第一篇：七年級課外閱讀課教案

七年級課外閱讀課教案

一、教學目標

1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向學生推薦有關中國傳統文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統文化，達到教學延展的目的。

二、指導重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中 前置作業：

1、有關中國傳統文化的文章；

2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發言稿，記熟。

教學過程：

一情景導入

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！

2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、整體感知： 引導學生總結讀書方法

1、教師向學生推薦一組有關中華傳統文化的文章，讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

三、小組討論

1、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]

2、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內也學過不少，同學們能把它們找出來嗎？

四、交流展示：生匯報討論所得。

五、拓展延伸：

1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統文化的文章。

2、學生匯報讀書所得。

六、課堂小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。

板書：

課內得法 課外活用

《繁星》《春水》（2課時）

教學目標

1、積累冰心的資料，對作者及其《繁星》和《春水》兩本詩集的寫作背景有一個粗淺的了解。

2、反復閱讀《繁星》和《春水》兩本詩集中的詩歌，品味冰心詩歌的語言，明確做讀書筆記的幾個簡單方法和寫讀后感的步驟，能自選其中一首詩寫出自己的讀后感。

3、讀《繁星》和《春水》，感受作者思想感情，交流心得，養成良好的閱讀習慣。

教學重點與難點:

1、重點：明確做讀書筆記的幾個簡單方法和寫讀后感的步驟。

2、難點：在對冰心的詩歌反復朗誦的過程中，把握富有感染力的詩句，感受作者的思想感情，寫出自己的讀后感。

教學步驟：

一、前置作業：積累冰心資料，了解《繁星》、《春水》寫作背景

二、情景導入：

同學們都讀過哪些文學名著呢？你認為讀名著有什么好處呢？（學生踴躍發言）

教師小結：（名著，是“具有推崇價值的有名的作品”。經典名著的價值在于典范的語言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨到的主題，它給予人心靈的滋養。——這就是文學的魅力）著名作家冰心老人的一句話“讀書好，多讀書，讀好書。”就是對名著閱讀最好的詮釋。

三、整體感知：

引導學生看幻燈片展示的詩句：猜猜是什么作品中的表達？你了解作者和該作品多少？零碎的詩句，是學海中的一點浪花罷；然而它們是光明閃爍的，繁星般嵌在心靈的天空里。

——冰心

教師在學生充分回答的基礎上小結：⑴ 冰心資料(冰心(1900—1999)原名謝婉瑩,福建長樂人.出生于福州一個具有愛國/維新思想的海軍軍官家庭.冰心既是一位小說家，又是一位詩人，還是一位散文家。她一生勤于寫作，關心祖國和人民，是中國現代文學史上最著名的女作家。她的早期詩作《繁星》164首小詩組成,和《春水》182首小詩組成。)⑵ 冰心創作《繁星》、《春水》的時代背景(冰心寫作《繁星》和《春水》的時候，正值“五四”新文學活動的高潮期至高潮剛剛過去之后。作為五四時代的著名詩人，她接受的思想除了愛國主義、民主主義之外，還有基督教教義和愛的哲學。在當時那種文學社團如雨后春筍般涌現的社會環境里，冰心成了文學研究會中的一員。文學研究會的“為人生”的創作主張冰。心坦誠她的《繁星》和《春水》是接受了泰戈爾詩作的影響。《繁星》和《春水》，才能更直接地反映冰心這位青年知識女性內心的感觸和情思。)⑶好的閱讀方法使積累名著知識事半功倍。

四、小組討論： 介紹做讀書筆記的幾個簡單方法和寫讀后感的步驟。閱讀名著的方法:讀書筆記。

1、符號式筆記

我們讀書的時候，把書中重要的、好詞佳句或者有疑問的地方，用各種符號(例如直線、曲線、問號??等等)勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號式筆記。

2、摘錄式筆記

摘錄式筆記就是把我們從書上、報上看到的一些精辟的，富有哲理的，對我們很有啟發的內容抄寫下來。

摘抄可以加深理解和記憶，書海變筆記。作摘錄筆記時要注意以下幾個問題：(1)要有選擇地抄錄。把文中對我們最有用、最有啟發的內容抄下來，(2)要忠實原文。書里前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示。(3)要注明出處。這樣便于以后使用時查對。

3、感想式筆記

讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。指導學生反復讀詩，品味詩，分析選例中的讀后感內容及結構。強調:寫讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會最深的一點來寫，應突出重點，切忌面面俱到。當然，寫的時候還要善于聯想，依照原文主要內容和精神實質，結合自己的思想和生活實際。

小結:假如我們把每一篇好文章比喻成一朵花，寫讀書筆記就好像在萬花叢中采集花蜜。天長日久，我們會發現讀書筆記對提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果。

五、拓展延伸：

學以致用(品讀下面的小詩,選擇其中一首寫出讀后感)母親呵！/天上的風雨來了，/鳥兒躲到他的巢里；/心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。——《繁星》

魚兒上來了，/水面上一個小蟲兒漂浮著----/在這小小的生死關頭，我脆弱的心，/忽然顫抖了。

——《春水》

萬千的天使,/要起來歌頌小孩子;/小孩子!/他細小的身軀里, /含著偉大的靈魂。——《繁星》

成功的花，/人們只驚慕她現時的明艷！/然而當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。——《繁星》 學生作品展示并小結:《繁星》、《春水》的主題 妙語佳句集錦展示

◆青年啊！為著后來的回憶，小心著意描你現在的圖畫。——《繁星》 ◆大風起了！秋蟲的鳴聲都息了！—《春水》

◆墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。——《春水》 ◆星星－只能白了青年人的發，不能白了青年人的心。----------《春水》

贈言：掌握基本的閱讀方法,養成良好的閱讀習慣,就能在知識的大花園采集縷縷書香。同學們,愿淡淡的墨香,朗朗的書聲繚繞菁菁校園,伴你成長。

五、布置作業:

1、仔細讀讀這本書，挑你最喜歡的語句背一背，看誰背的又多又好。

2、記下你思想中三言兩語的小感悟。

3、運用所學閱讀你喜歡的一部書。

板書設計:《繁星》、《春水》 冰心

讀后感: 母愛

童真

自然

第二篇：七年級下冊課外詩歌賞析教案

七年級下冊課外詩歌賞析教案

1.山中雜詩(南朝)吳均 山際見來煙, 竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。[編輯本段]注釋 山中雜詩(南朝)吳均 山際①見來煙, 竹中窺②落日。鳥向檐③上飛，云從窗里出。①山際：山與天相接的地方。②窺（kuī）：從縫隙中看。③檐（yán）：屋檐，房檐。[編輯本段]譯文 山峰上繚繞著陣陣的嵐氣云煙，竹林的縫隙里灑落下夕陽的余暉。鳥兒歡快地在房檐上飛來飛去，白白的云兒竟然從窗戶里飄了出來。[編輯本段]賞析 這首小詩經單純白描的手法，展出了一片山居的晚暮景象，儼然是一幅絕妙的寫生畫。它是《山中雜詩》的三首之一。描寫詩人住在山中有趣的生活：山峰環繞，竹木茂密，鳥在人家屋頂上飛，最有趣的是云彩竟從窗里飄了出來。全詩體現了詩人閑適寧靜的心情。沈德潛說它“四句寫景，自成一格”。賞析一： 這四句寫景的小詩，自成一種格調。每句之前，如果用“你看那”三字一氣連讀，在我們眼前，就會展現出一幅絕妙的圖畫，就會響起一曲優美的樂章。杜甫《絕句》詩：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”放眼四望，觸處生情，將不同的景物組合起來，用以形成一種特殊的環境，給人以新鮮的感覺。用的就是這種格調。2.竹里館 王維（唐）獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。竹里館

《竹里館》是唐代大詩人王維晚年隱居藍田輞川時創作的一首五絕。此詩寫山林幽居情趣，屬閑情偶寄，遣詞造句簡樸清麗，表現了一種清靜安詳的境界，是詩人生活態度以及作品特點的絕佳表述。曾被選進人教版七年級語文教科書。基本信息

《竹里館》詩意畫

【作品名稱】《竹里館》[1]

【創作年代】盛唐

【作者姓名】王維

【文學體裁】五言絕句

編輯本段作品原文

竹里館

唐 王維①

獨坐幽篁①里，彈琴復長嘯②。

深林③人不知，明月來相照。[2] 編輯本段注釋譯文

【注釋】

①選自《王右丞集箋注》（中華書局1985年版）卷十三。這是《輞川集》20ng）首中的第17首。竹里館，是 輞川別墅的勝景之一。

⑴幽篁（huá：幽是深的意思，o）篁是竹林。

⑵嘯（xià：長聲呼嘯。魏晉名士稱吹口哨為嘯。

⑶深林：指“幽篁”。

⑷相照：與“獨坐”對應。

【譯文】

月夜，獨坐幽靜的竹林子里，間或彈彈琴，間或吹吹口哨。

竹林里僻靜幽深，無人知曉，卻有明月陪伴，殷勤來相照。[3] 編輯本段作品鑒賞

這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩。這首小詩總共四句。拆開來看，既無動人的景語，也無動人的情語；既找不到哪個字是詩眼，也很難說哪一句是警策。且詩的用字造語、寫景（幽篁、深林、明月），寫人（獨坐、彈琴、長嘯）都極平淡無奇。然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調，描繪出清新誘人的月夜幽林的意境，夜靜人寂融情景為一體，蘊含著一種特殊的美的藝術魅力，使其成為千古佳品。以彈琴長嘯，反襯月夜竹林的幽靜，以明月的光影，反襯深林的昏暗，表面看來平平淡淡，似乎信手拈來，隨意寫去，其實卻是匠心獨運，妙手回天的大手筆。

3.峨眉山月歌 李白（唐）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。【譯文】

在一個秋高氣爽、月色明朗的夜里，詩人乘著小船，從清溪驛順流而下。月影映在江水之中，像一個好朋友一樣，陪伴著詩人。但在從清溪到渝州的途中，月亮總被兩岸的高山擋住，使詩人思念不已。

【注釋】

1.峨眉山：在今四川峨眉市西南

2.平羌（qiāng）：江名，即今青衣江，在峨眉山東。

3.發：出發。清溪：指清溪驛，在四川犍（qián）為峨眉山附近。三峽：指長江瞿塘峽、巫峽、西陵峽，在今四川、湖北兩省的交界處。一說指四川樂山的黎頭、背峨、平羌三峽，清溪在黎頭峽的上游。

4.君：指峨眉山月。一說指作者的友人。下：順流而下。渝州：今重慶一帶。

5.半輪秋:半圓的秋月,即上弦月或下弦月.【寫作背景】

這首詩是年輕的李白初離蜀地時的作品這首詩大約作于開元十三年以前，是李白即將出蜀時所作。他把峨眉山月作為歌詠對象，通過詠月來表示對蜀地的依戀。雖連用五個地名入詩，但并不呆板，仍給人一種流暢之感。可見李白詩思之隨機觸發，天才流溢。《唐詩箋注》：“'君'指月。月在峨眉，影入江流，因月色而發清溪，及向三峽，忽又不見月，而舟已直下渝州矣。詩自神韻清絕。”

【鑒賞】

這首詩是年輕的李白初離蜀地時的作品，意境明朗，語言淺簡、潔近，音韻流暢。

詩從“峨眉山月”寫起，點出了遠游的時令是在秋天。“秋”字因入韻關系倒置句末。秋高氣爽，月色特明（“秋月揚明輝”）。以“秋”字又形容月色之美，信手拈來，自然入妙。月只“半輪”，使人聯想到青山吐月的優美意境。在峨眉山的東

4.春夜洛城聞笛 李白（唐）誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！。“暗”字有多重意蘊，已故沈祖棻先生說：“不知何人所吹,從何而來,所以說是從暗中飛出。”(《唐人七絕詩淺釋》)；王堯衢《唐詩合解》中說："忽然聞笛，不知吹自誰家。因是夜聞，聲在暗中飛也。以上注解，自有其道理。我個人認為《折揚柳》曲本是送別之曲，是婉轉幽咽的，而“暗”字，繪出了笛聲應是隱隱約約的，斷斷續續的，不歡快的。這就暗合了這首詩的情致。第二句著意渲染笛聲，說它“散入春風滿洛城”。詩人是個敏感的人，他聽到了遙遠的地方傳來的笛音，就認定這笛韻一定能傳遍洛城的每一個角落。他巧妙地加入了“散入春風”這一想象，說是笛聲借助了風力，使人無處不聞。這顯然是有心人的主觀感覺的極度夸張。李白的詩主觀色彩非常強烈，這一句藝術的夸張是符合他一貫的寫作特色的。這一句中 “滿”字用得真好，從“散”字引繹而出，二者密合無間。

5.逢入京使 岑參（唐）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。注釋】

故園：長安，指作者在京城長安的家。

漫漫：漫長，遙遠。

雙袖龍鐘淚不干：以袖拭淚，雙袖沾濕而淚不止。龍鐘，淋漓貌，這里是沾濕的意思。

憑：托，拜托。

君：指入京使者。【古詩今譯】

東望故鄉路途遙遠，兩支袖子都已經擦濕了，淚水依然止不住。今日途中有幸與您相遇，本想修封家書卻無紙筆，只好托你捎個口信，代我回家報個平安。【賞析】

岑參（715-770），唐代詩人。本篇即作于此次赴邊疆的中途。寫的是旅途中遇見回長安的使者所引起的思鄉之情。

“故園東望路漫漫”，寫的是眼前的實際感受。詩人已經離開“故園”多日，正行進在去往西域的途中，回望東邊的家鄉長安城當然是漫漫長路，思念之情不免襲上心頭，鄉愁難收。“故園”，指的是在長安的家。“東望”是點明長安的位置。

“雙袖龍鐘淚不干”，意思是說思鄉之淚怎么也擦不干，以至于把兩支袖子都擦濕了，可眼淚就 2

是止不住。這句運用了夸張的修辭手法表現思念親人之情，也為下文寫捎書回家“報平安”做了一個很高的鋪墊。

“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”，這兩句是寫遇到入京使者時欲捎書回家報平安又苦于沒有紙筆的情形，完全是馬上相逢行者匆匆的口氣，寫得十分傳神。走馬相逢，沒有紙筆，也顧不上寫信了，就請你給我捎個平安的口信到家里吧！岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心，此時，心情是復雜的。他一方面有對帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現了詩人開闊豪邁的胸襟。

這首詩語言樸素自然，如同隨口而出，特別是后兩句寫馬上相逢的情景，充滿了濃郁邊塞生活氣息，鏡頭集中清晰，如影視特寫一般，既有生活情趣，又有人情味道，清新明快，余味深長。

6.滁州西澗 韋應物（唐）獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。【賞析】 這是一首山水詩的名篇，也是韋應物的代表作之一。詩寫于唐德宗建中二年（781）詩人出任滁州刺史期間。唐滁州治所即今安徽滁縣，西澗在滁州城西郊野。這詩寫春游西澗賞景和晚雨野渡所見。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛與不喜愛的景物，說自己合意與不合意的情事，而其胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然流露出來。但是詩中有無寄托，寄托何意，歷來爭論不休。有人認為它通首比興，是刺“君子在下，小人在上”；有人認為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則各有偏頗。詩的前二句，在春天繁榮景物中，詩人獨愛自甘寂寞的澗邊幽草，而對深樹上鳴聲誘人的黃鶯兒卻表示無意，置之陪襯，以相比照。幽草安貧守節，黃鸝居高媚時，其喻仕宦世態，寓意顯然，清楚表露出詩人恬淡的胸襟。后二句，晚潮加上春雨，水勢更急。而郊野渡口，本來行人無多，此刻更其無人。因此，連船夫也不在了，只見空空的渡船自在浮泊，悠然漠然。水急舟橫，由于渡口在郊野，無人問津。倘使在要津，則傍晚雨中潮漲，正是渡船大用之時，不能悠然空泊了。因此，在這水急舟橫的悠閑景象里，蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。在前、后二句中，詩人都用了對比手法，并用“獨憐”、“急”、“橫”這樣醒目的字眼加以強調，應當說是有引人思索的用意的。7.江南逢李龜年 杜甫（唐）岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。

“岐王宅里”、“崔九堂前”，仿佛信口道出，但在當事者心目中，這兩個文藝名流經常雅集之處，無疑是鼎盛的開元時期豐富多彩的精神文化的淵藪，它們的名字就足以勾起對“全盛日”的美好回憶。當年出入其間，接觸李龜年這樣的藝術明星，是“尋常”而不難“幾度”的，現在回想起來，簡直是不可企及的夢境了。兩句詩在迭唱和詠嘆中，流露了對開元全盛日的無限眷戀，好像是要拉長回味的時間似的。2落花時節：春末。落花的寓意甚多，人衰老飄零，社會的凋弊喪亂都在其中。暮春，通常指陰歷三月.詩人寫到“落花時節又逢君”，卻黯然而收，在無言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說，真是顯得蘊藉之極。8.送靈澈上人 劉長卿（唐）蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠帶夕陽，青山獨歸遠。【賞析】

靈澈上人是中唐時期一位著名詩僧，俗姓湯，字源澄，會稽（今浙江紹興）人，出家的本寺就在會稽云門山云門寺。竹林寺在潤州（今江蘇鎮江），是靈澈此次游方歇宿的寺院。這首小詩寫詩人在傍晚送靈澈返竹林寺時的心情。它即景抒情，構思精致，語言精煉，素樸秀美，所以為中唐山水詩的名篇。

前二句想望蒼蒼山林中的靈澈歸宿處，遠遠傳來寺院報時的鐘響，點明時已黃昏，仿佛催促靈澈歸山。后二句即寫靈澈辭別歸去情景。靈澈戴著斗笠，披帶夕陽余暉，獨自向青山走去，越來越遠。“青山”即應首句“蒼蒼竹林寺”，點出寺在山林。“獨歸遠”顯出詩人佇立目……

9.約客 宋 趙師秀 黃梅時節家家雨，春早池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。前二句交待了當時的環境和時令。“黃梅”、“雨”、“池塘”、“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片。讀來使人如身臨其境，仿佛細雨就在身邊

飄，蛙聲就在身邊叫。這看似表現得很“熱鬧”的環境，實際上詩人要反襯出它的“寂靜”。

后二句點出了人物和事情。主人耐心地而又有幾分焦急地等著，沒事可干，“閑敲”棋子，靜靜地看著閃閃的燈花。第三句“有約不來過夜半”，用“有約”點出了詩人曾“約客”來訪，“過夜半”說明了等待時間之久，本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻只是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照之下更顯示出作者焦躁的心情。第四句“閑敲棋子”是一個細節描寫，詩人約客久候不到，燈芯很長，詩人百無聊賴之際，下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種姿態貌似閑逸，其實反映出詩人內心的焦躁。

全詩通過對撩人思緒的環境及“閑敲棋子”這一細節動作的渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘的心情，可謂形神兼備。全詩生活氣息較濃，又擺脫了雕琢之習，清麗可誦

10論詩 趙翼 李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。賞析二: 詩的前兩句以李白、杜甫的詩為例來說理：“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮”，李白、杜甫的詩歌萬古流傳，無人能與之相比，然而，就是如此偉大的詩篇，至今也覺得不新鮮了。可見，“江山代有才人出，各領風騷數百年”，國家代代都有有情的人出現，他們各自的影響也不過幾百年而已。作者認為詩歌應隨著時代不斷發展，詩人在創作上應求變創新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趨。作者介紹: 趙翼(1727～1814)清代詩人、史學家。字云崧,一字耘崧，號甌北,陽湖（今江蘇常州）人。乾隆二十六年(1761)進士，授翰林院編修。曾任鎮安、廣州知府，官至貴西兵備道。乾隆三十八年辭官家居，曾一度主講揚州安定書院。4

第三篇：課外延伸題研究課教案

知識目標：

1、在文言文中，能夠從不同角度和層面對文本內容或形式進行的體察、闡發與評價

2、基于知識積累和生活經驗對文本意蘊的領悟、探究，闡釋 能力目標：

培養學生的探究創新能力，指能進行探索，能提出問題、分析問題，有見解、有發現、有創新。培養學生的辯證和比較能力。

教學重點：如何對文言文內容和形式進行多角度多層次的體察，闡發與評價。

教學難點：如何闡發，評價，組織語言。

思想教育：加強學生的人文教育，增強學生的人文修養。主要教法：討論法，點撥法，訓練法 學習指導：文言文字、詞、句子的指導。教學過程：

一、導入：明確閱讀延伸題在考綱中的要求及解讀內涵：（3分鐘）從不同角度和層面對文本內容或形式的體察、闡發與評價 基于知識積累和生活經驗對文本意蘊的領悟、探究與闡釋。

二、明確問題和落實方法：（2分鐘）【問題 】

現象：想不清楚和不知道怎樣想清楚。

實質：思路打不開，不知道怎樣思考。方法總原則：

1、觀點：明確且鮮明

2、審題：思有度，思有序

3、用材：讓作文素材價值最大化

4、行文：讓作文文脈價值最大化

5、語言：組織語言要清晰，合理，讓表達更加形象可感，有感染力（言之有物、言之有情）

怎樣思有度？思有序？即具體實施策略： 1、課文還原法（基礎的文意理解能力）

2、縱橫思維法

三、具體實施策略一：課文還原法（15分鐘）

1、案例提示：（5分鐘）

問：燭之武是怎樣說服秦王撤兵，為鄭國解圍的？

還可以怎么問：你認為燭之武是怎樣的一個人？或者，你如何評價燭之武這個人？

明確考什么：內容理解；人物分析

答案提示：燭之武是智者，更是辯才。他在和秦伯的談話中，推陳利害，說明亡鄭的弊端。(明確觀點)首先，他以“越過以鄙遠，君知其難也。”說明即使消滅了鄭國，秦國也無法越過別國統治別國。

接著，又以“鄰之厚，君之薄也”說明秦國擴張意味著秦國會吃虧，增加的是晉國的土地。

繼而，又分析了存鄭對秦國有利無害，“若舍鄭以為東道主，行李之往來，君亦無所害。”

接著，又以“許君焦，瑕，朝濟而夕設版焉”事實說明晉國的不受信用和擴張的野心，利用兩國的矛盾來離間雙方，最后得出了亡鄭實際就是“闋秦以利晉”的結論，最終打動了秦伯。（逐層逐句分析）

2、口頭模擬訓練：期中試題：在農山之上，子路、子貢和顏淵各言

其志。請從中選擇一人之志，作出評價。（200字 10分）（10分鐘）學生訓練寫作，展示

提示答案1：我贊同顏淵的治國之道。顏淵主張以“仁”“禮”治國，用現在的話來說就是以德治天下，并構建和諧社會。顏淵鑄劍戟為農器的策略更體現了他處處為天下蒼生著想的仁愛之心。這樣得來的和平穩定比用勇力換來的表面的和平更持久。我非常贊賞孔子對這條治國之道的評價：“不傷財，不害民，不繁詞。”這充分體現了顏淵以民為本，以德服人，以禮治國，主張仁政的思想。勇力不能解決根本問題，強權專政更不可取，唯有顏淵的治國之道可使國家長治久安。8分 提示答案2：顏淵崇尚“德”，所以他的志向是遇到個明王圣主去輔佐，向民眾宣揚禮教，使一方民眾生活安定和睦。他的志向，是三人中最高尚的，最遠大的，但同時也是最不符合實際的。在一個諸侯之間互相兼并的時代，軍事和外交是各諸侯王注重的。軍事仰仗“勇”，外交依靠“智”。有這兩種優勢的人才會為君王視作安邦的良材。由此看來，顏淵的志向在當時是不能夠實現的。他也只能像孔夫子一樣四處宣揚自己的主張，卻四處碰壁。這或許就是他把“得明王圣主”當作其實現理想的前提的原因吧。（9-10分）

總結：文言文閱讀延伸，要能結合當時的歷史文化背景，客觀的辯證的人文的看待當時的一些文化現象。這樣使你的文章更深刻，更獨到，更能一分為二的看問題。

具體實施策略二：縱橫分析法（17）縱：深入的分析能力 ：（5分鐘分析）

現象是什么？本質是什么？為什么是這樣的 ？如果不這樣，會怎樣的？有哪些意義和影響？哪些危害？所以應該怎么辦？（因果分析法）（假設分析法）（歸納法）

學生優秀例文的分析：（略）橫：比較的，辯證的能力 學生例文的分析：（略）

運用縱橫分析法分析下列材料：（10分鐘）

莊子：一方面饑腸轆轆，持竿而釣；一方面面對高官厚祿，持竿而不顧，你如何看待莊子的這一行徑？

答題思路：

1、現象描述：莊子是怎么做的？2觀點明確：支持？還是反對？

3、莊子的精神實質：肯定：守住純潔寧靜的心。否定：是一種虛妄的表現，來的不夠實際，缺少發展的眼光。4意義和影響剖析，為什么是這樣的觀點：結合歷史，結合實際，結合。（因果分析）

5、危害剖析——方法分析

（假設分析）展示學生的創作。（略）（3分鐘）

四、教學小結：今天我們講的主要是文言文閱讀延伸題，側重歷史背景，回歸原文，重點分析，主要的是兩種方法訓練，那么詩歌閱讀和現代文閱讀依然有其自身的特點，這里的方法可以用，但不可以全用，其他的兩個專題我們下面將分類講解，共同探究好的寫作答題方法。

第四篇：七年級口語課教案

英語口語課教案（買水果）

--教學目的和要求(Aims and Demands):

1、通過對話的學習，使學生了解并掌握購物時的常用語。

2、能夠用英語說出一些常見的水果名稱。教學重點（Main points）: 能夠用英語表達購物時的常用語。教學難點（Difficult Points）: 學生能夠根據基本的句型結構作簡單替換，并分組做對話。教學時間（Teaching points）: 1課時 主要教法（Teaching Aids）: 多媒體 教學步驟（Teaching Steps）: Step 1.導入新課

通過假設情境的方式導入，即假設一個買水果的情景 Step 2.新授部分

1、學生對話展現：課前布置2名口語較好的學生背誦對話，并將其以表演的形式呈現給大家。

2、在學生做對話的過程中，教師提煉重點句型并列在黑板上。之后逐個講解。如：Can I help you? I’d like …… How much do you want?(問需要多少)How much are they?(詢問價錢)Here is the money!等

3、大屏幕再次呈現完整的對話內容 Step 3.練習鞏固

教師結合大屏幕上出現的圖片，介紹一些常見水果的英文名稱，引導學生分組進行買賣水果的情景對話。Step 4.總結、布置作業

鼓勵學生將對話內容運用到實際當中。

教學目標及基本要求： Objectives:

Students will be able to:

1)Have a sensible plan for their spare time;2)Know the expression of various school organizations as well as some part time jobs;

3)Tell the difference of useful certificates for English majors;4)Have a general idea of the preparation for entrance examination of postgraduate students.My own experience(according to students` reaction)Students` time：group discussion.Conclusion: study, sports, school organizations, part-time jobs, etc.Various Groups & Part-time Jobs.i.Students` groups(15min.)

Which do you choose to join in and why?

My own experience in the Student Union and the Voice of NUPT(according to students` reaction).Students` time: group discussion.Questions: Did you choose it for your hobby or in order to improve your personality?

What do you think is of great importance in this team work?

What do you think you can learn in this group? Have you ever decided to quit? Advice & Notes:

Service: you need to offer service for others.Show: you need to show your talents.ii.Part-time jobs(15min.)

What do you choose as a part-time job?

My own experience as a family tutor(according to students` reaction).Students` time: group discussion.Questions: Have you ever been a family tutor?

Have you ever come across any intermediary company? Have you ever done any marketing job?

What is the obstacle in searching a part-time job?(Transportation)

Advice & Notes:

You cannot treat your part-time job as a full-time job.A Small Conclusion(reflections).(10min.)What are benefits of our spare time? Students` time: group discussion

第五篇：七年級安全課教案

七年級安全教育課教案

班主任分析安全方面存在的安全隱患。

同學們：你們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母家人和老師的呵護；在學校里，受到老師的關愛，似乎并不存在什么危險。但是，在我們的生活和學習中，仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。據了解，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天有一個班的學生在“消失”。特別是多起集體安全事故在國內的發生，不僅給家庭造成了無法彌補的傷害，也給社會帶來了不安定的因素。

中學生的安全隱患來自家庭、學校和社會，許多危險往往就潛藏在我們的身邊。

你知道中學生的學習生活應注意哪些方面的安全？

（1）交通安全（2）校園內外活動安全（3）消防安全（4）飲食衛生安全（5）網絡交友安全（6）防溺水（7）、H7N9禽流感防治常識

一、交通安全意識是同學們應該隨時銘記在心。同學們要切實樹立交通安全意識，掌握必要的交通安全知識，確保交通安全。一旦發生交通事故，要立即撥打“學校和班主任”急救電話。

（一）.不良的交通習慣 1.不走人行橫道，不靠路右邊走。2.不走人行橫道、天橋，隨意橫穿馬路。3.不注意道路和車輛信號，不服從交通管理。4.在車行道、橋梁、隧道上追逐、玩耍、打鬧。5.穿越、攀登、跨越道路隔離欄。6.在鐵路道軌上行走，玩耍。7.橫穿鐵路和鉆火車。8.不聽從鐵道口管理和信號管理。

（二）中學生騎自行車的問題 1.未滿12歲的兒童獨自騎車。2.在人行道、機動車道騎車，逆行騎車。3.騎車橫沖直闖、爭道強行，與機動車搶道。4.轉彎不減速，不打手勢。5.在路口闖信號。6.騎車雙手離把。7.追逐打鬧，三五并行。8.手攀機動車行駛，緊跟機動車行駛。

（三）中學生交通事故發生的原因 1.缺乏交通安全意識。2.缺乏交通安全知識。3.缺乏交通安全責任感。4.存在麻痹思想。5.存在僥幸心理。

（四）正常的行路常識 1.走人行道，靠路右邊走。2.橫過車行道，要走斑馬線，或走天橋。3.要注意各種信號燈的指示（紅綠燈、人行橫道信號燈）4.上下汽車要避讓過往車輛。5.不在馬路上逗留、玩耍、打鬧。

（五）正常的騎自行車常識 1.不要騎有故障的車。2.不在人行道上騎車，非機動車靠右行駛。3.橫穿馬路最好推車行駛。4.轉彎時減速慢行，觀察并打手勢。5.不要雙手離把，不并肩行駛。6.騎車不打鬧，追逐。

二、校園內外活動安全1.體育活動安全①體育老師要講清體育活動安全。②活動課老師不得離開。③學生不做不安全的活動。④在無人保護下不做危險活動。2.學校集會與集體活動安全可能發生的傷害：中暑、擠傷、跌傷、骨折、窒息、燒傷、腦震蕩、死亡。①上下樓梯不要擁護、禮讓慢行。②不互相追逐瘋打。③不開無味的可造成傷害的玩笑。3.校內勞動安全①嚴禁學生擦樓房外窗玻璃。②做清潔時、防止滑倒跌傷、玻璃劃傷、釘子刺傷。③嚴禁學生用濕布擦電器旋扭開關。4.學生實驗安全學生必須嚴格遵守實驗規則（略）5.學生住宿安全①不得允許非住宿人員入住宿舍。②不得私自接用電器電線。③不得瘋瘋打打。④不得將貴重物品帶入宿舍。⑤不得在宿舍使用蠟燭。

三、消防安全消防安全教育的工作方針：“預防為主，防消結合”江澤民指示：“隱患勝于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”。

（一）中學生的消防知識發生火災的原因： 1.用火不慎發生火災。蠟燭照明、蚊煙香、用電器、液化氣灶 2.用電不慎發生火災。電線老化、亂拉亂接、銅線當保險絲、電熱毯、電爐故障 3.用油不慎發生火災。油加熱溫度過高、容器滴漏 4.燃放煙花爆竹。5.吸煙亂扔煙頭。6.玩火。(二)火災的預防： 1.家庭防火：①安全使用爐火。②安全使用液化器。③安全用電。④少年兒童不要玩火。⑤燃放煙火爆竹要注意場所。2.學校防火：①嚴禁學生攜帶煙花爆竹入校。②不要亂燒廢物。③實驗用的易燃物品要妥善使用。④經常檢查電器。⑤設置消防器材，不破壞消防器材。⑥宿舍的安全防火。3.公共場所防火學生要做到：①不攜帶煙花爆竹到公共場所。②不準玩與火有關的游戲。③不準學生在山林野炊。

（二）滅火基本知識 1.隔離法：將著火物移開，不與其他物品接觸。2.窒息法：隔離空氣接觸火，用干粉滅火器、砂、濕棉被等物滅火。3.冷卻法：用水、滅火器將火冷卻。4.報警：火警電話119。報警要報清失火地點街道名稱。火災自救與逃生學生應沉著冷靜，采用科學的自救措施逃生。1.井然有序撤離火場，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。2.弄清樓層通道，不要盲目亂跑、不要盲目開門。3.沖出樓房，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢跑行。4.樓梯火小，就沖出去，火大就用繩子、被單等從窗口、涼臺上滑下。5.身上著火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火。

四飲食衛生安全

①養成良好的個人衛生習慣，飯前、便后要洗手。

②學生要學會辯認食品的標志，不購買食用三無食品飲品。不食用過期變質食品。

③生吃瓜果要洗凈，不喝生水，不隨意食用野菌、野菜、野果，以防中毒。嚴禁偷吃農戶樹上果、地中瓜，謹防防蟲害藥中毒。

④出現食物中毒后，應盡快消除毒物，立即上報學校或班主任，迅速進行救治。

五.網絡安全

①不閱讀帶有色情與暴力內容的報刊雜志。②崇尚科學、反對迷信，遠離邪教。③未成年人不得進入經營性網吧及娛樂場所。

六、防溺水

游泳，是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發生溺水傷亡事故。

為了確保游泳安全，防止溺水事故的發生，必須做到以下幾點：

1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境，如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。

2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數、并指定救生員做安全保護。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

7、在游泳中遇到溺水事故時，現場急救刻不容緩，心肺復蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢；應將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道；將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動“倒水”動作。恢復溺水者呼吸是急救成敗的關鍵，應立即進行人工呼吸，可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時應迅速送往醫院救治。

8、怎樣拯救溺水者

溺水者往往張皇失措，會死命抓住一切能夠得到的東西，包括拯救者。因此，只要有其他方法將溺水者拉倒岸上，就不要下水去施救。當然，萬不得已的情況下，以施救者有能力的前提下，下水施救。沒有受過救生訓練的施救者下水之前應該有思想準備，此時的溺水者的本能反應，可能使施救力不從心，最終救人不成反而陪上性命。

以下是一些下水施救的常識：

下水前應準備一塊結實足夠長的長條布或毛巾，救生圈；

如果決定下水救人，盡量不要讓溺水者纏上身。如在游向溺水者時，與溺水者正面相遇，必須立刻采用仰泳迅速后退；

在溺水者抓不及處，將布或毛巾，或救生圈遞過去，讓溺水者抓住一頭，自己抓住另一頭拖著溺水者上岸；

切記，勿讓溺水者抓住你的身體或四肢。若溺水者試圖向你*近，立刻松手游開；

如必須用手去救，且溺水者十分張皇失措，則應從背接近溺水者，從背后把溺水者牢牢抓住，抓住溺水者的下巴，使溺水者仰面，使溺水者的*近自己的頭，并用力用肘夾住溺水者的肩膀。

安慰溺水者，盡量讓溺水者情緒穩定； 采取仰泳的方式將溺水者拖回岸；

若溺水者不省人事，可用手抓住溺水者的下巴，游回岸邊。

七、H7N9禽流感防治常識

對于如何預防H7N9禽流感，專家建議，勤洗手、室內勤通風換氣、注意營養、保持良好體質有利于預防流感等呼吸道傳染病。出現打噴嚏、咳嗽等呼吸道感染癥狀時，要用紙巾、手帕掩蓋口鼻，預防感染他人。此外，還要特別注意盡量避免直接接觸病死禽、畜。

1、人是怎樣感染上禽流感的

禽流感病毒可通過消化道和呼吸道進入人體傳染給人，人類直接接觸受禽流感病毒感染的家禽及其糞便或直接接觸禽流感病毒也可以被感染。通過飛沫及接觸呼吸道分泌物也是傳播途徑。如果直接接觸帶有相當數量病毒的物品，如家禽的糞便、羽毛、呼吸道分泌物、血液等，也可經過眼結膜和破損皮膚引起感染。

2、人感染高致病性禽流感患者有哪些表現？

人類患上人感染高致病性禽流感后，起病很急，早期表現類似普通型流感。主要表現為發熱，體溫大多在39℃以上，持續1~7天，一般為3~4天，可伴有流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適，部分患者可有惡心、腹痛、腹瀉、稀水樣便等消化道癥狀。除了上述表現之外，人感染高致病性禽流感重癥患者還可出現肺炎、呼吸窘迫等表現，甚至可導致死亡。

3、日常生活中怎樣預防人感染高致病性禽流感?

1、加強體育鍛煉，注意補充營養，保證充足的睡眠和休息，以增強抵抗力。

2、盡可能減少與禽類不必要的接觸，尤其是與病、死禽的接觸。勤洗手，遠離家禽的分泌物，接觸過禽鳥或禽鳥糞便，要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手。

3、養成良好的個人衛生習慣，加強室內空氣流通，每天1～2次開窗換氣半小時。吃禽肉要煮熟、煮透，食用預防措施雞蛋時蛋殼應用流水清洗，應烹調加熱充分，不吃生的或半生的雞蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的飲食，注意多攝入一些富含維生素C等增強免疫力的食物。經常進行體育鍛煉，以增加機體對病毒的抵抗能力。

4、不要喂飼野鴿或其他雀鳥，如接觸禽鳥或禽鳥糞便后，要立刻徹底清洗雙手。外出在旅途中，盡量避免接觸禽鳥，例如不要前往觀鳥園、農場、街市或到公園活動；不要喂飼白鴿或野鳥等。

5、不要輕視重感冒，禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似，如發燒、頭痛、咳嗽及喉嚨痛等，在某些情況下，會引起并發癥，導致患者死亡。因此，若出現發熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時，應戴上口罩，盡快到醫院就診，并務必告訴醫生自己發病前是否到過禽流感疫區，是否與病禽類接觸等情況，并在醫生指導下治療和用藥。

結束語：同學們，自我保護，珍惜生命，關注未來，讓我們生命的每一天都充滿著祥和、喜悅，讓我們生活的每一天都洋溢著燦爛的笑容！

初一

（九）班 王如撐