第一篇：堅持全面從嚴治黨,推進和諧、幸福、美麗、活力校園建設

堅持全面從嚴治黨

推進美麗、幸福、和諧、活力校

園建設

---十八屆六中全會學習心得

黨建工作是學校政治工作的核心，是學校文化的政治風向標，也是學校特色內涵發展的政治保障。2017年，我校黨建工作的總體思路是：以十八屆六中全會精神為指引，強化政治責任、政治擔當，認真貫徹落實中央、省市縣及教育局黨委戰略部署，堅持全面從嚴治黨，把黨建工作同學校工作作風的內涵提升、工作效能的提升、責任落實效果的提升和教育教學能力的提升等重點工作結合起來，以建設美麗、幸福、和諧、活力校園為抓手，充分發揮黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰斗保壘作用，找準工作的創新點，積極探索黨建工作與教育教學工作融合的有效途徑，努力提升學校黨建工作科學化水平。

一、突出政治引領，立德樹人，把全面從嚴治黨的實效，體現到提高德育質量，建設美麗、幸福校園上來。

今后，我們將以縣委縣政府“五抓五提升”工作思路為引領，以落實教育局黨委2017年黨建工作和黨風廉政建設建設工作要點為抓手,狠抓教育教學質量的提高，積極回應老百姓對優質高中教育的期待。一要黨建工作和教育教學并重。樹立黨建即教育，教育即黨建的意識，讓黨建與教育教學同頻共振。按照“圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學”的工作思路規范黨建工作，把黨建工作與提升教育教學質量融合在一起，實行同部署、同推進、同落實、同考核。堅持把黨支部和黨小組建在年級組、備課組，促進教學教研工作與黨組織活動有機結合。目前全校建立了4個黨支部、14個黨小組，實現了全覆蓋。實行黨員教師與青年教師“一對一”結對，在思想上、業務上實行傳、幫、帶，加快青年教師的快速成長； 開展“黨員示范崗”、“黨員示范課”等一系列活動，推動了學校教育教學工作健康發展。二要師德師風和自主教育齊抓。樹立抓好師德師風和學生自主教育，就是抓好黨建工作的意識。以加強教師職業道德建設為重點，大力弘揚以“愛心〃責任”為核心的教師文化、不斷強化“責任勝于能力，捧著良心教書”等價值觀念，開展“五比五爭”活動、舉辦班主任工作論壇、進行警示教育等，對教師進行師德師風教育，引導教師自覺加強師德修養，以良好師德推動“教風、學風、校風”建設。依托學生“自我教育、自我管理、自主發展” 的自主教育體系分年級制定適合我校學生實際的德育系列化建設制度，提高學生思想品德素質，推進教育教學改革創新，全面提高德育水平。三要辦學條件與內涵提升共贏。在縣委縣政府和局黨委的關懷照顧下，今年將實施我校新校區建設，屆時學校校園環境和硬件設施將步入全國一流學校行列。我們將以新校區建設為契機，以共同愿景為驅動，大力開展豐富多彩、積極向上的體育、藝術等校園文化活動，充分發揮校園文化教育師生、服務教學、推動發展的作用，不斷提升學校軟實力，努力構建以“尊重人、發展人、完善人”為核心的學校精神文化；以服務師生為宗旨，創建以“讓學生快樂成長，讓教師專業發展”為目標的師生行為文化。全面提高全體師生對學校的認同感、歸屬感和幸福感。

二、突出精細化管理，務本務實，把全面從嚴治黨的實效，體現到提高教學質量，建設和諧、活力校園上來。

近幾年教育教學質量穩步提升，高考成績得到了社會的廣泛認可和肯定。今后，我們將持之以恒的抓實影響教學質量提升的各個環節。一要狠抓學校精細化管理，落實“以人為本”管理理念。從目標抓起，細化目標，明確責任清單，靠實主體責任，層層簽訂目標管理責任書，層層傳導壓力；從組織建設抓起，實行“誰分管的誰負責”、“誰的崗位誰負責”、“誰的班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”的崗位責任制；從制度上抓起，不斷完善管理體制，改進管理方式，把科學嚴格的管理和細致入微的服務結合起來，形成黨政工團齊抓共管、齊心協力共同提高教育管理能力和服務水平。二要創新課堂教學模式，推進“活力課堂”建設。立足于教學質量的提高，強力推進課堂教學模式的改革，積極學習并實踐先進的教育理念和經驗，鼓勵教師大膽實踐，積極探索適合本校的教學模式，推進活力課堂建設。三要搭建共享交流平臺，落實“科研興校”戰略。積極搭建師生共享交流平臺。進一步完善集體備課制度，促進同備課組教師資源共享，交流學習；創辦校刊校報，共享教學經驗，展示師生特長；形成了師徒結對機制，加快青年教師的成長；舉行學科競賽，推廣、共享課改實驗成果，以合作共享促進共贏，以共享成果推動工作，使學校各項工作更加高效、良性運轉。四要加強信息技術應用，推進“數字校園”建設。以校園網絡基礎設施改造為契機，構建數字校園軟、硬件環境，實現數據交換與共享；以學校管理為中心，構建數字管理平臺，提高管理水平和管理效能；以教學、教研為中心，構建教、研、學為一體的教學研究平臺；以學生學習為中心，構建課內外學生學習，交流的平臺，拓寬學習空間，優化學習環境。

以上就是我對學校黨建工作的一些淺顯的思考與認識，不足之處請各位領導指正批評，今后我將以這次座談會的召開為契機，將以飽滿的工作熱情、創新的精神、務實的作風，不斷總結探索新形勢下，學校黨建工作如何更好的促進教育教學，促進學校發展的新措施、新方法，進一步強化黨員先鋒模范作用，提高辦學質量和管理水平，努力開創學校黨建工作的新局面。

第二篇：我校全面推進和諧校園建設

我校全面推進和諧校園建設

校園新聞 2009-5-15 宣傳部 發布

構建和諧工大，建設和諧校園，對于三校合并、大力促進全方位融合、建設高水平教學型大學的我校來說，具有特殊的現實意義。在深入學習實踐科學發展觀活動中，我校認真踐行科學發展觀，全面推進和諧校園建設，取得明顯成效。

1、推進改革發展實現和諧。事業持續發展是學校最大的和諧。近年來，學校堅持走內涵發展的道路，自覺統籌協調好辦學規模、結構、質量和效益的關系，各項事業得到發展，為師生員工施展才華提供了寬廣的舞臺，廣大師生員工對學校的滿意度不斷提高。為推進學校改革發展不斷深入，校黨委提出在此次學校實踐活動中要重點抓好六項工作：一是抓校區資源整合工作，促進全方位融合，二是抓本科教學評估整改，促進教育教學質量進一步提升，三是抓新校區建設，促進學校發展步入快車道，四是抓文明評比創建活動，促進和諧校園建設再上新臺階，五是抓民主評議干部工作，促進干部隊伍作風建設，六是抓制度建設，促進管理水平的提高。六項工作充分體現了學校的和諧校園建設理念，目前，各項工作正在穩步推進。

2、堅持以人為本營造和諧。尊重人、關心人、愛護人是和諧的基礎。學校堅持以人為本，服務師生，把解決師生員工最關心、最直接、最現實的問題放在突出位置，營造和諧校園建設的良好氛圍。一是做好貧困大學生的資助工作，構建了“獎、貸、減、免、補、緩”多層面的扶貧幫困助學體系，通過特困生助學基金等多種渠道解決貧困生實際困難，實現了“不讓一個學生因貧困而輟學”的工作要求。二是注重培養學生的心理素質，構建了心理教育“四條渠道”（心理普查、知識講座、咨詢輔導和教育活動）和“五早”（早發現、早報告、早評價、早預防、早控制）、“五個一”（一個學生、一個領導、一套班子、一套方案、一抓到底）的工作體系，配備了專、兼職心理咨詢師，心理輔導老師和400多名心理委員，創建了學生心理健康網站，為同學們開辟了心靈溝通的平臺。三是做好畢業生就業服務工作，把就業工作作為院系考核工作的重要組成部分，并明確為各部門、單位一把手工程，進一步明確各學院協議就業率的控制目標，建立協議就業率考核獎勵約束機制，加大對就業工作的激勵力度。同時，積極開展就業宣傳工作，并經常性的舉辦各種校園專場供需見面會，如舉行了長株潭“大學生就業直通車”大型公益招聘會和株洲市2009年首場高校畢業生招聘會等大型招聘活動，主動為用人單位和畢業生提供全方位服務。舉行了株洲市2009年SYB大學生創業培訓班，在大學生中開展創業設計競賽活動，取得了良好的效果。四是努力改善教職工住房條件，全面啟動新校區教師住宅小區建設各項工作。五是努力提高教職工福利待遇，保證廣大教職工分享學校發展成果。情系師生，關心師生，贏得了師生員工對學校的認同和熱愛，師生員工的凝聚力、對學校的向心力不斷增強。

3、加強制度建設構筑和諧。一是認真貫徹民主集中制，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，校黨政班子密切配合，學院黨總支的政治核心和監督保證作用與院長的行政管理職能得到有機的結合，同心同德，積極推進各項事業健康、協調、可持續的發展。二是完善溝通交流機制，建立校領導接待日制度，同時，注重利用網絡平臺加強與師生的交流和溝通，回答、解決師生提出的問題，對暫時不能解決的，做好說明解釋工作。三是完善各種情況通報會和調研制度，在學習實踐活動中，學校和各二級學院領導班子深入基層開展調查研究，認真聽取各方意見和建議，校領導形成了9份調研報告，各二級學院也形成了調研報告。通過校院兩級的調研，找準影響和制約學校和各單位科學發展和群眾反映強烈的突出問題，對制約學校和學院科學發展的主要問題有了基本判斷。四是完善管理制度，為促進校區融合，建立和完善了學生管理、教學管理等方面的制度，同時，建立了“文明單位、文明個人、文明標兵”評比制度，廣泛開展文明創建活動。制度建設促進了校園和諧，師生員工的積極性被進一步激發出來。

4、打造平安校園鞏固和諧。學校高度重視校園環境的育人功能，大力加強校園環境建設，全力打造平安校園。一是積極開展校園綜合治理整頓月行動，集中整治校園及周邊治安秩序，文化環境及交通秩序，維護校園正常的教學、科研和生活秩序，加強校園周邊環境整治。二是加強穩定工作信息管理，組建了學生綜合冶理協會，以協助學校加強安全管理和穩定工作，完善安全防控體系，健全校園情報信息網絡，以利于快捷處置校園突發事件和各類敏感問題，保障學生利益和學校發展利益。穩定保和諧，學校各項事業在安定和諧的環境中健康發展。

5、豐富校園文化促進和諧。一是抓活動品牌，涌現出了科技文化藝術節、十大歌手大賽、金牌主持人大賽、寢室文化藝術節、社團文化藝術節、原創音樂節、女生文化節、“五四”晚會等一大批品牌活動。同時，校工會組織了教職工拔河、跳繩比賽等文體活動，豐富師生校園文化生活。二是抓干部團隊，形成了以學生聯合會、社團聯合會、青年志愿者聯合會為支柱三大學生干部團隊，打造推動我校校園文化長足發展的動力和源泉。三是抓學生社團，學生社團現有七大類共99個，會員8000余人。每學期開展大量豐富多彩校園文化活動。取得了顯著的成績、深受廣大師生的喜愛。（邱億成）

編輯本段概念界說

從社會學角度看，和諧直接表現為各方面的利益關系得到妥善協調，使社會共同體處于融洽狀態。就教育系統來說，和諧體現為一種教育生態的平衡，它至少涉及校園內外兩大系統要素。就內部環境來說，體現為校園內的教育主體與教育對象之間的和諧相處。就外部環境來說，學校應與家庭、社區和諧相處。就教育本質來看，和諧教育是一種提供適合孩子天性的教育，為每一個孩子的健康發展創造適宜的環境。因而，必須從觀念上完成從“孩子適應教育”向“教育適應孩子”的轉變，著眼于兒童主體性發展和獨立人格的形成，處理好教育教學關系。編輯本段理念內涵

和諧校園是一個符合人性規律與教育規律構筑的生態系統，這一系統應當具有科學、民主、人文、開放四大特征。科學是和諧校園之基石。所謂“科學”，指遵循身心發展的規律實施教育教學，使校園生活有張有弛、豐富多彩、生動活潑。民主是和諧校園之根本。所謂“民主”，指校園內的所有人與人的關系都應當是平等、尊重的，尤其是師生關系的調整，使人格得到健康發展。人文是和諧校園之靈魂。教育的真諦是人文關懷、心靈溝通、生命互動、精神感召。所謂“人文”指的是學校文化的核心價值取向。“開放”是和諧校園之源泉。現代教育關注社會生活的變革，反映現代科技的發展，打破單一的課程觀、禁錮的教材觀、機械的學習觀，實現課內與課外、校內與校外、學校與家庭、社區的有機結合與多維互動，在這一過程中，師生的創造愿望得到尊重，創造活力得到激發，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定。編輯本段指導思想

和諧校園建設的宗旨，是為兒童的生命成長提供最適宜的土壤。所謂生命成長，最根本的是個體精神世界的豐富、思想的成熟以及人性與人格的發展。因而，和諧校園建設的核心是調整校園內外的各種關系和活動，使之成為師生身心健康協調發展的教育生態系統。和諧教育中的學生體驗著校園生活的發展愉悅，和諧教育中的教師感受著職業的幸福感與成就感，學校真正成為師生的精神家園。

終極關懷：“和諧校園”建設的終極關懷是什么？應當是學生的幸福體驗。讓孩子通過自身的努力體驗成長的快樂。成績好不一定表明和諧，但幸福毫無疑問是一種和諧，我們決不能以發展壓倒幸福，以成績犧牲快樂。和諧校園應當十分關注學生的校園生活幸福體驗：有沒有擁有令人敬佩的教師、有沒有結成促膝談心的朋友、有沒有開展樂此不疲的活動項目、有沒有找到廢寢忘食愛讀的書??“和諧校園”建設力求讓每一個學生，在學習生活中獲得巔峰體驗，在交往生活中獲得歸屬體驗，在休閑生活中獲得審美體驗。和諧教育最終要實現學生的和諧發展，即可持續發展。“和諧校園”的建成最終讓學生體驗一份生命的精彩。

和諧校園是一種辦學理念。學校一切工作的出發點和歸宿就是為了人的和諧發展。和諧校園在培育“四有新人”上，方向明確，思路清晰，特色鮮明，成效卓著。

和諧校園是一種管理模式。這種模式的內核是人本思想。無論是學校的管理者、教師，還是學生，都能在它的催化下，發揮最大潛能。

和諧校園是一種人文環境。在誠信友愛、和睦相處、充滿活力的人際環境中，所有的人都得到尊重和呵護。校園的每一寸地方，灑滿燦爛的人文之光。編輯本段如何構建和諧校園

構建和諧校園，既是一個歷史發展過程，又是一個復雜系統工程，可以從多方面多角度去探索和實踐。但有一點是肯定的，和諧校園的構建有五個基本要素——人、事、物、景、情的和諧。人的和諧是關鍵

校園和諧最為關鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。校園中的人，主要由領導干部、教師、學生三類人構成，而其中領導班子的和諧是關鍵中的關鍵，干群關系和師生關系的和諧是基礎。校園是否和諧，首先就看這個學校班子是否和諧，這是由領導班子的特殊地位和作用決定的。

領導班子的和諧并不是領導班子沒有矛盾、不允許產生矛盾，也不是班子內部只有一種聲音、一種意見，而是堅持民主集中制的和諧。這就是說，領導班子的和諧，是不同意見充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見和決議的和諧。在這過程中，班子“一把手”的言談舉止和所作所為是關鍵與核心。“一把手”堅持民主集中制，讓大家充分說話，暢所欲言，又善于引導和集中大家的意見，形成決議和決定，這樣的領導班子必然是一個心情舒暢、生動活潑、充滿活力的領導班子，也必然是一個和諧的領導班子。當然班子的其他成員對于構建和諧的領導班子也負有義不容辭的責任。

經驗告訴我們：沒有領導班子的和諧，肯定就沒有干群關系的和諧；而沒有干群關系的和諧，一般就沒有師生關系的和諧。如何建立和諧的干群關系和師生關系，應當說領導干部和教師始終處于主導地位。

事的和諧是核心

一個校園是不是和諧，除了要看領導班子的和諧、看干群關系的和諧、看師生關系的和諧以外，還要看是不是抓事業，樹正氣。事業發展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風，這極有利于構建和諧校園，否則就是相反的結果。如果學校教育教學質量萎縮蕭條，前景堪憂，前途無望，家長投訴多，社會意見大，上級追究嚴，肯定是人心惶惶，人心思散。連生存和發展都成問題的學校，肯定是無和諧可言的。

由此不難看出，事的和諧是校園和諧的核心所在，校園的和諧也是通過校園內大小事體現出來的。

校園的中心工作無疑是教書育人。所有的事都是圍繞這個中心工作進行的。崗位的設置、人員的安排、德育活動的組織實施、教學活動的設計落實、校園建設與后勤服務的保障、教職員工的考核評價等大小事無一不關系到校園的和諧，而所有的事均靠人來組織落實，因此，學校的事業要興旺發展、要充滿活力與生機，關鍵在人。物的和諧是保障

和諧的人際關系、干事辦事的良好氛圍，沒有物的和諧肯定是難以為繼的。這里的物既指顯性的客觀物資條件，又包含隱性的規章制度、管理措施。物的和諧既表現為學校教育教學設施配置的和諧、教職員工福利待遇的和諧，更表現為學校規章制度、組織管理的和諧。

學校教育教學設施配置是否和諧，關鍵看其是否有利于教育教學活動有效地開展，是否有利于學生身心發展。如有的學校班額數超過七十人，課室擠得水泄不通，前排的學生桌椅頂在黑板前，是為不和諧；有的學校為更多地容納學生而將功能室改為課室，學生動手實踐的活動空間幾乎沒有，是為不和諧；有的學校教學區與運動區、生活區功能不分或混雜一體，是為不和諧。

相比顯性的物的和諧，隱性的物的和諧顯得更為重要。學校的組織管理、規章制度特別是獎優罰劣的機制的健全和諧，是維系校園和諧可持續性發展的保障。如學校各崗位的“職責”、“安全管理制度”、“獎教獎優條例”、“教職工考核評比條例”等各項管理規章制度是否健全完善，直接關系到學校各項教育教學活動組織實施的成效。景的和諧是窗口

校園的和諧是有外在的表現形式，是可以主觀感知的，這即是校園的風景。這景是由人、事、物構成的。人是這風景的主宰，是這風景的主角。和諧的校園每一人、每一事、每一物都應該是一道靚麗的風景，都表現出校園的和諧。如師生良好的精神面貌、行為習慣，生動活潑的教育教學活動，布局科學合理潔凈的校舍、花草樹木等等，均是展現校園和諧的窗口。

這個窗口是動態的，而且是感性的。女生吊帶露臍衫、男生黃毛怪裝在T型臺上、街頭是景，但在嚴謹、活潑的學校決不是景；高聲喧嘩、追逐打鬧在市場是景，但在求知務實的課堂決不是景；大型豪華音樂噴泉在星級酒店前是景，但在活動空間狹窄的校園決不是景。

校園景的基調是潔凈、整齊、有序、合理、規范，并且是充滿生機與活力的，極具特色與表現力。透過這個窗口的任一景，就可以感知校園的文化、校園的和諧。情的和諧是基礎

人的和諧、事的和諧、物的和諧、景的和諧，都是以情的和諧為基礎的。人決定了事、決定了物、決定了景，人是關鍵；而人是有情感的人，人是情的載體，情是人的靈魂。因此，情的和諧是人、事、物、景和諧的基礎。

情的和諧應該是領導干部情的和諧、教職工情的和諧、學生情的和諧的內在動力。在校園三大主流人群里，領導干部因其特殊地位和作用在很大程度上影響著教職工的 “情”，而教職工也因其工作性質與特點在很大程度上主導著學生的“情”。由此，領導干部情的和諧最為關鍵，教職工情的和諧最為重要。

第三篇：激發基層工會活力推進和諧校園建設

激發基層工會活力推進和諧校園建設

化學與制藥工程學院分會范敏

“構建社會主義和諧社會”是黨中央在新時期提出的新的歷史任務，和諧校園建設是和諧社會建設的重要基礎。和諧校園是一種以協調發展為核心的教育模式，是以校園為紐帶各種教育要素的全面、自由、協調、整體優化的育人氛圍。構建和諧校園的主要特征至少包括四個方面：(1)全心全意依靠教職工辦學的指導思想明確，依法治校得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調動；(2)內部關系協調，合法權益得到維護，各種矛盾得到正確處理；(3)師生員工寬容謙讓，誠實守信，平等友愛，和諧相處；(4)一切有利于社會進步的創新愿望得到尊重、創新活動得到支持、創新才能得到發揮、創新成果得到肯定。

高校工會是黨領導下的教職工自愿相結合的群眾組織，同時，又是教代會的工作機構，是黨聯系教職工群眾的橋梁和紐帶，是會員和教職工利益的代表。和諧校園建設是高校工會義不容辭的責任，高校基層工會是高校工會組織的前沿陣地，是落實上級工會組織各項工作任務的組織者、推動者和實踐者。增強高校基層工會的活力，已成為新形勢下高校工會工作的重中之重。

一、增強高校基層工會活力的意義

1、增強高校基層工會活力是加強工會自身建設的必然要求，隨著高等教育改革的不斷深化，工會工作的領域進一步拓寬，工作任務進一步加大，工作責任進一步加重，工會工作遇到了越來越多的新情況、新問題，這就要求基層工會組織要進一步加強自身建設。廣大工會干部應該與時俱進、開拓創新，從思維方式、思想觀念到工作思路和工作內容，從活動載體、運作方式到工作方法和工作作風都要不斷適應變化了的客觀實際，進一步增強高校基層工會活力，走出工會工作的新路子，提高工會工作整體水平。

2、增強高校基層工會活力是構建和諧校園的必然要求，高校各級工會必須抓住構建社會主義和諧社會的良好機遇，在構建和諧校園中發揮積極作用。把廣大教職工的思想統一到學校發展大局上來，把他們的智慧和力量凝聚到學校的目標任務上來，是高校基層工會組織的重要工作。因此，創新工會工作方式和內容，增強基層工會活力，豐富教職工業余文化生活，關注教職工身心健康，建立具有時代特色和內涵的教職工服務保障體系，已成為高校基層工會積極構建和諧學校

所面臨的重要任務。

二、創新高校基層工會的工作理念

1、加強自身建設

首先，要努力完善二級教職工代表大會制度，加強基層工會的組織和制度建設，推進民主化管理。其次，要加大對工會干部的培訓力度，不斷提高其理論水平、業務能力和參政議政的能力，指導他們用改革的精神破解工會建設中的難題，用創新的思路增強工會的創造力、凝聚力、戰斗力。第三，工會干部要加強調查研究，提高調研水平，增強研究能力，深入教職工，及時提出具有針對性、前瞻性的意見和建議，積極投身到教育改革的實踐活動中。第四，要加強工會的宣傳工作，建立激勵機制，倡導工會干部和廣大教職工積極向媒體刊物投稿，為改革與發展提供正確的輿論導向。

2、堅持以人為本，服務教職工

和諧校園的核心是堅持以人為本，不斷優化、凈化人際關系，把教職員工的積極性、創造性引導到教學科研和管理工作上來，把教職員工的興奮點、關注點吸引到學校的建設和發展上來，在學校黨政領導班子的帶領下，去攀登一個又一個新的高峰。基層工會要緊密聯系學校的中心工作，主動思考，努力創新，用積極的態度和科學的精神，參與和推進學校管理的規范化、人本化建設，使各個方面的規章制度更加有利于人的發展。同時，要充分發揮工會是校內矛盾調節器、和職工生活減壓器的作用，通過多種有效形式和主題活動，化解各種矛盾，促進教職員工將個體追求與學校辦學目標結合起來，把個人的成長進步與學校的建設發展結合起來，使和諧校園建設真正落到實處。

三、創新高校基層工會活動方式

1、創建學習型工會組織是增強高校基層工會活力的動力

作為高校基層工會組織要想有所作為，也必須要有新的思路、新的方法。創建學習型工會正是基層工會增強活力的必然選擇。第一，要將創建學習型工會與加強工會自身建設、履行工會基本職能結合起來。工會干部要帶頭學習，努力提高理論水平和思想政治素質，增強觀察、分析和解決問題的能力，增強學習和實踐科學發展觀的自覺性；要通過不斷學習，形成良好的思想作風和工作作風，做教職工的知心人；要通過學習，不斷擴大知識面，提高管理水平、業務能力和辦

事效率，增強為教職工說話辦事的本領；要通過學習，對新形勢下面臨的新情況和新問題，加強理論研討，總結經驗，大膽改革和創新。第二，要將創建學習型工會與加強崗位練兵、提高教職工的業務素質結合起來。基層工會要積極組織開展技能比武、崗位練兵等活動，加強教師業務素質；要特別重視提高青年教師的業務素質，在教學、科研、進修以及提高實踐能力等方面為青年教師的成長提供條件；要鼓勵青年教師到國內外有關科研院所進修提高，支持教師申報高級別科研課題，支持其參加國際、國內的學術交流研討活動。

第三，要將創建學習型工會與凝心聚力、提高決策民主化結合起來。基層工會在創建學習型工會的過程中，要通過開展業務學習、交流研討、召開教職工大會和工會會員大會等形式，不斷提高教職工參與學校教學、科研和學科建設等項管理的能力和水平，充分調動廣大職工參與學校管理的積極性，凝聚教職工的智慧，努力營造全員參與、同心同德、共謀發展的良好氛圍。

2、圍繞學校中心工作是增強高校基層工會活力的基石

高校基層工會要有清晰的工作思路，要緊緊圍繞學校的中心工作，服務大局、履行職能、發揮作用。基層工會要圍繞學校的奮斗目標，以形式多樣、生動活潑的活動為載體，通過積極主動的工會工作，充分發揮教職工的主人翁作用。要把如何進一步加強人才培養、學科建設、科學研究、社會服務等項工作作為自身工作的重要抓手，幫助呼吁解決關系人才培養、學科建設等方面的重大問題。

3、加強師德建設是增強高校基層工會活力的靈魂

高校基層工會要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，大力加強和改進政治理論學習,堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝全院教職工的頭腦，不斷提高教職工的思想政治素質和職業道德。加強教職工的思想政治教育和師德建設，組織教職工參加政治學習和心理健康教育活動。

4、建設維權機制是增強高校基層工會活力的有力保障

基層工會作為高校基礎工會組織，同樣肩負著維護教職工合法權益的重要職責。一是基層工會要進一步完善二級教職工代表大會制度，切實保障教職工參與學校民主管理和民主監督，保證教職工對學校重大事項決策的知情權和民主參與權。要通過完善教職工大會制度，組織廣大教職工積極獻計獻策，共謀學校發展

大計。二是基層工會要堅持密切聯系教職工，熱心為教職工服務，反映教職工的合理意見和要求，維護教職工的合法權益；同時，要積極參與研究涉及教職工切身利益的重大事項。三是基層工會還要關心教職工的身心健康，通過辦實事、解難題，真正把教職工的生活保障工作落到實處。

5、創新活動載體是增強高校基層工會活力的必要條件

首先，要加強學校與教職工利益共同體建設。增強學校與教職工之間的溝通，致力于通暢教職工與管理層之間的聯系渠道，增強相互間的溝通、理解、信任，奠定構建學校和教職工“利益共同體”的思想基礎。其次，要加強學校文化建設。圍繞弘揚和宣傳體現學校核心競爭力的精神文化，提高和開發教職工的學習力、創新力、競爭力；堅持以人為本的管理理念和管理方式，調動教職工積極性，增強學校對教職工的吸引力和凝聚力；開展豐富多彩的業余文化和教育活動，增強教職工的團隊意識。第三，加強“教工之家”建設。在新形勢下深化“教工之家”建設，要不斷賦予其具有時代特征的深刻內涵，突出“關愛、敬業、雙贏、強基”主題，調動教職工的工作熱情和積極性，增強建家合力。通過建家工作，大力倡導“健康生活，有為工作”的新理念，切實辦好教職工的活動陣地。把教職工的利益實現好、發展好、維護好，把教職工的積極性、創造性調動好，使基層工會“教工之家”真正成為教職工充分信賴的“溫馨小家”，進而在廣大教職工中逐步形成以校為家、愛校如家的氛圍，使廣大教職工同心同德做好學校各項工作，促進高校和諧發展。

6、豐富文體活動是增強高校基層工會活力的潤滑劑

基層工會要積極開展豐富多彩的教職工文體活動，如聯誼會、乒乓球比賽、寒暑期療養、健身活動、師生聯歡晚會、趣味運動會等。在組織開展好全院性教職工文體活動的同時，基層工會還要積極組織教職工參與學校的各項文體活動，如文藝匯演、攝影、征文、演講、大合唱、教職工趣味運動會、教職工乒乓球比賽、教職工排球比賽等，以充分展示學院教職工的風采，從而進一步增強基層工會的活力。

第四篇：建設和諧幸福校園

建設和諧幸福校園

“百年大計，教育為本。”學校要發展，教師是關鍵。教師就是學校發展的最大生產力，學生的在校生活環境就是學校發展的生產關系，當兩者相互適應、相互促進，我們的教育就回到了原點——學生的真正發展。基于這樣的認識，我們積極搭建動靜相合的教師發展平臺，構建陽光的教師團隊，來促進幸福校園的建設。

扎實推進教師成長“三個一”工程，讓教師在書寫中幸福成長

為了讓教師在積累中發展，在發展中享受教育的幸福，我校堅持不懈地推進教師成長每周“三個一”工程：即每周寫一篇工作反思，記錄自己的工作生活，形成《靜思錄》；每周寫一段話，來記錄發現的身邊師生值得肯定的人和事，匯成《閃光集》；每周一得，根據工作體會每周寫一句話，來沉淀自己的思想，形成自己的《感悟集》。

工作反思

——教師專業發展的蓄水池！

葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思,有可能成為名師。”

為了促進教師的專業發展，我們要求教師每周寫不少于400字的工作反思。為了鼓勵教師堅持寫反思，我校從教師思想教育和制度建設上都做了扎實的工作。學校每周例會時，總是選取部分優秀的反思文章集中展示，不斷組織集體交流，并把寫教學反思作為教師業務考核的重要方面，來鼓勵教師養成反思總結、學習思考的習慣。

我們的工作反思已成為學校與教師對話的一個平臺，如《和老同志說幾句話》、《讓我們一起發現美麗、尋找感動》、《關于考核評優的幾點看法》、《談談考勤》、《讓我們從小事做起》等反思，就是學校借助這一平臺對學校工作思路、制度做法、焦點熱點問題等向全體老師進行闡述說明。同樣老師也借助這一平臺談自己對學校工作的看法，如叢興磊老師的第二次反思中，談到的教師簽到問題，有了問題就交流解決，交流中增進理解，解決中增加加強共識，彼此融為一體。

我們的工作反思也成為了教師記錄個人生活、相互學習借鑒、彼此分享的一個載體。一篇篇內容精彩、內涵豐富的文章，有讀書體會、工作感悟，也有隨筆雜談、美文詩詞；有育人故事、也有教學經驗的總結和教育智慧的積累??敝帚自珍，老師們讀著自己的文章、彼此的作品，格外認真，也格外親切，大家在相互影響著促進著！

經過一年多的耕耘，在堅持中，老師嘗到了寫反思的甜頭。每位老師都積累了自己幾十篇反思筆記，有了自己一份沉甸甸的思想集，匯成了自己的《靜思錄》。就像青年教師王偉在自己教學反思中的一段話：“今天看了電腦上自己以前的反思，確也感觸頗多，現在看來，反思是有作用的，至少它記錄了自己曾經的東西，不管是有用的，還是胡亂地表達自己內心的，總之，它留下了我以前的印象，讓我有點怦然心動的感覺，原來自己也在思考了這么多的東西，這大概就是無形的成長吧。”

工作反思就像一座座蓄水池，為我們教師的發展提供了源源不竭的源頭活水，老師在反思總結中幸福地成長著?

發現美麗，尋找感動 ——教師學校生活中跳動的和諧音符！

身邊的事最有說服力，身邊的榜樣更有力量。

我們注意引導教師觀察自己身邊的的生活，關注自己朝夕相處的集體，去發現別人的長處和優點，要求每一位教師每周都要發現身邊師生值得肯定的人和事，隨時記錄下集體中讓自己有所感觸的事情，哪怕是彼此關愛的一句話，相互付出的一點事。學校每周一次匯總公布，來激勵大家相互欣賞，共同發展。

“上周辦公室屋頭上橫躺著一個拖把凍住了，叢興磊老師拿來了熱水燙了燙，拿起來了。叢老師這種做法使我很受感動——劉鳳香” “星期三中午，一點多鐘，當我從辦公室門口走出的時候，看到劉鳳香老師拿著釵子去倒垃圾，一拐彎，一個塑料袋從釵子里飄了出來，劉老師又倒回來，把垃圾拾起來放入釵子中！——夏連增” “能者多勞！這話一點兒也不假。你看，我們校園里的綠化區內，幾天來一直晃動著吳永利老師和叢孟科老師的身影??在干什么呢？原來，他們正在忙著幫助各班整修軟化區呢！——胡志榮” “今天早晨，我一來到教室里，眼前豁然開朗：老師的講桌上不知是誰放上了一盆仙人球花，胖胖的綠葉頂上開著一朵鮮艷的紅花——紅花配綠葉，美麗極了！我帶著驚奇和愉悅，一問方知：原來是張穎同學，把自己在家養的花帶來與大家分享。她帶來的不僅僅是花，而是一份無法形容的美麗與感動——劉全玲”

“老師好”，每次看到胡文佳同學時，都能夠聽到這句問候，甜甜的笑容、悅耳的聲音。真希望我們營子小學的每一位學生都能想胡文佳同學這樣，見到老師時大大方方的說：“老師好”“老師再見”。——張素剛” “4月22日，5點了，學生已經放學了，我和叢孟科主任一起到各班級的衛生區看一看，當我倆走到二二教室前，看到吳曉杰老師正踩在桌子上擦燈棍，塵土紛紛落下來，落到了她的頭上，落到了衣服上，吳老師一邊擦，一邊不斷地拂拭落在頭上、臉上的灰塵??——屈娜” 這是我們老師發現的一件件美麗的事情，一份份令人幸福的感動。通過發現、尋找，我們的老師看到了他人的付出、別人的美麗，感受到了彼此的關懷、集體的溫情，有了效仿的榜樣和努力的方向！老師們因相互欣賞而感動，因相互悅納而幸福。

發現美麗、尋找感動就是找優點。學校把找優點，作為我們工作的一種方式，一種方法。看看我們的反思《一周三部曲》、《一次關于班級管理的班主任會》中的記錄,就是我們把發現美麗、尋找感動的做法推廣到日常管理中的體現。當我們在一起，因顧及顏面，不愿直接談他人的不足和缺點時，我們就大談優點。放大優點，讓學校的每一人都閃光，讓學校的每一事每一物都生輝，我們的集體就會閃閃發光，熠熠生輝。

件件美麗的事情，份份令人感動的心情，就像跳動的音符，奏出了教師校園生活的和美樂章，每一位教師在這和諧的氛圍中感動著、成長著！

每周一得

——教師職業路上閃光的足跡！

格言是一個人機智之精華，眾人匯成的睿智，是濃縮的經驗，是凝煉的智慧。教師在自己的職業生活中，有著自己的智慧和思想。教師樸實的語言也可能蘊含著深刻的哲理，他們信口拈來的話語可能閃爍著智慧的光芒。我們注意引導教師有意識的總結自己的職業生活中的所感所悟，要求教師每周寫一句話，根據工作體會每周一得，凝煉成格言警句的形式，有意識地來積淀、濃縮自己的思想，自我享受到成長的快樂。一句感悟可能記錄著一個故事，承載著教師思想的一份發展。“讓一讓，沒有人說我們是熊包；退一退，沒有人說我們是軟蛋；忍一忍，沒有人認為我們軟弱可欺！”當兩位女教師因為一點矛盾，在我面前開始了爭吵，怒目相向，都不甘示弱，在協調的矛盾的過程中，我想告訴她們這樣的道理。感覺有些粗俗，就了這樣的感悟“少一份猜疑，多一份信任；少一份抱怨，多一份溝通；少一份指責，多一份寬容；少一份攻擊，多一份幫助。”“教師之間，要搞競賽，不搞競爭——來永峰。”隨著工作經歷的增加，我越來越體會到來主任這句感悟的精辟，作為教師之工作，要賽出風格、賽出友誼，不要爭得你上我下，頭破血流。“一日不讀無思——胡志榮”每當你拿起書，就會深深地體會到胡老師這句感悟的深刻。一句格言可以引領人的一生，每周一句格言，這是多么豐富的人生內涵!“看人看優點，談人談長處。當面提不足，背后論優點。”“走一走，轉一轉，看一看，就會有不斷的發現。發現了問題，看到了差距，想到了不足，就有了新的想法。”“有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。”“你的臉上微笑有多少，孩子的心中陽光就有多少。”“一個人，常懷感恩之心，常有感動之情，就會常常充溢于幸福之中。” “一句溫馨的話語帶來的是感動和幸福，一次無聲的行動帶來的是鼓舞和力量！”“一份付出，不是一份收獲！”“讀于漪老師的文章，品于漪老師的名言，悟做教師之道！”細細品味，似乎可以看到我們老師的心路歷程，似乎可以聽到我們老師思想的脈動，似乎可以嗅到我們老師身上透出的思想氣息！是那么純凈，那么深厚，那么悠長！

這一句句格言是我們老師的工作所得、育人所悟，是我們老師自己凝練的人生箴言。這些帶有個人獨特感悟的格言，像一顆顆撒在教師職業生活中閃光的金子，留下了我們老師閃光的足跡，升華著我們老師的思想，時刻激勵著我們向前邁進，讓我們幸福地走在教育的道路上，收獲著成長著！

寫作使人深刻。教師在積累中發展，在發展中享受教育的幸福。

堅持開展教師陽光活動，讓教師在運動中幸福成長。

我們倡導“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念。學校提供活動器材，完善活動實施。鼓勵教師跑跑步、打打球、跳跳舞，必須和學生一同做操、進入大課間。在運動中放松身體、解除疲乏、增加情感、建立友誼、享受幸福。

學生在校的大多時間里，我們老師大都伏于案頭，忙于備課、批改作業、輔導學生，上完課后也是想回到椅子上坐一坐，坐的時間多，活動的時間少，很多老師又不愛活動，對身體不利。沒有好的身體，就不會有好的工作！

學校就本著動靜搭配、自由選擇與集體統一相結合的原則，統籌安排一周的學生放學后教師的1小時在校時間，除了安排集體讀書、備課、業務學習等活動，周三“陽光六十分”的舞蹈培訓，周四教師合唱訓練“每周一歌三十分”、也是所有老師必須參加，納入教師考核。這樣的安排，老師跳得有模有樣，唱得有滋有味，學習起來認認真真、扎扎實實。（看看曾慧慧老師筆下教師活動的鏡頭）。學校也適時組織一些團體活動，組織老師打個球賽，開個音樂會，組織些戶外活動。（分享一下大家看桃花挖野菜的感受吧。）讓老師有機會放松自己的心靈，動靜結合、張弛有度，讓身體更健康，精神更飽滿，更有利于工作。就像我們老師的工作感悟：“動起來，生活更精彩；靜下來，生活更有內涵。學校生活精彩不斷，思想無限！動靜兩相合，皆有度！”

當我們的老師享受著幸福的校園生活時，就自然結成了陽光幸福的教師團隊。朝陽團隊、綠葉團隊、巾幗團隊??匯成了幸福家園！

當學校發展中“教師”這個最大的生產力活躍起來的時候，我們的學校會不發展嗎？ 我們通過專家引領，挖掘學校傳統文化資源，整合廣大師生思想，提煉了以“樂學”為核心的理念文化。

我們本著“整體規劃，分布實施，強力推進”的指導思想，進行了學校環境改造，形成了特色鮮明的校園環境。

我們不斷深化班級建設，抓規范，促提高，提倡創新，打造了各具特色的班級文化。當我們的學生有了陽光和諧環境的熏陶感染，有了傳遞著激情快樂的教師集體時，我們的學生怎不會快樂幸福呢！

最后用我的反思《有一種幸福叫憧憬》中的一段結束我今天的演講：

我憧憬著從營子小學走出一個個陽光少年，快樂學子；走出一位位名師、教育家、思想家；我憧憬著校園越來越美，天人合一，像蘇霍姆林斯基的巴甫雷什中學，就像陶行知先生的曉莊師范！

因為思考而踐行，因為踐行而收獲，因為收獲而憧憬，因為憧憬而幸福！

我痛苦地思索著，反復醞釀著；誠惶誠恐地踐行著，努力推進著，熱切地追求著，幸福地憧憬著！

一切都是進行時，一切都在進行中，一切皆有可能！

第五篇：推進和諧教育打造幸福校園

推進和諧教育締造幸福校園

在過去的一學年里，在上級教育部門的正確領導下，學校各項工作得以扎實開展，確保了校園的平安和諧；榮獲了龍崗區教育局授予的“區校本培訓示范校”稱號，師生體藝比賽、各科教學檢測連連飄紅：特別有2010-2011學年六年級科學專項素質抽查獲區第三名和六年級期末學業水平測試語、數、英三科總分名列第一名，讓學校贏得了家長的好口碑，得到了社會各界的高度贊許。

此時，新學期奮進的號角已經吹響，新的征程又如初升的朝陽召喚著學校忘記過去，展露新輝。學校將齊心協力謀求質量，繼續書寫陽光小學更加絢麗多彩的篇章。

【指導思想及工作思路】

認真學習貫徹“十七大”對教育提出的一系列方針政策，以科學發展觀為統領，以三基德育為突破，以教學科研為抓手，以安全維穩為保障，堅持“制度管理人、機制發展人、情感凝聚人、實績考核人”，向管理要質量，顯效益，抓細節，重過程，在落實上下功夫。

學校緊抓“一個中心”（質量中心），推進“兩大戰略”（和諧教育戰略，幸福校園戰略），樹立“三種意識”（品牌意識、責任意識、危機意識），實施“四項工程”（師資隊伍發展工程；教學質量提升工程；校本文化建設工程；后勤服務保障工程），實現“五個突破”（在辦學品牌塑造上求突破；在文化品位提升上求突破；在教育科研氛圍上求突破；在教師專業成長上求突破；在后勤服務質量上求突破），進而把學校建設成為較具實力（師資實力、課程實力、質量實力）、特具活力（機制活力、開放活力、文化活力）、獨具魅力（學生喜愛、教師幸福、社會滿意）的現代化精品學校。

【總體工作目標】

1、隊伍建設：加強教師隊伍建設，強化“以德立教”、“以身立教”意識，力爭培養一支敬業愛崗，樂于奉獻，和諧向上的教師隊伍。

2、教學工作：確立教學為主地位，規范教學常規管理，確保教學質量大面積提升。

3、德育工作：確立一種意識（以學生為主體）；抓住兩條主線（養成教育，班級管理）；轉變三個觀念（變灌輸為滲透，變單方面為全方位，變被動接受為主動吸收）。

4、學校管理：加強制度化管理，繼續推進“法治校園、民主校園、質量校園、幸福校園”建設，確保師生及學校的安全與穩定。

【具體工作措施】

一、高舉發展旗幟，科學管理。

1、以建章立制為核心，狠抓秩序管理。本學期學校繼續推進依法治校，與時俱進，完善《布吉街道陽光小學臨聘教師工資分配方案》、《布吉街道陽光小學教職工考勤管理條例》、《布吉街道陽光小學獎教獎學暫行條例》等規章制度，以實現管理標準化、規范化、精細化。如：實行“誰的課堂誰負責”、“誰的班級誰負責”、“誰的崗位誰負責”、“誰分管誰負責”的崗位責任制，加強工作秩序的管理，用明明白白的制度，清清楚楚的“尺子”，扎扎實實的落實來加強學校管理。

2、以作風建設為重點，加強師德管理。學校加強職業道德修養，強化“以德立教”、“以身立教”意識，要求教師強化主人翁意識，把愛國、愛校、愛生作為工作的出發點，把課堂作為顯示教師職能、宣傳德育思想的主陣地，做到一顆紅心、一身正氣，一生奉獻。工作中要落實“八要八禁”：教師要熱愛學生，禁止體罰和變相體罰學生；要愛崗敬業，禁止從事營業性家教；要廉潔從教，禁止收受學生及其家長的錢物或宴請；要嚴謹篤學，禁止出現“放羊式”或得過且過式課堂；要尊重家長，禁止怠慢甚至斥責家長；要無私奉獻，禁止利用職務之便謀取私利；要重德守紀，禁止推銷報刊、教輔材料及其他用品；要為人師表，禁止參與迷信、賭博等活動。學校擬在年終舉行一次 “德育標兵”的評選活動。

3、以平安穩定為導航，嚴格安全管理。穩定是改革的基礎，發展的前提。學校建立學校安全穩定工作長效機制，任何時候都要緊繃安全穩定這根弦。對于安全工作，學校嚴格實施網格化管理，涉及校舍、交通、飲食、衛生、防火、溺水、防爆等多方面；做到全方位層層落實安全責任，教育常講，警鐘長鳴，貫穿學期始終，確保不出安全責任事故。

4、以黨工婦團為載體，規范民主管理。推進民主校園，積極實施“親師工程”、“近生工程”、“心橋工程”和“實事工程”，在工作中充分發揮黨組織、教代會、工會、團支部、婦女等組織的職能作用，在教職工隊伍中架起一座連心橋，打開一扇知情窗。本學期學校繼續做好各組織的常規管理，提高黨員教師模范帶頭的積極性，發揮婦女半邊天作用，在教師中形成工作、娛樂良性互動；嚴格貫徹上級管理部門關于計生、人口管理的文件精神，抓好計生工作。本學期學校將按程序認真完成第二屆教代會換屆工作，增補教代會委員。

二、把握教學主線，再創新高。

本學期，學校將以教科研為切入點，抓好教學的細節和過程管理，確保教學質量大面積提升，推進質量校園。

1、向課堂40分鐘要質量。時間就是效率。如何在有限的時間內更好的完成教學計劃，減輕學生負擔，提高教學成績，轉變教學觀念，采用新的教學方式，是每一位教師需要研究的課題。課上一分鐘，課下十年功。課上用時越少，精華越多，課下用功就越多；課上用時越多，重點不突出，則說明課下備課不充分。所以，需要老師們在課下多采花粉，充分釀蜜，在課上把蜜的精華奉獻給學生。

2、加大校本研修的力度。學校致力鋪設“三環路”（上級部門的繼續教育——外環，實效性強的校本研修——中環，教師個人的教學熏陶——內環）；在開展校本研修活動實踐（中環路）中，學校設立教導處、學科組、教師三級校本研修網絡，發動以科組為單位申報校本研修課程，依托學校自身的資源優勢和學科特色進行教育教學研究。學校鼓勵教師們要站在新課改的高度，站在以學生為本的高度，站在盡快提高教學成績的高度，從學校實際出發，從學生出發，研究出適合你自己的教學方法，研究出適合學校學校的教學方法。

3、抓好教研課的指導工作。學校依靠“四個平臺”——青藍工程、陽光論壇、專業引領、學習反思，通過“三項工程”建設（師表工程、青藍工程、名師工程），繼續開展好觀摩課、公開課和聽評課活動。教導處要與各科組緊密配合，狠抓聽課評課，在如何聽課上做文章，在如何評課上做文章，制定出聽課評課的計劃、方法和措施，在教學方法的探索上闖出一條新路子。

4、抓好教師的傳幫帶活動。學校立足于“學校年輕，新教師多”的現狀，為青藍工程的實施確立了“學、賽、展、研、思”五步曲，為年輕教師制定“1~2年入格，3~4年升格，5~6年形成風格”的成長目標。為了青年教師盡快成長起來，發揮老教師、骨干教師的“傳、幫、帶”作用，使老教師、年輕教師這兩股力量凝聚在一起，建設一支高質量師資隊伍，學校本學期繼續啟動第四屆“青藍工程”，實行師徒結對。希望青藍師徒們在工作中要互學共進，在工作上要追求三種境界：有效教學、高效教學、魅力教學；在生活上要追求“四個度”：人格要有硬度，形象要有亮度，積淀要有厚度，思想要有高度；為我校學生與教師的發展發揮更大的能量。

5、落實課堂教學的有效性。學校強調任何一學科的教學方法，都應該把握如下關鍵詞：①激趣：教學方法應該努力把激發學生持久的興趣作為第一要素。②促思：應該努力培養學生的思維興趣、思想習慣、思維品質和思維能力。③啟智：努力把學生教聰明。④怡情：努力使課堂充滿一種活力，一種人性的光輝。⑤有效：從規律入手，努力把復雜的教簡單，簡單的教明了。

6、積極推進教育科研工作。本學期學校加大力度，認真落實五項區級和諧教育課題的結題準備工作；嚴格督促兩項省級課題按計劃規范地開展實施研究。學校擬成立教科處，加強各項課題的過程性管理，扎實推進其研究進程；并積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合，努力開展“個案研究、敘事研究”等日常性行動研究，并將有價值的反思總結成文，向核心教育刊物和主流評比活動投稿，努力提高層次，增質增量；努力讓課題研究錘煉一批骨干教師，引領一批青年教師在教科研平臺上得到成長。

7、提高體衛藝的教育水平。（1）體育工作：認真落實《國家學生體質健康標準》，做好學生體質健康標準的測試工作。積極開展學校陽光體育運動，加強大課間的管理。本學期要認真組織好第四屆體育節活動，把群體性體育活動與提高課余體育訓練水平有機結合起來，不斷提升運動水平。（2）衛生工作：加強學生常見病、傳染病的預防工作；堅持學生的晨檢制度、及時報告制度；開展多種形式的衛生教育，培養學生良好的衛生習慣。（3）藝術工作：加強音樂、美術課的日常教學管理，繼續辦好音樂、美術等社團活動小組，使之常態化，使在校的每一個學生都能學到一項專長。

三、發揚“三基”德育，陽光育人。

1、加強德育隊伍建設，狠抓班級管理。加強陽光小學“五項”德育常規管理，促進學生行為規范的養成。落實班級“五項”常規工作，且主題班會做到有計劃、有教案、有主題、有實效，促進學生行為規范的養成。每學期安排兩次對學生影響較大、質量較高的主題中隊會觀摩課，并做好班會記錄。特別將德育工作作為評估學校工作的一項重要內容，不斷健全獎勵表彰制度。修訂《布吉陽光小學班主任績效月考核獎金分配方案》，要把教師的德育工作實績和德育研究成果作為教師績效考核、職稱評定、評先、名師評選的重要條件。

2、實施德育分層教育，加強養成教育。本學期建立年級德育分成目標和學生德育分層目標，體現有序實效。結合《陽光小學“星級班集體”評比制度》，從行為習慣入手，重點進行社會公德教育和文明禮儀教育，進行“五愛”教育，以情感激發為切入點開展豐富多彩的知法守紀、愛校愛師、文明禮貌、團結互助、自強自律的思想教育工作。聯系實際進行熱愛家鄉、熱愛集體、熱愛同伴以及社會、生活常識教育。如：深入開展“遠離毒品”、“校園拒絕邪教”和“嚴防愛滋病”宣傳教育活動，積極推進“廉政文化進校園”工作。

3、教育貫穿主題活動，實施“三生教育”。深入開展“生命教育、生活教育、生存教育”主題活動，努力營造學校德育工作的良好氛圍。特別要開展“建設綠色校園，告別不文明行為”的活動，以迎接綠色學校的評估工作。學校要求

保持校園整潔和公物的維護，關鍵在于教育強化，制定公物檢查制度，做到班班都清楚，人人都知道；開展“我最喜愛的校園一角”攝影和征文、手抄報比賽，讓學生真切意識到校園的美；同時充分發揮班級“禮儀小先鋒”、“環保小衛士”的作用，堅持衛生檢查，加強常規自查和突擊檢查，實行評分制度，每月評比衛生優秀班級。

4、發揮德育陣地作用，教育潛移默化。繼續用好升旗儀式、校園廣播站、宣傳櫥窗、班級黑板報、《陽光》編輯部以及紅領巾廣播站等宣傳陣地，設置專項教師負責各塊陣地，并做好詳細的分工安排。

5、實施“四走進”工程，構筑網格工程。通過開展法制副校長走進校園，校外德育導師（輔導員）走進教室，教師走進家庭，家長走進課堂等專題活動構筑學校德育立體工程；主動與社區關工委、轄區派出所、婦聯、團委等部門聯系，開展文明共建活動。本學期陸續召開一年級家長會、六年級家長會以及一次全校性家長會，每學年班主任家（電）訪率為100%。

6、啟動心晴咨詢室，完善德育預警體系。學校創建德育預警信息監測、收集和處理網絡，建立流生問責及不良行為學生的幫教機制；把心理健康教育“納入培訓體系、融入管理體系、進入實施體系”。本學期繼續充分發揮“陽光心晴”心理輔導室的疏導作用，做好青春期教育和心理教育工作，促進同學們健康成長；一旦工作中注意苗頭性、控制常發性、嚴防群體性、增強預見性，從源頭上預防青少年違法犯罪，守住底線。

7、深入推進“扶貧助學”工作。實施好“同享藍天 共沐陽光工程”。通過多渠道、多層次、多形式幫扶家庭經濟困難學生、殘疾學生、外來務工子女、后進學生等特殊群體學生，全方位、多渠道關心他們的成長。

四、落實后勤工作，改善辦學條件。

1、嚴格財產管理制度。嚴格出借手續，損壞照價賠償。及時添置和維修教學設施設備，保障教育教學工作的順利進行。特別指出：嚴格收費管理，未經學校同意，嚴禁向學生和家長收取任何一分錢。

2、追求綠色品質生活。全面貫徹落實《廣東省愛國衛生工作條例》，積極響應《深圳市無煙學校創建實施方案》和《深圳市綠色單位考評細則》的各項要求，推進我校綠色學校、無煙學校創建工作，加強校內的美化綠化工程，經常為綠化樹剪枝，為花壇除草澆水，保護教職工及學生的身心健康，創造優美、潔凈、低碳、文明的校園環境。

種子剛剛播下，繁忙的收獲季節也將不會久遠。新的學期，在推進和諧教育的工作實踐中，我們有上級的正確指引和大力支持，有以往扎實的基礎，有指導

規劃的準繩，有全體教師的群體合力，一定能打造一個學生喜愛、教師幸福、社會滿意的幸福校園。