第一篇：大班折紙：啄木鳥(niǎo)[小編推薦]

大班折紙：啄木鳥(niǎo)

大班折紙：啄木鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察整體范例和分步范例，提高仔細(xì)觀察和分析比較的能力。

2、嘗試用看圖示的方法折啄木鳥(niǎo)，體驗(yàn)折紙的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和生活習(xí)性及在墻面上預(yù)先畫(huà)1~2棵大樹(shù)。

2、折紙“啄木鳥(niǎo)”的整體范例一張，分步范例每組一張。

3、正方形紙每人一張，剪刀、膠棒和油畫(huà)棒若干

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)折啄木鳥(niǎo)。

難點(diǎn)：能折出單菱形。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎，引發(fā)對(duì)折啄木鳥(niǎo)的興趣。

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這是說(shuō)的哪一種鳥(niǎo)。“小小鳥(niǎo)兒本領(lǐng)大，長(zhǎng)著尖尖長(zhǎng)嘴巴。森林里面捉害蟲(chóng)，飛來(lái)飛去工作忙。你要問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)，大樹(shù)醫(yī)生就是它。”（啄木鳥(niǎo)）

出示折好的啄木鳥(niǎo)，驗(yàn)證謎面：今天我們就用紙來(lái)折一只啄木鳥(niǎo)。

2、觀察整體范例，了解相應(yīng)的折法和符號(hào)意義。

師：這只啄木鳥(niǎo)是根據(jù)這張圖折出來(lái)的，我們來(lái)看看這張圖告訴我們到底是怎么折的吧。

師：圖上的實(shí)線、虛線和箭頭分別表示什么意思？還看到了什么符號(hào)？

3、教師完整示范折，邊看圖邊講解具體折法。

第一步：沿虛線折；

第二步：折出單菱形，在箭頭處拉出角；

第三步：沿線按箭頭向后折；

第四步：壓折出頭部，剪折出腳和尾巴；

第五步：畫(huà)上眼睛，完成。

4、邊觀察整體、分步范例，邊嘗試折啄木鳥(niǎo)。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)試試自己來(lái)看著圖折一只啄木鳥(niǎo)吧！老師在你們的桌子上也放了一張折紙圖，小朋友可以看著大圖也可以看著桌子上的小圖一步一步折。

幼兒邊看圖邊折，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意看清圖示上的符號(hào)折，對(duì)有困難的幼兒給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助。

5、將折紙“啄木鳥(niǎo)”粘貼在大樹(shù)墻飾上，相互欣賞、交流各自的作品。

反思：

極個(gè)別幼兒能夠按照折紙步驟折出啄木鳥(niǎo)，還有部分幼兒看圖示的能力比較弱，在某一個(gè)步驟遇到困難就折不下去了，需要?jiǎng)e人的幫助。圖示的第一步沿虛線折，部分幼兒不會(huì)將邊對(duì)齊中間的折痕線，而將正方形的角對(duì)齊折痕線，教師的示范的時(shí)候還需要指導(dǎo)到位、清楚些，便于幼兒學(xué)習(xí)。

第二篇：大班活動(dòng)啄木鳥(niǎo)

大班活動(dòng)：啄木鳥(niǎo)

作者：山東淄博新華同力?

來(lái)源：2004年省編幼兒園新教材優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)參評(píng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

點(diǎn)擊：

753

時(shí)間：2005-3-27

［設(shè)計(jì)意圖］

這是一首不帶再現(xiàn)的意大利民歌,樂(lè)曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分。A段音樂(lè)平穩(wěn)流暢,猶如啄木鳥(niǎo)在注意檢查哪些蘋(píng)果樹(shù)病了。B段音樂(lè)節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥(niǎo)在“篤篤篤”的為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)。C段音樂(lè)較抒情優(yōu)美,表示蘋(píng)果樹(shù)隱患消除,又恢復(fù)了生氣,如往日那樣欣欣向榮,充滿朝氣。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，知道ABC三段不同的特點(diǎn)，掌握弱拍起拍樂(lè)句的第一個(gè)強(qiáng)拍。

2、啟發(fā)幼兒在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

圖譜、磁帶、錄音機(jī)

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

理解音樂(lè)，掌握弱拍起拍樂(lè)句的第一個(gè)強(qiáng)拍

［活動(dòng)過(guò)程］

1、引出課題：這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是啄木鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)。你聽(tīng)到了什么？想到了什么？

2、完整欣賞樂(lè)曲：“聽(tīng)了音樂(lè)，你想到了什么？”

3、分段欣賞：

第一段：第一遍“這段音樂(lè)是表現(xiàn)誰(shuí)的呢？它們?cè)诟墒裁矗俊?第二遍：教師結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒感受作品性質(zhì)及形象特征。第三遍：教師帶幼兒指圖譜欣賞。第四遍：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)造性地表演第一段。

第二段：過(guò)程同第一段。這一段是表現(xiàn)誰(shuí)的呢？它在干什么？（表演時(shí)鼓勵(lì)幼兒在身體的各個(gè)部位啄，增加趣味性。）

第三段：過(guò)程同第一段。啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)治好了病，蘋(píng)果樹(shù)覺(jué)得怎么樣？啄木鳥(niǎo)又會(huì)再做什么呢？

4、幼兒指圖譜完整欣賞作品，感受作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（教師在弱起小節(jié)后的強(qiáng)拍處適度提前暗示）“這首樂(lè)曲分幾段？”

5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整表演。

6、幼兒分角色表演。

7、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性表演粗細(xì)高矮不同的蘋(píng)果樹(shù),進(jìn)行完整表演。

［活動(dòng)延伸］

啄木鳥(niǎo)去給別的大樹(shù)做檢查吧（聽(tīng)音樂(lè)出教室）

［活動(dòng)反思］在這個(gè)音樂(lè)欣賞中,圖譜起到了十分關(guān)鍵的作用,它可以幫助孩子理解音樂(lè)形象,分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。尤其是在解決重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候，圖譜起到了不可替代的作用。大樹(shù)上的幾個(gè)大樹(shù)洞設(shè)計(jì)巧妙合理、形象直觀,孩子們只要對(duì)準(zhǔn)樹(shù)洞,聽(tīng)好音樂(lè),就一定能捉準(zhǔn)。這樣重點(diǎn)難點(diǎn)孩子們比較形象的理解了。但是,圖譜只是為音樂(lè)欣賞服務(wù)的,它的目的是吸引孩子去傾聽(tīng)音樂(lè),欣賞音樂(lè),因此在解決的過(guò)程中,我還引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的胳膊、胸脯和身體的任何部位當(dāng)樹(shù)干,用小手當(dāng)啄木鳥(niǎo)進(jìn)行多次練習(xí),并引導(dǎo)孩子模仿啄木鳥(niǎo)的聲音“篤篤篤”這樣,使難點(diǎn)在幼兒有濃厚興趣的多次練習(xí)中得到解決,從孩子們的活動(dòng)看,他們玩得很開(kāi)心。可以說(shuō),通過(guò)圖譜幫助,動(dòng)作模仿,語(yǔ)音提示等各種感官的參與,孩子們的重點(diǎn)難點(diǎn)掌握的比較好。

另外,音樂(lè)的第一段(生病了,無(wú)精打采)與第三段(枝繁葉茂,生機(jī)勃勃)在圖譜的幫助下,非常生動(dòng)形象,孩子們很樂(lè)意用自己的方式去表現(xiàn)。尤其是孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下表現(xiàn)粗細(xì)不同,高矮不同的蘋(píng)果樹(shù),生病的和病好了的蘋(píng)果樹(shù),他們不僅用肢體動(dòng)作進(jìn)行淋漓盡致的表現(xiàn),而且投入了內(nèi)在的情感,可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷與音樂(lè)之中,他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè),欣賞音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),這樣我們音樂(lè)欣賞的目的就達(dá)到了!

第三篇：大班折紙教案

大班折紙活動(dòng)：帆船

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法，并且能夠根據(jù)學(xué)習(xí)到的知識(shí)看簡(jiǎn)單的折紙?jiān)O(shè)意圖，完成作品。

2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒自己看示意圖完成作品的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、折好的折紙作品，最好人手可以一份。

2、手工紙人手2份，要留有備用。

3、《帆船》制作步驟示意圖。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示折紙作品，引起幼兒折紙的興趣。

孩子們，老師知道你們都喜歡折紙，老師也是很喜歡，看，老師折了這么多作品，我們一起欣賞一下吧！

2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師折紙的方法。

（1）老師折了這么多，其實(shí)也是請(qǐng)了一個(gè)好幫手，要不，老師也記不住這么多方法。

（2）你們把手里的折紙作品打開(kāi)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師交給幼兒基本的折紙方法。

教師在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教幼兒認(rèn)識(shí)折線（﹍﹍），箭頭（↑），教給幼兒基本的折紙方法。

4、教師出示《帆船》的折紙示意圖，幼兒通過(guò)自己的觀察來(lái)完成作品。

（1）教師按順序出示示意圖，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言給與提示。

（2）難點(diǎn)：第4步，向后折為這次活動(dòng)的難點(diǎn)，老師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的示范來(lái)輔助幼兒理解。

（3）第一遍作品完成之后，老師給與幼兒肯定和表?yè)P(yáng)，并讓幼兒看著圖示再次完成作品。

5、活動(dòng)延伸

老師還準(zhǔn)備了一些折紙的示意圖，我們用我們剛才學(xué)到的知識(shí)自己來(lái)進(jìn)行折紙創(chuàng)作，好不好？

大班折紙活動(dòng)：蟬

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅。2.培養(yǎng)幼兒觀察力和初步的空間辨別能力。3.引導(dǎo)幼兒嘗試用看圖示的方法折蟬。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件-花燈片：折紙步驟圖示。2.課件-聲音：蟬的叫聲，圖片：蟬 2.正方形彩紙每人一張。

三、活動(dòng)過(guò)程： ㈠導(dǎo)入。

1.播放聲音：蟬的叫聲。師：小朋友，你們聽(tīng)這是什么在叫？ 2.出示圖片：蟬。引導(dǎo)幼兒觀察蟬的外形特征 ㈡展開(kāi)。

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)看步驟示意圖，認(rèn)識(shí)折紙符號(hào)。看看折紙步驟圖上有什么符號(hào) 你知道它們表示什么意思嗎？

2.幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法。引導(dǎo)幼兒逐步觀察折紙示意圖，請(qǐng)幼兒 講講折法。

3.教師逐步演示折法（1）對(duì)折成三角形

（2）再對(duì)折成三角形，在中間形成一道折痕線（3）沿著折痕把一角向上折（4）用同樣的方法折另一邊（5）把上折的一角向下折（6）用同樣的方法折另一邊

（7）翻過(guò)來(lái)把，把第一層紙的角往下折（8）把剩下的一個(gè)角向下折（9）把兩個(gè)末端向后折

（10）把兩個(gè)小角向前這一點(diǎn)（頭），一只蟬就折好了 4.你認(rèn)為蟬的哪一步分最難折？讓幼兒講講還不清楚的地方，老師再細(xì)講。5.鼓勵(lì)幼兒看著折紙步驟圖示，嘗試折蟬

（1）提醒幼兒每個(gè)步驟都要折齊，壓平。教師巡視，幫助個(gè)別幼兒。（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖示，最后畫(huà)上眼睛。

㈢結(jié)束

1.把幼兒折的蟬，都插在大樹(shù)背景圖上。2.組織幼兒互相欣賞，交流作品。

大班折紙活動(dòng)：糖果盒

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用看圖示的方法折糖果盒。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 折紙步驟圖、正方形紙

三、活動(dòng)過(guò)程：

㈠觀察導(dǎo)入。出示折好的糖果盒，這是什么？可以放什么？你愿意折嗎？

㈡交流探究：

1、引導(dǎo)幼兒觀察折紙圖譜，了解基本折法。①正面朝上，如圖，對(duì)折出水平和垂直的中線； ②四個(gè)角向中心處折； ③翻面；

④四個(gè)角繼續(xù)向中心處折； ⑤右側(cè)的角折到中心處了 ⑥中心的四個(gè)角向外折； ⑦另外三個(gè)角也向外折 ⑧翻面；

⑨四條邊折到中線上，留下折痕（后面會(huì)用到這些折痕）； ⑩中心處的四個(gè)角向外翻折；

⑾右上角已折好，另外的三個(gè)角折法同同； ⑿上一步翻到外面的四個(gè)角，如上圖來(lái)回折； ⒀右上角是折好的樣子； ⒁盒子邊折好了；

⒂按照步驟9折出來(lái)的折痕，將盒子撐開(kāi)了。

2、鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：哪一步不明白。

3、教師演示，鞏固新知：

㈢動(dòng)手操作：

1、幼兒嘗試折紙，教師巡回指導(dǎo)。

2、將作品在全班交流，教師加以點(diǎn)評(píng)。大班折紙活動(dòng)：小鴨子

一、活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒雙手的靈活和動(dòng)手操作能力

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 正方形彩紙，音樂(lè)數(shù)鴨子

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引題。

播放音樂(lè)數(shù)鴨子，請(qǐng)幼兒邊唱邊表演.說(shuō)一說(shuō)鴨子長(zhǎng)什么樣？

2、教師指導(dǎo)幼兒折鴨子 兩角沿虛線向中心卷折兩次 向后對(duì)折

尖角一端沿虛線向下內(nèi)折 展開(kāi)尖角，沿虛線向上折 將三角對(duì)折 頭部向內(nèi)折

畫(huà)上眼睛，鴨子制作完成

3、活動(dòng)延伸：

可以向幼兒介紹鴨子的成長(zhǎng)過(guò)程。

大班折紙活動(dòng)：紙娃娃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解折紙的造型藝術(shù)特點(diǎn)，掌握折紙紙娃娃造型構(gòu)思與制作。2.提高幼兒的創(chuàng)造力，動(dòng)手制作能力及審美能力。3.培養(yǎng)幼兒在生活中注意美.創(chuàng)造美。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

正方形紙、水彩筆、多媒體課件

三、教學(xué)過(guò)程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入。

引導(dǎo)幼兒觀察折紙：紙娃娃的造型。

提問(wèn)：這些作品像什么？作品是否抓住了紙娃娃形體的主要特征？）

㈡交流探究：

1、引導(dǎo)幼兒觀察折紙圖譜，了解基本折法。

2、鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)：哪一步不明白。

3、教師演示，鞏固新知：

㈢動(dòng)手操作：

1、幼兒嘗試折紙，教師巡回指導(dǎo)。

2、將作品在全班交流，教師加以點(diǎn)評(píng)。

第四篇：大班音樂(lè)欣賞教案：啄木鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié)大膽想象，能聽(tīng)辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象，體驗(yàn)聽(tīng)欣賞活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

3、表演時(shí)能與同伴共享空間，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)開(kāi)始前請(qǐng)幼兒欣賞故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》

2、啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)的頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、情景引入

師：今天老師要和你們一起到果園里去玩一玩，我們出發(fā)了！（放音樂(lè)，做律動(dòng)）

師：果園到了，哎呀！這些蘋(píng)果樹(shù)怎么了？（生病了，樹(shù)葉發(fā)黃，也沒(méi)有精神），那該怎么辦？

二、分段欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解

1．欣賞a段音樂(lè)

師：啄木鳥(niǎo)要給蘋(píng)果樹(shù)治病，先要給蘋(píng)果樹(shù)做什么呢？音樂(lè)會(huì)告訴我們，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（幼兒欣賞樂(lè)曲的第一段）

啄木鳥(niǎo)在給蘋(píng)果樹(shù)做什么呢？那啄木鳥(niǎo)是怎樣檢查的？

師：如果你是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，你會(huì)怎樣給蘋(píng)果樹(shù)檢查身體呢？（教師扮演蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)一名幼兒表演。）

那啄木鳥(niǎo)給幾棵蘋(píng)果樹(shù)檢查身體呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，就知道了。

啄木鳥(niǎo)給幾棵蘋(píng)果樹(shù)檢查啊？ 那請(qǐng)你再聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到醫(yī)生檢查一棵蘋(píng)果樹(shù)就做一個(gè)動(dòng)作。（幼兒再次聽(tīng)第一段音樂(lè)）

請(qǐng)幼兒表演第一段

那我們?cè)賮?lái)給蘋(píng)果樹(shù)檢查一下吧！

2．欣賞b段音樂(lè)

師：啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，在為蘋(píng)果樹(shù)檢查身體的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？

那啄木鳥(niǎo)醫(yī)生接下來(lái)要干什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。

師：你聽(tīng)到啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在干什么呢？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？它是怎么啄蟲(chóng)的，你能表演一下嗎？那我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)。（對(duì)聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏啄蟲(chóng)的幼兒予以表?yè)P(yáng)）

誰(shuí)能聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地為蘋(píng)果樹(shù)啄蟲(chóng)？（一名幼兒表演）

師帶領(lǐng)全體幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏的做啄蟲(chóng)狀。

師：那你會(huì)給蘋(píng)果樹(shù)啄蟲(chóng)嗎？我們也學(xué)學(xué)啄木鳥(niǎo)，來(lái)幫助蘋(píng)果樹(shù)啄蟲(chóng)。

3．欣賞c段音樂(lè)

師：蘋(píng)果樹(shù)的病好了，現(xiàn)在果樹(shù)覺(jué)得怎樣了，我們接著往下聽(tīng)音樂(lè)。

師：蘋(píng)果樹(shù)覺(jué)的怎么樣？那會(huì)長(zhǎng)出什么了？那你用動(dòng)作表演一下嘛。

我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)表演一下蘋(píng)果樹(shù)吧！

三、完整欣賞音樂(lè)，與同伴合作表演

1.師：剛才我們聽(tīng)得這幾段音樂(lè)中，講了一件什么事情？

2.師：那這首樂(lè)曲有幾段？第一段講了誰(shuí)的故事？第二段講了誰(shuí)的故事？第三段呢？

3.幼兒分角色表演。

第五篇：大班韻律活動(dòng)：啄木鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)以及真實(shí)的情境理解樂(lè)曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程。

2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，有提示作用。

3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)內(nèi)容課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事導(dǎo)入活動(dòng)：

果園里，有些蘋(píng)果樹(shù)生病了，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，她東看看西看看，仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹(shù)治病。蘋(píng)果樹(shù)慢慢地好起來(lái)，感覺(jué)舒服多了。啄木鳥(niǎo)開(kāi)心地拍起了翅膀。最后大樹(shù)的病好了，啄木鳥(niǎo)高興地抖動(dòng)著翅膀，跳起了舞，可開(kāi)心了。

二、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)故事情節(jié)，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作

1、師：有一段音樂(lè)，說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)的故事，聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè)中哪一段是蘋(píng)果樹(shù)生病，啄木鳥(niǎo)檢查？哪一段是啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè)？哪一段是蘋(píng)果樹(shù)感覺(jué)很舒服長(zhǎng)葉子的音樂(lè)？哪一段是啄木鳥(niǎo)跳舞的音樂(lè)？

2、師完整播放音樂(lè)一次，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)自由做動(dòng)作。

3、逐段欣賞。

a.你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了什么事？（播放“查病”音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容）

b.師：啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣查病呢？（幼兒擴(kuò)散回答）

c.集體在“查病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)檢查的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的）

d.欣賞“治病”音樂(lè)，提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥(niǎo)在干什么的音樂(lè)？（引出治病）

e.師：啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣為蘋(píng)果樹(shù)治病捉蟲(chóng)呢？（引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）

f.集體在“治病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的）

g.欣賞“蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)葉子，啄木鳥(niǎo)跳舞”音樂(lè)，提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)身上的蟲(chóng)被啄木鳥(niǎo)捉掉了，感覺(jué)怎么樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會(huì)做什么動(dòng)作呢？（幼兒創(chuàng)編大樹(shù)長(zhǎng)枝葉、啄木鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，集體表演）

三、完整學(xué)習(xí)表演。（播放背景和音樂(lè)）

1、集體學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。

2、幼兒分角色表演，（男孩當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)，女孩當(dāng)啄木鳥(niǎo)，然后反之。）

四、集體在《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè)背景中做飛翔動(dòng)作出室。