第一篇：如何撰寫(xiě)教學(xué)文章

如何撰寫(xiě)教學(xué)文章

如何撰寫(xiě)教學(xué)文章

張利波

目前教師普遍重視課堂教學(xué)，忽視教學(xué)文章的撰寫(xiě)，我也曾聽(tīng)說(shuō)周?chē)簧倮蠋熆嘤趯?xiě)文章，把寫(xiě)文章看成一件非常困難的事情，而撰寫(xiě)教學(xué)文章是每一位教師的必修課，已經(jīng)成為教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不可或缺的部分。

怎樣撰寫(xiě)教學(xué)文章？首先可以了解什么是教學(xué)文章，通過(guò)名稱(chēng)——教學(xué)文章，顧名思義，在“文章”之前加上“教學(xué)”的定義，可見(jiàn)撰寫(xiě)文章應(yīng)該基于教學(xué)，即教師先有教學(xué)方面的感觸、反思、體悟，后才有相應(yīng)文章的撰寫(xiě)。下面我結(jié)合自己的撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)文章撰寫(xiě)流

程，以四顆”心”作為小標(biāo)題談?wù)勛约旱淖珜?xiě)心得，希望可以給同行們些許啟迪。專(zhuān)心：閱讀核心刊物對(duì)話(huà)優(yōu)秀作者

我覺(jué)得寫(xiě)成一篇文章是靈感不斷累積并達(dá)到爆發(fā)的一個(gè)過(guò)程，如果沒(méi)有足夠的輸入與積累，有時(shí)我們寫(xiě)起來(lái)會(huì)比較痛苦并難見(jiàn)成效。怎樣積累呢？我最初的做法是閱讀核心教學(xué)刊物，通過(guò)閱讀，我們可以獲得一些基本信息：目前發(fā)表的內(nèi)容都關(guān)注了什么？什么樣的文章夠發(fā)表檔次？他們的文章結(jié)構(gòu)如何安排？

再者我們可以選擇一篇頗有感觸的文章，細(xì)細(xì)推敲其中的謀篇布局，最好還能架構(gòu)起該文與自己的聯(lián)系：文章有哪些特色和亮點(diǎn)？文中什么內(nèi)容最吸引我？文章哪些內(nèi)容曾是我所想到的？文章描述的案例不就是我的課堂嗎？有些內(nèi)容正是我教學(xué)中經(jīng)歷或困惑的，但文中給了一個(gè)較好的解決辦法，對(duì)于這個(gè)辦法之前我不曾想到。

通過(guò)以上的閱讀與對(duì)話(huà)，可以引發(fā)

我們更多的思考，用相似、相對(duì)的內(nèi)容來(lái)比較、模擬、猜測(cè)、接近、深化甚至可能是推翻，這個(gè)過(guò)程會(huì)生成更多靈感，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。

我的感觸：一開(kāi)始我對(duì)撰寫(xiě)教學(xué)文章的興趣源于閱讀了山東王愛(ài)勝老師的許多文章。2008年的寒假，我把王老師的所有文章和案例，全部搜羅了一遍，整理成書(shū)，打印成冊(cè)，那個(gè)假期我是浸潤(rùn)在王老師的文字里，一遍遍地閱讀，看到王老師前瞻的學(xué)科眼光、深邃的教學(xué)思想、深刻的課程解讀、生動(dòng)的課堂實(shí)例，所以那個(gè)假期，我寫(xiě)成了比較滿(mǎn)意的一篇教學(xué)文章——《素材承載：探索信息技術(shù)學(xué)科新意義》，當(dāng)時(shí)編輯開(kāi)玩笑地說(shuō)，我撰寫(xiě)的文章風(fēng)格有點(diǎn)像王老師的“蒼派”風(fēng)格。我深知王老師的高度是到達(dá)不了的，但至少說(shuō)明了專(zhuān)家教師的文章對(duì)我的潛在影響。留心：抓住瞬間靈感積累長(zhǎng)期素材

很多時(shí)候我們有過(guò)這種經(jīng)歷，在觀摩、評(píng)課、閱讀時(shí)，經(jīng)常有不少靈感劃

過(guò)，感覺(jué)很值得一寫(xiě)，但是當(dāng)我們提筆時(shí)往往又沒(méi)有很好的思路了，過(guò)了幾天，靈感轉(zhuǎn)眼就沒(méi)了，原來(lái)的思路早已枯竭，再也擠不出文字。我們知道，靈感對(duì)于寫(xiě)文章非常重要，但是靈感猶如一現(xiàn)曇花，稍縱即逝。怎樣讓靈感保鮮？我的方法是備一個(gè)本子，把靈感記錄下來(lái)，包括標(biāo)題、提綱、實(shí)例，想到多少記多少，逐漸累加充實(shí)。

如果說(shuō)靈感是瞬間產(chǎn)生的，那么素材則需要長(zhǎng)期積累了。這里的素材就是指教學(xué)過(guò)程中的原始材料，來(lái)自教學(xué)、來(lái)自學(xué)生，最好是別人所沒(méi)有的，或者沒(méi)想到的，即使想到了還沒(méi)有成文發(fā)表的。積累的方法也類(lèi)似，好的教學(xué)片段、練習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)，我也會(huì)簡(jiǎn)要記在靈感簿上。等到寫(xiě)的時(shí)候，把本子打開(kāi)，靈感和素材一一呈現(xiàn)，為寫(xiě)作準(zhǔn)備。

我的感觸：靈感需要不斷積累、補(bǔ)充、完善，有時(shí)后面的靈感會(huì)顛覆前面的想法，靈感也會(huì)伴隨撰寫(xiě)過(guò)程。靈感積累的過(guò)程也是文章框架趨于成熟的過(guò)

程。我之前寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于任務(wù)設(shè)計(jì)文章，從開(kāi)始有寫(xiě)得念頭到最后定稿，大概經(jīng)歷了一年多。原來(lái)的設(shè)想是寫(xiě)任務(wù)設(shè)計(jì)的效度，并且初步列了幾個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)例：快速交換、快速刪除；?拼圖游戲；?根據(jù)特性描述猜事物。后來(lái)在具體寫(xiě)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太單薄了，再調(diào)整最初的想法，經(jīng)過(guò)多次考慮，擴(kuò)充任務(wù)設(shè)計(jì)的“度”——效度、梯度、深度、廣度、溫度，并且每個(gè)“度”用一個(gè)具體實(shí)例說(shuō)明。當(dāng)這樣框架的初稿完成后，說(shuō)明

實(shí)例涉及到Windows操作、Word、Excel，再次修改時(shí)總覺(jué)得實(shí)例有點(diǎn)不統(tǒng)一，后來(lái)再經(jīng)過(guò)考慮，決定把Windows和Word的實(shí)例改成Excel例子，這樣五個(gè)實(shí)例都屬于Excel內(nèi)容，讀來(lái)比較整齊。因此最后我滿(mǎn)意地將文章標(biāo)題確定為《信息技術(shù)學(xué)科有效任務(wù)設(shè)計(jì)——以Excel教學(xué)內(nèi)容為例》。

細(xì)心：融入實(shí)例撰寫(xiě)注重寫(xiě)作技巧

首先，觀察撰寫(xiě)動(dòng)向，指引撰寫(xiě)內(nèi)容。

就我了解的信息學(xué)科，文章撰寫(xiě)動(dòng)向有以下趨勢(shì)：第一，寫(xiě)的題材精細(xì)化，著眼點(diǎn)較小；第二，注重實(shí)效，用實(shí)例說(shuō)明問(wèn)題；第三，注重問(wèn)題的解決，特別是批判某種做法，可以依照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的流程展開(kāi)撰寫(xiě)，需要強(qiáng)調(diào)的是，問(wèn)題的解決不能缺少。寫(xiě)作之前不妨收集本學(xué)科的撰寫(xiě)動(dòng)態(tài)信息，據(jù)此來(lái)擬訂合適的撰寫(xiě)題目，準(zhǔn)備合適的內(nèi)容。其次，堅(jiān)持原創(chuàng)觀點(diǎn)，突出具體實(shí)例。

對(duì)于原創(chuàng)觀點(diǎn)，我認(rèn)為并非處處標(biāo)新立異，但必須是根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐總結(jié)歸納出來(lái)的，可能沒(méi)有專(zhuān)家總結(jié)得深刻，但對(duì)一線教師更具有啟發(fā)效果。這類(lèi)觀點(diǎn)貴在原創(chuàng)，貴在實(shí)踐。我在寫(xiě)的時(shí)候，堅(jiān)持按照我的觀點(diǎn)、思路來(lái)寫(xiě)，一般不參閱網(wǎng)絡(luò)上的同類(lèi)文章，有時(shí)這種“閉門(mén)造車(chē)”式的撰寫(xiě)，還能發(fā)掘自己獨(dú)特的想法、新穎的觀點(diǎn)、深度的剖析，從而促成文章的個(gè)性與亮點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)上，我們還需要寫(xiě)得細(xì)致

化，一篇文章瞄準(zhǔn)一個(gè)著眼點(diǎn)，把這個(gè)點(diǎn)寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)細(xì)、寫(xiě)精、寫(xiě)透，具體得靠實(shí)例來(lái)說(shuō)話(huà)，因此文章中的實(shí)例是不可缺少的，最好寫(xiě)到別人拿來(lái)就可以用的程度。

我的感觸：關(guān)于實(shí)例撰寫(xiě)，北大附中李冬梅老師給了我們最好的榜樣，每次讀李老師的文章，文字的親和、實(shí)例的具體，原來(lái)非常高深的理論便輕而易舉地闡釋清楚，更重要的是這為我們一線教師起了很好的示范、引領(lǐng)、借鑒作用，告訴我們具體的實(shí)施方法，比如《如何在信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的信息素養(yǎng)》、《讓信息技術(shù)課堂成為創(chuàng)新的沃土》等文章，里面的很多實(shí)例我們都可以借鑒，部分或全部地移植到我們的課堂教學(xué)中。

耐心：積累撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)等待文章花開(kāi)

經(jīng)過(guò)以上的專(zhuān)心、留心、細(xì)心，我們已經(jīng)完成了一篇文章，接下來(lái)，還需要什么呢？ 我想凡事都是從無(wú)到有，文章撰寫(xiě)、文章發(fā)表也是從無(wú)到有，所以

需要大家的耐心。在我工作的前五年論文幾乎為零產(chǎn)出，其實(shí)那時(shí)我也一直暗暗在寫(xiě)，沒(méi)有刻意的感覺(jué)，純屬興趣使然，從沒(méi)想過(guò)能發(fā)表。現(xiàn)在回頭看這個(gè)過(guò)程應(yīng)該算積累吧。總之，有積累一定會(huì)有收獲，有沉淀一定能產(chǎn)生結(jié)晶，我用五年的時(shí)間等待了文章的花開(kāi)，相信每一位老師，只要您勇敢地拿起手中的筆，一定能寫(xiě)出滿(mǎn)意的文章。

第二篇：如何撰寫(xiě)教育教學(xué)類(lèi)文章

如何撰寫(xiě)教育教學(xué)類(lèi)文章

向長(zhǎng)征

（發(fā)表于全國(guó)中文核心期刊《中小學(xué)教師培訓(xùn)》07年第1期）

一．文章的定位問(wèn)題。

寫(xiě)教育教學(xué)文章，作為初寫(xiě)者，主要寫(xiě)寫(xiě)隨筆、體驗(yàn)、心得方面的比較實(shí)在。我認(rèn)為不要一開(kāi)始就把文章做成論文。因?yàn)槲覀兊木τ邢蓿ぷ鞣泵Γ碎L(zhǎng)假以外其它時(shí)間都是零散的，不適應(yīng)做系統(tǒng)性的理論思考，即使有所思，往往也上不到理論創(chuàng)新的層次，步人后塵。再者，我們的閱歷有限，因我們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多，理論視野狹窄。我們多數(shù)是關(guān)在屋里搞教學(xué)，周而復(fù)始地上課，沒(méi)有開(kāi)闊的眼界。由于精力和閱歷的局限性，我們最大的實(shí)際就是從小文章做起，等文筆成熟后再做大做強(qiáng)。

二．文章的語(yǔ)言問(wèn)題。

凡是寫(xiě)文章，都要有一定的語(yǔ)言底蘊(yùn)。同一事件在不同作者筆下寫(xiě)出的意境就不相同，或激情飛揚(yáng)，或婉轉(zhuǎn)幽雅，或激動(dòng)，或悲傷，完全取決作者的感悟，取決于作者的情感。不管是李白的豪邁，李清照的纏綿，還是杜甫的悲憤，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。因此，我們要多讀書(shū)，吸收文學(xué)養(yǎng)分；多學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；多傾注情感，以“愛(ài)”感人；多體驗(yàn)新詞，以增強(qiáng)文章的姿色。

三．文章的標(biāo)題問(wèn)題。

文章的標(biāo)題要具有誘惑力，激發(fā)編輯的情感，讓他擋不得誘惑，情不自禁地把你的文章看下去。標(biāo)題的第一個(gè)要求是“新”。如：“別讓分?jǐn)?shù)毀壞了教師的善意和關(guān)懷”（《湖北教育》2005.4），題目給人一種嶄新的教育理念，折射出倡導(dǎo)素質(zhì)教育、摒棄應(yīng)試教育的大環(huán)境，又點(diǎn)出教育教學(xué)中教師的困惑，體現(xiàn)了一種改革的精神。標(biāo)題也可以從“疑”字上下功夫。“疑”，即爭(zhēng)鳴，是教育中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)，從教師各抒己見(jiàn)的觀點(diǎn)中提煉有用成分來(lái)推進(jìn)我國(guó)的教育改革，這也是教育類(lèi)刊物的重要使命。如“我們的課堂是地獄？”（《教師新概念》2005.7）就是針對(duì)中西方課堂教學(xué)的差異性來(lái)談自己的觀點(diǎn)，張揚(yáng)個(gè)性思考。標(biāo)題的第三個(gè)要求是“奇”。“奇”的意境就像一馬平川中惟一的一個(gè)山巒，格外引人注目。如針對(duì)現(xiàn)行學(xué)校民主管理問(wèn)題的文章“校長(zhǎng)不該是‘山寨王’”（《校長(zhǎng)參考》2006.2），把“專(zhuān)制”喻為“山寨王”，貼切生動(dòng)，隱含“波濤洶涌”。總之，就標(biāo)題而言，要有“內(nèi)涵”，要能從中體驗(yàn)一種思想，一種理念。

四．文章的內(nèi)容問(wèn)題。

我認(rèn)為教育教學(xué)文章主要有五個(gè)來(lái)源：一是我們的班級(jí)管理。如“保守青春的秘密”就是我在帶第二屆高三時(shí)碰到的兩個(gè)學(xué)生戀愛(ài)的事情，對(duì)這件事的妥善處理收到了良好的效果。這篇文章為什么會(huì)刊用：首先，該文的選題是教育中的共生現(xiàn)象，是教育中的困惑。其次，這篇文章的語(yǔ)言細(xì)膩優(yōu)美，字里行間能夠體現(xiàn)一種關(guān)愛(ài)學(xué)生的濃厚情懷，這是為師的品質(zhì)。第三，該文具有很強(qiáng)的操作性，可行性。因此這篇文章在網(wǎng)上的點(diǎn)擊率和轉(zhuǎn)載率比較高，其評(píng)價(jià)也很高。二是對(duì)教育現(xiàn)象的思考。針對(duì)各種教育現(xiàn)象，人們總有一種感受，是形式，是內(nèi)容，是現(xiàn)象，是本質(zhì)，是作秀，是聲勢(shì)，我們常常在閑聊時(shí)都發(fā)表了自己的看法，并且許多觀點(diǎn)富有遠(yuǎn)見(jiàn)，富有哲理。如果我們把它寫(xiě)出來(lái)，釋放自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，就是一篇非常好的教育時(shí)評(píng)文章。如《保護(hù)公物不能關(guān)閉孩子的快樂(lè)》就是針對(duì)某校為了保護(hù)學(xué)校的塑膠操場(chǎng)，禁止學(xué)生在操場(chǎng)玩耍這件事而產(chǎn)生的靈感，道出我們辦教育的目的是為了孩子，而不是保護(hù)設(shè)施，投出去的第三天就收到編輯擬用的回復(fù)。三是對(duì)教材教學(xué)知識(shí)的把握和感悟。首先我們要打通任教學(xué)科的教材，弄清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上就某一問(wèn)題、某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析講解，從而指導(dǎo)我們的教學(xué)。或者發(fā)現(xiàn)教材的缺陷，并指出修定的辦法。這類(lèi)文章也是有些雜志的定位。如“點(diǎn)擊匯率問(wèn)題”（光明日?qǐng)?bào)社《考試》雜志2005.6）就是針對(duì)高考的一個(gè)考點(diǎn)而作的具體分析，“對(duì)高一政治教材下冊(cè)的兩點(diǎn)質(zhì)疑”（《教學(xué)與管理》2005.9）就是針對(duì)現(xiàn)行教材的兩處錯(cuò)誤提出的修定觀點(diǎn)。四是對(duì)解題方法的歸納。我們每次的復(fù)習(xí)訓(xùn)練、測(cè)試，都要給學(xué)生介紹一些簡(jiǎn)單有效的技巧和方法，這就是教學(xué)文章的重要素材。教學(xué)類(lèi)雜志更多考慮的是指導(dǎo)性，尤其是應(yīng)對(duì)各種考試的指導(dǎo)性文章更受歡迎。如“三審兩比一想解答圖表式材料題”（《考試報(bào)》）、“高考政治非選擇題的答題規(guī)范”（《中學(xué)文科》2005.7）等就是指導(dǎo)高考的技巧性文章。五是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)的教案、教學(xué)反思、課件、某一精彩片段、課堂實(shí)錄等等都可以作為文章向外發(fā)送出去。不論那一類(lèi)課堂教學(xué)的文章，注意不落俗套，要有獨(dú)特之處。如果你的教案首先是導(dǎo)入，再學(xué)生看書(shū)，老師講解，沒(méi)有新穎性，雜志是不會(huì)相中的。正如文學(xué)作品，有的用倒敘，有的用插敘，各具特色。必須向別人展示你的思路、你的教法、你的教學(xué)新思維，給人一種新的教學(xué)走向。如課件《家庭消費(fèi)的內(nèi)容》發(fā)表在清華大學(xué)主辦的《中國(guó)多媒體教學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第3期，里面圖文并荗，問(wèn)題具有挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)。《舉例論證突破難點(diǎn)》發(fā)表在《政治教育》雜志上，就是用有關(guān)方程的數(shù)學(xué)應(yīng)用題來(lái)突破經(jīng)濟(jì)學(xué)中的難點(diǎn)，這就是一種教學(xué)上的創(chuàng)新。六是對(duì)時(shí)政的思考。關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注國(guó)家的發(fā)展，是每一個(gè)教育工作者的重要職責(zé)，也是作為一個(gè)教師的職業(yè)敏感性。用教育者的眼光來(lái)看時(shí)政，也是眾多教育報(bào)刊雜志的取向。如針對(duì)汽油價(jià)格的上漲對(duì)居民日常生活的影響，從而產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)思考，寫(xiě)出了《上游歡樂(lè)下游愁》一文發(fā)表在《考試報(bào)》上。對(duì)文章內(nèi)容而言，歸納到一點(diǎn)，文章來(lái)源于生活，來(lái)源于實(shí)踐，否則就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。五．教學(xué)與教研的關(guān)系問(wèn)題。在網(wǎng)上搞評(píng)職稱(chēng)是否需要教研論文的討論中，有人認(rèn)為教師忙，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行研究，我是反對(duì)這種觀點(diǎn)的。如果評(píng)職稱(chēng)一味要真正的大論文四、五千字，那是不切實(shí)際的。但要一點(diǎn)對(duì)教學(xué)的感悟、隨筆、心得，我認(rèn)為正是對(duì)你工作的一個(gè)合理考察。我們做一件事情，要想把它做好，就必須有所思有所悟，才有所提高。真正致力于教學(xué)及管理的教師，不能沒(méi)有對(duì)教育教學(xué)的酸甜苦辣，針對(duì)我們的教育教學(xué)點(diǎn)滴，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，或呻吟、或高歌、或抨擊，形成一種思想沉淀，是一個(gè)人成長(zhǎng)的需要，也是促進(jìn)教育發(fā)展的需要。因此，我認(rèn)為教研與教學(xué)是相互促進(jìn)的關(guān)系，一個(gè)能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感文章的人，他的生活閱歷是豐厚的。一個(gè)人坐在辦公室，不去教書(shū)，也不去管理學(xué)生，那他只能是空想，造出的文章沒(méi)有可行性、操作性，那注定是沒(méi)有推廣的價(jià)值，也沒(méi)有市場(chǎng)。

五．文章的投稿問(wèn)題。

如果文章寫(xiě)好了，自我感覺(jué)不錯(cuò)，那么發(fā)表的概率就取決于投稿的方向。第一，要弄清報(bào)刊雜志的定位。一件好看的衣服如果不是穿在合適身材的人身上也不美觀，給報(bào)刊投稿也是如此。文章再好，只有投給對(duì)應(yīng)的報(bào)刊雜志才能“中標(biāo)”。報(bào)刊雜志都有各自的辦刊范圍和理念，有的針對(duì)小學(xué)教育，有的針對(duì)中學(xué)教育，有的針對(duì)高等教育，有的是學(xué)術(shù)性的，有的是實(shí)用性，有的是綜合性的，有的是管理方面的，有的是教學(xué)方面的，千差萬(wàn)別。比如在雜志名中有“研究”二字的一般就是學(xué)術(shù)理論性文章的市場(chǎng)，主要是高校的研究者和高層領(lǐng)導(dǎo)發(fā)稿的地方。弄清雜志的定位，才能做到有針對(duì)性。要弄清定位的最好方法，莫過(guò)于親自看看這本雜志，欄目的設(shè)置、文章的技法、選題的針對(duì)性等等你要從目錄中進(jìn)行體會(huì)，再讀它幾篇文章，揣摩一下編輯的喜好，對(duì)照一下自己的文章，就可以確定投給哪本刊物。如《班主任之友》雜志主要針對(duì)班級(jí)管理，欄目設(shè)置11個(gè)，但里面有一個(gè)共同特點(diǎn)就是文章的語(yǔ)言文字特美，注重了文學(xué)性。據(jù)說(shuō)它每天收到的稿件特別多，一個(gè)月才用幾十篇稿子，如果你感覺(jué)不是文彩飛揚(yáng)，就別投給它。第二，不要一稿多投。報(bào)刊雜志最反對(duì)一稿多投，影響辦刊的聲譽(yù)。你把稿件發(fā)給了一個(gè)雜志，就要等候通知。如急于知道結(jié)果，你可以進(jìn)行郵件、電話(huà)詢(xún)問(wèn)。等到結(jié)果，你再投不遲。如果兩個(gè)雜志同時(shí)刊用，也許這兩家雜志再也不用你的稿件，對(duì)你也是一種損失，同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)人的“文風(fēng)”、“文德”問(wèn)題。第三，投稿方式。現(xiàn)在報(bào)刊雜志大多都設(shè)有投稿的電子郵箱，但少數(shù)雜志如《中國(guó)教育學(xué)刊》等就只要紙質(zhì)稿件。郵箱和投稿地址在雜志都有注明，查閱相關(guān)雜志就可獲得。

六．文章的格式問(wèn)題。

一般文章的格式是在標(biāo)題下面注明作者、單位、地址、郵編、電話(huà)、郵箱，再正文。論文格式是標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻(xiàn)，再注明作者的詳細(xì)情況，并標(biāo)注全文的字?jǐn)?shù)，注釋和參考文獻(xiàn)又有具體的要求，可參照相關(guān)雜志的說(shuō)明而做。其中尤其對(duì)作者的情況注明要詳實(shí)，有的編輯喜歡電話(huà)聯(lián)系，有的喜歡郵件，編者各有所好，各種聯(lián)系方式均寫(xiě)上便于編輯選擇。

第三篇：如何撰寫(xiě)一篇文章及心得

如何撰寫(xiě)一篇文章及心得

課碩一M09509005林雪萍

**閱讀文章：

A：英國(guó)威爾斯地區(qū)教師在職進(jìn)修制度之研究（書(shū)之篇章）

B：九年一貫課程政策影響教師專(zhuān)業(yè)自主權(quán)之研究（期刊）

C：教師是專(zhuān)業(yè)或是觀念簡(jiǎn)單性的忠誠(chéng)執(zhí)行者：文化再製理論的檢證（期刊）D：社會(huì)領(lǐng)域教材內(nèi)容的階級(jí)取向與合理化的轉(zhuǎn)化策略之分析（TSSCI期刊）

＆中英文摘要：

1.各使用中式或英式的語(yǔ)法作撰寫(xiě)，無(wú)所謂中英文逐字逐句直接翻譯的現(xiàn)象。簡(jiǎn)言之，中文摘要與英文摘要雖因中式與英式語(yǔ)法之不同，以致語(yǔ)句呈現(xiàn)之順序可能略為不同，但其意義則呈現(xiàn)高度相關(guān)。

2.摘要的字?jǐn)?shù)約在300-500字之間。遣詞用字應(yīng)明確與精簡(jiǎn)、文句通順、相關(guān)概念宜統(tǒng)整，使人對(duì)整個(gè)研究架構(gòu)瞭然。

3.關(guān)鍵字（B、C、D，A無(wú)）

壹、前言

1.述及目前的教育現(xiàn)狀、解決之道（A）

2.研究方法、研究對(duì)象、研究發(fā)現(xiàn)與建議（A）

3.教育政策的歷史發(fā)展（B）

4.名詞釋義與關(guān)係：九年一貫課程VS教師專(zhuān)業(yè)自主權(quán)（B）

5.研究動(dòng)機(jī)或目的（A、B、D）

6.相關(guān)理論的檢證（C、D）

貳、文獻(xiàn)探討

1.研究的理論與背景（A）

2.相關(guān)文獻(xiàn)分析（B、D）

3.文獻(xiàn)分析（C）

參、研究問(wèn)題（A無(wú)，D）

1.研究問(wèn)題與假設(shè)（B）

2.研究目的與問(wèn)題（C）

肆、研究方法（A）

一、研究對(duì)象

二、使用方法

1.文件分析：(1)一手資料(2)二手資料

2.訪談：

(1)選擇訪談的依據(jù)

(2)引用學(xué)者的論述，作選擇此方法的印證

三、資料收集：

訪談工作進(jìn)行時(shí)間、訪談地點(diǎn)、徵求同意後錄音、每次訪談時(shí)間

四、資料分析

1.錄音帶轉(zhuǎn)成文字搞

2.以?xún)?nèi)容分析的方式處理

3.以主題撰寫(xiě)成報(bào)告

五、研究限制

肆、研究方法與選樣（B、C）

一、研究方法：半結(jié)構(gòu)式訪談

二、選樣策略與樣本背景

1.選樣策略：機(jī)會(huì)選樣

2.樣本背景

三、訪談過(guò)程與資料處理

1.訪談時(shí)間、地點(diǎn)

2.全程錄音、打成逐字搞

3.內(nèi)容分析，以抽離核心概念，並依據(jù)其屬性歸類(lèi)成主題

四、信度與校度的處理

1.信度：核心概念的重複性與穩(wěn)定性

2.效度：明顯效度、工具效度、理論效度

五、研究限制

1.訪談法無(wú)法達(dá)到研究工具的三角檢證

2.擴(kuò)大訪談數(shù)量，有助於研究發(fā)現(xiàn)穩(wěn)定性

3.本研究發(fā)現(xiàn)具有侷限性與適用性

肆、研究對(duì)象與研究方法（D）

1.研究對(duì)象

2.資料處理：內(nèi)容分析法

伍、研究發(fā)現(xiàn)：以主題呼應(yīng)研究問(wèn)題（B、C、D）

1.結(jié)果與發(fā)現(xiàn)：以主題所撰寫(xiě)，內(nèi)容來(lái)自文件分析及訪談文字搞（A）陸、結(jié)論（D）

1.結(jié)論與建議：與文獻(xiàn)探討及研究目的相結(jié)合，加入各家之言，進(jìn)而自我結(jié)論與建議（A）

2.綜合討論：與文獻(xiàn)探討及研究問(wèn)題、目的相結(jié)合，加入各家之言，進(jìn)而自我結(jié)論與建議（B、C）

柒、結(jié)論：作者個(gè)人總結(jié)（C）

**心得

上述內(nèi)容是一篇文章的架構(gòu)及相關(guān)內(nèi)容。養(yǎng)成寫(xiě)作文章的能力應(yīng)多看、多寫(xiě)、多交流。從多看出發(fā)，閱讀了老師的四篇文章，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作能力、理論涵養(yǎng)、邏輯組織能力，皆很重要。

第四篇：如何撰寫(xiě)稅收調(diào)研文章

如何撰寫(xiě)稅收調(diào)研文章（轉(zhuǎn)貼）

一、如何選題

經(jīng)常有人問(wèn)，寫(xiě)什么樣的調(diào)研文章容易被采用？最近領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)注什么？這就是一個(gè)如何選題的問(wèn)題。新聞講究時(shí)效性，論文也講究切合當(dāng)前工作實(shí)際。稅收科研調(diào)研的目的是服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)決策、服務(wù)基層、服務(wù)稅收實(shí)踐，稅收科研調(diào)研應(yīng)選擇熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題。

何謂熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題？

熱點(diǎn)，就是新情況、新問(wèn)題，即社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題。如：稅收標(biāo)準(zhǔn)化管理問(wèn)題研究；稅制改革問(wèn)題研究；國(guó)地稅信息共享問(wèn)題研究；行政許可法的實(shí)施對(duì)國(guó)稅工作的影響問(wèn)題研究，等等。

難點(diǎn)，就是稅收工作中困難較大的問(wèn)題。如：如何通過(guò)推行能級(jí)管理調(diào)動(dòng)各方面的積極性；如何提高納稅申報(bào)準(zhǔn)確率；如何正確處理依法納稅與優(yōu)化服務(wù)的關(guān)系，等等。

焦點(diǎn)，就是矛盾比較突出的問(wèn)題。如，去年起征點(diǎn)調(diào)整政策的落實(shí)問(wèn)題；國(guó)地稅所得稅征收范圍調(diào)整問(wèn)題，等等。

重點(diǎn)，就是一定時(shí)期內(nèi)對(duì)稅收工作影響較大，有較強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。

熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)、重點(diǎn)有的是交叉的，熱點(diǎn)問(wèn)題可能也是難點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)也很可能是當(dāng)前工作的重點(diǎn)問(wèn)題。

如何具體把握呢？具體來(lái)說(shuō)，選題可側(cè)重以下幾個(gè)方面：

（一）當(dāng)年的工作重點(diǎn)。通過(guò)閱讀總局、省局領(lǐng)導(dǎo)的工作報(bào)告，可以了解當(dāng)年稅收工作重點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)的工作思路。

（二）重大稅收政策的調(diào)整。包括政策調(diào)整前的可行性研究，政策調(diào)整后的跟蹤研究，研究新政策可操作性如何，執(zhí)行中存在什么問(wèn)題。

（三）總局、省局每年布置的重點(diǎn)課題。《稅務(wù)研究》會(huì)刊登中國(guó)稅務(wù)學(xué)會(huì)的研究課題；省局今后也將通過(guò)內(nèi)部網(wǎng)站公布總局辦公廳、總局科研所、中國(guó)稅務(wù)學(xué)會(huì)、中國(guó)國(guó)際稅收研究會(huì)和省局的重點(diǎn)課題。

（四）黨委、政府作出的重大經(jīng)濟(jì)決策和全省的重大經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

二、如何檢索相關(guān)資料

（一）檢索意義。

1、從較高層次來(lái)講，檢索資料是在前人已有研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，避免無(wú)謂的重復(fù)勞動(dòng)，避免重復(fù)研究。

2、從一般層次來(lái)講，通過(guò)閱讀相關(guān)資料，受到啟發(fā)，可產(chǎn)生新的思想火花。

3、從較低層次來(lái)講，則是較多地占有材料，用以說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。我們提倡厚積薄發(fā)，就是多讀書(shū)，多積累，多檢索有關(guān)資料。

（二）檢索方法。

1、權(quán)威雜志所登相關(guān)文章。如《稅務(wù)研究》、《涉外稅務(wù)》、《財(cái)政研究》、《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》、《經(jīng)濟(jì)研究資料》、《稅收研究資料》、《研究報(bào)告》、《稅收經(jīng)濟(jì)文摘》等。總結(jié)其中的不同觀點(diǎn)和不同分析角度，判斷其分析還有什么不足。

2、相關(guān)文章、著作及其所參考的文獻(xiàn)。規(guī)范的期刊所載文章，一般都要求文尾列明主要參考文獻(xiàn)。我們列明參考文章，說(shuō)明文章在寫(xiě)作過(guò)程中吸收或引用了其觀點(diǎn)或素材。我們檢索相關(guān)資料，可以按圖索驥，讀相關(guān)文章所引文章。但是，我們參考別人的資料時(shí)，要特別注意一個(gè)問(wèn)題，不能直接大段大段地引用，如果引用過(guò)多，或整段的引用，就有抄襲之嫌。應(yīng)當(dāng)用自己的話(huà)概括別人的觀點(diǎn)，并

作適當(dāng)?shù)脑u(píng)析。

3、看一些有關(guān)問(wèn)題的觀點(diǎn)綜述。“觀點(diǎn)綜述”信息量大，是了解不同觀點(diǎn)的最好方法，其缺陷是只概要地介紹，沒(méi)有分析過(guò)程，內(nèi)容不夠詳細(xì)。

4、上網(wǎng)查找相關(guān)資料。特別是適用于查找國(guó)外資料以及我們較難獲得的其他相關(guān)部門(mén)專(zhuān)業(yè)期刊。Google搜索網(wǎng)站提供的信息較多。

三、如何調(diào)研獲取第一手資料

第一手資料來(lái)自第一線群眾。研究問(wèn)題，必須先調(diào)查情況，要深入基層，沉下身子，掌握有什么問(wèn)題、原因何在、怎么解決。也即英文的三“W”：WTAT、WHY、HOW。

1、調(diào)查總是要找人了解情況。找對(duì)了人，你了解的情況就多、就準(zhǔn)、就有用。一是找熟悉情況的人，最好是從事具體工作的骨干；二是找有主見(jiàn)、善于思考的人；三是找善于表達(dá)的人。

2、要帶著問(wèn)題下去調(diào)查。自己已經(jīng)掌握了什么資料、情況，你自己對(duì)這一問(wèn)題有何見(jiàn)解、有何解決辦法，這些辦法是否可行，需要了解什么情況，你心里要有個(gè)數(shù)。腦袋空空，沒(méi)有準(zhǔn)備，在調(diào)查時(shí)就會(huì)有盲目性，可能了解不到撰寫(xiě)論文所需要的素材。

3、善于引導(dǎo)是進(jìn)行調(diào)查的一項(xiàng)基本功。圍繞課題涉及的問(wèn)題詢(xún)問(wèn)、座談，應(yīng)當(dāng)講清調(diào)查的意圖和目的，引導(dǎo)大家談相關(guān)問(wèn)題。要能引導(dǎo)座談?wù)撸阕约菏紫染鸵獙?duì)所調(diào)查的事情、問(wèn)題有一個(gè)相對(duì)比較熟悉的了解。

4、調(diào)查也要注意防止一個(gè)傾向，就是帶著觀點(diǎn)去找材料。先入為主、以觀點(diǎn)求材料，不是科學(xué)的研究方法，不是實(shí)事求是的做法。有些人調(diào)查中了解的情況不利于說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，甚至與自己的觀點(diǎn)相左，于是就不采用調(diào)查所獲取的素材。這是一個(gè)不好的習(xí)慣，與斷章取義無(wú)異。因此，座談會(huì)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大家積極發(fā)言，啟發(fā)大家的思路，引導(dǎo)大家介紹你所所需了解的情況和問(wèn)題，盡可能把所調(diào)查的問(wèn)題各個(gè)側(cè)面都能啟發(fā)別人談清，但不可引導(dǎo)大家佐證自己的觀點(diǎn)，以求調(diào)查所掌握的情況盡可能客觀。

5、調(diào)查要與研究結(jié)合。有人把調(diào)查比作采花，把研究比作釀蜜。光采花、不釀蜜是懶惰的表現(xiàn)。在了解事物真相的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)問(wèn)題及其原因、癥結(jié)，要抓住事物的本質(zhì)，整理、鑒別、思考，由表及里，去偽存真，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，尋找和掌握其變化規(guī)律，使問(wèn)題的研究得出正確的結(jié)論。

四、撰寫(xiě)調(diào)研文章的要求

（一）總體要求：

1、八要點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明、條理清楚、結(jié)構(gòu)合理、說(shuō)理充分、資料詳實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、文句流暢、對(duì)策可行。

2、四忌：

（1）忌空洞無(wú)物，廢話(huà)套話(huà)。

（2）忌雜亂無(wú)章，缺乏條理。

（3）忌了無(wú)新意，照抄照搬。

（4）忌報(bào)告式，少用政治口號(hào)，如“三個(gè)到位”等。

（二）關(guān)于題目（準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、規(guī)范）

1、準(zhǔn)確。要能概括反映文章所寫(xiě)的內(nèi)容。這是最基本的要求。不少文章，內(nèi)容寫(xiě)得不錯(cuò)，文句流暢，說(shuō)理也充分，但標(biāo)題沒(méi)有反映文章的內(nèi)容。

2、簡(jiǎn)明。有的文章標(biāo)題很長(zhǎng)，很拗口，讀者看了不舒服。標(biāo)題既要把文章的內(nèi)容概括清楚，又要力求簡(jiǎn)明扼要。

3、醒目。也即新穎。所謂新穎，就是不隨大流，不是大路貨，要能吸引人，盡可能讓人讀了標(biāo)題就留下比較深刻的印象。題目令人耳目一新，可增強(qiáng)文章的趣味，好標(biāo)題一下子就能打動(dòng)讀者。引起讀者注意，使讀者產(chǎn)生閱讀興趣。

4、規(guī)范。不能為了標(biāo)新立異而使標(biāo)題過(guò)于花哨。專(zhuān)業(yè)期刊刊登的文章既要生動(dòng)活潑，更要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。

（三）關(guān)于結(jié)構(gòu)

1、結(jié)構(gòu)合理：講究協(xié)調(diào)和勻稱(chēng)美，各段落的篇幅應(yīng)大致相當(dāng)。

2、寫(xiě)法：

（1）一般三段論：現(xiàn)狀與問(wèn)題、成因、對(duì)策建議。

（2）分支節(jié)三段論。如關(guān)于增值稅政策的幾個(gè)問(wèn)題，各問(wèn)題又是三段論。

（3）分析時(shí)有選擇地加入原則、關(guān)系、模式等方面的探討。

（4）國(guó)外專(zhuān)業(yè)論文的一般格式：?jiǎn)栴}及研究結(jié)果的評(píng)價(jià)、研究過(guò)程、結(jié)語(yǔ)（結(jié)果及對(duì)結(jié)果的討論）。

（四）關(guān)于篇幅

1、好文章不拘長(zhǎng)短。長(zhǎng)短應(yīng)視投稿刊物而定。《稅務(wù)研究》用長(zhǎng)文章多，長(zhǎng)顯有份量。一般的期刊因受版面限制，篇幅過(guò)長(zhǎng)的文章難上稿。

2、作文三階段。一是寫(xiě)不長(zhǎng)，落筆不能成文，覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)，認(rèn)為大家都知道，不值得一寫(xiě)，寫(xiě)不出或?qū)懖婚L(zhǎng)。二是寫(xiě)不短。舍不得割棄，東拉西扯，過(guò)于嚕嗦，稍有一些關(guān)聯(lián)的東西都要寫(xiě)上，分不清主次，這樣反而沖淡了主題。解決辦法是壓一段時(shí)間再改。三是取舍得當(dāng)，該舍則舍，文筆簡(jiǎn)練，反復(fù)修改，做到披沙揀金，不致瑕瑜互見(jiàn)。編輯加一字嫌多，刪一字嫌少。

3、裁縫論。編輯好比是裁縫，愿意刪改，但幫作者添加內(nèi)容則不情愿。所投稿件不宜過(guò)短，文章應(yīng)當(dāng)有內(nèi)容，便于編輯刪改。

（五）關(guān)于創(chuàng)新

文貴創(chuàng)新，創(chuàng)新是文章的生命線。大家都知道創(chuàng)新的重要性，但要做到創(chuàng)新卻不容易。那么，怎么才能使文章有新意呢？靈感是在過(guò)去自覺(jué)思維活動(dòng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不下功夫去收集、整理資料和總結(jié)分析，靈感是不會(huì)自己來(lái)的。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)特別重視三條：

1、不人云亦云。不輕易為他人意見(jiàn)所左右，要有懷疑精神，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，善于觀察，獨(dú)立思考，用自己的心靈去感悟。要做調(diào)研的有心人，平時(shí)注意積累資料，注意發(fā)現(xiàn)新情況，思考新問(wèn)題，提出新見(jiàn)解，想出解決問(wèn)題的新辦法和新思路。對(duì)別人研究過(guò)的問(wèn)題，可以換一個(gè)與別人不同的角度或是新的角度去研究分析這個(gè)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)在關(guān)系。

2、積累思想火花。中央黨校周天勇教授成果很多，可謂年輕多產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)者。他在介紹寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)積累思想火花。“反復(fù)思索一個(gè)問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生一些新的想法，這就是思想火花，盡管起初可能不連貫，但應(yīng)及時(shí)記下，以防稍縱即逝。”文章有沒(méi)有新意，就看你的文章有沒(méi)有思想火花、有多少思想火花。想到山窮水盡后，便是柳暗花明時(shí)，那時(shí)便豁然開(kāi)朗。

3、忌拾人牙慧，切忌抄襲。

（六）關(guān)于文章的理論深度

1、理論的作用。沒(méi)有理論的文章就好似一杯白開(kāi)水，讀之無(wú)味。寫(xiě)文章好比泡茶，茶太淡則無(wú)味，茶太濃則苦澀。一篇文章，理論分析應(yīng)當(dāng)適度，既不要過(guò)多，也不要過(guò)少。過(guò)多，會(huì)因堆砌理論而枯燥，且因艱深而晦澀；過(guò)少，則又顯膚淺，因缺乏理論深度而使文章沒(méi)有份量。

2、提升理論層次的方法：（1）增加分析。如，分析原因、后果、危害、弊端、好處、可解決什么問(wèn)題、還有什么不足。（2）進(jìn)行概括總結(jié)，分析應(yīng)當(dāng)遵循的原則、應(yīng)處理的關(guān)系。

3、注意幾點(diǎn)。

（1）文章應(yīng)避免僅對(duì)實(shí)踐的簡(jiǎn)單白描。一定要研究問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。缺乏理論分析，分析不夠透徹，就缺乏說(shuō)服力。可通過(guò)“有利于”、“也便于”、“至少有以下好處”、“至少可以解決以下問(wèn)題”等引導(dǎo)語(yǔ)展開(kāi)分析。

（2）理論分析也要避免生搬硬套，應(yīng)順理成章、水到渠成，注意深入淺出。不要把大家都知道的常識(shí)性理論（如“經(jīng)濟(jì)決定稅收”）講出來(lái)，而應(yīng)通過(guò)擺事實(shí)講道理將基本的經(jīng)濟(jì)原理暗含于說(shuō)理之中。

（3）忌大段引用常識(shí)性理論，避免乏味。

五、當(dāng)前稿件主要缺陷的評(píng)析

1、選題不夠慎重。

1）有的稿件與當(dāng)前工作重心不相吻合，且說(shuō)理不充分。有的文章揭露的陰暗面太多，且沒(méi)有深刻的分析，沒(méi)有分析深層次的問(wèn)題，刊發(fā)出去就可能有負(fù)面影響。有不同觀點(diǎn)可以，但要言之有理、持之有據(jù)。

2）有的提法欠妥。如，集中征收的背景下，有人提出稅收征管要“抓大放小”，這個(gè)提法就違背了依法治稅要求應(yīng)收盡收的原則；有人在談到稅收促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，涵養(yǎng)稅源，提出對(duì)小稅源要“先放后管再規(guī)范”，也可能使人產(chǎn)生誤解，認(rèn)為對(duì)小稅源就可放松管理，與我們“依法治稅、從嚴(yán)治隊(duì)”的大原則不符。

3）有的文章刊發(fā)后可能給當(dāng)?shù)毓ぷ鲙?lái)被動(dòng)，也不宜刊用。

2、說(shuō)理不夠充分。寫(xiě)論文，就是擺事實(shí)、講道理。為了說(shuō)服別人，就應(yīng)當(dāng)用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，增強(qiáng)說(shuō)服力。不少同志未作深入調(diào)研，稿件所調(diào)查的內(nèi)容不夠翔實(shí)，資料不豐富，真正有感而發(fā)的少。不少文章存在問(wèn)題表層化的毛病，只是羅列一些無(wú)足輕重的雞毛蒜皮小事，沒(méi)有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行概括，沒(méi)有剖析出現(xiàn)問(wèn)題的原因或根源。

3、對(duì)策缺少實(shí)招。不少來(lái)稿沒(méi)有很好的對(duì)策建議，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1）假、大、空。泛泛而談的多，措施不具體，對(duì)策多為一些空話(huà)、大話(huà)，如“統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，增強(qiáng)意識(shí)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，健全制度，納稅評(píng)估，稅務(wù)稽查”。

2）辦法舊。建議缺乏新意，都是一些老辦法，不能解決實(shí)際問(wèn)題。

3）太超前。所提建議有的脫離實(shí)際，缺乏可操作性。

4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不夠。總結(jié)本地特色做法的稿件相對(duì)不多。

下面介紹幾種文體的用稿要求：

1、論壇。觀點(diǎn)新、緊扣稅收熱點(diǎn)問(wèn)題的文章容易上稿。研究比較重大的問(wèn)題，內(nèi)容相對(duì)要求全面，有一定的份量。稅制建設(shè)方面，可闡述各稅種或其某幾個(gè)方面的政策設(shè)計(jì)或完善建設(shè)。具體稅收政策的分析，如問(wèn)題、成因、對(duì)策建議。

2、工作研究。題材涉及征收、管理、稽查、行政等方方面面，寫(xiě)作時(shí)要突出重點(diǎn)，關(guān)鍵是要抓住當(dāng)前工作中存在的重點(diǎn)問(wèn)題和主要問(wèn)題，或定某一重要方面，不要寫(xiě)流水賬，不要寫(xiě)雞毛蒜皮。

3、通訊。展示納稅人風(fēng)采；發(fā)映稅收工作的酸甜苦辣。要求感情真摯，文筆流暢，可讀性強(qiáng)。

4、法制園地。可探討問(wèn)題，如稅務(wù)案件審理、行政訴訟、行政復(fù)議；刑法涉稅條款分析；稅收征管法及其實(shí)施細(xì)則的完善，帶有探討性，或就某一方面進(jìn)行詮

釋?zhuān)哂兄R(shí)介紹性。

5、稅收調(diào)研。如稅源建設(shè)問(wèn)題調(diào)查、具體稅收政策貫徹落實(shí)情況調(diào)查、某一行業(yè)的稅收管理問(wèn)題與建議，等等。此類(lèi)文章闡述問(wèn)題，研究對(duì)策，對(duì)策建議應(yīng)具有可操作性。

6、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴。從幾個(gè)方面概括自己的特色做法，不是簡(jiǎn)單的羅列，應(yīng)有所提煉，突出自己獨(dú)到可取的特點(diǎn)、主要成效。再一個(gè)就是要有一定的重要性，如稅收管理經(jīng)驗(yàn)。著重介紹主要做法，供別的地方借鑒參考。一般的套路是主要做法、初步成效。可有主、副標(biāo)題。

7、納稅指南。注重實(shí)用性，有指導(dǎo)意義。體現(xiàn)為讀者（納稅人）服務(wù)、為基層服務(wù)。如何進(jìn)行賬務(wù)處理、稅務(wù)處理方面的文章較受歡迎。應(yīng)有所歸納概括，有所加工，便于讀者查找，起資料作用。

8、稅收籌劃。主要是滿(mǎn)足納稅人的需要。本人認(rèn)為，稅收籌劃在一定程度上是鉆稅法的空子、漏洞，稅務(wù)部門(mén)應(yīng)自我完善，而不是自揭傷疤。因此，稅收籌劃的方法要特別注意不要變成偷逃稅的手法。

9、咨詢(xún)臺(tái)。可針對(duì)解答納稅人的問(wèn)題，也可解答辦稅人的問(wèn)題。多為納稅人問(wèn)，稅務(wù)局答。值得注意的是，要杜絕一種傾向，為了發(fā)表文章，自己根據(jù)政策假設(shè)問(wèn)題，自問(wèn)自答。提問(wèn)注意四個(gè)方面：一是問(wèn)題要新，別人問(wèn)過(guò)的不再問(wèn)；二是要有一定的重要性；三是要有一定的普遍性；四是要有一定的疑難性，問(wèn)題不要過(guò)于簡(jiǎn)單。解答應(yīng)查對(duì)具體的稅收法規(guī)，語(yǔ)言要規(guī)范、準(zhǔn)確，特別要注意不要誤導(dǎo)讀者，編輯有時(shí)也可能出錯(cuò)。

10、納稅人。一般介紹納稅企業(yè)的稅源狀況、經(jīng)營(yíng)特色、誠(chéng)信納稅等。要增強(qiáng)可讀性。標(biāo)題應(yīng)比較活潑，可把企業(yè)的名稱(chēng)嵌進(jìn)標(biāo)題，加深讀者的印象。

11、大家談。多為一些短小文章，發(fā)表某一方面的看法和見(jiàn)解，一般要求觀點(diǎn)比較獨(dú)到，往往與正統(tǒng)觀點(diǎn)不一致，代表一己之見(jiàn)，不提倡也不反對(duì)、不推廣，反映一種觀點(diǎn)，體現(xiàn)辦刊百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的“雙百”方針。這類(lèi)文章要求觀點(diǎn)新，有新意，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，不一定是定論，但應(yīng)能自圓其說(shuō)。立論要嚴(yán)謹(jǐn)。要有一定的啟發(fā)性，讓讀者讀后有收獲。應(yīng)通俗一些，增強(qiáng)可讀性。

12、文化廣場(chǎng)。欄目設(shè)置的初衷是增強(qiáng)刊物的可讀性。可以是一些游記、知名人物介紹等，但要有一些自己的想法和思想，以文筆流暢為用稿標(biāo)準(zhǔn)，多為比較休閑的優(yōu)美散文。可介紹總體觀感，也可寫(xiě)景物有特色的部分，還可寫(xiě)自己感觸較深的方面。

13、信息集萃。（1）特色做法，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，或是某一方面的做法，難以形成較長(zhǎng)文字的，可以一、二百小文反映。（2）信息應(yīng)有一定的新聞價(jià)值，有一定的時(shí)效性。（3）時(shí)效性不宜過(guò)強(qiáng)，因?yàn)槠诳某霭娌煌矊?zhuān)刊，編輯到出刊有一個(gè)月以上，一般不登收入完成進(jìn)度情況的信息。（4）標(biāo)題力求直觀，次求醒目活潑。（5）投稿應(yīng)加蓋公章，表明真實(shí)可信，以示負(fù)責(zé)。

14、外國(guó)稅收。值得借鑒的東西。稅收政策、稅收管理。

15、案例分析。根據(jù)稽查中查出的問(wèn)題，反映帶有傾向性的問(wèn)題。

第五篇：(黨員干部撰寫(xiě)理論文章)[模版]

加強(qiáng)基層黨建

推動(dòng)班子建設(shè)

--學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下

黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定》心得--扶溝縣地方稅務(wù)局副局長(zhǎng) 許允闊

一、要充分認(rèn)識(shí)到全縣地稅系統(tǒng)基層黨建工作的重要性 《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)〈決定〉）是經(jīng)中因共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議通過(guò)的，是全黨智慧的結(jié)晶。中央歷來(lái)重視基層黨建工作，《決定》中對(duì)基層黨建工作作為一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行了全面、細(xì)致的論述。我們的黨是一個(gè)擁有7700多萬(wàn)名黨員的執(zhí)政黨，黨的建設(shè)是黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶。黨的建設(shè)狀況決定著黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗，決定著中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程。黨的基層組織是黨整個(gè)組織體系的基本單元，是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是落實(shí)黨的路線方針和各項(xiàng)工作任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘。加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，提高基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，對(duì)于推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，對(duì)于宣傳在各個(gè)階段的工作任務(wù)，具有重要意義。我們地稅部門(mén)是地方政府財(cái)政收入的主要組織者，是一支十分重要的經(jīng)濟(jì)執(zhí)法隊(duì)伍。“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)心搖”，基層稅務(wù)所（分局）黨組織建設(shè)的水平與狀況直接關(guān)系到整體地稅系統(tǒng)形象，關(guān)系到甚至決定著地稅職能與作用的發(fā)揮。

二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)地稅基層黨建工作的緊迫性 我縣地稅系統(tǒng)基層人員現(xiàn)有75人，占全縣人員的76%，其中黨員44人，占基層人數(shù)的59%，占全系統(tǒng)人員44%。基層黨員平均年齡39歲，大中專(zhuān)以上學(xué)歷占95%。總體來(lái)看，我縣地稅基層隊(duì)伍總體是好的，是有較強(qiáng)戰(zhàn)斗力的，是同地稅工作肩負(fù)的使命相適應(yīng)的。通過(guò)學(xué)習(xí)《決定》，結(jié)合我縣地稅基層黨組織建設(shè)的現(xiàn)狀，我們?nèi)h基層黨組織建設(shè)還存在有不少問(wèn)題，在組織建設(shè)、思想認(rèn)識(shí)、機(jī)制保障等諸多方面、主要表現(xiàn)在：

部分基層稅務(wù)所（分局）雖成立了黨支部，但長(zhǎng)年沒(méi)有組織生活或組織生活不正常，黨支部形同虛設(shè)；黨支部的先鋒模范與戰(zhàn)斗堡壘作用不強(qiáng)，軟弱渙散，一些黨員干部忽視理論學(xué)習(xí)，學(xué)用脫節(jié)，理想信息動(dòng)搖，法治意識(shí)、紀(jì)律觀念淡薄；對(duì)黨建工作思想認(rèn)識(shí)不足，一些基層領(lǐng)導(dǎo)干部重任務(wù)完成，輕黨建工作，認(rèn)為只要完成任務(wù)就可以一俊遮百丑。

冰凍三尺非一日之寒。從我縣近年來(lái)爆發(fā)的一些令人痛心案件的反思中，基層黨建工作的缺位與軟弱，無(wú)凝是其一個(gè)重要的和最大的原因。因此，我們必須冷靜面對(duì)，清醒認(rèn)識(shí)，毫不回避地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)基層黨建工作緊迫性，并且立即行動(dòng)起來(lái)，研究問(wèn)題，找出方法與對(duì)策。

三、加強(qiáng)我縣基層黨組織建設(shè)的措施 組織建設(shè)上：

進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)黨支部建設(shè)，擴(kuò)大基層黨組織覆蓋面。要 做到哪里有黨員哪里就有黨的組織生活，哪里有稅干，哪里就有黨的工作，哪里有納稅人，哪里就有共產(chǎn)黨員的崗位，哪里有黨組織哪里就有健全的組織生活和黨組織作用的發(fā)揮。

思想認(rèn)識(shí)上：

要進(jìn)一步加強(qiáng)和改善黨對(duì)稅收各項(xiàng)工作，特別是對(duì)基層稅務(wù)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。基層稅務(wù)所長(zhǎng)（分局長(zhǎng)）同時(shí)是該單位黨支部書(shū)記，要把黨建工作融于基層稅收征管查全過(guò)程，統(tǒng)一于稅收工作實(shí)踐中，分解到征、管、查工作各個(gè)環(huán)節(jié)，徹底糾正重業(yè)務(wù)、輕黨建，重政務(wù)輕黨務(wù)的錯(cuò)誤思想觀念，要用中國(guó)特色社會(huì)主義、科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會(huì)、反腐倡廉的正面宣傳，牢牢占領(lǐng)廣大基層稅干的思想意識(shí)陣地。

機(jī)制保障上：

第一，推進(jìn)基層黨組織工作繼承與創(chuàng)新。要在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、內(nèi)容、落實(shí)上堅(jiān)持正常組織生活。要完善“三會(huì)一課”制度；進(jìn)一步提高基層黨員比例，必須改變多年不發(fā)展黨員，在基層工作多年入不了黨的狀況；要推行黨員“承諾制”，共產(chǎn)黨員著裝上崗增加胸前佩帶黨徽一項(xiàng)要求，在辦稅服務(wù)廳設(shè)臵“黨員示范崗”，每年“七．一”組織黨員進(jìn)行重溫入黨誓詞活動(dòng)。

第二，普遍開(kāi)展黨建工作創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。一要加強(qiáng)對(duì)基層黨支部工作考評(píng)，二要廣泛開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“先進(jìn)黨支部”、爭(zhēng)當(dāng)“優(yōu)秀黨員”、爭(zhēng)做“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”活動(dòng)，保證黨建工作的榮譽(yù)感、自豪感與先進(jìn)性。第三，每年至少舉辦一次基層黨建工作培訓(xùn)，研究和總結(jié)基層黨建工作，完善和創(chuàng)新黨建工作方法，使黨建工作與時(shí)俱進(jìn)，把基層黨建工作推向一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。