第一篇：大學何依

大學何依？面對采訪，商志曉如是說：“人想干事需要精氣神，單位發展需要精氣神。對一所大學來講，精氣神不僅是形象狀態，還是魂魄精髓，更是前行的動力源泉。正是靠著一種精氣神，在幾代師大人的努力下，學校由小變大、由弱變強；還要依靠這種精氣神，師大才能不斷發展創新，邁出更堅實的步伐。”在他看來，師大的這種精氣神，要體現在對自身的理性判斷和科學定位中，體現在齊心協力、再創佳績的追求中，體現在勤奮工作、不懈開拓的努力中。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。山東師大承先賢之志，開新銳之風，提出力爭再用10年左右的時間，使學校發展成為能夠代表山東高等教育發展水平、體現山東經濟社會綜合實力，在國內具有廣泛影響，在同類院校中居于領先地位，在服務經濟社會發展中發揮引領作用的高水平綜合性大學。

要的就是“精氣神”

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http://www.tmdps.cn 2005年10月15日11:46 光明網-光明日報

——小記十運會武術套路比賽本報記者 殷燕召

走進十運會武術比賽賽場,讓人有一種特別的感覺。它不是來自精彩激烈的比賽,也并非因為觀眾熱情的吶喊助威,更與運動員鮮艷別致的比賽服裝無關,它就是一種感覺。細想想,這種感覺來自每個運動員眉目間流露出來的那種“精氣神”。

武術比賽是十運會設置的唯一一項非奧運項目,而且一共設了19枚金牌。面對參賽選手的“精氣神”,十運會的武術比賽本身的一些變化,也使它與以往的全國武術比賽相比更多地顯出了一種“精氣神”。

變化一是使用了新規則。這次比賽使用標準的彈性地板,分成了三個區域,運動員將按照要求在這三個區域內展示武術套路動作。在運動員的動作難度評分上,比賽也按照新規則制定了量化的標準如選手什么樣的動作,做到什么樣的程度算成功加多少分,怎樣就失敗了扣多少分等等。這些標準使裁判過去僅僅憑印象進行的模擬評分變得更科學公平。新規則的運用為武術運動的正規發展提供了根本保證,確立了其發展方向,因此可以看作是根本的“精”。

變化二是比賽觀賞性提高了。由于使用了有一定彈性的地板,運動員在比賽中大量使用的空翻、旋風跳等動作,動作幅度很大。在今天男子刀術套路的比賽中,由于加大了難度,選手的得分滿分為10分都在9分以上,這在以前的比賽中是很少能見到的。在女子劍術比賽中,運動員為了追求難度,也加入了許多跳躍動作。這樣在一定程度上對選手的體能要求有所提高,失敗現象的增加則增強了比賽的競爭性。此外,太極拳、徒手長拳等項目還配上了音樂,比賽服裝也由過去的統一規定變成了現在的自由設計。總之,武術比賽在新規則作用下提高了的觀賞性,可以算是由“精”形成的“氣”。

變化三是裁判只認表現不認人,比賽結果多了戲劇性。十運會武術比賽的金牌數較多,且是裁判評分這種競賽方式,為了嚴肅賽風賽紀,國家體育總局武術中心在十運會前先后下發了21個相關文件,確保比賽的公證性。在以往的比賽中,預賽表現好的選手在決賽中往往能贏得裁判的印象分。但在今天的比賽中,由于量化了評分標準,加上選手追求難度所出現的失誤,許多在預賽中名列后位的選手通過決賽反而躋身三甲。在比賽規則和運動員表現的雙重作用下,戲劇性的競賽結果體現了武術比賽“神”的特征。

武術比賽有了“精氣神”,運動員在場上縱情展現著武術的動與靜、快于慢、正與側、高與低、力量與速度、節奏與技巧??觀眾席上,幾個外國觀眾看得聚精會神,不知不覺中成了記者的拍攝對象。

中醫認為精、氣、神是人體生命活動的根本。在古代講究養生的人，都把“精、氣、神”稱為人身的三寶，如人們常說的：“天有三寶日、月、星；地有三寶水、火、風：人有三寶神、氣、精。”所以保養精、氣、神是健身、抗衰老的主要原則，尤其是當精、氣、神逐漸衰退變化，人已步人老年的時候就更應該珍惜此“三寶”，古人對這點非常重視。茍子認為：“養備而動時，則天不能病；養略而動罕．則天不能使之全。”這里說明兩個意思：一個是說要注意精、氣、神的物質補充：二是強調不可濫耗“三寶”。

精、氣、神三者之間是相互滋生、相互助長的，他們之間的關系很密切。從中醫學講，人的生命起源是“精”，維持生命的動力是“氣”，而生命的體現就是“神”的活動。所以說精充氣就足，氣足神就旺；精虧氣就虛，氣虛神也就少。反過來說．神旺說明氣足，氣足說明精充。中醫評定一個人的健康情況，或是疾病的順逆，都是從這三方面考慮的。因此．古人稱精、氣、神為人身“三寶”是有它一定道理的。古人有“精脫者死，氣脫者死，失神者死”的說法，以此也不難看出“精、氣、神”三者是人生命存亡的根本。有一種財富叫做精氣神

中國·海南 www.tmdps.cn 時間：2011-09-06 17:58:32 來源：海南日報

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精氣神是一個人或團隊集體干工作創事業的“發動機”，什么樣的精氣神帶來什么樣的工作績效。培育和提振部隊精氣神，是一項帶全局性根本性的建設，事關部隊建設發展方向，事關戰斗力的生成提高，事關官兵全面發展和履行使命任務的成敗。

中國人歷來重視精氣神的培育，也充分認識精氣神的重要作用，始終把精氣神當作一種寶貴財富。古人云：“樹活風雨土，人活精氣神。”精氣神是人體生命活動的根本。

從中醫角度說，這與人的生理層面理解完成吻合，精是構成人體、維持人體生命活動的物質基礎;氣是生命活動的原動力;神是精神、意志、知覺、運動等一切生命活動的最高統帥。三者之間相互滋生、相互助長、缺一不可。精不能離開氣而獨活，氣又離不開神而獨息，神亦離不開精而獨存。精充氣就足，氣足神就旺;精虧氣就虛，氣虛神就少。

此種精氣神解釋，不能說對與錯，但顯然是不夠全面的。如何理解精氣神?不僅單純地從生理層面進行理解，而且也注重從人的成長成才和人的生機與活力的角度來理解。換言之，人的身體健康需要精氣神，人的成長也需要精氣神，成就事業同樣需要精氣神。毛澤東曾說過：“人是要有點精神的”，鄧小平也說過“沒有闖的精神，沒有一點冒的精神，沒有一股子氣呀、勁呀，就走不出一條新路，就干不出新的事業”。毋庸置疑，精氣神是一個人精神狀態的概括和成就事業的動力源泉，是其素質的內涵、魅力和靈魂的體現。有了精氣神，就會擁有走向振興的航標和立于不敗之地的精神支柱，就會有理想、有追求、有膽識、有魄力、有風采、有希望，干起工作自然就認真負責、不甘人后、無堅不摧、無往不勝，各項事業必然呈現生機勃勃的局面。從這個意義上講，精氣神是一個人或團隊集體干工作創事業的“發動機”，什么樣的精氣神帶來什么樣的工作績效。

當前，武警部隊正按照中央軍委主席胡錦濤同志關于以推進部隊科學發展為主題、以加快轉變戰斗力生成模式為主線的重大戰略思想，以高度的責任感、使命感和緊迫感，全面駛入推進現代化建設的征程中，更加呼喚具有時代內涵、呼應使命責任、推動部隊發展的精氣神。這種精氣神，對于不同行業、不同崗位上的人，具體要求和表現雖不盡相同，但其中所蘊藏堅定的信仰、力量的源泉和制勝的法寶是高度一致的，要求集中反映出部隊信仰、信念、信心、勇氣、意志和士氣等精神狀態，將當代革命軍人核心價值觀內化于心形成精神支柱，外化于行并轉化為戰斗力提高和有效履行使命，表現出革命軍人理想、信念、榮譽、責任、團結、拼搏、勇氣、意志、尚武、氣節等特有內涵和勇爭第一、勇打頭陣、勇立潮頭、勇攀高峰等非凡精氣神，使之轉化為全面推進現代化建設發展的底蘊財富。

精氣神如何培育和提振?這應該是一場深刻的思想觀念的變革，是一個教育實踐的過程，也是凈化自我的過程。實踐證明，培育和提振部隊精氣神，是一項帶全局性根本性的建設，事關部隊建設發展方向，事關戰斗力生成提高，事關官兵全面發展和履行使命任務。各級要把培育和提振部隊精氣神作為應對各種挑戰的“趕考”，居安思危、未雨綢繆，牢牢抓住理想信仰這一根本，引導官兵堅定共產主義信仰和中國特色社會主義信念，增強堅持黨對軍隊絕對領導的自覺性堅定性，深扎官兵高舉旗幟、聽黨指揮的思想根子;作為推動部隊建設發展的“切入點”，培神固本，提氣增速，牢牢抓住培育當代革命軍人核心價值觀的這一“基礎工程”和“靈魂工程”，引導官兵自覺把深入持久培育踐行滲透到履職盡責中，體現到苦練精兵和遂行任務上，貫穿到提高素質和全面發展上，不斷強化使命、責任、榮譽意識以及“戰勝對手的豪氣，壓倒敵人的霸氣和敢于亮劍的勇氣”等戰斗精神，有效履行職責使命。同時，要注重運用理論鑄魂、實踐養成、文化熏陶、典型引領、風氣塑造、領導示范等全方位多渠道載體，帶動精氣神的培育和提振，以此使廣大官兵高舉旗幟、聽黨指揮的政治信念更加堅定;立身做人、成長進步的價值追求更加端正;愛軍精武、獻身使命的內在動力更加強勁;投身建設、推動發展的精神風貌更加昂揚，從而推動部隊現代化建設。

精氣神，不是與生俱來的，也不是孤立存在的，彼此之間相互給力、相互助長。各級要把精氣神作為一個整體來提振，作為一支部隊建設發展中的寶貴財富，在豐富的實踐中不斷提升其內涵。當前，武警部隊緊緊圍繞主題主線推進武警現代化建設，正需要體現非凡的氣魄、氣質和氣勢的精氣神，以“超常規”思維形成強大的內動力，以此推動部隊建設在新的起點上實現科學發展安全發展創新發展。((

第二篇：大學何以為大學

大學何以為大學

大學之所以被稱之為“大學”，原因是多方面的，大學之大以成千上萬的學生謂大；大學之大以大師謂大；大學之大以圖書館之大謂大，圖書館之大不是僅僅指圖書館的體積之大，主要是指圖書館的藏書量和藏書種類之廣大；大學之大以實驗室之大謂大，當然，實驗室之大，并非僅僅是指實驗室的規模大，更為重要的是它的功能強大，所謂功能強大，是指實驗室的設備先進、實驗室設備的配置合理、和諧；大學之大以有靈性的校園文化氛圍謂大。

大學之所以為大學不僅在于它是一種物質存在，更是一種精神存在。

大學大在它有包容天地萬物的大胸襟，大學幾乎研究一切可能成為問題的問題，大并不意味著要面面俱到、全面平庸，而是有所為，有所不為，追求卓越。大學總是以寬厚的氣度包容不同的學派和思想，包容各路學者的小缺點、小性格和小主張。在我國，當年蔡元培主政下的北京大學在我國開了此風氣之先河，蔡元培認為大學教師“茍其確有所見，而言之成理，則雖在一校中，兩相反對之學說，不妨同時并行，而一任學生比較而選擇，此大學之所以為大也。”不狹隘、能拋開世俗和偏見，做自己認為該做的事情、走自己的路，不隨波逐流，冷靜地思考什么該做、什么該舍，這讓大學有資格稱大。

大學大在它有胸懷人類幸福和社會進步的大理想，大學應該深切地關懷并愛著社會和人類，大學的所想和所為都是為實現人類幸福和促進社會的文明進步服務的，促進人類的文明、進步和幸福始終應該是大學的遠大理想。正是抱著這一遠大理想，大學自產生以來就在自己的征程上始終不斷地開拓進取，勇往直前。為了為社會培養有教養的、有思想的、文明進步的子民，歐洲中世紀的大學作為一個教育機構開始了它不懈的傳教布道，為人類的文明、進步和幸福而耕耘。隨著社會的進步，大學再也不甘心僅僅傳教布道了，它要為人類的幸福去創新，為人類的文明開化去點燃火種，為人類的自由和幸福去探索和吶喊。至此，大學除了是一個教育機構之外，還是一個研究機構。今天，大學還在不斷地開拓自己的新職能，大學在人類文明和社會進步方面所起的作用正與日俱增，人們對大學引領社會和經濟發展以及改良社會之作用的認識已經逐漸清晰了。大學在其職能擴張的過程中，始終是社會進步的有力助動器，是人類幸福的忠實守望者，所以大學大在它始終胸懷人類幸福和社會進步的大理想。

大學大在它有鳥瞰全球的大視野，從來都不狹隘，大學有來自世界各地的思想和著述，各個國家之間的學術交流正在不斷繁榮，這一切都造就了大學的大視野、大智慧。大學的大智慧體現在大學經常能以全面的、客觀的、敏銳的、睿智的眼光鳥瞰世間萬事萬物，引領時代潮流。大學大的視野體現在它是開放的、具有國際眼光，總是能追逐最前沿的思想；大學能高瞻遠矚、高屋建瓴地洞悉社會前沿，經常能夠在第一時間、以更準確的見地對世界變化做出反應，而且大學一般都能秉持公正、客觀和正義的原則。

大學之大體現在它是自由、民主、平等和和平的最有力倡導者；大學之大體現在它更具有平等精神，是世界各族人民的精神家園，在大學內，學者們能徹底實現在真理面前人人平等；大學之大體現在它是常新的，永遠風勁帆直的，學者們總是在潮頭和浪尖上創造世界，它具有懷疑一切的膽識和氣魄，它從來就沒有半點懈怠，總是以精神抖擻的智者的面目微笑著面對生活。

第三篇：好書伴我成長 九(11)何依洋

好書伴我成長

——致《讀者》

學校：常州是二十四中學

班級：九（11）班

姓名：何依洋 指導老師：王敏秋

一首好歌，讓人置身事外，沉醉不已；

一杯奶茶，讓人唇齒留香，贊嘆不已；

而一本好書，讓人愛不釋手，珍惜不已······

《讀者》就是這樣陪我走過了許多個春夏秋冬，陪伴我一起成長至今。

它帶給我快樂，帶給我知識，帶給我思想，更帶給我前進的動力。

又一次地，看著那鮮血淋漓的紅叉，我就知道，我的期末考復活計劃又泡湯了。唉，成績仍停滯不前。這個充實的暑假，除了題海，還是題海。只要有空閑的時間，便迫不及待地拿起一本《讀者》，想與她交流，與她傾訴，給予我正確的答案。就這樣，心灰意冷的捧起它，只可惜，翻了一頁，手便僵住了。目錄中的《我憑什么上北大》好似在譏諷我，我不禁苦笑，還是看別人的輝煌學習生涯吧。看著，看著，我突然有所發現：曾經的我與主人公一樣在小學的學習之路上順風順水，躊躇滿志的邁進了中學的大門。我是那么的自信，那么的驕傲，用“獨孤求敗”這個詞語甚不為過。

也許是對自己的懈怠吧，初中的成績一落千丈。我望著主人公和我一樣的命運，不禁感嘆起來。可是后來，老師在一次班會上批評主人公：有些同學不敢用功努力，是因為怕自己失敗，怕自己得不到回報吧!她嫉妒著卻從來不爭取。這是懦弱，無能的表現！老師的激勵與鞭策讓她覺醒，她意識到了自己的不足以后，便拼命地證明自己的實力。她孜孜不倦地渴求著知識，她一點點爬了上來，她成為了班上最用功的一個，從此，她第一的寶座誰也不可撼動！我震驚了，為她的爆發而震驚為她的結果而震驚。

她后來憑著把歷史書都哭著都背了六遍的毅力與實力考上了北大。

我心里的弦被觸動了，漾起一陣陣回音：我不能放任自流，我要放手一搏，賭一賭自己。我的斗志被激發了出來。我開始咬著牙背英語單詞，拼著命解數學難題，揮著汗練習體育，因為，我也想看看真正的自己！

就在這時，我長大了，不僅是身體，更是思想的成熟，精神上的感悟！我開始奮斗，開始燃燒，開始用自己書寫傳奇，我渴望成功，渴望成績，更渴望一次一次地蛻變與成長！

就這樣，我在《讀者》的陪伴下走過了許多個春夏秋冬，與我一起成長至今。

第四篇：海南大學學生會主席何勵訪談錄

海南大學學生會主席何勵訪談錄

[ 來源： 學生處 ] 2005/3/8 16:28:00

個人風采簡介

何勵男81年出生于四川一個普通的教師家庭。

2002年進入海南大學旅游學院旅游信息管理專業學習，2004年升入旅游管理專業。早期學習于北京，結業于中央人民廣播電臺播音主持專業。

大一時當選為校團委委員，曾任海南大學旅游學院助理輔導員，海南大學學生會文娛部部長，海南秦山吉石文化傳播公司高級策劃。

現任全國大中專院校優秀播音員主持人大賽特訓期學生會副主席，共青團海南大學委員會第四屆委員會委員，海南大學學生會第八屆委員會委員，海南大學學生會主席，海南省學生聯合會主席，中華全國學生聯合會副主席，海南省青年聯合會副主席。2002年—2004年獲得獎項及榮譽情況：

獲 “軍訓先進個人”稱號

獲海南大學“青春狂想”演講賽旅游學院第一名

獲海南大學2002—2003“優秀團干部”稱號

獲海南大學2003—2004“優秀學生干部”稱號

被評為海南大學2002—2003、2003—2004“三好學生”

被評為海南大學2003年、2004年暑期社會實踐先進個人

通過學習現已獲得國家應用英語能力等級考試證書以及國家網絡技術考試證書個人工作及舉辦活動方面：

曾先后參加中央電視臺、旅游衛視、海南日報等影視媒體的拍攝報道，2002年暑期在學校老師指導下，負責組隊參加全國大中專院校優秀播音員主持人大賽，為學校捧回“全國最佳組織獎”，并受到中央媒體相關領導接見。在各級領導和老師的幫助下，先后參與策劃、組織、并主持了旅游風采節、多媒體大賽、十大歌手賽、新生中秋晚會、歡樂女生節、演講賽、辯論賽、導游之星大賽等以及配合上級部門舉辦中國大學生街舞推廣賽、全國“冰力先鋒”校園樂隊選拔賽等，并參與全國大中專院校優秀播音員主持人大賽相關工作的開展。采 訪 紀 實

看過何勵主席的個人資料后，敬佩之情從心底油然而生，腦海里也充滿了無數的問號：究竟這位主席是何許人也？在他身上有一種怎樣的品質能讓他如此出類拔萃？是純粹的IQ

呢，還是??？

然而,當主席踏著輕快的步伐，面帶微笑走到我面前時,我的一切疑問與擔心都煙消云散了。他的微笑讓我倍感親切，他的微笑讓我看到了主席身上所特有的沉穩與智慧。

外面的小雨淅淅瀝瀝，在寧靜的辦公室里，我們的談話在一聲輕松的問好中開始了。記者：何勵主席您好！

何主席：您好！

記者：今天看到您，感覺您是一個非常紳士非常隨和的人，但我也聽說您在工作中很嚴肅認真，我很難把您的這兩面聯系起來，您覺得您性格中哪種成分比較多一些呢？

何主席：（笑）其實作為一個學生干部，最重要的就是公私分明。在工作中要本著認真負責的原則，因為學生會的工作就是為同學們服務，工作的好壞直接關系到同學們的切身利益，來不得半點馬虎。不過了解我的人都知道，平日里我是個很隨和很幽默的人呢！（笑）記者：（笑）我知道主席是一個多才多藝的人，也曾看過您主持各類活動，從您輕松幽默的主持中也能看出您非常的活躍。您能談談在參與了這么多活動的策劃、組織與主持后，您覺得您都得到了些什么？

何主席：其實活動的過程就是一個提高和自我完善的過程。在經歷活動的同時，自己也得到了成長。比如在思想上，確立了一種服務理念——全心全意為同學服務，本著這種理念，也學習了很多先進的思想，通過學習也更加確定了自己的做人原則：認認真真做事，踏踏實實做人；其次是在工作上，積累了很多工作經驗，工作方法和管理方法也在不斷改進。同時也擴寬了自己的交際圈。通過與許多優秀的人交往，吸收了大量的新穎的見解：再次是在思維上，處理突發事件的能力、應變能力都在提高，思維也更開闊了，也培養了用發散性思維考慮問題。

記者：這的確是令人羨慕的一筆財富。相信主席在學生會的工作方面有著許多的經驗。您能談談，在新的一學年里，特別是我們海南大學即將面臨教育部教學工作水平評估，學生會將怎樣配合學校相關部門的工作迎接評估呢？

何主席：其實，學生會是一個高校的招牌，是構成一個高校自身整體素質的不可或缺的部分。面對評估，我們學生會會以嶄新的面貌和更大的工作改進來迎接教育部的教學工作水平評估。我們將針對機制的完善化、規范化進行進一步的加強，并強化內部管理，加強基礎建設，實現自身運作的制度化和公開化。例如，以制度建設為主體的基礎建設，是學生組織持續發展的基礎和力量源泉。學生會作為學生自治組織，只有其自身內部規章制度清晰、分工合理，才能最大程度發揮作用。為此，學生會在過去這半個學期工作中動態地制定、調整、實施，努力健全學生會各項規章制度，包括學生干部管理條例，學生會例會制度，學生會財務制度、學生會物品管理制度、學生會值班制度等。此外，我們也會積極的發揮每個學生會成員的能動作用，使每一個學生干部都能積極熱情地投入到工作中來，多組織有意義的活動來豐富校園文化生活。

記者：的確，沒有規矩不成方圓。我們學生會的工作也是如此的細致和緊密。這一學期，我們學生會之所以能成功地舉辦了一系列豐富多彩的活動，都是來自學生會全體成員的共同努力。

何主席：沒錯。學生會就像個大家庭，大家團結在一起，共同為學生會的明天而努力拼搏奮斗。相信只要我們大家齊心協力，學生會的明天會更好，也必定會為我們的校園文化建設做出自己應有的貢獻。說到這里，我要特別感謝學校領導和團委老師，因為我們的工作開展得到了他們的大力幫助和支持。

記者：是的，學校領導和老師是如此的重視我們學生組織。我們廣大同學也在支持并積極參與學生會組織的各類活動。主席，我們可以看到校學生會是一個只有一百來人的“精銳部隊”組成的，而且各部門的工作性質和分工和要求也不同。在工作中難免會遇到人員緊張的問題，有沒有什么更有效的解決辦法呢？

何主席：我想我們學生會還會繼續拓寬與團委、社團的工作領域，進一步探索三間更深層的合作，使得學生會和各社團組織的優勢互補、資源共享、干部隊伍共同優化發展。記者：您說的也正是當今世界所提倡的精神——合作與互補。那么您對我們的學生會和學生干部有哪些要求和希望呢？

何主席：回首過去，我們在探索與實踐中，在收獲成績的同時，也在不斷地反思自身的不足。學生會作為一所高校的標志，我們有必要深刻地認識當前面臨的新形勢和新要求，以便靈活的調整學生會的工作戰略，推動學生會的工作發展。首先，我要求我們學生干部要針對現代學生的特點對工作進行深入思考，不僅僅停留在原有的工作模式上，要在工作中有更多的創新，努力把活動辦得精致新穎，貼近學生生活，使廣大同學積極主動的參與到活動中來。其次，我要求學生干部要積極主動地去尋找生活中的閃光點，細心觀察同學們的生活，這樣才能更有利于活動的開展，也更有利于豐富校園文化生活。

記者： 2004—2005學年的第一個學期即將結束了，我們廣大同學都感受到了校學生會在這一個學期為我們同學所做出的努力和付出。那么，主席您對下學期學生會的改進以及學生會其他方面的工作有哪些設想呢？

何主席：首先，我想談談關于學生會宣傳方面的。增加宣傳形式，擴大對外宣傳。不僅在網

上及時報道學生會所舉辦的活動的最新動態以及相關內容，同時也及時報道國內外的焦點問題，以及大家關心的時事和生活問題等。其次，我想談談關于學生會舉辦活動方面。下個學期學生會將會盡可能多的組織更加新穎有趣的活動來濃厚我們的校園文化氛圍，使同學們的校園生活更加豐富多彩。許多很好的活動都在籌劃之中。當然了，也希望廣大同學們在積極參與我們的活動的同時，也能給我們更多更好的建議，讓我們的活動更貼近同學們的生活更貼近大家的心！

記者：作為主席，您想對學生會的全體干部都說些什么呢？

何主席：接受時間的檢驗，也許你對學生會的明天有更好的憧憬，也許你也曾是這可愛集體中的一員，也許大家和我一樣忘不了活動時那充滿激情、真摯感人的每一個美好回憶，也許我們再一次次活動后有些許遺憾??但我們相信，有了這段共同的歲月，我們的生活不會再有更多的困惑和孤獨。因為在學生會，我們真正懂得了“用自己的心去點燃別人的心”！記者：談了這么多關于學生會的話題，我想問您一些其他的問題。您是如何看待學習專業知識在您的大學生活中所扮演的角色的呢？

何主席：專業知識在大學生活中的確是很重要的一部分，但不能把它定義為大學生活的全部。我們不僅要學好專業知識，也要將它延伸到生活的各個方面，可以說大學在某種意義上只是一個過渡階段，我們最終要進入社會，因此我們還要學習大量的適應社會的能力和生存知識，把這兩者結合，我們才能給自己一個更好的定位。拿我自己來說，我時常把我的專業知識運用到學生會的工作中。這些知識為我在學生會的日常工作安排、財務管理和活動的統籌安排等方面都作了很好的鋪墊。我想我們不但可以是新知識的學習者、接受者，同時也要作新知識的創造者。

記者：相信您的話對同學們也很有啟發。主席，您一定有幾句非常欣賞或者喜歡的話，能和我們分享一下嗎？

何主席：好的。有一句話,我一直都很喜歡。“認認真真做事，踏踏實實做人。”只有認真踏實得去做，懂得付出，才能看的更遠，走得更穩。還有三句話，我是送給自己的。1.“用心靈詮釋真誠，用關懷撒播溫暖。”2.“活著就別趴下。”3.“生命奮斗不息。”在這里，我也祝愿大家的大學生活都能豐富多彩。

記者：非常感謝您接受我的采訪。

何主席：我非常榮幸。

沒錯，切實為同學服務，就是這一屆學生會的工作出發點和立足點。說到學生會所要樹

立的形象時，何勵主席用了一個詞——“服務性組織”。務實，向來被視為海大學生會的精神實質。也許正是這樣一個傳統特點，更加散發了他的魅力。他堅定的眼神和臉上真切的笑容，讓我看到了他的認真與踏實。當我們一起走出辦公室的時候，一束陽光穿過云層投射到依舊清翠的草地上時，葉尖上每一滴雨露都是那樣的晶瑩剔透——雨停了。

我一直都以為主席與我們的距離會很遠，但短暫的訪談讓我體會到，原來主席也同樣親切如鄰家大哥。

自信，勇氣，真誠，沉穩，踏實，堅定，奮斗，付出，還有那實在而友善的微笑??如此優秀的主席，我們怎能不佩服。我們相信在這樣一位主席的帶領下，學生會的明天會越走越好！

第五篇：標語口號式大學校訓有何實際意義

標語口號式大學校訓有何實際意義

殷國安

2013-2-27 14:40:18來源：揚子晚報 2013.02.25

一項針對國內256所大學的調查顯示，有192所學校的校訓都是“四詞八字”的口號式，還有個別大學校訓甚至完全相同，超過一半學生不知校訓，居然有的大學校長也記不住校訓(2月24日《武漢晨報》)

曾經有一個調查說，全國用“團結、勤奮、求實、創新”之類的八個字作為校訓的有66所大學，如北京理工大學、華東電力大學、華東交通大學、華東理工大學、汕頭大學、上海大學、中國石油大學、太原理工大學等等。這樣的校訓，完全是標語口號，沒有絲毫的思想和文化，和村民委員會寫在墻上的標語差不多——不，也許會和某個村委會墻上寫的標語一字不差呢。這樣“全國通用”的校訓，從甲校拿到乙校同樣適用，你真的說不出區別在哪里。

這樣口號式的校訓，其出發點和落腳點都有問題。這種校訓的制定，在當初就是“為校訓而校訓”，可能是學校領導覺得需要這個東西，于是隨便找幾個時髦詞語作為應景之用，而其產生的程序，也未必有什么嚴格的論證和征集，不過是幾個官員隨心所欲地拍板而已。當然，這樣隨便采集幾個時髦詞語，也就不可能變成師生行動的指南，不可能在辦學和教育中得到落實。比較好的不過是新生入學時提到校訓，此后，校訓就遠離了學生的學習和生活，和沒有校訓幾乎沒有什么區別。這種標語口號式的校訓，玩的是“追風政治”，其實早已名存實亡了。

校訓，據《辭海》的解釋，其含義是“學校為訓育上之便利，選若干德目制成匾額，懸之校中公見之地”，“目的在使個人隨時注意而實踐之”。一所大學的校訓，就是自己樹起的一面旗幟，向世界宣示你這所大學的精神，你的辦學宗旨，你的價值取向，你的行為準則，你的努力目標。而作為校訓的幾句話或幾個字，既有歷史傳承的意義，又有引領未來的功效；既體現一所學校的思想底蘊，又反映一所學校的文化內函。對于大學生來說，校訓也是母校留下的印記，屬于大學記憶的一部分，應該融入學生的血液，鑄成學生的品格，影響學生一生的信條，實在不可馬虎，以免誤人子弟。