第一篇：新概念教學(xué)方法

最好還是按照“單詞-句型-課文”的流程來做主線 自己要總結(jié)句型 讓孩子反復(fù)練習(xí)多重復(fù)

熟練之后 把可以替換的地方進(jìn)行替換 就能實(shí)現(xiàn)句型的活用哈 有語法的句子也一樣的

教小學(xué)生學(xué)新概念第一冊(cè)的方法,要求:熟記課文直至背誦得滾瓜爛熟． 誦記當(dāng)然是一方面, 但是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更重要.新概念每一篇后邊都有詞組/句型的練習(xí).徹底理解后, 要通過大量的造句加深印象.這個(gè)對(duì)以后寫作口語聽力都很有好處.說到背課文, 我也很反對(duì)一字不差的死背.只要能用自己的語言重復(fù)故事, 并且用到學(xué)習(xí)的新句型和詞匯就可以了.還有就是溫故而知新.新概念的容量其實(shí)很大, 復(fù)習(xí)前邊的內(nèi)容是很重要的.如果有人輔導(dǎo)的話, 我建議以翻譯句子(口譯+書寫)的形式測(cè)驗(yàn).要聽讀說，才能有最佳的效果.每天都要聽說讀寫,這樣學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生的英語有很大的作用.要生活化，講得生動(dòng)一些，不能只照書講，小孩會(huì)受不了的。

學(xué)習(xí)方法：新概念一冊(cè)包含了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在完成式；一般將來時(shí)；直接引語和間接引語；反義疑問句；賓語從句；過去進(jìn)行時(shí)和過去完成式；定語從句；情態(tài)動(dòng)詞；條件狀語從句以及被動(dòng)語態(tài)等所有初中的重難知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)新概念一冊(cè)，除了要掌握這些語法點(diǎn)外，更重要的是對(duì)課文的背誦與翻譯。筆者在此告訴你一個(gè)好方法：課文的漢英互譯。學(xué)習(xí)一篇課文，在聽完老師的講解后，請(qǐng)你一定要拿出一定的時(shí)間來熟悉課文，如果能夠全文背誦那就更好。如果你能夠只看課文旁邊的參考譯文，把這些中文句子翻譯為英文（不要求與原課文逐字相同，意思相仿即可），發(fā)音做到清晰準(zhǔn)確并且正確率在95%以上，那么你這一課課文基本上就可以算是掌握了。[詳細(xì)] －《新概念英語》一冊(cè)中最重要的三篇文章

學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是從簡單到復(fù)雜，學(xué)習(xí)英語也一樣。我們可以用不同的句型來表達(dá)自己。其實(shí)所有這些豐富的句子是由三個(gè)最基本的英語句型變化而來的。

新概念第一冊(cè)中有很多篇文章是對(duì)這三種基本句型的學(xué)習(xí)和練習(xí)。本文選取三篇比較有代表性的課文對(duì)這三種句型進(jìn)行講解。

－Lesson 13 A new dress －Lesson 25 Mrs.Smith’s kitchen －Lesson 55 The sawyer family 講解：按照“單詞-句型-課文”的流程來做主線

總結(jié)句型 讓孩子反復(fù)練習(xí)多重復(fù) 熟練之后 把可以替換的地方進(jìn)行替換 就能實(shí)現(xiàn)句型的活用

背誦 熟練

提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)形式：翻譯句子(口譯+書寫)的形式測(cè)驗(yàn).保證所有學(xué)生學(xué)好新概念的秘訣：英漢互譯，背熟課文

能口譯和筆譯句子。

講解順序：單詞-句型-課文，由簡單-復(fù)雜。讓學(xué)生徹底掌握。

關(guān)鍵還是要有一個(gè)好老師教，英語入門時(shí)的老師很重要，既要懂得多懂得精，還要能和學(xué)生打成一片，消除學(xué)生的緊張感，增加自信。

第二篇：新概念2教學(xué)方法

1、教材的權(quán)威性

提起新概念這本教材可以說是無人不知無人不曉，小到一年級(jí)的小學(xué)生，大到八十年代的大學(xué)畢業(yè)生，這套教材在英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)道路上起到了不可忽視的重要作用。學(xué)習(xí)一門語言，不僅僅是掌握一套規(guī)則，積累大量詞匯，而是成為語言的運(yùn)用者，能夠熟練地使用語言單位，然而語言單位并不是人們?cè)?jīng)普遍認(rèn)為的單詞，而是句子。新概念得以經(jīng)久不衰的原因就在于些，從一、二冊(cè)相對(duì)簡單的口語句型到三四冊(cè)經(jīng)典的雙重復(fù)合寫作句型，系統(tǒng)完整的展現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的過程，并而從理解、口語、閱讀和寫作4項(xiàng)基本技能方面得到充分的訓(xùn)練。

2、學(xué)員群體分析及教學(xué)中出現(xiàn)的問題

首先對(duì)新概念的學(xué)員群體進(jìn)行如下分析：新概念的學(xué)員群體相對(duì)比較廣泛，一、二冊(cè)有小學(xué)三年級(jí)以上的學(xué)生、初一的學(xué)生和少數(shù)基礎(chǔ)不好的初二學(xué)生、再有是成人學(xué)員，其中有想通過四級(jí)的大學(xué)生，工作幾年后轉(zhuǎn)念想考研的社會(huì)人員還有部分基礎(chǔ)比較薄弱的藝術(shù)專業(yè)和體育專業(yè)的學(xué)生。

三、四的學(xué)員相對(duì)要集中一些，大部是高中生、大學(xué)生和初中基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還有少數(shù)想考研的學(xué)生。不同的學(xué)員有不同的學(xué)習(xí)目的，如些廣泛的學(xué)員群體給教學(xué)帶來一定的難度，除此之外新概念課程的課時(shí)短也給教學(xué)提出的更高的要求，如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、教學(xué)方法與藝術(shù)

分項(xiàng)教學(xué)教師搭班上課，從根本上緩解了寒暑假課程緊湊給學(xué)員帶來的壓力，使學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)有側(cè)重性的學(xué)習(xí)，同時(shí)也使教師能夠最大限度的發(fā)揮自己的專長，把最優(yōu)秀和最獨(dú)特的一面展現(xiàn)給學(xué)員。其中一位教師側(cè)重教授語法、閱讀、寫作，另一位教師側(cè)重聽力、口語和詞匯。下面從詞匯和口語方面教學(xué)分別談一些方法和體會(huì)。1)、詞匯

無論是什么英語水平的學(xué)生，背單詞都成為其最難的問題之一，經(jīng)常是背了這一課的單詞就忘了前一課的，再加上不能極時(shí)的復(fù)習(xí)，單詞量很難擴(kuò)大。所以在新概念二、三、四冊(cè)詞匯的講解中更偏重于詞根、詞綴記憶法，以最科學(xué)、最有效的方法來學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞。并且在單詞講解的過程中挖掘其來源，增加文化背景的介紹，聯(lián)系日常生活中的實(shí)際用法，以多角度多方法來生動(dòng)的講解單詞。2)、口語

口語的講解在新概念的教學(xué)中占據(jù)著很大的比重。從一冊(cè)到四冊(cè)都貫穿著口語表達(dá)的講解與操練。側(cè)重口語教學(xué)的原因是大量的英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語多年之后仍不能運(yùn)用其進(jìn)行交流，這就違背了英語學(xué)習(xí)的最終目的，同時(shí)也很大程度上破壞了新概念教材的完整性。口語的教學(xué)在一、二冊(cè)中主要以不同的生活場(chǎng)景為單位，并和聽力補(bǔ)充材料相結(jié)合在課堂上進(jìn)行集體操練和課文復(fù)述的練習(xí)，在實(shí)際的操作中主要以場(chǎng)景對(duì)話和一問一答的形式為主。

三、四冊(cè)則在課堂上加大英語授課的比例，增加文化背景的介紹，講解如何用口語的形式來轉(zhuǎn)述書面化的語言。

3)課程發(fā)展趨勢(shì)

在原有基礎(chǔ)上應(yīng)該朝著更加系統(tǒng)化的方向發(fā)展。即形成以新概念一、二冊(cè)作為一個(gè)學(xué)習(xí)階段，三、四為另一個(gè)學(xué)習(xí)階段，而把整個(gè)四冊(cè)的學(xué)習(xí)作為一個(gè)有機(jī)的整體。這樣以來更能提高課程內(nèi)容的銜接性，使知識(shí)更為體系化，同時(shí)也盡可以避免內(nèi)容的重復(fù)性，有益于學(xué)員。新2學(xué)習(xí)方法

新概念二冊(cè)在英語句型結(jié)構(gòu)上比新概念一冊(cè)有所提高，學(xué)完后能學(xué)到很多語法知識(shí)點(diǎn)和語言點(diǎn)，包括一些句型結(jié)構(gòu)，詞組，短語的搭配等，所以真正把新概念二冊(cè)學(xué)完學(xué)懂，寫作文就可以達(dá)到一個(gè)比較好的程度。學(xué)習(xí)中應(yīng)注意：1.首先要在完全掌握新概念一冊(cè)的前提下學(xué)，不論是網(wǎng)絡(luò)課堂，自學(xué)或其他培訓(xùn)方式的學(xué)習(xí)，這種掌握不單是看一篇，背一遍，簡單地掌握一些東西，而應(yīng)該是比較扎實(shí)的把每個(gè)句型結(jié)構(gòu)都消化，因?yàn)樾赂拍疃?cè)已經(jīng)可以在某種角度來說完全可以在平時(shí)的口語寫作中都能同時(shí)使用，新概念一冊(cè)則是偏重口語，而新概念二冊(cè)的文體性和用在作文上的句型結(jié)構(gòu)明顯增多了。另外對(duì)第二冊(cè)的磁帶，有兩種使用方式，第一種是通過磁帶來練習(xí)語音，這是學(xué)第一冊(cè)甚至所有教材都通用的方法，第二還可以根據(jù)磁帶練習(xí)聽力。其做法是：

1、如果只是練聽力的話，要測(cè)試自己聽力對(duì)新的段落文章聽的水平如何，就不要看原文，先聽一遍，如果一遍聽不懂可再聽一遍，這樣可增加泛聽，如果對(duì)已學(xué)過的課文再去聽的話對(duì)提高聽力效果不大，但可強(qiáng)化語言，語音的感覺。新概念2的所有文章、句型結(jié)構(gòu)，包括其配套的練習(xí)都是對(duì)打英語基本功各方面都很關(guān)鍵，尤其如一冊(cè)出現(xiàn)的一些語法現(xiàn)象還只是處在認(rèn)識(shí)階段，而第二冊(cè)就處在認(rèn)知階段了，尤其最關(guān)鍵的是課文分四大部分：a）New words，（生詞和短語），b）Note on the text 課文注釋，c）Summary writing 摘要寫作，d）Key structures 關(guān)鍵句型，其中需要注意c）。

第三篇：新概念.doc總結(jié)

一．《新概念》英語學(xué)習(xí)方法完全手冊(cè)-學(xué)新概念英語必讀 ??

一、新概念選擇英音還是美音？答：在書店購買的《新概念》配套磁帶就是英音版，由外研社出版。一般我們說的經(jīng)典語音就是這個(gè)版本。但是，對(duì)于第一冊(cè)來說，偶數(shù)課，這個(gè)版本的錄音是沒有的。只有美語版《新概念》第一冊(cè)的錄音是完全的。但是，對(duì)于學(xué)習(xí)美語又喜歡《新概念》的朋友來說，最好是聽美音版的，由上海外國語大學(xué)出版。市場(chǎng)上很少見了，需要耐心的在網(wǎng)上找。美音與英音的原則全憑個(gè)人喜好，沒有誰好、誰不好的區(qū)別。只要是學(xué)英語的人，在練習(xí)聽力時(shí)應(yīng)該美音、英音都接觸，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，你不知道你碰到的外國人是歐洲人，還是美洲人，即使是美國人也有說英式英語的。那么你自己的語音要始終遵循一種，不要英美混雜。

二．學(xué)習(xí)《新概念》該從第一冊(cè)開始，還是從第二冊(cè)開始？怎么去背誦課文？答：對(duì)于《新概念》的學(xué)習(xí)，首先要告訴你的是一定要下苦功夫，不能嫌煩，堅(jiān)持下去。而且要從第一冊(cè)開始學(xué)起，這樣對(duì)于你以后的學(xué)習(xí)會(huì)有好處的。相對(duì)來說，第一冊(cè)簡單一些，基本上是一些日常對(duì)話，或者簡單的敘述性短文。別看簡單，如果你能脫口而出、運(yùn)用自如的話，口語方面就已經(jīng)相當(dāng)了不起了，而且，對(duì)于第二、三、四冊(cè)的學(xué)習(xí)，提供了良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。說說新概念一的學(xué)習(xí)：

1、不要去看那些背著2、3、4冊(cè)人的感言。大多數(shù)都是為了應(yīng)付考試而去背誦的。沒意義！即使背了，說的時(shí)候也都是想那些最簡單的句子去表達(dá)，因?yàn)殡y的一個(gè)都想不起來，簡單的還怕自己表達(dá)不準(zhǔn)確呢。

2、你可知道生活中的英語就是很簡單的，哪里有書本上那么復(fù)雜？陳述式的表達(dá)方式就是比日常口語要復(fù)雜。它

不像“您住哪兒？”“我住天安門廣場(chǎng)正中央”這種對(duì)話那么簡單。

3、打開新概念第一冊(cè)，看哪兒哪兒會(huì)，當(dāng)然是覺得非常的簡單了。你別去看書，就聽錄音，尤其是那些對(duì)話的錄音，一句一句的播放，相當(dāng)于在和別人交談，你看你能否回答正確？即使你的回答不是和書上的一樣，那么你想想你能順利的做出回答嗎？

4、每課學(xué)完后，你能把這些簡單的對(duì)話用到生活中去嗎？生活中不用英語，4冊(cè)書都背下來最大的成就也就是順利通過考試，其他的什么都不是！沒有人會(huì)聽你滔滔不絕的背課文的，課文是別人的，不是自己的！

5、新概念第一冊(cè)，語速是慢，這種情況下，你能在聽英文的時(shí)候反應(yīng)出它的中文解釋嗎？你能在聽錄音的同時(shí)，直接做出它所表現(xiàn)的動(dòng)作或想像出它表達(dá)的意思嗎？是不是還在心里“聽到英文??翻譯成中文??想中文回答再翻譯成英文做出反應(yīng)”這么一個(gè)過程？

6、新概念第一冊(cè)的每篇文章學(xué)完后，你能照著原文自己寫出一篇來嗎？

7、沒有第一冊(cè)的基礎(chǔ)積累，2、3、4冊(cè)想學(xué)好才怪呢。蓋房子是要打地基的，沒有地基，上面的房子再漂亮，扇下扇子都會(huì)吹倒的。英語同樣如此，要學(xué)就學(xué)好，別學(xué)“豆腐渣”英語。

8、如果簡單的第一冊(cè)沒有用，作者干什么不直接寫第二冊(cè)，非要湊個(gè)1-4冊(cè)呢？2-4冊(cè)不就得了？

9、知道為什么很多人沒有毅力了嗎？懶惰只是原因之一，更多的是大多數(shù)人好高騖遠(yuǎn)，總想一蹴而就！基礎(chǔ)的，簡單的看不上，復(fù)雜的，難度大的又學(xué)不明白，于是就開始困惑、茫然，實(shí)在不行了就換教材，還是從第一課開始學(xué)，簡單，心里高興！那速度，一天20課都沒有問題，又如何呢？全是白費(fèi)力氣，到了有難度的，還是不會(huì)，惡性循環(huán)。剩下的只有抱怨了！

10、書本是死的，腦子是自己的，方法是靈活的！英語背誦的流利程度不是越快越好。速度快只能代表你非常熟悉了，但是談不上發(fā)音、語感就一定強(qiáng)。快，帶來的好處是你再去聽錄音時(shí)，不會(huì)再覺得緊張，聽不懂。使你能夠做到同步反應(yīng)的效果，這只是培養(yǎng)語感或者說叫做訓(xùn)練反應(yīng)的一種方法而已。同樣的一句：“How can I ever repay you for all your help?"在錄音帶和電影中的語氣是不同的，你即使背得再快，未必就能反應(yīng)過來。因此，英語的背誦是要從模仿開始的，不要覺得錄音帶里的語調(diào)很怪而自己不好意思去模仿，非要按自己的說話方式來表達(dá)，那么，你永遠(yuǎn)感受不到自己的語音純正。錄音帶的語音只能說是“標(biāo)準(zhǔn)英語語音”，它在生活中是不存在的。就像“標(biāo)準(zhǔn)普通話”，北京人說的也不是普通話，只是地方方言而已，它只是接近普通話，比如“哥們兒”一詞，一般來說都是兒化音，“兒”的發(fā)音弱讀了，聽著很好聽！但是，標(biāo)準(zhǔn)普通話的要求是要說成“哥”“們”“兒”，三個(gè)字的發(fā)音必須飽滿，這才是“標(biāo)準(zhǔn)普通話”。英語錄音帶就是這個(gè)道理。所以說，跟讀速度的快與慢都是幫你培養(yǎng)語感的途徑，快的基礎(chǔ)是慢。對(duì)于背誦，相對(duì)來說都是指的二、三、四冊(cè)全文，背誦實(shí)際上是增強(qiáng)語言能力，增強(qiáng)語感的一種方法而已，效果很好的！背誦要理解性的去記憶，無須一字不落，你學(xué)英文的目的無論是說還是寫都是為了能夠表達(dá)思想，而不是去給別人單純的背課文。機(jī)械式的背誦只能讓你打擊自信，失敗得更快。除了課文你會(huì)背誦，讓你自己說點(diǎn)什么就一概不知了，這不是掌握英語，而是應(yīng)付差事。理解性的背誦，是你白課文的意思后，就要學(xué)會(huì)去改寫它，把范文中涉及到事件改寫為和自己有關(guān)的事情，讓自己成為第一人，而不是一個(gè)閱讀者或是一個(gè)旁觀者。這樣，你的記憶才能深刻，才能積累語言，迅速的表達(dá)思想。書后的練習(xí)一定要做，同樣也是改寫成自己的事情，虛擬一個(gè)自己從未做過的事情也可以。只有理解性的記憶才是自己真實(shí)擁有的，別“傻背”。在背書時(shí)，每次都把要背的內(nèi)容寫出來，再和原書去對(duì)照，拿著你默寫的去背。你的書翻得越少越好！磁帶越多聽越好。沒有別的目的，就是鞏固記憶力，鍛煉閱讀能力。背書一定要有計(jì)劃，有規(guī)律的背誦，否則耗費(fèi)精力卻不見效果，最好按照科學(xué)的艾賓浩斯曲線進(jìn)行背誦設(shè)計(jì)，或者更簡單一些用設(shè)計(jì)好的超循環(huán)背誦大表，可以到百度上搜索一下。

三、怎么去聽錄音？怎么去聽寫，聽寫有什么用處？磁帶要天天聽，早、中、晚，各一次。就像你聽流行歌曲一樣，聽多了，記憶自然就深刻了。即使你不去背誦，聽多了也就會(huì)了，當(dāng)錄音說一句時(shí)，你就能接下一句，這也是很好的練習(xí)口語的方法。先整篇課文放一遍錄音，看看自己能聽懂多少？然后要逐詞逐句的聽，也就是放一句話的錄音，按下復(fù)讀機(jī)的復(fù)讀鍵，讓它反復(fù)播放，你聽出來什么就寫什么，對(duì)于詞匯量上的剛開始可以看書，但要慢慢的減少翻書的次數(shù)。水平高的不要看書。實(shí)在聽不出來，也可以看一眼書然后，利用詞典去查每個(gè)單詞的音標(biāo)、注解。自己試著寫出中文解釋，寫出來了，再和書上對(duì)照。未必一個(gè)字不差，只要意思對(duì)就行，因?yàn)闈h語太復(fù)雜，一句話能有很多種表達(dá)方式。不必精益求精。寫出來了，和原文對(duì)照了沒有錯(cuò)誤后，就去跟隨錄音大聲的朗讀，直到語氣、發(fā)音和錄音相同為止。然后你再繼續(xù)第二句話的重復(fù)勞動(dòng)。當(dāng)一篇課文結(jié)束后，要保證聽完的錄音每隔5－7天就重新聽一遍。邊聽邊跟著說。每天不要學(xué)的過多，當(dāng)你聽到最興奮的時(shí)候，就不要再繼續(xù)了，哪怕是這一課只剩下最后一句了。都要到此為止，把這點(diǎn)激情留到明天去。充分利用剩下的時(shí)間去查詞典、去理解，去改寫，把精華變?yōu)樽约旱乃枷搿：芸炷銜?huì)感覺到，每天不聽英文你就會(huì)很別扭了，這時(shí)，英語就不再是一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，它已經(jīng)成為你生活中必不可少的一部分，那么，你進(jìn)步的速度將會(huì)越來越明顯。聽寫，一是練習(xí)聽力、二是練習(xí)寫，練習(xí)記憶力。一句話由幾個(gè)單詞組成，你寫出一句話，就要寫出很多單詞來，寫出來的是英文，自然你眼睛看到的也是英文，能夠練習(xí)閱讀能力，而且，在你寫的過程中，你是不會(huì)去想中文的意思的，你想的是一個(gè)具體的事物或者是表情。比如說：Last week I went to the theatre.你在寫出來的時(shí)候，你想的是“個(gè)星期我去看戲”這么一個(gè)事情的場(chǎng)景，而不會(huì)去想中文“Last week代表上個(gè)禮拜，I是我的意思，went to是去的意思，而且它還是go to的過去時(shí)，更不會(huì)去想the theatre是劇院。只有你不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，在查到詞典時(shí)，你才會(huì)去想它在中文里是這個(gè)意思。那么，你既然知道了，下次就不要在有這個(gè)英翻中的意識(shí)，要有想像的意識(shí)。看到了the theatre，你就把它想像成北京的長安大戲院嘛，或者大華電影院之類的。這叫“形象記憶”。時(shí)間長了，你就脫離中文思考的瓶頸了。還有不明白的，就看看這個(gè)步驟：

1、先整體聽一遍課文。看看自己到底能聽懂多少。

2、利用復(fù)讀機(jī)復(fù)讀功能，逐句播放，聽一句，寫一句，碰到不會(huì)的單詞了就先空著。繼續(xù)往下聽寫。整篇課文或者你擬定的幾句話都聽寫完了，再結(jié)合上下文看看那些不會(huì)的單詞能不能猜出來。

3、逐句回放那些空著單詞的句子，試一試能不能寫出來。如果還不行，就打

開書對(duì)照的看一下。在這里，我倒是不主張鉆牛角尖，恨不能一個(gè)不會(huì)的單詞憋好幾年才寫出來。因?yàn)椋行﹩卧~確實(shí)我們不會(huì)，那么直接看一下書，就知道了，下次也可能在其他課文中還會(huì)遇到，這就等于是復(fù)習(xí)了，不要太死板了。其實(shí)，這次看了，未必下次你真的就會(huì)

寫。

4、把不會(huì)的單詞，或者你認(rèn)為含糊的單詞去逐個(gè)的查詞典，逐條的去看注解。

5、每天多聽這些聽寫過的錄音，最起碼你要在今天聽寫新內(nèi)容之前要默寫一遍昨天聽寫過的。

6、看著中文注解寫英文，聯(lián)系中英互換。絕對(duì)有效。

7、如果你想練就口語，就要大聲的去模仿朗讀，最好能背讀。

8、運(yùn)用李陽的“一口氣”訓(xùn)練你的伶牙俐齒，這個(gè)真是很管用，以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)聽任何英語都不會(huì)覺得語速快的。這個(gè)方法的好處就在于：聽能夠讓你集中精神，寫能練習(xí)拼寫和記憶，聽寫的同時(shí)你是不會(huì)考慮它的中文是什么意思，這就是英語思維方式。寫出來的東西應(yīng)入眼簾，就是練習(xí)閱讀。英語聽寫得多了，你就知道很多句型、句式是大同小異的，經(jīng)過查查語法書，了解一下，自然語法知識(shí)就提高了。閱讀速度也就提高了。因?yàn)槭冀K在聽，所以你置身的就是英語環(huán)境。大聲的朗讀，直到會(huì)背誦。這些都是訓(xùn)練發(fā)音、語調(diào)、記憶的。口語能力自然提高了。一口氣能讓你的嘴巴更流利，你就不會(huì)感覺外國人語速快了，即使新概念2還是慢速英語，沒有慢速的積累，哪里可能聽懂正常語速的英語。其實(shí)，一口氣的訓(xùn)練基礎(chǔ)也是先慢后快直到最快速，不信，你就試試！看著中文寫英文，實(shí)際上就是把看著英文想中文反過來，這樣，你就不自覺地去做起了翻譯，也是訓(xùn)練英文思考方式的一種方法。不過，要想當(dāng)個(gè)真正的翻譯，光是《新概念》可還不行，還要看一些專業(yè)的書籍。《新概念》畢竟是大眾英語。對(duì)于急于考試的學(xué)生來說，上面的幾條你可以不完全照著做。這些就是打好基礎(chǔ)的方法。《新概念》可以這么做，任何一本教材或者是dvd也可以這么去做。

四、每天學(xué)多少合適？每天不要過多的記憶，有5-6句話足以，多了什么也記不住。科學(xué)的說法是一天記憶8句話，我們還是不要那么標(biāo)準(zhǔn)了，少點(diǎn)好。最好能把學(xué)到的組成簡單的對(duì)話，這樣一問一答自己都可以練習(xí)口語了。不要去考慮進(jìn)度，不要去想：“唉呦，這得猴年馬月我才能學(xué)會(huì)呀？”，當(dāng)你對(duì)英語有了感覺后，速度是突飛猛進(jìn)的。心不要太急，戒驕戒躁，就像一個(gè)人猛吸一口氣，他可以跑得很快，但他永遠(yuǎn)跑不遠(yuǎn)。就是這個(gè)道理。

五、我不會(huì)改寫怎么辦？談到改寫，其實(shí)不用犯愁。《新概念》每課后面都有練習(xí)，尤其第一冊(cè)書，練習(xí)部分有大量的替換詞，連人稱、動(dòng)詞格式你都不用改，直接把book換成car就行了。當(dāng)然這是最初級(jí)的改寫，但是你有可能就想到你自己身邊的東西了，比如：手機(jī)、手套、mp3什么的，改過來就是你的語言了，你先照著書上的練習(xí)去做，一段時(shí)間后你就知道如何改寫了。然后再學(xué)會(huì)把第三人稱改為你自己，無非就是“he、she、they或者是人名都改成“I”，遇到第三人稱單數(shù)時(shí)，它動(dòng)詞后面有“s”，你就把“s”去掉。比如說：He loves a pretty girl.”你就改成：I love a pretty girl.遇到賓語的地方，無非就是把它們換成“him、her、me、them、us”等等。比如說：Where do you plan to take me? 你就該為：Where do you plan to take her?或者：Where do you plan to take my dog？其他的都可原封不動(dòng)的照搬過來。總之呢，書里說去劇場(chǎng)，你就去改為商場(chǎng)，說里說買了個(gè)帽子，你就說你買了件大衣。但第一人稱變第三人稱時(shí)一定要注意動(dòng)詞的變化。這樣簡單的改寫一些以后，你腦子里就有的寫了。每天都看一看自己寫的東西，每天你都會(huì)有新的想法，那就不斷的增補(bǔ)，修改。不知不覺間，你就有了質(zhì)的突變。即使剛開始寫錯(cuò)了，自己看不出來也不怕，待你水平提高后，自然你就知道哪里錯(cuò)了。我們說母語的時(shí)候不是照樣經(jīng)常犯錯(cuò)嗎？所以說錯(cuò)、寫錯(cuò)英文簡直就不要拿它當(dāng)回事。如果你都會(huì)的話，你還學(xué)英語干嗎？那不是吃飽了撐的找休閑來了嗎？

六、我不知道我是不是該從第一冊(cè)學(xué)起，你說我完全不會(huì)吧，我也會(huì)點(diǎn)，你說我會(huì)吧，我又覺得自己還真不行！拿出第一冊(cè)錄音，別看書，聽一遍，看自己反應(yīng)得過來嗎？聽到的話能不能不想中文就明白？讓你說，你能隨口說出來嗎？如果不能，那就證明你的基礎(chǔ)還不是很牢固。正好利用第一冊(cè)來鞏固基礎(chǔ)。要一絲不茍的去聽、去寫、去理解。千萬不要再看著書聽錄音，這樣你就會(huì)認(rèn)為你哪里都明白，哪里都聽得懂，但是一

合上書，就會(huì)感到什么也聽不懂了，心里就沒有了底。

七、關(guān)于教材的選擇？首先來說不要頻繁的更換教材，你沒有《新概念》也無所謂，有什么教材使用什么教材，等你打下基礎(chǔ)了，吃透一套教材了，再去更換其他教材。即使相同水平的教材，它的側(cè)重點(diǎn)也不同的。知道為什么有時(shí)候別人比你強(qiáng)嗎？就是因?yàn)橥瑯右痪湓挘阒恢酪环N表達(dá)方式，你不知道還有另外的表達(dá)方式，所以別人說了你聽不懂，你教材里學(xué)會(huì)的，人家偏偏就不說，急死你！如果你下決心選擇了學(xué)習(xí)《新概念》，就把它學(xué)到底。用不著4冊(cè)都學(xué)完的時(shí)候，你就已經(jīng)能夠輕松閱讀英文原著了。

八、我的《新概念》是老版本的，現(xiàn)在都是大開本的新版本，我是否要換掉？說實(shí)話，如果有這樣的朋友，你千萬不要再浪費(fèi)錢去買新版本。《新概念》英語現(xiàn)在確實(shí)已經(jīng)改版，內(nèi)容方面和你手中的相比，做過不少的改動(dòng)，具體我不太清楚沒有對(duì)照過。但是你要明白增加了新內(nèi)容也好，還是刪除了一些過時(shí)的內(nèi)容也罷。它整體的水平是不變的。你不會(huì)因?yàn)槿绷诉@幾課不一樣的文章就學(xué)不好英語了。最主要的是以后要脫離《新概念》，而去接觸更為廣泛的英語空間，報(bào)紙、散文、詩歌、戲劇、小說、網(wǎng)站、新聞、電影、歌曲、甚至廣告都是可學(xué)習(xí)利用的資源。其實(shí)，不論是學(xué)生，還是工作的人。通病都是一本教材不能從頭學(xué)到尾。前幾課滾瓜爛熟，后面一個(gè)字都沒看過。不能心猿意馬，您就抱定我先學(xué)完一套教材再說，這套不學(xué)完，我絕對(duì)不看第二套。否則，一會(huì)兒認(rèn)為這好，一會(huì)兒認(rèn)為那個(gè)好的，到最后哪套教材都挺好的，就是哪個(gè)您也沒有從頭到尾學(xué)下來的。英語是點(diǎn)——線——面的積累。您學(xué)完一套后，再去看什么《新概念》《900句》這個(gè)那個(gè)的英語書，您會(huì)發(fā)現(xiàn)很多我都能理解了，那時(shí)的速度就是突飛猛進(jìn)的了，然后第三套、第四套……開始向“面”拓寬。（待續(xù)）

第四篇：新概念教學(xué)計(jì)劃

學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃 班級(jí)名稱: 少新概念1班

前言

新概念青少版教材分為1，2，3，三個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別分為A,B兩部分，三個(gè)級(jí)別學(xué)完相當(dāng)于完成成人版新概念第一冊(cè)，如果我們的每次測(cè)驗(yàn)成績都在90分以上，相當(dāng)于初中三年級(jí)優(yōu)良生水平，中考成績一定是在95分以上，滿分120分。英語口語考試在8分以上，滿分10分，這是承諾！到時(shí)我們將會(huì)用當(dāng)年的中考英語試卷給完成三個(gè)級(jí)別考試的學(xué)生嘗試，屆時(shí)請(qǐng)家長監(jiān)督！學(xué)情分析和診斷: 我們這個(gè)班已經(jīng)完成新概念青少版第一級(jí)別的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是第二級(jí)別a部分，學(xué)生們?nèi)空莆樟藝H音標(biāo)，并能夠流利的拼讀單詞。而且學(xué)習(xí)很多的基礎(chǔ)語法，但是語法掌握的不是很扎實(shí)，主要是做的練習(xí)較少，我們學(xué)過的課文學(xué)生都會(huì)背誦，學(xué)生們的聽力都很不錯(cuò)，但是鑒于孩子的天性，不喜歡主動(dòng)說和提問，如果你問她都會(huì)回答。目前我們這個(gè)班的學(xué)生啟蒙階段早已順利通過，提升階段-也就是積累期，這一階段是看不出有什么很大進(jìn)步的，當(dāng)然學(xué)校考試等都不在話下，肯定都是年級(jí)前幾名，除非是特殊原因意外等造成，這跟學(xué)生的心理素質(zhì)有關(guān)系，如果有這種問題存在的同學(xué)家長請(qǐng)跟我聯(lián)系，我們這學(xué)期增添了這一環(huán)節(jié)的教育服務(wù)。本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度: 少新概念2A 第10課。我們粗略估算本學(xué)期將要有50次英語課。

我們每兩次即一周學(xué)習(xí)一個(gè)單元，2A的11課開始，測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)要在90分以上屬于及格，如果沒有達(dá)到，我們將要給與補(bǔ)考直到達(dá)到90分合格分?jǐn)?shù)。以此類推，我們本學(xué)期將要學(xué)完2A的課程。

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)語言，猶如建造一座高樓，文化是地基，詞匯是磚瓦，語法是架構(gòu)，修辭是裝飾，思維是靈魂。

制定聽寫表，根據(jù)教課進(jìn)度，每堂課均有聽寫。無論什么級(jí)別，以后聽寫全部是句型聽寫。聽寫必須過關(guān)。每個(gè)學(xué)生均有課堂記錄本，這個(gè)記錄本將要跟隨他們到中學(xué)，所以我對(duì)此要求很嚴(yán)格，每個(gè)學(xué)生都要詳細(xì)的記錄課堂內(nèi)容，并保管好記錄本。語法必須背誦。每篇課文學(xué)生均要求會(huì)背誦。

每周將要有一篇課外閱讀。每個(gè)學(xué)生要準(zhǔn)備一個(gè)詞匯本，將課外生詞摘抄在詞匯本上。教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)：

本學(xué)期我們將要自薦方式推選班長，并實(shí)行班長輪流制，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班上的教學(xué)活動(dòng)。我們將制定成績跟蹤表，將每個(gè)學(xué)生每次的作業(yè)完成情況，上課表現(xiàn)，聽寫，測(cè)驗(yàn)包括學(xué)校測(cè)驗(yàn)成績跟蹤登記每個(gè)月進(jìn)行一次獎(jiǎng)懲，這樣會(huì)增添學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。家長建議:

第五篇：新概念教案

復(fù)習(xí)課 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四五年級(jí) 教學(xué)用材：新概念第一冊(cè) 教學(xué)步驟：回顧之前的內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容：（復(fù)習(xí)內(nèi)容）復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)內(nèi)容比較多 祈使句的復(fù)習(xí)

同樣以學(xué)生舉列分析為主； 先寫兩組祈使句的句子。如：open the door Touch your nose 分析祈使句的概念

祈使句表示請(qǐng)求、命令、建議等等。謂語動(dòng)詞一律用原形。句子中通常不用主語，句末用驚嘆號(hào)或者句號(hào)，用降調(diào)。1.肯定的祈使句

a.句型：動(dòng)詞原形～.（省略主語）Stand up.起立。

Be quiet，please.請(qǐng)安靜。

2.否定的祈使句

句型：Don''t +動(dòng)詞原形～ Don''t swim in the river.別在河里游泳。Don''t be late.別遲到。以學(xué)生舉列為主。進(jìn)行分析。

如： Don’t open the door.Don’t

touch your nose.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的復(fù)習(xí)Is+doing 的句型 舉例說明：

She is sitting under the tree.分析：be 為is，動(dòng)詞加上ing , 這兒的動(dòng)詞變化形式是雙寫末尾字母，再加ing.順便復(fù)習(xí)動(dòng)詞ing 的變化形式 1 直接加ing，舉例：do---doing read--reading

drink--drinking 2 雙寫輔音字母，再加Ing 舉列：sit--sitting put--putting shut--shutting 3 去掉不發(fā)音的e ,再加Ing Make--making type--typing 句型分析： The cat is drinking its milk.Be 動(dòng)詞是 is , 動(dòng)詞ing 的變化形式是直接加ing 以下句子依次分析： He is climbing the tree.Sally is shutting the door.Are+doing句型分析 They are running.Be 動(dòng)詞為are，doing 結(jié)構(gòu)為雙寫末尾輔音字母加上ing.分析下列句子：

They are playing football.They are leaving school now.強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子中 is 和 are 的使用區(qū)別 語法回顧之后：

復(fù)習(xí)lesson 29--36課課文及單詞

通過單詞和課文的回顧，進(jìn)行句型分析，深入鞏固并加深學(xué)生的印象。課后練習(xí)：

1-Put on your coat.(把句子改寫成否定句）2-Turn on the light.(把句子改寫成否定句）3-Don’t open your eyes.(把句子改寫成肯定句）4-她們正在教室里讀書。（翻譯）5-貓正在喝牛奶。（翻譯）6-我們正坐在樹下打游戲。（翻譯）用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)連寫句子

1）Li Ping;learn;to;speak;English;

___答案：Li Ping is learning to speak English。

2）it;rain;now

___答案：It is raining now。

3）they;watch;a football match;on TV

___答案：They are watching a football match on TV。