第一篇：來表演教案（精選）

大班語言活動《來表演》

躍進幼兒園教師：維尼拉

2012年3月

選擇領域目的：

目前，幼兒園交往語言的教育從內容、范圍到做法都遠不能滿足幼兒交往的需要，且幼兒正確運用語言進行交往的能力較差。具體表現在:不善于主動與人交談并用語言表達自己的想法與態度;幼兒園的語言教育應重視過程。即重視過程中的感知認識、情緒體驗和口語表達，逐步培養幼兒對語言學習的興趣。故事表演游戲是文學活動中的一種特殊活動形式，目的在于幫助幼兒通過對話、動作、表情在線文學作品，理解體驗作品的內容。這種特別的活動形式得到了廣泛的運用。

一.說教材分析：

幼兒對動物有著與生俱來的好奇心。動物為主角的故事使幼兒對動物充滿了幻想，他們特別希望和動物們做朋友。故事通過形象生動的語言，擬人化的表達方式，便于讓幼兒理解故事的內容和結構。通過欣賞、表演、方式，發展幼兒的創造力、想象力、語言表達能力。教學目標：一個活動的多種教育功能。根據這個理念，我制定了以下的目標和重難點：

1、學習圍繞一個話題發表自己的意見。

2、學習接納別人的意見。

3、學習與同伴合作創作劇本，發展合作表演能力和創造能力。

教學重點：學習與同伴合作創作劇本，發展合作表演能力和創造能力。

教學難點：根據自己創作的劇本進行合作表演故事“生日蛋”。

三、活動準備：依據幼兒園活動的特點，為了給幼兒提供健康、豐富 的活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在活動中獲得有益于身心發展的經驗，我制定出以下的活動準備：

1、情景設置：設置森林情景，擺放獅子大王的寶座，干草堆，等等。

2、材料準備：故事里動物的頭飾、多媒體播放故事、生日禮物等。

二.說教學方法：從幼兒興趣出發，運用多媒體教學和為幼兒制作的可操作的教具，形象生動，幼兒可以自己邊操作邊講述故事，充分調動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽想像、積極的說、大膽表演，發展幼兒的觀察力、記憶力、合作想象力、語言表達能力。通過運用觀察法、提問法、討論法多種方法，加深幼兒對故事內容和主題的理解。三.1、情景參與法：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用有效促進幼兒的發展。在此活動中，我設置了商店情景，并通過木偶表演，讓幼兒參與故事發展的討論，以此達到目標中理解故事的目的。

2、討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，討論貫穿了整個過程，從活動開展時 獅子和鱷魚的對話，獅子的想法，幼兒去大膽的探索與表達，形成探究式的師生、生生之間的互動。

3、表演法：表演在此活動中應用于對故事的完整了解環節，是通過讓幼兒和老師一起講述故事，自由表演來體會故事中表達的“開心、驚訝、”等角色動態，達到更好地了解把握故事內容的目的。

四.說教學程序：

活動過程 ：

一、引入活動： 幼兒念學過的兒歌《獅子的噩夢》： 如果獅子沒有鬃毛，還是不是獅子？ 如果獅子沒有牙齒，還是不是獅子？ 如果獅子長出斑點，還是不是獅子？ 哎呀呀！一場噩夢！嚇壞了獅子。

二、基本活動：

1）出示電子書，請幼兒分享最喜歡《生日蛋》故事中那一部分，并熟悉相關故事內容。

師：小朋友，你們還記得我們前面聽過的故事“生日蛋”嗎？幼兒（記得?。┪蚁敫銈冏砸淮芜吙催吇貞浺幌鹿适聝热莺脝?？ 2）提議幼兒分組進行角色扮演活動，與幼兒討論： 〃《生日蛋》這個故事發生在什么地方？ 〃故事中有多少個角色？需要多少名演員？

〃故事中誰是主角？怎樣才算是主角？幼兒可以討論（故事中的主要角色，他的對話比起其他角色多一些，在故事情境中出現的次數比較多）。

〃你想做哪一個角色？為什么？

3）引導幼兒觀察故事的圖畫，設計動物的對話、表情和動作。例如：你們想不想自己表演故事呢？（想）！

〃那你們誰知道在生日會中，動物會對獅子大王說什么？表情是怎樣的？

〃獅子大王會怎樣回答？

獅子和鱷魚會說什么？聲調是怎樣的？

〃獅子大王考慮吃雞蛋還是吃雞時，會有什么表情和動作？ 〃獅子大王鋪干草時，會說些什么？

〃鱷魚看見獅子大王要孵小雞，會對它說什么？ 〃獅子大王是怎樣回答的？聲調是怎樣？ 4）那現在老師請你們分成四組，合作討論，分配角色，老師會幫助你們把你們的臺詞記錄下來最后定出一本劇本，在進行表演。

（教師鼓勵幼兒踴躍發表意見，大家需要協商；教師把最后的意見記錄下來，成為《生日蛋》的劇本。）

5）請幼兒在分組時間內，分工合作，準備服裝和道具、進行彩排等。

6）正式演出故事，進行點評總價。

教師應該多為幼兒提供交往的機會，使幼兒可以在交往中自然地進行聽說練習，并向同伴學習一些詞語。這樣就會減少幼兒死記硬背的精神負擔，使幼兒主動參與到語言實踐的過程中去，且在各項活動中得到語言鍛煉，從而擴大幼兒語言學習的內容、范圍和機會。

采用故事表演、情景表演、等形式，讓幼兒獲得成功的體驗，加強幼兒對語言交往的信心。

（三）活動延伸：在此基礎上，引導幼兒表演故事。表演時，幼兒可以分組進行，讓每個幼兒都有表演的機會，鼓勵幼兒大膽說、大膽想像。

為幼兒準備多種材料，充分發揮幼兒的想像，引導幼兒開展區域活動。語言活動：來表演

活動目標：

1、學習圍繞一個話題發表自己的意見。

2、學習接納別人的意見。

3、學習與同伴合作創作劇本，發展合作能力和創造力。

活動重點：學習圍繞一個話題發表自己的意見同時學習接納別人的意見。

活動難點：學習與同伴合作創作劇本，發展合作能力和創造力。活動過程 ：

一、引入活動：

幼兒念學過的兒歌《獅子的噩夢》：如果獅子沒有鬃毛，還是不是獅子？

如果獅子沒有牙齒

還是不是獅子？

如果獅子長出斑點

還是不是獅子？

哎呀呀！一場噩夢！

嚇壞了獅子。

二、基本活動：

1）出示電子書，請幼兒分享最喜歡《生日蛋》故事中那一部分，并熟悉相關故事內容。

師：小朋友，你們還記得我們前面聽過的故事“生日蛋”嗎？幼兒（記得?。┪蚁敫銈冏砸淮芜吙催吇貞浺幌鹿适聝热莺脝?？ 2）提議幼兒分組進行角色扮演活動，與幼兒討論： 〃《生日蛋》這個故事發生在什么地方？ 〃故事中有多少個角色？需要多少名演員？

〃故事中誰是主角？怎樣才算是主角？幼兒可以討論（故事中的主要角色，他的對話比起其他角色多一些，在故事情境中出現的次數比較多）。

〃你想做哪一個角色？為什么？

3）引導幼兒觀察故事的圖畫，設計動物的對話、表情和動作。例如：你們想不想自己表演故事呢？（想）！

〃那你們誰知道在生日會中，動物會對獅子大王說什么？表情是怎樣的？

〃獅子大王會怎樣回答？

獅子和鱷魚會說什么？聲調是怎樣的？

〃獅子大王考慮吃雞蛋還是吃雞時，會有什么表情和動作？ 〃獅子大王鋪干草時，會說些什么？

〃鱷魚看見獅子大王要孵小雞，會對它說什么？ 〃獅子大王是怎樣回答的？聲調是怎樣？

4）那現在老師請你們分成四組，合作討論，分配角色，老師會幫助你們把你們的臺詞記錄下來最后定出一本劇本，在進行表演。

（教師鼓勵幼兒踴躍發表意見，大家需要協商；教師把最后的意見記錄下來，成為《生日蛋》的劇本。）5）請幼兒在分組時間內，分工合作，準備服裝和道具、進行彩排等。

6）正式演出故事，進行點評總價。

第二篇：托班綜合我們來表演教案

一、目標：

1、初步感受在同伴老師面前表演的愉悅和光榮

2、培養托兒能大膽地在老師和同伴面前表演(唱歌、跳舞、念兒歌)

3、懂得同伴表演好要給予掌聲。

二、材料：

三、過程：

(一)導入活動：和托兒一起做“拉個圓圈走走”的游戲，然后拉成圓圈坐下。

(二)基本部分：

看一看：今天我們大家來表演唱歌跳舞和念兒歌;請幾位小朋友站到中間，跟著老師表演給大家看。

做一做：

1、請個別男孩或女孩，上來為大家表演，鼓勵鼓勵大膽表演孩子。

2、請膽小的孩子跟著老師一起表演。

3、提醒托兒每次小朋友表演完我們要拍手表揚和鼓勵他們。

跳一跳：教師和托兒一起跳《娃哈哈》舞結束。

第三篇：幼兒園音樂教案 我們來表演

我們來表演

一、目標：

1、初步感受在同伴老師面前表演的愉悅和光榮

2、培養托兒能大膽地在老師和同伴面前表演（唱歌、跳舞、念兒歌）

3、懂得同伴表演好要給予掌聲。

二、材料：

三、過程：

（一）導入活動：和托兒一起做“拉個圓圈走走”的游戲，然后拉成圓圈坐下。

（二）基本部分：

看一看：今天我們大家來表演唱歌跳舞和念兒歌；請幾位小朋友站到中間，跟著老師表演給大家看。

做一做：

1、請個別男孩或女孩，上來為大家表演，鼓勵鼓勵大膽表演孩子。

2、請膽小的孩子跟著老師一起表演。

3、提醒托兒每次小朋友表演完我們要拍手表揚和鼓勵他們 跳一跳：教師和托兒一起跳《娃哈哈》舞結束文檔僅供參考

安全地玩 小小交通警

活動目標：

1、通過歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理；

2、學會唱歌曲，了解歌曲內容；

活動準備：紅、綠兩色圓形卡紙

課前事先錄好的歌曲旋律

活動過程：

一、幼兒欣賞歌曲，了解歌曲內容

1、今天朱老師給小朋友帶來了一首好聽地歌曲，叫《小小交通警》，請你們聽一聽歌曲里都講了些什么？

2、幼兒欣賞歌曲一遍，并按節奏拍拍小手。

3、提問：①紅燈閃應該怎么樣？（快停下）

②綠燈亮應該怎么樣？（請出發）

③是誰在指揮交通？（交通警察）

④誰聽警察叔叔的話？（汽車、人）

二、幼兒熟悉歌曲內容

1、幼兒按節奏念歌詞一遍；

2、幼兒與教師一起跟著旋律念歌詞兩遍；

三、幼兒學習歌曲

1、幼兒聽旋律跟唱歌曲一遍；

2、教師根據歌詞內容，創編動作，幼兒模仿，加深對歌詞內容的印象；

3、幼兒跟音樂反復模仿動作2～3遍；

四、游戲：小小交通警

教師出示紅、綠燈

1、現有，朱老師要和你們來玩一個游戲；

2、交待游戲規則；

3、幼兒游戲；

游戲規則：

1、幼兒邊唱歌曲、邊做動作，看到紅燈停、綠燈行；

2、教師根據歌曲內容出示紅、綠燈。

第四篇：表演教案

影 視 表 演 專 業

（演員表演藝術技巧）

第一節

演員表演藝術

表演的實質

1“三位一體”。指創作中創作者、創作工具、材料及創作的結果——形象都統一于演員自身。這一基本特性產生出演員創作中的“雙重生活”、“雙重人格”以及“演員與角色矛盾的統一”等。

2“三個統一”指演員創作的藝術境界，優秀的表演必須達到三個統一，即演員與角色的統一；藝術與生活的統一；體驗與體現的統一。

3“三種素質”。好演員必須具備理解力、想象力、表現力三種素質。演員要塑造好人物形象，必須具備對生活、對人的較深刻的理解能力，必須具備分析劇本和角色的能力，必須具備對藝術、對人及人性較深刻的理解能力，否則表演會不準確或流于膚淺。

4“三種能力“。指演員對表演這門藝術掌握的三方面的功力。

A、是基本功、基礎訓練，指斯坦尼斯拉夫斯基關于表演的元素訓練、各種小品的訓練及形體、語言方面的訓練，以便掌握演員藝術創作的自我感覺，創造出藝術的第二天性。

B、是一套塑造人物形象的創造方法、包括理解人物、體驗人物、體現人物的創作道路，性格化與“化身”的本領。

C是創作中的思維與觀念。必須有正確的創作思維模式與創作觀念，才能塑造具有時代氣息、受當代觀眾歡迎的藝術形象，包括電影的觀念，當代的觀念，也包括藝術傳統的規律與觀念，宏觀觀念的落后與偏頗都將導致微觀藝術創作中的陳舊與失誤。近年來，人們在銀幕表演的研究中都十分重視創作思維模式與創作觀念的探討，不少演員在創作中嘗試到觀念轉化的甜頭。

5、“創作的三步進程”。指人物形象塑造中所經歷的“理解人物、體驗人物、體現人物”的三個階段。

第二節

表演的基礎訓練

任何藝術都有它的基礎訓練。表演是一門科學、一門藝術，同樣有它的藝術規律和創作方法。表演的諸元素。

1、注意力集中：整個精神和形體天性的完全集中。只要演員在舞臺上真實的動作，真聽，真看，真感覺，就能逐步尋找到正確的舞臺自我感覺。

一切運動的組織原則，節奏貫穿表演過程中一種交替出現的有規律的現象，在一般指內、外部動作的強弱、長短、張弛等。速度一般指內、外部動作的快慢、是節奏的構成部分和外在表現之一。兩者有區別又不可分割。

10、動作的藝術和藝術的動作

動作的特點：（1）動作是在規定的情境的制約下，為完成既定的任務而進行的心理、形體的活動。（2）動作具有兩大特征：一是由意志產生的，一切動作都是產生于意志與愿望；二是有一定目的，任何動作都有它的目的，而目的是為了改變該動作的對象。

構成舞臺動作的三要素

做什么——任務 為什么——目的 怎么做——適應

第三節

表演的基礎練習

一、消除緊張與放松肌體、解放天性練習

（一）“木偶練習”

（二）放大與縮小練習

二、想象物的動作練習（無實物動作練習）

無實物動作練習的要求

（1）選擇具有外部特征和較復雜程序的動作。（要求學員將動作分解為若干個小動作、若干程序）

（2）注意力高度集中，做到真實、細膩、準確，有信念、符合邏輯順序。并通過反復練習，達到動作自如的“下意識狀態”。

（3）展開藝術想象，并使練習具有細節與生活情趣。無實物練習的題例：

包餃子

洗衣服

炒雞蛋

擦玻璃

生爐子

抓鳥

縫衣服

無實物練習動作分解程序案例： 點燃火柴抽煙1、2、3、摸到口袋里的火柴

抓到火柴盒，把它從口袋里掏出來

為了抽開火柴盒火柴不會掉出來，把火柴盒面朝上拿著

五、動作+規定情景+動作三要素練習1、2、3、把椅子、桌子、各種物件從一個地方搬到另一個地方 去找到這個我在你沒看見時藏起來的小玩意兒 數一數家具或小物件的數目

在如下的“假使”和從中合乎邏輯地引伸出來的規定情境里，做這一切動作： 什么時候？

1、假使事情發生在白天（晴天，陰天），夜間（黑夜，月夜），拂曉，早晨，晚上，黃昏

2、假使事情發生在我們的時代，上以世紀二十至六十（年代）十八世紀，中世紀，古代，史前時期 什么地方？

1、假使事情發生在上海，湖上，河上（北方的，極地的，南方的，熱帶的）。船上，甲板上，艙里，船長室里。大船上，小船上，軍艦上，客船上，貨船上，游艇上，潛水艇上，帆船上，木筏上。

2、假使事情發生在空中（軍用飛機上，客機上，汽艇上）

為了什么目的？

假使我需要嚇唬人，叫自己喜歡，叫人憐愛，引起談話，叫人驚訝，引起解釋，復仇，安慰，叫人發笑，叫人難堪 簡單動作練習要求：1、2、3、動作要組織得真實準確細膩、并有生活之依據； 要逐步發展、豐富規定情境及事件、沖突； 要展開藝術想象，有一定生活情趣及可看性 簡單動作練習例題：

捅馬蜂窩，逮耗子，走錯門，歸來，過獨木橋，捉蝴蝶

六、感覺表演練習

感覺表演練習，包括人的聽覺、膚覺、味覺、嗅覺等。它分為外部感覺、內部（生理、心理、微妙的情緒和情感）感覺

題例：

（1）公共汽車站等車，不斷變換規定情境：

擁擠的高峰

靜悄悄之夜

1、公園長椅上油漆未干，粘在褲子上，脫不掉只得坐在草地上。2、3、4、5、6、油畫寫生。

影迷等退票，愿出高價。

在后臺，演出上場前照鏡子做準備。個體戶小商販，經營后席地而坐算賬。

冬泳。一個少女，興致勃勃跑來冬泳，邊脫衣邊膽怯水冷，終于未游而歸。7、8、9、吝嗇旅客，在列車上掩飾自己小氣，小心翼翼地倒咖啡?；疖囌静尻犚廛嚕眠f煙、遞火也未能到達目的。二道販子。沒有執照賣“蘋果牌”牛仔褲。

10、不識字的上訪老太太，吃火燒要喝水。

第四節

影視表演考試小品練習——快速構思小品練習一、一分鐘構思小品練習（以道具命題練習）

茶 杯

手

機

提

包

一束鮮花

一面鏡子

一把椅子

一本書

一個相機

一輛自行車

一把掃帚 二、三分鐘構思小品練習（單人小品練習）

誤闖他家

發現案情

急著赴約

東西丟失

護理病嬰

雨中等車

三、多人即興小品練習

迎 親

野 炊

看

榜

舞

會

班里來了女同學

保姆市場

第五篇：表演教案

第一階段

預設活動目的：

1、通過反復感受，使幼兒知道名稱，理解內容，對表演有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。

2、掌握各角色的對話及動作。

3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。

4、培養幼兒看表演的好習慣。

活動準備：

1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動前讓幼兒了解故事內容、及排練好《小熊請客》的表演。

活動過程：

一、，出示字卡“小熊請客”進行認讀，引起幼兒活動的興趣。

二、第一遍觀看表演，并提問。

1、提醒幼兒看時要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么？

3、小熊請了誰到它家做客？

三、第二遍觀看表演。

1、表演中講了一件什么事呢？

2、各種小動物都是怎么說的？（引導幼兒說說各只動物的對話）

四、第三次觀看表演，并學習角色間的對話及動作。

1、當小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？

鼓勵幼兒用動作、語言表現各種動物。

2、當狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？

請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。

五、幼兒分大組表演，教師指導。

1、提醒扮演小動物們的幼兒按照順序出場。

2、鼓勵能力弱的孩子大膽表現各角色。

六、結束。

師：今天，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？

反饋：

幼兒對這個故事的主要情節已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協商能力還得有所加強。

第二階段

預設活動目的：

1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現角色的性格特征。

2、讓幼兒學會與同伴協商、輪流扮演角色合作游戲。

3、知道沒輪到自己表演應等待，養成等待的意識。

活動準備：

同第一次。

活動過程：

一、引起回憶，激發幼兒活動的興趣。

師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今天我們一起來表演好嗎？

二、回憶上次游戲時出現的情況。

1、個別角色的扮演者未能按順序出場。

2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現的不夠突出。

三、學習用各種手段表現角色的性格特征。

1、音色、語調

（1）、小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。

（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調。

2、動作

（1）、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。

（2）、狐貍的動作。

狡猾、眼珠轉、斜看人等動作。

四、提出本次活動的要求。

1、運用多種手法表現各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協商分小組進行表演。

3、愛護游戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲，教師指導。

1、重點引導幼兒在語氣、聲調上表現角色的特征。

2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應等待不影響同伴表演。

六、評價及小結。

1、請個別能力強的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。

2、教師小結。

反饋：

有了上次表演的經驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協商能力都有了提高。

第三階段：

預設活動目的：

1、繼續學習協商、合作、分配角色，并運用多種手法表現角色的特征。

2、能利用補助材料創設游戲材料場景有表情的表演。

3、培養幼兒的表演欲望和自信心。

活動準備：

同上一周，并添加補助材料。

活動過程：

一、交代任務，激發幼兒表演的興趣。

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。

1、能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。

2、能大膽的運用多種手法表現角色的特征。如：語氣、聲調等。

3、與同伴協商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導。

1、自由結組協商分配角色，每組選擇一個負責人。

2、共同協商并分工布置游戲場景。

3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

4、演好后共同收拾游戲材料，道具。

5、鼓勵能力弱的孩子大膽表現，或請能力強的幼兒帶領他們表演。

四、活動評價。

重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。

反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經驗，他們能大膽的通過協商進行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創設游戲環境時有個別幼兒還具有一定創造性，如他會利用瓶罐當作禮物。

第四階段：

預設活動目的：

1、學習創編故事情節表演，發展幼兒的創造力。

2、能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

活動準備：

同第三次，并添加其它動物的頭飾。

活動過程：

一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：

1、能大膽地創編故事情節。

2、學習較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。

3、繼續培養幼兒等待得意識。

二、幼兒游戲，教師指導。

1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。

2、鼓勵幼兒大膽表現創編故事情節。

3、提醒游戲保護游戲材料。

三、游戲結束，并評價。

反饋：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。