第一篇：信息化推動教育現(xiàn)代化 五方教育創(chuàng)新融合加速轉(zhuǎn)型升級

近年來，隨著社會逐漸邁入信息化時代，作為推動人類不斷發(fā)展的重要組成部分，教育也被深深打上了信息化的烙印，以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化建設(shè)成為當前國家關(guān)注的焦點之一?！督逃畔⒒笆濉币?guī)劃》強調(diào)，將堅持促進信息技術(shù)與教育教學深度融合的核心理念和應(yīng)用驅(qū)動，以信息化手段促進教育公平、提高教育質(zhì)量。

事實上，在“互聯(lián)網(wǎng)+”風口下，教育行業(yè)作為最早一批與互聯(lián)網(wǎng)掛鉤的行業(yè)，信息技術(shù)對教育的革命性影響已經(jīng)日趨明顯。根據(jù)Analysys易觀監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，2017年第3季度中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場整體交易規(guī)模達714.2億元人民幣，環(huán)比上漲27.3%，同比增長50.9%，中國已成為全球規(guī)模最大的互聯(lián)網(wǎng)教育市場。

傳統(tǒng)與創(chuàng)新深度融合 轉(zhuǎn)型升級成趨勢

在此背景下，越來越多的企業(yè)將目光瞄準了這一領(lǐng)域，而湖南五方教育科技股份有限公司（以下簡稱“五方教育”）作為湖南最大的教育信息挖掘整合服務(wù)商，是早期深刻洞悉這一趨勢的知名企業(yè)，其成長歷史也是教育行業(yè)整體發(fā)展的縮影，受到了市場的積極關(guān)注。

在五方教育家?；訕I(yè)務(wù)開展之始，湖南省涉足家?；邮袌龅钠髽I(yè)有數(shù)十家，但絕大部分企業(yè)的經(jīng)營模式均為家長提供通用性的家校互動信息，低質(zhì)量的服務(wù)、簡單的信息內(nèi)容滿足不了學校、家長和學生的需求。

因此，五方教育將自身定位于家?；宇I(lǐng)域的內(nèi)容創(chuàng)新者，致力于向?qū)W校、家長和學生提供及時、豐富的信息內(nèi)容，成為真正的教育需求服務(wù)者，而非簡單的基礎(chǔ)電信運營商附屬機構(gòu)。從 2005 年起，五方教育就選擇了一種與其他家?；有畔⒎?wù)企業(yè)截然不同的模式，堅持在學校派駐信息員，專門負責在學校采集各類信息，并經(jīng)由家?；佣绦牌脚_及“教育+”APP平臺傳遞到家長，得到了師生和家長的一致好評。

隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展進入新常態(tài)，人才需求呈現(xiàn)出新特點和新要求，《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》要求“十三五”期間，要提升學生思想道德水平、要培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力、要強化學生實踐動手能力、要塑造學術(shù)強健體魄、要提高學生文化修養(yǎng)、要增強學生生態(tài)文明素養(yǎng)、要提高學生綜合國防素質(zhì)，全面落實立德樹人的根本任務(wù)。

對此，五方教育經(jīng)過十多年經(jīng)營，在掌握了海量用戶動態(tài)信息、用戶需求等數(shù)據(jù)、對市場的長期跟蹤關(guān)注和深度了解的基礎(chǔ)上，自 2015 年開始推進傳統(tǒng)業(yè)務(wù)與新型業(yè)務(wù)的深度融合，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)通過新型業(yè)務(wù)提升服務(wù)品質(zhì)，新型業(yè)務(wù)依托傳統(tǒng)業(yè)務(wù)快速進入市場，目前已具備一支專業(yè)的產(chǎn)品服務(wù)研發(fā)和執(zhí)行團隊，主要包括K-12 人群社會實踐、職業(yè)體驗、創(chuàng)意文化培訓、小記者活動、研學旅游等功能。

目前，國家正不斷加強對教育信息化、素質(zhì)教育的支持力度，出臺鼓勵學校向社會、企業(yè)購買服務(wù)等政策并且加大對教育的投入，可見五方教育無疑抓住了行業(yè)趨勢，發(fā)展?jié)摿Ρ黄毡榭春?。行業(yè)利好帶動增長

K12規(guī)模有望8800億

數(shù)據(jù)顯示，中國中小學階段的在校生總數(shù)在1.8億到2億人之間，K12學生群體十分龐大；并且，隨著二胎政策的放開，新生兒人口將為K12教育持續(xù)輸出新的用戶，而家庭年均教育消費支出的逐年增長，使得未來萬億的市場規(guī)?？善?。另根據(jù)德勤的研究報告，未來五年內(nèi)，教育產(chǎn)業(yè)的總體規(guī)模還會持續(xù)翻倍，即從2015年的1.6萬億元增長至2020年的3萬億元左右，年均復合增長率將高達12.7%。其中，當前的K12教育市場規(guī)模約為5000億元，到2020年，這一數(shù)據(jù)有望達到8800億元。

而五方教育自成立以來深耕教育行業(yè)，在用戶資源、信息獲取、銷售渠道、管理模式、人才儲備等方面已經(jīng)具備了獨特的競爭優(yōu)勢，在行業(yè)利好下，為自身后續(xù)的成長提供了有力支撐。據(jù)悉，五方教育提供的服務(wù)目前已經(jīng)覆蓋了長沙市家?；邮袌?0%以上、湖南省家?；邮袌?0%以上的學校，并逐步將業(yè)務(wù)覆蓋范圍向湖南省外進行拓展。目前，五方教育已完成四川、福建、河北等區(qū)域的市場調(diào)研，并與四川某公司就相關(guān)業(yè)務(wù)展開初步合作，已在四川部分城市少量開展業(yè)務(wù)。

同時，隨著云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)逐漸廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)，進一步釋放產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間。面對行業(yè)發(fā)展信息化的必然趨勢，五方教育表示，將致力于圍繞 K-12 階段在校學生教育服務(wù)需求，以“線上+線下”O(jiān)2O 式運營模式為基礎(chǔ)，以“課內(nèi)+課外”全方位多層次教育需求為核心的優(yōu)勢教育服務(wù)生態(tài)鏈，大力開展家?；印⒔逃畔⒒确?wù)，并深化轉(zhuǎn)型大力推進“知行實踐”素質(zhì)教育服務(wù)。

據(jù)了解，經(jīng)過多年實踐經(jīng)驗的積累，五方教育現(xiàn)已形成以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)部為核心，下設(shè)各模塊組互相協(xié)作、聯(lián)合開發(fā)的研發(fā)體系，使其在服務(wù)教育的過程中，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)、信息化、大數(shù)據(jù)的技術(shù)，提高實施效率、增強用戶粘度、提高用戶滿意度，繼而持續(xù)做強做大教育信息服務(wù)業(yè)務(wù)、完善“知行實踐”素質(zhì)教育體系，穩(wěn)步推進自身成為產(chǎn)品功能完善、服務(wù)優(yōu)勢明顯、競爭能力極強的一流教育服務(wù)企業(yè)。

另外，公開資料顯示，五方教育提供的教育信息綜合運營服務(wù)和知行實踐教育綜合服務(wù)兩大類服務(wù)已日趨完善。其中，教育信息綜合運營服務(wù)包括教育+App、一卡通、人人通、學校個性化信息開發(fā)、平安校園、創(chuàng)意文化城、和校園等七大服務(wù)，而教育+App目前已成為湖南省內(nèi)用戶使用規(guī)模最大、使用頻次最高的教育移動互聯(lián)網(wǎng)APP應(yīng)用。

未來，教育作為民族振興、社會進步的基石，在互聯(lián)網(wǎng)的加碼下，勢必迎來新一輪的大發(fā)展機遇，而五方教育將繼續(xù)秉持“融入教育、服務(wù)教育”的經(jīng)營理念，使用信息化手段為 K12 階段的學生、和家長、老師及學校提供及時、準確的信息和豐富的內(nèi)容，滿足學校、老師、家長、學生互通、信息共享等方面的教育信息化需求；并通過社會實踐等活動體系，促進 K12 學生全面、均衡的發(fā)展，達到知行合一的效果。

根據(jù)艾瑞咨詢《2017年中國B2B2C在線教育平臺行業(yè)研究報告》顯示，2017年中國在線教育市場規(guī)模預計達1941.2億元，同比增長22.9%。未來幾年，中國在線教育的市場規(guī)模同比增長幅度持續(xù)降低但增長勢頭保持穩(wěn)健，預計在2019年其市場規(guī)模將達2727.1億元。

第二篇：加快科技創(chuàng)新,推動轉(zhuǎn)型升級

加快科技創(chuàng)新推動轉(zhuǎn)型升級

江蘇蘇源輝普化工有限公司

各位領(lǐng)導、各位企業(yè)同仁：

大家下午好！

江蘇蘇源輝普化工有限公司成立于2003年，公司以“科技鑄造精誠，創(chuàng)新成就未來；信念凝聚團隊，品質(zhì)贏取客戶”為企業(yè)精神，專注于“綠色環(huán)保型有機溶劑、新型農(nóng)藥、醫(yī)藥中間體、食品級保健品原料、人用及獸用原料藥和功能性保健品”的研發(fā)和生產(chǎn)。2015年，在園區(qū)領(lǐng)導及社會各界的大力支持和幫助下，公司年銷售額突破億元。

“科技創(chuàng)新是企業(yè)的生命線”，我公司高度重視科技創(chuàng)新工作，先后與鹽城師范學院、上海華東理工大學等高等院校和科研機構(gòu)建立了長期的戰(zhàn)略合作關(guān)系。目前，公司是江蘇省高新技術(shù)企業(yè)、江蘇省民營科技企業(yè)。

多年來，公司持續(xù)加大技改和新產(chǎn)品研發(fā)的力度，僅2015年公司技改投入就達到1300多萬元，全面實現(xiàn)了生產(chǎn)的自動化控制，改善了工人的工作環(huán)境，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。對傳統(tǒng)工藝路線實現(xiàn)改造升級，將間歇式生產(chǎn)改為連續(xù)化生產(chǎn)，縮短反應(yīng)時間、提高合成轉(zhuǎn)換率、避免了“跑、冒、滴、漏”，降低原輔材料的消耗，減少了副產(chǎn)物的生成，創(chuàng)造出多項國內(nèi)領(lǐng)先科研成果，申報了3項發(fā)明專利和13項實用新型專利，并榮獲鹽城市科技發(fā)明專利銀獎。

在廢水和廢氣處理方面，公司通過引進新型廢水處理技術(shù)，采用智能五聯(lián)氧化加生物工藝進行處理；引進新型廢水處理技術(shù)，采用多效吸收和低溫等離子切割凈化處理系統(tǒng)進行處理。同時利用自主研發(fā)的專利技術(shù)對副產(chǎn)物、母液回收循環(huán)利用，實現(xiàn)了真正意義上的節(jié)能減排。

通過上述技術(shù)創(chuàng)新，2015年，在全球經(jīng)濟增速放緩的背景下，企業(yè)依然取得了顯著的經(jīng)濟社會效益，企業(yè)銷售收入達1.4億元，利稅360萬元，分別比上年增加了40%和200%。

“輝煌代表過去，創(chuàng)新才有未來。”公司將繼續(xù)加大技術(shù)創(chuàng)新、工藝改進和新產(chǎn)品開發(fā)的力度。2016年，我們將以“爭創(chuàng)國家高新技術(shù)企業(yè)”為抓手，進一步加固科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，繼續(xù)加大研發(fā)投入、推動技術(shù)創(chuàng)新、實現(xiàn)科技成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化。公司將通過股份制改造，把科技創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型升級作為第一生產(chǎn)力，把科學技術(shù)量化成一定的股份，增強科技人員的積極性和創(chuàng)造力，充分調(diào)動企業(yè)員工主動性和積極性。同時，公司繼續(xù)與高校、科研機構(gòu)開展技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)入股、聯(lián)合開發(fā)等多種形式的產(chǎn)學研合作。我們將以“科技鑄造精誠，創(chuàng)新成就未來”為精神，以求真務(wù)實的作風，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合力推進，努力開創(chuàng)我公司科技創(chuàng)新工作的新局面。目前，我公司正在籌劃省前瞻性產(chǎn)品項目、省科技支撐項目、科技部星火項目的申報。通過上述措施的實施，我們也將完成從傳統(tǒng)的精細化工行業(yè)向生物制藥和生物保健品（符合國家政策的新獸藥產(chǎn)品和動物保?。┬袠I(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

面對未來，我們充滿信心：在國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，在縣委、縣政府和園區(qū)的關(guān)懷下，我們公司的科技創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型升級工作一定會取得成功。我們也將會為阜寧的經(jīng)濟發(fā)展、民生改善做出更大的貢獻。

謝謝大家！

第三篇：教育信息化推動工作報告

教育信息化推動工作報告

2018年，在市教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導下，積極推進教育信息化建設(shè)，并取得了一定的成效。我校深入貫徹教育現(xiàn)代化的理念，大力發(fā)展學校信息化建設(shè)。把信息化建設(shè)工作做為整體工作的一部分，納入規(guī)劃，并逐步落實，現(xiàn)就我校在教育信息化推進工作中的做法及取得成效做如下報告：

一、加強領(lǐng)導管理和制度保障。

我校領(lǐng)導高度重視，把教育信息化工作放在重要位置，明確目標，切實提升教師的教育信息化應(yīng)用水平。

建立健全教育信息化設(shè)備維護和保養(yǎng)制度、網(wǎng)絡(luò)安全與信息安全管理制度、日常應(yīng)用管理制度等，落實責任部門和責任人，做到責任落到實處，確保教育信息化設(shè)備管理和應(yīng)用的有序化和常態(tài)化。

二、重視師資力量建設(shè)，提高教師的教育信息化應(yīng)用水平。

教育信息化的推進需要一支掌握先進教學理念并能熟練使用教育信息化技術(shù)的教師隊伍。通過對教師培訓、觀摩、交流、比賽等多種形式加強對教師教育信息化能力的培養(yǎng)。積極派遣教師參加學校、市、省組織開展的各類教育信息化相關(guān)課堂教學觀摩研討活動。教師把在活動中掌握的新理念、新技能帶回所在學校進行二次培訓交流，帶動廣大教師的發(fā)展。

同時，積極培養(yǎng)年輕老師為教育信息化應(yīng)用技術(shù)骨干，并輻射到全體教師。推進全校教師使用的教育信息化手段授課的各種新技術(shù)、新方法、新思路，探索信息技術(shù)與學科的深度融合，全方位的提升教師的應(yīng)用理念，帶動廣大一線教師用熟、用好信息化教學設(shè)備，從根本上提高教育教學質(zhì)量。

在普及提高教師的信息化授課手段的基礎(chǔ)上，我校還大力鼓勵教師參加相關(guān)的教學信息化融合比賽。自2015年以來，每年學校都選派八人次參加梧州市的信息化與學科深度融合比賽，其中我校老師從中脫穎而出，分別代表學校參加自治區(qū)的“信息化與學科深度融合”比賽。收獲了兩個一等獎、一個二等獎、一個三等獎的佳績。

三、在教學中推進教育信息化發(fā)展

目前，我校共有教學班38個，學生2350人，教室目前已全部配備電腦和電子白板。在日常教學中，教師能充分利用多媒體設(shè)備進行教學，把教育信息化的理念貫徹到課堂的實際教學中去，課堂教學效果良好。教學多媒體的使用率較高，特別是在語數(shù)英等學科的教學中使用率達到90%以上。

四、新學年學校教育信息化推進計劃。

1.繼續(xù)加強教師的教育信息化教學手段培訓，提高教師信息化授課水平。2.開展遠程同步互動課堂活動，爭取和優(yōu)質(zhì)學校的互動交流以及和薄弱學校的教學幫扶。

3.繼續(xù)組織教師參加各種信息化教學競賽。

第四篇：學習教育轉(zhuǎn)型升級心得體會

學習教育轉(zhuǎn)型升級心得體會

通過學習教育轉(zhuǎn)型升級這一內(nèi)容，我感觸很深從而認識到我們需要更加公平均衡的教育，需要更具人文情懷的教育，需要更富激情活力的教育，需要個性多樣的教育，需要更趨開放融合的教育。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把“促進公平”作為教育改革發(fā)展的重要方針，提出了惠及全民的公平教育戰(zhàn)略目標。全國教育工作會議更是明確要求：“必須促進教育公平，堅持教育的公益性和普惠性，促進公共教育資源配置公平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育的發(fā)展差距”?？梢?，促進教育公平與均衡已成為國家教育政策的主流話語和重要價值取向。教育公平的實質(zhì)是機會公平，就是全力保障每個人都享有平等地受教育的權(quán)利。教育公平的核心是教育的均衡發(fā)展，就是要努力實現(xiàn)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間以及各級各類教育之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。總體而言，我市在推進教育的公平均衡方面是走在石家莊前列的，我市已率先實現(xiàn)了義務(wù)教育的基本均衡，但也存在一些頑疾性問題，如我市的區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間教育保障條件和資源配置水平仍有一定差距，特別是鹿泉作為農(nóng)村縣市，農(nóng)村、農(nóng)民還占絕大部分，發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)的任務(wù)還相當繁重；由于城區(qū)和中心鎮(zhèn)人口集聚、外來務(wù)工人員增長迅猛、新課程對于教育資源配置的標準提高等因素，現(xiàn)階段全市教育資源總量性短缺問題還是存在，優(yōu)質(zhì)教育資源分布尚顯不均，部分學校依然“生滿為患”處于超負荷運轉(zhuǎn)狀態(tài)；邊遠鎮(zhèn)鄉(xiāng)的優(yōu)秀骨干教師流向中心城區(qū)趨勢明顯，師資配備上的不均衡比較嚴重等一系列問題都是我們在推進教育公平均衡發(fā)展的道路上需要面對和解決的。

首先，教育的人文情懷要求我們“眼中有人”。凡是人都是有差異的。而在目前的教育模式下，對一個學生的評判標準往往是非常單一的。單一的考試和空洞的分數(shù)架空了教育豐富的內(nèi)涵，滿堂灌和說教成了教育的主要方式，學生越來越成為說教的對象，直至最終淪為工具，淪為無邊題海當中的苦役者。

其次，教育的人文情懷要求我們“心中有愛”。愛是教育的靈魂，沒有愛就根本談不上教育。如果我們心中有愛，我們就不會常常面對學生的問好而不回應(yīng)；就不會冷言冷語地諷刺、訓斥不夠優(yōu)秀的學生；就不會對學生搞差別待遇，對成績好、家境優(yōu)越的學生愛護有加，對成績差、家境一般的學生不理不睬；就不會讓學生戴“綠領(lǐng)巾”、穿“紅校服”。再次，教育的人文情懷要求我們“手下留情”。素質(zhì)教育談了這么多年，但苦教、苦讀的傳統(tǒng)教育方式依然被部分學校所推崇，應(yīng)試教育的傳統(tǒng)慣性仍有很大影響，“減負”還沒有真正落到實處。在應(yīng)試主義的背景下，我們的學生已經(jīng)淪為實現(xiàn)升學率、學校聲譽和教育政績的工具。教育不應(yīng)該只是冷冰冰的知識傳授，更應(yīng)該是充滿生命、充滿良知的文化傳承。教育的基礎(chǔ)目標應(yīng)該是讓參與學習的人享受其中，真正體會學習的樂趣，而不是每天被繁重的課業(yè)負擔所累。要實現(xiàn)這一點，需要我們重新審視教育中的人文情懷。

為了推進鹿泉教育的全面發(fā)展，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，早日建成教育強市，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，我們需有拼命向前，不懈努力的擰勁；有一種求實求是，辦事落地的實勁；有一種行走在前，硬手抓實踐的狠勁；不追名利誘惑，甘愿為教育付出的傻勁；有一種學習鉆研，不斷思考，善于創(chuàng)新，干出獨特風格的靈勁。我們有了這五種勁頭，我們鹿泉教育的轉(zhuǎn)型升級必將大步向前，我們教育的預期目標必將實現(xiàn)。

第五篇：鞏固成果開拓創(chuàng)新以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化

鞏固成果 開拓創(chuàng)新

以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化

——劉延東副總理在第二次全國教育信息化工作電視電話會議上的講話

（2015年11月19日）

在舉國上下深入學習黨的十八屆五中全會精神，統(tǒng)籌謀劃“十三五”工作之際，我們召開第二次全國教育信息化工作會議，主要任務(wù)是全面貫徹落實五中全會精神和國務(wù)院決策部署，總結(jié)第一次全國教育信息化工作會議以來的成績和經(jīng)驗，部署“十三五”教育信息化工作，鞏固成果、開拓創(chuàng)新，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化，加快我國從教育大國向教育強國邁進。剛才，有關(guān)省、市和學校代表作了交流發(fā)言，聽了很受啟發(fā)和鼓舞。下面，我講四點意見：

一、教育信息化工作成效顯著，極大推動了教育事業(yè)的改革發(fā)展

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》發(fā)布實施后，特別是新一屆政府成立以及召開第一次全國教育信息化工作會議三年來，教育信息化步伐明顯加快，工作力度空前加大，呈現(xiàn)出教育系統(tǒng)全力推進、社會力量廣泛參與的良好局面，初步探索出了一條信息技術(shù)與教育教學有機融合、具有中國特色的教育信息化發(fā)展路子。

第一，教育信息化戰(zhàn)略地位得以確立。黨中央、國務(wù)院高度重視教育信息化。十八屆三中全會強調(diào)，要大力促進教育公平，構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制。十八屆五中全會進一步明確推進教育信息化的要求。總書記強調(diào)，中國要堅持不懈推進教育信息化，通過教育信息化大力促進教育公平。李克強總理要求，要運用現(xiàn)代信息技術(shù)讓貧困地區(qū)和農(nóng)村的孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源。國務(wù)院相關(guān)部門認真貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署，密切配合，協(xié)同推進。各地紛紛出臺教育信息化規(guī)劃，建立機制，狠抓落實。教育信息化工作產(chǎn)生了良好的社會反響，并在國際上引起廣泛關(guān)注。今年5月，聯(lián)合國教科文組織首屆國際教育信息化大會在中國召開，國際社會高度評價我國教育信息化的進展與成就。

第二，“三通兩平臺”工程進展順利?！叭▋善脚_”工程是“十二五”教育信息化工作的核心任務(wù)，啟動三年來進展迅速，總體上超出了預期目標。

一是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”取得重大進展。全國中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率由2011年的不足25%上升到85%，多媒體教室擁有率達77%。北京、上海、江蘇、浙江和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的學校，已全部接入互聯(lián)網(wǎng)并擁有多媒體教室。學校網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境大幅改善，信息化應(yīng)用基礎(chǔ)條件進一步夯實。

二是“優(yōu)質(zhì)資源班班通”取得顯著成效?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目有力推進，提高了教學點音樂、美術(shù)、英語等國家規(guī)定課程的開課率，惠及400多萬偏遠地區(qū)的孩子?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動的開展，調(diào)動全國500多萬名教師參與、曬課300多萬堂。這種“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學，使優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面不斷擴大，促進了教育質(zhì)量的進一步提高。

三是“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”實現(xiàn)跨越式發(fā)展。全國超過30%的學校開通網(wǎng)絡(luò)學習空間，數(shù)量從2012年的60萬個增長到4200萬個，應(yīng)用范圍從職業(yè)教育擴展到各級各類教育。網(wǎng)絡(luò)學習空間的應(yīng)用推動了教學資源共享和教學方式轉(zhuǎn)變，學生學習更加積極主動，教學管理更加開放透明，家?；痈友附輹惩?。

四是教育資源和教育管理兩大平臺全面應(yīng)用。國家教育資源公共服務(wù)平臺2012年底上線運行，已與26個地方平臺互聯(lián)互通，國家教育資源云服務(wù)體系建設(shè)邁出重要步伐。教育管理公共服務(wù)平臺兩級（國家、?。┙ㄔO(shè)、五級（國家、省、市、縣、校）應(yīng)用格局基本形成，全國學生、教職工、教育機構(gòu)等管理信息系統(tǒng)和國家級數(shù)據(jù)中心基本建成，全國學?！耙恍Ｒ淮a”、學生電子學籍“一人一號”基本實現(xiàn)。

第三，廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全面提升?！叭珖行W教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”實施以來，600多萬名教師、5萬多名校長參加培訓，提升了信息技術(shù)應(yīng)用能力。教育部對全國縣區(qū)以上教育廳局長進行了全員輪訓，各地舉辦管理人員、教師及校長培訓，教育戰(zhàn)線信息化管理能力和執(zhí)行力普遍提高。

第四，教育信息化推進機制不斷創(chuàng)新。各地各有關(guān)部門緊密配合、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，成立領(lǐng)導機構(gòu)，形成了協(xié)同推進的合力。積極探索“政府政策支持、企業(yè)參與建設(shè)、學校持續(xù)使用”機制，推進了教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。針對地方財力有限、投入不足等難題，各地采取企業(yè)墊資建設(shè)、融資租賃服務(wù)等多種形式，調(diào)動了社會力量參與教育信息化的積極性。

總之，我們在世界最大規(guī)模教育體系里，初步構(gòu)建了廣覆蓋、多層次的教育信息化系統(tǒng)，使農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)縮小了教育差距和數(shù)字鴻溝，推進了教育公平；使優(yōu)質(zhì)教育資源惠及了廣大師生，提升了教育質(zhì)量。“十二五”教育信息化成績的取得，是黨中央、國務(wù)院高度重視、正確領(lǐng)導的結(jié)果，是各地各有關(guān)部門和各級各類學校共同努力的結(jié)果，充分證明我國教育信息化的理念、思路和措施符合國情和教情。同時要清醒認識到，與黨中央、國務(wù)院要求相比，與發(fā)達國家深度應(yīng)用、融合創(chuàng)新的水平相比，我們的工作仍存在差距。一是思想認識尚需深化。一些地方和學校仍然沒有深刻認識信息社會對教育的新要求新挑戰(zhàn)，沒有認識到教育信息化的革命性作用。信息化與教育教學“兩張皮”現(xiàn)象仍然存在，推進教育信息化的積極性有待提高，力度有待加大。二是體制機制尚需創(chuàng)新。教育信息化工作各主體的責任須進一步厘清，數(shù)字教育資源的知識產(chǎn)權(quán)保護和利益分配機制仍須完善，廣大師生和教育管理者的應(yīng)用動力有待進一步激發(fā)。三是網(wǎng)絡(luò)安全意識和防護能力尚需加強。一些地方和學校沒有意識到，在當今網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)傳播不僅涉及教育安全，還涉及國家安全。學校網(wǎng)絡(luò)安全事件時有發(fā)生，只管建設(shè)不顧安全、只管硬件忽視軟件、只管數(shù)據(jù)采集不顧數(shù)據(jù)維護的粗放式管理模式普遍存在。四是信息化建設(shè)推進進度不平衡。受制于經(jīng)濟社會發(fā)展水平等多種因素，有的地區(qū)已大力推進教育信息化應(yīng)用并嘗試融合創(chuàng)新，而有的地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)任務(wù)仍未完成。面對這些困難和問題，需要進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，齊心協(xié)力，攻堅克難。

二、全面落實中央要求、準確把握時代發(fā)展脈搏，充分認識教育信息化面臨的新形勢新要求

當前，全球互聯(lián)網(wǎng)大變革、大發(fā)展、大融合日益加深，世界范圍內(nèi)教育信息化飛速發(fā)展，以信息化推動教育變革的機遇不容錯失。加快推進教育信息化的重要性緊迫性前所未有地凸顯出來，具體體現(xiàn)在：

第一，推進教育信息化是落實中央決策部署的必然要求。十八屆五中全會要求，要推進教育信息化，發(fā)展遠程教育，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面?？倳浽谥醒刖W(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導小組第一次會議上作出了“沒有信息化就沒有現(xiàn)代化”的重要論斷；為國際教育信息化大會發(fā)賀信，指出要因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，培養(yǎng)大批適應(yīng)信息社會需要的創(chuàng)新人才。李克強總理多次主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，對實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃、國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略作出重要部署，要求探索新型教育服務(wù)供給方式，鼓勵學校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面；探索發(fā)揮大數(shù)據(jù)對變革教育方式、促進教育公平、提升教育質(zhì)量的支撐作用。教育系統(tǒng)必須深刻領(lǐng)會中央精神，切實把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來，把教育信息化作為教育戰(zhàn)線落實中央要求的具體行動，以信息化推動教育的創(chuàng)新發(fā)展。

第二，推進教育信息化是順應(yīng)世界信息化發(fā)展趨勢的應(yīng)有之義。當前，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)日漸成熟，信息化對人類的生產(chǎn)、生活乃至思維、學習方式等都已產(chǎn)生巨大影響，為教育改革發(fā)展注入了新活力。教育信息化對教育領(lǐng)域的變革作用日益顯著，全球浸潤式大學和即時可學式大學引發(fā)廣泛關(guān)注，慕課（MOOC）風行全球，新的教學模式蓬勃發(fā)展，正在重塑人們的學習行為和對教育的理解。教育信息化已成為國際社會關(guān)注的熱點和信息產(chǎn)業(yè)新的增長點。發(fā)達國家相繼出臺政策措施，強調(diào)以應(yīng)用為導向，有效提升教育信息化水平。這些新趨勢為教育變革提供了可能，也為我國教育信息化發(fā)展提供了借鑒。我們必須緊抓這一輪世界信息化發(fā)展機遇，將互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)新成果轉(zhuǎn)化為教育創(chuàng)新發(fā)展的動力。

第三，推進教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化取得重要進展的有力保障。到2020年教育現(xiàn)代化取得重要進展，這是黨中央站在如期全面建成小康社會的戰(zhàn)略全局高度作出的重大部署，為“十三五”時期教育改革發(fā)展指明了方向。教育現(xiàn)代化的核心就是要把提高教育質(zhì)量擺在更加重要的戰(zhàn)略地位，讓每個孩子都能接受公平優(yōu)質(zhì)的教育；就是要真正推動素質(zhì)教育，更加重視培養(yǎng)責任意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，構(gòu)建起符合時代要求、滿足群眾需要的現(xiàn)代化教育體系。教育現(xiàn)代化不僅僅是教育技術(shù)手段和裝備現(xiàn)代化，它涉及教育理念和體制、人才培養(yǎng)模式、教育教學方式和內(nèi)容等多個方面。教育現(xiàn)代化要取得重要進展，就必須把教育信息化作為重要引擎。我們必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加快完善網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，推動社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)傳播與弘揚，更加便捷高效地向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)推送優(yōu)質(zhì)教育資源；充分發(fā)揮信息化的革命性影響，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，豐富科學研究和社會服務(wù)內(nèi)涵，滿足學習型社會的發(fā)展需求。

三、深化應(yīng)用、融合創(chuàng)新，扎實做好“十三五”教育信息化工作

“十三五”教育信息化工作要深入貫徹黨的十八屆五中全會要求，堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，服務(wù)國家戰(zhàn)略，聚焦重大問題和短板，謀好篇、布好局，扎實推進，務(wù)求實效。

第一，要堅持以應(yīng)用為核心，確保實現(xiàn)“三個基本”的目標。

“十三五”教育信息化工作要強化深度應(yīng)用、融合創(chuàng)新，大力提升信息化在推進教育公平、提高教育質(zhì)量中的效能。要運用信息技術(shù)來設(shè)計和推進“教改”、“課改”，促進教學方法、管理模式以及教育服務(wù)供給方式的變革，以教育信息化支撐人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推進教育現(xiàn)代化目標實現(xiàn)和人力資源強國建設(shè)。

到“十三五”末，教育信息化要實現(xiàn)三大目標：一是基本建成“人人皆學、處處能學、時時可學”、與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應(yīng)的教育信息化體系；二是基本實現(xiàn)教育信息化對高素質(zhì)人才培養(yǎng)和教育領(lǐng)域綜合改革的支撐作用；三是基本形成具有國際先進水平、信息技術(shù)與教育教學融合發(fā)展的中國特色發(fā)展路子，向世界教育信息化先進水平趕超。

第二，要進一步完善“三通兩平臺”工程，努力做到“四個提升”。

一是提升教育信息化基礎(chǔ)支撐能力。加快推進“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，基本實現(xiàn)學校寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，提升出口帶寬，完善網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境。加強無線校園建設(shè)和應(yīng)用，實現(xiàn)具備條件的城鎮(zhèn)學校無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。全面推進“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，基本建成數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系?！熬W(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”更加普及、深入，為學習者提供方便快捷的資源服務(wù)，基本形成與學習型社會相適應(yīng)的信息化服務(wù)體系。

二是提升教育信息化服務(wù)教學與管理的能力。要推進教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃國家平臺和地方平臺建設(shè)，避免硬件設(shè)施重復浪費；鼓勵企業(yè)根據(jù)市場需求建設(shè)平臺。要完善教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)，加強基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的管理與應(yīng)用，實現(xiàn)多方共享和有效對接。要加強資源平臺、管理平臺的整合集成，形成覆蓋全國、協(xié)同服務(wù)、互聯(lián)互通的教育云服務(wù)體系，支撐教育教學和教育管理。

三是提升教育信息化促進教育公平、提高教育質(zhì)量的能力。通過“專遞課堂”，大力推廣“一校帶多校”的教學教研組織模式，既要提高教學點和薄弱學校的開課率，更要重視提高教育教學質(zhì)量。通過“名師課堂”，充分發(fā)揮名師的示范、輻射和指導作用，提升廣大教師的教學能力和水平。通過“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，鼓勵名校帶動薄弱學校，使優(yōu)質(zhì)教育資源得到共享。原則上所有教師都應(yīng)利用信息技術(shù)改進教學方法、創(chuàng)新教學模式，推進課堂信息化教學全面普及。

四是提升數(shù)字教育資源開發(fā)與服務(wù)供給能力。加快制定數(shù)字教育資源標準規(guī)范，加大知識產(chǎn)權(quán)保護力度。用好存量資源，采取多種方式為教學應(yīng)用提供服務(wù)，特別是為農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)學校提供免費服務(wù)，幫助這些地區(qū)會用、用好信息化資源。培育社會化的資源服務(wù)市場，采用政府購買服務(wù)等方式，鼓勵有資質(zhì)的企業(yè)、機構(gòu)開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。堅持面向人人、沒有圍墻、超越時空，辦好開放大學、老年大學、就業(yè)技能培訓等，提供廣覆蓋、多層次、高品質(zhì)的教育公共服務(wù)，為全民學習、終身學習提供有力支撐，讓優(yōu)質(zhì)教育資源更好地惠及普通民眾。

第三，要加快信息技術(shù)推動教育創(chuàng)新步伐，著力實現(xiàn)“四個拓展”。

一是從服務(wù)教育自身拓展為服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展。教育信息化要緊緊圍繞國家重大需求，在“一帶一路”、大數(shù)據(jù)等國家重大戰(zhàn)略中發(fā)揮作用。要搶抓新科技革命機遇，把握“互聯(lián)網(wǎng)+”潮流，通過開放共享教育科技資源，為創(chuàng)客、眾創(chuàng)等創(chuàng)新活動提供支持，開辟大學生就業(yè)新途徑，拓展全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的邊界和空間。發(fā)揮市場作用，引導社會資本廣泛參與，催生適合國情的教育信息化新業(yè)態(tài)，培育新的經(jīng)濟增長點。擴大國際視野，加強國際交流合作，為中華語言文化、中國優(yōu)質(zhì)教育資源走向世界開辟更多渠道，搶占信息化制高點，增加國際話語權(quán)。

二是從服務(wù)課堂學習拓展為支撐網(wǎng)絡(luò)化的泛在學習。積極利用成熟技術(shù)和平臺，集成教學、學習、管理等功能，拓展課堂外延，統(tǒng)籌推進實名制、組織化、可管可控的網(wǎng)絡(luò)學習空間。促進傳統(tǒng)教育與信息化教育優(yōu)勢互補，引導教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)空間開展備課授課、學習指導等教學活動。鼓勵學生個性化學習、自主學習和協(xié)作學習。倡導學校利用網(wǎng)絡(luò)空間開展學生綜合評價、教學綜合分析，提高管理效率，減輕師生負擔。

三是從服務(wù)教育教學拓展為服務(wù)育人全過程。依托信息技術(shù)營造信息化教學環(huán)境，推動教學理念、方式和內(nèi)容改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進因材施教、個性化培養(yǎng)。積極探索信息技術(shù)在創(chuàng)業(yè)大學、創(chuàng)客教育、微課堂等方面的應(yīng)用，提升學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進學生全面發(fā)展。完善標準，將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力與教學培訓緊密結(jié)合，納入師范生培養(yǎng)和教師、校長考核評價體系。

四是從服務(wù)一般性教育管理拓展為全面提升教育治理能力。發(fā)揮信息化在政府職能轉(zhuǎn)變、教育管理流程再造中的作用，促進簡政放權(quán)，創(chuàng)新治理方式，提高教育決策、管理和服務(wù)水平。推進管理信息化與教育教學深度融合，推動學校管理過程精細化、教學分析即時化，實現(xiàn)學校自我管理、自我約束、自我發(fā)展。利用信息化實現(xiàn)政府部門、學校、社會廣泛連接與互通，推動管、辦、評分離，形成高效的教育治理體系。

四、加強領(lǐng)導、狠抓落實，形成全面深入推進教育信息化的強大合力

當前，教育信息化工作已進入深化應(yīng)用、融合創(chuàng)新的發(fā)展新階段。要按照“四個全面”戰(zhàn)略布局要求，明確職責、狠抓落實，勇于擔當、主動作為，切實把全面深入推進教育信息化作為事關(guān)教育改革發(fā)展的重大任務(wù)抓緊、抓實、抓好。

一要明確職責，統(tǒng)籌推進。當前我們正處在貫徹落實五中全會精神、謀劃“十三五”工作的關(guān)鍵時期，各級政府要積極承擔起推進教育信息化的主體責任，將教育信息化納入“十三五”規(guī)劃，整體設(shè)計、系統(tǒng)部署。教育行政部門要做好牽頭推進、溝通協(xié)調(diào)工作，會同有關(guān)部門研究制定相關(guān)政策。發(fā)展改革、財政、工業(yè)和信息化等部門要在規(guī)劃、項目、經(jīng)費安排中加大對教育信息化特別是中西部地區(qū)教育信息化的支持力度。各地要進一步理順教育信息化管理體制，加強組織領(lǐng)導和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立“一把手”責任制，健全管理部門、業(yè)務(wù)部門、技術(shù)部門的分工協(xié)作機制。同時，積極鼓勵社會力量參與，形成政府、社會和學校共同推進教育信息化的良好格局。

二要深化改革，創(chuàng)新機制。要發(fā)揮改革的突破性和先導性作用，加快形成有利于調(diào)動各方積極性的體制機制，在教育信息化資金籌措、建設(shè)運營維護、資源服務(wù)、教學應(yīng)用等方面出實招、破難題、建機制，形成良好的政策環(huán)境。切實轉(zhuǎn)變政府職能，發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，探索建立政府和市場作用相互補充、相互促進的教育信息化工作新機制。要陽光建設(shè)，陽光運行，接受社會監(jiān)督，堅決防止腐敗行為。強化網(wǎng)絡(luò)安全保障機制，在教育信息化快速推進的同時，明確網(wǎng)絡(luò)安全責任，加強防范，堵塞漏洞，建章立制，確保網(wǎng)絡(luò)安全與信息化協(xié)調(diào)發(fā)展，堅決保障教育安全和國家安全。

三要分類指導，務(wù)求實效。要結(jié)合不同區(qū)域自身實際，確定工作重點。東部地區(qū)要率先完成教育信息化發(fā)展目標任務(wù)，實現(xiàn)深度應(yīng)用；中西部地區(qū)要在加快補足短板的基礎(chǔ)上，推進常態(tài)化應(yīng)用。各地要將教育信息化納入基本辦學條件和教育現(xiàn)代化指標體系，研究制定針對區(qū)域、學校、課程、教師、學生信息化水平的評價體系和辦法。加強教育督導工作，督促各地政府創(chuàng)造性地做好本地區(qū)教育信息化工作。

全面深入推進教育信息化，使命光榮、責任重大。讓我們在以習近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導下，鞏固成果、開拓創(chuàng)新，銳意進取、真抓實干，不斷開創(chuàng)教育信息化工作的新局面，為奪取全面建成小康社會決勝階段的偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻！