

第四篇：8 走可持續(xù)發(fā)展之路

一、時代的選擇

1、科學(xué)技術(shù)的重要作用是什么？

答：縱觀世界歷史，每一次科學(xué)技術(shù)的革命性突破都會導(dǎo)致生產(chǎn)力的飛躍，從而推動世界經(jīng)濟(jì)取得長足發(fā)展，并由此引起國家的興衰更替。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，他決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。可續(xù)技術(shù)已成為推動世界發(fā)展的最重要因素。

2、教育在國家發(fā)展中的地位和作用？

答：1）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在人才。而人才的培養(yǎng)主要靠教育 2）教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展和具有創(chuàng)新能力的人3）當(dāng)今世界，教育越來越成為提高一個國家創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，決定著一個國家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。

3、我國為什么實(shí)施科教興國戰(zhàn)略？

答：1）科學(xué)技術(shù)史第一生產(chǎn)力，他決定著生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。2）百年大計，教育為本。教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，決定著一個國家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。3）面對日趨激烈的國際競爭，我國必須大力發(fā)展科技和教育，迅速提高科技教育水平。4）從整體上看，我國科技和教育水平比較落后，與發(fā)達(dá)國家相比還有較大差距。為了縮小差距，使我國在國際競爭中占據(jù)有利地位，就必須實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，把科技和教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

4、我國為什么實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略？

答：1）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在人才，高素質(zhì)的人才是一個國家最為重要的資源。2）大力發(fā)展教育，培養(yǎng)更多的人才，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮娜瞬刨Y源優(yōu)勢。3）只有不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，才能在就一大批創(chuàng)新型人才，為科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的人才支持。

二、創(chuàng)新是關(guān)鍵

1、科技創(chuàng)新的重要作用和意義是什么？

答：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。2）科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)是創(chuàng)新只有把科技進(jìn)步的基點(diǎn)放在增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力上，才能實(shí)現(xiàn)我國科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展，真正掌握發(fā)展的主動權(quán)。3)沒有創(chuàng)新，就要受制于人，就不可能趕超發(fā)達(dá)國家。

2、創(chuàng)新的必要性和重要性是什么？

答：教育創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，才能造就一大批創(chuàng)新型人才，為科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的人才支持2）才能從根本上扭轉(zhuǎn)我國教育落后的局面，提高全民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3、為什么積極推行教育改革？

答：為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對人才的要求，我國正在積極推進(jìn)教育創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育體制改革

1）大力發(fā)展基礎(chǔ)教育，為人才的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2）構(gòu)建職業(yè)教育、成人教育和普通高等教育的立交橋，為人才成長拓寬渠道。3）大力實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)態(tài)度。

4、青少年怎樣從現(xiàn)在做起爭當(dāng)創(chuàng)新型人才？

答：1）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主合作探究式學(xué)習(xí)。2）創(chuàng)新就在我們身邊，就在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中。創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利，是我們每個人都應(yīng)該何能夠做到的。3）科教興國，學(xué)子任重，我們唯有不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，才能有所作為，為國家的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：堅(jiān)定不移走可持續(xù)發(fā)展之路

什么是可持續(xù)發(fā)展？請結(jié)合實(shí)際談?wù)勎?國如何做到經(jīng)濟(jì)、社會、生活可持續(xù)發(fā)展 學(xué)院：北京交通大學(xué)經(jīng)管學(xué)院專業(yè)：軟件工程學(xué)號：11135483姓名：賈有堂

人類自古以來就不斷改變自然環(huán)境，以謀求自身的生存與發(fā)展。特別是20世紀(jì)以來，人類改造自然的能力大幅提高，創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財富。然而，在此同時，人類對自然的破壞力也日益增強(qiáng)，對自然界掠奪式的開發(fā)利用和污染，大大超過了自然界本身的再生能力和自我凈化能力，于是出現(xiàn)了資源枯竭、土地沙化、生物大量滅絕、空氣污染等一系列問題。這些問題造成了人類生存危機(jī)，嚴(yán)重影響了當(dāng)代人的生存和發(fā)展，還破壞了子孫后代生存發(fā)展的條件，于是改變發(fā)展方式刻不容緩，可持續(xù)發(fā)展問題產(chǎn)生了。

什么是可持續(xù)發(fā)展？可持續(xù)發(fā)展是一種注重長遠(yuǎn)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)增長模式，是既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分。可持續(xù)發(fā)展就是經(jīng)濟(jì)、社會、資源和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展，既要達(dá)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的，又要保護(hù)好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地、森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能安居樂業(yè)。可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是我國現(xiàn)代化建設(shè)中必須實(shí)施的戰(zhàn)略，須從經(jīng)濟(jì)、社會、生活等多方面做好可持續(xù)發(fā)展工作。可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以人為本，以人與自然和諧為主線，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心，以提高人民群眾生活質(zhì)量為根本出發(fā)點(diǎn)，以科技和體制創(chuàng)新為突破口，堅(jiān)持不懈地全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會與人口、資源和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)，不斷

提高我國的綜合國力和競爭力，為實(shí)現(xiàn)社會主義初級階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我國要做到可持續(xù)發(fā)展，一要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，二要建立循環(huán)型社會，三要節(jié)約資源、改變消費(fèi)方式。

改革開放以來，我國一直沿用粗放型的經(jīng)濟(jì)增長模式，使我國在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時，遭遇到前所未有的資源與環(huán)境危機(jī)。資源供給匱乏和生態(tài)壓力增大已經(jīng)成為阻礙我國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)又好又快發(fā)展的主要因素之一。因此，以可持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向通過對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)施戰(zhàn)略調(diào)整來轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式勢在必行。要加大實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的力度，以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境為目標(biāo)，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，形成低投入、高產(chǎn)出、少排污、可循環(huán)的政策環(huán)境和發(fā)展機(jī)制。

經(jīng)過多年的努力，我國國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，綜合國力明顯增強(qiáng)，國內(nèi)生產(chǎn)總值大幅提高，人民物質(zhì)生活水平和生活質(zhì)量有了較大幅度的提高，經(jīng)濟(jì)增長模式正在由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，節(jié)能減排工作也取得了進(jìn)展。

雖然我國領(lǐng)土廣闊，然而過多的人口已嚴(yán)重超過了環(huán)境的承載能力，也嚴(yán)重阻礙了我國社會的進(jìn)步。同時人口素質(zhì)偏低，老齡化嚴(yán)重，就業(yè)壓力大，社會保障體系不健全，這些也阻礙了社會的發(fā)展。所以實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是很有必要的。要堅(jiān)持實(shí)行計劃生育政策，嚴(yán)格控制人口增長；建立完善的優(yōu)生優(yōu)育體系和社會保障體系，基本實(shí)現(xiàn)人人享有社會保障的目標(biāo)；全面實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，大力發(fā)展教育事業(yè)，全面提高人口素質(zhì)；加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動者素質(zhì)，建立健全國家職業(yè)資格證書制度，使社會就業(yè)比較充分，公共服務(wù)水平大幅度提高；全面提高防災(zāi)減災(zāi)能力，使災(zāi)害損失明顯降低。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，能源消耗嚴(yán)重，人類的生存環(huán)境也面臨著巨大挑戰(zhàn)。資源匱乏和環(huán)境問題亟待解決。要增大對生態(tài)建設(shè)、環(huán)境治理的投入，逐步優(yōu)化能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)對重點(diǎn)江河水域的水污染治理和大氣污染防治，提高資源綜合利用水平；開展退耕還林、還湖、還草工作，恢復(fù)與重建生態(tài)環(huán)境。生活中，我們還要積極配合政府以及相關(guān)部門的工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容、目標(biāo)和意義，重視日常生活中的節(jié)能減排。在自己力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐，放棄高消費(fèi)、高浪費(fèi)的生活方式，不做浪費(fèi)資源和破壞環(huán)境的事，摒棄“先污染后治理”的思想，積極節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，為可持續(xù)發(fā)展做一份貢獻(xiàn)，造福子孫后代。

只有堅(jiān)定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路，才能使國民經(jīng)濟(jì)更加持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，人民生活達(dá)到更高水平；只有堅(jiān)定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路，才能促進(jìn)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益的統(tǒng)一；只有堅(jiān)定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路，才能使我國在各方面的發(fā)展都有后勁。