第一篇：幼兒園中班科學領域：今天你喝水了嗎

幼兒園中班科學領域：今天你喝水了嗎?

活動背景：

《3～6歲兒童學習與發展指南》中科學領域的“數學認知”領域提出“初步感知生活中數學的有用和有趣”這一目標。“今天你喝水了嗎?”這一數學活動正是源于幼兒的生活，讓孩子從數學中量的感知出發，將600毫升這一抽象單位具體化，引導幼兒初步理解了喝水次數與600毫升這一量之間的對等關系。孩子們通過觀察、測量、探索、操作，感受到自己每天大概喝多少水才能使身體更健康。活動從幼兒的實際生活出發，讓幼兒在玩水、做小實驗的過程中理解喝水的重要性，從而樂意主動安排飲水計劃，自覺喝水，養成良好的生活習慣，使幼兒的數學思維能力得到有效提高。

活動目標：

1．學習測量每天飲水量的方法，能夠嘗試安排飲水計劃。

2．懂得飲水對人體的重要性，有主動喝水的意識。

重點、難點：

1．重點：操作感知喝水次數與600毫升總量之間的對等關系。

2．難點：初步感受理解總量不變，每次的倒水量和倒水次數呈反比關系。

設計思路：

遷移生活經驗，了解喝水的重要性→學習測量飲水量的方法一用小茶杯倒水的方法，感知大概需要用小茶杯倒幾次水才夠600毫升→自主制訂飲水計劃表，討論合理性。

活動準備：

1．課件：健康小博士；2．量杯、杯子、一瓶水，紅色小貼紙和若干小杯子貼紙人手一份；3．每人一張計劃表；4．一個大水桶；抹布。

活動過程：

1．講一講一了解喝水對健康的重要性。

師：今天你喝水了嗎?為什么要喝水?

幼：口渴、健康。

師：喝水之后有什么感覺?

幼：舒服、不渴。

師：如果你不口渴，還需要喝水嗎?為什么?

幼：結合生活經驗，自由回答。

看課件：健康小博士說喝水的好處。

2．找一找——學習測量飲水量的方法。

(1)了解幼兒大約每天必需的飲水量。

師：我們每天需要喝多少水，才能保持身體健康呢?

幼：自由猜測。

看課件：健康小博士說“小朋友至少需要喝600毫升白開水。”

(2)認識量杯，找600毫升的刻度。

師：600毫升是多少水呢?我們能用一個特殊的杯子量出來。這個大杯子就叫量杯，它能告訴我們600毫升是多少水。

師：量杯上有什么?

幼：觀察發現有線——刻度，數字——多少毫升的水。

幼：用紅色貼紙給600毫升做個標記。

3．量一量——操作探索，測量倒水的次數。

(1)幼兒嘗試探索測量倒幾次水正好是600毫升。

師：我們的小杯子上有沒有刻度和數字?

幼：觀察平時喝水的小杯子。

師：平時你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我們每天喝多少水才夠600毫升呢?我們要請大量杯來幫忙。教師示范測量方法。

師：你平時喝多少水，就先在小杯子里倒多少，然后倒進量杯里，就像我們喝了一次水。試試要倒幾次水才能到600毫升?

幼：幼兒操作，倒一次水，就在桌角上貼一個水杯貼紙記錄。

師小結：礦泉水瓶里還有水嗎?水到哪里去了?量杯里有多少水?原來，我們每天最少要喝差不多這樣一瓶水呢!

(2)幼兒比較倒水次數的多少與每次倒水量之間的關系。

師：你貼了幾個小杯子貼紙?

幼：點數水杯貼紙。

師：你倒了幾次水?和XX小朋友相比，是多了還是少了?

師：同樣倒了600毫升水，為什么有人倒4次水，有人要倒8次?

幼：猜測倒水次數與每次倒多少水是有關系的。

看錄像：初步感受倒水量和倒水次數的關系。

師：他們倒水的次數一樣嗎?為什么不一樣多?(有的人每次要喝大半杯水，所以只倒了X次，有的人每次喝的水少．所以要倒很多次呢!)

4．貼一貼——自主設計飲水計劃表，安排每天的喝水計劃。

師：現在我們知道了，每天至少要喝多少水呀?

幼：600毫升。

師：可是如果我們一次喝這樣600毫升的水，行不行?我們一天要分好幾次喝呢!這么多水怎么在一天中喝完呢?我們來計劃一下吧!這里有一張計劃表，上面畫著什么?幼兒討論什么時候需要多喝些水，為什么。

師：請你把剛才貼在桌子上的水杯撕下來，貼到表格不同的時間里。

幼：相互交流，討論同伴的計劃是否合理。

展示個別幼兒的表格，共同討論合理性。

師小結：如果我們按自己訂的計劃喝水了，身體會變得更健康。但有的孩子每次只倒一點點水，那可能要喝十幾次呢!所以每次喝水時可以適當多倒一點，這樣就能減少喝水的次數了。在夏天、運動或生病之后，還可以增加喝水的次數。

5．理一理——結束活動。

師：讓我們把桌上的水倒回大水桶里，回教室再調整一下你們的計劃，然后按計劃喝水吧!

第二篇：健康活動：今天你喝水了嗎

中班健康活動：今天你喝水了嗎？

活動目標：

1、初步懂得人的身體需要水分，知道白開水是最好的飲料。

2、養成主動飲水的習慣。

教學準備：ppt、一桶溫開水，每人一只水杯。

教學過程：

1、老師在幼兒面前喝水，邊喝邊說“我感覺口渴了，吆喝點水，喝了水就不渴了。

1、引導幼兒思考：人什么是最想喝水？（活動后、口渴時、起床后等）

2、引導幼兒懂得不管什么時候，人們都需要補充水分，幫助我們通過小便排毒。是身體更健康。

3、引導幼兒懂得白開水才是最好的飲料。

4、實際練習，幼兒排隊喝水。

一、導入活動

1、師：小朋友我們剛鍛煉過，現在你的嘴里感覺怎么樣？

2、師：請你去倒半杯水，先觀察一下水是什么顏色的？嘗嘗水是什么味道的？

二、欣賞ppt

1、師：請你欣賞完ppt后告訴我，兒歌里講到人們在什么時候最想喝水？（口渴時、鍛煉后、勞動后、游玩時、洗澡后、起床時）

2、喝水有益健康

（1）師：我們不感覺渴時要不要喝水呢？為什么？

（引導幼兒懂得，不管在什么時候，人們都需要補充水分，它可以幫助我們將身體里面的毒素通過小便排出體外，使我們的身體更健康。）

（2）師：小朋友老師這里準備了很多飲料瓶，這些飲料你們喝過嗎？喜歡喝嗎？（出示各種飲料的外包裝盒、瓶，向幼兒簡單說明只有白開水才是最好的飲料。）

三、延伸活動

教師在日常生活中提醒幼兒多喝開水。

第三篇：幼兒園中班健康優秀教案《今天，你喝水了嗎》及教學反思

中班健康優秀教案《今天，你喝水了嗎》含反思適用于中班的健康主題教學活動當中，讓幼兒養成主動飲水的習慣，初步懂得人的身體需要水分，知道白開水是最好的飲料，初步了解健康的小常識，快來看看幼兒園中班健康優秀《今天，你喝水了嗎》含反思教案吧。

【活動目標】

1、初步懂得人的身體需要水分，知道白開水是最好的飲料。

2、養成主動飲水的習慣。

3、初步了解健康的小常識。

4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

【活動準備】

ppt、一桶溫開水，每人一只水杯。

【活動過程】

一、導入活動。

1、師：小朋友我們剛鍛煉過，現在你的嘴里感覺怎么樣？

2、師：請你去倒半杯水，先觀察一下水是什么顏色的？嘗嘗水是什么味道的？

二、欣賞ppt。

1、師：請你欣賞完ppt后告訴我，兒歌里講到人們在什么時候最想喝水？

（口渴時、鍛煉后、勞動后、游玩時、洗澡后、起床時）

2、喝水有益健康。

（1）師：我們不感覺渴時要不要喝水呢？為什么？

（引導幼兒懂得，不管在什么時候，人們都需要補充水分，它可以幫助我們將身體里面的毒素通過小便排出體外，使我們的身體更健康。）

（2）師：小朋友，老師這里準備了很多飲料瓶，這些飲料你們喝過嗎？喜歡喝嗎？

（出示各種飲料的外包裝盒、瓶，向幼兒簡單說明只有白開水才是最好的飲料。）

【活動延伸】

教師在日常生活中提醒幼兒多喝開水。

教學反思：

喝水這個活動是很接近生活的一節課，在本次的集體生活當中，我先讓幼兒知道了解，引導幼兒知道，要及時的補充水分，就是要多喝開水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對這種單純性的談話活動，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來聽老師的，希望西祠能想出好的對策，避免這種情況發生。

本文擴展閱讀：喝水是生命體通過口腔攝入水分的方式，人體每天通過口腔攝入的液體大約有2升。水主要在小腸吸收，進入人體后，水分主要用于補充細胞內液和細胞外液，參與人體各種生理活動，因此，喝水是維持生命體新陳代謝的重要一環。

第四篇：中班健康教案《今天你喝水了嗎》及教學反思

中班健康教案《今天你喝水了嗎》含反思適用于中班的健康主題教學活動當中，讓幼兒養成主動飲水的習慣，初步懂得人的身體需要水分，知道白開水是最好的飲料，積極的參與活動，大膽的說出自己的想法，快來看看幼兒園中班健康《今天你喝水了嗎》含反思教案吧。

活動目標：

1、初步懂得人的身體需要水分，知道白開水是最好的飲料。

2、養成主動飲水的習慣。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

教學準備：ppt、一桶溫開水，每人一只水杯。

教學過程：

1、老師在幼兒面前喝水，邊喝邊說"我感覺口渴了，吆喝點水，喝了水就不渴了。引導幼兒思考：人什么是最想喝水？（活動后、口渴時、起床后等）

2、引導幼兒懂得不管什么時候，人們都需要補充水分，幫助我們通過小便排毒。是身體更健康。

3、引導幼兒懂得白開水才是最好的飲料。

4、實際練習，幼兒排隊喝水。

活動過程：

一、導入活動

1、師：小朋友我們剛鍛煉過，現在你的嘴里感覺怎么樣？

2、師：請你去倒半杯水，先觀察一下水是什么顏色的？嘗嘗水是什么味道的？

二、欣賞ppt1、師：請你欣賞完ppt后告訴我，兒歌里講到人們在什么時候最想喝水？

（口渴時、鍛煉后、勞動后、游玩時、洗澡后、起床時）

2、喝水有益健康

（1）師：我們不感覺渴時要不要喝水呢？為什么？

（引導幼兒懂得，不管在什么時候，人們都需要補充水分，它可以幫助我們將身體里面的毒素通過小便排出體外，使我們的身體更健康。）

（2）師：小朋友老師這里準備了很多飲料瓶，這些飲料你們喝過嗎？喜歡喝嗎？

（出示各種飲料的外包裝盒、瓶，向幼兒簡單說明只有白開水才是最好的飲料。）

三、延伸活動

教師在日常生活中提醒幼兒多喝開水。

教學反思：

喝水這個活動是很接近生活的一節課，在本次的集體生活當中，我先讓幼兒知道了解，引導幼兒知道，要及時的補充水分，就是要多喝開水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對這種單純性的談話活動，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來聽老師的，希望西祠能想出好的對策，避免這種情況發生。

本文擴展閱讀：喝水是生命體通過口腔攝入水分的方式，人體每天通過口腔攝入的液體大約有2升。水主要在小腸吸收，進入人體后，水分主要用于補充細胞內液和細胞外液，參與人體各種生理活動，因此，喝水是維持生命體新陳代謝的重要一環。

第五篇：幼兒園中班健康活動教案《今天你喝水了嗎》及教學反思

《中班健康活動教案《今天你喝水了嗎》含反思》這是優秀的中班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班健康活動教案《今天你喝水了嗎》含反思！

活動目標

1、初步懂得人的身體需要水分，知道白開水是最好的飲料。

2、養成主動飲水的習慣。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

活動準備

ppt、一桶溫開水，每人一只水杯。

活動過程

一、導入活動。

1、師：小朋友我們剛鍛煉過，現在你的嘴里感覺怎么樣?

2、師：請你去倒半杯水，先觀察一下水是什么顏色的?嘗嘗水是什么味道的?

二、欣賞ppt。

1、師：請你欣賞完ppt后告訴我，兒歌里講到人們在什么時候最想喝水?

(口渴時、鍛煉后、勞動后、游玩時、洗澡后、起床時)

2、喝水有益健康。

(1)師：我們不感覺渴時要不要喝水呢?為什么?(.本文來源：快思老.師教案網)

(引導幼兒懂得，不管在什么時候，人們都需要補充水分，它可以幫助我們將身體里面的毒素通過小便排出體外，使我們的身體更健康。)

(2)師：小朋友，老師這里準備了很多飲料瓶，這些飲料你們喝過嗎?喜歡喝嗎?

(出示各種飲料的外包裝盒、瓶，向幼兒簡單說明只有白開水才是最好的飲料。)

活動延伸

教師在日常生活中提醒幼兒多喝開水。

教學反思

在本次的集體生活當中，我讓幼兒知道了解，引導幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時的補充水分，就是要多喝開水。

中班健康活動教案《今天你喝水了嗎》含反思這篇文章共1478字。