第一篇：兒童故事的選材要求教學(xué)設(shè)計(jì)

“兒童故事的選材要求”教學(xué)設(shè)計(jì)（濟(jì)寧學(xué)院 教育系 單清清）

一、所屬學(xué)科：教育學(xué)

二、開(kāi)設(shè)專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)

三、所授課程：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育

四、教學(xué)內(nèi)容：兒童故事的選材要求

五、適用對(duì)象：本專科學(xué)生

六、教學(xué)背景： 本次課程內(nèi)容節(jié)選自《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》課程中“文學(xué)教育活動(dòng)”一章“兒童故事活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”一節(jié)。這是本章及本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是基礎(chǔ)內(nèi)容。在幼兒園里，文學(xué)教育活動(dòng)的重要形式之一是兒童故事。教師要組織好一節(jié)故事教學(xué)活動(dòng)，面臨的首要問(wèn)題就是要對(duì)故事作品進(jìn)行選擇。這是故事教學(xué)活動(dòng)成敗的前提和基礎(chǔ)。針對(duì)很多教師不能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)有效地為幼兒選擇合適的故事作品，或者是盲目地為幼兒選擇故事作品這一現(xiàn)狀，所以，在“兒童故事活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”一節(jié)中，從“兒童故事的選材要求”這一問(wèn)題入手進(jìn)行介紹，以期待幼兒教師為幼兒選擇了合適的教材后，再進(jìn)一步開(kāi)展有效地故事教學(xué)活動(dòng)。

七、教學(xué)目標(biāo)：

（一）使學(xué)生理解兒童故事選材要求5個(gè)要點(diǎn)的含義和具體做法；

（二）提升學(xué)生對(duì)兒童故事作品選擇的意識(shí)；

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童故事作品選擇的能力。

八、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解兒童故事選材要求5個(gè)要點(diǎn)的含義和具體做法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合理論知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)前兒童故事教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠獨(dú)立地從大量的故事作品中為幼兒進(jìn)行合理的選材。

九、教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法

十、教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：兒童文學(xué)教育活動(dòng)概述

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、可供選擇的故事作品若干

十一、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 根據(jù)以上指導(dǎo)思想，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，主要步驟安排如下：

（一）開(kāi)始部分

設(shè)計(jì)內(nèi)容：利用已有知識(shí)，提出新問(wèn)題，以此導(dǎo)入新課。學(xué)前兒童文學(xué)教育活動(dòng)的重要形式之一是兒童故事教學(xué)。在幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)中，是不是隨便一個(gè)故事就可以拿來(lái)用？即學(xué)前兒童故事教學(xué)活動(dòng)面臨的首要問(wèn)題就是對(duì)兒童故事進(jìn)行合理地選材，選材不是盲目地，要符合要求。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出一個(gè)新的問(wèn)題，為新授內(nèi)容做下鋪墊。

（二）基本部分

設(shè)計(jì)內(nèi)容：講授新內(nèi)容——兒童故事的選材要求。1．主題單一明確，有一定的教育意義。

幼兒故事活動(dòng)中所選的作品主題應(yīng)簡(jiǎn)單明確，易于幼兒理解；作品內(nèi)容健康明朗，對(duì)幼兒有一定的思想教育意義。

如《龜兔賽跑》

2．情節(jié)具體生動(dòng)有趣，有起伏，按一般順序記敘。

幼兒故事要有吸引力，不能平鋪直敘，不能象記流水賬，還要按事情發(fā)展的先后順序來(lái)記敘。

如《小蝌蚪找媽媽》

3．人物形象鮮明突出，易于學(xué)前兒童理解。

幼兒故事中的人物形象要個(gè)性鮮明，特點(diǎn)突出，便于幼兒理解。如《小兔子乖乖》

4．故事要有針對(duì)性，為語(yǔ)言和其他方面的發(fā)展提供條件。

幼兒故事要以實(shí)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言和其他方面的能力共同發(fā)展為目的。如《金色的房子》

5．故事要有利于發(fā)揮兒童的想象，訓(xùn)練兒童的創(chuàng)新思維。幼兒故事是發(fā)展孩子想象和思維的重要手段，教師要學(xué)會(huì)選擇并要善于利用故事實(shí)現(xiàn)這一目的。

如《會(huì)爆炸的蘋(píng)果》 設(shè)計(jì)意圖：理解兒童故事選材要求的5個(gè)要點(diǎn)是本次教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)之一，為更好地實(shí)現(xiàn)這一基本目標(biāo)，教學(xué)中，從講授其具體含義入手，通過(guò)結(jié)合大量的故事案例，生動(dòng)形象地來(lái)解釋實(shí)施中具體做法，這種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，便于學(xué)生的理解和記憶。

（三）結(jié)束部分

設(shè)計(jì)內(nèi)容：小結(jié)講授內(nèi)容，并提出掌握的要求。即兒童故事選材要求包括5個(gè)要點(diǎn)，要求理解領(lǐng)會(huì)其含義和具體做法，并學(xué)會(huì)根據(jù)5個(gè)要點(diǎn)為不同年齡階段的幼兒選擇合適的故事。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，自覺(jué)樹(shù)立兒童故事選材的意識(shí)，主動(dòng)提升兒童故事選材的能力。

十二、教學(xué)評(píng)價(jià)： 評(píng)價(jià)內(nèi)容：能夠較好地掌握兒童故事選材要求的含義和具體做法，并能通過(guò)對(duì)大量故事作品的分析，做到有針對(duì)性地為不同年齡班的幼兒進(jìn)行故事選材。

評(píng)價(jià)方法：采用案例分析法，即學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)，在學(xué)前兒童故事教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠獨(dú)立地從大量的故事作品中為幼兒進(jìn)行合理的選材。

第二篇：《作文選材》教學(xué)設(shè)計(jì)

《作文選材》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、弄清什么是作文的選材；

2、掌握選材應(yīng)注意的一些問(wèn)題及方法；

3、作文選材訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握怎樣選材。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：上周我們進(jìn)行了一次考試，作文題是這樣的（課件展示）：

愛(ài)是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中處處充滿著愛(ài)，它伴隨著我們成長(zhǎng)，豐富著我們的人生，同時(shí)我們也都在獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使世界變得更加美麗。有些，我們正在感受到，老師、父母、長(zhǎng)輩、同學(xué)的愛(ài)；有些，我們正在企盼著，無(wú)私、真誠(chéng)、深沉、甚至永恒的愛(ài)；有些，我們還在追求著，鮮花、掌聲、陽(yáng)光、甚至自然界各種生靈之間愛(ài)的故事??請(qǐng)以“愛(ài)”為話題，這一篇文章。要求自擬題目，寫(xiě)出真情實(shí)感，文體不限，600字左右，可用多種表達(dá)方式。

二、下面是一個(gè)同學(xué)的作文，我請(qǐng)作者把它朗讀一遍，請(qǐng)其他同學(xué)聽(tīng)后找出文章存在的比較明顯的問(wèn)題。

[文本附后]

明確：所寫(xiě)之事是 “我”與弟弟之間的矛盾——弟弟調(diào)皮，撕毀了“我”的紙籃子，我很生氣（主要材料）；最后媽媽出面“說(shuō)了半天”（簡(jiǎn)要交待）。本文既沒(méi)有寫(xiě)出“我”與弟弟的姐弟之情，也沒(méi)寫(xiě)出媽媽對(duì)我們倆的關(guān)愛(ài)，不能表現(xiàn)“家庭的愛(ài)”，犯了選材不當(dāng)?shù)拿　?/p>

三、教師小結(jié)：好文章的基本要素――

1、中心明確、集中，立意新穎、深刻；

2、語(yǔ)言通暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)；

3、條理清楚、過(guò)渡自然、前后呼應(yīng)、一波三折；

4、材料切題、具體、有個(gè)性、有時(shí)代性。著重強(qiáng)調(diào)

四、今天我們專門(mén)學(xué)習(xí)作文選材的問(wèn)題。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！泵牢都央软氂貌牧蟻?lái)烹飪，錦衣繡服須用材料來(lái)制作，亭臺(tái)樓閣須用材料來(lái)建造，同樣，佳作華章須用材料來(lái)構(gòu)建。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選取好的材料，才能滿足表現(xiàn)主題的需要。

（一）什么是選材：

1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣，選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表現(xiàn)主題，使主題產(chǎn)生最好的效果。２、對(duì)于一篇好作文來(lái)說(shuō)，主題是心臟；結(jié)構(gòu)是骨架；語(yǔ)言是細(xì)胞；材料是血肉！

（二）材料的來(lái)源

1、直接生活經(jīng)歷：自己在日常生活中看到的人和事、聽(tīng)到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂(lè)等；

2、間接生活經(jīng)歷：聽(tīng)來(lái)的故事，書(shū)上讀到的故事。如：爸爸講在外面打工的故事??

這些生活經(jīng)歷都是作文的素材，作文時(shí)，應(yīng)根據(jù)表達(dá)主題的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用進(jìn)去以后，還要仔細(xì)修改，才能寫(xiě)成一篇好作文。

我們以考試作文為例，分析一下這個(gè)題目可以選擇哪些材料：

你獻(xiàn)出的愛(ài)親人、朋友、異性、陌生人、身邊的其它事物（大自然、動(dòng)物、你感受的愛(ài)植物??）

你企盼的愛(ài)理解、寬容、尊重??

你追求的愛(ài)和平、幸福、美滿??

（三）怎樣選材：

這么多材料，我們不可能都寫(xiě)到作文中去，怎么辦呢？選材的方法很多，我在這里只強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

1、必須選擇最能表現(xiàn)中心的、典型的材料；

典型的材料是指那些能夠揭示事物本質(zhì)，更有代表性，更有說(shuō)服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力的材料。

要慧眼識(shí)珠，不能以“撿到籃里就是菜”的態(tài)度來(lái)敷衍。

——“在大理石上刻出人臉來(lái),無(wú)非是把這塊石頭上不是臉的地方都剔掉罷了?！保ㄆ踉X夫語(yǔ)）

2、選擇自己熟悉的材料；

選材時(shí)要有“自知之明”，選取自己熟悉的材料（親耳所聞的，親眼所見(jiàn)的，親身經(jīng)歷的，深切感悟的，了然于心的??），這樣才能得心應(yīng)手。

3、選擇新穎的、獨(dú)特的材料；

俗話說(shuō)：“隔夜好茶不好喝?！庇行┎牧先巳私灾?，用雷同的材料寫(xiě)出來(lái)的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材時(shí)要盡量避開(kāi)人們?nèi)菀紫氲降牟牧希M量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨(dú)特，文章才能引人入勝。當(dāng)然許多材料不是新的，但如果能從新的角度來(lái)點(diǎn)化、引申，用來(lái)表現(xiàn)新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。

總之，要挑選健康的、典型的、熟悉的、新鮮的、獨(dú)特的材料，才能寫(xiě)出好作文。

五、教師示例作文：[文本附后]

同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀后，討論：文章選取了哪些材料，這些材料是怎樣組織成文的？

我愛(ài)野豌豆

主題： 通過(guò)對(duì)野豌豆的描繪，展示家人之間的親情。

所選材料：

1、野豌豆的外形；

2、童年時(shí)吹響野豌豆莢；

3、野豌豆是我們的大恩人；

4、父親把野豌豆飯帶到學(xué)校去吃；

5、奶奶臨死時(shí)不忘野豌豆；

6、我眷念野豌豆。

六、當(dāng)然，作文材料都是靠平時(shí)的積累而來(lái)。關(guān)于積累材料的問(wèn)題，我今后還會(huì)和大家一起來(lái)探討，這里只給大家介紹一名作文獲獎(jiǎng)的學(xué)生談自己積累材料的感受：

我讓自己愛(ài)美術(shù)、音樂(lè)、電影等各種藝術(shù)，因?yàn)樗鼈兪刮宜悸啡跁?huì)貫通不受局限；我也讓自己愛(ài)生物、地理、物理等各種學(xué)科，因?yàn)樗鼈冏屛业牟牧蟿e致有個(gè)性-----不妨在假日里盡量地放飛自己，再小心翼翼地寫(xiě)下感受以作積累，這樣，我何愁寫(xiě)作時(shí)不涌出機(jī)智的靈感而左右逢源？

七、選材練習(xí)：

練習(xí)一：下列哪些材料能表現(xiàn)“母愛(ài)”這個(gè)主題？

1、我在學(xué)校長(zhǎng)瘡了，委屈地跑回家，母親說(shuō)：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！”

2、我跌倒了，母親沒(méi)有扶我起來(lái)，卻說(shuō)：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來(lái)！”

3、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見(jiàn)了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。

4、母親在街上看見(jiàn)一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所去了。

5、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來(lái)。

練習(xí)二：你準(zhǔn)備選取什么材料來(lái)完成下面的作文？

在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有許多的“第一次”。第一次參賽，第一次獲獎(jiǎng)；第一次挨批評(píng)，第一次作檢查；第一次游泳，第一次上網(wǎng)；第一次出遠(yuǎn)門(mén)，第一次做自己想做的事??第一次意味著嘗試探索，第一次意味著迎接挑戰(zhàn)。無(wú)數(shù)個(gè)第一次，促使你不斷成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“第一次”作為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，文體不限，不少于５００字。

八、最后送給同學(xué)們兩句話：

一是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”；二是希望大家勤奮進(jìn)取，學(xué)有所獲。

附一：學(xué)生作文

家庭充滿愛(ài)

八Ｏ六班 楊 敏

家，避風(fēng)的港灣。當(dāng)我們遇到困難時(shí)首先想到的是她——家。家是母親，用溫柔的手撫摸著你，用深情的眼光凝視著你。家使你奮發(fā)向上，家使你高興，也使你憂傷。

家就像一只五味瓶，充滿了各種滋味。我的家小而不和平，家里有六口人：爺爺、爸爸、媽媽、叔叔、弟弟和我。

我的弟弟人小鬼大，我從不讓他，他也從來(lái)不饒我，有時(shí)會(huì)為了一根線或一根樹(shù)枝而打起來(lái)。

小時(shí)候，我喜歡織紙籃子，然后在蚊帳的四角掛上。有時(shí)打開(kāi)窗戶，一陣風(fēng)吹過(guò)，紙籃子迎風(fēng)飛舞，像一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，這是我最喜歡看的景觀。有一次，我正在看“鳥(niǎo)兒”，弟弟跑過(guò)來(lái)看著我這癡呆呆的模樣，說(shuō)：“糟了，你傻了還是呆了？可別嚇我呀！”要是你看見(jiàn)我，也許會(huì)覺(jué)得我真的傻了呆了。我眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，嘴里還在流口水呢！可是叫我怎能咽下這口氣？“呆你個(gè)頭呀，你才呆了呢！”我用眼睛狠狠的盯著他，希望他會(huì)怕我?！把剑€兇呢！瞪著你的大眼干啥？以為我會(huì)怕你？”“你怎么著？想打架怎么的？”我吼道。

“唰??”我的“籃子”被他一把撕了?！澳阗r我的小籃子！”我早已淚流滿面，泣不成聲了。因?yàn)樗旱氖俏铱椀米詈玫囊粋€(gè)。

“哈哈哈哈??”弟弟大笑起來(lái)?！霸趺礃?？怕我不敢撕吧？”看著他得意洋洋的樣子，我更加生氣了。

“我告訴媽去?！蔽覇柩手?/p>

“怎么了？是不是弟弟把你打了？”媽問(wèn)我，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把事情的經(jīng)過(guò)一五一十的告訴了媽媽。媽媽沒(méi)有打弟弟，也沒(méi)有打我，她把弟弟叫在一邊，說(shuō)了半天，后來(lái)弟弟向我認(rèn)了錯(cuò)。再后來(lái)我和弟弟也沒(méi)有發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”了。

但直到現(xiàn)在，我也不知道媽媽教訓(xùn)弟弟的方法。這就是媽媽對(duì)我們的愛(ài)，使我們家風(fēng)平浪靜。

附二：教師示例文

我愛(ài)野豌豆

湖北恩施王 健

老人們常說(shuō)：人老了，總愛(ài)回憶過(guò)去?？晌夷攴蕉ⅲ瑓s不知為什么也老是愛(ài)回憶過(guò)去！

憶海中，兒時(shí)的我和我兒時(shí)的野豌豆，總是那么清晰明亮。支頤少思，便可見(jiàn)黃綠相間的一面面山坡上，這兒一叢，那兒一堆綠油油的藤兒，牽扯在茶樹(shù)上、草叢間或者鋪在田野里，飄著星星點(diǎn)點(diǎn)的小葉兒，開(kāi)著淡紫色的小花朵，結(jié)出豌豆一樣形狀但卻比豌豆小得多的果莢，我們親昵地稱它為“野豌豆”。

什么時(shí)候和野豌豆打交道我已記不清了，只記得童年的每一個(gè)黃昏，我都和伙伴們騎在牛背上，踏著夕陽(yáng)的余暉，伴隨著牛鈴叮當(dāng)，順手扯一把果莢，剝掉里面的籽粒，把莢殼放在嘴里吹，傳出聲聲悅耳的“嗚唧”，回應(yīng)片片清脆的鳴響，久久地在山坡上飄灑、蕩漾??

野豌豆不僅帶給了我們兒時(shí)的歡樂(lè)，而且是我們的大恩人，這是母親說(shuō)的！

那還是六十年代初，正是窮得“出血沒(méi)片子揩”的時(shí)候，我們村里的老老少少都到山上去采樹(shù)葉、挖野菜或草根，甚至芭蕉根吃。奶奶也端著皮簍蓋子到山坡上去找可以塞肚皮的東西。野菜草根早已“供不應(yīng)求”，只剩下沒(méi)人注意的野豌豆了，奶奶便經(jīng)常把豆莢一把一把地摘下來(lái)帶回家，曬干后裝在篩子里使勁地揉了篩、篩了揉，得到半升籽粒，然后用石磨輾成粉，拌著少量艾蒿蒸熟了吃，并取名為“蒸菜飯”。

那時(shí)，只有十幾歲的父親正在離家很遠(yuǎn)的油竹坪讀初中，學(xué)校每個(gè)星期給學(xué)生供應(yīng)兩頓黃米飯，父親總是把米飯用土缽子裝了帶回家，然后把家里的“蒸菜飯”帶到學(xué)校去吃。雖然每次回來(lái)時(shí)，奶奶都含著淚罵父親：“你沒(méi)長(zhǎng)耳朵是不是？叫你莫這么搞你偏要搞，在學(xué)校里餓病了看都沒(méi)人來(lái)看你！”可是父親卻總是說(shuō)他在學(xué)校不會(huì)餓，還說(shuō)“蒸菜飯”比黃米飯好吃??

于是野豌豆養(yǎng)活了奶奶，也養(yǎng)活了父親！

奶奶的樣子我早已記不清了——在我八歲那年，她被大人們哭哭涕涕的抬到后山去埋了。后來(lái)，母親告訴我，奶奶臨走時(shí)叮囑了兩件事：一是因?yàn)榧依锔F，父親沒(méi)念完書(shū)，今后無(wú)論如何要讓我和弟弟讀好書(shū)；二是每年清明時(shí)節(jié)，在她的墳前放一碗“蒸菜飯”祭奠一下就行了??

二十多年過(guò)去了，我蝸居在一片狹小的天地里，再也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)牛背上野豌豆莢的鳴響，再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)誰(shuí)把米飯帶回家去挨罵，更沒(méi)吃過(guò)一回“蒸菜飯”了！可是，我卻格外眷念我的野豌豆！真想再去采一把野豌豆莢呵，吹回我的童年，吹回奶奶那不清晰的面容，吹回父親那十幾歲的年齡！

第三篇：《作文選材》教學(xué)設(shè)計(jì)

《作文選材》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、弄清什么是作文的選材；

2、掌握選材應(yīng)注意的一些問(wèn)題及方法；

3、作文選材訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握怎樣選材。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：上周我們進(jìn)行了一次考試，作文題是這樣的（課件展示）：

愛(ài)是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中處處充滿著愛(ài)，它伴隨著我們成長(zhǎng)，豐富著我們的人生，同時(shí)我們也都在獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使世界變得更加美麗。有些，我們正在感受到，老師、父母、長(zhǎng)輩、同學(xué)的愛(ài)；有些，我們正在企盼著，無(wú)私、真誠(chéng)、深沉、甚至永恒的愛(ài)；有些，我們還在追求著，鮮花、掌聲、陽(yáng)光、甚至自然界各種生靈之間愛(ài)的故事??請(qǐng)以“愛(ài)”為話題，這一篇文章。要求自擬題目，寫(xiě)出真情實(shí)感，文體不限，600字左右，可用多種表達(dá)方式。

二、下面是一個(gè)同學(xué)的作文，我請(qǐng)作者把它朗讀一遍，請(qǐng)其他同學(xué)聽(tīng)后找出文章存在的比較明顯的問(wèn)題。[文本附后] 明確：所寫(xiě)之事是 “我”與弟弟之間的矛盾——弟弟調(diào)皮，撕毀了“我”的紙籃子，我很生氣（主要材料）；最后媽媽出面“說(shuō)了半天”（簡(jiǎn)要交待）。本文既沒(méi)有寫(xiě)出“我”與弟弟的姐弟之情，也沒(méi)寫(xiě)出媽媽對(duì)我們倆的關(guān)愛(ài)，不能表現(xiàn)“家庭的愛(ài)”，犯了選材不當(dāng)?shù)拿　?/p>

三、教師小結(jié)：好文章的基本要素――

1、中心明確、集中，立意新穎、深刻；

2、語(yǔ)言通暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)；

3、條理清楚、過(guò)渡自然、前后呼應(yīng)、一波三折；

4、材料切題、具體、有個(gè)性、有時(shí)代性。著重強(qiáng)調(diào)

四、今天我們專門(mén)學(xué)習(xí)作文選材的問(wèn)題。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”美味佳肴須用材料來(lái)烹飪，錦衣繡服須用材料來(lái)制作，亭臺(tái)樓閣須用材料來(lái)建造，同樣，佳作華章須用材料來(lái)構(gòu)建。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選取好的材料，才能滿足表現(xiàn)主題的需要。

（一）什么是選材：

1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣，選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表現(xiàn)主題，使主題產(chǎn)生最好的效果。２、對(duì)于一篇好作文來(lái)說(shuō)，主題是心臟；結(jié)構(gòu)是骨架；語(yǔ)言是細(xì)胞；材料是血肉！

（二）材料的來(lái)源

1、直接生活經(jīng)歷：自己在日常生活中看到的人和事、聽(tīng)到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂(lè)等；

2、間接生活經(jīng)歷：聽(tīng)來(lái)的故事，書(shū)上讀到的故事。如：爸爸講在外面打工的故事??

這些生活經(jīng)歷都是作文的素材，作文時(shí)，應(yīng)根據(jù)表達(dá)主題的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用進(jìn)去以后，還要仔細(xì)修改，才能寫(xiě)成一篇好作文。

我們以考試作文為例，分析一下這個(gè)題目可以選擇哪些材料：

你獻(xiàn)出的愛(ài)

親人、朋友、異性、陌生人、身邊的其它事物（大自然、動(dòng)物、你感受的愛(ài)

植物??）

你企盼的愛(ài)

理解、寬容、尊重??

你追求的愛(ài)

和平、幸福、美滿??

（三）怎樣選材：

這么多材料，我們不可能都寫(xiě)到作文中去，怎么辦呢？選材的方法很多，我在這里只強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

1、必須選擇最能表現(xiàn)中心的、典型的材料；

典型的材料是指那些能夠揭示事物本質(zhì)，更有代表性，更有說(shuō)服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力的材料。要慧眼識(shí)珠，不能以“撿到籃里就是菜”的態(tài)度來(lái)敷衍。

——“在大理石上刻出人臉來(lái),無(wú)非是把這塊石頭上不是臉的地方都剔掉罷了?！保ㄆ踉X夫語(yǔ)）

2、選擇自己熟悉的材料；

選材時(shí)要有“自知之明”，選取自己熟悉的材料（親耳所聞的，親眼所見(jiàn)的，親身經(jīng)歷的，深切感悟的，了然于心的??），這樣才能得心應(yīng)手。

3、選擇新穎的、獨(dú)特的材料；

俗話說(shuō)：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料寫(xiě)出來(lái)的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材時(shí)要盡量避開(kāi)人們?nèi)菀紫氲降牟牧希M量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨(dú)特，文章才能引人入勝。當(dāng)然許多材料不是新的，但如果能從新的角度來(lái)點(diǎn)化、引申，用來(lái)表現(xiàn)新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。

總之，要挑選健康的、典型的、熟悉的、新鮮的、獨(dú)特的材料，才能寫(xiě)出好作文。

五、教師示例作文：[文本附后] 同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀后，討論：文章選取了哪些材料，這些材料是怎樣組織成文的？ 我愛(ài)野豌豆

主

題： 通過(guò)對(duì)野豌豆的描繪，展示家人之間的親情。

所選材料：

1、野豌豆的外形；

2、童年時(shí)吹響野豌豆莢；

3、野豌豆是我們的大恩人；

4、父親把野豌豆飯帶到學(xué)校去吃；

5、奶奶臨死時(shí)不忘野豌豆；

6、我眷念野豌豆。

六、當(dāng)然，作文材料都是靠平時(shí)的積累而來(lái)。關(guān)于積累材料的問(wèn)題，我今后還會(huì)和大家一起來(lái)探討，這里只給大家介紹一名作文獲獎(jiǎng)的學(xué)生談自己積累材料的感受：

我讓自己愛(ài)美術(shù)、音樂(lè)、電影等各種藝術(shù)，因?yàn)樗鼈兪刮宜悸啡跁?huì)貫通不受局限；我也讓自己愛(ài)生物、地理、物理等各種學(xué)科，因?yàn)樗鼈冏屛业牟牧蟿e致有個(gè)性-----不妨在假日里盡量地放飛自己，再小心翼翼地寫(xiě)下感受以作積累，這樣，我何愁寫(xiě)作時(shí)不涌出機(jī)智的靈感而左右逢源？

七、選材練習(xí)：

練習(xí)一：下列哪些材料能表現(xiàn)“母愛(ài)”這個(gè)主題？

1、我在學(xué)校長(zhǎng)瘡了，委屈地跑回家，母親說(shuō)：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！”

2、我跌倒了，母親沒(méi)有扶我起來(lái)，卻說(shuō)：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來(lái)！”

3、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見(jiàn)了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。

4、母親在街上看見(jiàn)一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所去了。

5、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來(lái)。練習(xí)二：你準(zhǔn)備選取什么材料來(lái)完成下面的作文？

在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有許多的“第一次”。第一次參賽，第一次獲獎(jiǎng)；第一次挨批評(píng)，第一次作檢查；第一次游泳，第一次上網(wǎng)；第一次出遠(yuǎn)門(mén)，第一次做自己想做的事??第一次意味著嘗試探索，第一次意味著迎接挑戰(zhàn)。無(wú)數(shù)個(gè)第一次，促使你不斷成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“第一次”作為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，文體不限，不少于５００字。

八、最后送給同學(xué)們兩句話：

一是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”；二是希望大家勤奮進(jìn)取，學(xué)有所獲。附一：學(xué)生作文 家庭充滿愛(ài)

八Ｏ六班 楊 敏

家，避風(fēng)的港灣。當(dāng)我們遇到困難時(shí)首先想到的是她——家。家是母親，用溫柔的手撫摸著你，用深情的眼光凝視著你。家使你奮發(fā)向上，家使你高興，也使你憂傷。

家就像一只五味瓶，充滿了各種滋味。我的家小而不和平，家里有六口人：爺爺、爸爸、媽媽、叔叔、弟弟和我。

我的弟弟人小鬼大，我從不讓他，他也從來(lái)不饒我，有時(shí)會(huì)為了一根線或一根樹(shù)枝而打起來(lái)。小時(shí)候，我喜歡織紙籃子，然后在蚊帳的四角掛上。有時(shí)打開(kāi)窗戶，一陣風(fēng)吹過(guò)，紙籃子迎風(fēng)飛舞，像一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，這是我最喜歡看的景觀。有一次，我正在看“鳥(niǎo)兒”，弟弟跑過(guò)來(lái)看著我這癡呆呆的模樣，說(shuō)：“糟了，你傻了還是呆了？可別嚇我呀！”要是你看見(jiàn)我，也許會(huì)覺(jué)得我真的傻了呆了。我眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，嘴里還在流口水呢！可是叫我怎能咽下這口氣？“呆你個(gè)頭呀，你才呆了呢！”我用眼睛狠狠的盯著他，希望他會(huì)怕我?！把剑€兇呢！瞪著你的大眼干啥？以為我會(huì)怕你？”“你怎么著？想打架怎么的？”我吼道。

“唰??”我的“籃子”被他一把撕了?！澳阗r我的小籃子！”我早已淚流滿面，泣不成聲了。因?yàn)樗旱氖俏铱椀米詈玫囊粋€(gè)。

“哈哈哈哈??”弟弟大笑起來(lái)。“怎么樣？怕我不敢撕吧？”看著他得意洋洋的樣子，我更加生氣了。

“我告訴媽去。”我嗚咽著。

“怎么了？是不是弟弟把你打了？”媽問(wèn)我，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把事情的經(jīng)過(guò)一五一十的告訴了媽媽。媽媽沒(méi)有打弟弟，也沒(méi)有打我，她把弟弟叫在一邊，說(shuō)了半天，后來(lái)弟弟向我認(rèn)了錯(cuò)。再后來(lái)我和弟弟也沒(méi)有發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)”了。

但直到現(xiàn)在，我也不知道媽媽教訓(xùn)弟弟的方法。這就是媽媽對(duì)我們的愛(ài)，使我們家風(fēng)平浪靜。附二：教師示例文

我愛(ài)野豌豆

湖北恩施

王 健

老人們常說(shuō)：人老了，總愛(ài)回憶過(guò)去。可我年方而立，卻不知為什么也老是愛(ài)回憶過(guò)去！

憶海中，兒時(shí)的我和我兒時(shí)的野豌豆，總是那么清晰明亮。支頤少思，便可見(jiàn)黃綠相間的一面面山坡上，這兒一叢，那兒一堆綠油油的藤兒，牽扯在茶樹(shù)上、草叢間或者鋪在田野里，飄著星星點(diǎn)點(diǎn)的小葉兒，開(kāi)著淡紫色的小花朵，結(jié)出豌豆一樣形狀但卻比豌豆小得多的果莢，我們親昵地稱它為“野豌豆”。什么時(shí)候和野豌豆打交道我已記不清了，只記得童年的每一個(gè)黃昏，我都和伙伴們騎在牛背上，踏著夕陽(yáng)的余暉，伴隨著牛鈴叮當(dāng)，順手扯一把果莢，剝掉里面的籽粒，把莢殼放在嘴里吹，傳出聲聲悅耳的“嗚唧”，回應(yīng)片片清脆的鳴響，久久地在山坡上飄灑、蕩漾??

野豌豆不僅帶給了我們兒時(shí)的歡樂(lè)，而且是我們的大恩人，這是母親說(shuō)的！

那還是六十年代初，正是窮得“出血沒(méi)片子揩”的時(shí)候，我們村里的老老少少都到山上去采樹(shù)葉、挖野菜或草根，甚至芭蕉根吃。奶奶也端著皮簍蓋子到山坡上去找可以塞肚皮的東西。野菜草根早已“供不應(yīng)求”，只剩下沒(méi)人注意的野豌豆了，奶奶便經(jīng)常把豆莢一把一把地摘下來(lái)帶回家，曬干后裝在篩子里使勁地揉了篩、篩了揉，得到半升籽粒，然后用石磨輾成粉，拌著少量艾蒿蒸熟了吃，并取名為“蒸菜飯”。

那時(shí)，只有十幾歲的父親正在離家很遠(yuǎn)的油竹坪讀初中，學(xué)校每個(gè)星期給學(xué)生供應(yīng)兩頓黃米飯，父親總是把米飯用土缽子裝了帶回家，然后把家里的“蒸菜飯”帶到學(xué)校去吃。雖然每次回來(lái)時(shí)，奶奶都含著淚罵父親：“你沒(méi)長(zhǎng)耳朵是不是？叫你莫這么搞你偏要搞，在學(xué)校里餓病了看都沒(méi)人來(lái)看你！”可是父親卻總是說(shuō)他在學(xué)校不會(huì)餓，還說(shuō)“蒸菜飯”比黃米飯好吃??

于是野豌豆養(yǎng)活了奶奶，也養(yǎng)活了父親！奶奶的樣子我早已記不清了——在我八歲那年，她被大人們哭哭涕涕的抬到后山去埋了。后來(lái)，母親告訴我，奶奶臨走時(shí)叮囑了兩件事：一是因?yàn)榧依锔F，父親沒(méi)念完書(shū)，今后無(wú)論如何要讓我和弟弟讀好書(shū)；二是每年清明時(shí)節(jié)，在她的墳前放一碗“蒸菜飯”祭奠一下就行了??

二十多年過(guò)去了，我蝸居在一片狹小的天地里，再也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)牛背上野豌豆莢的鳴響，再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)誰(shuí)把米飯帶回家去挨罵，更沒(méi)吃過(guò)一回“蒸菜飯”了！可是，我卻格外眷念我的野豌豆！真想再去采一把野豌豆莢呵，吹回我的童年，吹回奶奶那不清晰的面容，吹回父親那十幾歲的年齡！

第四篇：作文選材教學(xué)設(shè)計(jì)

《談?wù)勛魑脑鯓舆x材》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作文在選材方面的具體要求。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.掌握作文選材的方法和技巧，提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的選材能力。2.掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫(xiě)作實(shí)踐。

教學(xué)難點(diǎn)：分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生選材，提高學(xué)生的選材能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 上一篇作文，我們訓(xùn)練了以“父母的愛(ài)”為話題的作文，有一個(gè)同學(xué)的擬題、立意和內(nèi)容表達(dá)都很好，但卻讓人一眼就看出是虛構(gòu)的材料：父親因?yàn)槲业囊稽c(diǎn)小感冒而累得生病住了一個(gè)星期的院，能讓人相信這是真的嗎？還有一位同學(xué)寫(xiě)《雨天里的一把傘》，內(nèi)容大致是：放學(xué)時(shí)，大雨如注，無(wú)奈之際，母親飄然而至，結(jié)果因?yàn)榱苡?，母親身染小恙。雖然寫(xiě)的還不錯(cuò)，總覺(jué)得內(nèi)容太陳舊了。這些都涉及到了作文的選材問(wèn)題，那么我們的作文該怎樣選材呢？

二、結(jié)合實(shí)際，分析問(wèn)題

1、學(xué)生結(jié)合自己選材的實(shí)際，分析選材失誤的原因，然后同桌交流，最后請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。

2、教師點(diǎn)撥歸納：作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下三個(gè)方面：一是千人一面，耳詳能熟。表現(xiàn)在材料老套，無(wú)法吸引讀者。二是堆砌材料，不加選擇。表現(xiàn)在材料用的多，但不典型。三是東拼西湊，一味模仿，給人一種抄襲之感。

三、對(duì)照優(yōu)秀例文，掌握選材的方法和技巧

1、小組學(xué)習(xí)，對(duì)照上次作文出現(xiàn)的佳作，分析選材的方法和技巧。

愛(ài)的邊緣 文/ 黎玭

“啊??”我從噩夢(mèng)中再次驚醒，已是大汗淋漓。叫聲驚動(dòng)了她，她和爸爸推門(mén)而入，我雙臂環(huán)膝，坐在床上，嚶嚶地啜泣。她走過(guò)來(lái)，猶豫了一下，還是輕輕地抱住我，說(shuō)：“玭，別怕，有我們?cè)谀?，??！”我一把推開(kāi)她，吼道：“你走開(kāi)，少裝好心！”她的臉色驟然變得很難看?！芭尽?，爸爸給了我一記耳光，“你怎么跟你媽媽說(shuō)話的？” “她不是我媽！”我一字一句地說(shuō)，“你們出去?！卑钟杂种?，我清晰地聽(tīng)見(jiàn)他唾沫咽下的聲音。

屋子在關(guān)門(mén)聲后又變得寂靜，靜的可怕，我抬頭看掛鐘，三點(diǎn)一刻。窗外，月光黯淡，天空中看不到星星，只有一彎月牙兒孤零零地懸掛在天空，似乎就那點(diǎn)兒殘破的淡黃都要被無(wú)邊的黑黯吞噬。

我輕輕摩挲著胸前那只小小的、藍(lán)色的月亮，把它貼在臉上，好像瞬間聞到了媽媽的味道，這是媽媽留給我唯一的東西，我在心中輕輕地問(wèn)：“媽媽，您還好嗎？” 我永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)冬天，殷紅的冬天。

我與媽媽踩著雪給爸爸去買(mǎi)毛衣，結(jié)果在過(guò)馬路的時(shí)候，我的鞋帶松了，當(dāng)我蹲下系鞋帶時(shí)，一輛貨車朝我直沖而來(lái)，媽媽尖叫一聲，飛奔過(guò)來(lái)將我用力一推，我退出一二米，地上霎時(shí)間就開(kāi)滿了破碎的殷紅，慢慢地延伸開(kāi)來(lái)，爬上我的身體，我暈了過(guò)去。

也不知道過(guò)了多久，我慢慢地睜開(kāi)雙眼，刺眼的陽(yáng)光將一切鍍得煞白，灼疼了我的眼睛，雪白的地上映出紅花，閃爍在我的心靈深處。“啊，”我失控地尖叫起來(lái)，爸爸一把抱住我，淚水簌簌地流下來(lái)，他哽咽著說(shuō)：“玭，別怕，你還有爸爸??”

關(guān)于媽媽的思緒，就此戛然而止。沒(méi)有媽媽的日子，我很沉默，每天晚上都被噩夢(mèng)嚇醒：白色地面上映滿殷紅，蔓延全身??媽媽走得猝不及防，也似乎帶走了空氣中的一種東西，讓我時(shí)時(shí)感到窒息。

然而，沒(méi)過(guò)多久，爸居然又給我娶了一位新媽，他始終沒(méi)告訴我原因，我也不想知道，可我還是有種前所未有的報(bào)復(fù)欲望。我瘋狂地做著一切報(bào)復(fù)舉動(dòng)，只是有時(shí)偶而抬頭望天空，心里就會(huì)陣陣難過(guò)：或許，她只是想照顧我而已，可是，我真的不想讓任何人替代媽媽的位置，只是，內(nèi)心，為何會(huì)如此的不安？

一天晚上，我上衛(wèi)生間，隱隱聽(tīng)見(jiàn)他們談話，我屏住呼吸，把耳朵貼到他們臥室的門(mén)上。

“娟子，這段時(shí)間，讓你受委屈了。玭那孩子太不懂事了！你可別往心里去??！”

“哎，這是我不好。玭不能接納我，是她認(rèn)為我搶占了她媽媽的位置，我不會(huì)介意的?！?/p>

“這孩子呀，噢，你生日快到了，想要什么？”

“說(shuō)這些干嘛，那天也是玭的生日呢，不說(shuō)了，快睡吧！”

我悵然若失地悄悄回到我的臥室，淚水不聽(tīng)話地一個(gè)勁地往下掉。我這才想起：她跟我說(shuō)話時(shí)，我一點(diǎn)兒應(yīng)答都沒(méi)有，無(wú)視于她的存在；而她，只是默默地不再說(shuō)下去，神情中掠過(guò)失望。在我有一點(diǎn)兒小傷寒時(shí)，她會(huì)請(qǐng)一天假在家陪我；但她犯胃病時(shí)，我卻只是漠然地看著電視，任她艱難地起床倒水取藥。她有很多漂亮的紅衣服卻從來(lái)不穿，時(shí)間這么久了，我從來(lái)不主動(dòng)與她說(shuō)一句話??我摸著那個(gè)藍(lán)色的月亮，淚水打濕了一片。

從那天起，我開(kāi)始努力對(duì)她好，她問(wèn)話盡量回答，盡量不與她唱反調(diào)，倒是她受寵若驚，常不知所措。我開(kāi)始心疼她了，說(shuō)不清什么理由。

她生日那天，我倆同時(shí)收到了爸爸的禮物，她抖開(kāi)，一條殷紅的長(zhǎng)裙，上面綴滿了精致的別針，她慌亂地笑笑，趕忙塞回包裝袋，我被這一系列動(dòng)作刺疼了眼，走到她身邊，輕輕地說(shuō)：“你穿上它很好看，試試好嗎？”她猛一回頭，渾濁的目光中閃過(guò)點(diǎn)點(diǎn)淚光，她點(diǎn)點(diǎn)頭，換上了長(zhǎng)裙。很美，很高貴。

我沒(méi)叫她“媽”，但我乖巧地叫她“娟姨”，她已經(jīng)滿足了。我忽然發(fā)現(xiàn)自己以前太累，而現(xiàn)在我又擁有了一份新的愛(ài)。

我將月亮從胸口輕輕取下，連同媽媽一起放入我心中最溫暖的位置，誰(shuí)也無(wú)法取代媽媽的位置，我要放置一輩子。可是這又有什么呢？我得到過(guò)媽媽的愛(ài)，現(xiàn)在又有了娟姨的愛(ài)，這是不沖突的，媽媽把生的希望無(wú)悔地留給了我，那么我就應(yīng)該無(wú)悔地，勇敢地承載更多的希望和夢(mèng)想，走完自己的人生路。

有時(shí)，常常太固執(zhí)也要往前走，走到頭才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)任性只會(huì)使幸福關(guān)上大門(mén)，退一步，反而會(huì)海闊天空，而驀然一回首，原來(lái)自己一直生活在愛(ài)的邊緣。

2、教師點(diǎn)撥分析：

本文有兩大亮點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：

（1）以小見(jiàn)大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。文章表現(xiàn)的是繼母對(duì)“我”深深的愛(ài)這一大的主題，然而作者卻沒(méi)有選取繼母對(duì)“我”關(guān)愛(ài)的一些“轟轟烈烈”的大事來(lái)寫(xiě)，而是另辟蹊徑，巧選“我”對(duì)她的感情變化過(guò)程這一小角度來(lái)寫(xiě)，收效也很好。(2)情節(jié)曲折，情感豐富。文章一開(kāi)始就凸顯出“我”對(duì)繼母的敵意，似乎不可調(diào)和，這就為下文設(shè)置了懸念：“我”和繼母的關(guān)系到底如何向前發(fā)展？作者為此巧妙設(shè)計(jì)了夜里臥室門(mén)口偷聽(tīng)父母談話的情節(jié)，最后“我”思想順理成章地發(fā)生了改變，結(jié)尾點(diǎn)明主題：原來(lái)我一直生活在愛(ài)的邊緣。在文中，有作者對(duì)亡母的思念，有對(duì)繼母的誤會(huì)到理解，感情真實(shí)細(xì)膩豐富。

四、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握選材的方法和技巧

1、選新穎鮮活的材料。材料鮮活有下筆引人之效?？梢詮氖煜さ娜宋镏姓业叫路f的切入點(diǎn)：寫(xiě)老師“笑里藏刀”，不過(guò)，“刀子”里藏著無(wú)言的激勵(lì)；寫(xiě)同學(xué)“冷若冰霜”，不過(guò)“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛(ài)；寫(xiě)朋友“瘋瘋顛顛”，不過(guò)“瘋顛”里蘊(yùn)藏的是健康的心理。

2、選感情充沛的材料。“文章不是無(wú)情物”，只有“情動(dòng)”，才能“辭發(fā)”。選材以情動(dòng)人須做到：或?qū)ι睢?duì)客觀對(duì)象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動(dòng)的語(yǔ)言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實(shí)動(dòng)人。

3、選深厚底蘊(yùn)的材料。在寫(xiě)作中如能恰當(dāng)引用名言警句或詩(shī)詞典故，必能收到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“文才飛揚(yáng)”。如果你有豐富的詩(shī)詞積累，還可以從詩(shī)詞方面選材。這類材料的特點(diǎn)是寫(xiě)人未所知，以知出新。

五、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握“選材”的“提升要訣”

作文材料除真實(shí)、典型外，還應(yīng)力求新穎：新人、新事、新風(fēng)尚、新情況、新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)等，讓讀者耳目一新。具體做法是認(rèn)真思考，必須經(jīng)過(guò)“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的選材過(guò)程。要放棄那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的體驗(yàn)、自己的發(fā)現(xiàn)。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心靈的情感。

六、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作

文題：微笑是那樣的神奇。群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑迎來(lái)理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患，一個(gè)不會(huì)微笑的人可能擁有名譽(yù)、地位和金錢(qián)，卻不一定會(huì)有內(nèi)心的寧?kù)o和真正的幸福，他的生命中必有隱蔽的遺憾。

請(qǐng)以“微笑”為話題，自擬題目作文。要求：（1）有真情實(shí)感，內(nèi)容具體；（2）文體不限，不少于600字。教師解析：“微笑”這個(gè)話題，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，實(shí)在太熟悉了，我們只有采取人無(wú)我有、人有我新的策略，文章才能脫穎而出。有三種方法可以助我們成功：一是選取細(xì)小的角度，抓住微笑的瞬間，折射人物的情感?？梢砸砸粋€(gè)微笑的瞬間引出一段美好的回憶，也可以以幾個(gè)微笑的畫(huà)面串起一個(gè)感人的故事，不管選取何種內(nèi)容，傳神的肖像描寫(xiě)必不可少。我們寫(xiě)作時(shí)要讓景隨情出，情因景生，要運(yùn)用多種修辭，讓笑容變得搖曳多姿，讓讀者從笑容里窺探到人物的美好性情。二是刻畫(huà)微笑的感受，記錄心靈的波瀾。一個(gè)人生活在社會(huì)上，不可能一帆風(fēng)順。有笑容也會(huì)有淚水，有歡樂(lè)也會(huì)有傷心。我們應(yīng)該挑選那些富于表現(xiàn)力的、波瀾曲折的情節(jié)，寫(xiě)出人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。最美的笑容往往是存在于誤會(huì)解除的那些日子，存在于歷經(jīng)周折后獲得成功的那一瞬間，存在于遭遇失敗后獲得別人理解的那一時(shí)刻，這些微笑才美不勝收，讓人心生羨慕。三是選取新穎的內(nèi)容，增添創(chuàng)新的色彩。這些文章往往具有故事性強(qiáng)、適用范圍廣等特點(diǎn)，可以嘗試用日記、小故事、童話等形式寫(xiě)作。

七、學(xué)生互改

八、教師點(diǎn)評(píng)

九、總結(jié)課堂

作文在“選材”方面的得分要訣是：“材料豐富，精當(dāng)具體”。從這次作文的訓(xùn)練效果來(lái)看，比過(guò)去有了很大的進(jìn)步。但要選出真實(shí)、典型、新穎的題材，還需要大家留心觀察生活、體驗(yàn)生活，做生活的有心人。

(注：本文獲湖南省新課程優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比一等獎(jiǎng))

思考：

1.這節(jié)課的主要教學(xué)流程是什么？

2.這節(jié)課的亮點(diǎn)在哪里？

3.對(duì)這節(jié)課你有什么建議？

第五篇：《怎樣選材》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

從買(mǎi)菜導(dǎo)入課題選材。

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀，明白什么是選材。

三 教學(xué)過(guò)程

1、向課文學(xué)寫(xiě)作

復(fù)習(xí)《葉圣陶二三事》回答下面三個(gè)問(wèn)題。課文選了哪幾件事？這幾件是從哪幾個(gè)方面來(lái)選材？為什么這樣選材？學(xué)生回答，一共選了六件事 1.修改文章 2.送客 3.復(fù)信 4.主張寫(xiě)話風(fēng)格 5.重視簡(jiǎn)潔 6.力求完美。從工作方面和生活方面來(lái)選材。中心：待人厚 律己嚴(yán)。通過(guò)復(fù)習(xí)這課，你明白了選材方法是什么？學(xué)生回答圍繞中心、多角度選材。同學(xué)們思考討論多角度，是從哪些角度來(lái)選材，討論回答。這樣選材我們的作文一定會(huì)豐富多彩的。

2、火眼金睛，學(xué)會(huì)選材方法的目的是會(huì)運(yùn)用。展示作文題目《樂(lè)觀是他的名片》，讓同學(xué)們說(shuō)中心是什么，下面我給大家展示材料，大家用剛才學(xué)會(huì)的選材方法來(lái)選材，并且寫(xiě)出理由。

1、在一次乒乓球決賽中，他與對(duì)手苦戰(zhàn)七局，最后以兩分之差負(fù)于對(duì)手，笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我享受比賽的過(guò)程，不太注重結(jié)果。

2、寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒！然后展示。從這次選材的結(jié)果，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到選材的真實(shí)、新穎并且選材要有意義，充滿正能量，就是符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3、學(xué)會(huì)選材還要知道材料從何處來(lái)。展示知識(shí)卡片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到材料分直接材料和間接材料。

4、大顯身手。用剛才學(xué)會(huì)的選材方法給《曬曬我們班的牛人》選材。展示選材的結(jié)果。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到牛人背后的付出與努力，用冰心的一首詩(shī)，讓大家更加形象的去理解。然后談?wù)勛约旱母惺?，讓大家知道努力才能?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

5、布置作業(yè)

四、教師寄語(yǔ)

用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的情感去體驗(yàn)，用自己的心靈去感受，用自己的筆桿去傾訴，相信自己一定能寫(xiě)出漂亮的作文！