第一篇：班干部培訓會議講話稿

班干部培訓會議講話稿（2017年9月22日晚上9點）

各位同學，大家晚上好!

今天把大家召集在一起，其目的就是為了培訓大家，在日常的學習中，如何做到榜樣帶動。下面我開始講這個話題，希望同學們能夠有所啟發，有所幫助。

今天我講兩個方面的問題：

一、如何做好老師的小助手；

二、如何協調學習與管理的關系。

第一方面：如何做好老師的小助手。

首先明確一點：班干部不是官，學生也不是民。那么班干部和學生之間是沒有上下級關系的。而是平等的關系。班干部是身負一定責任的學生，是所有學生中的代表，是學生中精英和骨干，是班級管理的重要人員。要想做好班干部，必須具備以下條件：

1、要做到自我約束，自我管理。在管別人之前，先看自己是不是做到了。只有自己做到之后，那么才能夠在這個基礎上，去引導其他同學。自己做不到，如何去管理其他學生?舉個例子：班內個別學生亂扔垃圾紙屑，班干部還把紙團仍在地上，其他同學就跟著你去做了。

2、要有堅定的思想支持。這是班干部基本要求。具有飽滿的熱情，不斷提高自己明辨是非的能力，勇于去識別什么是進步與落后，什么是正確與錯誤，什么是真善美，什么是假惡丑。面對不文明現象，要勇于說不，敢于制止。

3、要有堅實的知識素質。知識是才能的基礎。學習是學生的首要任務，學好知識，是衡量一個班干部的重要指標之一。對于班干部來說，要學好各門課程。在學習中要保持自己的水平，才能夠在管理中做到得心應手。

4、服務意識。班干部必須全心全意為同學服務。好的領導者必須是好的服務者，如果沒有為學生服務的思想，就不可能做好領導工作。對工作應付了事，不再熱心為同學服務，這樣的干部最終會被同學所拋棄的。只有自始至終把全心全意為同學服務的認識溶化在自己的行動之中，用自己的模范行動來體現熱心為同學服務的思想，才能得到同學的擁戴和信任。

5、良好的人際關系。班干部能否與同學建立起良好的人際關系，將會直接影響其工作的效果。那么，班干部如何在實際工作中協調人際關系呢，具體原則如下：努力提高知識水平;待人處事抱有一種寬容的態度，不苛求于人。有基本的信任和尊重。

第二方面：如何協調學習與管理的關系。

班干部作為學生中的領導者，能否合理地安排與合理而充分運用時間，將直接影響其工作的效果。有的家長這么認為：孩子做了班干部，耽誤時間學習。那么如何科學地管理時間，概括起來，主要有以下幾方面內容：

1、制定時間使用計劃表。要會安排時間，比如，在一天中，你有幾件事是必須做的，每天都按照這個時間表去作息。中午吃過飯后休息半個小時，早上起床后要讀書十分鐘;晚上要把作業完成后再做其他的事情。

2、要適當地給自己施加壓力。作為一個班干部，應該嚴于律己，把工作和學習搞好。才能在同學中樹立起自己的威信，當以這樣的要求作為自己的壓力，可以推動自己奮進。

3、當日事當日畢。堅決不拖拉。尤其是在學校內需要完成的，一定要完成。

4、作為班干部應當善于正確地使用手中的權利，只有如此，才能充分調動周圍其他同學的自覺性和主動性。減少自己不必要的時間去做相同的事情。

以上是關于如何做好班干部的方法。下面我在簡單說一下班干部的要求：

1、使班級在全校樹立良好的形象。

2、盡心盡責為同學辦事，當好老師的助手。增強班集體的凝聚力。

3、甘于吃苦，樂于助人，以身作則，嚴以律己，文明禮貌。

4、班委成員齊心協力，言行一致，不推卸責任。

5、工作積極主動，認真細致，善于發現問題，解決問題。

6、及時傳達任務，及時向班主任反映問題。

7、隨時留心學校各種通告，并通知到位。

8、敢于接受同學的批評，建議，善于歸納工作得失。

9、每周召開一次班干部會議，回顧本周的得與失，計劃下周的工作重點及相關措施，班長總主持，班委成員分別發言。

結合我校的實際，我講一下班干部要具體職責：

1、班長（對班主任負責，也可以叫做副班主任。協助班主任處理班級日常事務，完成常規管理工作）

① 上課負責喊“起立”，同時在老師來之前提醒趴桌的同學起來； ② 監管班干部值班到位情況，督促他們打好每天的考勤（遲到、早退、缺課、請假等），如實填寫《班務日志》；

③ 自習課協助紀律委員維持班級紀律，對違紀行為恰當處理； ④ 協助宿舍長監管就寢紀律，在各方面為全體同學做好表率。

2、紀律委員（對班主任負責，主管班級所有紀律）① 和值日班干監管課間紀律，禁止追逐打鬧；

② 主管課堂紀律，有權提醒和制止故意擾亂課堂紀律的行為，若比較嚴重須及時向班主任匯報。

③ 協助宿舍長監管就寢紀律。

④ 協助值日班干督促、檢查同學們到操場做課間操。

3、學習委員（學習形象代表，竭力調動同學們的學習積極性）

①監督科代表收發作業的進展與完成情況，科代表不在的時候要代替其工作。②維護班級良好的學習氛圍，起帶頭的作用。

③組織成績優秀的同學幫助后進生改進學習方法，提高學習成績。④幫助同學解答學習上的問題，輔導同學們的責任。

第二篇：班干部會議講話稿

團干部會議講話稿

參加人：九年級各班團支部書記、班干 時 間：2011年10月25日星期二 地 點：學校教師會議辦公室

內容要點：

一、明確班干部在班級建設中的重要作用：

1、班干部是班主任和其他任課老師與同學溝通聯系的橋梁和紐帶。學生有什么情況通過班干部反映和匯報老師，老師有什么事情或安排通過班干部通知給學生。

2、模范帶頭作用：

①以身作則

②模范遵守各種規章制度

③吃苦在前，享受在后

④做同學所做，想同學所想，急同學所急。班干部也是學生，所以千萬不要脫離同學，自己高高在上而小看同學。比如：衛生打掃、學習成績、做人處事等。建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心

3、監督作用：

①監督班級課堂和自習紀律

②監督班級衛生和衛生區衛生

③監督同學進行學習

④監督同學之間是否發生矛盾，是否吸煙、喝酒、打架、罵人等

4、提醒作用：有同學犯了錯誤要及時提醒，不至于釀成大錯。

二、給班干部的幾條建議（如何做）

1、不當面打同學報告：防止制造矛盾、制造緊張氣氛，乃至于讓同學認為班干部就會打小報告

2、對同學進行勸勉教育時要注意方式，以理服人，動之以情，曉之以理；而不是威嚇敲桌子、大聲呵斥、喊叫、甚至吵鬧。

3、想辦法與同學打成一片。以自身行為影響其他同學，能讓其他同學自覺的聽從班干部的安排，信服班干部。

4、注意維護自身形象。嚴于律己，寬以待人。如吃飯、穿衣、走路、說話、作業、發言、衛生等。

5、面對困難要勇于克服。克服班級管理中的畏懼心理。困難誰都會遇到，就看誰有辦法，誰會想辦法，誰能想出好辦法。

6、貴在堅持。有打持久戰的準備。要能屈能伸。能吃苦、能受屈、能忍讓、能大度。

7、有辦法。能在班級管理中，想盡辦法去做班級工作。想辦法把同學的學習積極性調動起來。

8、明確分工，搞好協作。班干部即能各自明確并負責好自己的管理范圍，又能在班級管理中擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，共同把班級搞好。各自為戰，一盤散沙絕對要不得。互相埋怨，打擊報復更加要不得。

9、學習帶頭。做學生最大的任務就是學習。所以一定要把自己的成績搞上去，絕對不能以犧牲成績來換取班級管理積分。我們要的是班級管理與學習成績雙豐收。

10、利用好每一周的班會時間開展班級活動，對學生進行各種教育。

11、切實履行自信、勵志、合作、競爭的班級公約和努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。

會議最后我強調了幾點：

第一，班干部首先自己要團結，才能凝聚整個集體；

第二，工作一定要主動，積極，同學才會受你影響；

第三，做好班主任的助手，要學會用適當的方法應對同學所犯的錯誤，自己能解決的要想辦法解決，盡量不要用班主任的力量化解；第三，嚴格要求自己，以身作則；

第四，增強責任意識，明確自己是為同學服務的，是幫助同學改正壞毛病的，是督促同學進步的；

第五，把班干部工作當成一門學科，在實踐中學習，在實踐中提高能力。

三、希望我們班干部共同努力，為把我們的班建設成為優秀的班集體、把我們的學校建設成為校風純、學風濃、地地道道的培育人才的場所而奮斗！

十年、二十年、三十年后，當你和曾經的同學相聚在一起時，當你站在某一個領導層次的時候，當你風風光光地再次跨進你的母校時，你一定會自豪地說，當年的我也是母校里的一員干將；他將成為你人生中的一筆財富。

第三篇：班干部會議講話稿

老沙灣中心學校班干部會議發言稿

張洪超

各位同學：

大家好！咱們今天在這里開的是新學期的第一個班干部會議。這學期開學到現在已經有一個星期了，對班里的基本情況，在座的各位班干部應該有所熟悉了。既然熟悉了，在座的各位班干部，就有責任去思考：我的職責是什么，我該怎樣與我們班的班干部來共同管理好我們這個班集體？因為你是班干部，就必須這樣做，應該明確我們班干部在班級建設中的重要作用。

首先，班干部是老師與同學溝通聯系的橋梁和紐帶。同學有什么情況通過班干部反映和匯報老師，老師有什么事情或安排通過班干部通知給學生。班干部要樂意接受老師交給的任務，要在班里起模范帶頭作用，遵守各種規章制度，做同學所做，想同學所想，急同學所急。把班里的一切事情，看成是你的責任，一定要把它搞好。這是一個班干部應該具備的素質。不把自己與一般同學等同起來，事事起模范帶頭作用，不辜負學校、老師、同學們的期望，不做好工作絕不罷休。當然，班干部也是學生，所以千萬不要脫離同學，自己高高在上而小看同學。比如：衛生打掃、學習成績、做人處事等。要建立民主、平等、互助的正確關系，形成良好的班集體。

還有，班干部在班里除了要起模范帶頭作用，還要起監督作用。要監督班級課堂和自習紀律 ；監督班級衛生和衛生區衛生；監督同學進行學習； 監督同學之間是否發生矛盾，是否打架、罵人等。特

別是晨讀課，（這個學期咱們實行班干部輪流值班制度，從星期一到星期五我們排個值班表貼到教室的墻上，每天規定晨讀時間晨讀內容以及晨讀時對班干部同學的紀律要求，不僅我們班干部要要求自己班的同學應該則么做，同時還要受到班里的同學的監督，看你是不是能夠每天堅持準時到校帶領同學們進行晨讀，能不能起到模范帶頭作用。）班干部你那天輪到你，你就要準時到校督促大家晨讀，對違反紀律的同學敢于大膽向他指出，如家庭作業，無論哪一門功課，不允許早上到學校來寫，班干部一旦發現，拒收作業并及時通報老師（有特殊情況的和老師說明），早到校就要拿起課本來讀書，讓班級的學風蔚然成風，成為學校最稱贊的一個班級。同時我們學生會和政教處的老師每周對每個班級的晨讀課進行檢查，每個月評選出我們學校晨讀模范班級。對表現突出的班干部我們要進行大會表揚，同時發給獎品激勵我們學校的班干部。看看我們哪個班做的最好，哪個班干部最用心最負責。

當然，我們要做到以上這一些不容易。但只要我們把班干部工作當成一門學科，在實踐中學習，在實踐中提高能力。那你就不會覺得是一個負擔，倒是覺得給自己鍛煉的機會。你現在能夠把一個班級搞好，那么，你將來無論在哪一個行業，你就具備有一種管理能力，你就自然而然的成為一名領導，一個有能力的干部。

一些同學認為當班干部有什么用？只會給自己找麻煩，弄不好，還會與同學發生矛盾。這樣想你就大錯特錯。首先，你要知道當學生干部的意義。意義在哪里呢：

1、自身發展的需要：鍛煉自己的組織和活動能力，將來走上社會大有用處，這也是人的能力、素質的組成部分。好的企業單位就是需要有組織能力管理能力的人。

2、學校、班級工作的需要：學校、班級秩序的建立，工作的開展，都需要學生干部。

3、社會的需要。許多社會精英，當年在校讀書期間都是出色的學生干部。工作能力、責任感就是在學校當干部時培養的。像葉立欽、克林頓、李光耀等等。這些偉大的國家領導人。

最后，我給在座的各位班干部提幾條具體建議：

1、想辦法與同學打成一片。以自身言行舉止影響其他同學，能讓其他同學自覺的聽從班干部的安排，信服班干部建立自己的威信。

2、能在班級管理中，想盡辦法去做班級工作。想辦法把同學的學習積極性調動起來，想盡辦法幫助我們班的同學，出現問題自己解決不了的要及時跟班主任溝通交流，無論我們班的同學是學習不好還是別的紀律、衛生等情況，我們都要不厭其煩的教育他，幫助他，這樣你的能力也得到鍛煉了，我們班這個集體也是最優秀的，當我們的班級是最優秀的時候我想你走在校園里都是充滿自信，引以為豪的。

3、明確分工，搞好協作。即能各自明確并負責好自己的管理范圍。如

①班長：全面負責班級管理。

②學習委員：組織科代表，想方設法激發同學們的學習欲望，搞好師生之間的溝通工作；

③體育委員：兩操（即課間操和眼保健操）不要老師操心，組織班里的體育活動；

④文娛委員：組織各種文體活動；

⑤紀律委員：結實保證課室內的晨讀、上課、午習、放學后的紀律。

班干部要在班級管理中擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，共同把班級搞好。不要各自為戰，一盤散沙。互相埋怨，打擊報復更加要不得。

4、學習帶頭。做學生最大的任務就是學習。所以一定要把自己的成績搞上去，絕對不能以犧牲成績來換取班級管理積分。我們要的是班級管理與學習成績雙豐收，我相信你們既然能夠讓老師同學信任代表自己的班級來到這里參加學校的班干部會議，我認為你們肯定是最優秀的，當然能夠處理好自己的學習與班級管理的關系。對嗎 ?

5、奉獻、犧牲精神，榜樣作用：從小事做起（打掃廁所，撿垃圾，提醒、催促同學們遵守紀律等等。）

希望我們老沙灣中心學校的班干部共同努力，為把我們的班建設成為優秀的班集體、把我們的老沙灣中心學校建設成為校風純、學風濃、地地道道的培育人才的場所而奮斗！篇二：在班干部會議上的講話

談班干部能力的自我培養與提高

——在班干部會議上的講話

班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的素質與能力直接影響著班級工作的開展。

有的人認為，班干部只要成績比別人好就夠格了，以至有些學生也認為，只有成績好就能當班干部。而有的人又認為用一些成績差、調皮搗蛋的學生也能擔任班干部。其實這種種想法都是不正確的。成績好只代表他在智力與學習習慣方面可能比一般人高些，并不代表其他方面的能力也強。成績差，調皮搗蛋的原因主要是自控能力很差，這樣的學生連自己都管不好又怎能管好其他人、管好整個班級呢？

其實小小的班干部，所需的素質要求卻很高，包括心理素質、智力素質和身體素質，缺一都不能成為合格的、優秀的班干部。沒有健康的身體是無法做好班級工作，手不能提肩不能扛，如何處理一些突發事件？班干部是學生學習的榜樣，起著帶頭模范作用，沒有出類拔萃的成績，不易建立不起在同學中的威信，做工作時會缺少說服力。班干部要具有開朗合群的心理，保持積極向上的心理狀態，保持良好的情緒，對一切不愉快的事，情緒反應要適度，既不壓抑也不失去控制，遇到挫折要經受得住考驗，具有勇敢和堅韌的心理。具有了良好的心理、智力與身體素質，才能做好班主任與大家交給你的各項工作，才能真正成為班主任的有力助手、大家心中的楷模。

班干部在班集體中，既是受教育的客體，又是自我教育、自我管理、自我服務的主體。作為班干部還應該具有強烈的服務意識：當班干部不是為管自己的同學，而是為了更多更好地為同學服務，為班級服務。平易近人而不失威嚴，走近同學，主動關心幫助別人，在關鍵時刻能組織團結同學，使全班同學擰成一股繩。凡事以班級利益為重，能維護班集體榮譽，個人利益服從集體利益。有一種奉獻精神，有時甚至必須犧牲自我。服務是第一位的，獲得榮譽是動力，是為了更好的為同學、為班級服務。而有的班干部卻把班主任與全班同學賦予的權力當作實現自己私心的特權了，在班中想怎么做就怎么做，不考慮其他人的感受，一段時間下來，恐怕只會引起公憤被迫辭職。

班干部還要在班中樹立威信、建立自信。班干部上任后，首先面臨的第一考驗就是轉換角色，從自我服務轉向為他人服務，碰到的第一個問題是缺乏自信和威信。剛開始工作時，很怕同學不服管，辜負老師的期望。所以班干部上任后一定要處處做同學的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務。其次在適當的時候找一個班級急須解決的事去辦，并圓滿地完成，讓大家親眼目睹事情的經過，從而對自己表示敬佩和信任，樹立在學生中的威信，也提高自己工作的信心。當然樹立威信的事情班主任一般會適當的找機會交給你的，關鍵是自己要把握好！另外還要虛心聽取同學的意見和批評，對事不對人，勇于改正自己的不足，對同學要一視同仁，千萬不能剛愎自用，唯我獨尊，失去民心。

要注意在各種工作和活動中，大膽的培養自己的組織能力和交際能力，包括書面、語言表達效果以及團結協作能力。平時要利用課余和休息時間多找機會和同班同學，以及其他的人交往。在交往中收獲交往、禮儀方面的技巧與知識。在工作中或參與各種活動中需要接觸其他班級、學校領導等人員，一定要好好抓住機會鍛煉自己，使自己在每一次的工作與活動中都有進步。同時要在工作活動結束后及時反思自己的工作得失，讓自己在反思中進步、提高。

班干部還要善于正確處理學習與工作的關系。當然也不能因為擔任班干部而讓成績下降，你要處理好學習與工作的關系。

最后，再給大家再簡單的提四個建議：“四勤”。腿勤：要多跑，盡可能地與同學談心，交朋友，多與老師聯系，及時反映情況，匯報工作。嘴勤：要多做說服教育，宣傳鼓動工作。手勤：要多動筆，緊密結合工作的實際。開會時記錄會議的主要精神，以及時向同學們傳達會議的精神。腦勤：要多思多想。經常對工作中遇到的一些工作問題加以分析，總結經驗，對于提高自身的思維能力，工作能力等有極大的幫助。2012.09.20 班干部職責分工

班干部應具備的素質： 關心集體，團結同學，辦事認真，樂于為同學服務，學習成績優異，具備一定的組織能力，能給全班同學做表率。

班干部職責分工

班長——是老師的得力助手，負責全班工作。組織課前準備，協調班干部之間的關系，組織全班開展各項活動，報好全班同學考勤。定期召開班委會和專題性的班會，督促檢查班委會決議的執行，了解同學們的工作，思想和學習情況，并且及時地研究解決，同各科老師及班干部保持密切聯系，督促和幫助他們做好所擔負的工作。

副班長——協助班長完成班級的各項工作；負責全班同學的后勤工作；負責管理班費，定期向同學們匯報班費的支出情況，負責督促值日班長做好值日工作。在班長不在的情況下，代理行使班長職責。

學習委員——負責全面提高本班學習成績。協助各科老師分發作業、負責收齊各科作業，做好收作業統計工作，及時把作業及完成情況交給老師。早讀時間帶領同學讀書。

勞衛委員——每天早上、中午檢查室內外衛生，放學后負責安排值日生，組織同學勞動和清潔大掃除，做到快速有效的完成任務；負責組織環境衛生清理。爭取一學期室內外衛生不扣分。

體育委員——組織好體育課的教學紀律，抓好 兩操。嚴格要求自己做好示范，組織同學參加體育鍛煉，負責開展本班體育活動，做好運動會報名工作，組織同學積極參加校內體育活動，爭取優異的成績。宣傳委員——負責組織同學出好本班黑板報，協助老師搞好學生作品展覽布置，負責好人好事的登記宣傳工作。

文藝委員——組織好本班的文娛活動（聯歡會、主題班會、出墻報專刊等）。協助音樂老師組織好音樂課的紀律，組織好同學們積極參加學校的文娛活動，經常了解同學思想情況，調解矛盾，作好思想工作。

生活委員——負責好同學們的生活，宣傳 節約光榮，浪費可恥，能照顧好身體不適的同學，做好個人衛生的檢查工作，爭取在個人衛生方面不扣分。

紀律委員——協助學校抓好日常(轉載于:班干部會議講話稿)紀律和集會紀律，貫徹執行學校行為規范中的有關規定，表揚和批評班級和個人，負責每堂課前的準備工作及紀律情況，做好每堂課的紀律情況記載，并能以身作則，做好一周班級紀律總結。

班干部會議發言稿

一、明確班干部在班級建設中的重要作用：

1、班干部是班主任和其他任課老師與同學溝通聯系的橋梁和紐帶。

學生有什么情況通過班干部反映和匯報老師，老師有什么事情或安排通過班干部通知給學生。

2、模范帶頭作用：

①以身作則

②模范遵守各種規章制度

③吃苦在前，享受在后

④做同學所做，想同學所想，急同學所急。班干部也是學生，所以千萬不要脫離同學，自己高高在上而小看同學。比如：衛生打掃、學習成績、做人處事等。建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心

3、監督作用：

①監督班級課堂和自習紀律

②監督班級衛生和衛生區衛生

③監督同學進行學習

④監督同學之間是否發生矛盾，是否吸煙、喝酒、打架、罵人等

4、提醒作用：有同學犯了錯誤要及時提醒，不至于釀成大錯。

二、給班干部的幾條建議（如何做）

1、不當面打同學報告：防止制造矛盾、制造緊張氣氛，乃至于讓同學認為班干部就會打小報告

2、對同學進行勸勉教育時要注意方式，以理服人，動之以情，曉之以理；而不是威嚇敲桌子、大聲呵斥、喊叫、甚至吵鬧。

3、想辦法與同學打成一片。以自身行為影響其他同學，能讓其他同學自覺的聽從班干部的安排，信服班干部。

4、注意維護自身形象。嚴于律己，寬以待人。如吃飯、穿衣、走路、說話、作業、發言、衛生等。

5、面對困難要勇于克服。克服班級管理中的畏懼心理。困難誰都會遇到，就看誰有辦法，誰會想辦法，誰能想出好辦法。

6、貴在堅持。有打持久戰的準備。要能屈能伸。能吃苦、能受屈、能忍讓、能大度。

7、有辦法。能在班級管理中，想盡辦法去做班級工作。想辦法把同學的學習積極性調動起來。

8、明確分工，搞好協作。班干部即能各自明確并負責好自己的管理范圍，又能在班級管理中擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，共同把班級搞好。各自為戰，一盤散沙絕對要不得。互相埋怨，打擊報復更加要不得。

9、學習帶頭。做學生最大的任務就是學習。所以一定要把自己的成績搞上去，絕對不能以犧牲成績來換取班級管理積分。我們要的是班級管理與學習成績雙豐收。

10、利用好每一周的班會時間開展班級活動，對學生進行各種教育。

11、切實履行自信、勵志、合作、競爭的班級公約和努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。篇三：班干部會議講話稿1 學校班干部會議

各位同學：

大家好！咱們今天在這里開的是新學期的第一個班干部會議。這學期開學到現在已經有幾個星期了，對班里的基本情況，在座的各位班干部應該有所熟悉了。既然熟悉了，在座的各位班干部，就有責任去思考：我的職責是什么，我該怎樣與我們班的班干部來共同管理好我們這個班集體？因為你是班干部，就必須這樣做，應該明確我們班干部在班級建設中的重要作用。

首先，班干部是老師與同學溝通聯系的橋梁和紐帶。同學有什么情況通過班干部反映和匯報老師，老師有什么事情或安排通過班干部通知給學生。班干部要樂意接受老師交給的任務，要在班里起模范帶頭作用，遵守各種規章制度，做同學所做，想同學所想，急同學所急。把班里的一切事情，看成是你的責任，一定要把它搞好。這是一個班干部應該具備的素質。不把自己與一般同學等同起來，事事起模范帶頭作用，不辜負學校、老師、同學們的期望，不做好工作絕不罷休。當然，班干部也是學生，所以千萬不要脫離同學，自己高高在上而小看同學。比如：衛生打掃、學習成績、做人處事等。要建立民主、平等、互助的正確關系，形成良好的班集體。

還有，班干部在班里除了要起模范帶頭作用，還要起監督作用。要監督班級課堂和自習紀律 ；監督班級衛生和衛生區衛生；監督同學進行學習； 監督同學之間是否發生矛盾，是否打架、罵人等。特別是晨讀課，班干部你那天輪到你，你就要準時到校督促大家晨讀，對違反紀律的同學敢于大膽向他指出，如家庭作業，無論哪一門功課，不允許早上到學校來寫，班干部一旦發現，拒收作業并及時通報老師（有特殊情況的和老師說明），早到校就要拿起課本來讀書，讓班級的學風蔚然成風，成為學校最稱贊的一個班級。

當然，我們要做到以上這一些不容易。但只要我們把班干部工作當成一門學科，在實踐中學習，在實踐中提高能力。那你就不會覺得是一個負擔，倒是覺得給自己鍛煉的機會。你現在能夠把一個班級搞好，那么，你將來無論在哪一個行業，你就具備有一種管理能力，你就自然而然的成為一名領導，一個有能力的干部。

一些同學認為當班干部有什么用？只會給自己找麻煩，弄不好，還會與同學發生矛盾。這樣想你就大錯特錯。首先，你要知道當學生干部的意義。意義在哪里：

1、自身發展的需要：鍛煉自己的組織和活動能力，將來走上社會大有用處，這也是人的能力、素質的組成部分。

2、學校、班級工作的需要：學校、班級秩序的建立，工作的開展，都需要學生干部。

3、社會的需要。許多社會精英，當年在校讀書期間都是出色的學生干部。工作能力、責任感就是在學校當干部時培養的。像葉立欽、克林頓、李光耀等等。這些偉大的國家領導人。

最后，我給在座的各位班干部提幾條具體建議：

1、想辦法與同學打成一片。以自身行為影響其他同學，能讓其他同學自覺的聽從班干部的安排，信服班干部。

2、能在班級管理中，想盡辦法去做班級工作。想辦法把同學的學習積極性調動起來。

3、明確分工，搞好協作。即能各自明確并負責好自己的管理范圍。如

①班長：全面負責班級管理。②學習委員：組織科代表，想方設法激發同學們的學習欲望，搞好師生之間的溝通工作；

③體育委員：兩操（即課間操和眼保健操）不要老師操心，組織班里的體育活動；

④文娛委員：組織各種文體活動；

⑤紀律委員：結實保證課室內的晨讀、上課、午習、放學后的紀律。

班干部要在班級管理中擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，共同把班級搞好。不要各自為戰，一盤散沙。互相埋怨，打擊報復更加要不得。

4、學習帶頭。做學生最大的任務就是學習。所以一定要把自己的成績搞上去，絕對不能以犧牲成績來換取班級管理積分。我們要的是班級管理與學習成績雙豐收。

5、奉獻、犧牲精神，榜樣作用：從小事做起（沖廁所，撿垃圾，提醒、催促同學們遵守紀律。

第四篇：班干部培訓講話稿

班干部培訓講話稿

陳志華

各位班干部同學:大家好!在座的各位同學都是班級的主要干部，是班級的核心力量。班集體的建設，除班主任外，依靠的就是各位同學了。班干部是班主任管理班級的助手，班主任管理班級的設想方案能否落實，關鍵要看班干部工作的責任心以及工作能力如何，所以班干部的素質直接關系到班級的整體秩序氛圍，為此，要提高班干部的工作能力，就必須要搞好班干部的培訓工作。那么今天我就平時工作中常見的一些問題談談怎樣當好一名班干部，怎樣提高工作能力、工作水平。

首先要當好一名班干部，應具備一定的素質，概括為八個字“以身作則，責任感強”。表現為： ①工作積極性要強，要有奉獻精神，吃苦在前，享受在后，而不是靠這一頂帽子仗勢欺人。只有以身作則做表率，嚴格要求自己，才能贏得同學的佩服。

②學習要勤奮踏實，最起碼在班上成績要達到良好以上，否則學習上不能起帶頭作用，同學也不會真正佩服你。

③要有一定的工作方法和工作能力，處理問題要靈活機智而不是光充當老師的耳朵和眼睛，當然能充當好老師的耳朵和眼睛，這也是工作責任強的表現，能及時向老師反映班級里發生的好人好事以及不好的苗頭風氣，有助于老師及時解決問題，但如果技高一籌，有的小事情，小問題能自己獨立妥善解決掉那就是老師得力的小助手了。

其次我想談談同學們感到疑惑的問題“當班干部不是吃虧嗎？又沒有錢，只有奉獻是不是？”表面上好像吃虧的，如勞動時干得比別人多，有時班上出現紀律問題時，老師首先會批評班干部等，所以有的班干部甚至產生了不想當班干部的想法，其實有這種想法的同學大錯特錯了。當班干部最大的好處就是能鍛煉人，使自己不斷地成長。當班干部很多能力都能得到鍛煉。比如，由于來自老師同學等方面的期望壓力，心理素質會不斷得到提高，還有更多的機會主持班會、出黑板報等班級工作，提高了自己的口頭表達，書寫等能力。因為同學老師的期望信任，所以學習工作中有了一定的壓力，同時也會化作自己的動力，從而更加嚴格要求自己一言一行，促進自己克服惰性，取得更大的進步。這可都是“金錢買不到的機會”。比爾?蓋茨就說過：“這個世界是沒有人有耐心來發現你的才能的，唯有靠自己的表現去追求”。

舉例：我的一個學生，口語表達能力不錯，就是膽子小，不敢表現自己，后來擔任班干部后，我經常讓他主持班會，這樣他上臺的機會多了，不僅鍛煉了膽量，口語表達能力也得到了提高，今年順利考上了中國傳媒大學播音主持專業。所以大家要珍惜這種鍛煉機會。其實當班干部真的是一份榮譽，是老師同學對你的信任，所以我們每個班干部應該覺得無尚光榮，不僅鍛煉自己，更應該帶領班上的同學共同進步，為營造良好的班風、學風、營造一個優秀的班集體而努力。

第三、談談班干部在工作中常見的一些問題

1、主動性方面，如：上課鈴響后，沒人來上課？（班長、課代表）

如：發現某個同學沒來上課？（點名班長，報告老師班主任，打電話給家長）如：每天的衛生打掃情況檢查（勞動委員）。

如：發現班級的開關壞了，電線脫落。（安全委員及時向總務處報告）

每個班干部都應該明白自己的工作職責是什么，并積極主動去做好。比如班長，就要關注學校每周工作安排（LED顯示屏）或學校的臨時通知，如果是要求我們班級要完成的工作，就應該按要求馬上做好。像上周學校布置出黑板報，班長就應該組織宣傳委員和其他同學積極做好，而不要什么事都等著班主任布置才做。

2、班干部之間的協作問題，有的班級班干部之間互相說不是，遇到問題互相責怪，推卸責任，小集體搞不好大集體肯定也會搞不好。所以班干部其實只是分工不同而已，每一個崗位都能很好地鍛煉人。班長一方面要行使好對他們工作的監督、督促作用，也要善于協調班干部之間的關系。班干部隊伍要團結協作，團結一致，不能各敲各的鑼，否則會喪失在同學們當中的威信，歪風邪氣也會乘機滋生。如：紀律委員管紀律時，勞動委員旁邊的同學在講話，勞動委員視而不見，甚至還幫著說些風涼話，不但破壞了班上的學風，也是喪失自己的威信，下次你安排同學勞動時，別人也不會理睬你。所以班干部一定要齊心協力，才能弘揚正氣，打響主動仗，誰作用發揮得好，誰的威信也會最高。

3、怎樣進行表揚和批評？這些都是工作的能力，要有一定的藝術性、方法性，處理得好，同學心悅誠服，處理得不好，也許有的同學會和你吵架，那么你該怎么辦？如果同學和你頂嘴，不妨先冷處理，最好不要動不動拿“告訴老師”這個法寶，而是語言要文明，不要動不動罵人。俗話說“給別人一份快樂，你會得到兩份快樂，給別人一份痛苦，你會得到兩份痛苦。”所以應等那個同學冷靜后，你找一個適當的機會可先表示一下抱歉的誠意，另外說明這樣做是為他好，為我們這個班級好。遇到好人好事，在班上要大加表揚，弘揚美德，但遇到別人犯錯誤，一般可以個別談心交流，經常違反的不良習慣來個友情提醒或嚴肅警告。如果憑借自己的力量解決不徹底，找個機會和老師及早溝通，老師會有機地去處理好問題的。

4、怎樣處理偶發事件？如：班上早讀或晚自習時紀律糟糕，有的同學拿一把尺子敲桌子，如：同學在打架??或者發現同學上課玩手機、傳紙條、看課外書等，作為一名班干部怎么辦？答案是肯定的，要向班主任反映，絕對不能向歪風邪氣低頭，關鍵是通過什么途徑，但有一點可盡管放心，班主任會想到更巧妙的辦法妥善處理好這些事的。

5、怎樣樹立威信？做好一名班干部，主要靠悟性：

①要很好地給同學服務，同學有什么事需你做，不是額外的就應當熱情地幫助，屬于工作范圍內的，更應該主動做好。

②處理問題要體現公平，生活中可以有多疏遠近厚薄，但工作中不可以。③講話要注意分寸，不該說的不能說，該說的要說到位。

很好地克制自己的情緒，處于你們這個年齡最容易情緒波動，動不動生氣發火，遇到一些小事就以為天要塌下來，因此不論別人怎樣發火、焦急，你都要沉住氣。

⑤要有幾個威信較高的同學做朋友，他們會幫助你，支持你的工作，在班級形成一股牽引力。總之，當好一名班干部光榮而且責任重大，一個優秀的班集體一定擁有一支優秀的班干部隊伍。通過今天的會議，希望同學們在工作中加強學習，加強交流，在班級這個舞臺上努力發揮自己的聰明才智，不斷挑戰自己、超越別人，為班級為學校贏得更多的榮譽。謝謝大家！

第五篇：班干部會議講話稿

稿 班干部會議講話稿 3 篇 篇

班干部不僅是一種重要的社會角色,而且在很多時候也表現為一種身份資源。作為享有一種由班級或其代理人(特別是班主任)賦予合法權利的人,班干部在客觀上對所在班級的成員擁有某種程度的支配力量——即權力。本文是我為大家整理的班干部會議講話稿，僅供參考。

班干部會議講話稿一：

一、對班干部的認識

班干部是真正的管理者，班主任很大程度上是班級管理的監控者和指引者，所以班干部不僅僅是班主任的得力助手，還應該是教育活動的主體，是班級活動的組織者、管理者、執行者、領導者。

二、班長的決定性

班長處于班級的決定性地位，班長選對了，班級狀態是非常好的，班長選錯了，班主任就要受苦了。班長是班級的首領。一般來說，班長在你接手班級之前已經有了一定的決定性。咱們有很多班主任有這樣的感受，我選了一個班長，他有很好的積極性，就是能力不強，甚至性格也有些缺陷，比如說缺乏魄力，膽識不夠，不會團結同學，虛榮心太強等等，別急，只要班干部的思想沒有問題，我們就應該耐著性子培養班長以及其他班干部的能力，比如說大掃除任務的布置。

三、班干部的標準

對他們的要求應高于一般的學生，組織能力強，集體主義感較強，性情開朗、樂觀、追求上進，遵守紀律，成績優秀應該是班干部的首

選，這類學生一方面有自身的優勢，另外在與人交往中也容易產生號召力和示范作用，另外，還有一些有專長的學生，即使學習不一定優秀，平時表現不一定良好，也應該發揮他們的專長，這樣在一定程度上，對其人專長的一種肯定與贊賞，促進他們在其它方面向更好的方向轉化，又充分利用了其專長為班集體服務，但有最基本的一條，思想必須正。

四、適當放權利給班干部

人是在完成任務或活動中成長的，也就是實踐鍛煉人，工作本身就意味著對他們的信任，學生也是非常樂意的，但工作的力度必須適中，否則會適得其反，比如拔河比賽

五、班干部與班主任的關系

班干部是班級的真正管理者，班主任是班干部管理班級的幫助者，班干部和全體學生是班級的真正主人，班主任只是在學生成長過程中提供幫助的人，這是正確的，但不能走向絕對化，班干部在班級的管理中肯定會出這樣或那樣的問題，班主任必須起到扶正作用。班主任的思想會通過班干部自覺不自覺在班級管理中體現出來，班主任掌控著班級的大方面，這個方向不能偏。

六、班干部的選拔

我覺得主要有三種形式：1、指定 2、選舉 3、推薦(自薦)

指定適用于起始班級，當一個班級剛剛組建時，可以由班主任臨時指定幾位主要負責人，然后在日常的管理工作中，逐步建立、完善，充實班干部隊伍。

選舉：適用于非起始班級，經過段時間的了解，相對學生之間較為熟悉，在這一過程中，一部分學生在班級內逐漸有了威望，得到了同學們的認可，這樣做的優點是可以廣泛發動學生積極參與班級的管理，推薦出大家信任的班干部。

推薦(自薦)：由學生推薦或自薦，班主任征求學生意見的一種形式。當一名班干部由于種種原因不再擔任班干部時，可以由他本人或其他班干部推薦合適的人選，并對相應的工作進行支援，這樣可以保持班級管理的延續性。自薦可以讓學生主動展示的能力，而其本人也校容易進入“角色”。

七、明確班干部在班級建設中的重要作用：

1、班干部是班主任和其他任課老師與同學溝通聯系的橋梁和紐帶。學生有什么情況通過班干部反映和匯報老師，老師有什么事情或安排通過班干部通知給學生。

2、模范帶頭作用：

①以身作則

②模范遵守各種規章制度

③吃苦在前，享受在后

④做同學所做，想同學所想，急同學所急。班干部也是學生，所以千萬不要脫離同學，自己高高在上而小看同學。比如：衛生打掃、學習成績、做人處事等。建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心

3、監督作用：

①監督班級課堂和自習紀律

②監督班級衛生和衛生區衛生

③監督同學進行學習

④監督同學之間是否發生矛盾，是否吸煙、喝酒、打架、罵人等

4、提醒作用：有同學犯了錯誤要及時提醒，不至于釀成大錯。

八、給班干部的幾條建議(如何做)

1、不當面打同學報告：防止制造矛盾、制造緊張氣氛，乃至于讓同學認為班干部就會打小報告

2、對同學進行勸勉教育時要注意方式，以理服人，動之以情，曉之以理;而不是威嚇敲桌子、大聲呵斥、喊叫、甚至吵鬧。

3、想辦法與同學打成一片。以自身行為影響其他同學，能讓其他同學自覺的聽從班干部的安排，信服班干部。

4、注意維護自身形象。嚴于律己，寬以待人。如吃飯、穿衣、走路、說話、作業、發言、衛生等。

5、面對困難要勇于克服。克服班級管理中的畏懼心理。困難誰都會遇到，就看誰有辦法，誰會想辦法，誰能想出好辦法。

6、貴在堅持。有打持久戰的準備。要能屈能伸。能吃苦、能受屈、能忍讓、能大度。

7、有辦法。能在班級管理中，想盡辦法去做班級工作。想辦法把同學的學習積極性調動起來。

明確分工，搞好協作。班干部即能各自明確并負責好自己的管理范圍，又能在班級管理中擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，共同

把班級搞好。各自為戰，一盤散沙絕對要不得。互相埋怨，打擊報復更加要不得。

9、學習帶頭。做學生最大的任務就是學習。所以一定要把自己的成績搞上去，絕對不能以犧牲成績來換取班級管理積分。我們要的是班級管理與學習成績雙豐收。

10、利用好每一周的班會時間開展班級活動，對學生進行各種教育。

11、切實履行自信、勵志、合作、競爭的班級公約和努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。

班干部是班級的靈魂，沒有班干部，班主任一個人想把班級管理好，那簡直是不可能的事情。作為班主任無論你是否承認，你都在不同程度上借助著班干部的力量。

班干部會議講話稿二：

童鞋們，大家下午好。

首先，非常感謝童鞋們不嫌我煩，放下所有的事情坐在這里，因為我的發言會很長，我盡量讓大家都有所收獲。先表明一下態度，今天我不是給你們做報告，講什么沒有用的大道理。今天我是以好朋友的身份，咱們一起學習一些對我們自己有利的東西。

本次會議將歷時 30 分鐘，我來主持，班主任旁聽，這 30 分鐘請大家務必在行為上保持嚴肅，思想上高度集中。

接下來我們要搞明白兩件事情。

第一件就是我們為什么要做班干部。第二件是看清我們的情緒反應。

先說第一件，我們為什么要做班干部?關起門來講，什么班級榮譽，什么責任心管我鳥事啊!對不對，我們關心的是我們自己。所以為了自己的利益，請認真地聽我講下去。

先說一個你們也聽過，就是沒重視過的真理。但凡是我們職高出去的，如今已深入管理階層的，曾經要么就是班長、團支書要么就是學生會骨干。總之曾經做過班干部，并且有一定的號召力。

承蒙 A 把班長的職位讓給我，讓我有機會開這么多班長會議，班干部會議。*老師不止一次地說過，出我們職高校門的有四類人，第一類是既有技能又有管理能力的人，顯而易見，職高很少有人能做到。那也是我的目標。第二類是只有技能的人，因為需要非常好的成績，做到的人也很少。第三類是只有管理能力的人，奇怪的是比第二

類人還要少。很明顯各班的班干部也都像我們一樣是來做擺設的。第四類是碌碌無為的人。最多。

在座的如果班主任沒有看錯的話，你們都是有能力的人。肯定不甘心成為第四類人，但是要成為既有技能又有管理能力的人太困難，只有技能的人對在場大多數人來說也難，因為要有學習基礎。那就只剩下第三類人了。如果說我和成績好一點的同學努力一把可以成為既有技能又有管理能力的人的話，那么你們所有人在你的職位上努力一把，都可以成為有管理能力的人，就是第三類人。用班主任常說的一句話，那么你到社會上才能吃得開。這就是為什么*老師以前總是找機會問咱們班主任我有沒有進學生會。(這是事后班主任跟我說的)我知道他話里的意思，說好聽點，學生會比班長更能鍛煉人，說難聽

點，他就是覺得沒進學生會的我沒什么能力，成不了大事。

我深深地相信，沒有管理能力吃不開。說實話高一沒進學生會，我很不甘，因為我想成為第一類人，技能和管理能力兼備，以后在社會上要做管理階層，后來我就進學生會了，開誠布公的講，為的就是朱老師一句話，我等于是放棄了和所有技能團的同學甚至是和全國化工尖子爭的那個全國第一的榮譽。

大年初二那天，*老師來我家，趁周圍沒人的時候，他問我，周六還有沒有去技能團，我說有。他告訴我，如果將來有一天你發現技能團和學生會沖突了。為你自己考慮你要選擇學生會。我說我一定會的。

再說那天我作為學習標兵發言。那是我最成功的一次發言。會議結束，在會場外，胡校長和我握了手，她說，今天你最出色了，將來你會成功，我相信你。短短幾句話，對我是莫大的鼓勵和震撼。若不是因為學生會我絕沒有今天。

我覺得，沒有哪個職位不鍛煉人，如果你們相信我，那么用心回答我，你們想不想成功?想不想以后走上社會比其他成績差不多的職高生更有才?很好，上個月第一堂哲學課**老師說，一個成功的人不在于她做了多少她愿意做的事，而在于她做了多少她不愿意做的事。

我們不愿意做的事是什么?無非就是放不開，不敢去管理。為什么放不開，不敢去管理?這就是我們今天要解決的第二個問題，看清楚我們的情緒反應。

我相信是人都會在某些特定不特定的場合感到不自在，我從兩年前開始反復翻看心理方面的書籍和電視劇，并且我不管到哪個學校，都

會去這個學校的心理咨詢室坐坐。我也時常觀察人們在不經意間做出的某些動作，看似很隨意。其實卻是比語言更豐富的表達。費羅伊德說，任何人都無法保守他內心的秘密，即使他的嘴巴保持沉默，她的指尖卻在喋喋不休，甚至她的每個毛孔都在背叛他。下面我要舉個例子，也就是上一次的班干部會議，這是我一心策劃的，先聲明，里面我會對你們中的幾個人在那個場合身體所做的動作做一個不系統的分析，并且會用到很多犀利的形容詞。那些都是心理學上常見的學術語言，不帶批判的意思。你們不要覺得傷自尊，因為這些都是人在不自在時，表現出來的非常正常的舉動。只不過因性格不同各有不同而已。至于保密問題，你們放心，這是心理學道德的底線更何況我是你們的朋友。

記不記得，當時我叫衛生委員說她的職責的時候，她還沒說話臉就紅了，說明她不太自信。接著當我告訴她去年我們一次衛生流動紅旗都沒有拿到過的時候，她輕輕地說了一聲，奧，臉更紅了。后來班主任說到自主作業的問題，她為了掩飾她剛才的不自在，轉移話題，明知故問地問班主任說，能不能不寫自主作業呀?然后她的雙手立馬挽住站在一邊的 B，這個她自己認為可能比較自然的動作是要掩飾她轉移話題的行為和獲得一些安全感的目的。這個動作對于一旁的 B 來說顯得有點突兀，因為這不是朋友之間撒嬌的挽手動作，她當然也能意識到這一點，所以 B 也就不必做出相應撒嬌的動作來迎合她。她只要原地不動就可以了，事實上，B 確實是這么做的。但由始至終咱們的衛生委員都保持微笑，說明她沒有生我的氣，沒有覺得是我的話侵犯

了她，讓她不舒服了，也沒有太難過，只是有點不自在而已。

接著說，我叫 A 說他的職責，起先他只有一點點緊張，他說他的職責是協助班主任還沒有說完，班主任就說，說細節別整些沒用的。這回他緊張了，除了說話有些疙疙瘩瘩，恩，，恩，，以外，我注意到他的右手在腰上插了一下，又放下了。這是他緊張時的一貫動作(有的時候，一只手，有的時候兩只手)以前學生會面試，他也用了這個動作，事后我問他剛才有沒有緊張，他說：“沒有。”呵呵，他在說謊。心理學上講，一般除了身體疾病或孕婦需要用這個動作外，人在緊張，不自在或是要表達一種氣勢的時候也會采用這個動作，據說衛生委員曾經在實驗室門口喊值日生做值日的時候也用過這個動作。

接著說一下我和 C，我叫 C 說她的職責，她面無表情地說完了。(補充一下，絕對面無表情)我用很高的語調，并且用了帶有譴責性的語言和表情，來表達我對上學期團活動以吃為主的不滿，我甚至還很不給面子地把校團委書記搬出來，為的是譴責她的不是。(其實這些在我們兩個打工的時候我早就跟她說過了，在這么多人面前再說一遍，就是為了捕捉更多情緒反應，以便來開今天的會議)。言歸正傳，雖然我很注意尺度，很小心但 C 對表情非常敏感，她很快意識到了我帶有攻擊性的語言正在侵犯她的自尊或是面子。本來是面無表情，現在是板著臉，她當然要跟我爭論，表現得還要比我淡定，她會想我是不是有毛病，說了幾遍還要說。并且在我和 C 的談話中她沒有任何一個動作是表示要尋求安全感或是求助旁邊的 B 的。因為，B 向來比較弱勢，她比較強勢。在與我的爭執上，C 幫不了忙。事實上她也不需要

幫忙，因為跟她的爭論我一向沒信心，此時我已經處于弱勢了，心里一慌，竟然忘了自己最初的目的，跟她杠上了，爭到最后，我就血壓升高，面紅耳赤了。不知道你們有沒有注意到。

這也說明我與衛生委員一樣在與人爭論或即將與人爭論的情況下容易不自信。而這種不自信在 C 身上不存在。也就是為什么在大型活動上，要求脫稿的情況下，容易出現問題的是我和衛生委員(她在三句半的表演中忘詞，我則怎么也進不了十佳歌手復賽，我們肯定都不想面對這個事實，但你越無法面對的，就是你越需要療愈的是不是啊，否則下次想到還是會痛苦，下次比賽還是會怯場)。當然進學生會以后我才明白這一點，然后就淡定多了，上臺演講 OK 了。

接著說，我忘了在和誰的談話中間，班主任說了一句，“我們班長比較直言不諱啊”她那是怕我用詞太過強硬，你們聽了不舒服，他也怕，因為這個，我會招架不住你們，畢竟我一個人，你們一幫人。所以才幫我打圓場。順便提一下，班主任心軟，看不得誰受委屈，大家都知道。

這些是我刻意在上一次班干部會議上，仔細觀察到的，我們幾個人身體的竊竊私語，我說明一下，這只是本人根據一些心理學知識，一些推理技巧和我對你們的了解歸納出來的，由于能力有限，不一定完全正確，但肯定不會全錯。

現在讓我們看一下，班干部在執行管理任務的時候，身體又在代替語言說些什么呢?

舉個例子，提醒別人做值日，因為知道自己經驗不足，所以內心不

自信，然后在提醒之前情緒就已經傾向于緊張，心跳加速，心里還有一點兒難受。還沒說話臉色已經暴露你的不自信，它紅了。(其實他已經宣告了你這次提醒要以失敗告終了。)不過我們自己還沒意識到，雖然心里隱約覺得難受。此時潛意識已經察覺到我們內心的不爽，它要以最快的速度結束這場糾結。那么最快的方式是什么呢?就是以壓迫性的口吻，較高的聲調，迫使這位同學馬上去做值日。那么我就不用難受了。這個選擇是性格開朗且沖動型的女生容易使用，(我跟衛生委員就是典型這樣的人，已經親身經歷過內心糾結之苦)不過慶幸，心理學上說，越是這樣的人經過努力一旦成功，就是領導人物的最佳人選。

繼續，采用壓迫性的口吻，成功的次數自然屈指可數。大多數還是失敗，怎么個失敗法，就是該同學不但拒絕做值日還扯一大堆跟你理論，而且他們頂嘴的功夫一個比一個了得，還面不改色心不跳。搞得我倒像是做錯了事一樣臉漲得通紅。然后我們的自尊心就極度受挫，受挫。導致我們立刻產生情緒反應，責怪對方不去做值日還振振有詞，然后對自己擔任的職務極度厭惡，發誓下次再也不去提醒了。事實真的會如此嗎?下次，班主任說話了，我們好意思不去嗎?如果不去，我們又會被另一種叫做自責的情緒困擾。心理學家斷言，人如果要快樂就要杜絕兩種情緒的干擾，一是自責，二是責他。否則無法快樂。那么，到底要我們怎么做呢?提醒他們，我們會責他，不提醒我們會自責?橫豎我們只要做班干部就快樂不了啊！

我們不要委屈，辦法還是有的。像我，如果我說我班長不干了，班

主任睬也不會睬我的。可見我們改變不了我們的職務，設想一下如果我們能做到不自責，不責他，也就是說我們能從自己的職務上獲得快樂，并且像前面說的，我們也就夠鍛煉我們的管理能力了。那么你還會像以前一樣厭惡你的職務嗎?當然不會，我現在就非常喜歡我在學生會的職務。現在我們就來看一下我們如何做到，不自責，不責他。

首先我們要思考我們的工作哪里出現了問題，為什么他不聽我的提醒，文明班級調皮的男生能乖乖去做值日，我們班男生做不到，在座的失敗過的班干部們有沒有想過是什么原因。因為沒有想過所以才沒有成功，不要把這個問題帶到社會上，那樣還會吃苦的。

現在就想一下，我們提醒同學交作業、交團費、做值日，聲音輕一點什么都好，我們的目的是什么?不是吵架吧，不是爭論吧。我們的目的只是輕描淡寫的，不用過多強調的一個動作，那就是交作業的動作，做值日的動作。我們總是太過復雜化了這個動作，包括我，我也這樣。覺得做到很難很痛苦，其實這個世界沒有痛苦，所有的痛苦都是自己想出來的。當你把你要表達的東西想成一個動作的時候，再加上有智慧地實行，慢慢來，不大吼大叫，粗粗解決。如果失敗，事后多加反省，糾正。那么你一定會一次比一次順手，用不了多久你就會感到無比的自信，面對現任的職務也就變得游刃有余了。

如果此刻你決定了要為了你自己，好好地做一個班干部，那么請你不要害怕失敗，因為你肯定會失敗，當你失敗的時候你可以到我或者班主任面前哭訴，我們會讓你找回自信。但是絕對不要再意氣地說什么，我再也不去提醒了之類的話。因為它只會壓抑你的自信阻止你走

向成功。學生會的人都在老師面前哭過，只是但凡能走到今天的，都沒有說過我不想干了，我受了委屈，我干不了了。才有現在這么強勁的學生會隊伍。

在學習上我有我自己的自信，在學生會，我依然有我自己的自信。但在班級，只有你們都有自信了，班長才能有自信。

最后謝謝小盆友們第一次這么認真地聽我說話。再次以朋友的身份，希望你們都好好把握機會，鍛煉自己，以后有骨氣，靠自己。

不管這次不一樣的班干部會議對你們的幫助大不大，我都欣慰。

班干部會議講話稿三：

各位同學：

大家好!咱們今天在這里開的是新學期的第一個班干部會議。這學期開學到現在已經有幾個星期了，對班里的基本情況，在座的各位班干部應該有所熟悉了。既然熟悉了，在座的各位班干部，就有責任去思考：我的職責是什么，我該怎樣與我們班的班干部來共同管理好我們這個班集體?因為你是班干部，就必須這樣做，應該明確我們班干部在班級建設中的重要作用。

首先，班干部是老師與同學溝通聯系的橋梁和紐帶。同學有什么情況通過班干部反映和匯報老師，老師有什么事情或安排通過班干部通知給學生。班干部要樂意接受老師交給的任務，要在班里起模范帶頭作用，遵守各種規章制度，做同學所做，想同學所想，急同學所急。把班里的一切事情，看成是你的責任，一定要把它搞好。這是一個班干部應該具備的素質。不把自己與一般同學等同起來，事事起模范帶

頭作用，不辜負學校、老師、同學們的期望，不做好工作絕不罷休。當然，班干部也是學生，所以千萬不要脫離同學，自己高高在上而小看同學。比如：衛生打掃、學習成績、做人處事等。要建立民主、平等、互助的正確關系，形成良好的班集體。

還有，班干部在班里除了要起模范帶頭作用，還要起監督作用。要監督班級課堂和自習紀律;監督班級衛生和衛生區衛生;監督同學進行學習;監督同學之間是否發生矛盾，是否打架、罵人等。特別是晨讀課，班干部你那天輪到你，你就要準時到校督促大家晨讀，對違反紀律的同學敢于大膽向他指出，如家庭作業，無論哪一門功課，不允許早上到學校來寫，班干部一旦發現，拒收作業并及時通報老師(有特殊情況的和老師說明)，早到校就要拿起課本來讀書，讓班級的學風蔚然成風，成為學校最稱贊的一個班級。

當然，我們要做到以上這一些不容易。但只要我們把班干部工作當成一門學科，在實踐中學習，在實踐中提高能力。那你就不會覺得是一個負擔，倒是覺得給自己鍛煉的機會。你現在能夠把一個班級搞好，那么，你將來無論在哪一個行業，你就具備有一種管理能力，你就自然而然的成為一名領導，一個有能力的干部。

一些同學認為當班干部有什么用?只會給自己找麻煩，弄不好，還會與同學發生矛盾。這樣想你就大錯特錯。首先，你要知道當學生干部的意義。意義在哪里：

1、自身發展的需要：鍛煉自己的組織和活動能力，將來走上社會大有用處，這也是人的能力、素質的組成部分。

2、學校、班級工作的需要：學校、班級秩序的建立，工作的開展，都需要學生干部。

3、社會的需要。許多社會精英，當年在校讀書期間都是出色的學生干部。工作能力、責任感就是在學校當干部時培養的。像葉立欽、克林頓、李光耀等等。這些偉大的國家領導人。

最后，我給在座的各位班干部提幾條具體建議：

1、想辦法與同學打成一片。以自身行為影響其他同學，能讓其他同學自覺的聽從班干部的安排，信服班干部。

2、能在班級管理中，想盡辦法去做班級工作。想辦法把同學的學習積極性調動起來。

3、明確分工，搞好協作。即能各自明確并負責好自己的管理范圍。如

①班長：全面負責班級管理。

②學習委員：組織科代表，想方設法激發同學們的學習欲望，搞好師生之間的溝通工作;

③體育委員：兩操(即課間操和眼保健操)不要老師操心，組織班里的體育活動;

④文娛委員：組織各種文體活動;

⑤紀律委員：結實保證課室內的晨讀、上課、午習、放學后的紀律。

班干部要在班級管理中擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，共同把班級搞好。不要各自為戰，一盤散沙。互相埋怨，打擊報復更加要不得。

4、學習帶頭。做學生最大的任務就是學習。所以一定要把自己的成績搞上去，絕對不能以犧牲成績來換取班級管理積分。我們要的是班級管理與學習成績雙豐收。

5、奉獻、犧牲精神，榜樣作用：從小事做起(沖廁所，撿垃圾，提醒、催促同學們遵守紀律。)

希望我們班干部共同努力，為把我們的班建設成為優秀的班集體、把我們的學校建設成為校風純、學風濃、地地道道的培育人才的場所而奮斗!