第一篇：教案歷史1答案

課堂訓練：

1、答案 B 解析 內外服制是商朝的政治制度，根據材料中的“異于商者”，可排除A；C項在材料中沒有體現；D項不是周朝的制度，可排除；由“封建子弟”“君天子臣諸侯”可知此“制”是指分封制。

2、答案 A 解析 B、D兩項在材料中沒有體現；C項說法片面，排除。只有A項符合題意。

3、答案 C 解析 材料中的意思體現了諸侯必須要向天子述職，這是在分封制下諸侯應盡的義務之一，體現了西周初年周天子天下共主的地位。

4、答案 C 解析 “同姓”體現了一定的血緣關系，這是宗法分封制度的特點。

5、答案 C 解析 西周的分封制度造成東周時期諸侯爭霸，故A項錯誤；中央集權的基礎是郡縣制，中央集權否定

6、答案 C

解析 圖一上的字體為“御史大夫”，不掌管“武事”，故A項不正確；圖一上的字不是“丞相”，應排除B；圖二上有“太尉”字樣，太尉幫助皇帝管理軍務，副丞相是御史大夫。故選C。

7、答案 A 解析 題干中的那位大臣認為商(殷)周統治時間長，是因為分封了子弟功臣的緣故。“陛下有海內”指秦完成統一，末句“歸古”為分封制。

8、答案 D 解析 始皇的意圖是加強皇權，而“五德之運”屬天人感應學說；君權與神權的結合，加強了君權神圣不可侵犯的原則。故D符合題旨。

9、答案 C 解析 中央集權制度建立于秦朝，并非貫穿中國古代始終，故A項錯誤；歷朝歷代繼承了其基本精神，但在具體的機構設置和職能上多有變化，并非完整傳承，故B 項錯誤；中央集權制度是對分封制的否定，故D項錯誤。

課后練習

1、答案 A 解析 材料表明通過分封制的實施形成了“普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣”的局面。在分封制下，封君中的下級對上級承擔義務與責任，越級實施有關義務和責任是不符合禮法規定的。故選A。

2、答案 C 解析 西周的分封制稱為封建，即封邦建國。商周時期最高統治者尚未形成權力的高度集中，故A項不正確；B項是分封制的作用而不是其原因和目的；分封制有利于穩定當時的政治秩序，但后來諸侯國之間出現了強國兼并弱國的現象，使周天子的權威逐漸削弱，故D項不正確。被封諸侯有自己的領地，在諸侯領地內國王并沒有直接的權力，故選C項。

3、答案 A 解析 由于考核與獎懲結合和自上而下的層層監督，使得中央政令能較為順利地貫徹到最基層，保證了政令的統一性，提高了行政效率，強化了對地方的控制；秦漢的郡縣制代替了西周的分封制，也即從地方分權演進為干強枝弱的中央集權制。

4、答案(1)①歷史現象：由血緣關系的親疏，形成了“周天子—諸侯—卿大夫—士”的等級序列。②核心精神： 嫡長子繼承制。③實際意義：保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，維護貴族統治集團內部的穩定與團結。

(2)①允許女性后裔入譜，進一步體現了男女平等，還可以收錄更多孔子家族后裔成員。眾多少數民族和外籍后裔入譜，證明經過2000多年的變遷，孔子家族已經成為一個多民族、多國籍的大家庭。②閩臺族譜對接是促進兩岸和平統一的重要紐帶，可增強臺胞同根共源的認同感。

(3)①積極表現——注重家庭建設，提倡尊老愛幼，易于形成強大的民族凝聚力。②消極表現——強調家庭本位，過分重視人情關系，人為的劃分遠近尊卑，個人的自主意識和平等權利受到約束。這與現代社會強調平等和法制的意識多少有些背離。

5、答案(1)宗法制是維系分封制的血緣紐帶和鞏固分封制的重要手段。

(2)①建立在分封制和宗法血緣關系基礎之上的貴族政治必然會隨著分封制的衰落和血緣關系的淡化及王室衰微而漸趨崩潰；日趨激烈的諸侯國之間的競爭要求集權體制代替分權體制。②郡縣制就是適應中央集權體制的需要而出現的新的政治制度，與此相聯系的是任命制取代世襲制，集權制取代分權制，官僚政治取代貴族政治。(3)①秦始皇在全國推行郡縣制，使其正式成為全國劃一的地方行政區劃。②郡縣制下的郡守、縣長都由皇帝直接任免，徹底打破了傳統的貴族分封制，加強了中央對地方的控制，奠定了日后中國地方行政區劃的基礎。

(4)①在郡縣制中央集權的現有體制內，部分地吸收封建制地方分權的因素。②“專在下”：分封制的弊端在于容易導致地方權力的過大和國家分裂；“專在上”：郡縣制的弊端在于容易導致權力高度集中到一個人手里，出現君主專制和獨裁。

第二篇：歷史必修1教案1

《第19課 俄國十月革命的勝利》教學設計

教師：郭金花

【三維目標：】

1、知識與能力：革命前的俄國基本情況；十月革命的基本過程及其影響；通過內容培養學生分析問題、比較問題、史料研讀、概括的能力等地培養。

2、過程與方法：借助多媒體輔助手段，情景再現，資料應用，問題探究，達到能力的提高

3、情感態度價值觀：培養學生歷史唯物史觀，社會主義制度的建立是歷史的必然。

【重點：】 十月革命的歷史條件 十月革命勝利的歷史意義 【難點：】 十月革命的歷史條件 蘇維埃政權采取的措施 【導入：】

材料導入，讓學生帶著問題去思索，明白實踐才是檢驗真理的唯一標準。材料

共產主義革命將不僅是一個國家的革命,而將在一切文明國家里,即至少在英國、美國、法國、德國同時發生。

--恩格斯

資本主義的發展在各個國家是極不平衡的……社會主義不能在所有國家內同時獲得勝利,它將首先在一個或幾個國家中獲得勝利。

--列寧

問:恩格斯和列寧的觀點有何不同? 事實證明誰的觀點是正確的？

恩格斯強調“共同勝利”“發達國家”

列寧否定了“共同勝利”得出“社會主義首先在一國、數國獲得勝利的新結論” 【講述新課】

問題設計，結合材料影視，層層引導學生分析，得出結論 俄國十月革命的歷史條件

1、材料一反映出俄國當時的社會狀況如何？

材料一：19世紀末20世紀初，俄國進入了帝國主義階段，第一次世界大戰前，壟斷組織已經分布于各工業部門……1913年按人口計算，俄國的鋼產量只及美國的1／11，德國的1／8，英國的1／6，法國的1／4 ……國民經濟人均收入只及美國的1／7，英國的1／5，法國的1／4。俄國在經濟和政治生活中存在嚴重的封建農奴制殘余，農村保留有貴族地主大土地所有制和封建剝削形式。……----王斯德主編《世界現代史》

帝國主義國家、落后、保留著大量的封建殘余

2、材料二、三能夠說明當時的俄國存在著什么問題？

v 材料二：1905年1月16日，也就是俄歷的1月3日，俄國首都彼得堡普梯洛夫工廠的一萬多名工人為反對工廠主開出四名工人舉行罷工，……到這一年的8月吧，全國的罷工人數達到了80萬人，……出現了工人代表蘇維埃這一組織形式，工人運動迅速發展。在工人運動的推動下，全國有一半以上的縣出現了農民反封建地主的斗爭。……

v-------選自《必修一教師用書》第278頁

v 材料三：自16世紀起，沙俄就不斷對外侵略擴張，到19世紀中葉，已經吞并了烏克蘭、白俄羅斯、波羅的海沿岸、西伯利亞、中亞等地區，成為地跨歐亞兩洲的殖民帝國。在這個帝國中，有一百多個民族，非俄羅斯人占人口的57%，是人口的多數。沙皇政府將非俄羅斯人稱為“異族人”，對他們實行殘酷鎮壓，……

v------《列寧全集》第6卷第12-13頁 階級矛盾、民族矛盾非常尖銳

3、材料四能夠體現出俄國工人具備什么特點？

材料四：無產階級受剝削、壓迫嚴重，工作時間一般長達10小時，但工資低微（1910年俄國工人的工資相當于美國工人工資的1／3）。

革命性強

通過這些材料得出三個結論

l ①俄國是落后的帝國主義國家，矛盾尖銳 l ②俄國無產階級革命性強 l ③廣大農民成為革命同盟軍

教師介紹1914年發生了世界大戰，俄國也參加了一戰，然后播放二月革命的視頻 根據影視設計問題引導學生分析，為接下來的十月革命做比較做鋪墊 思考：二月革命具有什么性質？為什么？

思考：二月革命的結果怎樣？為什么會出現這樣的結果？ 《四月提綱》原始材料 l ……

l

2、俄國當前形勢的特點是從革命的第一階段向革命的第二階段過度，第一階段由于無產階級的覺悟性和組織程度不夠，政權落到了資產階級手中，第二階段則應當使政權轉到無產階級和貧苦農民手中。

l 這個過度的特點是：一方面有最大限度的合法性…… l

l 思考：列寧在《四月提綱》中作出什么樣的指示？列寧給中央委員會的信（1917年10月24日公歷11月6日）材料： 同志們：

我寫這封信是在24日晚上，情況已經萬分危急，非常清楚，現在拖延起義卻是等于自取滅亡。

……無論如何必須在今天晚上，今天夜里逮捕政府成員，解除士官生的武裝（如果他們抵抗，就擊敗他們），……

思考：列寧又做出了什么指示？ 觀看十月革命的視頻

整個設計都想體現“論從史出”，并通過這些材料得出十月革命的歷史條件除了剛才的3點之外，還包括④一戰加劇了社會矛盾

⑤布爾什維克黨的正確領導

再設計問題問：為什么其他帝國主義國家不干涉俄國革命，難道他們希望世界上出現一個社會主義國家嗎？由此得出十月革命的歷史條件還包括⑥其他帝國主義國家忙于戰爭無暇顧及俄國

學思之窗

因為涉及到十月革命的措施，而這個是教學的難點，通過學思之窗的內容讓學生一方面思考十月革命勝利后在政治、經濟、外交各采取了什么措施，分析為什么會得到廣大工農群眾的擁護的原因，來解決教學的難點。

問題設計：

思考：給世界帶來什么影響 播放視頻 意義和影響：

1、建立了第一個無產階級專政的國家，勞動人民當家作主

2、為俄國社會發展開辟了新道路

3、在世界資本主義體系上打開了一個缺口

4、開創了國際社會主義運動新局面

5、給全世界送去了馬克思主義

6、促成第一次世界大戰的迅速終結

7、殖民地半殖民地展開民族解放的新浪潮 【小結】

十月革命的勝利是馬克思主義的基本原理和俄國實際相結合的列寧主義的勝利，開辟了人類歷史的新紀元，標志著世界現代史的開端，從此以后。在十月革命的偉大旗幟的指引之下，世界開始了社會主義的新浪潮。今天雖然社會主義出現了一些挫折，我們不要悲觀氣餒，任何事物的成長都不會是一帆風順，不經歷風雨怎么可以見彩虹？我們一定要堅信社會主義必勝的信念。

第三篇：高二歷史百花齊放教案_1

高二歷史百花齊放教案

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m第20課

“百花齊放”“百家爭鳴”

一、教學目標目標

內容知識與能力過程與方法情感態度價值觀識記理解運用“雙百”方針提出的時代“雙百”方針的提出符合當時中國國情，具有必要性。1.社會主義時期的百家爭鳴和兩千年前戰國時期的百家爭鳴的比較。

2.通過學習，學會總結歷史的經驗教訓。問題探究文化要為人民服務，為社會主義服務。春天的信息1956年“雙百”方針的提出和內容“雙百”方針是中國共產黨的一個基本性、長期性的方針，對發展我國經濟和科學文化事業具有重大意義。情景再現影視賞析歷史比較春天的碩果“雙百”方針的貫徹：生物學領域的學派之爭、文學藝術領域的成就培養學生勇于創新、勤于思考、獨立思考的意識和素質。

二、教材分析和教學建議1.知識結構2.教材分析與建議課時安排1課時。重點“雙百”方針提出的背景和目的。難點“雙百”方針貫徹的經驗教訓。教材內容分析與建議本課教材主要從四個方面向學生介紹了中國共產黨在20世紀50年代提出的繁榮科學文藝工作的“雙百”方針：“雙百”方針提出的時代；方針的提出過程、內涵；方針的貫徹情況和成果；經驗教訓。“雙百”方針是黨的一項基本的、長期性的方針，它是為適合探索我國國情的社會主義道路的需要而提出的。“雙百”方針的提出和貫徹使科學文藝領域出現繁榮景象，但同時又提供了很多經驗教訓。由于文學藝術方面的資料較豐富，建議在教學過程中適當補充，并采取多種形式，如討論、辯論、文藝作品賞析等，激發學生的學習興趣，加強感性認識，加深學生對“雙百”方針的理解。本課引言是由一幅照片和文字說明兩部分內容構成，突出表現了我國進入社會主義建設時期，“雙百”方針的提出給科學和文藝領域帶來的欣欣向榮、春意盎然的景象。建議教師通過提問方式引導學生理解引言內容。問題

一、從照片中，你可以得到什么信息？你怎么理解春天？問題

二、這種文藝界的春天是怎樣出現的？在學生回答的基礎上，教師導入本課學習。第一目“‘雙百’方針提出的時代”。“雙百”方針的提出，有著深刻的社會歷史背景。（1）社會主義制度初步確立，開始探索社會主義建設道路。從1953年開始，我國對農業、手工業和資本主義工商業進行了生產資料的社會主義改造，到1956年，社會主義改造取得了決定性的勝利，剝削制度即將被消滅，社會主義制度初步建立。但中國的生產力水平還很落后，所以黨和國家面臨的迫切任務，是要調動一切積極因素建設社會主義，探索適合中國國情的社會主義建設道路，迅速發展我國的經濟、科學和文化事業。為適應這種探索的需要，中共中央進行了一系列重大調整，提出了一些變革措施，為此，毛澤東寫了《論十大關系》，指出：“特別值得注意的是，最近蘇聯方面暴露了他們在社會主義建設過程中的一些缺點和錯誤，他們走過的彎路，你還想走？”沖破蘇聯模式的束縛，拋棄蘇聯錯誤的東西，走出自己的建設道路來，這是《論十大關系》的基本思想。在《論十大關系》中，針對文藝、科學領域，提出了“百花齊放，百家爭鳴”的方針。（2）有些意識形態領域的爭論混淆了兩類不同性質的矛盾。建國初期，在科學文化領域內由于受到前蘇聯在學術批評中的粗暴作風的影響，也由于我們自己在長期革命斗爭中的某些“左”傾思想的影響，存在著教條主義、宗派主義和形式主義，在學術、文化和藝術問題上動輒打棍子、扣帽子的情況時有發生，把學術問題、思想認識問題當成政治問題，混淆了兩類不同性質的矛盾，傷害了一部分知識分子的積極性，這與黨和國家面臨的任務是不適應的。（3）關于知識分子會議召開。1956年1月14日至20日，中共中央召開關于知識分子問題的會議。周恩來代表黨中央作了《關于知識分子問題的報告》。他代表黨中央鄭重宣布：知識界的面貌發生了根本變化，中國知識分子的絕大部分“已經是工人階級的一部分”。陸定一在會議上說：在學術、藝術、技術的發展上，我們不要做“蓋子”；“學術問題、藝術問題、技術問題，應該放手發動黨內外知識分子進行討論，放手讓知識分子發表自己的意見，發揮個人的才能，采取自己的風格，應該容許不同學派的存在和新的學派的樹立（同縱容資產階級思想的自由發展嚴格區別開來），他們之間可以互相批評，但批評時決不要戴大帽子。在本目的教學中，建議教師指導學生結合所學知識進行討論，教師可以給出幾個討論問題：問題

一、“雙百方針”提出于1956年，1956年之前意識形態領域的狀況是怎樣的？原因是什么？問題二、三大改造完成后，中國社會主要矛盾發生了什么變化？黨和國家面臨的主要任務是什么？在解決這些問題的過程中，使學生認識到在新的歷史條件下，為調動一切積極因素建設社會主義，為更好的處理人民內部矛盾，調動知識分子的積極性，黨提出“雙百”方針是很有必要的。討論中，也可以讓學生提出疑難問題，師生共同解決。第二目“春天的信息”。教材首先詳細介紹了“雙百”方針的提出過程，然后重點闡述了“雙百”方針的內涵。（1）“雙百”方針的提出。“百花齊放，百家爭鳴”是中國共產黨領導文學藝術、科學研究工作的基本方針。這個方針，是黨在指導文藝工作和科學研究的實踐中逐步提出的。“百花齊放”這一思想的提出是在1951年。當時，國內關于京劇問題的發展出現了爭論，一派主張全部繼承；另一派認為京劇是封建主義的，主張全部取消。1951年4月，毛澤東為中國戲曲研究院題詞：“百花齊放，推陳出新”。他主張京劇還是要，不單是京劇，各種戲曲形式都要去其糟粕，取其精華，加以繼承。“百家爭鳴”是毛澤東在1953年就中國歷史問題的研究提出來的。1953年中央決定要中宣部就中國歷史問題、中國文字改革問題、語文教學問題組織三個委員會加以研究。7月26日中宣部提出三個委員會的名單，8月5日中央予以批準。當時，中國歷史問題研究委員會主任向毛澤東請示歷史研究工作的方針，毛澤東提出要百家爭鳴。10月，在中國歷史問題研究會的會議上傳達了這個精神。當時，“百花齊放”“百家爭鳴”這兩個口號都只是分別向一個領域提出，而“百家爭鳴”的口號還沒有公開宣傳。4月25日，在中共中央政治局擴大會議上，毛澤東作了《論十大關系》的報告。討論中陸定一發言，提出對于學術性質、藝術性質、技術性質的問題要讓其自己討論。他還表示不能同意“巴甫洛夫是社會主義的，魏爾嘯、西醫是資本主義的，中醫是封建的”，“摩爾根、孟德爾是資產階級的，李森科、米丘林是社會主義的”這樣的說法。他認為，把資本主義和封建主義的帽子套到自然科學上去是錯誤的。在討論中，還有人發言，建議在科學文化問題上要貫徹“百花齊放”，“百家爭鳴”這兩個口號。4月28日，毛澤東在政治局擴大會議上作總結發言，正式提出了“雙百”方針。他說：“百花齊放，百家爭鳴”，我看這應該成為我們的方針。藝術問題上百花齊放，學術問題上百家爭鳴。講學術，這種學術可以，那種學術也可以，不要拿一種學術壓倒一切。你如果是真理，信的人勢必就會越多。1956年5月2日，毛澤東在最高國務會議第七次會議上進一步闡述了“雙百”方針。他說：現在春天來了嘛，一百種花都讓它開放，不要讓幾種花開放，還有幾種花不讓它開放，這就叫百花齊放。又說：百家爭鳴是諸子百家，春秋戰國時代，二千年前那個時候，有許多學說，大家自由爭論，現在我們也需要這個。他指出：在中華人民共和國憲法范圍之內，各種學術思想，正確的，錯誤的，讓他們去說，不去干涉他們。李森科、非李森科，我們搞不清，有那么多的學說，那么多的自然科學，就是社會科學，這一派，那一派，讓他們去說，在刊物上、報紙上可以說各種意見。1957年2月，毛澤東在最高國務會議第十一次（擴大）會議上的講話中宣布：“百花齊放，百家爭鳴”是黨促進藝術發展和科學進步，促進社會主義文化繁榮的方針。這次講話經整理補充后以《關于正確處理人民內部矛盾的問題》為題，于6月19日在《人民日報》公開發表。同年3月，毛澤東《在中國共產黨全國宣傳工作會議上的講話》中，再次強調“百花齊放，百家爭鳴”，是黨對科學文化工作基本性的長期性方針，不是一個暫時性的方針。（2）“雙百”方針的內涵1956年5月26日，中共中央宣傳部部長陸定一向自然科學家、社會科學家、醫學家、文學家和藝術家作了題為《百花齊放，百家爭鳴》的報告，系統闡述了黨中央提出的“雙百方針”。他強調：我們黨現在提出“百花齊放，百家爭鳴”的方針，就是要我們在文藝工作和科學工作方面，要把一切積極因素都調動起來，更好地為人民服務，他指出“我們所主張的‘百花齊放，百家爭鳴’是提倡在文學藝術工作和科學研究中有獨立思考的自由，有辯論的自由，有創作和批評的自由，有發表自己意見的自由。”“我們主張政治上必須分清敵我，我們又主張人民內部一定要有自由。‘百花齊放，百家爭鳴’，是人民內部的自由在文藝工作和科學領域中的表現。”在自然科學工作方面，他指出：“在某一醫學上，生物學或其他自然科學學說上，貼上什么‘封建’‘資本主義’‘社會主義’‘無產階級’‘資產階級’之類的階級簽，……就是錯誤的。在文學藝術工作方面，他指出：限制創作的題材“只許寫工農兵題材，只許寫新社會，只許寫新人物等等，這種限制是不對的。”“‘百花齊放，百家爭鳴’，對批評工作來說，就是批評的自由和反批評的自由”，而現在的批評，有些令人害怕，應當糾正，對被批評的人來說，別人批評得對，應該虛心接受。他還強調文藝工作者和科學工作者要學習馬克思列寧主義，以此來指導文學藝術創作和科學研究工作。建議教師指導學生閱讀【學思之窗】的內容，通過回答問題，加深對“雙百”方針內涵的理解。第三目“春天的碩果”。“雙百”方針提出后，科學技術領域和文學藝術領域，出現了繁榮景象。（1）“百家爭鳴”：生物學領域的學派爭論。第一個貫徹“百家爭鳴”方針的會議，是生物學領域中的摩爾根學派和李森科學派之爭。這兩個學派的爭論，在蘇聯一度被認為是唯物主義與唯心主義之爭。由于受到蘇聯的影響，建國之初中國也采取獨尊李森科學派而貶損禁止摩爾根學派的態度，一些科學試驗遭到粗暴干涉而被迫停止，著名植物學家胡先輔在《植物分類學簡編》中批評了李森科，竟遭到政治批判。對于這些情況，毛澤東、周恩來等指示中央宣傳部和中科院進行調查研究，要求按照“雙百”方針的精神加以解決。1956年8月全國遺傳學座談會在青島召開，與會130多人中包括了我國遺傳學界兩派的主要學者。中宣部有關負責人針對遺傳學界兩派之間的嚴重對立的不正常狀況，闡述了黨的“雙百”方針，明確表示不贊成把摩爾根的觀點說成是唯心論，宣布全部摘掉過去強加給摩爾根學派遺傳學的各種政治帽子，強調學術上的不同見解要通過自由討論和科學實踐去解決，一時解決不了的問題可以等待，不要急于作結論。這次會議打破了幾年來我國遺傳學派形成的“一家獨鳴”的僵硬局面，促進了不同學派之間的團結與合作，產生了良好的影響。這也是“雙百”方針提出后，我國為貫徹落實這個方針，突破蘇聯模式而召開的一次影響巨大、效果很好的會議。“雙百”方針的提出使人們的眼界開闊了，思想活躍起來了，自由討論的風氣濃厚了。（2）百花齊放：文學藝術領域的成果。“雙百”方針給文學藝術的創作帶來了和諧寬松的創作氛圍，文學藝術界的許多作家、藝術家，采用多樣化的形式，以不同的風格，生動地描繪了人民革命斗爭和社會主義建設時期的新風貌，各方面的創作成就都很突出，碩果累累。生物學領域的爭論理論性強，不宜展開，使學生明確這場爭論是對蘇聯模式的否定，體現不同學派的自由爭論即可。文學藝術領域的“百花齊放”，建議用幻燈片展示多幅照片，引導學生認識體裁、風格、內容和題材的多樣性。第四目“歷史的經驗教訓”。“百花齊放，百家爭鳴”方針提出并付諸實施后，學術界和文藝界開始呈現出欣欣向榮、生機勃勃的景象。可惜的是，好景不長，由于國際形勢的急劇變化和國內反右派斗爭的擴大化，致使此后“雙百”方針的貫徹出現了嚴重挫折，受到了“左”的干擾和破壞。特別是“文化大革命”期間，極左思想盛行，“雙百”方針受到徹底破壞，百花凋零，科苑荒蕪。1956年9月，《人民文學》發表了青年作家王蒙的小說《組織部里來了個年輕人》。毛澤東贊揚了王蒙的小說，說他講正了一個問題，就是批評官僚主義。其間，毛澤東曾要求調整文藝政策，鄧小平在全面整頓中也試圖力挽狂瀾，但在當時歷史條件下，都未能從根本上扭轉局面。粉碎“四人幫”以后，特別是十一屆三中全會以后，“雙百”方針才得到恢復。由于這時黨清算了“文化大革命”及其之前的“左”傾錯誤，黨總結社會主義時期以來的科學、文藝工作的經驗教訓，即要處理好科學、文藝工作和政治的關系，和人民生活的關系，以及繼承傳統和不斷革新的關系。在這三個關系中，和人民生活的關系是最基本的。在新形勢下，“雙百”方針得到更加自覺、堅定的貫徹，重新煥發了它的勃勃生機。正如鄧小平所強調的：“無論如何，思想理論問題的研究和討論，一定要堅決執行百花齊放，百家爭鳴的”方針。這是“三中全會決定了的，現在重申一遍，不允許有絲毫動搖。”這是結合新時期的歷史特點對“雙百”方針所作的深刻闡述。這些都有力地說明毛澤東提出的“雙百”方針是具有長久性的指導意義，在新的歷史時期，它必將進一步促進我國的科學文化繁榮發展，促進我國社會主義現代化事業迅猛而健康地發展。本目內容具有本課小結的作用，建議教師組織學生討論，指導學生認識和理解：社會主義的文藝要為人民服務，為社會主義服務；要正確處理科學、文藝工作和政治的關系；“雙百”方針具有長久性的指導意義。

三、教學設計與案例1.教學設計關于“‘雙百’方針提出的時代”一目，設計通過讓學生自主的完成本節引言給出的【探究問題】第一題：“為什么要提出雙百方針”來完成本目的教學任務。在教學中，采用學生討論法，教師適當指導。給出幾個討論問題：“雙百方針”提出于1956年，1956年之前意識形態領域的狀況是怎樣的？原因是什么？1956年三大改造完成之后，中國社會主要矛盾發生了什么變化？黨和國家面臨的主要任務是什么？為了調動一切因素建設社會主義，包括調動文化界和科學界知識分子的積極性，中央召開了知識分子會議。在肯定知識界面貌發生根本變化的同時，制定一個正確的文化工作方針非常有必要，以使文化與科學走上正軌，以便更好的為社會主義建設服務。為此，黨提出“雙百”方針。此處要讓學生認識到“雙百”方針的提出是黨在探索適合中國國情的社會主義建設道路（擺脫蘇聯模式）上的一個重要嘗試，是根據中國的具體情況提出來的，是在國家需要迅速發展經濟和文化的迫切要求上提出來的，是承認社會主義社會仍然存在各種矛盾的基礎上提出來的。是科學文化工作的一個基本性的同時也是長期性的方針。同時為講下一目做鋪墊。關于“春天的信息”一目。

一、通過對“雙百”方針政策提出過程及課文前兩個自然段的介紹，讓學生明確“雙百”方針提出的過程。

二、解決本目【學思之窗】的問題（“雙百”方針中所指的自由同資產階級民主主義所主張的自由有何不同？）。讓學生自己看書，自主討論。教師最后總結，突出幾個重要知識點。完成此目教學后，讓學生認識到：“雙百”方針是科學文化工作的一個基本性的同時也是長期性的方針，是根據中國具體國情提出來的，它提倡文學藝術、科研領域的三個自由，鼓勵文藝科研工作者大膽創新，自由發展。但自由是有前提的，就是在中華人民共和國憲法的范圍內，保證社會主義方向，最終會有利于社會主義事業的發展。關于“春天的碩果”，教材出示了3幅照片和【歷史縱橫】（關于電影界“難忘的1959年”）的資料。生物學領域的爭論不宜展開，由教師對兩個學派及其爭論的情況簡單加以介紹，使學生明確這場爭論是第一個貫徹“百家爭鳴”的會議，是一次成功的會議，并感受到學術問題上百家爭鳴的自由學術氛圍。關于“百花齊放”的累累碩果，教師充分利用課本上的3幅照片《毛澤東、陳云等接見參加全國專業團體音樂舞蹈匯演的演員》、《1957年周恩來觀看著名戲劇家梅蘭芳演出后，與演員親切交談》、《電影〈五朵金花〉劇照》，用幻燈片或計算機依次出示，可提示學生：從這組照片中，可以得到什么樣的信息？（讓學生理解文學藝術創作的豐富多彩，開拓出了新的題材和主題，采用了多樣化的體裁與表現手法）文藝領域還有哪些優秀的作品和成就？可以簡單的向其他同學介紹一下嗎？這些作品集中反映了什么內容？起到了什么的作用？（大大豐富了社會主義時期人民的文化生活）建議教師還可以多出示一些圖片和照片，或者組織學生在課外多搜集一些這一時期的作品資料，在課上介紹或組織課外資料展示，既可以加深對“雙百”方針意義的理解，又可以豐富學生的課外生活，提高學生的學習興趣。關于“歷史的經驗教訓”，歷史的經驗教訓是本節的重點，也是一個難點問題。處理本目教材注意“雙百”方針在有中國特色的社會主義建設中對科學文化發展的重大意義。組織學生結合教材內容進行分組討論，包括：“雙百”方針提出后在執行過程遇到了哪些問題，“雙百”方針的提出和貫徹給我們提供了哪些經驗教訓？應該如何處理三個關系？貫徹“雙百”方針有什么現實意義？通過討論，使學生認識：文革結束和改革開放時期的到來，使“雙百”方針又恢復了它的生命力，我們要接受歷史的經驗教訓，正確處理好科學、文藝工作和人民生活的關系，使文藝更好的為人民服務，為社會主義服務。在這種形勢下，科學和文藝工作者步入了又一個春天。在這里建議教師結合“三個代表”的理論，使學生明確中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向。最后師生共同解決【學思之窗】的問題：社會主義時期的百家爭鳴與戰國時期的百家爭鳴有何異同？作為課堂鞏固練習和加深理解。2.教學案例案例一

導入本課學習時。請同學們閱讀本節引言和照片，思考以下問題。問題

一、從照片中，你可以得到什么信息？你怎么理解春天？問題

二、這種文藝界的春天是怎樣出現的？在學生回答的基礎上，教師導入本課學習。導入：春天是萬物復蘇、百花齊放的季節，是給人們帶來生機與希望的季節。1956年我們的新中國在“雙百”方針指導下，文藝、科學領域迎來了一個陽光明媚的春天。案例二

在講述“雙百”方針在貫徹執行過程遇到的問題時，補充一些資料以加深學生的感性認識。介紹《組織部里來了個年輕人》受批判的情況。1956年9月，《人民文學》發表了青年作家王蒙的小說《組織部里來了個年輕人》，描寫了北京市某區黨委會里，一個青年干部同區委組織部一個副部長的官僚主義作風做斗爭的故事。有些人認為，小說把反對黨的基層領導的官僚主義做主題，是完全錯誤的,因而受到政治批判。為什么會出現這種現象呢？請同學們分組討論，總結我們可以從中汲取什么經驗教訓。案例三

進行全課總結時，闡述“雙百”方針的現實意義。“雙百”方針是黨在總結我國文化發展歷史經驗的基礎上提出來的，符合文化發展的規律，為繁榮文化指明了正確的方向。“百花齊放，百家爭鳴”的方針，是促進藝術發展、科學進步，繁榮社會主義文化的方針。我們要在堅持四項基本原則的前提下，努力發展學術自由和創作自由。弘揚主旋律，提倡多樣化。要以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，大力促進有中國特色的社會主義文化的繁榮和發展。

四、問題解答【學思之窗】“雙百”方針中所指的自由，同資產階級民主主義所主張的自由有何不同？解題關鍵：兩個自由的實質不同。思路引領：“雙百”方針是社會主義時期黨在科學文藝領域的一項政策。答案提示：“雙百”方針中所指的自由是有前提的，就是在中華人民共和國憲法的范圍內，保證社會主義方向，最終會有利于社會主義科學文化事業的發展。【探究學習總結】

一、本課測評中國共產黨為什么要在科學、文藝領域貫徹“雙百”方針？“雙百”方針在貫徹執行中遇到了哪些問題，又是怎樣解決的？解題關鍵：建設社會主義要充分調動知識分子積極性思路引領：社會主義制度初步確立，中國開始探索社會主義建設道路；全國知識分子問題會議的召開；意識形態領域的某些爭論混淆了兩類不同性質的矛盾。答案提示：三大改造完成后，黨和國家面臨的主要任務是探索適合中國國情的社會主義建設道路，因此要調動知識分子建設社會主義的積極性；1956年，中共中央召開了關于知識分子問題的會議，肯定知識分子的絕大部分成為工人階級的一部分；建國初期，意識形態領域的某些爭論把學術、思想認識問題當成了政治問題，傷害了知識分子積極性。在新的歷史條件下，更好地處理人民內部矛盾，調動知識分子積極性是必要的。貫徹執行中遇到的問題：由于一些政治運動的擴大化和“文化大革命”的到來，一些學術問題被當成政治問題，甚至把學術爭論說成政治斗爭，不同的學術觀點，被看作是代表不同的階級利益。一些正確的甚至是優秀的作品當成錯誤的受到批判。解決：“文革”結束和改革開放時期的到來，文學藝術和學術領域清算了林彪、江青的極左路線。黨總結了社會主義時期以來科學、文藝工作的經驗教訓，“雙百”方針重新得到貫徹執行。

二、學習延伸略

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第四篇：教案1 遠古歷史故事

教案1 遠古神話傳說

教案1

遠古歷史故事

一、教學目標：本節課講授中國遠古時期的歷史，旨在讓同學們理解宇宙和生命的起源，還有一些上古時期的神話故事，理解英雄人物的精神并向其學習。

二、教學內容：

? ? ? ? 神農氏的傳說 炎黃大戰 龍的傳人 大禹治水

三、模擬課堂：

? 同學們好，在上課之前，首先問大家一個問題，世界是怎么來的？人是怎么出現的？（科普盤古女媧，由于語文課的鋪墊，在此不再贅述）

? 據說，女媧造人之后，人在世界上就分為了好幾個部落，幾個部落首領都很厲害。其中有一個部落首領叫做神農氏。這個神農氏是一個很偉大的人呢。

? 據說上古時候，五谷和雜草長在一起，藥物和百花開在一起，哪些糧食可以吃，哪些草藥可以治病，誰也分不清。黎民百姓靠打獵過日子，天上的飛禽越打越少，地下的走獸越打越稀，人們就只好餓肚子。生病之后也沒有草藥醫治。神農氏作為一個部落首領，非常著急。于是，他帶領著臣民，去山上親自品嘗花草，嘗哪種能吃，哪種草藥能治病，哪種草是有毒的，有一次，神農剛剛嘗了一口，就倒在了地上，原來他吃了有毒的草藥中毒了，這時他發現地上有一株亮晶晶的草，急忙吃了下去，就活了過來，后來，他給這株草起名叫靈芝草，所以后來人們都說靈芝草可以起死回生。就這樣，神農氏在山上嘗了幾百種花草，嘗了七七四十九天，他發現麥子、稻子、谷子、高粱能充饑，就叫臣民把種子帶回去，讓百姓種植，這就是后來的五谷。有了五谷，人們就能夠耕作，再也不用打獵為生啦。

? 還有一個很偉大的部落首領叫做黃帝，注意是黃色的黃。那時候，人們一遇到水旱災，就得搬家。有一次，炎帝部落在搬家的時候，來到了黃帝部落占據的地方，可是黃帝部落的人不愿意，結果雙方互不讓步就打起仗來。經過三次戰斗，炎帝部落被打敗了。炎帝向黃帝認輸，炎帝部落和黃帝部落合并了，黃帝成了這個大部落的首領。后來，黃帝又打敗了另一個部落的叫做蚩尤的首領，天下就統一了。因為是炎黃部落的人取得了勝利，所以后來人們都自稱自己為炎黃子孫。這就是炎黃子孫的來歷。我們中國人，把黃帝奉為始祖，于是，黃色成了中國的國色。中國的龍，很多都是畫成黃色的。動畫片或者電視劇里皇帝穿的龍袍也都是黃色的。? 同學們一定看過西游記吧，孫悟空的金箍棒是從哪里拿的？（現在誰能告訴我龍長什么樣子？）在古時候啊，每個部落都有自己的圖騰，有的的虎，有的是蛇，有的是鹿，很多種動物。傳說黃帝統一天下的時候，看到這么多的圖騰犯了愁，因為太麻煩了，后來他靈機一動，取各個部落的圖騰的一部分,最終拼成了“龍”。于是龍有了馬臉蛇身鹿角鷹爪魚鱗。所以，中國人自稱為龍的傳人。? 最后，時間有余就講嫦娥奔月后羿射日的故事。

1.盤古開天辟地

小朋友們，我們抬頭看到天空，雙腳踩在大地上，那么天和地是怎么來的呢？其實，這還有一個故事。據說在很久很久以前，天地到處一片混沌，就像一個雞蛋，天地萬物，日月星辰，什么都沒有，而人類的老祖宗盤古就沉睡在這樣一個空間里，一邊睡覺一邊生長，長得越大，空間就越小，過了一萬八千年，盤古一次伸腿碰痛了腳趾，就醒了，醒來后看到這樣的一片灰蒙蒙的，很生氣，就拿起斧子橫著劈去，這樣雞蛋就裂開了，輕的東西向上飄，成了天空，重的東西向下沉，教案1 遠古神話傳說

成了大地。盤古怕天和地再合在一起，就頭頂著天，腳踩著地，天和地的距離一天天增大，盤古也一天天生長，這樣又過了一萬八千年，天和地的距離有九萬里了，已經非常結實了，盤古也終于累的倒下了。可是，他的左眼變成了太陽，右眼變成了月亮，頭發和胡子變成了星星，手腳變成了支撐天地的四根柱子，他的血液變成了江河湖海，皮膚和汗毛變成了花草樹木，他呼出的氣變成了風和云，聲音變成了雷，流出的汗變成了雨露甘霖。于是，我們豐富多彩的世界就出現了。是不是很有趣的一個故事呀，遠古時期的人們想象力真的太豐富了。2.女媧造人

盤古開天辟地之后，日月星辰花草樹木都有了，可是還沒有人，那么，人類是怎么出現的呢？我們的老祖宗充分發揮他們的想象力，編出了女媧造人的故事。過了幾萬年，出現了一個叫女媧的天神，她覺得天地之間沒有生氣，又不知道怎么辦，又一次她在河邊洗臉，看到了自己在水中的倒影，于是就照著自己的樣子用泥捏了一個小人，又對著他吹了一口仙氣，沒想到小人竟然活了，仰著頭沖著女媧叫“媽媽”，小人在大地上奔跑，在樹林里玩，圍著女媧蹦蹦跳跳，世界立刻充滿生機，女媧看著自己的勞動成果非常滿意，就給他命名為人。女媧想讓這樣的小人遍布世界，就繼續捏泥人，可是這樣做太慢了。于是女媧想了一個辦法，她來到一個山崖邊，用紫藤蘸著泥漿，然后用力的揮灑，凡是掃上泥點的地方都出現了人。世界上就到處都是人的身影了。女媧還讓人們男女婚配，繁衍后代，于是人們可以生生不息的生存下去。

當然啦，在不同的國家有不同的造人的傳說，比如說，在西方，人們相信是上帝造人的。但是這些都是人們的美好想象，并不一定是真實發生的。今天較為科學的說法是人是逐漸演變來的。

教案3

三國專題

教案1 遠古神話傳說

一、教學目標：鑒于一二年級這個年齡段的孩子尤其是男孩子比較喜歡三國之類的游戲或者故事，本節課以三國專題為主要內容，講述三國中的經典故事，以激發孩子的興趣，使其專心聽講。

二、教學內容：《三國演義》中的經典故事，如桃園三結義、三顧茅廬、草船借箭、火燒赤壁、空城計、過五關斬六將、溫酒斬華雄、三氣周瑜等。

三、模擬課堂

同學們好，在上課之前我想問問大家，知道四大名著是哪幾部嗎？（回答知道，引出三國，不知道，科普四大名著的內容，引出三國）

三國時期是歷史上非常重要也是非常精彩的一段時期，《三國演義》是一本很有名的小說，它記錄了從東漢末年的天下大亂到西晉初年的重新統一的一段歷史，那么，有誰愿意將自己知道的三國故事與大家分享呢？（鼓勵孩子們分享自己知道的三國故事，直接說出名字也可，列在黑板上）

那么這節課我們就講這幾個故事好不好？

大家知道三國中蜀國有很著名的三兄弟，他們是誰呢？（劉備、關羽、張飛）那么他們三個是怎么認識的呢？其實他們的相識是一個家喻戶曉的故事呢。這就是我們今天要講的，桃園三結義。

在東漢末年的時候啊，有一次農民起義，天下大亂。于是，朝廷四處貼榜文招兵買馬以平息叛亂。這時候，我們的主人公劉備出現了。他看著榜文，長嘆一聲，剛好被路過的張飛聽見了，張飛就對劉備說，大丈夫不去為國效力，在這里嘆什么氣呀，于是兩個人就打算一起去投軍，投軍之前他們兩個去飯館吃了一頓飯，在飯館里遇見關羽，正好關羽也要去應募，也盡力啊喝酒。三個人感覺志同道合，相見恨晚，非常投機，于是在一個桃園中結拜為兄弟，共圖大事。這就是有名的桃園三結義的故事。他們三個武藝高強的人結義以后啊，事事都為兄弟著想，最后做成了大事，建立了蜀國。

同學們想一想，我們做人正要有這種品格對不對？只有共同的志向、共同的目標去做一件事，不因為他人的挑撥而改變了兄弟的情誼、不計個人私利的人，才能做成大事。

大家知道，三國演義中的蜀國，還有一個特別重要的人是誰？他神機妙算，特別聰明（諸葛亮），嗯對，就是諸葛亮。那么他是怎么出場的呢？就是三顧茅廬。

劉備剛打天下的時候，雖然有關羽張飛趙云等猛將，可是因為缺少一個軍師，缺少計謀，因此總是打敗仗。后來劉備知道，隆中有個特別聰明的人叫諸葛亮，如果得到了諸葛亮的幫助，就能夠得到天下了。第二天，劉備就和關羽、張飛帶著禮物，到隆中去拜訪諸葛亮。諸葛亮就住在隆中，誰知這一天諸葛亮剛好出游去了，書童也說不準什么時候回來。劉備只好回去了。過了幾天，劉備和關羽。張飛冒著大雪又來到諸葛亮的家。劉備看見一個青年正在讀書，急忙過去行禮。可那個青年是諸葛亮的弟弟。他告訴劉備，哥哥被朋友邀走了。劉備非常失望，只好留下一封信，說渴望得到諸葛亮的幫助，平定天下。轉眼過了新年，劉備選了個好日子，有一次來到隆中。這次，諸葛亮正好在睡覺。劉備讓關羽、張飛在門外等候，自己在臺階下靜靜地站著。過了很長時間，諸葛亮才醒來，劉備向他請教平定天下的辦法。諸葛亮就給劉備分析了天下的形勢，劉備聽了，非常佩服，就請他幫助自己打天下，諸葛亮就答應了，從此有了諸葛亮的幫助，劉備總是打勝仗。

大家知道，諸葛亮是非常聰明的，劉備三顧茅廬之后啊，諸葛亮就做了一件非常了不起的事情，這就是，草船借箭。有一次打仗的時候，周瑜要陷害諸葛亮，要他在三天之內造好十萬支箭，這根本是不可能完成的嘛。可是，諸葛亮竟然答應了。那么他是怎么做到的呢？原來啊，諸葛亮個呢不能就沒打算自己造箭，而是巧妙的“借”。諸葛亮首先找了二十條船，每條船上安排了三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還有一千多個草把子，排在船的兩邊。在一個月黑風高，伸手不見五指的夜晚，大霧漫天，江上連面對面都看不清??諸葛亮下令

教案1 遠古神話傳說

把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。諸葛亮又說說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管喝酒，天亮了就回去。”結果啊，第二天，二十多條船上滿滿的都是箭，這是為什么呢？原來，諸葛亮很聰明，精通天文，他知道那天有大霧，而且了解曹操的性格，多疑肯定不敢派兵出來，于是，短短三天之內，他就借到了十萬支箭，滿足了周瑜的要求。

好了，快下課了，誰能告訴我，這節課都學到了什么呢？（提問本課總結）下課給回答問題的同學的分發禮物。

第五篇：八年級歷史上冊教案1鴉片戰爭

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第1課 鴉片戰爭

教學目標

通過本課學習，使學生了解和認識英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害，并由此發動侵略中國戰爭的基本史實。掌握林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響。

通過英國發動侵略中國的鴉片戰爭和中英《南京條約》簽訂使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發展過程，培養學生用歷史唯物主義的觀點方法觀察問

題、分析問題的能力。

通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發家史的骯臟和血腥，揭露資產階級道德的虛偽和唯利是圖的本質。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。記取鴉片戰爭“落后就要挨打” 的歷史教訓，培養學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。

教材分析和教學建議

一、重點和難點

本課主要敘述中國是怎樣從一個政治上主權獨立、領土完整，經濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。重點掌握兩大板塊、六個問題：一是林則徐虎門銷煙：1．英國為打開中國市場，向中國走私鴉片。2．鴉片走私給中國社會帶來嚴重危害。3．林則徐虎門銷煙，維護中華民族利益。二是中英《南京條約》：1．英國發動侵略中國的鴉片戰爭。2．清政府被迫簽訂《南京條約》。3．中國開始淪為半殖民地半封建社會。

難點是怎樣理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。首先明確半殖民地的含義是形式上獨立，但在政治、經濟、文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。半封建社會的含義是原有封建經濟遭到破壞，資本主義有了一定成分，但仍保持著封建剝削制度。而后依據中英《南京條約》內容引導學生討論分析，3eud教育網 http://www.3edu.net 教學資源集散地。可能是最大的免費教育資源網！3eud教育網 http://www.3edu.net 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

認識條約簽訂后，中國雖然是形式上獨立的國家，但其獨立自主的政治已開始受到外來的干預；以自然經濟為特征的封建社會也受到外來資本主義的沖擊，已不是完整的封建社會，因此中國開始淪為半殖民地半封建社會。在教學過程中還應注意到中國半殖民地半封建社會的形成是有一個發展過程的，《南京條約》的簽訂，僅僅是開始而已，不要因此造成認識上的錯誤。

二、教法建議

1．英國為打開中國市場，向中國走私鴉片：首先由導入框的英國為什么要向中國走私鴉片的疑問引導學生閱讀課文，思考回答。在學生充分議論的情況下，教師加以歸納指出：英國是當時世界上最強大的資本主義國家，為推銷工業品和掠奪廉價的工業原料而四處擴張，廣闊的中國市場就成為它首選的對象。英國曾經采用外交、貿易等手段想打開中國的大門都未能遂心如意，后來發現從事毒品貿易可以牟取暴利。（當時擁有鴉片專賣權的英國東印度公司，其鴉片每箱成本200多盧比，1817年在市場上的拍賣價為1785盧比，在中國的賣價為2 618盧比，差額833盧比，折合銀元400元或白銀280多兩。）于是英國積極向中國走私鴉片。指導學生看英國輸入中國的鴉片激增表。

2．鴉片走私給中國社會帶來嚴重危害。指導學生看自由閱讀卡，聯系現實生活中的吸毒現象和我國政府的禁毒決心，讓學生思考討論。教師再概括歸納：鴉片是一種用罌粟汁熬制而成的麻醉毒品。人一旦吸食鴉片就不易戒除，一染上毒癮，則使人傾家蕩產，家破人亡。請同學朗讀炮子謠，老師再解釋含義。引用英國第一任印度總督哈斯丁斯在1773年的宣稱：“鴉片不是生活必需品，而是一種有害的奢侈品，除僅僅為對外貿易的目的外，它是不被容許的，明智的政府應該嚴格地限制鴉片的國內消耗。”在這里，英國資產階級認為鴉片有害，應嚴格限制國內消耗；而一方面為了獲取巨額利潤而鼓勵外銷。這一目的徹底暴露了英國資產階級的無恥和偽善，認識了資本主義發家史的骯臟和血腥。馬克思曾引用英國史學家蒙哥馬利馬丁的話來痛斥鴉片貿易的罪惡：“鴉片貿易比奴隸貿易更殘酷，因為鴉片販子在腐蝕、敗壞和毀滅了不幸的罪人的精神世界，還折磨他們的肉體。” 馬克思一針見血地指出：非法的鴉片貿易年年靠摧殘人命和敗壞

道德來充實英國國庫。

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教師請學生閱讀動腦筋的問題，在學生回答問題的基礎上加以歸納鴉片輸入給中國社會造成哪幾方面的危害；給中華民族帶來什么樣的后果。3．林則徐虎門銷煙維護了中華民族利益：教師提出你將如何面對這因鴉片走私所帶來的嚴重局勢的問題。在學生充分討論、各抒己見后，教師再歸納鴉片走私已嚴重危及清王朝的統治，所以道光帝派林則徐到廣東禁煙。（講清楚鴉片的危害，林則徐為何禁煙即不言而喻）

教師提問：林則徐采取了哪些禁煙措施？收到了什么效果？學生回答后老師進一步提出：采取了嚴厲有效的措施，并將繳獲的230多萬斤鴉片在虎門海灘銷毀。注意提醒學生，銷煙是采用化學反應的方式方法進行，并非燒煙。教師還可指出，當時外國人并不完全相信林則徐真要禁煙，他們想林則徐這次要發大財了。但他們在仔細觀察整個銷煙過程中的各個環節，發現其緊張有序、滴水不漏的組織措施，根本使人無機可乘，他們的想法太天真了。林則徐卓越的組織才能和高尚的人格精神讓這些外國人心悅誠服，贊嘆不已。虎門銷煙維護了中華民族利益，表現了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。羅瑞卿大將參觀虎門時說過：“中國近代史就是在這兒首先開始了抵御帝國主義的侵略，到了虎門就能知道什么是中華民族精神。”

4．英國發動侵略中國的鴉片戰爭：教師指出，林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們決心發動侵略戰爭，用大炮轟開中國的大門。教師提問：這場戰爭是否因林則徐的禁煙引起的？引導學生討論分析，引用德國近代著名軍事學家克勞塞維茨“戰爭是政治通過另一種手段的繼續” 的名言，指出打開中國市場是英國資產階級的既定政策，這場戰爭是英國資產階級保護鴉片貿易、推行殖民擴張政策的必然和繼續，沒有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時間的早晚而已。由于這場戰爭是因鴉片走私引起的，所以馬克思說：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰爭就被稱為鴉片戰爭。

5．清政府被迫簽訂《南京條約》：讓學生閱讀課本回答，這場戰爭的結局如何？以清政府戰敗的原因作為小討論的主題，讓學生有自主學習、自由發揮、3eud教育網 http://www.3edu.net 教學資源集散地。可能是最大的免費教育資源網！3eud教育網 http://www.3edu.net 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

自我表現的機會。在此基礎上，教師指導學生看鴉片戰爭示意圖，講述鴉片戰爭的兩個階段：一是攻廣州、陷定海、逼天津，道光帝將林則徐撤職查辦；二是占香港、進吳淞、到南京，清政府被迫簽訂城下之盟。再歸納提示：由于清王朝入主中原后，采取閉關鎖國政策，失去了通過對外經濟文化交往來發展生產力、提高綜合國力的機遇，卻造成了固步自封、愚昧落后、夜郎自大的心理，結果“落后就要挨打”，在戰爭中吃了敗仗。盡管中國所進行的是正義的反侵略戰爭，盡管有關天培這樣的愛國將士的英勇抵抗，但仍然挽回不了失敗的結局，腐敗的清政府被迫簽訂了喪權辱國的《南京條約》。

6．中國開始淪為半殖民地半封建社會：教師提示，什么是半殖民地半封建社會。讓學生閱讀《南京條約》的主要內容，指導學生看割讓香港島示意圖。引導學生將條約的主要內容歸納為割地、賠款、通商六個字。再與學生交流討論、分析，得出中國開始淪為半殖民地半封建社會的結論。中國人民開始了反對外來侵略、反對本國封建主義的斗爭，鴉片戰爭就成為中國近代史的開端。

三、學法指導

1．指導學生閱讀課本插圖、史料、自由閱讀卡，學會從歷史材料中獲取歷

史知識的方法。

2．結合時代背景、學習林則徐領導的禁煙運動，學會分析評價歷史人物的方法。

3．從鴉片戰爭的原因、經過、結果、影響的發展過程中，指導訓練學生掌握系統有序的歷史知識鏈，使學生形成良好的邏輯思維習慣。4．引導學生學會分析鴉片戰爭爆發的根本原因和分析《南京條約》的主要內容給中國社會的影響，培養認識問題、分析問題、判斷問題的能力。

四、問題探究

動腦筋

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請你把鴉片對中國的危害歸納成幾條寫出來。比一比看誰歸納得內容全面、文字簡練。

主要有：一是白銀外流，造成清政府財政危機（至1839年，中國外流白銀多達1億兩）。二是銀價上漲，造成“銀貴錢賤”。指銅錢兌換白銀的比值提高了。由原來的1000文抵l兩到1500文抵1兩，再到2 000文抵1兩。清政府規定要以白銀納稅，這就加重了農民的負擔（農民是通過賣糧食換銅錢，再由銅錢折成白銀交稅。原來100斤稻谷賣1000文銅錢，即可納1兩白銀的稅。現在卻需要200斤稻谷才能完稅。）三是腐蝕統治機構，清政府因腐敗而受賄放私，又因受賄放私而更加腐敗。四是毒害中國人民的身心健康，給社會帶來不安定因素，也嚴重削弱了軍隊的戰斗力。

練一練

結合中英《南京條約》主要內容，請你分析一下鴉片戰爭給中國帶來什么危害？割讓香港島使中國領土主權不完整；賠償巨款，增加了人民負擔；開放五口，協定關稅有利于外國資本主義的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建

社會。活動與探究 1．小討論

中國為什么會在鴉片戰爭中失敗？

教師與學生交流討論、自由發言。提出為什么英國只出動一支擁有幾十艘艦船、幾百門大炮、一萬多士兵的侵略軍就能輕而易舉地打敗龐大的清王朝呢？然后在原有講課的基礎上進一步歸納總結：中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產生的。但是，中國的資本主義萌芽卻受到封建專制主義的嚴重阻礙，一直處于萌芽狀態。相反，歐洲的資本主義萌芽產生后，歐洲社會的一系列活動、運動都在促進它的成長發展。歐洲資產階級革命的勝利、資本主義制度的建立、第一次工業革命的成功，促使資本主義生產力的迅猛發展，特別是英國，成了號稱“世3eud教育網 http://www.3edu.net 教學資源集散地。可能是最大的免費教育資源網！3eud教育網 http://www.3edu.net 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

界工廠”的資本主義第一強國。這樣擁有先進生產力和近代戰爭武器的英國在同清王朝的較量中就明顯處于優勢，這也就決定了社會制度和生產力落后的清政府在鴉片戰爭中必然失敗的結局。“落后就要挨打”是鴉片戰爭失敗的根本原因和

深刻的歷史教訓。

2．動動筆

可觀看電影《林則徐》《鴉片戰爭》等，然后寫出一篇觀后感。

組織學生觀看電影或錄像，指導學生如何寫好觀后感。

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