第一篇：教案《紐扣 拉鏈》

《紐扣 拉鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué) 科：語(yǔ)文

年 級(jí)：培智學(xué)校二年級(jí)

教 師：時(shí)云霞 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀詞語(yǔ)“紐扣”“拉鏈”；能夠用“我學(xué)……”句式說(shuō)話。2.技能目標(biāo)：看圖聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生從小就懂得自己的事情自己做。教學(xué)要求：

A組同學(xué)：能夠完全掌握本課所學(xué)知識(shí)。B組同學(xué)：能夠基本掌握本課所學(xué)知識(shí)。

C組同學(xué)：能夠在老師的幫助下，了解本課所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詞語(yǔ)“紐扣”、“拉鏈”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用“我學(xué)……”句式說(shuō)話。教學(xué)策略：

游戲教學(xué)、直觀演示教學(xué)、分層次教學(xué)。教學(xué)資源：

紐扣、拉鏈上衣8件、衣飾架五個(gè)、課件。教學(xué)過(guò)程：

一.啟發(fā)導(dǎo)入（4分）：

1.齊唱兒歌《紐扣歌》（1分30）

同學(xué)們請(qǐng)坐好，我們先來(lái)唱學(xué)過(guò)的兒歌《紐扣歌》。2.觀察小游戲（1分）： 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)生字。

3.導(dǎo)入（1分30）

同學(xué)們背誦的非常好，下面我們一起來(lái)做個(gè)觀察小游戲。老師需要一名同學(xué)來(lái)配合，誰(shuí)愿意到前面來(lái)？（請(qǐng)一名外衣上帶有紐扣或者拉鏈的學(xué) 1 生）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們注意觀察老師和這名學(xué)生穿的外衣上有什么？（教師用手勢(shì)提示）這是什么？——學(xué)生的外衣上有拉鏈，老師的外衣上是紐扣。

同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，我們穿的外衣上，大多會(huì)有紐扣或者拉鏈，今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第五課，題目是：紐扣拉鏈。

教師板書(shū)：

5、紐扣 拉鏈（師領(lǐng)讀一遍）

二.探索新知（15分）

1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“紐扣”（課件演示）

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕，你知道這個(gè)小女孩在干什么嗎？（扣紐扣）對(duì)，這個(gè)小女孩在學(xué)習(xí)扣紐扣。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“紐扣” 學(xué)習(xí)句子——我學(xué)扣紐扣。

（1）領(lǐng)讀—個(gè)讀（低層次指導(dǎo)，高層次獨(dú)立）（2）知識(shí)拓展：用我學(xué)……說(shuō)一句話。2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“拉鏈”（課件演示）

我們?cè)賮?lái)看一幅圖，你知道這個(gè)小男孩又在干什么呢？（拉拉鏈）對(duì)，這個(gè)小男孩在學(xué)習(xí)拉拉鏈呢。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“拉鏈” 學(xué)習(xí)句子——我學(xué)拉拉鏈。（1）個(gè)讀—指導(dǎo)低層次讀—齊讀（2）知識(shí)拓展：用我學(xué)……說(shuō)一句話。3.看圖練習(xí)說(shuō)話。（課件演示）

（1）你們看這是誰(shuí)？他在干什么呢？誰(shuí)能用“我學(xué)……”說(shuō)句話。

——我學(xué)畫(huà)畫(huà)、我學(xué)系鞋帶、我學(xué)穿衣服。

分類(lèi)教學(xué)：二類(lèi)生看圖用“我學(xué)……”說(shuō)一句話

教師提示說(shuō)話（動(dòng)作：洗手、洗臉、刷牙）—學(xué)生獨(dú)立說(shuō)話。一類(lèi)生試著用“我學(xué)……”說(shuō)一句話。

4.律動(dòng)《手指操》(3分)

同學(xué)們系紐扣和拉拉鏈都要用到手，我們一起來(lái)做段手指操鍛煉一下我們的小手吧。

三.鞏固練習(xí)（13）1.找詞語(yǔ)“紐扣”“拉鏈”

請(qǐng)學(xué)生上前面大屏幕上從六個(gè)詞語(yǔ)中找出“紐扣”“拉鏈”。按照由一類(lèi)生到二類(lèi)生的順序，找4—6名學(xué)生上前面操作。

2.《找朋友》游戲。

（1）通過(guò)制作的課件，請(qǐng)學(xué)生從諸多圖片中找出紐扣和拉鏈。（2）通過(guò)制作的課件，請(qǐng)學(xué)生從諸多詞語(yǔ)中找出紐扣、拉鏈。3.區(qū)分實(shí)物

分為兩組，一組從6個(gè)衣飾架中找出“紐扣衣飾架”“拉鏈衣飾架”。另一組從6件衣服中找出“紐扣衣”和“拉鏈衣”。

四．師生總結(jié)（3分）1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

2.德育滲透：同學(xué)們?cè)谏钪校蠋熛Ｍ銈兺ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，能夠不斷增長(zhǎng)自身的本領(lǐng)，真正做到自己的事情自己做。

3.教師小結(jié)：好，今天的課堂上，我們認(rèn)識(shí)了拉鏈與紐扣，同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了用“我學(xué)……”來(lái)說(shuō)話，同學(xué)們課堂上表現(xiàn)很好，今后讓我們繼續(xù)努力吧！好，下課。

五．布置作業(yè)（1分）1.認(rèn)讀詞語(yǔ)“紐扣”“拉鏈”。2.用“我學(xué)……”說(shuō)話 板書(shū)設(shè)計(jì)：

5．紐扣 拉鏈 紐扣

我學(xué)扣紐扣

拉鏈

我學(xué)拉拉鏈

第二篇：學(xué)習(xí)拉拉鏈扣紐扣

學(xué)習(xí)拉拉鏈、扣紐扣

一 學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)衣服，并學(xué)習(xí)拉拉鏈、扣紐扣。二 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中的衣服和相應(yīng)的衣服名稱，并通過(guò)認(rèn)識(shí)衣服來(lái)認(rèn)識(shí)衣服上的拉鏈、紐扣，能力目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)了衣服上的拉鏈、紐扣后，學(xué)習(xí)怎么拉拉鏈，扣紐扣，培養(yǎng)學(xué)生自己穿衣服的能力。

三 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)拉拉鏈、扣紐扣，學(xué)會(huì)自己穿衣服。四 教學(xué)設(shè)計(jì)

1情境導(dǎo)入

出示一位小女孩晾衣服的圖片，從而導(dǎo)入認(rèn)識(shí)衣服的學(xué)習(xí)主題。

師：看一看，這位小女孩在干什么啊？她在晾衣服。今天我們也來(lái)認(rèn)識(shí)我們每天都穿著的衣服。認(rèn)識(shí)我們的衣服

（1）出示若干張穿著有拉鏈衣服的小朋友圖片，讓學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)發(fā)現(xiàn)這是有拉鏈的衣服，從而認(rèn)識(shí)拉鏈。（2）認(rèn)識(shí)拉鏈的結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)穿衣服拉拉鏈。師：從圖片中我們發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友穿的衣服都是有拉鏈的衣服，那么這拉鏈?zhǔn)怯墒裁礃?gòu)成的呢？

向?qū)W生介紹拉鏈上的拉頭、拉條、拉扣、拉嘯，接著告訴學(xué)生怎么樣拉拉鏈。

（3）讓學(xué)生學(xué)習(xí)拉拉鏈

師：我們?cè)趺礃影堰@衣服拉好來(lái)呢？首先小手伸出來(lái)，左手、右手分別出大拇指、食指、中指，把拉扣頭拉倒底下，讓拉扣和拉頭并在一起，然后左手的這三個(gè)手指捏住拉扣，右手的這三個(gè)手指捏住拉嘯，把拉頭放進(jìn)拉嘯里，最后左手的三個(gè)手指捏住扣好拉頭的拉嘯，右手拉好拉頭，往上拉，這樣就把衣服的拉鏈拉好來(lái)了。3 認(rèn)識(shí)衣服上的紐扣

出示若干張有紐扣的襯衫圖片，并拿出有紐扣的衣服展示給學(xué)生看，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)衣服上的紐扣，從而認(rèn)識(shí)衣服上的紐扣。

師：同學(xué)們看看，這幾張圖片上的衣服都有什么啊？再看看老師手上的這件衣服和圖上的衣服，現(xiàn)在看出來(lái)這衣服上都有什么沒(méi)？

給學(xué)生介紹衣服上的紐扣、扣眼，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)扣紐扣。

師：這衣服上有紐扣和扣眼，那么圖中的小朋友是怎么把衣服上的紐扣扣好的呢？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣扣紐扣。首先伸出你們的左右手，再伸出左右手的大拇指、食指，然后用左手的這兩根手指撐開(kāi)衣服上的扣眼，右手的這兩根手指捏住衣服上的紐扣，接著把紐扣放進(jìn)扣眼，左手的這兩根手指捏住紐扣，把紐扣拉出來(lái)，最后就扣好紐扣了，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下。

第三篇：拉拉鏈教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)拉拉鏈，發(fā)展手指小肌肉動(dòng)作。

2、樂(lè)意參加活動(dòng)，感受自理的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

挑選若干有圖案的布料，剪成20厘米左右的方布，將每塊布料對(duì)剪，在兩半的內(nèi)側(cè)各縫上拉鏈。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、變魔術(shù)，引發(fā)興趣。

1、我們小朋友已經(jīng)很能干了，會(huì)自己穿衣服、穿鞋子，今天老師和小朋友要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)——變魔術(shù)。

2、教師示范變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒尋找魔術(shù)的秘密在哪？

二、幼兒積極嘗試，參與活動(dòng)。

1、嘗試給花布找朋友。

桌上有很多花布，找找看哪兩片花布是好朋友，把它們放在一起可以變魔術(shù)？

2、集中探討，教師點(diǎn)撥。

教師用兒歌的方法示范拉拉鏈：拉鏈寶寶，對(duì)對(duì)齊；小汽車(chē)，停車(chē)站；拉鏈寶寶，鉆進(jìn)車(chē)；鉆啊鉆啊，鉆到底；嘀嘀嘀，小汽車(chē)開(kāi)了。

3、幼兒自由嘗試。

4、交換材料，提供多次練習(xí)的機(jī)會(huì)。

【活動(dòng)延伸】

1、在生活中多練習(xí)衣服、包上的拉鏈。

2、將材料放進(jìn)區(qū)角，供平時(shí)使用。

PS：我們班有個(gè)別的小朋友還是不會(huì)拉拉鏈或者扣紐扣，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩也灰雎赃@方面的教育，我們需要讓孩子感受到自己長(zhǎng)大了，懂得自己的事情要自己做，滿足孩子的表現(xiàn)，提高孩子的動(dòng)手能力，落實(shí)對(duì)孩子生活技能的滲透。謝謝您的配合！

第四篇：釘紐扣教案

釘紐扣

劉林茶

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解釘紐扣的基本技法。

2．能力目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，掌握釘紐扣的基本技能，增強(qiáng)動(dòng)手能力和自理能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握釘紐扣的基本技能。教學(xué)難點(diǎn)：釘紐扣的過(guò)程與方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紐扣、布、針、線、剪刀、衣服、粉筆、頂針 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

謎語(yǔ)：兄弟兩個(gè)人，各進(jìn)各家門(mén)，哪個(gè)進(jìn)錯(cuò)了，出來(lái)笑死人。——打一日常生活用品。

二、認(rèn)識(shí)紐扣

在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)碰到紐扣，而且是各種各樣形狀不同、顏色不同、用途不同的紐扣。同學(xué)們，你們都準(zhǔn)備了哪些漂亮的紐扣，向大家介紹一下。

老師這也有一些紐扣，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看（課件出示）。

三、釘紐扣：

想一想：衣服上的扣子掉了怎么辦？

當(dāng)同學(xué)們自己衣服上的紐扣掉了，肯定有同學(xué)自己釘過(guò)，學(xué)生介紹自己釘紐扣的過(guò)程。

1．釘紐扣需要哪些工具和材料? 介紹如何選擇針和線，介紹頂針的戴法和用途。2．指導(dǎo)觀察,了解釘紐扣的步驟和方法（1）紉針：穿針、引線、打結(jié)（2）定位：引導(dǎo)學(xué)生探討方法

（3）釘紐扣：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)操作方法，提醒學(xué)生注意安全。3．試一試：小組合作，分別釘一孔扣、兩孔扣、四孔扣，注意四孔扣多釘幾個(gè)。

4．作品展示、交流

四、總結(jié)釘紐扣的步驟，出示愛(ài)心小貼士：

在衣服上釘紐扣時(shí)，要注意：

1.一件衣服的相同部位要釘同一種紐扣，大小、顏色、式樣、釘法要一致。2.紐扣的顏色要與線、衣服的顏色相同或相近。線的顏色應(yīng)略淺于紐扣的顏色。

3.但有時(shí)用紐扣點(diǎn)綴衣服時(shí)，也可以選擇一些顏色反差大的線起到裝飾的作用。這就需要同學(xué)們根據(jù)具體情況來(lái)定。

五、延伸：介紹紐扣的用途及紐扣裝飾作用的起源。

六、欣賞用紐扣做成的藝術(shù)品

七、學(xué)生實(shí)踐;創(chuàng)作自己的作品。

《釘紐扣》反思

劉云濤 勞動(dòng)與技術(shù)的教學(xué)模式是以實(shí)物、事件為載體，學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)為主體的一種項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)方式。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度需要，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、主體意識(shí)和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力。

通過(guò)本次教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、本次課選題較好，貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生興趣濃厚。

2．通過(guò)這次上課，我認(rèn)識(shí)到要使認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，是需要專門(mén)訓(xùn)練的。投影展示釘紐扣針?lè)ǎw同學(xué)分組根據(jù)自己準(zhǔn)備的不同洞眼的紐扣進(jìn)行操作，依據(jù)自己的喜好確定要制作的作品，留給了學(xué)生足夠的想像空間，讓學(xué)生體會(huì)到把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐不是容易的事。

3．有關(guān)紐扣的作用的教學(xué)，拓展了教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了在勞動(dòng)與技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的理念。

4、欣賞紐扣做成的藝術(shù)品，開(kāi)闊了學(xué)生視野：介紹紐扣裝飾作用的起源，學(xué)生興趣濃厚，意識(shí)到身邊的一切細(xì)節(jié)都有來(lái)歷，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

5、本課教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊張，可以簡(jiǎn)化其中的一些步驟，比如：把愛(ài)心小貼士融入前面步驟的教學(xué)中，可以節(jié)省部分時(shí)間；介紹紐扣裝飾作用的起源的資料可以改為教師口述。

總之，通過(guò)這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂的駕馭和學(xué)生的組織上還有待提高，我會(huì)繼續(xù)努力的。

第五篇：三顆紐扣教案

“三顆紐扣”的房子

主備人：楊寧

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。繼續(xù)練習(xí)通過(guò)寫(xiě)摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字。

2、能熟練地朗讀課文，并理清課文條理。

3、理解“來(lái)者不拒、盡力、周游”等詞語(yǔ)在文中的意思。能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。情感目標(biāo)：

通過(guò)讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)困助人的愛(ài)心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心句子，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)困助人的愛(ài)心。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，當(dāng)你在生活中或者學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，希望得到別人的幫助嗎？當(dāng)別幫助了你，你的心情怎樣呢？你想做一個(gè)樂(lè)于助人的孩子嗎？

今天，我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事--《三顆紐扣的房子》。板書(shū)并齊讀課題。相信你一定會(huì)為故意的主人公所做的一切感動(dòng)。

二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①讀通課文，掃清字詞障礙。②明白課文的主要內(nèi)容。

③能針對(duì)課文內(nèi)容，提出有價(jià)值的問(wèn)題。

三、小組交流匯報(bào)

1、小組匯報(bào)字詞 ·生字讀音的匯報(bào)

·“紐、漆、拳”字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意別寫(xiě)錯(cuò)。·“紐、扭、鈕”形近字的區(qū)別及組詞。·“來(lái)者不拒、伸縮、周游”等詞語(yǔ)的意思。

2、朗讀匯報(bào)

（提示：生作出評(píng)價(jià)。讀dai,單音詞，用在口語(yǔ)中）分段，總結(jié)段意。第一部分（2-4段）寫(xiě)窮木匠拉著自己做的小房子在青翠的大草地上過(guò)夜。

第二部分（5-27段）寫(xiě)整晚上有人求助到小房子避雨，窮木匠來(lái)者不拒。

第三部分（29-51段）寫(xiě)天亮后，國(guó)王受到啟發(fā)，并幫助了這群貧困的人。

第四部分（52-59段）寫(xiě)窮木匠做了一間跟先前一模一樣的小房子。

四、小結(jié)

五、當(dāng)堂檢測(cè)

做《黃崗小狀元》54頁(yè)1、2、3題

第二課時(shí)

一、課前導(dǎo)入

同學(xué)們上節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們還有幾個(gè)問(wèn)題等待解決。一起來(lái)說(shuō)：

1、作者按照什么順序來(lái)寫(xiě)這個(gè)童話的？它有哪些故意情節(jié)呢？

2、怎么理解“人的心 只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人。”

下面請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文深入思考，然后找同學(xué)匯報(bào)。

二、匯報(bào)

生：我來(lái)匯報(bào)第一題，我認(rèn)為這篇章話是按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)的。故事情節(jié)是：“三顆紐扣”木匠做了一間很小的可以推動(dòng)的房子到外地去謀生。晚上，遇到了狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，前來(lái)求助的人接二連三，他來(lái)者不拒。國(guó)王受到啟發(fā)，決定放棄王位，拉著小房子周游全國(guó)，盡力幫助需要幫助的人。

請(qǐng)同學(xué)們給我們小組做補(bǔ)充。

生：我來(lái)匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題，這句話的意思是說(shuō)??給我的感受是??我想說(shuō)??

請(qǐng)同學(xué)們給我們小組做補(bǔ)充。

老師總結(jié)：這篇童話告訴人們一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人的愛(ài)心雖然很小，卻能溫暖眾生。

三、指導(dǎo)表演，拓展升華

1、組合作編演課文劇，注意分配好角色，把人物的內(nèi)心活動(dòng)演好。

2、學(xué)生表演。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，認(rèn)真看，要做一個(gè)公正的評(píng)委。

3、請(qǐng)表演的同學(xué)談體會(huì)。

（1)演三顆紐扣木匠的同學(xué)能體會(huì)到當(dāng)時(shí)窮木匠是怎樣的心情?(2)其他受到幫助的人心情怎樣?(3)國(guó)王是怎樣想的呢?(4)評(píng)委評(píng)價(jià)他們的表演情況。

如果時(shí)間允許，可以再找一組同學(xué)表演。(學(xué)生對(duì)表演課文劇有濃厚的興趣。他們完全融入了角色，感覺(jué)自己真的就是國(guó)王，是那個(gè)樂(lè)于助人的窮木匠，是那些需要幫的無(wú)家可歸的人。真正進(jìn)入了人物的內(nèi)心世界，感悟到窮木匠那顆博大、純樸的愛(ài)心。)

四、總結(jié)提升

同學(xué)們，一個(gè)窮木匠自己只有一間小小的房子，可是他卻有一顆善良的樂(lè)于助人的心，他能盡自己的力量幫助每一個(gè)需要幫助的人。你呢，你應(yīng)該怎樣向窮木匠學(xué)習(xí)呢?學(xué)生發(fā)言。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

同學(xué)們對(duì)課文的理解怎么樣，下面要當(dāng)堂訓(xùn)練一下，做練習(xí)冊(cè)四、五、六題。

六、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、把這個(gè)章話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

3、編寫(xiě)“國(guó)王與小木屋”的童話故事。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

“三顆紐扣”的房子

一個(gè)人

房子小 十三個(gè)人 愛(ài)心大

全世界的人 ??

八、教學(xué)反思：