第一篇：華文幼兒園規范幼兒園督導驗收整改方案

華文幼兒園規范幼兒園督導驗收整改方案

2010年12月7日，寶安區教育局召開了全區董事長、園長及園醫關于規范幼兒園督導驗收培訓會議，會議結束后我園高度重視，多次召開骨干教師會議，認真分析問題，積極研究措施，現就存在的問題提出以下整改方案。

一、必達指標 主要問題：

必達指標有八大項，一項未達到不能夠通。我園其中有三大項未達標：一項是教玩具的配備。二項是班級人員配備少于“兩教一保”的標準。三項沒有專職的園醫。整改措施：

1、根據1986年國家頒布的《幼兒園教玩具配備目錄》進行配備。

2、給各班按要求配備齊“兩教一保”。

3、配備一名專職的園醫負責衛生保健工作。

二、學生規模

主要問題：各班規模嚴重超額，導致存在以下幾個問題

1、生均戶外活動面積及生均活動面積未達標。

2、沒有用房設置教師辦公室，音樂舞蹈室、美術室。

3、教室空間小，區域劃分不夠。整改措施：

1、提高收費，控制各班名額

2、設置教師辦公室、音樂舞蹈室及美術室

三、衛生保健（規范幼兒園督導評估重點工作）主要問題：

1、《幼兒生長發育體格評價表》及家長聯系簿還沒有購買到。

2、在園老生沒有進行年檢。

3、教職工每年未按要求去西鄉環保所進行體檢

4、廚房臺帳的建立不夠完善

5、廚房每天的留樣與園醫的食譜搭配不上。

6、廚房制定的食譜達不到上級部門的要求。整改措施：

1、盡量購買到規范表格。

2、每年按要求讓環保所來園對在園老生進行年檢。

3、讓教職工每年按要求到西鄉環保所進行體檢。

4、建立、完善近兩年的臺帳

5、幼兒的食譜制定應有園醫制定并按時公布。

華文幼兒園 2011年1月1日

第二篇：幼兒園督導整改方案

蛇形山鎮貝貝幼兒園督導整改方案

我園于2017年10月24日接受了區人民政府教育督導室的督導評估，分別在園舍設備、教工隊伍、園務管理、保教水平四大方面接受上級部門的評估，通過資料的分析以及現場活動的觀摩，督導室的領導給我園的各項工作給與了充分的肯定。同時對于我們工作中所存在的不足提出了建設性意見和建議。

一、工作亮點: 一年來我園在各級領導的關注引領下，以“讓教育之美潤澤每一個生命”作為我園的辦園理念，制定了幼兒園三年發展規劃、完善了各項管理制度，通過園本教研和開展系列活動，有效地提高了教師的素質，教師們的教育觀念得以不斷提高，從而提高了保教質量，辦學水平得到社會各界的認可。

二、存在的問題: 一年來我們的工作取得了一些成績，但在許多方面與城區優秀園所相比仍存在著一定的差距，通過督導反饋，我園將在今年對自己的不足做出相應的整改，達到規定的要求，最大程度地為幼兒的成長提供寬松、和諧、有益的成長環境。1.辦園條件方面的問題-教寢合一面積不足80平米，因為幼兒園是租的民房，擴建急需解決的是擴建用地與周邊居民的協調問題，幼兒園一直在與周邊居民協調此事，但目前還沒有取得有效進展。

2、幼兒戶外活動時間沒有達到要求的問題，督導組當時督導檢查的時候提出這個問題后我們就調整了一日活動時間安排，確保孩子們每日兩小時的戶外活動時間。并為每一個孩子建立了健康檔案。

3、校車管理問題。我們將嚴格按照校車辦的要求做好校車的安全、衛生管理工作，并嚴格規范幼兒的接送手續。

4、教師隊伍方面的問題。教師素質的整體提高是當前促進幼兒園快速發展的前提,增大師資培訓的投入經費、鼓勵老師參加資格證的考試都在進行中。

5、引導家長參與幼兒園各項活動，成立安全委員會和膳食委員會，促進家園共育。樹立創新意識，開創家長工作新格局。充分發揮家長委員會的作用，促進幼兒園保教任務的圓滿完成正在進行，將充分利用家長及周邊的教育資源，擴展幼兒生活和學習視野，但因為農村家長意識不強，而且絕大部分是留守兒童，爺爺奶奶忙著做農活，目前愿意加入家委會的家長不多，困難雖有，但我們工作態度是積極的；作為幼兒園，我們只能強化內功，優化一日活動，不斷提高保教質量；

本的綜合督導評估工作雖然結束了，但我們的幼教工作還在繼續，我園將在上級部門的關心和支持下，發揚我們的優勢，彌補我們的不足，為更好地為幼兒的成長發展服務打好堅實的基礎。貝貝幼兒園

2018年5月18

第三篇：廣東省幼兒園督導驗收方案(文字版)

廣 東 省 幼 兒 園

督

導 評 估 方 案

二○○八年六月

廣東省人民政府教育督導室制

說 明

一、本方案既是幼兒園等級評估（復評）申報書，也是幼兒園學年自評工作呈報書，共包括五部分：

（一）廣東省幼兒園督導評估指標體系；

（二）幼兒園基本情況統計表；

（三）幼兒園自評報告；

（四）教育行政部門意見；

（五）督導評估組意見。

二、全省各幼兒園在每學年結束時，應對照本方案進行自評，并將自評結果報當地教育督導部門備案。凡申報評等級或復評的幼兒園，應按廣東省幼兒園等級評估的有關規定，填寫本方案報當地教育行政部門審查同意后，按等級幼兒園評定權限逐級向教育督導室申報。

三、評估指標體系共設2個一級指標、12個二級指標、39個三級指標。每個三級指標包含若干個因素，并配有評分操作方法。標有“★”符號者為必達指標，在三級指標內劃線部分為必達因素。各級等級學校必須分別達到相應的必達指標（或因素）要求。凡不達指標因素“基本達到”的，自評或評估得分為其分值的二分之一以下。

四、評估指標體系總分為500分。2個一級指標的權重分配為：辦園條件150分（占總分30%）；幼兒園管理350分（占總分70%）；為激勵幼兒園提高管理水平和辦學效益，附設了效益得分。凡申報省一級幼兒園的，辦園條件和幼兒園管理兩大部分的得分，要分別達到其總分的85%以上；且辦園條件得分、幼兒園管理得分加效益得分的合計分要達到總分的90%以上。凡申報市（地級市）一級幼兒園的，辦園條件和幼兒園管理兩部分的得分，要分別達到其總分的75%以上；且辦園條件得分、幼兒園管理得分加效益得分的合計分要達到總分的80%以上。凡申報縣（市、區）一級幼兒園的，辦園條件和幼兒園管理兩大部分的得分，要分別達到其總分的60%以上；且辦園條件得分、幼兒園管理得分加效益得分的合計分要達到總分的70%以上。

五、效益得分的計算方法是：

（幼兒園管理得分+獲獎得分）×3，如商大于1，則每大于0.01加0.5分。

辦園條件得分×7

六、指標體系中一些概念的說明和界定：

（1）教育經費，包括預算內和預算外經費，其使用范圍是人員工資福利，、公用經費（包括公務費、設備購置費、修繕費、業務費），一次性專項基建費除外。

（2）證照：指土地證、房產證（含幼兒園與單位或個人簽署的租、借等長期合法使用合同等）、辦園許可證、事業單位（民辦非企業單位）法人登記證、組織機構代碼證、稅務登記證、收費許可證、食品衛生許可證等。

（3）幼兒園用地面積：包括建筑占地、室外活動場地、綠化及園內道路用地等。（4）

綠化覆蓋率 =

已綠化面積 可綠化面積

×100%

已綠化面積指園內已種了花草、植樹的面積，可綠化面積指幼兒園占地面積減去不能綠化的地方（如建筑物、跑道、游泳池、水池、沙地等）的面積。

（5）檔案資料，分辦園條件和幼兒園管理兩部分。幼兒園管理包括幼兒園發展規劃及學、學期工作（含黨、團工作）計劃及總結；班、級組、教師學、學期工作計劃及總結；幼兒園各項規章制度；教師業務檔案（含教師的教改、科研計劃、總結，進修計劃，公開教育活動教案，教育隨筆、心得等）；對師幼的表彰獎勵記錄、對教職工的處分記錄；學籍管理資料；幼兒發展檔案、幼兒健康檔案；幼兒園資產檔案等。“幼兒園基本情況統計表”中凡要求填報三個學（）數據，均應填報近三學年（三年）的數據；統計表如無指定年限，應按評估（復評、自評）時的現狀填報。

（6）辦園特色，指幼兒園在全面貫徹教育方針的前提下形成的相對穩定的辦園風格特征。包括辦園模式、課程設置和開發、教育教研、幼兒園管理特色等。

(7)幼兒園領導班子，指幼兒園正副園長、黨組織正副書記。

（8）重大責任事故，包括惡性安全責任事故、嚴重違反計劃生育政策、教職工中有人因犯罪被判刑、嚴重違反省有關收費管理規定。惡性安全責任事故，系指因幼兒園工作疏忽或管理不善，造成師幼中有一人或一人以上死亡或終身殘疾等嚴重事故。嚴重違反計劃生育政策，指幼兒園突破上級下達的當年計劃生育指標或教職工中有超計劃生育的。

（9）保教人員年流動率,指一學年內（上年8月份至下年8月份）正常流動和非正常流動的人數占學年初教職工總人數的比例。非正常流動指未履行完勞動合同。

（10）抽逃資金或挪用辦學經費,指從幼兒園抽調資金（實物）或挪用辦學經費到園外進行投資經營（含炒股票、辦學校、辦企業等）。

七、幼兒園在地級市或地級市以上獲獎得分，作為衡量教育特色和質量的依據之一，并用于計算加分，折算后計入總分。

八、Ⅰ類地區指廣州、深圳、珠海、佛山、東莞、中山等六市，Ⅱ類地區指除珠三角六市之外，其他15個地級市城區和所轄各縣（市）縣城所在地，其余為Ⅲ類地區。

九、本方案適用于一切合法舉辦的幼兒園。

十、本方案原則上每三年修訂一次并由廣東省人民政府教育督導室負責解釋, 各市、縣（區）可自行翻印。

一級指標（辦園條件）二級指標（經費)

三 級 指 標

1★

① 辦園經費落實，幼兒園教育經費*、生均教育經費及生均公用經費逐步增長。（9分）

② 證照*齊全，手續完備，按時年審。（3分）

③ 教職工工資、國家政策規定的各種生活津貼按時、足額發放，依法為教職工辦理醫療、工傷、養老等社會保險。（5分）④ 教職工工資待遇逐步提高。（3分）{民辦幼兒園標準

① 幼兒園產權、使用權明晰、合法。（3分）② 證照*齊全，手續完備，按時年審。（3分）

③ 收費符合省、市的規定，經費來源穩定、合法，并有足夠的資金保證幼兒園正常運轉和持續發展。（3分）④ 生均教育經費及生均公用經費逐步增長。（3分）

⑤ 按月按時足額發放教職工工資，依法為教職工辦理醫療、工傷、養老等社會保險。（5分）

⑥ 教職工工資待遇逐步提高。（3分）

一級指標（辦園條件）二級指標（場地園舍)

三 級 指 標 ① 建筑場地獨立完整。（5分）

② 遠離污染源、交通要道，無噪音影響，園門兩側無亂擺攤、堆放雜物等現象，且方便家長接送，日照充分，場地干燥，排水通暢，清潔整齊。（5分）

③ 幼兒園布局合理，符合建筑規范，建筑造型和室內設計符合幼兒特點，滿足教育需要，空氣流通，光線充足。（5分）④ 綠化覆蓋率* 50%以上。（3分）

3★

① 幼兒園生均占地面積*不少于13 m2（城市老園不少于10 m2）。

（5分）

② 戶外活動場地使用面積生均4m2以上。（4分）

③ 有玩沙池、玩水池、游泳池、大型器械運動區、30米直跑道、運動場、種植園地、飼養角。（5分）

4★

① 園舍建筑面積生均7m2以上（不含教職工宿舍）。（6分）② 活動室使用面積與寢室合用每班100 m2以上，與寢室分設的每班54m 2以上，寄宿園有獨立的寢室，配備兒童單人床。（6分）③ 每班衛生間15m2以上，且大班的衛生間設立性別分隔；貯藏室（間）每間9m2以上。（3分）有音樂活動室（120-160 m2）、美工活動室、科學啟蒙室、體育活動室、圖書閱覽室、綜合游戲室等，功能齊全、實用，按教育教學活動和孩子發展需要設計與提供玩具材料。（10分）① 有與幼兒園規模相適應的符合國家頒發標準的辦公及輔助用房，醫療保健室和隔離室14-18 m2，晨檢兼值班室10-18 m2，教工廁所12 m2以上。（3分）

② 有與幼兒園規模相適應的符合國家頒發標準的廚房，主副食加工及配餐間54-67 m2，開水消毒間8-12 m2，主副食庫15-30 m2。

（3分）

一級指標（辦園條件）二級指標（教育玩具設備設施)

三 級 指 標 ① 按《廣東省幼兒園(班)設備設施配備標準（試行）》配備玩教具、電教器材、勞動工具、桌椅書架、體育器材、醫療保健器械和藥品。（5分）

② 按省幼兒園圖書裝備要求配置圖書，生均藏書8冊以上。（3分）③ 每班配置鋼琴、照相機、計算機。（Ⅱ類、Ⅲ類地區每班配置滿足教學活動需要的鍵盤樂器及電教設備）（3分）

④ 自制玩教具數量多、質量好，具有多功能、多層次，能滿足幼兒各類活動的需要。（4分）① 配備辦公專用計算機，建立現代辦公管理系統。（3分）② 圖書刊物中幼教刊物8種以上，報紙4種以上，教參、工具書100種以上。（2分）

③ 音像資料、計算機軟件等資料豐富，建立教育信息資源庫，能滿足各類活動需要。（5分）

一級指標（辦園條件）二級指標（規模)

三 級 指 標

9★

① 幼兒園規模有利于保教工作和資源配置優化，不少于6個班。(5分)② 每班班額標準：大班35人，中班30人，小班25人。（5分）省一級班額不得超過標準5人； 市一級班額不得超過標準6人； 縣一級班額不得超過標準7人。

一級指標（辦園條件）二級指標（教職工配備)

三 級 指 標

10★

① 教職工與幼兒比例（6分）

省一級全日制為1:6，寄宿制幼兒園為1:4-1:5；

市一級全日制為1:6.1—1:6.9，寄宿制幼兒園為1：5.1－1:5.9 ； 縣一級全日制為1:7，寄宿制幼兒園為1:6。② 每班教師2人以上。(3分)

③ 保育員每班全日制不少于1人，寄宿制幼兒園不少于2人。（2分）④ 6-9個班（含寄宿制）設園長2人，10個班及以上（含寄宿制）幼兒園設園長3人。（3分）

⑤ 全日制幼兒園不足200名幼兒配備專職醫務人員1人（寄宿制幼兒園2人,其中主治醫師1人），全日制幼兒園超過200名配專職醫務人員2人以上,其中醫生1人（寄宿制幼兒園3人以上,其中主治醫師1人）。（2分）

⑥ 有專職財務人員，炊事員、其他工作人員滿足幼兒園需要。（2分）11★

① 園長具有大專以上學歷及幼兒園高級教師職稱，取得園長崗位培訓合格證書并按國家和省有關任職條件配備。（3分）

② 教師專業合格率（學前教育專業畢業或取得幼兒園教師資格證）100％。（4分）

③ 教師大專學歷60％以上（Ⅱ類地區50%以上、Ⅲ類地區40％以上）。(3分)④ 保育員具有高中（45歲以上具有初中）以上文化程度，受過幼兒保育職業培訓。（2分）

⑤ 醫師具有醫學院校畢業程度，醫生和護士具有中等衛生學校畢業以上學歷。保健員具有高中畢業程度。醫務人員經崗前培訓，并取得上崗證。（2分）

一級指標（幼兒園管理）二級指標（辦學方向及依法治教)

三 級 指 標 ① 全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，有正確的辦園指導思想、辦園宗旨和培養目標。（5分）

② 有符合本園實際的近期和遠期發展規劃，有保障幼兒園可持續發展的機制和措施，有階段性總結、分析和后續方案。（5分）③ 堅持面向全體幼兒，積極構建和諧校園，有辦園特色*。（5分）

13★

① 依法治園，建立規范的幼兒園章程，落實園長負責制。（民辦幼兒園實行董事會或理事會領導下的園長任期制和負責制，園長任期相對穩定，董事會或理事會與園長職責明確，做到決策權與執行權分離；園長依法獨立行使教育教學和行政管理職權，董事會或理事會成員不干涉園長行使法定職權；園長每年向董事會或理事會提交工作報告）。（8分）

②各項規章制度經過民主程序產生，不斷健全完善，可操作性強，形成互相支持、運轉高效的工作機制，各級人員崗位職責明確，有考核、有檢查。（4分）

③ 管理架構科學、合理，各種組織機構（園務委員會、黨、團、教代會、工會、家長委員會等）健全、職責明確，相互協調，運作暢通、高效，充分發揮職能作用。（5分）④近1年沒有重大責任事故*。（3分）

一級指標（幼兒園管理）二級指標（隊伍建設)

三 級 指 標 ① 領導班子結構合理，具有幼兒教育理論、教育管理理論基礎，重視觀念更新、理論學習和經驗總結。（3分）

② 廉潔奉公，團結合作，有較強的決策和協調能力，富有改革創新精神，治園能力強。（3分）

③ 關心教職工工作、學習、生活，干群關系融洽，凝聚力強，群眾評議滿意率高。（3分）

④ 熟悉保教工作，重視并做好教育教學、教改和科研、保健工作的管理，帶頭開展教改、科研工作，指導實踐能力強。（3分）⑤ 園長每學期跟班觀摩及指導教育活動不少于20天，業務副園長不少于40天，主管后勤副園長不少于10天。（3分）① 教職工政治、業務學習制度落實，重視隊伍思想觀念更新和業務

水平提高，外部培訓和園本培訓相結合，有目的、有計劃、效果顯著，完成教師、保健醫生、保育員繼續教育任務，有專項經費，并提供時間保障。（6分）

② 建立教職工個人成長檔案，重視通過評價機制（教師自評為主，園長及有關管理人員、其他教師和家長參與評價的制度）促進教師個人專業成長，有計劃對不同需求層次的教師群體進行針對性培養，措施得力，效果明顯。（6分）① 針對幼兒園實際開展多層次的科研課題研究，教師能普遍參與，課題研究過程規范，資料健全，有效促進幼兒園保教質量提高和教師專業成長。（6分）

② 建立園本教研制度，定期開展形式多樣的教研活動，形成暢所欲言、各抒己見的教研氛圍，教研活動系統性、針對性和實效性強，教師參與積極性高。（6分）

③ 每位教師每學期有一次以上公開觀摩活動（不含家長開放日）。

（3分）

④ 重視教科研的總結、交流，每年舉辦教研成果評獎，近3年有4篇以上文章在市級以上刊物刊登。（4分）

17★

① 樹立全體工作人員都是教育者的思想，重視職業道德建設，敬業愛幼，為人師表，營造安全、溫馨的心理環境，建立以愛為核心的情感氛圍和校園文化。（5分）

② 隊伍團結協作，以班、級組、教研組等為單位建立學習和發展共同體，各成員之間分工明確、合理，工作銜接自然、緊密，關系融洽，共同進步。（5分）

重視利用信息技術和網絡信息資源進行教育教學活動，50%以上（Ⅱ類地區30%以上、Ⅲ類地區20％以上）教師能用多媒體計算機技術進行教學。（4分）

— 8 — ③ 無體罰或變相體罰幼兒現象，近3年教職工無違法、犯罪。（3分）① 教職工隊伍穩定，近3年保教人員年流動率*不超過15%。（3分）② 在當地有聲譽較高的學科帶頭人。（3分）

一級指標（幼兒園管理）二級指標（衛生保健工作)

三 級 指 標

20★

① 根據不同年齡、季節及氣候特點，合理安排幼兒一日生活作息制度，動靜適宜，戶內外活動交替。（5分）

② 保證每天不少于2小時（寄宿園3小時）的戶外活動，其中體育活動1小時（寄宿園2小時）以上。（3分）

③ 保教結合,根據幼兒的需要建立科學的生活常規，培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活和衛生習慣以及生活自理能力，培養幼兒正確的坐、行、站、跑及書寫姿勢等。（5分）21 ① 根據兒童特點開展體格鍛煉，充分利用陽光、空氣、水等自然因素，運動內容和運動量符合幼兒生理特點，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，并做好記錄、分析、評價工作，增強幼兒的體質。（5分）

② 關心幼兒的情緒，開展幼兒心理健康教育，建立個案，并協助醫生、家長對心理、行為異常的幼兒進行矯治等，效果好。（5分）

22★

① 幼兒兩餐間隔不少于3小時，按時開餐。（3分）

② 每周為幼兒制定營養均衡的帶量食譜，每季進行一次食量、營養量統計、分析、評價，每餐食物按標準留樣。（5分）

③ 食物多樣、合理搭配，不吃隔餐剩余飯菜，為體弱兒等有特殊需要的兒童提供特殊飲食。（5分）④教職工伙食與幼兒伙食嚴格分開。（2分）

⑤ 做好飲食衛生管理，工作流程規范，嚴格把好食物購買、貯存、加工關。（5分）

— 9 — ① 規范執行晨檢及全日健康觀察制度，發現問題及時處理。（3分）② 督促家長做好兒童計劃免疫接種工作，認真執行預防疾病制度，做好經常性和突發性的疾病預防工作。（3分）

③ 認真執行衛生消毒及隔離制度，定期清洗和消毒幼兒生活用品和玩教具，搞好幼兒園環境衛生和個人衛生，發現傳染病做好檢疫、隔離、消毒和上報等工作。（3分）

④ 了解幼兒既往病史和過敏史，建立健康檔案，完成衛生部規定的12種登記表冊的記錄工作, 做好統計、分析、評價工作，采取相應措施，利用統計資料為提高幼兒的健康水平服務。（5分）

24★

① 嚴格執行入園、上崗前健康檢查制度和定期體檢制度，教職工及幼兒每年的健康檢查受檢率100%，全體教職工有健康證。（3分）② 出勤率幼兒班90%以上,托班75%以上。（4分）

③ 幼兒生長發育達標率(即身高、體重在M±2SD以內的人數)達95%以上。（3分）

④ 幼兒年生長合格率(即年身高增長5cm,體重增長2kg的人數)達80%以上。（3分）

⑤ 常見病、多發病，日發病率少于5%。（3分）⑥ 缺點矯治率達90％以上。（3分）

⑦ 缺鐵性貧血患病率10%以下，有效矯治率90%以上。（3分）⑧ 4歲以上幼兒每學期進行視力檢查一次，檢查率100%，視力低于0.9的幼兒到醫院復查率80%以上。（3分）

⑨ 開展口腔保健,無齲齒率達30%以上,齲齒預防覆蓋率達90%以上。（3分）

25★

① 落實《中小學幼兒園安全管理條例》的有關規定，認真執行安全制度，定期進行安全檢查并及時排除不安全的因素，安全責任落實，措施健全（4分）

② 按消防要求配備消防設施，有消防合格證明。（3分）

③ 結合幼兒的生活進行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。（3分）定期、有針對性地向家長和教職工宣傳衛生保健和科學育兒的知 識，共商衛生保健措施，共同做好衛生保健工作。（5分）

一級指標（幼兒園管理）二級指標（教育工作)

三 級 指 標 ① 嚴格按國家和省有關幼兒教育的規定，樹立正確的教育觀、兒童觀、質量觀，并指導教育實踐和開展教育教學工作。（8分）

② 根據國家和省有關幼兒教育的要求，結合本園實際和幼兒發展水平、經驗和需要，制定保教結合、有利于幼兒身心和諧發展的課程目標體系，并制定切合實際的課程實施方案。（6分）

① 堅持保教結合，科學、合理的安排和組織一日生活，時間安排具有相對的穩定性與靈活性，動靜結合，室內外結合。（5分）

② 教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間。（5分）

③ 建立與形成良好的生活與教育教學活動常規，引導幼兒學習自主管理，減少不必要的集體行動和過渡環節，消除消極等待現象。

（6分）① 活動目標、內容具有年齡適宜性，符合幼兒年齡特點和發展水平層次，循序漸進。（5分）

② 活動目標具有和諧性，使知識和技能，過程和方法，情感、態度和價值觀三維目標有機整合。（5分）

③ 活動內容具有科學性和生活性,做到內容科學、概念準確、貼近幼兒生活和發展水平。（5分）

① 以游戲為基本教育形式,根據需要因時、因地合理安排活動的組織形式。(4分)② 通過恰當的領導、組織、協調,有效調控活動秩序和進度，由教師與幼兒共同或由幼兒群體制定明確、具體、合理、一致的活動規則,促進幼兒規則意識的形成和自我控制能力的發展。(6分)31

普通話成為幼兒園教學和生活語言。（2分）

① 以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，師生關系平等、民主，關注幼兒在活動中的表現和反應，形成合作探究式的師生互動、生生互動。（4分）

② 活動過程幼兒注意力集中、積極主動、保持較好的興奮度，思維活躍、表現出一定的創造性。（4分）

③ 善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導，給幼兒提供自主解決問題的機會和各種不同的交流機會，培養幼兒初步的探索能力和合作意識。（4分）

① 以發展的眼光看待幼兒，將評價工作伴隨教育過程進行，注意全面了解幼兒的發展狀況，承認和關注幼兒的個體差異性，接納幼兒的個性行為表現，關注對幼兒活動過程的評價，并通過觀察、記錄、評價進一步了解幼兒的發展需要，促進幼兒個性化和適宜性發展。（6分）

② 注意收集具有典型意義的幼兒行為表現和作品，和家長共同建立幼兒成長檔案。（6分）

① 活動室規劃合理，生活、保教設施設備設置整潔有序，增加幼兒行為的有序性，方便個別、小組、集體等保教活動的開展。（5分）② 有相適應的活動區（角），動靜分開，既保證幼兒自由活動，少受干擾，又方便幼兒之間相互交往，向幼兒開放，動態設置，能根據幼兒發展和課程需要及時調整，讓幼兒主動參與環境創設，使用率

高、效果好。（5分）

③ 玩具、材料安全衛生，體現年齡特點、教育目標要求和幼兒發展需要，種類豐富，多功能、多層次，操作性強，能充分利用廢舊物和自然物。（5分）

一級指標（幼兒園管理）二級指標（社區工作)

三 級 指 標

① 重視家園共育，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與保教工作，共同研究有關幼兒教育的問題。（4分）② 發揮家長委員會在幼兒園管理中的作用，效果顯著。（4分）③ 辦好家長學校，積極通過多種形式幫助家長樹立正確的教育觀念，指導家庭教育，為家庭教育提供有效的服務。家長滿意率達98

以上。（4分）

① 積極爭取社區的支持，充分利用社區的自然、社會環境和教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間，積極服務社區，并為社區的早期教育提供服務。（5分）

② 做好幼小銜接工作，與小學建立經常性的聯系，幫助幼兒作好入學前的社會性適應和學習適應準備。（3分）

一級指標（幼兒園管理）二級指標（示范性)

三 級 指 標

① 開放、交流活動制度化、系統化，并對保教工作有積極的促進作用。（5分）

② 指導和扶持面上其他幼兒園，效果好。（5分）

一級指標（幼兒園管理）二級指標（后勤管理工作)

三 級 指 標

38★

① 幼兒園收費規范，在正常保教時間內無收費興趣班。（3分）② 依法對經費實施管理，財務、會計制度健全、落實。（民辦幼兒園還須與辦園審批機關、開戶銀行簽訂經費使用和防止資金轉移或流失監督合同，按規定在每會計結束時按不低于凈資產增加額或者凈收益25%的比例提取發展基金，并制作財產、財務會計報告，報當地教育主管部門備案；董事、園長或主要行政負責人和總務、會計之間實行回避制度，沒有抽逃資金或挪用辦學經費行為*。）（6分）

③ 經費監督機制健全，開支合理，賬目清楚，財務審計合格。（3分）

④ 幼兒與教職工伙食費賬目分開，獨立核算，每月向家長公布。（2分）

① 財產管理制度健全并嚴格執行。分工明確，專人負責，財產造成冊，定期清點，賬物相符。（3分）

② 玩教具、設備設施完好率高，及時更新、維修，后勤服務意識好，質量高，師生滿意。（3分）

第四篇：幼兒園素質教育督導評估整改方案

為進一步提高我園的辦學水平，落實素質教育的各項目標，我園以以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》以及省市縣的文件精神為指導迅速召開校委會，對園內存在的問題提出的整改意見進行逐項商榷落實，現將整改情況匯報如下：

一、積極成立素質教育整改領導小組： 組 長：xxx 成 員：xxxxxxxxxxx 對領導小組成員要求各自明確責任，理清整改思路，夯實每項工作任務。

二、整改思路及整改情況

（一）轉變全面實施素質教育的認識。

思想是行動的種子，全面實施素質教育的第一關鍵就是要轉變認識問題。有了全面深刻的認識，才會有正確的行動。我們分別組織校委會成員和全體教師學習素質教育相關文件，觀看素質教育講座、課堂教學實錄，使全體教師從內心深處認識實施素質教育是關系到國家人口素質提高的大事，素質教育是為學生的終身發展去負責。我們在十一月底召開了學生家長會，讓家庭、社會都來關注素質教育，使素質教育的精神深入到教師、家長的心中，使素質教育的精神落實到學校管理和教育教學活動的每一個環節之中。

（二）強化管理，向管理要效益，向管理要質量。

1、修訂管理制度。

1）對《班級量化考核辦法》做了較大的修改，增加了對學生日常行為的考核，從細節抓起，注重學生的養成教育。新的考核辦法逐層討論，最后大會通過，從十二月份開始實施。班級新考核辦法實施后，教師深入到學生中了解與管理更多了，更細了。學生的行為習慣有了明顯的轉變，違紀的人少了，認真學習的人多了；不良習慣少了，見義勇為的人多了；無所事事的人少了，刻苦學習的人多了。學校形成了一種文明、團結、奮進、和諧的氛圍。（2）擬訂修改《教師考核方案》，在教師考核中要充分體現素質教育實施情況，把教師對學生全面發展的培養作為考核的重要依據。這套方案修改后決定從下學期開始執行。

2、加強教學工作的規范管理。

教學常規使教學質量的前提保證，要長久做好這件細致的工作是件很不容易的事，這種瑣碎繁雜的工作全靠教師自覺完成是很難的，這就需要有一種制度和規范要求來約束。據此，我校在十一月底組織教師再次學習《幼兒園教學常規管理制度》，使教師進一步明確常規的具體要求，認識做好常規工作的重要性。同時結合我校實際制定了《教學常規規范化要求》并附有案例，使教師有規可循，有例可仿。這些制度和規范的修訂充分征求教師意見，使全體教師共同參與管理。民主的管理方式增強了教師的責任感和事業心，教學常規的落實逐步轉化為一種自覺的意識。

對教學工作的管理實行過程監管制度。教務處每兩周對教師的教案檢查一次，期中期末對常規進行全面檢查考核，對優秀的常規材料進行展覽學習。要求學校行政人員每周至少聽3節課以上，把教學工作作為工作的中心，把常規工作做規范，做細致。

3、制定激勵政策，充分調動教工的積極性。

學校教育工作是千頭萬緒，這就需要在健全制度的基礎上充分調動教職工的工作積極性，使每一位教工都能全身心地投入工作，主動地、創造性地去完成各項任務。我們行政人員閱讀反饋信息后，深刻剖析，認真反思，在充分征求廣大教師意見的基礎上，制定了《xxx鎮中心幼兒園教學質量單項獎勵辦法》，具體實施從下學期開始。對班主任實行月考核和年終考核相結合的辦法。這兩種激勵機制的建立，極大地調動了教師的工作積極性，教師的敬業精神大大加強，教師們工作態度端正了，干勁更大了，工作效率更高了。我們擬訂在下學期開始設立教工崗位出勤獎，把教師與經濟利益掛鉤，真正棄掉“無病呻吟，小病大養”的不良現象，使教工精力更大限度地投入到學校工作上。

（三）強化教師素質，提高保教質量。這幾年，我校優秀教師大量外流，嚴重危及著我校保教質量的提高。現有教師以年輕為主流，雖然務實，但在全縣能打得響的骨干教師甚少，于是強化教師素質是我校當前乃至今后一個較長時期的重要任務。為此，我校制定了《xxx鎮中心幼兒園教師成長計劃》。

1、樹立“學習與生命同行”的意識。不學習就會落后，落后就會下崗。要求教師把學習擺在和教學常規一樣重要的位置上來。

2、要求每人每年至少征訂一種教學方面的刊物，每學期要閱讀一本教育專著，每學期要有一本高質量的學習筆記。

3、把錘煉教學基本功作為校本培訓的重要內容。以錘煉課堂教學能力為主導，采用走出去、請進來、網上學習等方式，通過兩年時間使每位教師平時的每一節課都是精品課，讓課堂教學真正成為實施素質教育的主渠道。

（四）提高校園文化品位，探索具有學校特色的精神文化。濃厚、高品位的文化氛圍具有很強的教育作用，我校現有一定的文化氛圍基礎，但缺少品位，缺少內涵。因此，在下學期我們要把文化建設作為重點工作之一，現正擬定校園文化建設方案。

（五）抓細節促教育，提保教促發展。

信息時代的今天，新課程改革的步伐越來越大，如果老是固步自封，穿新鞋走老路，傳統教育教學的方式繼續占據主體地位，這樣實施素質教育，提高保教質量全然是一句空話。要真正全面實施素質教育就必須抓好校本教研，因此今后一個時期我們要把教研作為一個突破口，讓教研促進教學改革，從而穩步快速提高教育質量。

1、開放校本教研的形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、活動咨詢、活動指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過活動觀摩為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式、促進式、針對式、學科整合式等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

2、夯實校本教研的任務

(1)、以課例為載體，積極開展課堂教學創新研究。要求每學期各教研組開展2次集體備課，研究1節代表學校最高水平的優質課。

(2)、以校本課題實驗為重點，積極開展校本研究，不斷促進教師專業素質的提高。各教研組每有1個以上的校本研究課題，其中語、數、政教研組各有1個縣級以上的研究課題，并有研究的可行性報告，實施方案及工作計劃，每學期有2次課題實驗研究活動，60％的教師能參與課題實驗研究。（3）、以課改問題為中心，積極開展校本論壇和教學反思活動。每個教師每周有1篇教學札記或活動反思，每學期有1篇案例分析或教研論文，參加1次校本論壇或經驗交流活動。（4）、以骨干教師為龍頭，根據學科特點積極開展特色教研活動。每各教研組必須開展一次有一定規模和影響力的特色活動。

3、強化措施，促進校本教研健康持續發展

第一、創新管理理念和方法。從重制度建設轉向重文化構建；從重學生的發展轉向重師生的共同成長；從教師重新的課改理念轉向為重教育教學行為；從單一的重視結果轉向過程和結果并重。

第二、建立校本教研制度以及與之相適應的教學制度。制度建設要有利于教師重視每一名學生的發展，有利于尊重教師的專業自主權，有利于調動教師學習和研究的積極性，有利于開展自我反思和同伴互助。

第三、確保經費投入。學校要對校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經費的傾斜，通過必要的經費投入，確保校本教研制度的有效實施。

第四、制定教師參與校本教研活動的考核細則，并組織2次以上的校本教研活動過程的督導檢查，并通報檢查情況，形成領導帶頭、抓實過程的良好局面。

第五、認真總結經驗和作法，查找存在的問題和不足，提出改進的意見和措施。做到教師有反思材料，教研組有階段小結，學校有經驗總結。

第六、建立校本教研檔案。學習的文獻、論文、教案、實驗記錄、階段小結等原始材料及時歸檔整理，資料積累做到全、細、勤。

第七、制定教師成長發展計劃，逐步形成“新教師——合格教師——成熟教師——教學能手——骨干教師——研究型教師——專家型教師”的梯度教師隊伍成長結構，促進教師專業化成長。

（六）充分發揮現有的校舍和設備的作用，繼續改善辦學條件。

我們努力抓住這千載難逢的素質教育發展機遇，堅定信心，加大力度，使學校的面貌一年一小變，三年一大變。明年我們重點做好幼兒園硬件設施建設工作，有效利用有限資金，把各項工作落實辦好，學校每學期力爭擠出一定資金改善教師的辦公條件，使現有教師能安居樂業，盡力奉獻，使外面的教師愿意到我們學校來工作，把xxx鎮中心幼兒園辦成一所令人向往的兒童成長樂園。總之，我們全體教職工將共同探索學校發展的新思路，探索素質教育中幼兒健康成長的方法。

第五篇：幼兒園素質教育督導評估整改方案

幼兒園素質教育督導評估整改方案

文幼兒園素質教育督導評估整改方案

為進一步提高我園的辦學水平，落實素質教育的各項目標，我園以以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》以及省市縣的文件精神為指導迅速召開校委會，對園內存在的問題提出的整改意見進行逐項商榷落實，現將整改情況 匯報如下：

一、積極成立素質教育整改 領導小組： 組 長：XXX 成 員：XXXXXXXXXXX 對 領導小組成員要求各自明確責任，理清整改思路，夯實每項工作任務。

二、整改思路及整改情況

（一）轉變全面實施素質教育的認識。

思想是行動的種子，全面實施素質教育的第一關鍵就是要轉變認識問題。有了全面深刻的認識，才會有正確的行動。我們分別組織校委會成員和全體教師學習素質教育相關文件，觀看素質教育講座、課堂教學實錄，使全體教師從內心深處認識實施素質教育是關系到國家人口素質提高的大事，素質教育是為學生的終身發展去負責。我們在十一月底召開了學生家長會，讓家庭、社會都來關注素質教育，使素質教育的精神深入到教師、家長的心中，使素質教育的精神落實到學校管理和教育教學活動的每一個環節之中。

（二）強化管理，向管理要效益，向管理要質量。

1、修訂管理制度。

1）對《班級量化考核辦法》做了較大的修改，增加了對學生日常行為的考核，從細節抓起，注重學生的養成教育。新的考核辦法逐層討論，最后大會通過，從十二月份開始實施。班級新考核辦法實施后，教師深入到學生中了解與管理更多了，更細了。學生的行為習慣有了明顯的轉變，違紀的人少了，認真學習的人多了；不良習慣少了，見義勇為的人多了；無所事事的人少了，刻苦學習的人多了。學校形成了一種文明、團結、奮進、和諧的氛圍。

（2）擬訂修改《教師考核方案》，在教師考核中要充分體現素質教育實施情況，把教師對學生全面發展的培養作為考核的重要依據。這套方案修改后決定從下學期開始執行。

2、加強教學工作的規范管理。

教學常規使教學質量的前提保證，要長久做好這件細致的工作是件很不容易的事，這種瑣碎繁雜的工作全靠教師自覺完成是很難的，這就需要有一種制度和規范要求來約束。據此，我校在十一月底組織教師再次學習《幼兒園教學常規管理制度》，使教師進一步明確常規的具體要求，認識做好常規工作的重要性。同時結合我校實際制定了《教學常規規范化要求》并附有案例，使教師有規可循，有例可仿。這些制度和規范的修訂充分征求教師意見，使全體教師共同參與管理。民主的管理方式增強了教師的責任感和事業心，教學常規的落實逐步轉化為一種自覺的意識。

對教學工作的管理實行過程監管制度。教務處每兩周對教師的教案檢查一次，期中期末對常規進行全面檢查考核，對優秀的常規 材料進行展覽學習。要求學校行政人員每周至少聽3節課以上，把教學工作作為工作的中心，把常規工作做規范，做細致。

3、制定激勵政策，充分調動教工的積極性。

學校教育工作是千頭萬緒，這就需要在健全制度的基礎上充分調動教職工的工作積極性，使每一位教工都能全身心地投入工作，主動地、創造性地去完成各項任務。我們行政人員閱讀反饋信息后，深刻剖析，認真反思，在充分征求廣大教師意見的基礎上，制定了《XXX鎮中心幼兒園教學質量單項獎勵辦法》，具體實施從下學期開始。對班主任實行月考核和年終考核相結合的辦法。這兩種激勵機制的建立，極大地調動了教師的工作積極性，教師的敬業精神大大加強，教師們工作態度端正了，干勁更大了，工作效率更高了。

我們擬訂在下學期開始設立教工崗位出勤獎，把教師與經濟利益掛鉤，真正棄掉“無病呻吟，小病大養”的不良現象，使教工精力更大限度地投入到學校工作上。

（三）強化教師素質，提高保教質量。

這幾年，我校優秀教師大量外流，嚴重危及著我校保教質量的提高。現有教師以年輕為主流，雖然務實，但在全縣能打得響的骨干教師甚少，于是強化教師素質是我校當前乃至今后一個較長時期的重要任務。為此，我校制定了《XXX鎮中心幼兒園教師成長 計劃》。

1、樹立“學習與生命同行”的意識。不學習就會落后，落后就會下崗。要求教師把學習擺在和教學常規一樣重要的位置上來。

2、要求每人每年至少征訂一種教學方面的刊物，每學期要閱讀一本教育專著，每學期要有一本高質量的學習筆記。

3、把錘煉教學基本功作為校本培訓的重要內容。以錘煉課堂教學能力為主導，采用走出去、請進來、網上學習等方式，通過兩年時間使每位教師平時的每一節課都是精品課，讓課堂教學真正成為實施素質教育的主渠道。

（四）提高校園文化品位，探索具有學校特色的精神文化。

濃厚、高品位的文化氛圍具有很強的教育作用，我校現有一定的文化氛圍基礎，但缺少品位，缺少內涵。因此，在下學期我們要把文化建設作為重點工作之一，現正擬定校園文化建設方案。

（五）抓細節促教育，提保教促發展。

信息時代的今天，新課程改革的步伐越來越大，如果老是固步自封，穿新鞋走老路，傳統教育教學的方式繼續占據主體地位，這樣實施素質教育，提高保教質量全然是一句空話。

要真正全面實施素質教育就必須抓好校本教研，因此今后一個時期我們要把教研作為一個突破口，讓教研促進教學改革，從而穩步快速提高教育質量。

1、開放校本教研的形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、活動咨詢、活動指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過活動觀摩為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式、促進式、針對式、學科整合式等多種教研形式，以“問題—— 計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

2、夯實校本教研的任務

(1)、以課例為載體，積極開展課堂教學創新研究。要求每學期各教研組開展2次集體備課，研究1節代表學校最高水平的優質課。

(2)、以校本課題實驗為重點，積極開展校本研究，不斷促進教師專業素質的提高。各教研組每有1個以上的校本研究課題，其中語、數、政教研組各有1個縣級以上的研究課題，并有研究的可行性 報告，實施方案及工作計劃，每學期有2次課題實驗研究活動，60％的教師能參與課題實驗研究。（3）、以課改問題為中心，積極開展校本論壇和教學反思活動。每個教師每周有1篇教學札記或活動反思，每學期有1篇案例分析或教研 論文，參加1次校本論壇或經驗交流活動。（4）、以骨干教師為龍頭，根據學科特點積極開展特色教研活動。每各教研組必須開展一次有一定規模和影響力的特色活動。

3、強化措施，促進校本教研健康持續發展

第一、創新管理理念和方法。從重制度建設轉向重文化構建；從重學生的發展轉向重師生的共同成長；從教師重新的課改理念轉向為重教育教學行為；從單一的重視結果轉向過程和結果并重。

第二、建立校本教研制度以及與之相適應的教學制度。制度建設要有利于教師重視每一名學生的發展，有利于尊重教師的專業自主權，有利于調動教師學習和研究的積極性，有利于開展自我反思和同伴互助。

第三、確保經費投入。學校要對校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經費的傾斜，通過必要的經費投入，確保校本教研制度的有效實施。

第四、制定教師參與校本教研活動的考核細則，并組織2次以上的校本教研活動過程的督導檢查，并通報檢查情況，形成領導帶頭、抓實過程的良好局面。

第五、認真 總結經驗和作法，查找存在的問題和不足，提出改進的意見和措施。做到教師有反思 材料，教研組有階段小結，學校有經驗 總結。

第六、建立校本教研檔案。學習的文獻、論文、教案、實驗記錄、階段小結等原始材料及時歸檔整理，資料積累做到全、細、勤。

第七、制定教師成長發展計劃，逐步形成“新教師——合格教師——成熟教師——教學能手——骨干教師——研究型教師——專家型教師”的梯度教師隊伍成長結構，促進教師專業化成長。

（六）充分發揮現有的校舍和設備的作用，繼續改善辦學條件。

我校已具備了一定的教學設備，但在有效利用上還存在一定的問題。比如：各種玩教具都沒有最大限度地方發揮其應有的作用。我們于十二月初召開了部室管理員會議，要求各部室嚴格按制度管理，建立健全各項表冊，并特別強調部室的有效利用問題，堅持“寧愿用壞，不愿放壞”的原則，把現有的教學資源讓師生充分利用。下學期起，我們把部室的利用率納入部室管理員及相關教師的考核之中。

我們努力抓住這千載難逢的素質教育發展機遇，堅定信心，加大力度，使學校的面貌一年一小變，三年一大變。明年我們重點做好幼兒園硬件設施建設工作，有效利用有限資金，把各項工作落實辦好，學校每學期力爭擠出一定資金改善教師的辦公條件，使現有教師能安居樂業，盡力奉獻，使外面的教師愿意到我們學校來工作，把XXX鎮中心幼兒園辦成一所令人向往的兒童成長樂園。

總之，我們全體教職工將共同探索學校發展的新思路，探索素質教育中幼兒健康成長的方法。讓素質教育在我校扎根，讓素質教育在我校碩果累累，讓我們全力拼搏為幼兒的健康、快樂成長而努力！文 章來源 蓮 山 課 件 w w w.5Y k J.c oM