第一篇：拉鏈感想[模版]

拉鏈感想

時間飛快，軍訓已經一周了，今天早晨在教官的帶領下進行了一次拉鏈。早晨五點五十集合，集合完畢后，我們便在教官的帶領下出發了，走過一幢幢教學樓后，我們來到學校風景美麗的湖畔。迎著朝陽，呼吸著新鮮的空氣，行走在風景秀麗的湖邊，感覺心曠神怡。途中教官讓我們唱首歌，大家便唱起了鏗鏘有力的“團結就是力量”伴著講的歌曲，我們很快就到了路的盡頭。拉鏈并沒有我想象得那么遠，在明媚的陽光下，經過一個小時的跋涉，我就原路返回起點。

這次拉鏈非常的輕松愉快，非常的成功。同學們都在身體上和心理上得到很好的鍛煉。軍訓是每個學生必經的過程，而軍訓也將成為我們人生中寶貴的財富，我們要珍惜這段美好的光陰，它將成為我們美好的回憶。很多人認為軍訓很苦，很累，但是真正參與了，你就會知道在這里有五味的人生，也有五彩的生活。全班同學發揚團結互助精神，為班級增光，為學院增光。

軍訓就是需要堅持，堅持就是勝利，只要我們把苦和累都忍過去，咬一咬牙，堅持下來，就是看到勝利在前方招手。我們就知道原來這并不難，原來許多是我們可以做到。我想我們只要有了戰勝困難的信心和決心，一切困難，就都是紙老虎。

第二篇：紅花湖徒步拉鏈活動感想

紅花湖徒步拉鏈活動感想

目前最熱火的有氧運動，可能就是徒步運動吧。雖然平時上班也不用走路，但是逛街走路也許是我的強項呢，說起運動，我經常挑肥撿瘦的，曾參加過跑步、瑜伽、健身……可都因為自己懶、無恒心，沒一樣堅持了的，而且現在是越來越懶了，難得運動，上班也不想動，下班也是坐到的時間多，現在是身上的肉越來越多了，體重越來越重了，雖然不那么怕冷，但自己能感覺到體力并不好，也許徒步，既強了身，又熱鬧了，還一路風景，哈哈哈……真是何樂不為？

這次的徒步，也有一些的想法，覺得徒步就是最原始，也是最時尚的運動，以“行走”這種最原始也最為時尚的運動，親近自然擁抱自然并投入一種嶄新的生活狀態。隨著社會的發展步伐加快，現代都市上班族面臨的壓力越來越大，而且徒步運動作有氧運動，對人體的機能調節很有益。對城市人緩解壓力、調整情緒、修身養性來說是難得的媒介。徒步運動具有參與性廣、安全性高、團隊意識性強等特點，已經成為當今世界上最為流行的非競技性健身運動，是一種老少適宜、也是最簡單的運動方式。

公司組織了這次徒步活動主要是告訴我，一個集體不可缺少的是團隊意識。員工有困難的時候就應該互相幫助，相互扶持。不管未來的路有多困難，多艱辛。只要大家齊心協力，一定可以度過難關，走向光明的未來。一味的向前沖不顧后面的隊員，這個集團一定會出問題的。只有相輔相成，才能達到最高的效益。

走過才知樂，熱愛徒步吧，邊走邊樂，邊走邊瘋，邊走邊笑，一路精彩，一路風景，一路攝攝，它讓你“零距離”感受我們成都當地歷史、文化，并在親近自然中不斷挑戰自我，激發對生命的熱愛。走過了，你才會感覺到其中的樂趣，愛徒步，也是愛你的生命，愛徒步，你的生命會更健康！

第三篇：拉鏈感悟

65公里遠足拉練心得體會

聽到要舉行65公里遠足，心里是滿滿的擔憂；擔心自己不能走下來，擔心自己會不會中暑。在各種擔憂下終于迎來這一天。我們六點二十在海納樓集合，趙校長給我們講話；于六點四十從學校出發，開始了我們偉大的65公里遠足。剛開始的時候我們在早晨陽光的沐浴下，微風的陪伴中及各位老師的歌聲、笑聲、說話聲中有條不紊 地前進，最終我們到達目的地的時間比預計的提前了半小時。接下來到了吃午餐的時間，學校給我們每位老師各發了饅頭、榨菜、雞蛋和水，還讓我我們休息兩個半小時，這對于當時有些疲憊、有點餓的我們來說真的是太幸福了。休息完之后開始踏上返回學校的路了。這時每個老師的步伐都顯得特別沉重，走著走著感人的一幕幕也經常發生。如幫忙背包、相互攙扶。從271集團學校組織的這次65公里遠足拉鏈活動中，我體會了以下幾點：第一、相信自己，挑戰自我。如果不敢嘗試，不能勇敢地走下去，你永遠不知道自己能走多遠的路，達到多高的高度。如果剛開始我們一味地擔心自己不能走下來，不敢去嘗試突破自己，那我們還能完成這個艱巨的任務嗎？還能相信自己能創造這個奇跡嗎？

第二、面對事情的一種心態。積極樂觀的人和悲觀的人在處理事情上完全兩種不同的結果面對昨天的自我突破，樂觀的人會把這當成這是鍛煉自己的一次很好的機會，并且一路上上有說有笑，還唱幾首歌為同伴助興，而悲觀的人會把它當成是一次任務來完成，過程無比痛苦。就拿返途的例子來說吧！有部分人意志薄弱，走不動，有身體的原因，也有心態上的原因。于是他們最終不能堅持下來；而有的人即使腳上有泡或是腳底裂開一條縫，在伙伴的攙扶下也要用自己的毅力走下來。

第三、學會為自己樹立目標，并把目標細化。昨天總的目標就是把65公里完完整整的走下來，總是跟著我們的連旗前進銘記“掉皮掉肉不掉隊”。而在這個過程中，我們必須克服一些困難，當想要放棄的時候就用達到小目標來激勵自己，不停地往前走。

最后，就是讓自己學會感恩。如果沒有這次前往山東培訓的機會，沒有271集團，以及學校各位老師的栽培就沒有這次65公里遠足拉練的機會；如果沒有團隊力量，伙伴的陪伴、幫助與鼓勵，我也不能順利走完65公里。

這次遠足給我上了人生難忘的一課，困難是可以克服的，這需要我們不斷挑戰自我，突破自我，不斷堅持；需要我們團隊的協作與幫助，需要身邊的朋友伸出援助之手。

第四篇：金屬拉鏈標準

金屬拉鏈標準

前 言

----本標準是對QB/T2171-1995《金屬拉鏈》標準的修訂，修訂時保留了QB/T2171-1995中仍然適用的內容，同時根據拉鏈行業最新發展以及拉鏈的實際使用情況作如下修改：

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一、刪除原標準對拉鏈物理性能分等級（即優等、一等、合格）。----

二、刪除原標準折拉強力指標。

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三、修訂部份原標準拉鏈物理性能指標。----

四、修訂原標準型號對應的規格（牙鏈寬度）。

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五、修訂了下止強力測試方法。

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六、增加6號、8號金屬拉鏈的規格，將10號調整成為9號。

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七、增加拉頭自鎖強力、拉頭抗張強力及拉頭拉片抗扭力的物理性能指標及測試方法。----

八、增加耐摩擦色牢度和耐洗色牢度技術要求及試驗方法。

----本標準的附錄A是標準的附錄。

----自本標準實施之日起，同時代替QB/T2171-1995《金屬拉鏈》。

----本標準由國家輕工業局行業管理司提出。

----本標準由全國日用五金標準化中心歸口。范圍本標準規定了金屬拉鏈產品的分類、要求、試驗方法、檢驗規則和標志、包裝、運輸、貯存。本標準適用于金屬拉鏈（以下簡稱“拉鏈”）。引用標準下列標準所包含的條文，通過本標準中引用而構成本標準的條文。本標準出版時，所示版本均為有效。所有標準都會被修訂，使用本標準的各方應探討使用下列標準最新版本的可能性。

GB 250-1995 評定變色用灰色樣卡 GB 251-1995 評定沾色用灰色樣卡 GB 321-1980 優先數和優先數系 GB/T 2828-1987 逐批檢查計數抽樣程序及抽樣表（適用于連續批的檢查）GB/T 2829-1987 周期檢查計數抽樣程序及抽樣表（適用生產過程穩定性的檢查）GB/T 3920-1997 紡織品 色牢度試驗 耐摩擦色牢度 GB/T 3921.3-1997 紡織品 色牢度試驗 耐洗色牢度：試驗

3.1產品型式（見圖1）。3.1.1產品按鏈牙材質分為銅質、鋁質等。3.1.2產品按拉鏈布帶可分為化纖帶和棉紗帶。3.1.3產品按型式可分為條裝和碼裝。3.1.3.1條裝拉鏈可分為開尾式和閉尾式：開尾式又分為單開尾和雙開尾；閉尾式又可分為單頭閉尾和雙頭閉尾。

3.2規格型號：（見表1）

3.3拉鏈規格配合：（見附錄A）型 號 2 3 4 5 6 8 9 規格（b1）mm 2.5~3.85 3.9~4.8 4.9~5.4 5.5~6.2 6.3~7.0 7.2~8.0 8.7~9.2 注：規格b1為牙鏈嚙合后寬度的選取范圍。

4.1拉鏈的主要物理性能(見表3)。------------------表3 拉鏈的主要物理性能--項 目 拉 鏈 型 號 3 4 5 6 8 9平拉強力 ≥ N 220 250 350 380 450 520 拉合輕滑度 ≤ N 4.0 5.0 7.0 7.0 9.0 9.0 上止強力 ≥ N 40 50 70 75 90 100 下止強力 ≥ N 30 60 70 80 100 120 開尾平拉強力（包括雙開尾拉鏈）≥ N 60 80 100 120 140 150 插座移位強力（包括雙開尾拉鏈）≥ N 60 80 100 110 120 130 拉頭拉片結合強力 ≥ N 120 120 180 180 200 250 拉頭拉片抗扭力 ≥ NoM 0.2 0.3 0.4 0.4 0.7 0.9 拉頭抗張強力 ≥ N 50 58 60 65 80 90 拉頭自鎖強力 ≥ N 20 30 35 50 60 負荷拉次 ≥ 雙次 200 500 單牙移位強力 ≥ N 30 45 60 70 90 100 注：1.拉頭拉片抗扭力要求只適用拉頭體與拉片直接組合的拉頭。----2.拉頭抗張力要求不適用非金屬拉頭。

4.2拉鏈的表面質量： 4.2.1拉鏈表面色澤鮮艷，手感柔軟、光滑、平、挺、嚙合良好。4.2.2拉鏈的平直度符合表4規定。表4 拉鏈的平直度 拉鏈長度（L）≤180 >180～315 >315～630 >630～1000平直度（C形彎高度）≤3 ≤5 ≤7 ≤9 4.2.3整條拉鏈零部件齊全，鏈牙排列整齊，不得有缺牙、壞牙。4.2.4拉鏈的下止無明顯歪斜，拉開拉合時不得有拉頭卡住上止、下止的現象。4.2.5開尾拉鏈（包括雙開尾拉鏈）插拔、啟動靈活；加強膠帶與布帶粘合牢固、整齊。4.2.6 拉頭表面裝飾層牢固、均勻一致，無氣泡、掉皮等缺陷，型腔平整光滑；拉片翻動靈活，商標清晰。4.2.7拉鏈尺寸參數按3.3條規定；碼裝每百米長度為100m±0.5m。4.2.8鏈帶色澤鮮艷，同一批號中鏈帶色差達到GB250規定的三級。同條鏈帶色差應達到GB250中規定的四級。4.2.9色牢度: 4.2.9.1耐摩擦色牢度：鏈帶耐摩擦試驗后色牢度符合GB251規定3~4級。4.2.9.2耐洗色牢度：鏈帶經洗滌后色牢度符合GB250規定的3~4級。4.2.10碼裝鏈帶每百米長度內接頭不得超過3個。4.2.11對拉鏈或其他組件不含禁用偶氮、不含鎳、過檢針等特殊要求由供需雙方商定。

試驗方法

5.1拉鏈平拉強力測試方法 5.1.1測試設備及夾具 5.1.1.1測試設備 材料試驗機 5.1.1.2測試范圍 2000N 5.1.1.3測試速度 300±10mm/min。5.1.1.4測試設備精度 ±0.5%FS 5.1.1.5夾具主要尺寸 寬25mm，夾緊面齒形夾角60o，節距1.5mm，齒頂寬0.2mm。兩片嚙合夾緊口到內齒3 mm處加工低于齒面0.5mm的平面。5.1.2測試方法及步驟取長度大于75mm的拉鏈樣本一段，裝夾在上述夾具中，裝夾時應將鏈牙腳和夾具的夾口部位對齊靠緊。啟動測試儀，測試至脫牙或紗帶破損為止，此時顯示的數值即為平拉強力值。5.2拉鏈拉合輕滑度測試方法

5.2.1測試設備及夾具 5.2.1.1測試設備 由傳感器、夾具、傳動和顯示系統等組成。5.2.1.2測試范圍 不大于20N 5.2.1.3測試速度 1200 mm/min ~1300mm/min 5.2.1.4測試設備精度 ±0.5%FS 5.2.2測試方法及步驟成品拉鏈一條，任取200mm長度（長度小于200mm的按實際長度），用手往復拉動三次，然后以拉開狀態置于工作臺上，分開端用手推平，另一端裝夾在固定夾具中，拉片套在移位夾具上。啟動測試儀拉合拉鏈至定點位置，此過程中記錄的最大拉力即為拉合輕滑度值。

5.3拉鏈上止強力測試方法 5.3.1測試設備及夾具 5.3.1.1測試設備 同5.1.1.1。5.3.1.2測試速度 同5.1.1.3。5.3.1.3拉片夾具 根據拉片結構選用穿入式夾具或鉗式夾具。鏈帶夾具 同5.1.1.5。5.3.2測試方法及步驟取長度大于50mm帶拉鏈頭和上止的拉鏈樣本一段，將拉鏈一端裝夾在夾具中，將拉片裝夾在拉片夾具中。啟動測試儀，測試至拉鏈損壞為止，此時的強力值即為拉鏈的上止強力。

5.4拉鏈下止強力測試方法 5.4.1測試設備及夾具 5.4.1.1測試設備 同5.1.1.1。5.4.1.2測試速度 同5.1.1.3。5.4.1.3夾具 同5.1.1.5。5.4.2測試方法及步驟取長度約50mm帶拉頭(自鎖頭應先排除自鎖功能)及下止的拉鏈樣本一段，將拉頭拉至下止（拉片翻起），兩帶筋分別裝夾于上下夾具間（先去掉一段約10mm鏈牙），夾具距離約75mm。啟動測試儀，測試至拉鏈破損為止，此時的強力值即為下止強力。

5.5拉鏈開尾平拉強力測試方法 5.5.1測試設備及夾具 5.5.1.1測試設備 同5.1.1.1。5.5.1.2測試速度 同5.1.1.3。5.5.1.3測試夾具 同5.1.1.5。5.5.2測試方法及步驟 取長度大于50mm帶分開件的拉鏈樣本一段，將其分開件處裝夾在上述夾具中。裝夾時夾具邊緣必須與插銷的內側端(即靠緊鏈牙一端)成一直線，夾口靠緊插管插座。啟動測試儀，測試至脫離或布帶破損為止，此時的強力值即為開尾平拉強力。

5.6拉鏈插座移位強力測試方法 5.6.1測試設備及夾具 5.6.1.1測試設備 同5.1.1.1。5.6.1.2測試速度 同5.1.1.3。5.6.1.3夾具 上夾具采用折卡式夾具，下夾具同5.1.1.5。5.6.2測試方法及步驟 取長度大于50mm帶插座的拉鏈樣本一段。分開兩牙鏈帶，將插座端置于上夾具中，另一端夾在下夾具中。啟動測試儀至插座脫落或破損為止，此時記錄的強力值即為插座移位強力。

5.7拉頭拉片結合強力測試方法 5.7.1測試設備及夾具 5.7.1.1測試設備 同5.1.1.1。5.7.1.2測試速度 同5.1.1.3。5.7.1.3夾具 上夾具根據拉片特點選擇穿入式或夾鉗夾具，下夾具采用隔板式夾具。5.7.2測試方法及步驟 取成品拉鏈頭一件，裝夾在夾具中。啟動測試儀，測試至拉片或拉頭體破損為止，此時的強力值即為拉頭體拉片結合強力。

5.8拉頭拉片抗扭力測試： 5.8.1測試原理及技術指標： 5.8.1.1測試原理：抗扭力測試原理。5.8.1.2精度：±1%FS 5.8.1.3扭轉速度：1.5轉/min。5.8.2測試方法與步驟： 將拉頭的拉頭體置于固定夾具內夾緊，再將拉片裝夾于可垂直拉頭體旋轉的夾鉗內，并使夾鉗夾緊拉片中點位置。啟動測試儀器至拉片相對拉頭體被扭斷或損壞為止，此時的扭力值即為拉頭拉片抗扭力。

5.9拉頭抗張強力測試方法： 5.9.1測試原理及夾具 5.9.1.1測試原理：拉頭抗張強力測試原理。5.9.1.2夾具上下卡爪進入嚙合口內為2mm。5.9.1.3精度：a.力值顯示系統精度±1%FS； b.位移顯示系統精度±0.01mm。5.9.1.4測試速度為10mm/min。5.9.2測試方法及步驟： a）調整上下卡爪位置，將拉頭嚙合口卡在上下卡爪上（應符合5.9.1.2要求）。b）調節上下爪位置到合理測試狀態。c）啟動測試裝置，開始測試至變形0.5mm時停止工作。此時記錄的測試值為拉頭的抗張強力。d）判定：以該抗張強力與表3中的對應值相比較判定合格與否。

5.10拉頭自鎖強力測試方法 5.10.1測試設備及夾具 5.10.1.1測試設備 同5.1.1.1。5.10.1.2測試速度 同5.1.1.3。5.10.1.3夾具 同5.1.1.5。5.10.2測試方法及步驟 取長度大于100mm帶自鎖拉頭拉鏈樣本一段，拉頭拉至中間位置，分開端兩邊牙鏈帶分別夾于上下夾具，夾具距離約75mm，啟動測試儀，測試至拉頭滑脫或拉鏈破損為止，此時的強力值為拉頭自鎖強力。

5.11拉鏈負荷拉次的測試方法 5.11.1測試設備及夾具 5.11.1.1測試設備 由一組夾具和往復運動的傳動系統和顯示系統組成。5.11.1.2該儀器往復次數 30雙次/min，行程75mm，開閉角度：開30o、閉60o。5.11.1.3測試范圍：拉鏈規格在3.5～12mm以內。5.11.1.4夾具：橫向寬25mm，縱向寬10mm，夾緊面齒形夾角60o，節距1.5mm，齒頂寬0.2mm。5.11.2測試方法及步驟 5.11.2.1取長250mm以上的拉鏈樣本一條，正反面用石蠟各擦二次。5.11.2.2檢查拉次儀 使拉片夾具停留在下極限，將拉鏈裝夾在五個固定點上，并將拉片固定。a.先將拉鏈尾端(下止端)粗略固定在A固定點上(拉片向內)。b.將拉片固定在拉片夾具上。c.將拉鏈前端(上止端)固定在D、Ｅ點上。d.松開A固定點，將拉鏈尾端向上拉起使得固定銷落于平衡板孔中間，然后將A點夾緊(此時目測D、Ｅ點在同一水平線上)。e.將橫向夾塊Ｂ、Ｃ松開，讓拉鏈帶兩側布帶放入Ｂ、Ｃ夾具中夾緊，夾口距牙腳約5mm，此時五個固定點固定完畢。f.將拉次儀調至上極限，松開拉片夾具，目測拉鏈是否保持直線。如不合要求，重新調整直至裝夾全部完成。g.不同規格拉鏈，分別在其橫向和縱向按規定要求加負荷（見表6）。拉鏈型號 #3 #4 #5 #6 #8 #9 加荷方向 橫向（F1）N 7 10 16 24 30 縱向（F2）N 5 9 14 18 23 5.11.2.3啟動拉次儀運轉測試完成規定的次數或樣本提前破壞為止。

5.12拉鏈單牙移位強力測試方法 5.12.1測試設備及夾具 5.12.1.1測試設備 同5.1.1.1。5.12.1.2測試速度 同5.1.1.3。5.12.1.3上夾具 采用5.1.1.5條中的夾具。下夾具 采用咔口插入夾具。5.12.2測試方法及步驟 5.12.2.1取長度大于50mm的拉鏈樣本一段，剪齊。分開兩牙鏈帶，分別從剪切處起，去掉二個鏈牙，留第3牙，裝夾于上述夾具。裝夾時將去掉二個牙后的第一牙扣入上夾具,另一端裝夾于下夾具(見圖13)。注：去鏈牙時不得損壞帶筋,不能碰動相鄰的鏈牙。5.12.2.2啟動測試儀，測試至脫牙為止，此時的強力值為拉鏈單牙移位強力。

5.13拉鏈平直度測量方法 5.13.1量具1000mm和150mm，鋼直尺各一把。5.13.2測量方法及步驟 5.13.2.1將拉鏈樣本平放在平整的臺板上，使拉鏈處于自然狀態。用手指沿鏈牙邊緣兩側來回移動一次。5.13.2.2用直尺逐漸向鏈牙腳靠攏，然后用另一直尺量取鏈牙腳與直尺之間的最大距離。此距離即為最大彎度值。

5.14拉鏈長度的測量方法 5.14.1量具 米尺一把 5.14.2測量方法及步驟取拉鏈成品一條，平放在平整的臺板上，使其處于拉合自然狀態，按圖1所示進行測量，L則為拉鏈長度。碼裝鏈帶長度測量 先以碼裝鏈帶平放置于平整的平臺上，以米尺測量5米后反復對折測量，剩余部份以米尺測量。

5.15鏈帶色差測試方法 按GB250進行評定 5.16鏈帶色牢度測試方法 5.16.1耐摩擦色牢度測試方法 a）試驗樣品制備 將拉鏈布帶平放在底板上，并將兩端固定。b）試驗方法按GB/T3920試驗方法進行。5.16.2耐洗色牢度測試方法 a）試驗樣本制備 取拉鏈鏈帶樣本長度100mm（長度小于100mm按實際長度），平排夾于兩塊相當面積單纖維 粘襯織物之間，并沿一短邊縫合。b）試驗方法 按GB/T 3921.3試驗方法進行。5.17其他表面質量 5.17.1對4.2.1、4.2.3、4.2.4、4.2.10測試均以感官檢查為準。對4.2.2.1、4.2.5、4.2.6均以手感目測進行。5.17.2涂漆、涂塑測試方法： 5.17.2.1用具 采用水浴鍋或普通電爐、燒杯。5.17.2.2測試方法及步驟取成品拉頭懸掛在沸水中，保持20min，待取出吹干，視表面質量。

第五篇：教案《紐扣 拉鏈》

《紐扣 拉鏈》教學設計

學 科：語文

年 級：培智學校二年級

教 師：時云霞 教學目標：

1.知識目標：認讀詞語“紐扣”“拉鏈”；能夠用“我學……”句式說話。2.技能目標：看圖聯系實際說話。

3.情感目標：讓學生從小就懂得自己的事情自己做。教學要求：

A組同學：能夠完全掌握本課所學知識。B組同學：能夠基本掌握本課所學知識。

C組同學：能夠在老師的幫助下，了解本課所學知識。教學重點：

理解詞語“紐扣”、“拉鏈”的含義。教學難點：

學習用“我學……”句式說話。教學策略：

游戲教學、直觀演示教學、分層次教學。教學資源：

紐扣、拉鏈上衣8件、衣飾架五個、課件。教學過程：

一.啟發導入（4分）：

1.齊唱兒歌《紐扣歌》（1分30）

同學們請坐好，我們先來唱學過的兒歌《紐扣歌》。2.觀察小游戲（1分）： 復習學過生字。

3.導入（1分30）

同學們背誦的非常好，下面我們一起來做個觀察小游戲。老師需要一名同學來配合，誰愿意到前面來？（請一名外衣上帶有紐扣或者拉鏈的學 1 生）

現在請同學們注意觀察老師和這名學生穿的外衣上有什么？（教師用手勢提示）這是什么？——學生的外衣上有拉鏈，老師的外衣上是紐扣。

同學們觀察的很仔細，我們穿的外衣上，大多會有紐扣或者拉鏈，今天就讓我們來學習第五課，題目是：紐扣拉鏈。

教師板書：

5、紐扣 拉鏈（師領讀一遍）

二.探索新知（15分）

1.學習詞語“紐扣”（課件演示）

請同學們繼續看大屏幕，你知道這個小女孩在干什么嗎？（扣紐扣）對，這個小女孩在學習扣紐扣。

學習詞語“紐扣” 學習句子——我學扣紐扣。

（1）領讀—個讀（低層次指導，高層次獨立）（2）知識拓展：用我學……說一句話。2.學習詞語“拉鏈”（課件演示）

我們再來看一幅圖，你知道這個小男孩又在干什么呢？（拉拉鏈）對，這個小男孩在學習拉拉鏈呢。

學習詞語“拉鏈” 學習句子——我學拉拉鏈。（1）個讀—指導低層次讀—齊讀（2）知識拓展：用我學……說一句話。3.看圖練習說話。（課件演示）

（1）你們看這是誰？他在干什么呢？誰能用“我學……”說句話。

——我學畫畫、我學系鞋帶、我學穿衣服。

分類教學：二類生看圖用“我學……”說一句話

教師提示說話（動作：洗手、洗臉、刷牙）—學生獨立說話。一類生試著用“我學……”說一句話。

4.律動《手指操》(3分)

同學們系紐扣和拉拉鏈都要用到手，我們一起來做段手指操鍛煉一下我們的小手吧。

三.鞏固練習（13）1.找詞語“紐扣”“拉鏈”

請學生上前面大屏幕上從六個詞語中找出“紐扣”“拉鏈”。按照由一類生到二類生的順序，找4—6名學生上前面操作。

2.《找朋友》游戲。

（1）通過制作的課件，請學生從諸多圖片中找出紐扣和拉鏈。（2）通過制作的課件，請學生從諸多詞語中找出紐扣、拉鏈。3.區分實物

分為兩組，一組從6個衣飾架中找出“紐扣衣飾架”“拉鏈衣飾架”。另一組從6件衣服中找出“紐扣衣”和“拉鏈衣”。

四．師生總結（3分）1.學生說說這節課學會了什么？

2.德育滲透：同學們在生活中，老師希望你們通過學習，能夠不斷增長自身的本領，真正做到自己的事情自己做。

3.教師小結：好，今天的課堂上，我們認識了拉鏈與紐扣，同時我們也學會了用“我學……”來說話，同學們課堂上表現很好，今后讓我們繼續努力吧！好，下課。

五．布置作業（1分）1.認讀詞語“紐扣”“拉鏈”。2.用“我學……”說話 板書設計：

5．紐扣 拉鏈 紐扣

我學扣紐扣

拉鏈

我學拉拉鏈