第一篇：《雙絞線制作》說課教案(張潤)

《雙絞線制作》說課稿

信息專業部

張

潤

各位領導、老師，下午好！今天，我說課的內容是由高等教育出版社出版的《計算機網絡應用基礎》中等職業學校計算機應用專業教學改革試驗教材（授課時間安排為兩個課時，共90分鐘）。

本節課我將從教材、教法、學法、教學過程、教學反思這五個方面進行說明。

一、說教材

（一）教材內容分析

《計算機網絡基礎》是計算機網絡技術專業的專業基礎課，該課程對計算機網絡技術要求高。本節課就是該課程中第二章中的內容，其前節課是網絡傳輸介質，后續課局域網的組建，本次課起到承上啟下的作用。

（二）教學目標

1、知識目標：掌握雙絞線的制作方法。

2、能力目標：過現場演示與讓學生動手進行雙絞線的制作培養學生學習綜合布線的興趣，培養學生觀察能力、動手能力和分析問題、思維能力、解決問題的能力。

3、情感目標：通過雙絞線的制作，測試，使學生認識到不認真，不仔細會造成資源，材料的損失浪費，培養學生科學嚴謹的學習態度，同時讓學生體會到熟能生巧的道理。

（三）學情分析

通過前面知識的學習,發現學生對綜合布線的學習感覺枯燥，抽象，難以理解和掌握，并且缺乏實際操作能力和動手實踐能力。

（四）教學重點、難點

1、教學重點

雙絞線的制作

2、教學難點

網線外部絕緣線的剝法

壓制水晶頭的方法。

二、說教法

“教必有法，而教無定法”，教學方法恰到好處，就會事半功倍。在本課的教學過程中，我遵循“學為主體，教為主導，實踐操作為主線”的教學理念，注重實際操作技能的掌握。

因此，我將采用“示范+實操”的教學方法，有：

1、講授法和演示法相結合：

我通過課件向學生講授制作雙絞線的步驟，同時通過展示平臺和投影儀將雙絞線制作的全過程形象直觀的展示在大屏幕上，讓學生能很好的看清雙絞線制作的每一個細節，掌握制作方法。

2、觀察法：

讓學生觀察正確的示范操作，培養學生的觀察能力、模仿能力及學習能力。

3、練習法：

讓學生分成小組進行操作練習，通過分組練習，使學生學會互幫互助、共同學習、共同進步、共同掌握雙絞線制作的操作技能。

教學設備：

1、教師：電腦、展示臺、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類雙絞線（約1M）、測試儀

2、學生：壓線鉗、水晶頭、超五類雙絞線（約1M）、測試儀

三、說學法

古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學生為主體”的教學理念，力爭做到學與練緊密結合，我讓學生先仔細觀察、認真分析領悟到制作雙絞線的要點和難點，再進行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點及時提問，互相請教，互幫互助，共同學習，師生互動，生生互動。

擬定以下兩種學法：

1、觀察法：教師演示操作，讓學生仔細觀察，并熟悉操作步驟，體會操作重點和難點。

2、主動練習與探究法：在教師引導下，讓學生動手練習，開動腦筋，大膽操作，勇于實踐，自主探究，發現問題，解決問題。

四、說教學過程

（一）課前準備

記錄學生的出勤的情況，檢查學生的著裝。將全班分成6人一組，每組一個組長。將雙絞線（每人一段），水晶頭（每人兩個），剝線鉗(每人一把)，標有T568B標準線序的卡片(每人一張),課堂評價表（每人1張）由各組長分發給學生。

（二）、復習提問（2分鐘）

通過問題把學生的注意力集中起來，引起他們的興趣。

1、計算機網絡中常用的傳輸介質有哪幾種?

2、計算機和交換機是如何進行連接的？

（三）、新課導入（3分鐘）由問題導入新課：

提問的同時，向學生展示一段原始的雙絞線、一塊網卡，引導學生注意這兩樣東西的接口，讓學生認識到原始的雙絞線不能網卡連接起來，從而引入本課的教學任務——雙絞線的制作并測試成功。

（四）、認識材料和工具（10分鐘）

1、雙絞線：一根超五類雙絞線(未接水晶頭)

2、認識雙絞線的8種顏色，對各種顏色進行辨別（強調：能正確識別顏色），通過多媒體和實物進行講解

3、RJ-45水晶頭的認識（講解前，首先讓學生拿起水晶頭，觀察他的姿勢，再講解正確的方法，此時讓學生跟我同時拿水晶頭，這樣學生可以牢記正確的方法）

拿起水晶頭的方法：將水晶頭有塑料彈簧的一面向下，有針腳的一方向上，使有針腳的一端指幾遠離自己的方向，有方形孔的一端對著自己，此時，最左邊的是第一引腳，最右邊的 是第八引腳。

4、剝線鉗的認識（強調注意安全）展示圖片

5、測線器的認識（展示圖片）

（五）、演示雙絞線的制作和測試（15分鐘）

采用多媒體圖片和講解演示的方法。直連線一般使用T568B標準制作連接線，即雙絞線的兩端都采用T568B線序。

有如下六個步驟：第一步：剝線 第二步：理線 第三步：剪線 第四步：檢查

第五步：壓線

第六步：測試（這六個步驟也是板書設計）

（六）、課堂練習與解惑（35分鐘）

鞏固課堂知識是教學不可缺少的過程，為了幫助學生掌握知識，提高操作技能，我安排了如下的課堂練習：

學生獨立完成一條T568B規格雙絞線的制作，并使用測線器測試通過。

我把大量的時間留給學生進行分組操作練習，讓他們消化操作，掌握本節課的內容。分組練習的好處在于人人動手操作，不懂之處可以問同組的同學，互相幫助、互相溝通、互相交流，達到共同進步的目的，并且通過學生組與組之間比賽式的練習，充分調動學生學習的積極性。

同時，我走到學生中間，觀察、分析、處理學生遇到的各種問題，有針對性地進行輔導。對于動手能力差的學生，請同組學生給予幫助，鼓勵他們多動手操作，這樣才能熟能生巧；對于做得好的學生給予表揚，并鼓勵他們把自己的經驗告訴給其他同學，取長補短、相互學習才能不斷進步。

（七）、課堂小結

把具有代表性的學生作品（小組制作合格與不合格的網線）通過投影儀展示給學生看，進行簡單點評，使學生看到自己的長處和不足，嘗到成功的喜悅和創造的快樂，同時歸納總結本課的內容，再次強調重點和難點，并布置學生課后要多加練習，做到熟能生巧。

（八）布置作業

本章的課后練習。通過做習題加深理解并鞏固本節課所學的知識，提交課堂評價表。

五、說教學反思

結合評價表反思自己的教學得失，本節課的優點、缺點，如語速是否過快，對學生的實踐活動組織是否得當，是否有隨時注意到學生的反映，是否有講解到重點、難點等等；課后跟學生交談，了解學生對本節課是否滿意，是否喜歡這樣的教學方法，并讓學生多提意見；然后根據自己的反思及學生的意見再進行改進，使學生更能接受和更好的學習，達到教學目標。

總之，我遵循“學生為主體，教師為主導”的教學理念，注重對學生能力的培養，我希望每一節課都能讓學生在寬松、和諧的氣氛中獲取知識，培養學生動手操作能力和自學能力。本次說課到此結束，不足之處，請大家批評指正！謝謝各位！

第二篇：雙絞線制作實驗報告

雙絞線制作實驗報告

一、實驗目的：

(1)學會兩種雙絞線制作方法；

(2)掌握剝線/壓線鉗和普通網線測試儀的使用方法；(3)了解雙絞線和水晶頭的組成結構；(4)了解各網絡設備之間網線連接的特點。

二、實驗項目：(1)直通線的制作(2)交叉線制作

三、實驗準備

1、相關知識的準備(1)RJ-45水晶頭結構(2)做線工具剝線/壓線鉗(3)網線測試儀及使用方法

2、實驗所需材料及工具（1）若干米超五類雙絞線；

（2）若干個RJ-45水晶頭；

四、實驗步驟: 選線也就是準確選擇線纜的長度，至少0.6米，最多不超過100米。

2、剝線

利用雙絞線剝線/壓線鉗（或用專用剝線鉗、剝線器及其他代用工具）將雙絞線的外皮剝去2－3厘米。

3、排線 按照EIA/TIA568A或EIA/TIA568B標準排列芯線。

4、剪線 在剪線過程中，需左手緊握已排好了的芯線，然后用剝線/壓線鉗剪齊芯線，芯線外留長度不宜過長，通常在1.2-1.4厘米之間。

5、插線

插線就是把剪齊后的雙絞線插入水晶頭的后端。

6、壓線 壓線也就是利用剝線/壓線鉗擠壓水晶頭。

7、做另一線頭 重復2-6步驟做好另一個線頭，在操作過程同樣要認真、仔細。

8、測線 如果測試儀上8個指示燈都依次為綠色閃過，證明網線制作成功。還要注意測試儀兩端指示燈亮的順序是否與接線標準對應。

9、完成后的網線

五、實驗中遇到的問題及心得

⑴剝線時千萬不能把芯線剪破或剪斷，否則會造成芯線之間短路或不通，或者會造成相互干擾，通信質量下降；

⑵雙絞線顏色與RJ-45水晶頭接線標準是否相符，應仔細檢查，以免出錯； ⑶插線一定要插到底，否則芯線與探針接觸會較差或不能接觸；

⑷在排線過程中，左手一定要緊握已排好的芯線，否則芯線會移位，造成白線之間不能分辯，出現芯線錯位現象；

⑸雙絞線外皮是否已插入水晶頭后端，并被水晶頭后端夾住，這直接關系到所做線頭的質量，否則在使用過程中會造成芯線松動；

⑹壓線時一定要均勻緩慢用力，并且要用力壓到底，使探針完全刺破雙絞線芯線，否則會造成探針與芯線接觸不良；

⑺雙絞線兩端水晶頭接線標準應做到相同設備相異、相異設備相同的原則，如不明確，請看其他相關資料；

⑻測試時要仔細觀察測試儀兩端指示燈的對應是否正確，否則表明雙絞線兩端排列順序有錯，不能以為燈能亮就可以。

第三篇：制作雙絞線實驗報告

實驗1 制作雙絞線

一、實驗目的

（1）理解雙絞線的結構和特點。（2）掌握100M雙絞線的制作技能。（3）學會雙絞線測線儀的使用。

二、實驗材料和設備（1）雙絞線若干米；（2）RJ-45水晶頭4個；（3）雙絞線制作鉗子1把；（4）測線儀1個。

三、實驗原理

（1）直通線：兩邊為相同線序，一般以568B為標準，一般用于不同類設備的連接，如計算機-交換機、交換機-路由器等。

（2）交叉線：一端為568A，另一端為568B，一般用于相同設備的連接，如計算機-計算機、計算機-路由器、交換機-交換機等。

(3)

四、實驗過程

1.剪線:先用鉗子將網線的一端剪齊，然后將剪齊的一端插入到鉗子用于剝線的缺口中，注意網線不能彎，直插進去，直到頂住網線鉗后面的擋位，稍微握緊壓線鉗慢慢旋轉一圈，讓刀口劃開雙絞線的保護膠皮，拔下膠皮。

2.理線：剪掉線的外皮后可以看到四對芯線，將四對芯線分開，并將線對扭開，按照統一的排列順序排列，要注意每條芯線都要拉直，并相對分開排列，不能重疊。

3.排線：按照EIA/TIA 568A 或 EIA/TIA 568B 標準排列芯線。4.齊線：將已經排好的芯線并列一排，再用鉗子在垂直于芯線排列方向將芯線剪齊。

5.插線：左手水平握住水晶頭，塑料扣的一面朝下，開口朝右，將剪齊的雙絞線插入水晶頭中，插時要將將各條芯線插到水晶頭的底部，不能彎曲。

6.壓線：確認所有芯線都插到水晶頭底部后，將水晶頭放入鉗子的壓線缺口處，用鉗子壓插好線的水晶頭，壓緊，用手輕拉網線，確保網線和水晶頭連接緊密。

7.測線：用測線儀測驗雙絞線是否制作成功，如果線的連接方式是交叉線，則左右1和3同時亮，2和6同時亮，其余一一對應；如果是直通線，則左右燈亮時一一對應。

五、實驗結論

這是第一次接觸怎樣制作雙絞線，在制作完成測驗以后，覺得有很多事項都要注意。首先，在開始選雙絞線，既不能太長，也不能太短，太短不能使用，最長不能超過100米，因為雙絞線的傳播極限就是100米；然后，在剪線的時候力量、長短要適中，力量太大會將線剪斷或者剪破，會導致芯線之間短路或不通，影響通信質量；在排線和齊線過程中，左手一定要緊握已排好的芯線，否則芯線會移位；插線時，一定要插到底，否則芯線會接觸不良，影響通信質量或者芯線松動增加磨損速度；最后測試時，要注意檢測亮燈是否正確，以保證雙絞線的質量。

通過這次制作雙絞線，我學習到了應該怎樣做和各種注意事項，并在實踐中將兩種接線方式和雙絞線的結構記得更加深刻，讓原本書本上的內容記憶中鮮活起來，同時，制作雙絞線也很實用。通過老師的講解和實際的操作，我掌握了制作雙絞線的方法。

第四篇：雙絞線的應用及制作

雙絞線的應用及制作宋勝文

一、教學目標

1、知識目標：

通過本節內容的學習熟練掌握網線規格的制作方法和使用環境。

2、技能目標：

培養學生動手能力和分析問題解決問題的能力

3、情感目標：

培養學生的自信心和創造能力

二、教學重點

1.熟練掌握雙絞線的制作。2.直連線和交叉線的使用環境

三、教學難點

1、網線外部絕緣線的剝法；

2、壓制水晶頭的方法。

四、教具準備

電腦、展示臺、投影儀、壓線鉗、網卡、水晶頭、雙絞線、測線儀

五、課時安排一課時

六、教學過程 【導入】

網絡中常用的傳輸介質有哪些？哪種被我們廣泛的應用于局域網中？

雙絞線作為一種常用的傳輸介質，在計算機網絡結構中被廣泛應用，我們以后在工作和日常生活中也會常常用到。今天，我們就來復習一下雙絞線。【復習】

1.雙絞線的特點

2、雙絞線的分類

3、雙絞線的線序 【新課講解】

一：認識雙絞線

1、外觀

實物展示：一根普通的五類雙絞線。

2、內在（1）、雙絞線為什么是相互絞纏在一起的？

答：將兩根具有絕緣保護層的銅導線按一定密度互相絞纏在一起形成一個線對，可降低信號的干擾程度，每一根導線在傳輸中輻射的電波會被另一根線上發出的電波抵消。

（2）、認識雙絞線的8種顏色，對各種顏色進行辨別。二：雙絞線的應用

雙絞線在現代的網絡結構中，正在被廣泛的應用，如：辦公室、機房、家庭等,交換機（或集線器）普通端口-------------計算機（終端）網卡

在這種結構中，使用的傳輸介質一般是雙絞線，這類雙絞線我們稱為直連線。

另一種雙絞線的特殊用途： 計算機網卡（終端）-------------計算機網卡（終端）

這種結構中，是在缺少網絡互聯設備的情況下，計算機與計算機直接相連，使用的雙絞線我們稱為交叉線。

三、雙絞線的制作

1、材料、工具展示：

使用展示平臺，通過投影儀向學生展示制作雙絞線所用到的材料和設備：水晶頭、雙絞線、壓線鉗、測線器。

（讓學生清楚看到實物，并就其功能和使用方法一一講解。通過講解壓線鉗和測線器的使用方法，讓學生了解并掌握這

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兩樣工具的使用，為下一步雙絞線制作做好準備。）

2、制作步驟：

(1)剪線利用壓線鉗的剪線刀口剪裁出計劃需要使用到的雙絞線長度。（2）剝線。

剝線就是利用壓線鉗剝線刀口將雙絞線的外皮除去2cm左右。

（剝線在網線的制作過程中算是一個難點，在剝雙絞線外皮時，手握壓線鉗要適當，剝線刀口間隙過小，就會損傷內部線芯，甚至會把線芯剪斷；剝線刀口間隙過大，就不能割斷雙絞線的外皮。）

(3)排序（這步操作也是本節課的一個重點、難點。）

排序就是把剝好的雙絞線里的4股8根線芯按照EIA/TIA568A規格或EIA/TIA568B規格排序。

T568A的線序為：綠白，綠，橙白，藍，藍白，橙，棕白，棕T568B的線序為：橙白，橙，綠白，藍，藍白，綠，棕白，棕

(4)剪齊 理順并剪齊。

（保留1.5CM的線芯。）(5)插入

用右手手指掐住線，左手拿水晶頭，塑料彈簧片朝下，把網線插入水晶頭 注意：務必要把外層的皮，插入水晶頭內，否則水晶頭容易松動。(6)壓線。壓線就是把排列并剪好的雙絞線壓入水晶頭的過程。

（掌握正確的壓線方法，如果在壓制水晶頭過程中如果出錯，這個水晶頭就報廢了，所以教育學生制作壓線過程中要細心，先觀察好后再動手，盡量做到一步到位，避免因出錯造成的浪費。）

3、測試。雙絞線制作完成后，為了驗證其連通性的好壞，需要使用測線器進行測試。這里通過投影儀向學生介紹測線器的使用和測試雙絞線的方法。【課堂練習】

學生獨立完成一條T568B規格雙絞線的制作，并使用測線器測試通過。

（把大量的時間留給學生進行分組操作練習，讓他們消化操作，掌握本節課的內容。不懂之處可以問同組的同學，互相幫助、互相溝通、互相交流，達到共同進步的目的.教師走到學生中間，觀察、分析、處理學生遇到的各種問題，有針對性地進行輔導。對于做得好的學生給予表揚，并鼓勵他們把自己的經驗告訴給其他同學，取長補短、相互學習才能不斷進步。

最后把具有代表性的學生作品通過投影儀展示給學生看，進行簡單點評，使學生看到自己的長處和不足，嘗到成功的喜悅和創造的快樂，同時歸納總結本課的內容，再次強調重點和難點，并布置學生課后要多加練習，做到熟能生巧。）【課堂小結】

雙絞線的制作：剪線——剝線——排線——剪齊——插入——壓線——測試。【作業】

1、雙絞線的線序標準是怎樣的？

2、自己動手制作一根雙絞線，測試是否可用。

第五篇：《雙絞線的制作》說課稿

《雙絞線的制作》說課稿

說課人：王占成

一、說教材

1、分析教材

《雙絞線的制作》選自高等教育出版社出版的《計算機網絡技術》課本里的第四章第二節。課本第一章介紹了網絡的基本知識，包括網絡的概念、網絡的分類、聯網的基本硬件設備，學生在理論上大體認識了網絡，本節課重點放在組網的實戰方面——雙絞線的制作，讓學生學會雙絞線的制作，進一步激發學生學習網絡的興趣，并為下一章《組建局域網》打下堅實的基礎，所以本節課既是前面知識的繼續又是后面知識的基礎，起著承上啟下的作用。

2、教學目標

（1）、知識目標：掌握網線規格（EIA/TIA568B）的制作方法和使用環境。

（2）、能力目標：通過本節內容的學習進一步加強學生對聯網硬件設備的認識，加深對網絡的理解，提高學習網絡的興趣，培養學生觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題的能力。

（3）德育目標：培養學生堅強的自信心，勇于探索、敢于創新；做一個勤奮好學，競爭意識強，腳踏實地的國家棟梁之才。

3、教學重點：雙絞線的制作

4、教學難點：網線外部絕緣線的剝法 和 壓制水晶頭的方法。

二、說教法

“教必有法，而教無定法”，教學方法恰到好處，就會事半功倍。在本課的教學過程中，我遵循“學為主體，教為主導，實踐操作為主線”的教學理念，注重實際操作技能的掌握，因此，我將采用“示范 +實操”的教學方法，具體是：

1、講授法和演示法相結合：我通過課件向學生講授制作雙絞線的步驟，同時通過展示平臺和投影儀將雙絞線制作的全過程形象直觀的展示在大屏幕上，讓學生能很好的看清雙絞線制作的每一個細節，掌握制作方法。

2、觀察法：讓學生觀察正確的示范操作，培養學生的觀察能力、模仿能力及學習能力。

3、練習法：讓學生分成小組進行操作練習，通過分組練習，使學生學會互幫互助、共同學習、共同進步、共同掌握雙絞線制作的操作技能。

教學設備：

1、教師：電腦、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線（約1M）、測線器。

2、學生：壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線（約1M）、測線器。

三、說學法

古人曰“授人以魚，不如授人以漁”。遵循“以學生為主體”的教學理念，力爭做到學與練緊密結合，我讓學生先仔細觀察、認真分析領悟到制作雙絞線的要點和難點，再進行操作。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點及時提問，互相請教，互幫互助，共同學習，師生互動，生生互動。現擬定以下學法：

1、觀察法：教師演示操作，讓學生仔細觀察，并熟悉操作步驟，體會操作重點和難點。

2、主動探究法：在教師引導下，讓學生開動腦筋，大膽操作，勇于實踐，自主探究，發現問題，解決問題。

四、說教學過程（本節課共45分鐘）

（一）、復習導入（4分鐘）

1、課件引入，重溫“雙絞線”概念。

通過“雙絞線”引入，在復習舊知的同時導入本課內容。

2、設置疑問，出示教學目標。

提問：是不是直接用雙絞線就可以完成連接了呢？

提問的同時，向學生展示一段原始的雙絞線（既沒有經過任何加工的雙絞線）、一塊網卡和一臺交換機，引導學生注意這三樣東西的接口，讓學生認識到原始的雙絞線根本不能把網卡和交換機連接起來，從而引入本課的教學內容——雙絞線的制作。

（二）、新課講解（11分鐘）

1、通過投影儀展示雙絞線制作材料，講解設備使用方法：

使用展示平臺，通過投影儀向學生展示制作雙絞線所用到的材料和設備：水晶頭、超五類UTP雙絞線、壓線鉗、測線器。讓學生清楚看到實物，并就其功能和使用方法一一講解。展示過程中，通過提問的方式讓學生回答水晶頭和超五類UTP雙絞線（前一章已學）的特點，達到復習、鞏固知識的效果。通過講解壓線鉗和測線器的使用方法，讓學生了解并掌握這兩樣工具的使用，為下一步雙絞線制作做好準備。

2、演示、講解雙絞線的制作過程：

（1）、剝線。剝線就是利用壓線鉗剝線刃口將雙絞線的外皮除去1.5cm左右。剝線在網線的制作過程中算是一個難點，在剝雙絞線外皮時，手握壓線鉗要適當，剝線刀刃口間隙過小，就會損傷內部線芯，甚至會把線芯剪斷；剝線刀刃口間隙過大，就不能割斷雙絞線的外皮。所以我在剝線操作演示中，會將正確的剝線方法和常見的錯誤剝線方法進行對比演示，并在對比過程中強調正確性。通過對比講解，能讓學生快速地掌握正確地方法，減少出錯的幾率。在操作演示過程中，教育學生使用設備要注意安全，愛護學校的設備。

（2）、理線。理線就是把剝好的雙絞線里的4股8根線芯按照EIA/TIA568B規格（左起：白橙——橙——白綠——藍——白藍——綠——白棕——棕）進行排列并整理好，常見的錯誤理線方法就是將綠色線放到第4只腳的位置，即：白橙——橙——白綠——綠——白藍——藍——白棕——棕。所以我通過課件的形式用投影儀把EIA/TIA568B規格排列的樣圖展示在大屏幕上，通過展示平臺和投影儀把理線的過程展示在大屏幕上，方便學生記憶和掌握。

（3）、壓線。壓線就是把排列并剪好的雙絞線壓入水晶頭的過程。這步操作也是本節課的一個重點。關鍵在于水晶頭接頭處，雙絞線的外保護層需要插入水晶頭5mm以上，而不能在接頭外，因為當雙絞線受到外界的拉力時受力的是整個電纜，否則受力的是雙絞線內部線芯和接頭連接的金屬部分，容易造成脫落。為了說明這點，我將用正確的壓制方法制作一個水晶頭，同時也用錯誤的方法制作一個水晶頭，然后通過投影儀投影在大屏幕上，通過對比演示，讓學生在對比中掌握正確的壓線方法。因為在壓制水晶頭過程中如果出錯，這個水晶頭就報廢了，所以教育學生制作壓線過程中要細心，先觀察好后再動手，盡量做到一步到位，避免因出錯造成的浪費，發揚“節約光榮，浪費可恥”的中華美德。

（4）、測試。雙絞線制作完成后，為了驗證其連通性的好壞，需要使用測線器進行測試。這里通過投影儀向學生介紹測線器的使用和測試雙絞線的方法。

（三）、課堂練習（24分鐘）

鞏固課堂知識是教學不可缺少的過程，為了幫助學生掌握知識，提高操作技能，我安排了如下的課堂練習：

學生獨立完成一條T568B規格雙絞線的制作，并使用測線器測試通過。

我把大量的時間留給學生進行分組操作練習，讓他們消化操作，掌握本節課的內容。分組練習的好處在于人人動手操作，不懂之處可以問同組的同學，互相幫助、互相溝通、互相交流，達到共同進步的目的，并且通過學生組與組之間比賽式的練習，充分調動學生學習的積極性。

這時，我走到學生中間，觀察、分析、處理學生遇到的各種問題，有針對性地進行輔導。對于動手能力差的學生，請同組學生給予幫助，鼓勵他們多動手操作，這樣才能熟能生巧；對于做得好的學生給予表揚，并鼓勵他們把自己的經驗告訴給其他同學，取長補短、相互學習才能不斷進步。

（四）、課堂小結（5分鐘）

把具有代表性的學生作品（小組制作合格與不合格的網線）通過投影儀展示給學生看，進行簡單點評，使學生看到自己的長處和不足，嘗到成功的喜悅和創造的快樂，同時歸納總結本課的內容，再次強調重點和難點，并布置學生課后要多加練習，做到熟能生巧。

（五）布置作業（1分鐘）

每人制作一根直通線和就根交叉線

總之，在本課教學中，我遵循“學生為主體，教師為主導”的教學理念，注意對學生能力的培養，在寬松、和諧的氣氛中獲取知識，培養學生動手操作能力和自學能力。