第一篇：幼兒園美術(shù)教案紙箱造型

紙箱造型

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)紙箱的外形進(jìn)行想象、造型，用連接和裝飾的方法、技巧進(jìn)行紙箱造型。

2、發(fā)展綜合手工的能力。

3、鼓勵(lì)及培養(yǎng)互相合作、勇于嘗試的習(xí)慣。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入、引起興趣。

啟發(fā)幼兒思考紙箱可以做什么有趣的東西，用一個(gè)紙箱可以

做什么？幾個(gè)連接起來又可以怎樣。

2、欣賞作品。

3、提出新問題：如何連接（紙箱的連接、材料與紙箱的連接）？

什么方法是最節(jié)約材料的？

4、幼兒活動(dòng)。

5、作品欣賞。文檔僅供參考

大變小

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長(zhǎng)做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動(dòng)順利進(jìn)行。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識(shí)各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識(shí)大部分的食物，他們爭(zhēng)先恐后地說出名稱。說到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說：“這是饅頭。”于是，教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，得出“這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。

2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來。如有的幼兒不會(huì)表達(dá)，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說說“為什么”；個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大。” 師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”

3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。

幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動(dòng)菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達(dá)操作過程。如：“變變小，放進(jìn)去。”由于小年齡幼兒常常用語言指導(dǎo)動(dòng)作，所以他們會(huì)邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識(shí)地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識(shí)地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?

有的幼兒說：“我把它變小了。”教師便進(jìn)一步提問：“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達(dá)過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

②討論問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險(xiǎn)性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí)，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個(gè)幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

教師通過繪畫(如圖)，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時(shí)，引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險(xiǎn)，不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長(zhǎng)書，及時(shí)將活動(dòng)信息告知家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第二篇：幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《紙箱造型》及教學(xué)反思

《小班美術(shù)優(yōu)秀教案《紙箱造型》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)紙箱的外形進(jìn)行想象、造型，用連接和裝飾的方法、技巧進(jìn)行紙箱造型。

2、發(fā)展綜合手工的能力。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入、引起興趣。

啟發(fā)幼兒思考紙箱可以做什么有趣的東西，用一個(gè)紙箱可以

做什么?“文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)”幾個(gè)連接起來又可以怎樣。

2、欣賞作品。

3、提出新問題：如何連接(紙箱的連接、材料與紙箱的連接)?

什么方法是最節(jié)約材料的?

4、幼兒活動(dòng)。

5、作品欣賞。

教學(xué)反思：

總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

小班美術(shù)優(yōu)秀教案《紙箱造型》含反思這篇文章共891字。

第三篇：大班美術(shù)公開課教案《紙盒、紙箱造型》及教學(xué)反思

大班美術(shù)公開課教案《紙盒、紙箱造型》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意根據(jù)紙盒、紙箱的外形進(jìn)行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進(jìn)行制作活動(dòng)，與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的玩具、物品等，與同伴友好相處，繼續(xù)學(xué)習(xí)分工合作、相互協(xié)商的合作方法，快來看看幼兒園大班美術(shù)公開課《紙盒、紙箱造型》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的玩具、物品等。

2、愿意根據(jù)紙盒、紙箱的外形進(jìn)行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、與同伴友好相處，繼續(xù)學(xué)習(xí)分工合作、相互協(xié)商的合作方法。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師和幼兒共同收集各種大小不同的紙盒、紙箱，切割、刷色的工具（小刀、刷子等），輔助材料（鉛絲、繩子、掛歷紙等），各種顏料，積木，剪刀，一級(jí)糨糊，錐子，膠帶等。

2、各種圖片（建筑物，橋梁，大型玩具，家俱，交通工具等）

活動(dòng)過程：

1、教師出示各種圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：仔細(xì)觀察圖片，它們有什么共同的地方？有什么不同的地方？大大小小的紙盒、紙箱和輔助材料，你認(rèn)為它們用來做些什么？

教師：請(qǐng)你們自由分成5個(gè)小組，每個(gè)小組在圖片中選一個(gè)喜歡的內(nèi)容，并一起商量要制作的東西。

教師：請(qǐng)每個(gè)小組選個(gè)代表說說你們想制作的物品。

2、教師與幼兒討論制作的方法。

教師：這些物品怎么做呢？要用哪些材料？如果需要兩個(gè)紙箱，怎么連接？怎么樣讓你們制作的物品更加美觀一點(diǎn)？

3、教師幼兒討論合作的方法。

教師：我們應(yīng)該怎么分工？（先討論并確定做哪些物品，每個(gè)人負(fù)責(zé)做什么。)如果在合作的時(shí)候遇到矛盾怎么辦？

4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒與同伴友好合作、協(xié)商。

鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料和工具。

請(qǐng)幼兒注意作品的整體美觀。

5、幼兒互相欣賞作品，交流感受。

教師：看看其他組小朋友的作品，你們覺得有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？

教學(xué)反思：

選材挺適合大班的幼兒，紙箱是一種常見的廢舊物品，它的安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰，目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是：當(dāng)幼兒自主探索紙箱的玩法的時(shí)候，對(duì)部分幼兒的關(guān)注不夠，未能及時(shí)有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，教師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予肯定及鼓勵(lì)。

本文擴(kuò)展閱讀：紙盒是一個(gè)立體的造型，它是由若干個(gè)組成的面的移動(dòng)、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構(gòu)成的。

第四篇：幼兒園大班美術(shù)造型教案：秋天的樹

幼兒園大班美術(shù)造型教案：秋天的樹 活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們知道四季中的秋季有哪些季節(jié)特征。

2、讓孩子們知道樹的成長(zhǎng)過程。

3、了解樹給了我們哪些幫助。

4、培養(yǎng)孩子們的語言組織表達(dá)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備 一大張紙, 顏料, 盤子, 干的樹葉, 綠茶粉

活動(dòng)過程 [導(dǎo)入]

1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹秋天。說到秋天的話大家最先想到的是什么？這上面畫了什么？

5、用活動(dòng)紙準(zhǔn)備的材料表現(xiàn)出大樹的樣子。

① 把干的樹葉掰成碎片，用綠茶粉或草茶粉代替也可以。② 在樹的枝干上面圖上膠水。

③ 撒上掰好的樹葉表現(xiàn)出秋天的樹的樣子。[結(jié)尾] ①讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們 ②總結(jié)活動(dòng) [出示圖片]

第五篇：幼兒園大班美術(shù)造型教案：淘氣的章魚（范文）

幼兒園大班美術(shù)造型教案：淘氣的章魚 活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們了解魷魚和章魚的特征及習(xí)性。

2、用撕貼的方式裝飾出章魚并學(xué)會(huì)運(yùn)用墨汁作畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備 錫紙（鐵砧），黑色的顏料，木工膠，雜志，膠水 活動(dòng)過程

[導(dǎo)入]

1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹魷魚。你見過魷魚和章魚嗎？見過魷魚和章魚后你有什么感想？

2、談?wù)勽滛~和章魚的特征以及它們的習(xí)性。魷魚和章魚長(zhǎng)什么樣子？

(章魚和魷魚全身都軟軟的。腿和頭連在一起，嘴長(zhǎng)在腿的中間。)為什么魷魚會(huì)吐墨汁呢？

(因?yàn)楫?dāng)它們面臨敵人的時(shí)候，它們會(huì)通過吐墨汁擋著敵人的視線然后逃跑。)

3、研究制作出章魚。

-如果要制作出章魚需要什么材料呢？-利用錫紙?jiān)鯓硬拍苎b飾出章魚來呢？

4、利用活動(dòng)紙中的錫紙制作章魚。

① 把報(bào)紙或是雜志撕碎，像用馬賽克一樣的方法粘在章魚的身上。

② 粘好章魚的身體之后，給章魚粘上細(xì)細(xì)地保鮮膜的邊兒，勾勒出章魚的輪廓。③ 稀釋好黑色的顏料涂在章魚的嘴前。④ 把墨汁吹開表現(xiàn)出章魚吐墨汁的樣子。⑤ 等圖畫晾干后保管起來。[結(jié)尾]

1、讓孩子們把畫好的章魚介紹給朋友們看。

2、總結(jié)活動(dòng) [活動(dòng)圖片]