第一篇：紐扣話記教案

紐扣“話”記

三門縣浬浦中心小學邵渝惠

一、教學目標

1、通過觀察了解樹形態，并選擇用繪畫和粘貼的形式表現出來。

2、在觀察和制作中體驗紐扣樹造型的樂趣，培養學生的想象能力和動手能力。

3、通過一顆小紐扣，讓學生認識到人與自然的關系，激發學生熱愛大自然保護綠色生命的情感。

二、重點、難點

重點：觀賞并認識樹的不同結構特點。

難點：通過繪畫和紐扣粘貼的方法拼貼出一棵七彩樹。

三、教學課時： 1課時

四、教學設計 課前準備

（學生）觀察各種各樣的大樹，了解樹木對地球和人類的重要性。各種顏色的紐扣，膠水，水彩筆，彩色卡紙。

（教師）教學課件，手工工具等。教學過程

1、導入

師：（手拿一顆紐扣）同學們，你們看這是什么？ 學生：紐扣 師：對，是一顆紐扣，今天這顆小紐扣將帶領著我們進入到一個全新的空間里，來一起述說一場《紐扣“話”記》（板書：紐扣“話”記）

2、創設情景，講授新課。

扣扣：（PPT彈出紐扣小人）大家好！我是小紐扣（扣扣），大家不要看我小，我的兄弟姐妹可遍及大江南北，無處不在哦！師:扣扣可是一個大明星哦，大家請看大屏幕，一年一度的“森林演唱會”開始了，而小扣扣正是這演唱會的特邀嘉賓，你們聽，它優美的歌聲從森林傳出來了，飄到了我們外國語小學，飄進了四（4）班的教室（聽音樂）

突然一場由于人類的無知而引發的大火，從天而降，熊熊烈火燒毀整個森林，以及人類無節制的濫砍濫伐，小動物們的家沒了，小鳥哭了，松鼠哭了，所有的動物都哭了。

這時，小扣扣站出來了，它要還小動物們一個家一片森林。師：同學們，你們愿意和扣扣一起學習，幫助它完成這個愿望嗎？ 生：愿意

師：那我們就跟著小扣扣一起來學習吧！

扣扣：小朋友們，接下來我們一起來學習一下關于樹的知識吧！（1）看圖片，誰知道大樹是有哪幾部分組成的？ 分析樹的組成部分：樹葉，樹枝，樹干，樹根。

（2）欣賞各種各樣的樹，同學們仔細觀察一下，它們都有什么樣的特點和不同。

總結：外形、姿態、樹葉、紋理。

小扣扣看到小朋友們學的那么認真可高興了，它把它的兄弟姐妹們從世界各地都召集回來了，你們看，一棵棵由紐扣拼貼而成的七彩樹出現了。

這時候小扣扣又有問題了，同學們，你們可看出紐扣七彩樹分幾個步驟制作出來的？

討論得出：(1)先畫出樹干和樹枝。

進行樹干和樹枝的繪畫練習

(2)再將紐扣粘貼上去。

3、布置作業 實現愿望：

用紐扣粘貼出一顆七彩樹（造型各異富有想象）組成一個七彩大森林。

溫馨小提示：紐扣光滑一面進行粘貼。學生創作，教師輔導（提醒學生展開豐富的想象力）

4、講評：

展評并讓學生介紹自己的作品。（學生向大家介紹自己的作品，培養表達能力，體驗成功的快樂。）

（將學生作品拼貼在一起，組成一片森林。讓小動物們擁有一個新家，一個七彩的家。）

在大家共同的努力下，小扣扣完成了它的愿望，也還給動

5、板書設計：紐扣“話”記

物們一個家，你們看“森林演唱會”又開始了。課后拓展

小扣扣呼吁大家一起攜手來保護我們共同的家園，愛護我們的大森林，愛護我們的小動物，還它們一個溫暖的家！（激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感）

樹葉、樹枝、樹干、樹根 外形、姿態、樹葉、紋理

第二篇：教案《紐扣 拉鏈》

《紐扣 拉鏈》教學設計

學 科：語文

年 級：培智學校二年級

教 師：時云霞 教學目標：

1.知識目標：認讀詞語“紐扣”“拉鏈”；能夠用“我學……”句式說話。2.技能目標：看圖聯系實際說話。

3.情感目標：讓學生從小就懂得自己的事情自己做。教學要求：

A組同學：能夠完全掌握本課所學知識。B組同學：能夠基本掌握本課所學知識。

C組同學：能夠在老師的幫助下，了解本課所學知識。教學重點：

理解詞語“紐扣”、“拉鏈”的含義。教學難點：

學習用“我學……”句式說話。教學策略：

游戲教學、直觀演示教學、分層次教學。教學資源：

紐扣、拉鏈上衣8件、衣飾架五個、課件。教學過程：

一.啟發導入（4分）：

1.齊唱兒歌《紐扣歌》（1分30）

同學們請坐好，我們先來唱學過的兒歌《紐扣歌》。2.觀察小游戲（1分）： 復習學過生字。

3.導入（1分30）

同學們背誦的非常好，下面我們一起來做個觀察小游戲。老師需要一名同學來配合，誰愿意到前面來？（請一名外衣上帶有紐扣或者拉鏈的學 1 生）

現在請同學們注意觀察老師和這名學生穿的外衣上有什么？（教師用手勢提示）這是什么？——學生的外衣上有拉鏈，老師的外衣上是紐扣。

同學們觀察的很仔細，我們穿的外衣上，大多會有紐扣或者拉鏈，今天就讓我們來學習第五課，題目是：紐扣拉鏈。

教師板書：

5、紐扣 拉鏈（師領讀一遍）

二.探索新知（15分）

1.學習詞語“紐扣”（課件演示）

請同學們繼續看大屏幕，你知道這個小女孩在干什么嗎？（扣紐扣）對，這個小女孩在學習扣紐扣。

學習詞語“紐扣” 學習句子——我學扣紐扣。

（1）領讀—個讀（低層次指導，高層次獨立）（2）知識拓展：用我學……說一句話。2.學習詞語“拉鏈”（課件演示）

我們再來看一幅圖，你知道這個小男孩又在干什么呢？（拉拉鏈）對，這個小男孩在學習拉拉鏈呢。

學習詞語“拉鏈” 學習句子——我學拉拉鏈。（1）個讀—指導低層次讀—齊讀（2）知識拓展：用我學……說一句話。3.看圖練習說話。（課件演示）

（1）你們看這是誰？他在干什么呢？誰能用“我學……”說句話。

——我學畫畫、我學系鞋帶、我學穿衣服。

分類教學：二類生看圖用“我學……”說一句話

教師提示說話（動作：洗手、洗臉、刷牙）—學生獨立說話。一類生試著用“我學……”說一句話。

4.律動《手指操》(3分)

同學們系紐扣和拉拉鏈都要用到手，我們一起來做段手指操鍛煉一下我們的小手吧。

三.鞏固練習（13）1.找詞語“紐扣”“拉鏈”

請學生上前面大屏幕上從六個詞語中找出“紐扣”“拉鏈”。按照由一類生到二類生的順序，找4—6名學生上前面操作。

2.《找朋友》游戲。

（1）通過制作的課件，請學生從諸多圖片中找出紐扣和拉鏈。（2）通過制作的課件，請學生從諸多詞語中找出紐扣、拉鏈。3.區分實物

分為兩組，一組從6個衣飾架中找出“紐扣衣飾架”“拉鏈衣飾架”。另一組從6件衣服中找出“紐扣衣”和“拉鏈衣”。

四．師生總結（3分）1.學生說說這節課學會了什么？

2.德育滲透：同學們在生活中，老師希望你們通過學習，能夠不斷增長自身的本領，真正做到自己的事情自己做。

3.教師小結：好，今天的課堂上，我們認識了拉鏈與紐扣，同時我們也學會了用“我學……”來說話，同學們課堂上表現很好，今后讓我們繼續努力吧！好，下課。

五．布置作業（1分）1.認讀詞語“紐扣”“拉鏈”。2.用“我學……”說話 板書設計：

5．紐扣 拉鏈 紐扣

我學扣紐扣

拉鏈

我學拉拉鏈

第三篇：釘紐扣教案

釘紐扣

劉林茶

教學目標：

1．知識目標：學生通過本課學習，了解釘紐扣的基本技法。

2．能力目標：學生在學習中活動，在活動中學習，掌握釘紐扣的基本技能，增強動手能力和自理能力。

3．情感態度與價值觀目標：增強勞動意識、團隊協作意識和審美情趣。教學重點：掌握釘紐扣的基本技能。教學難點：釘紐扣的過程與方法。

教學準備：課件、紐扣、布、針、線、剪刀、衣服、粉筆、頂針 教學過程：

一、導入

謎語：兄弟兩個人，各進各家門，哪個進錯了，出來笑死人。——打一日常生活用品。

二、認識紐扣

在我們的日常生活中，經常會碰到紐扣，而且是各種各樣形狀不同、顏色不同、用途不同的紐扣。同學們，你們都準備了哪些漂亮的紐扣，向大家介紹一下。

老師這也有一些紐扣，請同學們來看一看（課件出示）。

三、釘紐扣：

想一想：衣服上的扣子掉了怎么辦？

當同學們自己衣服上的紐扣掉了，肯定有同學自己釘過，學生介紹自己釘紐扣的過程。

1．釘紐扣需要哪些工具和材料? 介紹如何選擇針和線，介紹頂針的戴法和用途。2．指導觀察,了解釘紐扣的步驟和方法（1）紉針：穿針、引線、打結（2）定位：引導學生探討方法

（3）釘紐扣：引導學生學習操作方法，提醒學生注意安全。3．試一試：小組合作，分別釘一孔扣、兩孔扣、四孔扣，注意四孔扣多釘幾個。

4．作品展示、交流

四、總結釘紐扣的步驟，出示愛心小貼士：

在衣服上釘紐扣時，要注意：

1.一件衣服的相同部位要釘同一種紐扣，大小、顏色、式樣、釘法要一致。2.紐扣的顏色要與線、衣服的顏色相同或相近。線的顏色應略淺于紐扣的顏色。

3.但有時用紐扣點綴衣服時，也可以選擇一些顏色反差大的線起到裝飾的作用。這就需要同學們根據具體情況來定。

五、延伸：介紹紐扣的用途及紐扣裝飾作用的起源。

六、欣賞用紐扣做成的藝術品

七、學生實踐;創作自己的作品。

《釘紐扣》反思

劉云濤 勞動與技術的教學模式是以實物、事件為載體，學生學習、活動為主體的一種項目引導教學方式。根據學生心理特點和教學進度需要，設置一些富有啟發性的問題，盡可能讓學生多動腦、動手，啟發學生積極思考，培養學生的參與意識、主體意識和動手能力，培養學生自我獲取知識的能力。

通過本次教學，我有以下幾點體會：

1、本次課選題較好，貼近學生實際，學生興趣濃厚。

2．通過這次上課，我認識到要使認知經驗與實踐經驗相結合，是需要專門訓練的。投影展示釘紐扣針法，全體同學分組根據自己準備的不同洞眼的紐扣進行操作，依據自己的喜好確定要制作的作品，留給了學生足夠的想像空間，讓學生體會到把學到的知識運用實踐不是容易的事。

3．有關紐扣的作用的教學，拓展了教學內容，體現了在勞動與技術課程中培養學生的人文素養的理念。

4、欣賞紐扣做成的藝術品，開闊了學生視野：介紹紐扣裝飾作用的起源，學生興趣濃厚，意識到身邊的一切細節都有來歷，培養學生自覺學習的意識。

5、本課教學時間有點緊張，可以簡化其中的一些步驟，比如：把愛心小貼士融入前面步驟的教學中，可以節省部分時間；介紹紐扣裝飾作用的起源的資料可以改為教師口述。

總之，通過這次教學，我發現自己在課堂的駕馭和學生的組織上還有待提高，我會繼續努力的。

第四篇：三顆紐扣教案

“三顆紐扣”的房子

主備人：楊寧

一、教學目標 知識目標：

1、認識17個生字，會寫12個生字。繼續練習通過寫摘錄筆記，獨立識字。

2、能熟練地朗讀課文，并理清課文條理。

3、理解“來者不拒、盡力、周游”等詞語在文中的意思。能力目標：

引導學生理清故事發展的順序和故事情節。情感目標：

通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心意思的句子，培養學生見困助人的愛心。

二、教學重難點

通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心句子，培養學生見困助人的愛心。

三、教具準備

多媒體課件

四、課時安排

2課時

第一課時 教學過程：

一、激趣導入：

同學們，當你在生活中或者學習上遇到困難的時候，希望得到別人的幫助嗎？當別幫助了你，你的心情怎樣呢？你想做一個樂于助人的孩子嗎？

今天，我們一起學習一個童話故事--《三顆紐扣的房子》。板書并齊讀課題。相信你一定會為故意的主人公所做的一切感動。

二、明確學習任務

1、出示學習目標：

①讀通課文，掃清字詞障礙。②明白課文的主要內容。

③能針對課文內容，提出有價值的問題。

三、小組交流匯報

1、小組匯報字詞 ·生字讀音的匯報

·“紐、漆、拳”字書寫時應注意別寫錯。·“紐、扭、鈕”形近字的區別及組詞。·“來者不拒、伸縮、周游”等詞語的意思。

2、朗讀匯報

（提示：生作出評價。讀dai,單音詞，用在口語中）分段，總結段意。第一部分（2-4段）寫窮木匠拉著自己做的小房子在青翠的大草地上過夜。

第二部分（5-27段）寫整晚上有人求助到小房子避雨，窮木匠來者不拒。

第三部分（29-51段）寫天亮后，國王受到啟發，并幫助了這群貧困的人。

第四部分（52-59段）寫窮木匠做了一間跟先前一模一樣的小房子。

四、小結

五、當堂檢測

做《黃崗小狀元》54頁1、2、3題

第二課時

一、課前導入

同學們上節課通過學習課文我們還有幾個問題等待解決。一起來說：

1、作者按照什么順序來寫這個童話的？它有哪些故意情節呢？

2、怎么理解“人的心 只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人。”

下面請同學們自己默讀課文深入思考，然后找同學匯報。

二、匯報

生：我來匯報第一題，我認為這篇章話是按照事情發展的先后順序來寫的。故事情節是：“三顆紐扣”木匠做了一間很小的可以推動的房子到外地去謀生。晚上，遇到了狂風暴雨，電閃雷鳴，前來求助的人接二連三，他來者不拒。國王受到啟發，決定放棄王位，拉著小房子周游全國，盡力幫助需要幫助的人。

請同學們給我們小組做補充。

生：我來匯報第二個問題，這句話的意思是說??給我的感受是??我想說??

請同學們給我們小組做補充。

老師總結：這篇童話告訴人們一個深刻的道理：一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。

三、指導表演，拓展升華

1、組合作編演課文劇，注意分配好角色，把人物的內心活動演好。

2、學生表演。其他同學當評委，認真看，要做一個公正的評委。

3、請表演的同學談體會。

（1)演三顆紐扣木匠的同學能體會到當時窮木匠是怎樣的心情?(2)其他受到幫助的人心情怎樣?(3)國王是怎樣想的呢?(4)評委評價他們的表演情況。

如果時間允許，可以再找一組同學表演。(學生對表演課文劇有濃厚的興趣。他們完全融入了角色，感覺自己真的就是國王，是那個樂于助人的窮木匠，是那些需要幫的無家可歸的人。真正進入了人物的內心世界，感悟到窮木匠那顆博大、純樸的愛心。)

四、總結提升

同學們，一個窮木匠自己只有一間小小的房子，可是他卻有一顆善良的樂于助人的心，他能盡自己的力量幫助每一個需要幫助的人。你呢，你應該怎樣向窮木匠學習呢?學生發言。

五、當堂訓練

同學們對課文的理解怎么樣，下面要當堂訓練一下，做練習冊四、五、六題。

六、作業：

1、有感情地朗讀課文。

2、把這個章話故事講給爸爸媽媽聽。

3、編寫“國王與小木屋”的童話故事。

七、板書設計：

“三顆紐扣”的房子

一個人

房子小 十三個人 愛心大

全世界的人 ??

八、教學反思：

第五篇：一顆紐扣教案

托班綜合：一顆紐扣 活動目標：

1.樂意表達自己的想法，學說故事中的對話。2.愿意幫助別人，嘗試按紐扣的特征進行匹配。活動準備：

故事PPT、塑封的衣服圖片、紐扣等。活動過程：

一、引起興趣

師：今天老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫做（點擊課件）“一顆紐扣”，想不想聽啊？

二、觀看PPT PPTl：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來散步了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。

師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么樣的呀？ 師：樣子是?（圓圓的）

師：喲，你們都看出來了，是個圓圓的紐扣。師：顏色是?寶寶你來說說。幼：白色的。

師：哦，是個白色的紐扣，那上面還有一個個黑黑的是什么呀？ 幼：是洞洞。

師：有幾個洞洞呀？我們一起數數，1,2,3,4，幾個呀？哦，4個洞洞。小結：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個洞洞的紐扣。師：哦喲，那這顆紐扣會是誰的呀?誰來猜猜？

師：哦，你們猜得真多呀，那到底是誰的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去看看吧，出發咯！音樂

PPT2：看看，遇到了誰呀？（小狗），嗯，是小狗，小老鼠走過去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”（示范）。

師：誒，小老鼠是怎么問的呀？誰也來問一問小狗。請若干幼兒問

師：是不是小狗的呢？我們仔細聽哦！“汪汪，不是不是”。師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？ 師：小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是?? 師：哦，顏色不一樣。（小眼睛真亮！）師：看來確實不是小狗的，小老鼠繼續往前走！音樂

PPT3：看，是誰呀？（小兔）那誰來問問小兔，要有禮貌哦。請個別幼兒學問話。（小兔小兔，這是你的紐扣嗎？）師：那仔細看看是小兔的紐扣嗎？

師：啊，又不是的？什么地方不一樣呀？誰來說說！師：小眼睛真厲害，這都發現啦！

師：小兔的紐扣是??，小老鼠的是??它們的樣子不一樣！師：哦，又不是！那到底是誰的紐扣呀，再去找找好嗎？ 音樂

PPT4：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會住著誰呢？ 幼兒猜

師：有可能的。說不定是它哦！

師：你們猜得那么多，那到底是誰呀？看仔細咯，我點咯！師：喲，是誰呀？是小松鼠！

師：誒，小松鼠在那么高的樹上，為了讓小松鼠聽得更清楚，我們問時聲音要?？ 師：是呀，我們聲音要響亮一點、清楚一點，這樣小松鼠才能聽到哦！師：來，一起喊喊：小松鼠，小松鼠，這是你的紐扣嗎？

師：哦，小松鼠可能還沒聽清楚，來，孩子們，我們再來一遍！響亮一點哦！師：來，看看是不是它丟的！出示一大一小紐扣

師：這顆是小老鼠撿到的紐扣，這顆是小松鼠的，這次是小松鼠的紐扣了吧！師：什么，怎么又不是啊！為什么呀？ 師：哦，大小不一樣呀？哪顆大？哪顆小？

師：哦喲，你們的眼睛真亮，這都看出來了，了不起！師：看來又不是小松鼠的了，怎么辦呀？

師：好，出發！音樂

PPT5：喲，是誰呀？哦，是小刺猬啊！

師：看看，小刺猬的紐扣，嘿嘿，這下找對了吧！師：啊，又不是啊？哪里不一樣啊？你說說！師：洞洞不一樣啊？真的啊，我放大了你們看一看哦。

師：小老鼠手上的紐扣有幾個洞洞？剛才數過了有四個。再看看小刺猬的紐扣，幾個洞洞？

師：哦，看來也不是小刺猬的。

師：嗐，問了那么多的朋友，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。PPT6：小老鼠回到了家，哇，媽媽準備了很多好吃的點心。誒？媽媽的衣服上少了一顆紐扣？會是媽媽的嗎？

師：寶寶們快來看看，這是不是媽媽的呀？來比一比！師：是媽媽的嗎？ 幼：是的是的

師：哦，終于找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。小老鼠好高興哦！媽媽也很開心。師：媽媽說，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！

三、延伸活動

師：小老鼠幫媽媽找到了紐扣，非常高興。那么，剛才小老鼠問過哪些小動物呀？（小狗、小兔、小松鼠、小刺猬）

師：誒，看看是不是它們，真的是哦，你們真厲害！看，他們的紐扣還沒找到呢，怎么辦呀？

師：愿意幫助它們嗎？ 老師示范

師：待會就請你們去找一個你最喜歡的小動物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們去找一找，貼一貼。

師：你找對了嗎？哦，對了，你真棒，你呢？