第一篇：教案基本要求

2013年新泉小學教師教案

備 寫 規 范 要 求

新泉小學教師教案備寫規范要求

教案是教師課前預設的教學方案，是課堂教學的重要依據，編寫教案是教師依據課程標準認真鉆研教材、整合教學資源、選擇教學內容、確立教學目標、選用教學方法、設計教學思路的過程。為了加強教學管理，規范教案備寫，實施有效教學，提高教師業務水平，提升教學質量，根據新課程標準，特制定本要求。

一、首頁名目齊全

教案封面名目包括任課教師、任課科目、任課年級、時間。各項開學時由教務處統一書寫，字跡規范、布局合理，并在校名處加蓋校印。

二、結構內容完備

教學進度表。表內涉及科目、班級、冊數、上課日期、每周節數、總授課節數、周次及起止時間、預定進度及頁數起止、實際進度及出入原因等欄目。教學進度表是科任教師對學期學科教育教學內容的統籌規劃和具體時間安排，開課前由科任教師或學科組科學擬定，由教務處審批通過后執行。

“計劃”包括學期教學計劃、單元（章節）教學計劃、課時教學計劃（教案）。

1、學期教學計劃。學期教學計劃是依據課程標準和教材內容及內在聯系，從學生實際出發對學期教學目標任務和學生發展及工作措施等的總體規劃，一般包括五項內容：①學生基本情況分析（學生數及男女比例、知識能力水平、興趣特長愛好、個性特點和個體差異、發展優勢和面臨困難等）；②教材分析（學段目標、編排意圖、內容和特點、整合與重新建構等）；③教學目標和任務的確立（知識能力、過程方法、情感態度價值觀等）；④教育教學策略（為達成目標采取的方法措施）；⑤時段安排。學期教學計劃開課前也由科任教師或學科組科學擬定，由教務處審批通過后執行

2、單元（章節）教學計劃。單元（章節）教學計劃是單元（章節）教學的總體規劃，寫在單元（章節）課時計劃的前面，由科任教師在實施單元（章節）教學前完成。一般包括五項內容：①單元名稱，②教學目標，③教學重難點，④課時劃分，⑤課的類型。

3、課時教學計劃（教案）。課時教學計劃是實施課堂教學的具體方案，是教案編寫的重點。課時教學計劃在結構上包括：

（1）、教學內容（課題）

（2）、教學目標（或稱教學要求、教學目的，說明本課所要完成的教學任務）

（3）、教學重點、難點（說明本課所必須解決的關鍵性問題和學生易產生困難和障礙的知識點）

（4）、課型（新授課、自讀課、復習課）

（5）、教法、學法（達成教學目標師生采取的方法措施）

（6）、教學具準備（師生課前要準備的教具、學具）

（7）、課時安排（說明用幾課時完成）

（8）、教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

（9）、作業設計（作業內容、作業提示、要求）

（10）、板書設計（簡潔、直觀、形象再現教學內容的圖文）

（11）、教后反思（記錄課堂的得失、原因分析、改進對策、努力方向）

在課時計劃中，教學過程是最關鍵的部分，包括以下基本環節：

（一）導入新課（導入的方式和內容），要簡潔明快，新穎別致，激情引趣。

（二）講授新課（選擇教法，設計活動，提出問題，點撥引導，安排步驟），要層次分明，環環緊扣，逐層深入，突出重點，突破難點，體現主體。

（三）鞏固練習（精選題目，巧用形式），要精巧，有層次、有梯度、有密度，靈活多樣。

（四）歸納小結（小結的內容和方式），要精當，靈活，上下關聯。

（五）作業安排（作業的內容和形式），要有拓展性、能力性、趣味性、多樣性。

三、備寫符合規定

1、小學各門學科原則上都要備寫教案。兼任常識課學科教案可略寫。

2、教案要在課前一周備寫。

3、教案要在深研教材，整合資源，廣泛借鑒，精心設計，內化自我的基礎上手工書寫，切忌照抄現有或從網上下載直接使用。

4、教案要文面整潔，字跡工整，格式規范。

5、教案要有創意和教學反思

6、每一月教務處對各學科教案簽審一次。

7、每學期學校集中組織全校教案檢查評比活動，及時通報檢查情況，并督促整改提高。

8、中心學校不定期對教案進行抽查，每學期期末隨教師業務考核進行一次全面檢查，每學期舉行一次特色課時教案評選活動。

新泉小學數學作業批改規范研究子課題組

小學數學作業批改規范的研究，主要針對學生獨立作業，需要教師逐題批改，做出準確評判。而教師不可能全部實行學生作業的面批面改，即難以當面指出學生作業錯在哪里，為什么錯。為了準確地向學生反饋作業批改信息，使學生在改正錯誤的過程中，有針對性地去思考，盡快找出錯誤之處，明白知識的缺陷，并能及時補救，教師需要與學生約定一些具體的作業批改符號。

另外，為了培養學生良好的作業習慣，我們對學生的作業格式和教師的批改格式也做了相應的規定與建議。

一、學生作業基本格式

每次作業之前，先寫上當天日期，然后另起一行開始作業。錯題訂正一律注明“訂正”，學生錯題不擦掉，采用不同色筆訂正（提倡用鉛筆訂正，方便再次改錯訂正）。

二、批改格式

教師批改一律使用紅筆，在學生作業右下邊標注，作業批改完后必須有評價等級及批改日期，注意批改符號的規范與大小。

評價等級級別為:A、B、C、D，可根據學生作業情況增加A+和A-。也可根據學生的年齡特點加蓋紅花、紅旗、笑臉等鼓勵性符號和評語。

三、書面作業使用批改符號及意義

①“√” ：表示解答或訂正完全正確。

②“×” ：表示全錯。主要用于計算題中的運算順序錯誤、解決問題中解題思路性錯誤。

③“○” ：表示部分錯誤。在計算題中，如果數字或題目抄錯，在抄錯的題目上畫“○”并寫上正確題目；如果是在計算過程中，得數算錯就在錯誤的得數上用“○”指明；在作圖題中，在錯誤部分畫“○”（或寫指導性批語）；在解決問題中，用于列式正確但計算錯誤和單位名稱錯誤；填空題、選擇題、判斷題錯誤的也在錯誤答案上畫“○”指出。

④“﹏﹏？” ：表示有遺漏的數目和文字。此符號主要用于“解決問題”中，抄錯題、審錯題、沒按題目要求做、答案敘述不完整、不準確的等統一在出錯的問題下面用“﹏﹏？”標明。如學生在解題過程中遺漏步驟，為了讓學生更加清楚遺漏的地方，也可增畫一個插入符號“＜﹏﹏？”。

⑤“☆” ：表示優秀、有創意。

對于上述幾種符號還不能表示的批改內容，采用指導性批語。即要寫上鮮明的、富于啟發指導性的、肯定或否定的批語。如：格式書寫問題，不同思路和解法等。

這樣的批改形式符號，學生家長、老師都能看懂，通過訓練，學生能熟知每個符號的含義，并能據此進行自我檢查、評議、改錯。雖然實施這一方法，需要花費一定的時間讓學生記住各種符號所表達的意思。但實踐證明，通過這些符號的使用，就有如當面批改的效果。當學生拿到自己的作業本后，便可以很快的發現自己的錯誤之處及錯誤類別，并可針對自己的錯誤，積極地去思考，從而達到不漏改錯的目的。

第二篇：教案主要環節基本要求

教案主要環節基本要求

一、教學目標。目標的設置與陳述應當從學生的角度出發，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據學生“最近發展區”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。

二、教學重點、難點。從確立的目標出發，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定閃光點，放在突出位置。根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優化教學過程。

三、教學準備。教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，要注重信息技術與學科教學的整合。

四、教學過程。教學過程是教案的核心部分，在設計教學過程中要重點突出“導入環節、問題設計、學生獲取知識的過程、練習設計等”方面。

五、板書設計。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，充分體現教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條例清除，布局要合理、美觀，力求多樣化。

六、教學反思。教學反思要重點寫自己教學過程的得與失，以及對教學效果的自我評價和原因分析。

第三篇：教案書寫基本要求

教案書寫基本要求

教案是教師根據教學大綱，以課時或授課單元為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行安排和設計的具體教學方案，是重要的教學文件。它是教師教學水平高低、工作態度認真與否的重要標志，教案的質量直接影響到教學效果。因此，每一位教師都應該重視教案的書寫工作。

一、教案的基本內容

教案沒有固定的格式，一般包括以下內容：

（一）一般項目：包括授課時間、授課對象（年級、班）、授課專業、培養層次（研究生、本科、專科）、教師姓名及職稱、課程名稱、授課時數、授課類型（理論課、實驗課、臨床見習課、畢業實習小講課、病例討論課等）等。

（二）授課題目：可以是講授單元、章或節的標題，也可以是某一講授內容的中心議題。

（三）教材和參考資料：

（1）教材：必須是由教研室或學科組審定并經教務處批準使用的教材。在教案中應寫明教材名稱、作者、版次、出版社、出版時間。

（2）教學參考資料：包括教師教學參考資料，如教科書、專著、雜志、報刊、研究報告等，以及學生課后閱讀參考資料。

（四）教學目的：根據教學大綱和學生的實際情況，針對本課題的教學內容簡要寫明掌握、熟悉、了解內容。

（五）教學重點和難點：

教學的重點是教師為達到預期的目的而在授課時必須著重講解和分析的內容。

教學難點是相對于學生的接受情況而言的，學生經過自學還不能理解或理解有困難的內容可確定為難點。

（六）教學工具：即教學輔助工具，包括掛圖、模型、實物、幻燈、錄像、CAI課件、多媒體設備等。

（七）教學方法：教學方法是教師為完成教學任務所采用的教學手段，是決定教學質量好壞的關鍵因素之一。教師借助教學方法，引導學生掌握基本知識和基本技能，獲得獨立思考、發現及探索問題和解決問題的能力。醫學教學中使用的方法很多，常見的有：講授法、演示法、實驗法、討論法、讀書指導法、參觀訪問法、練習法、案例法、學導式教學法、談話法、實習法、啟發式教學法、模擬教學法、問題定向教學法、目標教學法等等。在具體教學過程中，要根據教學內容、學科性質、學生知識水平與年齡和教學條件，靈活使用教學方法，在一堂課中可以采用多種教學方法，以求達到最佳效果。

（八）板書設計：板書內容一般包括授課題目名稱、教學內容的簡要提綱、小結或結論、概念、重要名詞等等。板書要有計劃、有條理，而且簡明扼要。

（九）教學過程：教學過程是教案的主體部分，是教師為了實現教學目標，完成教學任務而制定的具體教學步驟和措施。

1、編寫教學過程的基本格式：

（1）劇本式：類似編寫劇本，將整個教學過程的構思設計，包括板書設計、講解步驟、講授方法、圖表教具、案例故事、啟發設問、語音動作、時間分配等技術細節均詳細記錄在教案中。這種教案格式適宜于對新任課教師進行全面鍛煉和培養。

（2）簡明式：是以簡明的語言、明確的符號或象征性的圖形逐條表達的教案，故又稱條文式教案或提綱式教案，適用于具有一定教學經驗的教師。

（3）圖表式：是以圖表語言表達的一種教案，適用于復雜的結構分析、聯系類比、總結復習類課型。

2、編寫教學過程時要注意：

（1）要根據教學大綱的要求和教材的具體內容，緊緊圍繞教學目標，做到內容充實、層次清晰、重點突出、難點講情、詳略得當，并能反映出一定的新進展；

（2）在教學過程的各個環節，要環環相扣，步步銜接，講授過程連成整體；

（3）在各主要過程的段落之間，應有適當的設疑提問和案例分析，突出啟發思維的教學方法設計和選擇；

（4）在各大小標題和重要名詞處應配有外語說明或外語詞匯；

（5）在需要板書的地方應作記號，應用圖、表、教具的地方應標出其名稱；（6）每一小段都應標明時間（如5~10分鐘），以便掌握授課速度；

（7）年輕教師和新任課教師應詳寫教案，包括整體內容的講授過程與步驟，各個環節的講課方法和技術細節等；

（8）在教學過程末應列出：①本課的小結；②復習思考題；③下次課預習要點。

（十）教研室意見：包括教研室專家的評議或修改意見和教研室主任簽署的意見。意見中應寫明是否同意實施。

（十一）實施情況及分析：教學任務完成后，要將心得體會、教學效果、反饋意見記錄在教案中，供今后改進、完善教學使用。

二、教案的編寫要求

1、教師必須根據教學大綱的要求，認真鉆研教材，參閱有關參考資料，切實備好每節課，寫出優秀教案。

2、要認真了解學生的實際情況。教學活動，實質上是教師的教和學生的學所

構成的一種教育活動。學生是教學的對象，更是學習的主體。要想取得優良的教學效果，教師必須對學生的知識水平、理解能力、思想狀況等方面了解清楚，并進行分析研究，以便在備課、寫教案時能做到有的放矢，因材施教。

3、在寫教案時，教師必須貫徹各項教學原則，選擇科學的切實可行的教學方法，在教案中能很好地體現教學的計劃性、系統性和科學性。

4、同一課題的教案也不是一成不變的，教師應該在教學實踐中根據學生的實際情況，對教案進行調整、充實、提高，不斷總結經驗教訓。

5、教案的語言要簡明、概括、準確、流暢，書寫形式要醒目、適用。

6、在編寫教案時，必須注意板書設計。板書是課堂教學的重要組成部分，對講課時必不可少的板書，應精心設計，做到提綱挈領、一目了然、深入淺出、直觀形象、畫龍點睛、利于記憶。

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第四篇：教案基本要求細則

庫車三中教案基本要求細則

一、教案應寫在每學期新發的備課本上。

二、不得以任何理由和任何方式使用老教案，每節課必須要寫新教案。

三、復習課、習題課、實驗課、活動課等各類型的課都應寫出教案。

四、所做試卷、單元練習卷等不得代替教案，可作為教案的輔助材料。

五、應一節課一個教案，不允許許多節課一個教案。

六、教案必須填寫：課程表、座位表、教學計劃、進度表、學生未交作業登記、學生缺課登記、學生成績登記。

七、教案中應有：本冊教材分析（1.寫出單元教學內容名稱，2.逐一對每個單元知識要點進行分析，剖析重難點，所采用什么方式突破單元難點，3.預測學生學習中遇到的問題及化解方法。）、確定教材的教學目標、本冊教學單元課時安排。

八、教學每單元課時前必須有單元教學計劃：1.本單元內容2.單元教學目標3.本單元重難點4.所采用的教學方法和手段5.單元每課時安排。

九、每個教案必須包含以下內容：備課時間、標題、三維目標、重難點、教學方法、課型、教學過程（詳案）、小結、作業布置、板書設計、課后反思及后記（時間）、作業反饋（時間）。

十、后進生轉化計劃（獨立于教學工作計劃的計劃）1.確定后進生名單2.后進生產生的原因分析3.轉化后進生的具體措施4.轉化目標完成情況（學期末填寫）。

十一、每課教案有教研組長的審核簽字，每月有教研室的審核蓋章。

第五篇：關于規范教案編寫基本要求

關于規范教案編寫的基本要求

教案，即教學方案，是教師上課的直接依據和整體安排。為了上好課，老師根據專業教學計劃和課程教學大綱要求，在鉆研教材，了解學生，選擇教具或媒體資料等前期工作的基礎上，經過周密籌劃，制定出的關于課堂教學的具體實施方案。它是教師備課中最為全面、系統的具體設計，是保證教師有計劃，有條理上好課的必要步驟。教案體現了教師的教學思想，教學方法和教學組織能力。寫好教案對每個教師提高教學質量、形成教學風格、錘煉教學藝術有著重要意義。

一、1、編寫教案的基本原則

科學性：遵循教學規律，涉及教與學的雙方互動，體現教學相長原則。

2、規范性：結構完整，教學步驟條理清楚，語言清晰，書寫工整，格式美觀大方。針對不同專業的不同學習對象優化設計，合理運用媒體和教學方法。

3、實踐性：根據教學活動的實際進展，不斷在實踐中評價，改進教學方法，強化教學效果。

二、1、目。

2、教學時間安排：一般一課時編制一個教案，部分兩課時連編寫教案的基本內容

授課的課題：指一個教學內容（單元）或一課時的章節題上的課程可以兩課時編寫一個教案。

3、教學目的（教學目標）：教學中要體現“課程的總體目標”和“章節目標”及一個授課單位預期達到的效果和目標。

4、教學的重點和難點：指課程重點、章節重點或教學單位的重點和難點部分，是學生必須掌握的知識點。

5、教學的基本內容：是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課堂教學知識信息的總和。

應包括：（1）（2）（3）教學內容的有序展開

與教學內容相關的例題、事例、案例的介紹分析。每一知識點的講授方式、方法和手段：包括根據教學目的進行的教學方式（講授、實驗、實訓、演示、討論等）教學方法、輔助手段（教具及多媒體輔助教學手段），師生互動板書等設計。（4）板書設計要求：板書是課堂教學的綱目，力求簡明扼要、條理清楚、層次分明、醒目易記，關鍵性詞語則打上重點標記，理工科的作圖、解題式板書，需規范、工整、醒目、步驟分明。板書設計要布局合理，在一課時教學中，盡量不擦去全課正板書內容，便于本課小結。

6、作業及課外訓練：指為幫助學生掌握、運用所學知識而進行的輔助性的工作。作業、訓練安排難度要適中，真正做到有用有效。也可根據實際情況布置閱讀背誦作業或復習、預習口頭作業。

7、授后小記：課后自我總結分析指教師對本課或本章節全部教學工作的分析總結，自我評價，既包括對課堂教學中知識的科學性、完整性及對學術觀點的分析總結；還包括對教學過程，教學方法，學生學習效果等情況的分析評價，為以后的教學提供經驗和素材。課后小結可以根據情況隨著備課、授課進程寫入教案，也可在教案之外單獨形成材料。

8、三、1、授課日期：教案內容的課堂教學時間。編寫教案的兩種基本課堂教學過程 傳統式課堂教學過程

（1）[復習舊課]指復習提問上一節課或章節所學的重點內容以及與本課新授內容有著內在聯系的知識點。

（2）[導入新課]指運用恰當的過渡性語言將復習提問的知識與新授內容有機聯系起來，為新授知識做鋪墊，將學生的思維、興趣引導到新授知識中來。

（3）[講授新課]運用教育學、心理學、教材教法以及邊緩學科的基本原理，采用科學的教學方法和教學手段，講清講透新授課的基本原理、知識點以及知識點的縱向貫通、橫向輻射，幫助學生構造知識體系。同時要恰當運用多種形式調動學生參與學習的興趣，啟發引導學生積極思維，增強教學效果。

（4）[本課小結]指運用簡潔的語言，概述本課的知識點，突出其重點、難點，幫助學生進一步理清思路，鞏固課堂教學效果。（5）[布置作業]：見編寫教案的基本內容6（6）[授后小記]：見編寫教案的基本內容7

2、課改式課堂教學過程

（1）[復習舊課] ： 參照傳統式課堂教學過程。（2）[導入新課]

： 參照傳統式課堂教學過程。

（3）[組織學生開展探究式學習]根據教學大綱和新授課內容，提出問題或列舉現象，組織學生閱讀理解，展開分析討論，實驗演示，交流感知，引導學生探究事物的本質，尋求規律或解答提出的問題。（4）[分析點評]對學生交流的感知逐一進行科學、合理的分析點評。

（5）[歸納整理]圍繞教學目標，在分析點評的基礎上，歸納整理出合乎教學目標要求的系統性知識體系或結論。（6）[布置作業]

：見編寫教案的基本內容6（7）[授后小記]

：見編寫教案的基本內容7

上述規范教案編寫基本要求，供參考。

教學督導處

2010.4.19

標準教案書寫的基本要求及結構

一、基本步驟

1、研究教材，確定教學的重點和要注意解決的難點；

2、確定本課時的教學目的（包括知識教學目的、思想品德教育目的、學生的一般發展目的）；

3、教學進行的步驟；

4、確定課的結構；

5、分配教學進程中各個步驟的時間；

6、教學方法的運用、教具的準備和使用方法

7、板書的設計；

8、最后寫出課時計劃。

二、基本結構

1、班級：初中二年級八班

2、學科名稱：全日制九年義務教育初中二年級語文

3、授課時間：2009年5月27日第六節

4、題目：如甲申三百年祭

5、教學目的：

重點：通過學習×××使學生掌握×××。通過學習×××使學生理解×××。通過學習×××使學生學會運用×××。等等。難點：

6、課的類型：單一課或綜合課

7、教學方法：提問法、因材施教法、講授法、啟發式教學法等。

8、教具：直尺、掛圖、地球儀等。

9、教學進程：（50分鐘）

（1）組織教學：如了解學生的出勤情況、學習用品準備情況、學生的注意力狀況等。（）

（2）檢查復習：檢查學生對舊知識的接受和掌握情況。方法，口頭回答、黑板演算、檢查課外作業等。目的是加強新舊知識的聯系。（3）講授新教材：這是教學過程的最基本部分，要注意貫徹所選擇教學原則和所選用教學方法的要求。

（4）鞏固新教材：目的在于使學生對所學教材當堂理解，當堂消化，當堂及時鞏固。方法，提問、重點復述、練習等方法。（5）布置課外作業：目的在于使學生進一步鞏固所學知識，并培養學生獨立學習和工作的能力。要求，難度較大的作業，要向學生提示。教師要認真檢查、批改和評定。（6）備注 考試作業：

1、我國師范教育存在的弊端有哪些？

2、學習研究性課程的意義是什么？

3、一堂好課的評價基本標準。

4、研究性學習的基本過程。

5、課時計劃書寫的基本要求與結構。注意：

1、按教師講課內容寫；

2、網上下載與雷同者作廢。1講授法 2討論法 3直觀演示法 4 練習法 5讀書指導法

6、任務驅動教學法

7、參觀教學法

8、現場教學法

9、自主學習法

一、講授式的教學方法

（1）講解教學方法

（2）談話教學方法

（3）討論教學方法

（4）講讀教學方法

（5）講演教學方法

二、問題探究式教學方法

（1）問題教學法

（2）探究教學法

（3）發現教學法

三、訓練與實踐式教學方法

1）、示范教學法

2)、模擬教學法

3）、項目教學法

四、基于現代信息技術的教學方法

化學教學的基本課型與教學流程

新知探索課 知識梳理課習題 訓 練 課 檢 測 講 評 課 實 驗 探 究 課

⒊知識點、重點與難點。是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學或課堂教學知識信息的總和及其重點、難點。重點是教學大綱要求熟悉和掌握的內容；難點一般是學生難于理解的內容。

⒋教學媒體。包括實物、標本、掛圖、模型、課件、幻燈、錄像、CAI(計算機輔助教學)等。

⒌教學方法。教師授課可采用多種方法，如講授法、討論法、演示法、自學輔導法、練習法(習題或操作課)、案例法、讀書指導法等等。既可以采用單一的教學方法，也可以是幾種教學方法的綜合運用。

⒍教學過程設計。是教案的主體部分，要根據教學目的，既設計出教學活動的邏輯程序，又劃分出若干環節或步驟，如復習舊課、導入新課、重點和難點內容的講解、提問、課堂討論、作業布置及對本節課的歸納總結等，并考慮它們的時間分配、具體方法和輔助手段（教具及現代教學手段）的應用，相互間的銜接、過渡，以及板書的協調等，充分反應教師教學設計思想，體現教師的教學經驗和風格。

㈡可選內容

⒈教學中的創新點。主要是指加強基礎與實踐聯系、外語運用、啟發學生思維、指導學生自學、介紹學科新進展等方面開展的教學改革與創新。

⒉師生互動的設計。主要有提問、課堂討論等師生互動的設計，可以包含在教學過程設計中。

⒊教學后記。是教師課后的心得體會，是教師對課程教學中知識的科學性和完整性；某個教學環節的設計；教學重、難點的把握；教學方法的應用；師生雙邊活動的設計；教學效果等課堂教學過程情況的總結與分析，為今后的教學提供經驗和素材。

四、教案編寫的參照程序 教案編寫的步驟大致如下：

⒈鉆研教材和教學參考書、了解學生情況；

⒉確定本次課的教學目標與要求，教學目標一般說應包含知識教學、能力發展、思想教育三個方面；

⒊確定本節課的主要知識點、重點和難點；

⒋將課程內容及其結構與教學對象的認識結構有機對應，構架教學內容的邏輯錄像，設計講述策略；

⒌準備好教學資源（即媒體）。

5、課后小結：課后自我總結分析是對課程教學中知識的科學性和完整性評價；某個教學環節的設計；教學重、難點的把握；教學方法的應用；師生雙邊活動的設計；教學效果等課堂教學過程情況的總結與分析，為以后的教學提供經驗和素材。

三、基本格式

授課課題：（教學章節或主題）

授課時間： 月 日 第 周 星期 第 節 授課班級： 授課類型：（指理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課等）

教學目標、要求：（教學目標一般說應包含知識教學、能力發展和思想教育三方面內容，教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次）

教學重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內容；教學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。

教學方法：（討論、啟發、演示、辯論、講練結合等）教學手段：（多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等）教時安排:(本章節或主題授課所需的教時數)參考資料：（含參考書、文獻等）

教學過程：（體現教學步驟，包括時間分配和教學內容教學進程）

這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環節。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。建議包括三方面內容：

1、引言

導入新課，注意本次授課與上次課的內容銜接

2、闡述、分析、推導等

突出教學內容要點，采用的教學方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。

3、總結

主要是本堂課的要點歸納，應寫出結論性的文字。

作業布置：（含思考題、討論題）

教學后記：（因為教學后記是教案實施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫）物理課型

根據具體內容不同，物理課可分為下列幾種課型：概念規律課、學生實驗課、習題課、復習課等。

課的類型有兩種:一種是根據教學的任務來分的,有新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據使用的主要教學方法來分的,有講授課、演示課、練習課、實驗課、復習課。

新授課： 復習課： 講評課：