第一篇：五年級科學(xué)下冊教案(審定)（寫寫幫整理）

新教科版五年級下冊科學(xué)教案

目錄 第一單元

沉和浮 2

1、物體在水中是沉還是浮 2

2、沉浮與什么因素有關(guān) 3

3、橡皮泥在水中的沉浮 4

4、造一艘小船 5

5、浮力 6

6、下沉的物體會受到水的浮力嗎 7

7、馬鈴薯在液體中的沉浮 8

8、探索馬鈴薯沉浮的原因 9

第二單元

熱 10

1、熱起來了 10

2、給冷水加熱 12

3、液體的熱脹冷縮 13

4、空氣的熱脹冷縮 14

5、金屬熱脹冷縮嗎 15

6、熱是怎樣傳遞的 16

7、傳熱比賽 17

8、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯 18

第三單元 時(shí)間的測量 19

1、時(shí)間在流逝 19

2、太陽鐘 20

3、用水測量時(shí)間 21

4、我的水鐘 21

5、機(jī)械擺鐘 22

6、擺的研究 22

7、做一個(gè)鐘擺 23

8、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器 24

第四單元

地球的運(yùn)動 24

1、晝夜交替現(xiàn)象 24

2、人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動的歷史 25

3、證明地球在自轉(zhuǎn) 26

4、誰先迎來黎明 27

5、北極星“不動”的秘密 27

6、地球在公轉(zhuǎn)嗎 28

7、為什么一年有四季 29

8、極晝和極夜的解釋 29

第一單元

沉和浮

1、物體在水中是沉還是浮

【教學(xué)目標(biāo)】

1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

2、同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。過程與方法：

1、對物體沉浮做出預(yù)測，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄。

2、學(xué)會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念。【教學(xué)重點(diǎn)】

同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。【教學(xué)難點(diǎn)】

幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念。【教學(xué)過程】

一、觀察物體的沉浮：

1、談話：物體在水中是沉還是浮？哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢？

2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們在水中的沉浮情況。

3、把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。

二、觀察更多物體在水中的沉浮：

1、教師從小袋子取出7種物體，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。

2、以小石塊為例，討論完成教材第2面表格的前面2行“預(yù)測”、3、學(xué)生獨(dú)立完成其他物體的“預(yù)測”、“理由”這2行表格的填寫。

4、小組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材，分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。

5、組織交流：

把我們的預(yù)測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，預(yù)測正確的有哪些，預(yù)測不正確的有哪些？ 整理自己的預(yù)測理由，想一想物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)呢？

三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮： 板書設(shè)計(jì)：

1、物體在水中是沉還是浮 磚塊

沉 木塊

浮 塑料塊

浮

猜測與沉浮相關(guān)因素：體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等

由同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會發(fā)生改變的。

2、沉浮與什么因素有關(guān)

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。

2、不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易沉。

3、潛水艇應(yīng)用了物體在水中的沉浮原理。過程與方法：

1、用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮的原因。

2、學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、在實(shí)驗(yàn)中理解控制變量的科學(xué)方法和思想的意義。

2、感受科學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的巨大作用。【教學(xué)重點(diǎn)】

用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮的原因。【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素。【教學(xué)過程】

一、分析物體在水中的沉浮規(guī)律：

1、導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關(guān)系。那么，不同材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關(guān)系嗎？

2、按體積大小順序排列七種物體，再標(biāo)出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎？

3、按輕重順序排列七種物體，再標(biāo)出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的輕重有關(guān)系嗎？

4、當(dāng)我們對這些物體進(jìn)行比較時(shí)，為什么看不出它們的輕重、體積大小與沉浮之間的關(guān)系？

三、用小瓶子繼續(xù)研究：

1、潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是應(yīng)用了什么原理呢？讓我們來做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)：

2、沉浮與什么因素有關(guān)

小球的沉浮

物體沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān) 立方體的沉浮

控制變量

小瓶子的沉浮

體積大質(zhì)量小易浮，體積小質(zhì)量大易沉 潛水艇

應(yīng)用沉浮原理

3、橡皮泥在水中的沉浮

【教學(xué)目標(biāo)】

1、改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。

2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。過程與方法：

1、用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。

2、用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。

3、根據(jù)橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。

2、在探求原因的過程中，懂得證據(jù)的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】

改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。【教學(xué)準(zhǔn)備】

水槽1個(gè)，不溶水的橡皮泥若干塊，刻度杯1個(gè)，記錄表（教材第8面）。【教學(xué)過程】

一、觀察橡皮泥的沉浮（實(shí)心）：

1、導(dǎo)入：有的物體在水中是沉的，有的物體在水中是浮的。我們能想辦法改變它們的沉浮嗎？

2、把一塊橡皮泥放入水里，觀察它的沉浮。

3、把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀，放入水中，觀察它的沉浮。

4、分析：改變橡皮泥形狀，橡皮泥的質(zhì)量有沒有發(fā)生變化？橡皮泥的體積有沒有發(fā)生變化？

二、讓橡皮泥浮在水面上：

1、有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改變橡皮泥的形狀，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。）

2、討論：同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有的沉入水中，有的浮在水面上，這是什么原因呢？

三、比較橡皮泥排開的水量：

鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物。對于這個(gè)問題，我們能解釋了嗎？如果要制造能裝載更多貨物的超大輪船，你認(rèn)為個(gè)怎樣做呢？ 板書設(shè)計(jì)：

3、橡皮泥在水中的沉浮

改變物體排開的水量

沉浮可能發(fā)生改變 船浮在水面上

排開的水量很大 教學(xué)后記：

4、造一艘小船

【教學(xué)目標(biāo)】

1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。

2、科學(xué)與技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。過程與方法：

1、探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積。

2、按照自己設(shè)計(jì)的方案制造小船，并不斷改進(jìn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、體會不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對結(jié)果的影響。

2、感受人類創(chuàng)造發(fā)明的歷程，激發(fā)創(chuàng)造欲望。【教學(xué)重點(diǎn)】

相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。【教學(xué)難點(diǎn)】

探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積。【教學(xué)過程】

一、橡皮泥小船制作比賽：

1、談話導(dǎo)入：

2、集體制訂比賽規(guī)則：用同體積的同種品牌橡皮泥，不準(zhǔn)有其他的添加物，比誰制造的小船裝載量大。時(shí)間限制在10分鐘內(nèi)。

3、學(xué)生分小組制作，教師提醒要考慮裝載物以及船的穩(wěn)定性。并控制時(shí)間。

4、測試：哪艘船裝載的貨物多。

5、讓幾個(gè)裝載量比較大的小組上臺介紹經(jīng)驗(yàn)。

二、船的發(fā)展史和展覽會：

1、閱讀教材11面內(nèi)容，教師隨機(jī)介紹（按從左到右從上到下的順序）：木筏、獨(dú)木舟、明輪、帆船、氣墊船、遠(yuǎn)洋貨船、現(xiàn)代客輪、航空母艦。

2、學(xué)生補(bǔ)充介紹自己收集的關(guān)于船的知識，要求精要。

3、學(xué)生出示各類船的模型，集體觀看。

三、造個(gè)性船：

1、學(xué)生說說了解了船的發(fā)展、觀看了各種船模型后的體會。

2、討論如何制造自己喜歡的個(gè)性船，重點(diǎn)討論：我想造什么樣的小船？我希望它有什么特點(diǎn)？造這艘小船需要什么材料？

3、出示《我的造船計(jì)劃》，學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行個(gè)性船的制作。

4、造一艘小船

橡皮泥小船制作比賽 造個(gè)性船

《我的造船計(jì)劃》

一、準(zhǔn)備

二、制作

三、改進(jìn)和完成

浸入水中的體積越大

越容易浮

裝載量增大

5、浮力

【教學(xué)目標(biāo)】

1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計(jì)測出浮力的大小。

2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。

3、當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。過程與方法：

1、學(xué)習(xí)用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。

2、運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、懂得方法的改進(jìn)有利于研究的順利進(jìn)行。

2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】

上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計(jì)測出浮力的大小。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。【教學(xué)過程】

一、感受浮力：

1、觀察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的情況，用手指輕輕按壓小船，有什么感覺?分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺?

2、出示關(guān)于浮力的描述性定義：把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個(gè)向上的力，這個(gè)力我們稱它為水的浮力。板書：浮力。

3、生活中我們什么時(shí)候感受到水的浮力?

4、出示教科書12面的浮力和重力示意圖，講解示意圖的含義。（當(dāng)泡沫塑料塊靜止浮在水面時(shí)，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。）

二、測量一塊泡沫塑料塊的浮力：

1、討論怎樣測量浮力：當(dāng)把泡沫塑料塊壓入水中時(shí)，它受到的浮力有變化嗎？是多大呢？我們能用彈簧測力計(jì)測出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎？

2、教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，演示規(guī)范的測量方法，講解注意的地方。特別要講清楚浮力的計(jì)算方法，可以讓學(xué)生看教科書第13頁的示意圖，理解浮力等于重力加拉力的道理。

小部分浸入水中

大部分浸入水中

全部浸入水中 拉力大小

浮力大小

排開的水量

4、分析拉力、浮力和排開的水量之間的關(guān)系，得出：（板書）浸人水中的體積(排開的水量)越大，物體受到的浮力就越大。

三、測量不同大小泡沫塑料塊的浮力：自重

6、下沉的物體會受到水的浮力嗎

【教學(xué)目標(biāo)】

1、下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計(jì)測出浮力的大小。

2、下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。

3、當(dāng)物體在水中受到的浮力小于重力時(shí)就下沉。過程與方法：

1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下沉物體在水中受到浮力的作用，用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小。

2、畫示意圖，運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的重要意義。

2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】

下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計(jì)測出浮力的大小。【教學(xué)難點(diǎn)】

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下沉物體在水中受到浮力的作用，用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小。【教學(xué)過程】

一、下沉的物體是否受到水的浮力：

1、提問:浮在水面上的物體會受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物體會受到水的浮力作用嗎?

2、聯(lián)系生活情形，并進(jìn)行推測。

二、測量下沉的物體受到的浮力大小：

發(fā)現(xiàn)：一個(gè)下沉物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。大小不同的物體完全浸人水中，它們在水中受的浮力大小也與物體排開水的體積有關(guān)，體積(排開的水量)越大，受到的浮力越大。

三、用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象：

1、概括：物體在水中受到的浮力大小與浸人水中的體積(排開的水量)有關(guān)，浸人水中的體積(排開的水量)越大，受到的浮力也越大。

7、馬鈴薯在液體中的沉浮

【教學(xué)目標(biāo)】

1、液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。

2、一定濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有許多。過程與方法：

1、經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測—驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動過程。

2、通過加熱液滴和調(diào)制液體來探索未知液體的性質(zhì)。

3、學(xué)會給液滴加熱的技能。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)。【教學(xué)重點(diǎn)】

經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測—驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動過程。【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)。【教學(xué)過程】

一、馬鈴薯的沉浮：

1、觀察馬鈴薯的沉浮。

（1）推測馬鈴薯放人水中是沉還是浮。

（2）把馬鈴薯輕輕放人清水中，觀察它的沉浮狀況。

（3）把馬鈴薯從清水杯中拿出、擦干，輕輕放人另一個(gè)杯子中，觀察它的沉浮。

怎樣解釋馬鈴薯在不同杯子中的沉浮?影響馬鈴薯沉浮的原因是什么?怎么解釋馬鈴薯的沉浮現(xiàn)象?

二、觀察比較兩種液體：

1、觀察兩杯液體有什么不同。

2、做液滴加熱實(shí)驗(yàn)，教師先指導(dǎo)加熱的方法，然后從兩個(gè)杯子里各取幾滴液體，分別滴在不銹鋼調(diào)羹上加熱，比較液滴變干后留下的痕跡。

三、調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體：

1、提問:是不是只要水中溶解了物質(zhì)就能夠使馬鈴薯浮起來呢?

2、每個(gè)小組調(diào)一杯鹽水試試，馬鈴薯在鹽水中能上浮嗎?

3、思考:從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果分析，怎樣的液體才會使馬鈴薯浮起來。

四、閱讀資料：

閱讀本課的資料，我們從中明白了什么? 板書設(shè)計(jì)：

7、馬鈴薯在液體中的沉浮 液滴加熱 調(diào)制液體

觀察—發(fā)現(xiàn)—推測—驗(yàn)證

一定濃度的液體才能改變物體的沉浮

8、探索馬鈴薯沉浮的原因

【教學(xué)目標(biāo)】

1、不同液體對物體的浮力作用大小不同。

2、比同體積的水重的物體，在水中下沉，比同體積的水輕的物體，在水中上浮。

3、比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。過程與方法：

1、通過簡單的推測、驗(yàn)證活動獲得數(shù)據(jù)，并轉(zhuǎn)化為證據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力。

2、整理所學(xué)的知識，進(jìn)行概括總結(jié)，形成科學(xué)概念。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識到物體的沉浮現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。【教學(xué)重點(diǎn)】

上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計(jì)測出浮力的大小。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。【教學(xué)過程】

一、測量鉤碼在不同液體中受到的浮力大小：

1、討論：馬鈴薯在有的液體中下沉，在有的液體中上浮，是不是馬鈴薯在不同液體中受到的浮力有大有小？

2、討論：怎樣用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測。

3、用鉤碼代替馬鈴薯進(jìn)行研究。

4、根據(jù)鉤碼受到的浮力大小，進(jìn)一步類推馬鈴薯在不同的液體中受到的浮力大小情況，從而驗(yàn)證學(xué)生原來的推測。

二、推測與驗(yàn)證：

1、思考：物體在不同的液體中受到的浮力為什么會不同呢？影響馬鈴薯浮力大小的原因是什么?

2、從馬鈴薯和液體的重量去比較會有什么結(jié)果?比較重量的前提條件是什么?（引導(dǎo)學(xué)生思考要在同體積的情況下比較重量。）

3、推測同體積的清水和濃鹽水重量是否相同，進(jìn)一步推測與同體積的馬鈴薯比較，重量是否相同。

4、如果要驗(yàn)證我們的推測，那么怎樣比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重?

小結(jié)：馬鈴薯比同體積的清水重，而比同體積的濃鹽水輕，這就是造成馬鈴薯沉浮變化的原因。

三、判斷塑料塊的沉浮：

1、觀察教科書提供的資料，判斷塑料塊在不同液體中的沉浮情況，并說說判斷的理由。

2、觀察教科書第20頁中間的2張圖片，根據(jù)這些物體的沉浮關(guān)系，我們能判斷這些物體的輕重嗎?注意:判斷輕重的前提條件是同體積。

五、整個(gè)單元的總結(jié)：

這是對整個(gè)單元的科學(xué)概念的梳理和總結(jié)。教學(xué)時(shí)，教師可以從簡單到復(fù)雜進(jìn)行梳理，從現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行梳理。可以設(shè)計(jì)一些有層次的問題進(jìn)行整理:

1、怎樣用浮力和重力的關(guān)系，來解釋物體的沉浮現(xiàn)象?

2、不同材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮有什么規(guī)律?

3、石塊在水中的沉浮與什么因素有關(guān)?(同體積的石塊與水的輕重比較有關(guān))

4、木塊在水中的沉浮與什么因素有關(guān)?(同體積的木塊與水的輕重比較有關(guān))

5、物體在水中的沉浮與什么因素有關(guān)?(同體積的物體與水的輕重比較有關(guān))

6、物體在液體中的沉浮與什么因素有關(guān)?(同體積的物體與液體的輕重比較有關(guān))板書設(shè)計(jì)：

8、探索馬鈴薯沉浮的原因

不同液體對物體的浮力作用大小不同。比同體積的液體重的物體，在液體中下沉 比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮

第二單元

熱

1、熱起來了

科學(xué)概念：

1、有多種方法可以產(chǎn)生熱。

2、加穿衣服會使人感覺到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。過程與方法：

1、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究衣服是否能為身體增加熱量。

2、觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并由此形成合乎邏輯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、對熱現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。

2、尊重客觀事實(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究衣服是否能為身體增加熱量。

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)、驗(yàn)證“衣服能不能自己產(chǎn)生熱”的活動 【教學(xué)過程】

一、引入：

師與學(xué)生握手感覺手涼手熱。

師：你有什么辦法使我（或你）的手熱起來嗎？（板書課題：熱起來了）師：大家思考過沒有，為什么搓手能使我們的手熱起來？（摩擦產(chǎn)生了熱)

二、討論使我們身體熱起來的原因

1、冬天，我們覺得很冷時(shí)，有什么辦法使我們的身體熱起來？

2、小組討論交流（老師板書時(shí)分四類板書

1、外界物質(zhì)直接給予熱；

2、外界物質(zhì)吃進(jìn)我們身體變成熱；

3、自身運(yùn)動產(chǎn)生熱的；

4、保溫的）

3、分析使我們身體熱的原因

師：分析這些方法是怎么使我們的身體熱起來的？ 板書：曬太陽、溫泉、烤火??（外界物質(zhì)給予熱量）

吃食物

（外界物質(zhì)吃進(jìn)身體產(chǎn)生熱量）

跑步等運(yùn)動

（血液循環(huán)加快）

加穿衣服、蓋被子

-----

？

師：加穿衣服后，我們的身體為什么會感覺熱起來呢？

討論匯報(bào)（加穿衣服使我們熱起來的原因-----衣服能生熱；衣服不能生熱，衣服的作用是保溫，阻止熱量散發(fā)，同時(shí)阻擋冷氣進(jìn)入.....）

(通過提出這樣一個(gè)發(fā)散的問題，引發(fā)學(xué)生積極思考，為什么會熱起來，熱的產(chǎn)生跟什么有關(guān)？在師生交流活動中，知道使身體熱起來的一些方法，同時(shí)引出衣服能不能自己產(chǎn)生熱的問題。)

三、研究衣服否生熱的問題

1、師：早上起床和晚上躺入被窩時(shí)，你的被子是涼還是熱的呢?說明什么？

2、學(xué)生交流。

3、衣服到底能不能生熱呢？我們怎么研究這個(gè)問題？

4、小組討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證加穿衣服是不會給身體增加熱量。（鼓勵學(xué)生說出不同的方法）

5、交流研究方法。

(通過討論、驗(yàn)證衣服能不能自己產(chǎn)生熱的活動，使學(xué)生經(jīng)歷“問題——解釋——思維論證——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的探究過程。在交流活動中學(xué)生的方案可能存在不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑處熞秃⒆觽兗w研討，發(fā)現(xiàn)問題，提出調(diào)整建議)

6、學(xué)生分組驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行交流。

四、小結(jié):

1、通過實(shí)驗(yàn)，你們現(xiàn)在是怎么認(rèn)為的？

2、通過實(shí)驗(yàn)研究你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3、通過實(shí)驗(yàn)研究你們有什么新的想法？

4、通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁葱碌膯栴}？ 板書設(shè)計(jì)：

1、熱起來了

曬太陽、溫泉、烤火??（外界物質(zhì)給予熱量）

吃食物

（外界物質(zhì)吃進(jìn)身體產(chǎn)生熱量）跑步等運(yùn)動

（血液循環(huán)加快）

加穿衣服、蓋被子----（衣服不能生熱，衣服的作用是保溫，阻止熱量散發(fā)，同時(shí)阻擋冷氣進(jìn)入）

2、給冷水加熱

【教學(xué)目標(biāo)】

水受熱以后體積會增大，而重量不變。過程與方法：

1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

樂于發(fā)現(xiàn)新的問題，愿意積極探索。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、關(guān)注水在加熱過程中的變化；

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化 【教學(xué)難點(diǎn)】研究水受熱上浮的原因 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？

2、師生交流。

（預(yù)設(shè)：這個(gè)活動讓學(xué)生自主討論，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）

二、給塑料袋里的冷水加熱

1、師：在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水中，仔細(xì)觀察冷水袋的變化。

2、根據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出解釋。

3、小組討論，誰的解釋更有說服力。

（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生充分發(fā)表自己觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，做出解釋或推測。）

4、全班交流。

5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)？

6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個(gè)因素來進(jìn)行解釋？

三、研究水受熱上浮的原因

1、師：我們用什么方法來證明我們的推測呢？為了把實(shí)驗(yàn)做好，在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。

2、研究水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。

3、研究水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。

4、分析整理

水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀察到了什么現(xiàn)象？有什么疑問？ 板書設(shè)計(jì)：

給冷水加熱

水受熱------體積會增大，而重量不變。

3、液體的熱脹冷縮

【教學(xué)目標(biāo)】

1、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。

2、許多液體受熱以后體積會變大，受冷以后體積會縮小。

過程與方法：

1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。

2、制作一個(gè)簡易的觀察水的體積變化的裝置。

3、用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

意識到學(xué)習(xí)科學(xué)知識，要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。【教學(xué)過程】

活動一：水的體積變化的觀察 觀察：冷水變成熱水后水面的變化 小組討論、完善實(shí)驗(yàn)方案。

師：那在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們該注意些什么呢？

（①小組要分工合作。②仔細(xì)觀察水柱有什么變化？③做好記錄。④注意安全，小心熱水。）

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（老師巡視、指導(dǎo)）

4、學(xué)生匯報(bào)交流。

小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會膨脹。

師：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會膨脹。那么水遇冷后又會怎樣呢？你們想怎樣做？實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么？（學(xué)生簡單說明）

5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

6、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況

小結(jié):我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）。

活動二：觀察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象

1、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？除了水，你還知道有哪些液體？

2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶（出示）小組可以選擇你們最感興趣的一種來實(shí)驗(yàn)。用同樣的方法來實(shí)驗(yàn)，觀察和水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。

3、學(xué)生選擇液體來實(shí)驗(yàn)。

4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況你們組是用什么液體來實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)看到什么現(xiàn)象？說明這種液體有什么性質(zhì)？

（有了水熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)觀察點(diǎn)，理清實(shí)驗(yàn)的思路。）

5、歸納總結(jié)： 通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？

小結(jié)：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：液體的熱脹冷縮）

4、空氣的熱脹冷縮

【教學(xué)目標(biāo)】

氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動有關(guān)。過程與方法：

1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。

2、用文字或圖畫進(jìn)行描述和交流。

3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象

【教學(xué)難點(diǎn)】觀察空氣體積變化的方法設(shè)計(jì)、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象 【教學(xué)過程】

一、觀察空氣是否熱脹冷縮

小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：空氣受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。

二、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象

1、師：溫度變了，水和空氣的體積都會發(fā)生變化，這是怎么回事？當(dāng)我們緊挨著站在教室中間，和每個(gè)人都起勁地在教室里跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？ 板書設(shè)計(jì)： 空氣的熱脹冷縮

受熱

體積脹大

空氣

熱脹冷縮

受冷

體積縮小。

5、金屬熱脹冷縮嗎

【教學(xué)目標(biāo)】

1、許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。過程與方法：

1、設(shè)計(jì)簡單操作的實(shí)驗(yàn)活動，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

2、正確使用酒精燈給物體快速加熱。

3、對生活中的現(xiàn)象嘗試用模型實(shí)驗(yàn)加以解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、對探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。

2、初步意識到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

【教學(xué)過程】

一、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象

小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（預(yù)設(shè)：通過分析材料，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的方法，也可以組織學(xué)生

二、觀察鋼條的熱脹冷縮現(xiàn)象

1、師：老師給每個(gè)小組提供了圓形的金屬墊圈或鋼絲條，根據(jù)材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，觀察它們的變化。

2、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法。

3、分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

4、交流現(xiàn)象。

5、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

三、金屬熱脹冷縮嗎

1、師：銅球和鋼條都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是所有的金屬都會熱脹冷縮呢？

2、閱讀教材38頁的資料。

總結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了許多物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。（通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們有必要讓學(xué)生對之前所觀察到的一個(gè)個(gè)單個(gè)物體的熱脹冷縮現(xiàn)象的認(rèn)識做個(gè)提升，需要組織學(xué)生加顧一系列觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，并進(jìn)行分析、歸納和概括）板書設(shè)計(jì)：

金屬熱脹冷縮嗎

銅、鋼......大多數(shù)金屬

熱脹冷縮

（銻、鉍----熱縮冷脹）

6、熱是怎樣傳遞的

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熱總會從溫度較高的一端（物體）傳遞到溫度較低的一端（物體）；

2、通過直接接觸，將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導(dǎo)。過程與方法：

1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向。

2、用文字或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于熱是怎樣傳遞的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。

2、體驗(yàn)通過積極思考和探究獲得的成功喜悅。【教學(xué)重點(diǎn)】 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向。

【教學(xué)難點(diǎn)】 通過分析熱傳導(dǎo)過程中的共同特點(diǎn)，認(rèn)識熱是怎樣傳導(dǎo)的【教學(xué)過程】 引入：用酒精燈給金屬條加熱，一會兒金屬條就會變得很熱、很燙。我們能解釋這種變化嗎？你覺得熱是怎樣傳遞的？ 學(xué)生交流自己的想法。

一、觀察研究熱在金屬條中是怎樣傳遞的

二、熱在金屬片中的傳遞

1、在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的融化情況，推測熱在金屬片中是怎樣傳遞的？

2、怎樣讓金屬片上的熱傳遞可以“看到”？

3、小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

4、交流實(shí)驗(yàn)方案：哪些辦法可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

5、按照教科書實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置圖小組開展實(shí)驗(yàn)觀察活動。

6、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

（讓學(xué)生盡可能親身體驗(yàn)，以發(fā)展學(xué)生對熱傳遞的認(rèn)識，活動中要特別強(qiáng)調(diào)注意安全）板書設(shè)計(jì)：

熱是怎樣傳遞的

溫度較高

溫度較低

熱

7、傳熱比賽

【教學(xué)目標(biāo)】

1、不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的

2、像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。過程與方法：

1、進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實(shí)驗(yàn)

2、分析熱的良導(dǎo)體與熱的不良導(dǎo)體在生活中的運(yùn)用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、發(fā)展對探究的濃厚興趣。

2、意識到實(shí)驗(yàn)方法的選擇和改進(jìn)會對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響。【教學(xué)重點(diǎn)】通過設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來證明熱在物體中的傳導(dǎo)和不同物體傳導(dǎo)性能有差異。即熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體。

【教學(xué)難點(diǎn)】進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)過程】

一、引入：

在我們生活當(dāng)中，熱的傳遞現(xiàn)象隨處可見，那不同的材料它傳熱的速度是不是一樣呢？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

二、哪個(gè)導(dǎo)熱快：

（1）金屬、木頭、塑料的導(dǎo)熱比賽（2）銅條、鋁條與鋼條的導(dǎo)熱比賽

1、如果都是金屬，它們傳遞熱的速度是否相同呢？

2、根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，自主研究。（鼓勵學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做出推測，并設(shè)計(jì)方案。教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識到需要控制的因素，還要強(qiáng)調(diào)如何做到安全地實(shí)驗(yàn)。對于這個(gè)導(dǎo)熱比賽的實(shí)驗(yàn)活動，要給予較多時(shí)間，讓學(xué)生們根據(jù)實(shí)際條件自主研究）

三、演示銅、鐵、鋁金屬導(dǎo)熱性能： 說說觀察到的現(xiàn)象 和想法。板書設(shè)計(jì)：

傳熱比賽

不同材料物體導(dǎo)熱性能不一樣

熱能力好的物體-----熱的良導(dǎo)體

金屬

傳熱能力弱的物體-----熱的不良導(dǎo)體

塑料、木頭......教學(xué)后記：

8、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熱的不良導(dǎo)體，可以減慢物體熱量的散失。

2、空氣是一種熱的不良導(dǎo)體。過程與方法：

1、根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)制作保溫杯。

2、研究哪種保溫方法保溫效果較好。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

激發(fā)設(shè)計(jì)研究保溫杯的興趣，能不斷進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷佷據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)保溫杯的活動過程。【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過程 【教學(xué)過程】

一、哪種杯中的水會涼得慢一些

小結(jié)：熱的良導(dǎo)體吸熱快散熱也快，所以水溫降得快；熱的不良導(dǎo)體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。

二、討論怎樣使杯中的水涼得慢一些

1、你們有什么好辦法讓杯中的熱水涼得慢一些？

2、小組討論：使熱水涼得慢的辦法。

3、小組交流，老師板書。

4、你們認(rèn)為那種保溫辦法最好？

5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、做一個(gè)保溫杯

1、利用提供的材料，小組討論制作保溫杯的方法。

2、交流各組制作保溫杯的方法，并討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯

熱的良導(dǎo)體-------吸熱快，散熱快--------水溫降得快

熱的不良導(dǎo)體-------吸熱慢，散熱也慢-----水溫降得慢。教學(xué)后記：

第三單元 時(shí)間的測量

1、時(shí)間在流逝

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：知道時(shí)間有時(shí)指某一時(shí)刻，有時(shí)指時(shí)間間隔；知道借助自然界有規(guī)律運(yùn)動的事物和現(xiàn)象可以估計(jì)時(shí)間。

過程與方法：經(jīng)歷各種活動，感知、體驗(yàn)1分鐘時(shí)間的長短，進(jìn)而合理估計(jì)10 分鐘、1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注流逝的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識；意識到只憑主觀感受有時(shí)是不正確的。

【教學(xué)重點(diǎn)】感受時(shí)間流逝；合理估計(jì)時(shí)間。【教學(xué)難點(diǎn)】客觀合理的估計(jì)時(shí)間。【教學(xué)過程】

一、引入：

1、帶領(lǐng)閱讀單元導(dǎo)語。

2、揭題：時(shí)間在流逝。（板書課題）

二、現(xiàn)在幾點(diǎn)了：

1、如果不看鐘表，你能知道現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎？（學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）

2、可以根據(jù)日常生活中的哪些現(xiàn)象來估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)了？（分組討論估計(jì)的方法。）

3、匯報(bào)、交流估計(jì)方法。

4、要準(zhǔn)確地知道現(xiàn)在的時(shí)間，該怎么辦？（看鐘表）

5、請看看鐘表，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？你們小組誰估計(jì)的最接近？

三、1分鐘有多長？

1、師出示大時(shí)鐘，結(jié)合敘述：教材P50黑底部分文字。

2、體驗(yàn)一分鐘有多長？

A、集體閉上眼睛，體驗(yàn)一分鐘，師看時(shí)間。

B、你們還可以找哪些活動，來體驗(yàn)一分鐘？小組里面先討論下，然后拿出時(shí)鐘或手表，開始體驗(yàn)活動。

3、匯報(bào)交流體驗(yàn)方法和結(jié)果。

四、過去多少時(shí)間了？

1、從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過去多長時(shí)間了？離這節(jié)課下課還有多長時(shí)間？

2、在學(xué)生估計(jì)后，師出示正確時(shí)間進(jìn)行對照，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有時(shí)自己的估計(jì)居然這么不準(zhǔn)確。

3、引導(dǎo)交流：在你的生活中，什么時(shí)候你感覺時(shí)間過得特別快？什么時(shí)候感覺時(shí)間過得特別慢？

4、討論：時(shí)間是否真的如我們的感受一樣，有時(shí)候快有時(shí)候慢呢？

5、小結(jié)：時(shí)間是以不變的速度在流逝的，我們之所以會對時(shí)間有快慢的感覺，原因就是有些事情我們會很投入，而有些事情我們沒興趣。

板書設(shè)計(jì)： 時(shí)間在流逝?? 體驗(yàn)：

一分鐘有多長？

2、太陽鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

知道在陽光下物體影子的方向和長度會慢慢的變化，日晷就是根據(jù)這個(gè)原理制成的計(jì)時(shí)器。過程與方法：觀察太陽光影在一定時(shí)間內(nèi)長短和方向的變化；討論太陽光影是怎么用來記錄一天的時(shí)間的；學(xué)習(xí)使用簡易日晷計(jì)時(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受古人探索時(shí)間的過程，感受古人的智慧和探究意識。【教學(xué)重點(diǎn)】理解太陽鐘計(jì)時(shí)的原理。【教學(xué)難點(diǎn)】制作使用太陽鐘計(jì)時(shí)。【教學(xué)過程】

一、引入：

1、如今，我們只需要看一看鐘表就能知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了。可過去的人們并沒有我們今天使用的鐘表，在時(shí)鐘發(fā)明之前，古人是用什么來計(jì)量時(shí)間的呢？（學(xué)生充分交流）

2、揭題：太陽鐘。（板書課題）

二、用太陽來計(jì)時(shí)：

1、關(guān)于古人利用太陽計(jì)時(shí)的資料交流。

三、用光影來計(jì)時(shí)：

1、師：古代的人還常常用光影來計(jì)時(shí)。他們是怎樣做的呢？

2、引導(dǎo)思考：在太陽下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會有一個(gè)木棒的影子。隨著時(shí)間的變化，影子的方向、長短會花生變化嗎？

3、組織觀察活動。（課前老師畫一次影子，課中和學(xué)生再去畫一次，使用太陽鐘時(shí)還可以畫一次。）

5、討論：古人是怎么利用太陽的光影來計(jì)時(shí)的？

6、出示日晷及日晷面圖，解釋怎樣計(jì)時(shí)。

7、師結(jié)合日晷面介紹“時(shí)辰”資料。板書設(shè)計(jì)： 太陽鐘

資料：

日晷 “天” “時(shí)辰”

3、用水測量時(shí)間

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念： 在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作水鐘用來計(jì)時(shí)。

過程與方法：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間；根據(jù)記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間；

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)觀察的重要性；激發(fā)研究用水計(jì)時(shí)的探究興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】滴漏實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)難點(diǎn)】滴漏實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)過程】

一、引入：

1、在古代，人們還曾經(jīng)利用流水來計(jì)時(shí)，他們是怎樣設(shè)計(jì)這種計(jì)時(shí)工具的呢？

2、揭題：用水測量時(shí)間。（板書課題）

二、古代的水鐘：

討論：古人是怎樣想到用流水來制作計(jì)時(shí)工具的？水鐘的字捉必須解決什么問題？

4、我的水鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：通過一定的裝置里，流水能夠用來計(jì)時(shí)；通過控制滴漏的速度可以使水鐘更加準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)。

過程與方法：設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計(jì)時(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受科學(xué)制作帶來的樂趣；意識到分工合作的重要性；體會到科學(xué)制作是一個(gè)不斷改進(jìn)完善的過程。【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作水鐘

【教學(xué)難點(diǎn)】控制漏水速度【教學(xué)過程】

一、引入：

1、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古代水鐘和滴漏實(shí)驗(yàn)。

3、揭題：我的水鐘。（板書課題）我們能用兩個(gè)塑料瓶制成一個(gè)能夠計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘嗎？

二、設(shè)計(jì)“水鐘”：

1、我準(zhǔn)備做一個(gè)什么類型的水鐘？

2、怎樣控制漏水的速度？

3、如何來劃分10分鐘的時(shí)間刻度呢？

4、用畫圖的方法把我們的設(shè)計(jì)方案表示出來。

三、做一個(gè)“水鐘”：

1、制作一個(gè)滴漏。思考：怎樣制作一個(gè)能以固定的速度滴水的滴漏？

2、標(biāo)出時(shí)間刻度。確定合適的滴水速度，用手表計(jì)時(shí)，在容器壁上標(biāo)出水流出或接水1分鐘和5分鐘時(shí)的水位刻度。

然后，依水位老推算時(shí)間，分別標(biāo)出1分鐘~10分鐘的時(shí)間刻度。

3、小組討論后，進(jìn)行制作。

四、用水鐘計(jì)時(shí)：

1、用做好的水鐘與鐘表對照，我們的水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確嗎？

2、討論：影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的因素有哪些？

如：盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準(zhǔn)確度等。

3、思考：怎樣改進(jìn)我們的水鐘？

4、實(shí)踐嘗試、改進(jìn)。

5、機(jī)械擺鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念： 同一個(gè)單擺每擺動一次所需的時(shí)間是相同的；根據(jù)單擺的等時(shí)性，人么制成了擺鐘，使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。過程與方法：重復(fù)觀察和測量擺鐘每分鐘的擺動次數(shù)；動手制作一個(gè)單擺并觀察和測量單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動的次數(shù)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步理解重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的價(jià)值；感受探究計(jì)時(shí)工具的快樂。【教學(xué)重點(diǎn)】動手制作一個(gè)單擺并觀察和測量單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動的次數(shù)。【教學(xué)難點(diǎn)】通過觀測理解擺的等時(shí)性。【教學(xué)過程】

一、引入：

1、復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的幾種古老的計(jì)時(shí)方法，如：太陽鐘、水鐘等。同時(shí)指出還有很多類似的計(jì)時(shí)方法，如：一柱香、一個(gè)沙漏等等。

2、師：雖然計(jì)時(shí)方法很多，但人們總希望有更精確的時(shí)鐘，擺鐘的出現(xiàn)大大提高了時(shí)鐘的精確度。揭題：機(jī)械擺鐘。（板書課題）

二、觀察鐘擺：

6、擺的研究

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：擺的擺動快慢與擺繩的長度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。

過程與方法：經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識到感覺是會出錯(cuò)的，深刻理解重復(fù)精確實(shí)驗(yàn)的價(jià)值 ；感受探究單擺的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。

【教學(xué)過程】

一、引入：

1、師：我們知道擺具有等時(shí)性，那不同的擺自由擺動的快慢都一樣嗎？

2、師出示自制單擺問：擺的快慢你覺得與什么有關(guān)呢？

3、揭題：擺的研究。（板書課題）

二、用擺做實(shí)驗(yàn)：

推測：擺的快慢你覺得與什么有關(guān)呢？（擺繩長度、擺錘大小等，如出現(xiàn)擺的幅度這個(gè)因素，可引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。）小結(jié)。

三、擺的快慢與什么有關(guān)： 小結(jié)：擺的快慢與擺長有關(guān)。板書設(shè)計(jì)： 擺的研究

預(yù)測：擺的快慢與什么有關(guān)？

擺繩長度

擺錘重量？ 擺動幅度大小？ 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

結(jié)論：擺的快慢與擺繩長度有關(guān)。長則慢，短則快。教學(xué)后記：

7、做一個(gè)鐘擺

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：擺的擺動快慢與擺長有關(guān)，同一個(gè)擺，擺長越長擺動越慢，擺長越短擺動越快。過程與方法：在真實(shí)情境中研究擺長如何影響擺的快慢；在不斷嘗試中，調(diào)制出每分鐘擺動30次的鐘擺。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識到細(xì)心觀察和準(zhǔn)確測量的重要性；體會制作鐘擺的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】在真實(shí)情境中研究擺長如何影響擺的快慢。【教學(xué)難點(diǎn)】調(diào)制出每分鐘擺動30次的鐘擺。【教學(xué)過程】

一、引入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，擺的快慢與什么因素有關(guān)？

2、閱讀課本P62上圖和文字，并作出預(yù)測。師出示上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)單擺再次演示。

3、小結(jié)：擺長不等同與繩長。

二、擺長怎樣影響擺動次數(shù)：

三、做個(gè)鐘擺：

1、提出要求：利用剛才的材料，我們能做一個(gè)每分鐘正好擺動30次的鐘擺嗎？

2、板書課題：做一個(gè)鐘擺。

3、小組嘗試調(diào)整制作。

4、請成功的小組展示鐘擺。板書設(shè)計(jì)： 做一個(gè)鐘擺

擺的擺動快慢與擺長有關(guān)，長則慢，短則快。每分鐘擺動30次

8、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：機(jī)械擺鐘是擺錘與齒輪操縱器聯(lián)合工作的。

過程與方法：觀察擺鐘內(nèi)部構(gòu)造；制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡易擺鐘。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步體會到探究擺鐘計(jì)時(shí)的樂趣；感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進(jìn)步。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解其工作原理。【教學(xué)難點(diǎn)】制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡易擺鐘。【教學(xué)過程】

一、引入：

1、通過近幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了擺具有等時(shí)性，我們還知道了通過控制擺長，可以控制擺的快慢。那么擺鐘又是怎樣把擺的這個(gè)特性應(yīng)用進(jìn)去，制造出擺鐘的呢？

2、設(shè)計(jì)時(shí)鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動，幾世紀(jì)以來的時(shí)鐘都是利用擺錘控制與齒輪相連的指針運(yùn)轉(zhuǎn)的。擺鐘的擺錘是怎樣帶動指針一直以相同的快慢移動的？

二、觀察擺鐘齒輪操縱器：

三、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器：

1、看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道了擺鐘的工作原理后，我們也來做一個(gè)簡易擺鐘吧。揭題：制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

2、引導(dǎo)思考：擺錘只需要擺動30次，擺鐘就是一分鐘，也就是60秒。這是為什么呢？

3、用自帶卡紙等其他材料進(jìn)行仿制。

4、請成功的小組進(jìn)行展示。不能完成的可后繼續(xù)完成。教學(xué)后記：

第四單元

地球的運(yùn)動

1、晝夜交替現(xiàn)象

教學(xué)目的：

1、對晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。

2、和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

3、和小組同學(xué)分工協(xié)作，做好模擬實(shí)驗(yàn)。

4、在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

5、對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。

教學(xué)難點(diǎn)：解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理。教學(xué)過程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：每天早上，太陽從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽又從西邊落下??就這樣，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。

2、思考：地球上為什么會有晝夜？晝夜為什么交替出現(xiàn)？關(guān)于晝夜，你知道哪些？還有什么問題？

二、提出問題：

1、交流：地球上為什么會有晝夜現(xiàn)象？晝夜現(xiàn)象為什么交替出現(xiàn)？

2、解釋：哪些情況可能出現(xiàn)晝夜交替？

①地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；②太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；③地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；④地球自轉(zhuǎn)。

3、討論：哪一種解釋是正確的？我們怎樣知道哪種解釋是正確的呢？

三、實(shí)驗(yàn)探究：

1、演示實(shí)驗(yàn)：

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

四、小結(jié)： 通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)很多情況都會使地球上發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象，晝夜交替究竟是什么原因呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學(xué)們也可以查閱一下相關(guān)的資料，看看科學(xué)家是怎樣研究得出結(jié)論的？把你們的資料和全班同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì) 晝夜交替現(xiàn)象

①地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)； ②太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)； ③地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)； ④地球自轉(zhuǎn)

2、人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動的歷史

教學(xué)目的：

1、知道“地心說”和“日心說”的觀點(diǎn)及其內(nèi)容。

2、認(rèn)識到對同一種現(xiàn)象可能有許多不同的解釋。科學(xué)的觀點(diǎn)是建立在證據(jù)的基礎(chǔ)上。

3、對收集到的資料能進(jìn)行批判和借鑒。

4、通過認(rèn)識科學(xué)家對晝夜現(xiàn)象的解釋，修正自己對晝夜現(xiàn)象的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：理解“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識科學(xué)觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：我們通過實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道，教科書上提出的四種假設(shè)有可能使地球上出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象。對晝夜交替的現(xiàn)象，人類經(jīng)歷了怎樣的認(rèn)識過程呢？

2、閱讀教科書，了解“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)。

二、認(rèn)識“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)及其證據(jù)：

1、全班交流：托勒密的“地心說”的主要觀點(diǎn)是什么？他怎樣解釋他的觀點(diǎn)？你怎樣看待他的觀點(diǎn)及其解釋？他的觀點(diǎn)能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？

2、全班交流：哥白尼“日心說”的主要觀點(diǎn)是什么？他怎樣解釋他的觀點(diǎn)？你怎樣看待他的觀點(diǎn)及其解釋？他的觀點(diǎn)能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？

3、討論交流：“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)有什么相同之處？有什么不同之處？“日心說”是怎樣反駁“地心說”的？“日心說”的證據(jù)充分嗎？

4、思考：如果按照這兩種觀點(diǎn)來做模擬實(shí)驗(yàn)，都能發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象嗎？

三、修正自己的觀點(diǎn)：

1、小組交流：根據(jù)以上的資料，我們對晝夜現(xiàn)象的解釋有什么變化？

2、全班交流：要排除哪一種解釋？保留哪一種解釋？為什么？ 板書設(shè)計(jì): 人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動的歷史 地心說

日心說

3、證明地球在自轉(zhuǎn)

教學(xué)目的：

1、知道擺具有擺動方向保持不變的特點(diǎn)。

2、制作一個(gè)簡易的“傅科”擺，知道“傅科”擺擺動后，與地面的刻度盤會發(fā)生“偏移”。

3、用收集到的證據(jù)來解釋晝夜交替出現(xiàn)的原因。

4、認(rèn)識到地球自轉(zhuǎn)雖然不能直接觀察到，但是能通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：擺的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：傅科擺的原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：單擺一個(gè)，支架一個(gè)，圓盤一個(gè)，有關(guān)“傅科擺”的資料。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識擺的特點(diǎn)：

二、認(rèn)識“傅科擺”：

1、閱讀教科書，認(rèn)識傅科擺。

2、討論：傅科擺有什么特別之處？傅科擺擺動后發(fā)生可什么現(xiàn)象？它為什么能證明地球在自轉(zhuǎn)？

三、交流：

1、全班交流關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的資料。

2、閱讀課文P92頁資料庫中《地球自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生哪些突出現(xiàn)象？》

3、補(bǔ)充由于地球自轉(zhuǎn)發(fā)生的河流偏移等現(xiàn)象。

四、解釋：

對前面關(guān)于晝夜交替現(xiàn)象的解釋，我們保留哪些？排除哪些？為什么？

4、誰先迎來黎明

教學(xué)目的：

1、知道天體的東升西落是因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)而發(fā)生的現(xiàn)象。

2、知道地球是自西向東運(yùn)動的，自轉(zhuǎn)的方向和天體運(yùn)動的方向相反。

3、知道不同地區(qū)迎來黎明的時(shí)間不同，東邊早，西邊晚；不同地區(qū)的時(shí)差是由于經(jīng)度不同決定的。

4、體驗(yàn)領(lǐng)會相對運(yùn)動，并能用相對運(yùn)動的觀點(diǎn)來解釋天體的運(yùn)動。

5、體會到物體的運(yùn)動要從多個(gè)角度來認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識天體東升西落的現(xiàn)象是由于地球的自西向東自轉(zhuǎn)而形成的。教學(xué)難點(diǎn)：理解相對運(yùn)動。教學(xué)過程：

一、引入學(xué)習(xí)：

二、模擬實(shí)驗(yàn)：

1、確定北京和烏魯木齊的位置關(guān)系：北京在東，烏魯木齊在西。

2、請一組同學(xué)面向外拉成一個(gè)圓圈，代表地球；請兩位同學(xué)分別代表“北京”和“烏魯木齊”，再請一位同學(xué)當(dāng)“太陽”；先按照自西向東（逆時(shí)針）方向轉(zhuǎn)圈，看誰先看見太陽；然后再自東向西（順時(shí)針）方向轉(zhuǎn)動，看誰先看見太陽。

3、小結(jié)：如果地球是自西向東自轉(zhuǎn)，北京先看見太陽；如果地球是自東向西自轉(zhuǎn)，烏魯木齊先看見太陽。

三、認(rèn)識相對運(yùn)動：

1、思考：地球的自轉(zhuǎn)方向到底是自西向東還是自東向西？

2、回憶：汽車向前運(yùn)動時(shí)，車窗外的景物怎樣運(yùn)動？車窗內(nèi)的景物呢？汽車后退時(shí)，車窗外的景物又是怎樣運(yùn)動的車窗內(nèi)呢？

四、認(rèn)識時(shí)區(qū)及時(shí)差：

1、問題：北京比烏魯木齊先迎來黎明，北京比烏魯木齊早幾個(gè)小時(shí)看見太陽呢？

2、出示世界時(shí)區(qū)圖，找出北京和烏魯木齊所在的時(shí)區(qū)。

3、閱讀P81頁資料，小組討論：北京、巴黎和紐約誰先迎來黎明？相差多少小時(shí)？

五、總結(jié)地球運(yùn)動的特點(diǎn)：

自轉(zhuǎn)證據(jù)：太陽、月亮東升西落； 自轉(zhuǎn)方向：自西向東； 自轉(zhuǎn)周期：24小時(shí)。

5、北極星“不動”的秘密

教學(xué)目的：

1、知道天空中的星星圍繞北極星順時(shí)針運(yùn)動，北極星相對“不動”，是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的結(jié)果。

2、能根據(jù)已知“北極星相對不動”等事實(shí)證據(jù)，推測地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地軸始終是傾斜的。

3、做模擬實(shí)驗(yàn)研究北極星。

4、主動和小組同學(xué)合作探究北極星“不動”的秘密。

5、體會到多角度、多方面收集證據(jù)，有助于更好地解釋現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是傾斜的。教學(xué)難點(diǎn)：北極星看上去“不動”的原因。教學(xué)過程：

一、引入學(xué)習(xí)：

談話：人們在夜間觀星的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：北極星不動，而其他的星星都圍繞北極星運(yùn)動。

二、探究北極星為什么“相對不動”：

1、看圖：（P82頁兩副圖）這兩副圖有什么相同之處？（1）星星都在怎樣運(yùn)動？是否都有一個(gè)“圓心”？（2）“圓心”是否在天頂位置？是不是與天頂有一定的傾斜角度？

2、討論：照片中為什么北極星保持“不動”？

三、拓展：

1、觀察地球儀，思考：地球儀有什么特點(diǎn)？為什么鐵軸要做成傾斜的

2、交流：地球自轉(zhuǎn)還有什么特點(diǎn)？

6、地球在公轉(zhuǎn)嗎

教學(xué)目的：

1、知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期是365天（一年）。

2、地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺位置差異。

3、能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察，收集證據(jù)，進(jìn)行記錄。

4、體會到科學(xué)家獲得證據(jù)的過程中要付出艱辛的努力，意識到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，能為科學(xué)家提供更為有力的證據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期為一年。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識恒星的周年視差。

教學(xué)過程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn)，在自轉(zhuǎn)的同時(shí)是不是還圍繞太陽公轉(zhuǎn)呢？

2、思考：怎樣知道地球是否圍繞太陽公轉(zhuǎn)？

3、小結(jié)：地球的確是在圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。

二、探究地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的證據(jù)：

1、思考：在人們不能到天空中觀察地球的運(yùn)動時(shí)，人們是怎樣認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的呢？

2、提問：（在黑板上畫一地球運(yùn)行軌道圖，在軌道外畫兩顆星星）如果地球在公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星，會看到什么現(xiàn)象？

三、整理歸納：

1、關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋，我們保留哪一種？為什么？

2、地球是怎樣運(yùn)動的？

3、小結(jié)：地球圍繞太陽自西向東公轉(zhuǎn)，一年為一個(gè)周期；在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞地軸自轉(zhuǎn)，24小時(shí)為一個(gè)周期；地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí)，地軸始終時(shí)傾斜不變的。

7、為什么一年有四季

教學(xué)目的：

1、知道四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。

2、能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的特征做模擬實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。

3、在模擬實(shí)驗(yàn)過程中能收集證據(jù)，并根據(jù)證據(jù)進(jìn)行推理。

4、從古代人們觀察四季中桿影的長短這一現(xiàn)象，推想四季的形成與地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)過程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：一年中有春夏秋冬，四季交替，循環(huán)往復(fù)。為什么一年有四季呢？四季是怎樣形成的？

2、交流。

二、探究四季的成因：

1、古代人們是怎樣探究四季的形成的。

（2）討論：為什么一年中影子長短不同？影子長短不同說明了什么？

（3）小結(jié)：由于四季太陽高度不同，同一個(gè)物體在陽光下影子的長短就不一樣。太陽斜射，影子長，是冬季；太陽直射，影子短，是夏季；太陽高度適中，影子長短也適中，是春季和秋季。

三、小結(jié)：

地球上為什么會形成四季？把我們的認(rèn)識填寫在P87頁下的空格里。

2、作業(yè)：課后收集關(guān)于地球運(yùn)動和四季關(guān)系的資料，和全班同學(xué)交流。

8、極晝和極夜的解釋

教學(xué)目的：

1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。

2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

3、能用模擬實(shí)驗(yàn)、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現(xiàn)象。

4、在小組合作探究過程中能認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。

教學(xué)重點(diǎn)：極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。教學(xué)過程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：地球的南極和北極，會出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象，比如：北半球到了夏季，太陽就會掛在天空幾個(gè)月而不落下，北極中心地帶的白天甚至可以長達(dá)半年之久；而到了冬季，就會連續(xù)幾個(gè)月不見太陽，北極中心地帶的黑夜甚至可以長達(dá)半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。

2、問題：我們已經(jīng)知道，晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的，晝夜交替就是一天，可是極地的白天和黑夜竟然長達(dá)半年！我們能用所學(xué)的知識解釋這一現(xiàn)象嗎？

二、探究極晝和極夜現(xiàn)象：

1、談話：晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的，極晝和極夜現(xiàn)象夜可能與地球的運(yùn)動有關(guān)。還記得地球是怎樣運(yùn)動的嗎？

2、解釋極晝和極夜現(xiàn)象

（1）思考：利用手電筒、地球儀、示意圖等材料，我們怎樣能解釋極晝和極夜現(xiàn)象？

三、研討地軸傾斜的角度和極晝極夜范圍的關(guān)系：

1、討論：我們知道地軸傾斜的角度是23度，如果傾斜角度加大，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？對地球有什么影響？

2、交流。

四、總結(jié)延伸：

1、交流并記錄：

（1）在本單元中，我們研究了地球的運(yùn)動，地球的運(yùn)動主要有哪兩種形式？

（2）地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長？自轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長？公轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？

（3）有什么證據(jù)表面地球在自轉(zhuǎn)？有什么證據(jù)表面地球在公轉(zhuǎn)？（4）地球的運(yùn)動出生了哪些自然現(xiàn)象？

第二篇：五年級科學(xué)下冊教案

五年級科學(xué)下冊教案

第一課：什么叫機(jī)械

教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：

1、能夠通過分析、判斷那些物品屬于機(jī)械。

2、能夠通過對比，知道機(jī)械可以降低工作難度或省力。

知識與技能：

1、知道復(fù)雜機(jī)械是由簡單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。

2、知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、意識到機(jī)械與我們的生活有著密切關(guān)系。

2、愿意合作與交流。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備各種簡單的工具。

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

談話： 如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動、很大、很重的石頭，想把它移動一下，怎么辦？通過學(xué)生說出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識機(jī)械

（1）當(dāng)你第一次看到“機(jī)械”這個(gè)詞時(shí)，你首先想到了什么？（2）請同學(xué)以小組討論的方式，來說一說，你認(rèn)為的機(jī)械有那些？（3）學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充。（4）教師出示簡單工具的實(shí)物圖片，請學(xué)生判斷這些工具是否屬于機(jī)械。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識機(jī)械的含義

（1）學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡單的工具都是機(jī)械。（2）學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報(bào)。（3）揭示機(jī)械的概念，說明簡單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別與聯(lián)系。

機(jī)械名稱 工作部分 帶來的方便

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識機(jī)械的作用。

（1）用手搬不動的大石頭，用木輥能撬動，這說明機(jī)械的什么作用？（2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機(jī)械能對比實(shí)驗(yàn)，集合機(jī)械給人類帶來的益處。（教師要提醒學(xué)生操作時(shí)注意安全，防止發(fā)生意外）討論：要是沒有下面這些機(jī)械幫助人們工作，將會出現(xiàn)什么情況？

四、介紹古代機(jī)械

（1）們看書中幾組古代簡單機(jī)械圖片，講解人類制造、使用機(jī)械的悠久歷史。（2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。

五、布置作業(yè)

要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡單機(jī)械，它 們怎樣方便了我們的生活。

【課后反思】通過本課的教學(xué)學(xué)生能夠通過分析、判斷那些物品屬于機(jī)械，知道人 類很早就開始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。知道復(fù)雜機(jī)械是由簡單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。

第二課：怎樣移動重物

教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 1〃能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說明杠桿的作用。2〃會做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進(jìn)行解釋。

科學(xué)知識： 1〃知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動并提升重物的撬棒。2〃知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1〃喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動，并從中體驗(yàn)和感受樂趣。2〃留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。

教學(xué)重難點(diǎn)：

做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進(jìn)行解釋。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：

演示實(shí)驗(yàn)器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結(jié)實(shí)且長的木棍、支撐用的木墩； 分組實(shí)驗(yàn)器材：簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、杠桿尺、鐵架臺、鉤碼、彈簧秤等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等）。課時(shí)安排1 課時(shí) 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題

1、談話：老師需要你們幫我解決一個(gè)問題，現(xiàn)在我打不開罐頭。你們誰能幫助 我？【說明】起先不提供任何工具，讓學(xué)生直接用手開；如果打不開，再問學(xué)生是否 需要什么工具來幫忙。

2、學(xué)生說說自己的感受和體驗(yàn)。

3、提問： 如果現(xiàn)在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大石頭，你怎么辦？（學(xué)生討論并發(fā)表意見）

4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡單的機(jī)械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動巨石，建造了金字塔。

5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今天我們就來研究這種能撬動大石頭的裝置—— 杠桿。

二、認(rèn)識杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能

1、談話： 在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料？（一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒。）

2、教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識杠桿的支點(diǎn)、動力和阻力等。

3、分組實(shí)踐操作活動。

⑴要求每個(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。⑵把鉛筆（支點(diǎn)）放在尺子的中間刻度下方。⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。⑷指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。⑸預(yù)測：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會發(fā)生什么？⑹做測試，并記錄結(jié)果。⑺找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實(shí)驗(yàn)并記錄他們的答案。⑻在尺子兩端放不同枚硬幣的前進(jìn)下，尋找到多種使尺子平衡的方法。

4、分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@？

5、討論：

⑴杠桿是否都省力？⑵杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？（作簡單示意圖表示。）

三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸

1、認(rèn)一認(rèn)大家?guī)淼墓ぞ撸阒朗窃趺词褂玫膯幔?/p>

2、說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。

⑴生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。）⑵生活中用到哪些費(fèi)力的杠桿？為什么費(fèi)力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因?yàn)槭褂盟鼈兛梢允共僮骰顒幼兊酶臃奖恪＃巧钪心姆N杠桿既不省力也不費(fèi)力？（天平、蹺蹺板）

3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？

4、討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來。他說得有道理嗎？你覺得是否可行？

四、課后小結(jié)：

【教學(xué)反思】通過本課的教學(xué)學(xué)生知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動并提升重物的撬棒，知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。

第三課：斜坡的啟示

教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法

1．能夠通過觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素；2．能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；3．能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。

知識與技能 1．知道斜面是簡單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；2．知道斜面及其變形—— 螺旋的功能及作用；3．了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣；2．關(guān)注身邊的簡單機(jī)械的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案； 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

⑴演示材料：盤山公路、橋梁的引橋等圖片、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋

子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。⑵分組實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實(shí)物。課時(shí)安排1 課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)

一、設(shè)置情景，引入斜面。

1、提問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡單機(jī)械？這些簡單機(jī)械各有什么作用？

2、談話： 假如有一個(gè)沉重的機(jī)器要你從低處搬到高處，你會怎么做？小組討論，并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演示搬運(yùn)活動。

3、交流，比較：哪一種方法搬運(yùn)起來更容易些呢？

4、小結(jié)：利用斜坡，搬運(yùn)工作會簡單許多。用了斜坡，將沉重的機(jī)器用手推車 推到高一點(diǎn)的地方就不是很困難了。（畫示意圖）

二、觀察斜面，分析斜面要素

1、出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什 么共同的特點(diǎn)？

2、交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面。

3、揭示：像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面 成一角度的平面。（板書：斜面）

4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來調(diào)整斜面的傾斜度？（影響 斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面： 一是斜面的長度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩 個(gè)要素。）

三、實(shí)踐操作，研究斜面要素對力的影響

1、出示問題：一個(gè)斜坡的坡度大小（斜面的長短）到底是如何影響小車運(yùn)動時(shí)拉力的大小的呢？

2、學(xué)生提出假設(shè)。

3、如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

4、交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？需要什么材料？（鼓勵學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來做簡單的實(shí)驗(yàn)）。

5、評點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)。

可以分別從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗(yàn)操作： 斜面的長度和斜面的長度。各組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不變。

6、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動記錄。

7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。

8、提問：比較全班同學(xué)測得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

9、小結(jié)：如果斜坡的長度不變，斜坡的坡度越大，小車運(yùn)動所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長度，斜坡越長，小車運(yùn)動時(shí)所需的拉力越小。

10、出示盤山公路的圖片，提問：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵妫抗防@著山盤旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤山公路為什么要修成這樣呢？

四、認(rèn)識變形的斜面

1、實(shí)踐操作活動：從紙上剪下一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？

3、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。

4、討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？

5、出示一段圓木，你可以把它掰開嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開？（出示：斧子）觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個(gè)背對背的斜面。

6、指導(dǎo)一學(xué)生操作實(shí)踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開。說說感受。

7、還有哪些工具也是楔形的？

8、組織學(xué)生觀察拉鏈：你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢？實(shí)踐操作，體驗(yàn)拉鎖的重要作用。

9、小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。

五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展

1、出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？

2、生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？

【教學(xué)反思】通過本課的教學(xué)學(xué)生知道斜面是簡單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成知道斜面及其變形—— 螺旋的功能及作用。

第四課：擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問

教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法

1．能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)；2．能夠就輪軸的作用提出疑問；3．會做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。

知識與技能 1．知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成；2．知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣；2．留心觀察和研究身邊的簡單機(jī)械。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠就輪軸的作用提出疑問；會做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

演示器材： 汽車資料課件、汽車模型、扳手、螺絲刀、打蛋器、鑰匙、轆轤、游船圖片及簡單運(yùn)動示意圖。

分組實(shí)驗(yàn)器材：簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、彈簧秤、鉤碼、細(xì)圓木棒、大小不同的塑料飲料瓶、螺絲釘、木塊、扳手、實(shí)驗(yàn)記錄表等。

課時(shí)安排1 課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)

一、設(shè)置情景，引入課題

1、操作競賽：選擇合適的工具，比一比哪個(gè)小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里。

2、交流：獲獎小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。⑴自己是怎么樣做的？⑵為什么要這樣做？

二、觀察實(shí)物，認(rèn)識輪軸

1、談話：誰對汽車方向盤比較熟悉，請給大家介紹一下。

2、出示汽車方向盤的圖片，觀察分析：汽車方向盤可分為幾個(gè)部分？各部分是怎么連接的？

3、觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤改變運(yùn)動方向的？

4、交流觀察收獲。

5、小結(jié)：汽車方向盤分為兩部分，一個(gè)大輪子和一根長軸；輪固定在長軸的一端；當(dāng)我們轉(zhuǎn)動輪時(shí)，長軸也跟著轉(zhuǎn)動，并將運(yùn)動傳遞給其他機(jī)械。

6、講解： 像汽車方向盤這樣，由一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動的軸上的機(jī)械叫做輪軸。

三、制作輪軸，研究作用

1、學(xué)習(xí)使用簡易材料制作一個(gè)輪軸。方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑輪盤、小滑輪盤組裝而成。方法2：根據(jù)教材提供的方法。

2、演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎？

3、提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

4、分組實(shí)驗(yàn)，研究輪軸的作用。⑴將輪軸懸掛在鐵架臺上，將細(xì)繩穿過輪和軸；⑵用彈簧秤在輪軸上提起兩個(gè)鉤碼，觀察讀數(shù)；⑶換更大的輪盤，重新測量所需要的力；⑷換鉤

5、教師巡視指導(dǎo)，督促學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。

6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。

7、小結(jié)：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關(guān)。

8、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？⑴如果把輪軸比作一個(gè)杠桿，它的支點(diǎn)在哪里？動力點(diǎn)在哪里？阻力點(diǎn)在哪里？⑵根據(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。

9、小結(jié)：輪軸相當(dāng)于一個(gè)杠桿，輪和軸的中心點(diǎn)是支點(diǎn)，作用在輪上的力是動力，力作用的點(diǎn)在輪的邊緣上，叫動力點(diǎn)；作用在軸上的力是阻力，阻力作用的點(diǎn)在軸的圓盤邊緣上，叫阻力點(diǎn)。因?yàn)檩喌陌霃娇偸谴笥谳S的半徑，所以作用在輪上的力總是小于軸所負(fù)荷的力，所以使用輪軸能夠省力。輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。

10、解釋：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動方向盤就能改變它的方向？

四、實(shí)踐操作，遷移擴(kuò)展

（觀察課P9 插圖，小組討論，大組匯報(bào)）⑴這個(gè)器械的輪是什么？軸是什么？⑵這個(gè)器械如何使用更省力？

【教學(xué)反思】通過本課的教學(xué)學(xué)生能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)，能夠就輪軸的作用提出疑問，知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成，知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

第五課：國旗怎樣升上去

教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法：

能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。能夠識別動滑輪和定滑輪。能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動。會做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。

2、知識與技能：

知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過科學(xué)探究活動，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。建立一種物體可以有多種用途的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：滑輪、鐵架臺、鉤碼、線、測力計(jì) 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程：

一、集中話題

1、有誰做過升旗手。

2、能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢？

3、為什么向下用里，國旗卻會向上走呢？

4、講解滑輪的概念。

二、探索和調(diào)查

1、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？

2、出示滑輪，講解各部分名稱。

3、講解動滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。

4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？

5、動滑輪又有什么用呢？

6、學(xué)生選擇研究動滑輪還是定滑輪。

7、討論實(shí)驗(yàn)。

8、交流、改善實(shí)驗(yàn)。

9、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。

10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？

11、討論。

12、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

三、回顧和解釋

1、生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才 能比較方便地使用滑輪？

【教學(xué)反思】通過本課的教學(xué)學(xué)生知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。能夠就兩種滑輪 的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動。會做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。

第六課：自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方式。能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用。能夠?qū)煞N傳動方式進(jìn)行比較。會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。

知識與技能：

知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動的。認(rèn)識玩具和常見機(jī)械的傳動裝置。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

樂于進(jìn)行有關(guān)傳動的研究活動。能夠留心觀察所見到的機(jī)械傳動方式。教學(xué)準(zhǔn)備：

自行車、齒輪、鏈條、皮尺 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程

一、集中話題

1、你們知道自行車為什么會向前進(jìn)嗎？

2、交流。

3、比較兩種自行車的差別。

4、重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。

5、讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動力來源。

6、教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。

二、探索和調(diào)查

1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請學(xué)生畫出示意圖。

2、展示、交流示意圖。

3、制作鏈條傳動的模型。

4、展示制作的模型。

5、講解鏈條傳動的概念。

6、讓學(xué)生解釋，鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。

7、讓學(xué)生說，鏈條傳動的作用。

8、如果沒有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡單機(jī)械嗎？

9、出示齒輪傳動裝置。

10、講解齒輪傳動的構(gòu)成和名稱。

11、比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別。

12、觀察傳動裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）

13、齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別適用于什么地方。

三、回顧和解釋

1、研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。

2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長距離。

【教學(xué)反思】通過本課的教學(xué)學(xué)生知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。

第七課：折形狀

教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法

1．能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。2．能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比較。3．能夠開展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系。

科學(xué)知識：

1．知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成的，認(rèn)識一些簡單形狀。2．知道改變物體的形狀承受力的大小也會改變。3．了解一些不易變形的物體承受力。4．知道改變形狀以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。2．體驗(yàn)與人合作共同完成任務(wù)的樂趣。3．意識到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)，生活問題中的作用。

一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果

1．認(rèn)識常見的四種形狀。2．能夠通過實(shí)驗(yàn)探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。3．知道改變物體的形狀，承受力的大小會改變。16 4．能識別一些物體的主要形式。

5．知道改變形狀增大承受力的方法在生產(chǎn)生活中具有廣泛的應(yīng)用。

二、重點(diǎn)：探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。難點(diǎn)：使蛋殼的切口盡量平直。

教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備模型：圓錐體、圓柱體、立方體、球體、蛋殼8 個(gè)半圓，紙 筒24 個(gè)，兩塊板（師提前必須預(yù)做實(shí)驗(yàn)P18）

生準(zhǔn)備（1）三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒（高度一樣，底部周長一樣，紙張一樣，圖畫紙好）（2）帶幾張紙。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識四種基本圖形

1．（出示各種圖片或?qū)嵨铮?/p>

談話： 自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀，你能說出下列物 體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？

2．講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體 四種基本形狀構(gòu)成的。

二、探究不同形狀的紙的承受力。

1．談話：紙是我們最常見的材料之一，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一 本書嗎？

2．學(xué)生分組討論。

3．老師讓學(xué)生拿出提前做的各種筒形紙。

4．談話：我們怎么來比較這幾種不同形狀的紙，誰的承受力大呢？ [ 5．學(xué)生講述方法。

提醒：比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果？

6．談話：我們用書本檢測承受力，因?yàn)闀究梢砸槐疽槐镜胤牛瑴y試時(shí)，要輕 拿輕放，盡量減少書本對紙筒的撞擊力，放書本是要對準(zhǔn)紙筒中心，以防傾倒，一個(gè) 17 紙筒只能做一次實(shí)驗(yàn)，不可重復(fù)使用，因?yàn)榧埻脖恢匚飰喊櫤螅惺芰Υ蠓认陆担瑫绊憸y試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。7．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。紙筒形狀 承受力 紙筒形狀 預(yù)測 實(shí)際 三角形 正方形 六邊形 圓筒形 8．小結(jié)：

三、了解各種形狀在生活中的應(yīng)用。

1．P18 圖，提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這樣設(shè)計(jì)？ 2．討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？

四、拓展。

1．演示（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風(fēng)，猜猜多少本子能將它壓塌呢？ 2．演示，P18 圓筒實(shí)驗(yàn)，人站在上面。（兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都是先預(yù)測老師再演示）3．看了剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么想法？

提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我 們今天所學(xué)的知識改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？

教學(xué)反思： 通過本課的教學(xué)學(xué)生知道復(fù)雜形狀是由簡單形狀構(gòu)成的，認(rèn)識一些簡 單形狀。18 改變物體的形狀承受力的大小也會改變。了解一些不易變形的物體承受力。．知道改 變形狀以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。

2、搭支架

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級（下）19 頁~20 頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；

2、能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，能設(shè)計(jì)并制作立體支架；

3、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形；

4、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用；

5、體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)，自主發(fā)現(xiàn)的樂趣，意識到小組合作的重要性。教學(xué)過程：

一、談話引入

認(rèn)識這個(gè)建筑物嗎？（師手拿上海東方明珠塔的模型）（介紹有關(guān)東方明珠塔的 知識）看到東方明珠塔你有什么感想？想知道這樣美麗、雄偉、堅(jiān)固的高塔是怎樣建 成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過搭支架來解決這個(gè)問題。

二、探究新知

1、探究三角形的穩(wěn)定性

①老師這里有幾個(gè)平面支架，請你猜測一下：哪種形狀的穩(wěn)定性最強(qiáng)？

②學(xué)生活動： a、小組成員分工把搭好的支架搖一搖，晃一晃，比較哪種形狀的 支架最不容易變形，省材料。

③匯報(bào)看和自己的猜測是否一致，小結(jié)：三角形最穩(wěn)固最省材料

2、解決前面開課問題

現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察東方明珠塔的結(jié)構(gòu)，說一說它如此堅(jiān)固的秘密吧！

3、加固其它平面支架

你能想辦法使其它的支架變得穩(wěn)固嗎？（學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)）匯報(bào)（此處注意多鼓勵學(xué)生）

4、拓展為后繼學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 19 正因?yàn)闁|方明珠塔如此堅(jiān)固美麗才使眾多到上海的游人前往觀賞，你也想搭一座 這樣的高塔嗎？那怎樣的高塔才算好呢？（高、穩(wěn)、省材料）請同學(xué)們先在你的小組 內(nèi)設(shè)計(jì)一份高塔的圖紙，咱們下節(jié)課進(jìn)行一場建塔比賽好嗎？

三、全課小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？

3、建橋梁

一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：

1、初步學(xué)會搭建幾種橋梁。

2、能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。科學(xué)知識：

1、知道橋梁是由橋面和橋墩組成。

2、知道拱形橋、吊橋是承受力大而又結(jié)實(shí)的橋梁。

3、了解常見的橋的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗(yàn)造橋的艱辛與快樂。

2、意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)

搭建三種類型的橋并比較橋的堅(jiān)固程度。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)搭建橋梁的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等 有關(guān)各種橋梁的圖片

四、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容:

（一）導(dǎo)入

1、讀報(bào)導(dǎo) 20

2、這是一則關(guān)于什么的報(bào)道？（板寫：橋梁）

3、你見過哪些橋梁？

（二）橋梁分類

1、想了解更多的橋梁么？

2、分發(fā)橋梁的卡片

3、介紹你最喜歡的橋梁

4、給這些橋梁分類，說說標(biāo)準(zhǔn)

（三）搭建橋梁并研究 我們來建自己的橋梁研究：

2、展示材料：

觀察，想一想，怎樣建橋梁？ 演示，搭建不同類型的橋梁

歸納，把這三種不同的橋梁畫下來。（指導(dǎo)畫簡圖，認(rèn)識橋墩、橋面等）

3、這三座橋梁中，那一座橋梁會是最牢固的？

4、討論、預(yù)測、填寫 關(guān)于橋梁的強(qiáng)度：

1、我們怎樣來比較他們的牢固程度？

2、我們可以把重物放在橋梁的哪個(gè)部位呢？是最牢固的部位？還是最薄弱的環(huán) 節(jié)？（討論）

在圖中，用向下的箭頭表示出來。

3、我們今天是用瓶裝清水來作為重物，測量橋梁的強(qiáng)度。（簡單介紹礦泉水瓶子 的容水的重量）分組活動過程：

1、學(xué)生活動（約15 分鐘）

2、指導(dǎo)及時(shí)記錄數(shù)據(jù)__

第三篇：五年級科學(xué)下冊教案

第1課

地

球

教學(xué)目的：

1、知道地球的形狀、大小。

2、基本了解地球表面海陸分布和面積的大小。

3、了解人類對地球形狀認(rèn)識的歷史。

4、了解地球內(nèi)部的基本結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)

知道地球的形狀、大小, 知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。

教學(xué)難點(diǎn)

地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

教具準(zhǔn)備

地球儀、小船模型

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

在日常生活中，我們會常常看到船只進(jìn)港出港。為什么從遠(yuǎn)處駛來進(jìn)港的船只總是先看見桅桿，再逐漸看見船身，而出港向遠(yuǎn)方駛?cè)サ拇豢偸窍炔灰姶恚缓笪U才逐漸隱沒在海平線下？

出現(xiàn)這種現(xiàn)象是什么原因？與地球的形狀有關(guān)嗎？

二、新課

（一）地球的形狀 實(shí)驗(yàn)

模擬實(shí)驗(yàn)：將小船模形貼著地球儀表面來回移動，從另一側(cè)觀察小船模型。

說說生活中還有哪些現(xiàn)象能夠說明地球是一個(gè)圓形的球體。

月食的時(shí)候地球的陰影是條曲線。是誰最早證實(shí)了地球的形狀？

指導(dǎo)閱讀p4 《人類認(rèn)識地球形狀的漫長歷程》 簡介 麥哲倫環(huán)繞地球的航行

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

地球是什么形狀？

是誰最早證實(shí)了地球的形狀？

二、新課

（一）地球有多大？

地球的直徑約為12800千米

（二）海洋和陸地

觀察地球儀，了解地球表面海陸的分布情況，估算海洋和陸地的面積，使學(xué)生對地球表面海陸的分布情況有一個(gè)較清晰的認(rèn)識。

海洋面積約占地球表面積的7/10

陸地面（積約占地球表面積的3/10

（三）拓展

平原面積約占陸地面積的多少？

平原面積占陸地面積的1/4

（四）地球內(nèi)部有什么（a）、介紹地球內(nèi)部概況（b）、指導(dǎo)閱讀p8的“地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”

三、作業(yè)：

1、查找、收集人類近代探索地球形狀的歷史和數(shù)據(jù)。

2、查找資料，了解更多有關(guān)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成的知識。板書設(shè)計(jì)：

第1課

地

球

一、地球的形狀

是誰最早證實(shí)了地球的形狀？ 麥哲倫環(huán)繞地球的航行

二、地球有多大？

地球的直徑約為12800千米

三、海洋和陸地

海洋約占地球表面的7/10平原面積約占陸地面積的1/4 陸地約占地球表面的3/10 其他地形面積約占陸地面積的3/4

四、地球內(nèi)部有什么

第2課

太

陽

教學(xué)目的

1、認(rèn)識到太陽對地球萬物的重要作用。

2、了解人類對太陽能的利用。

教學(xué)重點(diǎn)

太陽對地球萬物的重要作用

教學(xué)難點(diǎn)

有關(guān)太陽的一些知識

教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

萬物生長靠太陽嗎？

二、新課

（一）太陽給地球帶來了什么？

1、太陽直接給地球提供了光和熱；

2、太陽輻射維持了地表的溫度，成為大氣、水運(yùn)動及生物活動的主要動力來源；

3、煤炭、石油等礦產(chǎn)的能量是古代生物積累下來的太陽能；

4、太陽能還可以被太陽灶、太陽能電池等裝置被人們利用。

（二）討論

如果沒有太陽，地球萬物會怎么樣？

（三）拓展

我們的生活離不開太陽

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、教學(xué)新課

（一）能量巨大的太陽

太陽從中心向外可分為核反應(yīng)區(qū)、輻射區(qū)、對流層和大氣層。核反應(yīng)區(qū)半徑約是太陽半徑的1/4，其間進(jìn)行的氫核聚變提供了太陽經(jīng)久不衰的巨大輻射的能源。在輻射區(qū)內(nèi)，通過光子的多次吸收、再發(fā)射過程把核反應(yīng)區(qū)發(fā)射的高能γ射線變成低能的可見光和其他形式向外傳送到對流層。對流層里物質(zhì)的對流、湍流（及湍流產(chǎn)生的噪聲）和大尺度的環(huán)流把太陽內(nèi)部的能量傳輸?shù)教柋砻妫⑼ㄟ^光球輻射出去。

太陽每分鐘發(fā)出的總能量約為每分鐘2.273×1028焦。而地球上僅接收到這些能量的22億分之一。太陽每年送給地球的能量相當(dāng)于100億億度電的能量。太陽能取之不盡，用之不竭，又無污染，是最理想的能源。

三、作業(yè)：

調(diào)查周圍的人們怎樣利用太陽能。

板書設(shè)計(jì)

第2課

太

陽

萬物生長靠太陽嗎？

一、太陽給地球帶來了什么？

1、太陽直接給地球提供了光和熱；

2、太陽輻射維持了地表的溫度，成為大氣、水運(yùn)動及生物活動的主要動力來源；

3、煤炭、石油等礦產(chǎn)的能量是古代生物積累下來的太陽能；

4、太陽能還可以被太陽灶、太陽能電池等裝置被人們直接利用。

二、能量巨大的太陽

太陽能取之不盡，用之不竭，又無污染，是最理想的能源。第3課

月

球

教學(xué)目的

1、知道月球是地球的衛(wèi)星。

2、知道月球每天、每月的運(yùn)動模式。

3、了解更多的有關(guān)月球的知識。

教學(xué)重點(diǎn)

月球每天、每月的運(yùn)動模式

教學(xué)難點(diǎn)

月相變化的規(guī)律

教具準(zhǔn)備

三球儀、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

農(nóng)歷二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探長把某嫌疑犯捉回來審問。疑犯對探長說：“我昨晚借著月光，看見張三從牛棚中偷走了牛”。探長馬上斷定疑犯在撒謊。

為什么探長說他在撒謊？是不是牛被偷的晚上根本沒有月光？每個(gè)月的初一是否有月光？怎樣能知道呢？

二、新課

（一）觀察月相的變化

教師在教室制作一張大的觀察記錄表，讓學(xué)生把每天觀察的記錄畫到表中。

同學(xué)們對月相進(jìn)行了一個(gè)月的觀察，大家有什么發(fā)現(xiàn)？ 分析觀察記錄表，找出月相變化的規(guī)律。

（二）月相變化的原因

做一做模擬實(shí)驗(yàn)，思考產(chǎn)生月相變化的原因。出示月球模型。

月球黑和白的一面分別代表什么？月球繞地球轉(zhuǎn)一圈大約要多長時(shí)間？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

二、新課

教師：月球黑的一面是太陽照不到的一面，從地球上看就是黑色的。月球繞地球轉(zhuǎn)一圈需要29.5天，代表一個(gè)月相變化周期。演示三球儀

（一）觀察三球儀三球間的相互運(yùn)動，思考月相變化的原因。

（二）對月相變化的原因進(jìn)行解釋。

（三）登陸月球

出示美國宇航員成功登陸月球的圖片。

假如你是宇航員,即將登陸月球，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢? 地球和月球的環(huán)境有哪些差異?

說說登陸月球應(yīng)該作的準(zhǔn)備，并說明為什么？

三、作業(yè)：

搜集更多有關(guān)月球的資料，制作月球知識手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

第3課

月 球

一、觀察月相的變化

二、月相變化的原因

三、登陸月球

第4課

白天與黑夜

教學(xué)目的

1、知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，約24小時(shí)。

2、知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的。

3、了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。

4、探究晝夜變化對動植物行為的影響。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，約24小時(shí)。知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的。

教學(xué)難點(diǎn)

晝夜變化對動植物行為的影響。

教具準(zhǔn)備

地球儀、手電筒。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

我們把白天簡稱為晝，黑夜簡稱為夜，晝夜交替一次為一天。想想看，是什么原因使晝夜不停地交替出現(xiàn)呢？

二、新課

（一）、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的？

1、我們用手電筒表示太陽，地球儀表示地球，做一個(gè)晝夜交替的模擬實(shí)驗(yàn)。

2、出示地球自轉(zhuǎn)示意圖。

小結(jié)：地球是圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的一顆行星，地球在圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周約需24小時(shí)，也就是我們平時(shí)說的一天。在地球的某一個(gè)地方，在一天當(dāng)中，正對太陽時(shí)就是白天，繞到背向太陽的一面時(shí)就是黑夜。

（二）、古人是怎樣認(rèn)識晝夜變化的？ 指導(dǎo)閱讀P21

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的？

2、古人是怎樣認(rèn)識晝夜變化的？

二、新課

（一）、世界各地的晝與夜

在同一時(shí)刻,北京的太陽剛剛從東方升起，紐約的太陽已經(jīng)向西落下，世界各地的晝夜變化存在著差異。

由于世界各地的晝夜存在著差異，同學(xué)們可以借助網(wǎng)上交流了解在同一時(shí)刻各地的時(shí)間、晝夜?fàn)顟B(tài)是不同的，體會世界各地晝夜的差異，進(jìn)一步理解晝夜變化是由于地球自轉(zhuǎn)造成的。

（二）、晝夜變化對動植物的影響

晝夜變化也會對動植物的行為產(chǎn)生一定的影響。指導(dǎo)閱讀P23 哪幾種動植物的生長活動受晝夜變化的影響較明顯？ 小結(jié)：

大多數(shù)動植物的生長活動都受晝夜變化的影響。

三、作業(yè): 查找資料，了解更多有關(guān)動植物生長活動受晝夜變化影響的知識。

板書設(shè)計(jì)

第4課

白天與黑夜

一、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的

二、古人是怎樣認(rèn)識晝夜變化的？

三、世界各地的晝與夜

四、晝夜變化對動植物的影響 第5課

春夏與秋冬

教學(xué)目的

1、了解四季的變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。

2、認(rèn)識四季變化對動植物的影響。

教學(xué)重點(diǎn)

通過陽光直射與斜射的對比實(shí)驗(yàn)，觀察并了解陽光的直射與斜射不同的效果。

教學(xué)難點(diǎn)

四季形成的原因。

教具準(zhǔn)備

兩塊大小一樣的金屬片，每塊的背面粘貼一支溫度計(jì)、大鏡子、手電筒

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

為什么夏天的太陽火辣辣的，冬天的太陽暖洋洋的？

二、新課

（一）、直射與斜射有什么差異？

出示一個(gè)手電筒，分別在黑板上演示直射和斜射，引導(dǎo)學(xué)生觀察直射和斜射時(shí)光束有什么不同。

（直射時(shí)光線集中，照射面積小；斜射時(shí)光線不集中，照射面積大。）

直著照和斜著照，得到的光束有什么不同？被照射區(qū)域的溫度有什么區(qū)別？

直射和斜射是否會形成不同的溫度呢？ 做書上的實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。

小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度。

（二）、四季的成因

我們已經(jīng)知道，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度，地球以一年為周期圍繞太陽公轉(zhuǎn)，由于地球始終是傾斜著身子在公轉(zhuǎn)，所以對某一地區(qū)來說，每年夏季和冬季太陽光照射地表的角度就出現(xiàn)了明顯差異，也就形成了明顯不同的溫度。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、太陽直射與斜射有什么差異？

2、四季是怎樣形成的？

二、新課

（一）、四季變化與我們的生活

地球上不同地區(qū)的四季氣候不同。有的地區(qū)冬天特別冷，夏天比較涼爽；有的地區(qū)冬天比較溫和，夏天特別酷熱。我們所在的地區(qū)屬于哪一種呢？

我們通常是如何躲避嚴(yán)寒酷暑的呢？

（二）、動植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑？

動植物寒冬沒有棉衣，酷暑沒有空調(diào)。他們是如何抵御嚴(yán)寒酷暑的呢？

介紹動植物抵御嚴(yán)寒酷暑的典型方式。

三、作業(yè)

查找資料，了解更多動植物抵御嚴(yán)寒酷暑的方式。

板書設(shè)計(jì)

第5課

春夏與秋冬

一、直射與斜射有什么差異？ 二、四季的成因 三、四季變化與我們的生活

四、動植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑？ 第6課

祖國各地的春天

教學(xué)目的

1、認(rèn)識四季變化對動植物的影響。

2、通過網(wǎng)絡(luò)課堂了解祖國各地春天的差異，認(rèn)識祖國各地春天的特征。

教學(xué)重點(diǎn)

四季變化對動植物的影響。

教學(xué)難點(diǎn)

祖國各地春天的差異。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

春天有什么特征？春天從一年之中的什么時(shí)候開始？今天，我們就通過網(wǎng)絡(luò)課堂來探究、了解祖國各地春天的差異，認(rèn)識祖國各地美麗的春天！

二、新課

指導(dǎo)閱讀P30-31.關(guān)于春天的研究內(nèi)容是很多的，如氣溫升高、降水、花開、蛙鳴、小草返青、大樹發(fā)芽等等，我們首先要“提出研究內(nèi)容”，然后“完成各項(xiàng)研究內(nèi)容”，再“討論與交流”，最后“綜合分析得出研究成果”。

（一）、現(xiàn)在，我們就選定一個(gè)研究內(nèi)容：如“一周氣溫變化”。

1、研究內(nèi)容：一周氣溫的變化

2、完成各項(xiàng)研究內(nèi)容；記錄本地一周每天的平均氣溫

3、討論與交流：通過網(wǎng)絡(luò)課堂與全國各地小朋友討論、交流

4、綜合分析得出研究成果：得出祖國各地春天有哪些差異，并把研究成果發(fā)表在“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”上，和其他小朋友交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、春天有什么特征？

2、春天從一年之中的什么時(shí)候開始？

二、新課

（一）我們也可以選定另一個(gè)研究內(nèi)容：如“油菜開花的研究”。

1、研究內(nèi)容：油菜開花的研究

2、完成各項(xiàng)研究內(nèi)容；記錄本地油菜開花始期、開花盛期、開花末期。

3、討論與交流：通過網(wǎng)絡(luò)課堂與全國各地的小朋友討論、交流

4、綜合分析得出研究成果：得出祖國各地春天有哪些差異，并把研究成果發(fā)表在“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”上，和其他小朋友交流。

第7課

種子和幼苗

教學(xué)目的

1、了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

2、知道種子萌發(fā)需要的一些外界條件。

3、了解種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化。

教學(xué)重點(diǎn)

知道種子萌發(fā)需要一定的外界條件

教學(xué)難點(diǎn)

了解種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

我們平時(shí)見到的植物，大部分都是由種子萌發(fā)生長而成的。是不是每一顆種子都可以發(fā)芽呢？什么樣子的種子能發(fā)芽？今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《種子和幼苗》（板書課題）。

二、新課

（一）、什么樣的種子能發(fā)芽？

出示兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）以及提前幾天用兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）做的發(fā)芽情況的實(shí)驗(yàn)。

解剖一顆完整的菜豆種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察對比，然后說說什么樣的種子才能發(fā)芽。得出：結(jié)構(gòu)完整的種子才能發(fā)芽。

（二）、喚醒種子里的生命

同樣的種子，為什么在倉庫中不發(fā)芽，種到地里就會發(fā)芽？ 種子萌發(fā)需要什么樣的外部條件？

出示一組（三個(gè)杯子）發(fā)芽情況的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察： 三個(gè)杯子里分別放了相同數(shù)量的種子和土壤，只是1號杯空氣充足，無水；2號杯水和空氣均適量；3號杯水較多，缺乏空氣。

觀察不同情況下種子的萌發(fā)情況，思考種子萌發(fā)需要什么樣的環(huán)境條件？ 得出：

種子萌發(fā)所不可缺少的外界條件是充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、什么樣的種子能發(fā)芽？

2、種子萌發(fā)需要什么樣的環(huán)境條件？

二、新課

（一）、觀察種子萌發(fā)的過程

觀察種子萌發(fā)的過程，并用簡單的文字或圖畫記錄下來。

1、種子從外界吸收足夠的水分后，原來干燥、堅(jiān)硬的種皮逐漸變軟，整個(gè)種子因吸水而呈現(xiàn)膨脹，終于將種皮撐破。

2.、種子吸水后，在一定的溫度條件下，貯存在胚乳或子葉里的不溶性大分子化合物，分解成簡單的可溶性物質(zhì)。

3.、種子的胚根、胚芽、胚軸很快地生長起來。

4.、種子里胚根首先突破柔軟的種皮，向下生長，形成主根。5.、胚根伸出不久，胚軸的細(xì)胞也相應(yīng)生長和伸長，把胚芽或胚芽連同子葉一起推出土面。）

（二）、拓展：子葉的作用

子葉在幼苗生長的過程中有什么作用呢？

幼苗萌發(fā)后的子葉為什么不會慢慢長大，反而慢慢枯萎呢？ 你認(rèn)為子葉對幼苗的生長有什么作用呢？ 同學(xué)們可以課后做個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證子葉的作用：

選用兩株剛出土且差不多大小的幼苗，一株去除子葉，另一株不去除，然后把兩株幼苗種在一個(gè)盆里，過幾天觀察看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么樣的。

三、作業(yè) 網(wǎng)上學(xué)：各種各樣的種子

1、請同學(xué)們上網(wǎng)了解更多植物種子的特點(diǎn)和用途。

2、請同學(xué)們觀察和收集自己周圍一些植物種子方面的資料并和同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)

第7課

種子和幼苗

一、什么樣的種子能發(fā)芽？ 結(jié)構(gòu)完整的種子才能發(fā)芽。

二、喚醒種子里的生命

種子萌發(fā)的外界條件是充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。

三、觀察種子萌發(fā)的過程

四、子葉的作用

第8課

植物長大了

教學(xué)目的

1、通過栽培植物，了解植物生長過程中的一些規(guī)律。

2、了解植物的生長是有周期性的。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解植物生長過程中的一些規(guī)律。

2.了解植物生長的四個(gè)主要階段：種子、幼苗、開花、結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)

收集植物生長過程的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并找出規(guī)律。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

一株植物萌發(fā)以后生長很迅速，但它會一直這樣快速地生長嗎？

植物的生長過程中會有哪些變化？

今天，我們就來學(xué)習(xí)第八課《植物長大了》（板書課題）。

二、新課

（一）探究植物生長的規(guī)律

1、數(shù)據(jù)記錄

植物生長過程中會有很多變化，比如植株長高、葉子變多等，我們可以用測量、統(tǒng)計(jì)等方法記錄這些變化。

定期觀察一株植物的生長過程，并把收集的數(shù)據(jù)記錄下來，例如綠豆可以采用記錄高度變化的方法、黃瓜則可以記錄新增葉片的數(shù)量等等，請同學(xué)們選定一株植物進(jìn)行觀察，然后把觀察的結(jié)果記錄在P43的記錄表里。

想一想，植物生長過程中還會發(fā)生哪些變化？

2、數(shù)據(jù)處理

用圖表把數(shù)據(jù)列出來，有助于對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

植物生長的規(guī)律？

二、新課

（一）、分析結(jié)果

分析植物生長高度變化記錄表可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？

（二）、植物生長有哪幾個(gè)階段？

植物一生的四個(gè)階段是：種子、幼苗、開花、結(jié)果，根據(jù)你的記錄填寫P45的圖表。

不同種類的植物生長周期是不是都一樣呢？

三、作業(yè)

查找資料，探究不同植物其生長過程的規(guī)律一樣嗎？

板書設(shè)計(jì)

第8課

植物長大了

一、探究植物生長的規(guī)律

1、數(shù)據(jù)記錄

2、數(shù)據(jù)處理

3、結(jié)果分析

二、植物生長有哪幾個(gè)階段？

植物一生的四個(gè)階段是：種子、幼苗、開花、結(jié)果

第9課

養(yǎng)

蠶

教學(xué)目的

1、了解蠶一生的不同階段的特點(diǎn)。

2、了解蠶幼蟲期生長過程中的一些規(guī)律。

3、經(jīng)歷飼養(yǎng)小動物的過程，描述動物生長的大致過程。

教學(xué)重點(diǎn)

蠶一生的生長和變化。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察、比較蠶不同階段的特點(diǎn)，研究蠶幼蟲期生長過程中的規(guī)律。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

蠶寶寶多可愛啊，它長大以后會變成什么樣子呢？

讓我們一起進(jìn)入蠶寶寶的世界，看看它的一生是怎樣變化的。板書課題：

二、新課

蠶和很多動物一樣，生命都是從卵開始的。

（一）觀察蠶卵

剛生出來的蠶卵是淡黃色橢圓形的，長1.2～1.3毫米。

（二）蠶卵是怎樣孵化的？

適合的溫度下蠶卵會逐漸變成紫黑色，兩個(gè)星期左右即可孵化出蟻蠶。

蟻蠶把卵殼咬破后，先露出頭部，然后爬出卵殼。

（三）蠶寶寶怎樣長大？

1、蠶寶寶剛孵化出來時(shí)，小小黑黑的，頭部和身體也是黑黑的顏色，大約只有3毫米，要用放大鏡才看得清楚，身體全部都是毛，看起來很像小螞蟻，所以叫做“蟻蠶”。因?yàn)橄佇Q的身體很小，所以要移動蟻蠶時(shí)，不要用手去抓，最好用毛筆驅(qū)趕蟻蠶到紙片上再將其移走。

2、要注意養(yǎng)蠶的注意事項(xiàng)（P48）。

3、觀察蠶在幼蟲階段體長的變化，記錄觀察數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)用圖表表示出來。

4、分析圖表，蠶的幼蟲在生長過程中體長變化有什么規(guī)律？

（四）觀察蠶的幼蟲

蠶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)：蠶的身體分為頭部、胸部和腹部，共13節(jié)。頭部有口和六對單眼，胸部有三對尾端尖突的足（胸足）。腹部有四對圓形肉質(zhì)的足（腹足）及一對尾足。腹足可以幫助蠶在桑葉上四處爬行。蠶的身體兩側(cè)有黑色的小點(diǎn)，稱為“氣孔”，是蠶的呼吸器官。

蟻蠶生長幾天后就要脫皮。脫皮后，蟻蠶就變成了二齡蠶。蠶幼蟲在生長過程中要脫四次皮，最后變成五齡蠶。

蟻蠶和五齡蠶的異同點(diǎn)： 不同點(diǎn)

蟻

蠶：頭部較大、身體發(fā)黑、全身都長毛。

五齡蠶：頭部很小、身體白色、全身無毛、外形有差異。相同點(diǎn)

蟻

蠶：身體都分為頭部、胸部、腹部

五齡蠶：身體都具有三對胸足，四對腹足及一對尾足，身體結(jié)構(gòu)相同

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、蠶卵是怎樣孵化的？

2、蠶寶寶怎樣長大？

二、新課

（一）、蠶繭里有什么？

五齡蠶后，蠶的身體變黃且呈透明狀，皮膚緊繃，且不愛吃桑葉，這時(shí)蠶就準(zhǔn)備結(jié)繭吐絲了，蠶先向周圍吐絲，以固定繭的位置，然后再吐絲將自己包圍起來。一只蠶所吐的絲，其長度可達(dá)1000～1500米。

蠶繭內(nèi)還有一套蠶皮，那是化蛹時(shí)，蠶蛻下來的。剛開始，蠶蛹是白色柔軟的，不久就漸漸變色，最后呈褐色變硬。蠶蛹的身體的正面是一節(jié)一節(jié)的，蠶蛹的腹部可以隱約看到翅膀的紋路和觸須及三對足，蛹的側(cè)面有氣孔。

（二）、觀察蠶蛾的外形

經(jīng)過10～15天，蛹會蛻去蛹?xì)ざ鸹啥辍?/p>

蠶蛾頭部上有發(fā)達(dá)的復(fù)眼、梳狀的觸角，口器退化。胸部三節(jié)，有三對足，兩對翅。腹部雌性7節(jié)、雄性8節(jié)，7對氣門。腹部末端有發(fā)達(dá)的外生殖器，雄蠶蛾身體較小，觸角稍大；雌蛾身體較大，但觸角稍小。蠶蛾雖然有嘴巴，卻不再吃任何東西。雌蛾尾端散發(fā)氣味引誘雄蛾前來交配，交配后不久雄蛾死去，雌蛾開始產(chǎn)卵。雌蛾一般可以產(chǎn)五百個(gè)左右的卵。產(chǎn)完卵后不久，雌蛾也會死去。

（三）、蠶的生長階段

蠶的一生可分為四個(gè)階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。

三、作業(yè)

網(wǎng)上學(xué)：動物的一生

1.比較蝴蝶和青蛙的一生與蠶的一生有什么相同和不同。2.了解其他一些常見的動物的一生。

板書設(shè)計(jì)

第9課

養(yǎng)

蠶

一、觀察蠶卵

二、蠶卵是怎樣孵化的？

三、蠶寶寶怎樣長大？

四、觀察蠶的幼蟲

五、蠶繭里有什么？

六、觀察蠶蛾的外形

七、蠶的生長階段

蠶的一生可分為四個(gè)階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。第10課

我們在成長

教學(xué)目的

1、了解自己成長過程中外貌發(fā)生的變化。

2、知道一些青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。

3、了解青春期的主要身心變化的特點(diǎn)，以及一些青春期保健知識。

教學(xué)重點(diǎn)

了解人在成長過程中外貌發(fā)生的變化，知道一些青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

青春期的主要身心變化的特點(diǎn)，以及一些青春期保健知識。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

最近彬彬的聲音怎么變得沙啞了？

彬彬要長大了嗎？從哪些方面能夠說明人在不斷生長著？ 今天，我們來學(xué)習(xí)第十課《我們在成長》（板書課題）。

二、新課

（一）、相冊里記錄的變化

搜集一些自己不同年齡的照片，仔細(xì)研究一下，看看自己從小到大的外貌是怎樣變化的，描述自己的外貌變化情況，把它記錄在P55里。

（二）、研究身高、體重的變化

少年兒童在成長的過程中，不但外貌發(fā)生了變化，身高和體重也發(fā)生了明顯的變化。

怎樣才能知道近幾年自己在身高和體重等方面的變化情況呢？

1、到校醫(yī)室查一查自己幾年來的身高和體重的記錄，并將收集到的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)成表格記錄下來。

2、分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)身高和體重的變化規(guī)律。

3、你的身高和體重每年增加的情況都一樣嗎？在哪一年增加得最快？（男生的身高和體重從12、13歲開始增長較快，女生的身高和體重從11、12歲開始增長較快）。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上講課學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、新課

（一）、我們長大了

除了身高、體重增加之外，我們的身體還出現(xiàn)了哪些變化？ 在長大的過程中，少年兒童的身體會悄悄地發(fā)生變化。男生開始長胡須，頸部開始出現(xiàn)突起的喉結(jié)，聲音變得很低沉；女生的乳房開始漸漸地發(fā)育，月經(jīng)也開始出現(xiàn)，無論男女都開始出現(xiàn)“青春痘”。這些變化是進(jìn)入青春期的重要標(biāo)志。

（二)、健康成長 指導(dǎo)閱讀P58資料

小結(jié)：青春期是人一生中很重要的時(shí)期。發(fā)育得好，能給一生的健康打下很好的基礎(chǔ)；發(fā)育得不好，往往會影響一生的健康。所以，我們要特別注意青春期的保健。由于人在青春期各方面生長發(fā)育很快，所以這個(gè)時(shí)期特別需要增加營養(yǎng)。另外，還要注意保證睡眠，加強(qiáng)鍛煉，預(yù)防疾病。

三、作業(yè)

查找資料，了解更多的青春期保健知識。

板書設(shè)計(jì)

第10課

我們在成長

一、相冊里記錄的變化

二、研究身高、體重的變化

男生的身高和體重從12、13歲開始增長較快。女生的身高和體重從11、12歲開始增長較快。

三、我們長大了

四、健康成長 第11課

植物生長靠什么

教學(xué)目的

1、認(rèn)識植物生長不僅需要水分，還需要養(yǎng)分。

2、知道砂土、黏土、壤土的不同特性對植物生長會產(chǎn)生影響。

3、知道影響植物生長因素有水、養(yǎng)分、空氣、陽光、溫度等。

教學(xué)重點(diǎn)

知道影響植物生長因素包括水、養(yǎng)分、空氣、陽光、溫度等。

教學(xué)難點(diǎn)

砂土、壤土、黏土的特征與作用。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

波波、妍妍、琪琪三個(gè)好朋友走到一個(gè)墻角邊，發(fā)現(xiàn)墻角邊的兩株植物長得大小不同。

為什么生長在相鄰位置的兩株植物的生長狀況有很大不同呢？植物的生長需要什么條件呢？

今天，我們來學(xué)習(xí)第十一課《植物生長靠什么》（板書課題）。

二、新課

（一）、植物只“喝水”就夠了嗎？

觀察書上的一組對比實(shí)驗(yàn)，得出植物的生長不僅需要水分還需要營養(yǎng)。

（二）、土壤浸制液里有什么？

土壤里有植物生長所需的營養(yǎng)成分，這些養(yǎng)分溶解在水中，能被植物吸收。

（三）、不同土壤對植物生長有什么影響？

1、壤土能保水保肥，養(yǎng)分豐富，最適合植物生長。

2、黏土能保水保肥，養(yǎng)分較豐富，但透氣透水性差。

3、砂土保水保肥能力差，養(yǎng)分較少。

根據(jù)三種土壤的特點(diǎn)，把你的預(yù)測填寫在P64“我的預(yù)測”里。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、植物只“喝水”就夠了嗎？

2、土壤浸制液里有什么？

3、不同土壤對植物生長有什么影響？

二、新課

（一）、各種因素對植物生長有什么影響？

我們知道植物的生長需要水分和營養(yǎng)，除此以外，還有哪些因素對植物的生長有較大的影響？

陽光、空氣、溫度會對植物產(chǎn)生什么影響呢？

1、如果植物的生長缺少了陽光，植物會有什么變化？

2、如果植物的生長缺少了空氣，植物會有什么變化？

3、如果植物的生長沒有適宜的溫度，植物會有什么變化？ 得出：陽光、空氣、溫度等因素對植物的生長有較大的影響。

（二）、拓展：制作豆苗迷宮 指導(dǎo)閱讀P67

三、作業(yè)

制作豆苗迷宮

板書設(shè)計(jì)

第11課

植物生長靠什么

一、植物只“喝水”就夠了嗎？

二、土壤浸制液里有什么？

三、不同土壤對植物生長有什么影響？ 1.壤土：保水保肥、養(yǎng)分豐富

2.黏土：能保水保肥、養(yǎng)分較豐富，但透氣透水性差 3.砂土：保水保肥能力差、養(yǎng)分較少

四、各種因素對植物生長有什么影響？ 1.、陽光

2.、空氣

3、溫度

五、制作豆苗迷宮

第12課

動物為什么要吃東西

教學(xué)目的

1、了解不同的動物吃不同的食物，能夠按照動物的食性不同進(jìn)行正確的分類。

2、知道動物要維持生命，就要消耗食物來補(bǔ)充能量。

教學(xué)重點(diǎn)

知道動物要維持生命，就要消耗食物來補(bǔ)充能量。

教學(xué)難點(diǎn)

按照動物的食性不同進(jìn)行分類。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

刺猬冬眠后真的不需要吃東西嗎？冬眠的動物可以幾個(gè)月不吃不喝，它真的不需要吃東西嗎？

今天，我們學(xué)習(xí)第十二課《動物為什么要吃東西》（板書課題）。

二、新課

（一）、動物吃什么？

動物都要吃食物嗎？這些動物要吃些什么東西？

1、植食動物：以植物為食物的動物叫做植食性動物。

2、肉食動物：以其他動物為食物的動物叫做肉食性動物。

3、雜食動物：以植物和其他動物為食物的動物叫雜食性動物。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、刺猬冬眠后真的不需要吃東西嗎？

2、動物都要吃食物嗎？這些動物要吃些什么東西？

二、新課

（一）、動物為什么要吃東西？

動物運(yùn)動需要能量，生長需要營養(yǎng)，所以動物必須吃食物。食物在動物的身體里會轉(zhuǎn)化成身體需要的物質(zhì)和能量，支持動物的生長、運(yùn)動和維持體溫等作用。

（二）、資料：小動物，大食量

指導(dǎo)閱讀P71資料“小動物，大食量”。

三、作業(yè)

網(wǎng)上學(xué)：四大家魚和它們的食性

板書設(shè)計(jì)

第12課

動物為什么要吃東西

（一）、動物吃什么？

1、植食動物：以植物為食物的動物叫做植食性動物。

2、肉食動物：以其他動物為食物的動物叫做肉食性動物。

3、雜食動物：以植物和其他動物為食物的動物叫做雜食性動物。

（二）、動物為什么要吃東西？ 動物運(yùn)動需要能量，生長需要營養(yǎng)

（三）、小動物，大食量

第13課

植物繁殖的奧秘

教學(xué)目的

1、知道繁殖是生命的共同特征。

2、了解植物可用不同的器官繁殖。

3、關(guān)注和了解植物繁殖的新技術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)

知道繁殖是生命的共同特征，了解花的多種傳粉方式、種子的多種傳播方式。

教學(xué)難點(diǎn)

植物繁殖的多種方式。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

彬彬、妍妍、波波、琪琪一起去瓜園參觀，發(fā)現(xiàn)了有的花已經(jīng)結(jié)了果才凋謝，而有的花凋謝了但卻沒有結(jié)果。

為什么有些花會結(jié)果，有些花不會結(jié)果呢？ 今天，我們來學(xué)習(xí)第十三課《植物繁殖的奧秘》（板書課題）。

二、新課

（一）、探究植物結(jié)果的奧秘

出示剛開放就摘除了雌蕊的花和保留了雌蕊的花的圖片。如果摘除了花的雌蕊，花還能不能結(jié)果呢？

討論得出：有雌蕊的花可以結(jié)果，摘除雌蕊的花不能結(jié)果。

（二）、給植物傳粉

出示一個(gè)結(jié)籽不飽滿的玉米和一個(gè)結(jié)籽飽滿的玉米。是什么原因令這兩個(gè)玉米棒結(jié)籽飽滿的程度不同？

植物雄蕊的花粉要通過不同的傳粉方式到達(dá)雌蕊上才能使植物結(jié)果。所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，利用人工授粉可以使植物結(jié)出更多、更飽滿的果實(shí)。

指導(dǎo)閱讀P78的資料：蟲媒花、風(fēng)媒花

小結(jié)：花粉傳播的方式有：依靠昆蟲傳粉、依靠風(fēng)力傳粉以及人工傳粉

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、如果摘除了花的雌蕊，花還能不能結(jié)果？

2、花粉傳播有哪些方式？

二、新課

（一）、了解種子的傳播

植物結(jié)果后，是怎樣將果實(shí)和種子傳播出去的？ 種子的傳播有哪些方式？

鬼針草種子粘著力很強(qiáng)，它是怎樣傳播的呢？ 椰子樹生活在水邊，它用怎樣的方式傳播種子？ 蒲公英的種子很輕，它是怎樣傳播的呢？ 你還見過或者聽說過種子傳播還有哪些方式？

小結(jié)：果實(shí)和種子的散布，主要依靠風(fēng)力、水力、動物和人類的攜帶，以及通過果實(shí)本身所產(chǎn)生的機(jī)械力量。

歸納：為了適應(yīng)不同的生活環(huán)境，植物的種子形成了不同的結(jié)構(gòu)特征，以便完成延續(xù)生命的任務(wù)。

（二）、不用種子可以繁殖嗎？ 植物只能用種子進(jìn)行繁殖嗎？

像香蕉、甘蔗，這些植物一般不容易結(jié)出種子，沒有辦法通過傳播種子來完成延續(xù)生命的任務(wù)。它們是通過什么方式進(jìn)行繁殖的呢？

有些植物可以用根、莖、葉等營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。

人們?yōu)榱藘?yōu)化一些植物品種，常利用植物的營養(yǎng)器官進(jìn)行嫁接、扦插、壓條等技術(shù)方式進(jìn)行繁殖。

三、作業(yè)：

網(wǎng)上學(xué)：了解植物繁殖的新技術(shù)。板書設(shè)計(jì)

第13課

植物繁殖的奧秘

一、探究植物結(jié)果的奧秘

二、給植物傳粉

昆蟲傳粉、風(fēng)力傳粉、人工傳粉

三、了解種子的傳播

主要依靠風(fēng)力、水力、動物和人類的攜帶。

四、不用種子可以繁殖嗎？

有些植物可以用根、莖、葉等營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。

第四篇：五年級科學(xué)下冊教案

文章

來源 蓮山課 件 w w w.5 Y K j.Co M 1.地球 教學(xué)目的：

1.知道地球的形狀、大小。

2.基本了解地球表面海陸分布和面積的大小。3.了解人類對地球形狀認(rèn)識的歷史。4.了解地球內(nèi)部的基本結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)

知道地球的形狀、大小, 知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。難點(diǎn)

地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。教具

地球儀、小船模型 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在日常生活中，我們會常常看到船只進(jìn)港出港。為什么從遠(yuǎn)處駛來進(jìn)港的船只總是先看見桅桿，再逐漸看見船身，而出港向遠(yuǎn)方駛?cè)サ拇豢偸窍炔灰姶恚缓笪U才逐漸隱沒在海平線下？

出現(xiàn)這種現(xiàn)象是什么原因？與地球的形狀有關(guān)嗎？

二、新課

（一）地球的形狀 實(shí)驗(yàn)

模擬實(shí)驗(yàn)：將小船模形貼著地球儀表面來回移動，從另一側(cè)觀察小船模型。

說說生活中還有哪些現(xiàn)象能夠說明地球是一個(gè)圓形的球體。

月食的時(shí)候地球的陰影是條曲線。是誰最早證實(shí)了地球的形狀？

指導(dǎo)閱讀p4 《人類認(rèn)識地球形狀的漫長歷程》 簡介 麥哲倫環(huán)繞地球的航行

（二）地球有多大？

地球的直徑約為12800千米

（三）海洋和陸地

觀察地球儀，了解地球表面海陸的分布情況，估算海洋和陸地的面積，使學(xué)生對地球表面海陸的分布情況有一個(gè)較清晰的認(rèn)識。

海洋面積約占地球表面積的7/10

陸地面積約占地球表面積的3/10 拓展

平原面積約占陸地面積的多少？

平原面積占陸地面積的1/4

（四）地球內(nèi)部有什么

a)

介紹地球內(nèi)部概況

b)

指導(dǎo)閱讀p8的“地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖” 作業(yè)：1.查找、收集人類近代探索地球形狀的歷史和數(shù)據(jù)。

2.查找資料，了解更多有關(guān)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成的知識。

板書設(shè)計(jì)： 1.地球

一、地球的形狀

是誰最早證實(shí)了地球的形狀？ 麥哲倫環(huán)繞地球的航行

二、地球有多大？

地球的直徑約為12800千米

三、海洋和陸地

海洋約占地球表面的7/10

平原面積約占陸地面積的1/4 陸地約占地球表面的3/10

其他地形面積約占陸地面積的3/4

四、地球內(nèi)部有什么 2.太陽 教學(xué)目的：

1.認(rèn)識到太陽對地球萬物的重要作用。2.了解人類對太陽能的利用。重點(diǎn)

太陽對地球萬物的重要作用 難點(diǎn)

有關(guān)太陽的一些知識 教具 教學(xué)掛圖 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 萬物生長靠太陽嗎？

二、新課

一）太陽給地球帶來了什么？ 1.太陽直接給地球提供了光和熱；

2.太陽輻射維持了地表的溫度，成為大氣、水運(yùn)動及生物活動的主要動力來源； 3.煤炭、石油等礦產(chǎn)的能量是古代生物積累下來的太陽能； 4.太陽能還可以被太陽灶、太陽能電池等裝置被人們直接利用。如果沒有太陽，地球萬物會怎么樣？ 二）能量巨大的太陽

太陽從中心向外可分為核反應(yīng)區(qū)、輻射區(qū)、對流層和大氣層。核反應(yīng)區(qū)半徑約是太陽半徑的1/4，其間進(jìn)行的氫核聚變提供了太陽經(jīng)久不衰的巨大輻射的能源。在輻射區(qū)內(nèi)，通過光子的多次吸收、再發(fā)射過程把核反應(yīng)區(qū)發(fā)射的高能γ射線變成低能的可見光和其他形式向外傳送到對流層。對流層里物質(zhì)的對流、湍流（及湍流產(chǎn)生的噪聲）和大尺度的環(huán)流把太陽內(nèi)部的能量傳輸?shù)教柋砻妫⑼ㄟ^光球輻射出去。

太陽每分鐘發(fā)出的總能量約為每分鐘2.273×1028焦。而地球上僅接收到這些能量的22億分之一。太陽每年送給地球的能量相當(dāng)于100億億度電的能量。太陽能取之不盡，用之不竭，又無污染，是最理想的能源。

三、作業(yè)：調(diào)查周圍的人們怎樣利用太陽能。

板書設(shè)計(jì) 2.太陽

萬物生長靠太陽嗎？

一、太陽給地球帶來了什么？ 1.太陽直接給地球提供了光和熱；

2.太陽輻射維持了地表的溫度，成為大氣、水運(yùn)動及生物活動的主要動力來源； 3.煤炭、石油等礦產(chǎn)的能量是古代生物積累下來的太陽能； 4.太陽能還可以被太陽灶、太陽能電池等裝置被人們直接利用。

二、能量巨大的太陽

太陽能取之不盡，用之不竭，又無污染，是最理想的能源。3.月球 教學(xué)目的

1.知道月球是地球的衛(wèi)星。

2.知道月球每天、每月的運(yùn)動模式。3.了解更多的有關(guān)月球的知識。重點(diǎn)

月球每天、每月的運(yùn)動模式 難點(diǎn)

月相變化的規(guī)律 教具

三球儀、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

農(nóng)歷二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探長把某嫌疑犯捉回來審問。疑犯對探長說：“我昨晚借著月光，看見張三從牛棚中偷走了牛”。探長馬上斷定疑犯在撒謊。為什么探長說他在撒謊？是不是牛被偷的晚上根本沒有月光？每個(gè)月的初一是否有月光？怎樣能知道呢？

二、新課

一）觀察月相的變化

教師在教室制作一張大的觀察記錄表，讓學(xué)生把每天觀察的記錄畫到表中。同學(xué)們對月相進(jìn)行了一個(gè)月的觀察，大家有什么發(fā)現(xiàn)？ 分析觀察記錄表，找出月相變化的規(guī)律。二）月相變化的原因

做一做模擬實(shí)驗(yàn)，思考產(chǎn)生月相變化的原因。出示月球模型。

月球黑和白的一面分別代表什么？月球繞地球轉(zhuǎn)一圈大約要多長時(shí)間？ 教師：

月球黑的一面是太陽照不到的一面，從地球上看就是黑色的。月球繞地球轉(zhuǎn)一圈需要29.5天，代表一個(gè)月相變化周期。演示三球儀

觀察三球儀三球間的相互運(yùn)動，思考月相變化的原因。

對月相變化的原因進(jìn)行解釋。三）登陸月球

出示美國宇航員成功登陸月球的圖片。

假如你是宇航員,即將登陸月球，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢? 地球和月球的環(huán)境有哪些差異?

說說登陸月球應(yīng)該作的準(zhǔn)備，并說明為什么。

三、作業(yè)：搜集更多有關(guān)月球的資料，制作月球知識手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì) 3.月球

一、觀察月相的變化

二、月相變化的原因

三、登陸月球 4.白天與黑夜

教學(xué)目的 1.知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，約24小時(shí)。2.知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的。3.了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。4.探究晝夜變化對動植物行為的影響。重點(diǎn)

使學(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，約24小時(shí)。知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的。難點(diǎn)

晝夜變化對動植物行為的影響。教具

地球儀、手電筒。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

我們把白天簡稱為晝，黑夜簡稱為夜，晝夜交替一次為一天。想想看，是什么原因使晝夜不停地交替出現(xiàn)呢？

二、新課

一）晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的

1.我們用手電筒表示太陽，地球儀表示地球，做一個(gè)晝夜交替的模擬實(shí)驗(yàn)。2.出示地球自轉(zhuǎn)示意圖。

小結(jié)：

地球是圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的一顆行星，地球在圍繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周約需24小時(shí)，也就是我們平時(shí)說的一天。在地球的某一個(gè)地方，在一天當(dāng)中，正對太陽時(shí)就是白天，繞到背向太陽的一面時(shí)就是黑夜。二）古人是怎樣認(rèn)識晝夜變化的？ 指導(dǎo)閱讀P21 三）世界各地的晝與夜

在同一時(shí)刻,北京的太陽剛剛從東方升起，紐約的太陽已經(jīng)向西落下，世界各地的晝夜變化存在著差異。

由于世界各地的晝夜存在著差異，同學(xué)們可以借助網(wǎng)上交流了解在同一時(shí)刻各地的時(shí)間、晝夜?fàn)顟B(tài)是不同的，體會世界各地晝夜的差異，進(jìn)一步理解晝夜變化是由于地球自轉(zhuǎn)造成的。四）晝夜變化對動植物的影響

晝夜變化也會對動植物的行為產(chǎn)生一定的影響。指導(dǎo)閱讀P23 哪幾種動植物的生長活動受晝夜變化的影響較明顯？ 小結(jié)：

大多數(shù)動植物的生長活動都受晝夜變化的影響。

三、作業(yè): 查找資料，了解更多有關(guān)動植物生長活動受晝夜變化影響的知識。

板書設(shè)計(jì) 4.白天與黑夜

一、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的

二、古人是怎樣認(rèn)識晝夜變化的？

三、世界各地的晝與夜

四、晝夜變化對動植物的影響 5.春夏與秋冬

教學(xué)目的 1.了解四季的變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。2.認(rèn)識四季變化對動植物的影響。重點(diǎn)

通過陽光直射與斜射的對比實(shí)驗(yàn)，觀察并了解陽光的直射與斜射不同的效果。難點(diǎn)

四季形成的原因。教具

兩塊大小一樣的金屬片，每塊的背面粘貼一支溫度計(jì)、大鏡子、手電筒 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

為什么夏天的太陽火辣辣的，冬天的太陽暖洋洋的？

二、新課

一)直射與斜射有什么差異？ 出示一個(gè)手電筒，分別在黑板上演示直射和斜射，引導(dǎo)學(xué)生觀察直射和斜射時(shí)光束有什么不同。（直射時(shí)光線集中，照射面積小；斜射時(shí)光線不集中，照射面積大。）

直著照和斜著照，得到的光束有什么不同？被照射區(qū)域的溫度有什么區(qū)別？ 直射和斜射是否會形成不同的溫度呢？ 做書上的實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。小結(jié) ：

通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度。二）四季的成因 我們已經(jīng)知道，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度，地球以一年為周期圍繞太陽公轉(zhuǎn)，由于地球始終是傾斜著身子在公轉(zhuǎn)，所以對某一地區(qū)來說，每年夏季和冬季太陽光照射地表的角度就出現(xiàn)了明顯的差異，也就形成了明顯不同的溫度。三）四季變化與我們的生活

地球上不同地區(qū)的四季氣候不同。有的地區(qū)冬天特別冷，夏天比較涼爽；有的地區(qū)冬天比較溫和，夏天特別酷熱。我們所在的地區(qū)屬于哪一種呢？ 我們通常是如何躲避嚴(yán)寒酷暑的呢？ 四）動植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑？

動植物寒冬沒有棉衣，酷暑沒有空調(diào)。他們是如何抵御嚴(yán)寒酷暑的呢？ 介紹動植物抵御嚴(yán)寒酷暑的典型方式。

三、作業(yè)

查找資料，了解更多動植物抵御嚴(yán)寒酷暑的方式。

板書設(shè)計(jì) 5.春夏與秋冬

一、直射與斜射有什么差異？ 二、四季的成因 三、四季變化與我們的生活

四、動植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑？ 6.祖國各地的春天

教學(xué)目的 1.認(rèn)識四季變化對動植物的影響。2.通過網(wǎng)絡(luò)課堂了解祖國各地春天的差異，認(rèn)識祖國各地春天的特征。重點(diǎn)

四季變化對動植物的影響。難點(diǎn)

祖國各地春天的差異。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

春天有什么特征？春天從一年之中的什么時(shí)候開始？今天，我們就通過網(wǎng)絡(luò)課堂來探究、了解祖國各地春天的差異，認(rèn)識祖國各地美麗的春天！

二、新課 指導(dǎo)閱讀P30-31.關(guān)于春天的研究內(nèi)容是很多的，如氣溫升高、降水、花開、蛙鳴、小草返青、大樹發(fā)芽等等，我們首先要“提出研究內(nèi)容”，然后“完成各項(xiàng)研究內(nèi)容”，再“討論與交流”，最后“綜合分析得出研究成果”。

（一）現(xiàn)在，我們就選定一個(gè)研究內(nèi)容：如“一周氣溫的變化”。1.研究內(nèi)容：一周氣溫的變化 2.完成各項(xiàng)研究內(nèi)容；記錄本地一周每天的平均氣溫 3.討論與交流：通過網(wǎng)絡(luò)課堂與全國各地的小朋友討論、交流 4.綜合分析得出研究成果：得出祖國各地春天有哪些差異，并把研究成果發(fā)表在“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”上，和其他小朋友交流。

（二）我們也可以選定另一個(gè)研究內(nèi)容：如“油菜開花的研究”。1.研究內(nèi)容：油菜開花的研究

2.完成各項(xiàng)研究內(nèi)容；記錄本地油菜開花始期、開花盛期、開花末期。3.討論與交流：通過網(wǎng)絡(luò)課堂與全國各地的小朋友討論、交流

4.綜合分析得出研究成果：得出祖國各地春天有哪些差異，并把研究成果發(fā)表在“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”上，和其他小朋友交流。7.種子和幼苗

教學(xué)目的 1.了解種子的基本結(jié)構(gòu)。2.知道種子萌發(fā)需要的一些外界條件。3.了解種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化。重點(diǎn)

知道種子萌發(fā)需要一定的外界條件 難點(diǎn)

了解種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

我們平時(shí)見到的植物，大部分都是由種子萌發(fā)生長而成的。是不是每一顆種子都可以發(fā)芽呢？什么樣子的種子能發(fā)芽？ 今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《種子和幼苗》（板書課題）。

二、新課

一）什么樣的種子能發(fā)芽？ 出示兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）以及提前幾天用兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）做的發(fā)芽情況的實(shí)驗(yàn)。解剖一顆完整的菜豆種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察對比，然后說說什么樣的種子才能發(fā)芽。得出：結(jié)構(gòu)完整的種子才能發(fā)芽。二）喚醒種子里的生命

同樣的種子，為什么在倉庫中不發(fā)芽，種到地里就會發(fā)芽？ 種子萌發(fā)需要什么樣的外部條件？

出示一組（三個(gè)杯子）發(fā)芽情況的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

三個(gè)杯子里分別放了相同數(shù)量的種子和土壤，只是1號杯空氣充足，無水；2號杯水和空氣均適量；3號杯水較多，缺乏空氣。

觀察不同情況下種子的萌發(fā)情況，思考種子萌發(fā)需要什么樣的環(huán)境條件？ 得出：

種子萌發(fā)所不可缺少的外界條件是充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。三）觀察種子萌發(fā)的過程，并用簡單的文字或圖畫記錄下來。

（1.種子從外界吸收足夠的水分后，原來干燥、堅(jiān)硬的種皮逐漸變軟，整個(gè)種子因吸水而呈現(xiàn)膨脹，終于將種皮撐破。

2.種子吸水后，在一定的溫度條件下，貯存在胚乳或子葉里的不溶性大分子化合物，分解成簡單的可溶性物質(zhì)。

3.種子的胚根、胚芽、胚軸很快地生長起來。

4.種子里胚根首先突破柔軟的種皮，向下生長，形成主根。

5.胚根伸出不久，胚軸的細(xì)胞也相應(yīng)生長和伸長，把胚芽或胚芽連同子葉一起推出土面。）四）拓展：子葉的作用

子葉在幼苗生長的過程中有什么作用呢？

幼苗萌發(fā)后的子葉為什么不會慢慢長大，反而慢慢枯萎了呢？ 你認(rèn)為子葉對幼苗的生長有什么作用呢？ 同學(xué)們可以課后做個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證子葉的作用：

選用兩株剛出土且差不多大小的幼苗，一株去除子葉，另一株不去除，然后把兩株幼苗種在一個(gè)盆里，過幾天觀察看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么樣的。

三、作業(yè)

網(wǎng)上學(xué)：各種各樣的種子

1.請同學(xué)們上網(wǎng)了解更多植物種子的特點(diǎn)和用途。

2.請同學(xué)們觀察和收集自己周圍一些植物種子方面的資料并和同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì) 7.種子和幼苗

一、什么樣的種子能發(fā)芽？ 結(jié)構(gòu)完整的種子才能發(fā)芽。

二、喚醒種子里的生命

種子萌發(fā)的外界條件是充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。

三、觀察種子萌發(fā)的過程

四、子葉的作用 8.植物長大了

教學(xué)目的 1.通過栽培植物，了解植物生長過程中的一些規(guī)律。2.了解植物的生長是有周期性的。重點(diǎn)

1.了解植物生長過程中的一些規(guī)律。

2.了解植物生長的四個(gè)主要階段：種子、幼苗、開花、結(jié)果。難點(diǎn)

收集植物生長過程的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并找出規(guī)律。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

一株植物萌發(fā)以后生長很迅速，但它會一直這樣快速地生長嗎？ 植物的生長過程中會有哪些變化？

今天，我們就來學(xué)習(xí)第八課《植物長大了》（板書課題）。

二、新課

一）探究植物生長的規(guī)律 1.數(shù)據(jù)記錄

植物生長過程中會有很多變化，比如植株長高、葉子變多等，我們可以用測量、統(tǒng)計(jì)等方法記錄這些變化。

定期觀察一株植物的生長過程，并把收集的數(shù)據(jù)記錄下來，例如綠豆可以采用記錄高度變化的方法、黃瓜則可以記錄新增葉片的數(shù)量等等，請同學(xué)們選定一株植物進(jìn)行觀察，然后把觀察的結(jié)果記錄在P43的記錄表里。

想一想，植物生長過程中還會發(fā)生哪些變化？ 2.數(shù)據(jù)處理

用圖表把數(shù)據(jù)列出來，有助于對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。3.結(jié)果分析

分析植物生長高度變化記錄表可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？ 二）植物生長有哪幾個(gè)階段？

植物一生的四個(gè)階段是：種子、幼苗、開花、結(jié)果，根據(jù)你的記錄填寫P45的圖表。不同種類的植物生長周期是不是都一樣呢？

三、作業(yè)

查找資料，探究不同植物其生長過程的規(guī)律一樣嗎？ 板書設(shè)計(jì) 8.植物長大了

一、探究植物生長的規(guī)律 1.數(shù)據(jù)記錄 2.數(shù)據(jù)處理 3.結(jié)果分析

二、植物生長有哪幾個(gè)階段？

植物一生的四個(gè)階段是：種子、幼苗、開花、結(jié)果 9.養(yǎng)蠶

教學(xué)目的 1.了解蠶一生的不同階段的特點(diǎn)。2.了解蠶幼蟲期生長過程中的一些規(guī)律。3.經(jīng)歷飼養(yǎng)小動物的過程，描述動物生長的大致過程。重點(diǎn)

蠶一生的生長和變化。難點(diǎn)

觀察、比較蠶不同階段的特點(diǎn)，研究蠶幼蟲期生長過程中的規(guī)律。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

蠶寶寶多可愛啊，它長大以后會變成什么樣子呢？

讓我們一起進(jìn)入蠶寶寶的世界，看看它的一生是怎樣變化的（板書課題）。

二、新課

蠶和很多動物一樣，生命都是從卵開始的。一）觀察蠶卵

剛生出來的蠶卵是淡黃色橢圓形的，長1.2～1.3毫米。二）蠶卵是怎樣孵化的？

適合的溫度下蠶卵會逐漸變成紫黑色，兩個(gè)星期左右即可孵化出蟻蠶。蟻蠶把卵殼咬破后，先露出頭部，然后爬出卵殼。三）蠶寶寶怎樣長大？

1.蠶寶寶剛孵化出來時(shí)，小小黑黑的，頭部和身體也是黑黑的顏色，大約只有3毫米，要用放大鏡才看得清楚，身體全部都是毛，看起來很像小螞蟻，所以叫做“蟻蠶”。因?yàn)橄佇Q的身體很小，所以要移動蟻蠶時(shí)，不要用手去抓，最好用毛筆驅(qū)趕蟻蠶到紙片上再將其移走。2.要注意養(yǎng)蠶的注意事項(xiàng)（P48）。

3.觀察蠶在幼蟲階段體長的變化，記錄觀察數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)用圖表表示出來。4.分析圖表，蠶的幼蟲在生長過程中體長的變化有什么規(guī)律？ 四）觀察蠶的幼蟲

蠶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)：蠶的身體分為頭部、胸部和腹部，共13節(jié)。頭部有口和六對單眼，胸部有三對尾端尖突的足（胸足）。腹部有四對圓形肉質(zhì)的足（腹足）及一對尾足。腹足可以幫助蠶在桑葉上四處爬行。蠶的身體兩側(cè)有黑色的小點(diǎn)，稱為“氣孔”，是蠶的呼吸器官。蟻蠶生長幾天后就要脫皮。脫皮后，蟻蠶就變成了二齡蠶。蠶幼蟲在生長過程中要脫四次皮，最后變成五齡蠶。

蟻蠶和五齡蠶的異同點(diǎn)：

蟻

蠶 五齡蠶 小 結(jié)

不同點(diǎn) 頭部較大 身體發(fā)黑

全身都長毛 頭部很小 身體白色

全身無毛 外形有差異

相同點(diǎn) 身體都分為頭部、胸部、腹部 身體都具有三對胸足，四對腹足及一對尾足 身體結(jié)構(gòu)相同

五）蠶繭里有什么？ 五齡蠶后，蠶的身體變黃且呈透明狀，皮膚緊繃，且不愛吃桑葉，這時(shí)蠶就準(zhǔn)備結(jié)繭吐絲了，蠶先向周圍吐絲，以固定繭的位置，然后再吐絲將自己包圍起來。一只蠶所吐的絲，其長度可達(dá)1000～1500米。

蠶繭內(nèi)還有一套蠶皮，那是化蛹時(shí)，蠶蛻下來的。剛開始，蠶蛹是白色柔軟的，不久就漸漸變色，最后呈褐色變硬。蠶蛹的身體的正面是一節(jié)一節(jié)的，蠶蛹的腹部可以隱約看到翅膀的紋路和觸須及三對足，蛹的側(cè)面有氣孔。六）觀察蠶蛾的外形

經(jīng)過10～15天，蛹會蛻去蛹?xì)ざ鸹啥辍?/p>

蠶蛾頭部上有發(fā)達(dá)的復(fù)眼、梳狀的觸角，口器退化。胸部三節(jié)，有三對足，兩對翅。腹部雌性7節(jié)、雄性8節(jié)，7對氣門。腹部末端有發(fā)達(dá)的外生殖器，雄蠶蛾身體較小，觸角稍大；雌蛾身體較大，但觸角稍小。蠶蛾雖然有嘴巴，卻不再吃任何東西。

雌蛾尾端散發(fā)氣味引誘雄蛾前來交配，交配后不久雄蛾死去，雌蛾開始產(chǎn)卵。雌蛾一般可以產(chǎn)五百個(gè)左右的卵。產(chǎn)完卵后不久，雌蛾也會死去。七）蠶的生長階段

蠶的一生可分為四個(gè)階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。

三、作業(yè)

網(wǎng)上學(xué)：動物的一生

1.比較蝴蝶和青蛙的一生與蠶的一生有什么相同和不同。2.了解其他一些常見的動物的一生。板書設(shè)計(jì) 9.養(yǎng)蠶

一、觀察蠶卵

二、蠶卵是怎樣孵化的？

三、蠶寶寶怎樣長大？

四、觀察蠶的幼蟲

五、蠶繭里有什么？

六、觀察蠶蛾的外形

七、蠶的生長階段

蠶的一生可分為四個(gè)階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。10.我們在成長

教學(xué)目的 1.了解自己成長過程中外貌發(fā)生的變化。2.知道一些青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。3.了解青春期的主要身心變化的特點(diǎn)，以及一些青春期保健知識。重點(diǎn)

了解人在成長過程中外貌發(fā)生的變化，知道一些青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。難點(diǎn) 青春期的主要身心變化的特點(diǎn)，以及一些青春期保健知識。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

最近彬彬的聲音怎么變得沙啞了？

彬彬要長大了嗎？從哪些方面能夠說明人在不斷生長著？ 今天，我們來學(xué)習(xí)第十課《我們在成長》（板書課題）。

二、新課

一）相冊里記錄的變化

搜集一些自己不同年齡的照片，仔細(xì)研究一下，看看自己從小到大的外貌是怎樣變化的，描述自己的外貌變化情況，把它記錄在P55里。二)研究身高、體重的變化

少年兒童在成長的過程中，不但外貌發(fā)生了變化，身高和體重也發(fā)生了明顯的變化。怎樣才能知道近幾年自己在身高和體重等方面的變化情況呢？

1.到校醫(yī)室查一查自己幾年來的身高和體重的記錄，并將收集到的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)成表格記錄下來。

2.分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)身高和體重的變化規(guī)律。

3.你的身高和體重每年增加的情況都一樣嗎？在哪一年增加得最快？（男生的身高和體重從12、13歲開始增長較快，女生的身高和體重從11、12歲開始增長較快）。三）我們長大了

除了身高、體重增加之外，我們的身體還出現(xiàn)了哪些變化？

在長大的過程中，少年兒童的身體會悄悄地發(fā)生變化。男生開始長胡須，頸部開始出現(xiàn)突起的喉結(jié)，聲音變得很低沉；女生的乳房開始漸漸地發(fā)育，月經(jīng)也開始出現(xiàn)，無論男女都開始出現(xiàn)“青春痘”。這些變化是進(jìn)入青春期的重要標(biāo)志。四)健康成長

指導(dǎo)閱讀P58資料 小結(jié)：

青春期是人一生中很重要的時(shí)期。發(fā)育得好，能給一生的健康打下很好的基礎(chǔ)；發(fā)育得不好，往往會影響一生的健康。所以，我們要特別注意青春期的保健。由于人在青春期各方面生長發(fā)育很快，所以這個(gè)時(shí)期特別需要增加營養(yǎng)。另外，還要注意保證睡眠，加強(qiáng)鍛煉，預(yù)防疾病。

三、作業(yè)

查找資料，了解更多的青春期保健知識。

板書設(shè)計(jì)

10.我們在成長

一、相冊里記錄的變化

二、研究身高、體重的變化

男生的身高和體重從12、13歲開始增長較快。女生的身高和體重從11、12歲開始增長較快。

三、我們長大了

四、健康成長

11.植物生長靠什么

教學(xué)目的

1.認(rèn)識植物生長不僅需要水分，還需要養(yǎng)分。

2.知道砂土、黏土、壤土的不同特性對植物生長會產(chǎn)生影響。3.知道影響植物生長的因素有水、養(yǎng)分、空氣、陽光、溫度等。重點(diǎn)

知道影響植物生長的因素包括水、養(yǎng)分、空氣、陽光、溫度等。難點(diǎn)

砂土、壤土、黏土的特征與作用。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

波波、妍妍、琪琪三個(gè)好朋友走到一個(gè)墻角邊，發(fā)現(xiàn)墻角邊的兩株植物長得大小不同。為什么生長在相鄰位置的兩株植物的生長狀況有很大不同呢？ 植物的生長需要什么條件呢？

今天，我們來學(xué)習(xí)第十一課《植物生長靠什么》（板書課題）。

二、新課

一）植物只“喝水”就夠了嗎？

觀察書上的一組對比實(shí)驗(yàn)，得出植物的生長不僅需要水分還需要營養(yǎng)。二）土壤浸制液里有什么？

土壤里有植物生長所需的營養(yǎng)成分，這些養(yǎng)分溶解在水中，能被植物吸收。三）不同土壤對植物生長有什么影響？

1.壤土能保水保肥，養(yǎng)分豐富，最適合植物生長。2.黏土能保水保肥，養(yǎng)分較豐富，但透氣透水性差。3.砂土保水保肥能力差，養(yǎng)分較少。

根據(jù)三種土壤的特點(diǎn)，把你的預(yù)測填寫在P64“我的預(yù)測”里。四）各種因素對植物生長有什么影響？

我們知道植物的生長需要水分和營養(yǎng)，除此以外，還有哪些因素對植物的生長有較大的影響？

陽光、空氣、溫度會對植物產(chǎn)生什么影響呢？

1.如果植物的生長缺少了陽光，植物會有什么變化？ 2.如果植物的生長缺少了空氣，植物會有什么變化？ 3.如果植物的生長沒有適宜的溫度，植物會有什么變化？

得出：陽光、空氣、溫度等因素對植物的生長有較大的影響。五）拓展：制作豆苗迷宮 指導(dǎo)閱讀P67

三、作業(yè) 制作豆苗迷宮

板書設(shè)計(jì)

11.植物生長靠什么

一、植物只“喝水”就夠了嗎？

二、土壤浸制液里有什么？

三、不同土壤對植物生長有什么影響？ 1.壤土

保水保肥、養(yǎng)分豐富 2.黏土

能保水保肥、養(yǎng)分較豐富，但透氣透水性差 3.砂土

保水保肥能力差、養(yǎng)分較少

四、各種因素對植物生長有什么影響？ 1.陽光 2.空氣 3.溫度

五、制作豆苗迷宮

《動物為什么要吃東西》教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能通過課文的學(xué)習(xí)，明白動物為什么要吃東西的原因。

2、通過課文中小組活動的觀察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手能力以及小組合作精神。

3、學(xué)生能通過查資料了解一些動物的食量，并能自覺保護(hù)動物，保護(hù)大自然。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)新課了。（播放多媒體課件，琪琪和波波去動物園玩，看到許多動物。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。）新課的主角是動物。你們喜歡動物嗎？

生：喜歡！

師：你們喜歡什么動物？為什么呢？ 生1：我喜歡大熊貓。它是我們的國寶。

生2：我喜歡猴子，蹦蹦跳跳的，聰明又伶俐。

生3：老師，我喜歡小鳥，因?yàn)樗鼈兛梢栽谔炜罩凶杂娠w翔，多好啊！而且它們還是農(nóng)民伯伯的好朋友呢！

生4：??（學(xué)生們都很積極發(fā)言。）

師：是啊！動物們真的很可愛，而且有很多還是我們?nèi)祟惖暮门笥涯兀∷源蠹乙欢ㄒ煤帽Ｗo(hù)它們啊！（對學(xué)生進(jìn)行思想教育）（板書：動物）那動物要吃東西嗎？ 生：當(dāng)然要啊！師（邊說邊板書）：“動物為什么要吃東西？”這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。那么我們下面分小組來討論一下：動物為什么要吃東西？

二、引導(dǎo)學(xué)生討論問題，小結(jié)。

1、師：如果你們感到饑餓的時(shí)候，你們會怎么做？ 生1：我會找零食吃。生2：我會去吃飯。

師：對了，我們?nèi)祟愷囸I時(shí)會找東西吃。原因是什么？ 生3：吃了東西，我的小肚子就不會咕嚕咕嚕響了。（笑）生4：吃飽了就不會餓壞了。餓壞了就會死的。生5：如果人要生活下去，就應(yīng)該吃東西。

師：嗯，同學(xué)們都討論得很好，那么我們就可以得到一個(gè)結(jié)論：人要生存，必須吃東西。動物也一樣。（師生共同小結(jié)）。

教師小結(jié)：通常情況下，動物和我們一樣，一段時(shí)間不吃東西就會感到饑餓。我們在饑餓的時(shí)候會感到乏力。這是因?yàn)槭澄镌谖覀兊纳眢w里會轉(zhuǎn)化成身體需要的物質(zhì)和力量。這些物質(zhì)會被身體所吸收，它所產(chǎn)生的能量可以提供運(yùn)動的力量，并維持體溫。其他動物也是這樣，它們要生長、運(yùn)動和維持體溫就要不斷地進(jìn)食。

2、師（播放多媒體課件：各種動物在開心地吃東西）同學(xué)們，看畫面。剛才我們討論完動物為什么要吃東西外，現(xiàn)在再來想一想“動物所吃的食物能起到哪些具體的作用呢？” 生1：老師，我想兔子吃了紅蘿卜以后，更會蹦蹦跳跳，而且它天天吃得好的話，會很快地從小白兔變成大白兔。

生2：我想豹子吃了肉以后，會更有力氣，跑得更快。

生3：小雞吃了東西后會慢慢長大，母雞吃了東西后，會繼續(xù)下蛋，孵小雞。生4：?? 師：同學(xué)們的意見還不錯(cuò)，這也是動物維持生命的目的。但是不同的動物吃的食物可能不同。（出示“我的記錄”）

動物 蚯蚓 麻雀 螞蟻 青蛙 食物

（多媒體播放：蚯蚓、麻雀、螞蟻、青蛙在野外覓食的片斷。）同學(xué)們仔細(xì)觀察，看小動物們吃什么東西，然后記錄在表格里。①抽

一、兩位同學(xué)的記錄表檢查。②學(xué)生發(fā)表意見。（學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了多種答案：麻雀除了吃害蟲外，也會吃一些果實(shí)；螞蟻除了吃餅干外，也會吃一些甜的食物；青蛙除了吃蟲子外，也會吃飛蛾。）

（教師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)表的意見都很好，也非常正確，說明大家平時(shí)都有留心觀察身邊的事物。）

3、師：（投影出示課本中的彩圖）同學(xué)們，根據(jù)動物剛才的食性，我們可以把動物來分分類：植食性動物、肉食性動物和雜食性動物。

動物 甲蟲 蝙蝠

喜鵲

蛇 老鼠 食物 樹葉 昆蟲

種子、昆蟲 小動物 種子 動物 兔子 松鼠

狐貍

鹿 食物 草 果實(shí)、昆蟲 果實(shí)、小動物 草

①植食性動物：

②肉食性動物：

③雜食性動物：

<1>讓學(xué)生觀察，小組討論。<2>分類、檢查答案。

三、知識拓展：小動物，大食量（讓學(xué)生根據(jù)資料提示進(jìn)行閱讀，豐富課外知識。）

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們除了學(xué)習(xí)到動物為什么吃東西和吃什么東西外，也知道部分動物的食性和食量，大家一定還想知道更多有關(guān)動物方面的知識，那么自己就利用課余時(shí)間去圖書館或上網(wǎng)查閱資料，看誰搜集得最多、最好。另外大家也要明白動物是人類的朋友，和我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)，大家一定要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。（小結(jié)并對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。）教學(xué)評價(jià)：

1、這是小學(xué)五年級下冊《科學(xué)》的一篇課文，它主要是圍繞“動物為什么要吃東西”和“動物吃什么”這兩個(gè)話題展開。課文中出現(xiàn)的動物很多是學(xué)生們平時(shí)見過的和常接觸的，所以知識方面都挺豐富，生活常識不錯(cuò)。學(xué)生通過觀察，討論后基本上都能作出一個(gè)小結(jié)。

2、在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多媒體去創(chuàng)設(shè)情境，更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。用課件創(chuàng)設(shè)本冊書的主題人物琪琪、波波去動物園玩的情景，通過看動物而引出新課中的一些問題和內(nèi)容。

3、知識拓展方面：從課文中學(xué)到的內(nèi)容再延伸到課外，讓學(xué)生通過上網(wǎng)或圖書館查閱相關(guān)資料，收集相關(guān)內(nèi)容，豐富學(xué)生的課外知識，并進(jìn)行了保護(hù)動物，保護(hù)大自然的環(huán)境保護(hù)意識教育。

第十三課《植物繁殖的奧秘》 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

知道繁殖是生命的共同特征。

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識

1.知道繁殖是生命的共同特征。2.了解植物可用不同的器官繁殖。3.關(guān)注和了解植物繁殖的新技術(shù)。能力培養(yǎng)

1.能對開花結(jié)果現(xiàn)象提出自己的解釋，并能用實(shí)驗(yàn)找到答案。

2.能認(rèn)真仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的各種現(xiàn)象，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出科學(xué)的分析。情感態(tài)度價(jià)值觀

1.發(fā)現(xiàn)生物繁殖的規(guī)律，體會自然界的奧秘。2.保持探究科學(xué)的興趣。

3.通過對繁殖新技術(shù)的了解，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響

設(shè)計(jì)意圖

“生命怎樣延續(xù)”這一單元是繼“生物的生長”、“生物的需求”之后又一以探究生物為主題的單元，本單元仍然明顯延續(xù)了前兩個(gè)單元的布局，按照先學(xué)植物，再學(xué)動物的順序進(jìn)行教學(xué)。教材以“任務(wù)驅(qū)動”的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較學(xué)習(xí)的方法，在觀察比較能結(jié)果和不能結(jié)果的花的異同以及胎生和卵生動物的不同類別，從而知道生物進(jìn)行繁殖的多種方式。“植物繁殖的奧秘”是“生命怎樣延續(xù)”單元的第一課。本課主要闡述了植物的繁殖器官和繁殖方式，先從植物的繁殖器官——花入手，探究花的多種傳粉方式和種子的傳播方式，了解植物的繁殖方式。在本課中，教材并沒有對某一種典型植物進(jìn)行研究，而是通過一系列觀察、比較、搜集信息、分析歸納的活動，讓學(xué)生獲得知識、提高能力。在該課中共有4個(gè)活動。通過第一個(gè)活動，讓學(xué)生能夠溫故而知新，了解植物的繁殖器官——花各部分的主要作用。活動2和活動3則主要是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用搜集信息、分析歸納的方法，認(rèn)識植物的多種傳粉方式和多種傳播種子的方式。在活動4中，通過扦插、壓條等人工繁殖方式的學(xué)習(xí)，了解植物的營養(yǎng)繁殖方式。在教材的驅(qū)動頁中，利用卡通主題人物提出了一個(gè)問題：“這幾朵花都凋謝了，怎么還沒有結(jié)果呢？”這一類問題是孩子們在日常生活中常常會問的真實(shí)問題，孩子們往往會對能結(jié)果的花和不能結(jié)果的花的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生探究的欲望。所以教材安排了第一個(gè)活動：探究植物結(jié)果的奧秘，讓學(xué)生在做比較實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)有無雌蕊是植物能否結(jié)果的關(guān)鍵。據(jù)此，又自然地引出一些新問題，如：“只有雌蕊就能結(jié)果嗎”、“雄蕊的作用是什么呢”等等。教材接著安排了一個(gè)可以體現(xiàn)雄蕊在結(jié)果過程的重要作用的活動：給植物進(jìn)行人工授粉。經(jīng)歷這個(gè)活動，學(xué)生不但了解了“雄蕊的作用”，還溫習(xí)了上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)習(xí)的果實(shí)和種子的有關(guān)知識。教材安排的第三個(gè)活動就是建立在此基礎(chǔ)上的：果實(shí)里的種子怎樣才能傳播出去完成延續(xù)生命的任務(wù)呢？在這個(gè)活動里，學(xué)生通過搜集資料進(jìn)行分析，了解種子傳播的多種方式。但是，如果植物沒有種子，還能不能繁殖呢？在生活中，像香蕉等許多果實(shí)里的種子發(fā)育不良，并不能承擔(dān)延續(xù)生命的任務(wù)。那么這些植物如何繁殖下一代呢？教材安排了第四個(gè)活動：不用種子可以繁殖嗎？讓學(xué)生更深入地了解植物的多種繁殖方式。

教學(xué)流程

思考討論——實(shí)驗(yàn)觀察——搜集信息——分析交流

重點(diǎn)難點(diǎn)

運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)、搜集信息、分析歸納等方法進(jìn)行研究，了解花的多種傳粉方式、種子的多種傳播方式和植物繁殖的多種方式。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

媒體：出示課本圖片。

問題：為什么這幾朵花都凋謝了還沒有結(jié)果呢？ 目的：再現(xiàn)生活中的現(xiàn)象，引出探究主題。

二、活動一：探究植物結(jié)果的奧秘

導(dǎo)入：植物為什么要開花后才能結(jié)果？是不是只要開花就會結(jié)果？ 討論：學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識進(jìn)行討論和猜想。

任務(wù)：觀察植物開花結(jié)果的過程。選兩朵剛開放的、有雌蕊的花，把其中一朵的雌蕊摘去，對比觀察。

觀察：兩朵花在生長過程中發(fā)生的變化，并做好記錄。交流：各小組進(jìn)行匯報(bào)和交流。

媒體：播放“開花結(jié)果” 視頻，觀察花變成果實(shí)的過程。

討論：討論花在結(jié)果過程中的變化。想一想，這些變化與結(jié)果有什么聯(lián)系。

目的：通過對實(shí)驗(yàn)的觀察和記錄、匯報(bào)和交流，知道植物必須要有雌蕊才能結(jié)出果實(shí)。

三、活動二：給植物傳粉

媒體：出示玉米人工授粉的圖片。

問題：為什么要給植物進(jìn)行人工授粉呢？

引導(dǎo)：如果是像玉米這類種子較多又密集的農(nóng)作物，可以采取人工授粉的方法提高產(chǎn)量。活動：嘗試進(jìn)行玉米人工授粉。收集玉米花粉，為玉米雌蕊傳粉。

觀察：如有可能，進(jìn)行為期兩個(gè)月左右的觀察，比較經(jīng)人工傳粉和沒有經(jīng)人工傳粉的玉米棒在結(jié)籽飽滿程度方面有什么不同。交流：各小組根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)和交流。拓展：人工傳粉的方法也適用蟲媒花嗎？

四、活動三：了解種子的傳播

媒體：播放“種子的傳播” 視頻。

導(dǎo)入：植物結(jié)果后，是怎樣將果實(shí)和種子傳播出去的？ 問題：種子的傳播有哪些方式？

討論：通過多種途徑搜集有關(guān)資料，了解種子傳播的方式。交流：將搜集的資料與其他同學(xué)交流、討論和分享。

歸納：為了適應(yīng)不同的生活環(huán)境，植物的種子形成了不同的結(jié)構(gòu)特征，以便完成延續(xù)生命的任務(wù)。

五、活動四：不用種子可以繁殖嗎？ 導(dǎo)入：植物只能用種子進(jìn)行繁殖嗎？ 媒體：播放“植物的營養(yǎng)繁殖” 視頻。

問題：像香蕉、甘蔗，這些植物一般不容易結(jié)出種子，沒有辦法通過傳播種子來完成延續(xù)生命的任務(wù)。它們是通過什么方式進(jìn)行繁殖的呢？

引導(dǎo)：有些植物可以用根、莖、葉等營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。搜集：通過多種途徑搜集營養(yǎng)繁殖的有關(guān)資料。交流：將搜集的資料與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享。

引導(dǎo)：人們?yōu)榱藘?yōu)化一些植物品種，常利用植物的營養(yǎng)器官進(jìn)行嫁接、扦插、壓條等技術(shù)方式進(jìn)行繁殖。

拓展：利用網(wǎng)絡(luò)，了解植物繁殖的新技術(shù)。

六、課堂小結(jié)。

14.卵生和胎生

教學(xué)目的

1.知道繁殖是生命的共同特征。2.知道幾類動物的不同生殖方式。3.了解生物繁殖有關(guān)的技術(shù)問題。重點(diǎn)

認(rèn)識卵生動物和胎生動物 難點(diǎn)

了解卵生動物和胎生動物兩者之間的差異。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 出示雞蛋。

雞為什么要下蛋？小雞是從雞蛋里孵出來的嗎？ 今天，我們來學(xué)習(xí)第十四課《卵生和胎生》（板書課題）。

二、新課 一）哪些動物是卵生的？ 還有哪些動物也生蛋呢？

小結(jié)：大多數(shù)低等的無脊椎動物是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。脊椎動物里的魚類、兩棲類、爬行類、鳥類也是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。產(chǎn)在水中的卵，通常軟而無殼。產(chǎn)在陸上的卵，通常較硬甚至有殼。

二）哪些動物是胎生的？ 什么是胎生？

胎生和卵生有什么不同？

哪些動物通過胎生方式繁殖后代？

小結(jié)：絕大多數(shù)哺乳動物是通過胎生方式繁殖后代的。三）特殊的繁殖方式：

1.產(chǎn)卵的哺乳動物——鴨嘴獸 2.“胎生”的鯊魚

3.卵胎生動物：它是介于卵生和胎生之間的情況。錐齒鯊、星鯊、某些毒蛇（如蝮蛇、海蛇）、某些熱帶魚和胎生蜥、銅石龍蜥等均為卵胎生動物。四）資料：動物的克隆技術(shù)

指導(dǎo)閱讀P86“動物的克隆技術(shù)”

三、作業(yè): 查找資料，了解更多動物繁殖后代的方式。

板書設(shè)計(jì)

14.卵生和胎生

一、哪些動物是卵生的？

大多數(shù)低等的無脊椎動物是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。

脊椎動物里的魚類、兩棲類、爬行類、鳥類也是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。

二、哪些動物是胎生的？

絕大多數(shù)哺乳動物是通過胎生方式繁殖后代的。

三、特殊的繁殖方式：

1.產(chǎn)卵的哺乳動物——鴨嘴獸 2.“胎生”的鯊魚 3.卵胎生動物：

四、動物的克隆技術(shù) 附：

科學(xué)五年級下冊期末考試試卷

班級

姓名

一、填空：50% 1.陸地面積約占地球表面積的/10。2.地球內(nèi)部由、和 三個(gè)部分組成。3.植物生長的四個(gè)主要階段：、、、。

4.蠶的一生可分為四個(gè)階段：、、、。5.以植物為食物的動物叫做 動物。6.以其他動物為食物的動物叫做 動物。

7.以植物和其他動物為食物的動物叫做

動物。8.花粉傳播的方式有：傳粉、傳粉和

傳粉。9.有些植物可以用

、、等營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。10.絕大多數(shù)哺乳動物是通過

生方式繁殖后代的。

二、簡答題：20% 1.種子萌發(fā)需要什么樣的外部條件？

2.動植物怎樣抵御嚴(yán)寒酷暑？

三、問答題：30% 假如你是宇航員,即將登陸月球，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢?

蓮山課件

原文地址：http://

第五篇：云南審定的五年級勞動技術(shù)教案下冊

第一單元 生活技能

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、營造寬松氛圍，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識啟迪學(xué)生創(chuàng)造的智慧。

2、積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能。

3、通過勞動課程的開展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

４、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民的熱愛,對勞動的正確認(rèn)識和情感態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

單元重難點(diǎn)：

1、插花的藝術(shù)性和技巧。

2、雙門電冰箱的使用方法。

3、學(xué)生能應(yīng)用鋼的修理方法進(jìn)行修理鋼筆。

4、學(xué)會水龍頭的修理方法。

5、學(xué)會自行車的保養(yǎng)方法。單元知識結(jié)構(gòu)及課時(shí)：

第1課 插花 2課時(shí) 第2課電冰箱的使用 2課時(shí) 第3課鋼筆的修理 2課時(shí) 第4課水龍頭漏水的修理 2課時(shí) 第5 課自行車保養(yǎng)的方法 2課時(shí) 教材分析：

1、本學(xué)期我校勞動教育工作將緊緊把握時(shí)代脈搏，以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，-堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動實(shí)踐活動，在動手動腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

2、通過對學(xué)生勞動能力的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主體意識和創(chuàng)新意識。

3、把勞動教育與德育結(jié)合，緊密與少先隊(duì)活動掛鉤，保證勞動教育的實(shí)效性和多樣性。

學(xué)情分析:

特別是我校地處城區(qū)，學(xué)生生活環(huán)境遠(yuǎn)離農(nóng)村，在勞動課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動課的實(shí)踐活動，是勞動課程計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之一。勞動技術(shù)課是完成勞動技術(shù)教育的主要途徑之一，勞動技術(shù)課對學(xué)生進(jìn)行生活和生產(chǎn)勞動的教育，是培養(yǎng)學(xué)生勞動技能素質(zhì)的重要課程，它的教學(xué)模式有特殊的結(jié)構(gòu)和側(cè)重。

單元教學(xué)反思

第1課 插花

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)插花的一些知識，花名、花語、插花需要的工具、插花方法等。

2、掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會自己設(shè)計(jì)并制作插花。教學(xué)重難點(diǎn)：插花的藝術(shù)性和技巧。

課前準(zhǔn)備：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、噴霧器、花器等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 明確要求

今天我給大家?guī)砹艘恍┨厥獾亩Y物---鮮花，大家喜歡嗎？（播放錄像）鮮花不但裝點(diǎn)了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，成為居室、婚禮中一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使這些鮮花更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學(xué)習(xí)如何插花。（出示課題：插花）

二、新授

（一）插花：就是將花朵、葉片、果實(shí)、枝條等植物材料經(jīng)過構(gòu)思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術(shù)品。世界上有兩種插花形式，一種是以中國和日本為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。

（二）演示插花步驟：

1、立意構(gòu)思：也就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。要講究意境：如以松表示高潔、長青、剛強(qiáng)等主題；以竹表示清高、平安等主題；梅表示孤高、迎春等題材。并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個(gè)盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。

2、根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。

3、確定花插的形狀或大小，也叫打底。

4、根據(jù)造型選用確定插入焦點(diǎn)花材，也就是確定視點(diǎn)中心，困此，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選用非洲菊。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

5、添充花插的空間，使線條和焦點(diǎn)和諧融為一體。

配花的選擇要根據(jù)主花而定，不要雜、多，只起點(diǎn)綴作用。我選用康乃新和玫瑰，要注意色彩的搭配。

（三）學(xué)生制作：請同學(xué)們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限。

請各小組的同學(xué)討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？請每組派一名代表到前面來選擇插花容器和花材。在大家插花之前，我有個(gè)要求：請給作品起出名字，并派一名代表說一下你們的立意構(gòu)思及寓意。下面就請大家運(yùn)用自己靈巧的雙手來進(jìn)行你們的創(chuàng)作吧。

（四）作品展評：

請大家把作品放到前面。你們比較喜歡哪個(gè)作品？為什么？請作者說一下你的創(chuàng)意吧。

四、教師小結(jié)。

五、展示評比、交流收獲

（一）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。

（二）評一評：從活動準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

（三）請繡的最好的同學(xué)說說收獲或體會。板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第2課 電冰箱的使用

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)了解雙門電冰箱的結(jié)構(gòu)及其主要部件的用途。

2、學(xué)習(xí)雙門電冰箱的使用方法。教學(xué)重難點(diǎn)：雙門電冰箱的使用方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 明確要求

（一）談話：在我們的日常生活中利用什么方法冷藏食品？學(xué)生交流發(fā)言。

（二）引入新課： 電冰箱的使用

二、探究學(xué)習(xí)

（一）學(xué)生自學(xué)教材8-12頁內(nèi)容。

（二）教師出示雙門電冰箱圖片，介紹雙門電冰箱的結(jié)構(gòu)。

（三）學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)雙門電冰箱主要部件的用途。

（四）全班交流。

（五）學(xué)生用自己的話介紹電冰箱的使用方法。教師強(qiáng)調(diào)合理地存放食物是正確使用電冰箱的技術(shù)要點(diǎn)。

（六）教師介紹注意事項(xiàng)和質(zhì)量要求。

三、展示評比、交流收獲

（一）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。

（二）評一評：從活動準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

（三）請繡的最好的同學(xué)說說收獲或體會。

四、拓展延伸、實(shí)踐創(chuàng)新

用本課所學(xué)的方法對家里的電冰箱使用情況進(jìn)行檢查和改進(jìn)。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第3課 鋼筆的修理

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道鋼筆常見的問題。

2、讓學(xué)生學(xué)會修理鋼筆的基本方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能應(yīng)用鋼的修理方法進(jìn)行修理鋼筆。課前準(zhǔn)備：

有毛病的鋼筆數(shù)枝，零號砂紙1張，蠟燭一根，火柴1盒，小針1根，刀片1片，舊牙刷1把。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 明確要求

（一）讓學(xué)生談一談在日常學(xué)習(xí)生活中，自己的鋼筆出現(xiàn)過哪些問題，自己是怎樣處理的？

（二）引入新課：板書“鋼筆的修理”

二、引導(dǎo)示范 動手實(shí)踐

（一）讓學(xué)生自學(xué)教材第17、18頁內(nèi)容。

（二）師質(zhì)疑：課文中介紹了哪幾種鋼筆常見的問題？

（三）學(xué)生現(xiàn)在組內(nèi)交流，在全班匯報(bào)。

1、鋼筆不出水或出水不暢；

2、鋼筆漏水；

3、筆尖刮紙。

（四）學(xué)生介紹鋼筆常見問題的修理方法。

（五）教師介紹強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)和質(zhì)量要求。

（六）學(xué)生動手實(shí)踐修理鋼筆。

三、展示評比、交流收獲

（一）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。

（二）評一評：從活動準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

（三）請繡的最好的同學(xué)說說收獲或體會。板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第4課 水龍頭漏水的修理

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道水龍頭的構(gòu)造。

2、讓學(xué)生學(xué)會水龍頭的修理方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會水龍頭的修理方法。課前準(zhǔn)備：

膠皮墊圈已損壞的普通水龍頭1個(gè)，扳手1把，剪刀1把，厚膠皮1塊。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 明確要求

（一）教師談話：在日常生活中，我們經(jīng)常可以看到自來水龍頭漏水的情況，它造成了水資源的浪費(fèi)。如果你遇到這種情況你會怎么辦？學(xué)生說一說。

（二）引入新課：板書“水龍頭漏水的修理”

二、引導(dǎo)示范 動手實(shí)踐

（一）教師出示水龍頭的剖面圖，介紹水龍頭的構(gòu)造。

（二）學(xué)生在圖上找一找水龍頭的相關(guān)部件，同時(shí)說一說相關(guān)部件名稱。

（三）學(xué)生自學(xué)教材第23-25頁“步驟方法”。

（四）學(xué)生介紹修理水龍頭的步驟方法。

（五）教師介紹修理水龍頭的注意事項(xiàng)和質(zhì)量要求。

（六）學(xué)生以小組為單位：動手修理水龍頭。

三、展示評比、交流收獲

（一）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。

（二）評一評：從活動準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

（三）請繡的最好的同學(xué)說說收獲或體會。

（四）教師適時(shí)點(diǎn)評。

四、拓展延伸、實(shí)踐創(chuàng)新 回家親自修理損壞的水龍頭。板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第5課 自行車保養(yǎng)的方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識自行車的構(gòu)造和相關(guān)部件。

2、學(xué)會自行車的保養(yǎng)方法，延長自行車的使用壽命。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會自行車的保養(yǎng)方法。課前準(zhǔn)備：

自行車結(jié)構(gòu)圖及各部分名稱說明圖。需要保養(yǎng)的自行車1輛，扳手1把。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 明確要求

（一）教師談話：同學(xué)們都喜歡騎自行車，誰知道自行車怎樣保養(yǎng)？

（二）引入新課：板書“自行車的保養(yǎng)方法”

二、引導(dǎo)示范 動手實(shí)踐

（一）介紹：出示自行車結(jié)構(gòu)圖，介紹自行車的組成及各部分名稱。

（二）學(xué)生自學(xué)教材第29-31頁的內(nèi)容。

（三）學(xué)生先在小組內(nèi)交流“自行車的保養(yǎng)方法”

（四）在全班交流：

1、保持清潔。

2、保護(hù)輪胎和油漆部件。

3、檢查螺絲。

4、加潤滑油。

（五）教師講解強(qiáng)調(diào)保養(yǎng)時(shí)的注意事項(xiàng)和質(zhì)量要求。

（六）學(xué)生動手操作練習(xí)。

三、展示評比 交流收獲

（一）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。

（二）評一評：從活動準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

（三）請繡的最好的同學(xué)說說收獲或體會。

（四）教師適時(shí)點(diǎn)評并小結(jié)。

四、拓展延伸、實(shí)踐創(chuàng)新

學(xué)生回家在無教師的指導(dǎo)幫助下獨(dú)立對自己的自行車進(jìn)行保養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第二單元 種植技能

單元教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：

學(xué)生通過進(jìn)行簡單的生產(chǎn)勞作，掌握種植技術(shù)，形成簡單的勞動技能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.了解無土栽培對未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感覺。

2.陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的能力，形成熱愛勞動、熱愛勞動人民和珍惜勞動成果的良好品質(zhì)，養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生通過進(jìn)行簡單的生產(chǎn)勞作，掌握種植技術(shù)，形成簡單的勞動技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)到一些種植玉米的知識。

2、學(xué)生掌握玉米人工授粉的方法和時(shí)機(jī)。

3、壓條繁殖的具體做法及操作過程。、4、利用無土栽培技術(shù)培育幼苗。

5、讓學(xué)生學(xué)會幼苗的移栽和管理。單元知識結(jié)構(gòu)及課時(shí)

第6課 玉米種植 2課時(shí) 第7課 玉米人工輔助授粉 2課時(shí) 第8課 花卉的繁殖 2課時(shí) 第9課 無土栽培

（一）——幼苗的培育 2課時(shí) 第10課 無土栽培

（二）——幼苗的移栽和管理 2課時(shí) 教材分析：

本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。植物的栽培和種植，傳統(tǒng)上都是在農(nóng)田進(jìn)行。

學(xué)情分析：

我校學(xué)生是農(nóng)村小孩，通過種植學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的意識。初步掌握技術(shù)技能是小學(xué)勞動技術(shù)教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要內(nèi)容之。學(xué)生從了解一些有關(guān)種植方面的知識，學(xué)會簡單的種植方法，是初級勞動技術(shù)內(nèi)容之一。

單元教學(xué)反思：

第6課 玉米種植

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)到一些種植玉米的知識。

2、讓學(xué)生嘗試自己動手種植玉米，體驗(yàn)勞動的甘苦。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)到一些種植玉米的知識。課前準(zhǔn)備：玉米種子、1株盆栽玉米。教學(xué)過程：

一、利用實(shí)物或掛圖向?qū)W生講述課文，使學(xué)生學(xué)到下列一些初步知識。

（一）知道玉米的種子和植株的樣子。

（二）知道玉米有什么用途。

（三）了解我省適宜在什么時(shí)候種玉米。

（四）懂得怎樣翻挖土地。

（五）懂得怎樣播種。

（六）懂得怎樣定苗。

（七）掌握田間管理方法。

（八）學(xué)會人工輔助授粉。

（九）學(xué)會采收玉米。

二、布置學(xué)生進(jìn)行種植實(shí)踐活動

（一）可分發(fā)種子讓學(xué)生回家用花盆活動。

（二）有條件的學(xué)校讓學(xué)生在學(xué)校的種植園地中完成種植過程。

三、展示評比 交流收獲

（一）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。

（二）評一評：從活動準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

（三）請做的最好的同學(xué)說說收獲或體會。板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第7課 玉米人工輔助授粉

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道玉米人工授粉的意義。

2、讓學(xué)生掌握玉米人工授粉的方法和時(shí)機(jī)。教學(xué)難重點(diǎn)：學(xué)生掌握玉米人工授粉的方法和時(shí)機(jī)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，明確要求

(一)介紹人工輔助授粉的意義作用。

人工輔助授粉可以彌補(bǔ)自然授粉的不足，使植物授粉從偶然變?yōu)楸厝唬瑥亩鴾p少植物果實(shí)的缺粒。

（二）出示課題： 玉米人工輔助授粉

（三）讓學(xué)生閱讀教材第48—49的內(nèi)容和要求

二、探究學(xué)習(xí)

（一）學(xué)生現(xiàn)在小組里交流自學(xué)成果。

（二）全班交流。

1、怎樣對玉米進(jìn)行采粉？

2、怎樣對玉米進(jìn)行授粉？(三)教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)

1、授粉的時(shí)間與時(shí)機(jī)：雌花花絲露出后1-2天內(nèi)；花的顏色較為鮮艷時(shí)。

2、雌花的生長不同步，所以玉米開花末期應(yīng)在授粉1-2次。

三、展示評比，交流收獲

（1）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。

（2）評一評：從活動準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

（3）請制作最好的小組說說收獲或體會。

四、拓展延伸，實(shí)踐創(chuàng)新

回家后到玉米開花時(shí)，進(jìn)行玉米人工授粉實(shí)踐活動。板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第8課 花卉的繁殖

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握花卉繁殖的含義與意義。

2、知道花卉繁殖的分類。

3、了解花卉繁殖的五種方法及具體操作方法。教學(xué)難重點(diǎn)：壓條繁殖的具體做法及操作過程。課前準(zhǔn)備：

幾盆花（可利用教室窗臺上的）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們科學(xué)課里曾經(jīng)學(xué)習(xí)過動物是如何繁殖后代的，誰來給大家說說？（學(xué)生回答：胎生、卵生、自身分裂、孢子等方式）明確它們可歸納為兩種：有性繁殖和無性繁殖，花卉的繁殖也分為這兩種方式，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)花卉的繁殖。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）（教師講述）花卉繁殖的含義及其意義。

（二）（教師活動）學(xué)生以小組為單位，自學(xué)本節(jié)知識。思考下列問題，合作找出問題的答案。

問題一：有性繁殖就是種子繁殖，通過播種來繁殖新個(gè)體；無性繁殖又稱營養(yǎng)繁殖，通過植物的營養(yǎng)器官來繁殖新個(gè)體，分為扦插、壓條、分生、嫁接等方法。問題二：壓條繁殖的方法

壓條繁殖是將木本植物的枝莖埋入土中，給予生根條件，待它生根后，再將其與母體切斷成為一個(gè)新的、獨(dú)立的植株的方法。這種方法一般用于扦插、嫁接不易成活的植物，有時(shí)用于一些名貴、稀有花卉。壓條繁殖分為曲枝壓條、堆土壓條、高空壓條。

（三）材料工具及步驟方法見課本

（四）壓條后的管理：

1、埋壓實(shí)時(shí)要壓緊實(shí)，防止彈出土。

2、壓條后立即澆水保持基質(zhì)濕度。

3、壓后常松土，保持通氣促進(jìn)生根。

4、切斷與母體的時(shí)間應(yīng)因生根的時(shí)間而定，有些當(dāng)年，有些次年切。

三、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了些什么，能概括內(nèi)容即可。

四、展示評比、交流收獲

（一）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。

（二）評一評：從活動準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

（三）請制作的最好的小組說說收獲或體會。

第9課 無土栽培

（一）——幼苗的培育

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道無土栽培技術(shù)的意義和作用。

2、讓學(xué)生學(xué)會利用無土栽培技術(shù)培育幼苗。教學(xué)難重點(diǎn)：利用無土栽培技術(shù)培育幼苗。課前準(zhǔn)備：

番茄種子1小包，鋸木屑、草木灰、洗干凈的河沙若干，冷開水1瓶，福爾馬林溶液1瓶，含氮磷鉀的營養(yǎng)物質(zhì)數(shù)種，塑料薄膜數(shù)張，噴壺1把，塑料盆或塑料桶數(shù)個(gè)，天平1個(gè)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、明確要求

（一）教師播放無土栽培視頻，學(xué)生欣賞。

（二）教師談話，引出課題。

（三）板書課題：無土栽培

（一）——幼苗的培育

二、探究學(xué)習(xí)

動手操作

1、教師先行示范講解；

2、學(xué)生動手操作練習(xí)

三、展示評比、交流收獲

（一）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。

（二）評一評：從活動準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

（三）請制作的最好的小組說說收獲或體會。板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第10課 無土栽培

（二）——幼苗的移栽

和管理

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道幼苗的移栽是無土栽培的重要環(huán)節(jié)。

2、讓學(xué)生學(xué)會幼苗的移栽和管理。教學(xué)難重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會幼苗的移栽和管理。課前準(zhǔn)備：

鋸木屑、草木灰、洗干凈的河沙、福爾馬林溶液、含磷酸鉀的營養(yǎng)物質(zhì)數(shù)種、稀高錳酸鉀溶液、冷開水、礫石個(gè)若干、花盆數(shù)個(gè)，噴壺1把，塑料薄膜數(shù)張，天平1個(gè)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

(一)教師談話：幼苗的移栽是無土栽培的重要環(huán)節(jié)，它是把培育出來的幼苗一株一株地移到木箱或花盆里進(jìn)行栽種。

（二）引入新課，板書課題： 無土栽培

（二）——幼苗的移栽和管理

二、探究學(xué)習(xí)

（一）教師介紹材料工具

（二）讓學(xué)生閱讀教材P67-69相關(guān)內(nèi)容及要求

（三）學(xué)生在班上介紹“幼苗的移栽和管理”的步驟及方法。(四)動手操作：

1、教師先行示范講解

2、生動手操作練習(xí)

三、展示評比、交流收獲

（1）寫一寫：我的主要收獲，并與同桌交流分享。

（2）評一評：從活動準(zhǔn)備情況、步驟方法、成果質(zhì)量三方面進(jìn)行小組自評。

（3）請制作最好的小組說說收獲或體會。板書設(shè)計(jì)：

課后反思：