第一篇：教育案例--從倒數第一到正數第一

從“第一”到“第一”

——教育案例分析

高一剛接班，就發現本屆分校學生的分數較以往更低一些，從學生的基本信息上得知，我們班最高分550分，最低分343分，在一個普通班里，竟然有二百多分的差距。而考343分的同學正是小付，經過接觸得知他初中三年是練田徑的，靠體育進了附中。而正是這位體育生經歷了從倒數第一到正數第一。

開學一個月后的運動會上，小付田徑上拿了三個第一，在運動場上大家都很羨慕他，我也當面表揚了他，而他自己卻說在學習上實在是太丟人了，我并沒有很在意。之后的第二天下午放學后，他來找我，說想跟我商量個事，他說他不想練體育了，原因是自己的身高太矮（他身高1.68米），在專業上沒有太大的發展空間，所以，他決定放棄，一心抓學習。聽了這些之后，面對他這樣的學生——中招考試數學33分，我有點不知所措，不知道是否該鼓勵。但是，學生有在學習上上進的想法，作為老師肯定是非常高興的，因為不管他將來做什么，現在的高中學習基礎都將是十分重要的，所以，我還是鼓勵了他，列舉了一些實例，告訴他通過自己的努力，所有的目標都可以達到。

過了一周，他來找我了，看似很痛苦，一臉迷茫的樣子。原來是通過這一周的努力，盡管自己每時每刻都在學習，可是還看不到希望，見到的題依然是不會解答，作業題依舊得向同桌尋求幫助才得以完成。這時候的他開始懷疑了，是不是自己的智商有問題，理解能力太差勁了？我立即制止他這樣再想下去，我有一個念頭，我必須讓他重新找到自信，這是前進的原動力。于是，我幫他做了一個分析：對于中招35分的數學成績而言，意味著初中數學幾乎沒學，要想把高一的數學學通，這樣的難度非常大，也需要驚人的毅力，但作為體育生的你而言，毅力你是具備的，接著就是學習方法問題。我還幫他舉了一些學習物理的方法，試圖讓他覺得進步比他想象的要簡單。他當時

還提出一個很頭疼的問題，覺得學習太枯燥了，怕自己堅持不下去，我想了想，給他提了一個建議：利用同伴互助的方法，比如業余時間和班上的成績較好的學生一起學習，一起討論等等，他好像較有信心的走了。我立刻覺察到了孩子的認真勁，給他父母打了個電話，建議他們經常與孩子溝通，一同鼓勵他，給他自信。

一個月過去了，經過了一次月考，讓我震驚了，他從52名考到了27名，我在班里表揚了他，同學們的掌聲更讓他信心十足。成績出來的當天下午，他就很興奮的來找我，好像要與我一同分享。到這個時候我發現他已經很有自信，對自己充滿了信心，從學習中也嘗到了甜頭，而且勁頭十足的樣子。他把他自己的學習方法講給我聽，讓我幫他分析如何更有效、高效的學習，我們有談了一個多小時，他很高興地走了。

這一學期期末考試，他考到了班級12名。過年的時候，他給我打電話拜年，說非常感謝老師，還告訴我寒假他在上一個補習班。我心里很高興，為他的執著，為他的毅力。

第二學期一開學，我就利用一次班會讓他做了一個學習經驗報告會，同學們聽的都很認真，他也很謙虛的感謝了好多同學。那時候，他哭了。我知道他取得這樣成績的來之不易，同時也看到了榜樣的力量。在第二學期的期中考試，他取得了班級第一名的好成績，數學也考到了134分。

通過這個學生的例子，我想說明任何一個學生都有巨大的潛力，只要自己肯挖掘，就會不斷進步！還要強調一點：學習不是苦差事，做好學習中的每一件事，就會發現“學習，是一塊饃，越嚼就越能品出它的香味來。”這一切都是我個人的一些想法、經驗。同時，總結一下學習方法：

一、學習要有明確的目的、目標

無論做什么事都要有明確的目的，學習尤其如此。目的越明確，2

學習積極性就越高；目標越宏偉，為實現目標所付出的努力就越多，學習意志就越堅強。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標要從屬于大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學習目標要根據一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養，太高不僅不利于目標的實現，學習積極性也會受到打擊。

二、掌握科學的記憶方法

記憶是學習中最重要的學習手段。首先要有來年搞好的記憶習慣。不論是哪門學科都有背誦的任務，要求背誦的必須背誦，以形成習慣。再就是根據遺忘規律去記憶，及時的重現，勤復習、多復習。當天的內容當天復習，本周的功課周復習，一月還有小復習，考前再做總復習，這樣學習才記憶牢固，才能取得最佳學習效果。

三、抓好學習環節的關鍵

學習可分為四個主要環節：預習、聽課、復習、作業。每個環節都有其特點，也有其關鍵。預習：預習要養成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網。、預習要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預習的關鍵。這能證明一個人的能力，同時也能培養一個人的能力，更會磨練一個人的意志。聽課：聽課是學習時最重要的環節，會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖。復習：復習要摸規律，復習的目的是把學習內容進一步鞏固、掌握，以便摸清其內在規律，在運用中舉一反三。作業：作業要獨立完成，典型的內容要反復練習，這樣才能形成技能技巧。

四、及時做好筆記與作業

好記性不如爛筆頭。記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。可以記在課本上、教學內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學內容相聯系，既實用，又利于今后復習。布置作業的目的是鞏固學習的知識。多數 3

學生為了完成任務，不復習就急于做作業，這不利于知識的鞏固。做作業前首先閱讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時地復習了一遍，然后再做作業，既快速又能保證作業質量，達到最佳的學習效果。

五、交叉學習效果好

不少同學在讀書學習時，長時間單一的學習同一內容，表面上看時間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？

腦衛生學者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學習不同學科的內容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產生疲勞，降低學習效率。若及時轉換學習內容，合理調節“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區長時間過于緊張，使別的部位出現新的興奮區。

為了充分利用時間，可交叉閱讀內容差別較大的不同書籍。在學習內容的安排上要注意各門學科交替進行，特別是文理交替。學完語文做物理，讀完政治寫數學……學習之余，若做一些文體活動，或干點家務活，可以使大腦原有的興奮區得到調節。這樣，既能緩解疲勞，又能開闊知識視野，從而延長連續閱讀的時間，提高學習效率。

這是本人在教育實踐中的一些心得體會，不足之處，望各位批評指正。

第二篇：從倒數第一到第二名

孩子從全班倒數第一到第二名

我是一個普通家庭的全職媽媽，丈夫在國內非知名企業做“高管”，還有一個去年9月份考上市重點中學的兒子。鄰居們都非常羨慕我有一個學霸兒子。但是他們并不知道：我的兒子以前每天只知道打游戲，對學習沒有絲毫興趣，成績更是在全班墊底。“半期全班倒數第一，你這個媽是怎么當的？”

初二下學期月考后，我就接到了兒子班主任王老師的電話王老師說“你來一趟學校吧，你兒子月考班級倒數第一，還不思進取，你這個媽媽怎么當的？”

對我來說，這個消息就像晴天霹靂，我沒有辦法承受。兒子晚上回家還趴在床上玩手機，我氣更不打一處來。

“你都考全班倒數第一，還有心情玩手機？”我對兒子說，“這些年來，我天天在家伺候你，你爸爸辛辛苦苦賺錢，我們為了誰啊？你還考這么點分數回報我們？”沒想到兒子冷漠地看著我，一句話也沒說摔門而去。

那一刻，我舉得我是一個失敗的媽媽，當了這么多年的全職媽媽，卻仍沒有教好兒子。于是，我開始反思，自己像瘋了一樣，想盡一切辦法動員兒子的斗志，想要提高兒子的成績。課時哦明白時間不等我，短時間提高孩子的成績是當務之急。

兒子即將進入初三，如果成績再沒有提升，也就等于考不了好的高中，上不了好的大學，我不能毀了孩子的一生，我想：我一定要盡快想到辦法幫助孩子提高成績，哪怕提高1分也好。

湯世生老師的《超級學習法》的出現，改變了兒子的命運

在尋找能短時間內提高我孩子學習成績的過程中，偶然在網上看到了湯老師的《超級學習法》，在第一時間給兒子報了免費的網絡試聽課，并且還報名了后續的精英班課程。讓我們欣慰的是，孩子每聽完一節課，信心就會倍增，各科成績也在逐漸提高。去年6月份中考，兒子竟然考了全班第二名，順利進入了市重點高中。

第三篇：從一到無窮大讀后感

《從一到無窮大》讀后感

第一次看到《從一到無窮大》這本書，因為有趣的書名，我饒有興趣地翻了一下，就敬而遠之——直覺是一本高深枯燥的學術著作。而一個偶然的機會，我重新捧起這本書，在可笑的貴族故事吸引下，我津津有味地讀了下去。盡管很多內容并沒有讀懂，但書中無處不在的思考依然讓我感到震撼，引發了自己的一些反思。

《從一到無窮大》是美國著名物理學家和天文學家喬治·伽莫夫的代表科普作品。這本書總共分成四個部分，分別是：做做數字游戲、空間、時間與愛因斯坦，微觀世界，宏觀世界，包括數學、物理、生物、天文學等多方面的當時最前沿、現在也不過時的知識。這部優秀的科普著作，喬治·伽莫夫不僅以通俗的語言、淺顯有趣的例子準確清晰地講述了科學真理以及真理之間的聯系，更在輕松樂觀的語調中從入門的“一”開始，引領著人向縱深的“無窮大”去努力，領略科學的“無窮大”、世界的“無窮大”的壯美和人類的方法與潛力“無窮大”，處處閃現著人文精神的光華。

“大數”這一部分最讓我著迷。作者在一串真實的故事中，不斷追問、思考、并闡釋 “數有多大”“無窮大是什么”、“無窮大的數能比較大小嗎”，讓人豁然開朗：原來這些都不是可笑的問題！原來這些問題可以這樣來分析和解決！在看到用一一對應的方法比較無窮大的數的大小時，我想起小學數學一年級中的“一一對應”，老師們已經有意識地引導學生去體驗這一比較數的大小的方法，而在抽象這種思考方法的過程中站位仍需再高一些，做更多的引導，開闊學生們的思路，讓學生們在體驗、追問、探索中開始對這一方法的認識、理解、運用。

這種追問與思考在“質數與哥德巴赫猜想”一節中，除了更加明晰的知識闡釋，也更多的顯示出人文的氣息：快樂而堅持的態度；時而循序漸進、時而又另辟蹊徑的方法；嚴謹細致的風格以及“世界很大 我還渺小”的理念。

讀及此處，想起了自己。在我們的日常工作與生活中，也是應該以快樂而堅持的態度，從最基礎的小事做起，面對問題從不同角度著手看、想、做，摒棄自大，不安于現狀止步不前，勇于追問與思考，敢于打破常規，在更大的空間去嘗試，我們也會有自己的“無窮大”潛能！

第四篇：從一到無窮大讀書筆記（范文）

從一到無窮大讀書筆記

作者這本《從一到無窮大》被定義是“通才教育”的科普書。全書以生動的語言著重介紹了二十世紀以來科學中的一些重大進展。本文是品才網小編精心收集的從一到無窮大個人讀書筆記，僅供參考！

從一到無窮大讀書筆記

前些天，和人討論寒假讀書的時候，她和我抱怨說，書中每個漢字都認識，但放在一起就是不懂什么意思。一朋友拍案說道，這不就是我讀SCI文章的狀態嗎，每個英文單詞都認識，但TMD就不知道文章在講什么。

這個故事告訴我們兩個道理：其一是，英文書籍的中譯本假如質量不佳，那么閱讀體驗就會糟糕得不想形容，其二是，現在的科學論文只能是該領域的研究者才能讀懂，對于門外漢來說，與天書無異。然而我今天說的這本書，恰好這兩點都不符合。

《從一到無窮大：科學中的事實和臆測》的作者是G·伽莫夫，是吳伯澤先生在原譯者暴永寧先生1988年版本上校正付印的，吳伯澤從1956年開始從事翻譯工作，共發表譯作約500萬字。這保證的中譯本文字的質量。

在《如何閱讀一本書》中所提到的科學著作指的是類似于牛頓的《自然哲學的數學原理》《光學》，并不是指現在的各種期刊。當時的科學著作都是給門外漢寫的，這類書籍既能給他們領域的專家閱讀，也適合一般讀者或門外漢。

如今的科學論文越來越專業，受眾越來越窄。交流越來越專業，促進科學的進展，但這確實給想了解某一領域的人來說，提高了門檻。但《從一到無窮大：科學中的事實和臆測》便是這樣一本屬于“通才教育”的科普書。

書籍本身討論了人類所認識的微觀世界(比如基本粒子)和宏觀世界(比如宇宙)，用有趣的比喻闡述愛因斯坦的時空論和四維空間結構。在看到闡述四維空間結構的章節的時候，我想起在《天才在左，瘋子在右》中一些瘋子的想法，他們有這樣的想法是不是也是由于讀了這部書的原因呢?

作為一個接受高等教育的知識分子，雖然這本書的很多內容在之前的教育中都有接觸，很多的知識都在高中甚至初中的教育中被普及，但是必須承認的是，這本1946年出版的書無論是在當時，還是在如今都充滿生命力，即便都了解這些知識，但書本身幽默的語言風格也會讓人愛不釋手。

他告訴你什么是費馬定理，告訴你什么是哥德巴赫猜想，為什么說陳景潤證明了“1+2”。他會向你展示1寸長的線段也好，1尺長的線段也好，1里長的線段也好，上面的點數都是相同的。甚至平面上所有的點數和線段上的點數都相同。在無窮大的世界里，部分可能等于全部。

這本書并不僅僅是數學，里面也有物理。里面有愛因斯坦的廣義相對論。所謂的重力其實便是時空扭曲的產物，宇宙的邊界是怎樣的，時空的扭曲怎么證明。空間距離和時間距離怎么轉化?光速不變的意義又是如何，^8這樣一個常數怎么成為溝通時間和空間的橋梁。

不僅僅是在宏觀的宇宙，四維的空間。在微觀世界，原子的結構只是簡單得像太陽系一樣的嗎?電子有著固定的軌道嗎?基本粒子中除了質子、中子和電子之外，還有中微子，這個你知道嗎?你會相信中微子我們無法捕捉它，只能通過能量的變化估計他的存在，也許他像一個子彈穿過你的身體，而你卻沒有任何的感知。

雖然我們都知道原子彈氫彈，知道核電。但是中子碰撞的鏈式反應，甚至核裂變的具體流程很難理解，但這本書卻做到了。這是一本告訴你科學是什么的書，雖然隨著科技的發展，很多的知識在更新換代，但人對自然的認識是階梯狀的，否定之否定的認識世界，在這本書上，你可以感知人們認識世界的歷程。

雖然書是作者于1946年寫的，距今也已經71年的時間，但是卻始終保持著生命力，仍然是了解這個美麗世界的敲門磚。

從一到無窮大讀書筆記

太太最近在家收拾書房，把老紀平時雜亂無章隨處亂放的書歸位，于是讓老紀發現了很多過去讀過又很長時間不見的老朋友，于是有了今天推薦的這本《從一到無窮大：科學中的事實和臆測》。

這本書是對老紀影響最大的科普書，也是是當今世界上最有影響的科普經典名著，1970年代末出中文版后基本上啟蒙和影響了一代一代一代的中國人。

作者喬治·伽莫夫是世界級的物理學家和天文學家，他與勒梅特一起最早提出了天體物理學的“大爆炸”理論，還首先提出了生物學的“遺傳密碼”理論，對老紀來說最重要的他是很牛的科普作家，他正式出版的25部著作中有18部是科普作品。

這本書能讓老紀讀下去并且受益終生，是因為他的語言很生動(也許是翻譯的功勞，這本書的翻譯很牛的)，把一件件很復雜很高級的事講得很淺顯易懂又有趣，真是大師就講平常話。他在書中介紹了20世紀以來科學中的一些重大進展，包括數學知識、相對論、四維時空結構，以及微觀和宏觀世界。

說老實話，我一直認為這本書很容易讀很容易懂，所以我經常推薦給一些上7-12年級的小朋友讀，他們讀后都說痛快，并痛恨其他書的作者，呵呵

老紀發起了“貳萬書院”，也就是讀萬卷書行萬里路，中國文明的閱讀與行走，歡迎大家加入：回復DS+姓名+居住地+學校+工作

從一到無窮大讀書筆記

本月的讀書推薦，是一本寫給12歲以上小朋友的科普讀物《從一到無窮大》。讀這本書已經很久了，對我個人的影響是十分巨大的，切實感受到枯燥的基礎理論的美好，誠心誠意的覺得那些理論漂亮的很，尤其覺得那些公式美得一塌糊涂.....這本書是被我列為“必須給自己小孩反復看的書籍”之一，讓我們一起看看別的讀者的感受。

對于我這種偽的科學愛好者(一定要區別于偽科學的愛好者)，公式啊數據啊統統不重要，看過就忘。甚至是那些被感嘆過的理論本身，最終能夠記下的也是異數。長存心中的，想要在書中尋找的，只是科學自己的美。我是誠心誠意的覺得那些理論漂亮的很，是真的讓人驚嘆的漂亮。(或者是，這就是真相的單純的美?)(亦或者，我就是一買櫝還珠葉公好龍的典型?)

一手拿書，一手拿筆。方便隨時在書的空白處寫在諸如“呃，扭曲的世界，扭扭”或者“果然是天上一天地上一年”之類要打上個人烙印的評語，不過后面的那句后來又劃掉了，想想看還是有問題，應該是上天一天地上一年才對嘛。。這個動態是要突出滴。。呆在天上不動的話，時間也是不會變慢的吧。。劃下大大小小的感嘆號，以及就著原圖畫出奇怪的線條。似乎很久沒有這樣讀過書了，看完一頁想一想。

四維正方體在三維平面上的投影。。還有蘋果變面包圈。。呃。。建議有老年癡呆趨勢的各位可以參考一下，做做腦力練習。。

愛因斯坦，Einstein，哪里是一塊石頭，此乃神人也。。

宇宙的年齡，這本書上標注的才只有50億歲，可現在大家承認的至少也有130億歲了吧。果然，探索無極限。。

看到宇宙的形狀的時候，很不滿意那。一般大家都認為宇宙是有限而無邊界的，這樣的情況可以分為兩種，一種是曲率為正，就好像球形或者銀河系那樣的扁平形狀;另外一類的曲率則為負，比如說馬鞍形。可是，為什么算出來的宇宙形狀的曲率應該為正呢。。我多么多么的希望我們的大宇宙能夠是個馬鞍形阿。那么，我就可以想象一張巨大的飛毯，而我們就住在這張魔毯的內部。。如此以來，甚好甚好。

書的語言平實幽默，作者直白又可愛。好像前言說的，讀起來好像偵探小說，是可以一口氣讀下去的書。涉及的范圍很廣(第一章是數論，第二章是相對論，第三章是微觀世界，第四章是宏觀世界)，很好懂，絕不會拒人千里之外。重要的是，翻譯好。天曉得我是一個多么討厭讀外國小說的人，翻譯過來的的中文怎么讀怎么不像中文。可是這本書不是，讀起來很流暢。

自己覺得這本書若是能跟著想過來會比較有樂趣。原來學高數還是有點用的啊，幫助理解了很多，比如說虛數之類幾何意義啥的，若是高中的時候看來，估計八成是理解不了的。看到評語里面很多人說是中學時候念到的這本書，然后影響頗大受益終生。呃，人和人果然還是有差距的。。不過我自己也好奇，如果是我中學的時候念到這樣妙趣橫生的書，或者是別鬧了費曼先生，我會不會也心動的走上理科的光芒大道。。或者能更確切的說物理。。

吸引人的還有科學里的人文色彩。思辯的很。

重要的(也許是最重要的)還有閱讀時候的快感。作為一個標準的文科生，邊看邊想，再研究研究圖，居然就懂了，或者自以為懂了。覺得自己居然有點懂相對論，對于量子力學也可以發表發表點意見，這個感覺不錯，被科普的感覺真好。(雖然能記得多久是個大問號。)

如果以后有個女兒，我是多么多么的想要她學理科啊(不過好像又舍不得讓她那么辛苦。。)

要把這本書存留起來，毒害將來可能會有的小朋友。從一到無窮大讀書筆記

大學時代的一個周末，在南昌市逛書店的時候，有一本叫《有用的0和1》的小冊子吸引住我，在另一個書屋，我又看到了一本書，叫《從一到無窮大》。我覺得這兩本書記錄的東西有某種必然聯系，所以就買了它們。伴隨我在念大二的時候，一直用物理的方法思考計算機匯編語言和算法語言，認定0和1兩個數字及其組合奧妙無窮，應用在計算領域，必然會對世界產深遠的影響。我在思考，我們自身的一切和0、1又有什么關系……

讀過《有用的0和1》這本小冊子，我翻開了《從一到無窮大》這本書的目錄，全書分成四個部分，分別是：做做數學游戲，空間、時間與愛因斯坦，微觀世界，宏觀世界。這個目錄給我的感覺就是范圍好大。它不僅要研究數學的問題，還有物理的，甚至是生物的知識。以前讀《十萬個為什么》，是給我們解讀世界萬物秘密的科普書。而讀《從一到無窮大》這本書時，我覺得它是一本有點高深莫測的學術性科普著作，這本著作得到了很多人的好評，稱這本書啟迪了無數年輕人的科學夢想。該書作者是俄國血統的美國科學家喬治.蓋莫夫，一位卓越的理論物理學家、天體物理學家。他非常重視普及科學知識的工作，除了經常為《美國科學家》、《今日物理學》和《科學的美國人》等雜志撰稿外，還寫下了二十多本出色的科普作品。

作者這本《從一到無窮大》被定義是“通才教育”的科普書。全書以生動的語言著重介紹了二十世紀以來科學中的一些重大進展。先漫談一些基本的數學知識，然后用一些有趣的比如，闡述了愛因斯坦的相對論和四維時空結構，并討論了人類在認識微觀世界(如基本粒子、基因等)和宏觀世界(如太陽系、星系等)方面的成就。同時也涉及了一些較為深奧的領域，例如虛數的概念與應用、“最純粹的理論數學”數論等等，作者用詳細而具體的解法向我們展示了數學的深邃與奇妙，并在無形中清楚呈現了虛數的實際運用時空相對性等等。看了這本書之后你會發現，在這本書里面你學到的不只是數學知識或者物理知識，你在這本書所得到的知識是全方位的，你可以涉獵到天文學、地質學等等。這本書會讓你全方位的知識面得到擴充。有的人覺得數學和物理是最難學的，也是最難懂的，但是當你閱讀這本書時，就會發現原來這些討厭的數學公式和難以理解的物理原理其實是那么有趣的故事。

《從一到無窮大》這本書被譽為是“影響一代人的一本書”，這句話并不夸張。一本科普書籍能到現在，這個知識充斥了的信息化世界還依然為人津津樂道，經久不衰，那肯定是有它的魅力所在的。它里面不僅有生活實際的例子，也有關于數學、物理等知識的解釋，從中我們不僅能學到這些知識，而且還會發現原來這些知識都在我們的身邊。它的魅力可能就在于這本書的內容不僅是知識的還是生活的，兩者融洽的結合在一起就能更加吸引讀者去探索其中的奧秘。

第五篇：從一到無窮大 讀后感

科學中的事實與臆測

——讀《從1到∞》有感

有這么一個故事，說的是兩個貴族決定做計數游戲――誰說出的數字大誰贏。

“好”一個貴族說，“你先說吧！”

另一個絞盡腦汁想了好幾分鐘，最后說出了他所想到的最大數字：“三”。現在輪到第一個動腦筋了。苦思冥想了一刻鐘以后，他表示棄權說：“你贏啦！”

這兩個貴族的智力當然是不很發達的。再說，這很可能是一個挖苦人的故事而已。然而，如果上述對話是發生在原始部族中，這個故事大概就完全可信了。

以上是《從1到∞》這本科普書的開頭，有趣吧？

該書作者是俄國血統的美國科學家喬治.蓋莫夫，一位卓越的理論物理學家、天體物理學家。他非常重視普及科學知識的工作，除了經常為《美國科學家》、《今日物理學》和《科學的美國人》等雜志撰稿外，還寫下了二十多本出色的科普作品。

這本書以生動的語言介紹了二十世紀以來科學中的一些重大進展。書中先漫談一些基本的數學知識，然后用一些有趣的比如，闡述了愛因斯坦的相對論和四維時空結構，并討論了人類在認識微觀世界（如基本粒子、基因等）和宏觀世界（如太陽系、星系等）方面的成就。同時也涉及了一些較為深奧的領域，例如虛數的概念與應用、“最純粹的理論數學”數論等等，作者用詳細而具體的解法向我們展示了數學的深邃與奇妙，并在無形中清楚呈現了虛數的實際運用時空相對性等等。

本書謝雨1978年，有些理論稍顯落后，例如宇宙的年齡等等概念的模糊，但是這并不是說本書不是經典，只要結合其他學術性較強的讀物來閱讀，讀者們一定會受益匪淺。

七年級八班

周千葉

2012.2.1