第一篇：學會自我保護教案 朱文珍[本站推薦]

《學會自我保護》教學設計

鳳鳴中學 朱文珍

一、教學目標

1、知識目標： 掌握生活中自我保護的方法和技巧。

2、情感目標： 通過學習，培養學生良好的心理素質，讓學生學會遇事不慌張，冷靜想辦法。

3、能力目標：培養學生收集、整理、運用信息的能力，提高自我保護的能力。

二、過程與方法

(1)明白自我保護要講究方式、方法；分析、思考自己在日常行為中存在的問題，并且嘗試解決問題的方法。(2)掌握日常生活中自我保護的方法與技巧。

三、教學重點

學會自我保護的方法和技巧

四、教學難點

掌握自我保護的方法，提高青少年自我保護能力。

五、教學方法：

情境教學與反饋信息相結合的方法。

六、學生的學習方法是：在討論交流、查閱相關網站資料過程中學會合作學習。

七、教學過程：（1）導入新課：

安全風向標（判斷題）（出示課件）情景體驗：生活是美好的，但生活也是復雜的，我們周圍也可能出現各種危害我們人身安全甚至生命的情況，這就要求我們提高警惕，學會保護自己。我們應怎樣保護自己呢？本節課我們共同學習（出示課題）《學會自我保護》

（2）學習新課： 出示好伙伴淘兒向大家問好。（出示課件）溫馨提示：在公共場所出現危險時要怎樣呢？（學生匯報）

1、出示幾個電話號碼

電話號碼 應在什么緊急情況下使用 正確使用方法 110（匪警）（報告案發地點和險情）119（火警報案）（報告火災地點和險情）120（醫療急救）（報告病人所在地點和病情表現）122（交通事故報警）（報告事故現場及原因）學生虛擬演練：打電話報警 齊讀《安全銷兒歌》

評價：說說同學們在打報警電話時要注意些什么？

溫馨提示：熟練掌握110、119、120、122這幾個電話的正確使用方法和注意事項，但不要在沒事的情況下，因為好奇或好玩而隨意撥打這幾個重要號碼或虛假報警，否則要承擔相應的法律責任！【設計意圖】：本環節的設計了電教媒體輔助教學目的是為了讓學生能充分運用已有知識交流生活中常用的、必要的知識，使常用的電話號碼形象直觀的映入學生眼中，記在心里。學生扮演打緊急電話，展現當時的場面。整個過程以學生為主體在互動，在這種動態生成的課堂中，學生全面參與，建構屬于自己的知識能力，有利于形成內化的道德品質。

2、生活之中我們還了解哪些和掌握哪些安全常識。現在小組內交流匯報。看哪個小組最出色。

（1）、小組交流：課前搜集資料、上網查找相關的網站資料(2)、小組匯報：

（a）家中——防火、防盜、放觸電、防煤氣中毒、防騙……（b）學校——防擁擠、防碰撞……（c）上學路上——防騙、注意交通安全……

（d）公共場合——超市防盜、電梯防護；游泳防溺水、外出防中暑、飲食衛生…… 板書：了解危險所在

【設計意圖】：本環節設計是讓學生利用多媒體信息技術來獲取知識積累知識，培養學生自主學習，自主探究的能力，而且為學生搭建了一個自主學習自主探究的平臺，體現了多媒體網絡環境下學生參與學習的特性。本環節內容是本課的重點也是難點，教師創造性的使用教材，讓學生在了解日常生活中有些地方存在危險的同時，學會正確面對與正確解決，拓寬學生知識面，教育學生珍惜生命，在提高警惕性的同時學會運用多種方法保護自己

3、在人類歷史上發生過無數次自然災害，當自然災害通發生時，掌握一些自救互救的本領很重要。（觀看關于安全的資料投影片和錄像出示多媒體VCD資源中的《火災、水災、地震》）（開設專題網站供學生上網學習；觀看關于安全方面的錄像資料：火災（燒傷、燙傷）、水災、地震的互救自救方法）

【設計意圖】 我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發展的機會。本環節的設計把音像教學資源引進課堂，給學生營造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動的教學環境，使教學活動生動化，形象化，多媒體VCD資源中的《火災、水災、地震》的介入，激發學生安全自救的強烈意識。（3）教師總結。

送同學們一份祝愿：愿大家都有一雙警惕的眼睛，隨時發現身邊潛伏的危險、過人的膽識機智應對、學會保護自己。送同學們一本書：《青少年自護完全手冊》

送同學們一首歌：《祝你平安》，祝同學們一生幸福安康。板書設計： 學會自我保護 了解危險所在

學會自護自救

第二篇：學會自我保護教案

《學會自護》教案

教學設想：

本節心理健康課選自河北省中小學地方課程教學用書五年級自助讀本。由于現在學生自我保護能力特別是自我保護意識的缺乏，因此，需要通過本課時的學習，讓學生樹立自我保護意識，掌握自我保護的技巧、方法。讓學生培養良好的心理素質。使學生成為健康成長、有能力保護自己的新一代！

教學目標：

1、知識目標：

學習在日常生活中自我保護的方法和技巧。

2、情感目標：

通過學習，培養學生良好的心理素質，讓學生學會遇事不慌張，冷靜想辦法。

3、能力目標：

提高自我保護能力，使學生懂得一些常見事故的預防和解決方法。

過程與方法：

明白自我保護要講究方式、方法；分析、思考自己在日常行為中存在的問題，并且嘗試解決問題的方法。

教學重點：

掌握自我保護的方法和技能；掌握獲得法律幫助的方式和途徑。

教學難點：

樹立自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自己的合法權益。

教法與學法： 教：嘗試教學法.多媒體情境教學與反饋信息相結合的方法 學：收集資料.在討論交流中合作學習教學過程：

環節一：歌曲導入，激發興趣

出示課件：播放《喜洋洋與灰太狼》主題曲，要求會唱的可以跟唱。

教師提出問題：

我們應向小羊們學習哪些好的做法？ 學生回答：(略)

教師分析：同學們，誰是你最好的保護人？答案是“自己”。請求別人保護，不如擁有自護的本領。這就要求我們像小羊那樣機智勇敢地面對不法侵害，只有自己擁有健康的心理，保持適當的警覺，掌握一定的自護方法，遇事機智靈活，才能最有效地保護自己不受各種侵害。

這是我們今天共同探討的話題-----學會自護。板書課題：學會自護

環節二：情景體驗

在一天明媚的清晨，同學們陸續走進學校，這時一名心生怨恨的歹徒潛入學校，驚心動魄的一幕......。

你說我說

學生討論：1.在這個片段中你都看到了什么？

2.從獲救的安安變現中，你受到了什么啟發？

3.如果你在案發現場，你會怎么做？ 指名學生回答：

學生總結陳述：（略）

教師引導：保護少年兒童健康成長，是全社會的共同責任，但家庭、學校、社會等方面的保護，只能為保護未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還是我們自己。

環節三：出謀劃策

出示問題，學生帶著問題看圖片。1.看到同伴落水怎么辦？ 2.遇到火災怎么辦？ 3.遇到下雷雨怎么辦？ 4.遇到電器漏電怎么辦？

小組交流： 小組匯報：

匯報交流后，由學生評出最佳合作小組

教師分析：了解日常生活中有些地方存在危險的同時，學會正確面對與正確解決，拓寬學生知識面，教育學生珍惜生命，在提高警惕性的同時學會運用多種方法保護自己。

環節四：請你參加

麗麗說：“天太熱了，咱們到大河游泳去！”

小紅說：“鎖在抽屜的日記被媽媽砸鎖偷看，我能報案嗎？” 小明說：“上周高年級同學敲詐零花錢，這周他們又問我有錢沒有，我該怎么辦？”

小梁說：“過馬路，我就斜穿，反正汽車也不敢撞我。”（此環節可小組抽簽，也可搶答進行。）教師引導：（略）

評出誰是本環節的“智多星”。教師總結：

生活中會有一些事情是無法估計而突然發生的。我們由于年齡小和經驗少，特別容易受到傷害，在此老師愿大家都有一雙警惕的眼睛，隨時發現身邊潛伏的危險、過人的膽識機智應對，學會保護自己。

第三篇：學會自我保護教案

《學會自護》教案

授課教師：葛靜

教學設想：

本節心理健康課選自河北省中小學地方課程教學用書五年級自助讀本。由于現在學生自我保護能力特別是自我保護意識的缺乏，因此，需要通過本課時的學習，讓學生樹立自我保護意識，掌握自我保護的技巧、方法。讓學生培養良好的心理素質。使學生成為健康成長、有能力保護自己的新一代！

教學目標：

1、知識目標：

學習在日常生活中自我保護的方法和技巧。

2、情感目標：

通過學習，培養學生良好的心理素質，讓學生學會遇事不慌張，冷靜想辦法。

3、能力目標：

提高自我保護能力，使學生懂得一些常見事故的預防和解決方法。

過程與方法：

明白自我保護要講究方式、方法；分析、思考自己在日常行為中存在的問題，并且嘗試解決問題的方法。

教學重點：

掌握自我保護的方法和技能；掌握獲得法律幫助的方式和途徑。

教學難點：

樹立自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自己的合法權益。

教法與學法： 教：嘗試教學法.多媒體情境教學與反饋信息相結合的方法 學：收集資料.在討論交流中合作學習教學過程：

環節一：歌曲導入，激發興趣

出示課件：播放《喜洋洋與灰太狼》主題曲，要求會唱的可以跟唱。

教師提出問題：

我們應向小羊們學習哪些好的做法？ 學生回答：(略)

教師分析：同學們，誰是你最好的保護人？答案是“自己”。請求別人保護，不如擁有自護的本領。這就要求我們像小羊那樣機智勇敢地面對不法侵害，只有自己擁有健康的心理，保持適當的警覺，掌握一定的自護方法，遇事機智靈活，才能最有效地保護自己不受各種侵害。

這是我們今天共同探討的話題-----學會自護。板書課題：學會自護

環節二：情景體驗

在一天明媚的清晨，同學們陸續走進學校，這時一名心生怨恨的歹徒潛入學校，驚心動魄的一幕......。

你說我說

學生討論：1.在這個片段中你都看到了什么？

2.從獲救的安安變現中，你受到了什么啟發？

3.如果你在案發現場，你會怎么做？ 指名學生回答：

學生總結陳述：（略）

教師引導：保護少年兒童健康成長，是全社會的共同責任，但家庭、學校、社會等方面的保護，只能為保護未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還是我們自己。

環節三：出謀劃策

出示問題，學生帶著問題看圖片。1.看到同伴落水怎么辦？ 2.遇到火災怎么辦？ 3.遇到下雷雨怎么辦？ 4.遇到電器漏電怎么辦？

小組交流： 小組匯報：

匯報交流后，由學生評出最佳合作小組

教師分析：了解日常生活中有些地方存在危險的同時，學會正確面對與正確解決，拓寬學生知識面，教育學生珍惜生命，在提高警惕性的同時學會運用多種方法保護自己。

環節四：請你參加

麗麗說：“天太熱了，咱們到大河游泳去！”

小紅說：“鎖在抽屜的日記被媽媽砸鎖偷看，我能報案嗎？” 小明說：“上周高年級同學敲詐零花錢，這周他們又問我有錢沒有，我該怎么辦？”

小梁說：“過馬路，我就斜穿，反正汽車也不敢撞我。”（此環節可小組抽簽，也可搶答進行。）教師引導：（略）

評出誰是本環節的“智多星”。教師總結：

生活中會有一些事情是無法估計而突然發生的。我們由于年齡小和經驗少，特別容易受到傷害，在此老師愿大家都有一雙警惕的眼睛，隨時發現身邊潛伏的危險、過人的膽識機智應對，學會保護自己。

第四篇：學會自我保護

綜合實踐活動課程案例——學會自我保護

一、主題背景：

近年來，學生的安全教育引起我市的高度重視，因為中小學生、特別是小學生自我保護意識差，如在觸電、交通安全、防壞人侵害、溺水身亡等方面出現了嚴重問題。我校對這一現象也展開了如火如荼的活動，針對這一問題，為了讓學生從小樹立自我保護的意識，促進小學生健康成長，我展開這次綜合實踐活動，其主題是《學會自我保護》。

二、活動目標：

1、通過活動，讓學生了解相關的基礎知識，初步認識自我保護的重要性。

2、通過活動，讓學生認識自我保護給自己帶來的好處，培養學生研究問題的意識及興趣，掌握研究問題的方法。

3、通過活動，讓學生能學習多渠道收集信息并將信息篩選、整理。初步形成有特色的成果展示。

三、活動過程：

（一）準備階段

1、學生自由組成學習小組，分清每一個小組的調查范圍。

2、了解學會自我保護的基礎知識，上網查找、了解更加詳細的有關自我保護的宣傳資料。

3、了解此次活動給自己帶來的重要性和我們應當如何學會自我保護自己。

4、每個同學選擇自己研究的結果，利用自己的潛能邀請同學扮演小品。

（二）實施階段

1、教師了解學生課前調查、收集資料的情況，每個小組派一個代表進行匯報本組調查的結果，認識此次實踐活動的目的。

2、每個小組觀看電視、錄像，教師講清內容后組織學生進行介紹，并每組派兩三名成員擔任演示小品，教師作簡要的講解和指導。

3、學生之間互評，其他同學可對在介紹演示的同學提出問題。

4、學生匯報自己收集的資料，研究探討的問題和自己的感受，引導學生總結收集資料的方法，教師并做適當的點評和肯定。

5、學生各抒己見，發表自己的看法和交流自己查到的資料來說明學會自我保護給自己帶來的保障，懂得應該如何學會自我保護

（三）成果展示

1、學生課后暢談自己對此次活動的感受或自己在此方面親身經歷過的事。

2、啟發學生課后繼續組織小組，確定課題研究動物自我保護的情況。

3、此次活動后學生寫了許多材料，如調查報告、活動剪影、觀后感等。

四、學生收獲

活動的不斷深入，學生收集了大量的資料，在整個活動過程中感到無窮的樂趣，因為學生以小組合作為主要形式，自由展開，利用課余時間上圖書館，上網查閱了解更加詳細的有關宣傳資料，請教老師、同學、爸爸、媽媽??，不難看出，學生通過多渠道獲取大量的信息，并且教師組織學生在小組內交流，進行全面解讀、篩選、整理，促進學生自我探究能力不斷提升。學生在討論中常出現一些新問題發生爭論，結果是再次查閱或教師作適當的點評認清。當他們得意地把結果拿給我看時，雖然是有些環節處理粗糙，但學生對于這個專題已有基本的應付能力，實是欣慰之事。

五、教師反思

在綜合實踐活動中時時處處都是活生生的教育，種種體驗和知識是在書本中和課堂上難以獲得的。“學會自我保護”的話題并不新穎，但是學生在初次接觸研究學習時對此產生了興趣，我就順勢讓學生作為活動的主題進行研究，依據學生的實際（在日常生活中無意出現了學生溺水身亡、觸電、中毒、交通事故等現象，學生對此方面的意識知之甚少，甚至有些同學不知如何保護自己）從學生普遍存在的現象和熟視無睹的現象出發。聯系學生生活經驗，學生通過親身實踐，較為全面地認識自我保護意識的重要性，并逐漸形成習慣、探究主題確定后，我及時引導學生圍繞主題，充分發表看法，集思廣益，提出各種解決問題的辦法，同時確定好解決問題的步驟，引導學生自由的分配，使學生懂得做事要有計劃，利于提高學生的能力。新課程強調教學過程是師生交往互動，共同發展的過程，教師不再只是知識的傳授者，而是學生發展的促進者和引導者。這就對教師提出了更高的要求。綜合實踐活動也給教師的學識，才能帶來挑戰，在教育學生學會請教的同時，教師自己得先學會請教，學會充實自己，把自己放在學生平等的位置，這樣才能真正當好促進者和引導者，在整個活動過程中，絕大數學生的合作，探究實踐能力得到充分的鍛煉，但也發現學生的依賴性很強，習慣于“奉命行事”，我想這就是我們長期封閉教育所帶來的惡果，我們應盡力去改變這一狀況。同時活動中我還發現有少數學生的主動參與性有所欠缺，怎樣才能培養這些學生的興趣，讓學生自覺地參與各項活動，還待進一步的探討。

第五篇：學會自我保護

學會自我保護，安全與我同行（2014.4）

（國旗下講話）

有關數據顯示：我國中小學生安全防范知識匱乏，每年約有1.6萬名中小學生死于食物中毒、溺水、交通事故等。校園安全與我們每個師生密切相關，它關系到每名學生能否健康成長，能否順利地完成學業；也關系到我們的老師能否在一個安全的環境中教書育人。因此，我們必須清醒地認識到“安全無小事”，“隱患就是事故”。為了進一步做好我校的安全教育工作，現提出以下幾點建議：

1、要時刻保持高度的安全意識，認真學習相關的安全自護自救知識，切實提高自我防護能力。

2、要注意課間休息文明，不追趕打鬧，進出教室不奔跑，不在班門口玩耍。

3、要注意運動安全。上體育課前要作好準備活動，運動時要遵照老師的要求，不劇烈碰撞，不違規運動。防止運動器材傷人。

4、要注意用電安全。不亂動教室內的電源開關和插座，不要用濕布擦電器開關。

5、要注意食品安全。不到無牌無證的小攤小販購買食物，不吃不潔食物，不食過期食品。

6、注意交通安全：

1、不在馬路中間行走，要走人行道。

2、過馬路看兩邊，先左邊后右邊。

3、注意來往車輛，在十字路口，要做到紅燈停、綠燈行。

4、騎單車上學的同學要注意不能載人，不要在機動車道騎車，要走人行道。

5、乘車時不向窗外探頭招手，車輛到站時須抓緊扶手，車停穩后再下車。

7、不玩火，愛護消防設施。要懂得一些防火知識，遇到險情時，能正確避險。

8、要加強行為自控能力。同學之間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳腳代替說理，給同學和自己帶來不良的后果。

9、同學們應加強網絡安全意識，不瀏覽不健康網站。嚴禁進入游戲機室、網吧。

10、放學后按時回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，看到可疑的人或可疑車輛要趕緊遠離，受到不法侵害時馬上告訴老師、家長。

老師們，同學們。讓我們共同努力，創建平安校園。祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家。祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的校園！

鑄就“四自”品行、書寫美好人生（2014.4）

國旗下講話

我國著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。”良好的行為習慣是一個人品行修養的外在表現，是樹立健康人格的基礎，也是一個人做人、做事的重要能力。養成良好的行為習慣，就如同為夢想插上了翅膀，為人生的成功打下了堅定的基石。

同學們，想要養成良好的行為習慣可不是件容易的事，這就要我們從小做好以下幾點：

1、生活上自理

學會簡單的生活自理，按時起床，自己穿衣，會整理書包和疊被子，能自己洗澡，會洗個人的小物件。不挑食，不浪費糧食。遵守交通規則，走路時右側通行，知道紅燈停、綠燈行。盡量不用家長陪伴上學，和家長一起走路時，要自己背書包。

2、學習上自強

按時完成作業，書本干凈整齊。在課堂上認真聽講，勤于思考，踴躍發言。認真學習學校開設的各門功課。初步養成愛讀書的良好習慣。

3、行為上自愛

遵守社會公德，在公共場所不大聲喧嘩。講究文明禮貌，不罵人，不說臟話。進出教室不擁擠，樓道走廊行走時慢步輕聲靠右行。不亂扔廢棄物，保持公共場所的整潔。不折花，不踐踏草坪。

4、思想上自信

衣著整潔，精神飽滿。上課積極發言，敢于發表不同意見。熱愛生活，積極參加各項有意義的集體活動。樂意跟老師及同學相處，喜歡自己的班級。會欣賞自己，知道自己的優點，并不斷發揚光大。

同學們，昨天的習慣，已經造就了今天的我們；今天的習慣決定明天的我們。不管你現在行為習慣怎么樣，只要你從今天起，從現在開始認真做到生活上自理、學習上自強、行為上自愛、思想上自信。我相信，你的收獲會讓你驚喜。讓我們共同努力，用自己的行動和汗水鑄就良好的品行，書寫出美好人生。

讓我們共建文明校園

國旗下講話

2014.4 文明無處不在，它可以表現出一個人的道德修養，可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多。那么怎樣才能使小學生的文明洋溢在美麗的校園呢？

我們小學生要著裝整潔，符合學生身份，體現出新世紀學生蓬勃向上的風采。校園文明更加重要，課間休息，不追逐打鬧，不隨地吐痰、亂扔紙屑、上下樓梯一律右行、見老師和客人要主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，服從老師管理和接受值日學生的批評勸阻。

一直以來，我們的老師們默默工作，無私奉獻，努力為同學們營造優美的校園環境，創造良好的學習條件。同樣，創建良好的班集體，營造良好的校園氛圍，人人都有責任。同學們想過嗎？學校要發展，光靠老師的努力是遠遠不夠的，需要大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出興泰中心小學高大、美麗的形象，每一位少先隊員的舉止言行展現的正是學校的品味，關系著學校的榮辱。不要以為一個人的言行微不足道，一滴水不能改變旱情，但無數滴水卻能形成海洋，愿每一位同學都自覺擔負起自己的責任。我們是興泰中心小學的學子，我們要做行為文明的學生，我們要做精神富有的學生。

讓我們行動起來，相互監督，共同促進。使我們的校園變得更加美好！