第一篇：學會自我保護教案Microsoft Word 文檔

第二站 學會保護自己

教學目標：

1、了解家庭保護、學校保護、社會保護的基本內容并掌握自我保護的方法或技巧。

2、在知道青少年的合法權益受法律保護的基礎上，增強自我保護意識，學會自我保護，促進自己健康成長。教學過程：

一、導入新課

師：上節課我們學習了“暴力影響生活”，知道青少年在生活中可能會遭受來自哪些方面的暴力侵害？

生：家庭暴力，校園暴力，社會生活中的暴力

師：面對這些暴力，青少年該如何來學會保護自己，我們今天就來學習這個內容

板書：學會保護自己

師:上這節課之前，同學們先看思想驛站的案例，然后請兩個同學來模擬里面的場景。

師（旁白）放暑假了，張純獨自在家做功課，突然，響起了“當當當”的敲門聲，（模擬敲門的動作）他打開門，見是一位工人模樣的男子，說要檢查煤氣管道，張純就讓他進來，到廚房后，檢修工看看這兒，捅捅那兒后，就與張純開始了聊天，（同學接上）

生1:你家大人沒在家嗎？ 生2：沒在

生1:待會兒回來嗎？你們家煤氣管道有問題，我得跟他們說說。生2：他們都上班去了，要晚上才能回來。有什么問題跟我說吧。生1:也好。我的工具箱放在樓道里了，有什么問題跟我說吧。生2：不會。這個樓道白天根本沒有人。

生1：那我就放心了。這樣，我把問題告訴你，你找張紙記下來。

師：就在張純低頭記錄的時候，頭上挨了重重的一擊，昏倒在地；所謂“檢修工”將張純家洗劫之后揚長而去，想一想張純的悲劇對我們有什么啟示？

生：討論（輕易相信陌生人）或沒有自我保護意識

師：輕易相信陌生人，說明張純在面對陌生人時沒有設防，缺乏警惕，自我防范意識和自我保護能力不強，而這常常是青少年遭受暴力侵害的重要原因

師：面對可能的暴力侵害，我們應積極防范。既要有自我保護的意識，也要積極尋求他人的幫助和社會的保護。

二、新課學習

（板書）

1、要有積極的自我保護意識

師：然而在許多場合，面對暴力侵害，往往能夠及時、第一時間實施保護的主要是誰呢? 生：是我們自己

師：沒錯（板書）要遠離暴力侵害的第一道防線，是我們自己。

也就是從自身做起，構筑生命的第一道保護盾牌。張純的悲劇告訴我們，遠離暴力需要提高自我保護意識

（板書）

1、提高自我保護的意識

那么當我們獨自在家時，應該如何應對陌生人的敲門？ 生：（不要開門，問他找誰，問他問題，或告訴父母或報警。。）

師總結：同學們能夠說到這幾點，說明警剔性還是比較較強的，當我們獨自面對陌生人時，我們要有自我保護意識，與之對話，一旦發覺情況不對，不要開門，或告知大人或報警，不要給犯罪分子以可乘之機。

仔細閱讀各抒己見的案例并做想一想的問題

生：站在窗口旁，向下喊救命，扔更多的紙條。。

師：總之要盡可能引起行人的注意，我們看案例中的小女孩，她是如何自救的，怎么看她的這種行為，我們要像她學習什么？

生：通過寫一張求救紙條放進裙子兜里，扔到大街上，引起行人注意從而獲救，很聰明，師：嗯，沒錯，而這需要什么 生：智慧

師：所以面對不法侵害，我們要冷靜理智、依靠智慧，靈活保護自己（板書）

2、冷靜，依靠智慧，靈活保護自己 師：（看小黑板）：放學回家，你發現自己家的門開著，你以為爸爸或媽媽在家，結果推門進去后發現一個陌生人正在翻箱倒柜，這時，陌生人已經發現了你，你該怎么辦? 生：跑，喊救命，喊抓賊（邊跑邊喊）或跟他拼了

師：沒錯，第一反應應該要跑，但跑的同時也要喊救命，要高聲呼叫周圍的居民群眾，請大家協助抓住案犯，并扭送到公安機關。但也有些人看到竊賊時，卻沖進去與之扭打，這種行為可取嗎？

生：不可取（可取）

師：由于青少年屬于未成年人，同犯罪分子作斗爭的能力有限，出于保護未成年人的考慮，不提倡未成年人和犯罪分子做面對面的斗爭，所以當我們遭遇不法暴力行為時，應要以保護自身生命和安全為首要原則，（板書）

3、首要原則是保護生命安全

師：接下來則是報警，如何報警，假如我是110報警中心，電話已經接通，請你報案，你怎么說？

學生：我先說我是誰|、我在哪、發生了什么事、犯罪分子長相、往哪跑了。教師：說的非常全面，看來你真會報案。（閱讀知識鏈接 《正確報警》略）師：而很多時候，面對不法侵害，我們未成年人自我保護的能力還是比較弱的，這時我們就要學會積極尋求他人幫助和社會保護（板書）

3、積極尋求他人幫助和社會保護。

例如：小剛和小明是同班同學，有一天他們發生了矛盾，小明于是揚言放學后要找人到學校門口堵他，給他個教訓。面對這種情況，小明該怎么辦? 生：告訴老師，家長，警察。。。（找些人跟他拼了，）

師：嗯，很好，也就是說當我們受到非法侵害時，可以向學校、家庭、公安機關或者政府主管部門求救，由他們出面制止，(但也有些人這樣做，同樣找些人與之火拼，或這一次先忍氣吞聲給他打，事后再找機會把他打回來，這種做法對嗎？ 生：不對

師：這么做只會讓我們陷入以暴制暴的惡性循環中不利于我們健康成長，我們應該要增強法律意識，學會利用法律武器來保護自己，我國法律規定了家庭、學校和社會為保障我們健康成長所承擔的責任，對未成年人實施家庭保護、學校保護和社會保護。一起把家庭保護、學校保護和社會保護的內容讀一遍。生：齊讀

（板書）第一，明確可以求救的機構:家庭、學校、公安機關、其他的政府主管部門。

第二增強法律意識。

師：看課本55頁那三幅圖并判斷他們是屬于哪一種保護 生：社會保護

師：對，第一幅是博物館、科技館、動物園等一些公益性活動場所向學生優惠開發，第二幅是禁止未成年人進入娛樂性場所第三幅是執法人員依法查處非法音像出版物，從而為未成年人提供良好的社會文化環境。

四、小結。

五、作業：

1、我們青少年該怎樣學會保護自己？

2、預防暴力侵害有哪些基本方法？

身份證在生活中有什么作用？ 李明不加思考將身份證借給他人，說明他_____。

第二篇：學會自我保護教案

《學會自護》教案

教學設想：

本節心理健康課選自河北省中小學地方課程教學用書五年級自助讀本。由于現在學生自我保護能力特別是自我保護意識的缺乏，因此，需要通過本課時的學習，讓學生樹立自我保護意識，掌握自我保護的技巧、方法。讓學生培養良好的心理素質。使學生成為健康成長、有能力保護自己的新一代！

教學目標：

1、知識目標：

學習在日常生活中自我保護的方法和技巧。

2、情感目標：

通過學習，培養學生良好的心理素質，讓學生學會遇事不慌張，冷靜想辦法。

3、能力目標：

提高自我保護能力，使學生懂得一些常見事故的預防和解決方法。

過程與方法：

明白自我保護要講究方式、方法；分析、思考自己在日常行為中存在的問題，并且嘗試解決問題的方法。

教學重點：

掌握自我保護的方法和技能；掌握獲得法律幫助的方式和途徑。

教學難點：

樹立自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自己的合法權益。

教法與學法： 教：嘗試教學法.多媒體情境教學與反饋信息相結合的方法 學：收集資料.在討論交流中合作學習教學過程：

環節一：歌曲導入，激發興趣

出示課件：播放《喜洋洋與灰太狼》主題曲，要求會唱的可以跟唱。

教師提出問題：

我們應向小羊們學習哪些好的做法？ 學生回答：(略)

教師分析：同學們，誰是你最好的保護人？答案是“自己”。請求別人保護，不如擁有自護的本領。這就要求我們像小羊那樣機智勇敢地面對不法侵害，只有自己擁有健康的心理，保持適當的警覺，掌握一定的自護方法，遇事機智靈活，才能最有效地保護自己不受各種侵害。

這是我們今天共同探討的話題-----學會自護。板書課題：學會自護

環節二：情景體驗

在一天明媚的清晨，同學們陸續走進學校，這時一名心生怨恨的歹徒潛入學校，驚心動魄的一幕......。

你說我說

學生討論：1.在這個片段中你都看到了什么？

2.從獲救的安安變現中，你受到了什么啟發？

3.如果你在案發現場，你會怎么做？ 指名學生回答：

學生總結陳述：（略）

教師引導：保護少年兒童健康成長，是全社會的共同責任，但家庭、學校、社會等方面的保護，只能為保護未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還是我們自己。

環節三：出謀劃策

出示問題，學生帶著問題看圖片。1.看到同伴落水怎么辦？ 2.遇到火災怎么辦？ 3.遇到下雷雨怎么辦？ 4.遇到電器漏電怎么辦？

小組交流： 小組匯報：

匯報交流后，由學生評出最佳合作小組

教師分析：了解日常生活中有些地方存在危險的同時，學會正確面對與正確解決，拓寬學生知識面，教育學生珍惜生命，在提高警惕性的同時學會運用多種方法保護自己。

環節四：請你參加

麗麗說：“天太熱了，咱們到大河游泳去！”

小紅說：“鎖在抽屜的日記被媽媽砸鎖偷看，我能報案嗎？” 小明說：“上周高年級同學敲詐零花錢，這周他們又問我有錢沒有，我該怎么辦？”

小梁說：“過馬路，我就斜穿，反正汽車也不敢撞我。”（此環節可小組抽簽，也可搶答進行。）教師引導：（略）

評出誰是本環節的“智多星”。教師總結：

生活中會有一些事情是無法估計而突然發生的。我們由于年齡小和經驗少，特別容易受到傷害，在此老師愿大家都有一雙警惕的眼睛，隨時發現身邊潛伏的危險、過人的膽識機智應對，學會保護自己。

第三篇：學會自我保護教案

《學會自護》教案

授課教師：葛靜

教學設想：

本節心理健康課選自河北省中小學地方課程教學用書五年級自助讀本。由于現在學生自我保護能力特別是自我保護意識的缺乏，因此，需要通過本課時的學習，讓學生樹立自我保護意識，掌握自我保護的技巧、方法。讓學生培養良好的心理素質。使學生成為健康成長、有能力保護自己的新一代！

教學目標：

1、知識目標：

學習在日常生活中自我保護的方法和技巧。

2、情感目標：

通過學習，培養學生良好的心理素質，讓學生學會遇事不慌張，冷靜想辦法。

3、能力目標：

提高自我保護能力，使學生懂得一些常見事故的預防和解決方法。

過程與方法：

明白自我保護要講究方式、方法；分析、思考自己在日常行為中存在的問題，并且嘗試解決問題的方法。

教學重點：

掌握自我保護的方法和技能；掌握獲得法律幫助的方式和途徑。

教學難點：

樹立自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自己的合法權益。

教法與學法： 教：嘗試教學法.多媒體情境教學與反饋信息相結合的方法 學：收集資料.在討論交流中合作學習教學過程：

環節一：歌曲導入，激發興趣

出示課件：播放《喜洋洋與灰太狼》主題曲，要求會唱的可以跟唱。

教師提出問題：

我們應向小羊們學習哪些好的做法？ 學生回答：(略)

教師分析：同學們，誰是你最好的保護人？答案是“自己”。請求別人保護，不如擁有自護的本領。這就要求我們像小羊那樣機智勇敢地面對不法侵害，只有自己擁有健康的心理，保持適當的警覺，掌握一定的自護方法，遇事機智靈活，才能最有效地保護自己不受各種侵害。

這是我們今天共同探討的話題-----學會自護。板書課題：學會自護

環節二：情景體驗

在一天明媚的清晨，同學們陸續走進學校，這時一名心生怨恨的歹徒潛入學校，驚心動魄的一幕......。

你說我說

學生討論：1.在這個片段中你都看到了什么？

2.從獲救的安安變現中，你受到了什么啟發？

3.如果你在案發現場，你會怎么做？ 指名學生回答：

學生總結陳述：（略）

教師引導：保護少年兒童健康成長，是全社會的共同責任，但家庭、學校、社會等方面的保護，只能為保護未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還是我們自己。

環節三：出謀劃策

出示問題，學生帶著問題看圖片。1.看到同伴落水怎么辦？ 2.遇到火災怎么辦？ 3.遇到下雷雨怎么辦？ 4.遇到電器漏電怎么辦？

小組交流： 小組匯報：

匯報交流后，由學生評出最佳合作小組

教師分析：了解日常生活中有些地方存在危險的同時，學會正確面對與正確解決，拓寬學生知識面，教育學生珍惜生命，在提高警惕性的同時學會運用多種方法保護自己。

環節四：請你參加

麗麗說：“天太熱了，咱們到大河游泳去！”

小紅說：“鎖在抽屜的日記被媽媽砸鎖偷看，我能報案嗎？” 小明說：“上周高年級同學敲詐零花錢，這周他們又問我有錢沒有，我該怎么辦？”

小梁說：“過馬路，我就斜穿，反正汽車也不敢撞我。”（此環節可小組抽簽，也可搶答進行。）教師引導：（略）

評出誰是本環節的“智多星”。教師總結：

生活中會有一些事情是無法估計而突然發生的。我們由于年齡小和經驗少，特別容易受到傷害，在此老師愿大家都有一雙警惕的眼睛，隨時發現身邊潛伏的危險、過人的膽識機智應對，學會保護自己。

第四篇：學會自我保護

綜合實踐活動課程案例——學會自我保護

一、主題背景：

近年來，學生的安全教育引起我市的高度重視，因為中小學生、特別是小學生自我保護意識差，如在觸電、交通安全、防壞人侵害、溺水身亡等方面出現了嚴重問題。我校對這一現象也展開了如火如荼的活動，針對這一問題，為了讓學生從小樹立自我保護的意識，促進小學生健康成長，我展開這次綜合實踐活動，其主題是《學會自我保護》。

二、活動目標：

1、通過活動，讓學生了解相關的基礎知識，初步認識自我保護的重要性。

2、通過活動，讓學生認識自我保護給自己帶來的好處，培養學生研究問題的意識及興趣，掌握研究問題的方法。

3、通過活動，讓學生能學習多渠道收集信息并將信息篩選、整理。初步形成有特色的成果展示。

三、活動過程：

（一）準備階段

1、學生自由組成學習小組，分清每一個小組的調查范圍。

2、了解學會自我保護的基礎知識，上網查找、了解更加詳細的有關自我保護的宣傳資料。

3、了解此次活動給自己帶來的重要性和我們應當如何學會自我保護自己。

4、每個同學選擇自己研究的結果，利用自己的潛能邀請同學扮演小品。

（二）實施階段

1、教師了解學生課前調查、收集資料的情況，每個小組派一個代表進行匯報本組調查的結果，認識此次實踐活動的目的。

2、每個小組觀看電視、錄像，教師講清內容后組織學生進行介紹，并每組派兩三名成員擔任演示小品，教師作簡要的講解和指導。

3、學生之間互評，其他同學可對在介紹演示的同學提出問題。

4、學生匯報自己收集的資料，研究探討的問題和自己的感受，引導學生總結收集資料的方法，教師并做適當的點評和肯定。

5、學生各抒己見，發表自己的看法和交流自己查到的資料來說明學會自我保護給自己帶來的保障，懂得應該如何學會自我保護

（三）成果展示

1、學生課后暢談自己對此次活動的感受或自己在此方面親身經歷過的事。

2、啟發學生課后繼續組織小組，確定課題研究動物自我保護的情況。

3、此次活動后學生寫了許多材料，如調查報告、活動剪影、觀后感等。

四、學生收獲

活動的不斷深入，學生收集了大量的資料，在整個活動過程中感到無窮的樂趣，因為學生以小組合作為主要形式，自由展開，利用課余時間上圖書館，上網查閱了解更加詳細的有關宣傳資料，請教老師、同學、爸爸、媽媽??，不難看出，學生通過多渠道獲取大量的信息，并且教師組織學生在小組內交流，進行全面解讀、篩選、整理，促進學生自我探究能力不斷提升。學生在討論中常出現一些新問題發生爭論，結果是再次查閱或教師作適當的點評認清。當他們得意地把結果拿給我看時，雖然是有些環節處理粗糙，但學生對于這個專題已有基本的應付能力，實是欣慰之事。

五、教師反思

在綜合實踐活動中時時處處都是活生生的教育，種種體驗和知識是在書本中和課堂上難以獲得的。“學會自我保護”的話題并不新穎，但是學生在初次接觸研究學習時對此產生了興趣，我就順勢讓學生作為活動的主題進行研究，依據學生的實際（在日常生活中無意出現了學生溺水身亡、觸電、中毒、交通事故等現象，學生對此方面的意識知之甚少，甚至有些同學不知如何保護自己）從學生普遍存在的現象和熟視無睹的現象出發。聯系學生生活經驗，學生通過親身實踐，較為全面地認識自我保護意識的重要性，并逐漸形成習慣、探究主題確定后，我及時引導學生圍繞主題，充分發表看法，集思廣益，提出各種解決問題的辦法，同時確定好解決問題的步驟，引導學生自由的分配，使學生懂得做事要有計劃，利于提高學生的能力。新課程強調教學過程是師生交往互動，共同發展的過程，教師不再只是知識的傳授者，而是學生發展的促進者和引導者。這就對教師提出了更高的要求。綜合實踐活動也給教師的學識，才能帶來挑戰，在教育學生學會請教的同時，教師自己得先學會請教，學會充實自己，把自己放在學生平等的位置，這樣才能真正當好促進者和引導者，在整個活動過程中，絕大數學生的合作，探究實踐能力得到充分的鍛煉，但也發現學生的依賴性很強，習慣于“奉命行事”，我想這就是我們長期封閉教育所帶來的惡果，我們應盡力去改變這一狀況。同時活動中我還發現有少數學生的主動參與性有所欠缺，怎樣才能培養這些學生的興趣，讓學生自覺地參與各項活動，還待進一步的探討。

第五篇：學會自我保護

學會自我保護，安全與我同行（2014.4）

（國旗下講話）

有關數據顯示：我國中小學生安全防范知識匱乏，每年約有1.6萬名中小學生死于食物中毒、溺水、交通事故等。校園安全與我們每個師生密切相關，它關系到每名學生能否健康成長，能否順利地完成學業；也關系到我們的老師能否在一個安全的環境中教書育人。因此，我們必須清醒地認識到“安全無小事”，“隱患就是事故”。為了進一步做好我校的安全教育工作，現提出以下幾點建議：

1、要時刻保持高度的安全意識，認真學習相關的安全自護自救知識，切實提高自我防護能力。

2、要注意課間休息文明，不追趕打鬧，進出教室不奔跑，不在班門口玩耍。

3、要注意運動安全。上體育課前要作好準備活動，運動時要遵照老師的要求，不劇烈碰撞，不違規運動。防止運動器材傷人。

4、要注意用電安全。不亂動教室內的電源開關和插座，不要用濕布擦電器開關。

5、要注意食品安全。不到無牌無證的小攤小販購買食物，不吃不潔食物，不食過期食品。

6、注意交通安全：

1、不在馬路中間行走，要走人行道。

2、過馬路看兩邊，先左邊后右邊。

3、注意來往車輛，在十字路口，要做到紅燈停、綠燈行。

4、騎單車上學的同學要注意不能載人，不要在機動車道騎車，要走人行道。

5、乘車時不向窗外探頭招手，車輛到站時須抓緊扶手，車停穩后再下車。

7、不玩火，愛護消防設施。要懂得一些防火知識，遇到險情時，能正確避險。

8、要加強行為自控能力。同學之間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳腳代替說理，給同學和自己帶來不良的后果。

9、同學們應加強網絡安全意識，不瀏覽不健康網站。嚴禁進入游戲機室、網吧。

10、放學后按時回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，看到可疑的人或可疑車輛要趕緊遠離，受到不法侵害時馬上告訴老師、家長。

老師們，同學們。讓我們共同努力，創建平安校園。祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家。祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的校園！

鑄就“四自”品行、書寫美好人生（2014.4）

國旗下講話

我國著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。”良好的行為習慣是一個人品行修養的外在表現，是樹立健康人格的基礎，也是一個人做人、做事的重要能力。養成良好的行為習慣，就如同為夢想插上了翅膀，為人生的成功打下了堅定的基石。

同學們，想要養成良好的行為習慣可不是件容易的事，這就要我們從小做好以下幾點：

1、生活上自理

學會簡單的生活自理，按時起床，自己穿衣，會整理書包和疊被子，能自己洗澡，會洗個人的小物件。不挑食，不浪費糧食。遵守交通規則，走路時右側通行，知道紅燈停、綠燈行。盡量不用家長陪伴上學，和家長一起走路時，要自己背書包。

2、學習上自強

按時完成作業，書本干凈整齊。在課堂上認真聽講，勤于思考，踴躍發言。認真學習學校開設的各門功課。初步養成愛讀書的良好習慣。

3、行為上自愛

遵守社會公德，在公共場所不大聲喧嘩。講究文明禮貌，不罵人，不說臟話。進出教室不擁擠，樓道走廊行走時慢步輕聲靠右行。不亂扔廢棄物，保持公共場所的整潔。不折花，不踐踏草坪。

4、思想上自信

衣著整潔，精神飽滿。上課積極發言，敢于發表不同意見。熱愛生活，積極參加各項有意義的集體活動。樂意跟老師及同學相處，喜歡自己的班級。會欣賞自己，知道自己的優點，并不斷發揚光大。

同學們，昨天的習慣，已經造就了今天的我們；今天的習慣決定明天的我們。不管你現在行為習慣怎么樣，只要你從今天起，從現在開始認真做到生活上自理、學習上自強、行為上自愛、思想上自信。我相信，你的收獲會讓你驚喜。讓我們共同努力，用自己的行動和汗水鑄就良好的品行，書寫出美好人生。

讓我們共建文明校園

國旗下講話

2014.4 文明無處不在，它可以表現出一個人的道德修養，可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多。那么怎樣才能使小學生的文明洋溢在美麗的校園呢？

我們小學生要著裝整潔，符合學生身份，體現出新世紀學生蓬勃向上的風采。校園文明更加重要，課間休息，不追逐打鬧，不隨地吐痰、亂扔紙屑、上下樓梯一律右行、見老師和客人要主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，服從老師管理和接受值日學生的批評勸阻。

一直以來，我們的老師們默默工作，無私奉獻，努力為同學們營造優美的校園環境，創造良好的學習條件。同樣，創建良好的班集體，營造良好的校園氛圍，人人都有責任。同學們想過嗎？學校要發展，光靠老師的努力是遠遠不夠的，需要大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出興泰中心小學高大、美麗的形象，每一位少先隊員的舉止言行展現的正是學校的品味，關系著學校的榮辱。不要以為一個人的言行微不足道，一滴水不能改變旱情，但無數滴水卻能形成海洋，愿每一位同學都自覺擔負起自己的責任。我們是興泰中心小學的學子，我們要做行為文明的學生，我們要做精神富有的學生。

讓我們行動起來，相互監督，共同促進。使我們的校園變得更加美好！