第一篇：制作新春燈籠 說課

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是

號考生，今天我說課的題目是《制作新春燈籠》。（板書題目）

下面我將以新課標的理念為指導，從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學過程，說設計理念這6個方面進行我的課題分析。

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

《制作新春燈籠》是河南科學技術出版社出版的初中信息技術七年級下冊第一單元《編輯高手——Word2003》第一課的內容。它是學習Word2003軟件的入門篇章，是基礎性章節，學生對它的興趣直接影響到以后的學習。基于這種重要性，在本節中要激發學生的認知興趣。通過制作燈籠，初步體驗Word的的神奇作用。為學生以后的學習打下基礎。

（二）說教學目標

根據對教材結構與內容的分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，我制定以下教學目標：

1.知識與技能目標：

1.掌握繪制、復制、移動、組合圖形的方法。2.掌握設置圖形格式的方法。

3.掌握插入、移動、設置藝術字的方法。

2.過程與方法目標：

通過自主探索和任務驅動方式，讓學生在體驗中學習、在學習中拓展。3.情感態度與價值觀目標：

1.培養學生創造美，欣賞美的能力。

2.充分調動學生學習的興趣，提高自我成就感。3.培養學生團體協作、互幫互助的精神。

（三）說教學的重點和難點

重點：掌握繪制、移動、復制圖形的方法。難點：掌握設置圖形格式的方法。

二、說學情 本節課授課對象是初中七年級學生，他們在小學已經簡單學習了一些word知識，但還沒有形成系統的、較為清晰的認識，所以在教學內容中應著重于幫助學生理順思路，強化操作過程。

三、說教法

考慮到學生的年齡特點和學習特征，本節課我將以“任務驅動法”為主，結合小組合作法、演示教學法、自主探究法等以達到教學效果的最優化，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現對新知識的理解、掌握和熟練運用。

四、說學法

本課教給學生的學法是“接受任務—思考討論—合作操練—總結鞏固”。讓學生帶著任務，通過討論和小組合作的方式掌握本節知識的主要內容。

五、說教學過程

合理地組織課堂教學是教育成功的關鍵。根據本課教學內容以及信息技術學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學過程如下：

1、創設情景，引入新課：（2分鐘）

首先向大家道一聲“新年好！”。讓同學們回想春節家里最典型的裝飾物有什么？然后課件展示圖片，春節是中國人最重視的節日，家家都會掛上大紅燈籠來慶祝，今天就讓我們親手《制作新春燈籠》為剛剛過去的春節再增加一份喜慶吧！

(通過創設情境，啟發學生的思維，使學生產生共鳴，激發學生的激情和學習興趣。)

2、師生互動，探究新知：（25分鐘）1.分析燈籠（小組討論法）

讓學生觀察：燈籠的各個部分是由哪些圖形組成的？觀察后小組討論，總結出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經過繪制、復制、組合形成的。（可以培養學生的觀察能力。）

2.制作燈籠（自主探究、小組討論、演示法）

讓學生通過以下四個活動，深入感受燈籠的制作過程。活動一 制作燈籠提手（5分鐘）

讓學生按照書上的操作步驟，自己先動手制作燈籠提手，教師在觀察學生操作的同時，進行適當引導，注意不同層次學生的掌握程度，發現問題及時指出。2 發現問題：在組合圖形的時候，大多數學生不會同時選定兩個矩形。這時教師利用多媒體演示操作。

（充分發揮學生的主體意識，培養學生的創新能力。）活動二 制作燈籠體（10分鐘）

制作燈籠體是本節課的一個重點，又是難點。主要讓學生學會繪制橢圓和利用Ctrl鍵復制橢圓。先讓學生繪制一個橢圓并設置其圖形格式。復制橢圓采用自主探究和直觀演示法相結合。復制完成后，調整橢圓寬度和對齊橢圓，這樣燈籠體就成功了。在調整橢圓大小的時候，教師應強調只調整橢圓寬度就可以。對齊橢圓的時候，應先選定橢圓，再選擇水平居中和垂直居中。這樣的設計旨在培養學生的觀察能力以及在同伴的交流互助中培養他們的團結協作、互相幫助的良好品質。

活動三 制作燈籠穗（5分鐘）

通過前面的學習，同學們對設置圖形格式有了一定的了解和掌握，下面制作燈籠穗依然采取自主探究和小組合作的方法，進行自我學習，以提高同學們的自我學習能力，在學生制作的過程中，教師要及時巡視，并注意以下幾點: ①及時對知識點不熟練的同學進行個別輔導。②從審美角度對孩子們的作品進行輔導。③讓小組合作的作用發揮到最大。活動四 加上藝術字（5分鐘）

插入藝術字，學生可以自己制作，但在調整藝術字的位置時，大多數學生都不會操作，教師應采用演示法，告知學生藝術字版式設置成“襯于文字上方”就可以移動了。

3、自我完善，集體展示（5分鐘）

學生完成作品后，教師通過多媒體網絡展示優秀作品，作者講解設計理念，全班共同賞析。這個環節的設置既注重信息技術知識學習，同時還注重了學生審美能力和口頭表達能力的培養。其間教師適時參與討論，引導學生的價值觀，培養學生的鑒賞能力。對參評作品，找出優點，給予表揚。讓學生感受到成就感，真正做到愉快學習，快樂創作。

4、歸納總結，深化知識（2分鐘）

一堂好課，最后的畫龍點晴之筆也很重要，在此環節，我是這樣設計的：

（1）學生交流學習心得，互評互助。（2）老師幫助學生梳理知識，歸納總結。

（3）課后作業，課下制作一個P9頁的“禁煙標志”。

六、說設計理念

本節課的教學設計，力求體現新課改的理念，給學生自主探索的空間，為學生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學得更主動、更輕松；力求在探索知識的過程中，培養學生的實踐能力、創造能力、合作精神，鼓勵學生大膽發表自己的意見，最大限度地調動學生學習信息技術的積極性、主動性和創造性，達成教學目標。

以上就是我說課的全部內容，我的說課完畢，謝謝大家！

第二篇：制作新春燈籠

制作新春燈籠

一、教學目標：

使學生了解圖形格式。

掌握了解繪制、復制、移動、組合圖形的方法。

二、說教學重點與難點：

1.重點：使學生掌握繪制、移動、復制圖形的方法。2.難點：使學生掌握設置圖形格式的方法。

三、教學方法：

演示法、任務驅動、賞識教育、自我探究

四、學習方法：

發現法、觀察法、小組討論

五、教學過程

1、創設情景 導入新課

激情導入，來激發學生的興趣，同學間在過節日的時候，互相祝福，互送禮物，隨著科技的發展，網絡的普及，可以再網上祝福，也可以網上互送禮品，來表達自己的心情，最高興的節日就是過新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們利用WORD制作，教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學們看，引起同學們的興趣。很自然的過渡到下一個教學環節。

2、主要知識點的回顧：

⑴、繪圖工具欄和藝術字工具欄如何顯示？ ⑵、如何知道工具欄中的各個按鈕的作用？

3、自主探究 學習新知

對于喜慶的大紅燈籠同學們都非常的喜愛，這時讓學生觀察： 新春紅燈籠的各個部分是由哪些基本圖形組成的？此時教師適時對做好的燈籠進行分解。以確定制作的步驟。

一：分析燈籠（小組討論法）觀察燈籠的組成，并說出圖形中有哪些元素是重復的東西，哪些元素形狀相近？

觀察后讓小組互相討論，學生可能會答出：長方形，圓形,線條，藝術字等，教師一一給出分析，總結出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經過繪制、復制、組合形成的。

二： 制作燈籠（演示法、小組討論法，小組合作法）考慮到學生剛接觸WORD,所以學生自學結束后，教師先進行演示操作，并同時強調學生中操作時容易出現的問題和注意事項。學生可能比較感興趣，但不知從何入手，這個過程就起到了教師引導學生操作的作用。關鍵還是學生的操作和討論。

把制作燈籠分為三個部分： ⑴、制作燈籠提手

自學探究：如何設置自選圖形的格式？

每個同學進行閱讀課本，然后小組之間進行討論尋找設置自選圖形格式的方法。討論完成后，進行燈籠提手的制作。在同學們制作燈籠的過程中，這時教師巡視他們制作的如何，并對個別理解、掌握不好的同學進行個別點撥和輔導，使學生掌握設置圖形格式的方法。

⑵、制作燈籠體

為了培養學生動手動腦的能力，老師首先采用演示教學法。先讓學生繪制一個橢圓并設置其圖形格式。然后利用教學軟件，師生一起進行協同操作：復制橢圓。復制完成后，調整橢圓大小和對齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。

橢圓的復制是難點，主要通過教師演示，學生觀察按下“CTRL”鍵與松開“CTRL”鍵鼠標指針的變化來解決。實際上此過程是橢圓的復制操作。通過教師演示—學生操作—教師演示---學生操作來完成此處的教學

⑶、制作燈籠穗

通過前面的學習，同學們對設置圖形格式有了一定的了解和掌握，下面制作燈籠穗依然采取小組討論與合作的方法，進行自我學習，以提高同學們的自我學習能力。在學生制作的過程中，教師要及時巡視，并注意以下點: ①及時對知識點不熟練的同學進行個別點撥輔導。②從審美角度對孩子們的作品進行輔導。③讓小組合作的作用發揮到最大。⑷、為燈籠加上藝術字

此步驟主要通過學生的自主探究來完成，都是巡回指導，及時發現學生們出現的共性問題，并加以演示解決。

4、展示燈籠 總結回顧

展示孩子們的制作成果，讓同學們感受成功的喜悅和快樂。通過作品展示讓學生回顧所學習的知識，使學生進一步 掌握了解繪制、復制、移動、組合圖形的方法和圖形

第三篇：《制作新春燈籠》教學設計

初中信息技術

《制作新春燈籠》教學設計

三門峽市實驗中學

王偉鋒

一、教學目標：

基本目標：運用Word自選圖形制作如下圖的燈籠

提高目標：制作有個性的燈籠。（為什么設置提高目標呢？部分學生的計算機水平已經高于大綱的要求，沒有提高目標他們就會失去興趣。）

二、重點

A、繪制、復制、移動圖形 B、插入、移動、設置藝術字

三、難點

圖形的排列、格式設置

四、教學方法：

前20分鐘：采用演示教學法，后20分鐘：學生分組互助學習。

為什么老師要先演示呢？本節課的內容多、操作步驟復雜，如果直接讓學生探究，課堂效率太低，多數學生一節課難以掌握。

五、教學過程：

1、展示教學目標

2、講解教學階段

3、準備工作

（為什么要準備？在電腦上準備做不好什么也做不了。）

4、講解制作燈籠的步驟 a、制作燈籠提手

選定圖形操作、改變圖形大小 b、制作燈籠體

為了培養學生動手動腦的能力，老師首先采用演示教學法。先讓學生繪制一個橢圓并設置其圖形格式。然后利用教學軟件，師生一起進行協同操作：復制橢圓。復制完成后，調整橢圓大小和對齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。

c、制作燈籠穗

通過前面的學習，同學們對設置圖形格式有了一定的了解和掌握，下面制作燈籠穗伊然采取小組討論與合作的方法，進行自我學習，以進步同學們的自我學習能力。在學生制作的過程中，教師要及時巡視，并注意以下點: ①及時對知識點不熟練的同學進行個別點撥輔導。

②從審美角度對孩子們的作品進行輔導。③讓小組合作的作用發揮到最大。d、為燈籠添加藝術字

單擊“繪圖工具欄”的“插入藝術字”??

以上過程大約需要20分鐘。

5、學生在微機室制作燈籠（大約需要20分鐘）

6、展現燈籠總結回顧（大約需要5分鐘）展現制作成果，讓同學們感受成功的喜悅和快樂。通過作品展現讓學生回顧所學習的知識，使學生進一步

掌握了解繪制、復制、移動、組合圖形的方法和圖形設置的方法。

六、總結

本節課通過設置分層目標激發學習積極性，合理的安排講解時間與學生練習時間的比例，促進課堂高效。

七、反思

本節課“教室、微機室兩階段”的教學設計不適合：教室距離微機室太遠的情況。

第四篇：新春燈籠教案

《制作新春燈籠》教案

一．學習目標

1.知識技能：

（1）了解設置圖形格式的方法。

（2）了解、掌握繪制、復制、移動、組合圖形的。（3）掌握插入、移動、設置藝術字的方法。2.過程和方法

通過閱讀、觀察、思考、討論、操作，學會制作大紅燈籠，自覺培養興趣和操作能力，及利用計算機解決問題的能力。3.情感，態度價值觀

通過初步體驗WORD的神奇作用，在實踐操作中體會信息技術的應用價值和美學情趣，激發學習的積極性、主動性、創作性。

二．學習重點與難點

1.重點：掌握繪制，移動，復制圖形的方法。

2.難點：掌握設置圖形格式的方法，組合圖形的方法。

三、教學方法： 舉例法、演示法等

四、教具及學具準備 教學課件 《燈籠》樣例 教學素材

五、教學時間 一課時

六、教學環境： 多媒體機房

七、教學過程

創設情景 導入新課

師生互相問候、并向大家孩子們祝賀新春，請大家暢談過年的感受

導語：通過大家的發言，我看到了每一個同學的春節過的都非常的豐富多彩，在過年的時候大家都非常的開心，有的家門口還掛上了大紅燈籠，那同學們你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們利用WORD制作，學習如何在電腦中制作燈籠。教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學們看 這個是教師做的，那同學們想不想學習如何自己親手制作呢？

教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學們看，引起同學們的興趣。很自然的過渡到下一個教學環節。對于喜慶的大紅燈籠同學們都非常的喜愛，這時讓學生觀察： 新春紅燈籠的各個部分是由哪些圖形組成的？

一：分析燈籠（小組討論法）

觀察后讓小組互相討論，總結出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經過繪制、復制、組合形成的。這樣可以培養學生的觀察能力。

二： 制作燈籠（演示法、小組討論法，小組合作法）

把制作燈籠分為三個部分：

（1）、制作燈籠提手

為了培養學生動手動腦的能力，老師首先采用演示教學法。教師演示，教學生如何繪制矩形，并將菜單欄簡要給學生介紹一下，鼓勵學生自己探究其他圖形的繪制。

（2）、制作燈籠穗

為了充分發揮學生的主體意識，培養學生的創新能力。

再次演示示例圖片，引導學生觀察燈籠體和燈籠提手的相識之處，讓學生討論回答。討論完成后，讓學生根據燈籠提手的制作，自己動手做出燈籠體。在同學們制作燈籠的過程中，這時教師巡視他們制作的如何，并對個別理解、掌握不好的同學進行個別點撥和輔導，使學生掌握設置圖形格式的方法。在巡視過程中，并注意以下點: ①及時對知識點不熟練的同學進行個別點撥輔導。

②從審美角度對孩子們的作品進行輔導。

③讓小組合作的作用發揮到最大。

（3）制作燈籠體

繼續使用演示教學法，老師在上面演示燈籠題的制作，學生跟隨老師的步驟認真聽講，理解各種技能的靈巧運用

展示孩子們的制作成果，讓同學們感受成功的喜悅和快樂。通過作品展示讓學生回顧所學習的知識，使學生進一步

掌握了解繪制、復制、移動、組合圖形的方法和圖形設置的方法。（4）為燈籠加上藝術字

1、藝術字的設計

方法同設置自選圖形的方法，這里僅僅給出自學指導 1.調整藝術字形狀

選中藝術字，則其周圍會顯示一個黃點，移動鼠標到黃點上，當鼠標變為三角形狀時，拖動鼠標，可以調整藝術字的形狀。2.復制藝術字

第一個藝術字制作完成以后，另外兩個藝術除文字不一樣外，其它屬性是相同的，可以采用先復制，再編輯文字的方法：選中第一個藝術字，按住Ctrl鍵不放，拖動鼠標，復制出一個藝術字；選中這個藝術字，單擊“藝術字”工具欄上的“編輯文字”按鈕，彈出“編輯藝術字文字”對話框，刪除原來的文字，輸入新的藝術字文字，單擊“確定”按鈕。

三、展示燈籠 總結回顧

展示孩子們的制作成果，并總結本節課的知識點： ①圖形設置的方法。②藝術字的設計。

四、提出目標 拓展延伸

想一想，如何利用本節課的知識制作下面的圖形？

第五篇：大班親子活動：制作燈籠

大班親子活動：制作燈籠

活動目標：

1、通過親子制作活動提高幼兒動手能力的同時增進親子感情。

2、親子共同感受新年的快樂氣氛。活動準備：

1、家長自備各種自作燈籠的材料：如，彩紙、彩色雞毛、花邊等。

2、班級準備：剪刀、膠水、雙面膠、橡皮筋。

3、舞曲音樂《新年好》 活動過程：

1、家長和幼兒準時到達班級教室。

2、主持人致開幕詞。

3、親子制作“美麗的燈籠”（1）主持人教授制作方法。

（2）各家庭自由制作，鼓勵家長和孩子一起動腦設計，在制作過程中讓幼兒動手參與。

4、制做完成后，以家庭為單位，進行燈籠展示。

5、一起掛燈籠

（在音樂聲中結束活動）